ඉරීනා බාලන්ද
සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ NOD හි සාරාංශය. යෙදුම "කෑමක් මත එළවළු සහ පලතුරු"
තේමාව: « කෑමක් මත එළවළු සහ පලතුරු» .
අරමුණ: දරුවන්ගේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම. ස්වාභාවික ලෝකය, පරිපූර්ණ අර්ථකථන සංජානනය සහ කලා කෘති අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා පූර්වාවශ්‍යතාවයන් සංවර්ධනය කිරීම. කලා වර්ග පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීම. මිනිසුන්ගේ ස්වාධීන නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම.
මූලික වැඩ: ප්‍රහේලිකා, ප්‍රතික්ෂේප කිරීම් සහ හරස්පද ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම පලතුරු සහ එළවළුදී විටමින් පිළිබඳ විශ්වකෝෂ සමාලෝචනය කිරීම පලතුරු සහ එළවළුටිකක් දන්නා රස බලන්න එළවළු සහ පලතුරු.
ද්රව්ය හා උපකරණ: මැලියම්, බුරුසු, රග් සඳහා යෙදුම්, කාඩ්බෝඩ්, කුඩා චතුරස්රයන් සහ එක් එක් දරුවා සඳහා වර්ණ කඩදාසි හතරැස්. අතිරික්ත මැලියම් ඉවත් කිරීම සඳහා රෙදි (තෝරා ගැනීම සඳහා දරුවන්: ආකෘති නිර්මාණය සඳහා ප්ලාස්ටික්, චෙක්පත් සහ රග්; ඇල්බම තහඩු, පැන්සල් සහ තීන්ත).
අධ්‍යාපන සංවිධාන ආකෘතිය ක්‍රියාකාරකම්:
1 කොටස. හඳුන්වාදීම.
මේසය මත විවිධ නිශ්චල ජීවිත ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කරන ලදී. පින්තූර බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කෙරේ.
උපදේශකයා: යාලුවනේ, ඔබ මේසය මත දකින්නේ කුමක්ද? (පින්තූර). ඒවායින් නිරූපණය කර ඇත්තේ කුමක්ද? (එළවළු සහ පලතුරු) . මෙම සිතුවම් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි ඔබ කීයෙන් කී දෙනෙක් දන්නවාද? ඔබට එය දුෂ්කර නම්, මට උදව් කළ හැකිය. මෙම සිතුවම් නිශ්චල ජීවිත ලෙස හැඳින්වේ. තවමත් ජීවිතය යනු කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? (ළමයින් යෝජනා කරන්නේ අධ්‍යාපන ator යා ඔවුන්ගේ මතය සම්පූර්ණ කරන ලෙසයි). නිශ්චල ජීවිතය ගැන නොදන්නා අයට මට කියන්න පුළුවන්. නිශ්චල ජීවිතය යනු චිත්‍ර ශිල්පියා විසින්ම තමන්ට අවශ්‍ය පරිදි දේවල් එකතු කර ගන්නා චිත්‍රයකි. නිදසුනක් ලෙස, මල් බඳුනක සිටගෙන සිටිනු අප දකින පින්තූරයක් හෝ එළවළු සහ පලතුරුබොරු පිඟාන, සැබෑ නිශ්චල ජීවිතයක් ඇත.
උපදේශකයා: මිත්‍රවරුනි, මට කූඩයක් තිබේ. එහි ඇති දේ බැලීමට අවශ්‍යද? (ළමයින්ට පිරිනමනු ලැබේ එළවළු සහ පලතුරු ක්රමයෙන් කොරොට්සින්කි සිට ඒවා පැතිරෙන්න පිඟාන). ඔබට ඔවුන් සමඟ කුමක් කළ හැකිද? (ළමයින්ගේ උපකල්පන? ගබඩාව සෙල්ලම් කරන්න, ඔබ කැමති හෝ කපන ලද පලතුරු අඳින්න, සමහර විට ඒවා සාදන්න).
උපදේශකයාකවුද දන්නේ කොහොමද කියලා පලතුරු සහ එළවළු කඩමණ්ඩියට පහර දෙයි?
දරුවන්: උද්යානයෙන් ගෙන එන එළවළුසහ පලතුරු ගසෙන් ලබා ගනී.
උපදේශකයා: අප සතුව කූඩයේ අපූරු පලතුරු රාශියක් ඇති අතර ඒවා සිහිවටනයක් ලෙස අල්ලා ගැනීමට මට අවශ්‍යය. මෙය කළ හැක්කේ කෙසේද? (කපන්න සහ ඇලවීම, විස්මයට පත් කිරීම හෝ ඇඳීම සහ වර්ණය). සුන්දර කලා කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමට ආශාවක් ඇති, මා හා එක්වන්න.
නමුත් අපි ලස්සන නිර්මාණය කිරීමට පෙර, මම යෝජනා කරන්නේ අපි අවදි වී ශක්තිය රැස් කර ගන්නා ලෙසයි. මට ගෝවා අච්චාරු දැමීමේ ක්‍රීඩාවක් තිබේ. සෙල්ලම් කිරීමට කැමති, අප හා එක්වන්න.
චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය, හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අපි ගෝවා තැකීමක්, තැකීමක් (මේසය මත සෘජු අත්ල චලනය)
අපි කැරට් තුනක්, තුනක් (හස්ත චලනයන් සහ තමාටම)
අපි ගෝවා, ලුණු, (ඇඟිලි වලින් ලුණු ඉහළට අනුකරණය කිරීම)
අපි ගෝවා තද කරනවා, අපි තද කරනවා. (අත් දෙකම තදින් මිරිකීමෙන් කැමරාවට)
2 කොටස. කාර්යයේ කාර්ය සාධනය
උපදේශකයා: ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වයට අවශ්‍ය සෑම දෙයක්ම ඔබ මේසය මත තබා ඇත. මම යෝජනා කරනවා තේරීම: වර්ණ කඩදාසි සහ මැලියම්, තීන්ත සහ පැන්සල්, ප්ලාස්ටික්. ඔබ වඩාත්ම කැමති රූප මෙවලම තෝරන්න. ඔබගෙන් කිසිවෙකු තනිවම නිශ්චල ජීවිතයක් නිර්මාණය කිරීමට අකමැති නම්, ඔබට ඔබේ මිතුරන් සමඟ සංයුතියක් සෑදීමට උත්සාහ කළ හැකිය. ඔබ තෝරා ගන්නා අතරතුර, ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට කැමති අය සඳහා මම යෝජනා කරමි.
