Quadro giuridico, regolamenti
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa approvato Federal State Educational Standard (FSES) dell'istruzione generale di base del 17 dicembre 2010 n. 1897, il cui scopo è quello di sistematizzare e standardizzare i processi educativi e garantire la loro alta qualità nelle scuole. Il documento è redatto sulla base di elenchi di requisiti specialistici, tra cui:
- Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 4 ottobre 2010 n. 986 sull'attrezzatura tecnica minima dei processi educativi nelle classi studentesche;
- SANPIN 2.4.2.2821-10 del 29 dicembre 2010 n. 189 (ad oggi aggiornato) sui requisiti sanitari ed epidemiologici delle aule e sull'organizzazione del processo di apprendimento.
Per le scuole primarie, lo standard educativo statale federale è determinato dall'ordinanza dello stesso Ministero della Russia del 6 ottobre 2009 n. 373. Ultima revisione il 22 settembre 2011 n. 2357.
Il documento principale su cui si basano oggi le istituzioni educative per il reclutamento è Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 30/03/2016 N 336.
Le organizzazioni educative hanno il diritto di apportare modifiche e chiarire le norme e le regole fornite, aderendo alle normative stabilite, almeno una volta ogni 10 anni.
Requisiti generali
Innanzitutto, l'attrezzatura delle aule deve soddisfare i requisiti sanitari e igienici di SANPIN. Deve essere realizzato con materiali ecocompatibili che possono essere facilmente puliti, essere ignifughi e soddisfare gli standard di protezione del lavoro.
I mobili devono essere certificati sulla base della normativa doganale TR CU 025/2012 e approvati per l'uso nelle classi scolastiche. Le apparecchiature di prova per le attività di ricerca devono essere conformi a GOST 8.568 "Certificazione delle apparecchiature di prova". Le tecniche per l'insegnamento interattivo per le scuole non sono certificate, ma devono essere accompagnate da documentazione tecnica di qualità del produttore.
Azienda Complementante quando si selezionano attrezzature per scuole e asili controlli merci per la conformità a tutti gli standard esistenti.
Posto dell'insegnante
Per l'insegnante, l'ufficio fornisce:
- Posto di lavoro (tavolo e sedia / poltrona). Ora non si tratta solo di mobili standard: i tavoli possono essere attrezzati con ripiani aggiuntivi, cassetti e avere varie configurazioni. Le comode sedie ortopediche in diversi modelli oggi sostituiscono la solita sedia.
- Mezzi tecnici di trasmissione delle informazioni: un complesso software e hardware interattivo.
- Mobili per riporre materiale didattico (armadi, scaffali) con il numero richiesto di sezioni e ripiani, in qualsiasi configurazione e dimensione.
- Dispositivi di esposizione.
- Per ogni classe specializzata, a seconda della disciplina: ausili visivi, gadget e strumenti.
- Lavagna con rivestimento antiriflesso su sfondo scuro. Forse questo è l'unico argomento che non è stato interessato dai cambiamenti.
È consentita l'installazione di lavagne interattive in ufficio a condizione della loro igiene e sicurezza. Tali schermi dovrebbero essere illuminati in modo uniforme e visibili in qualsiasi luogo degli studenti senza abbagliamento. Puoi scoprirlo dalla descrizione tecnica del dispositivo, inoltre, i produttori spesso indicano l'ammissione di attrezzature per l'uso nelle aule.
Posizioni degli studenti
I posti per gli studenti sono i banchi. Devono essere adeguati all'altezza degli studenti e devono essere posizionati correttamente nello spazio studio. Oggi è consigliabile sostituire le scrivanie classiche con mobili specializzati di maggiore praticità, tenendo conto dell'anatomia dei bambini, ad esempio le scrivanie in crescita, i cui parametri sono regolati per ogni studente. Il piano di lavoro può essere dotato di cassetti aggiuntivi, regolazione dell'inclinazione del piano di lavoro, ecc.
