පාඩම් මාතෘකාව
ගිණුම "සරත්".
පාඩමෙහි අරමුන:
අවසන් සැලැස්ම අනුව ලිඛිත අන්තර්ගතය ලිඛිතව ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව සකසා ගැනීම.
පාඩමේ කර්තව්යයන්:
අධ්යාපනික: එම වචන නැවත නැවත නොකිරීමට, වචන පිටපත් කිරීම සඳහා සැලැස්ම අනුව, නිරන්තරයෙන්ම දරුවන්ට උගන්වනු ලැබේ.
පුනරුත්ථාපන සංවර්ධනය: ස්වභාව ධර්මයේ සිදුවන වෙනස්කම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව සංවර්ධනය කිරීම, වාග් මාලාව පෝෂණය කිරීම, අක්ෂර වින්යාසය වර්ධනය කිරීම.
අධ්යාපනික: දරුවන්ගේ යහපත, ආදරය, ස්වභාවයට ගරු කිරීම; නිරීක්ෂණ සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම.
පාඩමෙහි පාඩම
1.සංවිධානාත්මක මොහොත.
2.මූලික සංවාදය.
(තිරය මත "ගෝල්ඩන් සරත්" පිටපත් කිරීම).
බුරුසුවක් නොමැතිව පින්තාරු කිරීමකින් තොරව
සියලු කොළ අලුත්වැඩියා කළහ.
කවුද මේ? (සරත්).
අවුරුද්දේ කුමන වේලාව ද?
සරත් සෘතුවේ මාස නම් කරන්න.
ස්වභාව ධර්මයේ කුමන වෙනස්කම් නිසා සරත් සෘතුවේ පැමිණ ඇති බව අපි තීරණය කරමු.
(පින්තූරය ආධාරයෙන්).
3.පශ්චාත් මාතෘකා, පාඩම් අරමුණු.
4පාඨකයාගේ පාඨ කියවීම.
වැසි සහිත සරත් සෙමෙන්. එය අයහපත් කාලගුණය. තියුණු සරත් සුළඟක් පුපුරා ගියේය.
වාතයේ දීප්තිමත් සහ කොළ පැහැති කොළ ලිස්සා යන ලදී. කොළ වැටීම ආරම්භ වී ඇත.
රාත්රිය දැන් දිගු වන අතර දින කෙටියි.
අන්තිම කුරුල්ලන් දකුණු පැත්තට පියාසර කරනවා.
අර්තාපල්, ගෝවා, ඇපල් ගස් අස්වැන්න බෝග.
5.වාණිජ කටයුතුතියුණු සුළඟ, කොළ වැටීම, අස්වැන්න.
6.පෙළ අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංවාදයක්.
ස්වභාව ධර්මයේ සරත් වෙනස්කම් පාඨයෙහි විස්තර කර තිබේද?
කොළ වැටීම කුමක්ද?
දිවා හා රාත්රියේ වැටීම කුමක්ද?
කුරුල්ලෝ වැටීම තුළ පියාසර කරන්නේ කොහේද?
ගමේ අය වැටීම තුල කරන්නේ කුමක්ද?
7. ඉදිරිපත් කිරීමේ සැලැස්මේ හැඳින්වීම. (සැලැස්ම ලෑල්ල මත ලියනු ලැබේ).
1) වැටීම තුළ ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම්.
2) ලිස්පෝපඩ්.
3) වැටීම තුළ දිවා රෑ දෙකේ.
4) කුරුල්ලන් නික්ම යාම.
5) අස්වැන්න නෙලීම.
8.ගුරුතුමියගේ කොටස් කියවීමෙන් පසු නැවත කියවීම සැළැස්ම අනුව එක් එක් කොටසෙහි සිසුන්. (ගුරුවරයාගේ වචන තේරීම, වාක්යයන් ඉදි කිරීම, ගුරුවරුන් විසින් යෝජනා කරන ලද විවිධ විකල්ප වලින් තෝරාගන්නා ලද හොඳම ක්රමය තෝරාගැනීම සඳහා ගුරුවරයා උපකාර කරයි).
