Během růstu prochází lidské tělo mnoha změnami, v určitých obdobích - krizí. Význam slova „krize“ z lékařského hlediska se liší od významu obecně přijímaného ve společnosti. Toto je pro ekonomiku mimořádně nepříznivá doba, po níž lze jen těžko očekávat okamžité pozitivní posuny. V medicíně se používá původní význam řeckého slova „krinein“ - „share“. To znamená, že krize je ostrý přechod z jednoho státu do druhého, kvalitativně změněný. V pediatrii jsou fáze vývoje dítěte odděleny kritickými obdobími. Toto je pro tělo nejzranitelnější doba, ale po krizi získává tělo nové kvality, jde na úplně jinou úroveň existence. Anatomické a fyziologické ukazatele se mění, dítě roste a přibližuje se životní úrovni dospělých.
Existuje několik klasifikací, které se snaží odrážet stádia vývoje dítěte ve vztahu k jeho odvětví:
- Pedagogický;
- Právní;
- Psychologický;
- Lékařský.
Učitelé určují příležitosti související s věkem pro výuku dětí a stupeň jejich intelektuálního rozvoje. Fáze vývoje řeči dítěte jako druhého signalizačního systému vyšší nervové aktivity mají velký význam.
Právní klasifikace určuje míru odpovědnosti před zákonem a zajišťuje majetková a jiná práva nezletilých.
Psychologie bere v úvahu fáze vývoje dítěte z hlediska formování osobnosti, s přihlédnutím k dědičným a získaným komunikačním dovednostem ve společnosti.
Lékařská klasifikace považuje období dětství za počáteční segment života, ve kterém mají děti určitých věkových skupin své vlastní anatomické a fyziologické vlastnosti. Z hlediska genetiky zahrnují fáze vývoje dítěte velmi počáteční období existence, od okamžiku vzniku zygoty. Toto je první krize v životě člověka. Konec dětství z pohledu medicíny končí pubertou.
Věkové fáze vývoje dítěte
Podle věku člověka jsou dětství roky života rozděleny do určitých časových období. Lékařská klasifikace bere v úvahu anatomické a fyziologické vlastnosti těla, jak jsou aplikovány na lékařské diagnostické a léčebné metody. Mnoho sekcí se zdá být nepřijatelných pro společnost, pedagogiku, jurisdikci, ale věkové fáze vývoje dítěte, tak či onak, začínají od první minuty po početí a jsou rozděleny do následujících období:
- Embryonální;
- Perinatální;
- Hruď;
- Předškolní;
- Předškolní;
- Škola: junior a senior (pubertální).
Intrauterinní fáze vývoje dítěte trvá 280 dní, což je 10 lunárních měsíců. Během tohoto období života jsou určeny tři krizové body vývoje plodu:
- Tvorba zygoty;
- Tvorba placenty;
- Porod.
V každém segmentu nitroděložního života člověka probíhají procesy kladení a formování vnitřních orgánů. To má velký význam pro prevenci vrozených chorob. Jsou vyloučeny škodlivé faktory, jsou vybrány nezbytné a bezpečné léky pro nastávající matku.
Novorozenecká fáze vývoje dítěte pokrývá první čtyři týdny života člověka. Jedná se o novorozenecké období, které se vyznačuje adaptací na život po nitroděložním pobytu. V této době je tělo dítěte v neustálém boji s agresivními faktory prostředí.
Další adaptace probíhá v kojeneckém věku. Kojené děti jsou odolnější vůči infekcím, protože jsou chráněny imunitou matky. Nicméně mnoho procesů v těle dítěte je v současné době náchylných ke generalizaci. Febrilní reakce u téměř všech dětí je tedy doprovázena konvulzivním syndromem. Do jednoho roku života končí prsa ve vývoji dítěte. Dítě se plně přizpůsobuje prostředí.
Předškolní vývojové období trvá jeden až tři roky. Děti jsou náchylné k infekcím souvisejícím s věkem díky zvýšenému kontaktu s vrstevníky. Za tak krátkou dobu procházejí všechny fáze vývoje řeči dítěte, proto jsou děti povinně vyšetřovány logopedem. Toto je doba dětských infekcí: plané neštovice, spalničky, spála, příušnice atd.
Předškolní fáze vývoje dítěte trvá tři až sedm let. Existuje znatelný pokles růstu tělesné hmotnosti, ale růst končetin pokračuje. V šesti letech začíná náhrada mléčných zubů trvalými. Patologické procesy ztrácejí svůj systémový charakter a nemoci se omezují na porážku jednotlivých orgánů.
V období dětství na základní škole je kosterní systém vystaven největšímu stresu, provádí se prevence zakřivení páteře. Změna výživy v této fázi vývoje dítěte vyvolává vývoj patologie gastrointestinálního traktu. Děti trpí nedodržováním hygienických pravidel, což se projevuje chorobami "špinavých rukou": střevní infekce, helmintióza, akutní hepatitida.
Období puberty, tj. Konečná fáze vývoje dítěte, je charakterizováno vývojem sekundárních pohlavních orgánů od 12 let. Ve věku 16 let probíhají klinické projevy všech nemocí u dospívajících stejným způsobem jako u dospělých.