Sedie con ruote, con la possibilità di ruotare e regolare l'altezza, schienale reclinabile, imbottitura morbida: per gli scolari moderni è possibile offrire una seduta confortevole durante il giorno.
Se in una classe vengono forniti banchi di dimensioni diverse, quelli più piccoli vengono posizionati più vicini alla lavagna e di dimensioni maggiori. In questo caso, è necessario osservare le dimensioni dei corridoi e tenere conto della comodità dei bambini che svolgono compiti, conducono ricerche, laboratori e altri tipi di lavoro. Questi requisiti sono definiti in SANPIN.
Quando si pianifica un ufficio, non bisogna dimenticare i requisiti di sicurezza, inclusi i requisiti di sicurezza antincendio.
Equipaggiamento tecnico
Lo standard educativo statale federale definisce una serie di apparecchiature consigliate per l'installazione in ciascuna classe di studenti di una scuola di istruzione generale per migliorare il processo educativo:
- Lettori multimediali e registratori (a scelta possono essere dispositivi complessi);
- Televisore;
- Lavagne interattive;
- Schermo del proiettore (non è consentito proiettare immagini sulla parete);
- Computer o tablet per il coworking.
Secondo l'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 30/03/2016 N 336, è possibile selezionare diversi set di apparecchiature interattive e scientifiche per ciascun ufficio specializzato.
Applica soluzioni moderne
Che aspetto hanno la maggior parte delle classi nelle scuole? Questi sono i soliti colori pastello delle pareti e per lo più mobili chiari nei colori noiosi del "Faggio Bavaria". Ma la situazione colpisce direttamente l'interesse dei bambini per la scienza e l'acquisizione della conoscenza. Komplektant offre soluzioni insolite e luminose per il completamento delle lezioni scolastiche.
Scrivanie e tavoli per studenti, così come i mobili, possono essere realizzati in una tonalità di colore brillante e piacevole per gli occhi da un MDF affidabile. Ora il design della stanza può essere modellato e non basato su standard.
Scrivanie classiche per due persone o singole, in crescita: nulla è impossibile per i produttori di mobili. Lo stesso vale per armadi e scaffali: hai bisogno di spazio di archiviazione chiuso? Possono essere attrezzati con ante cieche o in vetro, ripiani di diverse dimensioni e colori. Combinali con una tonalità interessante delle pareti e lo studio brillerà di colori, diventerà unico e visitato dai bambini con piacere.
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Progettazione complessa di uffici chiavi in \u200b\u200bmano
La FSES nella fase dell'istruzione primaria si concentra sulle qualità personali del bambino e sulla loro attuazione. Il processo di educazione e educazione scolastica dovrebbe essere finalizzato alla formazione della personalità e allo sviluppo delle capacità innate di ogni studente. Un'aula della scuola elementare secondo lo standard educativo dello stato federale non è solo una stanza con mobili e supporti didattici.
Questo è un ambiente per l'adattamento sociale, lo sviluppo spirituale dei bambini che entrano nella vita scolastica. In classe, dovrebbero essere create le condizioni per mantenere la salute del bambino, una buona assimilazione del materiale educativo e il desiderio di imparare cose nuove. Il mezzo materiale per il raggiungimento dei compiti assegnati è dotare l'ufficio:
Attrezzatura di sicurezza funzionale
Moderni sussidi didattici
· Prodotti stampati
Materiale di gioco
Attrezzature
Requisiti per un gabinetto della scuola elementare secondo lo standard educativo statale federale
Si consiglia di collocare le classi 1 - 4 in sezioni di formazione separate. Se la scuola ha gruppi diurni estesi, l'area per bambino è di 4 metri quadrati, in assenza di tali gruppi - 2,5 metri quadrati. La superficie totale della classe è fissata a non meno di 50 - 60 mq.
È necessaria la luce naturale. Il livello standard di illuminazione artificiale è raggiunto da lampade ad incandescenza con una potenza di 150 lux o lampade fluorescenti di 300 lux. Il rapporto tra la superficie vetrata delle finestre e la superficie del pavimento è normalmente 1: 4. Le pareti sono dipinte con colori chiari e calmi, le finestre e il soffitto sono dipinti di bianco.
