Přehled tříd v aplikaci ve skupině seniorů "Váza, zdobená květinami."
Úkoly:
- naučit děti symetricky řezat objekty složitého tvaru (vázu a tulipán) podle nakresleného polo-kontury; - naučit se řezat chybějící části pro holistický obraz rostliny (listy a stonek rostliny); - v případě potřeby ozdobte hrdlo vázy; - upevnit schopnost používat úhledné lepidlo při aplikaci na papír; - přispět k tvorbě umělecké a estetické chuti, přesnosti a schopnosti přinášet dílo začalo až do konce.
Materiál:
Učitel má obraz hlavy tulipánu vloženého na bílý list papíru. U dětí jsou vícebarevné obdélníkové listy papíru (21x16 cm) složeny na polovinu s nakreslenými obrysy polovin vázy as nakreslenými obrysy polovin (5x4 cm) růžových, modrých, modrých, červených tulipánových hlav; zelená kniha pro listy a stonky, nůžky, lepidlo.
Třídy kurzu.
Pedagog: Ahoj kluci. Podívejte se pozorně na své stoly a řekněte mi, co na nich leží? Odpovědi dětí. Vychovávatel: Děti, máte polovinu objektu nakresleného na skládaném papíře? Kdo hádal, jakou položku jste nakreslili? Ať už je váš otgadka správný, naučíte se, kdy přesně na nakreslené čáře budete řezat a odvíjet list. Získáte obrázek celého předmětu. Je třeba ho hladce a neřízeně řezat, protože vrstevnice není rovná, ale kroucená. Děti dělají práci. Pedagog: Co jste udělal? Děti: Váza. Pečovatel: Pro co lidé používají vázy? Děti: Pro krásu, květiny, ovoce. Učitel: Z jakých materiálů jsou vyrobeny vázy? Děti: ze skla, porcelánu, keramiky, křišťálu, dřeva, kovu, plastu. Učitel: Kdo přichází s tvarem vázy, její velikostí, výzdobou? Děti: Umělci, řemeslníci - skláři, rytci. Učitel: Děti hádají mou hádanku. Nádherný květ Jako jasné světlo. Nádherný, důležitý jako pánev, jemný samet ...
Odpověď: Tulipán. Pedagog: Správně. Zobrazuje dětské obrázky hlavy tulipánu. Má kulatý kalich a na vrcholu tři ozubené lístky. Podívejte se, jak vypadá napůl tulipán. Skládáme hlavu tulipánu na polovinu a vysvětlíme úkol. Chcete-li snížit tulipán, musíte složit původní tvar na polovinu s barevnou stranou dovnitř a snížit hlavu tulipánu přes kancelář. Kdo chce, nemůže snížit ani jednu květinu, ale 2, 3 nebo více. Děti vystřihnout tulipány. Fizkultminutka. "Scarlet květiny" Naše šarlatové květy (Palmy jsou propojeny ve formě tulipánu) Rozpustit okvětní lístky. (Prsty se pomalu otevírají) Větřík trochu dýchá, (Smooth wiggles s rukama jsou vyrobeny) Okvětní lístek. Naše šarlatové květy (Prsty se pomalu zavírají, získávají tvar květu) Uzavření lístků, - (krčí se, skrývá se) Potřásají hlavou, - (pohybují hlavou doleva - doprava) Ticho usínají. Po fyzických cvičeních učitel navrhne vyříznout listy a stonek tulipánu ze zeleného papíru a ozdobit svou vázu tulipánem nebo kyticí tulipánů. V procesu práce se školitel ptá dětí, kde budou umístit a přilepí dekorace na vázu. Vysvětluje, že nejvhodnějším místem je tělo vázy. Nejširší místo na váze. Ptá se, jak si děti myslí, že by měly řezat listy - tím, že si vezmou pár řízků, nebo si v polovině složí úzký obdélník a vyříznou polovinu listu, tj. symetricky. Děti, které dokončí práci rychleji než ostatní, se doporučuje ozdobit krk vázy. Na konci třídy je vhodné použít herní techniky pro analýzu a vyhodnocení práce. Pozvěte děti, aby si vybraly nejlepší práci a vysvětlily své volby.
Svetlana Ryzhova
Shrnutí o žádosti pro starší děti předškolního věku "Květiny ve váze"
Téma: « Květiny ve váze» .
Účel: konsolidace schopnosti vytvořit ne složitou volumetrickou kompozici.
Úkoly:
Rozvíjet estetické vnímání, smysl pro krásu, představivost, představivost, tvořivost, nezávislost, rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, schopnost jednat podle algoritmu.
Kultivovat uctivý postoj k odpovědi vrstevníka.
pokračujte v zdokonalování řezu květiny a listy ze čtverců složených na polovinu; použitím různých technik zdobení květina(faktura a prolamované práce) žádosti, zdokonalit metody řezání nůžkami, tvořit umělecké a praktické dovednosti u dětí.
Materiál: lepidlo, utěrky, ubrousky, prostěradla s rámem, nůžky, vzory barev různých velikostí, váza vzor, magické květinakonev
Přípravné práce: řezání květiny a vázy, rozhovory o ročním období, prohlížení ilustrací.
Průběh lekce:
Kluci dnes jste pozdraveni nádherně květina. Pojďme ho pozdravit a usmívat se na sebe.
Děti projít květ navzájempozdrav a úsměv.
