මුල් සරත් සෘතුවේ තේමාව මත යෙදුම. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම "සරත් සෘතුවේ දී මැජික් වනාන්තරයේ යෙදුම

  ඔක්ස්නානා මර්වින්

අරමුණුනිර්මාණය " සෘතුවේ වනාන්තරය"පාට කඩදාසි වලින්.

කාර්යයන්:

ඵලදායි ක්රියාකාරකම් සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම - ආකෘතිය;

කඩදාසි පත්රයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම;

බුරුසු, මැලියම්, තුවා;

මැලියම් සමග කොළ මිරිකීමෙන් හා කඩදාසිය වෙත ඒවා ඇලවීමේ කුසලතාවයන් නිසි ලෙස සකස් කිරීම;

වර්ණය හා සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, පරිකල්පනය;

අත් විදිමත් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;

සොබාදහමට ආදරය නැංවීම.

උපකරණ:

තීන්ත කාඩ්ෙබෝඩ්;

වර්ණ කඩදාසි;

මැලියම්, ෙටෙසල්;

නැප්කින්;

මාකර්ස්;

පාඩම ප්රගතිය:

ටියුටර්:

අවුරුද්දේ කොයි කාලේද?

ළමයි උත්තර දෙනවා.

සතියේ දිනය?

ළමයි උත්තර දෙනවා.

දවසේ වේලාව

ළමයි උත්තර දෙනවා.

හරි, නමුත් අප වෙත පැමිණි අය දෙස බලන්න.

ළමයි:

ෆොක්ස්:

හලෝ යාලුවනේ. මම වනාන්තරයෙන් හිස් හිස් කූඩුවක් සමග නොසිටි නමුත්, මා සමඟ මැජික් කොළ. ඔබ සොරු කැමතිද?

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

මෙහි පළමු අභිරහස ඔබට තිබේ;

තල්මසුන් වටේ

පක්ෂීන් දකුණු පැත්තට පියාසර කරනවා.

"වසරක කාලය යනු කුමක්ද?"  - අහන්න.

අපි උත්තර දෙන්නෙමු: "මේක තමයි."

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

හරිම හොඳයි, මෙන්න දෙවෙනි එක සොරා ගන්න:

කොළ, වාතය තුළ,

නිහඬව තණ පිටියට යන්න.

උද්යානයේ කොළ කපා -

එය සරලයි.

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

මා වෙනුවෙන් කිසිවක් නැත. , නමුත් මෙම ව්යාජය ඔබ අනුමාන කරන්නේ නැත.

දුප්පත් දුප්පත් දේ ගැන කනගාටුයි:

සියලු සුළං හා සුළං

ඔහු අවසාන කමිසය

පල්ලි ව්යාප්ත කරන්න.

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

හරි ය, ඔබ කාර්යය සමග ඉතා හොඳ කාර්යයක් ඉටු කර ඇති අතර දැන් අපි සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

ෆයිස් මිනිත්තුව:

එකපාරටම වලාකුළු අහස වසා තිබිණි.

වැසි වැස්මක් වැසී ගියේය.

දිගු වැසි අඬන්න,

සෑම තැනකම ස්ලූෂන් විසිරී යනු ඇත.

පාරේ කුණු සහ පාළම්,

ඔබේ කකුල් ඉහළට ගන්න.

ෆොක්ස්:

මෙන්න විවේකයක්, මිනිස්සු, සහ වනාන්තරය සරත් සෘතුවේ දී?

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

ඒක හරියට හරි, ඒක බහුල වර්ණ, සහ ටිකක් මැජික්. ඔබ ඔබේ නිර්මාණය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්යයි මැජික් සරත් වනාන්තරය?

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

එවිට මේස සඳහා ඉඳගෙන, ඔබේ දැව කාඩ්බෝඩ් කැබැල්ලක් මත තැබීමට හැකි වන පිණිස මම සියල්ල ඔබ ගෙනාවෙමි. ඔබ පමණක් කතුර භාවිතා කරන ආකාරය මට පමණක් කියන්න.

