I genitori i cui figli stanno entrando nell'adolescenza temono cambiamenti improvvisi nel comportamento dei loro figli. Psicologi e insegnanti assicurano che ci sono modi per risolvere i problemi degli adolescenti, ma non tutte le madri e i padri possono sopportare questo periodo difficile con dignità.

Lo studente non ha problemi reali, ma può crearli per altri. Se i genitori e la scuola non prestassero attenzione ai cambiamenti nel carattere degli adolescenti, non si sentirebbero soli e non cercheranno di mostrare la loro indipendenza e individualità nonostante tutto.

La maggior parte delle situazioni problematiche possono essere facilmente risolte attraverso negoziati pacifici. Ma i genitori continuano ostinatamente a educare e guidare il bambino adulto. E inizia a opporsi insistentemente a questo.

Se cerchi di concretizzare i problemi degli adolescenti, allora vedi subito che sono diversi per tutti e non si trovano in tutti i sondaggi. Un comportamento strano può dipendere dalla situazione, dal sesso, dal carattere, dalla personalità, dall'educazione e dall'ambiente di comunicazione del bambino.

Gli esperti hanno identificato i più comuni:

Se un adolescente trascorre del tempo con amici che hanno creato un gruppo musicale o sono appassionati di un certo sport, non è così spaventoso. È pericoloso che i bambini dopo i 12-13 anni provino il desiderio di provare sigarette, alcol, droghe e trovare aziende attraenti in cui tali attività sono di moda. Il desiderio di essere "come tutti gli altri" porta al fatto che l'uso di prodotti vietati avviene contro la volontà di una persona.

1. Consapevolezza del tuo genere.

Certo, i bambini conoscono già le differenze tra maschi e femmine, ma è nell'adolescenza che realizzano la loro attrazione per il sesso opposto. Possono verificarsi connessioni con coetanei e amici "più grandi", appare la masturbazione attiva. La verginità è percepita come qualcosa di vergognoso, motivo per cui i ragazzi soffrono particolarmente.

1. Difficoltà di comunicazione.

La proliferazione dei social media nell'ultimo decennio ha esacerbato alcuni problemi che gli adolescenti hanno nello stabilire relazioni con gli altri. L'incapacità di comunicare dal vivo porta alla segretezza, all'isolamento e quindi alla depressione. Il bambino trascorre molto tempo su Internet, giocando ai giochi per computer, non vuole entrare in contatto.

1. Desiderio di autoaffermazione nella società.

La principale fonte di comportamento deviante è il desiderio di difendere la propria individualità e indipendenza. Le opinioni e i consigli di altre persone da parte degli adulti causano rabbia e indignazione in un adolescente.

Cause di problemi negli adolescenti

È impossibile capire quando inizierà un periodo difficile per un bambino. Inoltre, qualcuno lo sperimenta in modo luminoso e doloroso e qualcuno non causa problemi agli altri. I primi segni possono comparire sia a 11 che a 16 anni. Improvvisi sbalzi d'umore, cambiamenti nell'aspetto, maleducazione, aggressività, furto, desiderio di uscire di casa e lasciare la scuola: questo non è un elenco completo che gli adulti possono affrontare. Da un bambino calmo e benevolo, un adolescente si trasforma in una persona arrabbiata e crudele.

Cosa sta causando questo cambiamento?

• La ragione potrebbe essere un errore nel crescere un figlio o una figlia. L'eccessiva gravità o permissività influisce negativamente sull'adolescente. I genitori sono percepiti come una sorta di vincolo di spazio per un adolescente. Gli creano barriere nell'età adulta.
• In effetti, i problemi derivano dai cambiamenti negli ormoni umani. C'è un cambiamento nell'aspetto, cambiamenti di voce, compaiono le caratteristiche sessuali. Paura inconscia e incomprensione su come convivere con questi cambiamenti e provocare proteste. Non sempre un adolescente è soddisfatto del riflesso nello specchio. Le orecchie grandi, la presenza di acne, la comparsa di peli sul corpo lo spaventano e lo irritano.

Cosa cercare quando si cresce un adolescente

• Una persona ottiene la prima esperienza di comunicazione in famiglia. È sulla base dei valori familiari che si formano il carattere e il comportamento. I genitori moderni dedicano molto tempo al lavoro, quindi i bambini spesso si sentono non amati. L'abbondanza di giocattoli e gadget occupa il tempo libero di un bambino, ma non sostituisce la comunicazione umana. In una famiglia in cui vengono regolarmente discussi gli eventi accaduti a un figlio oa una figlia, raramente sorgono problemi.
• L'influenza della strada e di Internet aiuta un adolescente a creare un sistema di valori sbagliato, in cui i genitori sono lontani dall'essere in una luce vincente. Arrampicare con un consiglio è pericoloso. Questo allontanerà ulteriormente il bambino, che percepirà il desiderio di aiutare come una violazione della privacy.

1. Cerca di creare un ambiente confortevole nella tua casa. Verrà il momento e il bambino toglierà i poster dalle pareti o toglierà strani vestiti. Gli amici sembreranno normali. Dallo per scontato senza rovinare il tuo rapporto con tuo figlio.
2. Cerca di essere un amico. Non forzare, non insistere, ma cerca di essere vicino in un momento difficile.
3. Non paragonare un adolescente a un coetaneo. Questo abbasserà solo la sua autostima. Il bambino dovrebbe sapere che è il più amato e il migliore per te.
4. Non umiliare i suoi nuovi amici e non entrare in conflitto aperto con loro. Naturalmente, entro limiti ragionevoli. È urgente far uscire i tossicodipendenti dalla tana, ma non vale la pena condannare la direzione musicale o gli hobby senza capirlo. Lo stesso vale per il primo amore. Non importa se ti piace o no il tuo prescelto - lascia che l'adolescente "riempia i dossi" da solo.
5. Prenditi del tempo per socializzare. Suggerisci un'attività comune che piacerà al bambino, invita i suoi amici.

Ricorda che recentemente hai sperimentato anche questo. Rispetta l'individualità del bambino, dai l'opportunità di decidere da solo, rimuovi il lucchetto dalla gabbia e lui non vorrà turbarti.

Le situazioni difficili negli adolescenti si verificano spesso. Accettalo, ma non devi arrenderti. Ci sono soluzioni e non sono difficili. Aiuta tuo figlio a sopravvivere a questo periodo con dignità.

Problemi psicologici e ricerche difficili accompagnano la vita del bambino durante il periodo di transizione verso l'età adulta. Dimostrano la loro indipendenza ai loro genitori, costruiscono relazioni con i loro coetanei, sviluppano nuovi principi etici e sociali per se stessi, imparando a conoscere il mondo da lati precedentemente sconosciuti. Con un senso di autoconsapevolezza alterata deriva la responsabilità individuale e collettiva, e questo comporta molte complicazioni.

