Normy školského vyučovacieho zariadenia. Vybavovanie školských tried podľa fgos

31.08.2020

Právny rámec, nariadenia

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie schválené Federálny štátny vzdelávací štandard (FSES) základného všeobecného vzdelávania zo 17. decembra 2010 č. 1897, ktorého účelom je systematizácia a štandardizácia vzdelávacích procesov a zabezpečenie ich vysokej kvality na školách. Dokument je zostavený na základe zoznamov špecializovaných požiadaviek vrátane:

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 4. októbra 2010 č. 986 o minimálnom technickom vybavení vzdelávacích procesov v triedach študentov;
SANPIN 2.4.2.2821-10 z 29. decembra 2010 č. 189 (k dnešnému dňu aktualizovaný) o hygienických a epidemiologických požiadavkách na učebne a organizácii procesu výučby.

Pre základné školy je federálny štátny vzdelávací štandard určený nariadením rovnakého ministerstva Ruska zo 6. októbra 2009 č. 373. Posledná revízia 22. septembra 2011 č. 2357.

Hlavným dokumentom, na ktorý sa dnes vzdelávacie inštitúcie spoliehajú pri nábore, je Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 30. 3. 2016 N 336.

Vzdelávacie organizácie majú právo najmenej raz za 10 rokov vykonávať zmeny a objasňovať dané normy a pravidlá pri dodržaní stanovených predpisov.

Všeobecné požiadavky

V prvom rade musí vybavenie školských tried zodpovedať sanitárnym a hygienickým požiadavkám SANPIN. Musí byť vyrobená z ekologicky nezávadných materiálov, ktoré sa dajú ľahko čistiť, sú protipožiarne a spĺňajú normy ochrany práce.

Nábytok musí byť certifikovaný na základe colných predpisov TR CU 025/2012 a schválený na použitie v školských triedach. Testovacie zariadenie pre výskumné činnosti musí zodpovedať GOST 8.568 „Certifikácia testovacieho zariadenia“. Techniky interaktívneho vyučovania pre školy nie sú certifikované, ale musí ich sprevádzať kvalitná technická dokumentácia od výrobcu.

Spoločnosť Doplnkové pri výbere vybavenia pre školy a škôlky kontroly vyhovenie všetkým existujúcim normám.

Miesto učiteľa

Pre učiteľa kancelária poskytuje:

Pracovisko (stôl a stolička / stolička). Teraz to nie je len štandardný nábytok: stoly môžu byť vybavené ďalšími policami, zásuvkami a môžu mať rôzne konfigurácie. Bežné kreslo dnes nahrádzajú ortopedické pohodlné kreslá v rôznych prevedeniach.
Technické prostriedky na prenos informácií - interaktívny softvérový a hardvérový komplex.
Nábytok na uloženie vzdelávacích materiálov (skrinky, police) s požadovaným počtom sekcií a políc, v akejkoľvek konfigurácii a rozmeroch.
Expozičné zariadenia.
Pre každú špecializovanú triedu v závislosti od disciplíny - vizuálne pomôcky, pomôcky a nástroje.
Kriedová tabuľa s antireflexnou vrstvou na tmavom pozadí. Možno je to jediný predmet, ktorý sa nezmenil.

V kancelárii je dovolené inštalovať interaktívne tabule, pokiaľ sú hygienické a bezpečné. Takéto obrazovky by mali byť rovnomerne osvetlené a viditeľné na akomkoľvek mieste študentov bez oslnenia. Dozviete sa o tom z technického popisu zariadenia, navyše výrobcovia často označujú prijatie zariadení určených na použitie v učebniach.

Miesta študentov

Miesta pre študentov sú pracovné stoly. Musia zodpovedať výške študentov a musia byť správne umiestnené v študijnom priestore. Dnes je vhodné vymeniť klasické stoly za špecializovaný nábytok so zvýšeným pohodlím, berúc do úvahy anatómiu detí, napríklad rastúce stoly, ktorých parametre sú prispôsobené každému študentovi. Doska môže byť vybavená ďalšími zásuvkami, reguláciou sklonu pracovnej plochy atď.

