- Medzi časti nečlenskej komplexnej vety sa vkladá čiarka, ak sú tieto časti významovo úzko spojené, napríklad: Bledé líca klesli, oči sa zväčšili, zväčšili, pery sa spálili (Lermontov); Deň bol šedý, obloha visela nízko, vlhký vánok rozvíril vrcholy tráv a kolísal lístie stromov (Turgenev); Vlak rýchlo odišiel, jeho svetlá čoskoro zmizli, po minúte už nebol žiadny hluk (Čechov); Nikolajova pochytaná tvár bola pokrytá červenými škvrnami a jeho malé šedé oči hľadeli na dôstojníka (Bitter).
Poznámka. Ak je medzi časťami nezväzovej zložitej vety oddelené čiarkou úvodné slovo, potom sa ako doplnkový znak môže použiť pomlčka na označenie, do ktorej časti zložitej vety úvodné slovo patrí, alebo na zdôraznenie spojovacej povahy druhej časti. Napríklad: Niekde klepá motor - zjavne je v blízkosti dielňa; Na záhrade štekali psy, ktoré sa neodvážili vybehnúť v ústrety leňoške - od tohto zvyku ich museli odvyknúť okoloidúci vojaci (Sajanov).
- Ak sú časti zložitej vety, ktorá nie je jednotná, významovo vzdialenejšie alebo sú výrazne rozšírené a majú vo vnútri čiarky, potom sa medzi časti vety vloží bodkočiarka. Napríklad: Naľavo bola hlboká roklina; za ním a pred nami boli na bledej oblohe nakreslené tmavomodré vrcholy hôr, posiate vráskami, pokryté vrstvami snehu, ktoré si stále zachovávajú posledný odraz svitania. (Lermontov); Ľahký prach stúpa v žltom stĺpci a rúti sa popri ceste; priateľský dupot sa ozýva ďaleko, kone bežia, uši napnuté (Turgenev); Smaragdové žaby skákajú pod nohami; medzi koreňmi, zdvihnúc zlatú hlavu, už leží a stráži ich (Bitter).
Ak sa nezjednotená komplexná veta rozdelí na časti (skupiny viet), ktoré sú od seba zmysluplne vzdialené, potom sa medzi ne umiestni bodkočiarka a vo vnútri týchto častí sa jednoduché vety, ktoré ich tvoria, oddeľujú čiarkami. Napríklad: Bledosivá obloha bola rozjasnená, chladnejšia, modrá; hviezdy blikali slabým svetlom, potom zmizli; zem sa zvlhla, lístie sa zahmlilo, sem-tam živé zvuky, začali sa ozývať hlasy (Turgenev); Veže odleteli, les bol holý, polia prázdne; iba jeden prúžok nie je stlačený (Nekrasov).
Ak sa v zložitej vete spojí neorganizované spojenie častí so spojeneckým, potom sa medzi časti spojené bez spojenia vloží bodkočiarka a medzi časti spojené spojením sa vloží čiarka. Napríklad: Vietor tu nemohol zúriť; cesta bola hladká, kôň rozveselil a Vladimír sa upokojil (Puškin); Večera skončila; tí veľkí išli do kancelárie piť kávu a my sme vybehli do záhrady zamiešať si nohy po cestách pokrytých popadanými žltými listami a porozprávať sa (L. Tolstoj).
§ 117. Dvojbodka v nezväzovom zloženom treste
Vloží sa dvojbodka do zložitej vety, ktorá sa netýka únie, ktorá sa rozdelí na dve časti:
1) ak druhá časť (jedna alebo viac viet) objasňuje, odhaľuje obsah prvej časti (medzi obe časti možno vložiť slová „a to“), napríklad: V skutočnosti mal kabát Akaki Akakievicha čudné zariadenie: jeho golier sa každým rokom zmenšoval čoraz viac, pretože slúžil na brúsenie ďalších častí (Gogol); Jedna vec, ktorú od vás žiadam: strieľajte rýchlo (Lermontov); Je príjemné po dlhej prechádzke a hlbokom spánku nehybne ležať v sene: telo sa vyhýba a chradne, tvár žiari ľahkým teplom, sladká lenivosť zatvára oči (Turgenev); Spravte si plán bytu: ako sú umiestnené miestnosti, kde sú dvere, kde sú okná, kde je to, čo stojí (Horký); Tmavý les je dobrý za jasného slnečného dňa: vládne tu chlad aj ľahké zázraky (Prišvin); Potom ho napadla myšlienka: partizáni tu niekde niekde musia byť. (V. Polevoy); Danilov sám pre seba formuloval problém takto: Dr. Belov musí byť postavený do čela vlaku (V. Panova);
2) ak v prvej časti pomocou slovies vidieť, sledovať, počuť, rozumieť, učiť sa, cítiť atď., zobrazí sa varovanie, že bude nasledovať vyhlásenie o skutočnosti alebo nejaký popis (v týchto prípadoch je obvykle možné medzi obidve časti vložiť spojku) čo), napr .: Preplazil som sa po hustej tráve popri rokline, pozrel som sa: les skončil, niekoľko kozákov ho opúšťalo na čistine (Lermontov); Sami ste si všimli: zo dňa na deň vyblednem, obeť zlého jedu (Lermontov); Pamätám si tiež: milovala sa dobre obliekať a byť posypaná parfumom (Čechov); Pavel cíti: niekoho prsty sa dotýkajú jeho ruky nad zápästím (N. Ostrovský); Videl: zem vstala z popola, neporazená zem, nezničiteľný život... Ale (bez intonácie varovania pred druhou časťou): Počujem, ako sa chveje zem - čiarka namiesto dvojbodky;
