«Навіщо потрібен штатний психолог в дитячому саду?» - дивуються багато батьків, помилково вважаючи, що подібного роду фахівець необхідний лише там, де мова йде про наявність психічних розладів. А разом з тим, роботи у нього і в дошкільному закладі може бути більш ніж достатньо.

Як правило, в дитячих садах працюють психологи-педагоги, які нарівні з основним педагогічним (або психологічним) освітою отримали додаткові навички в роботі з дітьми певної вікової категорії. Дитсадкові психологи допомагають малюкам швидше адаптуватися в колективі, виявляють будь-які особливості розвитку, допомагають усунути проблеми психологічного характеру і консультують батьків щодо поведінки і виховання дітей.

Консультаційна робота психолога в дитячому саду може носити загальний характер і бути орієнтована на викладацький склад установи. В даному випадку рекомендації психолога відносяться до актуальних питань конкретного колективу, спрямовані на підвищення ефективності процесу навчання і стосуються методів виховання малюків тієї чи іншої вікової групи.

Також психолог в дитсадку проводить індивідуальні та планові консультації з батьками вихованців. Це можуть бути групові просвітницькі заняття або бесіда тет-а-тет. Головне, що в ході цих консультацій батьки дитини отримують можливість об'єктивно оцінити розвиток і поведінку свого малюка, зрозуміти, що є нормою для цього віку, а що може говорити про відхилення, отримати поради психолога щодо грамотного виховання і того, як з мінімальними витратами сил і нервів пережити черговий вікова криза дитини.

Крім цього, фахівець в дитячому саду проводить псіхопедагогіческую діагностику, тобто стежить за засвоєнням дітьми навчальної програми і при необхідності проводить консультації з педагогами або корекційну роботу з вихованцями. На основі тестових завдань психолог робить висновки про успіхи конкретного малюка і групи в цілому, що дає можливості для планування подальшої роботи з даними дитячим колективом.

Консультації для батьків педагога-психолога Багірова Є.О .:

• Труднощі адаптації.
• До чого адаптується дитина в ДОУ. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Умови успішної адаптації дітей до ДНЗ. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Ігри, спрямовані на сенсорний розвиток дітей 1-3 років. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Що робити, якщо дитина перезбуджена перед сном. Пам'ятка для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Коли у батьків різні підходи до виховання. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Психологічне здоров'я дошкільників.Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Здоровий спосіб життя формується в сім'ї.
• Пам'ятка для батьків по формірованіюздорового способу життя у своїх дітей.Консультація для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Роль сім'ї у профілактиці асоціальної поведінки дітей.   Консультація для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Роль сім'ї у вихованні дошкільника. Консультація для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• П'ять кроків до припинення істерик. Консультація для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

Секрет успеха.Подготовіла педагог-психолог Багірова Е.О. -

• Дитина упирається, вередує. Що робити батькам? Консультація для батьків, підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

Рекомендації батькам. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

Взаємовідносини батьків з дітьми. Тренінг для батьків. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

Покрокова модель підтримки гіперактивної дитини. Консультація для батьків, підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

Твір казкових історій як спосіб визначення емоційних проблем дитини. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

• Ябеда-Корябеда: чому дитина ябедничає і що з цим робити? Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -
• Як швидко припинити дитячу істерику. Поради мам -
• Роль сім'ї в розвиткупошуково-дослідницької активності дитини.Підготувала вихователь Ардашева Г.Н. -
• Збірник вправ, що дозволяє зняти стрес у дитини.
• Що робити, якщо дитина боїться темряви. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. - )
• Виховання за допомогою казки. Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. - )
• вікові особливостіпсихічного розвиткудітей дошкільного віку. Особливості дитячого темпераменту.Підготувала педагог-психолог Багірова Е.О. -

психологічнапідготовка дитини до дитячого садка

На питання - з якого віку краще віддати дитину в дитячий сад немає однозначної відповіді. За спостереженнями, діти у віці 3 років внутрішньо більш готові відпустити маму і вже схильні приймати логічні доводи, тому з ними легше «домовитися». Малюкові в 1-1.5 року важко що-небудь пояснити, але деякі малюки швидше адаптуються в цьому віці до садка. Загалом, це дуже індивідуально. Але є і досить загальні моменти, про які важливо знати.

Бажано завчасно підлаштуватися під режим саду. Важливо заздалегідь почати говорити про садок з дитиною, намагаючись створити в його свідомості позитивний образ саду і ставлення до нього. Важливо, що б в цьому процесі брали участь всі члени сім'ї. Дуже добре погуляти трохи на території садка і при можливості вжити екскурсію всередину, щоб малюк побачив майбутній другий будинок. Нюхова пам'ять дуже сильна, і нехай запах садка відкладеться в його пам'яті, асоціюючись з чимось позитивним. Часто мами ознайомчо прогулюють дітей на майданчиках садка, малюкам подобається, вони хочуть в садок, але коли реально туди приходять і бачать групу з безліччю незнайомих дітей, відчувають незнайомі запахи - часто лякаються і весь позитивний настрій злітає.
Якщо дитині близько 3-х років, бажано вибудувати в його сприйнятті паралельно дві лінії ставлення до садка - «там весело і цікаво» і «це твоя робота і це важливо».

Йдемо в садок! Ось ви вже йдете в садок. Обов'язково потрібно завірити дитини в тому, що ви його неодмінно заберете і сказати коли. І повторювати це якийсь час кожен день, оскільки те, що очевидно для дорослих, зовсім не так очевидно для дітей. А забираючи, сказати, що ви дуже скучили по своєму малюкові і весь час про нього згадували.
Малюкам ясельного віку, звичайно, важко пояснити необхідність садка логічно, проте діти дуже чутливі до стану мами, тому так важливо мамі самій налаштуватися на садок, тоді і у дитини «дзеркально» сформується подібний настрій. Важливо зрозуміти, що у всіх взаємодіях мама проектує на дитину саме свій внутрішній стан, а не зовнішнє. Тобто важливіше чистота і спокій внутрішніх переживань, ніж уміння бути зовні спокійної.
Як правильно налаштуватися самій мамі?   Чи не сумніватися в прийнятому рішенні, не панікувати, привівши малюка в садок і бачачи його небажання залишатися, налаштуватися на благополучний результат і розуміти, що труднощі адаптації тимчасові. Чи не мучитися почуттям провини. Як правило, більшість дітей досить швидко звикають до саду і тільки 10% адаптуються важко.

Для початку, дитини краще залишати в садочку на пару годин, поступово збільшуючи час перебування.   Добре б взяти з собою іграшку, яка буде для малюка чимось рідним з дому. Є діти, які непогано переносять сад, але важко в ньому вранці залишаються, і як правило, варіації на тему «не хочу» починаються вже вдома або по дорозі в сад. Намагайтеся заздалегідь одягнути дитину вдома так, щоб не затягувати роздягання в самому саду. Як відомо, довгий прощання тільки підсилює в дитини почуття тривоги. Тому намагайтеся швидко прощатися і швидко йти, передавши дитини вихователю.

Зазвичай через 2 тижні середньостатистична дитина починає вже адаптуватися до саду. Зверніть увагу, як малюк вас зустрічає, коли ви приходите його забирати. Якщо радісно, ​​або взагалі просить ще трішечки почекати поки він (вона) дограє, - то все в порядку, навіть якщо вранці дитина йде ще зі сльозами.