Stoličky na kolieskach, s možnosťou otáčania a nastavenia výšky, sklopné operadlo, mäkké čalúnenie - pre moderných školákov je možné zabezpečiť pohodlné sedenie počas dňa.

Ak sú v jednej triede poskytované pracovné stoly rôznych veľkostí, menšie sú umiestnené bližšie k doske a ďalej vo veľkosti. Zároveň je potrebné dodržiavať rozmery uličiek a brať do úvahy pohodlie detí pri plnení úloh, vykonávaní výskumných, laboratórnych a iných druhov práce. Tieto požiadavky sú vysvetlené v jazyku SANPIN.

Pri plánovaní kancelárie by sa nemalo zabúdať na bezpečnostné požiadavky vrátane požiarnych bezpečnostných požiadaviek.

Technické vybavenie

Federálny štátny vzdelávací štandard definuje sadu zariadení, ktoré sa odporúčajú na inštaláciu v každej triede študentov všeobecnovzdelávacej školy na zlepšenie vzdelávacieho procesu:

Multimediálne prehrávače a magnetofóny (voliteľné, môžu to byť zložité zariadenia);
TV set;
Interaktívne tabule;
Premietacie plátno (premietanie obrázkov na stenu nie je povolené);
Počítače alebo tablety na spoluprácu.

Podľa Vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruska z 30. 3. 2016 N 336 je možné pre každú špecializovanú kanceláriu zvoliť rôzne sady interaktívnych a vedeckých zariadení.

Aplikujte moderné riešenia

Ako vyzerá väčšina tried na školách? Jedná sa o obvyklé pastelové farby stien a väčšinou o ľahký nábytok v nudných farbách „bukového Bavorska“. Ale situácia priamo ovplyvňuje záujem detí o vedu a získavanie vedomostí. Spoločnosť Komplektant ponúka neobvyklé a jasné riešenia pre absolvovanie školských tried.

Študentské stoly a stoly, ako aj nábytok je možné vyrobiť v žiarivom, oku príjemnom farebnom odtieni zo spoľahlivého MDF. Teraz môže byť dizajn miestnosti modelovaný a nie na základe štandardov.

Klasické stoly pre dve osoby alebo pre slobodné, rastúce - pre výrobcov nábytku nie je nič nemožné. To isté platí pre skrinky a police: Potrebujete uzavretý úložný priestor? Môžu byť vybavené slepými alebo sklenenými dverami, policami rôznych veľkostí a farieb. Skombinujte ich so zaujímavým odtieňom stien a kancelária sa bude trblietať farbami, stane sa jedinečnou a budú s radosťou navštevované deťmi.

Naši odborníci hľadajú zaujímavé a neobvyklé riešenia, pripravené pomôcť pri dokončovaní školských tried v celej krajine.

Komplexné plánovanie kancelárií na kľúč

FSEŠ na stupni primárneho vzdelávania sú zamerané na osobnostné vlastnosti dieťaťa a ich realizáciu. Proces vzdelávania a výchovy v škole by mal byť zameraný na formovanie osobnosti a rozvoj vrodených schopností každého žiaka. Študovňa základnej školy podľa Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu nie je len miestnosť s nábytkom a učebnými pomôckami.

Toto je prostredie pre sociálnu adaptáciu, duchovný rozvoj detí vstupujúcich do školského života. V triede by mali byť vytvorené podmienky pre udržanie zdravia dieťaťa, dobrú asimiláciu vzdelávacieho materiálu a chuť učiť sa nové veci. Materiálnym prostriedkom na splnenie zadaných úloh je vybavenie kancelárie:

Funkčné bezpečnostné vybavenie

Moderné učebné pomôcky

· Potlačené výrobky

Herný materiál

Vybavenie

Požiadavky na kabinet základnej školy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Učebne 1 - 4 sa odporúča umiestniť do samostatných výcvikových častí. Ak má škola rozšírené denné skupiny, je plocha na dieťa 4 metre štvorcové, pri absencii takýchto skupín - 2,5 metra štvorcového. Celková plocha triedy je stanovená na minimálne 50 - 60 m².

