Робоча програма з прикладного мистецтва. Програма по декоративно-прикладної творчості

В наші дні народне декоративне творчість переживає новий етап - немов заново відкривається нам краса творів стародавнього традиційного мистецтва, що втілює багатовіковий досвід художнього смаку і життєвої мудрості людини праці.

Актуальність даної програми полягає в тому, що за рахунок розвитку креативного мислення навчаються можуть набути практичних навичок ручної праці, які можуть використовуватися в повсякденному житті (для прикраси одягу, побуту тощо), виразити себе у творчості, зорієнтуватися в отриманні різних творчих професій (дизайнер, оформлювач і ін.).

Зміст програми дає більш широке уявлення про декоративно - прикладному творчості як про мистецтво, його ролі в житті людини; розширює варіативність застосування різних технік в декоруванні предметів побуту, аксесуарах, дизайні інтер'єрів; поглиблює знання про природу і мистецтві; організовує художньо - творчу діяльність учня, спрямовану на перетворення навколишнього світу.

Программасоставлена ​​відповідно до правових та нормативних документів:

Федеральний Закон «Про освіту в Російській Федерації» (від 29.12. 2012 року № 273-ФЗ);

Федеральний Закон від 01.12.2007 № 309 (ред. Від 23.07.2013) «Про внесення змін до окремих законодавчих актів Російської Федерації в частині зміни і структури Державного освітнього стандарту».

Обласний закон від 14.11.2013 № 26-ЗС «Про освіту в Ростовській області».

Наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»;

Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 31.03.2014 № 253 «Про затвердження федерального переліку підручників, рекомендованих до використання при реалізації мають державну акредитацію освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти на 2014-2015 навчальний рік»;

Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 19.12.2012 № 1067 «Про затвердження федеральних переліків підручників, рекомендованих (допущених) до використання в освітньому процесі в освітніх установах, що реалізують освітні програми загальної освіти і мають державну акредитацію, на 2013-2014 навчальний рік»;

Наказ Міносвіти Росії від 09.03.2004 № 1312 «Про затвердження базового навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти».

мета програми: Розвиток творчого потенціалу, індивідуальних якостей, пізнавального інтересу учня за допомогою освоєння різних технік декоративно - прикладної творчості та застосування отриманих знань у повсякденному житті.

У процесі досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:

навчальні:

оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками і досвідом діяльності за технологією обробки використовуваного матеріалу і застосування отриманих знань у повсякденному житті;

Розширення наявних знань в якій-небудь області рукоділля новими предметами;

Навчити створювати зразки і композиції аксесуарів одягу та інтер'єру на базі отриманих знань.

виховні:

Виховання культурної особистості, яка має якостями, необхідними для впевненої поведінки в сучасному суспільстві;

Залучення учнів до історії і культури свого краю, Росії та народів країн світу;

Формування основ культури виробництва;

Виховання відповідального ставлення до свого здоров'я та дотримання норм безпеки;

Виховання якостей і цінностей людини культури: працьовитість, чуйність, взаємодопомога, посидючість і ін.

розвиваючі:

розвиток художньо-творчої активності учнів, їх здібностей до творчого самовираження і саморозвитку;

розвиток художнього та естетичного смаку, самостійності і творчого ставлення до праці;

розвиток образного та просторового мислення, пам'яті, уяви, уваги, окоміру і інтелектуальних здібностей;

розвиток комунікативних якостей, що забезпечують спільну діяльність в групі.

Загальна характеристика курсу

Вивчаючи факультативний курс, будь-який бажаючий може реалізувати свої інтереси, розвинути творчі здібності, а також отримати необхідні знання та навички в різних видах рукоділля та декоративно-прикладної творчості, які стануть в нагоді в майбутній професійній діяльності. В наші дні народне декоративне творчість переживає новий етап - немов заново відкривається нам краса творів стародавнього традиційного мистецтва, що втілює багатовіковий досвід художнього смаку і життєвої мудрості людини праці.

Залучення підростаючого покоління до різних видів прикладного мистецтва, пов'язаного з рукодільні роботами, можна вважати значною частиною навчання і виховання дітей.