Slyšíte tuto krásnou hudbu? Byli jsme v kouzelném lese. A v kouzelném lese roste kouzlo květiny. Kouzlo, protože vědí, jak mluvit a pohybovat se. Chceš být magický květiny? Vylévám vás z konev s kouzelnou vodou (napodobuje zalévání, a vy se změníte na) květiny.
Jsi kouzelná voda,
Nalijte hlavy.
Otočte více dětí
V krásné květiny.
Magie pracovala! To je krásné květiny, které jsi otočil! Jemné lístky, tenké stonky, pružné listy vyřezávané! Zatřásněte hlavami, zkuste, jak se vaše stonky ohýbají, pohybujte prsty, listy. Vánek vás plave, slunce se ohřívá, malé květy se usmívají na slunci, vystavit jejich tvář, listy - dlaně. Jak pěkné, jak pěkné!
Poslední kluci jsme udělali vázy, ale vázy nejsou nikdy prázdné. Řekni mi, co můžeš dát do vázy. (Odpovědi dětí.) A navrhuji, aby se vaše díla prezentovala - kamarádce, matce nebo našim hostům. A já a já
jdi na stoly a udělej si krásnou kytici vlastníma rukama.
Kluci jsou u stolů.
Než začneme pracovat, nezapomeňte na bezpečnostní pravidla při práci s nůžkami? Znáte je? (Odpovědi dětí).
Zobrazit pracovní techniky.
Každý z vás na stole vícebarevné čtverce a zelené obdélníky. Myslíte si, že vystřižíme obdélníky? (Odpovědi dětí.) To je pravda, udělejme z nich některé. Řekni mi, jak to můžeme udělat? (Odpovědi dětí)
Co si myslíte a co vyřízneme barevné čtverce? (Odpovědi dětí.) Řekni mi, jakým způsobem můžeš řezat květiny? (Odpovědi dětí). Teď, když byly všechny detaily vyříznuty, položíme je na kus papíru, který tvoří nejkrásnější kompozici.
Co budeme dělat dál? (Odpovědi dětí.) Správně, pak je třeba nalepit detaily. aplikací. Jak to udělat tak, aby se ukázalo, že je čistý? (Odpovědi dětí).
Produktivní činnost
V tomto procesu věnujte pozornost použití různých metod řezání květiny.
K čemu to bylo a proč?
Proč bychom se měli vrátit do mateřské školy. Vylévám vás z konev s kouzelnou vodou a opět se staneme kluci.
Jsi kouzelná voda
Nalijte hlavy.
Brzy se otoč květiny
V našich úžasných holčičkách.
Publikace na toto téma:
V zimě chladný den, ne zřídka, teplé letní dny jsou si pamatoval. A dnes jsem si s žákem vzpomněl na letní chvíle. Jsme.
Souhrn NOD pro aplikace v technice "quilling" "Pohlednice - 23. února" pro děti předškolního věku Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce mateřská škola №10 Abstrakt přímo vzdělávací aktivity.
Souhrn NOD pro kreslení ve střední skupině MŠ "Květiny ve váze" Obsah softwaru: 1.1. Naučte děti kreslit krásné květiny, používejte různé formativní pohyby, pracujte celý kartáč.
Abstraktní otevřené integrované třídy na aplikacích ve střední skupině číslo 5 na téma "Podzimní kytice ve váze." Připravil učitel GBOU.
Shrnutí aplikace ve střední skupině "Květiny ve váze" s mozaikovými prvky Aplikace "Květiny ve váze" s mozaikovými prvky. Cíle: Naučit krásně uspořádat obrazy na list. Pokračujte v seznámení s technikou.
Shrnutí tříd o přihlášce ve skupině přípravné školy "Willow in a Vase" Shrnutí tříd o žádosti v přípravné skupině pro školu Předmět: "Willow ve váze" Vzdělávací úkoly: 1. Rozšíření prezentace.
Co se budeme učit ve třídě?
Můžete kreslit a řezat.
Můžete použít šablonu.
Vzdělávací ccd
Komunikativní
Regulační ratingové agentury
PROHLÁŠENÍ PRO VZDĚLÁVACÍ PROBLÉM
Vytvořte aplikaci.
Regulační ratingové agentury
Doporučuji vám rozdělit se do skupin a pracovat s učebnicí na str. 49.
Práce ve skupinách na učebnici.
Komunikace uud
Vzdělávací ccd
Pokuste se jej obnovit.
Jak se to dá udělat?
Jak se vám daří?
3. Řez.
Regulační ratingové agentury
Vytváříme schopnost předvídat nadcházející práci (vytvořit plán), tvoříme schopnost realizovat kognitivní a osobní reflexi.
Regulační ratingové agentury
Komunikace uud
Regulační ratingové agentury:
- Vzdělávací ccd:
Úklidové práce.
Zobecnění
Co budeme dělat teď?
Realizujeme výstavu děl.
Osobní PUD
REFLECTION
Co jste dnes udělal nejlépe?
Jaké byly potíže?
Kytice jsou připravené. Líbí se vám?
Výstava studentských prací je organizována, nejkvalitnější jsou zvýrazněny. V poradním formuláři jsou uvedeny vady v díle.
Osobní PUD
Použitá literatura:
Zobrazit obsah dokumentu
„Abstrakt praktické lekce na téma" Váza s květinami "Papírový aplikátor"
Předmět:"Váza s květinami." Žádost o papír.