9. ගුරු පාඨ කියවීම.
10.අක්ෂර වින්යාසය: වැසි, තියුණු, සරත් ඍතුව, කොළ වැටීම, දිග, අර්තාපල්, ගෝවා.
11. ෆිස්කට්මිනටිකා.
12සැලැස්මේ සිසුන්ගේ පාඨය ලිවීම. (I මට්ටමේ).
දෙවන මට්ටමේ සිසුන් සඳහා ප්රශ්න: ප්රශ්නවලට පිළිතුරු වාර්තා කරන්න.
අවුරුද්දේ කුමන වේලාව ද?
කාලගුණය යනු කුමක්ද?
ගස්වල කොළ සිදු වන්නේ කුමක්ද?
දිවා හා රාත්රියේ වැටීම කුමක්ද?
කුරුල්ලා වැටීම තුළ සිදු කරන්නේ කුමක්ද?
වැටීමකදී ගොවීන් කරන්නේ කුමක් ද?
III මට්ටමේ සිසු සිසුවියන් සඳහා වන කාර්යයන්: අතුරුදහන් වදන් සමග වාක්යයන් අතිරේකව එක් කරන්න.
එන්න (මොකක්ද?) සරත් ඍතුව. කාලගුණය (මොකක්ද?) කාලගුණය. ගස් වලින් පිටතට ගලා ගියා (මොකක්ද?) .... ආරම්භය (මොකක්ද?) ... රාත්රිය (මොකක්ද?) ... දවස (මොකක්ද?) ... ගොවි ජනතාව පිරිසිදු කරන්න (මොකක්ද?) ...
13.පාඩම් සාරාංශය.
සිසුන්ගේ ක්රියාවන් 2-3 ක් කියවා විශ්ලේෂණය කිරීම.
CONSULTECT
කථන සංවර්ධනය සඳහා පාඩම් පාඩමක්
විෂය: ඉදිරිපත් කිරීම
පාඩමෙහි අරමුණ: ඉදිරිපත් කිරීමක් ලිවීමට සිසුන්ට උගන්වන්න
පාඩම් අරමුණු.
පෞරුෂත්වය:
පාඩම කෙරෙහි ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීම.
පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගීතා කුසලතා ගොඩ නගන්න
විෂය:
පෙළ සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම
මෙම සැලැස්මේ පිටපතේ අන්තර්ගතය මාරු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරගත හැකි අතර අධ්යයනය කරන ලද ඕට්ට්රොම් සමඟ වචන ලියන්න.
මෙටා විෂයාය.
නියාමන:
සැලැස්ම අනුව වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම
ප්රජානන
සිසුන්ගේ සිත් පුළුල් කිරීම
ලිවීම සහ කථා වර්ධනය කිරීම
සන්නිවේදනය:
ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව
අන් අයගේ අදහස්වලට ඇහුම්කන් දීමට හැකියාවක් ඇත
දැනුම වර්ගයකික්රියාකාරී ආකාරය
පාඩම වර්ගය: ONZ
උපකරණ.
ගුරුවරයා
ඉදිරිපත් කිරීම
සිසුන්:
නෝට්බුක්, පෑන්.