I problemi degli adolescenti compaiono dai 13 ai 16 anni

I principali problemi dell'adolescenza sono associati ai rapporti con i genitori e con i coetanei.

Cause di problemi emergenti

Gli errori genitoriali sono una delle cause psicologiche più comuni che non possono essere chiamate malattie in senso convenzionale, ma sono simili a loro. Spesso vengono contro la volontà del bambino, e quando lui vuole soprattutto comprensione e sostegno, invece di loro riceve condanna e pressione.

L'adolescenza inizia a 11-12 anni

Il modello di comportamento di un bambino a questa età dipende dal tipo di carattere, dalla società che lo circonda, dallo stile di vita, dalla ricchezza materiale, dalla composizione familiare e da molti altri.

L'adolescente presta attenzione a quei valori che lo aiutano a determinare e formare il proprio atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda. Va bene se è soddisfatto del presente e allo stesso tempo guarda al futuro. Ma non è sempre così.

I principali problemi degli adolescenti

È più facile per lui comunicare con i coetanei e, se non è così, il bambino rimane profondamente traumatizzato. Vuole conoscere, essere apprezzato, condividere gli interessi e le norme del gruppo che gli piace, mantenere la sua indipendenza e individualità, esprimere i suoi sentimenti ed esprimere la sua opinione senza paura. Il più rapidamente possibile, un adolescente si sforza di diventare un adulto, è importante per lui che tutti lo capiscano. Un esempio da seguire è una persona attiva e di successo, che mira al successo. L'adolescente sogna e fantastica, elabora le sue leggi e condanna il comportamento degli adulti che lo circondano.

Motivi di inadeguatezza e paure

L'inconsistenza psicologica è caratteristica dell'adolescenza. Spesso non riescono a esprimere ciò che vogliono veramente. Timidezza e aggressività possono coesistere in una persona, gravita agli estremi: di fronte ai pericoli, un adolescente supera le difficoltà e, con il loro passaggio riuscito, accumula nuove esperienze. Con lo sviluppo della consapevolezza, comprende meglio gli altri e ottiene gradualmente il supporto per un'ulteriore crescita.

L'incoerenza degli adolescenti è una delle ragioni del conflitto

A questa età, un adolescente inizia a comprendere appieno le categorie del passato e del futuro, scopre che l'essere è finito, e questo gli causa ansia e paura. Solo la consapevolezza della sua indipendenza e individualità ispira fiducia in lui. In questo momento, è importante per lui trovare la comprensione, la capacità di conciliare i propri sentimenti con l'umore degli altri e adattarsi alle norme stabilite.

È particolarmente pericoloso quando si determina una grande differenza tra il sentimento del proprio “io” ideale e ciò che è realmente.

Cosa colpisce gli adolescenti

Per questo motivo, ci sono problemi di prima adolescenza e comportamenti anormali nella società. Gli psicologi spiegano questa situazione con la mancanza di un atteggiamento positivo verso se stessi, i cui componenti obbligatori sono:

• atteggiamento positivo verso le altre persone;
• fiducia nella tua forza;
• un senso di autostima come risultato della comunicazione e dell'attività.

Altrimenti, dopo errori di comunicazione, l'adolescente dichiara che nessuno ha bisogno di lui, non lo capisce e non gli piace.

Adolescenza: i segni principali

A questa età, una persona, insieme alla maturazione mentale, subisce una ristrutturazione globale dello stato fisiologico. Ha maggiore attenzione al suo corpo, è preoccupato e turbato dai commenti di altre persone. Tende ad esagerare anche i difetti minori nel suo aspetto rispetto alle norme accettate. Qualsiasi opinione degli altri fa parte della sua immagine di sé, sia essa un complimento o una critica.

Autostima e suoi effetti sul comportamento

I conflitti sono spesso associati all'atteggiamento degli adulti nei confronti degli adolescenti, le cui opinioni influenzano la loro autostima. L'atteggiamento goffo, inadeguato e abusivo causa comportamenti aggressivi o depressivi dell'adolescente e, in alcuni casi, si trasformano in nevrosi croniche.

La formazione dell'autostima è influenzata dal senso di appartenenza a un certo gruppo sociale e dalla consapevolezza del proprio significato. L'appartenenza è sempre sicurezza. Questa sensazione importante nasce dall'infanzia e nel periodo della crescita viene testata per forza, ricostruzione. Un senso di autostima rafforza l'approvazione degli altri e la competenza in qualsiasi campo di attività.

Autostima degli adolescenti: come si forma in modi diversi

La bassa autostima può essere il risultato di violenze passate, atteggiamenti psicologici errati, dipendenti dalle opinioni di altre persone e indifferenza dei propri cari. È importante che i genitori e gli educatori siano consapevoli del suo significato per un adolescente e delle conseguenze della sua violazione. Per un bambino, il mondo intero può sembrare ostile alle manifestazioni sociali, percepisce tutto come una minaccia per la sua sicurezza, la vita appare di colore nero, che non cerca di correggere. Non sa come costruire relazioni, è timido nel suo aspetto ed è incline alla condanna degli altri.

Un'adeguata autostima rende una persona credulona e benevola nei confronti del mondo. Le difficoltà per lui sono un'opportunità di crescita. È sicuro che non sarà lui, il mondo peggiorerà.

La formazione dell'autostima è un processo a lungo termine; sia i genitori che gli insegnanti prendono parte al suo sviluppo.

Irritabilità e irascibilità

Gli adolescenti si sforzano di cambiare, ma a causa della loro minoranza non possono compiere azioni tipiche degli adulti. Il sesso è il mezzo più accessibile di autoaffermazione, tutto il resto è ancora chiuso e gli adolescenti si sentono esclusi. Inconsciamente, percepiscono l'ingiustizia e sono pronti a divampare in qualsiasi momento. Un altro motivo per l'irascibilità sono i cambiamenti nello sfondo ormonale del corpo, il cui stato può essere paragonato alla sindrome premestruale.

Quasi tutti gli adolescenti sono molto irritabili.

Distacco e mancanza di comunicazione

Condizioni associate al conflitto tra il bambino e la società. Percepisce la valutazione di se stesso e del proprio comportamento da parte degli altri come una caratteristica indiscutibile, non tenendo conto del fatto che i suoi coetanei o adulti del suo ambiente possono essere prevenuti o spietati. Il bambino si sente un emarginato e, senza sentirsi supportato, trova costantemente conferme. Questo costringe il bambino a nascondersi e cercare protezione per non subire un altro trauma psicologico.