Un regime termico confortevole viene mantenuto a 18-21 gradi. Per la ventilazione naturale della classe, le finestre sono dotate di traversi e prese d'aria. Prima dell'inizio delle lezioni e ad ogni pausa, l'aula è ventilata. In presenza di acquedotto centrale, le classi primarie sono dotate di fontanelle.
Orientamento delle finestre tenendo conto di 4 zone climatiche:
Passaporto dell'ufficio della scuola primaria secondo lo standard educativo statale federale
Nel passaporto delle classi primarie al momento della creazione, vengono analizzati lo stato sanitario e igienico dell'ufficio, attrezzature con mobili, ausili per la formazione tecnica, letteratura e ausili visivi. I dati ottenuti consentono di portare ulteriormente la classe in uno stato che soddisfa i requisiti dello standard educativo statale federale in tutte le aree.
Il documento è sviluppato dal docente responsabile della classe sotto la supervisione del dirigente scolastico, approvato dal direttore della scuola. Valido per 5 anni, poi riemesso. Il passaporto indica l'area della classe, il numero di posti a sedere, lo schema di disposizione dei mobili. Altre sezioni includono:
Informazioni sulla sicurezza
· piano di evacuazione
· Regole di comportamento
Occupazione dell'ufficio
Elenco di inventario di proprietà
Attrezzature didattiche e metodologiche per sezioni
· equipaggiamento tecnico
Piano di sviluppo a lungo termine
Registrazione di un ufficio di scuola elementare secondo lo standard educativo statale federale
La progettazione delle aule dovrebbe contribuire alla soluzione di compiti educativi ed educativi. Questo obiettivo è raggiunto grazie al lavoro congiunto dell'insegnante, degli studenti e dei genitori. Particolare attenzione è riservata al contesto generale della classe. Il giusto colore delle pareti contribuisce a creare un ambiente tranquillo e confortevole. Ha un effetto positivo sullo stato emotivo del bambino, allevia la tensione nervosa e l'eccitabilità eccessiva.
I rivestimenti opachi in tonalità chiare e calme sono adatti per la decorazione murale. Gli stand colorati luminosi sembrano spettacolari su uno sfondo semplice e attirano l'attenzione dei bambini. La materia e le tecniche di progettazione dipendono dall'immaginazione e dalle idee creative dell'insegnante. I colori consigliati per pareti, pannelli delle aule primarie secondo lo standard educativo dello stato federale.
Blu
· Arancia
verde
Beige
Turchese
Attrezzatura di un'aula della scuola elementare secondo lo standard educativo statale federale
Ogni studente di scuola elementare ha un posto di lavoro. Può essere una scrivania, un tavolo con una sedia o una scrivania. Il tipo di arredamento più ergonomico è un banco di scuola. Secondo GOST, la sua superficie di lavoro dovrebbe essere regolata e modificare l'angolo di inclinazione da 7 a 17 gradi, oltre a sovrapporre il bordo anteriore del sedile di diversi centimetri.
La quantità di sovrapposizione è determinata dal numero di banco e dipende dall'altezza dello studente. Per il banco di scuola n. 1 è di 4 cm; N. 2-5-6 cm; N. 3 e 4 - 7-8 cm Nelle classi primarie è consentito l'uso di scrivanie insieme a tavoli e scrivanie. Il tempo di attesa non deve superare i 7-10 minuti. I banchi sono posizionati contro il retro o la parete interna dell'aula.
I banchi nell'ufficio di una scuola elementare secondo lo standard educativo statale federale hanno altezze diverse e sono ordinati per numero, tenendo conto della crescita e della salute dei bambini. Vicino alla lavagna sono allestiti il \u200b\u200bposto di lavoro di un insegnante e un tavolo dimostrativo. Per conservare ausili visivi e di gioco, materiale educativo in classe, installano armadi, armadietti.