Діти з великим задоволенням йдуть в сад, якщо у них там є один. Але не всі дітки вміють «зав'язувати знайомства». Тому, з одного боку їх потрібно цьому вчити, а з іншого боку, допомогти познайомитися з кимось в групі, розговоритися, обмінятися іграшками і почати грати.

І ще один дуже важливий момент.   Справа в тому, що для більшості дітей в процесі ранкового «розставання» в саду є два окремих, абсолютно не пов'язаних один з одним процесу. Перший - це потрібно відпустити маму.   Улюблену, близьку матусю, гарант захисту і спокою - та ще добровільно відпустити! Рідко дитина здатна легко це зробити. І це малюкові не подобається. Треба допомогти йому своєю доброзичливістю, упевненістю і любов'ю.

А другий момент - це безпосереднє знаходження в колективі групи, ігри з однолітками, заняття, можливість використовувати нові іграшки.   І це, як правило, маляті подобається і є з певного віку необхідною умовою його правильного розвитку. Це два різних переживання, і саме їх роздільне відчуття дитиною дає відомий феномен, знайомий вихователям і няням: дитина плаче, відпускаючи маму, і тут же заспокоюється і починає грати, варто їй піти. Як правило, багато діток з ранку йдуть неохоче в садок, але протягом дня їм там досить комфортно, що і видно з того, яке у них настрій при зустрічі і з розповідей про минулий день. До речі, важливо і корисно розпитувати дітей про те, як пройшов їх день. По-перше, це інформативно для батьків, по-друге розвиває у дитини здатність до послідовного розповіді, уважність і пам'ять.

Як навчити дитину ділитися

uНіколи не варто змушувати дитину.

Ви навряд чи навчите його ділитися, якщо силою відніміть іграшку і передасте її іншій дитині. Вам слід навчити дитину тим моральним цінностям, внутрішнім якостям, які б в результаті і навчили його ділитися.

uНе змушуйте ваших дітей старшого віку ділитися з молодшими.Часто, коли старші діти грають, до прімерув футбол, їх молодшим братам і сестрам раптом теж хочеться пограти в футбол саме в цей момент і саме цим м'ячем. Іншими словами, молодші бажають робити те ж, що і старші. В такому разі не змушуйте старших негайно ж віддавати м'яч молодшим. Роблячи таким чином, ви вчите молодших поважати старших, їх право пограти в м'яч.

uНе змушуйте дітей грати по черзі.

Батьки часто вдаються до такої стратегії, щоб навчити дітей ділитися. Однак дитина сам повинен усвідомити і прийти до цього (що станеться лише в кращому випадку в три роки).

uНіколи не виривайте іграшки дітей.

Виняток становлять лише ті випадки, коли мова йде про безпеку дитини, яка під загрозою (наприклад гострі предмети). Коли ви застосовуєте фізичну силу, ви тим самим вчіть і вашої дитини чинити так само, як це робите ви. В такому випадку завжди краще буде попросити дитину передати вам іграшку, а потім ви можете її заховати.

uЗнаходьте рішення, а не винних.

Якщо ви бачите, що діти б'ються між собою через іграшки і не можуть домовитися не шукайте винуватого, а покличте до відповідальності обох і попросіть їх самостійно вирішити проблеми, повідомивши про те, що діти одночасно хочуть грати з однією іграшкою, а це неможливо. Запитайте у них, як дана проблема може бути вирішена. Далі дозвольте дітям самостійно вирішити проблему. Як інший рішення можна було б запропонувати кілька варіантів на вибір самих дітей.

uВибачайтеся від імені вашої дитини.

Якщо ваша дитина вихопив чужу іграшку в іншого малюка, буде краще, якщо ви вибачитеся від його імені. Цим ви висловите повагу до іншого малюкові.

uНаблюдадайте, не втручаючись.

Якщо ви бачите, що діти б'ються через іграшки, постарайтеся стримати себе (якщо звичайно колотнеча не перетворюється в серйозну бійку з побоями). Така поведінка призводить до результату перемога / поразка, діти вчаться самостійно вирішувати свої проблеми і стояти за себе.

uЗаохочуйте щедрість дитини.

Обов'язково хваліть його, коли він ділиться з ким - то в присутності інших. Так дитина буде засвоювати, що ділитися - це добре.

uЧи не нагнітати ситуацію.

Якщо ви бачите, що діти одночасно хочуть одне і теж (наприклад, який - то предмет), який вони явно ділити не збираються, чи не нагнітати ситуацію, намагаючись розборонити їх.

uЧи не проектуйте свої емоції на вашу дитину.

Якщо ви бачите, що у вашої дитини постійно забирають іграшку, а він при цьому ніяк не реагує, не прагніть відразу відібрати іграшку в іншого, заступаючись за свою дитину.

Пам'ятка для батьків майбутніх вихованців дитсадка

Розкажіть дитині, що таке дитячий сад, навіщо туди ходять діти, чому ви хочете, щоб малюк пішов в дитячий сад. Зводить туди, щоб він представляв, що це таке.

Коли ви йдете повз дитячого саду, з радістю нагадуйте дитині про те, як йому пощастило - восени він зможе сюди ходити. Розповідайте рідним і знайомим в присутності малюка, що пишаєтеся своєю дитиною, - адже його прийняли в дитячий сад.

Поговоріть з ним, як з дорослим. Поясніть, що він буде ходити в садок, де багато дітей, з якими можна грати, і багато нових і цікавих іграшок.

Розкажіть йому, що дорослі тітки, з якими він там зустрінеться, будуть грати, співати і танцювати з ним, читати йому книжки, розповідати казки і завжди у всьому допоможуть.

Скажіть, що тепер вранці вся родина буде відправлятися на роботу: тато - в свій офіс, мама - в свій, старший брат або сестра - в школу, а він - в дитячий сад, а після роботи мама або тато прийдуть за ним і заберуть додому.

Зустрітися з майбутньою вихователькою, нянькою. Обов'язково скажіть вихователю, а краще залиште йому письмову пам'ятку, де перерахуйте: нелюбимі страви, продукти і ліки, що викликають алергію; щеплення, від яких у дитини медичний відвід; номера телефонів для зв'язку з вами в екстрених випадках.

Детально розкажіть дитині про режим дитячого садка: що, як і в якій послідовності, він буде там робити. Чим докладніше буде ваш розповідь - тим спокійніше і впевненіше почуватиме себе ваш малюк, коли піде в дитячий сад. Коли дитина бачить, що очікувана подія відбувається так, як було йому заздалегідь «обіцяно», - він відчуває себе впевненіше.

Поступово, протягом літа, підлаштовувати режим дня дитини до режиму дня в дитячому саду, особливо якщо це стосується раннього вставання - не пізніше восьмої години ранку. Після обіду ваш малюк повинен спати не менше однієї години або хоча б полежати з книгою або з іграшкою. Підготуватися до сну слід не пізніше 21 години.

Корисно навчити користуватися горщиком. Відучити його від їжі з пляшечки з соскою. Постарайтеся навчити малюка самостійно їсти ложкою і пити з чашки.

Поговоріть з дитиною про труднощі, які можуть виникнути у нього в дитячому садку. Обговоріть, до кого в цьому випадку він зможе звернутися по допомогу, і як він це зробить. Наприклад: «Якщо ти захочеш пити, підійди до вихователя і скажи:« Я хочу пити », і вихователь наллє тобі води. Якщо захочеш в туалет, скажи про це вихователю.