L'alienazione degli adolescenti si manifesta ignorando gli adulti

La valutazione imposta da colleghi, educatori e genitori è estremamente difficile da cambiare a questa età.

Conformismo

L'adattabilità e la mancanza di principi fanno sì che l'adolescente sia lo stesso che è accettato nel suo gruppo o nel suo ambiente. Sforzarsi di essere alla moda è una chiara manifestazione di conformismo. Nell'atmosfera della distribuzione pubblicitaria, questa caratteristica è molto comune.

Negli adolescenti il \u200b\u200bconformismo assume un contenuto esagerato, a volte ha paura di essere diverso e di cadere dietro le regole del gruppo a cui appartiene. Questo stato d'animo rende il bambino dipendente dai coetanei, e lontano da loro si sente a disagio. Adattandosi, un adolescente può fare cose dannose e illegali.

Il conformismo adolescenziale è modellato dall'ambiente

Per evitare che ciò accada, è importante che il bambino sia in grado di dire "no" a ciò che gli farà male. Ci vuole coraggio e fiducia. Deve sapere che poter dire di no è bello e rispettabile. Chi sa come difendere la sua posizione è molto spesso un leader. Se un adolescente rifiuta almeno una volta, la sua fiducia nelle sue capacità cresce.

Droghe e tossicodipendenza

Tutti conoscono i pericoli delle droghe e gli effetti nocivi del consumo di droghe, tuttavia il problema rimane. La colpa è spesso della conformità. È difficile per un bambino rifiutare se tutti quelli che considera suoi amici lo stanno facendo. Gli sembra che, avendo rifiutato, sarà considerato un estraneo. Per motivi di fiducia e stabilità della sua posizione nel gruppo, l'adolescente prima prova la droga e dopo non può smettere.

La protesta degli adolescenti si traduce in attività proibite

La tossicodipendenza a questa età è particolarmente pericolosa perché la parte del cervello che determina la direzione creativa dell'attività non è sufficientemente formata. I farmaci ne arrestano lo sviluppo ed è estremamente difficile rianimare la capacità di essere creativi senza farmaci.

Dipendenza da adolescenti - un modo per protestare

Nell'adolescenza, il bambino rivede la sua scala di valori, accetta quelli che lo aiutano ad entrare in una nuova fase della vita. Idealmente, nel tempo, il bambino socializzerà, i suoi obiettivi diventeranno più consapevoli e mirati a beneficio di tutti.

Ciao a tutti!) Il mio nome è Katya. Ho 14 anni. Voglio parlarvi dei problemi degli adolescenti. E sui modi per risolvere i problemi degli adolescenti, perché con un adolescente è molto difficile. E non è facile per lui. Lo so da me stesso.

Quando parliamo di adolescenti, di solito intendiamo che loro stessi sono un problema per genitori e insegnanti. Ma nessuno ha pensato a come si sentono i bambini stessi in questo momento. Dopotutto, l'adolescenza è un periodo che è una linea sottile tra un bambino e un adulto. Da un lato, c'è un rapido sviluppo fisico e la pubertà e, dall'altro, cambiamenti nella psicologia, oltre al primo amore e alle relazioni difficili con i coetanei.

Il mondo di un adolescente sta cambiando davanti ai suoi occhi ed è molto difficile per lui adattarsi a questi cambiamenti. Pertanto, non vale la pena risolvere questioni controverse con un grido e sottolineare costantemente gli errori commessi, perché ha un'anima cattiva anche senza questo. Meglio scoprire quali problemi hanno gli adolescenti e cercare di ascoltarli.

Molti dei problemi degli adolescenti si manifestano nella comunicazione e nelle relazioni. E gli adulti, non cercando di capire il loro bambino, trovano scuse: "È diventato incontrollabile, non siamo un'autorità per lui!" Non è corretto! Il rapporto con tuo figlio è rimasto lo stesso, solo un adolescente non è un bambino e non c'è bisogno di gestirlo: sotto pressione, l'adolescente si sente a disagio.

Problemi dell'adolescenza: perché ci sono e soluzioni

• I problemi degli adolescenti e dei genitori sorgono spesso a causa del fatto che i genitori non danno al loro bambino il diritto alla privacy, cercando di controllarlo.

L'adolescente pensa che tu voglia fargli del male e cerca di contraddire e fare il contrario. Renditi conto che agli adolescenti non piace essere controllati dai genitori, specialmente nella loro vita personale! E il modo principale per risolvere il problema con tuo figlio adolescente è iniziare a fidarti di lui.

• Un bambino dovrebbe avere una vita in cui gli adolescenti non devono far entrare i propri genitori.

Questa può essere una stanza che l'adolescente ha organizzato da solo o una sorta di acquisto. Ai genitori che hanno dato ai loro figli la libertà di scelta, i bambini stessi raccontano i dettagli della loro vita separata. In precedenza, la famiglia era il mondo intero per un adolescente, ma ora è solo una parte di esso.

Ho avuto problemi con i miei genitori, ma sono stato fortunato: ho potuto fare pace con loro e presto i miei genitori hanno iniziato a fidarsi di me. Per fare questo, ho iniziato a comportarmi in modo consapevole e ad ascoltare la loro opinione. Se i miei genitori iniziano a insistere o urlare contro di me, dico deliberatamente che è spiacevole per me e spiego ragionevolmente la mia posizione su questo punto.

Mi rivolgo a tutti i genitori: abbiate fiducia in vostro figlio, soprattutto se è un adolescente. E poi vedrai, come è stato detto sopra, che l'adolescente stesso ti dirà cosa è successo di interessante e potrebbe persino rivolgersi a te per chiedere aiuto.

• Le relazioni con coetanei e compagni di classe non sono meno dolorose.

Tutti crescono, e allo stesso tempo in ogni classe inizierà una lotta per la leadership, verranno con tutti i tipi di soprannomi. Un adolescente è sgradevole quando, ad esempio, è in classe - oggetto di scherno. Ed è doppiamente difficile per un adolescente affrontare tutti i suoi problemi se i suoi genitori non lo capiscono.

Ho avuto e ho ancora dei problemi con compagni di classe specifici. Sono 2-3 persone, e so già come affrontarle: per esempio, se qualcuno ti sgrida, ignoralo. Se un compagno di classe ti tocca (spinge, colpisce), rivolgiti ai tuoi genitori e credi, loro ti aiuteranno e non dovresti aver paura di dire loro tutto, perché tali problemi possono trascinarsi e andare molto lontano. Non avere paura.