Заняття декоративно-прикладним творчістю дають невичерпні можливості для різнобічного розвитку особистості. Навчання баченню прекрасного в житті, творча діяльність, радість від усвідомлення краси - все це впливає на розум, душу, волю, збагачує духовний світ підростаючого покоління.

Програма розкриває основні організаційні, методичні параметри її ефективного здійснення на практиці і може бути використана для гурткової роботи в загальноосвітніх школах, будинках культури, центрах дитячої творчості.

Протягом всього курсу навчання навчаються вчаться працювати з різними матеріалами  (Папір, тканину, нитки, шкіра), опановують способами їх обробки і різними поняттями (симетрія, композиція, контрастність), дізнаються особливості кольору, форми, візерунка, орнаменту і т.д. Велике значення приділяється на заняттях питань краєзнавства, історії, культурі різних народів, етики, естетики.

Місце курсу в навчальному плані

Програма розрахована на 1 рік навчання, 255 годин (3 рази в тиждень по 3 години), вік учнів - 14-16 років.

зміст курсу

доступності та послідовності  в навчанні - «побудова» навчального процесу від простого до складного;

природосообразности  - врахування вікових та індивідуальних особливостей;

наочності  - використання наочних і дидактичних посібників, технічних засобів навчання;

зв'язок теорії з практикою- поєднання необхідних теоретичних знань і практичних умінь;

актуальності- наближеність змісту програми до реальних умов життя і діяльності дітей;

міжпредметні  - зв'язок програми з іншими науками або областями діяльності (музика, з, рукоділля).

культуросообразности  - ґрунтується на цінності регіональної і національної культур;

прагматичності  - практичної користі.

Програма не має жорстких рамок і може коригуватися в залежності від умінь і побажань учнів. На заняттях педагог здійснює індивідуальний підхід до кожного, тому може коригувати і змінювати в процесі роботи рівень складності виконання творчих завдань.

Навчання здійснюється за наступними напрямками:

робота з різними матеріалами (з папером, тканиною, волокнистими матеріалами, природними матеріалами, шкірою);

макраме (плетіння брелоків, сувенірів, аксесуарів);

вишивання (оформлення, декор інтер'єрів);

Форми і методи реалізації програми

Заняття за програмою декоративно-прикладної творчості «Фантазія» проводяться в груповій формі з використанням особистісно-орієнтованого підходу (з урахуванням вікових, психічних, психофізичних та індивідуальних особливостей того, хто навчається).

Методика проведення занять передбачає поєднання теорії та практики протягом одного заняття.

Вибір методів навчання визначається рівнем знань і практичних навичок, одержуваних учнями в ліцеї-інтернаті і на заняттях в дитячому об'єднанні.

Теоретичний матеріал дається на початку заняття, в формі інформації або бесіди, супроводжуваної питаннями (питально-відповідний метод). Пояснення теоретичного матеріалу і практичних занять супроводжується демонстрацією різного роду наочних матеріалів (пояснювально-ілюстративний метод). Основна мета показу готових виробів - стимулювати учнів до створення кращої роботи, а також викликати бажання творити самому, змінювати і удосконалювати, а не виконувати точну копію вироби.

При вивченні нових тем розділів програми використовується монологічний метод, коли педагог розповідає, показує точний зразок дій, при цьому навчаються слухають, запам'ятовують і виконують дії за зразком.

Застосування методу спільної творчої діяльності, коли індивідуально виконані елементи об'єднуються в одну велику колективну роботу, дозволяє розвинути самостійність, комунікативність, творче мислення, фантазію дитини.

Часто використовується така форма занять як «Сам собі майстер», при якій в учнів з'являється можливість самостійного творчого підходу до розробки і створення нових зразків вироби. Така творча діяльність дозволяє розвинути самостійність, мислення, фантазію, уяву, здатність до реалізації власного задуму.

Вступне заняття.

Знайомство з учнями. План роботи об'єднання. Види творчої діяльності. Анкетування учнів. Інструктаж з техніки безпеки. Необхідні матеріали та інструменти.

Знайомство з технікою зав'язування вузлів.

Вивчення вузлів: ДПУ, кручений шнур, ягідка, репсові вузли, горизонтальні, вертикальні, похилі бріди, горіх, лотос, петельний, капуцин, зигзаг, чистий край, фріволіте, піко.

