වත්මන් පිටුව: 1 (පිටු 5 ක්) [කියවීම සඳහා උපුටා ගැනීම්: පිටු 1]
ඔලේෂියා ව්ලැඩිමිරොව්නා යුඩෙයිව්
"වාග් විද්යාව හඳුන්වාදීම" හික්මවීම පිළිබඳ පරීක්ෂණ
පෙරවදන
"වාග් විද්යාව හඳුන්වාදීම" පා se මාලාව යනු අනාගත පරිවර්තකයන්ගේ පුළුල් දාවාදයේ ක්ෂිතිජයක් සෑදීම සඳහා ආරම්භක ක්රමෝපායන් හා සාමාන්ය ජීවිත පදනමක් ලබා දීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ප්රබල භාෂාමය විනයකි. භාෂාවේ සාරය, භාෂාව පිළිබඳ සාරය, භාෂා ඉදිරිපත් කිරීමේ හා විස්තරයේ ඉතිහාසයේ ඉතිහාසය, භාෂාවේ ඉතිහාසයේ ඉතිහාසය, භාෂාවේ සුවිශේෂී පිළිබඳ ඉගෙනීම් සඳහා ඉගෙන ගන්නන් ලබා දීම, සමාජයේ ඉතිහාසයේ ඉතිහාසය, භාෂාව, භාෂාව සහ සිතුවිලි, භාෂාව සහ සංස්කෘතිය, වාග් විද්යාව පිළිබඳ යෙදුම් ගැටළු හෙළි කිරීම, මෙම පා course මාලාව අභ්යාසලාභීන් පිළිබඳ න්යායාකාගාර පිළිබඳ න්යායාත්මක දැනුම ලබා ගැනීම සහ විදේශ භාෂා කතාවේ අයිතිය පිළිබඳ ප්රායෝගික කුසලතා වර්ධනය කිරීමෙනි.
මේ අනුව, "වාග් විද්යාව" යන පා course මාලාව පුද්ගලික වාග් විද්යාව (න්යායාත්මක උනුසුම් විද්යාව, ශබ්දකෝෂ විද්යාව, ශබ්ද විකාශනය, න්යායාත්මක ව්යාකරණ, විදේශීය භාෂාවන්ගේ ප්රායෝගික සංවර්ධනය හා මෙම සම්බන්ධතාවය ද්විපාර්ශ්වික වේ . පුහුණුවේ ආරම්භක අවධියේදී "වාග් විද්යාව" පා course මාලාව විදේශීය භාෂා න්යාය හා පුහුණුව අධ්යයනය කිරීම සඳහා න්යායාත්මක පදනම නිර්මාණය කරන අතර තවදුරටත් භාෂාමය සංවර්ධනය හා වෘත්තීය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්යතාවයන් ඇති කරයි.
නවීන අධ්යාපන ක්රමයක් මඟින් අධ්යයනයකට ලක්ව ඇති විෂයයන්හි සිසුන්ගේ න්යායාත්මක පදනම්වල සිසුන්ගේ න්යායාත්මක පදනම්වල නිරන්තර ක්රියාවලිය නිරන්තරයෙන් අධීක්ෂණය කිරීමෙන් ගම්ය වේ. පුහුණුවීම් ලෙස, බොහෝ අධ්යාපන පද්ධතිවල බොහෝ අධ්යාපන පද්ධතිවල අපේ රට පමණක් නොව අද විදේශයකද එවැනි පාලන ක්රමයක් ලෙස සක්රියව භාවිතා කරයි. එහි නිසැකවම වාසි භාවිතයේ ඇති කාර්යක්ෂමතාව ඇතුළත් විය යුතුය, සැකසීමේදී සාපේක්ෂව කුඩා ශ්රම පිරිවැය, ඇගයීම් නිර්ණායකයේ පරමාර්ථය ආදිය.
මෙම අත්පොත යනු "වාග් විද්යාව හඳුන්වාදීම" හි විනය පිළිබඳ පුහුණු පරීක්ෂණවල එකතුවකි.
පරීක්ෂණ කාර්යයන් නිර්මාණය කර ඇත්තේ අධ්යයනය යටතේ විනය මත මූලික පෙළපොත් සහ පෙළපොත් වල ව්යුහය හා අන්තර්ගතය සපුරාලීම සඳහා ය.
ගුරුවරුන් සහ පුහුණුවන්නන් විසින් එකතු කිරීම භාවිතා කිරීමෙන් නිශ්චිත ඉගෙනුම් කාර්යයන් විසඳීමට හැකි වේ:
- රෝග විනිශ්චය, දැනුම, කුසලතා, කුසලතා පිළිබඳ මූලයන් පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ලබා ගැනීමේ මූලික තොරතුරු ලබා ගැනීමේ මූලික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා පෙනී සිටීම, නිවැරදි තීරණ ගැනීම සඳහා සිසුන්ගේ මානසික ගුණාංග;
- දැනුමේ හිඩැස් හඳුනා ගැනීම, ඔවුන්ගේ සවි කිරීම, පරීක්ෂණ සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව ලබා ගැනීම සඳහා පරීක්ෂණ පෝරමයක කාර්යයන් භාවිතා කරන විට එය ක්රියාත්මක කිරීම.
- අතරමැදි පරීක්ෂණවල ප්රති results ල මත පදනම්ව ඉගෙනීමේ අතිරේක පරාවර්තනය හා ඉගෙනීමේ පෙළඹවීමකින් ප්රකාශ වන සංවර්ධනය කිරීම;
- පරීක්ෂණ ක්රම සඳහා සහය ඇතිව අධ්යාපන ක්රමයේ ව්යුහයේ ගුරුවරයාගේ වෙනසක වෙනසක් ඇති කිරීම, සංවිධානය කිරීම;
- ඉගෙනීමේ අභිප්රේරණයේ වැඩිවීම හා සම්බන්ධ අධ්යාපන සම්භාරයක්, අධ්යයන හා සහයෝගීතාවයේ ප්රති results ලවල වගකීම දැරීම, ස්වයං සංවිධානයේ සහ ස්වයං ප්රතිකාර ලබා ගැනීම;
- කළමනාකරණ ජයග්රහණවල මට්ටම ඉහළ නැංවීම සඳහා පරීක්ෂණ හා තීරණ ගැනීමේ ප්රති results ල විශ්ලේෂණය කිරීම හා තීරණ ගැනීම සමඟ සම්බන්ධ කිරීම.
කාර්යයන් විධිමත් ආකාරයකින් ලබා දී ඇති අතර, ඔවුන් පිළිතුරු සඳහා විකල්ප තුනක් ඉදිරිපත් කරයි. එය නිවැරදි එකක් පමණි.
අත්පොතට වාග් විද්යාව හා යතුරු හඳුන්වාදීමේ ප්රධාන කොටස් පිළිබඳ පරීක්ෂණ ඇතුළත් වේ.
මෙම පරීක්ෂණ ගුරුවරුන් සහ සිසුන් විසින් භාවිතා කළ හැකිය.
මාතෘකාව 1 සන්නිවේදන මාධ්යයක් ලෙස වාග් විද්යාව සහ භාෂාව පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු
1. වාග් විද්යාව
1) භාෂාවේ ශබ්ද කෝෂයේ සංයුතිය, ඔහුගේ වචන මාලාව පිළිබඳ විද්යාව
2) මිනිස් ස්වාභාවික භාෂාවේ විද්යාව සහ ලෝකයේ සියලුම භාෂා නිශ්චිත නියෝජිතයන් ලෙස, සංචිතයේ ව්යුහයේ හා ක්රියාකාරීත්වයේ පොදු නීති, මානව භාෂාවේ ක්රියාකාරිත්වයේ සාමාන්ය නීති
3) ස්වාධීන විද්යාව, කථනය ජනනය කිරීම හා සංජානනය සඳහා යාන්ත්රණ අධ්යයනය කිරීම
2. ඉගෙනුම් භාෂාවේ ඇති උනන්දුව මතු වේ
1) XIX ශතවර්ෂයේ ජර්මනිය.
2) Xviii අර්ධයේ රුසියාව.
3) පුරාණ ඉන්දියාව මීට අවුරුදු 3 දහසකට පෙර
3. විද්යාත්මක සබඳතා ආරම්භ විය
1) XIX ශතවර්ෂයේ ආරම්භය.
2) iii සියවස. බීසී ඊ.
3) මැද යුග
4. සන්නිවේදන මාධ්යයක් ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා වාග් විද්යාව නිශ්චිත භාෂාවක් ඉගෙනීම - මේ
1) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
2) න්යායාත්මක වාග් විද්යාව
3) ප්රායෝගික වාග් විද්යාව
5. කොටස භාෂා න්යාය ඉගෙනීම: භාෂාවේ සාරය, පද්ධතියක් ලෙස, භාෂා ඒකක සහ ඒවා අතර සබඳතා, සංයෝජනය කිරීමේ නීති ආදිය, සංයෝජනය කිරීමේ ආදිය.