3) ak prvá časť obsahuje slovesá rozhliadnuť sa, rozhliadnuť sa, počúvať atď., ako aj slovesá s významom akcia, varujúce pred ďalšou prezentáciou a umožňujúce vkladať za seba napríklad slová „a videli to“, „a počuli to“, „a cítili to“ atď., napríklad : Zdvihla som oči: na streche mojej chatrče bolo dievča v pruhovaných šatách so sklonenými vlasmi (Lermontov); Prešli sme popri rybníku: na blatistých a svahovitých brehoch boli stále viditeľné ľadové hrany (Aksakov); Oblomov sa prebudil: pred ním v skutočnosti, nie v halucináciách, stál skutočný skutočný Stolz (Goncharov); Rozhliadol som sa okolo seba: noc bola slávnostná a kráľovská ... (Turgenev); Pomyslel si a pričuchol: vonia ako med (Čechov); Lukašen sa zastavil a pozrel: v priekope sa hromadila voda, sneh bol biely ako cukor (V. Panova). V týchto prípadoch existuje aj nastavenie pomlčky namiesto dvojbodky, ktoré vyjadruje rôzne doplňujúce sa významové odtiene, napríklad: Pozrel som sa na dieru - voda driemala (Shishkov); Pozrel von z miestnosti - v oknách ani jedno svetlo (V. Panova), - na účely oprávneného zjednotenia je však vhodnejšie umiestniť dvojbodku;
4) ak druhá časť označuje základ, dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti (medzi obidve časti môžete vložiť spojku pretože, od, od), napr .: Začervenal sa: hanbil sa zabiť neozbrojeného muža ... (Lermontov); Márne sa rozhliadate do všetkých strán: z nekonečnej tundry niet cesty von (Goncharov); Je dobré, že nás Lemme nepočul: bol by omdlel (Turgenev); A Zhilin bol v depresii: vidí - je to zlé (L. Tolstoj); Dokonca sa zľakol: bola taká temná, stiesnená a nečistá (Čechov); Veda musí byť milovaná: ľudia nemajú mocnejšiu a víťaznejšiu moc ako veda (Horký); V Mexiku si nemôžete vynachváliť vec v cudzom dome: je pre vás zabalená v kúsku papiera (Majakovskij); Paul nemal rád jeseň a zimu: priniesli mu veľa fyzických múk (N. Ostrovský); Stepan sa bál priblížiť k útesu: klzko (Shishkov);
5) ak je druhá časť priamou otázkou, napríklad: Nerozumiem len jednej veci: ako ťa mohla uhryznúť? (Čechov); Radšej by ste mi povedali toto: je pravda, že sa Mayakinov syn vrátil? (Horký); Doteraz zostáva prekvapivé a nevyriešené: kto v túto osudnú noc odvolal strážnu divíznu školu? (Furmanov); Práve som šoféroval, rozprával sa s tebou a stále som premýšľal: prečo nestrieľajú? (Simonov).
§ 118. Čiarka v mimozväzovom zloženom vete
Vloží sa pomlčka v zložitej vete, ktorá sa netýka únie, rozdelená na dve časti:
1) ak druhá časť obsahuje neočakávané spojenie, údaj o rýchlej zmene udalostí (medzi obidve časti môžete vložiť spojenie a), napr .: Ivan Ivanovič sa priblížil k bráne, zarachotil západku - zvnútra sa zdvihol pes štekajúci (Gogol); Náhle sa dvere skrine rýchlo otvorili - všetci sluhovia sa okamžite prevrátili hlavou po podpätkoch dole zo schodov (Turgenev); Ignác stlačil spúšť - zbraň zlyhala (Čechov); Na trávu dopadá lúč slnka - tráva bude blikať smaragdom a perlami (Horký);
Poznámka. V dielach klasických spisovateľov a príležitostne v modernej fantastike sa v tomto prípade namiesto pomlčky nachádza dvojbodka, napríklad: Nedalo sa nič robiť: Marya Ivanovna nasadla do koča a odišla do paláca ... (Puškin); Išli sme zozadu: nikto nevidel (Lermontov); Slabý dážď prasnice ráno: nemožno sa dostať von (Turgenev); Kôň Volodina kríval: otec prikázal pre neho osedlať lov (L. Tolstoj); Starosti, smútok, neúspechy trápili nebohého kňaza do krajnosti: stal sa nedôverčivým, zatrpknutým ... (Dostojevskij);
8) ak je druhá časť spojovacia veta (pred ňu môžete vložiť slovo toto jektorá sa niekedy nachádza v samotnej vete), napríklad: Ani jeden obraz na stene nie je zlým znamením (Lermontov); Inga bola nadšená, Levshin ju sledoval príliš pozorne - zachytilo to Klebine oči (Fedin).
