લાગુ કલા પર વર્ક પ્રોગ્રામ. કલા અને હસ્તકલા કાર્યક્રમ

આજની તારીખે, લોક સુશોભન કળા નવા તબક્કામાં આવી રહી છે - પ્રાચીન પરંપરાગત કલાના કામોની સુંદરતા ફરીથી ખોલવામાં આવી છે, કલાત્મક સ્વાદના સદીઓ જૂના અનુભવ અને કાર્યકારી માણસના જીવનની શાણપણને જોડે છે.

આ પ્રોગ્રામની સુસંગતતા એ છે કે સર્જનાત્મક વિચારસરણીના વિકાસને લીધે, વિદ્યાર્થીઓ રોજિંદા જીવનની વ્યવહારિક કુશળતા પ્રાપ્ત કરી શકે છે જેનો ઉપયોગ રોજિંદા જીવનમાં (કપડાં, રોજિંદા જીવન વગેરે માટે) સજાવટ કરી શકાય છે, સર્જનાત્મકતામાં પોતાને વ્યક્ત કરી શકે છે, વિવિધ સર્જનાત્મકતા પ્રાપ્ત કરવામાં પોતાને લક્ષ્ય બનાવે છે વ્યવસાયો (ડિઝાઇનર, ડિઝાઇનર, વગેરે).

કાર્યક્રમની સામગ્રી સુશોભન અને એપ્લાઇડ આર્ટનો એક કલા તરીકે, માનવ જીવનમાં તેની ભૂમિકાનો વ્યાપક દેખાવ આપે છે; સુશોભિત ઘરેલું વસ્તુઓ, એસેસરીઝ, આંતરીક ડિઝાઇનમાં વિવિધ તકનીકોના ઉપયોગની વિવિધતાને વિસ્તૃત કરે છે; કુદરત અને કલાના જ્ઞાનને વધુ ગહન કરે છે; આજુબાજુના વિશ્વને પરિવર્તિત કરવાના હેતુથી વિદ્યાર્થીની કલાત્મક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરે છે.

પ્રોગ્રામ કાયદેસર અને નિયમનકારી દસ્તાવેજો અનુસાર બનેલો છે:

ફેડરલ લૉ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ" (ડિસેમ્બર 29, 2012 ના નંબર 273-ФЗ);

ફેડરલ લો 01.12.2007 નંબર 309 (23.07.2013 ના સુધારેલા મુજબ) "રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના સુધારા અને માળખા અંગે રશિયન ફેડરેશનના કેટલાક વિધાનસભા અધિનિયમમાં સુધારા પર".

14.11.2013 ના ક્ષેત્રીય કાયદો નં. 26-ЗС "રોસ્ટોવ પ્રદેશમાં શિક્ષણ પર".

માર્ચ 5, 2004 ના નંબર 1089 ના રશિયાના શિક્ષણ મંત્રાલયનો આદેશ, પ્રાથમિક સામાન્ય, પાયાની સામાન્ય અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ માટેના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોના ફેડરલ ઘટકની મંજૂરી પર ";

03.31.2014 ના નંબર 253 તારીખ રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનું ઓર્ડર, પ્રાથમિક સામાન્ય, 2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે મૂળભૂત સામાન્ય માધ્યમિક શિક્ષણ માટે રાજ્ય માન્યતા પ્રાપ્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં ઉપયોગ માટે ભલામણ પાઠ્યપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિની મંજૂરી પર;

ડિસેમ્બર 19, 2012 ના નંબર 1067 ના રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના આદેશનો આદેશ "શૈક્ષણિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોને અમલમાં મૂકવા શૈક્ષણિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ માટે ભલામણ (મંજૂર) પાઠ્યપુસ્તકોની ફેડરલ યાદીઓની મંજૂરી પર અને 2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે રાજ્ય માન્યતા ધરાવતી";

09.03.2004 નં. 1312 તારીખ રશિયાના શિક્ષણ મંત્રાલયનો આદેશ "સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકતા રશિયન ફેડરેશનની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે ફેડરલ મૂળભૂત અભ્યાસક્રમ અને અનુરૂપ અભ્યાસક્રમની મંજૂરી પર."

હેતુ કાર્યક્રમો: સર્જનાત્મક સંભવિત વિકાસ, વ્યક્તિગત ગુણો, શણગારાત્મક અને એપ્લાઇડ આર્ટ્સની વિવિધ તકનીકોના વિકાસ અને રોજિંદા જીવનમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનના ઉપયોગ દ્વારા વિદ્યાર્થીનો જ્ઞાનાત્મક રસ.

ધ્યેય હાંસલ કરવાની પ્રક્રિયામાં નીચેનાને ઉકેલવાની જરૂર છે કાર્યો:

તાલીમ:

દૈનિક જીવનમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને અને ઉપયોગમાં લેવાતી સામગ્રીના પ્રોસેસિંગ તકનીકમાં કુશળતા શીખવાની જ્ઞાન અને કુશળતા અને અનુભવ;

નવી વસ્તુઓ સાથે સુવ્યવસ્થિત કોઈપણ ક્ષેત્રમાં હાલના જ્ઞાન વિસ્તરણ;

પ્રાપ્ત જ્ઞાનના આધારે નમૂનાના ઉપસાધનો અને આંતરિક ઉપસાધનો અને આંતરિક રચના કેવી રીતે બનાવવી તે શીખવવા માટે.

શૈક્ષણિક:

આધુનિક સમાજમાં આત્મવિશ્વાસ માટે આવશ્યક ગુણો સાથે સાંસ્કૃતિક વ્યક્તિત્વનું ઉછેરવું;

તેમના પ્રદેશ, રશિયા અને વિશ્વના લોકોના ઇતિહાસ અને સંસ્કૃતિ સાથે પરિચિત વિદ્યાર્થીઓ;

ઉત્પાદનની સંસ્કૃતિના પાયોની રચના;

તેમના સ્વાસ્થ્ય અને સુરક્ષા ધોરણો પ્રત્યે જવાબદાર વલણને ઉત્તેજન આપવું;

સંસ્કૃતિના વ્યક્તિના ગુણો અને મૂલ્યોનું શિક્ષણ: મહેનત, પ્રતિભાવ, પરસ્પર સહાય, સખતતા વગેરે.

વિકાસશીલ

સર્જનાત્મક કલાત્મક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓનો વિકાસ, સર્જનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિ અને સ્વ-વિકાસ માટે તેમની ક્ષમતાઓ;

કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ, સ્વતંત્રતા અને કામના સર્જનાત્મક વલણનો વિકાસ;

કાલ્પનિક અને અવકાશી વિચારસરણી, યાદશક્તિ, કલ્પના, ધ્યાન, આંખ અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;

સમૂહમાં સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓને સુનિશ્ચિત કરવા, સંચાર કુશળતાનો વિકાસ.