I problemi di comunicazione non sono gli unici o i più difficili per tutti gli adolescenti. Molti problemi degli adolescenti moderni nella testa dei bambini stessi:

1. "Perché non gli piaccio?";
2. "Come trovare un linguaggio comune con questo o quello?";
3. “Cosa posso fare affinché i miei genitori mi capiscano?”;
4. "Perché quasi tutte le persone hanno due facce?";
5. "Come posso capire cosa fare?"

Penso che quasi ogni adolescente si ponga queste domande e non sappia come risolverle. È molto più facile quando hai il sostegno dei tuoi genitori, perché possono sempre aiutarti e dirti cosa fare.

In effetti, non è facile per un adolescente affrontare i problemi degli adolescenti, perché sta appena cominciando a vedere e capire cosa sia veramente il mondo, e credimi, è anche molto difficile per me capire tutto, perché sono proprio come tutti gli altri, un adolescente.

introduzione

È incondizionato che un bambino si sviluppi, diventi un adolescente, un giovane, una persona e acquisisca determinati modelli di comportamento nell'ambiente sociale che lo circonda. Le più alte funzioni mentali di una persona si formano inizialmente come esterne e solo gradualmente diventano interne. Ma l'adolescenza è abbastanza difficile dal lato psicologico e sociologico, poiché in questo momento il bambino ha già giudizi da adulto, capisce cosa sta cambiando, quindi ha paura di molti problemi, sia interni che esterni.

La rilevanza del lavoro sta nel fatto che l'adolescenza è la più difficile e difficile di tutte le età dell'infanzia, che è un periodo di formazione della personalità. Questa età è caratterizzata dalla presenza di un'ampia varietà di problemi e difficoltà psicologici, che sono spesso repressi a causa della paura della consapevolezza.

L'adolescenza è l'età in cui un adolescente inizia a rivalutare il suo rapporto con la sua famiglia. Il desiderio di ritrovarsi come persona genera alienazione da tutti coloro che abitualmente, di anno in anno, lo hanno influenzato, e questo vale soprattutto per la famiglia dei genitori. Il desiderio di essere liberati dalla tutela da parte degli adulti in alcuni casi porta ad un aumento della frequenza e all'approfondimento dei conflitti con loro. Tuttavia, gli adolescenti non vogliono davvero la completa libertà, perché non sono ancora pronti, vogliono solo avere il diritto alla propria scelta, essere responsabili delle proprie parole e azioni.

I genitori, essendo le persone più importanti nella vita dei loro figli, contribuiscono direttamente alla formazione di alcuni tratti caratteriali, tratti della personalità e abilità. I bambini, rispondendo alle richieste e alle aspettative dirette e inespresse dei loro genitori, cercano di fare del loro meglio per soddisfare queste richieste. Tuttavia, i genitori non sempre si rendono conto di quali dei loro tratti e proprietà della personalità influenzano lo sviluppo del bambino, la sua formazione come persona, la formazione di determinati modelli di comportamento.

Lo scopo di questo lavoro è studiare i principali problemi dell'adolescenza.

Studiare le peculiarità dell'adolescenza, sulla base dei lavori di psicologi domestici e stranieri;

Considerare la crisi adolescenziale come un problema di relazione tra il bambino e gli adulti;

Considera il comportamento deviante come un problema patologico nell'adolescenza;

Considera il comportamento aggressivo come una forma di deviazione nell'adolescenza.

Oggetto della ricerca: problemi dell'adolescenza.

Oggetto della ricerca: adolescenza.

Il contenuto principale dell'adolescenza è il suo passaggio dall'infanzia all'età adulta. Questa transizione si divide in due fasi: adolescenza e adolescenza (precoce e tardiva). Tuttavia, i confini cronologici di queste età sono spesso definiti in modi molto diversi. Il processo di accelerazione ha violato i soliti limiti di età dell'adolescenza. La letteratura medica, psicologica, pedagogica, giuridica, sociologica definisce diversi confini dell'adolescenza: 10-14 anni, 14-18 anni, 12-20 anni. Passando alla storia russa, si può notare che anche la terminologia relativa all'età relativa agli adolescenti non era univoca.

Nella fase attuale, i confini dell'adolescenza sono all'incirca con l'istruzione dei bambini delle classi medie dagli 11 - 12 anni ai 15 - 16 anni.Cioè, approssimativamente da 12 a 15 anni (± 2 anni), caratterizzato dall'inizio della ristrutturazione del corpo del bambino: sviluppo fisico accelerato e pubertà. Nel corpo ci sono bruschi cambiamenti in relazione all'attività delle ghiandole endocrine, in particolare le ghiandole sessuali. Il metabolismo è intensificato. La violazione della precedente coerenza nell'attività del corpo e un nuovo sistema del suo funzionamento che non è stato ancora regolato sono alla base dello squilibrio generale dell'adolescente, della sua irritabilità, esplosività, bruschi sbalzi d'umore da attività violenta a letargia e apatia. La particolarità dell'adolescenza consiste nel fatto che esteriormente e in termini di pretese è un adulto, ma in termini di caratteristiche e capacità interne è per molti versi ancora un bambino. Da qui il continuo bisogno dell'adolescente di affetto, attenzione, interesse per i giochi, i divertimenti e il lavoro reciproco. Insieme a questo, insieme a un senso di età adulta, consapevolezza di sé, un maggiore senso di autostima e una consapevolezza del genere vengono risvegliati e attivamente formati in un adolescente. L'adolescente è caratterizzato da una maggiore criticità. Se, da bambino, non prestava attenzione a molti eventi nel mondo che lo circondava o era condiscendente nelle sue valutazioni, allora da adolescente inizia a sopravvalutare ciò che è familiare e familiare, esprimendo i propri giudizi, che sono spesso molto diretti, categorici e intransigenti.

Ma va notato che il criterio principale per i periodi della vita non è l'età del calendario, ma i cambiamenti anatomici e fisiologici nel corpo. La pubertà è più significativa durante l'adolescenza. I suoi indicatori determinano i confini del periodo adolescenziale. L'inizio di un graduale aumento della secrezione ormonale inizia all'età di sette anni, ma durante l'adolescenza si verifica un intenso aumento della secrezione. Ciò è accompagnato da improvvisi aumenti della crescita, maturazione del corpo, sviluppo di caratteristiche sessuali secondarie.