Не створюйте у дитини ілюзій, що все буде виконано на його першу вимогу і так, як він хоче. Поясніть, що в групі буде багато дітей і іноді йому доведеться почекати своєї черги. Ви можете сказати малюкові: «Вихователь не зможе допомогти одягтися відразу всім дітям, тому тобі доведеться трохи почекати».

Навчіть дитину знайомитися з іншими дітьми, звертатися до них по імені, просити, а не забирати іграшки, в свою чергу, пропонувати іграшки іншим дітям.

Зустрітися з іншими батьками та їхніми дітьми. Називайте інших дітей у присутності вашого малюка по іменах. Запитуйте його будинку про нових друзів. Заохочуйте звернення вашої дитини за допомогою і підтримкою до інших людей. Чим краще будуть ваші відносини з вихователями, з іншими батьками та їхніми дітьми, тим легше буде вашій дитині.

Вводити дитини в нову ситуацію треба поступово. У перші дні побудьте з ним якийсь час в дитячому садку, не йдіть відразу. А, прощаючись, обов'язково скажіть, що повернетеся за ним. Як правило, багато дітей через кілька днів звикають до нових умов.

Коли ваш син або дочка вперше відправляться в сад, не забудьте дати йому з собою свою іграшку: звична тепла річ, що пахне будинком, буде діяти на малюка заспокійливо, це для нього частинка будинку, частинка безпеки.

Не забудьте так розпланувати свій час, щоб повністю звільнити собі перші пару тижнів, щоб зі свого боку допомогти дитині плавно пройти адаптацію в садку.

На перших порах постарайтеся приділяти своїй дитині потрійне увагу вдома і на прогулянках, нагадуйте ввечері йому про садок, про хлопців, про виховательці. Найголовніше - не бійтеся сліз дитини, адже він поки не може реагувати інакше! Чи не дратуйте дитини своїми сльозами і нервозністю. Багато мам не можуть стримати емоцій при розлученні з дитиною вранці, коли дитина йде в групу. Якщо у мами не виходить бути витриманою, краще довірити татові відвести дитину в садок.

Постарайтеся бути терпимими в період адаптації дитини до ДОП, не шкодуйте часу на емоційно-особистісне спілкування з дитиною, заохочуйте відвідування дитячого саду дитиною.

Пам'ятайте, що дитячий сад - це перший крок в суспільство, імпульс до розвитку знань дитини про поведінку в суспільстві.

Як програмувати дитини на удачу

Відкритість, вразливість і сугестивність дітей роблять їх дуже чутливими до негативних впливів світу і суспільства. Щоб допомогти дитині, батьки повинні частіше використовувати позитивні установки, які можуть стати невичерпним ресурсом опірності організму дитини.

uЧи не переконуйте дитину, що він болючий, нездатний, впертий, несамостійний і т.д. Якщо він постійно чутиме це від дорослих, то може в це повірити і буде вести себе саме так.

uНе критикуйте особистість дитини, його негативні якості, бажаючи допомогти йому від них позбутися.

uПам'ятайте: критика повинна бути спрямована на непорядний вчинок малюка, його засудження. Але робити це слід в м'якій формі, використовуючи непрямі прийоми.

uРозкажіть дитині казку, в якій герой зробив не дуже слушний вчинок.

Діти чудово ототожнюють себе з казковими персонажами, і до того це допоможе вашому малюкові розглянути проблему як би з боку.

Разом з малюком поміркуйте про те, як герою казки вийти зі скрутної ситуації, виправити становище.

Часто батьки кажуть дітям: "Не балуйся», «Не плач", "не бийся» ...

uНе робіть вашій дитині негативно сформованих навіювань, так як при цьому замовчується бажаний варіант його поведінки.

uДавайте дитині позитивну установку поведінки.

Негативно сформульовані навіювання

Не треба нервувати.

Чи не бийся.

Не бійся.

Чи не горб.

Позитивно сформульовані навіювання

Заспокойся.

Помирися і живіть дружно.

Ти ж сміливий ...

Сиди прямо.

uПропонуйте дитині гідну, позитивно сформульовану альтернативу поведінки.

Зазвичай у людини є дві мотивації, пов'язані з успішною діяльністю: досягнення успіху і уникнення невдачі. Майбутнє людини і його положення в суспільстві багато в чому залежать від того, яка мотивація у нього домінує.

uНе створюйте для дитини ситуацію постійних заборон і обмежень, так як це може привести до того, що його домінуючою мотивацією стане уникнення невдач.

Він буде ставити перед собою цілі, які в психології отримали назву «цілі уникнення» (коли людина знає, чого він не хоче, але не може сформулювати цілі, до досягнення якої він прагне).

uПам'ятайте:позитивні батьківські навіювання вчать дітей позитивно і ствердно визначати свої цілі; негативно сформульовані навіювання часто приво дять до прямо протилежного ефекту.

Ваша дитина в дитячому садку
  Рекомендації і пам'ятка для батьків

Робіть!	Не робіть!
Радійте вашим синові й доньці	Чи не перебивайте дитини
Розмовляйте з дитиною турботливим, підбадьорливим тоном	Чи не примушуйте дитину робити те, до чого він не готовий
Слухайте дитини уважно, не перебиваючи	Не змушуйте дитину робити що-небудь, якщо він втомився, засмучений
Встановіть чіткі та певні вимоги до дитини	Не кажіть: "Ні, вона не червона", краще скажіть: "Вона синя"
У розмові з дитиною називайте як можна більше предметів, їх ознак, дій з ними	Не встановлюйте для дитини безліч правил: він перестане звертати на них увагу
Будьте терплячі	Чи не ображайте дитини
Кожен день читайте дитині і обговорюйте прочитане	Не очікуйте від дитини розуміння всіх логічних правил
Заохочуйте в дитині прагнення ставити запитання	Не очікуйте від дитини розуміння всіх ваших почуттів
Частіше хваліть дитину	Не очікуйте від дитини розуміння абстрактних міркувань і пояснень
Заохочуйте ігри з іншими дітьми	Не порівнюйте дитину ні з якими іншими дітьми (братом або сестрою, сусідами тощо.)
Використовуйте розвиваючі ігри та іграшки	Не слід постійно поправляти дитину, раз у раз повторюючи: "Не так, перероби"
Намагайтеся проявити інтерес до того, що йому подобається робити (колекціонувати, малювати та ін.)	Не вимагайте занадто багато чого - пройде чимало часу, перш ніж дитина навчиться самостійності
Цікавтеся життям і діяльністю вашої дитини в дитячому саду	Не критикуйте дитину
Дбайте про те, щоб у дитини були нові позитивні враження, про які він міг би розповісти	Не забороняйте спілкуватися з іншими дітьми

  Вплив кольору на психіку дитини.

Як правило, дитячі товари - харчові продукти, книжки, іграшки серед інших товарів виділяються відразу і все це за рахунок специфічного колірного оформлення. Ви, напевно, помічали, що дитячі товари в основному оформляються в трьох кольорах - це синій, жовтий і червоний. Ці кольори легко сприймаються дітьми, і вони відразу звертають свою увагу на товари з цими відтінками. Існує думка, що дитячу кімнату найкраще оформляти з використанням цих основних кольорів. Було проведено безліч досліджень на тему «Вплив кольору на психіку дитини». І тому при оформленні предмета або приміщення, пам'ятаючи це потрібно правильно підбирати кольори.