કોર્સની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ

વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરીને, કોઈપણ તેમની રુચિઓને સમજી શકે છે, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસિત કરી શકે છે તેમજ વિવિધ પ્રકારનાં સોયવર્ક અને સુશોભન અને એપ્લાઇડ આર્ટ્સમાં આવશ્યક જ્ઞાન અને કુશળતા પ્રાપ્ત કરી શકે છે, જે ભવિષ્યના વ્યવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં ઉપયોગી થશે. આજની તારીખે, લોક સુશોભન કળા નવા તબક્કામાં આવી રહી છે - પ્રાચીન પરંપરાગત કલાના કામોની સુંદરતા ફરીથી ખોલવામાં આવી છે, કલાત્મક સ્વાદના સદીઓ જૂના અનુભવ અને કાર્યકારી માણસના જીવનની શાણપણને જોડે છે.

સોયકામ સાથે સંકળાયેલી વિવિધ પ્રકારની આર્ટ કલાથી યુવા પેઢીની રજૂઆત બાળકોના શિક્ષણ અને ઉછેરનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ માનવામાં આવે છે.

કલા અને હસ્તકલાના વર્ગ વ્યક્તિગતના વૈવિધ્ય વિકાસ માટે અવિશ્વસનીય તકો પ્રદાન કરે છે. સૌંદર્યની સુંદરતા, સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ, સૌંદર્યની જાગરૂકતાથી આનંદની ઉપદેશ - આ બધું મન, આત્મા, ઇચ્છાને, યુવાન પેઢીના આધ્યાત્મિક વિશ્વને સમૃદ્ધ કરે છે.

આ પ્રોગ્રામ પ્રથામાં તેના અસરકારક અમલીકરણના મુખ્ય સંગઠનાત્મક, પદ્ધતિકીય પરિમાણો દર્શાવે છે અને તેનો ઉપયોગ સેકન્ડરી સ્કૂલમાં, સંસ્કૃતિના ઘરો, બાળકોની રચનાત્મકતાના કેન્દ્રો માટે કરી શકાય છે.

સમગ્ર કોર્સ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાનું શીખે છે વિવિધ સામગ્રી  (કાગળ, ફેબ્રિક, થ્રેડો, ચામડું), તેમની પ્રક્રિયા અને વિવિધ વિભાવનાઓ (સમપ્રમાણતા, રચના, વિપરીતતા) ની રીતોને મુખ્ય, રંગ, આકાર, પેટર્ન, આભૂષણ વગેરેની સુવિધાઓ ઓળખે છે. સ્થાનિક ઇતિહાસ, ઇતિહાસ, વિવિધ રાષ્ટ્રોની સંસ્કૃતિ, નૈતિકતા, સૌંદર્યશાસ્ત્રના પાઠો સાથે ખૂબ જ મહત્વ જોડાયેલું છે.

અભ્યાસક્રમ કોર્સ કોર્સ

આ પ્રોગ્રામ 1 વર્ષ અભ્યાસ માટે, 255 કલાક (3 કલાક માટે 3 વખત) માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યો છે, વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર 14-16 વર્ષ છે.

કોર્સ સામગ્રી

ઉપલબ્ધતા અને સુસંગતતા  તાલીમમાં - શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના "નિર્માણ" ને સરળથી જટિલ સુધી;

કુદરત અનુરૂપતા  - એકાઉન્ટિંગ ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ;

દૃશ્યતા  - દ્રશ્ય અને અધ્યાત્મિક સહાય, તકનીકી પ્રશિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ;

સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ- જરૂરી સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન અને વ્યવહારુ કૌશલ્યોનું સંયોજન;

સુસંગતતા- વાસ્તવિક જીવનની પરિસ્થિતિઓ અને બાળકોની પ્રવૃત્તિઓને પ્રોગ્રામની સામગ્રીની નિકટતા;

અંતર્દેશીય  - અન્ય વિજ્ઞાન અથવા પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રો (સંગીત, કલા, સોયકામ) સાથે પ્રોગ્રામનું સંચાર.

સાંસ્કૃતિક અનુરૂપતા  - પ્રાદેશિક અને રાષ્ટ્રીય સંસ્કૃતિના મૂલ્યો પર આધારિત;

વ્યવહારવાદ  વ્યવહારુ ઉપયોગિતા.

કાર્યક્રમમાં કોઈ કડક માળખું નથી અને વિદ્યાર્થીઓની કુશળતા અને ઇચ્છાઓના આધારે ગોઠવી શકાય છે. વર્ગખંડમાં, શિક્ષક દરેક વ્યક્તિ માટે એક વ્યક્તિગત અભિગમ ધરાવે છે, તેથી, તે રચનાત્મક કાર્યો કરવા માટે મુશ્કેલીના સ્તરના કાર્યની પ્રક્રિયામાં સુધારો અને ફેરફાર કરી શકે છે.

નીચેના વિસ્તારોમાં તાલીમ હાથ ધરવામાં આવે છે:

વિવિધ સામગ્રી (કાગળ, કાપડ, તંતુમય સામગ્રી, કુદરતી સામગ્રી, ચામડાની સાથે) સાથે કામ કરે છે;

મૅકરેમ (વણાટ કી સાંકળો, યાદગીરી, એસેસરીઝ);

ભરતકામ (શણગાર, આંતરિક સરંજામ);

પ્રોગ્રામ અમલીકરણના ફોર્મ્સ અને પદ્ધતિઓ

શણગારાત્મક અને લાગુ સર્જનાત્મકતાના "કાલ્પનિક" કાર્યક્રમના વર્ગોમાં એક વ્યક્તિત્વ-લક્ષિત અભિગમ (વિદ્યાર્થીની ઉંમર, માનસિક, માનસશાસ્ત્રીય અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેતા) નો ઉપયોગ કરીને સમૂહમાં કરવામાં આવે છે.

વર્ગો ચલાવવાની પદ્ધતિ એક વર્ગમાં થિયરી અને પ્રેક્ટિસનું સંયોજન પ્રદાન કરે છે.

શિક્ષણ પદ્ધતિઓની પસંદગી બોર્ડિંગ સ્કૂલોમાં અને બાળકોના જૂથોમાં વર્ગોમાં મેળવેલા જ્ઞાન અને વ્યવહારુ કુશળતાના સ્તર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી પાઠની શરૂઆતમાં માહિતી અથવા વાતચીતના રૂપમાં આપવામાં આવે છે, પ્રશ્નો (પ્રશ્ન-જવાબ પદ્ધતિ) સાથે. સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી અને વ્યવહારુ પ્રશિક્ષણની સમજણ સાથે વિવિધ દ્રશ્ય સામગ્રી (સમજૂતી અને દૃષ્ટાંતિક પદ્ધતિ) નું પ્રદર્શન છે. ફિનિશ્ડ પ્રોડક્ટ્સના પ્રદર્શનનો મુખ્ય ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીઓને વધુ સારી કામગીરી બનાવવા પ્રોત્સાહન આપવાનું છે, તેમજ ઉત્પાદનની ચોક્કસ કૉપિ કરવાને બદલે, બનાવવાની, બદલવાની અને સુધારવાની ઇચ્છા ઊભી કરવાનો છે.