පුස්තකාල ලැයිස්තුව:
http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/136-preschool-russian/3562--3-l-lr.html
පාඩම පාඨමාලාව:
| Org. මොහොත |
|
| හලෝ යාලුවනේ | හෙලෝ |
| වාඩි වෙන්න. එකිනෙකා වෙත හැරී, සිනාසෙන්න, හොඳ මනෝගතියක් ලබා දෙන්න. පාඩම ආරම්භ කරමු | |
| පාඩමෙහි මාතෘකාව නිවේදනය කිරීම. වැඩ කිරීමට පෙළඹවීම. |
|
| අද අපි ඉතා රසවත් හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරනවා. ආකර්ශනීය නමුත් අසීරු කාර්යයක් කිරීමෙන් විවේකයක් ගත කිරීමට ජනයා සිතනවා. ඇයි? අපි පන්තියේදී කරන්නේ කුමක්දැයි සොයා බැලීම සඳහා, ඔබට පුනරාවර්තව අනුමාන කළ යුතුය | ඉදිරිපත් කිරීම |
| හොඳයි, අද අපි ප්රකාශයක් ලියන්නෙමු. කවුද ප්රකාශයක් යනු කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? | මතකය වෙතින් ලිපියක් ලියන්න. |
| නමුත් අපගේ ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ මාතෘකාව දැනගැනීම සඳහා ඔබ සොරා ගැනීම අනුමාන කළ යුතුය. හොඳින් සවන් දෙන්න: සොබාදහමේ ත්යාග එකතු කිරීම හා උයනේ, සහ ක්ෂේත්රයේ රන් ආභරණය පැමිණියේය. ඉක්මනින් රැස්වෙලා. | |
| මේ අභිරහස කුමක්ද? | |
| ඔබ මෙය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? මේ වචනවලට උදව් වුණේ මොකක්ද? | මනාලිය රන්වලින් සොබාදහමේ ත්යාග පිරිනමයි |
| පුද්ගලීකරණය කිරීම |
|
| අපට ස්වභාවධර්මයේ ත්යාග පිරිනැමිය හැක්කේ කුමක් ද? | හතු, බෙරි, පළතුරු, එළවළු |
| හොඳයි, අපි අද වන විට වැටීම ගැන ප්රකාශයක් ලියන්නෙමු. | |
| කියවීම |
|
| ගයිස්, ඉදිරිපත් කිරීමෙහි පෙළ කියවීමට ඉඩ දෙන්න. කටකතාවකින් එය කියවන්නට අවශ්ය වන්නේ කවුද? (සෑම අයෙකුටම පාඨ සහිතව මුද්රණය කර තිබේ) | |
| එය උණුසුම් ගිම්හානයක් විය. දවස් කෙටි වේ. අඳුරු වළාකුළු අහස හරහා දිව යයි. තණකොළ වියළී තිබේ. මල් පිපීම. පළමු අයිස් කුට්ටි දැනටමත් කුඩේම්වල මතුපිට පාවෙමින් සිටී. මැටි බඳුනේ තණකොළ අඳුරු වේ. කුහුඹුවන් ක්රමයෙන් පාතාලයට යමින් සිටි අතර දැනටමත් කලාතුරකින් පෙනෙන්නට තිබේ. හතු එළිමහනේ නැගී සිටීමට බොහෝ කලකට සිදුවිය. ගසෙන් ඔවුන්ගේ දැවෙන ලේනුවා දැක ඇත. ඇය ඒවා ඉරා දැමුවාය. ගසක් යට පඳුරු තුළ ශීත ඍජු හේගයා ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වේ. ඔහු වියළි තණකොළ ඇදගෙන ගියේය. පක්ෂීන් උණුසුම් රටවලට පියාසර කරති. | |