Vyžaduje sa prirodzené svetlo. Štandardnú úroveň umelého osvetlenia dosahujú žiarovky s výkonom 150 luxov alebo žiarivky 300 luxov. Pomer zasklenej plochy okien k podlahovej ploche je zvyčajne 1: 4. Steny sú vymaľované v pokojných svetlých farbách, okná a strop sú natreté bielou farbou.

Pohodlný tepelný režim sa udržuje na 18 - 21 stupňoch. Pre prirodzené vetranie triedy sú okná vybavené priečnikmi a prieduchmi. Pred začiatkom vyučovania a pri každej prestávke je miestnosť vetraná. V prípade centrálneho zásobovania vodou sú základné triedy vybavené fontánkami na pitie.

Orientácia okien s prihliadnutím na 4 klimatické pásma:

Pas úradu základnej školy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

V pase primárnych tried v čase vytvorenia sa analyzuje sanitárny a hygienický stav kancelárie, vybavenie nábytkom, technické učebné pomôcky, literatúra a vizuálne pomôcky. Získané údaje umožňujú ďalej priviesť triedu do stavu, ktorý spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vo všetkých oblastiach.

Dokument vypracuje učiteľ zodpovedný za triedu pod dohľadom riaditeľa školy, ktorý schváli riaditeľ školy. Platí 5 rokov, potom znova vydané. V pase je uvedená oblasť triedy, počet miest na sedenie, schéma usporiadania nábytku. Medzi ďalšie sekcie patria:

Bezpečnostné informácie

· Evakuačný plán

· Pravidlá správania

Obsadenosť kancelárie

Zoznam súpisu majetku

Vzdelávacie a metodické vybavenie podľa sekcií

· Technické vybavenie

Dlhodobý plán rozvoja

Registrácia kancelárie základnej školy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Dizajn učební má prispieť k riešeniu výchovných a vzdelávacích úloh. Tento cieľ sa dosahuje spoločnou prácou učiteľa, študentov a rodičov. Osobitná pozornosť sa venuje všeobecnému pozadiu triedy. Správna farba stien pomáha vytvárať pokojné a pohodlné prostredie. Pozitívne ovplyvňuje emocionálny stav dieťaťa, zmierňuje nervové napätie a nadmernú excitabilitu.

Na dekoráciu stien sú vhodné matné nátery v pokojných svetlých odtieňoch. Jasné farebné stojany vyzerajú na obyčajnom pozadí pôsobivo a priťahujú pozornosť detí. Ich učivo, dizajnové techniky závisia od fantázie a tvorivých nápadov učiteľa. Farby odporúčané pre steny, panely základných tried podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Modrá

· Oranžová

zelená

Béžová

tyrkysová

Vybavenie učebne základnej školy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Každý žiak základnej školy má pracovisko. Môže to byť pracovný stôl, stôl so stoličkou alebo pracovný stôl. Najergonomickejším typom nábytku je školský stôl. Podľa GOST by jeho pracovná plocha mala byť regulovaná a meniť uhol sklonu od 7 do 17 stupňov, plus prekrývať predný okraj sedadla o niekoľko centimetrov.

Miera presahu je určená číslom písacieho stola a závisí od výšky študenta. Pre školský stôl # 1 sú to 4 cm; Č. 2 - 5 - 6 cm; Č. 3 a 4 - 7 - 8 cm V základných ročníkoch je povolené používať stoly spolu so stolmi a stolmi. Čas státia by nemal presiahnuť 7-10 minút. Písacie stoly sú umiestnené pri zadnej alebo vnútornej stene triedy.

Písacie stoly v kancelárii základnej školy podľa Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu majú rozdielne výšky a sú usporiadané podľa čísel, berúc do úvahy rast a zdravie detí. V blízkosti tabule je umiestnené učiteľské pracovisko a demonštračný stôl. Na ukladanie vizuálnych a hracích pomôcok, učebných materiálov v učebni inštalujú skrinky, skrinky.