ප්‍රහේලිකා:
මෙය පළතුරු එය ඉතා මිහිරි වන අතර එය විදුලි බුබුලක් මෙන් පෙනේ (pear).
එය කැමරාව සමඟ යයි,
රතු පාට
එය ස්පර්ශ කරන්න - සුමටව
හා දෂ්ට කරන්න - මිහිරි. (ඇපල්).
හරිම දීප්තිමත් කෙල්ල
ගිම්හානය සිරකුටියේ සැඟවී ඇත.
බනිස් සහ බබාලට ආදරෙයි
නැවුම් සහ කට්ලට් වල.
මේ රතු හිස වංචාකාරයා
ලෙස හැඳින්වේ. (කැරට්).
සුප් සහ වයිනයිග්‍රෙට් වලට ආදරය කරන,
එය එහි නොමැති විට කනගාටුයි.
භූමිය යට වත්තක වර්ධනය වේ -
මිනිස්සු නිතරම ඇයට ගරු කරනවා (බීට්රූට්)
ගුරුවරයා දරුවන්ට බෙදා දෙයි එළවළුප්‍රහේලිකා භාවිතා කරමින් ඔවුන් අනුමාන කළ. පළතුරු වල හැඩය සහ වර්ණය නියම කරයි. ළමයින් වැඩට යනවා.
උපදේශකයා: අපි මීට පෙර බොහෝ දේ කපා අලවා ඇත, එබැවින් ඔබට සංයුතිය ඔබම කළ හැකිය, මගේ උදව් අවශ්‍ය වන්නේ කාටද, මම ඔබට පැවසීමට සැමවිටම සතුටු වෙමි.
5. අවසාන කොටස.
උපදේශකයා: අපගේ සංයුතිය සූදානම්. දැන් අපි නිශ්චල ජීවිත ප්‍රදර්ශනයක් කර ඔවුන්ව අගය කිරීමට අවදි කරමු. ඔබ ඒවා සලකා බලන අතරතුර, මට ඉතා රසවත් ක්‍රීඩාවක් තිබේ. “රසය අනුමාන කරන්න” (පෙති කපන ලද පලතුරු skewers මත skewers මත තබා ඇත). කොහොමද අපි ඒවා යන්නේ තියෙනවා: ඇස් වසා තිබේද නැද්ද? ඡන්දය දෙමු. (ළමයින් ඔවුන්ගේ අදහස් ප්‍රකාශ කරති). ක්‍රීඩාවක් සිදුවෙමින් පවතී.
ඔබ දන්නවා, විටමින් යනු සියලු මිනිසුන්ට හොඳ ද්‍රව්‍යයකි.
අවශ්‍යයි, මම ඔබට කියන්නම් කොහෙන්ද කියලා එළවළු වල විටමින් පෙනේ? (ඔව්)
වැඩෙන්න එළවළු උයනේ සහ සූර්යයා එහි උණුසුම සමඟ උණුසුම් කරයි, වර්ෂාව ඔවුන්ට ජලය ලබා දෙයි, පොළොව මුල් බැස ගනී. සූර්යයා, ජලය සහ පොළොව - එය පුරවන්නේ එයයි විටමින් සහිත එළවළු.
අද අපි ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද? අපට සිදු වූයේ කුමක්ද? සමහර විට කවුරුහරි වැරැද්දක් කළාද? වැරැද්ද නිවැරදි කිරීමට අපට උදව් කරන්නේ කෙසේද? ඔබ අද ලස්සන කලා කෘති නිර්මාණය කර ඇත. අපි ඔවුන්ව අගය කරමු! බුද්ධිමත්! අද බාලාංශයේ නොසිටි මිතුරන්ට ඔබ කියන්නේ කුමක්ද? (අපි මිතුරන් වී පලතුරු සංයුතියක් නිර්මාණය කළෙමු).
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රකාශන:
වියුක්ත කථන චිකිත්සක පන්ති "එළවළු-පලතුරු" පරමාර්ථය: එළවළු සහ පලතුරු පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම සාමාන්‍යකරණය කිරීම හා ක්‍රමානුකූල කිරීම: ඒවා වර්ධනය වන ස්ථානය, අස්වැන්න නෙළන ආකාරය, ඒවා අනුභව කරන ආකාරය සහ ගබඩා කරන ආකාරය.
"එළවළු සහ පලතුරු" පාඩමේ සාරාංශය අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා අඛණ්ඩ අධ්‍යාපන කටයුතු වල සාරාංශය. තේමාව: "එළවළු සහ පලතුරු." අරමුණු: සාමාන්‍යකරණය කළ ඉදිරිපත් කිරීමක් සැකසීම.
පරමාර්ථය: දරුවන්ගේ කථන ක්‍රියාකාරකම් සහ කථා විස්තරයක් සැකසීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. අරමුණු: අධ්‍යාපනික: - එළවළු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා NOD හි සාරාංශය "එළවළු සහ පලතුරු - ඉතා ප්‍රයෝජනවත් නිෂ්පාදන!" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා ඇනා ටුමනෝවා වියුක්ත NOD “එළවළු සහ පලතුරු ඉතා ප්‍රයෝජනවත් නිෂ්පාදන!” වැඩසටහන් කාර්යයන්: වටිනාකම දැන ගැනීම.
"පලතුරු සහ එළවළු" යන මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා NOD හි සාරාංශය අරමුණු: 1. අධ්‍යාපනික: එළවළු වල ගුණාංග දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.
