Poradenství psychologa s rodiči. Psychologické konzultace v Dow

05.03.2019

„Proč potřebujeme psychologa na plný úvazek v mateřské škole?“ - mnoho rodičů je zmatených, mylně věří, že specialista tohoto druhu je potřebný pouze tehdy, pokud jde o přítomnost duševních poruch. Ale zároveň může být pro něj i v předškolním ústavu dostatek práce.

Pedagogičtí psychologové zpravidla pracují v mateřských školách, které spolu se základním pedagogickým (nebo psychologickým) vzděláváním získaly další dovednosti v práci s dětmi určité věkové kategorie. Psychologové v mateřské škole pomáhají dětem rychle se přizpůsobit týmu, identifikují všechny vývojové funkce, pomáhají odstraňovat psychologické problémy a radí rodičům o jejich chování a rodičovství.

Poradenství psychologa ve školce může být obecné povahy a může být zaměřeno na pedagogické pracovníky instituce. V tomto případě se doporučení psychologa týkají aktuálních témat konkrétního týmu, jsou zaměřena na zlepšení efektivity procesu učení a vztahují se k metodám výchovy dětí určité věkové skupiny.

Také psycholog ve školce vede individuální a plánované konzultace s rodiči žáků. To může být skupina vzdělávacích aktivit nebo konverzace tváří v tvář. Hlavní věcí je, že v průběhu těchto konzultací mají rodiče dítěte možnost objektivně posoudit vývoj a chování svého dítěte, pochopit, co je v tomto věku normální a co lze říci o odmítnutí, získat radu od psychologa, pokud jde o gramotné vzdělání a jak s minimálním úsilím a úsilím nervy přežijí další věkové krizi dítěte.

Kromě toho odborník v mateřské škole provádí psycho-pedagogickou diagnostiku, tj. Sleduje asimilaci učebních osnov dětí a v případě potřeby konzultuje s učiteli nebo s nápravnou prací se žáky. Na základě testovacích úkolů vyvodí psycholog závěry o úspěších konkrétního dítěte a skupiny jako celku, což umožňuje plánovat další práci s tímto dětským týmem.

Poradenství pro rodiče pedagogického psychologa Bagirova EO:

Problémy adaptace.
Co se dítě adaptuje na předškolní zařízení. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Podmínky pro úspěšnou adaptaci dětí do školky. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Hry zaměřené na smyslový vývoj dětí 1-3 let. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Co dělat, když je dítě nadměrně před spaním. Poznámka pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Když mají rodiče odlišné přístupy ke vzdělávání. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Psychologické zdraví předškolních dětí.Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
V rodině vzniká zdravý životní styl.
Poznámka pro rodiče o vytvoření zdravého životního stylu u svých dětí.Poradenství pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Role rodiny v prevenci asociálního chování dětí. Poradenství pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Role rodiny ve vzdělávání předškolních dětí. Poradenství pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Pět kroků k ukončení hysterický Poradenství pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Tajemství úspěchu Učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Dítě je tvrdohlavé, rozmarné. Co by měli dělat rodiče? Konzultace pro rodiče, připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Doporučení rodičům. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Vztah rodičů s dětmi. Školení pro rodiče. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Podrobný model podpory hyperaktivního dítěte. Konzultace pro rodiče, připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Psát pohádky jako způsob, jak určit emocionální problémy dítěte. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Yabeda-Koryabeda: Proč se dítě plíží a co s tím dělat? Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -
Jak rychle zastavit záchvat dítěte. Tipy pro maminky -
Role rodiny ve vývojivýzkumná činnost dítěte.Učitel Ardasheva G.N. -
Kolekce cvičení pro zmírnění stresu u dítěte.
Co dělat, když se dítě bojí tmy. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. - )
Vzdělávání s pomocí pohádky. Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. - )
Věkové rysyduševního vývojepředškolní děti. Vlastnosti temperamentu dětí.Připravil učitel-psycholog Bagirova E.O. -

Psychologicképříprava dítěte na mateřskou školu

Otázka - z jakého věku je lepší poslat dítě do mateřské školy, není jednoznačná odpověď. Podle pozorování jsou děti mladší 3 let vnitřně ochotnější pustit svou matku a mají sklon k logickým argumentům, takže je s nimi snazší „vyjednávat“. Pro dítě ve věku 1-1,5 let je těžké něco vysvětlit, ale některá miminka se v tomto věku rychleji přizpůsobují mateřské škole. Obecně je to velmi individuální. Existují však poměrně obecné body, o nichž je důležité vědět.

Doporučuje se předem nastavit v režimu zahrady. Je důležité začít mluvit o mateřské škole s dítětem předem, snažit se vytvořit v jeho mysli pozitivní obraz zahrady a vztah k ní. Je důležité, aby se tohoto procesu účastnili všichni členové rodiny. Je velmi dobré chodit trochu na území mateřské školy a pokud možno se vydat na prohlídku, aby dítě vidělo budoucí druhý domov. Čichová paměť je velmi silná a nechat vůni zahrady bude uložena v jeho paměti, spojovat se s něčím pozitivním. Matky se často seznamují s dětmi na dětských hřištích v mateřských školách, děti se jim líbí, chtějí chodit do mateřské školy, ale když tam skutečně přijdou a uvidí skupinu s mnoha neznámými dětmi, cítí nezvyklé pachy - často se vyděsí a celý pozitivní postoj odletí.
Je-li dítě asi 3 roky staré, je žádoucí v jeho vnímání postavit dvě paralelní linie k mateřské škole - „je zábavné a zajímavé“ a „toto je vaše práce a to je důležité“.

Jdeme na zahradu! Tady jdete do školky. Je bezpodmínečně nutné ujistit dítě, že ho jistě odvezete a řeknete, kdy. A opakovat to na nějaký čas každý den, protože to, co je zřejmé pro dospělé, není tak zjevné pro děti. A brát, říci, že jste opravdu vynechal své dítě a po celou dobu si ho pamatoval.
Pro batolata je obtížné logicky vysvětlit potřebu mateřské školy, ale děti jsou velmi citlivé na stav své matky, a proto je pro matku tak důležité, aby se naladila na mateřskou školu, a pak bude mít dítě podobnou náladu. Je důležité pochopit, že ve všech interakcích matka promítá svůj vnitřní stav na dítě, nikoli na vnější. Důležitější je čistota a klid vnitřních zkušeností, než schopnost být navenek klidný.
Jak se naladit na mámu? Nepochybujte o rozhodnutí, nepropadejte panice, přivádět dítě do mateřské školy a vidět jeho neochotu zůstat, naladit se na úspěšný výsledek a pochopit, že potíže s adaptací jsou dočasné. Netrpí pocitem viny. Většina dětí si rychle zvykne na zahradu a jen 10% tvrdě přizpůsobí.

Pro začátek je lepší nechat dítě ve školce na několik hodin a postupně zvyšovat dobu pobytu. Bylo by hezké přivézt si s sebou hračku, která bude něco pro vaše dítě z domova. Existují děti, které docela dobře snášejí zahradu, ale ráno zůstávají tvrdé a zpravidla variace na téma „nechci“ začínají doma nebo na cestě do zahrady. Snažte se obléknout dítě doma dopředu, aby nedošlo ke zpoždění odizolování v zahradě samotné. Jak víte, dlouhé rozloučení jen zvyšuje úzkost dítěte. Proto se snažte rychle rozloučit a rychle odejít, předat dítě do pečovatele.