Čísla, značenie stolov a stolov s prihliadnutím na výšku detí

Vybavenie učebne základnej školy v súlade s federálnym vzdelávacím štandardom

Minimálny zoznam školiacich nástrojov je rozdelený na 3 časti - všeobecná, hardvérová, pre mimoškolskú prácu.

Všeobecná časť obsahuje veľké množstvo tlačených materiálov (knižničný fond). Zahŕňa programy základného vzdelávania, príručky predmetov, príručky pre deti a učiteľov, tematické zošity, učebnice, mapy atď. Táto časť obsahuje aj obrazové a zvukové pomôcky na rôzne predmety, hry, hračky všetkého druhu, technické učebné pomôcky.

Hardvérová časť kancelárie základnej školy podľa Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu je tvorená stacionárnymi a prenosnými učebnými pomôckami. Táto skupina zahŕňa osobný počítač s LCD monitorom, projektory. Moderným učebným nástrojom je interaktívna tabuľa spojená s počítačom alebo kamerou na dokumenty, grafickým tabletom.

Mimoškolské aktivity triedy v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov sú budované v niekoľkých smeroch. Na mimoškolské práce sa na tému tried používa dodatočné hracie zariadenie.

· Zvukové záznamy pre hodiny telesnej výchovy, ruský jazyk a literatúra. okolitý svet

Tematické videá

Diapozitívy (priehľadné fólie)

Kabinet federálneho vzdelávacieho štandardu - zobrazuje výsledky v štúdiách, tvorivosti, vzdelávaní.

v súlade s obsahom

subjekty federálnej zložky

Štátny štandard fyziky všeobecného vzdelávania

Východiská a ciele vývoja požiadaviek .

Tieto požiadavky sú vypracované na základe federálnej zložky štátnych vzdelávacích štandardov pre všeobecné vzdelávanie vo fyzike. Predstavujú odporúčania pre materiálno-technické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, predkladané vzdelávacím inštitúciám v kontexte zavádzania štátnych štandardov vo fyzike.

Tieto požiadavky obsahujú 3 oddiely.

V prvej časti predkladajú sa odporúčania na vybavenie škôl normatívnou dokumentáciou, vzdelávacími a metodickými súpravami, tlačenými materiálmi, technickými učebnými pomôckami potrebnými na prechod škôl k organizácii učebného procesu v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov vo fyzike.

V druhej časti uvádzajú sa zoznamy laboratórneho vybavenia potrebného na vykonávanie frontálnych laboratórnych prác a prác fyzikálnej dielne.

V tretej časti uvádza zoznam predvádzacieho zariadenia.

Prvá časť odporúčaní umožňuje vo vzdelávacej inštitúcii sformovať ucelený systém optimálnych podmienok pre prácu učiteľa fyziky na základe knižničných fondov, celoškolského systému moderných technických prostriedkov a pod.

V súčasnosti sa do pedagogickej praxe zavádzajú zásadne nové nosiče informácií. Napríklad napríklad značná časť vzdelávacích materiálov vrátane zdrojových textov, súborov ilustrácií, grafov, diagramov, tabuliek a diagramov sa čoraz viac umiestňuje nie na polygrafických, ale na multimediálnych médiách. Je tu príležitosť na ich sieťovú distribúciu a formovanie na základe študovne vlastnej knižnice elektronických výrobkov.

Tieto požiadavky teda slúžia ako vodítko pri vytváraní integrálneho rozvojového prostredia predmetu potrebného na implementáciu požiadaviek na úroveň prípravy absolventov na každom stupni vzdelávania stanovených normou. Vychádzajú z úloh integrovaného využívania materiálno-technických učebných pomôcok, prechodu od reprodukčných foriem vzdelávacej činnosti k samostatným, vyhľadávacím a výskumným typom práce, prenosu dôrazu na analytickú zložku vzdelávacej činnosti, formovania komunikačnej kultúry študentov a rozvoja zručností pri práci s rôznymi druhmi informácií.