Druhá časť sa môže začať zámenami tak, tak, tak, napr .: Rozkaz je rozkaz - tak ho vychoval front (Vorobyov); Svet musí byť oslobodený od hrozby novej vojny - to je požiadavka celého pokrokového ľudstva.
Ak je pred susednou vetou slovo toto je niekedy je pred pomlčkou umiestnená čiarka, napríklad: Ruská inteligencia rástla a vyvíjala sa v absolútne brutálnych podmienkach - to je nepopierateľné (Horký); Ak píšete hnusne, nudne, nepíšete - aj tak to dopadne zle, falošne (A. N. Tolstoj); V takomto čase musíme hovoriť hrubo a priamo - pred našimi deťmi je to inteligentnejšie a čestnejšie (Leonov); Široký vchod bol úplne prázdny - pripadalo mi to čudné (Kaverin).
Poznámka. Na rozlíšenie prípadov nastavenia dvojbodky a pomlčky v zložitých vetách, ktoré nie sú odbormi, možno vychádzať z nasledujúcej všeobecnej pozície: ak je hlavná časť výroku (zodpovedajúca hlavnej vete v zložitých vetách) obsiahnutá v prvej časti a druhá (zodpovedajúca vedľajšej vete v zložitých vetách) obsahuje vysvetlenie, zverejnenie obsah prvej časti, uvedenie skutočnosti, označenie dôvodu, potom sa medzi časti umiestni dvojbodka; ak je naopak hlavná časť výroku uzavretá v druhej časti a prvá má významovo podradený význam (označuje čas, podmienku atď.), potom sa medzi časti umiestni pomlčka. St: Nie je možné sa dostať von: lejak vonku (hlavné tvrdenie je obsiahnuté v prvej časti, v druhej je uvedený dôvod). - Vonku leje dážď - von sa nedá dostať (dôvod je uvedený v prvej časti, v druhej dôsledok, záver, ktorý je základom výroku). St tiež pri zachovaní rovnakého poradia častí zložitej vety mimo únie: Mládež odišla: večer sa nudil (vľavo, pretože sa nudilo). Mládež odišla - večer sa nudil (vľavo, takže to začalo byť nudné).
Sekcie: ruský jazyk
Účel lekcie: vytvorenie podmienok pre asimiláciu nových poznatkov o nezväzovej komplexnej vete pomocou prvkov výskumu v triede neznámej pre učiteľa, ktorý sa pripravuje na GIA
Ciele lekcie:
- vzdelávacie: formovať schopnosť nadväzovať sémantické vzťahy medzi časťami BSP; určiť intonačné znaky týchto viet a na tomto základe zvoliť správne interpunkčné znamienka
- vývoj: formovať u detí pozitívnu motiváciu a pripravenosť vnímať nový materiál; rozvíjať schopnosť porovnávať študovaný materiál s novým, zovšeobecňovať, systematizovať
- vzdelávacie: podporovať rešpektovanie hodiny a predmetu všeobecne; výchova k vzájomnej úcte a vzájomnej pomoci (morálne kategórie láskavosti).
Duchovné a morálne kategórie uvažované na hodine: láskavosť, vzájomná pomoc, vzájomná úcta.
Vybavenie lekcie:
- obrazovka;
- zápisník;
- projektor;
- CD s prezentácia na tému hodiny;
- jednotlivé karty s úlohami;
- zošity;
- individuálny preukaz študenta;
- učebnica vyd. M.M. Razumovskaja „ruský jazyk. Grade 9 “- Moskva:„ Bustard “, 2006.
Počas vyučovania
Nie, ten veľký v živote neumiera
Všetko, čo reaguje na vaše srdce
Žite nepokojne, žite s problémami:
Človek začína láskavosťou.
Organizácia času.
I. Fáza volania
- Pôjdem na maturitu a píšem vedeckú prácu o zložitých vetách. Študovali ste túto tému? Potrebujem tvoju pomoc.
Práca s epigrafom.
- Prečítajte si epigraf, formulujte hlavnú myšlienku ( človek začína láskavosťou). Nájsť synonymá pre „láskavosť“ ( dobrá povaha, jemnosť, dobrosrdečnosť, vnímavosť, úprimnosť, súcit, milosrdenstvo). Aký význam má slovo „láskavosť“? ( vnímavosť, emočné dispozície k ľuďom a ku všetkému okolo, túžba konať dobro pre ostatných).
- Myslím si, chlapci, že všetci odpoviete na môj návrh a pomôžete mi.
Počas celej hodiny sa akcia uskutočňuje: poznáš sa - pomôž inému (na nástenke je vyvesený plagát s názvom akcie).
- Poďme skontrolovať vaše vedomosti ( príprava na GIA).
Rozdávam karty silným študentom, zvyšok pracuje s učiteľom.