| සරත් සෘතුවේ ලක්ෂණ මොනවාද ඔබ පාඨයෙහි දකින්නේ? | ගිම්හානය අවසන් වී ඇති අතර, කුහුඹුවන් බිම සැඟවී සිටින අතර, ලේනුන් හතු මත ගබඩා කිරීමට පටන්ගෙන ඇත. හේඩ් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන අතර කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශයට පියාසර කරයි. |
| ස්ලයිඩ අනුව සතුන් හා ශාක දක්වයි. එක් එක් පේළියෙහි, අතිරික්තය (රේඛාව 1 වන සත්ත්වයා, දෙවන බලාගාරය මත) | අතිරේක සමනල සහ බර්ච් |
| කුහුඹුවන් අතුරුදන් වූයේ කොහේද? | කුහුඹුවන් පාතාලයට ගියේය |
| ඔවුන් එසේ කරන්නේ ඇයි? | එය ශීතල වී ඇති නිසා, කුහුඹුවන් සීතල යටින් සැඟවී සැතපී සිටියි |
| ලේසරය කළේ කුමක්ද? | සුරතලා හතු ඉරා දමා ඇගේ කුහරයේ සඟවා තැබුවා |
| ශීත ඍතුව සඳහා හේඩ් සූදානම් වන්නේ කෙසේද? | හේදිය ශීත ඍතුව සඳහා වැය කරන ලෙස ගස් යට එළවළුව තුළට එළු හතු අඳිනු ලැබීය |
| කුරුල්ලෝ පියාසර කරන්නේ කොහෙද? | පක්ෂීන් උණුසුම් ස්ථාන කරා පියාසර කරනවා |
| ඇයි ඔවුන් පියාසර කරන්නේ? | මොකද අපේ ප්රදේශයෙදි එයාලට හුඟක් සීතලයි |
| ව්යුහාත්මක පාඨ විශ්ලේෂණය |
|
| Guys, ඉදිරිපත් කිරීම ලිවීමට පහසු කිරීම සඳහා, සැලැස්මක් සකස් කරමු. | |
| පාඨයෙහි අපට කොපමණ කොටස් තිබේද? | |
| එය මතක තබා ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා එක් එක් කොටස සහ මාතෘකාව නැවත කියවන්න. වැඩ සැලැස්මක් ලබා ගන්න. | |
| ඒ නිසා අපි සැලසුම් කළ යුතු කරුණු කීයක්ද? | අපි සැලැස්ම 5 ක් ඉදිරිපත් කළ යුතුයි. |
| 1 වෙනි ඡේදයේ සඳහන් වන්නේ කුමක්ද? | වසන්ත කාලය පැමිණි විට, එහි සංඥා |
| මෙම ඡේදය උකහා ගත හැක්කේ කෙසේද? | ශරත් සමයේ පැමිණීම |
| දෙවන ඡේදය කියන්නේ කුමක්ද? | ශීත ඍතුව සඳහා කුහුඹුවන් සූදානම් වන්නේ කෙසේදැයි දෙවන ඡේදය විස්තර කරයි. |
| මෙම ඡේදයේ මාතෘකාව වන්නේ කෙසේද? | කුහුඹුවන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වේ |
| තුන්වන ඡේදය කුමක්ද? | වනාන්තරය ශීත ඍතුවේ හරිතාගාර සූදානම් කරන්නේ කෙසේදැයි කියනු ලැබේ |
| Paragraphයක් මාතෘකාවක් ලබා ගන්නේ කෙසේද? | |
| ඊළඟ ඡේදයේ සඳහන් වන්නේ කුමක්ද? | ශීත ඍතුව සඳහා හජ් සූදානම් වන්නේ කෙසේද? |
| මාතෘකාව කෙසේද? | හේඩ් කිරීම |
| අවසාන ඡේදයේ කුමක් සිදුවේද? | පක්ෂීන් උණුසුම් ස්ථාන කරා පියාසර කරනවා |
| අපි මොකක්ද කියන්නේ? | කුරුල්ලා පියාඹා |