Obvykle po 2 týdnech se průměrné dítě začíná adaptovat na zahradu. Všimněte si, jak vás dítě pozná, když ho přijdete vyzvednout. Pokud je to radostné, nebo dokonce žádá o trochu více času, než počká, až on (ona) skončí, pak je vše v pořádku, i když ráno jde dítě i se slzami.

Děti s velkým potěšením jdou na zahradu, pokud tam mají kamaráda. Ale ne všechny děti vědí, jak "uvázat datování". Na jedné straně je tedy třeba to naučit a na druhé straně jim mohou pomoci setkat se s někým ve skupině, mluvit, vyměňovat si hračky a začít hrát.

A ještě jeden důležitý bod. Faktem je, že pro většinu dětí v procesu dopoledne „rozloučení“ v zahradě jsou dva oddělené, naprosto nesouvisející procesy. První je pustit mámu. Oblíbená, blízká maminka, garantka ochrany a klidu - a dokonce i dobrovolně pusť! Zřídkakdy to dítě dokáže udělat snadno. A tohle dítě nemá rád. Musíme mu pomoci s jeho laskavostí, důvěrou a láskou.

A druhým bodem je přímá přítomnost ve skupině, hry s vrstevníky, třídy, schopnost používat nové hračky. A zpravidla se mu to dítě líbí a je to nezbytná podmínka jeho správného vývoje od určitého věku. To jsou dva různé zážitky, a to je jejich oddělené vnímání jako dítě dává známý jev, známý pečovatelům a chůvám: dítě vzlyká, propouští matku, a okamžitě uklidňuje a začíná hrát, kdyby odcházela. Zpravidla mnoho dětí ráno neochotně chodí do mateřské školy, ale během dne tam jsou dost pohodlně, což je patrné z nálady na setkání az příběhů o uplynulém dni. Mimochodem, je důležité a užitečné ptát se dětí, jak šel jejich den. Za prvé je to informativní pro rodiče, za druhé rozvíjí schopnost dítěte důsledně vyprávět příběh, pozornost a paměť.

Jak učit dítě sdílet

uNikdy byste neměli nutit dítě.

Sotva ho můžete naučit sdílet, pokud si násilím vezmete hračku a dáte ji jinému dítěti. Měli byste své dítě naučit morálním hodnotám, vnitřním kvalitám, které by ho nakonec naučily sdílet.

uNedělejte si starší děti s mladšími dětmi.Často, když starší děti hrají například fotbal, jejich mladší bratři a sestry najednou chtějí hrát fotbal v tomto okamžiku as tímto míčem. Jinými slovy, mladší chtějí dělat stejné věci jako starší. V tomto případě nenutit starší lidi, aby okamžitě dali míč mladším. Tímto způsobem učíte mladšího respektovat starší, jejich právo hrát míč.

uNesnažte děti hrát střídavě.

Rodiče se často uchylují k takové strategii, aby mohli děti sdílet. Dítě si však musí uvědomit a přijít k tomu (co se stane jen v nejlepším za tři roky).

uNikdy nevyjímejte hračky od dětí.

Výjimkou jsou pouze případy, kdy jde o bezpečnost ohroženého dítěte (například ostré předměty). Když aplikujete fyzickou sílu, můžete také naučit své dítě, aby udělal totéž, co děláte. V tomto případě je vždy lepší požádat dítě, aby vám dalo hračku, a pak ho můžete skrýt.

uNajít řešení, ne vinen.

Vidíte-li, že děti mezi sebou bojují kvůli hračce a nemohou souhlasit, nehledejte někoho na vinu, ale zavolejte na odpovědnost a požádejte je, aby tyto problémy vyřešily sami, s tím, že děti si chtějí hrát s jednou hračkou současně, ale to je nemožné. Zeptejte se jich, jak lze tento problém vyřešit. Dále nechte děti vyřešit problém sami. Jako další řešení je možné nabídnout několik možností, jak si vybrat ze samotných dětí.

uOmluvte se jménem svého dítěte.

Pokud vaše dítě popadlo hračku někoho jiného od jiného dítěte, bylo by lepší, kdybyste se v jeho prospěch omluvili. Tímto způsobem vyjadřujete úctu druhému dítěti.

uSledujte bez rušení.

Pokud vidíte, že děti bojují kvůli hračkám, snažte se omezit (pokud se samozřejmě boj nezmění ve vážný boj s bitím). Toto chování vede k výsledku vítězství / ztráty, děti se učí řešit své vlastní problémy a postavit se za sebe.

uPovzbuzujte odměnu svého dítěte.

Ujistěte se, že ho chválíte, když sdílí s někým v přítomnosti jiných. Tak se dítě naučí, že sdílení je dobré.

uSituaci nezhoršujte.

Vidíte-li, že děti chtějí stejnou věc ve stejnou dobu (například nějaký objekt), kterou zjevně nebudou dělit, situaci nezhoršují, snaží se je oddělit.

uNeprostupujte své emoce na své dítě.

Vidíte-li, že vaše dítě je neustále okrádáno o hračku a nereaguje vůbec, neodstraňujte hračku okamžitě od druhého, přimlouváte se za vaše dítě.

Memo pro rodiče budoucích mateřských škol

Řekněte svému dítěti, co je to mateřská škola, proč tam děti chodí, proč chcete, aby vaše dítě chodilo do mateřské školy. Snižte ho tak, aby představoval, co to je.

Když jdete kolem mateřské školy, rádi vám připomene, jaké štěstí má - na podzim zde bude moci chodit. Řekněte svým příbuzným a přátelům v přítomnosti vašeho dítěte, že jste na své dítě hrdí, protože byl přijat do mateřské školy.

Promluvte si s ním jako dospělý. Vysvětlete, že půjde do mateřské školy, kde je mnoho dětí, se kterými můžete hrát, a mnoho nových a zajímavých hraček.

Řekni mu, že dospělé tety, se kterými se tam setká, si s ním zahrají, zpívají a tančí, čtou knihy, vyprávějí příběhy a budou vždy pomáhat ve všem.

Řekni, že teď ráno bude celá rodina chodit do práce: táta do své kanceláře, máma se svým starším bratrem nebo sestrou do školy a do mateřské školy a po práci za ním přijde maminka nebo táta domů

Seznamte se s budoucím učitelem, sestrou. Ujistěte se, že to řeknete učiteli, a raději mu nechte písemnou poznámku, kde uvedete: nemilovaná jídla, potraviny a léky, které způsobují alergie; očkování, proti kterému má dítě zdravotní problém; telefonní čísla, která vás v případě nouze kontaktují.

Řekněte dítěti podrobně o režimu mateřské školy: co, jak a v jakém pořadí tam bude. Čím podrobnější je váš příběh - klidnější a sebevědomější vaše dítě se bude cítit, když půjde do mateřské školy. Když dítě uvidí, že se děje očekávaná událost, která mu byla „slíbena“ předem, cítí se sebejistěji.

Postupně, během léta, upravte denní režim dítěte na denní rozvrh ve školce, zejména pokud jde o vstávání brzy - ne později než osm hodin ráno. Po obědě by vaše dítě mělo spát alespoň jednu hodinu, nebo alespoň lehnout s knihou nebo hračkou. Příprava na lůžko by neměla být delší než 21 hodin.

Je užitečné naučit se používat banku. Odejměte ho z láhve s bradavkou. Snažte se naučit své dítě jíst s lžící a pít z šálku.

Promluvte si se svým dítětem o obtížích, které mohou vzniknout v jeho mateřské škole. Promluvte si s kým může požádat o pomoc v tomto případě a jak to udělá. Například: „Pokud chcete pít, jděte k učiteli a řekněte:„ Chci pít, “a učitel vám naleje vodu. Pokud chcete používat toaletu, informujte o tom pečovatele.