Numeri, marcatura di tavoli e scrivanie, tenendo conto dell'altezza dei bambini
Equipaggiare un'aula della scuola elementare in conformità con lo standard educativo statale federale
L'elenco minimo di strumenti di formazione è diviso in 3 parti: generale, hardware, per il lavoro extracurricolare.
La sezione generale comprende un ampio volume di materiale stampato (fondo bibliotecario). Comprende programmi di istruzione primaria, manuali di materie, libri di riferimento per bambini e insegnanti, quaderni tematici, libri di testo, mappe, ecc. Questa parte include anche video e audio su vari argomenti, giochi, tutti i tipi di giocattoli, sussidi didattici tecnici.
La parte hardware dell'ufficio della scuola primaria secondo lo standard educativo statale federale è composta da supporti didattici fissi e portatili. Questo gruppo include un personal computer con monitor LCD, proiettori. Uno strumento didattico moderno è una lavagna interattiva collegata a un computer o una telecamera per documenti, una tavoletta grafica.
Le attività extrascolastiche della classe in conformità con i requisiti degli standard educativi dello stato federale sono costruite in diverse direzioni. Per il lavoro extracurricolare, vengono utilizzate attrezzature di gioco aggiuntive sull'argomento delle lezioni.
· Registrazioni audio per lezioni di educazione fisica, lingua e letteratura russa. il mondo circostante
Video a tema
Diapositive (lucidi)
Gabinetto per lo standard educativo statale federale - visualizzazione dei risultati in studi, creatività, istruzione.
in base al contenuto
soggetti della componente federale
Standard statale di fisica dell'istruzione generale
Basi e obiettivi dello sviluppo dei requisiti .
Questi requisiti sono sviluppati sulla base della componente federale degli standard educativi statali per l'istruzione generale in fisica. Rappresentano raccomandazioni per il supporto materiale e tecnico del processo educativo, presentate alle istituzioni educative nel contesto dell'introduzione di standard statali in fisica.
Questi requisiti contengono 3 sezioni.
Nella prima sezione Vengono presentate raccomandazioni per dotare le scuole di documentazione normativa, kit educativi e metodologici, materiali stampati, sussidi didattici tecnici necessari per il passaggio delle scuole all'organizzazione del processo di apprendimento in conformità con i requisiti degli standard educativi in \u200b\u200bfisica.
Nella seconda sezione vengono forniti elenchi delle attrezzature di laboratorio necessarie per eseguire il lavoro di laboratorio frontale e il lavoro di un'officina fisica.
Nella terza sezione elenca l'attrezzatura dimostrativa.
La prima sezione delle raccomandazioni consente di formare un sistema integrale di condizioni ottimali per il lavoro di un insegnante di fisica in un istituto scolastico sulla base di fondi bibliotecari, un sistema scolastico di mezzi tecnici moderni, ecc.
Attualmente, nella pratica didattica vengono introdotti fondamentalmente nuovi vettori di informazioni. Così, ad esempio, una parte significativa dei materiali didattici, inclusi testi di partenza, serie di illustrazioni, grafici, diagrammi, tabelle, diagrammi sono sempre più posti non su supporti poligrafici ma multimediali. C'è un'opportunità per la loro distribuzione e formazione in rete sulla base della sala studio della propria libreria di prodotti elettronici.
Pertanto, questi requisiti servono come linea guida nella creazione di un ambiente di sviluppo della materia integrale necessario per l'implementazione dei requisiti per il livello di formazione dei laureati in ogni fase dell'istruzione stabilita dallo standard. Procedono dai compiti dell'uso integrato di ausili didattici materiali e tecnici, il passaggio da forme riproduttive di attività educativa a tipi di lavoro autonomo, di ricerca e ricerca, il trasferimento di enfasi alla componente analitica dell'attività educativa, la formazione della cultura comunicativa degli studenti e lo sviluppo di abilità nel lavorare con vari tipi di informazioni.