| ඔබට තිබෙන සැලැස්ම බලන්න | 1. සරත් ඍතුව පැමිණ තිබේ. 2. කුහුඹුවන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වේ. 3. වධකාගාරය 4. හෑරීම 5. පියාඹන පක්ෂීන් |
| භාෂා පෙළ විශ්ලේෂණය |
|
| ඇන්තනි |
|
| මැටි බඳුනේ තණකොළ අඳුරු වේ. එදින වැසි වනාන්තරයේ අඳුරේ හිස් විය |
|
| ඔහු තම ලේලියට කැඳවූයේ නැත, ලේසරය නොවේද? | වජසරක මෘදු, මෘදුයි, එබැවින් කතුවරයා හතු පිපෙන්නාට ඔහුගේ ආකල්පය පෙන්නුම් කළේය |
| වනාන්තරයක් දිස්වන ආකාරය බලන්න. | |
| ඇයි කුහරය, කුහරය? | වළේට වඩා විශාල වළක් ඇති අතර හජ් කුඩා වේ. ෆොස්සා එය ප්රමාණවත්ය |
| පාඨය රසවත් කිරීමට නම්, කර්තෘගේ ශෛලිය සංරක්ෂණය කළ යුතුය. | |
| පෙළෙහි අක්ෂර වින්යාසය විශ්ලේෂණය. අවවාදයයි |
|
| අපි හොඳ වැරදි ලියන්නම්, අපි සියලු වචන නිවැරදිව ලියන්න ඕන. අත්වැරැද්ද වැළැක්වීම සඳහා අපි වර්ණ ගැන්වීමේ කටයුතු සිදු කරනවා. අක්ෂර වින්යාසය කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? | අක්ෂර වින්යාසය යනු වචනය තුළ භයානක තැනකි. |
| ස්ලයිඩය අඩංගු වචන අඩංගු වන අතර, ඔබ අස්ථානගත කර ඇති අකුරු ඇතුළත් කළ යුතුය. Guys, වචනයේ ලිවිය යුතු ලිපියක් තීරණය කිරීම සඳහා අප කළ යුත්තේ කුමක්ද? | අපි අවධාරණය කරන ලද අකුර මත ආතතිය ඇද වැටෙනු ඇත, එක්-මූල වචනයක් තෝරා ගත යුතුය |
| අයිස්, කුහුඹුවන්, කුහුඹුවන් වැනි වචන ස්ලයිඩ මත | |
| මොන වගේ දෙයක්ද? ඇයි? | කුහුඹුවන් සහ කුහුඹුවන් root වචන නිසා අයිස් කැබැල්ලේ අනවශ්ය වචන |
| වෙන කවුද හිතන්නේ? | අයිස්වලට වඩා වචන වලට වඩා, මෙම වචනයෙහි ලකුණ සංකෝචනය පෙනෙන අතර, වෙනත් වචන දෙකකින් වෙන්කිරීමක් ලෙස පෙනේ |
| මෙම රේඛාවේ අතිරික්තයක් යනු කුමක්ද? ග්රාස්, ලේනර්, මල් | ලේබලය යනු වචනයේ අක්ෂර වින්යාසය නොකෙරෙන නිසාය |
| තෘණ හා මල් වචන සඳහා චෙක් එකක් තෝරන්න | තෘණ - තෘණ, මල් - වර්ණය |
| හොදයි ඔබ හොඳින් දන්නවා | |
| නැවත ලියන ලදි |
|
| ගයිස්, දැන් ඉතා පරෙස්සමින් පාඨය නැවත කියවන්න. නැවත කියවීමට, මේසයෙහි කෙළවරේ පත්රිකා පත්රයේ පත්රිකා සකස් කර වැඩට බැස යන්න. ලෑල්ල මත ලියා ඇති අකුරු ලුහුඬු සටහන් ඇඳීමට අමතක නොකරන්න. | |
| ලිපිය - දරුවන්ගේ ප්රකාශය |
|
| අපි අද සටහන් පොතේ අංකයට ලියනවා. ඉදිරිපත් කිරීමක් ලිවීම මැද ඊළඟ පේළියේ. තෙවන පේළියේ අපි ඉදිරිපත් කිරීම-සරත් ඍතුවේ මාතෘකාව ලියන්නෙමු | |