1) ව්යවහාරික වාග් විද්යාව
2) න්යායාත්මක වාග් විද්යාව
3) ප්රායෝගික වාග් විද්යාව
6. න්යායාත්මක වාග් විද්යාවෙහි කොටස එක් භාෂාවක් හෝ භාෂා සමූහයක් අධ්යයනය කිරීමේ නිරතව සිටී
1) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
2) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
3) සමමුහුර්තව
7. න්යායාත්මක වාග් විද්යාව පොදුවේ භාෂාවක් ඉගෙනීම, එහි ස්වභාවය, සම්භවය, ක්රියාකාරිත්වය, වේ
1) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
2) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
3) සමමුහුර්තව
8. න්යායාත්මක වාග් විද්යාව එහි සංවර්ධනයේ එක්තරා මොහොතක භාෂා පද්ධතියේ තත්වය අධ්යයනය කිරීමේ නියැලී සිටින න්යායාත්මක වාග් විද්යාව
1) රෝගා දැමීමේ වාග් විද්යාව
2) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
3) සමමුහුර්තව
9. නියමිත වේලාවට භාෂා පද්ධතියේ සංවර්ධනය අධ්යයනය කරන න්යායාත්මක වාග් විද්යාව
1) රෝගා දැමීමේ වාග් විද්යාව
2) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
3) සමමුහුර්තව
10. කථාව
11. භාෂාව
1) කාලයාගේ ඇවෑමෙන් විශේෂිතව ගලා යාම සහ ශබ්දයක් හෝ ග්රැෆික් ආකාරයෙන් සැරසී ඇත
2) සන්නිවේදන ප්රධාන මාධ්යයට සේවය කරන සං sign ා පද්ධතියක්
3) භාෂා ද්රව්ය හා ලක්ෂණ බාහිර කථන සං signs ා සංවිධානයේ මූලධර්මයන්ට අනුකූලව කලාත්මක ආඛ්යානය හිතාමතාම ඉදිකිරීම
1) ද්රව්ය, කෝක්රීන්, රීන්, ඩයන්නන්, තනි
2) පරමාදර්ශී, වියුක්ත, විභව, ගතානුගතික, සමාජ
3) ගතික, තනි පුද්ගල, පරමාදර්ශී, වියුක්ත, විභවය
1) ද්රව්ය, විශේෂයෙන්, සැබෑ, ගතික, තනි
2) පරමාදර්ශී, වියුක්ත, විභව, ගතානුගතික, සමාජ
3) ගතික, තනි පුද්ගල, පරමාදර්ශී, වියුක්ත, විභවය
14. භාෂාව - ජනතාවගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ මාධ්යයන් වේ
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) මෙතිසික ක්රියාකාරිත්වය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
15. භාෂාව - යථාර්ථය පිළිබඳ නව දැනුමක් ලබා ගැනීමේ මාධ්යයක් - මේ
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) මෙතිසික ක්රියාකාරිත්වය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
16. භාෂාව - භාෂාවම විස්තර කිරීමේ මාධ්යයක් - මෙය
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) මෙතිසික ක්රියාකාරිත්වය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
17. භාෂාව - හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයන් වේ
1) ප්රකාශන ශ්රිතය
2) චිත්තවේගීය ශ්රිතය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
18. භාෂාව - මිනිසුන්ගේ ක්රියාකාරකම් නියාමනය කිරීමේ මාධ්යයක් වේ
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) නියාමන ශ්රිතය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
19. භාෂාව - සෞන්දර්යාත්මක කාණ්ඩ සමඟ සහසම්බන්ධිත මිනිසාගේ නිර්මාණාත්මක මහජනතාව ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයන් ලස්සන - කැත, -මෙය
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) සෞන්දර්යාත්මක ක්රියාකාරිත්වය
3) චිත්තවේගීය ශ්රිතය
20. භාෂාව - සම්බන්ධතාවයක් ඇති කිරීමේ මාධ්යයක් වේ
1) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
2) සන්නිවේදන කාර්යය
3) තරබාරු ශ්රිතය
21. භාෂාව - පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට සමුච්චය කිරීම සහ තොරතුරු සමුච්චය කිරීම සහ තොරතුරු පරම්පරාවට සම්ප්රේෂණය කිරීම
1) සමුච්චිත ක්රියාකාරිත්වය
2) සංජානන ක්රියාකාරිත්වය
3) සන්නිවේදන කාර්යය
22. සොබාදහමේ ශබ්දය අනුකරණය කිරීමෙන් ලැබෙන භාෂාව ආරම්භ වූ භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතයයි
1) අනුවාදී න්යාය
2) ඔනොමැටොපෙයික් න්යාය
3) අන්තර්දික න්යාය
23. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය ප්රීතිය, බිය, වේදනාව ආදියන්ගේ චිත්තවේගීය ලෙස කෑගසයි. භාෂාව නිර්මාණය කිරීමට හේතු විය,
1) අනුවාදී න්යාය
2) ඔනොමැටොපෙයික් න්යාය
3) අන්තර්දික න්යාය
24. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය වචන සහිත වස්තූන් නම් කිරීමට එකඟ වූ පරිදි, මෙය
1) අනුවාදී න්යාය
2) ඔනොමැටොපෙයික් න්යාය
3) රැකියා කොන්ත්රාත්තුව පිළිබඳ න්යාය
25. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය, රිද්මයානුකූල ශ්රමයේ සාමූහික වැඩවල සාමූහික වැඩ අතරතුරදී භාෂාව දර්ශනය වූ අතර, එය
1) කම්කරු කෑගැසීමේ න්යාය
2) ටයි න්යාය
3) අන්තර්දික න්යාය
26. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය, එම කාර්යය පුද්ගලයෙකු විසින් නිර්මාණය කරන ලද සහ ඒ සමඟම භාෂාවක් තිබීම, එය
1) කම්කරු කෑගැසීමේ න්යාය
2) ටයි න්යාය
3) කම්කරු න්යාය
27. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය, මේ අනුව, භාෂාව පැන නගින්නේ පොහොසත් ශබ්ද කෝෂයක් සහ භාෂා පද්ධතියක් සමඟ භාෂාවයි
1) කම්කරු කෑගැසීමේ න්යාය
2) ටයි න්යාය
3) න්යාය අනුචලනය කිරීම
28. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය, කථනය ස්වයංසිද්ධව සිදුවන ස්වාභාවික ජීවියා වන භාෂාව, යම් යම් කාලයක් ඇති අතර ජීවියෙකු ලෙස මිය යයි - මේ
1) කම්කරු කෑගැසීමේ න්යාය
2) ජීව විද්යාත්මක සිද්ධාන්තය
3) න්යාය අනුචලනය කිරීම
29. භාෂාව - දෙවියන් වහන්සේගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් ක්රියාව අනුව භාෂාවේ මූලාරම්භයේ කල්පිතය, වේ
1) අනුවාදී න්යාය
2) ඔනොමැටොපෙයික් න්යාය
3) රැකියා කොන්ත්රාත්තුව පිළිබඳ න්යාය
30. දිවේ මූලාරම්භයේ ඔනොමැටොලියික් කල්පිතවල අනුගාමිකයන් වූයේ
1) ස්ටිකි, ලැබිට්ස්
2) ඊ. ඩි කොන්ඩිලක්, ජේ .- රොසස්
3) A. ෂිමර්
31. භාෂාවේ භාෂාවේ අතරමැදි කල්පිතවල අනුගාමිකයන් වූයේ
1) ස්ටිකි, ලැබිට්ස්
3) A. ෂිමර්
32. භාෂාවේ ආරම්භයේ ජීව විද්යාත්මක උපකල්පණවල අනුගාමිකයන් වූයේ
1) ස්ටිකි, ලැබිට්ස්
2) ෂී. ඩි ඩි, ඊ. ඩි කොන්ඩිලක්, ජේ .-Z. රොසස්
3) A. ෂ්ලියිම්, ටී. ගොබ්ස්
33. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ අභිනය සහිත කල්පිතයන්ගේ අනුගාමිකයන් වූයේ
1) ස්ටිකි, ලැබිට්ස්
3) A. ෂ්ලියිම්, ටී. ගොබ්ස්
34. දිවේ මූලාරම්භයේ ශ්රමයේ කම්පනයේ කල්පිතයන්ගේ අනුගාමිකයන් වූයේ
1) එල්. නෝයාරේ, කේ. බුචර්
2) ෂී. ඩි ඩි, ඊ. ඩි කොන්ඩිලක්, ජේ .-Z. රූසෝ, වී. වින්ඩ්ට්
3) එෆ්. එංගල්ස්, කේ. මාක්ස්
35. දිවේ භාෂාවේ ශ්රම කල්පිතවල අනුගාමිකයන් වූයේ
1) එල්. නෝයාරේ
2) ෂී. ඩි ඩි, ඊ. ඩි කොන්ඩිලක්, ජේ .-Z. රූසෝ, වී. වින්ඩ්ට්
3) එෆ්. එංගල්ස්, කේ. මාක්ස්
36. දිවේ මූලාරම්භයේ ස්වයංසිද්ධ පැනීමේ කල්පිතවල අනුගාමිකයන් වූයේ
1) එල්. නෝයාරේ
2) V. හම්බෝල්ඩ්