પ્રોગ્રામના નવા વિષયોનો અભ્યાસ કરતી વખતે, એકપાત્રી નાટક પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જ્યારે શિક્ષક કહે છે, ક્રિયાઓની ચોક્કસ પેટર્ન બતાવે છે, જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ મોડેલ પર સાંભળે છે, યાદ કરે છે અને ક્રિયા કરે છે.

સંયુક્ત રચનાત્મક પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિની અરજી, જ્યારે વ્યક્તિગત રીતે અમલમાં મૂકાયેલા તત્વોને એક મોટા સામૂહિક કાર્યમાં જોડવામાં આવે છે, તે સ્વતંત્રતા, સંચાર, સર્જનાત્મક વિચારસરણી, અને બાળકની કલ્પનાશીલ વિકાસને મંજૂરી આપે છે.

ઘણીવાર "માયસેલ્ફ એ માસ્ટર" તરીકે તાલીમનો આ પ્રકારનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ પાસે નવા ઉત્પાદન મોડેલ્સના વિકાસ અને સર્જન માટે સ્વતંત્ર સર્જનાત્મક અભિગમ ધરાવવાની તક હોય છે. આવી સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ તમને સ્વતંત્રતા, વિચારસરણી, કાલ્પનિક, કલ્પના, પોતાના વિચારોને અમલમાં મૂકવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે પરવાનગી આપે છે.

પરિચય પાઠ.

તાલીમાર્થીઓને મળો. એસોસિએશનની કાર્ય યોજના. સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ ના પ્રકાર. વિદ્યાર્થીઓ પ્રશ્ન પૂછે છે. સલામતી સૂચનાઓ. આવશ્યક સામગ્રી અને સાધનો.

ગૂંથેલા ગાંઠની તકનીક સાથે પરિચિતતા.

ગાંઠનો અભ્યાસ: ડીપીયુ, ટ્વિસ્ટેડ કોર્ડ, બેરી, રેપ ગાંઠો, આડી, વર્ટિકલ, ઇક્વિડ બ્રાઇડ્સ, અખરોટ, કમળ, લૂપડ, કેપ્યુચિન, ઝીગ્ઝગ, ક્લિન એજ, ટેટિંગ, પીકોટ.

વર્ગને એવી રીતે બનાવવામાં આવે છે કે ગાંઠોના પ્રકારનો અભ્યાસ કર્યા પછી, તેમને જોડી દેવાની ક્ષમતા તથાં તેનાં જેવી બીજી અથવા રમકડાંના જટિલ પ્રકારો પર નિશ્ચિત નથી. એક્સેસરીઝ બનાવતી વખતે: બેલ્ટ, ચશ્મા અથવા ફોન માટેનો કેસ, અભ્યાસ કરેલા ગાંઠો સંયુક્ત અને પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે.

સર્જનાત્મકતાના મોઝેઇક (વિવિધ સામગ્રી સાથે કામ)

આ વિષય કલા અને હસ્તકલાના કેટલાક ક્ષેત્રોને જોડે છે. વિદ્યાર્થીઓ જેમ કે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ વિશે જાણવા:

- quilling  (પેપર-ટ્વિસ્ટિંગ ટેકનિક) - મૂળ પ્રકારના ટ્વિસ્ટ્સનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, તેના આધારે પોસ્ટકાર્ડ્સ બનાવવામાં આવે છે, પેનલ્સ વોલ્યુમેટ્રિક આકારો (બોટલ, વાઝ, કાસ્કેટ) સાથે સજાવવામાં આવે છે, ફ્રિજ ચુંબક બનાવવામાં આવે છે, પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ, જંતુઓનું ચિત્રણ કરતી જટિલ સંયુક્ત પેનલ, ફ્રેમ્સ ફોટો સુંદર સુશોભન ફૂલ બોલમાં બનાવવામાં આવે છે.

- પેપર આર્ટઆંતરિક સુશોભનની સુશોભન તકનીક અને સ્ટાઇલિશ એસેસરીઝની રચના. પેપર ટ્વિસ્ટનો આધાર, જે એક્રેલિક પેઇન્ટ અને ગિલ્ડિંગ સાથે પ્રક્રિયા કરવામાં આવે છે, જે ઉત્પાદનને મૂળ અને અનન્ય બનાવે છે. આવા ઉત્પાદનો બનાવવામાં આવે છે: "મની ટ્રી", "કાસ્કેટ", "સુશોભન બોટલ".

- આઇરિસ ફોલ્ડિંગઅથવા એક ચોક્કસ ક્રમમાં રંગીન કાગળ ની ભરપાઈ ફોલ્ડિંગ. ટેકનિક તેની તકનીકી માટે અસામાન્ય છે, પરંતુ તે બધા માટે ઉપલબ્ધ છે. વ્યવહારમાં, મૂળ પોસ્ટકાર્ડ્સ, કાસ્કેટ્સ, આલ્બમ્સ, નોટબુક્સ બનાવવામાં આવે છે.

- beadwork- વાયર અથવા નાયલોનની આધાર પર માળા ઘટાડવા માટેની તકનીક. વિદ્યાર્થીઓ વાયર ધોરણે ("બટરફ્લાય, લિઝાર્ડ, સ્પાઇડર, ફૂલો") સમાંતર વંશની તકનીકો શીખી શકે છે, અને પછી માછીમારી લાઇન સાથે કામ પર તેમના હાથ અજમાવે છે. નીચલા વાંચનની મૂળભૂત બાબતોને અભ્યાસ કર્યા પછી, નીચેના કાર્યો પ્રથામાં કરવામાં આવે છે: "મિની-બોંસાઈ", "ફ્લાવર બુક્વેટ"

- બલ્ક કઠોર સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને રેસાવાળા પદાર્થો સાથે કામ કરો -  થ્રેડો ની અરજી હૃદય પર. એક પસંદ કરેલ સ્કેચ અને એક ઘન આધાર પર સ્થાનાંતરિત, એક્રેલિક અથવા કૃત્રિમ યાર્ન અને ગુંદરની મદદથી, થ્રેડો રંગ અને જાડાઈ પસંદ કરીને, છબી પર ચુસ્તપણે ગુંદર ધરાવતા હોય છે. વ્યવહારમાં વિવિધ વિષયો પર પેનલ્સ કરવામાં આવે છે, અને વોલ્યુમેટ્રિક કઠોર સ્વરૂપો શણગારવામાં આવે છે.