Заняття побудовані так, що після вивчення видів вузлів, вміння їх зав'язувати закріплюється на нескладних варіантах сувенірів або іграшок. При виконанні аксесуарів: пояс, футляр для окулярів або телефону, вивчені вузли комбінуються і відпрацьовуються на практиці.

Мозаїка творчості (робота з різними матеріалами)

Дана тема об'єднує в собі кілька напрямків декоративно-прикладної творчості. Ті, що навчаються знайомляться з такими видами творчої діяльності, як:

- квіллінг  (Техніка бумагокрученія) - Вивчаються основні види скруток, і на з основі створюються листівки, панно, декоруються об'ємні форми (пляшки, вази, шкатулки), виготовляються магніти на холодильник, виконуються складні складові панно із зображенням тварин, птахів, комах, оформляються рамки для фото, виготовляються красиві декоративні квіткові кулі.

- пейп арт- декоративна техніка оформлення предметів інтер'єру і створення стильних аксесуарів. В основі паперова скручування, яка обробляється акриловими фарбами і позолотою, що робить вироби оригінальними і неповторними. Виготовляються такі вироби: «Грошове дерево», «Скринька», «Декоративна пляшка».

- айріс фолдінг- або райдужне складання кольорового паперу в певному порядку. Техніка незвичайна своєю технологією, але доступна всім. На практиці виготовляються оригінальні листівки, шкатулки, альбоми, блокноти.

- бісероплетіння- техніка нізанія бісеру на дротяній або капронової основі. Ті, що навчаються вчаться прийомам паралельного нізанія на дротяної основі ( «метелик, ящірка, павук, квіти»), а потім пробують свої сили в роботі з волосінню. Після того, як основи нізанія вивчені, на практиці виконуються роботи: «Міні-Бонсай», «Квітковий букет»

- робота з волокнистими матеріалами з використанням об'ємних жорстких форм -  в основі аплікація з ниток. За допомогою акрилових або синтетичних ниток і клею, по заздалегідь обраному ескізу і переведеному на щільну основу, наклеюються на зображення нитки щільно один до одного, підбираючи за кольором і товщині. На практиці виконуються панно на різну тематику, і декоруються об'ємні жорсткі форми.

- робота з тканью-  шиття сувенірних брелоків, іграшок, і забавних дрібниць. На практиці виконуються: «Котик з носочка», «Равлик Тільда», Народна лялька: «Благополучніца,« Дзвіночок »,« Крупенічка ».

- робота з природним матеріалом-Виготовлення оберегів, домовиків, робота з кавовими зернами. На практиці: «Оберіг будиночок», «Кавове дерево».

Вишивання.

Дана тема складається з декількох підтем:

- мітки, монограми. Вивчення теми починається з освоєння простих швів (стебловий, тамбурний). На їх основі виконується вишивка мітки або монограми, за заздалегідь розробленим ескізом. Доповнюється вишивка декоративними елементами: гудзиками, намистинами.

-вишивка хрестиком -вивчаються прийоми виконання швів, підбирається схема, нитки, голки, виконується практична робота. По закінченню робота відпарює, оформляється в рамку.

- вишивка бісером- в даній подтеме розглядаються два види вишивки бісером: по лічильної схемою і по однотонному фону. За сетной схемою використовуються схеми для вишивки хрестом, для іншого-довільний малюнок наноситься на фон і підбираючи за кольором і формою бісер вишивається зображення. На завершення теми навчальні виконують аплікацію для оформлення одягу за власним ескізом.

- вишивка стрічками- вивчаються види стрічкових швів, і на основі вивченого виконуються наступні роботи: панно «Бузок», «Хризантеми», «Іриси».

тематичне планування

Календарно-тематичний план

Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення

Інформаційно - методичне забезпечення:

Методична література (спеціальна література, спеціалізовані журнали, технологічні карти);

Методичний куточок педагога (папки: «Портфоліо педагога», «Портфоліо об'єднання», «Методична скарбничка», «Документація об'єднання»).

Список літератури для учнів

1. Астапенко М.П. Природа і історія рідного краю - Ростов-на-Дону:

Баропресс, 2005 р

2. Гомозова Ю.Б. Калейдоскоп чудових робіт - Академія розвитку. Ярославль. -

3. гулянці Е.К. Базік І.Я. Що можна зробити з природного матеріалу? - М .:

4. Дмитрієв С.М. Аплікація - М .: Вече, 2001 г.