3) එෆ්. එංගල්ස්, කේ. මාක්ස්
37. භාෂාවේ ස්වභාවය පිළිබඳ ප්රධාන සංකල්පයක්, මස්තිෂ්ක බාහිකයේ විශේෂිත ස්නායු මධ්යස්ථාන මෙන්ම කථන හා ශ්රවණ ආයතන ද වේ
3) සමාජ විද්යාත්මක සංකල්පය
38. භාෂාවේ ස්වභාවය පිළිබඳ මූලික සංකල්ප වලින් එකක්, මේ අනුව, කථනය ස්වභාවික සංසිද්ධියක් යනු කථිකයාගේ කැමැත්ත මත රඳා නොපවතින ස්වාභාවික සංසිද්ධියක්
1) ව්යුහ විද්යාව-කායික විද්යාත්මක සංකල්පය
2) ස්වාභාවික සංකල්පය
3) මනෝවිද්යාත්මක සංකල්පය
39. භාෂාවේ ස්වභාවය පිළිබඳ එක් ප්රධාන සංකල්පයක් වන අතර, භාෂාව තනි මානසික ක්රියාවක් වන අතර, එම භාෂාව තනි මානසික ක්රියාවක් වන අතර, මිනිසුන්ගේ මානසික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සංසිද්ධිය - මේ
1) සමාජ විද්යාත්මක සංකල්පය
2) ස්වාභාවික සංකල්පය
3) මනෝවිද්යාත්මක සංකල්පය
40. භාෂාවේ ස්වභාවය පිළිබඳ ප්රධාන සංකල්පයක්, අනුව සමාජ සංසිද්ධිය
1) සමාජ විද්යාත්මක සංකල්පය
2) ස්වාභාවික සංකල්පය
3) මනෝවිද්යාත්මක සංකල්පය
41. විවිධ ස්වරූපයන් ඇතුළුව සංකීර්ණ පද්ධතිමය සමගිය, ජාතියක පැවැත්මේ භාෂාවක භාෂාවක භාෂාවක පැවැත්මේ ස්වරූපය වේ
1) ජාතික භාෂාව
2) සාහිත්ය භාෂාව
3) ඉඩකඩ සහිත
42. ස්ථාවර ප්රමිතීන් විසින් ලිඛිතව ලිවීමේ වැඩි හෝ අඩු වශයෙන් දක්වා ඇති රටපුරා භාෂාවක සැකසූ ස්වරූපය; වාචික ස්වරූපයෙන් ප්රකාශිත සංස්කෘතියේ සියලු ප්රකාශයන්වල භාෂාවයි
1) ජාතික භාෂාව
2) සාහිත්ය භාෂාව
3) ඉඩකඩ සහිත
43. සාහිත්ය භාෂාවේ ප්රධාන සං signs ා වේ
1) ලිවීමේ හැකියාව; සාමාන්යකරණය, කේතකරණය, ශෛලීය මනිෆෝල්ඩ්, සාපේක්ෂ ස්ථාවරත්වය; ගිලිහී සහ සමාජීය
2) ලිවීමේ හැකියාව; Non ාධිපති, තනිකඩභාවය, ශෛලීය මනිෆෝල්ඩ්
3) ශෛලීය උමිෂන්ල්ඩ්, ගතිකත්වය; පරීක්ෂා කිරීම සහ අවශ්ය
44. විශේෂිත society තිහාසික කාල පරිච්ඡේදයක වඩාත් සුදුසු සමාජය විසින් historical තිහාසිකව තීරණය කරන ලද පොදු භාෂා නිෂ්පාදන මෙන්ම ඒවාය තෝරා ගැනීම සහ භාවිතය සඳහා නීති රීති - වේ
1) සමමුහුර්තව
3) ඔක්කායනොස්වාදය
45. ආඩම්බර භෞමික භාවය හා සම්බන්ධ පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනයේ මාධ්යයක් ලෙස භාවිතා කරන මෙම භාෂාවේ වර්ගය වේ
1) අරමුණ
3) උපභාෂාව
46. \u200b\u200bසමාජ උපභාෂාව, විශේෂිත වචන මාලාව සහ වාක්ය ඛණ්ඩයක් සහිත උදාසීන භාෂාවෙන්, විප්ලව ප්රකාශනය සහ වර්ඩ් විචක්ෂණ කාරකයන්ගේ විශේෂ භාවිතය, නමුත් තමන්ගේම ශබ්ද හා ව්යාකරණ පද්ධතියක් සන්තකයේ තබා ගැනීම - මෙය
1) උපභාෂාව
2) සාහිත්ය භාෂාව
47. ප්රකාශන, ව්යාකරණ ආකෘති සහ ව්යුහයන්, අඩු උගත් ස්වදේශික කථිකයන් විසින් සංලක්ෂිත වන අතර, අඩු උගත් ස්වදේශික කථිකයන් විසින් සංලක්ෂිත වන අතර පවතින සාහිත්ය භාෂා සම්මතයන්ගෙන් පැහැදිලිවම අපකීර්තියට පත්වේ -
1) අරමුණ
3) උපභාෂාව
48. විශේෂ භාෂා, ස්වාභාවික භාෂාවන්ට වෙනස්ව, ඉලක්ක කරගත් නිර්මාණය කර ඇත; තොරතුරු සැකසුම් පද්ධති ආදිය ස්වාභාවික භාෂාවේ ඇතැම් කාර්යයන් ඉටු කිරීමට භාවිතා කරයි, වේ
1) සජීවී භාෂා
2) කෘතිම භාෂා
3) සං Sign ා භාෂා
49. සජීවී භාවිතයේ නොපවතින භාෂාවක් සහ රීතියක් ලෙස, ලිඛිත ස්මාරකින් පමණක් දන්නා හෝ කෘතිමව නියාමනය කරන ලද භාවිතයෙන් පමණක් දන්නා කරුණකි
1) සං sign ා භාෂාව
2) මළ දිව
3) AGGLUTITIONIAL
50. වෙනත් භාෂාවක් පිළිබඳ විනිශ්චයන් ප්රකාශ කිරීමට භාවිතා කරන භාෂාව, වස්තු-වස්තුව වේ
1) හයිපර්රයි.
2) මෙටා භාෂාව
මාතෘකාව 2 ශබ්ද නාශක සහ ශබ්ද විද්යාත්මක භාෂා මට්ටම
1. කොටස, වාග් විද්යාව, කථන ශබ්ද සහ ශබ්ද ව්යුහය අධ්යයනය කිරීම, කථන දාමයක ශබ්ද සම්බන්ධ කිරීමේ ශබ්දය, ශබ්දය, රටා) - මෙය
1) ශබ්ද විද්යාව
2) ශබ්ද විද්යාව
3) මනෝචිකිත්සය
2. ශබ්ද කතාවේ ප්රධාන මට්ටම් දෙකක් තිබේ.
1) කොටස සහ සුපිරි
2) උච්චාරණ සහ ශබ්ද විද්යාත්මක
3) පොදු සහ පෞද්ගලික
කොටස් මට්ටමේ ඒකක වේ
1) අන්තර්කරණය සහ අවධාරණය
සුපිරි වාදනයේ මට්ටමේ ඒකක වේ
1) අන්තර්කරණය සහ අවධාරණය
5. උච්චාරණ අධ්යයන වල අංශ තුනක් කැපී පෙනේ.
1) ව්යුහ විද්යාව-කායික විද්යාත්මක (ප්රකාශනය), මානසික, ක්රියාකාරීත්වය
2) ධ්වනි, සංස්කෘතික, මානසික
3) ව්යුහ විද්යාව-කායික විද්යාත්මක (ප්රකාශනය), ධ්වනි ක්රියාකාරී
6. ව්යුහ විද්යාව-භෞතික විද්යාත්මක අංගය කථනය ශබ්දය සැලකිල්ලට ගනී
1) ඔවුන්ගේ නිර්මාණය
2) භෞතික ලක්ෂණ
3) ක්රියාකාරීත්වය
7. ධ්වනි අංගය කථනය ශබ්දය අනුව ගවේෂණය කරයි
1) ඔවුන්ගේ නිර්මාණය
2) භෞතික ලක්ෂණ
3) ක්රියාකාරීත්වය
8. ක්රියාකාරී අංගය දෘෂ්ටි කෝණයෙන් කථන ශබ්දය ගවේෂණය කරයි.
1) ඔවුන්ගේ නිර්මාණය
2) භෞතික ලක්ෂණ
3) ක්රියාකාරීත්වය
9. මිනිස් ක්රියාකාරකම් සංකීර්ණ ලෙස ප්රකාශ කිරීමේ සහ ඇතැම් ධ්වනි හා ප්රත්යක්ෂ ගුණාංග මගින් සංලක්ෂිත වූ කථන දාමයේ අවම ඒකකය වේ
3) මෝර්ෆෝන්
10. කථන නිෂ්පාදනය සඳහා අවශ්ය මිනිස් අවයව සංයෝජනය වේ
1) Pronchancle
2) මුඛ කුහරය
3) කථන උපකරණ
11. කථන උපකරණවල, සියලුම අවයව බෙදා ඇත
1) විවෘත, වසා ඇත
2) ක්රියාකාරී, උදාසීන
3) වටහා ගැනීම, උත්පාදනය කිරීම
12. ක්රියාකාරී කථන බලධාරීන් අතර
13. උදාසීන කථන සිරුරු අතර
3) දත්, ඇල්වෙයෝලි, sy ෝෂන අහස සහ සියලු ඉහළ හකු
14. එක්තරා අනුක්රමයක කථන සිරුරුවල කාර්යයේ සංකීර්ණය වේ
1) ලැන්ස්
2) ධ්වනි විද්යාව
3) ප්රකාශනය
15. මෙම භාෂාවේ ශබ්ද උච්චාරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය කථන සිරුරුවල සුපුරුදු චලනයන් හා ප්රාන්තවල සංයෝජනයක් - මේ
1) ප්රකාශිත පදනම
2) සමූලතකරණය සහසම්බන්ධය
3) පැරඩිග්ව ප්රකාශ කිරීම
16. ශබ්ද ප්රකාශ කිරීමේ ප්රධාන අදියර පහත දැක්වේ
1) හුස්ම ගැනීම, හුස්ම ගැනීමේ ප්රමාදයක්, හුස්ම ගන්න
2) විනෝද චාරිකාව, නිරාවරණය, පුනරාවර්තනය
3) අනුනාධිපතිය, කාලසීමාව, පුනරාවර්තනය
17. ශබ්ද ප්රකාශනයේ නිවැරදි අදියර අනුපිළිවෙල ඊළඟට
1) විනෝද චාරිකාව, නිරාවරණය, පුනරාවර්තනය
2) විනෝද චාරිකාව, පුනරාවර්තනය, නිරාවරණය
3) පුනරාවර්තනය, නිරාවරණ, විනෝද චාරිකාව
18. කථනයේ අවයව සන්සුන් තත්වයක සිට ගමන් කරන හෝ මෙම ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට අවශ්ය ස්ථානයට පෙර ශබ්දය ප්රකාශ කරන තනතුර - මෙය
1) නිරාවරණය
2) පුනරාවර්තනය
3) විනෝද චාරිකාව
19. කථන සිරුරු නිහ quiet රාජ්යයකට හෝ ප්රහාරයෙන් පහත දැක්වෙන ශබ්දය ප්රකාශ කිරීම සඳහා වන තත්වය - මෙය
1) නිරාවරණය
2) පුනරාවර්තනය
3) විනෝද චාරිකාව
20. ශබ්දය උච්චාරණය කළ යුතු ස්ථානය සුරකින බව ප්රකාශ කළ යුතු තනතුර - මෙය
1) නිරාවරණය
2) පුනරාවර්තනය
3) විනෝද චාරිකාව
21. සියලු ශබ්දයන් බෙදී යයි
1) ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර
2) solid න සහ මෘදුයි
3) නාද කිරීම සහ බිහිරි
22. ස්වර සංයෝජනය වේ
1) ඇඹරීම
2) වාචිකවාදය
3) පලමාම්
23. ව්යාංජනාක්ෂරවල මුළුත්වය
1) ඇඹරීම
2) වාචිකවාදය
3) පලමාම්