Hlavní fáze vývoje dítěte
Kritická období určují přechody z jednoho stavu těla dítěte do druhého. Hlavní etapy vývoje dítěte proto oddělují následující krize:
- Novorozenci;
- První rok života;
- Tři roky věku;
- Sedm let;
- Sedmnáct let.
V některých zemích je věk plnoletosti legálně stanoven na 21 let na základě úrovně rozvoje vyšší nervové aktivity. Z hlediska fyziologie je finální formování osobnosti dokončeno ve věku 25 let.
Čtení 6 min.
Při vstupu na tento svět má dítě již vlastnosti, které jsou charakteristické pro všechny nově narozené děti. Všichni mají dlouhou cestu k rozvoji z fyziologického, psychologického a sociálního hlediska.
Fáze vývoje dítěte podle věku
Důvody pro určení fází vývoje dítěte
Po celý život se dítě vyvíjí různou rychlostí a intenzitou. V určitých fázích však dochází ke změnám, které jsou bodem obratu ve vývoji dětí. Taková kritická období, jak jim psychologové říkají, nemají jasné hranice. Každá následující etapa se nicméně liší od předchozí. To je způsobeno vývojem různých lidských orgánů a systémů v různých věkových obdobích. Na cestě od bezmocného dítěte k plně formovanému členu společnosti prochází každý člověk několika fázemi, během nichž se v jeho duševním vývoji objevují novotvary.
Pedagogové, učitelé, vedoucí kruhů by měli brát v úvahu věkové charakteristiky pro úspěšné utváření svých osobních vlastností.
Krize novorozence
Tato první fáze života trvá od narození do 1 roku. Začal být rozlišován jako poslední ze všech existujících. Jeho hlavní rysy jsou následující.
Novorozené dítě je samostatná osoba Novorozenec je v podstatě biologicky bezmocné stvoření a nemůže přežít bez vlivu dospělých. Za novotvar tohoto věku se považuje izolace dítěte od těla matky, vznik individuálního duševního života.
Reakce charakterizující normální vývoj dítěte tohoto věku:
- zvýšená motorická aktivita, revitalizace, když se objeví dospělý;
- komunikace křikem nebo pláčem;
- zvýšení vokalizace (použití samohlásek, o něco později - hučení);
- vzhled úsměvu jako reakce na mimiku dospělých.
V tomto věku jsou položeny základy řečových dovedností, takže do konce prvního roku života mohou některé děti vyslovit několik jednoduchých slov nebo slabik.
Vývoj až rok, první fáze S každým měsícem se zvyšuje motorická aktivita: dítě začíná brát hračky do ruky, přechází z jednoho do druhého, snaží se plazit a o rok nebo o něco dříve - chodit. Se začátkem chůze se hranice dítěte významně rozšiřují, povaha průzkumu okolních objektů.
Časné období života (1 až 3 roky)
První narozeniny skončily, dítě vstupuje do nové fáze svého vývoje. Dítě mluví stále více, ne všechna slova však fungují, ale bezprostřední prostředí mu dokonale rozumí. Jak se dítě učí světu, slovní zásoba dítěte se zvyšuje.
Předměty se stávají nejen předměty, ale i věcmi, které mají své vlastní funkce (židle k sezení, lžíce k jídlu, kočárek na procházku). Děti od jednoho do tří let
Děti od jednoho do tří let se začínají stýkat Dítě začíná budovat své vztahy s ostatními lidmi (dospělými i dětmi).
Blíže ve věku 3 let začíná projevovat, že nemá rád péči o dospělé, začíná projevovat nesnášenlivost, vytrvalost, je vrtošivý, trvá na svém. Rodiče by měli svému dítěti začít dávat větší samostatnost (rozumně).
Fyzické schopnosti dětí v raném věku se významně zvyšují. Potřeba pohybu je velká, takže omezování dětí v tom může vést k rozmarům, neposlušnosti, nadměrnému vzrušení a v důsledku toho ke špatnému spánku a chuti k jídlu.
Je důležité regulovat činnost akcí dítěte: po hrách venku musíte dítě zaujmout klidným čtením knih, sledováním karikatur, hrami s návrhářem atd.
Příprava na školu (3 - 5 let)
Tento věk se nazývá předškolní. Obvykle v tomto věku děti navštěvují mateřskou školu a učí se týmovým dovednostem života. Hry mají stále více a více vzdělávací charakter. Děti této věkové kategorie mají dobrou paměť, takže pro ně není těžké si zapamatovat některá písmena, čísla, cizí slova. Dítě začíná rozvíjet světonázor, rozvíjí se sebeúcta.
Příprava na školu je hlavním úkolem v období 3-5 let Děti předškolního věku často předávají fikci jako skutečnou díky rozvoji fantazie a obrazného myšlení. Hlavní věcí pro dospělé je pochopit, s jakým záměrem dítě řeklo lež, a učinit příslušné rozhodnutí. Dětská lež není častěji nic jiného než malá fantazie, vymyslená pohádka.
V tomto věku se projevují schopnosti dítěte. Dar kreslení, zpěvu a recitování je nyní třeba využít. S tím mohou pomoci navštěvující kluby, školy pro předškolní vzdělávání. Kromě toho bude mít komunikace s vrstevníky dobrý vliv na duševní zdraví dítěte.