යෙදුම දෘශ්‍ය කලාවේ එක් වර්ගයකි. බාලාංශයේ තවාන් කණ්ඩායමේ මෙම ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීම ආරම්භ කරන්න. යෙදුම සියලු සංවේදීතාවන් වර්ධනය කරයි. කඩදාසි සහ වෙනත් ද්‍රව්‍යවල වර්ණ හා ගුණාංග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවෙකු ඉගෙන ගනී. කාර්යය අතරතුර, කාර්යය නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද, කොටස් ස්ථානගත කරන්නේ කෙසේද, මැලියම් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ළමයින් මෙනෙහි කිරීමට පටන් ගනී. උපායශීලී ඇඟිලිවලට කඩදාසි වල thickness ණකම, එහි ව්‍යුහය දැනේ. සිදු කරන ලද ක්‍රියාවන්හිදී අත් සහ ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා මෙන්ම කතුර භාවිතා කිරීමේදී ඇඟිලිවල ශක්තියද වර්ධනය වේ.
සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, යථාර්ථය පිළිබඳ සෞන්දර්යාත්මක අවබෝධය, නිර්මාණශීලිත්වය සහ තනි කොටස්වල සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය වේ. වැටීම තුළ, ළදරු පාසල බොහෝ විට සොබාදහමේ ත්‍යාග ගවේෂණය කිරීමට සැලසුම් කරයි. කුඹුරුවල, උද්‍යානවල, උද්‍යානවල වැඩිහිටියන් එකතු කරන පලතුරු දරුවන්ට උගන්වනු ලැබේ. මෙම කාලය තුළ "පලතුරු සහ එළවළු" යෙදුම පිළිබඳ පන්ති ද පවත්වනු ලැබේ.
ක්‍රෙච්
කුඩා දරුවන් මුලින්ම කඩදාසි වල ගුණාංග අධ්‍යයනය කරති. ඉන්පසුව, අධ්‍යාපන ator යාගේ ආකෘතිය මත ක්‍රියා කරමින්, ක්‍රීඩා ස්වරූපයෙන්, නිමි කොටස් කඩදාසි කැබැල්ලක තැබීමට ඔවුහු ඉගෙන ගනිති. තවමත් මැලියම් භාවිතා නොකරන්න. පසුව වෙනම කුඩා කැබලි ඇලවීමට පටන් ගන්න. උදාහරණයක් ලෙස, "එළවළු" යෙදුම සෑදීමෙන් ගුරුවරයාට "ටින් කළ ආහාර" යන මාතෘකාව සැලසුම් කළ හැකිය. දරුවන්ට කඩදාසි වලින් බෝතල් කපන ලද සහ සූදානම් කළ කොටස් - එළවළු. ළමයින් ඒවා භාජනයකට දමා "ටින්" කර ඇත.
ළමයින්ට ඇලවීම දැනටමත් උගන්වා ඇති විට, පහත දැක්වෙන විකල්පයන් ගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, "පිඟානක එළවළු" යෙදුම සැලසුම් කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, උපදේශකයා වටකුරු කඩදාසි සකස් කරන අතර, ළමයින් එකිනෙකාට නොගැලපෙන පරිදි සූදානම් එළවළු දමති. කොටස් දෙකකට වඩා දෙන්න එපා. උදාහරණයක් ලෙස රතු කවයක් තක්කාලි වන අතර හරිත ඕවලාකාරයක් පිපි umber ් umber ා වේ.
තරුණ කණ්ඩායම
අවුරුදු තුනක් වයසැති ළමුන් සඳහා, ක්‍රමලේඛන කාර්යයන් ගැඹුරු වෙමින් හා පුළුල් වේ. ළමයින් කඩදාසි වලට බලපෑම් කළ හැකි ක්රම අත්හදා බැලීමට පටන් ගනී. නිදසුනක් ලෙස, යෙදුම "එළවළු" සෑදීමෙන්, ඔවුන්ට ත්‍රිමාන රූපය සඳහා කඩදාසි කැපීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කළ හැකිය.
කොටස් සංඛ්යාව ක්රමයෙන් වැඩි වේ. වර්ෂයේ ආරම්භයේ සිටම, උපදේශකයා විසින් අයදුම්පත සඳහා වන ආකෘති සම්පුර්ණයෙන්ම සකස් කරයි, ඒවා ස්වාධීනව කඩදාසි වලින් කපා දමයි. ඉන්පසු කතුර සමග දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී, ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේද, මෙවලම සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂාව. නමුත් දැනට, මෙය සිදුවන්නේ තනි සාම්පල ස්වරූපයෙන් ය. පන්ති සඳහා, ස්වයං කැපීම භාවිතා නොවේ.
ළමයින් නිසි ලෙස කඩදාසි පත්‍රයක කොටස් තැබීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, අධ්‍යාපන ator යාගේ ආකෘතිය අනුව ක්‍රියා කරයි. වර්ණ සහ ඒවායේ සෙවන සවි කරන්න. අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඉගෙන ගන්න. ගණිතයෙන් ඉගෙන ගත් ජ්යාමිතික හැඩතල නැවත කරන්න.
මසකට වරක්, ඇඳීම් කඩදාසි විශාල පත්රයක් මත ඒකාබද්ධ වැඩ සැලසුම් කර ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, සාමූහික යෙදුමක් නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා "එළවළු" දරුවන්ට ඒවා ඇඳන් අතර බෙදා හැරිය හැකිය. පඳුර මත තක්කාලි සහ පිපි umbers ් umbers ා, උයනේ වට්ටක්කා, බිම් මට්ටමට වඩා අර්තාපල්, බීට් සහ කැරට් - මැද. මූලයන් රේඛාව යටින් ඇති අතර මුදුන් ඉහළින් ඇත. සොබාදහම පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරමින් යමක් වර්ධනය වන තැන ළමයින් පුනරාවර්තනය වේ.