ફેબ્રિક સાથે કામ -  સિવીંગ સ્વેવેનીર કી સાંકળો, રમકડાં અને રમુજી નાની વસ્તુઓ. પ્રેક્ટિસમાં, "કિટ્ટી થી અ સૉક", "સ્નેઇલ ટિલ્ડા", ફૉક ડોલી: "ધી બ્લેસિડ વન," બેલ "," ક્રપનેચીકા ".

- કુદરતી સામગ્રી સાથે કામ કરે છે -તાજગી, brownies, કોફી બીજ સાથે કામ કરી રહ્યા છે. વ્યવહારમાં: "સાચવેલ ઘર", "કોફી વૃક્ષ".

ભરતકામ

આ વિષયમાં ઘણા ઉપ-વિષયો છે:

- ટૅગ્સ, મોનોગ્રામ. વિષયનો અભ્યાસ સરળ ટાંકાઓ (દાંતાવાળી, સાંકળ જેવી) ના વિકાસથી શરૂ થાય છે. તેમના આધારે, લેબલ અથવા મોનોગ્રામ પહેલેથી રચાયેલ સ્કેચ અનુસાર એમ્બ્રોઇડરી કરવામાં આવે છે. ભરતકામ સુશોભન તત્વો દ્વારા પૂરક છે: બટનો, માળા.

-ક્રોસ-સીચ -સ્ટિચિંગની પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, યોજના, થ્રેડો, સોય પસંદ કરવામાં આવે છે, વ્યવહારુ કામ કરવામાં આવે છે. કામના અંતે, ઉકાળવામાં આવે છે.

- beadwork- આ પેટાકંપનીમાં, ગણતરીના સ્કીમ અને મોનોફોનિક પૃષ્ઠભૂમિ મુજબ, બે પ્રકારના મણકાને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. ચોખ્ખા પેટર્ન મુજબ, સ્ક્રોલ-સિચ ભરતકામ માટે યોજનાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, બીજા માટે, બેકગ્રાઉન્ડમાં એક મનસ્વી પેટર્ન લાગુ કરવામાં આવે છે અને માળાના આકાર અને રંગમાં છબી એમ્બ્રોઇડરી કરવામાં આવે છે. થીમના અંતે, ટ્યુટોરિયલ્સ તેમના પોતાના સ્કેચ અનુસાર સજાવટના કપડાં માટે એપ્લિકેશન કરે છે.

- રિબન ભરતકામ- ટેપ સીમના પ્રકારોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, અને અભ્યાસના આધારે નીચેના કાર્યો હાથ ધરવામાં આવે છે: પેનલ્સ "લિલૅક", "ક્રાઇસેન્થેમમ્સ", "આઇરિઝ".

થિમેટિક પ્લાનિંગ

કેલેન્ડર-થીમ આધારિત યોજના

શૈક્ષણિક અને લોજિસ્ટિકલ સપોર્ટ

માહિતી અને પદ્ધતિસરનું સમર્થન:

પદ્ધતિકીય સાહિત્ય (ખાસ સાહિત્ય, વિશિષ્ટ જર્નલો, ફ્લો ચાર્ટ્સ);

શિક્ષકના પદ્ધતિસરના ખૂણા (ફોલ્ડર: "શિક્ષકનું પોર્ટફોલિયો", "સંગઠનનું પોર્ટફોલિયો", "પદ્ધતિસરનું બૉક્સ", "સંગઠનનું દસ્તાવેજીકરણ").

વિદ્યાર્થીઓ માટે સંદર્ભો

1. અસ્ટેપેન્કો એમ.પી. મૂળ જમીનની કુદરત અને ઇતિહાસ - રોસ્ટોવ - ઑન ડોન:

બરોપ્રેસ 2005

2. ગોમોઝોવા યુ.બી. અદભૂત કાર્યોનું કેલિડોસ્કોપ - એકેડમી ઓફ ડેવલપમેન્ટ. યરોસ્લાવ. -

3. ગલાઇન્સ ઇ.કે. બઝિક આઈવાય. કુદરતી સામગ્રીમાંથી શું બનાવી શકાય? - એમ.:

4. ડમીટ્રીવ એસ.એન. એપ્લિકેશન - એમ.: વેચે, 2001

5. ઝૈતસેવા, રજાઓના પોસ્ટકાર્ડ માટેના વિચારો, બોક્સ, દાગીના - એમ.: રોઝમેન,

6. કુઝમિના એમ.એ. ઓબેડેન્ટ નોડ્યુલ્સ - એમ.: એક્સ્મો 2000.

7. માલિશેવા એ.એન. ફેબ્રિક સાથે કામ - યરોસ્લાવ: એકેડેમી ઓફ ડેવલપમેન્ટ., 2002.

8. વિલિયમ્સ એમ. સિલ્ક રિબન - એમ.: એક્સ્મો 2007

9. ત્સમુતુલીના ઇ.ઇ. બિનજરૂરી વસ્તુઓમાંથી 100 હસ્તકલા - યારોસ્લાવ: એકેડેમી

વિકાસ, 2003

10. ચિબ્રીકોવા ઓ. ઉપહારો કોઈપણ રજા માટે - એમ.: એક્સ્મો, 2007.

શિક્ષક માટે સંદર્ભો.

1. બેસ્પીટોવા એન.કે. વધારાના શિક્ષણના શિક્ષકનો કાર્યક્રમ. -એમ.: આઇરિસ

પ્રેસ, 2003

2. ડોબ્રોવા ઈ.વી. રિબન ભરતકામ - એમ.: પુસ્તક 2006 નું વિશ્વ

3. ડોન લેન્ડ (વધારાના શિક્ષકો માટે અધ્યયન સામગ્રી

શિક્ષણ), Ryabchenko એએમ દ્વારા સંપાદિત. રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: 2007

4. ઝાડ્કો ઇ.જી. અસામાન્ય વસ્તુઓથી આકર્ષક હસ્તકલા - રોસ્ટોવ-ડન-ડોન:

ફોનિક્સ, 200 9

5. 2004 ની જર્નલ એડિશનલ એજ્યુકેશન નં. 10. ટેટરસી એસવી. આધુનિક

કાર્યક્રમો અને અભ્યાસક્રમ માટે જરૂરિયાતો.

6. શિક્ષણ પર રશિયન ફેડરેશન કાયદો. ફેડરલ મૂળભૂત કાયદાઓ. - એમ.: 2001

7. ઇવાન્ચેન્કો વી. એન. રોસ્ટવ-ઑન ડોન - આજે વધારાની શિક્ષણ

ROIPKiPRO 2000

8. શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામ કેવી રીતે વિકસાવવો - રોસ્ટવ-ઓન-ડોન, 2005

9. લક્ષ્ય તરીકે વધારાની શિક્ષણની ગુણવત્તા અને પ્રદર્શન

પેરોલનું આધુનિકીકરણ. પ્રાદેશિક વૈજ્ઞાનિક અને વ્યવહારુ સામગ્રી

પરિષદ રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, 2004

10. બાળ અધિકારો પરના સંમેલન: યુએન જનરલ એસેમ્બલી દ્વારા અપનાવવામાં આવેલું,

11/20/89 યુનિસેફ, 1999

11. કુઝમિના એમ. મૅક્રેમે. - એમ.: એક્સ્મો-પ્રેસ, 2000.