5. Зайцева А Ідеї для свята листівки, шкатулки, прикраси - М .: Росмен,

6.Кузьміна М.А. Слухняні вузлики - М .: Ексмо 2000р.

7. Малишева А.Н. Робота з тканиною -Ярославль: Академія розвитку., 2002р.

8.Уільямс М. Шовкова стрічка - М .: Ексмо 2007 р

9. Цамуталіна Е.Е. 100 виробів з непотрібних речей - Ярославль: Академія

розвитку, 2003 р

10. Чібрікова О. Подарунки до будь-якого свята - М .: Ексмо, 2007р.

Список літератури для педагога.

1. Бесп'ятова Н.К. Програма педагога додаткової освіти. -М .: Айріс

Прес, 2003

2. Доброва Є.В. Вишивка стрічками - М .: Світ книги 2006 р

3. Донська земля (дидактичний матеріал для педагогів додаткової

освіти) під редакцією Рябченко А.М. - Ростов-на-Дону: 2007 р

4. Жадько Є.Г. Захоплюючі вироби з незвичайних речей - Ростов-на-Дону:

Фенікс, 2009р.

5. Журнал Додаткова освіта №10 2004 р Тетерський С.В. сучасні

вимоги до програм і навчальних планів.

6. законадательства РФ про освіту. Федеральні базові закони. - М .: 2001р.

7. Іванченко В.М. Додаткова освіта сьогодні-Ростов-на-Дону

РОІПКіПРО 2000р.

8. Як розробити освітню програму Ростов-на-Дону, 2005р

9. Якість і результативність додаткової освіти як мета

модернізації діяльності УДО. Матеріали обласної науково-практичної

конференції. - Ростов-на-Дону, 2004р.

10. Конвенція про права дитини: Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН,

20.11.89г. - ЮНІСЕФ, 1999р.

11.Кузьміна М. Макраме.- М .: Ексмо-Пресс, 2000 р.

12. Михайлова І. Ліпимо з солоного тіста: прикраси, сувеніри, вироби, панно.

- М .: Изд-во Ексмо, 2004р.

13. Скребцова Т.О. Об'ємні картини їх шкіри - Ростов-на-Дону: 2007 г.

14. Стольний Е. Квіти і дерева з бісера.- М .: Мартін, 2005р.

15. Тюріна Н.Є. Чудо-кожа.- М .: АСТ-Пресс, 1999.

16.Хапіліна І.А. Художня вишівка.- М .: Профиздат, 2004 р.

17. Чібрікова О. Оригінальні вироби з непотрібних компакт дисків - М.: Ексмо,

Мотиваційні умови:

створення комфортної доброзичливою обстановки в об'єднанні;

виставка досягнень учнів.

Матеріально-технічне забезпечення:

Основна матеріальна база (матеріали, інструменти та обладнання):

Ножиці - 12 шт.

Кисті клейові - 6 шт.

Голки швейні - 2 набору

Булавки англійські - 2 набору

Подушки поролонові для плетіння - 12 шт.

Лінійка 30 см - 2 шт.

Ніж канцелярський - 2 шт.

Скотч - 1шт.

Клей ПВА - 12 шт.

Фарби Гуаш - 2 набору

Фломастери - 2 набору

Олівець простий - 6 шт.

Ігольніца- 2 шт.

Клей «Дракон» -2 шт.

Дріт.

матеріали

1. Нитки для плетіння: Шнур рибальський - 250 м

Шнур капроновий - 250 м

Білизна мотузка - 250 м

Паперовий шпагат - 250 м

Пенькова нитка - 250 м

Х / б шнур - 250 м

Синтетичний шнур - 250 м

Сизалевая нитка - 250 м

2. Нитки «Мулине»: червоний - 1 шт,

синій - 1 шт.

блакитний - 1 шт.

рожевий - 1 шт.

жовтий - 1 шт.

зелений - 1 шт.

темно-зелений - 1 шт.

білий - 1 шт.

чорний - 1 шт.

3. Бісер: червоний, рожевий, жовтий, зелений, темно-зелений, синій, блакитний,

білий, чорний, коричневий.