Tieto požiadavky je možné objasniť a doplniť vo vzťahu k špecifikám konkrétnych vzdelávacích inštitúcií, úrovni ich financovania, ako aj na základe dôsledného rozvoja a hromadenia vlastnej bázy materiálno-technických učebných pomôcok (aj v podobe multimediálnych produktov vytvorených študentmi, elektronickej knižnice, videotéky atď.). atď.).

Pokiaľ je to možné, je žiaduce vytvoriť technické podmienky pre používanie počítačových a informačných a komunikačných učebných pomôcok (vrátane prenosu, spracovania, organizácie ukladania a zhromažďovania údajov, sieťovej výmeny informácií, využívania rôznych foriem prezentácie výsledkov poznávacej činnosti).

Hlavná vec vo vybavení učebne fyziky je však laboratórne a demonštračné zariadenie. .

Prieskum škôl ukázal, že zabezpečenie čelného vybavenia je v priemere oveľa nižšie ako je norma. Predvádzacie zariadenie je v opotrebovanom stave a jeho nomenklatúra je ešte nižšia ako v prípade laboratórneho vybavenia. Za týchto podmienok je najefektívnejší spôsob prípravy učební fyziky na prechod školenia v súlade so štátnymi vzdelávacími normami rozvoj regionálnych, okresných, obecných a školských programov na aktualizáciu materiálno-technickej základne. Účelom týchto usmernení je poskytnúť osobitnú pomoc pri vývoji týchto programov..

Požiadavky na novosť .

Analýza štandardných a vzorových programov ukázala, že Zoznam vám umožňuje zvoliť vybavenie potrebné na ich experimentálnu podporu. Pri príprave týchto odporúčaní sa zároveň zohľadnilo množstvo nových faktorov týkajúcich sa obsahu požiadaviek normy a experimentálnej zložky vzorových programov. Poznačme si ich.

Vybavenie v zozname je diferencované podľa stupňov vzdelávania a úrovní vzdelávacích programov seniorskej školy, ale tieto úrovne (A - 2 h / týždeň, B - 4 h / týždeň, C - 6 h / týždeň) nezodpovedajú úrovniam prijatým v štandarde. Úroveň A zoznamu súčasne nestanovila prítomnosť čelného vybavenia, na rozdiel od základnej úrovne strednej školy definovanej štandardom. Pri príprave odporúčaní sa tento rozpor vylúčil.

Zoznam bol vypracovaný s prihliadnutím na domáce a zahraničné pokročilé trendy vo výučbe prístrojovej techniky a obsahuje významné z hľadiska objemovo sľubnej nomenklatúry, ktorá sa vyvíja alebo sa len uvádza do sériovej výroby. Tieto pokyny zahŕňajú vyvinuté objekty potrebné na experimentálnu podporu normy. Majú index (H).

Štátny štandard vo fyzike predpokladá prioritu aktívneho prístupu k procesu učenia, rozvoja schopnosti školákov pozorovať prírodné javy, popisovať a zovšeobecňovať výsledky pozorovaní a na štúdium fyzikálnych javov používať jednoduché meracie prístroje; prezentovať výsledky pozorovaní alebo meraní pomocou tabuliek, grafov a na tomto základe odhaliť empirické závislosti; aplikovať získané vedomosti na vysvetlenie rôznych prírodných javov a procesov, princípov fungovania najdôležitejších technických zariadení, na riešenie fyzikálnych problémov.

V odporúčaniach sa zohľadňuje skutočnosť, že v súčasnosti prebieha systematický prechod od inštrumentálneho princípu vývoja a dodávky zariadení k úplnému tematickému prístupu. V súčasnosti oba systémy na školách paralelne existujú.

Počíta sa s vybavením uvedeným v odporúčaniach tri formy experiment, ktorého priebeh je regulovaný príkladnými programami: demonštračný experiment a dva typy laboratórneho experimentu: frontálny - na základnej škole a základná úroveň vyššieho stupňa, frontálna a laboratórna prax - pri štúdiu fyziky na profilovej úrovni.