12. મીખાઈલોવા આઇ. મીઠું કણક માંથી લેપિમ: સજાવટ, સ્મારકો, હસ્તકલા, પેનલ્સ.

- એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ ઇક્સમો, 2004.

13. ટી. સ્ક્રબેત્સોવા તેમની ત્વચાની વોલ્યુમેટ્રિક ચિત્રો - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: 2007

14. સ્ટોલનાય ઇ. ફૂલો અને બીડેડ વૃક્ષો. એમ.: માર્ટિન, 2005.

15. ટાયુરિન એન.ઇ. ચમત્કાર ત્વચા - એમ.: એએસટી-પ્રેસ, 1999

16. ખપિલિના આઇ.એ. કલાત્મક ભરતકામ .- એમ.: પ્રોફિઝડેટ, 2004.

17. ચિબ્રીકોવા ઓ. બિનજરૂરી સીડીમાંથી મૂળ હસ્તકલા - એમ .: એક્સ્મો,

પ્રેરણાત્મક પરિસ્થિતિઓ:

યુનિયનમાં આરામદાયક, આવકારદાયક વાતાવરણ બનાવવું;

વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓનું પ્રદર્શન.

લોજિસ્ટિક્સ:

મુખ્ય સામગ્રી આધાર (સામગ્રી, સાધનો અને સાધનો):

કાતર - 12 પીસી.

ગુંદર બ્રશ - 6 પીસી.

સીવિંગ સોય - 2 સેટ

સલામતી પિન - 2 સેટ્સ

વણાટ માટે ફોમ ગાદલા - 12 પીસી.

30 સે.મી. - 2 પીસીની રેખા.

ઓફિસ છરી - 2 પીસીએસ.

સ્કોચ - 1 પીસી.

પીવીએ ગુંદર - 12 પીસીએસ.

ગૌચ પેઇન્ટ - 2 સેટ્સ

માર્કર્સ - 2 સેટ્સ

સરળ પેંસિલ - 6 પીસી.

સોય -2 પીસીએસ.

ગુંદર "ડ્રેગન" -2 પીસીએસ.

વાયર

સામગ્રી

1. વીણા થ્રેડો: મત્સ્યઉદ્યોગ કોર્ડ - 250 મી

નાયલોનની કોર્ડ - 250 મી

ક્લોથલાઇન - 250 મી

પેપર ટ્વીન - 250 મી

હેમ્પ થ્રેડ - 250 મી

કોટન કોર્ડ - 250 મી

કૃત્રિમ કોર્ડ - 250 મી

સિઝલ થ્રેડ - 250 મી

2. થ્રેડ "Muline": લાલ - 1 પીસી,

વાદળી - 1 પીસી.

વાદળી - 1 પીસી.

ગુલાબી - 1 પીસી.

પીળો - 1 પીસી.

લીલા - 1 પીસી.

ઘેરો લીલો - 1 પીસી.

સફેદ - 1 પીસી.

કાળા - 1 પીસી.

3. માળા: લાલ, ગુલાબી, પીળો, લીલો, ઘેરો લીલો, વાદળી, વાદળી,

સફેદ, કાળા, ભૂરા.

4. હૂપ - 12 પીસી.

5. રૂપરેખા - 2 મી × 2 મી.

6. સફેદ સુતરાઉ કાપડ - 2 મી × 2 મી.

7. રંગ કાગળ - 12 પીસી.

8. રંગીન કાર્ડબોર્ડ - 12 પીસી.

9. મખમલ કાગળ -12 પીસીએસ.

10. કુદરતી સામગ્રી (બીજ, છોડના બીજ).

11. કાપડની ફ્લૅપ્સ.

12. વિવિધ રંગો વૂલન થ્રેડો.

13. ચામડાની ટુકડાઓ.

વર્ગો એકદમ વિશાળ, સારી રીતે પ્રગટાવવામાં વેન્ટિલેટેડ રૂમમાં રાખવામાં આવવું જોઈએ. સંચાલકના કામ માટે સૌથી મહત્વની આવશ્યકતાઓમાંનું એક એ છે કે બાળકોના શ્રમના રક્ષણ, સ્થળના સ્વચ્છતા ધોરણો અને કાર્યસ્થળ પર અને કામ પર વિદ્યુત અને આગ સલામતીના નિયમો માટેના નિયમોનું પાલન કરવું તેની ખાતરી કરવી.

વર્ગોની સૌંદર્યલક્ષી ડિઝાઇન માટે, તમારી પાસે પ્રદર્શન કાર્ય, ડાયાગ્રામ, રેખાંકનો, ફ્લો ચાર્ટ્સ હોવા જોઈએ. ઓફિસમાં ખાસ સાહિત્ય, શિક્ષણ સહાય, અધ્યયન સામગ્રી સાથેની એક નાની પુસ્તકાલય હોવાનું સલાહ આપવામાં આવે છે. બૂથ રૂમ "સલામતીના નિયમો" માં ખાતરી કરો.

કોર્સ પરિણામ

અપેક્ષિત પરિણામો પ્રોગ્રામનાં હેતુઓ સાથે સહસંબંધિત છે, અભ્યાસના વર્ષોથી જુદા પડે છે અને સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન, વ્યવહારુ કુશળતા, વ્યક્તિગત ગુણો અને સક્ષમતાઓમાં વિભાજિત થાય છે, જેનો વિકાસ પ્રોગ્રામના અમલીકરણ દરમિયાન અપેક્ષિત છે.

ગુણો અને કુશળતાના સૂચકાંકોના મૂલ્યાંકનમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

સર્જનાત્મક રચનાના વિશ્લેષણ;

પ્રદર્શનોમાં વિદ્યાર્થીની સહભાગીતા;

અધ્યાત્મિક નિરીક્ષણ, પ્રશ્ન અને પરીક્ષણ.