1. karta
Silné cencúle visiace zo strechy boli rozmrazené na slnku. Kvapky, ktoré z nich padali, hlasno narazili na ľad. |
2. karta Vytvorte jednoduché vety MTP, PBS a BSP. Zapíšte si ich, urobte diagramy. Pravá cnosť je ako rieka. Čím je hlbšia, tým menej hluku vydáva. |
Karta 3 Vytvorte jednoduché vety MTP, PBS a BSP. Zapíšte si ich, urobte diagramy. Budeš sa rozprávať s milým človekom. Slnečný lúč rozžiari vašu dušu. |
Karta 4 Vytvorte jednoduché vety MTP, PBS a BSP. Zapíšte si ich, urobte diagramy. Mesiac je nad priehľadnou horou. Okolie je zaliate falošným svetlom. |
Odkaz na prezentačné snímky. (1 snímka)
keď študenti píšu vety, zobrazia sa na obrazovke
- Čo vieš o zložitých vetách? Druhy zložitých viet?
- Z návrhov uveďte „tretí nadbytočný“ (BSP). Prečo? ešte neštudovali) Čo spôsobilo ťažkosti s kartami? (BSP) Čo vieš o BSP? Názov BSP. (návrhy sa zobrazia na obrazovke - snímka 2) Snímka 2
Prečo študovať BSP, ak viete, čo to je? (interpunkčné znamienka sú ťažké) Aké interpunkčné znamienka môžu stáť medzi časťami BSP? (. ; : - )
(učiteľ nakreslí tieto znaky na tabuľu)
(prichádzame k problému: aké interpunkčné znamienko by malo byť umiestnené medzi prediktívne časti BSP a od čoho bude závisieť nastavenie týchto značiek?).
Formulácia témy a cieľov hodiny pre študentov.
- Čo spája návrhy, s ktorými ste pracovali, a týmto epigrafom? ( téma)
II. Fáza reflexie
- Urobme si malý prieskum na vyriešenie problému.
- Odkiaľ začíname náš výskum? ( pozorne čítame a študujeme, porovnávame všetky tri vety: čo je bežné? V čom je rozdiel?)
- Aké rozdiely si môžete všimnúť v sémantických vzťahoch týchto viet? (študenti odhalia: medzi prediktívnymi časťami ERP sú vzťahy rovnaké, odborové a zdôrazňuje sled uskutočňovaných opatrení; v SPP - nerovnaké, odbory dávajú rôzne sémantické odtiene (podmienka, čas, dôvod). V BSP sú tieto vzťahy vyjadrené menej jasne, závisia od obsahu v nich obsiahnutých predikatívnych častí. V BSP je úloha intonácie skvelá, čo určuje potrebu určitých interpunkčných znamienok).
Analyzujeme každý BSP (snímka 2) a výsledky zapíšeme do diagramu.
Práca s učebnicou (bod 23, s. 131). Kontrola výsledkov
- - Kto rozumie čiastočne? Zdvihnite jednu ruku.
- - Kto nič nepochopil? Postaviť sa.
- - Kto všetkému rozumie? Zdvihnite obe ruky.
Kotvenie.
- Kto pochopil všetko alebo čiastočne - pracuje podľa kariet.
1. karta
|
2. karta Vysvetlite postupnosť interpunkčných znamienok
|
Karta 3 Vysvetlite postupnosť interpunkčných znamienok
|
Karta 4 Vysvetlite postupnosť interpunkčných znamienok
|
Karta 5 Zbierajte príslovia. Zapíšte si BSP. Umiestnite interpunkčné znamienka, vysvetlite ich nastavenie. |
- Ostatní spolupracujú s učiteľom (snímka 3) (vysvetlite nastavenie interpunkčných znamienok).
- Nájdite „tretí prebytok“ (hádanka)... Prečo?
Počas celej hodiny si študenti navzájom pomáhajú.
- Vytvorte synchronizáciu podľa týchto textov (pre tých, ktorí sa s kartami vyrovnali)
Urob dobro -
Niet väčšej radosti.
A obetuj svoj život
A poponáhľajte sa
Nie kvôli sláve alebo sladkostiam
A na príkaz duše.
Keď vrieš, osud
ponížený,
Ste z bezmocnosti a hanby
Nenechaj zranenú dušu
Momentálny súd.
Počkaj.
Chill out.
Verte - naozaj
Všetko zapadne na svoje miesto.
Ty si silný.
Silní nie sú mstiví.
Zbraňou silných je láskavosť. (T. Kuzovleva)Dajte, ľudia, vrúcne slová!
Aby sa ti zatočila hlava.
Aby to bolo sladké - slovný milý med!
Na slová, ktoré roztopia ľad v srdci!Slovo môže predsa uzdraviť dušu
Alebo možno len zraniť a zabiť.
Slovo môže predsa vytvárať krásu.
Alebo to môže očierňovať a pľuvať ...A neľutujte milé slová,
Aby rozkvitla zelená tráva!
Aby neplakala od osieho bodnutia.
Nie kaktus, ale voňavý jazmín rástol.Každé slovo obsahuje skutočne celú krajinu!
Vojna začína od zla,
A zášť, pomsta sa rodia ...
Koľko slov?! Všetci sú nespočetní ...Dajte, ľudia, vrúcne slová!
A nech zlá povesť mlčí!
Vytvorme šťastie!
Napokon, slovo je mier a milosť!
Algoritmus pre zápis syncwine
Záver:hlavným vedúcim znakom, ktorý určuje výber interpunkčných znamienok v BSP, je sémantický vzťah medzi predikatívnymi časťami zložitej vety a mierou ich prevalencie, ako aj spomalené tempo reči, prestávky medzi predikatívnymi časťami.