යෙදුම "එළවළු" මැද කණ්ඩායමේ
වයස අවුරුදු 4 දී ළමයින් දැනටමත් කතුර භාවිතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන තිබේ. මුලදී - මෙවලම අතේ තබාගෙන, වාටිය කපා දැමීමේ නිරවද්‍යතාවය මෙයයි. මෙම වයසේ සිටින පිරිමි ළමයින් කුමන්ත්‍රණ යෙදුමේ සංයුති නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගනී. ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් සැලසුම් අංග සමඟ වැඩ භාවිතා කරන්න, බීජ හෝ ධාන්ය වර්ග එකතු කිරීම සමඟ තනි කොටස් ඇඳීමෙන් සාදන ලද අංග එකතු කරන්න.
උදාහරණයක් ලෙස, "කැරට්" යන මාතෘකාව මත "එළවළු" යෙදුම ගන්න. ළමුන් සඳහා ගුරුවරයා පහත විස්තර සකස් කරයි:
- තැඹිලි ත්‍රිකෝණය;
- එළවළු වර්ණයෙන් ඉරි;
- හරිත ට්‍රැපෙසොයිඩ්.
යාලුවනේ මුලින්ම කරන්නේ කතුරෙන්, කෙළවරේ මුදුනේ හරිතයන් කපා, නොච් ට්‍රැපීසියම් සම්පූර්ණයෙන්ම නොවේ. ඉන්පසු කපන ලද කොටස් ඉහළට හරිත කොටස මුලින්ම අලවන්න. ඊළඟට, කැරට් වල ප්‍රධාන ත්‍රිකෝණය මුදුනේ පිහිටා ඇති පරිදි ඇලවීම. පිටත පමණක් බැලිය යුතුය. කාර්යයේ අවසාන කොටස එළවළු සඳහා පරිමාව ලබා දෙනු ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා තැඹිලි පැහැති තීරු ගෙන ඒවා ඔබේ අතේ පොඩි කරන්න. ඊළඟට, විස්තර සම්පූර්ණයෙන් සුමට නොකරන්න, කැරට් හරහා තීරු ඇලවීම. ඉහළ සිට පහළට වැඩ සිදු කරනු ලැබේ.
තේමාව "පලතුරු පිඟානක්"
මැද කණ්ඩායමේ, කඩදාසි සමඟ වැඩ කරන අතරතුර, එහි විවිධ අනුවාදයන් භාවිතා වේ. මේවා සිහින් තුවා, කාඩ්බෝඩ් සහ සිනිඳු ග්ලෙන්සි කඩදාසි සහ ව්‍යුහාත්මක .නකම.
සරත් සෘතුවේ දී "තහඩුවක පලතුරු" යන මාතෘකාව යෝජනා කිරීම ද සිත්ගන්නා කරුණකි. විවිධ ගුණාත්මකභාවය හා thickness ණකම සහිත කඩදාසි භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට පරිමාමිතික රූපවල බලපෑම ලබා ගත හැකිය. ළමුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා එවැනි කඩදාසි වෙළඳසැලේ මිලදී ගත හැකිය. වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, ළමයින් තම අත්වල කොටස් තබාගෙන, විඛාදනයට හා සම්පීඩිත කඩදාසි අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත යුතුය. ලස්සන නිශ්චල ජීවිතයක් ලබා ගන්නා අයුරින් සංයුතිය සකස් කිරීමට පිරිමි ළමයින් ඉගෙන ගනී: සමහර විස්තර කලින්, ඉතිරි ඒවා ඒවා මත තබා ඇති අතර පසුව තහඩුව ම ය. කොටස්වල අවකාශීය සැකැස්ම දරුවන් තේරුම් ගනී.
ජ්‍යෙෂ් senior කණ්ඩායමේ වැඩ කරන්න
පැරණි කණ්ඩායමේ "එළවළු" යෙදුම නිෂ්පාදනය කිරීමේදී, විවිධ ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමේ නව ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ: ස්වාභාවික හා අපද්රව්ය, කුයිල් සහ රෙදිපිළි ඉරි. වැඩ කිරීමේ ක්රම ද නව්‍යතාවයෙන් වෙනස් වේ. විස්තර සකස් කළ ජ්යාමිතික හැඩතලවලින් කතුරෙන් ළමයින් කපා ගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, තක්කාලි කැපීම සඳහා, භාරකරු දරුවාට චතුරස්රයක් ලබා දෙයි, පිපි umber ් umber ා සඳහා - සෘජුකෝණාස්රයක්. පස් හැවිරිදි දරුවෙකුට කොන් කැපීමට හැකි විය යුතුය.
ඔරිගාමි ක්‍රමය භාවිතා කරමින් ළමයින් වර්ණ කඩදාසි පත්රයක් ද නමා. පරිමාමිතික සංඛ්යා ලබා ගනී. "එළවළු" යෙදුම් සාදන ළමුන් සඳහා ඔබට සමමිතික කැපුම් කඩදාසි අඩකින් නැවීමෙන් භාවිතා කළ හැකිය. එවිට විස්තර දෙපැත්තෙන්ම එක හා සමාන වේ.
Quilling
දැන් ක්විල්ං තාක්ෂණය භාවිතයෙන් පින්තූර නිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රමය ජනප්‍රිය වෙමින් පවතී. කඩදාසි ඉරි වලින් “එළවළු සහ පලතුරු” යෙදුම ඇඹරීමෙන් සිදු කිරීමට ළමයින් ඉතා උනන්දු වෙති. විවිධ වර්ණ හා thickness ණකම සහිත බොහෝ කට්ටල විකුණනු ලැබේ.
ඔබට PVA මැලියම්, තුනී දණ්ඩක් සහ කුයිල් කට්ටල අවශ්‍ය වේ. මෙම තාක්ෂණයේ වැඩ කිරීමේ ක්‍රමවේදයන් දරුවන් ඉක්මනින් තේරුම් ගනී.
ලිපිය කියවීමෙන් පසු, ළදරු පාසැල් වැඩසටහනේ වයස් අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, සති අන්තයේ දරුවෙකු සමඟ ආච්චි හෝ රැකබලා ගන්නෙකුට සරත් සෘතුවේ තෑග්ගක් දීමට දෙමාපියන්ට උත්සාහ කළ හැකිය.