Questi requisiti possono essere chiariti e integrati in relazione alle specifiche di specifiche istituzioni educative, al livello del loro finanziamento, nonché in base allo sviluppo e all'accumulo coerente della nostra base di sussidi didattici materiali e tecnici (anche sotto forma di prodotti multimediali creati dagli studenti, una biblioteca elettronica, una videoteca, ecc. eccetera.).
Se possibile, è auspicabile creare condizioni tecniche per l'uso di ausili didattici informatici e di informazione e comunicazione (compresi la trasmissione, l'elaborazione, l'organizzazione della memorizzazione e l'accumulo di dati, lo scambio di informazioni in rete, l'uso di varie forme di presentazione dei risultati dell'attività cognitiva).
Tuttavia, la cosa principale nell'equipaggiare un'aula di fisica è l'attrezzatura di laboratorio e dimostrativa. .
Un'indagine sulle scuole mostra che la fornitura di attrezzature frontali è in media molto inferiore alla norma. L'attrezzatura dimostrativa è in condizioni usurate e la sua nomenclatura è persino inferiore a quella dell'attrezzatura di laboratorio. In queste condizioni, il modo più efficace per preparare le aule di fisica per la transizione della formazione in conformità con gli standard educativi statali è sviluppo di programmi regionali, distrettuali, comunali e scolastici per l'aggiornamento della base materiale e tecnica. Le presenti linee guida hanno lo scopo di fornire un'assistenza specifica nello sviluppo di tali programmi..
Requisiti di novità .
Un'analisi dei programmi standard e di esempio ha mostrato che l'Elenco consente di selezionare le apparecchiature necessarie per il loro supporto sperimentale. Allo stesso tempo, durante la preparazione di queste raccomandazioni, sono stati presi in considerazione una serie di nuovi fattori relativi al contenuto dei requisiti dello standard e alla componente sperimentale dei programmi di esempio. Contrassegniamoli.
L'attrezzatura nella Lista è differenziata in base alle fasi di istruzione e ai livelli dei programmi educativi della scuola superiore, ma questi livelli (A - 2 ore / settimana, B - 4 ore / settimana, C - 6 ore / settimana) non corrispondono ai livelli adottati nello Standard. Allo stesso tempo, il livello A della Lista non prevedeva la presenza di attrezzature frontali, in contrasto con il livello base di scuola media superiore, definito dalla Norma. Durante la preparazione delle raccomandazioni, questa contraddizione è stata eliminata.
L'elenco è stato sviluppato tenendo conto delle tendenze avanzate nazionali ed estere nella strumentazione educativa e contiene una nomenclatura significativa e promettente, che è in fase di sviluppo o messa in produzione in serie. Queste linee guida includono gli oggetti sviluppati necessari per il supporto sperimentale dello standard. Hanno un indice (H).
Lo standard statale in fisica presuppone la priorità di un approccio basato sull'attività al processo di apprendimento, lo sviluppo della capacità degli scolari di osservare i fenomeni naturali, descrivere e generalizzare i risultati delle osservazioni e utilizzare semplici strumenti di misurazione per studiare i fenomeni fisici; presentare i risultati di osservazioni o misurazioni utilizzando tabelle, grafici e identificare le dipendenze empiriche su questa base; applicare le conoscenze acquisite per spiegare vari fenomeni e processi naturali, i principi di funzionamento dei più importanti dispositivi tecnici, per risolvere problemi fisici.
Le raccomandazioni tengono conto del fatto che è attualmente in corso una transizione sistematica dal principio strumentale di sviluppo e fornitura di attrezzature a un approccio tematico completo. Attualmente, entrambi i sistemi coesistono in parallelo nelle scuole.
L'attrezzatura presentata nelle raccomandazioni tiene conto tre forme un esperimento, la cui conduzione è regolata da programmi esemplari: un esperimento dimostrativo e due tipi di esperimento di laboratorio: frontale - nella scuola di base e livello base del livello senior, frontale e pratica di laboratorio - nello studio della fisica a livello di profilo.