Vývoj dětí mladšího školního věku (6 - 11 let)
V tomto věku vytváří vývoj mozku dítěte předpoklady pro výuku různých věd. Změna denní rutiny a prodloužení času pro intelektuální aktivitu vyžadují rozvoj nových dovedností: vytrvalost, trpělivost, introspekce, soustředění, soustředění.
Mladší školní věk - první fáze dospívání Rozvoj sociálního „já“ studenta mu umožňuje vidět jeho roli v sociálních vztazích, mít svůj vlastní úhel pohledu. Mladší školní věk dítěte je komunikace s vrstevníky a rozvoj různých typů vztahů mezi nimi: přátelství, soutěžení.
Vývoj dětí od 12 do 15 let
Střední školní věk dětí je adolescentním obdobím jejich vývoje. To je věk, kdy u dětí klesá touha učit se. Krize dospívajících je spojena s přechodem dětí do nové fáze intelektuálního vývoje. Děti uvažují novým způsobem, mění se jejich chování, dochází k přechodu od konkrétního k logickému myšlení.
Období zvýšené aktivity jsou nahrazovány dobami sníženého výkonu, děti tohoto věku jsou pro vědy selektivní. Projevuje se aspirace dítěte na určitý druh činnosti, která se případně stane základem budoucí profese.
Střední školní věk - znalost vaší budoucnosti Adolescenti rádi komunikují více než studovat a upřednostňují vztahy s vrstevníky, ne s rodinou. Začnou projevovat zájem o příslušníky opačného pohlaví, prožívat, prožívat sexuální přitažlivost.
Je to doba projevu tvrdohlavosti, vlastní vůle, hrubosti vůči dospělým, vzpoury proti základům a pravidlům, negativismu vůči veřejnému mínění.
Teenager chce stále více a více nezávislosti, je naštvaný zavedením někoho do svého vnitřního světa.
Formování osobnosti dětí staršího školního věku
Konečná psychologická a fyziologická formace dětí nastává ve věku od 16 do 18 let. Děti v tomto věku se připravují na dokončení školy a přemýšlejí o volbě povolání. Jejich mentální schopnosti jsou v konečné fázi vývoje, ale jejich zlepšování pokračuje. Stále více je potřeba samoty, filozofování pro mladé lidi, chrání svůj vnitřní svět před něčími zásahy, považují se za zcela nezávislé.
Dospívání je nejtěžší Chtějí pochopit sami sebe, zvláštnosti své postavy, ukázat náročnost svým okolím. Během tohoto období rozvíjejí cílevědomost, sociální aktivitu a iniciativu. Jedná se již o plně formované jedince, jsou odpovědnější v přístupu k otázkám sebevzdělávání.
Dospělí by měli vzít v úvahu věkové charakteristiky dětí v různých fázích jejich života, když s nimi komunikují a snaží se vysvětlit jejich chování. Pochopení dospělých životních situací dětí usnadní jejich socializaci a pomůže jim přizpůsobit se ve světě dospělých.
V tomto článku:
Celkově existuje 7 období růstu a vývoje dítěte. Názvy se mohou lišit, ale podstata je vždy stejná. Období trvá přesně tak dlouho, dokud dítě potřebuje přejít do nové fáze vývoje.
Každá fáze je jedinečná. V životě drobky se to už nikdy nebude opakovat, ale přinese mu to spoustu nových věcí. Dochází k aktivnímu rozvoji psychiky, myšlení, paměti. Například dítě po dobu 2–3 let ovládá rodný jazyk. Obecnou charakteristikou těchto období je aktivní vývoj psychiky.
S každým měsícem života tělo roste, končetiny se prodlužují, svaly jsou stále silnější. Důležitý je paralelismus fyzického a duševního vývoje... Pokud jedna věc zaostává za normou, musíte se urgentně poradit s lékařem. Ve všech životních fázích potřebuje dítě pomoc rodičů. Rodiče by měli pochopit, že změny charakteru a nálady často nezávisí na samotném dítěti. Je to ovlivněno růstem, změnou psychiky, vývojem endokrinního systému.
Vyrůstání
Vyrůstat je nepřetržitý proces lidského rozvoje. Jeho myšlenka se mění 
o světě, rodičích, o sobě. Jedná se o celý komplex procesů vývoje těla, osobnosti, emocí... Aby dítě vyrostlo do normálu, potřebuje pomoc a porozumění od rodičů. Koneckonců, pro kojence, děti a dospívající je to všechno také velmi obtížné.
Vyrůstat lze rozdělit do 7 velkých fází od okamžiku početí do 16-18 let. Pak začíná jeho dospělý život. Po 18 letech se vývoj samozřejmě nezastaví, ale všechny procesy zdaleka nepokračují tak rychle.
Početí
Aktivní vývoj dítěte začíná ještě před jeho narozením. Hlavním úkolem těla dítěte je co nejvíce ho připravit 
orgány, všechny systémy pro nezávislé fungování. První období začíná od okamžiku početí a trvá až do samotného narození... Tato fáze je jednou z nejdůležitějších v životě člověka. Postup vývoje dítěte závisí na tom, jak bude těhotenství probíhat.
Zde musí být matka obzvláště opatrná:
- Správná výživa
Spousta čerstvé zeleniny a ovoce, lehké jídlo. Je vhodné vyloučit vše, co je pikantní, mastné, nakládané. Pijte džusy, vodu.