ඔබ දන්නා පරිදි, සරත් සමය අස්වැන්න නෙළන කාලය වන අතර, පවුල තුළ දරුවෙකු සිටී නම්, මෙම බෝගය එළවළු වලින් අලංකාර යෙදුම් බවට පත් කළ හැකිය! සෑම වසරකම ඕනෑම බාලාංශයක ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් පරිකල්පනය පෙන්වන හොඳම පලතුරු හා එළවළු හැක් සඳහා තරඟයක් පවත්වනු ලැබේ.
කාර්යය ඇත්තෙන්ම මුල් හා රසවත් වීමට නම්, පළමුව ඔබ ද්රව්ය තෝරා ගත යුතුය. එය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් එළවළු විය හැකිය: කැරට් සිට විශාල වට්ටක්කා දක්වා. උයනේ අස්වැන්න නෙළන විට, වඩාත් සමීපව බලන්න හෝ මේ සඳහා දරුවෙකු ගෙනෙන්න: හදිසියේම කැරට් විකාර හැඩයක් ඇති අතර සතෙකුට සමාන වන අතර ටර්නිප් - මිනිස් මුහුණකි. සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ සහ වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා එළවළු යන මාතෘකාව පිළිබඳ මධ්‍යම කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් සඳහා අදහස්!
ඊට අමතරව, දරුවා සමඟ එළවළු වලින් යෙදුම් නිෂ්පාදනය කිරීමේ ඒකාබද්ධ වැඩ කටයුතු ඔහුගේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීමට සහ ඔහු සමඟ ඔබේ සම්බන්ධතාවය වැඩි දියුණු කිරීමට විශාල බලපෑමක් කරනු ඇත. අපගේ මාස්ටර් පංතියේ දී අපි ඔබට ඉදිරිපත් කරන්නේ එළවළු වලින් හස්ත කර්මාන්ත සෑදීමට පමණක් නොව, කඩදාසි භාවිතයෙන් එළවළු නිරූපණය කිරීමට ය. ළමයින් සතුටු වනු ඇත! පළමුව, පලතුරු සහ එළවළු ගැන කතා කරමු.
වැඩ කිරීමට, අපට තියුණු පිහියක් අවශ්‍ය වේ (විශේෂයෙන් දරුවා ඒ සමඟ වැඩ කරන්නේ නම් ප්‍රවේශම් වන්න!), මැටි, දත් බුරුසු කොටස් සම්බන්ධ කිරීම සහ ඇත්ත වශයෙන්ම අස්වැන්න නෙළන කාලය තුළ ඔබ ගබඩා කළ පලතුරු සහ එළවළු.
කැරට් ජිරාෆ්
මෙම හුරුබුහුටි හා පහසුවෙන් සෙල්ලම් කළ හැකි ජිරාෆ් කිසිවෙකු නොසැලකිලිමත් නොවනු ඇත. කැරට් වෙනුවට ඔබට අර්තාපල් ගත හැකිය.
අත්කම් සඳහා අපට විශාල අසමසම කැරට් දෙකක්, දන්තාලේප සහ තරඟ තුනක් අවශ්‍ය වේ.
- අපි විශාල කැරට් කොටසක සිට ශරීරයක් සාදන්නෙමු, ඉතිරි කැරට් වලින් කකුල් කපා, කුඩා එකකින් - හිසක්, බෙල්ලක්;
- අපි සාමාන්ය දන්තාලේප සහිත ජිරාෆ්ගේ සිරුරට බෙල්ල සහ කකුල් සවි කරමු. අපි පිටුපස වලිගය සවි කරමු, මේ සඳහා අපි සූදානම් කළ තරගවලින් එකක් භාවිතා කරමු. මෙය කළ යුත්තේ හිස සහ තරමක් පිදුරු පමණක් පෙනෙන ආකාරයට ය;
- අනෙක් කැරට් වලින් හිස කපා, දන්තාලේපයකින් බෙල්ලට අමුණන්න. අං ද තරග වලින් සාදා ඇත. ජිරාෆ්ගේ කන් ද කැරට් වලින් කපා ගත හැකි අතර, ඔබට ලබා ගත හැක්කේ අං වලින් පමණි;
- ඇස් ඇඹරීමට පහසුය (නිදසුනක් ලෙස, අම්බෙලිෆර්) හෝ සාමාන්ය කළු පබළු එබීම. ජිරාෆ් ලප කඩදාසි හෝ ප්ලාස්ටික් වලින් සෑදීම පහසුය.
අපේ හුරුබුහුටි ජිරාෆ් සූදානම්!
අර්තාපල්
මෙය සමහර විට එළවළු වලින් සෑදිය හැකි පහසුම අත්කම් වලින් එකකි.
මේ සඳහා අපට මව් pig රු මස් සඳහා එක් විශාල අර්තාපල් ද pig රු මස් සඳහා කුඩා ඒවා කිහිපයක් ද අවශ්‍ය වේ. ඒවායේ ප්‍රමාණය ඔබේ අභිමතය පරිදි පවතී. ඔබට රෝස සහ කළු ප්ලාස්ටික් අවශ්‍ය වේ.
- ප්රතිකාර නොකළ අර්තාපල් වතුරෙන් හොඳින් සේදිය යුතුය, ඒවායින් සියලු අපිරිසිදුකම් ඉවත් කරන්න. හොඳින් වියළන්න;
- Pig රන් නිර්මාණය කිරීම වලිගයකින් ආරම්භ වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි ප්ලාස්ටික් වලින් රෝස සොසේජස් රෝල් කර, එක් කෙළවරක එය කරකවා අර්තාපල් වලට අමුණන්නෙමු.
- විලුඹ සඳහා අපි සාමාන්ය thickness ණකම සහිත රෝස කේක් සාදන්නෙමු;
- ඊළඟට, අපි රෝස මැටි වලින් නැවත ත්රිකෝණාකාර කන් සාදන්නෙමු;
- කළු ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද පබළු ඇස්;
- එහි ප්‍රති ing ලයක් වශයෙන් ප්ලාස්ටික් කොටස් අර්තාපල් වලට ඇලී තිබේ.