Účel lekce:Vytvořit podmínky pro zvládnutí techniky vyřezávání několika identických částí.
Úkoly:
1. tvořit schopnost vytvářet jednoduché návrhy výrobků podle výkresu, plánovat a provádět technologické operace (návrh, tvarování, symetrické řezání) na základě instrukční karty.
2. vychováváme zodpovědnost za výsledky výchovné práce, tvoříme schopnost dohodnout se na rozdělení funkcí a rolí ve společných činnostech; vykonávat vzájemnou kontrolu ve společných činnostech, adekvátně posuzovat své vlastní chování a chování druhých
3. rozvíjet umělecké a designově-technologické schopnosti.
Vybavení:
a) pro učitele - ukázky aplikací s kompozicemi a strukturami podobného typu;
b) pro studenty - učebnice Technologie - stupeň 2, nůžky, bílé lepidlo, štětec nebo vatový tampon, jednoduchá tužka.
Typ lekce: OTEVŘENÍ NOVÉHO (lekce - workshop)
Třída: 2
| Fáze | Aktivita učitele | Studentské aktivity | |
| SAMOSTATNÉ STANOVENÍ ČINNOSTÍ | Dnes vás zve do země květin. Slunce tam vždy jasně svítí a všechno voní sladké a květinové! Hádej hádanky. Uši žito v poli. Tam v žitném květu najdete - Jasně modré a načechrané, Jen škoda, že není voňavá. Stojí za to v zahradě kudrnaté - Bílé tričko Srdce ze zlata. Co je to? Je tu jarní květ Známky nesmí být zaměněny: List jako česnek, A koruna je jako princ. Jasně zahřejte slunce Ale pořád ne. Barevné letní šaty Nasazení naší ... O čem to bylo? A pokud se tyto květiny spojí, co se stane? Kdo může dát kytici? | Chrpa Heřmánek. Narcis. Tulipán. O květiny. Odpovědi jsou odlišné. | Osobní PUD Vytváříme schopnost hodnotit životní situace, jak se vztahovat ke světu přírody. Komunikace uud Chcete-li vytvořit schopnost formulovat své myšlenky, formování schopnost přemýšlet, vyjádřit svůj názor. |
| AKTUALIZACE ZNALOSTÍ A UPEVNĚNÍ ZÁVADŮ | Kognitivně analytická konverzace Dnes vám nabízím aplikaci "Váza s květinami". Co se budeme učit ve třídě?
Podívejte se na diapozitivy, jaký materiál byl použit pro aplikaci? Mohu použít jiné materiály? Kde můžeme tato řemesla používat? Zvažte květiny. Co můžete říci o tvaru okvětních lístků? Jak vyrobit díly stejného tvaru? Jaký problém můžeme čelit? Jaké metody značení dílů znáte? Myslíte si, že může být způsob, jak vytvořit stejné díly rychlejší, efektivnější? | Děti zvažují aplikace s květinami. Vytvořte krásu, přeneste ji s pomocí svých řemesel, naučte se dělat práci úhledně, snít. Například pohlednice pro dovolenou. Spousta květin. Pro výrobu této aplikace bude zapotřebí mnoho času. Květiny různých tvarů. Okvětní lístky mají stejný tvar. Můžete kreslit a řezat. Můžete použít šablonu. Bude pro nás obtížné nakreslit stejné okvětní lístky. Sledování každého okvětního lístku na vzoru také vyžaduje spoustu času. | Vzdělávací ccd 1. Vytváříme schopnost získávat informace z grafů, ilustrací. 2. Vytváříme schopnost identifikovat podstatu a vlastnosti objektů. 3. Vytváříme schopnost vyvodit závěry na základě analýzy objektů. Komunikativní Vytváříme schopnost formulovat vaše myšlenky, formovat schopnost spolupracovat v týmu Regulační ratingové agentury Vytváříme schopnost vyjádřit svůj předpoklad |
| PROHLÁŠENÍ PRO VZDĚLÁVACÍ PROBLÉM | Co si myslíte, že dnes musíme udělat? Kluci, jak se nám podaří udělat v jedné lekci tolik barev různých tvarů? | Naučte se označovat stejné části. Vytvořte aplikaci. Můžete se rozdělit do skupin a vytvořit si květinu. | Regulační ratingové agentury Vytváříme schopnost předvídat nadcházející práci (vytvořit plán), tvoříme schopnost realizovat kognitivní a osobní reflexi. |
| KONSTRUKCE PROJEKTU VYJISTIT Z POŠKOZENÍ | Objev praktických dovedností 1) - Je mezi vámi někdo, kdo přišel na to, jak udělat tolik postav stejného tvaru? Doporučuji vám rozdělit se do skupin a pracovat s učebnicí na str. 49. Diskutujte ve skupině, která vám umožní rychle a ekonomicky vyrobit několik identických částí. 2) Zástupci skupin hovoří o výsledcích diskuse, dokazují svůj názor. Uzavírá, že nejpohodlnější 3 a 4 způsoby. | Práce ve skupinách na učebnici. Analyzujte metody výroby dílů, vyberte efektivnější. | Komunikace uud 1. Vytváříme schopnost naslouchat ostatním. 2. Vytváříme schopnost sestavit řeč v souladu s úkoly. 3. Formujeme schopnost formulovat své myšlenky ústně. Vzdělávací ccd Vytváříme schopnost získávat nové znalosti pozorováním |