Nevytvářejte iluze u dítěte, že vše bude splněno na jeho první žádost a způsobem, jakým chce. Vysvětlete, že ve skupině bude mnoho dětí a někdy bude muset počkat na své kolo. Můžete říct dítěti: „Učitel nebude schopen pomoci všem dětem obléknout se najednou, takže budete muset chvíli počkat.“

Naučte své dítě, aby se setkávalo s jinými dětmi, obraťte se na ně podle jména, zeptejte se a neodneste hračky, na oplátku nabídněte hračky dalším dětem.

Seznamte se s dalšími rodiči a jejich dětmi. Volejte další děti v přítomnosti svého dítěte podle jména. Zeptejte se ho doma na nové přátele. Povzbuzujte své dítě, aby hledalo pomoc a podporu od jiných lidí. Čím lepší je vztah s pečovateli, ostatními rodiči a jejich dětmi, tím snáze bude vaše dítě.

Zavedení dítěte do nové situace by mělo být postupně. V prvních dnech zůstaňte s ním v mateřské škole na nějakou dobu, nenechávejte okamžitě. A, rozloučení, určitě mi řekněte, že se pro něj vrátíte. Mnoho dětí si za několik dní zvykne na nové podmínky.

Když váš syn nebo dcera poprvé vejde do zahrady, nezapomeňte mu dát si s sebou svou hračku: obvyklá teplá věc vonící po domě bude mít uklidňující účinek na dítě, to je pro něj kus domu, kus bezpečnosti.

Nezapomeňte si naplánovat svůj čas takovým způsobem, aby jste se na prvních pár týdnů zcela osvobodili, aby vaše dítě mohlo plynule projít adaptací v mateřské škole.

Zpočátku se snažte dát vašemu dítěti trojnásobnou pozornost doma i na procházkách, večer mu připomínat mateřskou školu, kluky, učitele. Nejdůležitější věc - nebojte se slz dítěte, protože stále nemůže reagovat jinak! Nedráždit dítě se slzami a nervozitou. Mnoho matek nemůže zadržet emoce při rozloučení s dítětem ráno, když dítě opustí skupinu. Pokud se matce nedaří ochutnat, je lepší věřit otci, že vezme dítě do mateřské školy.

Snažte se být tolerantní v období adaptace dítěte na předškolní zařízení, nelitujte času na emocionální a osobní komunikaci s dítětem, povzbuzujte své dítě k navštěvování mateřské školy.

Pamatujte, že mateřská škola je prvním krokem ve společnosti, impulsem k rozvoji znalostí dítěte o chování ve společnosti.

Jak naprogramovat dítě pro štěstí

Otevřenost, zranitelnost a podnětnost dětí je činí velmi citlivými na negativní dopady světa a společnosti. Abychom pomohli dítěti, měli by rodiče častěji používat pozitivní postoje, které se mohou stát nevyčerpatelným zdrojem tělesné odolnosti dítěte.

uNepoškozujte dítě, že je nemocný, neschopný, tvrdohlavý, nezávislý, atd. Pokud to neustále slyší od dospělých, může tomu věřit a chovat se tak.

uNekritizujte osobnost dítěte, jeho negativní vlastnosti, chcete mu pomoci se jich zbavit.

uPamatujte si: kritika by měla být směřována k nepozorovanému jednání dítěte, jeho přesvědčení. To by však mělo být provedeno v mírné formě s použitím nepřímých technik.

uŘekněte svému dítěti pohádku, ve které hrdina učinil ne příliš věrohodný čin.

Děti se dokonale ztotožňují s pohádkovými postavami a navíc pomohou vašemu dítěti zvážit problém, jako by byl zvenčí.

Spolu s dítětem, přemýšlet o tom, jak hrdina pohádky se dostat z obtížné situace, napravit situaci.

Rodiče často inspirují děti: „nehrajte si,“ „neplačte,“ „nebojujte“ ...

uNenechte své dítě negativně tvořit návrhy, protože to umlčí požadovanou variantu jeho chování.

uDejte svému dítěti pozitivní postoj.

Negativně formulované návrhy

Nebuďte nervózní.

Nebojujte.

Nebojte se.

Nedívej se.

Pozitivně formulované návrhy

Zachovejte klid

Udělejte mír a žijte společně.

Jste statečný ...

Posaďte se rovně.

uNabídněte svému dítěti slušnou, pozitivně formulovanou alternativu chování.

Obvykle má člověk dvě motivace spojené s úspěchem: dosažení úspěchu a vyhnutí se selhání. Budoucnost člověka a jeho postavení ve společnosti do značné míry závisí na tom, jakou motivaci ovládá.

uNevytvářejte pro své dítě situaci neustálých zákazů a omezení, protože to může vést k tomu, že jeho dominantní motivací je vyhnout se selháním.

Stanoví cíle, které se v psychologii nazývají „cílem vyhýbání se“ (když člověk ví, co nechce, ale nemůže formulovat cíl, o který usiluje).

uNezapomeňte:pozitivní návrhy rodičů učí děti pozitivně a pozitivně definovat své cíle; negativně formulované návrhy mají často přesný opačný účinek.

Vaše dítě ve školce
Doporučení a připomínka pro rodiče


Udělej to!	Nedělejte to!
Radujte se ve svém synovi a dcerě	Nepřerušujte dítě
Promluvte si se svým dítětem v pečujícím, povzbudivém tónu.	Nenuťte dítě, aby dělal to, na co není připraven.
Poslouchejte dítě opatrně, bez přerušení	Nenuťte dítě, aby něco udělalo, pokud je unavený, rozrušený
Stanovte jasné a specifické požadavky na dítě.	Neříkej: "Ne, není červená," je lepší říci: "Je modrá"
V rozhovoru s dítětem pojmenujte co nejvíce objektů, jejich znamení, akce s nimi.	Nestanovte pro dítě mnoho pravidel: přestane jim věnovat pozornost
Buďte trpěliví	Nenechte dítě urazit
Každý den si přečtěte dítě a diskutujte o tom, co čtou	Neočekávejte, že dítě pochopí všechna logická pravidla.
Povzbuzujte své dítě, aby se ptalo	Nečekejte, že dítě pochopí všechny vaše pocity.
Chvalte dítě častěji	Neočekávejte, že vaše dítě pochopí abstraktní úvahy a vysvětlení.
Povzbuzujte hry s ostatními dětmi.	Neporovnávejte dítě s jinými dětmi (bratr nebo sestra, sousedy atd.)
Používejte vzdělávací hry a hračky	Neměli byste dítě neustále opravovat, opakovat každou chvíli a pak: „Ne tak, znovu“
Pokuste se projevit zájem o to, co rád dělá (sbírat, kreslit atd.)	Nežádejte příliš mnoho - bude to trvat dlouho, než se dítě naučí nezávislost
Zajímejte se o život a aktivity Vašeho dítěte ve školce	Nekritizujte dítě
Ujistěte se, že vaše dítě má nové pozitivní dojmy, o kterých mohl mluvit.	Nezakazujte komunikovat s jinými dětmi.

Vliv barvy na psychiku dítěte.

Výrobky pro děti - potraviny, knihy, hračky, mimo jiné se okamžitě vymykají a to vše díky specifickému barevnému provedení. Pravděpodobně jste si všimli, že výrobky pro děti jsou vyráběny převážně ve třech barvách - modré, žluté a červené. Tyto barvy děti snadno vnímají a okamžitě se zaměřují na výrobky s těmito odstíny. Tam je názor, že školka je nejlépe zdobené pomocí těchto základních barev. Na téma „Vliv barvy na psychiku dítěte“ bylo provedeno mnoho výzkumů. A tak když uděláte objekt nebo místnost, pamatujete si, že musíte vybrat správné barvy.