V predloženom systéme vybavenia princíp variability ... Vyjadruje sa to v tom, že sú možné najmenej tri spôsoby dokončovania systémov zariadení, z ktorých každý umožňuje experimentálnu podporu príkladných programov. Jeden z nich je založený na počítačových meracích systémoch, druhý na digitálnych metódach spracovania a prezentácie výsledkov, tretí na klasických analógových metódach. Všetky tri metódy sa navzájom dopĺňajú.

Zásady výberu objektov a prostriedkov materiálno-technického zabezpečenia.

Výber zariadenia sa uskutočňoval s prihliadnutím na množstvo zásad. Hlavná je plnosť systémy zariadení vo vzťahu k experimentálnej časti vzorových programov a požiadavkám na študentov stanoveným vo vzdelávacom štandarde.

Druhý princíp je kontinuita systémy vybavenia medzi ročníkmi a stredoškolskými úrovňami - prejavujúce sa tým, že čelné vybavenie je spoločné pre oba stupne vzdelávania. Systém demonštračných zariadení obsahuje základné prvky spoločné pre prvý a druhý stupeň štúdia, ako aj ďalšie prvky špecializovaného výcviku na strednej škole.

Merací komplex učebne fyziky je presýtený počítačovými a digitálnymi meracími prístrojmi. To určuje taký princíp výberu ako optimálna kombinácia klasické a moderné meracie prístroje a metódy experimentálneho skúmania javov. Dodržiavanie tejto zásady má pre základnú školu mimoriadny význam. Práve táto zásada si vyžaduje zaradenie takých zariadení ako je teplomer na kvapaliny, predvádzacie vozíky, kolektory tepla atď. Do zoznamu vybavenia pre základnú školu.

Výpočet kvantitatívnych ukazovateľov.

Počet školiacich zariadení je uvedený v odporúčaniach pre jednotlivé učebne. Pri konkrétnej výške určených finančných prostriedkov a predmetov materiálno-technického zabezpečenia sa zohľadňuje priemerný výpočet veľkosti triedy (25 - 30 študentov). Na zohľadnenie kvantitatívnych ukazovateľov v odporúčaniach sa používa nasledujúci systém symbolického zápisu:

D - ukážková kópia (1 kópia, s výnimkou osobitne stanovených prípadov),

K -celá sada (pre každého študenta)

F - súprava na čelnú prácu (1 súprava pre dvoch študentov)

P - sada nevyhnutná pre laboratórnu dielňu (3 - 4 kópie).

B- knižničné súbory (5 kópií).

Charakteristika študovne.

Nevyhnutnou podmienkou efektívneho využívania prístrojov a realizácie experimentálneho charakteru fyziky ako akademického predmetu je prítomnosť učebne fyziky vo vzdelávacom ústave.

Na jednej strane sa pri organizovaní fyzikálnej miestnosti berú do úvahy všeobecné požiadavky - bezpečnostné opatrenia, sanitárne a epidemiologické normy (SanPin 2.4.2 č. 178-02). Na druhej strane v uvedených odporúčaniach je naznačených množstvo prvkov učebne fyziky, ktoré je potrebné zohľadniť nielen pri vytváraní nových učební, ale aj pri realizácii uvedených regionálnych, okresných, školských programov aktualizácie ich materiálno-technickej základne.

Pre učebňu fyziky sa vyžaduje napájací systém pre laboratórne stoly iba s elektrickým bezpečným napätím nie vyšším ako 36  42 V. Bez tohto napájacieho zdroja nie je možné úplne implementovať systém nezávislého experimentu. Je potrebné mať na pamäti, že celý systém súčasných zdrojov používaných v kancelárii bol v rámci implementácie štátneho programu „Vzdelávacia technika“ kompletne aktualizovaný. Najmä ako laboratórny zdroj napájania je potrebný zdroj s výstupom nielen jednosmerného, \u200b\u200bale aj striedavého prúdu.

Boli vyvinuté laboratórne stoly, ktoré umožňujú ukladanie tematických frontálnych súborov do nich, čo radikálne znižuje náklady na prácu učiteľa pri organizovaní frontálneho experimentu.