4. Пяльци - 12 шт.

5. Канва - 2м × 2м.

6. Тканина біла х / б - 2 м × 2 м.

7. Кольоровий папір - 12 шт.

8. Кольоровий картон - 12 шт.

9. Оксамитова папір -12 шт.

10. Природний матеріал (насіння, кісточки рослин).

11. Шматки тканини.

12. Нитки вовняні різних кольорів.

13. Шматочки шкіри.

Заняття необхідно проводити в досить просторому, добре освітленому провітрюваному приміщенні. Одним з найважливіших вимог до роботи керівника є забезпечення дотримання правил охорони праці дітей, норм санітарної гігієни в приміщеннях і на робочих місцях, правил електро- і протипожежної безпеки при роботі.

Для естетичного оформлення занять необхідно мати стенди для виставкових робіт, схеми, креслення, технологічні карти. Доцільно мати в кабінеті невелику бібліотеку зі спеціальною літературою, методичними посібниками, дидактичним матеріалом. Обов'язкова наявність в приміщенні стенду «Правила техніки безпеки».

Результат освоєння курсу

Очікувані результати співвіднесені з завданнями програми, диференціюються по роках навчання і діляться на теоретичні знання, практичні вміння та навички, особистісні якості і компетенції, розвиток яких передбачається в ході реалізації програми.

Оцінка показників якості та компетенцій складається з:

Аналізу виконаної творчої роботи;

Участі учня у виставках;

Педагогічного спостереження, анкетування та тестування.

муніципальне БЮДЖЕТНА освітній заклад  додаткової освіти дітей Центр розвитку творчості дітей та юнацтва

Первомайського району

міста Ростова-на-дону

схвалена Стверджую

методичною радою Директор МБОУ ДОД цртдю

МБОУ Дод цртдю Г . Ростові-на-Донуг . Ростова-на-дону

протокол

№ _______ від «_____» __________________ 20___ р   _______________ І.В. Софьянопуло

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ДОДАТКОВОГО ОСВІТИ

«СОНЕЧКО»

для дітей 8-11 років

термін реалізації 2 роки

Розробник програми:

Кисельова С.Д.,

педагог додаткової освіти

м Ростов-на-Дону

20__ р

1. Пояснювальна записка.
2. Навчально-тематичний план.
3. Зміст програми.
4. Методичне забезпечення програми.
5. Список літератури.

I.ПОЯСНІТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Світ, в якому сьогодні живе людина, змушує людей шукати чіткі орієнтири, долати суперечливість багатьох уявлень і знань, що утворюються в результаті потоку інформації. У пошуках цілісності людина звертає свій погляд до історії, прагне осмислити себе в складних зв'язках не тільки не тільки до цього, але і з минулим. Тут увагу його спрямовується на все, що народжує відчуття вічних цінностей. Саме до таких цінностей відносить він нестаріюче, ніколи не що втрачають своєї привабливості художнє мислення своїх предків. Не випадково сьогодні виходить чимало книг і матеріалів з прикладного мистецтва. Прикладне мистецтво виховує чуйне ставлення до прекрасного, сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості. Засноване на глибоких художніх традиціях, народне мистецтво входить в глушину, благотворно впливає на формування людини майбутнього. Все частіше твори декоративно - прикладного мистецтва проникають в побут людей.

Бачити красу предметів прикладного мистецтва, спробувати виготовити їх своїми руками, чи це не важливо, чи це не цікаво для дитини?

Освітня програма додаткової освіти дітей актуальна тим, що вона широко і багатогранно розкриває художній образ речі, слова, основи художнього зображення, зв'язок художньої культури з загальнолюдськими цінностями.

Одночасно здійснюється розвиток творчого досвіду учнів в процесі власної творчої активності.

Програма вводить дитину в дивовижний світ  творчості, дає можливість повірити в себе, в свої здібності, передбачає розвиток в учнів образотворчих, художньо-конструкторських здібностей, нестандартного мислення, творчої індивідуальності.

Програма призначена для дітей 8-11 років,виявляють інтерес до прикладного мистецтва, охочих майструвати вироби своїми руками з використанням різних матеріалів і підручних засобів.

Програма розрахована на реалізацію протягом 2 років по 4 години на тиждень:

• перший рік навчання -144 години;
• другий рік навчання - 144 години.