મ્યુનિસિપલ બ્યુજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા  ચિલ્ડ્રન્સ એન્ડ યુથ ક્રિએટીવીટીના વિકાસ માટેના બાળકો માટે વધારાની શિક્ષણ

પર્વેમાસ્કી જીલ્લા

રોસ્ટોવ-પર-ડોન

મંજૂરી મંજૂર

પદ્ધતિકીય કાઉન્સિલ ડિરેક્ટર એમબીયુ ડીઓડી tsrtdyu

MBOU ડોડ tsrtdyu જી . રોસ્ટોવા-ઑન-ડોનજી . રોસ્ટોવ-પર-ડોન

પ્રોટોકોલ

№ _______ તારીખ _______________ 20___   _______________ આઇ. વી. સોફીઆનોપોલુ

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ

વધારાની શિક્ષણ

"સન"

8-11 વર્ષનાં બાળકો માટે

અમલીકરણ સમયગાળો 2 વર્ષ

વિકાસકર્તા પ્રોગ્રામ:

કિસેલ્વે એસ. ડી.

વધારાના શિક્ષણના શિક્ષક

રોસ્ટોવ-પર-ડોન

20__

1. સમજૂતી નોંધ
2. તાલીમ અને વિષયક યોજના.
3. કાર્યક્રમની સામગ્રી.
4. કાર્યક્રમની પદ્ધતિસરની ટેકો.
5. સંદર્ભો

આઇ. માર્ક એક્સપ્લોનેટરી નોટ

દુનિયામાં જેમાં કોઈ વ્યક્તિ આજે જીવે છે, તે લોકોને સ્પષ્ટ દિશાનિર્દેશો શોધે છે, ઘણા વિચારો અને જ્ઞાનની વિરોધાભાસી સ્વભાવને દૂર કરે છે, જે માહિતીના પ્રવાહથી પરિણમે છે. સંપૂર્ણતાની શોધમાં, એક વ્યક્તિ ઇતિહાસમાં પોતાની નજર ફેરવે છે, તે માત્ર હાજર સાથે નહીં પરંતુ ભૂતકાળમાં જટિલ જોડાણોમાં પોતાને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરે છે. અહીં તેનું ધ્યાન દરેક વસ્તુ તરફ નિર્દેશિત છે જે સહનશીલ મૂલ્યોની લાગણીને ઉદભવે છે. તે આવા મૂલ્યોને બરાબર છે કે તે અવિનાશી સાથે સંબંધિત છે, તેના પૂર્વજોની તેમની આકર્ષક કલાત્મક વિચાર ક્યારેય ગુમાવતો નથી. તક દ્વારા નહીં આજે એપ્લાઇડ આર્ટ્સ પર યોગ્ય પુસ્તકો અને સામગ્રી મળે છે. એપ્લાઇડ આર્ટ, સુંદર પ્રત્યે સંવેદનશીલ વલણ લાવે છે, એક સુવ્યવસ્થિત વિકસિત વ્યક્તિત્વની રચનામાં ફાળો આપે છે. ઊંડા કલાત્મક પરંપરાઓ પર આધારીત, લોક કલા જંગલી પ્રવેશે છે, ભવિષ્યના વ્યક્તિની રચના પર લાભદાયી અસર કરે છે. વધતા જતા, સુશોભન અને એપ્લાઇડ આર્ટનાં કામ લોકોના જીવનમાં પ્રવેશ કરે છે.

કલા અને હસ્તકલાની સુંદરતા જુઓ, પોતાને બનાવવાનો પ્રયાસ કરો, તે મહત્વપૂર્ણ નથી, તે બાળક માટે રસપ્રદ નથી?

બાળકોની વધારાની શિક્ષણનું શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામ તે સુસંગત છે કે તેમાં વ્યાપક અને બહુભાષી રીતે વસ્તુની કલાત્મક છબી, શબ્દો, કલાત્મક છબીના મૂળભૂતો, સાર્વત્રિક માનવીય મૂલ્યો સાથે કલાત્મક સંસ્કૃતિના જોડાણને છતી કરે છે.

તે જ સમયે વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક રચનાના વિકાસની તેમની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં વિકાસ.

કાર્યક્રમ બાળકને રજૂ કરે છે અદ્ભુત દુનિયા  સર્જનાત્મકતા, તમારી ક્ષમતાઓમાં, તમારામાં વિશ્વાસ મૂકવાનું શક્ય બનાવે છે, દ્રશ્ય, કલાત્મક અને ડિઝાઇન ક્ષમતાઓ, બિન-માનક વિચાર, વિદ્યાર્થીઓમાં સર્જનાત્મક વ્યક્તિત્વના વિકાસ માટે પ્રદાન કરે છે.

પ્રોગ્રામ 8-11 વર્ષનાં બાળકો માટે રચાયેલ છે,વિવિધ કલા અને ઇમ્પ્રુવેઇઝ્ડ માધ્યમનો ઉપયોગ કરીને પોતાના હાથનો ઉપયોગ કરીને હસ્તકલા બનાવવાની ઇચ્છા ધરાવતા, એપ્લાઇડ આર્ટમાં રસ દર્શાવે છે.

પ્રોગ્રામ 2 વર્ષથી 4 અઠવાડિયામાં અમલીકરણ માટે રચાયેલ છે:

• અભ્યાસના પ્રથમ વર્ષ - 144 કલાક;
• અભ્યાસનો બીજો વર્ષ 144 કલાક છે.

પ્રોગ્રામનો ધ્યેય વિદ્યાર્થીઓની કલાત્મક સંસ્કૃતિમાં ભૌતિક અને આધ્યાત્મિક સંસ્કૃતિના અભિન્ન ભાગ તરીકે વિકાસ, કલાત્મક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા, અને સુશોભન અને એપ્લાઇડ આર્ટસની લાક્ષણિક ભાષાને માસ્ટર બનાવવાનો છે.

"સન" પ્રોગ્રામમાં સામેલ બાળક ઉપયોગી અને સુંદર ઉત્પાદનો બનાવવાની આકર્ષક પ્રક્રિયામાં ભાગ લે છે. કલા અને હસ્તકલા, શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થીઓને સર્જનાત્મક કામ અન્ય કોઇ પ્રકારની કરતાં વધુ, લોક કલાકારો ઉત્પાદનો મહાન આધ્યાત્મિક રીતે અત્યંત મૂલ્યવાન ખોલીને સાથે પરવાનગી આપે છે, સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ રચના વિદ્યાર્થીઓ તકનિકી જ્ઞાન સજ્જ કરવાની મનોવૈજ્ઞાનિક અને વ્યવહારુ તાલીમ હાથ ધરવા માટે કામ કરવા માટે, તેમના રોજગાર કૌશલ્યો વિકસાવવાની. વર્ગખંડમાં, વિદ્યાર્થીઓ ઘણા વિજ્ઞાનની મૂળભૂતોનો ઉપયોગ કરે છે; શણગારાત્મક વસ્તુઓ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં, બાળકો પ્રેક્ટિસમાં ફાઇન આર્ટ્સ, ડ્રોઇંગ, વર્ક અને શાળામાં શીખવવામાં આવતા અન્ય વિષયોના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરે છે.