наприклад:

Червоний колір   може провокувати надмірну активність, так як є сильним подразником.

Жовтий колір можна назвати гармонізують кольором, який викликає радісні відчуття, але при цьому дитина залишається слухняним і зосередженим. До того ж жовтий колір зможе розвинути у дитини апетит. Сприятливо позначається на неспокійних, нервових і збуджених дітей.

Зелений колір   позитивно позначається на зміні і розвитку характеру у дитини. Дитина починає проявляти живий інтерес до навчання і пізнання навколишнього світу. Також зелений колір наділяє дитини впевненістю в собі і сміливістю. Але якщо дитина-флегматик, тоді краще не захоплюватися зеленим кольором.

Синій колір передає глибину і чистоту, тому пробуджує уяву і викликає інтерес до так званим «далеких світів». Для того, щоб залучити або звернути увагу дитини на конкретний предмет, досить використовувати трохи синього кольору.

блакитний колір   висловлює легкість, свіжість і невагомість. На психіку дитини він здатний надати розслабляючу і заспокійливу дію. Здатний синій колір і знизити тиск. В кінці робочого важкого дня блакитний відтінок в приміщенні може зняти напругу, проте не варто і забувати, що зайва блакитний колір в приміщенні може викликати почуття відчуження і холоду.

Помаранчевий колір   зміцнить співтовариство людей збираються в «помаранчевому» приміщенні. Особливо рекомендується оформляти у помаранчеві кольори зал або їдальню, тобто ті приміщення, де найчастіше збирається вся родина. Помаранчевий колір може пробудити апетит, тому сміливо оформляйте кухню помаранчевими відтінками. А ось в дитячій кімнаті помаранчевий колір допоможе дитині переносити самотність.

Фіолетовий колір асоціюється з духовним досконалістю і чистотою, достатком і просвітленням. Дарує відчуття внутрішньої гармонії і спокою. Дуже добре поєднується з жовтими і рожевими відтінками.

Червоний колір може подарувати радість, активізувати і порушити, тому в дитячій кімнаті його використання слід обмежити, в іншому випадку він буде причиною неспокійного дитячого сну. А при гіперактивності дитини радиться взагалі не використовувати червоний колір.

Тепер ви знаєте, як впливають певні кольори на дитину, це дозволить вам красиво і з користю оформити дитячі кімнати, і кімнати де проводитимуть час ваші діти. Також знаючи вплив кольору на психіку можна створити більш комфортне середовище проживання своєї дитини.

Варто врахувати, що в денний час доби в ігровій кімнаті повинен переважати яскравий і світлий відтінок, ну а в нічний час доби в дитячій кімнаті повинні переважати темні тони, це створить дитині повноцінний відпочинок. Для цього не обов'язково мати дві кімнати, одну ігрову, а другу спальню, досить придбати щільні портьєри, і закривати ними вікна в темну пору доби, тим самим, забезпечивши гарний відпочинок і повний спокій.

  Кольоротерапія - інтер'єр дитячої кімнати.

При підборі меблів, шпалер і деталей інтер'єру дитячої кімнати слід враховувати вплив кольору на емоційний фон дитини. При цьому слід враховувати, що один і той же колір, але використовуваний в різних локалізаціях (підлога, стеля або стіни) може сприйматися як позитивно, так і негативно.

  Психологічний вплив кольору в залежності від його локалізації.

колір	локалізація
	вгорі	бічні поверхні	внизу
червоний	збуджує, мобілізує	збуджує	сприймається як неприродний, може «обпалювати»
рожевий	відчуття легкості, щастя	почуття ніжності	часто асоціюється з нюховими відчуттями
помаранчевий	сприяє концентрації уваги	відчуття тепла, сприяє релаксації	ефект «приналежності» і тепла, іноді сприймається як неприродний
жовтий	викликає приємні відчуття розрядки, відволікання, здатність релаксації	збуджує, може викликати неприємні відчуття	ефект «піднесеності», іноді «ширяння»
зелений	сприймається як неприродний	заспокоює	заспокоює, «охолоджує», може надавати ефект снодійного дії
блакитний	відчуття легкості, спокою, сприяє релаксації	«Охолоджує», викликає відчуження	«Охолоджує», більш виражений, ніж зелений
синій	викликає тривожність, занепокоєння	відчуження в групі, стосунки з психологом	тривога, «холод», відчуття безодні

Основні причини поганої поведінки дітей.

Перша - боротьба за увагу

Якщо дитина не отримує потрібної кількості уваги, яке йому так необхідно для нормального розвитку та емоційного благополуччя, то він знаходить свій спосіб його отримати: неслухняність.

Батьки раз у раз відриваються від своїх справ, сиплють зауваження ... Не можна сказати, що це вже дуже приємно, але увага все-таки отримано. Краще таке, чим ніякого.

Друга причина - боротьба за самоствердження проти надмірної батьківської влади і опіки.

Знамените вимога «я сам» дворічного малюка зберігається протягом усього дитинства. Діти дуже чутливі до обмеження цього прагнення. Але їм ставиться особливо важко, коли батьки спілкуються з ними, в основному, у формі вказівок, зауважень, побоювань. Батьки вважають, що привчати дітей до порядку.

Це необхідно, але все питання в тому, як це робити. Якщо зауваження та поради занадто часті, накази і критика занадто різкі, а побоювання сильно перебільшені, то дитина починає повставати. Сенс такої поведінки для дитини - відстояти право самому вирішувати свої справи, і взагалі, показати, що він особистість.

Третя причина - бажання помститися.

Діти часто бувають ображені на батьків. Причини можуть бути дуже різні: батьки уважніші до молодшого; мати розійшлася з батьком; батьки постійно сваряться ...

І знову в глибині душі дитина переживає і навіть страждає, а на поверхні - все ті ж протести, неслухняність, неуспішність в школі.

Сенс «поганого» поведінки в цьому випадку можна висловити так: «Ви зробили мені погано - нехай і вам буде теж погано!».

Четверта причина - втрата віри у власний успіх.

Може трапитися, що дитина переживає своє неблагополуччя в якійсь одній галузі життя, а невдачі у нього виникають зовсім в інший. Наприклад, у дитини можуть не скластися відносини в класі, а наслідком буде запущена навчання.

Подібне «зсув неблагополуччя» відбувається через низьку самооцінки дитини. Накопичивши гіркий досвід невдач і критики на свою адресу, він взагалі втрачає впевненість в собі. Він приходить до висновку: «Нема чого намагатися, все одно нічого не вийде». Це - в душі, а зовнішньою поведінкою він показує: «Мені все одно», «І нехай поганий», «І буду поганий!»

Детей вчить те, що їх оточує.

• Якщо дитину часто критикують - вона вчиться засуджувати
• Якщо дитині часто демонструють ворожість - вона вчиться битися
• Якщо дитину часто висміюють - вона вчиться бути боязким
• Якщо дитину часто ганьблять - вона вчиться відчувати себе винуватим
• Якщо до дитини часто бувають поблажливі - вона вчиться бути терпимою
• Якщо дитину часто підбадьорюють - вона вчиться впевненості в собі
• Якщо дитину часто хвалять - він вчиться оцінювати
• Якщо з дитиною зазвичай чесні - він вчиться справедливості
• Якщо дитина живе з почуттям безпеки - він вчиться вірити
• Якщо дитина живе в атмосфері дружби і відчуває себе потрібним - він вчиться знаходити в цьому світі любов.