- Aké texty používajú interpunkčné znamienka v BSP? (popis prírody, príslovia, porekadlá, hádanky)
- Takže BSP s čiarkou a bodkočiarkou často používajú umelci v opisoch prírody a BSP s dvojbodkou a pomlčkou sa často používa v prísloviach, porekadlách, aforizmoch, hádankách.
- S odvolaním sa na epigraf a názov akcie (vysvetlite nastavenie interpunkčných znamienok).
III. Odraz
(snímka 4)
Voliteľné domáce úlohy(snímka 5)
| Individuálny hodnotiaci preukaz študenta (meno) | |||||||||
| Obsah | Práca s epigrafom | opakovanie | štúdium | ukotvenie | syncwine | Účasť na akcii | odraz | ||
| Pracujte na karte | Práca s učiteľom | Pracujte na karte | Práca s učiteľom | ||||||
| hodnotenie | |||||||||
| Celkové skóre | |||||||||
Podľa významu, sémantických vzťahov medzi jednoduchými vetami v nečlenských komplexných vetách sa používajú tieto interpunkčné znamienka: čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka. Ak chcete skontrolovať význam zložitej vety, ktorá nie je jednotná, môžete použiť synonymické konštrukcie zložitých alebo zložitých viet.
Čiarka v nezväzkovej zložitej vete sa kladie, ak sú jednoduché vety spojené vzťahom sčítania (simultánnosť a postupnosť). Spojenie môžete vložiť medzi jednoduché vety.
St: Blizzard neutíchal, obloha sa nerozjasňovala (Puškin). - Blizzard neutíchal a obloha sa nerozjasňovala; Vlak išiel rýchlo, jeho svetlá čoskoro zmizli, po minúte už nebol žiadny hluk (Čechov). - Vlak išiel rýchlo a jeho svetlá čoskoro zmizli a po minúte už nebol žiadny hluk.
Bodkočiarka v nezväzkovej komplexnej vete sa uvádza v prípade, že jednoduché vety sú spojené vzťahmi sčítania, ale sú si navzájom významovo vzdialené alebo sú výrazne rozšírené:
Naľavo bola hlboká roklina; / 1 za ním a pred nami sa na bledú oblohu vykreslili tmavomodré štíty hôr vyhĺbené vrstvami snehu, ktoré si stále zachovali posledný odraz svitania. / 2 (Lermontov).
Colon v nezväzkuzložité
1. Druhá jednoduchá veta objasňuje význam prvej (vysvetľujúci vzťah). Pred druhú vetu môžete vložiť slová menovite to je.
St: V mysli mi prebleskla strašná myšlienka: predstavoval som si ju v rukách lupičov (Puškin). - V mysli mi prebleskla strašná myšlienka, a to: Predstavoval som si ju v rukách zbojníkov.
Poznámka!
Dvojbodka je povinná, ak sú v prvej vete nezväzovanej komplexnej vety slová tak, taký, taký, jeden a podobne, ktorých konkrétny obsah je uvedený v druhej vete.
Môj zvyk je tento: podpísaný, z vašich ramien (Griboyedov); Môžem ti povedať iba jedno: nemôžeš si sadnúť. (Čechov).
2. Druhá jednoduchá veta dopĺňa obsah prvej (ďalšie vzťahy). Pred druhú vetu môžete vložiť spojenie čo.
St: Vedel som, že rana osudu ma neobíde (Lermontov). - Vedel som, že rana osudu ma neobíde.
Poznámka!
Niekedy sú v prvej vete slovesá rozhliadnuť sa, rozhliadnuť sa, počúvať a pod .; frázy zdvihni oči, zdvihni hlavu a ďalšie, varovanie pred ďalšou prezentáciou. V tomto prípade medzi časti vety, ktorá nie je odborovým zväzkom, môžete vložiť nielen spojenie toho, čo, ale aj kombináciu slov: a videl som to; a počul to; a cítil to atď.
St: Pozrel som z vagóna: všetko bola tma a víchrica (Puškin). - Pozrel som sa z vagóna a uvidel som, že všetko je tma a víchrica; Pomyslel si a pričuchol: vonia ako med (Čechov). - Pomyslel si a pričuchol a cítil to vonia ako med.
3. Druhá jednoduchá veta označuje dôvod toho, čo hovorí prvá veta (príčinná súvislosť). Pred druhú vetu môžete vložiť príčinnú súvislosť, pretože.
St: Teraz sú všetci v dome mal prísny výraz: zemetrasenie nebolo dobré (Tynyanov). - Teraz mali všetci v dome prísny výraz, pretože zemetrasenie nebolo dobré; Vtáky nebolo počuť: počas horúčav nespievajú (Turgenev). - Vtáky nebolo počuť, pretože počas horúčav nespievajú.
Pomlčka v nezväzkuzložiténávrh sa predkladá v týchto prípadoch:
1. Druhá jednoduchá veta obsahuje neočakávané spojenie, náznak rýchlej zmeny udalostí. Pred druhú vetu môžete vložiť slová a náhle a neočakávane a náhle a okamžite:
Syr vypadol - bol s ním podvod (Krylov). - Syr vypadol a zrazu s ním bolo podvádzanie; Fúkal vietor - všetko sa chvilo, ožilo, smialo sa (M. Gorkij). - Fúkal vietor a hneď sa všetko zachvelo, ožilo, smialo sa.