Nel sistema di equipaggiamento presentato, principio di variabilità ... Si esprime nel fatto che ci sono almeno tre possibili modi per completare i sistemi dell'apparecchiatura, ognuno dei quali consente il supporto sperimentale di programmi esemplari. Uno di questi si basa su sistemi di misurazione del computer, il secondo si basa su metodi digitali di elaborazione e presentazione dei risultati, il terzo si basa su metodi analogici classici. Tutti e tre i metodi si completano a vicenda.
Principi di selezione di oggetti e mezzi di supporto materiale e tecnico.
La selezione dell'attrezzatura è stata effettuata tenendo conto di una serie di principi. Il principale è pienezza sistemi di apparecchiature in relazione alla parte sperimentale dei programmi campione e ai requisiti per gli studenti, fissati nello standard educativo.
Il secondo principio è continuità sistemi di equipaggiamento tra gradini e livelli di scuola superiore - si manifesta nel fatto che l'attrezzatura frontale è comune a entrambi i livelli di istruzione. Il sistema di attrezzature dimostrative contiene elementi di base comuni al primo e al secondo stadio, nonché elementi aggiuntivi per l'istruzione specialistica nelle scuole superiori.
Il complesso di misurazione dell'aula di fisica è saturo di computer e strumenti di misura digitali. Ciò determina un principio di selezione come combinazione ottimale strumenti di misura classici e moderni e metodi di ricerca sperimentale dei fenomeni. Il rispetto di questo principio è di particolare importanza per la scuola di base. È questo principio che richiede l'inclusione di dispositivi come un termometro liquido, carrelli dimostrativi, collettori di calore, ecc. Nell'elenco delle attrezzature per la scuola di base.
Calcolo di indicatori quantitativi.
Il numero di attrezzature per la formazione è indicato nelle raccomandazioni per classe. L'importo specifico dei fondi e degli oggetti di supporto materiale e tecnico specificati tiene conto del calcolo medio della dimensione della classe (25-30 studenti). Per riflettere gli indicatori quantitativi nelle raccomandazioni, viene utilizzato il seguente sistema di notazione simbolica:
D - copia demo (1 copia, salvo casi speciali),
K -set completo (per ogni studente)
F - set per lavoro frontale (1 set per due studenti)
P - un set necessario per un laboratorio di laboratorio (3 - 4 copie).
B- set di biblioteche (5 copie).
Caratteristiche della sala studio.
Una condizione necessaria per l'uso efficace delle attrezzature e l'implementazione della natura sperimentale della fisica come materia è la presenza di un'aula di fisica in un istituto scolastico.
Da un lato, quando si organizza una sala di fisica, vengono presi in considerazione i requisiti generali: precauzioni di sicurezza, standard sanitari ed epidemiologici (SanPin 2.4.2 n. 178-02). D'altra parte, le raccomandazioni di cui sopra indicano una serie di caratteristiche dell'aula di fisica, che devono essere prese in considerazione non solo quando si creano nuove aule, ma anche quando si implementano i suddetti programmi regionali, distrettuali, scolastici per l'aggiornamento della loro base materiale e tecnica.
Un'aula di fisica richiede un sistema di alimentazione per tavoli da laboratorio solo con una tensione di sicurezza elettrica non superiore a 36 42 V. Senza tale alimentazione, è impossibile completare completamente il sistema di un esperimento indipendente. Va tenuto presente che l'intero sistema delle attuali fonti utilizzate in ufficio è stato completamente aggiornato nell'ambito dell'attuazione del programma statale "Attrezzature educative" In particolare, come fonte di alimentazione da laboratorio, è necessaria una fonte con un'uscita non solo CC, ma anche CA corrente.
Sono stati sviluppati tavoli da laboratorio che consentono di riporre in essi set frontali tematici, il che riduce radicalmente il costo del lavoro dell'insegnante durante l'organizzazione di un esperimento frontale.