Vybavenie pracovnej oblasti učiteľa fyziky sa výrazne mení. Okrem tradičného predvádzacieho stola obsahuje aj učebňovú dosku s kovovým povlakom, ktorá umožňuje upevnenie zariadenia pre mechaniku, elektrodynamiku, optiku na ňu vo zvislej rovine.

Spätný projektor v učebni fyziky nie je iba prostriedkom na premietanie listov a priehľadných fólií. Niektoré zariadenia sú skonštruované na ich použitie, jedná sa o zdroj svetla pre súpravy vlnovej optiky. Počítač je integrovaný do meracieho systému skrinky: na základe počítačovej meracej jednotky sa používa množstvo súprav demonštračných zariadení.

Túžba učiteľa používať moderné meracie prístroje robí z učebne fyziky jadro prírodovedného vzdelávacieho prostredia školy.

To má veľký význam pri realizácii praktického zamerania školského kurzu fyziky v moderných podmienkach, pretože väčšina školákov sa môže zoznámiť s technologickými aplikáciami počítača iba v učebniach prírodovedných predmetov a hlavne v učebniach fyziky.

1. septembra 2010 vstúpil do platnosti nový federálny štátny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie a od roku 2012 sa základné všeobecné vzdelanie ihneď po jeho zavedení prevedie do spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu (FSES). Federálny štátny vzdelávací štandard poskytuje technické vybavenie vzdelávacích inštitúcií informačnými a komunikačnými technológiami a poskytuje všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu otvorený prístup k informačným databázam, príručkám, multimediálnym materiálom a internetovým zdrojom.

V súlade s požiadavkami na podmienky implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania (IEO) bol nariadením Ministerstva školstva a vedy Murmanskej oblasti schválený zoznam minimálnych potrebných učebných pomôcok na báze digitálnych technológií pre implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie.

Podľa pokynov ministerstva školstva a vedy v Murmanskej oblasti dostali základné triedy strednej školy MBOU č. 5 Apatity, ktoré implementovali federálny štátny vzdelávací štandard pre NOO, všetko potrebné technické vybavenie. Dnes je v každej školskej kancelárii nainštalovaný osobný počítač učiteľa, ktorý je pripojený k miestnej sieti a má internetové pripojenie.

Každá učebňa základnej školy je vybavená multifunkčnými tlačiarenskými, skenovacími a kopírovacími zariadeniami. Toto zariadenie rieši problém neprehľadnosti pracovnej plochy učiteľa. Je oveľa pohodlnejšie mať kvalitnú tlačiareň, skener a kopírku v jednom zariadení ako každé zvlášť.

Všetky triedy základnej školy, ktorá implementuje Federálny vzdelávací štandard, sú vybavené interaktívnymi tabuľami. Používanie interaktívnej tabule v triede je dané primeranou úrovňou vnímania, na ktorú je súčasná generácia školákov zvyknutá. To umožňuje učiteľovi učiť na zásadne novej kvalitatívnej úrovni, využívať všetky výhody modernej výpočtovej techniky.

Digitálna kamera a videokamera si okamžite našli uplatnenie v učebni i v mimoškolských činnostiach, stali sa nepostrádateľnými pomocníkmi pri zaznamenávaní rôznych metodických a mimoškolských aktivít, pri koncipovaní portfólia, pri pátracích a výskumných prácach.

Digitálny mikroskop je mostom medzi skutočným bežným svetom a mikrokozmom, ktorý je záhadný, neobvyklý a preto taký zaujímavý. Záujem priťahuje pozornosť, ovplyvňuje myseľ, rozvíja kreativitu a skutočný záujem o svet okolo nás. Digitálny mikroskop umožňuje prezerať rôzne objekty so zväčšením 10, 60 a 200 krát. Použitie digitálneho mikroskopu vo výskume školy poskytuje hmatateľný didaktický efekt z hľadiska motivácie, systematizácie a prehĺbenia vedomostí študentov.