24. ස්වර වර්ගීකරණයේ පදනම වේ
2) වායු ප්රවාහය සඳහා කථන අවයව ඇති බාධක ප්රභේදය පෙනහළු වලින් පිටතට පැමිණේ
3) පේළිය සහ එසවීමේ භාෂාව මෙන්ම තොල්
25. තොල්වල පිහිටීම අනුව, ස්වර බෙදා ඇත:
1) is ෝෂාකාරී හා සෝනි
2) ලේබල්කරණය වූ සහ පක්ෂග්රාහී නොවන
3) නාසික හා රුධිරය
26. ඉදිරිපස හෝ පසුපස කොටසේ භාෂාව තිරස් විස්ථාපනය
3) අෂය සහිත
27. ස්වර වල පහත පේථානය වෙනස් වේ
1) ඉදිරිපස, මධ්යම, පසුපස
2) ඉහළ, මධ්යම, පහළ
3) ඉදිරිපස, මධ්යම, පහළ
28. මෙම ස්වරය සෑදීමේ භාෂාවේ උද්දීපනය පිළිබඳ උපාධිය වේ
3) අෂය සහිත
29. ස්වර වල පහත සෝපාන වෙනස් වේ
1) ඉදිරිපස, මධ්යම, පසුපස
2) ඉහළ, මධ්යම, පහළ
3) ඉදිරිපස, මධ්යම, පහළ
30. අක්ෂර මාලාවේ මුදුන සෑදීමකි
1) කොන්ටෙන්ට්
3) අෂය සහිත
31. සංකීර්ණ ප්රකාශන, එක් අක්ෂර එකක උච්චාරණය කරන ප්රකාශන එක් අක්ෂර මාලාවක උච්චාරණය කරන ලද අතර, මෙය කථාවේ තනි ශබ්දයක් ලෙස නෙරා යයි - මෙය
1) විචලනය
3) ඩිස්ටන්ග්
32. ආරම්භයේදීම හෝ වෙනත් ස්වරයක කැඳවීම, කම්පනයට ආසන්නව, ආරම්භයේ හෝ වෙනත් ස්වරයක කැඳවීම
1) විචලනය
3) ඩිස්ටන්ග්
33. ව්යාංජනාක්ෂර වර්ගීකරණය සඳහා පහත සඳහන් අංග වන්නේ:
1) පෙණහලුවල සිට වායු ප්රවාහයක් සඳහා කථන අවයව සාදන බාධකය, පේළියේ සිට, පේළියේ සහ භාෂාව එසවීම සඳහා
2) පේළිය සහ එසවීමේ භාෂාව මෙන්ම තොල්
3) ප්රකාශ කිරීමේ ක්රමය, සක්රීය ඉන්ද්රිය, ප්රකාශන ස්ථානය, හ voice බන්ධන වැඩ
34. ව්යාංජනාක්ෂර සෑදීම සඳහා අවශ්ය ශබ්දයක් නිර්මාණය කිරීමේදී බාධක ජය ගැනීම සහ වායු ජෙට් යානය ඉක්මවා යාමේ ස්වභාවය නම්
1) අධ්යාපන ක්රමය
2) අධ්යාපන ස්ථානය
35. බාධකයේ වායු ජෙට් යානය පිපිරීමෙන් ඇති වූ ව්යාංජනාක්ෂර වේ
1) පණුවා
2) සෝනාර්නෝ
3) ස්ලොව්ස්
36. වාචික කුහරයේ හ voice ්චවලන්ගේ අභිසාරීතාව අනුව නිර්මාණය කරන ලද ඡේදයේ බිත්තිය ගැන වායු ජෙට් යානයේ බිත්තිය ගැන වාසස්ථානය විසින් පිහිටුවන ලද ව්යාංජනාක්ෂර වේ
1) පණුවා
2) සෝනාර්නෝ
3) පඩිපෙල
37. ක්රියාකාරී අධිකාරියට අනුව, ව්යාංජනාක්ෂර වර්ග තුනකට බෙදා ඇත:
1) ගැටිත්ත, පියාගේ, නූල්
2) කසළ, ආදරණීය, මිථ්යාදෘෂ්ටික
3) කැකුමුස්, අග්ර, කර්සල්
38. දිවේ පිටුපස ඉදිරිපස පිටුපසින් සහ ඉදිරිපස අහස සමඟ අභිසාරීතාවයෙන් ප්රකාශ වූ ව්යාංජනාක්ෂර වේ
1) කුකුල්
2) අග්ර
3) ඩෝසල්
39. ව්යාංජනාක්ෂර, අභිසාරීතාවයෙන් ප්රකාශ කරන ලද, අභිසාරීතාවයෙන් හෝ ඉහළ දත් සහ ඇල්වෙයෝලි සමඟ දිවේ කෙළවරට සම්බන්ධ කර ඇත
1) කුකුල්
2) අග්ර
3) ඩෝසල්
40. පරිභෝජන, දිවේ කෙළවර ඉහළට ඔසවා ඉහළට නැමී, වේ
1) කුකුල්
2) අග්ර
3) ඩෝසල්
41. කථන ශබ්ද ප්රකාශ කිරීම, දිවේ පිටුපස sy ෝෂාකාරී අහසක් දක්වා ඉහළ නැංවීමකින් සමන්විත වන කථන ශබ්ද ප්රකාශ කිරීම, වේ
1) ලේබල්කරණය
2) පලමා
3) Vevey
42. ඔහු සමඟ පිළිකුල් සහගත ශබ්දයක් සමඟ සිටින ව්යාංජනාක්ෂර පිළිබඳ එවැනි ප්රකාශයකි
1) ලේබල්කරණය
2) පලමා
3) Vevey
43. මෘදු අහසේ දිශාවට භාෂාවේ පශ්චාත් බිත්තියේ චලනයෙහි චලනයන්හි කථන ශබ්ද 43. කථන ශබ්ද ප්රකාශ කිරීම, වේ
1) ලේබල්කරණය
2) පලමා
3) Vevey
44. ස්කයි තිර රෙදි මත පැටවීම සහ මුඛය සහ නාසය හරහා අහසේ තිර සහ වායු ජෙට් යානයේ එකවර පිට්ටනිය
1) ලේබල්කරණය
2) නාසිකකරණය
3) Vevey
45. මෝෆීස් වෙනස් වන අතර එමගින් වචන හඳුනා ගන්නා භාෂා ඒකකය
3) මෝර්ෆෝන්
46. \u200b\u200bෆැම්සන් පහත කාර්යයන් ඉටු කරයි:
1) අර්ථකථනය, රූප විද්යාත්මක, සින්ටැක්ස්
2) සීමා කිරීම, ප්රත්යක්ෂ, නාදීය
47. "ෆොන්මෙම්" යන පදය විද්යාත්මකව හඳුන්වා දුන්නේය
1) i.a. බොයුරියන් ඩි මත්තරන්
2) A. ෂ්ලියිම්
3) වී වොන් හුම්බෝල්ඩ්
48. කථාවේ තනි දුරකථන ශිල්පයක් තනි,
1) විකල්පය
2) සින්ටග්මා
49. භාෂාවේ ශබ්ද ක්රම පද්ධතියේ දුරකථන ක්රීඩාවට විරුද්ධ වීම - මෙය
1) විපක්ෂය
2) තනතුර
3) පිටපත් කිරීම
50. ශබ්දයේ තීව්රතාවයේ (ශක්තිය) ආධාරයෙන් සමජාතීය ඒකක ගණනාවක එක්තරා ඒකකයක් වෙන් කිරීම - මෙය
1) අන්තෝපකරණය
2) ලැන්ස්
3) අවධාරණය
51. වචනයේ ඇති අක්ෂර වලින් එකක් වෙන් කිරීම සහ ඔහු වෙත ඉදිරිපත් කිරීම ඔහුගේ සියලු නොසන්සුන් අක්ෂර වේ
1) වාක්ය අවධාරණය
2) තාර්කික ආතතිය
3) වාචික අවධාරණය
52. උච්චාරණ හා සෙමිටික්ස්-සින්ටැක්ටික් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන අවධාරණය, උපාය හා වාක්ය ඛණ්ඩවල වචන ඒකාබද්ධ කිරීම
1) වාක්ය අවධාරණය
2) තාර්කික ආතතිය
3) වාචික අවධාරණය
53. අවධාරණය, වාක්යයේ වත්මන් සාමාජිකත්වය සහිත වචන සහ උපාය වෙන් කිරීම, වේ
1) වාක්ය අවධාරණය
2) තාර්කික ආතතිය
3) වාචික අවධාරණය
54. උස සමගිය මගින් සංලක්ෂිත ආතතිය වර්ගය, නමුත් ශබ්දයේ ශක්තිය හා කාලය වෙනස් කිරීමෙන්, වේ
1) දේශපාලන පරිකල්පනය
2) ගතික අවධාරණය
3) ඒකාකාරී ආතතිය
55. තානය, සංගීතයේ උස වෙනස් කිරීමෙන් සංලක්ෂිත ආතතිය වර්ගය
1) දේශපාලන පරිකල්පනය
2) ගතික අවධාරණය
3) ඒකාකාරී ආතතිය
56. වාත ජෙට් යානයේ බලයෙන් අක්ෂර මාලාව ඉස්මතු කර ඇති ඒකාකාරී ආතතිය - මෙය
1) දේශපාලන පරිකල්පනය
2) ගතික අවධාරණය
3) ප්රමාණාත්මක ආතතිය
57. කාලසීමාව සඳහා අක්ෂර මාලාව වෙන් කරන ඒකාකාරී ආතතිය - මෙය
1) දේශපාලන පරිකල්පනය
2) ගතික අවධාරණය
3) ප්රමාණාත්මක ආතතිය
58. වෙනස හඳුනාගෙන අවධාරණය කරන ස්ථානයේ
59. වෙනම යන වචනයේ අරමුදල් ප්රමාණයට අනුව
1) විවිධාකාර හා චංචල ආතතිය
2) ස්ථාවර හා නිදහස් ආතතිය
3) වාක්ය ඛණ්ඩය සහ තාර්කික ආතතිය
60. උච්චාරණයෙන් හා විගණනයක පැටලී, ශබ්දය සංවිධානය කිරීම, වාක්ය ඛණ්ඩ සහ සැලකිය යුතු කොටස් පිළිබඳ අර්ථයට විසුරුවා හැරීම, එය විචක්ෂණශීලී ශබ්දයක්, ශබ්දය බැහැර කිරීම, සික්මග්මා; වාක්ය ඛණ්ඩයේ කොටස් අතර කොටස් අර්ථකථන සම්බන්ධතා අතර සකසා ඇත; ඔවුන් සන්නිවේදනය කරන්නේ වාක්ය ඛණ්ඩය වන අතර සමහර විට සැලකිය යුතු කොටස් සැලකිය යුතු කොටස් ආඛ්යානය, උච්චාරණ, අත්යවශ්යතාවය ආදිය; විවිධ හැඟීම් ප්රකාශ කරන්න - එය
2) අන්තර්කරණය
3) අවධාරණය
61. අන්තෝපකරණ මූලද්රව්ය වේ
1) කථන තනු, විරාමය, ආතතිය, කථන ටෙම්පෝ, හ voice ටීය
2) ශබ්දය, පරිමාව, විනෝදය
3) උපාය, ශබ්දය, ශබ්ද නගන වචනය
62. ලිපියේ, අන්තර්වාදය සාමාන්යයෙන් ප්රකාශ වේ
1) විරාම ලකුණු ලකුණු, ඡේදවල පෙළ සාමාජිකත්වය, විවිධ අකුරු
2) අක්ෂර වින්යාසය
3) මැදිය
63. අභ්යන්තර කාර්යයන්:
1) ඒකාබද්ධ කිරීම, ඛණ්ඩනය, චිත්තවේගීය, වෙනස් කිරීම, සන්නිවේදනය
2) අර්ථකථන, රූප විද්යාත්මක, සින්ටැක්ස්
3) සන්නිවේදනය, සංජානන, සංජානන, මෙටා-භාෂාව
64. ශබ්දයේ සංකීර්ණ සංයෝජනයක ශබ්දය නැතිවීම
1) ඩෙකා
2) එපෙන්ටෙසා
3) මෙතෙතිමියා
65. යාබද ශබ්ද ප්රකාශ කිරීමේදී අර්ධ වෙනසක් - ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර
1) උකහා ගැනීම
2) අඩු කිරීම
3) නවාතැන්
66. අන් අයට සමාන හෝ සමාන (අධ්යාපන ස්ථානයේ) (අධ්යාපන ස්ථානයේ) අන් අයට සමානව (අධ්යාපනයේ ස්ථානයේ) වෙනත් අය වෙනුවට, වෙනස් නොවේ.