Například:

Červená barva může vyvolat nadměrnou aktivitu, protože je silně dráždivý.

Žlutá barva lze nazvat harmonizující barvou, která způsobuje radostné pocity, ale zároveň dítě zůstává poslušné a soustředěné. Kromě toho, žlutá barva může vyvinout chuť k jídlu u dítěte. Příznivě ovlivňuje neklidné, nervózní a vzrušené děti.

Zelená barva Má pozitivní vliv na změnu a vývoj charakteru dítěte. Dítě začne projevovat zájem o učení a poznání světa kolem něj. Také zelená dává dítěti důvěru a odvahu. Pokud je však dítě flegmatické, pak je lepší nezúčastnit se zeleně.

Modrá barva vyjadřuje hloubku a čistotu, proto probouzí představivost a vzbuzuje zájem o tzv. „vzdálené světy“. Aby bylo možné přitáhnout pozornost dítěte k určitému objektu, stačí použít trochu modrou.

Modrá barva Vyjadřuje lehkost, svěžest a beztíže. Na psychiku dítěte je schopen se uvolnit a zklidnit. Schopen modré barvy a snížit tlak. Na konci tvrdého pracovního dne může modrý nádech v místnosti zmírnit stres, ale nezapomeňte, že nadměrná modrá barva v místnosti může způsobit pocit odcizení a zima.

Oranžová barva posílit společenství lidí, kteří se scházejí v "oranžové" místnosti. Zvláště se doporučuje uspořádat oranžovou místnost nebo jídelnu, tedy místnosti, kde se nejčastěji setkává celá rodina. Oranžová barva může probudit vaši chuť k jídlu, takže neváhejte a ozdobte kuchyň oranžovými odstíny. Ale v mateřské oranžové barvě pomáhá dítěti snášet osamělost.

Fialová barva spojené s duchovní dokonalostí a čistotou, hojností a osvícením. Dává pocit vnitřní harmonie a míru. Je to dobře se žlutými a růžovými odstíny.

Červená barva může dávat radost, zesilovat a vzrušovat, takže jeho použití v dětském pokoji by mělo být omezeno, jinak to způsobí neklidný spánek dětí. A když je dítě hyperaktivní, doporučuje se nepoužívat červenou vůbec.

Nyní víte, jak určité barvy ovlivňují dítě, což vám umožní ozdobit dětské pokoje krásně a účelně a pokoje, kde budou vaše děti trávit svůj čas. S vědomím efektu barvy na psychiku můžete také vytvořit pohodlnější prostředí pro vaše dítě.

Stojí za to zvážit, že ve dne by měl v herně převládat světlý a jasný odstín a v noci v jeslích by měly převládat tmavé barvy, což vytvoří dobrý odpočinek pro dítě. K tomu není nutné mít dva pokoje, jednu hernu a druhou ložnici, stačí si koupit husté záclony a zavřít okna s nimi v noci, čímž se zajistí dobrý odpočinek a kompletní odpočinek.

Barevná terapie - interiér dětského pokoje.

Při výběru nábytku, tapet a detailů interiéru dětského pokoje zvažte vliv barvy na emocionální pozadí dítěte. Je třeba mít na paměti, že stejnou barvu, ale používanou na různých místech (podlaha, strop nebo stěny), lze vnímat jak pozitivně, tak i negativně.

Psychologický efekt barvy v závislosti na umístění.

Barva	Lokalizace
Barva	Výše	Boční plochy	Dole dole
Červená	vzrušuje, mobilizuje	vzrušuje	vnímáno jako nepřirozené, může „hořet“
Růžová	pocit lehkosti, štěstí	náklonnost	často spojené s čichovými vjemy
Oranžová	podporuje soustředění pozornosti	pocit tepla, podporuje relaxaci	efekt „sounáležitosti“ a tepla, někdy vnímaný jako nepřirozený
Žlutá	způsobuje příjemné pocity relaxace, rozptýlení, relaxačních schopností	vzrušuje, může způsobit nepohodlí	efekt "elevace", někdy "stoupající"
Zelená	vnímány jako nepřirozené	uklidňuje	zklidňuje, „chladí“, může mít hypnotický účinek
Modrá	pocit lehkosti, klid, podporuje relaxaci	"Cools" způsobuje odcizení	"Chladí", výraznější než zelená
Modrá	způsobuje úzkost, úzkost	skupinové odcizení, vztah s psychologem	úzkost, "zima", pocit propasti

Hlavní důvody špatného chování dětí.

První - boj o pozornost

Pokud dítě nedostane potřebné množství pozornosti, která je pro něj nezbytná pro normální vývoj a emocionální pohodu, pak najde cestu, jak ji přijmout: neposlušnost.

Rodiče teď a pak se odtrhnou od svých záležitostí, hodí do poznámek ... Nelze říci, že je to velmi příjemné, ale pozornost je stále přijímána. Lepší než žádný.

Druhý důvod - boj za sebevyjádření proti nadměrné rodičovské autoritě a opatrovnictví.

Slavný požadavek „já sám“ dvouletého dítěte přetrvává po celou dobu dětství. Děti jsou velmi citlivé na porušení této touhy. Pro ně je však obzvláště obtížné, když s nimi rodiče komunikují, zejména formou instrukcí, komentářů a obav. Rodiče věří, že učit děti na objednávku.

To je nezbytné, ale celá otázka je, jak to udělat. Jsou-li komentáře a rady příliš časté, příkazy a kritika jsou příliš kruté a obavy jsou příliš přehnané, pak se dítě začne vzbouřit. Smyslem tohoto chování pro dítě je bránit právo rozhodovat o vlastních záležitostech a obecně ukázat, že je osobou.

Třetím důvodem je touha po pomstě.

Děti jsou často uraženy rodiči. Důvody mohou být velmi odlišné: rodiče jsou k mladšímu pozornější; matka se rozešla se svým otcem; rodiče se neustále hádají ...

A opět, v hlubinách duše, dítě zažívá a dokonce trpí, a na povrchu - všechny stejné protesty, neposlušnost, školní neúspěch.

Význam „špatného“ chování v tomto případě může být vyjádřen takto: „Dělal jsi mě špatně - ať je to pro tebe špatné!“.

Čtvrtý důvod - ztráta víry v jejich vlastní úspěch.

Může se stát, že dítě zažívá v některých oblastech života své utrpení a jeho neúspěchy se odehrávají v úplně jiném. Například, dítě nemůže rozvíjet vztahy ve třídě, a výsledek bude zanedbaný učení.

Taková „změna v problémech“ je způsobena nízkým sebeúctou dítěte. Po nahromadění hořké zkušenosti neúspěchů a kritiky na jeho adrese obecně ztrácí důvěru v sebe samého. Dospěl k závěru: „Není co zkoušet, pořád to nefunguje.“ Je v duši as vnějším chováním ukazuje: „Je mi to jedno,“ „A ať je to špatné,“ „A já budu špatný!“

Detey učí, co je obklopuje.

Pokud je dítě často kritizováno - učí se ho odsoudit
Pokud je dítě často vystaveno nepřátelství - učí se bojovat
Pokud je dítě často zesměšňováno - učí se být plachý
Pokud je dítě často hanebné - učí se cítit provinile
Pokud je dítě často shovívavé - učí se být tolerantní
Pokud je dítě často povzbuzováno - učí se důvěře.
Pokud je dítě často chváleno - učí se hodnotit
Pokud je dítě obvykle upřímné - učí se spravedlnosti
Pokud dítě žije s pocitem bezpečí - učí se věřit
Pokud dítě žije v atmosféře přátelství a cítí se nezbytné, učí se v tomto světě najít lásku.