Кожен батько повинен знати ...

У нинішній час гроші стали занадто багато значити в нашому світі, і незважаючи ні на що, ми намагаємося влаштуватися на високооплачувану роботу, і для нас стає не важливо, скільки часу, сил, емоцій буде віднімати ця робота! А ви задавали собі питання: «Чи не заважає робота спілкуванню з дитиною? »; «Не стаю я сильно дратівливим після роботи по відношенню до своєї дитини?»; «Чи вистачить у мене часу на спілкування зі своєю дитиною?». Завжди пам'ятайте: в проблемах на роботі, ваше чадо не винне! Не потрібно зриватися на нього і ображати його! Частіше аналізуйте свої вчинки і запам'ятайте 10 основних правил, яким повинен дотримуватися кожен працюючий батько.

  10 ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ ПРАЦЮЮТЬ БАТЬКІВ.

Правило 1. Не приходьте додому голодними.

Якщо ви голодні, то стаєте дратівливим і нетерплячим. Намагайтеся перед приходом додому випити хоча б чашку чаю або з'їсти йогурт.

Правило 2. Не перевтомлюйтеся.

Надмірне фізичне і розумове навантаження погано впливає на самопочуття. Людина стає дратівливою. Намагайтеся протягом робочого дня робити маленькі перерви для відпочинку. Дитина зовсім не винен в тому, що вас завантажили на роботі. Переступаючи поріг будинку, залишайте за дверима все "дорослі" проблеми.

Правило 3. Правильно розставляйте пріоритети.
  Ніколи не кажіть про роботу як про найважливіше у вашому житті. У спілкуванні з дитиною завжди давайте зрозуміти, що найголовніше - це він і ваша сім'я.

Правило 4. Спілкування з дитиною найважливіше.

Якщо ви зайняті приготуванням вечері або взяли роботу додому, чи не відштовхуйте дитину. Приділіть йому увагу, розпитайте, як його справи, що цікавого він сьогодні дізнався. Дитина це людина, а вечеря й робота можуть і почекати.

Правило 5. Дитина повинна бути помічником і рівноправним членом сім'ї.

Чи не дискримінує дитину, доручаючи йому саму неприємну роботу по дому. Всі ви - члени однієї сім'ї. Чи не командуйте, а розподіляйте обов'язки порівну.

Правило 6. Не самостверджується за рахунок дитини.
  Ви доросла людина, і тільки з цієї причини ви більше знаєте і вмієте. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина виросла впевненим в собі і в своїх силах, спілкуючись з ним, постарайтеся поводитися так, щоб він відчував себе вмілим і кмітливим.

Правило 7. Правильно розставляйте пріоритети.
  Робота всього лише засіб, щоб життя сім'ї зробити більш забезпеченою.
  Якщо робота для вас стала сенсом життя, замислюватися про народження дітей не варто. Діти в таких сім'ях нещасливі. І поспішають скоріше вирости, покинути будинок. Це ознака нездорової родини.

Правило 8. Умійте чути і бачити.

Багатьом батькам здається, що все, що робить малюк - малює, роздумує, пише вірші -, це поки не важливо, т. К. Недосконале і незначно. Насправді всі справи, слова і вчинки дитини точно так само важливі, як і ваші. Чи не оцінюйте вчинки дитини, а постарайтеся їх зрозуміти.

Правило 9. Радьтеся з дитиною.

Повірте, дитині цікаво, чим ви займаєтеся на роботі. Розкажіть йому про ваші думки, переживання. Запитайте у нього поради, а ще краще підіть йому. Не думайте, що дитина ще "не доріс" до "дорослих" справ. Це не так. Він може багато чого не розуміти, але дуже добре відчуває емоції, і тому вас можуть здивувати дитячі поради. Радячись, ви формуєте в дитини здатність висловлювати власну точку зору, показуєте, що між близькими людьми важливі відвертість і довіра.

Правило 10. Не дорікати шматком хліба.
  Уникайте згадувати про матеріальну залежності дитини від вас. Це ранить дитину і принижує його. У нього може скластися думка, що він для вас тягарем, і ви утримуєте його з почуття обов'язку. Все повинно бути по любові. До того ж, в старості, коли ви опинитеся в положенні залежного, вам не доведеться соромитися того, що ви говорили колись.

Шпаргалка для батьків.

1. Замість роздратованого: "Пішли швидше, скільки тебе чекати!"
  Скомандувати: "На старт, увага ... марш! Побігли! "

2. Замість загрозливого: "Їж, інакше не отримаєш десерт."
  Порадувати: "Після того, як зникне ця кроохотная котлетка, до тебе прилетить щось смачне."

3. Замість грубого: "Прибери за собою"
  Мовлення мрійливим голосом: "От якби ти був чарівником, і зміг би наколдовать порядок на столі ..."

4. Замість розсердженого: "Не заважай!"
Сказати: "Іди, пограй трохи сам. А коли я звільнюся, ми влаштуємо міні-свято. "

5. Замість незадоволеного: "Не вередуй, піратська футболка в пранні, одягай ту, яка є."
  Примирити з неприємністю: "Диви, а ось родичка твоєї піратської футболки. Давай її одягнемо? "

6. Замість риторичного: "Ляжеш ти, нарешті, спати!"
  Поцікавитися: "Показати тобі хитрий спосіб приховування ковдрою?"

7. Замість злого: "По попі захотів?"
  Випустити пар: "Цікаво, кому це я зараз вуха відірву і шию намилити?"

8. Замість безсилого: "Щоб я ніяких" не хочу "не чула!"
  Несподівано закричати: "Ой, дивися, Капризка прибіг. Лови, лови його, щоб він нам настрій не псував! "

9. Замість нудного: "Скільки разів повторювати"
  Сказати таємничим шепотом: "Раз-два-три, передаю секретну інформацію ... Повторіть, як чули."

10. Замість менторського: "Руки помив?"
  Запропонувати: "Сперечаємося, що вода з твоїх рук потече чорна?"
  Дивно, що варто замінити звичні зауваження новими словами і змінюється все - інтонація, ваш настрій, реакція дитини! Варто тільки спробувати !;)

«Як провести вихідний день з дітьми?»

Дана консультація, пропонована вашій увазі, допоможе Вам зробити сімейний, вихідний день по справжньому захоплюючим для дитини. Особливо, якщо Ви не будете забувати дивитися навколо очима дитини, розділяти його радість і здивування, читати доречні в тій чи іншій ситуації вірші, загадувати загадки. Літературний матеріал загострить сприйняття малюка, допоможе запам'ятовуванню яскравих образів.

Настає вихідний день. Куди піти з дитиною? Це питання часто ставить батьків у глухий кут. Може, в похід в парк? Зрозуміло, вирішальне слово залишається за дитиною, це один з моментів, коли дитина відчуває свою причетність дорослим в сім'ї і росте спокійним, впевненим.

Раз і назавжди шановні батьки вирішите для себе: спільний з дитиною похід - це зовсім не відпочинок для Вас, це час, повністю присвячене йому, вашому коханому дитині. Нехай він ще раз упевнитися, що Ви його любите, що живете його інтересами.