- Nemůžete užívat alkohol, drogy
Takové látky jsou během těhotenství nebezpečné. Mohou způsobit předčasný potrat nebo závažné změny u plodu. Je povoleno nějaké dobré suché víno, ale pouze 50-100 gramů. Zředí se ve vodě, pije se 15-20 minut před jídlem. Takový 
v malém množství nepoškodí dítě, ale pomůže, protože obsahuje mnoho vitamínů.
- Kouření
Pokud žena kouří před těhotenstvím, pak je nemožné náhle přestat kouřit. Snažte se postupně minimalizovat počet cigaret a postupem času je úplně odstranit. Nikotin samozřejmě negativně ovlivňuje vývoj plodu.
- Léky
Poraďte se se svým lékařem ohledně jakýchkoli léků. Některé z vašich známých (noshpa, aspirin, fencarol, analgin) mohou být pro plod velmi škodlivé. Antibiotika, antipyretika, léky proti bolesti jsou obzvláště nebezpečné.
Všech 9 měsíců by mělo být dítě v klidu... To je možné jen tehdy, když se o sebe stará máma. Charakteristika tohoto období: rychlý vývoj a aktivní růst dítěte.
Novorozený
Drobek byl oddělen od matky - pupeční šňůra byla přerušena... Nyní potřebuje dýchat, jíst, trávit jídlo, 
vytvářet nové krvinky. Od narození do prvního měsíce života trvá druhé období vývoje dítěte - novorozenecké období. Nyní je dítě velmi bezbranné. Spí hodně - téměř 20 hodin denně. A když je vzhůru, jí a pláče. Dítě si na změnu vnějšího prostředí jen zvyká. Je tam vzduch, jiná teplota, tlak. To vše je pro něj nové.
Hlavní věcí je zajistit mu správné životní podmínky:
- pravidelné jídlo (každé 2-3 hodiny);
- klidný spánek (žádné jasné světlo, žádný hluk v místnosti);
- teplota ne nižší než + 22 ° C;
- hygiena: dítě je koupáno dvakrát denně dětským mýdlem nebo pěnou;
- dítě se cítí chráněno, když jsou s ním rodiče.
Imunitní systém je nyní velmi zranitelný... Stále nemůže úplně chránit drobky před nemocemi. Chraňte jej před možnými zdroji nebezpečí:
Kritických 40 dní uplynulo - nyní začíná nová fáze. Novorozenec je jedním z hlavních období v životě dítěte. To je základ pro další vývoj. Během tohoto prvního měsíce děti znatelně rostou, přidávají až 1 kg hmotnosti a výšku 2-3 centimetry.
Prsní období
Od konce prvního měsíce do 1 roku - tak dlouho trvá období dítěte... Budete překvapeni, jak moc se vaše dítě během této doby změnilo. Po prvním měsíci je to malé dítě, které jen jí, spí, pláče ... A teď už slaví své první narozeniny... Čas rychle utíká, ale letošní rok je jedním z nejvýznamnějších vývojových období.
Duševní rozvoj
Od prvních dnů života se dítě učí používat smysly. Jeho řeč se vyvíjí.
To je hodně za pouhých 10–11 měsíců života. Tento pokrok je považován za celosvětový pro vývoj dítěte. Účet nebude trvat týdny a měsíce - během několika dní se dozví něco nového. Tyto úspěchy budou dále trvat roky tréninku.
Fyzický vývoj
Mnoho změn za pouhý 1 rok:
Na konci prvního roku jsou děti velmi aktivní, rádi se pohybují.
Nízký věk
Období raného předškolního věku trvá od 1 do 3 let. Je čas na 
aktivní vývoj psychiky. Dítě se učí mluvit. Zpočátku jen poslouchá. Poté se zobrazí vztah subjektu a jména. Stále si nemůže říkat, ale dokonale rozumí tomu, o co jde. Ve věku 3 let už děti mluví docela jasně, dělají správné jednoduché věty. Oni mohou:
- pozdravit a rozloučit se;
- představte se jménem;
- požádat o drink a pojmenovat, co přesně chtějí (voda, džus, mléko);
- napodobovat hlasy zvířat;
- znát názvy předmětů pro domácnost (štětec, šálek, lžíce, hračka).
Je důležité mluvit s dítětem, číst mu nahlas. Nová slova se zapamatují velmi rychle. Charakteristickým rysem tohoto období je zvýšení nezávislosti. Dítě prochází psychologickým oddělením od matky... Je mu stále jasnější, že je samostatný 
osobnost. Může mít své vlastní touhy nebo neochotu, může si sám dobře nasadit blůzu, zapnout si knoflíky, prát ...
Ve věku do 3 let může být dítě náhle agresivní. ve vztahu k ostatním dětem, rodičům, dalším dospělým. Může udeřit dítě na hřišti, kousnout matku, když ho obléká. S tím si nedělejte starosti. Probíhá emoční vývoj, ale dítě stále nemůže všechno vyjádřit slovy nebo činy. Někdy silné negativní reakce vedou k agresivnímu chování. Poukážte na drobky na chybu, ale nebijte ho a nekřičte.