- අපි මෙය සෑම මැම්පස් එකකින්ම කරන්නෙමු.
ඉතින්, අවම මූල්‍ය හා කාල පිරිවැයක් සහිතව, අපට මුළු පවුලම get රන් ලැබේ!
ආහාරයට ගත හැකි කූඩය
එළවළු කූඩයක් සෑදීම සඳහා අපට කූඩය සඳහා විශාල වට්ටක්කා මෙන්ම එය පිරවීම සඳහා විවිධ එළවළු සහ පලතුරු අවශ්‍ය වේ.
වට්ටක්කා කූඩයට වඩාත් සුදුසු වන්නේ ඇයි? එයට ශක්තිමත් පීල් ඇති අතර, මේ නිසා ඇති කූඩය නිවැරදි හැඩය තබා ගන්නා අතර දිගු කලක් පිරිහෙන්නේ නැත. ඊට අමතරව, වට්ටක්කා යනු දරුවෙකුට පහසුවෙන් හැසිරවිය හැකි ඉතා සුමට ද්‍රව්‍යයකි.
එබැවින් අපි වැඩට යමු:
- පළමුව ඔබ හානිය සඳහා වට්ටක්කා ප්රවේශමෙන් පරීක්ෂා කළ යුතුය;
- වට්ටක්කා හොඳින් සෝදා තුවායෙන් පිස දමන්න;
- ඊළඟට, එය නිසි ලෙස කපන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම සඳහා අනාගත කූඩයේ සකස් කළ හැසිරවීමේ රටාව ඇමිණිය යුතුය. හසුරුව ඉතා සිහින් නොවිය යුතුය. ඔබට දැනටමත් වට්ටක්කා පිළිබඳ අත්දැකීම් තිබේ නම්, ඔබට පෑනෙහි සැලසුම වඩාත් රසවත් ලෙස තෝරා ගත හැකිය, නිදසුනක් ලෙස, විවෘත වැඩ පෑන්. ඔබ පළමු වරට වට්ටක්කා ගත්තා නම්, වඩාත් සරල අච්චුවක් තෝරා ගැනීම වඩා හොඳය;
- දැන් අච්චුවේ හසුරුව කපන්න;
- ඊළඟ පියවර වන්නේ හැන්දකින් පල්ප් සහ බීජ ප්රවේශමෙන් හා ප්රවේශමෙන් ලබා ගැනීමයි. කිසිදු ආකාරයකින් පාදයට හානි නොවන පරිදි මෙය කළ යුතු අතර එසේ නොවුවහොත් මෙම වට්ටක්කා ශිල්පයට නුසුදුසු වනු ඇත. ඊළඟට ඔබ වට්ටක්කා ඇතුළත සිට වියළා ගත යුතුය - පුවත්පත හෝ ඕනෑම කඩදාසි ඇතුළත තෙතමනය අවශෝෂණය කර ගන්න. වට්ටක්කා සම්පූර්ණයෙන්ම වියළීමට පෙර කඩදාසි කිහිප වතාවක් වෙනස් කිරීම වඩාත් සුදුසුය;
- ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ කූඩය සූදානම්, එය ඉතිරිව ඇත්තේ එය පලතුරු හා එළවළු වලින් පිරවීම සඳහා පමණි. නමුත් ඔබට එයට යම් සුවිශේෂතා ලබා දීමට අවශ්‍ය නම්, ඔබට එය pe න පීල් එකක් මත කැටයම් කිරීම හෝ වර්ණ හා දීප්තියෙන් පින්තාරු කිරීම, පබළු හෝ පබළු වලින් සරසා ගැනීම ආදිය අලංකාර කළ හැකිය.
පිඟානක් මත "ගුඩීස්"
කඩදාසි හෝ ප්ලාස්ටික් වලින් එළවළු නිෂ්පාදනය කිරීම මෙම ශිල්පයට සම්බන්ධ වේ. දරුවාට පහසුවෙන් එම කර්තව්‍යයට මුහුණ දිය හැකිය!
බහු වර්ණ කඩදාසි සහ කඩදාසි තහඩුව ගන්න. තහඩුව සාමාන්ය සුදු කඩදාසි කවයකින් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකිය. පාට කඩදාසි වලින් අපි එළවළු අස්වැන්න කපන්නෙමු: පිපි umber ් umber ා, තක්කාලි, ගම්මිරිස්, කැරට් සහ යනාදිය. එළවළු ඕනෑම විය හැකිය. අවශ්‍ය කඩදාසි එළවළු සූදානම් වූ විට ඒවා සාමාන්ය මැලියම් සමඟ පිඟානට ඇලවිය යුතුය.
ප්ලාස්ටික් "තහඩුවක එළවළු" යෙදුම නිෂ්පාදනය සඳහා ඔබට කඩදාසි තහඩුවක් සහ විවිධ වර්ණවලින් යුත් ප්ලාස්ටික් අවශ්‍ය වේ.
පළමුව, තහඩුව මැටිවලින් පරෙස්සමින් ආලේප කළ යුතුය. පසුබිම ඕනෑම වර්ණයක් විය හැකි නමුත් එළවළු එය සමඟ ඒකාබද්ධ නොවිය යුතු බව මතක තබා ගැනීම වටී.
දැන් අපි ප්ලාස්ටික් වලින් එළවළු සෑදීමට ඉදිරියට යමු. කැරට් සඳහා, ඔබ තැඹිලි ප්ලාස්ටික් ගෙන, දිගටි පැතලි පාන් ගෙඩියක් සහිත ඉඟියක් සමඟ අච්චු කර, රෝල් කළ සොසේජස් වලින් හරිතයන් සාදන්න. බීට්රූට් යනු දිගටි වලිගයක් සහිත වටකුරු පැතලි පාන් ය. කොළ කොළ පැහැති මැටි වලින් සාදා ඒවා මත ඉරි සහිත රේඛා තබා ගත හැකිය. පිපි umber ් umber ා - ඕවලාකාර කොළ ටොර්ටිල්ලා. පැහැදිලිකම සඳහා, ඔබට මෙම එළවළු බඳුනක හෝ පොතක හෝ පරිගණකයක ඇඳිය හැකිය.