Každý rodič by měl vědět ...

V dnešní době se peníze staly v našem světě příliš důležité a navzdory všemu se snažíme získat placenou práci a nezáleží nám na tom, kolik času, úsilí, emocí bude tato práce trvat! A ptali jste se sami sebe na otázku: „Je práce v rozporu s komunikací s dítětem? "; „Jsem po práci s dítětem velmi podrážděný?“; "Mám dost času na komunikaci s dítětem?" Vždy pamatujte: problémy v práci, vaše dítě není na vině! Není třeba se do něj vloupat a urazit ho! Analyzujte své akce často a nezapomeňte na 10 základních pravidel, která musí dodržovat každý pracující rodič.

10 PRAVIDLA CHOVÁNÍ PRACOVNÍCH RODIČŮ.

Pravidlo 1. Nepřišel domů hladový.

Pokud máte hlad, pak se podrážděný a netrpělivý. Vyzkoušejte, než se vrátíte domů a pít alespoň šálek čaje nebo jíst jogurt.

Pravidlo 2. Nepřehánějte to.

Nadměrný fyzický a duševní stres je špatný pro blaho. Osoba se stává podrážděnou. Pokuste se během pracovního dne strávit krátké přestávky. Dítě není vůbec na vině za to, že je naloženo v práci. Překročení prahu domu, nechat za dveřmi všechny "dospělé" problémy.

Pravidlo 3. Nastavte priority správně.
Nikdy nemluvte o práci jako o nejdůležitější věci ve svém životě. Při komunikaci s dítětem vždy chápeme, že nejdůležitější věcí je on a vaše rodina.

Pravidlo 4. Komunikace s dítětem je nejdůležitější.

Pokud jste zaneprázdněni přípravou večeře nebo si vzali práci doma, netlačte dítě. Dejte mu pozornost, zeptejte se, jak jeho případ, jaké zajímavé věci se dnes naučil. Dítě je člověk a večeře a práce mohou počkat.

Pravidlo 5. Dítě musí být asistentem a rovnocenným členem rodiny.

Nediskriminujte dítě tím, že mu svěříte nejnepříjemnější práce. Všichni jste členy stejné rodiny. Nepříkazujte a nerozdělujte povinnosti stejně.

Pravidlo 6. Nepodléhejte se na úkor dítěte.
Jste dospělý, a proto sám víte a víte víc. Pokud chcete, aby vaše dítě vyrostlo sebevědomě a ve svých schopnostech, komunikovalo s ním, snažte se chovat tak, aby se cítil šikovně a inteligentně.

Pravidlo 7. Správně upřednostnit.
Práce je pouze prostředkem k zajištění bezpečnějšího rodinného života.
Pokud se práce pro vás stala smyslem života, neměli byste myslet na děti. Děti v takových rodinách jsou nešťastné. A ve spěchu rychle vyrostou, opustíte dům. To je znamení nezdravé rodiny.

Pravidlo 8. Vědět, jak slyšet a vidět.

Mnohým rodičům se zdá, že vše, co dítě dělá - kreslí, odráží, skládá poezii - to stále nevadí, protože je nedokonalé a bezvýznamné. Ve skutečnosti jsou všechny skutky, slova a činy dítěte stejně důležité jako vaše. Nehodnotit akce dítěte a snažit se jim porozumět.

Pravidlo 9. Poraďte se s dítětem.

Věřte mi, že dítě má zájem o to, co děláte v práci. Řekni mu o svých myšlenkách, zkušenostech. Zeptejte se ho na radu a ještě lépe ho následujte. Nemyslete si, že dítě je ještě "nezralé" na "dospělých" případech. To není. Nemusí moc rozumět, ale cítí velmi dobré emoce, a proto vás může překvapit rada dětí. Když konzultujete, vytvoříte schopnost dítěte vyjádřit svůj vlastní názor, ukázat, že upřímnost a důvěra jsou důležité mezi blízkými lidmi.

Pravidlo 10. Nevyhazujte kus chleba.
Vyvarujte se materiální závislosti dítěte na vás. Bolí ho dítě a ponižuje ho. Může mít dojem, že je pro vás břemenem, a vy ho udržujete mimo smysl pro povinnost. Všechno by mělo být pro lásku. Kromě toho, ve stáří, když se ocitnete v pozici narkomana, nemusíte se stydět za to, co jste řekli najednou.

Dětská postýlka pro rodiče.

1. Namísto toho, abych naštvaný: "Pojď brzy, jak dlouho čekat na tebe!"
Na objednávku: „Na začátku, pozornost ... pochod! Běh! “

2. Namísto výhrůžky: „Jezte, jinak nebudete mít dezert.“
K potěšení: „Poté, co tento drobný karbanát zmizí, přijde k vám něco chutného.“

3. Místo hrubého: „Vezměte si to s sebou“
Říkat zasněným hlasem: „Kdybys byl čaroděj a mohl vykouzlit pořádek na stole ...“

4. Namísto rozzlobení: „Nerušit!“
Řekni: „Jdi, hraj si trochu sami. A když budu volný, budeme mít mini-party. “

5. Namísto nespokojenosti: „Nebuď rozmarná, pirátské tričko v mytí, nasaďte si ten, který je.“
Srovnejte se s problémy: „Podívejte, ale příbuzný vašeho pirátského trička. Dejme to na sebe? “

6. Namísto rétoriky: „Nakonec si lehneš, spíš!“
Zeptejte se: „Ukážte vám složitý způsob, jak přikrýt deku?“

7. Místo zla: „Chcete papeže?“
Pusť: „Zajímalo by mě, kdo si odtrhnu uši a mýdlo?“

8. Namísto bezmocného: „Abych nic nechtěl, neslyším!“
Náhle vykřikl: „Ach, podívej, rozmar přišel. Chytit, chytit ho tak, aby nezkazil naši náladu! “

9. Namísto nudného: „Kolikrát opakovat“
Řeknout tajemným šepotem: „Jeden-dva-tři, předávám tajné informace ... Opakujte, jak jsme slyšeli.“

10. Namísto mentoringu: „Umýváte si ruce?“
Navrhněte: „Tvrdíme, že voda z vašich rukou bude černá?“
Je překvapující, že stojí za to nahradit obvyklé poznámky novými slovy a vše se mění - intonace, nálada, reakce dítěte! Člověk se musí jen pokusit!;)

"Jak trávit volný čas s dětmi?"

Tato konzultace, která bude nabídnuta vaší pozornosti, vám pomůže vytvořit si rodinný den opravdu vzrušující pro dítě. Zejména pokud nezapomenete podívat se kolem očí dítěte, podělte se o jeho radost a překvapení, přečtěte si básně relevantní v dané situaci nebo hádanku. Literární materiál vyostří vnímání dítěte, pomůže zapamatovat si živé obrazy.

Den se blíží. Kam jít s dítětem? Tato otázka často mátí rodiče. Možná jít do parku? Samozřejmě, rozhodující slovo zůstává s dítětem, to je jeden z okamžiků, kdy dítě cítí svou účast v rodině jako dospělý a roste klid a sebevědomí.

Jednou provždy se milí rodiče sami rozhodnou: sdílení cesty se svým dítětem není pro vás vůbec odpočinek, tentokrát je mu zcela věnován, vaše milované dítě. Nechte ho znovu se ujistit, že ho milujete, že žijete podle jeho zájmů.