L'attrezzatura dell'area di lavoro dell'insegnante di fisica sta cambiando in modo significativo. Oltre al tradizionale tavolo dimostrativo, include una lavagna dell'aula con rivestimento metallico, che consente di fissare su di essa attrezzature per meccanica, elettrodinamica e ottica su un piano verticale.
La lavagna luminosa nella sala di fisica non è solo un mezzo di proiezione di fogliame e trasparenze. Alcune apparecchiature sono progettate con il loro utilizzo, è una sorgente di luce per kit di ottiche ondulate. Il computer è integrato nel sistema di misurazione dell'armadio: vengono utilizzati diversi set di apparecchiature dimostrative sulla base di un'unità di misurazione del computer.
Il desiderio dell'insegnante di utilizzare strumenti di misura moderni rende l'aula di fisica il fulcro dell'ambiente educativo di scienze naturali della scuola.
Questo è di grande importanza nell'attuazione dell'orientamento pratico del corso di fisica scolastica in condizioni moderne, perché la maggior parte degli scolari può conoscere le applicazioni tecnologiche del computer solo nelle aule di materie di scienze naturali, e principalmente nelle aule di fisica.
Il 1 ° settembre 2010 è entrato in vigore un nuovo standard educativo statale federale per l'istruzione generale primaria e, dal 2012, anche l'istruzione generale di base viene trasferita allo standard educativo statale federale (FSES) non appena è pronto. Lo standard educativo statale federale prevede l'attrezzatura tecnica delle istituzioni educative con tecnologie dell'informazione e della comunicazione e la fornitura di accesso aperto per tutti i partecipanti al processo educativo a basi di informazioni, libri di riferimento, materiali multimediali e risorse Internet.
In conformità con i requisiti per le condizioni per l'implementazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale primaria (IEO), per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della regione di Murmansk, è stato approvato un elenco degli ausili didattici minimi necessari basati su tecnologie digitali per l'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale primaria.
Guidate dall'ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della regione di Murmansk, le classi primarie della scuola secondaria MBOU n. 5, Apatity, che implementano lo standard educativo statale federale della NOO, hanno ricevuto tutte le attrezzature tecniche necessarie. Oggi, in ogni ufficio della scuola c'è un personal computer per l'insegnante, connesso alla rete locale e con accesso a Internet.
Dispositivi multifunzionali di stampa, scansione e copia sono installati in ogni aula della scuola elementare. Questo dispositivo risolve il problema di ingombrare il desktop dell'insegnante. È molto più conveniente avere una buona stampante, scanner e fotocopiatrice in un dispositivo piuttosto che ciascuno separatamente.
Tutte le classi della scuola elementare, che implementa lo standard educativo statale federale, sono dotate di lavagne interattive. L'utilizzo di una lavagna interattiva in classe è dovuto al livello di percezione appropriato a cui è abituata l'attuale generazione di scolari. Ciò consente all'insegnante di insegnare a un livello di qualità fondamentalmente nuovo, di utilizzare tutti i vantaggi della moderna tecnologia informatica.
La macchina fotografica digitale e la videocamera hanno trovato subito la loro applicazione in aula e nelle attività extrascolastiche, sono diventate indispensabili aiutanti per la registrazione di varie attività metodologiche ed extracurricolari, nella progettazione di un portfolio, nel lavoro di ricerca e ricerca.
Un microscopio digitale è un ponte tra il mondo reale ordinario e il microcosmo, che è misterioso, insolito e quindi così interessante. L'interesse attira l'attenzione, influenza la mente, sviluppa la creatività e il genuino interesse per il mondo che ci circonda. Il microscopio digitale consente di visualizzare vari oggetti con ingrandimenti di 10, 60 e 200 volte. L'utilizzo di un microscopio digitale nella ricerca scolastica fornisce un effetto didattico tangibile in termini di motivazione, sistematizzazione e approfondimento della conoscenza degli studenti.