ලිපියේ මාතෘකාව පිළිබඳ වීඩියෝව
එළවළු භාවිතයෙන් ආශ්වාදයක් ලබා ගැනීම සඳහා, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ වීඩියෝ එකතුවක් බැලීමට අපි ඉදිරිපත් වෙමු.
සාරාංශ ඇඳීමේ පන්ති "පිඟානක එළවළු."
කාර්යයන්. වටකුරු හා ඉලිප්සාකාර ස්වරූපයක් ඇති වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට ඉගැන්වීම, එක් චාපයක් ඔස්සේ චලනය වන දිශාව තවත් චාපයක් දක්වා වෙනස් කිරීමේ හැකියාව ගෙන ඒම; ඕවලාකාර සහ වටකුරු වස්තූන් අතර වෙනස්කම් මාරු කිරීම; කඩදාසි පත්රයක් මත වස්තූන් ඒකාකාරව තබන්න; තීන්ත සමඟ වස්තූන් පින්තාරු කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම නිවැරදි කිරීමට.
ද්රව්ය. සෑම දරුවෙකුටම රවුමක් (තහඩුවක්); ගවුචේ; බුරුසු; වතුර භාජනයක්, ලියුම් කවරයක් හිස්, ලිපියක් සහිත ලියුම් කවරයක්.
පා classes මාලා පන්ති.
උපදේශකයා. කට්ටිය අපි ළඟට ආවේ ආච්චි-සවාබුෂ්කිගෙන් ලිපියක්, ඇය අපිට ලියන දේ බලමු.
“හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ, මට ඔබව ගොඩක් මතක් වෙනවා. මට බොහෝ විට මතකයි අපි සෙල්ලම් කළ ආකාරය, සුරංගනා කතා කියවීම සහ ඇඳීම. එවිට ඔබ වෙනුවෙන් ප්‍රහේලිකා සෑදීම ඔබට කම්මැලි නොවනු ඇත, නමුත් ඔබ ඒවා අනුමාන කරනු ඇත.
1. උද්‍යානය දිගු හා කොළ පාටයි,
සහ ටබ් එකේ කහ සහ ලුණු. (පිපි umber ් umber ා)
2. මම උයනේ භූමියේ වැඩෙන්නෙමි,
රතු, දිගු, පැණිරස (කැරට්)
3. ලා කොළ, දිලිසෙන පැත්ත,
සූර්යයා පිහිටුවා ඇත්තේ බර්ලි මිනිසෙකු විසිනි ... (ස්කොෂ්).
4. මගේ උද්‍යාන ඇඳේ ප්‍රහේලිකා කෙසේද,
රසවත් ඔව් විශාලයි, එය කෙතරම් වටකුරුද,
ගිම්හානයේදී ඒවා කොළ පැහැයට හැරේ, රතු පැහැයට හැරේ (තක්කාලි) ”.
උපදේශකයා. ඔයාලා මොනවද, කොල්ලෝ කොච්චර ඉක්මනින්ම ප්‍රහේලිකා අනුමාන කළාද කියලා.
මේ සියලු එළවළු දෙස බලමු.
මම දැන් ඔබට අපගේ ඔට්ගාඩ්කි දිනුම් ඇදීම ලබා දී ආච්චි සබාවුෂ්කේ යවනවා, එකඟද?
උපදේශකයා. එවිට මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ ඔබ පිඟානක් මත එළවළු අඳින්න, අපේ ආච්චි ගොළුබෙල්ලා, අපි ඇගේ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම ගැන සතුටු විය යුතු අතර, ඇයට ලිපියක් පවා එවා යැව්වා.
ඔබට මේස මත රවුම් තිබේ, අපට ඔබ සමඟ ඇද ගත හැකි එළවළු මොනවාද?
දරුවන් කැරට්, තක්කාලි, zucchini, පිපි umber ්, ා, බීට්.
උපදේශකයා හරි, හොඳින් ඉන්න කොල්ලනේ. දැන් මම ඔබට ආරාධනා කරන්නේ ඔබ ආදරය කරන එළවළු අඳින්න. වඩාත් පහසුවෙන් වාඩි වී, ඔබේ තහඩු මත ඇඳීමට අවශ්‍ය එළවළු මොනවාදැයි සිතා බලන්න.
ළමයින් අදිනවා.
උපදේශකයා. ඔබ හොඳ මිතුරන් කවුද, ඔබ කෙතරම් ලස්සනද? අපි මේ කුඩා තහඩු අපේ ආච්චි වෙත යවමු, අපි සියලු ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම ගැනත්, ඒවා ඇද ගැනීම ගැනත් සතුටු වෙමු.
ෆිස්මිනූට්කා. අපි උයනට යමු, අස්වැන්න එකතු කර ගනිමු
අපි කැරට් ඇදගෙන අර්තාපල් හාරන්නෙමු,
අපි ගෝවා කපනවා
වටකුරු, ඉස්ම සහිත ඉතා රසවත්.
සෝරල් ටිකක් පාගා දමා ආපසු පාර දිගේ යන්න.
උපදේශකයා. අපි ඔබේ සියලු වැඩ විශාල ලියුම් කවරයක දමා ආච්චි - සපාවුෂ්කේ වෙත ලිපියක් යවා ඇය අප වෙත පැමිණෙන ලෙස ඇයට ආරාධනා කරමු.
ඔබ නිවස සඳහා මුල් තෑග්ගක් හෝ සැරසිලි කිරීමක් ගැන සිතන්නේ නම් සහ ඔබට මුදල් මිලදී ගැනීමට ඉඩ නොදෙන්නේ නම් හෝ ඔබේම දෑතින් යමක් කිරීමට අවශ්‍ය නම් ඔබට එළවළු හෝ පලතුරු වලින් අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට එවැනි විහිලු pig රෙක් කළ හැකිය:
Ig රු මස්
මෙම විශිෂ්ට කෘතිය නිෂ්පාදනය කිරීමේදී අපට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකි සියල්ල පහත ලැයිස්තු ගත කර ඇත.