ළමා පිළිතුරු:

ෆොක්ස්:

හොදයි, ඔයාගේ නීති මතකයි. දැන් මට සවන් දෙන්න. ගස් රටා සමඟ වර්ණවත් කඩදාසි තිබේ. ඔයා ඒවා කපන්න. එය වනාන්තරයක් මෙන් පෙනෙන පරිදි කාඩ්බෝඩ් කෑල්ලක් පිට තබන්න. ඊට පස්සේ ඔබ ඔබේ ගස් බැඳ, අතු සහ කඳ තුවාලීම සඳහා තොප්පියක් භාවිතා කරන්න. මම අමතක කළේ ඔබට ඔබේ දවසේ කාලය ගත කළ හැකිය. මම යන්න ඕනේ. මම මගේ කුඩා පරම්පරාවට දිව ගියා. ඔබේ උපදේශකයා ඔබට උපකාර කරනු ඇත. ඔහු ඔබට උපකාර කරනු ඇත. ආයුබෝවන්.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

ඕනෑම වයසක නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා ලබා ගත හැකි රැලි සහිත ආවරණ පත්රයක් යෙදීම.

"හිම සතුන්". අයදුම්පත (පෙර සූදානම් කණ්ඩායම)  "හිම සත" ඉලක්කය: චලනය කිරීමේ ක්රමයක් භාවිතා කරමින් සත්ව චලනයක හැඩයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම. අනුකලනය කිරීමේ හැකියාව ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.

අපි රෑට නැඟිටලා අපි උයනේ කවුළුව දෙස බැලුවා. හොඳයි, කවදාද, අපේ අමුත්තන් පැමිණෙන්නේ කවදාද? හොදයි, කවුළුවක විස්ලින්ගේ ප්රතිරූපය කොයි වේද?

අපේ ගේට්ටුව තුළ, ආශ්චර්යය ගස වර්ධනය වේ. ආශ්චර්යය, ප්රාතිහාර්යය, ආශ්චර්යය, ආශ්චර්යය පුදුමයි! කේ. චුකොව්ස්කි අයදුම්පත කාටූන් හෝ නිර්මාණකරුවෙකුට සමාන වේ.

ගණිතයේ සම්භාව්ය අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් "සැන්ටා ක්ලවුස්ගේ මැජික් මල්ල". සූදානම් කණ්ඩායම  "සැන්ටා ක්ලවුස්ගේ මැජික් බෑගය" මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමෙහි ගණිතයෙහි අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් කාර්යයන්: සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

අරමුණු: * රඟහලේ ඉතිහාසය සහිත දරුවන්ගේ අවබෝධය. * නාට්ය වෘත්තිය නළුවෙකුගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ආචරණය සංවර්ධනය.

  ඔල්ගා ටයිම්ටේසේවා

අරමුණ:වැටීම පිළිබඳ දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම, මුල් සංයුතිය නිර්මාණය.

කාර්යයන්: ගස් රූප නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; වර්ණය හා සංයුතිය පිළිබඳ සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම; සංගීතයට ආදරය කරන්න; ස්වභාව ධර්මය සඳහා වූ උනන්දුව සහ ගෞරවය වැඩි කිරීම, එහි අලංකාරය පිළිබිඹු කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීමට.

දව සහ උපකරණ:  පසුතල සඳහා සුදු කඩදාසි, වර්ණ කඩදාසි, පිඟන් මැටි, මැලියම්, රෙදි තුවා, තෙල් පිහිනුම් තුවා, ටේප් පටිගත කරන්නා, "සීසෑම" චක්රයේ සිට (සරත් මාසයේ) සිට පී. කොළ රූපය සහිත කාඩ්පත්.

පාඨමාලා පන්ති.

ගුරුතුමිය: මම බෙනින්ගේ කාව්යයේ "වැටෙන පත්ර" සිට මම කියවමි.

මෙම වනාන්තරය, පින්තාරු කරන ලද කුළුණක්, ලිලී, රන්, දම්,

අලංකාර, විචිත්ර බිත්තියක් පිහිටා තිබෙන්නේ දීප්තිමත් පැලෑටියකට ඉහළින්.

බර්ච් කහ පැහැති කැටයම් අලු පැහැති නිල්,

කුළුණු, නත්තල් ගස් අඳුරු වන අතර කුරුල්ලා අතර නිල් හැරී යයි

අහසෙහි ඇති හිඩැස් අතරින් කොළ ඇති ශාක පත්රයේ, එම කුඩා කවුළුව.

ගිම්හානය පුරාවටම හාරා හා පයින් ගස් සුවඳ විලවුන්,

නිහඬ ජලය සරත් සෘතුවේ එහි චන්ද්රීය ටෙරේට ඇතුල් වේ.