| Plánování připravované praktické práce (vyrovnání výrobního postupu produktu) Zde jsou části instrukční karty pro výrobu několika částí stejného tvaru. Co je to? Na co to je? Pokuste se jej obnovit. Promluvme si o našem akčním plánu. Jak vytvořit obecnou skladbu? Kdo ve vaší skupině může udělat vázu? Jak se to dá udělat? Jak se vám daří? | Obnovte instrukční kartu. Schéma odrážející sled činností při výrobě produktu. Pracovní plán pro květinu. 1. Několikrát složte proužek papíru „harmonika“ 2. Zakroužkujte obrázek na vzoru. 3. Řez. 4. Sbírejte okvětní lístky květin a tyčinek. Můžete se podívat na vzorek a umístit květiny na vzorek. A můžete myslet na sebe. | Regulační ratingové agentury Vytváříme schopnost předvídat nadcházející práci (vytvořit plán), tvoříme schopnost realizovat kognitivní a osobní reflexi. Regulační ratingové agentury Vytváříme schopnost vyjádřit svůj předpoklad, schopnost hodnotit vzdělávací aktivity v souladu s úkolem. |
|
| Praktická práce Při práci s jakým nástrojem musíte být opatrní? Při práci s nůžkami a lepidlem opakujeme bezpečnostní pravidla. Jak umístit nástroje a materiál na plochu tak, aby nerušily vás a vaše soudruhy? Nezapomeňte, že pracujete ve skupinách, takže práci rozdělte tak, aby se na ní podíleli všichni členové vaší skupiny. Během práce učitel poskytuje individuální asistenci, poskytuje rady, kontroluje pořadí na pracovišti, ekonomickou spotřebu materiálů, způsob nanášení lepidla a lepicího papíru. Povzbuzuje a zaznamenává kvalitní práci. | Musíte pečlivě pracovat s nůžkami, jak se můžete zranit. Žáci organizují svá pracoviště, rozdělují „role“ ve skupině: někdo vyrábí chrpy, někdo tulipány, někdo odchází, atd. | Komunikace uud Formujeme ochotu spolupracovat, schopnost vyjednávat Regulační ratingové agentury: porovnat práci s normou, najít rozdíly, analyzovat chyby a opravit je; přijmout a uložit úkol učení; Vzdělávací ccd: používat metody provádění úkolu v souladu s algoritmem |
|
| PRIMÁRNÍ PŘIPOJENÍ (PŘEPRAVA VE EXTERNÍM SPEECHU) | Úklidové práce. Zobecnění Kluci, co jste se naučil v lekci, co jste se naučil? Co byste teď dělal jinak? Co budeme dělat teď? | Realizujeme výstavu děl. | Osobní PUD Vytváříme motivaci k učení a cílené kognitivní aktivitě |
| REFLECTION | Hodnocení praktických činností Pojďme diskutovat a hodnotit hotové výrobky podle kritérií: kvalita, originalita, nezávislost. - Co jste dnes udělal nejlépe? - Jaké jsou potíže? Kytice jsou připravené. Líbí se vám? Neodtrhujte čerstvé květiny, pokud můžete udělat takové krásné kytice sami! | Výstava studentských prací je organizována, nejkvalitnější jsou zvýrazněny. V poradním formuláři jsou uvedeny vady v díle. | Osobní PUD Vytváříme schopnost popsat své pocity, hodnotit práci. |
Použitá literatura:
Ekaterina Yakutina
Abstraktní třídy kreslení v přípravné skupině "Květiny ve váze"
« Květiny ve váze» .
Účel: 1. Naučte děti používat šablonu.
2. Zlepšit schopnost provádět náčrtek kompozice tužkou.
3. Naučit se úspěšně umístit obraz na list, rozvíjet umělecký vkus, pocit barev.
4. Oprava různých technik štětcem.
5. Zvýšit zájem o přírodu.
Průběh lekce
Kluci mi říkají, líbí se vám dárky? A dáš je někomu? Co je obvykle dáváno blízkým lidem a přátelům na prázdniny?
A jaký svátek se slaví v březnu? Právo 8. března, den žen. A v tento den čekají všechny ženy na dary. Každý dárek bude velmi příjemný, ale kytice zejména barvy. Co si myslíte, proč? Správně květiny přitahují nás svým vzhledem a jemnou vůní. Každý květina, má svůj vlastní charakter. Zde je například růže velmi pyšná květina, považuje se za královnu všech ostatních květiny. Ale sněženka je naopak velmi jemná a laskavá. Chrpa - skromný květina, heřmánek - okouzlující.
To je mnoho různých květiny a každý je svým způsobem krásným.
Klepání na dveře a létání papírové letadlo.
Děti, podívej, jaké obrovské letadlo! Podívejme se a zjistíme, od koho je.
Chlapi, tady je poznámka, přečti si to teď.
„Milí chlapi, ahoj! Píšou vám z časopisu Murzilka, víme, že velmi brzy budete chodit do školy, což znamená, že znáte hodně a víte, a možná budete velmi dobře čerpat květiny? Chceme zorganizovat nádhernou výstavu kreseb pro ženy z celé planety, ale bohužel nevíme jak kreslit různé květiny. Prosím, pomozte nám v tomto obtížném úkolu. Přejeme vám mnoho úspěchů! Čekáme na vaše kresby od vás
No kluci pomáhají časopisu Murzilka? Budeme s vámi nakreslit kytici květin do vázy. Na vašich tabulkách jsou šablony VAZ - můžete je použít. Než se dostaneme do práce, udělejme si trochu přestávky.