1) උකහා ගැනීම
2) විසුරුවා හැරීම
3) නවාතැන්
67. අතිරේක ශබ්දයේ වචනයේ මතුවීම වේ
1) මෙතෙතිමියා
2) එපෙන්ටෙසා
3) ප්රෝස්ටේන්
.
1) මෙතෙතිමියා
2) එපෙන්ටෙසා
3) ප්රෝස්ටේන්
69. උපසිරැසි හෝ විසුරුවා හැරීමේ වචනවල වචනවල සංයුතිය හෝ අක්ෂරවල ප්රේමයයි
1) මෙතෙතිමියා
2) හැප්ලොජි
3) ප්රෝස්ටේන්
70. අක්ෂර මාලාවේ අර්ථයට සමාන හෝ ආසන්න වශයෙන් එක් දෙකක වචනයේ අලාභය වේ
1) මෙතෙතිමියා
2) හැප්ලොජි
3) ප්රෝස්ටේන්
71. පහත දැක්වෙන වචනයට යාබදව ඇති අසීමිත වචන -
1) සීමාසනය
2) අන්තර් බැඳුම්කර
3) ගැටළු
72. පෙර වචනයට යාබදව ඇති නොසන්සුන් වචන වේ
1) සීමාසනය
2) අන්තර් බැඳුම්කර
3) ගැටළු
73. ස්වර ශබ්දයක ශබ්දයේ ගුණාත්මකභාවය දුර්වල කිරීම සහ වෙනස් කිරීම - මෙය
1) සිගර්මොනික්වාදය
2) අඩු කිරීම
3) උද්යෝගය
74. අඩු කිරීම වර්ග දෙකක්:
1) උසස් තත්ත්වයේ සහ ප්රමාණාත්මක
2) පූර්ණ හා අසම්පූර්ණයි
3) නියාමන හා උසිස්
75. ශබ්ද කිරීමේ කතාවේ උච්චාරණ සාමාජිකයා සඳහා වන ක්රියා පටිපාටිය:
1) වාක්ය ඛණ්ඩය, කථන උපාය, ශබ්ද කසයි වචනය, ශබ්දය, අක්ෂර මාලාව
2) වාක්ය ඛණ්ඩ, උච්චාරණ වචනය, කථන උපාය, අක්ෂර, ශබ්දය, ශබ්දය
3) වාක්ය ඛණ්ඩය, කථන උපාය, උච්චාරණ වචනය, අක්ෂර, ශබ්දය, ශබ්දය
76. මධ්යන්ය හා ආපණවත් සම්බන්ධතාවයේ සාපේක්ෂව නිමි කථන කොටස වේ
2) කථන උපාය
3) ශබ්ද නාශක වචනය
77. වාක්යයේ වැඩි හෝ අඩු සම්පූර්ණ කරන ලද කොටසක් - මෙය
2) කථන උපාය
3) ශබ්ද නාශක වචනය
78. ශබ්දකෝෂ කථාවේ කොටස එක් වාචික අවධාරණයකින් යුක්ත වේ
2) කථන උපාය
3) ශබ්ද නාශක වචනය
79. විවිධ උත්තරීතර, ආදේශනය, තනි අක්ෂරවල වටිනාකම වෙනස් කිරීම හෝ පැහැදිලි කිරීම සඳහා අකුරු වර්ගයේ ලිපි වල භාවිතා වන විවිධ සං signs ා - මෙය
1) හඳුනාගැනීමේ සං .ා
2) විස්තරාත්මක සං .ා
3) ව්යුත්පන්න සං .ා
80. විවිධ කාර්යයන්හි ඇති හෝඩිකා ලිපියක පරිභෝජනය කරන ලද කොමාව, වේ
1) අපොක්රිප්පා
2) කම්පනය
3) ප්රේරිතයන්
81. එක් ග්රැෆික් හෝඩියේ පද්ධතියක් වෙනත් ස්ථානයකට පරිවර්තනය කිරීම (I.e., තවත් කෙනෙකුගේ එක් ලිවීමේ ලිපියක ලිපි සම්ප්රේෂණය කිරීම)
1) පිටපත් කිරීම
2) අක්ෂර පරිවර්තනය
3) ට්රාන්ස්සෝසිටියා
82. විශේෂයෙන් පිළිගත් සං signs ා වල ආධාරයෙන් වචනයේ කථාවේ කොන්දේසි සහිත සම්ප්රේෂණය වේ
1) පිටපත් කිරීම
2) අක්ෂර පරිවර්තනය
3) ට්රාන්ස්සෝසිටියා
83. එහි ශබ්ද සැලසුමේ එකමුතුකම සපයන ජාතික භාෂාවේ සම්මතයන් සමූහය වේ
1) අක්ෂර වින්යාසය
2) ඕෆෝපියම්
3) ඔර්ටොලොජි
84. සෑම නිශ්චිත භාෂාවකම ශබ්ද ප්රකාශ කිරීමේ ලක්ෂණ සමූහය වේ
1) අක්ෂර වින්යාසය
2) ඕෆෝපියම්
මම විකල්ප
1. උපාංගය හා සම්බන්ධ පොදු ගැටළු අධ්යයනය කිරීම සහ සමාජයේ ඕනෑම භාෂාවක ක්රියාකාරිත්වය නිරත වීම
අ) භාෂා අධ්යයන
ආ) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
ඇ) යාන්ත්රණය
)) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
2. සංජානන භාෂා ක්රියාකාරිත්වය - මෙම හැකියාව
ආ) කථානායකවරයාගේ අභ්යන්තර තත්වය ප්රකාශ කරන්න
ඇ) සන්නිවේදන මාධ්යයක් ලෙස සේවය කරන්න
3. පද්ධතියේ එක් මට්ටමක භාෂාවේ ඒකක බන්ධනය කරන සබඳතා කැඳවනු ලැබේ
අ) භාෂාමය
ආ) පරමාදර්ශී
ඇ) ශෛලීය
)) සින්ටග්රැටික්
4. අගයේ මූලික අවම කොටස, එහි සංරචකය වේ
)) අගරදගුරු
5. භාෂාවේ දිග හැරෙන්න (විවික්ත නොවන) ඒකක අයත් වේ
ඇ) ක්වසොම්ෆෙම්ම්
)) නිදහස් වාක්ය ඛණ්ඩ
6. ව්යාකරණ පැනිනි පිටත් වේ
අ) ව්යාකරණ සැන්කුරිට් පද්ධතිය
ආ) සංස්කෘතිස්තා පද්ධතිය
ඇ) පොනෙයික් සංස්කෘත පද්ධතිය
)) සංස්කෘත වල ශෛලීය ලක්ෂණ
7. අරාබි භාෂාමය විද්යාවේ පළමු මධ්යස්ථාන බාස් සහ කැබින් එකේ පෙනී සිටියේය
ආ) vii - viii අර්ධය.
8. PAIDAGMMATICS
9. ගෘහස්ථ මනෝවිශ්ලේ විද්යාවේ ප්රභවයන්හි
අ) I. ඒ. ඒ. බොයුනුවන් ඩි මැනර්ටා, එස්. කාර්සෙව්ස්කි
ආ) වී. වීග්රොනොව්, එල්. වී. ෂර්මර්බා
ඇ) එෆ්. එෆ්. ෆෝර්ටූටෝව්, එෆ්. අයි. බුලෙව්
)) එල්. එස්. වයිගොට්ස්කි, ඒ. එම්. ලියොන්ටෙයෙව්
10. භාෂා සං signs ා පහත දැක්වෙන්නේ පහත දැක්වෙන අර්ථය සහිත ඒකකයකි.
අ) පිටපත් හෝ රූප
ආ) සං s ා හෝ රෝග ලක්ෂණ
ඇ) අක්ෂර අක්ෂර
)) ඇත්ත වශයෙන්ම සං .ා
11. සාමාන්යයෙන් නියෝජනය වන භාෂාවේ සංකීර්ණ සාරය ප්රති-කොන් විද්යාව (අපෝහක ප්රතිවිරෝධතා) ගණනාවක
අ) v. වොන් හුම්බෝල්ට්
)) ශහාන්ට්
12. මනෝවිද්යාවේ බිහිසුණු දිශාරියේ නියෝජිතයින්
ඇ) මනෝවිශ්ලේෂණය සෑදීම සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත
13. "පෝරේ - රාජකීය" භික්ෂූන් වහන්සේලා විසින් පදනම් කරගත් "පෝරේ - රාජකීය" භික්ෂූන් වහන්සේලා විසින් සංවර්ධනය කරන ලද "සාමාන්ය තාර්කික ව්යාකරණ"
ආ) දර්ශනය
ඇ) මනෝවිද්යාව
)) ස්වාභාවික විද්යාව
14. ජාතික ද්විභාෂවාදය එවැනි භාෂාමය තත්වයක ලක්ෂණයකි
අ) රටේ පුරවැසියන් සංවාදශීලී හා සාහිත්ය භාෂාවක් භාවිතා කරයි
ආ) රටේ පුරවැසියන් ඔවුන්ගේ ස්වදේශීය උපභාෂාව සහ ජාතික භාෂාව දනිති
ඇ) විවිධ ජාතිකත්වයන්හි ජනතාව රට තුළ ජීවත් වෙති
)) රට තුළ භාෂා දෙකක් රාජ්ය ලෙස භාවිතා වේ
15. යෞවනයන්ගේ කුසලතා
අ) භාෂාමය නීතිය විවෘත කිරීම
)) ආනුභවිකවාදය සහ ඉන්ඩාවි
16. වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක දිශාවේ ආරම්භකයින් අතර
ආ) පිළිතුර - මේ, එල්. බ්ලූම්ෆයර්, ඒ. බර්ර්ගන්
ඇ) එෆ්. ඩි සෝරුරියූර්, වී. වොන් හුම්බෝල්ඩ්, එල්. යෙල්ම්ස්ලෙව්
17. නිබන්ධනය "තමා ගැනම සැලකෙන භාෂාව, වාග් විද්යා of යේ එකම සහ සැබෑ පරමාර්ථය" වේ
අ) ෂ. බැල්ලි
ඇ) එෆ්. ඩි සෝකුරුර
)) ජේ. වැන්ඩර්ස්
18. මනෝවිද්යාත්මක සන්නිවේදනයේ න්යාය දියුණු වී ඇත
අ) ඒ) එච්. නැගෙනහිර
ආ) පිළිතුර - ඒ. චෙමතොව්
ඇ) පිළිතුර -. පිෙබෙනා
)) එෆ්. අයි. බුලෙව්
19. මොස්කොව්ස්කායා භාෂාමය පාසලක් යනු නියෝජිතයෙකි
අ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ තාර්කික දිශාව
ආ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ විධිමත් දිශාව
ඇ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක දිශාවන්
)) වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක දිශාව
20. ලින්ග්වොඩයිඩැක්ටික්ස්
II විකල්පය
1. විවිධ විශ්වීය වේ
අ) පුරාණ භාෂාවලින් ඉදිරිපත් කරන ලද ව්යාකරණ විශ්ව
ආ) විවිධ භාෂා සංවර්ධනය කිරීමේ සාමාන්ය ප්රවණතා
(ඇ) එක් සින්ටැක්ස් කාණ්ඩයක් සෑදීම හා සංවර්ධනය කිරීමේ ඉතිහාසය
)) අර්ථකථන යුනිටඩ්ස් ඔවුන්ගේ වැදගත්කම අහිමි විය
2. නම හා සම්බන්ධ මනෝදෝඩොක් රෝගයේ අවම ඒකකයක් ලෙස දුරකථනය අවබෝධ කර ගැනීම
අ) බෝධෝවන් ඩි මැනර්ටා
ආ) ඊ. ඩී. ලෙවියනෝවා
ඇ) එන්. වී. ක්රිෂෙව්ස්කි
)) වී. ඒ. බොගොරොඩිට්ස්කි
3. එන්. කොම්ස්කි සංකල්පයේ සාරය කුමක්ද?
අ) ක්රියාකාරකම් ස්වරූපයෙන් විෂය පෝරමයේ භාෂාවක් සංක්රාන්තිය
ආ) කථන ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ නාද කිරීම
ඇ) භාෂාවේ සංජානනීය මෙහෙයුම් නීති පිළිබඳ විශ්වීයත්වය පිළිබඳ අදහසක්
)) කථන ක්රියාකාරකම් මානව ක්රියාකාරකම් වලින් එකක් ලෙස
4. එහි ප්රති .ලයක් ලෙස දර්ශන පැන නගී
ආ) එය ප්රතිස්ථාපනය කිරීම සඳහා ඕනෑම භාෂාවක් අතුරුදහන් වීම
)) ස්කන්ධ අන්තර් ජනවාර්ගික සම්බන්ධතා
5. "නව භාෂා මූලධර්මය" වර්ධනය වී ඇත
ඒ) වී. වී.වෝගොඩෙව්
ආ) මම සහ වෙළඳාම්
ඇ) එන්. ඔව්. මාර්
)) එල්. වී. ෂර්මර්බා
අ) මොඩියුලය, කාලය, මුහුණ
ආ) කාලය, මුහුණ
ඇ) මෝඩත්වය, මුහුණ
)) මෝඩත්වය, වේලාව
7. ලින්ගොඩියයිඩැක්ටික්ස්
අ) අධ්යාපනික විනය දරුවාගේ කතාවේ දියුණුවේ නිරතව සිටී
ආ) විද්යාත්මක විනය භාෂා පද්ධතිය සහ අධ්යාපන අරමුණු සඳහා එහි ඒකක විස්තරයේ නිරත විය
ඇ) භාෂාමය විනය භාෂා හැකියාව ගොඩනැගීමෙහි නිරත විය
)) උසස් අධ්යාපන ගැටළු සංවර්ධනය කිරීම විනය
8. ජාතිකත්වයන් මතුවීම සම්බන්ධ වේ
අ) සමාගමේ tive ලදායී බලවේගයන්ගේ සංවර්ධනය
ආ) හිටපු ගෝත්රික බැඳුම්කර භෞමික සබඳතා සමඟ ආදේශ කිරීම
ඇ) පෞද්ගලික දේපළවල පෙනුම සහ ප්රාථමික ප්රජා සබඳතා බිඳවැටීම
()) සමාජයේ tive ලදායී බලවේගයන්, පෞද්ගලික දේපළවල පෙනුම, ප්රාථමික සම්බන්ධතා පිරවීම සහ භෞමික සබඳතා මගින් කලින් පැවති ගෝත්රික බැඳුම්කර ආදේශ කිරීම
9. ජාතිය තරඟ කිරීම සඳහා වන අංශය ජනගහනය බෙදීම හා සම්බන්ධ වේ
අ) භෞමික
ආ) ජනවාර්ගික
ඇ) සමාජ
)) ආගමික
10. පද්ධතියේ එක් මට්ටමක භාෂාවේ ඒකක බන්ධනය කරන සබඳතා කැඳවනු ලැබේ
අ) භාෂාමය
ආ) පරමාදර්ශී
ඇ) ශෛලීය
අ) සහ ලියොන්ටෙයෙව්
ආ) ජේ. මිලර්
ඇ) එල්. සී. ෂර්මර්බා
)) එල්. එස්. වයිගොට්ස්කි
12. භාෂාවේ අනපේක්ෂිත (විවික්ත නොවන) ඒකක වලට අයත් වේ
ඇ) ක්වසොම්ෆෙම්ම්
)) නිදහස් වාක්ය ඛණ්ඩ
13. මොස්කව් භාෂාමය පාසල නියෝජනය කරයි
14. මූලික, වටිනාකමේ අවම කොටස, එහි සංරචකය වේ
)) අගරදගුරු
15. ප්රාග් භාෂාමය ජෝගුගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධ වේ
අ) විස්තරාත්මක වාග් විද්යාව
ආ) ග්ලෝමෙමිකල්ස්
ඇ) සමාජගත කිරීම
)) ක්රියාකාරී වාග් විද්යාව
16. මනෝවිශ්ද්ජන සන්නිවේදනයේ න්යාය උසස් වී ඇත
අ) ඒ) එච්. නැගෙනහිර
ආ) පිළිතුර -. පොට්නෙය
ඇ) පිළිතුර - ඒ. චෙමතොව්
)) එෆ්. අයි. බුලෙව්
17. අන්තර්ෂණ සන්නිවේදනය සඳහා භාවිතා කරන භාෂා
අ) අප්රිකානු, ස්වහීලි
ආ) ඉංග්රීසි, රුසියානු
ඇ) ලිතුවේනියානු, ආර්මේනියානු
)) චීන, මොන්ගෝලියානු
18. සාමාන්යයෙන් නිරූපණය වන භාෂාවේ සංකීර්ණ සාරය ප්රති-කොන් විද්යාව (අපෝහක ප්රතිවිරෝධතා) ගණනාවක
අ) v. වොන් හුම්බෝල්ට්
)) ශහාන්ට්
19. සංජානන භාෂා ක්රියාකාරිත්වය යනු හැකියාවයි
අ) කථිකයාගේ අභ්යන්තර තත්වය ප්රකාශ කරන්න
ආ) සන්නිවේදනයේ මාධ්යයක් ලෙස සේවය කරන්න
ඇ) ඇමතුම් ලිපිකරුට බලපෑම් කිරීම
)) අවට ලෝකයේ දැනුම පිළිබඳ මාධ්යයක් ලෙස සේවය කරන්න, වි .ානයේ ක්රියාකාරිත්වය ප්රකාශ කරන්න
20. උපාංගය හා සම්බන්ධ සාමාන්ය ගැටලු ඉගෙන ගැනීම සහ සමාජයේ ඕනෑම භාෂාවක ක්රියාකාරිත්වය නිරත වීම
අ) භාෂා අධ්යයන
ආ) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
ඇ) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
)) යැවීම
III විකල්පය
1. යෞවනයන්ගේ කුසලතාව
ආ) පුද්ගලවාදය සහ මනෝවිද්යාත්මකවාදය
ඇ) පරමාණුවාදය ic තිහාසිකවාදය අවධාරණය කරයි
)) ආනුභවිකවාදය සහ ඉන්ඩාවි
2. ජීවීන්ගේ වර්ගයක් ලෙස භාෂාවේ මූලධර්මය
අ) සේතිට්ල්
ආ) A. ගද්ය
ඇ) v. වොන් හුම්බෝල්ඩ්
)) කේකියස්
3. ඕනෑම භාෂාවක මූලාරම්භය බැලිය යුතුය
අ) මෙම භාෂාවේ මාධ්යවල සංස්කෘතිය
ආ) ජනතාවගේ මානසිකත්වය
ඇ) ජනතාවගේ සමාජ ආර්ථික සංවර්ධනය
)) ජනතාවගේ ඉතිහාසය - මෙම භාෂාවේ වාහකයා
4. බොහෝ ගෘහස්ථ සමමුහුර්තකරණයන් සහ පාචනය පිළිබඳ පර්යේෂකයන් නිබන්ධනයෙන් ඉදිරියට ගියහ
අ) සමමුහුර්තකරණය සහ ඩකාරෝනියා එකිනෙකාට තියුණු විරුද්ධත්වයක් ඇති අතර එම නිසා ඔවුන්ගේ පිරිවිතර රඳවා ගනී
ආ) නිරන්තරයෙන් අන්තර්ක්රියා කිරීම, ඔවුන්ගේ නිශ්චිතතාව නැති කර ගැනීමෙන් සමමුහුර්තව සහ ඩයචොනි
ඇ) සමමුහුර්තව සහ ඩයචර්නිය එහි නිශ්චිතතාව පවත්වා ගනිමින් නිරන්තරයෙන් අන්තර්ක්රියා කරයි
)) සමමුහුර්තව හා ඩච්රෝනස් දෘෂ්ටි කෝණයන්හි එරෙහි විරුද්ධත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම සම්පූර්ණයෙන්ම හා සම්මුති විරහිත ය
5. සමාජ විද්යාත්මක ප්රහාරවල ආරම්භකයින් අතර
අ) එෆ්. ඩි සෝසුූර්, ඒ. මයිට්, ජේ. වැන්ඩර්ස්, ඊ. බෙන්වේෂන්වාදීන්
ආ) r. ස්ක්රිස්, එෆ්. බොප්, වී. වොන් හුම්බෝල්ට්
ඇ) ජී. ස්ටෙන්ටල්, ඒ. ෂිර්හියර්
)) ඒ. ඒ. ෂ්මාටෝව්, එෆ්. එෆ්. වාසනාවන්ත
6. උපාංගය හා සම්බන්ධ සාමාන්ය ගැටලු ඉගෙනීම සහ භාෂාවේ කාර්යයන් සමඟ සමාජයේ ඕනෑම භාෂාවක ක්රියාකාරිත්වය සම්බන්ධ වේ
අ) වාග් විද්යාව
ආ) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
ඇ) යාන්ත්රණය
)) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
7. විදේශීය මනෝවිශ්ලේෂණය මතු විය
අ) xx සියවසේ ආරම්භය
ආ) xx සියවසේ 70 දශකය
ඇ) 50s xx සියවස
)) අභාවප්රාප්ත XIX SENT
8. සවි ness ානය
අ) භාෂා හැකියාව ප්රකාශ කිරීම
ආ) යථාර්ථයේ මානසික පරාවර්තනයෙහි ඉහළම ස්වරූපය
ඇ) භාෂාවේ හා චින්තනයේ අන්තර් සම්බන්ධතාවයට එක් පාර්ශවයක්
)) භාෂාමය පෞරුෂය ස්වයං-අවබෝධ කර ගැනීම
9. චින්තනයේ සාරය කුමක්ද?