Tali psicologi pedagogici come LM Fridman, LI Bozhovich parlano della natura problematica degli adolescenti. Gli adolescenti sono molto sensibili a tutto ciò che riguarda non solo la valutazione delle loro qualità personali, ma anche la valutazione dei meriti e dei demeriti della loro famiglia, genitori, amici e insegnanti preferiti. Su questa base, gli adolescenti possono entrare in un profondo conflitto con l'autore del reato. Possono reagire alla perdita dell'autorità dei loro genitori o di qualcun altro, precedentemente significativo, nel modo più estremo e inaspettato: si ritirano in se stessi, diventano maleducati, testardi, aggressivi, si contraddicono in modo provocatorio, iniziano a fumare, usano alcol o droghe, fanno conoscenze dubbie, se ne vanno a casa, ecc.

L'adolescenza, secondo L. S. Vygotsky, è un insieme di condizioni che sono altamente predisponenti agli effetti di vari fattori psico-traumatici. I più potenti sono il comportamento indegno dei genitori, i rapporti conflittuali tra loro, la presenza di difetti umilianti dal punto di vista dell'adolescente e degli altri, un atteggiamento offensivo nei confronti dell'adolescente, manifestazioni di sfiducia o mancanza di rispetto nei suoi confronti. Tutto ciò non solo complica l'insegnamento e il lavoro educativo con loro, ma lo rende anche a volte quasi impossibile. Un adolescente su questa base può sperimentare varie deviazioni nel comportamento.

L. S. Vygotsky, come P. P. Blonsky, ha affrontato l'adolescenza come un'educazione storica. Credeva che le caratteristiche del corso e della durata dell'adolescenza variavano notevolmente a seconda del livello di sviluppo della società.

E. Spranger ha sviluppato un concetto culturale e psicologico dell'adolescenza. L'adolescenza, secondo Spranger, è l'età della crescita in una cultura. Ha scritto che lo sviluppo mentale è una crescita della psiche individuale nello spirito oggettivo e normativo di una data era. Quando si discute della questione se l'adolescenza sia sempre, l'età è un periodo"Tempesta e assalto" , ha descritto 3 tipi di sviluppo dell'adolescenza:

Il primo tipo è caratterizzato da un corso acuto, tempestoso, di crisi, quando l'adolescenza viene vissuta come una seconda nascita, a seguito della quale ne sorge una nuova." SONO " .

Il secondo tipo di sviluppo è la crescita regolare, lenta e graduale, quando un adolescente si unisce all'età adulta senza cambiamenti profondi e seri nella propria personalità.

Il terzo tipo è un processo di sviluppo in cui un adolescente si forma e si educa attivamente e consapevolmente, superando le ansie e le crisi interne con uno sforzo di volontà. È tipico delle persone con un alto livello di autocontrollo e autodisciplina.

Le principali neoplasie di questa età, secondo E. Spranger, la scoperta" SONO " , l'emergere della riflessione, la consapevolezza della propria individualità. Partendo dall'idea che il compito principale della psicologia è comprendere il mondo interiore dell'individuo, che è strettamente correlato alla cultura e alla storia, E. Spranger ha avviato uno studio sistematico sull'autoconsapevolezza, gli orientamenti di valore, la visione del mondo degli adolescenti e ha anche cercato di comprendere una delle esperienze più profonde della vita umana - l'amore e le sue manifestazioni nell'adolescenza.

E. Stern considerava l'adolescenza come una delle fasi della formazione della personalità. Secondo Stern, l'età di transizione è caratterizzata non solo da uno speciale orientamento di pensieri e sentimenti, aspirazioni e ideali, ma anche da un modo speciale di agire. Stern lo descrive come un intermediario tra il gioco del bambino e un'attività seria e responsabile e raccoglie per lui un nuovo concetto di "gioco serio". Esempi di "gioco serio" sono lo sport e la partecipazione ad organizzazioni giovanili, la scelta di una professione e la preparazione per essa, i giochi di natura amorosa (flirt, civetteria).

Nel concetto di D. B. Elkonin, l'adolescenza, come ogni nuovo periodo, è associata a neoplasie che derivano dall'attività principale del periodo precedente. L'attività di apprendimento produce una "svolta" da un orientamento verso il mondo a un orientamento verso se stessi. La soluzione alla domanda "Chi sono io" può essere trovata solo scontrandosi con la realtà.

Le caratteristiche dello sviluppo di un adolescente a questa età si manifestano nei seguenti sintomi:

Le difficoltà sorgono anche nei rapporti con gli adulti: negativismo, testardaggine, abbandono scolastico, perché la cosa principale per un'adolescente ora accade fuori di lei.

Aziende per bambini (alla ricerca di un amico, alla ricerca di qualcuno che possa capirti).

L'adolescente inizia a tenere un diario.

Confrontandosi con gli adulti, un adolescente arriva alla conclusione che non c'è differenza tra lui e un adulto. Comincia a chiedere agli altri di non essere più considerato piccolo, si rende conto della sua uguaglianza. La neoplasia centrale di questa età è l'emergere dell'idea di sé come "non un bambino". L'adolescente inizia a sentirsi un adulto, rifiuta la sua appartenenza ai bambini, ma non ha ancora una sensazione di vera età adulta a tutti gli effetti, ma c'è un grande bisogno di riconoscimento della sua età adulta da parte degli altri. I tipi di età adulta sono stati identificati e studiati da TV Dragunova. Questi includono l'imitazione dei segni esterni dell'età adulta, l'allineamento con la qualità degli adulti, il desiderio di padroneggiare diverse "abilità adulte" - età adulta sociale e intellettuale.

Le attività di comunicazione sono estremamente importanti per la formazione della personalità di un adolescente, perché in esso si forma la consapevolezza di sé. La principale neoplasia di questa età è la coscienza sociale trasferita all'interno. Secondo LS Vygotsky, questa è autocoscienza. Coscienza significa conoscenza condivisa. Questa è la conoscenza nel sistema delle relazioni. E la consapevolezza di sé è la conoscenza sociale trasferita al piano interiore del pensiero. L'adolescente impara a controllare il suo comportamento, a progettarlo sulla base di norme morali.

La vita sociale moderna pone esigenze diverse e più elevate sulla psiche dell'adolescente rispetto a mezzo secolo fa. Il flusso di informazioni è diventato più abbondante, le esperienze di vita sono più varie e più ricche, il ritmo della vita è più veloce e l'istruzione è più complessa. Sono stati introdotti nuovi programmi per l'informatizzazione dell'istruzione. Tutto ciò richiede lo sviluppo di intelligenza e capacità. E se a questo aggiungiamo il crollo degli ideali e il crollo delle organizzazioni degli adolescenti (pionieri e altri) e quasi nulla creato per rimpiazzarlo, diventa chiaro perché i disturbi comportamentali negli adolescenti sono diventati un problema urgente.