Fizminutka.
Spal a náhle se probudil,
(vstát, ruce na opasku)
Další spánek nechtěl.
Pohyboval jsem se, protáhl,
(ruce vzhůru, doprava, doleva, nahoru)
Letěl nahoru a letěl.
Takže se můžete dostat do práce.
Při práci sleduji postoje dětí, dávám několik doporučení. Celá práce je dokončena, dnes máte nádherné kytice. Všichni jste se snažili velmi tvrdě, vložili jste do práce kus svého srdce, zahřáli práci teplem vašich rukou. Dejte nám svou práci do velké obálky a pošlete je na adresu, kterou jsme opustili, myslím, že časopis Murzilka bude s našimi kresbami velmi spokojen.
Publikace na toto téma:
Souhrn NOD pro kreslení ve střední skupině MŠ "Květiny ve váze" Obsah softwaru: 1.1. Naučte děti kreslit krásné květiny, používejte různé formativní pohyby, pracujte celý kartáč.
Abstraktní otevřená třída v kreslení technika "batika" ve starší skupině "Jarní květiny" \\ t OBSAH PROGRAMU: - Naučte se kreslit květiny pomocí techniky batikování; - Zvládnout dovednost nanášení barvy na tkaninu; - Naučte se přenášet náčrt.
Shrnutí tříd o přihlášce ve skupině přípravné školy "Willow in a Vase" Shrnutí tříd o žádosti v přípravné skupině pro školu Předmět: "Willow ve váze" Vzdělávací úkoly: 1. Rozšíření prezentace.
Shrnutí netradičních tříd kreslení ve druhé nejmladší skupině "Květy pro narozeniny panenky Kate" Obecní autonomní předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola č. 57" z městské části Engels v regionu Saratov.
Shrnutí třídy kreslení ve střední skupině „Asters in a Vase“ Cíl: Chcete-li pokračovat v učení kreslit pomocí metody butting, opravit schopnost držet štětec správně; prohloubit myšlenku barvy a geometrie.
Přehled tříd kreslení pomocí netradiční technologie v první juniorské skupině: „Květiny pro mámu“ připravil vyučující: Pozdnyakova M. A. Obsah programu: Pokračovat ve formování kresebných dovedností pomocí netradičních technik.
Cíl: Naučit se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar pomocí bavlněných pupenů. Konsolidovat znalosti barev (zelená, žlutá). Zavolej.
Shrnutí lekce na jarní téma "Váza s květinami" (5-6 let, aplikace)
VysvětlivkaLekce na téma "Váza s květinami" v této technice Aplikace je určena pro studenty sdružení "Duha" MBOU DO Domu dětského umění. Má uměleckou a estetickou orientaci a lze jej využít ve třídách pro Domy dětské tvořivosti a technologické výuky na středních školách.
Cíl: Upevnit praktické aplikační dovednosti u dětí; vytvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrazy na list papíru a nalepit je; Vznik zájmu a pozitivní postoj k žádosti.
Úkoly:
Vzdělávací:
obeznámenost s pravidly budování tvůrčí kompozice pomocí papírových květin;
vytváření schopnosti vytvářet kompozice květin s použitím různých geometrických tvarů;
konsolidace dovedností držet různé nástroje a materiály;
rozvoj prostorového vidění listu a objektů v něm.
Vzdělávací:
přesnost vzdělání, vytrvalost, nezávislost;
podněcování lásky a pozorného postoje k mámě;
podněcování úcty k přírodě;
podporovat pozitivní přístup k práci a smysl pro vzájemnou pomoc.
Vývoj:
podporovat rozvoj intelektuálních a kognitivních schopností: myšlení, představivost, pozornost;
rozvoj komunikačních dovedností, dovedností sociální interakce, spolupráce při dosahování cíle.
Vybavení.
Pro učitele:
Ukázky složení kytic z různých materiálů;
Ukázková práce
Ukázky aplikací
Pro studenty:
barevný papír;
tužka, lepidlo;
vzory geometrických tvarů - kruhy 4 průměry;
vázy vzory
štětce
tvrdý kartáček (kartáček na zuby, hřeben)
nůžky
list alba
vlhké ubrousky.
Typ povolání: Lekce učení nového materiálu.
Tato lekce je rozvíjena a implementována v rámci programu "Duha".
Forma studia - skupina, stejný věk, pro děti 5-6 let
1. Organizační fáze.
2. Úvodní slovo o aplikaci.
3. Hlavní část.
4. Fizminutka
5. Pracovní výkon
6. Shrnutí lekcí.
Očekávané výsledky.