ගුරුතුමිය: මම පත්රිකා වැටීම නිරූපනය කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරනවා.

ඇකඩමිය "ස්කැක් ගස් කොළ"?

ගුරුතුමිය: මම එම පත්රිකාව පෙන්වන අතර, ළමයින් ඔවුන්ගේ කාඩ්පත් මත සොයති.

ළමයිට බොහොම ස්තූතිවන්ත වෙන්න එපා.

ෆිස්කට්මිනටිකා.

කොළ වැටීම

වලාකුළු අහස වටා රවුම් වන අතර, (පතුල සිට අඩිය දක්වා)

කුමන පියවරක් හෝ ඊළඟ පැත්තෙන්. (දණහි ඉහළ උන්නතාංශය සහිත ස්ථානයක ඇවිදීම සිදු කරන්න.)

අඳුරු දිනයක් (පටියෙහි හිස් - voevo, හරි.)

වීදියේ කොළ වැටේ. (ස්ථානය මත ගෑවා.)

මාර්ගය දිගේ පාගන්න (රවුමක ධාවනය කිරීමට පහසුය.)

කහ සිනිදුයි.

ගුරුවරයා: අපි දුඹුරු කඩදාසි වලින් ගස් කඳක් කපා, විවිධ වර්ණ කොළ, සුදු පසුබිමක තබා ගන්න.

ගුරුවරයා: මම ගසක් රූප සෑදීමේ පියවර පෙන්වමින් මම සිහිපත් කරමි. පී. ටේචොක්ස්කි විසින් "චලන" චලනයෙන් වැටීමෙහි තේමාව මත සංයුක්ත ඇත. ගසක රූපයක් සාදා ගසක් නිර්මාණය කරයි. වැඩ කිරීමේදී තනි තනිව සහාය ලබාදේ.

4. ප්රතිඵලය.

නිමි වැඩ පිළිබඳ විශ්ලේෂණය.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

මගේ ආදරණීය මායාම්ගේ වෙබ් අඩවියේ වර්ණාලවා දාවාගේ ඉතා රසවත් පංතියේ පංතියේ මම දැක්කා ඇත්තෙන්ම මගේ දරුවන්ට එකම වීදුරු වීදුරුවක් හදන්න ඕනෑ.

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය, සංජානනය සංවර්ධනය.

හෙලෝ හිතවත් සගයන් සහ මගේ පිටුවෙහි අමුත්තන් ඔබේ ස්වාභාවික ද්රව්ය වලින් සෑදූ යෙදුමක් ඔබේ අවධානයට යොමු කරන්න. ළමයි හැමදේම ආදරෙයි.

මුහුණට මුහුණලා තාක්ෂණයේ යෙදුම. අපට අවශ්ය පංති සඳහා: කඩදාසි අස්වනු නෙළූ කොළ (අපි දෙවරක්, ආවරණ, දෙක බෙදී.

සූදානම් වන කණ්ඩායමේ ලෝක පරිමාණ චිත්රයක් සකස් කිරීම පිළිබඳ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සාරාංශයක්

ස්වභාවික ද්රව්ය යෙදීම පිළිබඳ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සාරාංශයක් "සරත් චිත්රයක්"  නාගරික අයවැය පෙර පාසැල් අධ්යාපනික ආයතනය "Pavlodarovsky සංග්රහය" සෘජු අධ්යාපනයේ සාරාංශය.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් කුමන්ත්රණ සෑදීමට ඉගෙන ගන්න - වියළි කොළ, ලෙලිවල; වර්ණ සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම.

  ජූලියා වෙක්ෂිනා
  "අවසාන කන්නය" සඳහා සූදානම් වන කණ්ඩායමට අයදුම්පත් සඳහා NOD සාරාංශය

මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා අයදුම්පත්රයේ NOD සාරාංශය« අවසන සරත් ඍතුව» .

මහනුවර රජයේ පෙර පාසැල් අධ්යාපන ආයතනය

"පුෂ්පදාන අංකය 30" සකස් කර ඇත  ගුරුවරියක වූ Vekshina යූ. ජී. Pervouralsk, pos. Novoutkinsk

අරමුණදැනුම ඒකාබද්ධ කිරීම ප්රමාද වැටීම;

කාර්යයන්:

චරිත ලක්ෂණ ගැන දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම ප්රමාද වැටීම;

ස්වභාවයෙන්ම ඒවා සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

සිදුවන වෙනස්කම් ගැන අදහස් දැක්වීම සරත් සෘතුවේ ශාක ජීවිතයේ;

ප්රජානන අවශ්යතා, ස්වභාවයට ගරු කිරීම, සංජානනයට සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම සරත් සෘතුවේ;

ආරක්ෂිත පුර්වාරක්ෂාවන් නිරීක්ෂණය කිරීම, කතුර භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව හසුරුවන්න තහඩු අයදුම්පත්, ප්රවේශමෙන් ඒවා ඇල්ලීමට;

දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් හා පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම;

මූලික වැඩ

මාර්ගෝපදේශනය සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය. මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම. සරත් සින්ස්, කතාව. සිතුවම්, නිදර්ශන. සොරකම් කිරීම. තාක්ෂණයේ දී සකස් කරන ලද හෝ සෑදූ විවිධ අලංකාර සංයුතිය පරීක්ෂා කිරීම කඩදාසි ආම්පන්න.

ද්රව්යයපින්තූරයක් සමඟ පින්තූර ප්රමාද වැටීම, ටයිප්කර කඩදාසි ආකෘතිය A 4 (ඉටු කිරීමට අයදුම්පත්සඳහා වර්ණ කඩදාසි අයදුම්පත්, කෙසෙල්, කතුරු, පැන්සල්, ඇඳුම.

පාඨමාලා පන්ති.

ළමයින් අර්ධ චක්රයක පුටු අසුන් ගනී. ගුරුවරයා ඒ එස්. පුෂ්කින් විසින් කාව්ය කියයි "අහ්, අහස සරත් ඍතුව හුස්ම හිර»

ඔහ්, අහස සරත් ඍතුව හුස්ම හළයි,

බොහෝ විට හිරු බැබළුණේය.

දවස කෙටි වුණා

වනාන්තරයේ අභිරහස් වියන්

කණගාටුදායක ඝෝෂාව හෙළි විය.

මම මීදුමෙන් වැතිර සිටිමි

ඝෝෂාකාරී කැරවන් පාත්තයි

දකුණට දිගු විය: ළඟා වෙමින්

සෑහෙන වෙහෙසකාරී කාලයක්;

එය දැනටමත් දැනටමත් අංගනයක් බවට පත්ව ඇත.

ඊ: යාලුවෙනි, කරුණාකර මට කියන්න, කවිය කථා කරන්නේ කවදාද? (සරත් ඍතුව)

ඊමොකක්ද? සරත් සෘතුවේ මාස ඔබ දන්නවා? (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර්)

ඊමොකක්ද වෙන්නේ? සරත් ඍතුව? (මුල් ප්රමාදයිරත්රං

ඊ: සහ කුමක් ගැන කවියක් තුළ කතුවැකිය කතුවරයා පවසයි? (ප්රමාදයි)

ඊ: සහ මතක තබා ගන්න සංඥාවන් අපි මතක තබා ගන්න ප්රමාද වැටීම. පක්ෂීන් උණුසුම් රටවලට පියාසර කරනවා. බොහෝ විට වැසි ඇද හැළෙයි. සමහර විට හිම පතනය වන අතර එය පිටත සීතලයි. මිනිස්සු උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගෙන යනවා. (බූට්, ජැකට්, ෙතොප්පි). ගස් සිට සියලු ශාක පත්ර. අයිස් ගංගා ජලය ගලා ආවේය

ඒ ගැන කවි සරත් සෘතුවේ ඔබට මතකද?? (ළමුන් කියවන කාව්යයන්)

ඊඔබ හොඳයි, හොඳයි, කාව්යයන් ගැන බොහෝ දේ දන්නවා සරත් ඍතුව. දැන් අපි ටිකක් කැඩෙන්නම්

ෆිස්කට්මිනටිකා.

අපි වෙහෙසට පත්ව, වාඩි වෙලා,

අපිට උණුසුම් වෙන්න ඕනේ. (එක් අතක්, අනිත් අතට, දෑත් මාරු කිරීමට)

ඔවුහු බිත්තිය දෙස බැලූහ

ඔවුන් කවුළුව දෙස බැලීය.

හරි, වම් හැරී,

එතකොට අනෙක් පැත්තෙන්. (කෝප්ස් ඇඹරී).

කූඩු

කකුල් අවසානය දක්වා නැවී.

උඩ සහ පහල, ඉහළ සහ පහලට,

ස්කැට් ඔබේ කාලය ගත කරන්න! (ස්කොට්ස්)

අන්තිම වතාවට අපි වාඩි වෙලා හිටියා

දැන් ඔවුන් වාඩි වී ඇත. (ළමයින් වාඩි වෙනවා).

ඊඅසුන් ගන්න (දරුවන් පුටු අසුන් ගනී). Guys, ඔබ වනාන්තර තුළ ගස් ගොඩක් ඇති බව දන්නා පරිදි. ඔවුන් දන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවාද?

ක්රීඩාව "ගස් නම් කරන්න" (විස්තරය)

ඊ: යාලුවනේ, ඔයා අහවල් වලට කැමතිද?

1. ගස් යට ගස් යට ඉඳිකටු සහිත බෑගයක් තිබේ. (හජ්)

2. අතු සිට ශාඛාව නිවැරදිව පැකිලී යයි. (ලේනර්)

3. විශාල පයින් ගසක් යට ශීත ඍතුවේ දී නිදාගන්නේ ය.

වසන්තය එන විට නින්දෙන් අවදි වේ. (දරා)

4. හිස්වැස්මක්, ලොම් කට්ටලයක් අනුමාන කරන්න.

කපන කැටයාරයේ දිව යනවා නම්, එය ටන්ක අසල පොත්තේ දිව? (හාවා)

5. අළු, බියජනක සහ තෙතමනය ඇති විය.

සියලුම සතුන් පලා ගියා. ඒ අයගේ මෘගයන් බිය ගැන්වීම (වුල්ෆ්)

6. රතු පැහැති හිස් ආවරණ ඇය ගස යට සැඟවීය.

හාවා මේ අවජාතකයා බලා ඉන්නවා. ඇයගේ නම කුමක්ද? (නරියා)

7. ඖෂධීය පැටවුන් ස්පර්ශ කිරීම, කඩවසම්,

නිර්භීතව සහ පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකි අතර, අං පැතිර විහිදේ. (එල්ල්)

ඊහොඳයි! ඔබ සියලු දෙනා වනාන්තර තුළ දන්නවා. දැන් අපි ඔබ සමඟ සිටිමු අපි වනාන්තරයක් නිරූපණය කරනු ඇත(අන්තිම සරත් ඍතුවමෙම සතුන් ජීවත්වන.

ඊ: ඔබගේ වැඩ ආරම්භ කිරීමට අවශ්ය ස්ථානය මතක තබා ගන්න (කුමන්ත්රණයක් ඇතිව, මූලද්රව්ය කපා අයදුම්පත්, එවිට පසුබිම මත පසුබිම)

ඊ: නත්තල් ගස් කැපීම සඳහා අපි කඩදාසි කොළ පැහැයෙන් ගන්නෙමු. මෙම වර්ග ජ්යාමිතික හැඩය මෙය වේ "කැබලි"  කඩදාසි (සෘජු කෝණයක්)

ඊ: නිවැරදි. අපි දිගු පැත්ත දිගේ සෘජුකෝණාස්රය දිගේ දිගු පැත්තක් දිගේ දිගේ උඩට යනවා. ඉන්පසු අපි නත්තල් ගසක කොටසක හැඩයෙන් කොටසක් සාදාගත යුතුයි. කපා, එය නත්තල් ගස් දෙකක් බවට පත් විය.

පැහැති ලණු ආධාරයෙන් අපි ඔබ සමඟ අඳින්නෙමු (මැලියම්)  පතනශීලී ගස්වල කඳ සහ අතු

කොළ (සැරසිලි කඩදාසි කෑලි, හිමබෝල (සැෙමොලිනා)  ගස් සහ රීෆ්.

ඊඔබ අද ශ්රේෂ්ඨයි! හැමෝම තමන්ගේ උපරිමය කළා. එකිනෙකට සමාන නොවූ අලංකාර වන අපගේ පින්තූර දෙස හොඳින් බලන්න. ඔබ අපේ සිතුවම් කැමතිද?

  එලේනා කෙචයිකින්
  "සරත් ඍතුවේ කොළ සමග ශාඛා"

මෘදුකාංග අන්තර්ගත:

1. පැතලි කඩදාසි වලින් සමමිතික හැඩතල කපා හැරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

2. කඩදාසි කොන්ක්රීට් අතුරා ඇති කොළ නිශ්චිත සංඛ්යාවක් කපන්න ඉගෙන ගන්න.

3. සංයුතිය ඉගෙන ගන්න, පත්රයක් මත, අලංකාර වර්ණ තෝරන්න.

4. සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.

5. පංතිවල භාවිතය, නිරවද්යතාව සඳහා උනන්දු වීම.

ද්රව්යය:  කතුරු, මැලියම්, වර්ණ කඩදාසි තීරු: කහ, රතු, තැඹිලි, කොළ, බර්ගන්ඩි, ලෙමන්. වර්ණ කඩදාසි කැබලි (වාසස්ථානයක). පසුබිම සඳහා වර්ණ කාඩ්බෝඩ් තහඩු පත්රිකා. මැලියම් සඳහා බුරුසු, බුරුසු, රෙදි, තෙල් ප්ලාස්ටි, ෆ්ලෙෂල් ටිප් පෑන් වේ.

මූලික වැඩ:  ශරත් සමයේ ශාඛා, සිතුවම්, ජිවිතයන් නිරීක්ෂණය කිරීම සහ නිරීක්ෂණය කිරීම.

ශබ්දකෝෂ වැඩ  ශබ්දකෝෂය සක්රීය කිරීම: සමමිතික, සංයුතිය, කපනය.

පාඨමාලා පන්ති.

අද අයදුම් පත්රයේ දී අපි කඩදාසි පත්රයේ සංයුතිය සෑදීමට ඉගෙන ගන්නෙමු.

"කූඩාරමේ සරත් සෘතුවේ මල්" (ආකෘතිය)

1. D / සහ. "ටෙරෙමොක්"

මගේ තැනට වැටෙන වර්ණ ලබා දෙන්නේ කවුද? (කහ කොළ, දම් පැහැති අහස, වලාකුළු අළු, බර්ගන්ඩි කාණු පත්ර, තැඹිලි පාෂාණ, බර්ච් අසල රන්වන් කොළ).

2. මෙහි ඇති පින්තූර මෙහි දැක්වේ. (තවමත් ජීවය).

ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද? (වාසය, බුක).

VAZ හැඩයට අවධානය යොමු කරන්න.

මට කියන්න, වාසස්ථානය සමමිතික අයිතමයක්ද? ඔවුන් කපා ඇත්තේ කෙසේද?

(ඇඟිලි සහ කතාව සහිත දරුවෙකු පරීක්ෂා කිරීම)

1. පළමුව, වාසස්ථානයේ පහළ කොටස, එය වටය; ඉන්පසු බෙල්ලට හැරෙන්න; සෘජුවම කපා නැවත පටු ගෙල රවුමක.

2. අඩුවෙන්ම තහඩු කපා ඉවත් කර කපා සිට කෙළින්ම කපන්න; අප වටා, පටු ගෙල වටා එති; කෙලින්ම කපා ඇත.

කාඩ්බෝඩ් ෂීට් පතුලේ පිහිටි වාසස්ථානය පිහිටා ඇත.

සරත් සෘතුවේ මල් සෑදීමේ සිට "අපේ කුළු බඩු" අපේ සංයුතියේ තේමාව? (කොළ, අතු).

ඔබට හැඟීම්-පෑන් පෑන් සමග sprigs, නමුත් කොළ පාට කුමක් ගැන? ඔවුන්ගේ අංකය? ඔවුන් ශාඛා පිහිටා ඇත්තේ කෙසේද? (දකුණ සහ වමේ). ඔවුන් කුමන ආකාරයෙන්ද? (අවතල, තරමක් කෙළවර).

එකම වර්ණයෙන් කොළ කිහිපයක් (කොන්ත්රාත්කරු පෙන්වන) කොළ කපා හරින ආකාරය මම ඔබට පෙන්වා දෙන්නෙමි.

සරත් සෘතුවේ කොළ සඳහා ලක්ෂණ විවිධ වර්ණවල ඇති තීරු තීරු මත තිබේ. ඔබ එක් එක් වර්ණය එකම පත්රයේ කොළ කපා පසුව හුවමාරු කළ හැකිය, එවිට ඔබ මල් වර්ණ ගැන්වේ.

අයදුම්පත් නිෂ්පාදනය සඳහා ඇල්ගොරිතමයට උදව් කිරීමට මම ඔබට ඉදිරිපත් කරනවා.

(දරුවන් පැහැදිලි කරන්න).

1. පළමුව, කුඩා කොටස් කපා.

2. පසුබිමෙන් පිටවන්න.

3. අපි මැලියම්.

4. පළමු විශාල කොටස් අලවා පසුව කුඩා ඉහළට.

Fizminutka "සංචාරය".

අපි එකිනෙකා පසුපසින් ඇවිදින්නෙමු (රවුමකින් එකකට ඇවිදින්නෙමු)

වනාන්තර හා ශරත් සමනලුන්

මෝලයි ෆ්ලෑෂ් ලයිට්

සමනළයන් පියාසර කරන ආකාරයට (සමනලුන්, සිය පියාපත් සළකුණු)

එක, දෙක, තුන, හතර

ගුවන්යානය, බිමට වැටී බිම ඇද වැටීම (මෘදු අතට ඉහලට ඔසවන්න)

අපි මේස ඉඳගෙන, පසුබිම තෝරාගන්න. දරුවන්ගේ ස්වයං ක්රියාකාරකම්. (සංගීතය හැරවීම).

මම ඔබේ සරත් ඍතුවේ බුකට් වලට කැමතියි.

ඔබට මනෝගතියක් තිබේද? (මම සරත් සෘතුවේ මල් නිර්මාණය කිරීමට මා කැමතියි, මම හොඳ මනෝභාවයක්, මම විනෝද වෙමින්, නමුත් මම සතුටු විය).

ගයි සහ කහ කොළ කපන අය? ඔවුන් ඉතා සුමට, පිළිවෙළින් හා සැබෑ ඒවාට සමානයි.

වඩාත්ම ගැලපෙන කාගේ සුවඳද? ඔබ එය කපා දැම්මා?

අපි කොළ ගොඩක් කපන්න හැදුවේ කොහොමද? (අපි කඩදාසි "හෙලිකොප්ටරයක්" පටවා ඇත).

අපගේ කෘතීන් සමඟ අප අලංකාර කරන්නේ කුමක් ද?

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

යෙදුමේ පංතියේ සාරාංශය "ශරත් සමයේ ශාඛා ශාඛාව"  වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: 1. පැසුණු කඩදාසිවලින් සමමිතික හැඩයන් කපා දැමීමට දරුවන්ගේ හැකියාව සකස් කිරීම. 2. ටිකක් කපන්න.

මධ්යම කණ්ඩායමේ පන්තියේ පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් "සරත් සෘතුවේ කොළ වැටීම" පාඩම් මාතෘකාව: සරත් ඍතුවේ කොළ හැදින්වීම අධ්යාපන කලාපය "Cognitive development" අරමුණ: - ළමුන්ගේ සංවේදක අත්දැකීම් සංවාදාත්මක කිරීම.

මධ්යම කණ්ඩායම සඳහා "Vetka ryabina" සඳහා අයදුම්පත සඳහා NOD සාරාංශය  අධ්යාපන ක්ෂේත්රයන් ඒකාබද්ධ කිරීම: "Cognitive development", "කලාව සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය".

බාල වයස් කාණ්ඩයේ "සරත් ශාඛාව"  පළමු තරුණ කන්ඩායමේ යෙදුම් පන්තියේ සාරාංශය: "සියළුම තේජාන්විත ශාන්ත ශාඛාව" අරමුණු: දරුවන් කඩදාසි කඩා දැමීම (ටැප්කින්) සහ.

අරමුණ: කපු කුරුලෑ ආධාරයෙන් ත්රිරෝධික රූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා උගන්වනු ලබන, අවකාශමය චින්තනය හා පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉගැන්වීමට ඉගැන්වීම.

   රෝව්න් රඩ්කායා බෙරී මම රෝව්න් දුන්නා. මම හිතන්නෙ ඒ පැණිරසයි, ඇයට හිනා වගේ. මෙම බෙරී හුදෙක් ඉදිමී නැතත්, එය හුදු කඩිසරව රෝවන්.

පසුගිය සතියේ අපේ දරුවන් (සූදානම සමූහය "සූර්යයා") සරත් සෘතුවේ කොළ වල කඩදාසි හා ඇපල් භාවිතයෙන් රූපය කපා දැමූහ.