Una tavoletta grafica, essendo un mezzo per inserire informazioni in un computer, non è molto diversa dalla normale carta e penna, con la differenza che ciò che è raffigurato non appare direttamente da sotto la mina, ma sullo schermo del computer. Questo, oltre a sviluppare la capacità di navigare in un foglio di carta, sviluppa anche la percezione spaziale dello studente. Puoi scrivere su una tavoletta grafica, con il suo aiuto puoi giocare a giochi didattici tradotti in formato elettronico, creare e risolvere immediatamente vari problemi, disegnare dettati grafici, che consentono al docente di svolgere approcci individuali e differenziati alle attività degli studenti durante la lezione.
Oltre all'elenco consigliato, è stata acquistata una telecamera per documenti per ogni classe della scuola elementare: si tratta di una videocamera speciale su un treppiede che consente di ricevere e trasmettere in tempo reale un'immagine chiara e nitida di qualsiasi oggetto, compresi quelli tridimensionali, su un grande schermo. L'immagine scattata con una telecamera per documenti può essere inserita in un computer, visualizzata su uno schermo televisivo, trasmessa su Internet, proiettata su uno schermo da un proiettore multimediale.
La telecamera documenti fornisce un alto grado di preparazione dell'insegnante per una lezione e un uso razionale dell'orario di lezione grazie alla possibilità di presentazione mobile del materiale didattico e alla rapida soluzione di problemi imprevisti. La document camera consente di aumentare la motivazione degli studenti per le attività educative grazie alla sua organizzazione premurosa e al mantenimento dell'interesse degli studenti nell'apprendimento in vari modi di presentare il materiale didattico, coinvolgendo gli studenti in attività educative e cognitive durante la lezione. L'insegnante è coinvolto in attività congiunte con gli studenti trasferendo loro parte dei loro poteri utilizzando una telecamera per documenti.
La scuola ha acquisito il sistema di voto MimioVote nell'autunno del 2012. Attualmente, ha trovato ampia applicazione non solo nella scuola elementare, ma è anche diventata popolare e richiesta tra gli insegnanti di materie dei livelli di istruzione medio e superiore. MimioVote consente di sondare rapidamente gli studenti durante la lezione per scoprire chi ha appreso il materiale e chi ha bisogno di aiuto, ottenere risultati in tempo reale ed eliminare la necessità di controllare manualmente i test, valutare gli studenti in modo rapido, flessibile e semplice, analizzare i progressi alunni sulla base di grafici.
Sull'esempio della nostra scuola, abbiamo notato che l'emergere di nuove tecnologie in ufficio incoraggia l'insegnante a rivedere le forme tradizionali di insegnamento. Cambiano anche le forme di comunicazione tra docente e studente, la formazione si sta trasformando in collaborazione aziendale, e questo accresce la motivazione dell'apprendimento, porta alla necessità di ricercare nuovi modelli di lezione, aumenta l'individualità e l'intensità della formazione. L'utilizzo di dispositivi interattivi consente all'insegnante di variare i compiti, modificare il corso della lezione a seconda delle peculiarità della percezione dei bambini del materiale didattico e offre agli studenti maggiore libertà di svolgere i compiti in modo creativo. Allo stesso tempo, il processo di padronanza di nuove capacità e tecnologie software per lavorare con innovazioni hardware contribuirà senza dubbio allo sviluppo delle TIC, la competenza dell'insegnante. E questo, a sua volta, apre nuovi orizzonti per l'insegnante e gli studenti nello studio della materia e, naturalmente, stimola l'insegnante ad andare avanti nella padronanza di nuove tecniche.
Letteratura
- Zaitseva, S.A. Fondamenti metodologici della formazione delle competenze ICT del futuro insegnante di scuola primaria [Testo] S.А. Zaitseva // L'istruzione superiore oggi - 2011. –№4. - S. 42–44.
- Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della regione di Murmansk n. 2555 del 06.12.2012 [Risorsa elettronica]. Modalità di accesso: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
- Standard educativo statale federale [risorsa elettronica]. Modalità di accesso: http: //minobrnauki.rf/documents/938