ද්රව්ය:
1. දන්තාලේප (ඔවුන්ගේ උදව්වෙන් අපි එළවළු හදන්නෙමු)
3. ස්කොෂ්
4. කළු රෝවන්
ප්‍රගතිය:
1. පිපි umber ් umber ා කෝප්ප දෙකක් කපන්න, අඩකින් අඩකින් කපන්න. භාගය කන් වනු ඇත, සහ සමස්ත - පැච්. පිපි umbers ් umbers ා දන්තාලේප, ඉහළින් භාගයක්, මැදට විහිදුවන්න. දන්තාලේප වල කෙළවරට ඇලී ඇඹරුම් ගලක් සෑදුවහොත් - කරදර නොවන්න, කතුර හෝ පිහියකින් ඒවා කපන්න:
2. දැන් අපි රෝවන්ගේ ඇස් සාදන්නෙමු, අපේ pig රා සූදානම්ය!
ඔබට පෙනෙන පරිදි, එහි නිෂ්පාදනයේ සංකීර්ණ හෝ අසාමාන්‍ය කිසිවක් නොමැත. මැද කණ්ඩායමේ ළමයින්ට මෙම කාර්යයට සාර්ථකව මුහුණ දිය හැකි නමුත් වැඩිහිටියන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ පමණක් පිහිය දරුවන්ට සෙල්ලම් බඩුවක් නොවන බැවිනි.
නමුත් ශිල්පයේ ආයු කාලය අවසන් වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද? එය ආහාර පිසීම අනුකම්පාවකි (එය සැමවිටම කළ නොහැකි ය), එය ද ඉවතලන්න. ඉතින් ඇයි පලතුරු සහ එළවළු කඩදාසි වලින් සාදා නොගන්නේ? ඔවුන් වඩාත් නරක නොවන අතර ඒවා ඉවත නොදමන්න.
පිඟානක් මත පලතුරු
ද්රව්ය:
2. කඩදාසි තහඩුව
3. වර්ණ කඩදාසි
4. කතුර
5. මාකර් සරල පැන්සල කළු හැගීම්-පෑන පෑන
පළතුරු රටා සිදු කරන්න. පිරිසිදු පත්රයක් මත පැන්සලකින් ඒවා ඇද ගනිමු - ඒවා මිදි, පෙයාර්ස්, උගත් පන්තිය, ඇපල් සහ කුඩා කොළ වනු ඇත.
ප්‍රගතිය:
1. අච්චුව සූදානම් වූ විට එය කපන්න. A4 පත්රය අඩකින් ගුණ කරන්න, රටාවේ දළ සටහන රවුම් කරන්න, දරුවා එය කපා දමන්න. ළමයින් කුඩා වන අතර හරියටම කපන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම්, නිවසේදී මෙම කාර්යය කරන්න හෝ එවැනි දුෂ්කර හා වගකිවයුතු කාර්යයකට උදව් කරන්න. එක් පලතුරක් සඳහා ඔබට කොටස් හතරක් අවශ්‍ය වේ:
2. ඉන්පසු අපි එක් එක් කොටස අඩකින් නැමෙමු:
3. ඉන්පසු අනෙක් කොටස් මේ ආකාරයට හිස්ව තබන්න.
4. අපි වෙනත් පලතුරු සමඟ එකම ක්‍රියාදාමයන් සිදු කරන්නෙමු. අපි අවසන් වන තුරු අපි මැලියම් කරමු:
5. කොළ කපා පළතුරු අලංකාර කරන්න. ඒ නිසා මට ඒවා කන්න ඕන.
6. සංයුතිය සූදානම්:
නියත වශයෙන්ම එය පිඟානක් මත හෝ එළවළු කූඩයක් මත එළවළු යෙදීම කළ හැකිය, ඒ සියල්ල ඔබ මත රඳා පවතී.
වැඩිහිටි ගෙදර දොරේ වැඩවලට උදව් කිරීමට ළමයින් ප්‍රිය කරන බව ඔබ දන්නා බව මම සිතමි. එමනිසා, ඔවුන් බැංකුවේ එළවළු ඉල්ලුම් නොකළ යුත්තේ ඇයි? මෙම යෙදුම 2 වන හෝ 1 වන බාලම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා වඩාත් සැලසුම් කර ඇතත්, එය සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ සහ පැරණි කණ්ඩායමේ ද සිදු කළ හැකිය.
කෑන් එකක එළවළු
ද්රව්ය:
1. භාජන සැකිලි (ඔබට පත්රයේ භාජනයක් අඳින්න හෝ කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා ගත හැකිය)
2. පීවීඒ මැලියම්
3. වර්ණ කඩදාසි
4. එළවළු සහ තක්කාලි වල සංඛ්යා (සහ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමට ඒවා සෑදිය හැකිය)
ක්‍රියාත්මක කිරීමේ අනුපිළිවෙල:
1. සැකිලි කෑන් සහ එළවළු කපන්න.
2. එළවළු බඳුනක තබා මැලියම් කරන්න.
3. ශීත for තුව සඳහා සූදානම් කිරීම් සූදානම්, ඔබට ඒවා ප්රීතිමත් දෙමාපියන්ට ලබා දිය හැකිය!
ලිපියේ මාතෘකාව පිළිබඳ වීඩියෝ තෝරා ගැනීම:
අපි සලකා බැලුවේ එළවළු සහ පලතුරු වලින් මෙන්ම කඩදාසි වලින් පමණක් නොව එළවළු මාතෘකා වලින් ලබා ගත හැකි හස්ත කර්මාන්ත වලින් සුළු කොටසක් පමණි. නමුත් ඔබට ක්‍රියාත්මක කළ හැකි බොහෝ ද්රව්ය (මැටි වැනි) සහ තවත් බොහෝ අදහස් තිබේ. වීඩියෝ යෙදුම් නිර්මාණය කිරීමට මෙය ඔබට උපකාරී වනු ඇත: