ප්රාථමික පාසැලේදී, කියවීමේ තාක්ෂණයට විශේෂ අවධානයක් යොමු කරයි: දරුවාගේ කියවීමේ වැඩි වචන, ඔහුගේ ශ්රේණියේ ඉහළ අගයක් වනු ඇත. දරුවන්ගේ ප්රමානය පසුපස හඹා යාම නිසා බොහෝ දෙමාපියන් අසහනයට පත්ව ඇත. වචන එකින් එක පියාසර කරන අතර කථාව පසෙකට දමා ඇත. කරදර නොවන්න. මෙය ආරම්භය පමණි. කියවීමේ පුරුද්ද තවමත් ප්රයෝජනවත්ය. පළමු පන්තියේ අවසානය වන විට, දරුවන් දැනටමත් උච්චාරණය කරන ලද වචන වලින් වචන වලින් වචන උච්චාරණය කරන විට, දරුවාට උගන්වන ආකාරය පිළිබඳව කල්පනා කළ හැකිය.
ෆැන්ටසි ළමයින්ට තේරුම් ගැනීමට පහසු වන අතර, එය ඔවුන් ලෝකය දකින ආකාරය කෙතරම් සමීප වන නිසා යථාර්ථවාදී පිළිතුරු තේරුම් ගැනීමට නොහැකි නිසාය. දරුවන්ට සෑම දෙයක්ම පණ දෙන්නට අමතක නොකරමු. ඔවුන් සඳහා, සූර්යයා ජීවමානය, සඳෙහි ජීවයේ සියලු මූලයන්, ස්වභාව ධර්මය හා ජීවය වැනි ජීවින් ජීවමාන ය. ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ යක්ෂයන්, ෆේස්, එල්ව්වරුන් සහ ඔවුන් සඳහා වැඩිහිටියන් සිටින සියලු ජීවීන්. සුදු අශ්වයෙකු මත සවිකරන කවුළුවක පියාසර කර ඇති බව අපට ඇයට පැවසුවහොත්, දරුවන් විශ්වාස කරනු ඇත.
මේ නිසා මිනිසුන්ගේ ප්රඥාවේ ජනප්රිය අන්තර්ගතයන්ට ප්රබන්ධ කථාවලට පිවිසෙන හෙයින්, ඔවුන් එතරම් වැදගත් වන අතර අද දක්වාම උද්යෝගිමත් වී ඇත. ලක්ෂණ පවතින නමුත් ඒවා මිනිස් නීති මගින් නිර්මාණය කර නැත. මේවා තරමක් ස්වාභාවික සංසිද්ධි. එයාලා මැරිච්ච මැවිල්ලයි.
දරුවන්ට දෙමාපියන්ගේ ආදර්ශය ඉතා වැදගත් ය. තරුණ පාසල් ශිෂ්යයා හඳුන්වා දිය යුතු පළමු කරුණ වන්නේ විරාම ලකුණු ගැන ඔහුට කියන්න. සිසුන් ප්රාථමික පාසල ඒකාකාරව කියවා, ලකුණු සහ කොමාවන් වල නතර නොකිරීම. ප්රශ්නයට තුඩු දෙන ප්රධාන වචනය වහාම තේරීමට දරුවාට අපහසු වන නිසා ප්රශ්ණ තීන්දුව ලබා ගැනීම ද අමාරුවෙන් සිදු වේ. ඉතාම සරළම දේ වන්නේ උච්චාරණවලිනි. ඔවුන් සමඟ ආරම්භ කරන්න. ප්රකාශ කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමට අවශ්ය නම්, තෝරන්න චිත්තාකර්ෂණීය වර්ණ. පැහැදිලිව කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රම මොනවාද?
කතන්දරවල ඇති වන සතුටු හෝ සිතුවිලි මගින් චරිතයන් දරුවාගේ අවිඥානක තත්වය තුළ ක්රියාත්මක වන අතර, මෙම අවධියේදී සාමාන්ය ගැටුම් විසඳීමට උපකාර කිරීම සඳහා ක්රමානුකූලව ක්රියා කිරීම. චරිත තුළින් අපි දරුවන්ට "හරි" හා "සමාජය" ලෙස සලකනු ලබන අතර, "යහපත හා නපුර ගැන සිතා බලමු. එබැවින් දරුවන්ට සාහිත්යය පොත් කියවීම, කියවීම සඳහා කියවීම, දරුවන් සඳහා අධ්යාපනික සේවා සපයයි."
"ලිඛිත වචනයකට නම්, පොත, දරුවන් හා තරුනයන්ගේ ලෝක සවිඥානය පිහිටුවීම සඳහා දැවැන්ත වගකීමක් අප වෙත පැවරේ." කර්තෘට අනුව, අප එය සොයාගෙන ඇත්තේ එයයි කුඩා කාලයේදීම අප ලෝකය පිළිබඳ අදහස උකහා ගැනීම, එහි ප්රගතිය, එනම් සංවර්ධනය කරා යන මාවත, ළමා සාහිත්යය තුළ ආරම්භ වන වචනයකි. මෙම ආරම්භක අදියර ඉතාම ගෞරවාන්විතය. එය නව වෙනස් පාඨකයෙකු පිහිටුවීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ කිරීමයි.
අපි චරිතවලින් කියවමු
කුඩා කාලයේ සිටම දරුවෙක් තම මවට කියවීමේදී ඇහුම්කන් දෙයි. ඇය තුළ දරුවා රළු හඬින් කතා කරයි. ගේ කුරුල්ලා පයින් ගන්නේය; එය භයානක නම්, අම්මා ප්රීතියෙන් මුළා වී යයි - ඇයගේ හඬ සහ මුහුණේ ප්රකාශයන් හැඟීම් පෙන්නුම් කරයි. කුඩා සවන්දෙන්නනය ප්රකාශයට පත්කිරීමට කාලයයි. මුලින්ම ඔබ සූදානම් විය යුතුයි:
- පාඨකයා පාඨකයා වෙත හුරු පුරුදු විය යුතුය;
- එය ඔවුන්ගේ චරිතයේ ගති ලක්ෂන තීරණය කිරීම සඳහා, කථාවේ ප්රධාන චරිතයන් ඉස්මතු කර දැක්වීමට අවශ්ය වේ.
- සමහර කරුණු මත වාඩිවී මගේ අම්මා මෙම පාඨය කියවූ ආකාරය මතක තබා ගන්න.
කතන්දර භාවිතය තුළින් දරුවන්ට මානව ප්රශ්න සහ ඔවුන්ගේ විසඳුම් ගැන ඉගෙන ගත හැකි අතර ඔවුන්ගේ දරුවන් සදාචාර අධ්යාපනය සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දීම තුළින් සංස්කෘතික උරුමය දරුවන්ට දැනුම් දී ඇත. තමන් හා තමා වටා සිටින ලෝකය සම්බන්ධයෙන් දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා සුරංගනා කතා කිරීම තීරනාත්මක විය හැකිය. චරිතය යහපත් හෝ නරක, ලස්සන සහ කැත, ශක්තිමත් හෝ දුර්වල ලෙස බෙදී ඇති විනිශ්චයේ ස්වරූපය සමාජය තුළ ජීවත්වීම සඳහා ඇතැම් සාරධර්ම හා මිනිස් හැසිරීම් වටහා ගත හැකිය.
නිගමනය පාඨකයාට කියවීම සඳහා වඩාත් ළං වීම සඳහා ගුරුවරයා ප්රසන්න අරමුණකට සාහිත්යය ප්රදානය කළ යුතුය. එපමණක් නොව, පාසැලේදී හෝ වැඩවලදී ඉටු කිරීමට පමණක් නොව, පාඨකයන්ට ජීවය සම්පාදනය කිරීමට හැකි වනු ඇත. ළමයින්ගේ අධ්යාපනයේ මුල් කියවීම අවශ්ය හා වැදගත් වේ. ගුරුවරුන්ගේ මැදිහත්වීමේ කාර්යභාරය සිසුන්ට ප්රමාණවත් කියවීමේ අවකාශයන් ලබා දීම සඳහා වගකිව යුතු නිසා අප තේරුම් ගත යුතු කරුණකි.
දරුවෙක් දෙන්න රඟපෑමෙන් සරුවට වැඩියඋදාහරණයක් වශයෙන්, ඔබ නපුරු මකරෙකු වනු ඇත, ඔබේ පුතා ඔහුගේ ආදරණීය එක්ස්ප්රස් කරන්නාවූ නිර්භීත කුමාරයා වනු ඇත. කියවීමේදී, අවධානය යොමු කිරීම සඳහා දරුවා පරීක්ෂා කරන්න: වැරදිකරුවාගේ හඬේ කතා කිරීම, කුමන්ත්රණය වෙනස් කරන්න. මෙය කුඩා පාඨකයාට දැනේවිද?
ප්රකාශනය සමඟ කියවීම ඉගැන්වීමේ අතිරේක ක්රම තිබේ:
සියලුම වයස් කාණ්ඩවල පාඨකයන් අල්ලා ගන්නා කථාව ලෙස කියවීම, දරුවන් කියවීමට හා හැඩ කිරීමට ඉගෙනීමේදී සුරංගනා කතාව ප්රාථමික වේ. සුරංගනා කතාවේ ප්රාතිහාර්යයෙන් අදහස් කරන්නේ මැජික්, මනඃකල්පිත හා රූප ක්රමයෙන් තවදුරටත් පවිත්ර මනඃකල්පිත ලෙස නොසලකන අතර, වැඩිහිටියන් ඇතුලු එදිනෙදා ජීවිතයේ කොටසක් ලෙසට, ජීවිත කාලය පහසු වන අතර ශ්රමයෙන් පරිභෝජනයට ලක්වන මෙම මායාකාර ලෝකයට වරින් වර ස්ථාන මාරු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
කුඩා ළමුන්ගේ විධිමත් අධ්යාපනය සුරංගනා කතා කියවීම සඳහා සහභාගිවීමට කිසිදු අවශ්යතාවයක් නොමැති බව අපි සලකමු. දෙමව්පියන්ට පවුල් පරිසරයක් තුළදී, කුඩා දරුවන්ගේ සාහිත්යමය ලෝකය තුළට පොළඹවා ගත හැකි අතර, එමගින් දරුවන්ට කිසිදු අසමානතාවයකින් තොරව දැනුමක් ලැබෙනු ඇත.
- අපි චරිත කියවන විට අපි රණවිරුවන්ව වෙනස් කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරනවා.
- සංසන්දනය කිරීමේ ක්රමය භාවිතා කරන්න: ප්රකාශයෙන් සහ ඒකාකාරව කියවීම;
- කියවීමේ වේගය වෙනස් කරන්න;
- ශබ්දයක් සමග අත්හදා බැලීම, වාක්යයේ විවිධ වචන අවධාරණය කිරීම;
- ප්රකාශයට පත් කිරීමේ වැදගත්කම තේරුම් ගැනීමට දරුවා තේරුම් ගැනීම සඳහා, හැඟීම් විරහිතව කතා කිරීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. මෙම සන්නිවේදනය ඒකාකාරී හා අවබෝධයක් නොලැබෙන හෙයින්, එය දරුවාට විනෝද වනු ඇත.
ප්රකාශනය සමඟ කියවිය යුතු ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් මගින් දරුවාට අවබෝධ වනු ඇත. නාට්ය සමග වැඩ පටන් ගත් පසු, නුදුරු අනාගතයේ කාව්යයට යන්නට පටන් ගනී. මෙය සිතුවිලි සාහිත්යමය ප්රකාශනයේ වඩාත් හැඟීම් සහිත ස්වරූපයයි.
ළමා සාහිත්යය, කාර්යයන් සහ බෝංචි. මූලික අධ්යාපන ලේකම් කාර්යාලය. කුඩා ළමුන්ට උගන්වන විෂය නිර්දේශයේ අත්පොත. ජාතික විෂය මාලා පරාමිතීන්: පෘතුගීසි, බ්රසීලය, සුරංගනා කථන පිළිබඳ මනෝ විශ්ලේෂණය. සහ වත්මන් එක. පාසල, කියවීම සහ පෙළ නිෂ්පාදනය.
ලෝකයේ කියවීම සහ කියවීම ලෝකයෙන්. 6 වන සංස්කරණය ජීවිතය සඳහා පාඨකයන්ට කියවීම සහ දැනුවත් කිරීම ඉගෙන ගැනීම. "ළමාවිය" යනුවෙන් හැඳින්වෙන රටක් පවතී, කිසිවකු නොදන්නා ස්ථානයක කිසිවෙක් නැත. උතුරු පෝලන්තයේ ඉක්වදෝරයේ දකුණු දිශාවේ සැන්ටා ක්ලවුස් ජීවත් වන අතර, එහි පාපයක් නැත. නැතහොත් ඇමේසන් හෝ අභිරහස් අප්රිකානු වනාන්තරවල හෝ පැරණි යුරෝපයේ වනාන්තරවලය. මේ රටේ වැසියන් දිශානතියට නැව් ගමන් කර, මුහුදේ ගැඹුරට ගිලී, සිංහයන් දඩයම් කිරීම සහ ඩ්රෝන නිගමනය කරයි. එවිට, වෙහෙසට පත්ව, ඔවුන් ඇඳ මත ලිස්සා.
(බ්රදර්ස් ග්රිම්ම්ගේ කතාවන් මත පදනම්ව ක්රියාවන් දෙකක නාට්යයක්)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
වරාය
පියසිල්
ගිහාන්
යෝධයාගේ බිරිඳ
කිං
මියුනි
PRINCESS
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
නාරාංගෝර්, ඔහු සුදු පැරණි OLDER
ලිස්ට්නර්ස්,
ඒවා නම්:
GIRL-MOON
බියර්
වුල්ෆ්
හාවා
අනේයා - නරක ආත්මය
ෆොක්ස්
FROG
ෂැන්ගන් ගොක්
සඳුදා
ඊළඟ දවසේ තවත් සිද්ධීන්. සියලුම දරුවන්ට "ළමාවිය" යනුවෙන් හැඳින්වෙන රටක් තිබේද? නොසැලකිල්ල, ප්රචණ්ඩත්වය සහ නොසලකා හැරීම ලෝකය පුරා බොහෝ දෙනාගේ ජීවිතවල කොටසක් වේ. කෙසේ වෙතත්, Tales හරහා, සියල්ල සිදුවිය හැකිය. වීරයන් සැමවිටම දිනා ගන්නවා, සෑම කුමාරියකගේ කුමරියගේ ප්රීතිමත් අවසානය, ඇගේ නිදන කාමරය සුන්දර බලකොටුවක් බවට පත් විය හැකිය, අවිඥානිකව පුබුදුවන හැඟීම් සියල්ලම කලා හා පරිකල්පනය තුල ගෙන ඇත.
පාසල යනු සමාජීය ක්රමවේදය, සබඳතා, දැනුම සහ වටිනාකම් හරහා සිසුන්ගේ භෞතික, සංජානනීය සහ චිත්තවේගාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමයි. ශිෂ්යයා සිය ජීවිත කාලයම වැය කරයි. එබැවින් ඔහු අත්දැකීම් සහ ප්රියජනක වටපිටාවක් විය යුතුය. එමගින් අත්දැකීම් තුලින් ජීවත්වන අයගේ අත්දැකීම් තුලින් ජීවත්වන අතර ඔහුගේ අමුත්තන්ගේ වැඩිහිටි ජීවිතය තුළ ප්රතිවිපාක නොපෙන්වයි.
(ක්රියා දෙකක සුරංගනා කථාව)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
කිං
අමාත්යංශය
වාසිලිසා වින්ඩර්ෆුල්
එලීනා බියුටිෆුල්
අයිවන්, කුමාරයා
වසිල්, කුමාර
රාජධානි 25 ක අධිරාජ්යයා වන කෝෂෙයි, ප්රාන්ත රාජ්ය 25 යි
1 - හිතකර
2 - හිතන්න
3 - හිතන්න
ATAMANSHA
CAT බයුන්
නෝනියා
(ජෝර්ජියානු සුරංගනා කතා මත ෆැන්ටසි)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
කිං
ටාරිකෝ
චොන්ගරිස්ට් ටොනික්
KAJI - ජල ස්නානය
DAV
GVELESHAPI - සර්පන්ටයින් මකරා
මාස්ටර් පෂ්කුන්සි - අර්ධ-භාගයක්, අර්ධ-පක්ෂි සිංහයෙකුගේ හිස සහ රාජාලියාගේ පියාපත්
බබි පෂ්කුන්ජි - හැමෝම අම්මා
මෙය විවිධාකාර "වර්ග" ජනයා දිනපතා ජීවත් වන පරිසරයක් වන බැවින් වාර්ගික, ජනවාර්ගික සහ සංස්කෘතික වෙනස්කම්වලින් මෙන්ම, විවිධ පවුල්වල, පෞද්ගලික, චිත්තවේගාත්මක, වෘත්තීය හා ශිෂ්ය ගැටුම් වැනි විවිධාකාර ගැටළු වලට විසඳුම් ලබා ගත හැකිය. .
මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයකු මෙම ගැටලූවලට විසඳුම් සෙවිය යුතු ය: එනම් "අධ්යාපන උපදේශකයා" ය, ඉලක්කය ගැන සිතීම හොඳම ක්රම ඉගැන්වීමේ හා ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියට පහසුකම් සැලසීම සඳහා ගුරුවරයාට සහාය දීම; අඛණ්ඩ ශිෂ්යත්ව ඉගෙනීම ප්රවර්ධනය කිරීම.
(පිස්සු ෆැන්ටසි)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
සෂා
මම
ප්රසන්න ඇලෙක්සැන්ඩර්
මාස්ටර්
පහත් කරන්න
ORACLE
ස්පිටිට්ටර්
පිටුව
ලඩීස්
කාවාලයන්ස්
GNOME
ඩ්රෝන් (වචන නොමැතිව)
එම්එස්එස්. DOMNELLA
කුමාරයා
ක්ලාර්මාර්ක්ස්
(රූකඩ රඟහල සඳහා කථාවක්)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
ෂූමන්
බිරිඳ ටැකෝ
ලව්නර්
ටිම්
ටොම්
MEG
රවී
CAT
කථන කියවීම හෝ සවන් දීම දරුවන්ගේ ලෝක දැක්ම කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීම, ඔවුන්ගේ ආත්මගරුත්වය හා වෙනස් ආකාරයේ වෙනස්කම් වලට මුහුණ දීම සඳහා, ඔවුන්ට දුක් විඳීමට හෝ කායිකව දුක් විඳීමට ඉඩ දිය හැකිය.
ළමා සාහිත්යය වටිනාකම් ගොඩනඟා ගනිමින් අධ්යාපනික උපදේශකයෙකු ලෙස කටයුතු කරන අතර, කියවීමේ හැකියාවෙන් හා ස්වයං චමත්කාරජනකත්වය, උත්තේජනය කිරීම හා අවදි කිරීම, ඉගෙනුම් ක්රියාවලියට පහසුකම් සැලසීම, එමගින් සිතුවිලි සහ නිර්භය ජීවීන් සමාජය නොසළකා හැරීමට සැලසුම් කර තිබේ. ඔහුගේ විපත්තියයි.
(ඉංග්රීසි සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන).
ක්රියාකාරකම්:
එල්එල්එෆ්
CLUTH - පැරණි මායාකාරිය
CAT ටොම්
කේට්
ජැනට්
(එක් ක්රියාවක් තුළ සුරංගනා කථාංගයක්, සමහරවිට රූකඩ රඟහලක් සඳහා)
සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන බ Beatrix Lost.
ක්රියාකාරකම්:
ජොනී - නාගරික මූසිකය.
TIMMY VILLI - රට මවුස්
ලිස්සි - වැඩිමල් සොයුරිය ජොනී
කිටී යනු ජොනීගේ සාමාන්ය සහෝදරියයි.
BEATRIX - බාල සහෝදරිය ජොනී
රොබින් - මැද සොහොයුරු ජොනී
රික් - ජොනීගේ බාල සොහොයුරා
CAT
කුහර්කා
කුකර්ස්
මෙම කාර්යය පහත පරිදි බෙදී ගියේය. පළමුවැනි පරිච්ඡේදය අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් උපදේශකයාට, එනම් එහි ඓතිහාසික සන්දර්භය, එහි ගොඩනැගීම, බලය සහ නිපුණතාවන් මෙන්ම එහි ක්රියාවලිය සංරක්ෂණය කිරීමේ දැවැන්ත ගැටළු සම්බන්ධ විය. අධ්යාපනය පිළිබඳ උපදේශකයාගේ ඉගැන්වීම් පිළිබඳ ඉගැන්වීම් සහ සුරංගනා කතාව පිළිබදව කෙටිකතා සහ ඔවුන්ගේ ප්රධාන කතෘවරුන් හට කදිම කතාවලට හැකි ආකාරය දෙවන පරිච්ඡේදයෙන් දැක්වේ.
තෙවන සහ අවසාන පරිච්ඡේදය, උපදේශකයාට භාවිතා කළ හැකි එක් එක් ආකාරයේ මැදිහත්වීම සඳහා සුදුසු ක්රම සහ පොත් සමග "කතන්දරයක්" උත්තේජනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. නායකත්වය යනු පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ සැමවිටම පවතින පුරුද්දකි. වැඩිහිටියන්, දෙමාපියන් සහ ප්රජා නායකයින්, නායකත්වය, නායකත්වය සහ මාර්ගෝපදේශයන් මේ අය විසින් දැනටමත් සමාජ කණ්ඩායම්වල සහජීවනය උදෙසා සංවිධානය කර ඇත. පුතා හෝ මුණුපුරෙකුගේ වෘත්තිය සොයා ගැනීම එතරම් අපහසු කාර්යයක් නොවීය. මන්දයත් නායකත්වය හරහා සමහර අය තම ආදරණීයයන්ගේ අනාගතය ගැන දැනටමත් සිතා ගත හැකිය.
ක්රියාකාරකම්:
SEMEN සොල්දාදුවා
සීරවීනා
කුමාරයා
සාරිෂා
ඊවාල් වර්සාර්ඩ්
නරක විශාරදයා
OLD WOMAN - කරුණාවන්ත මිනිහෙක්.
ලාර්ස් දෙදෙනෙක්
ලිසා - මෙහෙකාරිය
(2 ක්රියා වලදී මොර්ඩෝවන් සුරංගනා මත පදනම් වූ සුරංගනා කතාවක්)
ක්රියාකාරකම්:
YURTAI - සකස් කරන්න
වැදගත්
මවුතුමිය
බියර්
BABY NAY-NAY - නරක මැවිල්ල
BABA JAGA
විර්-ඒවා - වනාන්තරයේ ස්වාමිපුරුෂයා
BAD-AVA - වතුර කොල්ලෙක්
ඔවුන්ගේ ප්රධාන ඉලක්කය වූයේ වෘත්තීයමය තේරීම සම්බන්ධයෙන් සිසුන් යොමු කිරීමයි. කෙසේවෙතත්, බොහෝ දුෂ්කරතා හා අවිනිශ්චිත තත්වයන්ට මුහුණ දීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පුලුල් කිරීම, පෞද්ගලික හා සමාජ ජීවිතය සඳහා සූදානම් කිරීම අවශ්ය විය.
පාසැලේදී භාවිතා කරන ලද දිශානතිය සිසුවාගේ වර්ධනය පිළිබඳව කනස්සල්ලට පත් නොවීය. එහෙත් ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතය වෙනුවෙන් ඔහුට සුදුසුකම් ලැබීමට සිදුවූ අතර එමගින් පාසැල් පද්ධතියේ අවශ්යතාවයක් නොවීය. අධ්යාපනික දිශානතිය එහි සංකල්පයේ පරිණාමය වූ විශිෂ්ට යුගයක් කරා ගමන් කළ අතර, මෙම ගමනේදී ඇය සමාජයේ පැවති කාලයේ ඓතිහාසික මොහොතේ අනුරූපී වූ ලක්ෂණ කිහිපයකින් ලැබුණි.
(ක්රියා 2)
ක්රියාකාරකම්:
IVAN TSAREEVICH
VASILISA BEAUTIFUL
SKOSHEY IMMORTAL
කිං
නෝනියා
ස්ටොල්නික්
BABA JAGA
බෝයාරා ගේ දුව
මර්චන්ට්ගේ දියණියන්
බියර්
(ක්රියා 2 ක සුරූපී නාට්යය)
ක්රියාකාරකම්:
BABA JAGA
ඩුන්යා
කිමිමෝරා
ඉහළට
ජලය
ESHKIN CAT - (හුදෙක් බළලයක්)
(ක්රියා 2 හි නාට්යය)
මෙලෙස සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ දෘෂ්ටීන් තේරුම් ගැනීම සඳහා, කර්තෘවරයා පැහැදිලි කරන ලද්දේ විවිධාකාර කාලසටහන් මාර්ගෝපදේශනය විසින් වෙනස් කරන ලද අවස්ථාවන් හයක් පමණි. එය පළමු කාල සීමාව වූයේ දක්ෂයා, මගපෙන්වන්නන්ගේ ප්රධාන ඉලක්කය වූයේ වෘත්තීය තෝරා ගැනීම සඳහා ශිෂ්යයන්ට සහ ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වයේ ඒකාග්රිත නිර්මාණය සඳහා උපකාර කිරීමයි . ඔහුගේ කාර්යය දුර්වල ලෙස අර්ථ දැක්වීය.
ආයතනික කාලපරිච්ඡේදයක් ලෙස නම් කරන ලදී, අධ්යාපනික සහ සංස්කෘතික අමාත්යාංශයේ ප්රයත්නයන්ට ස්තුතිවන්ත වන අතර, අධ්යාපනික උපදේශකයින් පුහුණු කිරීමේ පාඨමාලා පැවැත්වීම සඳහා එය ක්රියාශීලී ලෙස ක්රියා කිරීමට උත්සාහ කළ අතර, පාසල්වල දිශානතියේ නීතිමය අවශ්යතාවයක් ලෙස එය ක්රියාත්මක විය.
ක්රියාකාරකම්:
කිං
ප්රින්ස් ඇගුස්ටයින්
කුමාරයා
මියුනි
ෂුවර්
අවුරුදු 5 ක් හෝ ඊට වැඩි දරුවන් සඳහා ක්රියා 2 ක ක්රියාකාරී ස්වරූපයක්, ගද්ය හා පදය.
කුමාරයා සහ කුමාරිකාව එකිනෙකාගේ සිහිනයකින් දුටු අතර ආදරයෙන් බැඳුණහ. එය ඔවුන්ගේ සතුට හා යථාර්ථය වනු ඇත, නමුත් නරක මැජික් ඩ්රැගන් ද කුමාරයාට ආදරය කරයි. නපුරු මායාකාරිය සමඟ, ඔහු තම පෙම්වතා මුණ ගැසීමට පෙම්වතුන් වෙන් කරයි. කුමරියට ඔහු වෙතින් පලා යාමට අවශ්ය වුවද, සෑම තැනකදීම දැකිය හැකි මැජික් මැජික් චාරිකාව දියමන්ති ඇය සොයා ගනී. සුදු වඳුරෙකුගේ සම පමණක් කුමාරිකාව සොරෙකුගෙන් සැඟවිය හැක. සුදු වඳුරෙකුගේ සම ඇඳීම, කුමාරිකාව ඔහුගෙන් වනාන්තරය දක්වා දිව යයි. වනාන්තරයේ ඇය මනාලියක අහිමි වීම ගැන වැලපෙමින් තම මාලිගය වෙත වඳුරක් ගෙන යනු ලබයි. අපේ රණවිරුවන්ට සිදුවන්නේ කුමක් ද? එහෙත්, අවසානයේ දී, සුරංගනා කථාවක තිබිය යුතු බැවින්, නරක චාම් දුර්වල වන අතර නරක යහපත ජය ගනී.
අධ්යාපනික මාර්ගෝපදේශය රැගෙන එන පරිවර්තන කාලය, අධ්යාපනික වශයෙන්, පංති උත්සවවලදී පෙනී සිටීම, සම්මේලනවල පෙනී සිටීමට පටන් ගනියි. මේ අවධියේදී මනෝවිද්යාත්මක කාරණා තුළ ඉඩකඩක් ලබා ගනී. බාහිරව සිට අභ්යන්තරයේ සිට, එහි ගතිකය හා පාසල තුළ ගැටුම් ඇති කරන ක්රියාකාරිත්වය එහි හරයේම දිශාවනතියකි.
ඒ සමඟම, දිශානතිය පාසල් විෂයමාලා සමග වැඩ කළ යුතුය, එහි උපදේශකයින් ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම් පරික්ෂා කිරීම ගැන ප්රශ්න කිරීම. ෙමම අවස්ථාෙව් දී, මාර්ෙගෝපෙද්ශයන් ෛජවීය හා සාමූහික දර්ශනයකට යොමු කරන ලද අතර, විපරීතයන් මනෝවිද්යාත්මක දෘෂ්ටි පථයට ගැලපෙන පරිදි වෘත්තීය විය.
ක්රියා 2 කන්ජි, ගීතය හා පදය. අවුරුදු 5 ට වැඩි වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි - 4.
රජුගේ දියණිය නෙස්මේයානා පරිපූර්ණයි. රජතුමා නියෝගයක් නිකුත් කරයි: කුමාරිකාව සිනාසෙන කවරෙකු වුවද, ඔහු ඇයව විවාහ කරගනු ඇත! ඇය සිනාසෙනවාද? සැදැහැවතුන්ද, අයිවන් හෝ විදේශීය කුමරු ද?
පස්වන ප්රශ්නය දශකයක් වේ. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ අධ්යාපන දිශානතිය පිළිබඳ ප්රශ්නය වඩාත් ගැඹුරින් විමසනු ලැබේ. ඉගෙනුම් හා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්, 80 වන වසර අධ්යාපනය තුළින් බලපෑමට ලක්වූ දැවැන්ත වෙනස්කම් ගෙන ඒම හා නායකත්වයේ ස්වරූපයෙනි. හයවන සහ අවසාන කාලය, අපේක්ෂිත අධ්යාපනය, අපේක්ෂිත "දිශානතිය" යන කාලය තුළ නායකත්වය.
එවිට අධ්යාපනික දිශානතිය සංවිධානය කරනු ඇත: දැනුම සංචලනය කිරීම; යථාර්ථය හා අරමුනු කෙටුම්පත් කිරීම; තනි සහ කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීම් සමීක්ෂණය කිරීමෙන්; තීරණාත්මක වන පුරවැසියෙකුගේ අනන්යතාව ගොඩනැගීමේදී, ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් සහ යුතුකම් පිළිබඳව දැනුවත්ව සිටීම සහ දැනුවත්වීම; ස්නේහය හා දැනීම් පිළිබඳ කාරණා සම්බන්ධයෙන්, ලක්ෂණ පුද්ගලයා සමග එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ.
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. පදය. කුඩා ළමුන් සඳහා.
රෝල: ගැහැණු - 7; පිරිමි - 1; පෙති, පාත්තයින්, ලාවන්, මැඩියන්, කුඩා මස් සහ කුකුළු මස් කකුල් මත ය.
රුසියානු සුරංගනා කතාවේ කතාවේ ලියා ඇති නාට්යයේ නාට්යය. ගැහැණු මාෂා පාත්තයින් පසු, දිවියන් පසුපස දිව යයි. මාර්ගයේ ඔවුන් උඳුනක්, ඇපල් ගසක්, කිරි ගඟක් හරහා පැමිණෙනවා. හැමෝම උත්සාහ කරන්නේ මාෂාට උදව් කරන්නයි. බබා යාගා ඇගේ මවු මුසිකය හා මූසිකය සමඟ සහ කුකුළු මස් කකුල් මතට ආධාර කරයි. අන්තිමේදී, නපුරු යාගය දිගින් දිගටම ක්රියාත්මක වන අතර, කිසිසේත්ම පෝෂණය නොකරන, හංසා පාත්තයින් පවා ඇය වෙත උපකාර කරයි ...
ප්රසංගයේ හා පදවල ක්රියා 2 කින් යුක්තව සුරංගනා කථා මාලාවක්, සුරංගනා කතෘ ගීයන් සඳහා ලියා ඇත. අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් සඳහා.
වෙළඳාම්කරු මාර්ටිරෝස් ඇලැප් නුවරට පැමිණියේ එහි භාණ්ඩ එහි ලාභය ලබා ගැනීම සඳහාය. එහෙත් ඔහු ඔහු රැවටීමට රැවටූ වංචාකාරයන් ඔහු හමුවෙයි. ඇලෙප් මාර්ටිරෝස් හි නරීයින්ගේ පෙම්වතා හමුවී ඔහුට උදව් කරන අතර භාණ්ඩ ආපසු ලබා ගැනීමට හා ආදරය සොයා ගැනීමට ...
මෙම නාට්යය ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි. අවුරුදු 8 සිට වැඩිහිටියන් දක්වා ළමුන් සඳහා ගීතයේ අඩක්, අර්ධයක පදය.
භූමිකාවන්: ගැහැණු - 5, පිරිමි - 4.
බබා යාගයේ දියණියන් තිදෙනා, ප්රසව හා කාව්යමය නාට්යයේ ප්රීතිමත් නාට්යයක් වන අතර, ඔවුන් දෙදෙනා සමඟ විවාහ වී සිටීමට සූදානමින් සිටිති.
මෙම නාට්යය ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි.
භූමිකාවන්: ගැහැණු - 3, පිරිමි -2.
සෑම අංශයකම සුරංගනා කතාවක් සාම්ප්රදායික: සාම්ප්රදායික නැස්තිය ස්ත්රිය-යාගා විසින් වනාන්තරයට ගෙන යයි. වැඩිහිටි ඇලියන් නියුකා ඇයව ගලවා ගැනීමට යන්නේ.
නාට්යය නිෂ්පාදනය කිරීමට පහසු වන අතර ජනප්රිය නීතිවලට යටත්ව, වසරකට වඩා වැඩි කාලයක් විඳදරාගැනීමට සූදානම්ව සිටී. වොලෝල්ඩ් නාට්ය රඟහලේ ළමා නාට්යයේ දී, අවුරුදු 10 කට වැඩි කාලයක් ක්රීඩා කර ඇත.
මෙම නාට්යයේ ගීත වල ගීත වල සංගීත නාට්ය නිර්මාණය කිරීමට සමහර සංගීත රංගන කණ්ඩායම්වලට පෙලඹුණේ ය.
මෙම නාට්යය සඳහා ගීත වල සුන්දර සංගීතය ලියනු ලැබුවේ වොලොද් නාට්යයේ ඩිනා ෆෙඩෝවොනා බර්නන්ක්ගේ අධ්යක්ෂකවරයා විසිනි.
2 ක්රියා වලදී කථා, ගීත පද සඳහා පද සමග. අවුරුදු 6 සිට ළමයින්.
රෝල: ගැහැණු - 5; පිරිමි 4.
නාට්යය සමන්විත වන්නේ "වුල්ෆ්, ෆොක්ස් සහ ගිම්හාන වින්ටර්ස්" සහ "වුල්ෆ්, ෆොක්ස් සහ සරත් සුන්දර" යන දෙවර්ගයෙන් (ග්රීෂ්ම කථා සහ සරත් ඤාණ) විසිනි. පළමුවන ක්රියාවෙහිදී වුල්ෆ්ට ෆොක්ස් ෆොක්ස්ගේ දඬුවම්වලට උදව් කරයි නම්, ඔහු දඬුවම් කර ඇති නිසා, දෙවන පියවර ඔහු සිතෙහි රඳවාගෙන රතු ඔළුව වංචා කිරීමට සහාය නොදක්වයි. එපමණක්ද නොව, ඔහු බේස්බෝල්, බ්රෙඩ්, හාවර්, ලෙෂේම් සහ මිරිස්ඩ්ස් වැනි පිරිසිදු ජලය පිරිසිදු ජලය වෙත ගෙන ඒමට උදව් කරයි.
හෝ "අයිවන් සාරේවිච්, අළු වුල්ෆ් සහ අනෙකුත් අය"
අවුරුදු 7 ක් වයසැති සහ වැඩිහිටි ළමුන් සඳහා ගීත 2 ක් සමග ගීතිකා තුළ සුරංගනා කථාංග දෙකක් ක්රියා කරයි.
රූලො: ගැහැණු - 4; පිරිමි - 4.
අළු වුල්ෆ් අවාසනාවන්තව ඉස්සේ සාරවීච් වෙතින් තම අශ්වයා කන්න, එබැවින් ඔහු පූජක රජතුමාට තරුණ ඇපල් ගෙදරට උපකාර කිරීමට තීරණය කරයි. කෙසේ වෙතත්, Koschey සඳහා ඇපල් සඳහා ඉහළ මිලක් ඉල්ලා සිටියි. එය ලස්සන වූ හෙලන් මෙන්ම ප්රඥාවන්තව පිහිටා ඇති රන්වන් අශ්වයෙක්. බබා යාගා සහ උගත් පුරුෂයා සහ රාමාකාරය අතු මත හිඳින කලබලයක් ආරම්භ වේ. එලානා, අඩුම තරමින් ලස්සනයි, නමුත් ප්රඥාවන්තයි. පොදු කටයුතුවලදී කොශ්යායි පරාජය කරනු ලබන අතර, සෑම කෙනෙකුම සතුටු වන අතර සතුටට පත්වීමට බලාපොරොත්තු වේ ...
පද්ය සංග්රහයේ දී තල්මසුන්ගේ කතාව.
අවුරුදු 5 සිට දරුවන් දක්වා දෙමාපියන් සඳහා.
Role: ගැහැණු - 2, පිරිමි - 4.
කතුවරයෙක් රුසියානු සුරංගනා කතාවේ තේමාව "ප්රබෝධවත් කළ ඇපල්" තේමාව යොදාගනී. නාට්යයේ හා චරිත තුළ මෙන්ම නාට්යයේ මුළුමනින් ම ය. මෙම ක්රියාමාර්ගය ඉටු කරනු ලබන්නේ "buffoons" යනුවෙනි. මෙම කථාව තුල කතාවේ එක් හෝ තවත් චරිතයක් බවට පත් වේ.
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. ගායක ගායිකාවන් සඳහා ගීත හා පද සමග. අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් සඳහා.
රූත:
කාන්තාවන් - 5; පිරිමි -5
අප සැතපෙන සුන්දරත්වය නොලැබී යන අයගේ සිසු සිසුවියන්ගේ අප්රසාදයට ලක්ව ඇත. කුමාරයා එනතෙක් නිදාගෙන නිදා සිටියදී ඔහු සිපගෙන සිටින විට ඔහු සිපගෙන නැගිටින්නේ නම්, කුමාරිකාව වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි. ගෘහස්ථව කටයුතු කරමින්, ඇගේ බලකොටුව ඉදිරිපිට ශබ්දය හා සිත් ඇදගන්නාසුළු මුහුදේ සිහින දකියි. මුහුදට කරදරයක් ගෙන ඒමට කිසිවෙකුටවත් බැරි ය. කොල්ලකරුවන්ගේ කුමරාගේ බලකොටුව ඇතුලුව පැහැරගෙන ගොස් ඇයව පැහැරගෙන යනු ඇත. සහ සිපගැනීමෙන් ඇයට දර්ශනය වූ කුමරුට, පි්රයට් නැවකට අවදි කිරීමට සහ කොල්ලකරුවන්ට සටන් කිරීමට කිසිවක් ඉතිරි වී නැත ...
මෙම නාට්යය ප්රිස්ට්ලිගේ පින්තූර 6 කින් යුක්තව සුරංගනා කථාවක් හා ගීත රචනා සහිත පදයකි.
අවුරුදු 6 ට වැඩි දරුවන් සඳහා.
පංතිය: ගැහැණු - 2, පිරිමි - 6.
නාට්යය ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා ගමන් කරයි. ප්රධාන චරිතය සමඟ එක්ව, චරිතය එක් චරිතයකින් තවත් එකක්, දර්ශන ශිල්පීන් අනුගමනය කරමින්, යහපත් ක්රියා කිරීම, ව්යසනයන් කිරීම හා ව්යායාම් කිරීම සිදු කරයි. මෙම නාට්යයේ අවසානයේ, වීරයා සහ කොස්චයිගේ ජයග්රහණය ගැන බලා පොරොත්තු වන වාසිිලිසාගේ ලස්සන ආදරයයි.
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. පද්යය තුල. වයස අවුරුදු 8 සහ වැඩිහිටියන් සඳහා ළමුන් සඳහා.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි -2.
ගෙම්බා කොස්චී නම් ගෙම්බා ගෙම්බාට නළුවෙකු බවට පත් වූ අතර ඉවාන් සාරවීච් ඇයව බේරුවේ කෙසේද? එහෙත් එය පුරාණ කාලයේ දී බොහෝ කලකට පෙර ය. කොෂෙයි සහ යාගා අපේ දවස් වල ජීවත් වෙනවද? එවැනි අප්රමාණ ආච්චි සහ සීයා වනාන්තර හරහා ඇවිදින හතු එකතු කර ඇති අතර එය බබා යාගා සහ කොෂෙයි කිසිවෙකුට නොලැබෙනු ඇත. කොෂේයි නම්, වනාන්තරයේ ලෙනා හමුවූ විට, හදිසියේම ඇය අහම්බෙන් නොඇසුහියකට ඇද දමන්නේ නම්, පසුව කාට වෛරයට ගැඹුරින් ගෙම්බාගේ සමෙන් නිදහස් වේද? ඇත්ත වශයෙන්ම, දැන් අපට අධිපතීන් නැත. ඉවානා තවමත් සොයාගෙන ඇත, නමුත් ඔවුන් කුමාරවරු නොවේ ...
ප්රසංගය තුළ ක්රියා 2 ක සුරූපී නාට්යයක්, වයස අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් දක්වා ළමුන් සඳහා.
ඉතාලි සුරංගනා කතාව පදනම් කරගත් "නරක ඉරණම" මත පදනම්ව.
රෝල: ගැහැණු - 8; පිරිමි - 3.
සන්ටින් කුමරියගේ නරක ඉරණමකි. මේ නිසා, සියළුම අවාසනාවන්ත සිදුවීම් ඇය සහ ඇයගේ පවුල මත වැටේ. එබැවින් ඇයගේ ජීවිතයේ දිළිඳු කුමරියකගේ හිස මත වැතිරී සිටි නමුත් ඇගේ කරුණාව හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන ඇගේ නරක ඉරණම අසතුටුදීන් කෙරෙහි අනුකම්පා කොට ඇගේ සොහොයුරිය, මව හා ඇය වෙනුවෙන් ආදරය හා සතුට ආදරය කිරීමට ...
වීරයන් ගේ ගීත සඳහා පනත් 2 ක්, පද්ය සංග්රහයක් හා පද රචනා සහිත සුරංගනා කථා මාලාවක්. වසර 5 සිට දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා. ඉංග්රීසි සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි - 2.