Předškolní období
Koná se od 3 do 6-7 let. Během této doby se dítě musí připravit na samostatnost. Učí se rychle. Aktivní duševní vývoj pokračuje: 
- kapacita paměti se zvyšuje
- osobnost, charakter se rozvíjí
- doba koncentrace se zvyšuje (až 30 minut na jeden předmět)
- řeč se zlepšuje (u dítěte ve věku 6-7 let je řeč považována za dostatečně vyvinutou)
- dítě se může starat o svou vlastní hygienu (myje si ruce před jídlem, zvládá toaletu, myje)
- rozvinutá sociální funkce (ví, jak se navzájem poznat, spřátelí se)
- aktivita se stává plně smysluplnou.
Toto je období vývoje nervového systému a mozku. Dítě ve věku 6-7 let může být několik hodin bez strachu ponecháno ve škole - zvládá to normálně bez matky a otce.
Na konci 
předškolní období začne další fázi aktivního růstu. Dochází k důležitým fyzickým změnám. Například se mění zuby: mléčné zuby vypadávají, stoličky rostou. Svaly a kosti se stávají silnějšími a tělo je již spíše proporcionálním tělem dospělého.
Důležitým bodem je lékařská prohlídka před školou. Pokud existují nějaké závažné odchylky ve vývoji dítěte, pak budou identifikovány. Zpoždění tělesného nebo duševního vývoje, poruchy řeči, sluchu a zraku mu mohou bránit ve škole. Ujistěte se, že pravidelně kontrolujete svého lékaře. Nejlepší je, pokud budou tyto problémy identifikovány co nejdříve.
Školní věk
Od 7 do 16 let prochází obdobím předškolního věku. Hlavní charakteristikou tohoto období je psychologické zrání. Všechny síly směřují k výcviku, osobnímu rozvoji. V této fázi je důležitý emoční a vůlový vývoj. Dítě se učí ovládat své činy, slova, touhy... Ve škole prochází obdobím adaptace a je plně připraven studovat dalších 10–11 let.
Důležitou roli zde hraje komunikace. 
Dítě vstupuje do prvního více či méně vážného sociálního vztahu. Jsou tu různé děti a musíte najít společný jazyk se všemi. Přátelé, společné zájmy vyniknou. To je důležité pro osobní rozvoj dítěte, protože osobnost se nejlépe vyvíjí ve společnosti. Již existuje příležitost podívat se na sebe zvenčí, kriticky se posoudit.
Od 8–10 let začíná druhé období aktivního růstu. Chlapci rostou rychleji než dívky, ale dívky začínají rychleji dospívat. Díky rychlému růstu končetin se u dětí v tomto věku mohou vyvinout problémy s páteří, skolióza. Je bezpodmínečně nutné věnovat se sportu, tělesné výchově. Děti do 12-13 let potřebují pohyb a aktivní hry.
Puberta
U chlapců to začíná od 12 do 13 let, u dívek trochu 
dříve - od 11 do 12 let. Období puberty je další významnou fází ve vývoji jakékoli osoby. Jedná se o aktivní změny vzhledu, chování, sebevědomí dítěte. Endokrinní systém je aktivován, pohlavní hormony se začínají aktivně produkovat. Vzhled teenagera se mění... Nyní je důležité pomoci tělu, které je přestavováno. Změňte svůj jídelníček:
- více čerstvé zeleniny a ovoce;
- dítě potřebuje vypít více vody (až 1,5 litru tekutin denně);
- méně mastné, smažené;
- méně cukru, sladkostí.
S produkcí velkého počtu pohlavních hormonů se tělo začíná měnit - teenager se stává dospělým. Dívky mají kontury ženského těla.
Psychologickou charakteristikou tohoto období je změna vlastního vnímání. Nelíbí se mi něco o sobě 
chci se změnit, napodobit nebo naopak být jedinečný ... Pro dítě je to těžké období a rodiče by měli ke všem změnám rozhodně přistupovat s porozuměním.
Puberta je bohužel také časem pro projev mnoha fyziologických a duševních chorob. Ujistěte se, že se dítě každoročně podrobuje lékařským prohlídkám, lékařským prohlídkám. Kromě toho se jedná o období růstu a vývoje orgánů reprodukčního systému. Poprvé se mladý muž začne dívat na sebe ne jako na dítě, ale jako na dospělého.
Jak mohu pomoci svému dítěti?
Všechny hlavní fáze vývoje vašeho dítěte mají jednu společnou věc: v každé fázi váš syn nebo dcera potřebuje své rodiče. Rodiče musí pochopit, že chování dítěte je spojeno s vývojem psychiky, hormonálními změnami. Existuje několik krizových období, kdy se dítě mění. Nemusíte si myslet, že se jen chová špatně nebo vás chce naštvat. Změny se dějí nepostřehnutelně i pro něj samotného. Duševní aktivita dítěte se komplikuje a mění se svět kolem něj.
Porozumění je z vaší strany důležité. Ano, všechny jeho žerty, agresi a špatné chování nelze povzbudit ani ignorovat. Je to pro dítě škodlivé. Ale neměli byste na něj být agresivní, bít, křičet. Zkuste pochopit, co se teď děje s vaším dítětem. Chce být nezávislejší? Naučit se držet lžíci nebo pít ze šálku sami? Na tom není nic špatného. Pomozte mu, ukažte mu ho, naučte ho. To vám v budoucnu umožní navázat normální a zdravý vztah se svým dítětem.