Úkoly, které jsou stanoveny během dalšího vzdělávání, jsou následující:
1. Rozvoj jemných motorických dovedností
2. Rozvoj komunikačních dovedností
3. Rozvíjet schopnost používat nůžky
4. Podporovat rozvoj projektových činností
5. Naučit se přesnost při lepení hotových forem, aby z nich byly obrazy hotových objektů nezávisle na vzorku.
6. Rozvíjet technické dovednosti.
7. Podporovat rozvoj dovedností pro práci s různými materiály.
Teoretická částAplikace je jednou z nejstarších metod zdobení oděvů, obuvi, předmětů pro domácnost, bydlení, které dnes používá mnoho národů. Vzhled aplikace náleží do dávných dob a je spojen s výskytem stehu, švu na oděvu ze zvířecích kůží. Vývoj aplikace lze sledovat pomocí obrazů v památkách umění dávných civilizací v Asii, Evropě, Americe, podle literárních pramenů, jakož i dochovaných příkladů aplikací z různých časů a národů. V podmínkách primitivního komunálního systému, kdy neexistovala sociální nerovnost, byly materiály použité pro aplikaci přístupné všem. Později aplikace, stejně jako jiné formy užitého umění, zažila vliv nových sociálních podmínek. Výšivky, určené pro šlechtu, se lišily jako složitost vzoru a cena materiálu.
Po mnoho staletí našla aplikace široké uplatnění a distribuci nejen v Asii, ale také v Evropě: Itálii, Španělsku, Německu, Francii. Velká obliba aplikace - dosáhla v době rytířství. Války, turnaje vedly ke vzniku generických známek - emblémů. Erby by měly být jasně viditelné z obou stran, což vedlo k vývoji výšivky nášivky. Roger II Sicílie přinesl z Byzantium mezi cenné kvalifikované tkalce a vyšívače. Jednou z vlastností sicilské výšivky je zvláštní aplikace nášivky.
Aplikační práce dosáhly svého prvenství v 16. století. v Itálii a ve Španělsku v kostele. Vyznačují se opakováním stejných motivů a kontrastních kombinací tónů. Většina mědi byla kombinace červená, žlutá a zelená. Například erb s obrázkem zkřížených klíčů je vyšíván s aplikací na červeném sametu se žlutým hedvábným saténem (Německo 17. století); potah židle vyšívaný na třešňovém sametu se žlutou hedvábnou tkaninou (Francie, XVII století); St. Lawrence je vyšíván s aplikací na červeném sametu se žlutou tkaninou se zeleným obrysem (Itálie, XVII století).
V Rusku, na konci 17. a začátku 19. století, se módní rytina stala módní.
Řezání siluety bylo oblíbené zaměstnání nejen profesionálních umělců, ale i šlechty. V té době působili v Rusku dva siluety, kteří měli evropskou slávu "F. Sido a F. Antiig. V roce 1799 vyšla kniha" Catherine P a její vnitřní kruh. V ní bylo více než 180 siluet vyrobeno F. Sido. , zástupci vysoké společnosti šlechty, F. Antiig, pobočník a první životopisec A. V. Suvorov, zanechal řadu siluetních portrétů významných osobností své doby: postavy ruské kultury, vědců, diplomatů
Umění černé siluety sloužilo jako dekorace v domech ruských šlechticů. I.S. Turgenev v románu Nov, napsal. „A skutečně: osmnácté století se setkalo s hosty již v přední části, v podobě nízkých modrých shirmochkas přelepených vyříznutými siluetami práškových dám a pánů. S lehkou rukou Lavatera byly siluety v Rusku v osmdesátých letech minulého století ve skvělé módě. “ Široce se rozšířily profilové portréty a žánrové scény. Technika obrazu byla jiná: kresba inkoustem nebo kus běžného papíru.
V první polovině XIX století. Největším mistrem siluety byl hrabě FP Tolstého (1783-1873). Během svého dlouhého života natočil F. P. Tolstého více než 2000 různých děl: je medailistou, sochařem, kreslířem, malířem, rytcem. Hermitage obsahuje 50 siluet FP Tolstého, ve státních ruských muzeích 20 siluety, stejné v historickém muzeu v Moskvě. Ve svém mládí musel snášet vážný zápas se svými příbuznými, kteří byli proti FP. Tolstoy se stal profesionálním umělcem. Ale stále se stal jedním.
E.F. Junge, dcera F.P. Tolstého, vřele připomíná svého otce. Sedět v dětském pokoji, Tolstoy vystřihnout papír pro zábavu pro děti koní a jiných zvířat, zábavné scény. Vášeň FP Tolstoy silueta výstřižky, který začal v dětství, zůstal s ním na celý život.
Sovětský umělec EE Lebedeva věnoval svůj talent tomuto vzácnému umění. Řezání papíru, který měl ráda v dětství, když ještě studovala na gymnáziu. Později, se stejným nadšením, E. E. Lebedeva předala své znalosti a zkušenosti dětem pracujícím v Paláci průkopníků, v Domě lidového umění, ve školách a na hřišti domu, kde žila.
V ozdobách a aplikacích E.E. Lebedevy - motivy povahy středního pásma, kde se narodila a žila téměř celý život, na jejích žádostech můžete vidět prolamované noční fialky, kytice konvalinek s kapradinami, lipami, třešněmi, atd.