Мета програми - формування в учнів художньої культури як складової частини матеріальної і духовної культури, розвиток художньо-творчої активності, оволодіння образною мовою декоративно-прикладного мистецтва.

Дитина, що займається за програмою «Сонечко» стає учасником захоплюючого процесу створення корисних і красивих виробів. Декоративно-прикладне мистецтво, як ніякий інший вид навчально-творчої роботи школярів, дозволяє одночасно з розкриттям величезної духовної цінності виробів народних майстрів, формуванням естетичного смаку озброювати учнів технічними знаннями, розвивати у них трудові вміння і навички, вести психологічну і практичну підготовку до праці. На заняттях учні користуються основами багатьох наук, в процесі створення декоративних виробів діти на практиці застосовують знання з образотворчого мистецтва, креслення, праці та інших предметів, що викладаються в школі.

Заняття допомагають пізнавати навколишній світ, Сприяють розвитку дрібної моторики рук дітей, художнього смаку, творчого інтересу. Заняття за цією програмою приносять дітям естетичне задоволення, надають можливості для творчості, підвищують психічну активність і впевненість в собі, сприяють розвитку навичок комунікації, збагачують суб'єктивний досвід дитини, нормалізують емоційний стан, розвивають вольові якості.

завдання:

Навчальні:

• освоєння прийомів і способів роботи з різними матеріалами і інструментами, що забезпечують виготовлення художніх виробів, елементів дизайну;
• закріплювати і розширювати знання, отримані на уроках технології, образотворчого мистецтва, математики, літератури і т.д., і сприяти їх систематизації;
• вироблення вміння планувати свою діяльність і пред'являти її результат;
• знайомити з основами знань в області композиції, формоутворення, декоративно - прикладного мистецтва;
• удосконалювати вміння і формувати навички роботи потрібними інструментами і пристосуваннями при обробці різних матеріалів;
• придбання навичок навчально-дослідницької роботи.

Розвиваючі:

• розвиток інтересу, емоційно-позитивного ставлення до художньо-ручної праці, готовності брати участь самому в створенні виробів, що відповідають художнім вимогам;
• розвиток образного мислення і творчої уяви, естетичного ставлення до природного оточення свого побуту;
• розвиток дрібної моторики рук;
• розвиток креативного мислення;
• розвивати вміння орієнтуватися в проблемних ситуаціях;
• розвивати уяву, уявлення, окомір, естетичний смак, почуття міри.

виховні:

• виховання кмітливості, працьовитості, самостійності;
• виховання дисциплінованості, акуратності, ощадливості;
• виховання цілеспрямованості, наполегливості в досягненні результату;
• розвиток комунікативних здібностей;
• здійснювати трудове, політехнічна і естетичне виховання школярів;
• домогтися максимальної самостійності дитячої творчості.

Очікуваний результат:

1 року   навчання діти повинні:

• знати різноманітний матеріал і вміти його застосовувати для виготовлення виробів;
• вміти працювати з різними видами паперу;
• вміти працювати з природними матеріалами;
• знати основи бісероплетіння;
• знати основні прийоми шиття;
• вміти працювати з пластиліном;
• планувати роботу над виробом, співвідносити параметри частин вироби;
• виконувати об'ємні;
• вміти складати найпростіші композиції.

У дітей має бути розвинене:

• бажання самостійно щось створювати, творити;
• дрібна моторика рук;

• працьовитість,
• акуратність,
• вміння працювати в колективі, необхідне в трудовій діяльності.

В процесі реалізації програми по закінченні2 роки   навчання діти повинні:

• поповнювати знання про різноманітність матеріалів і вміти його застосовувати для виготовлення виробів;
• знати способи кріплення матеріалів;
• вміти працювати з пластиліном, створювати більш складні художні композиції;
• самостійно використовувати підручні засоби для обробки виробів;
• створювати більш складні композиції з бісеру;
• вміти творчо використовувати природний матеріал.

У дітей має бути розвинене:

• бажання самостійно вміти фантазувати;
• вдосконалюється моторика рук.

У дітей має бути виховане:

• працьовитість;
• акуратність;
• вміння працювати в колективі, необхідні у трудовій діяльності;
• почуття взаємодопомоги і вміння представляти роботу, як спільна праця;
• естетичне почуття.