අ) සිතීම යනු මිනිස් මොළයේ සාරයයි
ආ) ඕනෑම ස්වාභාවික භාෂාවක ගුණාත්මකභාවය
ඇ) වචනයේ තේරුම ප්රකාශන පද්ධතිය
)) කෘතිම භාෂා දේපල
10. මූලික, අවම කොටස, එහි සංරචකය වේ
)) අගරදගුරු
11. දුරකථන ඇමතුම් මනෝ රූපයේ අවම ඒකකයක් ලෙස අවබෝධ කර ගැනීම නම හා සම්බන්ධ වේ
අ) එන්. වී. ක්රිෂෙව්ස්කි
ආ) v. ඒ. බොගොරොඩිට්ස්කි
ඇ) ඊ. ඩී. ලෙවියනෝවා
)) බෝධූනා ද කොනෙටන්
12. එහි ප්රති .ලයක් ලෙස දර්ශන පැන නගී
අ) සවි conscious ානික මිනිස් ක්රියාකාරකම්
ආ) මහා ජනවාර්ගික සම්බන්ධතා
ඇ) භාෂා දෙකක් සම්බන්ධ කර ගැනීම
()) එය ප්රතිස්ථාපනය කිරීම සඳහා ඕනෑම භාෂාවක් අතුරුදහන් වීම
13. ජාතිය සඳහා මානව වර්ගයා බෙදීම ජනගහනය බෙදීම හා සම්බන්ධ වේ.
අ) ජනවාර්ගික
ආ) භෞමික
ඇ) ආගමික
)) සමාජ
අ) කාලය, මුහුණ
ආ) මෝඩත්වය, මුහුණ
ඇ) මෝඩත්වය, කාලය, මුහුණ
)) මෝඩත්වය, වේලාව
15. භාෂාවේ අනපේක්ෂිත (විවික්ත නොවන) ඒකක වලට අයත් වේ
ඇ) ක්වසොම්ෆෙම්ම්
)) නිදහස් වාක්ය ඛණ්ඩ
16. මොස්කව් භාෂාමය පාසල නියෝජනය කරයි
අ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ තාර්කික දිශාව
ආ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ විධිමත් දිශාව
ඇ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක උපදෙස්
)) වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක දිශාව
17. ඇමරිකානු ව්යුහාත්මකවාදයේ ආරම්භකයා (විස්තරාත්මක වාග් විද්යාව)
ආ) ඊ. සේපර්
ඇ) එල්. බ්ලූම්ෆූන්
)) මැලියන්
18. පද්ධතියේ තනි මට්ටමක ඒකක බස බැඳ තබන සබඳතා කැඳවනු ලැබේ
අ) භාෂාමය
ආ) පරමාදර්ශී
ඇ) ශෛලීය
)) සින්ටග්රැටික්
19. අර්ථකථන වර්ගීකරණ (යතුරු) දක්වා ඇත
අ) වචනයේ කොටසක් වන ස්වර කුමක්ද?
ආ) අක්ෂර කීයක් තිබේද?
ඇ) යථාර්ථයේ ප්රදේශය මෙම වචනයට අයත් වන අතර එය කුමන අර්ථයෙන්ද?
)) වචනයේ කොටසක් වන ව්යාංජනාක්ෂර මොනවාද?
20. වී වොන් හුම්බෝල්ඩ් භාෂාව භාෂාව අර්ථකථනය කළේය
අ) සංස්කෘතික, සංකේතාත්මක හා වාචික සං .ා වල එකතුවකි
ආ) අත්සන් කිරීමේ පද්ධතිය
IV විකල්පය
1. ප්රතිසමයකි
අ) භාෂාවේ ව්යාකරණ වෙනස්කම්
ආ) ආශ්රිත භාෂා භාෂා අතර පිහිටුවීම
ඇ) භාෂාවේ සමහර මූලද්රව්ය එකම මට්ටමේ වෙනත් අංග සඳහා, වඩාත් සුලභ හා tive ලදායී හෝ එවැනි මූලද්රව්යයන් සොයා බැලීමේ සම්භාවිතාව
()) රූපක වර්ගයේ අර්ථකථන වචන වෙනස් කිරීම
2. කෝපන්හේගන් ව්යුහාත්මකවාදයේ නිර්මාතෘ (ග්ලොස්මොයිඩික්)
අ) එච්. අයි. උඩුම
ආ) කේ. ටොචියු
ඇ) කේ. වර්නර්
)) එල්. යෙල්ම්ස්ලෙව්
2. වචනයේ රූප විද්යාත්මක ව්යුහයේ මූලධර්මය කසාන් භාෂාමය පාසලේ නියෝජිතයෙකුගේ ලේඛනවල සංවර්ධනය කරන ලදී
අ) v. ඒ. බොගොරොඩිට්ස්කි
ආ) එන්. වී. කරුෂෙව්ස්කි
ඇ) I. පිළිතුර - බෝධෝවන් ද කොනෙට්
)) ඒ. අයි. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා
4. අරාබි භාෂාවේ පළමු මධ්යස්ථාන බාස් සහ කැබින් එකේ පළ විය
අ) vii - viii සියවස්.
5. මනෝවිද්යාත්මක සන්නිවේදන සන්නිවේදනයේ න්යාය දියුණු වී ඇත
අ) A) A. A. A. චෙමටොව්
ආ) ඒ. එච්. නැගෙනහිර
ඇ) පිළිතුර -. පිෙබෙනා
)) එෆ්. අයි. බුලෙව්
6. සන්නිවේදන භාෂා ක්රියාකාරිත්වය - මෙම හැකියාව
අ) අවට ලෝකයේ දැනුම පිළිබඳ මාධ්යයක් ලෙස සේවය කරන්න, වි .ානයේ ක්රියාකාරිත්වය ප්රකාශ කරන්න
ආ) සන්නිවේදනයේ මාධ්යයක් ලෙස සේවය කරන්න
ඇ) කථානායකවරයාගේ අභ්යන්තර තත්වය ප්රකාශ කරන්න
)) කථන කථාවන්ට බලපෑම් කරන්න
7. උපාංගය හා සම්බන්ධ පොදු ගැටළු අධ්යයනය කිරීම සහ සමාජයේ ඕනෑම භාෂාවක ක්රියාකාරිත්වය නිරත වීම
අ) භාෂා අධ්යයන
ආ) පුද්ගලික වාග් විද්යාව
ඇ) යාන්ත්රණය
)) සාමාන්ය වාග් විද්යාව
8. මොස්කව් භාෂාමය පාසල නියෝජනය කරයි
අ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ තාර්කික දිශාව
ආ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ විධිමත් දිශාව
ඇ) වාග් විද්යාව පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක උපදෙස්
)) වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක දිශාව
9. පද්ධතියේ එක් මට්ටමක භාෂාවේ ඒකක බන්ධනය කරන සබඳතා කැඳවනු ලැබේ
අ) පරමාදර්ශී
ආ) භාෂාමය
ඇ) සින්ටග්රැටික්
)) ශෛලීය
10. නිබන්ධනය "අයත් භාෂාව ලෙස සලකනු ලබන භාෂාව සහ තමාටම අයත් වන්නේ වාග් විද්යාවෙහි එකම සහ සැබෑ පරමාර්ථයයි"
අ) ෂ. බැල්ලි
ඇ) ජේ. වැන්ඩර්ස්
)) එෆ්. ඩි සොස්රුදු
11. වටිනාකමේ මූලික අවම කොටස, එහි සංරචකය වේ
)) අගරදගුරු
12. V. වොන් හුම්බෝල්ඩ් භාෂාව භාෂාව අර්ථකථනය කළේය
අ) සං signal ා පද්ධතිය
ආ) සංස්කෘතික, සංකේතාත්මක, වාචික සං .ා සමූහයක්
ඇ) වාචික හා වාචික නොවන සං signs ා පිළිබඳ අර්ධ සංකාලිකරු පද්ධතියකි
()) ජනතාවගේ ආත්මය සහ ස්වභාවය
13. භාෂාවේ මිත්රශීලී (විවික්ත නොවන) ඒකක අයත් වේ
ඇ) ක්වසොම්ෆෙම්ම්
)) නිදහස් වාක්ය ඛණ්ඩ
14. මනෝවිද්යාවේ බිහිසුණු දිශාවට නියෝජිතයින්
අ) මනෝවිශ්ද්ජන න්යායන්හි ප්රධාන විචාරකයින් වේ
ආ) මනෝවිශ්රණය සෑදීමට විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය
ඇ) මනෝවිශ්රණය සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත
)) මනෝවිශ්ලේඛන විද්යාවේ පැවැත්මේ හැකියාව ප්රතික්ෂේප කරන්න
15. historical තිහාසික හා සංස්කෘතික ප්රදේශය
අ) භාෂා සංගමයට සමාන වේ
ආ) භාෂා සංගම් කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කිරීම
(ඇ) සංස්කෘතික හා historical තිහාසික සම්ප්රදායන්හි ප්රජාවන්ගේ පදනම මත ජනතාව සහ ඔවුන්ගේ භාෂා ඒකාබද්ධ කිරීම, ලිවීමේ, වචන මාලාවේ සංස්කෘතික සංයුතියේ ස්වභාවය.
