Med rastjo se človeško telo podvrže številnim spremembam, v določenih obdobjih - krizi. Pomen besede "kriza" z medicinskega vidika se razlikuje od splošno sprejetega v družbi. To je izjemno neugoden čas za gospodarstvo, po katerem je težko pričakovati takojšnje pozitivne premike. V medicini se uporablja izvirni pomen grške besede "krinein" - "delež". Se pravi, kriza je oster prehod iz ene države v drugo, kvalitativno spremenjena. V pediatriji so stopnje otrokovega razvoja ločene s kritičnimi obdobji. To je najbolj ranljiv čas za telo, vendar po krizi telo pridobi nove lastnosti, preide na povsem drugo raven obstoja. Anatomski in fiziološki kazalci se spreminjajo, otrok raste in se približuje življenjskemu standardu odraslih.
Obstajajo različne klasifikacije, ki poskušajo odražati stopnje otrokovega razvoja glede na njegovo panogo:
- Pedagoški;
- Pravni;
- Psihološki;
- Medicinsko.
Učitelji določajo starostne priložnosti za poučevanje otrok, stopnjo njihovega intelektualnega razvoja. Faze razvoja otrokovega govora kot drugega signalnega sistema višje živčne aktivnosti so zelo pomembne.
Pravna razvrstitev določa stopnjo odgovornosti pred zakonom in zagotavlja premoženjske in druge pravice mladoletnikov.
Psihologija obravnava faze otrokovega razvoja v smislu oblikovanja osebnosti, pri čemer upošteva dedne in pridobljene komunikacijske spretnosti v družbi.
Medicinska klasifikacija obravnava obdobje otroštva kot začetni segment življenja, v katerem imajo otroci določenih starostnih skupin svoje anatomske in fiziološke značilnosti. Z vidika genetike faze otrokovega razvoja vključujejo že prvotno obdobje obstoja, od trenutka, ko se zigota oblikuje. To je prva kriza v človekovem življenju. Konec otroštva z vidika medicine se konča s puberteto.
Starostne stopnje otrokovega razvoja
Glede na starost osebe so otroška leta življenja razdeljena na določena časovna obdobja. Medicinska klasifikacija upošteva anatomske in fiziološke značilnosti telesa, ki se uporabljajo za medicinske metode diagnoze in zdravljenja. Številni odseki se zdijo nesprejemljivi za družbo, pedagogiko, pristojnost, vendar se starostne stopnje otrokovega razvoja, tako ali drugače, začnejo od prve minute po spočetju in se delijo na naslednja obdobja:
- Embrionalni;
- Perinatalno;
- Prsni koš;
- Predšolska;
- Predšolska;
- Šola: mlajša in starejša (pubertalna).
Intrauterina faza otrokovega razvoja traja 280 dni, kar je 10 lunarnih mesecev. V tem življenjskem obdobju so določene tri krizne točke razvoja ploda:
- Tvorba zigote;
- Tvorba placente;
- Porod.
Na vsakem segmentu človekovega intrauterinega življenja potekajo procesi polaganja in oblikovanja notranjih organov. To je zelo pomembno za preprečevanje prirojenih bolezni. Škodljivi dejavniki so izključeni, izbrana so potrebna in varna zdravila za bodočo mater.
Neonatalna stopnja otrokovega razvoja zajema prve štiri tedne človekovega življenja. To je novorojenčno obdobje, za katerega je značilno, da se po intrauterini bivanju prilagodi življenju. V tem času se otrokovo telo nenehno bori z agresivnimi dejavniki okolja.
Nadaljnja prilagoditev poteka v povojih. Dojeni dojenčki so bolj odporni proti okužbam, ker jih ščiti materina imunost. Kljub temu so mnogi procesi v otrokovem telesu v tem času nagnjeni k posploševanju. Torej, vročinsko reakcijo pri skoraj vseh otrocih spremlja konvulzivni sindrom. Do enega leta življenja se konča torakalna faza otrokovega razvoja. Otrok se popolnoma prilagaja okolju.
Razvojno obdobje predšolske šole traja od enega do treh let. Otroci so dovzetni za starostne okužbe zaradi povečanega stika z vrstniki. V tako kratkem obdobju preidejo vse faze razvoja otrokovega govora, zato so otroci podvrženi obveznemu pregledu logopeda. To je čas okužb v otroštvu: norice, ošpice, škrlatna vročica, mumps itd.