Známky normálního vývoje a odchylky od normy v každém věkovém období života dítěte. Kritická období v životě dítěte (přinést příklady). Věková období vývoje dítěte jsou doprovázena změnami fyziologie, získávání dovedností a znalostí a formováním charakteru. Vyrůstání dítěte závisí na vnějších a vnitřních okolnostech, takže přechod do další fáze probíhá u každého jednotlivě. Nitroděložní. Od prvního dne početí do narození dítěte;
Prsa. Trvá od narození do roku;
Mateřská fáze dospívání. Od prvního roku do 3 let;
Předškolní období. Je považován za 3 až 7 let starý;
Věková fáze základní školy. 7 až 12 let;
Období vyššího školního věku. Od 12 do 17 let.
Intrauterinní období. Věková období vývoje dítěte. Během této doby se u batole vytvářejí všechny orgány a systémy. I v břiše může reagovat na změny nálady maminky. Slyšte také její zabarvení hlasu a vnější zvuky. Prsa. Období po narození a do jednoho roku věku je charakterizováno intenzitou růstu a vývoje celého organismu. To určuje jeho fyziologický a duševní vývoj v budoucnu. Dítě je špatně přizpůsobené prostředí, jeho orgány ještě nejsou dokonalé. Novorozenec je velmi zranitelný vůči všem druhům infekcí, takže je nezbytné zajistit pohodlí a udržovat dům v čistotě.
Mateřské období. Vývoj dítěte v tomto období probíhá ve třech směrech: řeč, aktivita objektu a motorika. Schopnost mluvit a vývoj inteligence jsou vzájemně propojeny. Při komunikaci s vrstevníky a členy rodiny se dítě učí světu, učí se vyjadřovat své myšlenky a klást otázky, které ho zajímají. Při chůzi jsou dítěti volné ruce, může sbírat předměty a studovat je. Ve věku tří let může dítě recitovat krátké básně, chodit na toaletu samostatně, používat nůžky, sledovat hygienu rukou, kreslit rovné čáry a začít projevovat samostatnost. Od této fáze se formuje osobnost budoucího dospělého.
Předškolní fáze.
Během tohoto období se u dítěte rozvíjejí: pozornost, paměť, myšlení, vystupování a osobní vlastnosti. Dítě se nadále fyzicky vyvíjí a díky tomu může cvičit. Děti v tomto věku mohou projevovat vytrvalost, dělat jednu věc po dlouhou dobu. Kopírují chování svých rodičů a řeč dítěte se stává jasnější a ucelenější. Dítě kopíruje výslovnost frází u dospělých, takže je důležité, aby blízcí příbuzní mluvili správně a pomáhali dítěti vést dialog. Dítě má v životě důležitý krok - školu. Předškolní příprava začíná ve věku 5 let. Děti tohoto věku se stávají všímavými, schopnými logického myšlení a závěrů.
Juniorský školní věk.
Když dítě přijde do školy, začne aktivně rozvíjet svůj intelekt. Ocitá se v nové společnosti s vlastními pravidly, která musí dodržovat. Student rozvíjí odpovědnost, smysl pro povinnost, vytrvalost. Ve škole trénují systematičnost a potřebu vše dotáhnout do konce.
Fáze seniorského školního věku.
Dochází k přechodu z dětství do světa dospělých. Děti jsou zároveň zmatené a nejisté, potřebují podporu a porozumění svých příbuzných, i když je málo poslouchají.
Osobní rozvoj postupuje rychlým tempem. Je to kvůli pubertě. Tělo se vyvíjí rychlým tempem. Včerejší děti vykazují fyzické známky dospívání: růst ochlupení na různých místech, hromadění tuku v hrudníku a hýždích u dívek, změna zabarvení hlasu u chlapců, začínají růst zuby moudrosti. Proporce těla jsou podobné jako u dospělých. Teenager studuje sám sebe, v této době překonává své nedostatky a rozvíjí potřebné povahové vlastnosti, formuje pohled na život.
Proces formování osobnosti. následující věky a krize: krize novorozence, krize jednoho roku, krize tří let, krize sedmi let, krize třinácti let, krize sedmnácti let. Tříletá krize první příznak, odmítnutí splnit jakékoli požadavky ze strany dospělé osoby a dítě reaguje negativně nikoli na obsah, ale na žádost dospělé osoby. Druhý příznak - to je tvrdohlavost, když dítě na něčem trvá, ne proto, že to chce, ale proto, že to požadovalo. Třetí příznak je tvrdohlavost, která je na rozdíl od tvrdohlavosti obecnější, směřuje proti zavedeným normám života a je způsobena touhou trvat na vlastní touze. Čtvrtý příznak - úmyslnost, která se projevuje ve skutečnosti, že dítě při rozhodování trvá na nezávislosti. Chce všechno dělat sám atd. Jedná se o protestní vzpouru, kdy chování dítěte začíná získávat rysy protestu, jako by to byl neustálý konflikt. Příznak oslabení, když děti začnou používat obscénní slova. Předškolní věk - důležité období formování osobnosti. právě v předškolním dětství se formují osobní mechanismy chování. V předškolním věku vzniká a rozvíjí se dobrovolné chování. Předškolák se učí etickým standardům. Formuje morální hodnocení a myšlenky, aktivní přístup k životním událostem, soucit, péči. Sedmiletá krize nazývá se krize bezprostřednosti. S přechodem do školního věku dochází k zjevným změnám v charakteru a chování dítěte, začíná „předstírat“ a „klaunovat“. Dochází ke ztrátě bezprostřednosti dítěte a jako prostředek ochrany se může uchýlit k podvodu. Dítě začíná chápat samo sebe, orientovat se ve svých pocitech a zkušenostech a je obnovena samotná podstata zážitků. Začínají mít pro dítě smysl. Zkušenosti vedou ke ztrátě bezprostřednosti, dítě rozvíjí nové vztahy se sebou samým. Pozitivní stránkou sedmileté krize je vznik takových novotvarů, jako je sebeúcta a sebeúcta.