Подивіться навколо очима дитини - скільки цікавого в світі! Зацікавився ваша дитина ніж - то, зупиніться, придивіться, постарайтеся дивитися на все його очима і в той же час залишатися дорослим!

Мова ваша, дорогі батьки - емоційна і виразна, повинна нести добре ставлення до навколишнього, захоплення щедрою красою природи. У той же час спонукайте дитину висловлюватися, думати, зіставляти, вчіть аналізувати, відповідати на питання і задавати їх. Дитина повинна відчувати батьківську причетність його інтересам. Так формується довіра до світу, подяку і величезна любов до батьків.

У таких спільних походах, є всі умови для тренування вашої дитини в силі, спритності, сміливості.

Також, цікавим, захоплюючим проведенням вихідного дня може стати для дитини - відвідування музею. Практично завжди привабливими для дошкільнят виявляються природознавчі музеї. Побачити в музеї все дитина просто не в змозі. Перехід від однієї музейної вітрини до іншої, стомлює і мало пізнавальний для дитини. Набагато краще і набагато корисніше вибрати, щось одне, і уважно розглянути в деталях. Можна вибрати вітрини, присвячені старовинним костюму або зброї, посуді, меблів.

Не менший інтерес представляють для дітей і виставлені в музеях археологічні знахідки: човни, видовбані з стовбура дерева, зроблені з каменю та шкіри сокири, прикраси.

Дошкільник хоче і може впізнавати, що становить основу експозиції історичних музеїв: як жили люди раніше, як був влаштований їхній будинок, який одяг вони носили, і з якого посуду їли, на який меблів спали, сиділи, у що грали, і на чому писали .

У цьому віці дітям хочеться приміряти це життя на себе, і програвати її, представляючи себе її учасником. І якщо хто - то говорить, що дошкільнята ще занадто малі для відвідування музеїв, то це - значить, лише те, що ви, батьки не змогли зробити них відвідування музею цікавим.

Дивно, а скільки корисних відомостей можна повідомити дитині, йдучи з ним по вулиці. Ознайомити з тим, як жили люди в інші часи. Під час звичайної прогулянки по старій частині сучасного міста можна поговорити з дитиною про печах, можна побачити дим, що йде з печі.

Згадати ті ігри, в які грали наші прабабусі і прадідусі. Наприклад: гра в бирюльки, гилка.

Заінтригувати дитини грою і при бажанні можна і пограти!

Існує багато способів, як провести вихідний день разом з дитиною цікаво і захоплююче. Батьки придумуйте, фантазуйте, і Ви отримаєте масу вражень, задоволень від прогулянок з дитиною.

Батьки, бажаємо Вам успіхів!

«Ігри, які можна провести вдома»

«Подорож на дачу»

Скоротати час в дорозі можна наступним чином. Один з батьків веде машину, інший вважає, наприклад, що обганяють їх червоні автомобілі, а дитина - такі ж, що йдуть назустріч. Можна вважати машини певної марки, визначеної величини.

«Знайди іграшку»

Сховайте маленьку іграшку. Нехай дитина пошукає її, а знайшовши, обов'язково визначить місцезнаходження: на ..., за ..., між ..., в ..., у ... і т.п. Потім помінятися ролями.

«Чого не стало?»

Поставте на стіл десять іграшок в ряд. Запропонуйте дитині перерахувати їх і запам'ятати розташування. Потім попросіть його закрити очі. Приберіть дві будь-які іграшки. Після чого дитина відкриває очі і відповідає на питання:

Іграшок стало більше чи менше?

Які іграшки зникли?

Якими вони були за рахунком?

«Назви сусідів»

Дорослий називає число, просить дитину назвати сусідів цього числа (Попереднє і наступне)   і пояснити свою відповідь. Можна ускладнити гру: дорослий називає два числа і пропонує дитині сказати, яке число знаходиться між ними. Потім гравці міняються ролями.

Дорослий називає число, а дитина повинна назвати три наступних. Інші варіанти: назвати три наступних чис-ла і збільшити (Зменшити)   кожне число на один. Поміняй-тесь ролями.

«Знайти стільки ж»

Дорослий тримає в руках віялом картки з цифрами так, щоб дитина їх не бачив. Пропонує йому витягнути одну з них. Дитина вибирає одну картку і, запам'ятавши цифру, знаходить відповідне число однакових (По будь-якою ознакою)   предметів в кімнаті, потім стільки ж різних.

Поклади стільки ж »

У гру можна грати скрізь. Дорослий викладає в ряд камінчики (Каштани). Дитина повинна покласти стільки ж, беручи до уваги (Один під іншим). Ускладните гру, запропонуйте поло-жити більше камінчиків або менше теж в ряд.

«Чудовий мішечок»

На столі лежить мішечок з рахунковим матеріалом (Дрібні іграшки або гудзики, фасолінку, намистинки, каштани)   і цифри. Дорослий ляскає кілька разів на долоні, просить дитину відрахувати стільки ж іграшок, скільки той почує ударів, і покласти поруч відповідну картку з цифрою або потрібною кількістю кружечків. Потім можна помінятися ролями.

«Відгадай число»

ведучий (Дорослий)   загадує число і каже, що воно менше 20. Дитина, ставлячи питання зі словами «більше» або «менше», відгадує задумане число.

«Давай порахуємо!»

Грають удвох. Дорослий вважає про себе. Дитина через деякий час говорить «стоп» і намагається вгадати число, до якого, на його думку, дорахував дорослий. Міняються ролями.

"Хто більше?"

Перед грають на столі дві купки дрібних гудзиків (Фасолінок). За командою гравці протягом певного време-ні відкладають з купки гудзики по одній. Потім вва-ють, хто більше відклав. Можна ускладнити гру: відкладати гудзики лівою рукою.

«Камінці»

Грають удвох. Покладіть на землю камінці. Кожен по черзі підкидає один камінчик вгору, намагаючись його співай-мати, і одночасно збирає лежать на землі камінці в іншу руку. Якщо це вдається, то кількість спійманих ка-мішків зараховується як виграні окуляри. Хто перший на-берет 20 очок, той і виграв.

Пам'ятка для батьків з порадами з проведення ігор.

Правило перше:гра не повинна включати навіть найменшу можливість ризику, що загрожує здоров'ю дітей. Однак не можна і викидати з неї важкі правила, виконати які нелегко.

Правило друге: гра вимагає почуття міри й обережності. Дітям властиві азарт і надмірне захоплення окремими іграми. Гра не повинна бути надмірно азартної, принижувати гідності грають. Іноді діти вигадують образливі клички, оцінки за поразку в грі.

Правило третє: то не будьте нудними. Ваше впровадження в світ дитячої гри - введення туди нових, розвиваючих і навчальних елементів - має бути природним і бажаним. Не влаштовуйте спеціальних занять, які не смикайте хлопців, навіть коли у вас з'явився вільний час: «Давай-ка займемося шахами!» Не завершуйте, що не критикуйте, що не змітайте зневажливо в сторону ганчірочки і папірці. Або вчіться грати разом з дітьми, непомітно і поступово пропонуючи свої варіанти якогось цікавого справи, або залиште їх у спокої. Добровільність - основа гри.