Tratti della personalità degli adolescenti:

1. La neoplasia centrale dell'adolescente è il sentimento dell'età adulta.

2. Sviluppo della consapevolezza di sé.

3. Pensiero critico, tendenza alla riflessione, formazione dell'introspezione.

4. Difficoltà di crescita, pubertà, esperienze sessuali, interesse per il sesso opposto.

5. Aumento dell'eccitabilità, frequenti sbalzi d'umore, squilibrio.

6. Sviluppo notevole di qualità volitive.

7. Il bisogno di autoaffermazione, di attività, che ha un significato personale.

Pertanto, nel corso della rapida crescita e della ristrutturazione fisiologica del corpo, gli adolescenti possono provare ansia, aumento dell'eccitabilità e diminuzione dell'autostima. Le caratteristiche comuni di questa età includono sbalzi d'umore, instabilità emotiva, transizioni inaspettate dal divertimento allo sconforto e al pessimismo. Pertanto, l'adolescenza ha caratteristiche di crisi.

L'approccio psicologico considera il comportamento deviante in relazione al conflitto intrapersonale, alla distruzione e all'autodistruzione della personalità, al blocco della crescita personale e al degrado della personalità.

I criteri per il comportamento deviante sono ambigui. I reati latenti (viaggio senza biglietto, violazione del codice della strada, piccoli furti, acquisto di merce rubata) possono essere ignorati. Tuttavia, bruschi cambiamenti nel comportamento quando i bisogni dell'individuo non corrispondono alla proposta; una diminuzione dell'atteggiamento di valore verso te stesso, il tuo nome e il tuo corpo; atteggiamento negativo nei confronti delle istituzioni di controllo sociale; intolleranza alle influenze pedagogiche; rigorismo in relazione a tossicodipendenza, prostituzione, vagabondaggio, accattonaggio, associati a una speciale esperienza di vittima; i reati sono i segni più consolidati di comportamenti devianti. È inaccettabile etichettare un certo tipo di comportamento come devianza in tutte le circostanze.

Se, nel determinare la norma e la deviazione, si procede da un approccio, a seconda del quadro della cultura in cui vive, è impossibile determinare in modo inequivocabile qual è la norma e qual è la deviazione.

L'approccio psicologico fenomenologico ci consente di notare che nella pratica gli psicologi spesso incontrano comportamenti non devianti, ma inaccettabili, rifiutati, rifiutati da parte degli adulti. Pertanto, l'etichetta di "deviante" tra gli insegnanti è portata da bambini indisciplinati che attirano costantemente l'attenzione su se stessi, causano la massima ansia usando vocaboli volgari e gergali, uso occasionale di alcol, tabacco e risse.

Da sottolineare che, dal punto di vista dell'adolescente stesso, determinate caratteristiche di età e personalità consentono di considerare comportamenti considerati devianti dagli adulti, come situazioni di gioco “normali” che riflettono il desiderio di situazioni straordinarie, di avventura, di riconoscimento, di verifica dei confini di quanto consentito. L'attività di ricerca di un adolescente serve ad espandere i confini dell'esperienza individuale. È difficile distinguere tra comportamento normale e anormale durante l'età adulta.

Pertanto, un adolescente può essere definito un deviante che "non solo una volta e accidentalmente deviato dalla norma comportamentale, ma dimostra costantemente un comportamento deviante", che è socialmente negativo.

Con alcune riserve, la categoria degli adolescenti dotati può anche essere attribuita ai devianti, poiché entrambi si distinguono nettamente tra i loro coetanei, sia nella vita reale che nelle istituzioni educative tra gli oggetti di influenze pedagogiche frontali. Esiste una precisa affinità tra individui creativi e devianti (specialmente quelli con comportamento di dipendenza). Questo è un tipo speciale: il "cercatore di emozioni". La differenza sta nel fatto che per la vera creatività il piacere è il processo della creatività stessa, mentre per il tipo deviante di attività di ricerca l'obiettivo principale è “il risultato è piacere”.

Va notato un adolescente - un "botanico" - una specie di appassionato di studi, la cui ossessione per le attività educative si rivela un ostacolo sul modo di stabilire una comunicazione intimo-personale a tutti gli effetti con i coetanei. D'altra parte, tale attività monocanale di un adolescente non può essere valutata come una sorta di comportamento deviante, poiché è pro-sociale.

Alcuni scienziati nazionali e stranieri ritengono appropriato suddividere il comportamento deviante (deviante) in criminale (criminale), delinquente (pre-criminale) e immorale (immorale). Questi tipi (varietà) di comportamenti devianti sono evidenziati tenendo conto delle peculiarità dell'interazione dell'individuo con la realtà, dei meccanismi di insorgenza delle anomalie comportamentali.

Una persona che ha commesso un crimine è chiamata criminale. Omicidio, stupro, atti disumani in tutto il mondo sono considerati deviazioni, nonostante il fatto che durante la guerra gli omicidi siano giustificati.

La delinquenza è tradizionalmente intesa come un reato o atto illecito che non comporta responsabilità penale. In tedesco, il concetto di "delinquenza" comprende tutti i casi di violazione delle norme previste dal codice penale, ad es. tutti gli atti legalmente punibili. Gli scienziati domestici chiamano delinquente la personalità di un minore che ha commesso un crimine; un adulto - criminale.

A.E. Lichko per comportamento delinquenziale si intendono piccole azioni sociali che non comportano responsabilità penale: assenteismo scolastico, coinvolgimento in un gruppo asociale, teppismo meschino, bullismo sui deboli, ecc. tuttavia V.V. Kovalev si oppone a tale interpretazione del concetto di "comportamento delinquente", equiparandolo a "criminale".

Pertanto, per quanto riguarda l'adolescenza, è consigliabile dividere il comportamento deviante in due tipi: delinquente e non delinquente.

C'è un altro punto di vista che definisce la delinquenza come colpa, propensione, tendenza psicologica alla delinquenza. Delinquenti sono caratteristiche del comportamento come aggressività, inganno, assenteismo, vagabondaggio, estrema disobbedienza, ostilità verso insegnanti e genitori, crudeltà verso bambini e animali, insolenza e linguaggio volgare.

Poiché le qualità note sono immorali (contrarie alle norme etiche e ai valori umani universali), c'è una certa difficoltà nel distinguere tra atti delinquenti e immorali. In molti modi, il comportamento criminale e delinquenziale sono simili. La differenza tra tutti questi concetti è che il comportamento criminale e delinquenziale è antisociale, immorale - asociale. Il comportamento immorale, che riflette anomalie del carattere, predispone a commettere reati delinquenti e criminali.

C'è un'altra classificazione che distingue le seguenti forme di comportamento deviante: asociale (immorale, distruttivo, crimine politico), delinquente (criminale) e paranormale.