2. Druhá veta zložitej nezväzovej vety vyjadruje odpor. Spojenia a, môžete vložiť, ale medzi jednoduché vety.
St: Rád by som slúžil - slúžiť je choré (Griboyedov). - Rád by som slúžil, ale slúžiť je choré; Je hosťom - ja som hostiteľom (Bagritský). - Je hosťom a ja hostiteľom.
3. Druhá veta obsahuje dôsledok, výsledok, záver. Medzi časti môžete vkladať slová teda vo výsledku.
St: Umieram - nemám čo klamať (Turgenev). - Umieram, takže nemám čo klamať; Išiel by som k pilotom - nech ma to naučia (Majakovskij). - Stal by som sa pilotom, tak nech ma to naučia.
Poznámka. Ak význam následku nie je vyjadrený intonačne, namiesto pomlčky sa umiestni čiarka, napríklad: Človek nie je ihla, to nájdeme (Čechov).
4. Prvá veta obsahuje význam času alebo podmienky. Pred prvou časťou môžete dať odbory, keď, ak.
St: Mačky sa hádajú - sloboda pre myši (príslovie). - Keď hryzú mačky, myši majú slobodu; Ak bude pršať, budú tu plesne (Puškin). - Ak bude pršať, budú tam plesne.
Poznámka Ak druhá veta v odborovej organizáciizložitá veta začína časticou, takže namiesto pomlčky sa umiestni čiarka, napríklad: Dajte každému vodku, takže čoskoro budete musieť hladovať vy sami (Puškin).
5. Druhá veta obsahuje porovnanie. Medzi jednoduché vety môžete vkladať aliancie ako, páči sa mi.
St: Hovorí slovo - slávik spieva (Lermontov). - Hovorí slovo, akoby slávik spieval.
6. Druhá veta v zložitej nezväznej vete má spojovací význam a začína sa slovami tak, tak, tak:
Rozkaz je rozkaz - tak bol vychovaný (Vorobyov).
Druhá veta má susedný význam a môžete pred ňu umiestniť slovo (niekedy je toto slovo v samotnej vete):
Plán syntaktickej analýzy nezväzovacej vety
- Uveďte druh zložitej vety (nezjednotená komplexná veta).
- Uveďte, z koľkých častí sa skladá nezväzujúca zložitá veta (zvýraznite gramatické základy).
- Uveďte význam (sémantický vzťah) medzi časťami nezvislej vety. Zdôvodnite nastavenie interpunkčných znamienok (čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka).
- Vytvorte schému zložitej vety, ktorá nie je jednotná.
Analýza vzorky
Dub sa drží - trstina spadla na zem (Krylov).
Unionless zložitá veta; sa skladá z dvoch jednoduchých častí: 1) dub drží; 2) trstina spadla na zem; gramatické základy: 1) dub drží; 2) trstina spadla... Druhá veta obsahuje odpor (medzi časti, ktoré môžete vložiť do spojenia, a: Dub sa drží, ale trstina spadla na zem). Preto je medzi časti zložitej nezväzovej vety umiestnená pomlčka.
- .
proti.
Izvestija
PENZA ŠTÁTNA PEDAGOGICKÁ UNIVERZITA pomenovaná po V.G. BELINSKOM HUMANITÁCH № 23 2011
PENZENSKOGO GOSUDARSTVENNOGO PEDAGOGICHESKOGO UNIVERSITETA imeni V. G. BELINSKOGO HUMANITY č. 23 2011
NEJEDNODUCHÉ NÁROČNÉ NÁVRHY S PREDIKČNOU SEMANTIKOU
V RUSKÝCH JAZYKOVÝCH SLOVÁCH
© l. V. POPOVA Moskovská štátna regionálna univerzita, Katedra súčasného ruského jazyka e-mail: [chránené e-mailom]
Popova L.V. - Unionové zložité vety s predikčnou sémantikou v ruských prísloviach // Izvestia PGPU im. V.G. Belinskij. 2011. Č. 23. S. 212-214. - Článok analyzuje hlavné typy nezjednotených komplexných viet s predikčnou sémantikou. Uvádza sa klasifikácia podľa štruktúry rôznych typov štruktúr.
Kľúčové slová: predikčná sémantika, príslovie, infinitívna veta, imperatív, preventívne, varovanie.
Popova L. V. - Аsyndetické zložené vety so sémantikou predikcie v ruských prísloviach // Izv. Penz. bože. pedagog. univ. im.i V. G. Belinskogo. 2011. Č. 23. S. 212-214 .- V článku sú popísané základné pohľady na spojovacie zložené vety so sémantikou predikcie. Výsledkom je klasifikácia rôznych typov dizajnov podľa štruktúry.
Kľúčové slová: sémantika predikcie, príslovie, infinitívna veta, rozkazovacie, preventívne, opatrné.