Věková periodizace vývoje dětí má několik klasifikací, z nichž každá má zdůraznit určité vzorce fyzického a psychologického zrání. Takové rozdělení života dětí a dospívajících do určitých fází pomáhá pochopit charakteristiky vývoje a napravit konkrétní projevy jejich negativních stránek.
Někteří pedagogové považují proces dospívání za kontinuální akci, která nemá žádné hranice, argumentují tím plynulostí a proměnlivostí života. Moderní pedagogika však prostřednictvím četných studií prokázala potřebu rozlišovat věkové fáze, protože každá z nich je kvalitativně odlišná.
Navzdory nerovnosti každé etapy, jejíž hranice závisí na individuálních charakteristikách dětí, každé dítě prožívá všechna období postupného dospívání.
Některé definice
Věková periodizace dětství stále nemá jasnou definici.
Existuje tedy rozdělení na vývoj fyziologických, sociálních a psychologických příznaků dospívání. Doposud však neexistují žádná kritéria, která by mohla kombinovat sociální a biologické ukazatele.
Kromě toho existují dva přístupy ke všem klasifikacím: spontánní a normativní.
Stoupenci spontánního přístupu se domnívají, že periodizace dětských a vývojových rysů 
vznikají nevědomky pod vlivem mnoha náhodných faktorů, které nelze předvídat.
Normativní přístup zajišťuje organizaci takového vzdělávacího procesu, který dokáže zohlednit všechny náhodné okolnosti a poskytnout optimální podmínky pro vývoj dítěte v každé věkové fázi.
Předpokládá se, že optimální klasifikace různých věkových skupin bude ta, která bude maximálně brát v úvahu nejen fyziologické a psychologické faktory, ale také podmínky a charakteristiky výchovy, vzdělání a sociální adaptace dítěte.
Typy periodizace
Přes širokou škálu možností periodizace je obvyklé rozlišovat 2 typy klasifikace: fyziologickou a psychologickou.
Pokud jde o fyziologickou periodizaci, byla přijata v roce 1965 během Mezinárodního sympozia, které se zabývalo otázkami fyziologie věku. Bylo rozhodnuto přidělit pouze 7 období vývoje dětí a dospívajících:
- Novorozenecké stádium, které trvá pouze 10 dní od narození;
- Období kojení, které končí na 1 rok;
- Raný věk zajišťuje vývoj dítěte od jednoho roku do tří let;
- Začátek dětství trvá od 3 do 8 let;
- Konec dětství je označen u chlapců ve 12 a u dívek v 11;
- Období dospívání končí u dívek o 15 let a u chlapců o 16 let;
- Fáze dospívání trvá u chlapců od 17 do 21 let, u dívek končí o 20 let.
Existuje několik psychologických periodizací, ale navzdory různým kritériím většina z nich vychází ze stejných věkových stádií. Uvažujme o vlastnostech některých z nich.
Erickson. Fáze
Eric Erickson, známý americký psycholog, věří, že fáze vývoje dítěte jsou spojena s psychosociálními aspekty. Na tomto principu vytvořil periodizaci.
E. Erickson věří, že správný psychosociální vývoj dítěte by měl zajišťovat rodina a vzdělávací instituce.
Vzory dospívání podle Vygotského.
Známý sovětský psycholog L. Vygotsky nejen navrhl vlastní klasifikaci fází vývojového vývoje, ale také vyzdvihl zvláštní vzorce, které doprovázejí vyrůstání dětí a dospívajících.
- Přítomnost cyklickosti. Každá fáze se vyznačuje individuálními časovými hranicemi, zvláštním tempem a obsahem, které mají schopnost měnit se po celou dobu dospívání. Některá období jsou intenzivní a výrazná, zatímco jiná se mohou zdát zcela nepostřehnutelná.
- Náhlost vývoje dokazuje nerovnoměrný vývoj psychologických funkcí. V každé věkové fázi přichází do popředí nová funkce psychologického vědomí. V mysli dítěte tedy dochází k neustálé restrukturalizaci spojení mezi funkcemi.
- Rostoucí metamorfózy se projevují řetězcem kvalitativních transformací v dětské psychice. Jejich kvantitativní složka navíc ustupuje do pozadí. Psychický stav dítěte je ve všech věkových fázích zcela odlišný.
- Pravidelná kombinace evoluce a involuce, která interakcí posouvá dítě na novou úroveň psychologického a sociálního vývoje.