La terza classificazione generalizzata identifica i seguenti tipi di comportamento deviante: criminalità, alcolismo, uso di droghe, prostituzione e suicidio. Questi tipi possono essere attribuiti sia a manifestazioni dolorose che normali, e persino essere ignorati se la società è tollerante nei loro confronti (come, ad esempio, l'aborto e l'omosessualità in culture diverse, in epoche diverse).

Il termine emergente "comportamento di dipendenza" denota l'abuso di varie sostanze che alterano lo stato mentale prima che si formi la dipendenza, e il comportamento autoaggressivo è auto-diretto, associato a malattie mentali o gravi disturbi mentali ed è definito come suicidio.

Belicheva S.A. tra le deviazioni dalla norma, distingue il tipo asociale di comportamento deviante; considera deviazioni sociali di orientamento egoistico (furto, furto, ecc.), orientamento aggressivo (insulto, teppismo, percosse), tipo socialmente passivo (evasione di responsabilità civiche, ritiro dalla vita sociale attiva); ritiene che differiscano per grado di pericolo pubblico, contenuto e orientamento al target. Distingue il livello pre-criminogenico, quando un minore non è ancora diventato l'oggetto di un crimine e le manifestazioni criminogene sono comportamenti asociali di orientamento criminale.

V.V. Kovalev identifica 10 opzioni principali per il comportamento deviante:

evitare attività educative e lavorative. Tra gli scolari, il rifiuto di studiare, il fallimento sistematico nel portare a termine i compiti e l'assenteismo erano in parte spiegati da lacune nella conoscenza che rendevano impossibile continuare gli studi;

permanenza sistematica in gruppi informali antisociali;

atti violenti antisociali. Si esprimono in aggressioni, risse, piccoli furti, danni e distruzione di proprietà e azioni simili;

azioni egoistiche antisociali, espresse principalmente in piccoli furti, piccole speculazioni, estorsioni;

azioni antisociali di natura sessuale. Questa variante del comportamento deviante si esprime nella commissione di atti cinici e osceni di natura sessuale, solitamente rivolti a persone del sesso opposto;

abuso di alcool;

l'uso di sostanze stupefacenti e tossiche;

uscire di casa, vagabondaggio;

gioco d'azzardo;

altri tipi di comportamento deviante.

A.E. Lichko distingue le seguenti forme di manifestazione di disturbi comportamentali: comportamento delinquenziale, fuga da casa e vagabondaggio, alcolismo precoce come comportamento tossico, deviazioni nel comportamento sessuale, comportamento suicida.

Pertanto, il comportamento deviante dovrebbe essere inteso come un sistema di azioni che si discostano dalle norme legali, morali ed estetiche accettate nella società, manifestate sotto forma di uno squilibrio nei processi mentali, inadattività, una violazione del processo di auto-realizzazione, sotto forma di deviazione dal controllo morale sul proprio comportamento.

l'adolescenza è anche caratterizzata da vari tipi di comportamento alterato. È necessario evidenziare azioni delinquenti comuni tra i minori - tossicodipendenza, abuso di sostanze, alcolismo, furto d'auto, fughe, furti domestici, teppismo, vandalismo adolescenziale, comportamenti aggressivi e autoaggressivi, hobby sopravvalutati, nonché tipiche deviazioni adolescenziali che si verificano solo con tipo psicopatologico - dismorfico dromomania, piromania, comportamento eboide.

2.2. L'aggressività come problema nell'adolescenza

In un periodo adolescenziale difficile, spesso si verificano periodi di aggressività associati a trasformazioni psicofisiologiche nel corpo dell'adolescente. Molti atti aggressivi di adolescenti che rientrano nel campo visivo delle forze dell'ordine e degli organi investigativi e richiedono, a causa della loro incomprensibilità e irragionevolezza causale, un'analisi psichiatrica, sono il risultato di una crisi di personalità. Pertanto, molto spesso il comportamento aggressivo di un adolescente è completamente inaspettato, inspiegabile per i suoi parenti, amici, coetanei e testimoni oculari.

Nelle teorie sull'emergere dell'aggressività negli adolescenti, possiamo distinguere due tendenze principali. Si tratta o di un meccanismo prevalentemente biologico, in cui viene enfatizzato il ruolo dei mediatori neurofisiologici e dello stato funzionale delle strutture profonde del cervello, oppure viene evidenziata la teoria dinamica del comportamento aggressivo, suggerendo che il principale meccanismo di aggressività è lo sviluppo personale patologico, soprattutto durante il periodo di crisi della vita.

Spesso i segni del disturbo della personalità si manifestano sotto forma di un atteggiamento doloroso nei confronti della percezione del proprio "io" da parte delle persone intorno, solitudine e isolamento dal mondo, incoerenza del proprio "io" con certi, spesso falsi, ideali, una sensazione di perdita dell'integrità del mondo interiore è accompagnata da violenta aggressività.

Nell'adolescenza, sia maschi che femmine, ci sono età con livelli più alti e più bassi di comportamento aggressivo. Così stabilitoche i ragazzi hanno due picchi di aggressività: 12 anni e 14-15 anni. Le ragazze mostrano anche due picchi: il più alto livello di manifestazione di comportamento aggressivo si osserva a 11 anni ea 13 anni.

Il confronto della gravità delle varie componenti del comportamento aggressivo nei ragazzi e nelle ragazze ha mostrato che i ragazzi hanno la tendenza più pronunciata a dirigere l'aggressione verbale fisica e diretta, e le ragazze - a dirigere l'aggressione verbale verbale e indiretta. Così, per i ragazzi la caratteristica più caratteristica non è tanto la preferenza per l'aggressività secondo il criterio "verbale - fisico", quanto la sua espressione in forma diretta, aperta e direttamente con la persona in conflitto. Le ragazze sono caratterizzate da una preferenza per l'aggressività verbale in una qualsiasi delle sue forme, diretta o indiretta.

Parlando delle caratteristiche dell'aggressività nell'adolescenza, è necessario tenere conto del fatto che un adolescente cresce in famiglia, la famiglia è quasi sempre il principale fattore di socializzazione, è anche la principale fonte di esempi viventi di comportamento aggressivo per la maggior parte dei bambini.

Lo sviluppo di comportamenti aggressivi negli adolescenti è un processo complesso in cui sono coinvolti molti fattori. Il comportamento aggressivo è determinato dall'influenza della famiglia, dei coetanei e dei mass media. I bambini imparano a comportarsi in modo aggressivo, sia attraverso il rinforzo diretto che osservando un comportamento aggressivo, nel tentativo di sopprimere le relazioni negative tra i loro figli, i genitori possono inavvertitamente incoraggiare proprio il comportamento di cui vogliono sbarazzarsi. I genitori che usano punizioni estremamente dure e attività incontrollate dei loro figli possono scoprire che i loro figli sono aggressivi e disobbedienti.