Podívejte se kolem očí dítěte - kolik zajímavých věcí na světě! Zajímá vás o vaše dítě s něčím, zastavte, podívejte se, zkuste se na všechno podívat očima a zároveň zůstat dospělým!

Projev vašeho, milí rodiče - emocionální a expresivní, by měl nést dobrý postoj k životnímu prostředí, obdiv k velkorysé kráse přírody. Zároveň povzbuzujte dítě, aby mluvilo, přemýšlelo, porovnávalo, učilo se analyzovat, odpovídalo na otázky a ptalo se jich. Dítě musí cítit rodičovské vlastnictví svých zájmů. Tak vzniká důvěra ve světě, vděčnost a velká láska k rodičům.

V těchto společných kampaních jsou všechny podmínky pro školení Vašeho dítěte v síle, hbitosti, odvaze.

Také zajímavý, vzrušující víkend může být pro dítě - návštěva muzea. Téměř vždy atraktivní pro předškoláky jsou přírodní historie muzea. Podívejte se na všechny děti v muzeu prostě není schopen. Přechod z jednoho muzejního okna do druhého je pro dítě nudný a málo informativní. Je mnohem lepší a mnohem užitečnější vybrat jednu věc a pečlivě ji podrobně zvážit. Můžete si vybrat vitríny určené pro starý kostým nebo zbraně, nádobí, nábytek.

Neméně zajímavé pro děti jsou archeologické nálezy vystavené v muzeích: lodě vyhloubené z kmene stromu, osy z kamene a kůže a dekorace.

Předškolák je ochotný a schopný zjistit, co je základem expozice historických muzeí: jak lidé žili dříve, jak byl jejich dům uspořádán, jaké oblečení nosili a z jakého jídla jedli, jaký nábytek spali, seděl, hrál, hrál .

V tomto věku si děti chtějí tento život vyzkoušet sami, hrát si ho a prezentovat se jako jeho účastník. A pokud někdo řekne, že předškolní děti jsou stále příliš malé na to, aby mohli navštívit muzea, pak to znamená, že vás rodiče nemohli navštívit.

Je úžasné, kolik užitečných informací můžete svému dítěti říct, když jdete s ním po ulici. Seznámit se s tím, jak lidé žili v jiných časech. Během obvyklé procházky starou částí moderního města, můžete mluvit s dítětem o kamnech, můžete vidět kouř přicházející ze sporáku.

Vzpomeňte si na hry, které hrály naše prababičky a pradědové. Například: hra zápisníku, lapta.

Chcete-li intrikovat dítě s hrou a pokud chcete, můžete hrát!

Existuje mnoho způsobů, jak strávit volný čas se svým dítětem je zajímavé a vzrušující. Rodiče vymýšlejí, fantazírují a budete mít spoustu dojmů, potěšení z chůze s dítětem.

Rodiče, přejeme vám hodně úspěchů!

"Hry, které lze hrát doma"

"Cesta do země"

Čas na silnici můžete předat následujícím způsobem. Jeden z rodičů řídí auto, druhý si myslí, že například červená auta, která je předjíždějí, a dítě si myslí, že je to stejné. Můžete počítat stroje určité značky, určité velikosti.

"Najít hračku"

Skrýt malou hračku. Nechte ji hledat dítě, a když ho našel, určí místo: na ..., na ..., mezi ..., na ..., na ... atd. Pak vyměňte role.

"Co chybí?"

Na stůl položte deset hraček. Pozvěte dítě, aby je započítalo a zapamatovalo si místo. Pak ho požádejte, aby zavřel oči. Odstraňte všechny dvě hračky. Pak dítě otevře oči a odpoví na otázky:

Hračky se stávají více či méně?

Jaké hračky zmizely?

Jaké to bylo?

"Pojmenujte sousedy"

Dospělé číslo zavolá, požádá dítě, aby pojmenovalo sousedy tohoto čísla. (předchozí a následující) a vysvětlete svou odpověď. Můžete komplikovat hru: dospělý volá dvě čísla a vyzývá dítě, aby řeklo, jaké číslo je mezi nimi. Pak hráči přepínají role.

Dospělé číslo zavolá a dítě musí pojmenovat další tři. Další možnosti: pojmenujte další tři čísla a zvyšte (snížit) každé číslo po jednom. Změnit role.

"Najít tolik"

Dospělý drží ventilátor s kartami s čísly, takže je dítě nevidí. Vyzve ho, aby vytáhl jednu z nich. Dítě si vybere jednu kartu a při zapamatování si čísla najde odpovídající číslo identické (v každém případě) položek v místnosti, pak tolik různých.

Dejte tolik "

Hru lze hrát všude. Dospělý položí řadu oblázků (kaštany). Dítě musí dát tolik, ne počítat (jeden pod druhým). Složit hru, nabídnout polo-live více kamenů nebo méně v řadě příliš.

"Nádherná malá taška"

Na stole je taška s počítacím materiálem. (malé hračky nebo knoflíky, fazole, korálky, kaštany) a čísla. Dospělý několikrát tleskne rukama, požádá dítě, aby počítalo tolik hraček, kolik slyší, a vedle něj vložte příslušnou kartu s číslem nebo potřebným počtem kruhů. Pak můžete vyměnit role.

„Hádej číslo“

Olovo (dospělí) udělá číslo a řekne, že je menší než 20. Dítě, klást otázky se slovy „více“ nebo „méně“, odhaduje zamýšlené číslo.

"Počítejme!"

Hrajte spolu. Dospělý si myslí o sobě. Dítě po chvíli říká „stop“ a snaží se odhadnout číslo, na které podle jeho názoru dospělý počítal. Výměna rolí.

"Kdo je víc?"

Před hraním na stole dvě hrsti malých tlačítek (fazole). Na příkaz hráčů, po určitou dobu, dali jedno tlačítko z hrstky tlačítek. Pak počítají, kdo odložil více. Můžete komplikovat hru: umístěte knoflíky levou rukou.

"Oblázky"

Hrajte spolu. Na zem položte kamínky. Každý zase hází jeden oblázek nahoru, snaží se ho chytit a zároveň sbírá kamínky ležící na zemi do druhé ruky. Pokud se to podaří, pak se počet ulovených ka-pytlů započítává jako získané body. Kdo je první, kdo si vezme 20 bodů, vyhrál.

Poznámka pro rodiče s tipy na vedení hry.

Pravidlo jedna:hra by neměla zahrnovat ani sebemenší riziko pro zdraví dětí. Je však také nemožné z něj vyhodit obtížná pravidla, která není snadné sledovat.

Pravidlo dva: hra vyžaduje smysl pro měření a péči. Děti mají nadšení a nadšení pro jednotlivé hry. Hra by neměla být příliš hazardní, ponížit důstojnost hry. Někdy děti přijdou s urážlivými přezdívkami, známkami pro ztrátu hry.

Třetí pravidlo: nebuď nudný. Váš úvod do světa dětských her - zavedení nových, rozvíjejících se a výukových prvků - by mělo být přirozené a žádoucí. Nepořádejte speciální aktivity, neškubejte kluky, i když máte volný čas: „Pojďme si vzít šachy!“ Nepřerušujte, nekritizujte, nezanedbávejte hadr a kousky papíru. Buď se naučí hrát se svými dětmi, tiše a postupně nabízet své vlastní možnosti pro zajímavý obchod, nebo je nechat na pokoji. Základem hry je dobrovolnictví.