Jedným zo skutočných a používaných typov výrokov v ruskom jazyku je predikcia. Záujem o všetky druhy predpovedí, ktoré môžu pomôcť prekonať negatívne situácie, vyriešiť ľudské problémy, sa zvyšuje v dôsledku rôznych zmien v živote krajiny a spoločnosti. Predikcia je jedným z typov preventívnych opatrení na človeka. Konštrukcie s predikčnou sémantikou v ruštine neboli podrobne študované. Účelom tohto článku je popísať a klasifikovať typy nezväzujúcich komplexných viet (BSP) s významom predikcie na základe materiálu ruských prísloví.
Sémantiku predikcie možno vyjadriť v ruštine rôznymi druhmi viet. Medzi nimi sú zložité vety s vedľajšími vetami, nezjednotené zložité vety a jednoduché vety. Zvážte jeden z typov prediktívnych viet - BSP. Pravdupovediac znamená otravovať sa. Upokojte šialenca - ten sa zblázni. Ak budete prenasledovať niekoho iného, \u200b\u200bstratíte svoje. S yaryzhkoy idete okolo - ste bez košele. Všimli sme si, že predpovede vo forme BSP majú určitú štruktúru: vždy ide o dvojdielnu štruktúru, v ktorej prvej časti je možné použiť infinitív, negatívny imperatív / singulárny imperatív alebo indikatív 2. osoby.
jednotky čísla. Podľa klasifikácie NS Pospelov sa typ uvažovaných štruktúr vyznačuje homogénnym zložením a má uzavretú štruktúru. Fixné poradie častí v BSP so sémantikou predikcie, prítomnosť podmienených vzťahov medzi predikatívnymi časťami sú najdôležitejšími indikátormi tohto druhu prediktívneho tvrdenia (predikcie).
BSP s predikčnou sémantikou je jedným z najproduktívnejších syntaktických spôsobov navrhovania príslovia v ruštine. Vyzdvihujúca funkcia príslovia je nespochybniteľná, pretože predpoveď vyjadrená v prísloví zovšeobecňuje skúsenosti mnohých generácií. Situácie v ňom zachytené a prirodzené východisko z nich, umožňujúce vyhnúť sa negatívnym následkom, odhaľujú špeciálnu štruktúru prediktívnych konštrukcií v podobe BSP: SITUÁCIA - PREDPOVEDANÝ ZÁVER. Napríklad: Neseďte na koni niekoho iného - zostúpite medzi blato. Dajte tomu voľnosť, povedie vás k temperamentnej partii. Zasahovať do Boha znamená stratiť svoje.
Je potrebné poznamenať zovšeobecnený význam konštrukcií s predikčnou sémantikou. konanie v prediktívnych vetách je priradené zovšeobecnenému adresátovi. Výhrada v týchto konštruktoch je zameraná aj na poslucháča. Adresát nie je personifikovaný, ale prostredníctvom
Filologické VEDY “
zámeno, ktoré ste implicitne autorizovali. Situácia opísaná v predikcii sa môže vzťahovať aj na prediktor. Zároveň sa v posudzovaných stavbách nevyskytuje zámeno, ktoré sa u vás vyskytuje. Je to spôsobené tým, že zámeno, ktoré zobrazujete, ukazuje odtrhnutie adresáta od situácie a od poslucháča. EM Galkina-Fedoruk poznamenáva, že „zovšeobecnenie môže nadobudnúť ešte jasnejší význam, ak veta označuje takú činnosť, ktorá je inherentná, inherentná alebo vôbec nie je inherentná“.
Identifikovali sme tri hlavné typy BLP s predikčnou sémantikou: BLP, z ktorých každá časť je analógom infinitívnej vety; BSP, v ktorej prvej časti je sloveso vo forme imperatívu (vrátane negácie) jednotného čísla; BSP s orientačnou jednotkou 2. osoby. čísla v prvej časti.
Uvažujme o prvom type BLP s významom predikcie: Argumentácia proti explicitnosti je iba klamanie. Pravdupovediac nikoho nepoteší. Odpočinúť si neznamená postaviť dom. Jedná sa o nezmeniteľné zložité vety, z ktorých každá časť je obdobou jednočlennej infinitívnej vety. Typ uvažovaných stavieb vyjadruje podmienené vyšetrovacie vzťahy, ktoré odrážajú vôľu hovorcu chrániť adresáta pred nebezpečenstvom a nasmerujú ho na správnu cestu, čím ho tlačia k činom. SI Syatkovskij, EI Voinova poznamenávajú zovšeobecnenie a nekonečné pôsobenie. môže byť korelovaný s akoukoľvek osobou, ako s rečníkom (adresátom), tak s akoukoľvek možnou osobou, ktorá môže konať [pozri: 1, 7]. Teda význam zovšeobecnenia je obsiahnutý v BSP, ktorého každá časť je analógom infinitívnej vety. všimli sme si, že v dvoch uvažovaných typoch typov BSP je rozdielny pomer druhových druhov predikátových slovies. Použitie nedokonalých slovies umožňuje vyjadriť simultánnosť opísaných situácií, čo je typické pre kladné vety: Klikanie na vietor - márne vytrháva hlas. Spolu s nimi existuje ešte jeden typ BSP, z ktorých každá časť je obdobou infinitívnej vety: v druhej prediktívnej časti takýchto viet existuje negácia: Žiť širšie ako sám seba nie je dobré. Takéto BSP sa vyznačujú použitím dokonavého slovesa s negáciou, ktoré odráža nielen sled udalostí, ale aj výsledok v druhej časti konštrukcie. Vzťah medzi časovými a modálnymi tvarmi slovies v BSP so sémantikou predikcie si vyžaduje ďalšie štúdium, avšak už podľa predbežných údajov je zrejmé, že sa tým vytvárajú odtiene vo všeobecnom význame viet tohto typu.