Velký malíř měl rád aplikace, jako je Henri Matisse (1869-1954), argumentoval, že hlavní roli hraje barva, barvy by se měly navzájem podporovat, ne zničit. On argumentoval, že barvy, které mohou být používány líčit objekty a jevy přírody, sám, úplně nezávisle na těchto objektech, mít sílu ovlivnit pocity publika. Navíc, barvy mohou působit na smysly silnější, tím jednodušší jsou. V každé aplikaci vzal 4-5 tónů, ale vyzvedl je tak, aby vyjádřil podstatu dekorativnosti a bohatství barvy jako takové. Matisse argumentoval, že nůžky mohou získat větší citlivost než tužka. Vystřihnul barevné papíry z papíru při hledání nejlepší skladby na papíře a nejprve ji zpevnil kolíky a pak lepil. Matisse vytvořil řadu barevných dekorativních děl: mytologický obraz Icaruse, postavu v pohádce III. Perrot "Červená Karkulka" Wolf, symbolický obraz "Destiny", vzpomínky na ostrov Tahiti. V těchto dílech se zvláštní silou projevoval dekorativní a barevný génius Matisse. Vytvořil více než 200 děl, včetně několika monumentálních a dekorativních výstřižků.
Aplikace a veškerá umělecká tvořivost rozvíjí schopnost dětí. Schopnost je individuální psychologická schopnost osoby, která se v aktivitě utvořila (jsou to předpoklady, se kterými se dítě narodilo). Schopnost může být vytvořena v dítěti s láskou. Láska k kráse. Musíme učit děti vidět, milovat, oceňovat krásu, která nás obklopuje. Po tom, co vidí, začne dítě vytvářet, projeví schopnosti.
Rozvíjet schopnost rozvíjet:
Vnímání.
Paměť.
Myšlení.
Představivost
Technika práce (manuální dovednost)
Všechny tyto body vedou k pozitivnímu postoji dítěte k žádosti.
Průběh lekce:
І. Organizační moment:
Vstup studentů do třídy. Zvuky ladění „Sea Noise“
Místa k sezení
Zkontrolujte seznam.
Zdravím
Úvod do problematiky.
Učitel: Ahoj kluci!
Tam je jen místo pro světlé barvy
Sen není omezen,
Transformace každodenního života do pohádky
V rukou se rodí ... .. (květiny)
Novoroční svátky prošly, zima, jaro již přišlo ...
První měsíc jara - březen: Přináší spoustu radosti lidem, protože studené listí, příroda se probouzí, slunce svítí jasněji a ohřívá zemi, objeví se první nabídka trávy a květin. Květiny - jeden z příznaků příchodu jara, jeden z tradičních znamení pozornosti, lásky a obdivu. Kluci, milujete svou matku (ano) Jaká matka máte (laskavá, pozorná, milovaná, krásná) Co chce dělat? Pomáháte mami? Láska k matce, dražší než matka, není pro mou matku na světě. Dnes pro vás připravíme překvapení a uděláme to ručně. Zavolejme na kartu "Květiny ve váze"
Jakýkoliv dárek bude příjemný, a všechny budou rádi kytici květin. Co si myslíte, proč?
- Protože květiny jsou velmi krásné.
A jaké květiny víte? (růže, heřmánek, atd.) Výborně, ale teď se pokusme odhadnout hádanky?
Jsem rozmarná a něžná,
Pro každou dovolenou potřebnou.
Můžu být bílá, žlutá, červená,
Ale vždycky jsem krásná!
(Rose)
Je v kudrnaté zahradě -
Bílé tričko
Srdce ze zlata.
Co je to?
(Heřmánek)
V zahradě, na cestě, pod mým oknem
Slunce dnes kvetlo na vysoké noze
(Slunečnice)
V zasněžených houpačkách
Pod zasněženým bílým kloboukem
Našli jsme malou květinu
Polovina zmrzlá, mírně živá.
(Sněženka)
Modrý zvon visí,
Nikdy nezvoní.
(Malý zvonek)
Slunce mi hoří,
Chce udělat chrastítko.
(Mac)
Zeptal se mě přítel
Fialový květ.
Nevadí mi to, že to vzdám
Dám příteli ...
Odpověď: Violet
Květiny jsou krásné a voňavé, takže je každý obdivuje. Takže? Ne, ne! Obdivujeme květiny, užíváme si je. To vše je pravda. Nicméně, oni kvetou není pro lidi. Světlé barvy, aroma jsou nezbytné pro květiny, aby přilákaly hmyz k sobě.
Pouze my lidé můžeme obdivovat krásu květin a hmyz je jen důležitou barvou, tvarem a vůní. Koneckonců, květiny nejsou jen lákali, ale také krmí: nějaký hmyz se šťávou, nektar, jiní s pylem, a třetí s oběma. Pyl, který jste pravděpodobně viděli? Aby rostliny měly semena, musíte přenášet pyl z jedné květiny do druhé. To je to, co dělá hmyz. Motýl bude létat na květinu pro sladkou kapku nektaru, pyl se na ní bude držet. Pak bude sedět motýl na sousední rostlině a opyluje svou květinu, která se drží na tlapách.
Učitel ukazuje obrazy květin, spolu s dětmi, které vidí, že jsou krásné, barevné, mají okvětní lístky a uprostřed. Učitel vysvětluje, že pokud existuje mnoho květin, pak se nazývá kytice
Víte, kluci, proč jsou květiny vždy tak krásné a atraktivní? Ne? Ani jsem nevěděl, dokud jsem neslyšel jednu květinu, která by vyprávěla tajemství jeho krásy. Ukazuje se, že každé ráno se květiny začnou nabíjet. Chcete, abych vás naučí také "nabíjení květin"?
Fizkultminutka.
Květiny rostou na louce
Nevídaná krása.
(vytáhněte ruce od sebe)
Květiny dosahují slunce.
S nimi zatáhněte a vy.