Predšolska stopnja otrokovega razvoja traja od tri do sedem let. Opazno je zmanjšanje rasti telesne teže, vendar se rast okončin nadaljuje. Pri šestih letih se začne zamenjava mlečnih zob s trajnimi. Patološki procesi izgubijo svoj sistemski značaj, bolezni pa so omejene na poraz posameznih organov.
V obdobju osnovne šole v otroštvu je skeletni sistem izpostavljen največjemu stresu, izvaja se preprečevanje ukrivljenosti hrbtenice. Sprememba prehrane na tej stopnji otrokovega razvoja izzove razvoj patologije prebavil. Otroci trpijo zaradi neupoštevanja pravil higiene, kar se kaže z boleznimi "umazanih rok": črevesne okužbe, helminthiasis, akutni hepatitis.
Za obdobje pubertete, torej zadnjo stopnjo otrokovega razvoja, je značilen razvoj sekundarnih spolnih organov, začenši z 12. leti. Do 16. leta klinične manifestacije vseh bolezni pri mladostnikih potekajo enako kot pri odraslih.
Glavne faze otrokovega razvoja
Kritična obdobja določajo prehode iz enega stanja otrokovega telesa v drugo. Zato so glavne faze otrokovega razvoja ločene z naslednjimi krizami:
- Novorojenčki;
- Prvo leto življenja;
- Tri leta starosti;
- Sedem let starosti;
- Sedemnajst let.
V nekaterih državah je starost polnoletnosti zakonsko določena na 21 letih, na podlagi stopnje razvoja višje živčne aktivnosti. Z vidika fiziologije se končna tvorba osebnosti zaključi do 25. leta.
Branje 6 min
Dojenček v ta svet že ima lastnosti, ki so značilne za vse novorojene otroke. Vsi se morajo dolgo razvijati v fiziološkem, psihološkem in socialnem smislu.
Stopnje otrokovega razvoja glede na starost
Razlogi za določitev faz otrokovega razvoja
Dojenček se skozi življenje razvija z različnimi stopnjami in intenzivnostjo. Toda na določenih stopnjah pride do sprememb, ki so prelomne v razvoju otrok. Takšna kritična obdobja, kot jih imenujejo psihologi, nimajo jasnih meja. Toda kljub temu je vsaka naslednja stopnja drugačna od prejšnje. To je posledica razvoja različnih človeških organov in sistemov v različnih starostnih obdobjih. Na poti od nemočnega dojenčka do popolnoma oblikovanega člana družbe gre vsaka oseba skozi več stopenj, med katerimi se pojavijo novotvorbe v njegovem duševnem razvoju.
Vzgojitelji, učitelji, vodje krožkov morajo za uspešno oblikovanje svojih osebnih lastnosti upoštevati starostne značilnosti.
Kriza novorojenčka
Ta prva življenjska doba traja od rojstva do enega leta. Začel se je odlikovati kot zadnji od vseh obstoječih. Njegove glavne značilnosti so naslednje.
Novorojenček je ločena oseba Novorojenček je v bistvu biološko nemočno bitje in brez vpliva odraslih ne more preživeti. Neoplazma te starosti velja za izolacijo otroka od materinega telesa, nastanek posameznega duševnega življenja.
Reakcije, ki so značilne za normalen razvoj otroka te starosti:
- povečana motorična aktivnost, revitalizacija, ko se pojavi odrasla oseba;
- komunikacija s kričanjem ali jokom;
- povečana vokalizacija (uporaba samoglasnikov, nekoliko kasneje - godrnjanje);
- videz nasmeha kot reakcija na obrazno mimiko odraslih.
Pri tej starosti so postavljeni temelji govornih spretnosti, zato lahko do konca prvega leta življenja nekateri otroci izgovorijo nekaj preprostih besed ali zlog.
Razvoj do leta, prva stopnja Z vsakim mesecem se telesna aktivnost povečuje: dojenček začne v roke vzeti igrače, se prestavljati iz ene v drugo, poskuša plaziti in do leta ali malo prej - hoditi. Z začetkom hoje se otrokove meje znatno razširijo, narava preiskovanja okoliških predmetov.