මගේ ඉංග්රීසි ගුරුවරයා මගේ මල්ලි සිය බඩවැල් දරුවන්ගේ බෑගයේ තබා ඇති අතර, ඔහුගේ ආදරණීය පුංචි බිරිඳ වන මයකාකි ඇගේ ආදරණීය සුචිය සුපවේදී පිඟානකට ගෙන එයි. ටොම් ඔහු විශ්වාස කරන්නේ නැහැ ඔහු භයංකර කනබාලාගේ ගෙදරට එන තෙක්. නමුත් මේ මහා භයානකත්වය? ඔව්, ඔහු කන්නන්ගරයක් නම්? මිස්කිගේ බිරිඳ වන සැලි මහත්මියට, දරුවන්ට ඉතා කුරිරු විය හැකි අතර, ඔවුන් ඉතා අවලස්සණ වුවද. කෙසේ වෙතත්, ටොම් තම ජීවිතය බේරා ගත් අතර ඔහුගේ සොහොයුරිය වන මරියා බේරා ගනී. එපමණක්ද නොව, ඔවුහු මයිකල් සහ මයිකල් සමඟ හොඳ මිතුරන් බවට පත් වෙති.
මිත්රශීලී ක්රියා 1 ක්රියාශීලී කතාවකි. පද්ය හා පදය. අවුරුදු තුන සිට සියයක් දක්වා ළමුන් සඳහා.
ෆොක්ස් කියුබ් සහ ලෙටර්ට් මිතුරන්. නමුත් ඔවුන් තුන්දෙනෙකු සමඟ එකට එකතු වී එකිනෙකා සමඟ බැඳී සිටීම අවශ්ය නොවේ. ඉතින් ඔවුන් හෙඩ්ජෝග් සහ බෙයර් යන දෙදෙනාම පලවා හරිනවා. එහෙත් වුල්ෆ් ඔවුන්ගේ මිත්රත්වය ආක්රමණය කරයි. ඔහු තුන් වන අතිරේක ලෙස තමා සලකන්නේ නැත. එපමණක් නොව, ඔහු තුන්වන අතිරික්ත Bunny සලකා, සහ එය සුප් කිරීමට අවශ්ය. හජ්ජෝග් සහ ටෙඩි බෙයර් බේරා ගැනීමට නොහැකි වූ අතර, තෙවන මිත්රත්වයේ අවශ්යතාවක් නැති බවට මුළු වැසිකිළිය ඔප්පු නොකළ හොත් එය ලිස්සන්කි සමඟ විශාල හාවෙකු අතුරුදහන් විය.
මෙම නාට්යය 1 ක්රියාවක් තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි. පද්යය තුල.
වයස අවුරුදු 6 ට වැඩි වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා.
ROLE: ගැහැණු - 3; පිරිමි - 3.
ෆොක්ස් සහ වුල්ෆ් පිළිබඳ නාට්යයක් එක්. "ස්ප්රින්ට් ටේල්".
වනාන්තරයක් සහ හාවෙකු හමු වූ අතර කන්තීය කඳුකරයක, පිරවූ ස්ලෝවෙට්ඩ් සහිත සීනි වර්ගයකි. සීනිවල පෑන්කේක් හා බටර් බඳුනක් තිබෙනවා. ෆොක්ස්ට ඔවුන්ගෙන් සොයා ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ. උදව් ඉල්ලන්න වුල්ෆ්. Squirrel සහ Bunny Bear ගැන අවදිව. ස්පාඤ්ඤ රතු පාටයි.
2 තෙලියස් සුරංගනා කථාව මත පදනම්ව ක්රියා 2 ක ප්රවේසම් කතාවකි.
කුඩා දරුවන්ට සහ වැඩිහිටියන් සඳහා.
පංතිය: ගැහැණු - 6, පිරිමි - 2.
මෙම නාට්යය ටෙඩලියස් විසින් "ඇඩෙල්මිනා මැජික් පර්ල්" පදනම් කරගත් සුරංගනා කථාව මත පදනම් වේ. නමුත් ඒ නාට්යය ස්වාධීන කාර්යයක්. ඒ වෙනුවට, කතුවරයා එව්ගනි ෂ්වාට්ස්ගේ නාට්යයේ ආදරයට හේතු නොවීය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම නාට්යය තරමක් උපදෙස්දායක වූ අතර, කතුවරයෙකු ලෙස පෙනෙන පරිදි, අතිශයින්ම නරක සහ විචක්ෂණ ය. කෙසේ වෙතත්, නාට්යය කියවීමේදී උනන්දුවක් දක්වන අය විසින් සංසිද්ධිය වටහාගෙන ඇත. Voronezh යෞවන රංග ශාලාවට යන්න.
කසක්ස්තානය මත පදනම් වූ සුරංගනා කතාවක්.
ගායක ගායිකාවන් සඳහා ගීත හා නාට්ය සහිත නාට්යය.
අවුරුදු 6 ට වැඩි දරුවන් සඳහා.
යම් තරමක රහස් කතා කතන්දරයක් වැඩිහිටි ප්රේක්ෂකයන්ට එය රසවත් කරයි.
රෝල: ගැහැණු -2; පිරිමි - 3. + කරකන්ගේ නූකර්ස් සහ ඛාන් විනිශ්චයකරුගේ නූකර්ස්.
ඉලියස් මලික් සමඟ ආදරෙයි. එහෙත්, මාලිමාකාට පොහොසත් කරහාන් විවාහ කර දීමට ඇයට අවශ්යයි. එක් දෙයක් ඇය සතුය - පියා Ilyas ලබා දුන් වචනය. එතකොට එදා රාති්රයෙදී ස්පීඩ් කෙනෙක්ව ඉලේස් පියා මරනවා. ඛාන්ගේ විනිසුරු, බීයි, ඝාතකයා සොයා ගැනීමට පොරොන්දු වෙයි. සොයා ගනී. බයි වරදකරුට දඬුවම් කරයි, ඉලිස් මලික් විවාහ කර ගනී.
ක්රියා 2 හි නාට්යය. වීව් ගූෆ්ගේ කතාව මත පදනම්ව.
ROLE: ගැහැණු - 3; පිරිමි - 4.
මෙම කෘතියේ කුමන්ත්රණය ගැන දැන ගැනීමට අවශ්යතාවයක් නොමැති බව මම සිතනවා - කුඩා කාලයේ පටන් විල්හෙල්ම් හවුෆ් විසින් මෙම කුතුහලය පිළිබඳ කතාව නොදන්නේ කවුද?