| තිරය මත ශිෂ්යයින්ට කල හැකි සැලැස්මක් වේ. | |
| දරුවන් විසින් පෙළපොත් සැකසීමට |
|
| ගයිස්, තව මිනිත්තු 1 ක් ඉතිරි වෙලා තියෙනවා, අපි අපේ පාඨය පරික්ෂා කරනවා. | |
| සිසුන් ඉදිරිපත් කිරීම කියවීම (2-3 සිසුන්) |
|
| ගයිස්, අපි ඒ අයගේ කාර්යය ගණනය කරමු. කුමන නිර්ණායකයන් තක්සේරු කළ හැකිද? | පෙළට සමීප කථාවක් අනුකූලතා දැක්වීම පුන්සැසිය |
| මිෂා අපිට දෙන තක්සේරුව කුමක්ද? | 4, මිෂා, සෑම ඡේදයකම සෑම දෙයක්ම ලිවීය |
| පාඩම සාරාංශය. පිළිබිඹුවක් |
|
| ගයිස්, අපි අද පාඩමෙන් කළේ කුමක්ද? | ප්රකාශයක් ලියමින් |
| ඉදිරිපත් කිරීමේ මාතෘකාව කුමක්ද? | |
| පන්තියේ ඔබගේ කාර්යය අගය කරන්න. ඔබ වැඩ සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළහොත්, "4" පෙන්වීමෙන් ඔබට දුෂ්කරතාවයක් ඇත්නම්, ඔබ අසමත් වී ඇත්නම් සහ ඔබ වැඩ නොකළේ නම්, "3" පෙන්වන්න " | |
සරත් සෘතුවේ සීතල සමය. මේ අවස්ථාවේ අපි අඩු ගමනක් ඇවිදිමු. ඔබ ගෙදර වාඩි වී සිටියදී සමහර විට ඔබ කවුළුව දෙස බැලීමට අවශ්යයි. සරත් සෘතුවේ දී කවුළුවෙන් දිස්වන ලස්සන .... තව දුරටත් කියවන්න
සරත් සෘතුවේ ශබ්ද
අපේ අතිමහත් අයහපත් ජීවිතය තුළ, අපි ඉතා කලාතුරකින් සොබාදහමට සවන් දෙනවා. නගරයට යන්න, ඔබට මෝටර් රථ ශබ්දය, සෙරේනා සහ ජනතාවගේ සංවාද විතරයි. ඔබ විශාල තනි හුදකලා සාක්ෂි ඇති බව හැඟීමක් එක් අයෙකුට ලැබේ. මේ සියල්ලම නොවේ ... තවදුරටත්
ගෝල්ඩන් සරත් ඍතුව
අවුරුද්දේ විවිධ කාලවලදී එය වෙනස් ආකාරයක මනෝභාවයකි. කවුරුහරි සුදු හිම හා සුදු පාටට ආදරෙයි. යමෙකු මල් හා සැබවින්ම ජීවත්වන අතර වසන්තයේ දී පමණක් හොඳයි. යමෙකු මුහුදේ පිහිනීමත් සමඟ උණුසුම් ගිම්හානය සඳහා බලා සිටියි.
සරත් සෘතුවේ වර්ණ
සරත් ඍතුව ඔබ මෙම වදන් පවසන අතර වහාම ඔබ කැමැත්තෙන් තොරව එකතු කිරීමට අවශ්යය. ඇයි? ඔව්, ඇවිදින්න යන්නට තරම් ප්රමාණවත් බැවින් පමණයි. දීප්තිමත් සුන්දර දිනවල උද්යාන හා වනාන්තරවල සරත් සුන්දර පෙනුම විශේෂයෙන් පැහැදිලිව දක්නට ලැබේ
සරත් සෘතුවේ කුමක් ගැන කොඳුරනු ඇත
කවුළුවෙන් පිටත ශරත් සමයේය. ගස් සිට දීප්තිමත් කොළ පියාඹනවා. මම උද්යානය තුළ හිරු සරත් සෘතුවේ ඇවිදිමින් මගේ පාමුල යට තිබෙන කොළ කඩාගෙන සවන් දෙන්න කැමතියි. ගස්වල ඇති කොළ අතරමැදි ගස් කොළන් අතර මතුවී ඇත. කොළ කතාව ගැන කථා කරයි ... Read more
සරත් නිවාඩු දින