Grafický tablet, ktorý je jedným z prostriedkov na vkladanie informácií do počítača, sa veľmi nelíši od bežného pera a papiera, s tým rozdielom, že to, čo je zobrazené, sa neobjavuje priamo zospodu ceruzky, ale na obrazovke počítača. To okrem rozvoja schopnosti navigovať na hárku papiera rozvíja aj priestorové vnímanie študenta. Môžete písať na grafickom tablete, s jeho pomocou si môžete zahrať didaktické hry preložené do elektronickej podoby, vytvárať a okamžite riešiť rôzne problémy, kresliť grafické diktáty, čo umožňuje vyučujúcemu na hodine individuálne a diferencované prístupy k činnosti študentov.

Okrem odporúčaného zoznamu bola pre každý stupeň základnej školy zakúpená kamera na dokumenty - ide o špeciálnu videokameru na statíve, ktorá umožňuje prijímať a vysielať v reálnom čase jasný a ostrý obraz akýchkoľvek objektov, vrátane trojrozmerných, na veľkej obrazovke. Obraz z dokumentovej kamery je možné vložiť do počítača, zobraziť na televíznej obrazovke, preniesť cez internet a premietať na plátno prostredníctvom multimediálneho projektora.

Kamera na dokumenty poskytuje vysoký stupeň pripravenosti učiteľa na hodinu a racionálne využitie času na hodinu z dôvodu možnosti mobilnej prezentácie vzdelávacieho materiálu a rýchleho riešenia nepredvídaných problémov. Kamera na dokumenty umožňuje zvýšiť motiváciu študentov pre vzdelávacie aktivity vďaka ich premyslenej organizácii a udržiavaniu záujmu študentov o učenie rôznymi spôsobmi prezentácie vzdelávacieho materiálu, a to zapojením študentov do vzdelávacích a kognitívnych aktivít počas celej hodiny. Učiteľ sa zapája do spoločných aktivít so žiakmi tak, že na nich prenáša časť svojich právomocí pomocou dokumentovej kamery.

Škola získala hlasovací systém MimioVote na jeseň 2012. V súčasnosti si našla široké uplatnenie nielen na základnej škole, ale stala sa populárnou a žiadanou aj medzi učiteľmi predmetov stredného a vyššieho stupňa vzdelávania. MimioVote vám umožňuje počas hodiny rýchlo vyzvať študentov, aby ste zistili, kto sa materiál učil a kto potrebuje pomoc, aby ste dosiahli výsledky v reálnom čase a eliminovali potrebu kontrolovať testy ručne, hodnotiť študentov rýchlym, flexibilným a ľahkým spôsobom, analyzovať pokrok žiaci podľa grafov.

Na príklade našej školy sme si všimli, že vznik nových technológií v kancelárii povzbudzuje učiteľa k revízii tradičných foriem výučby. Menia sa aj formy komunikácie medzi učiteľom a študentom, školenie sa mení na obchodnú spoluprácu, čo zvyšuje motiváciu učenia, vedie k potrebe hľadať nové modely tried a zvyšuje individualitu a intenzitu školenia. Používanie interaktívnych zariadení umožňuje učiteľovi meniť zadania, meniť priebeh hodiny v závislosti od zvláštností vnímania vzdelávacieho materiálu deťmi a poskytuje študentom väčšiu slobodu pri tvorivom vykonávaní úloh. Proces osvojovania si nových schopností softvéru a technológií pre prácu s hardvérovými inováciami zároveň nepochybne prispeje k rozvoju IKT - kompetencie učiteľa. A to zase otvára nové obzory pre učiteľa a študentov v štúdiu predmetu a samozrejme stimuluje učiteľa k ďalšiemu zvládnutiu nových techník.

Literatúra

Zaitseva, S.A. Metodické základy formovania kompetencie IKT budúceho učiteľa základnej školy [Text] S.А. Zaitseva // Vysokoškolské vzdelávanie dnes - 2011. – č. 4. - S. 42–44.
Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Murmanskej oblasti č. 2555 zo dňa 06.12.2012 [elektronický zdroj]. Režim prístupu: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
Federálny štátny vzdelávací štandard [elektronický zdroj]. Režim prístupu: http: //minobrnauki.rf/documents/938