Pravidlo čtyři: neočekávejte rychlé a vynikající výsledky od Vašeho dítěte. Může se stát, že na ně vůbec nečekáte! Nespěchejte dítě, neukazujte svou netrpělivost. Nejdůležitější věcí jsou šťastné minuty a hodiny, které strávíte se svým dítětem. Hrajte, užívejte si objevů a vítězství - není to proto, že přicházíme s hrami, nápady.

Anonymní poradenství E-mail Trust
Agresivní dítě. Příčiny agresivních a behaviorálních korekčních metod
Přizpůsobení pátého srovnávače do školního života
Bezkonfliktní komunikace v rodině jako faktor duchovního a morálního zdraví dětí. “
Budoucnost vašich dětí
Vztah s rodiči
Věkové charakteristiky dětí
Vzdělávání je tvůrčí proces. Praktická doporučení.
Věk představuje druhý srovnávač
Věk představuje první srovnávač.
Věkové rysy adolescence
Věkové charakteristiky adolescence
Možnosti dalšího vzdělávání Vašeho dítěte
Interakce s hyperaktivními dětmi;
Věkové rysy dětí 6-7 let
Věkové rysy pátého srovnávače
Věkové rysy vývoje dětí;

. Vztah s opačným pohlavím;
. Společně zabrání problémům
. Při hledání pravdy
. Ryzost a nedorozumění v rodině.
. Přátelé dětí - přátelé nebo nepřátelé?
. Vztah dítě-rodič
. Pokud dítě krade
. Jediné dítě v rodině. Způsoby, jak překonat potíže ve vzdělávání.
. Shy baby. Problémy plachosti a způsoby, jak to překonat.
. Zákon o právech dítěte
. Individuální rysy studentů
. Umění trestání a prosazování.
. Jak učit děti učit se
. Jak se vidím v budoucnosti

. Jak slyšet a porozumět vašemu dítěti
. Jak pomoci rodičům porozumět jejich dítěti
. Jak se naučit porozumět dítěti
. Jak organizovat volnočasové aktivity dětí
. Jak pomoci vašemu dítěti učit se
. Jak pomoci vašemu dítěti přizpůsobit se?
. Počítač a děti: buďte opatrní!
. Jak učit děti různého věku zvládnout peníze
. Jak pomoci vašemu dítěti budovat vztahy se spolužáky?
. Jak vychovávat dítě bez trestu.
. Jak se vyhnout selhání škol
. Jak pomoci vašemu dítěti učit se
. Jak si všimnout génia ve vašem dítěti
. Jak najít společný jazyk s problémovým dítětem
. Jak naučit dítě ušetřit peníze?
. Jak naučit své dítě dělat domácí úkoly
. Osobně profesionální sebeurčení adolescentů;
. Osobně profesionální sebeurčení;
. Mezilidské vztahy v rodině a ve škole;
. Mezilidské vztahy se studenty:
. Mezilidské vztahy v rodině;
. Musím dítě zdvořile učit?
. Tresty a odměny
. Trestat děti. Co by měly být?
. Přítomnost je vždy důležitější než minulost.
. Sociální sítě
. O neposlušnosti dětí a dospívajících
. Nadané děti a problémy jejich vzdělávání

. Rysy vzdělání dítěte máma a táta
. Charakteristiky adaptace studentů na podmínky studia na střední škole
. Vlastnosti třetí třídy
. Vlastnosti formování čtenářských dovedností u dětí
. Vlastnosti adaptace dítěte na školní podmínky
. Rozdíl mezi školou a preschoolerem
. Vlastnosti dospívání
. Pravidla pro sociometrický výzkum
. Podpora a sebedůvěra
. Prevence závislosti nezletilých na tabáku;
. Poprvé v prvním ročníku. Obtíže malých studentů
. Příprava dětí na školu
. Povzbuzování a trestání dětí v rodině
. Prevence neuróz u dětí
. Psychologická podpora absolventů se zdravotním postižením
. Důvody selhání dítěte
. Prevence počítačové závislosti
. Psychologická podpora absolventů
. Problémy, které vznikají u dětí v procesu učení
. Profesionální sebeurčení
. Příprava na zkoušku
. Pomoc při přípravě na zkoušky
. Prevence neúspěchu ve škole
. Prevence zneužívání rodiny
. Zvýšit motivaci dítěte do školy
. Komunikační problémy dětí. Vyjádření chybného jazyka. Vliv alkoholu na rodinnou komunikaci
. Psychofyzická připravenost dítěte na školní docházku
. Problémy s pozorností
. Přechod ze základní školy na sekundární
. Správná motivace ke studiu
. Pomozte dítěti v přípravě domácích úkolů.
. Pomozte svému dítěti porazit strach!
. Pomozme dětskému koncentrátu
. První pracovní praxe a rysy výchovy k zaměstnání mladistvého
. Špatná paměť dítěte. Jak ji rozvíjet?
. Teen osamělost: příčiny a následky
. Role rodiny ve výchově dětí a dospívajících
. Rodičovské programování
. Výsledky diagnostických studií
. Práce s učiteli syndromu vyhoření
. Role rodiny ve vývoji schopností dítěte.
. Selhání rodičovského programování
. Baby a TV.
. Výsledky diagnostiky úrovně adaptace prvňáků
. Úloha hodnocení školy ve vzdělávání mladšího studenta
. Dítě se nechce učit. Jak mu pomoci?
. Rozvod rodiče - dopad na dítě
. Řešení konfliktů v rodině;
. Snížení míry úzkosti nezletilých;
. Styl rodinné výchovy
. Důležitý je status studenta ve třídě.
. Sebehodnocení dospívajících v malých skupinách;
. Způsoby, jak zmírnit duševní stres
. Rodinné tradice a jejich úloha při výchově dětí
. Styly rodinné výchovy
. Tajemství úspěšného rodiče
. Systém odměn a trestů v rodičovské pedagogice

. Obtíže pro dospělé a obtíže pro děti
. Obtížné teenagery
. Úzkostné děti. Co to může vést?
. Nadané dítě v rodině.
. Tři generace pod jednou střechou. Komunikační problémy.
. Problémy a chyby ve vzdělávání. Způsoby, jak je překonat
. Účtování prevence a prevence projevů deviantního chování;
. Vzájemné porozumění Otce a Matky
. I a počítač
. Já a třída
. Jsem klidný ... nebo způsoby, jak se vypořádat se stresem
. Úroveň učení žáků
. Naučte dítě komunikovat
. Tělesná výchova a její role ve vývoji mladšího studenta
. Malý student je tak tvrdý!
. Co dělat, když se dítě nudí.
. Problémy s dětmi ve škole
. Školní úzkost
. Školní úzkost a její překonání
. Efektivní interakce při řešení problémů rizikových studentů
. Emocionální složka vztahu matky k dítěti.
. Vznik sebevědomí dítěte

Velmi důležité pro následnou formaci jeho osobnosti. V tomto věku dítě získá první dovednosti nezávislého života, snaží se dostat z úplné kontroly nad rodinou, učí se komunikovat s ostatními dětmi a dospělými.

Dětská vzdělávací instituce je prvním krokem k dospělosti. A samozřejmě, na této cestě vznikají problémy s přizpůsobením se novému prostředí, odhalují se nové charakterové rysy a ve vztahu dítěte s rodiči a dalšími se mohou objevit určité problémy.

V takových případech mají rodiče velké naděje pro pedagogického psychologa DOW. Ve většině případů jsou tyto naděje zcela oprávněné, i když někdy jsou nadhodnoceny. Poradenství psychologa pro rodiče ve školce je v každém případě velmi důležité, protože pomáhá dětem, jejich maminkám a tatínkům najít společný jazyk, pomáhá řešit problémy, které má dítě, jehož příčiny jsou téměř vždy v jeho rodině.