Numerosi studi ha dimostrato che le famiglie con bambini aggressivi sono caratterizzate da relazioni speciali tra i membri della famiglia. Tali tendenze sono descritte dagli psicologi come un "ciclo di violenza". I bambini tendono a riprodurre i tipi di relazioni che i loro genitori "praticano" tra loro. Gli adolescenti, scegliendo i metodi di chiarimento dei rapporti con fratelli e sorelle, copiano le tattiche per risolvere i conflitti dai loro genitori. Man mano che i bambini crescono e si sposano, usano metodi sperimentati per risolvere i conflitti e, chiudendo il ciclo, li trasmettono ai loro figli attraverso uno stile disciplinare distintivo. Tendenze simili si osservano all'interno della personalità stessa (il principio della spirale). È stato stabilito in modo affidabile che l'abuso sui minori in famiglia non solo aumenta l'aggressività del suo comportamento nei confronti dei coetanei, ma contribuisce anche allo sviluppo di una propensione alla violenza in un'età più matura, trasformando l'aggressione fisica nello stile di vita di una persona.

Lo sviluppo di comportamenti aggressivi è influenzato dal grado di coesione familiare, dalla vicinanza tra genitori e figli, dalla natura del rapporto tra fratelli e sorelle e dallo stile di leadership familiare. I bambini con grave discordia familiare, i cui genitori sono alienati e freddi, sono relativamente più inclini a comportamenti aggressivi. Gli adolescenti ricevono anche informazioni sull'aggressività dalla comunicazione con i coetanei. Imparano a comportarsi in modo aggressivo osservando il comportamento di altri bambini (ad esempio, compagni di classe). Tuttavia, coloro che sono molto aggressivi hanno maggiori probabilità di dimostrarsi duri dalla maggioranza della classe. D'altra parte, questi bambini aggressivi possono fare amicizia con altri coetanei aggressivi.

Una delle fonti più controverse dell'educazione all'aggressione sono i media. Dopo molti anni di ricerca utilizzando un'ampia varietà di metodi e tecniche, psicologi ed educatori non hanno ancora capito fino a che punto i media influenzano il comportamento aggressivo. Sembra che i mass media abbiano una certa influenza sul comportamento aggressivo degli adolescenti. Tuttavia, la sua forza rimane sconosciuta.

Conclusione

Come risultato di questo lavoro, è possibile trarre alcune conclusioni.

L'adolescenza è piuttosto difficile dal lato psicologico e sociologico, poiché in questo momento il bambino ha già giudizi da adulto, capisce cosa sta cambiando, quindi ha paura di molti problemi, sia interni che esterni. Questa età è caratterizzata dalla presenza di un'ampia varietà di problemi e difficoltà psicologici, che sono spesso repressi a causa della paura della consapevolezza.

L'adolescenza è l'età in cui un adolescente inizia a rivalutare il suo rapporto con la sua famiglia. Il desiderio di ritrovarsi come persona genera in alienazione da tutti coloro che abitualmente, di anno in anno, lo hanno influenzato, e questo vale soprattutto per la famiglia dei genitori. Il desiderio di essere liberati dalla tutela da parte degli adulti in un certo numero di casi porta a conflitti più frequenti e approfonditi con loro. Tuttavia, gli adolescenti non vogliono davvero la completa libertà, perché non sono ancora pronti, vogliono solo avere il diritto alla propria scelta, essere responsabili delle proprie parole e azioni. I genitori non sono sempre consapevoli di quali siano i tratti e le proprietà della loro personalità influenzano lo sviluppo del bambino, la formazione di lui come persona, la formazione di determinati modelli di comportamento.

Un sintomo allarmante è l'aumento del numero di adolescenti con comportamenti problematici, che si manifestano in azioni asociali, conflittuali e aggressive, azioni distruttive e autodistruttive, mancanza di interesse per l'apprendimento, tendenze alla dipendenza, ecc. L'adolescenza è davvero problematica, poiché è un periodo di transizione in cui " non più bambino ”, ma anche“ non ancora adulto ”. Nel corpo dell'adolescente avvengono trasformazioni psicofisiologiche che preparano l'adolescente all'età adulta, ma su questa base sorgono molti problemi psicologici. È necessario considerare il principale di questi problemi.

Il problema con la crisi d'identità nell'adolescenza è che sente incertezza in tutti gli ambiti della sua vita, e questo lo spaventa. La struttura dell'identità include l'identità personale e sociale. Inoltre, ci sono due tipi di caratteristiche nell'identità: positive - ciò che una persona dovrebbe diventare e negative - ciò che una persona non dovrebbe diventare.

Nel corso della rapida crescita e della ristrutturazione fisiologica del corpo, gli adolescenti possono provare ansia, aumento dell'eccitabilità e diminuzione dell'autostima. Le caratteristiche comuni di questa età includono sbalzi d'umore, instabilità emotiva, transizioni inaspettate dal divertimento allo sconforto e al pessimismo. Pertanto, l'adolescenza ha caratteristiche di crisi.

La crisi dell'adolescenza è un fenomeno assolutamente normale, che indica lo sviluppo della personalità, ma in presenza di alcuni fattori e condizioni sfavorevoli, questo stato di crisi porta a comportamenti patologici.

Il comportamento deviante dovrebbe essere inteso come un sistema di azioni che deviano dalle norme legali, morali, estetiche accettate nella società, manifestate sotto forma di squilibrio nei processi mentali, inadattività, interruzione del processo di autorealizzazione, sotto forma di deviazione dal controllo morale sul proprio comportamento.

Il comportamento deviante di un adolescente come categoria è un'interazione con l'ambiente microsociale che interrompe il suo sviluppo e la socializzazione a causa della mancanza di un'adeguata considerazione da parte dell'ambiente delle caratteristiche della sua individualità e si manifesta nella sua opposizione comportamentale, proposta dallo standard sociale morale e legale. P l'adolescenza è anche caratterizzata da vari tipi di comportamento alterato.

Pertanto, tutti i fattori di cui sopra dovrebbero essere presi in considerazione da genitori, educatori, psicologi e dalla società nel suo insieme quando interagiscono con gli adolescenti, perché è più facile prevenire l'aggressività che correggere il comportamento aggressivo in seguito. Metodi e tecnologie per la prevenzione e la correzione del comportamento aggressivo negli adolescenti saranno esaminati più dettagliatamente nel prossimo capitolo.

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