තම ජීවිතයේ සෑම පාසැල් ශිෂ්යයෙකුගේම අපේක්ෂාව වන්නේ වෙනස්කම්, නිවාඩුවක් හා උපාධි ලබා දීම පමණි. වෙනස් වීම ඉතා කෙටි සතුටක්. නමුත් නිවාඩු දින හරි. මම විශේෂයෙන් සරත් නිවාඩු දින ආදරය. ... තව දුරටත්
සරත් සවස
කාලය ඔබ කොහොමද ගන්නේ? අපි හැම විටම හදිසියේම එකිනෙකා වෙනුවට එකිනෙකට ආදේශ කර ගන්නෙමු. අපි ඔවුන්ට පූර්ණ ලෙස භුක්ති විඳීමට කාලය නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, සරත් සෘතුවේ කාලය පැමිණෙන විට, අපි එක් එක් ගිම්හානයේදී ටිකක් දුක් සහ හැඟීම් දැනෙනවා. ... තව දුරටත්
වනාන්තරයේ දී සරත්
සරත් සෘතුවේ මහා කවියෙකු වන ඒ. පුෂ්කින්ගේ හොඳම කාලයයි. එය තවදුරටත් සිසිල් නොවන අතර එය උණුසුම් නොවේ. සියළුම සතුන්ගේ ශීත ඍතුව සඳහා ආහාර ගබඩා කිරීම. බූරුවන් බඩ ඉරිඟු, බනිස් පිහිනමින් බිමට යමක් සොයයි .... තව දුරටත් කියවන්න
මගේ නගරය තුළ සරත්
මගේ නගරයේ දී සරත් සුන්දර කාලය යනු. සියළුම ස්වභ්ාවය ගිනිමය රන්වන් වර්ණ බවට පත් වේ. වඩාත් මෑතකදී කහ සහ රතු පැහැති ගස්වල කොළ පැහැති ගස් වැවෙයි. වීථි පදික වීදුරුවලින් වැසුණු කොළ කපන ලද ... තව දුරටත් කියවන්න
සරත් සමය මගේ ප්රියතම සමය
සෑම කන්නයකදීම නිරන්තරයෙන් ප්රතිස්ථාපනය වේ. සරත්, ශීත, වසන්ත හා ගිම්හානය. හැකි තරම් දිගු කලක් රැඳී සිටීමේ අයිතිය සඳහා තරඟකරුවන් සිව් දෙනෙකු, සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් හා සදහටම තරග වැදීම. පෘථිවියේ ජීවත් වන ඕනෑම කෙනෙකුට තෝරා ගත හැකිය ... තවදුරටත්
සරත් සමය පැමිණ තිබේ
උණුසුම් හා සෘතුවේ ගිම්හානය පසු, දුකයි, නමුත් මෙම නොඅඩු ලස්සන වේලාව එන නිසා - සරත් සෘතුවේ. කාලයත් සමඟම කෙටි වන අතර රාත්රී කාලයද වැඩි වේ. ... තව දුරටත්
අවසන සරත් ඍතුව
අන්තිම සරත් සමයේදී අප වටා ලෝකය වෙනස් ය. කුරුල්ලන් දිගු කලක් උණුසුම් දේශයට පියාසර කර ඇත, ශාක පත්ර ගස් සිට දැනටමත් පියාසර කර ඇත, බළලුන් ස්ට්රෝටර් සහ සිහින් වී ඇත. හැම දෙයක්ම නතර වෙනවා. සන්සුන්ව සහ ක්රමයෙන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වෙයි. ... තව දුරටත්
ඔබේ නිරීක්ෂණ අනුව සරත් සෘතුවේ
සරත් සෘතුවේ ගැන ලියන්න අකමැති වීම සරත් ඍතුව සඳහා සරත් සමය ඉතා අලංකාරයි. සරත් ඍතුව ඇත්තටම බෙහෙවින් වෙනස්. එය අශෝභන අළු, එය වැටීම තුළ නැවුම් සහ දීප්තිමත් වේ. ඒ ගැන අපි තවදුරටත් කතා කරන්නෙමු ....