Vygotsky věřil, že jedinou hnací silou vývoje každého dítěte je učení. Aby výcvik mohl plnit funkci, která mu byla přidělena, musí být zaměřen nikoli na ty fáze vývoje, které se blíží ke konci, ale na ty, které ještě nezačaly. Orientace učení by tedy měla být perspektivní.
Psycholog použil výraz „blízký vývoj“. Jeho podstata spočívá v kompetentní definici mentálních schopností dítěte, které v danou chvíli existují, a těch, které je schopné. Stanoví se tak možná úroveň složitosti úkolů nabízených studentovi: měly by umožňovat rozvoj schopností a neprokazovat již získané znalosti.
Stejně důležité místo v zóně proximálního vývoje zaujímá psychologická interakce s dospělými, která by se měla stát průvodcem světem dalšího samostatného dospívání.
Psychologický věk podle definice Vygotského
Psycholog založil svou věkovou periodizaci na psychologickém věku dětí, který odhaluje sociální adaptaci v té či oné fázi dospívání.
Jak dítě vyrůstá, dostávají se staré předpoklady rozvoje do konfliktu s novými, důležitějšími faktory, které narušují již zavedený postoj ke světu a vedou k nové fázi dospívání. Tím se mění psychologický věk.
Psycholog věřil, že typy věkových transformací jsou dvou typů: stabilní a krizové. Na základě této definice rozlišil následující věkovou periodizaci:
- Krize novorozence;
- Kojenecký věk do 1 roku;
- Krize prvního roku;
- Začátek období dětství, které trvá až tři roky;
- Krize tří let;
- Věk do školy do 7 let;
- Sedmiletá krize;
- Doba školní docházky zahrnuje věky do 11–12 let;
- Krizové období třináctiletých;
- Sexuálně zralé roky, které trvají až 17 let;
- Krize identity v sedmnácti.
Vygotsky navíc věřil, že periodizace dětství by měla být založena na třech faktorech:
- Vnější projevy dospívání (například přítomností nebo nepřítomností zubů, jejich změnou z mléka na trvalou);
- Charakterizace jakéhokoli kritéria (například periodizace J. Piageta, která je založena na duševním vývoji);
- Podstatné faktory psychomotorického vývoje (jako příklad můžeme uvést klasifikaci L. Slobodchikova).
Moderní psychologie a pedagogika se drží periodizace D. Elkonina, která je založena na 
závěry L. Vygotského. Charakteristickým rysem této klasifikace je zvýraznění hlavních vzorců činnosti u rostoucí osoby. To znamená, že psycholog předpokládal, že duševní vývoj dětí je způsoben neustálou změnou činnosti.
Vlastnosti krizových období
Období krizí, které Vygotsky poprvé identifikoval, psychologové interpretují odlišně. Někteří je považují za přirozené ukazatele adaptace na nové podmínky, během nichž se dítě vyvíjí a přechází do nové vývojové fáze. Jiné jsou odchylky od normálního vývoje. Ještě jiní považují krize za volitelný projev, tj. Volitelný ve vývoji dítěte.
V každém případě by bylo zbytečné popírat existenci krizových období v životě dětí. V této době dochází k formování nových vlastností psychiky, vytváření norem a základů, ke změně obecného světonázoru.
Navzdory skutečnosti, že každá krizová fáze je charakterizována individuálním projevem, existuje řada znaků, které spojují všechna kritická období v životě dětí.
- Odmítnutí spolupráce s dospělými;
- Lehká zranitelnost, zášť, které se projevují v izolaci nebo agresi;
- Neschopnost vyrovnat se s negativními emocemi;
- Touha dosáhnout úplné nezávislosti, s níž zpravidla nevědí, co mají dělat.
Během krize děti ztrácejí zájem o učení, jejich zájmy se radikálně mění, jsou možné konfliktní situace s lidmi kolem nich.
Vznik krize i závažnost jejího průběhu je spojena s mnoha faktory. Zároveň někdy není možné určit, kdo z nich hrál hlavní roli.
V okamžiku překonání krizového období osobnost přechází do nové fáze fyzického, psychologického a sociálního vývoje.
Zvažme použití tabulky hlavní projevy krizových období v různých věkových fázích.
Během všech věkových období jsou hlavní doporučení pro rodiče následující:
- Zůstaň v klidu;
- Naučte se poslouchat;
- Poskytněte cenné rady;
- Nevnucujte svou společnost;
- Respektujte volbu svého dítěte;
- Dejte mu přiměřenou volnost, přiměřenou věku;
- Milujte své dítě;
- Mluvte s ním o své lásce tak často, jak je to možné.
Při dodržování těchto jednoduchých pravidel budou dospělí nejen schopni snáze projít těmito obtížnými časy, ale také pomohou svým dětem v tomto obtížném úkolu.
Pojďme to shrnout
Každá věková klasifikace je velmi podmíněná, stejně jako její hranice jsou neurčité. Je nemožné posoudit stupeň vývoje vašeho dítěte pomocí suchých průměrných údajů.
S vědomím hlavních období vývoje dětí se však rodiče budou moci připravit na nadcházející změny v chování a přístupu svých dědiců a vyhnout se velmi závažným chybám v procesu jejich výchovy.