Структура заняття:

1. Показ і пояснення педагога.
2. Виготовлення вироби дітьми за зразком, за допомогою педагога
3. Самостійна творча робота дітей.

II. Навчально-тематичний план

1 рік навчання.

Навчально-тематичний план

2 рік навчання.

Навчально-тематичний план

1 рік навчання

Тема №1.Работа з папером - 76 годин.

теорія:

Види паперу. Що таке аплікація? Вивчення видів аплікації. Знайомство з техніками квілінгу і паперопластики, вивчення основних форм квілінгу. Вивчення техніки торцювання. Торцювання на пластиліні

Практика:

Виготовлення аплікацій до Дня вчителя, «Сонечко», «Зайчик». Виріб з жатой паперу «Торт». Падалка в техніці квілінгу та паперопластики: «Букет», «Павич». Виготовлення виробів із застосуванням техніки торцювання «Різнобарвний букет», «На Дону», «Букет у вазі».

Тема № 2. Робота з природними матеріалами - 16 годин.

теорія:

Листяні рослини. Різноманіття листя за формою і розміром. Способи збору і гербарізаціі листя. Вивчення різноманітності насіння за формою і розміром.  Час збору насіння.  Вивчення основних прийомів і принципів виконання аплікацій з листя і насіння. Підбір колориту в роботах, поєднання кольорів. Естетичні вимоги до якості виробів. Техніка безпеки.

Практика:

Підготовка листя до роботи. Створення ескізу, фону. Підготовка основи. Вибір композиції. Виготовлення окремих декоративних робіт: «Дерево», «Фоторамка», «Пейзаж».

Тема № 3. Плетіння - 24 години.

теорія:

Види плетіння. Матеріали для плетіння. Докладне вивчення техніки плетіння бісером. Вивчення основних форм бісероплетіння. Знайомство з технікою ганутель. Види матеріалів для використання в техніці ганутель.

Практика:

Виготовлення виробів з бісеру: «Метелик», «Береза». Виготовлення виробів із застосуванням техніки ганутель: «Кульбаба», «Лілеї».

Тема № 4. Шиття - 10 годин.

теорія:

Техніка безпеки. правильне положення  рук при шиття. Способи шиття. Види ниток.

Практика:

Виготовлення складної композиції «Лотос».

Тема № 5. Ліплення - 18 годин.

теорія:

Види ліплення. Як правильно працювати з пластиліном? Техніка безпеки при роботі з пластиліном. Вивчення аплікації з пластиліну. Вивчення допоміжних матеріалів при роботі з пластиліном.

Практика:

Виготовлення аплікацій з пластиліну «Тигреня», «Зайченя».

Система діагностики результативності програми.

(За матеріалами статті С.В.Астраханцевой, Додаткова освіта і виховання.№3, 2007р.)

Форми підведення підсумків реалізації додаткової освітньої програми:

1. Складання альбому кращих робіт.
2. Проведення виставок робіт учнів:

• в класі
• в освітньому закладі.

1. Участь у щорічній районній виставці дитячого прикладного та технічної творчості.

результативність:

Результатом заняття повинно бути досягнення мети заняття: пріобщеніе дітей до деяких знань по роботі з папером, роботі з природними матеріалами, плетіння, шиття та ліпленняшляхом вирішення поставлених перед учнями і педагогом завдань.

  Практичним же результатом занять є досить високий технічний і культурний рівень виконання практичних робіт.

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА УСТАНОВА ДОДАТКОВОГО ОСВІТИ МІСТА УЛЬЯНІВСЬКА

«ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКИЙ ЦЕНТР №3»

Додаткова загальноосвітня

загальнорозвиваючих програма

«Рукоділля: прикраси і подарунки»

об'єднання »Острівець рукоділля»

програма розроблена

Педагогом додаткової освіти,

Пашкіліной Світланою Миколаївною

Рельєф - один з видів скульптури, в перекладі з французької означає «опукле зображення на площині».

Обмежене відображення чогось.

Символ - то, що служить умовним знаком будь - якого поняття, явища, ідеї.

Сувенір (souvenir - спогад, пам'ять) - предмет, призначений нагадувати про щось.