Правило четверте: не чекайте від дитини швидких і чудових результатів. Може трапитися і так, що ви взагалі їх не дочекаєтеся! Чи не квапте дитини, не проявляйте своє нетерпіння. Найголовніше - це ті щасливі хвилини і години, що ви проводите зі своїми дитиною. Грайте, радійте відкриттів і перемог - хіба не заради цього придумуємо ми гри, затії.

• Анонімні консультації Пошта Довіри
• Агресивний дитина. Причини агресії і методи корекції поведінки
• Адаптація п'ятикласників до шкільного життя
• Безконфліктне спілкування в сім'ї, як фактор духовно-морального здоров'я дітей »
• Майбутнє ваших дітей
• Взаємовідносини з батьками
• Вікові особливості дітей
• Виховання - процес творчий. Практичні рекомендації.
• Вікові особливості другокласника
• Вікові особливості першокласника.
• Вікові особливості підліткового періоду
• Вікові особливості підліткового віку
• Можливості додаткової освіти вашої дитини
• Взаємодія з гіперактивними дітьми;
• Вікові особливості дітей 6-7 років
• Вікові особливості п'ятикласників
• Вікові особливості розвитку дітей;

  . Взаємини з протилежною статтю;
  . Разом ми попередимо біду
  . У пошуку істини
  . Грубість і нерозуміння в родині.
  . Приятелі дітей - друзі чи вороги?
  . Дитячо-батьківські взаємини
  . Якщо дитина краде
  . Єдина дитина в сім'ї. Шляхи подолання труднощів у вихованні.
  . Сором'язливий дитина. Проблеми сором'язливості та шляхи її подолання.
  . Закон «Про права дитини»
  . Індивідуальні особливості учнів
  . Мистецтво карати і заохочувати.
  . Як навчити дітей вчитися
  . Яким я себе бачу в майбутньому

  . Як почути і зрозуміти свою дитину
  . Як допомогти батькам зрозуміти свою дитину
  . Як навчиться розуміти дитину
  . Як організувати дозвільної діяльності дітей
  . Як допомогти дитині в навчанні
  . Як допомогти дитині адаптуватися?
  . Комп'ютер і діти: будьте обережні!
  . Як вчити дітей різного віку поводитися з грошима
  . Як допомогти дитині налагодити взаємини з однокласниками?
  . Як виховувати дитину без покарання.
  . Як уникнути шкільних невдач
  . Як допомогти дитині вчитися
  . Як помітити генія у вашій дитині
  . Як знайти спільну мову з проблемним дитиною
  . Як навчити дитину берегти гроші?
  . Як привчити дитину самостійно виконувати домашнє завдання
  . Особистісно професійне самовизначення підлітків;
  . Особистісно професійне самовизначення;
  . Міжособистісні відносини в родині і школі;
  . Міжособистісні відносини з учнями:
  . Міжособистісні відносини в родині;
  . Чи треба вчити дитину ввічливості?
  . Покарання та заохочення
  . Покарання дітей. Якими їм бути?
  . Справжнє завжди важливіше минулого
  . Налагодження соціальних контактів
  . Про непослуху дітей і підлітків
  . Обдаровані діти і проблеми їх виховання

  . Особливості виховання дитини мамою і татом
  . Особливості адаптації учнів до умов навчання в середній школі
  . Особливості розвитку третьокласника
  . Особливості формування навичок читання у дітей
  . Особливості адаптації дитини до умов навчання в школі
  . Відмінність школяра від дошкільника
  . Особливості підліткового віку
. Правила проведення соціометричного дослідження
  . Підтримка і навіювання впевненості в собі
  . Профілактика тютюну залежно неповнолітніх;
  . Перший раз у перший клас. Труднощі маленьких учнів
  . Підготовка дітей до школи
  . Заохочення і покарання дітей в сім'ї
  . Профілактика неврозів у дітей
  . Психологічна підтримка випускників з ОВЗ
  . Причини неуспішності дитини
  . Профілактика комп'ютерної залежності
  . Психологічна підтримка випускників
  . Проблеми, що виникають у дітей в процесі навчання
  . професійне самовизначення
  . Підготовка до іспитів
  . Допомога при підготовці до іспитів
  . Профілактика неуспішності школярів
  . Профілактика жорстокого поводження в сім'ї
  . Підвищення мотивації дитини до шкільного навчання
  . Проблеми спілкування дітей. Вираз нецензурною лайкою. Вплив алкоголю на спілкування в сім'ї
  . Психофізична готовність дитини до шкільного навчання
  . проблеми уваги
  . Перехід з початкової школи в середню
  . Правильна мотивація в навчанні
  . Допомога дитині в підготовці домашніх завдань.
  . Допоможіть дитині перемогти страх!
  . Допоможемо дитині зосередитися
  . Перша трудова практика і особливості трудового виховання підлітка
  . Погана пам'ять дитини. Як її розвинути?
  . Підліткове самотність: причини і наслідки
  . Роль сім'ї у вихованні дітей і підлітків
  . Батьківський програмування
  . Результати діагностичних досліджень
  . Робота з синдромом емоційного вигорання педагогів
  . Роль сім'ї в розвитку здібностей дитини.
  . Батьківське програмування на невдачу
  . Дитина і телевізор.
  . Результати діагностики рівня адаптації першокласників
  . Роль шкільної оцінки у вихованні молодшого школяра
  . Дитина не хоче вчитися. Як йому допомогти?
  . Розлучення батьків - вплив на дитину
  . Вирішення конфліктних ситуацій в сім'ї;
  . Зниження рівня тривожності неповнолітніх;
  . Стиль сімейного виховання
  . Статус учня в класі - це важливо
  . Самоствердження підлітків в малих групах;
  . Способи зняття нервово-психічної напруги
  . Сімейні традиції та їх роль у вихованні дітей
  . Стилі сімейного виховання
  . Секрети успішного батька
  . Система заохочень і покарань у батьківській педагогіці

  . Труднощі для дорослих і труднощі для дітей
  . важкі підлітки
  . Тривожність дітей. До чого вона може призвести?
  . Талановита дитина в родині.
  . Три покоління під одним дахом. Проблеми спілкування.
  . Труднощі і помилки виховання. Шляхи їх подолання
. Облік з профілактики та попередження прояву девіантної поведінки;
  . Мова взаєморозуміння батька і матері
  . Я і комп'ютер
  . Я і клас
  . Я спокійний ... або Способи боротьби зі стресом
  . Рівень навченості школярів
  . Вчимо дитину спілкуватися
  . Фізичне виховання і його роль в розвитку молодшого школяра
  . Маленькому учневі так важко!
  . Що робити, коли дитині нудно.
  . Шкільні труднощі дитини
  . Шкільна тривожність
  . Шкільна тривожність і її подолання
  . Ефективна взаємодія у вирішенні проблем навчаються групи ризику
  . Емоційний компонент відносини матері до дитини.
  . Формування у дитини впевненості в собі

Дуже важливий для подальшого формування його особистості. Саме в цьому віці малюк отримує перші навички самостійного життя, намагається вийти з-під повного контролю сім'ї, вчиться взаємодіяти з іншими дітьми і дорослими.

Дитяче освітня установа - це перший крок до дорослого життя. І, звичайно ж, на цьому шляху виникають труднощі з адаптації до нового оточення, розкриваються нові риси характеру, можуть з'явитися певні проблеми у відносинах дитини з батьками та оточуючими.