(roztáhnout, zvednout nahoru)
Někdy vítr fouká
Nezáleží na tom.
Květiny se ohýbají dolů
Drop okvětní lístky,
(svahy)
A pak zase vstanou
A stále kvetou.
(vstát, vstát)
- Dnes musíme udělat kytici květin ve váze v technice aplikace.
Aplikace - řezání a lepení (šití) figurek, vzorů nebo celých obrázků z kusů papíru, tkaniny, kůže, rostlin a jiných materiálů na podkladový materiál (pozadí). Základním materiálem je zpravidla karton, tlustý papír a dřevo.
Pokyny k bezpečnostním předpisům:
Nástroj by měl být používán pouze k určenému účelu a v souladu s pravidly.
Trubka lepidla je bezpečně instalována na pracovišti.
Během práce pracujte tiše, bez náhlých pohybů, aby nedošlo k převrácení papíru, lepidla, řezu, ale ne lepených dílů pro aplikaci.
Uspořádejte nástroje a materiály na stůl tak, aby byl volný přístup pro pohodlné použití.
Neodvádějte pozornost a nedotýkejte se blízkých soudruhů.
Nedržte nůžky končí.
Nenechávejte nůžky v čistotě.
Při práci sledujte prsty levé ruky.
Nechte neotevřené nůžky, kroužky ve směru přítele.
Práce s lepidlem. Připomínáme dětem o tom, jak během lekce, tak během práce. 1. Na štětec nezadávejte velké množství lepidla. 2. Po rozmazání položte kartáč na stojan. 3. Při lepení nátěrových hmot pouze na plátěných plátcích, při přitlačování postavy ubrouskem a ne dlaní.
Při práci buďte opatrní a uklizený.
Praktická práce:
Učitel visí na stojanu. Co vidíte na kartě (váza a květiny)? Jaké geometrické tvary vám tyto věci připomínají? . Učitel ukazuje postupné provádění práce.
1. Vezměte barevný list s tuhým kartáčem (kartáček na zuby, hřeben) a nastříkejte jej různými barvami.
2. Vezměte si list modrého papíru, který kolem něj vedeme na vzoru vázy.
3. Řez podél obrysu.
4. Vložku vložte na připravené pozadí.
5. Řezané zelené stonky ze tří barev z papíru, přilepte je.
6. Načrtněte vzor 3 kruhů na papíře ve 3 různých barvách (červená, oranžová, žlutá) a 3 nejmenších kruzích tmavé barvy - uprostřed květin.
7. Vyřízněte. Ukazuje se tedy, že 12 kruhů, 3 identické.
8. Vezmeme 9 velkých kruhů (dáme je do středu), každý kruh složíme do 4 částí a odřízneme hrany.
9. Začínáme lepit květiny z největšího kruhu, pak menší, dokonce menší a střední.
10. Řezané zelené listy z papíru, lepidlo.
10. Pro ozdobu vázy použijte řezy papíru.
Učitel ovládá práci dětí, navíc ukazuje, pomáhá kompetentně zvládnout úkol, podporuje úspěchy, aktivuje nezávislost každého dítěte.
Fizkultminutka.
Květiny rostou na louce
Nevídaná krása.
(vytáhněte ruce od sebe)
Květiny dosahují slunce.
S nimi zatáhněte a vy.
(roztáhnout, zvednout nahoru)
Někdy vítr fouká
Nezáleží na tom.
(swing ruce, zobrazující vítr)
Květiny se ohýbají dolů
Drop okvětní lístky,
(svahy)
A pak zase vstanou
A stále kvetou.
(vstát, vstát)
Analýza provedené práce.
Naše práce je tedy kompletní. Představme si všechny naše práce.
Jsem si jistý, kdo vaši práci uvidí, ten člověk bude určitě šťastný. Ukázalo se, že vaše díla jsou jasná, expresivní, a co je nejdůležitější - svými vlastními rukama jste do ní investovali své schopnosti, usilovnost, část své duše.
Výsledek lekce.
Co jsme se dnes ve třídě naučili?
Co jste se o lekci dozvěděl?
Jak mohu tyto práce používat?
Vyzkoušeli jste dnes a můžete použít svou práci jako dárek.
A kde, kromě pohlednic, můžete aplikovat znalosti o kompozici
Odraz „Kytice nálady“. Na začátku lekce jsou studentům poskytnuty papírové květy: červené a žluté. Na tabuli visí obraz zeměkoule. Učitel na konci nabídne dětem: „Vyzdobte si náš obraz, pokud jste spokojeni se způsobem, jakým jste pracovali ve třídě a naučili jste se něco nového, pak k našemu výkresu připojte červený květ, pokud nejsem s prací spokojený, žlutý.
Použitá literatura:
1. E.A. Yanushko. Aplikace u malých dětí. Metodický manuál pro pedagogy a rodiče. - M.: Mozaiková syntéza, 2006 - 64 stran.
2. E. Rumyantseva. "Aplikace" Jednoduchá řemesla "
3. Předškolní vzdělávání № 8, 2008.
4. Červen Jackson. "Papírové řemesla"
5. M.A. Gusakova. "Aplikace"
6. A.S. Galanov "Třídy s předškoláky ve výtvarném umění."
7. A. Alekseevskaya. "Kouzelné nůžky".
8. I.M. Petrova. "Volumetrická aplikace".
9. R.T. Kazakova. "Kreslení s dětmi předškolního věku."