()) ජනවාර්ගික in ාතියන්ගේ පදනම මත ජනතාව ඒකාබද්ධ කිරීම
16. යෞවනයන්ගේ කුසලතා
අ) ශබ්ද නීතිය විවෘත කිරීම
ආ) පුද්ගලවාදය සහ මනෝවිද්යාත්මකවාදය
ඇ) පරමාණුවාදය සහ ic තිහාසිකවාදය අවධාරණය කළේය
)) ආනුභවිකවාදය සහ ඉන්ඩාවි
17. වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක දිශාවේ ආරම්භකයින් අතර
A) A) පිළිතුර - මේ, එල්. බ්ලූම්ෆිල්ඩ්, එල්. එල්ම්ස්ලෙව්
ආ) එෆ්. ඩි සෝරුරියූර්, වී. වොන් හුම්බෝල්ඩ්, ඒ. බර්ර්ගන්
ඇ) එෆ්. ඩි සෝසුූර්, ඒ. මයි, ජේ. වැන්ඩර්ස්, ඊ. බෙන්වේෂන්වාදීන්
) ජේ. වැන්ඩර්ස්, ඒ. චෙමටොව්
18. කථන ක්රියාකාරකම්වල ප්රාථමික වර්ගවල ඇතුළත් වේ
අ) කථා කිරීම සහ කියවීම
ආ) කියවීම, ලිපිය
ඇ) ලිපිය සහ ප්රේක්ෂකයින්
)) කථා කිරීම සහ සවන් දීම
19. භාෂා සං signs ා පහත දැක්වෙන්නේ පහත දැක්වෙන වචන ඒකකයකි.
අ) පිටපත් හෝ රූප
ආ) සං s ා හෝ රෝග ලක්ෂණ
ඇ) අක්ෂර අක්ෂර
)) ඇත්ත වශයෙන්ම සං .ා
20. ප්රාජීයතාවන්
අ) සමහර කථන ව්යුහයන් භාවිතා කිරීමේ ශක්යතාව අධ්යයනය කරන විශේෂ ක්ෂේත්රයක්
ආ) කථනයේ භාෂාවේ සං signs ා ක්රියාත්මක කිරීම අධ්යයනය කරන වාග් විද්යාව
(ඇ) සමාජගත විද්යාවේ ජයග්රහණ ප්රායෝගිකව අයදුම් කිරීමේ ක්රම අධ්යයන ක්රම අධ්යයන කරන දිශාව
)) සමාජයේ පුද්ගලයාගේ හැසිරීමේ නීති රීති ඉගෙනීම විනය
නිවැරදි පිළිතුරු "+" ලෙස සලකුණු කර ඇත
1. ටාටාර් භාෂාව අයත් වේ
අ) ඉන්දු-යුරෝපීය,
ආ) තුර්කි,
ඇ) අල්ටෙයි භාෂා.
2. Agglututination භාෂා සඳහා ලක්ෂණයකි
අ) ඇලවුම් බහුකාර්යතාව,
ආ) උපසර්ගයේ lack නතාවය
ඇ) නිසැක අවුල්සහගත.
3. වාක්ය ඛණ්ඩය බොත්තම් වෙත යන්න - මෙය
අ) රණ්ඩුවක්,
ආ) සමගිය,
ඇ) සංයෝජනයක්.
4. වචනය zashkvar - මෙය
අ) ජොජොනිවාදය,
ආ) වෘත්තීයභාවය,
ඇ) අපෝහකවාදය.
5. ජපන් භාවිතයන්
අ) දාසයා,
ආ) හයිරොග්ලිෆික්,
ඇ) වහල් සහ හයිරොග්ලිෆික් ලිවීම.
6. ව්යාකරණමය වැදගත්කම ප්රකාශ කිරීමේ ක්රමයට අදාළ නොවේ
අ) අඩු කිරීම,
ආ) ආචරණය,
ඇ) අඩු කිරීම.
TIST.7. සංසර්ගය සේවය කරයි
අ) උපසර්ගය සහ root අතර සබැඳි,
ආ) මුල් දෙකක සංයෝග,
ඇ) උපසර්ගයේ සංයෝග සහ අවසානය.
8. වචනයේ තේරුම තහඩුව 'පිටසක්වල ජීවීන්ගේ පියාඹන උපකරණ' සෑදී ඇත
අ) රූපක හුවමාරුව,
ආ) මෙතනම් මාරු කිරීම
ඇ) හෝ සෘජු ය.
9. ඉන්දු-යුරෝපීය පවුල් භාෂා ගණනාවක් පමණක් ඉස්මතු කරන්න:
අ) ග්රීක, ආර්මේනියානු, බාස්ක්,
ආ) ග්රීක, ලතින්, සංස්කෘත,
ඇ) ලතින්, ඇරමයික, ගොතික්.
10. දිවේ ආරම්භයේ එක් න්යායන්ගෙන් එකක් හැඳින්වේ
අ) කම්කරු කෑගැසීම් පිළිබඳ න්යාය,
ආ) ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ න්යාය,
ඇ) චාරිත්රානුකූල ගායනයේ න්යාය.
11. ව්යාකරණ ඒකකය නොවේ
අ) මෝෆීම්
ආ) වාක්ය ඛණ්ඩ,
ඇ) දුරකථනය.
12. භාෂාවේ මූලාරම්භයේ මාක්ස්වාදී න්යාය නම හා සම්බන්ධ වේ
අ) මාක්ස්,
ආ) එංගල්ස්,
ඇ) ලෙනින්.
13. සංකල්පය භාෂා පවුල සඳහා ලක්ෂණය
අ) ජානමය,
ආ) යතුරුපොල,
ඇ) භාෂා ලිස්ටුවොජිග්රැෆික් වර්ගීකරණය.
14. ලකුණක් සහිත පද්ධතියක් ලෙස භාෂාව පිළිබඳ අදහස
අ) විල්හෙල්ම් ග්රිම්,
ආ) ෆර්ඩිනන්ඩ් ඩි සෝසුූර්,
ඇ) මිහායිල් ලමොනොකොව්.
15. භාෂාමය සාපේක්ෂතා උපකල්පනය ඊට ඇබ්බැහි වීම සම්බන්ධ වේ
අ) භූගෝලීය පිහිටීම,
ආ) භාෂාවෙන් සිතීම,
ඇ) චින්තනයෙන් භාෂාව.
16. සංසන්දනාත්මක historical තිහාසික වාග් විද්යාවෙහි උපත අධ්යයනයට බලපෑවේය
අ) සංස්කෘත,
ආ) චීන හයිරොග්ලිෆ්,
ඇ) පොලිනීසියාවේ ජනයාගේ භාෂා.
අ) පෙළ,
ආ) යෝජනාව
ඇ) වාක්ය ඛණ්ඩය.
18. රාජ්ය භාෂා වල ගැටළු
අ) ජනවාර්ගික ශක්ති,
ආ) මනෝ ව්යාධිය,
ඇ) සමාජගත කිරීම.
19 - පරීක්ෂණය. යුෆෙමිස්වාදය
අ) භූගෝලීය වශයෙන් සීමිත වචන මාලාව,
ආ) අකාරුණික හෝ නුසුදුසු ලෙස ආදේශ කරන උදාසීන වචනය,
ඇ) ඇන්ටෝනිජි.
20. මළවුන් දිගේ සියලුම භාෂා පේළියක ඇතුළත් කරන්න
අ) හෙබ්රෙව්, ග්රීක, ලතින්,
ආ) සංස්කෘත, ෆාර්සි, හින්දි,
ඇ) ලතින්, ගොතික්, ස්ටරොස්ලාවන්ස්කි.
21. විශ්ලේෂණ භාෂා සඳහා ව්යාකරණ අර්ථයන් ප්රකාශ කිරීමේ ප්රධාන ක්රම:
අ) වාක්යයේ අනුපිළිවෙල, නිල වචන,
ආ) වාක්යයේ වචන අනුපිළිවෙල, ඇලවුම්,
ඇ) ඇලෙක්සියාව, සුලද්රිය.
22. ඉංග්රීසි අංකයට යොමු වේ
අ) කෘතිම,
ආ) විශ්ලේෂණාත්මක,
ඇ) බහුඅවයවත.
23. ව්යුහාත්මකවාදයේ නියෝජිතයින් නම් කර ඇති?
අ) ගම් මැටෙසියස්, රෝමානු ජාකොබ්සන්,
ආ) එල්ලනීඩ්, බෙන්ජමින් ලී වෝප්පු,
ඇ) නිකොලායි ටිරිබට්ස්කායා, ඇලෙක්සැන්ඩර් ප්ලෙබීනිකා.
24. අස්සිම් පෙනුම අදාළ නොවේ
අ) පරාගයේ විසර්ජනය,
ආ) ණය ගැනීම යන වචනයේ ප්රති result ලයක් ලෙස අහඹු අහඹු අහඹු සිදුවීමකි,
ඇ) මුල් වචනයට ණයට ගැනීම.
25. අක්ෂර පරිවර්තනය යනු නිශ්චිත අනුපාතයකි.
අ) භාෂා දෙකක ශබ්ද අතර,
අ) එක් භාෂාවක ශබ්ද සහ අනෙකාගේ අකුරු අතර,
ආ) භාෂා දෙකක සං signs ා අතර.
පරීක්ෂණය - 26. ලිඛිතව හඳුනාගත් සං signs ා වේ
අ) වෙනත් සං signs ාවල අගයන් නියම කිරීම හෝ වෙනස් කිරීම, +
ආ) විරාම ලකුණු සඳහා සමාන පද,
ඇ) එකතැන පල්වීමේ සලකුණු පමණි.
27. යල් පැන ගිය වචන මාලාවට අයත් නොවේ
අ) පුරචාරණ,
ආ) නවොලිස්ම්,
ඇ) ඉතිහාස ians යින්.
28. වාක්ය ඛණ්ඩ - ඒකකය
අ) වචන මාලාව,
ආ) රූප විද්යාව,
ඇ) සින්ටැක්ස්.
29. පොලිසිමියා
අ) බහුකාර්ය,
ආ) බහුකාර්ය
ඇ) බහුවාලිකාව.
30. සාමාන්යයෙන් භාෂා පවුල පිළිගන්නේ නැත
අ) තුර්කි,
ආ) නාමික,
ඇ) සෙමිටෝ-කහිටා.