Druhým typom jednotnej komplexnej vety s významom predikcie je imperatívna konštrukcia v prvej časti. Nerobte diery druhému, vy sami spadnete. Bojte sa toho najvyššieho, príliš toho nehovorte. Nehladkajte lýtko po chrbte - zomrie.
Všimnite si, že vo vetách tohto typu je vo väčšine prípadov v prvej časti BSP záporný imperatív. Jednou z hlavných funkcií predikcie je chrániť človeka pred hroziacim nebezpečenstvom, varovaním. V tomto prípade teda prvá časť zložitých viet, ktoré nie sú odborovými zväzmi, odráža situáciu, ktorej by sa adresát mal vyhnúť, aby sa nedostal do nepríjemnej situácie. V prvej časti BSP sa používa hlavne nedokonalá forma. V druhej časti je predikát vyjadrený osobnou formou dokonalého slovesa (menej často nedokonalého tvaru), ktoré aktualizuje jeden zo znakov predikcie - anticipačný odraz reality - predikovaný výsledok. Základom každej predpovede je túžba podnietiť adresáta k akcii a poukázať na negatívne dôsledky, ak nie sú splnené podmienky. tento typ by sa mal pripisovať samotným predpovediam, pretože hlavné znaky špeciálne organizovanej syntaktickej štruktúry vyjadrujúcej sémantiku predpovede a varovania (predikcie) sú sústredené v uvažovanej forme BSP.
Tretím typom BSP s predikčnou sémantikou je BSP, v ktorej v prvej časti sa používa sloveso v podobe 2. osoby indikatívneho spevu. čísla. Ak budete prenasledovať niekoho iného, \u200b\u200bstratíte svoje. Ak sa obrátite na súd, nenájdete pravdu. Ak nezavoláte obe svoje banky, nestane sa ani vašou. Venujme pozornosť použitiu indikatívnej nálady v prvej časti BSP. Nosnou formou vyjadrenia vzťahov postupnosti medzi časťami uvažovanej štruktúry je korešpondencia konkrétnych tvarov slovies. V oboch uvažovaných častiach BSP sa používajú dokonavé slovesá. Na vyššie uvedených príkladoch sú jasne vyjadrené hlavné znaky predikcie, medzi nimi napríklad prítomnosť podmienených-vyšetrovacích vzťahov, pozitívne stanovenie cieľov atď. Zákaz konať je potvrdený negatívnym výsledkom ohrozujúcim adresáta. V prípade uvažovaného typu BSP existuje táto odroda: popis pozitívnej situácie a v dôsledku toho jej pozitívny výsledok. tento typ stavieb sa týka predikcie a rady: Dáte sudcovi, vyhráte pravdu - popis každodennej situácie pri súdnom konaní: verilo sa, že musíte sudcovi priniesť darček, aby ste prípad vyhrali. Druhá osoba singulárneho počtu slovies v každej z častí BSP tohto typu naznačuje všeobecnosť adresáta, vzťah situácií opísaných v predikcii ku všetkým vrátane adresáta.
Ak to zhrnieme, je potrebné poznamenať, že predpovede sú lingvokultúrne texty, ktoré odrážajú múdrosť a vedomosti generácií. BSP je najaktívnejší typ stavieb s predikčnou sémantikou v prísloviach. Stanovili sme hlavné typy takýchto viet: BSP, z ktorých každá časť je obdobou infinitívnej vety; BSP, v prvom
Izvestija PGPU je. VG Belinsky ♦ Humanitné vedy ♦ Č. 23 2011
ktorej časť sloveso je vo forme imperatívu (aj s negáciou) jednotného čísla; BSP s indikatívom 2. osoby jednotného čísla v prvej časti.
ZOZNAM ODKAZOV
1. Voinova EI O pomere infinitívnych a neosobných viet // Ruský jazyk v škole. 1958. Č. 2. S. 12-15.
2. Galkina-Fedoruk EM O dvojčlenných a jednočlenných vetách v modernej ruštine // Filologické vedy. 1959. Č. 2. P. 2.
3. Zolotova GA Esej o funkčnej syntaxi ruského jazyka. Moskva: Nauka, 1973,351 s.
4. Kovaleva S. 7000 zlatých prísloví a porekadiel. M.: AST: Astrel, 2007.479 s.
5. Apt ruské slovo. SPb.: Avalon, 2008.512 s.
6. Pospelov NS O gramatickej podstate zložitej vety // Otázky syntaxe moderného ruského jazyka. M.: Uchpedgiz, 1950.S. 321-337.
7. Syatkovsky SI O princípoch klasifikácie jednoduchej vety v modernom ruskom jazyku (na materiáli jednozložkových neurčitých osobných a zovšeobecnených osobných viet) // ruský jazyk v škole. 1965. č.