У таких випадках батьки покладають великі надії на педагога-психолога ДНЗ. У більшості випадків ці надії цілком виправдані, хоча іноді бувають завищені. У будь-якому випадку консультації психолога для батьків в дитячому саду дуже важливі, тому що допомагають дітям, їхнім мамам і татам знайти спільну мову, допомагають вирішити виникаючі у малюка проблеми, причини яких практично завжди знаходяться в його родині.

Давайте сьогодні на цій сторінці www.сайт приділимо увагу цій дуже потрібній професії і поговоримо докладніше про роботу психолога дитячого садка.

Основні принципи роботи педагога-психолога ДНЗ

В умовах сучасного життя, коли багато батьків зайняті вирішенням економічних проблем своїх сімей, у них практично не залишається часу на виховання, особистісний розвиток своїх дітей. Їм ніколи вникати в тонкощі вікових особливостей, індивідуальних якостей дитини, тому виховання здійснюється не замислюючись, наосліп, на рівні інтуїції. Це, природно, не може принести позитивних результатів, тому виникає взаємне нерозуміння, труднощі в спілкуванні.

Дуже часто причинами взаємного нерозуміння стають помилки у вихованні. Але вони не такі страшні, як небажання їх помічати, визнавати, виправляти. Деякі мами і тата взагалі самоусуваються від процесу, так як вважають, що цим повинні займатися педагоги.

Але потрібно розуміти, що робота педагога-психолога не може бути ефективною без участі сім'ї. Кожен дитячий психолог вам пояснить, що у дітей не буває власних психологічних проблем. Всі їхні проблеми - це відображення проблем батьків, труднощі у взаєминах членів сім'ї. Саме тому необхідно проводити роботу саме з близькими родичами, поступово міняючи їх погляд на виховання дитини, ставлення один до одного. Тільки так можна допомогти вирішити психологічні проблеми їхнього сина чи дочки. На усвідомлення батьками цих істин і спрямовані консультації психолога в дитячому садку.

Щоб підвищити ефективність такого спілкування, фахівець використовує різні засоби, форми роботи, застосовує свої професійні знання, залучаючи до своєї діяльності досвідчених колег.
Мета його роботи - допомогти батькам переключити увагу з окремих якостей, проблем дитини на всю особистість маленької людини в цілому.

Це допоможе сприймати малюка таким, яким він є, з усіма недоліками і перевагами. Батьки повинні перестати акцентувати увагу тільки на його недоліки і почати розвивати його позитивні якості, здібності, таланти. Психолог пояснить мамі і татові чому їхній малюк поводиться так, а не інакше, допоможе зрозуміти психологічні проблеми, характерні для його віку, які дуже часто починають проявлятися з початком відвідування дитячого саду.

Консультація психолога для батьків дошкільнят - це можливість для тата і мами зрозуміти і скорегувати свою поведінку на благо психіки їх дитини. Тому основна частина роботи лежить на батьках.

Основні напрямки роботи психолога

пізнавальне:

Завдання цього напрямку - за допомогою консультацій дати батькам якомога більше знань про психологічні особливості віку їхньої дитини, допомогти в питаннях виховання.

До цієї роботи крім психолога зазвичай залучається музичний керівник ДНЗ, педагог з фізичної культури, медичний працівник. Така спільна діяльність дуже важлива, так як забезпечує педагогічний супровід сім'ї весь період дошкільного дитинства, а також, що дуже важливо, робить батьків рівноправними, равноответственнимі учасниками всього педагогічного, освітнього процесу.

Наочно-інформаційне:

Це важливий напрямок є наочні посібники, стенди на певну тематику, батьківські куточки, де представлені консультації психолога для батьків. Теми можуть бути представлені різні, наприклад: «Які іграшки потрібні?» «Особливості розвитку дитини 5-6 років», «Чому дитина бреше?», «Як відучити дитину скупитися?», «Чим, як зайняти дитину вдома?» «Прості гри на увагу »,« Поширені »і т.д.

Батьківські куточки - найбільш затребувана, проста, дуже ефективна форма роботи з мамами і татами. Наочна інформація дозволяє донести до дорослих важливу інформацію в зрозумілій, доступній формі, допомогти їм розібратися з проблемами, що виникають, а також ненав'язливо нагадати про свої обов'язки, згадати про відповідальність.

досуговое:

Це найпопулярніше, привабливий напрямок, хоча і найважче по організації. Але всі труднощі виправдані, так як спільне дозвілля є найефективнішим способом налагодити взаємини всередині сім'ї. Колективні дозвільні заходи дозволяють часто побачити проблему сімейних взаємин зсередини, подивитися, як відбувається взаємодія між членами інших сімей, а, значить, придбати новий досвід взаємодії як зі своєю дитиною, так з батьками інших дітей.

Ось деякі теми які може торкнутися консультація дитячого психолога-педагога:

1. Виховання і розвиток особистості дитини
2. Формування комунікативних навичок спілкування у дітей
3. Порушення поведінки у дітей та підлітків
4. для хлопчиків, дівчаток. Непропорційна Барбі - хороша лялька для дитини?
5. Трудові та навички самообслуговування дитини
6. Соціальні та побутові навички у дітей
7. Проблеми виховання дітей в сім'ї
8. Вплив комп'ютера на здоров'я і розвиток дитини
9. Як правильно, можна і не можна карати маленьку дитину
10. Вплив телевізора на здоров'я дорослої людини і дитини
11. ВСД - симптоми і лікування у дітей
12. Виховання близнюків в сім'ї
13. Гіперактивність і дефіцит уваги у дітей
14. Порушення уваги і пам'яті у дітей молодшого шкільного віку
15. Астено невротичний синдром у дитини - лікування, симптоми, причини
16. Види наркоманії і токсикоманії
17. Страх темряви у дітей
18. Які бувають? Як позбутися фобії страху?
19.. Зняття і корекція агресії.
20. Підвищена тривожність: симптоми і причини
21. Дефекти психічного розвитку, види
22. Збереження фізичного і психічного здоров'я дітей
23. ?

На закінчення, потрібно відзначити, що робота психолога по організації роботи з сім'ями вихованців дуже складна. Вона не має якихось готових рецептів, технологій. Успішність такої взаємодії часто залежить від інтуїції, терпіння, досвіду фахівця. Щоб дитячий психолог став професійним помічником сім'ї, необхідні зрозумілі, своєчасні індивідуальні консультації для батьків, спільні заняття, навчальні програми, наочні посібники.

Необхідно налагодити контакт, встановити розуміння, довіру між психологом і сім'єю вихованця. Саме такі довірчі відносини, які складаються на першому етапі вступу малюка в дитячий сад, допомагають мамі і татові встановити взаєморозуміння з усіма педагогами ДОУ. А найголовніше, допомога педагога-психолога допомагає своєчасно, делікатно і ефективно вирішувати проблеми, що виникають при вихованні малюка. Тата й мами варто також весь час пам'ятати про те, що консультація психолога в доу для батьків дається саме їм для того щоб вони після усвідомлення своїх помилок виховання і поведінки взялися за грамотне їх виправлення.

Світлана, www.сайт
Google

  - Шановні наші читачі! Будь ласка, виділіть знайдену друкарську помилку і натисніть Ctrl + Enter. Напишіть нам, що там не так.
  - Залиште, будь ласка, свій коментар нижче! Просимо Вас! Нам важливо знати Вашу думку! Дякуємо! Дякуємо Вам!