વર્ગ શીખવા માટે મદદ કરે છે આસપાસના વિશ્વ, બાળકોના હાથ, કલાત્મક સ્વાદ, સર્જનાત્મક રસની સુંદર મોટર કુશળતાના વિકાસમાં યોગદાન આપે છે. આ પ્રોગ્રામમાં વર્ગો બાળકો સૌંદર્યલક્ષી સંતોષ લાવે, સર્જનાત્મકતા માટે તકો પૂરી પાડે છે માનસિક સતર્કતા અને આત્મ-વિશ્વાસ વધારવા પ્રત્યાયન કૌશલ્ય વિકાસ માટે ફાળો આપે છે બાળકની વ્યક્તિલક્ષી અનુભવ સમૃદ્ધ, ભાવનાત્મક રાજ્ય સામાન્ય, સહનશીલતા અને સહનશકિત વિકસાવે છે.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

• તકનીકોનો વિકાસ અને વિવિધ સામગ્રીઓ અને સાધનો સાથે કામ કરવાની રીત, કલા હસ્તકલાના નિર્માણ, ડિઝાઇન તત્વો;
• ટેક્નોલૉજી, વિઝ્યુઅલ આર્ટ્સ, ગણિત, સાહિત્ય, વગેરેના પાઠોમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનને એકત્રિત અને વિસ્તૃત કરવા અને તેમના વ્યવસ્થિતકરણમાં ફાળો આપવા;
• તેમની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની અને તેના પરિણામો રજૂ કરવાની ક્ષમતા વિકાસ;
• રચના, આકાર, સુશોભન અને એપ્લાઇડ આર્ટ્સના ક્ષેત્રે જ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતોથી પરિચિત;
• કુશળતાને સુધારવા અને વિવિધ સાધનોની પ્રક્રિયા કરતી વખતે યોગ્ય સાધનો અને ઉપકરણો સાથે કામ કરવા માટે કુશળતા વિકસાવવા;
• શૈક્ષણિક અને સંશોધન કુશળતા સંપાદન.

વિકાસશીલ

• રસ વિકાસ, કલાત્મક અને માનસિક શ્રમ પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક અભિગમ, કલાત્મક આવશ્યકતાઓને પહોંચી વળવા હસ્તકલાની રચનામાં ભાગ લેવાની તૈયારી;
• લાક્ષણિક વિચારસરણી અને સર્જનાત્મક કલ્પનાનો વિકાસ, તેમના જીવનના કુદરતી વાતાવરણમાં સૌંદર્યલક્ષી વલણ;
• દંડ મોટર કુશળતાના વિકાસ;
• સર્જનાત્મક વિચારસરણીનો વિકાસ;
• સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• કલ્પના, પ્રભાવ, આંખ, સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ, પ્રમાણની સમજણ વિકસાવવા માટે.

શૈક્ષણિક:

• ચતુરાઈ, મહેનત, સ્વતંત્રતા પાલનપોષણ કરીને શિક્ષણ આપવું;
• શિક્ષણ શિસ્ત, ચોકસાઈ, ફ્રાગાલિટી;
• સમર્પણને પ્રોત્સાહન આપવું, પરિણામ પ્રાપ્ત કરવામાં નિષ્ઠા;
• સંચાર કુશળતા વિકાસ;
• શાળાના બાળકોની શ્રમ, પોલીટેકનિક અને સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ હાથ ધરવા;
• બાળકોની રચનાત્મકતાની મહત્તમ સ્વાયત્તતા પ્રાપ્ત કરો.

અપેક્ષિત પરિણામ:

1 વર્ષ   બાળકોને શીખવું જોઈએ:

• વિવિધ પ્રકારની સામગ્રી જાણો અને હસ્તકલા કરવા માટે તેનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ રહો;
• વિવિધ પ્રકારના કાગળ સાથે કામ કરવા માટે સક્ષમ થાઓ;
• કુદરતી સામગ્રી સાથે કામ કરવા માટે સક્ષમ બનવું;
• beadwork ની મૂળભૂત બાબતો જાણો;
• મૂળભૂત સિલાઇ તકનીકો જાણો;
• પ્લાસ્ટિકિન સાથે કામ કરવા માટે સક્ષમ થાઓ;
• ઉત્પાદન પર કામ કરવાની યોજના બનાવો, ઉત્પાદનના ભાગોના પરિમાણોને જોડો;
• વોલ્યુમેટ્રિક કરો;
• સરળ રચનાઓ બનાવવા માટે સમર્થ છે.

બાળકોને વિકસાવવું જોઈએ:

• સ્વતંત્ર રીતે કંઈક બનાવવાની ઇચ્છા, બનાવો;
• દંડ મોટર કુશળતા;

• સખત મહેનત
• સુઘડતા
• કાર્યમાં જરૂરી ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા.

અંતે કાર્યક્રમ અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં2 વર્ષ   બાળકોને શીખવું જોઈએ:

• સામગ્રીની વિવિધતા વિશે જ્ઞાન ઉમેરો અને હસ્તકલાના નિર્માણ માટે તેનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ થાઓ;
• સામગ્રી કેવી રીતે ફાસ્ટ કરવું તે જાણો;
• પ્લાસ્ટિકિન સાથે કામ કરવા માટે સક્ષમ થાઓ, વધુ જટિલ કલાત્મક રચનાઓ બનાવો;
• ઉત્પાદનોને સમાપ્ત કરવા માટે સ્વતંત્ર સાધનોનો ઉપયોગ સ્વતંત્ર રીતે કરો;
• માળાઓની વધુ જટિલ રચનાઓ બનાવો;
• રચનાત્મક રીતે કુદરતી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ થાઓ.

બાળકોને વિકસાવવું જોઈએ:

• સ્વતંત્ર રીતે સ્વપ્ન કરવાનો પ્રયત્ન કરવાની ઇચ્છા;
• સુધારેલ હાથ મોટર કુશળતા.

બાળકોને ઉછેરવા જોઈએ:

• સખત મહેનત;
• ચોકસાઈ
• કામમાં જરૂરી ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા;
• પરસ્પર સહાયની લાગણી અને સંયુક્ત કાર્ય તરીકે કાર્ય રજૂ કરવાની ક્ષમતા;
• સૌંદર્યલક્ષી સમજ.

વ્યવસાય માળખું:

1. શિક્ષકનું પ્રદર્શન અને સમજણ.
2. શિક્ષકની મદદથી મોડેલ પર બાળકો દ્વારા હસ્તકલા કરવી
3. બાળકોના સ્વતંત્ર સર્જનાત્મક કાર્ય.

આઇ. તાલીમ અને વિષયક યોજના

અભ્યાસના 1 વર્ષ.

તાલીમ અને વિષયક યોજના

અભ્યાસના 2 વર્ષ.

તાલીમ અને વિષયક યોજના

અભ્યાસના 1 વર્ષ

થીમ નંબર 1. કાગળ સાથે કામ - 76 કલાક.