Dovolte nám dnes na této stránce www.sayte věnovat pozornost této velmi potřebné profesi a mluvit více o práci psychologa mateřské školy.

Základní principy práce pedagogické psychologičky

V podmínkách moderního života, kdy jsou mnozí rodiče zaneprázdněni řešením ekonomických problémů svých rodin, nezbývá téměř žádný čas na výchovu a osobní rozvoj svých dětí. Nemají čas se ponořit do jemností věkových charakteristik, individuálních kvalit dítěte, takže vzdělání se provádí bez uvažování, slepě, na úrovni intuice. To samozřejmě nemůže přinést pozitivní výsledky, takže dochází k vzájemnému nedorozumění a problémům v komunikaci.

Důvody vzájemného nedorozumění jsou velmi často chyby ve vzdělávání. Ale nejsou tak hrozné jako jejich neochota všimnout si, rozpoznat, opravit. Některé matky a otcové z tohoto procesu obvykle odstoupí, protože se domnívají, že by do toho měli být zapojeni učitelé.

Musíme však pochopit, že práce pedagogického psychologa nemůže být účinná bez účasti rodiny. Každý dětský psycholog vám vysvětlí, že děti nemají vlastní psychologické problémy. Všechny jejich problémy jsou odrazem problémů rodičů, obtíží ve vztahu rodinných příslušníků. Proto je nutné provádět práci s blízkými příbuznými, postupně měnit jejich názor na výchovu dítěte, postoje vůči sobě navzájem. To je jediný způsob, jak pomoci vyřešit psychologické problémy svého syna nebo dcery. O povědomí rodičů o těchto pravdách a poslal poradce psycholog ve školce.

Pro zvýšení efektivnosti této komunikace využívá specialista různé prostředky a formy práce, uplatňuje své odborné znalosti a láká zkušené kolegy do své práce.
Účelem jeho práce je pomoci rodičům změnit pozornost z individuálních kvalit, problémů dítěte na celou osobnost malé osoby jako celku.

To pomůže vnímat dítě tak, jak je, se všemi jeho nevýhodami a výhodami. Rodiče by se měli přestat soustředit pouze na své nedostatky a začít rozvíjet své pozitivní vlastnosti, schopnosti, nadání. Psycholog vysvětlí mamince a otci, proč se jejich dítě chová tímto způsobem a ne jinak, pomáhá pochopit psychologické problémy charakteristické pro jeho věk, které se velmi často začínají projevovat na začátku návštěv mateřské školy.

Psychologické poradenství pro rodiče předškolních dětí je příležitostí pro otce a matku pochopit a napravit své chování ve prospěch psychiky jejich dítěte. Protože hlavní část práce leží na rodičích.

Hlavní oblasti práce psychologa

Kognitivní:

Úkolem tohoto směru je poskytnout rodičům co nejvíce znalostí o psychologických charakteristikách věku dítěte, s pomocí konzultací, pomoci ve věcech výchovy.

Kromě psychologa se na této práci obvykle podílejí hudební ředitel DOW, učitel tělesné výchovy a zdravotnický pracovník. Tyto společné aktivity jsou velmi důležité, neboť poskytují pedagogickou podporu rodině po celou dobu předškolního dětství, což je také velmi důležité pro to, aby rodiče byli rovnocennými, vyrovnanými účastníky celého pedagogického, výchovného procesu.

Vizuální informace:

Tato důležitá oblast je vizuální pomůcky, stánky na specifické téma, rodičovské zákoutí, kde jsou prezentovány psychologické konzultace pro rodiče. Témata mohou být prezentována různě, například: „Jaké hračky jsou potřeba?“ „Charakteristiky vývoje dítěte ve věku 5-6 let“, „Proč dítě leží?“, „Jak se zbavit dítěte chamtivostí?“ hry pozornosti "," Časté "atd.

Rodičovská místa - nejoblíbenější, nejjednodušší, velmi efektivní forma práce s maminkami a tatínky. Vizuální informace vám umožňují předávat důležité informace dospělým v jasné, přístupné formě, aby jim pomohly řešit vzniklé problémy a také jim jemně připomínaly jejich povinnosti, připomínají odpovědnost.

Volný čas:

To je nejoblíbenější, atraktivní směr, i když nejtěžší z hlediska organizace. Ale všechny potíže jsou oprávněné, protože společný volný čas je nejúčinnějším způsobem, jak navázat vztahy v rodině. Kolektivní volnočasové aktivity často umožňují vidět problém rodinných vztahů zevnitř, vidět, jak dochází k interakci mezi příslušníky jiných rodin, a získat tak nové zkušenosti s interakcí s dítětem, stejně jako s rodiči jiných dětí.

Zde je několik témat, o nichž lze hovořit v konzultaci s dětským psychologem-učitelem

1. Vzdělávání a rozvoj osobnosti dítěte
2. Formování komunikativních komunikačních dovedností u dětí
3. Porušení chování u dětí a dospívajících
4. pro chlapce, dívky. Je nepřiměřená Barbie dobrá panenka?
5. Dovednosti práce a péče o děti
6. Sociální a každodenní dovednosti u dětí
7. Problémy výchovy dětí v rodině
8. Dopad počítače na zdraví a vývoj dítěte
9. Jak správně, nemůžete potrestat malé dítě.
10. Účinek televize na zdraví dospělého a dítěte
11. IRR - symptomy a léčba u dětí
12. Chov dvojčat v rodině
13. Hyperaktivita a deficit pozornosti u dětí
14. Zhoršená pozornost a paměť u dětí v základním věku.
15. Asteno neurotický syndrom u dítěte - léčba, symptomy, příčiny
16. Typy závislosti a zneužívání návykových látek
17. Strach z temnoty u dětí
18. Jaké jsou některé? Jak se zbavit fóbií strachu?
19 .. Odstranění a náprava agrese.
20. Zvýšená úzkost: Příznaky a příčiny
21. Duševní vývojové vady, typy
22. Ochrana tělesného a duševního zdraví dětí
23. ?

Na závěr je třeba poznamenat, že práce psychologa při organizaci práce s rodinami žáků je velmi obtížná. Nemá žádné hotové recepty, technologie. Úspěch takové interakce často závisí na intuici, trpělivosti a odborných zkušenostech. Aby se dětský psycholog stal profesionálním rodinným asistentem, je nezbytné jasné, včasné individuální poradenství pro rodiče, společné kurzy, vzdělávací programy a vizuální pomůcky.

Je nezbytné navázat kontakt, navázat porozumění, důvěru mezi psychologem a rodinou žáka. Jsou to takové důvěryhodné vztahy, které vznikají v první fázi vstupu dítěte do mateřské školy, které pomáhají mámě a otci navázat vzájemné porozumění se všemi učiteli mateřské školy. A co je nejdůležitější, pomoc pedagogického psychologa pomáhá včasným, delikátním a efektivním způsobem řešit problémy, které vznikají při výchově dítěte. Táta a maminka by si také měli pamatovat celou dobu, že jim je poskytováno poradenství pro psychologa rodičů, aby se po tom, co si uvědomí své chyby výchovy a chování, pustili do nápravy.

Svetlana, www.sayt
Google

- Vážení čtenáři! Vyberte prosím nalezený překlep a stiskněte klávesy Ctrl + Enter. Napište nám, co je tam špatně.
- Prosím, zanechte svůj komentář níže! Žádáme vás! Je důležité, abychom znali váš názor! Děkuji! Děkuji!