થિયરી:

કાગળના પ્રકારો. એપ્લિકેશન શું છે? કાર્યક્રમોના પ્રકારોનો અભ્યાસ. ક્વિલિંગ અને પેપર પ્લાસ્ટિકની તકનીકો સાથે પરિચિતતા, ક્વિલિંગના મૂળ સ્વરૂપોનો અભ્યાસ. આનુષંગિક બાબતોના ટેકનોલોજીનો અભ્યાસ. પ્લાસ્ટિકિન પર સામનો કરવો

પ્રેક્ટિસ:

શિક્ષક દિવસ, "લેડી બગ", "બન્ની" માટે અરજીઓ બનાવવી. જામ પેપર "કેક" માંથી બનેલી એક હસ્તકલા. ક્વિલિંગ અને પેપર પ્લાસ્ટિકની તકનીકીમાં હસ્તકલા: "કલગી", "મોર". "મલ્ટિક્લોર્ડ બુકેટ", "ઓન ધ ડોન", "બુકેટ ઇન એ વેઝ" નો ઉપયોગ કરીને હસ્તકલાના ઉત્પાદનની પ્રક્રિયા.

વિષય નંબર 2. કુદરતી સામગ્રી સાથે કામ - 16 કલાક.

થિયરી:

પાનખર છોડ આકાર અને કદ માં પાંદડા વિવિધ. પાંદડાઓ ભેગી કરવા અને હર્બરાઇઝેશનના માર્ગો. આકાર અને કદમાં બીજની વિવિધતાનો અભ્યાસ.  બીજ સંગ્રહ સમય.  પાંદડા અને બીજના કાર્યક્રમોના અમલીકરણની મૂળભૂત તકનીકો અને સિદ્ધાંતોનો અભ્યાસ. કાર્યો, રંગ સંયોજનમાં રંગની પસંદગી. ઉત્પાદન ગુણવત્તા માટે સૌંદર્યલક્ષી જરૂરિયાતો. સલામતી

પ્રેક્ટિસ:

કામ માટે પાંદડા ની તૈયારી. સ્કેચ પૃષ્ઠભૂમિ બનાવી રહ્યા છે. બેઝિક્સ તૈયાર કરી રહ્યા છે. રચનાની પસંદગી. વ્યક્તિગત સુશોભન કાર્યોનું ઉત્પાદન: "વૃક્ષ", "ફોટોફ્રેમ", "લેન્ડસ્કેપ".

થીમ નંબર 3. વીણા - 24 કલાક.

થિયરી:

વણાટ ના પ્રકાર. વણાટ માટે સામગ્રી. વણાટ તકનીકોનો વિગતવાર અભ્યાસ. Beadwork મુખ્ય સ્વરૂપોનો અભ્યાસ. ગનટેલ ટેકનિક સાથે પરિચિત. ગૅન્યુટેલ ટેકનોલોજીમાં ઉપયોગ માટે સામગ્રીના પ્રકારો.

પ્રેક્ટિસ:

મણકા બનાવવી: "બટરફ્લાય", "બ્રિચ". ગન્યુટિલ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને હસ્તકલા બનાવવી: "ડેંડિલિયન", "લિલીઝ".

વિષય નંબર 4. સીવીંગ - 10 કલાક.

થિયરી:

સલામતી યોગ્ય સ્થિતિ  હાથ ધોવા જ્યારે હાથ. સીવવાની રીત થ્રેડ ના પ્રકાર.

પ્રેક્ટિસ:

જટિલ રચના "કમળ" બનાવવી.

વિષય નંબર 5. કાસ્ટિંગ - 18 કલાક.

થિયરી:

મોડેલિંગના પ્રકારો. માટી સાથે કેવી રીતે કામ કરવું? માટી સાથે કામ કરતી વખતે સલામતી. માટીની અરજીનો અભ્યાસ. માટી સાથે કામ કરતી વખતે સહાયક સામગ્રીનો અભ્યાસ.

પ્રેક્ટિસ:

પ્લાસ્ટિકિન "ટાઇગર", "રેબિટ" ની એપ્લિકેશનો બનાવવી.

સિસ્ટમ પ્રદર્શન ડાયગ્નોસ્ટિક્સ પ્રોગ્રામ.

(એસ.વી. આસ્ટ્રખાંતેવેવા, એડિશનલ એજ્યુકેશન એન્ડ ઉપબ્રિગિંગ દ્વારા લેખના આધારે.№3, 2007)

અતિરિક્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણના સારાંશનાં ફોર્મ:

1. શ્રેષ્ઠ કામોનું એક આલ્બમ બનાવવું.
2. વિદ્યાર્થી કાર્યની પ્રદર્શનો:

• વર્ગમાં
• એક શૈક્ષણિક સંસ્થામાં.

1. બાળકોની લાગુ અને તકનીકી રચનાત્મકતાના વાર્ષિક જિલ્લા પ્રદર્શનમાં ભાગ લેવો.

કાર્યક્ષમતા:

વર્ગના પરિણામ વર્ગના લક્ષ્યની સિદ્ધિઓ હોવી જોઈએ: nબાળકોના સંપર્કમાં કાગળ સાથે કામ કરવા, કુદરતી સામગ્રી, વણાટ, સિલાઇ અને શિલ્પકામ સાથે કામ કરવાના કેટલાક જ્ઞાનવિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષક સમક્ષ કાર્યોને હલ કરીને.

  વર્ગોનો વ્યવહારુ પરિણામ એકદમ ઉચ્ચ તકનીકી સ્તર અને વ્યવહારુ કાર્યનો સ્તર છે.

Ulyanovsk શહેરના વધારાના શિક્ષણ મ્યુનિસિપલ બ્યુડરી ઇન્સ્ટિટ્યુશન

"બાળકો અને યુથ સેન્ટર №3"

વધારાની સામાન્ય શિક્ષણ

સામાન્ય વિકાસ કાર્યક્રમ

"સોયકામ: ઘરેણાં અને ભેટ"

એસોસિયેશન "સોયકામની આઇલેન્ડ"

પ્રોગ્રામ વિકસાવવામાં આવ્યો છે

વધારાના શિક્ષણના શિક્ષક,

પશ્કીલીના સ્વેત્લાના નિકોલાવેના

રાહત - એક પ્રકારનું શિલ્પ, ફ્રેન્ચમાંથી અનુવાદિત થાય છે તે "પ્લેન પર વાહનની છબી."

કંઇક મર્યાદિત પ્રદર્શન.

એક પ્રતીક એ છે જે ખ્યાલ, ઘટના અથવા વિચારના પરંપરાગત સંકેત તરીકે કાર્ય કરે છે.

એક સ્વેવેનર (સ્વેવેનર - સ્મૃતિ, મેમરી) એ વસ્તુને યાદ કરાવવાનો હેતુ છે.