Zgodnja življenjska doba (1 do 3 leta)
Prvi rojstni dan je končan, dojenček prehaja v novo fazo svojega razvoja. Otrok vedno pogosteje govori, vendar se vse besede ne obnesejo, a neposredno okolje ga odlično razume. Otrokov besednjak se povečuje, ko spoznava svet.
Predmeti ne postanejo samo predmeti, ampak stvari, ki imajo svoje funkcije (stol za sedenje, žlica za jesti, voziček za sprehod na sprehod). Otroci od enega do treh let
Otroci od enega do treh let se začnejo družiti Otrok začne graditi svoje odnose z drugimi ljudmi (odraslimi in otroki).
Bliže do 3. leta začne kazati, da ne mara nege odraslih, začne kazati nestrpnost, vztrajnost, je kapricičen, vztraja pri svojem. Starši bi morali začeti otroku dajati več neodvisnosti (znotraj razuma).
Fizične sposobnosti otrok v zgodnji starosti se znatno povečajo. Potrebe po gibanju so velike, zato lahko omejevanje otrok pri tem vodi do muhavosti, neposlušnosti, pretiranega vzbujanja in posledično do slabega spanca in apetita.
Pomembno je urediti dejavnost otrokovih dejanj: po igrah na prostem morate očarati otroka z mirnim branjem knjig, gledanjem risank, igrami z oblikovalcem itd.
Priprava na šolo (3 - 5 let)
Ta starost se imenuje predšolska. Običajno v tej starosti otroci obiskujejo vrtec in se učijo veščin življenja v timu. Igre postajajo vse bolj poučne narave. Otroci te starostne kategorije imajo dober spomin, zato jim ni težko zapomniti nekaterih črk, številk, tujih besed. Otrok začne razvijati svetovni nazor, razvija se samopodoba.
Priprava na šolo je glavna naloga v obdobju 3-5 let Predšolski otroci zaradi razvoja domišljije in figurativnega razmišljanja pogosto izidejo izmišljeno kot resničnega. Glavna stvar za odrasle je, da razumejo, s kakšnimi namerami je otrok rekel laž, in se ustrezno odločijo. Bolj pogosto kot otroška laž ni nič drugega kot mala fantazija, izmišljena pravljica.
V tej starosti se manifestirajo otrokove sposobnosti. Zdaj je treba uporabiti dar risanja, petja, recitiranja. Pri tem lahko pomagajo obiskovati klube, šole za zgodnji razvoj otrok. Poleg tega bo komunikacija z vrstniki dobro vplivala na otrokovo duševno zdravje.
Razvoj mlajših šolarjev (6 - 11 let)
Do te starosti razvoj otrokovih možganov ustvarja predpogoje za njegovo učenje različnih ved. Sprememba dnevne rutine, povečanje časa za intelektualno aktivnost zahteva razvoj novih veščin: vztrajnost, potrpežljivost, samopregledovanje, zbranost, zbranost.
Mlajša šolska doba - prva stopnja odraščanja Razvoj socialnega »jaz« študenta mu omogoča, da vidi svojo vlogo v družbenih odnosih, da ima svoje stališče. Mlajša šolska starost otroka je komunikacija z vrstniki in razvoj različnih vrst odnosov med njimi: prijateljstvo, tekmovanje.
Razvoj otrok od 12 do 15 let
Srednja šolska doba otrok je mladostniško obdobje njihovega razvoja. To je starost, ko se pri otrocih zmanjša želja po učenju. Najstniška kriza je povezana s prehodom otrok v novo stopnjo intelektualnega razvoja. Otroci razmišljajo na nov način, spreminja se njihovo vedenje, obstaja prehod iz konkretnega v logično razmišljanje.
Obdobja povečane aktivnosti nadomestijo časi zmanjšane uspešnosti, otroci te starosti so selektivni glede znanosti. Izraža se otrokova težnja po določeni vrsti dejavnosti, ki bo morda postala osnova prihodnjega poklica.
Srednja šola - poznamo svojo prihodnost Mladostniki radi bolj komunicirajo kot študirajo in dajejo prednost odnosom z vrstniki, ne družino. Začnejo kazati zanimanje za pripadnike nasprotnega spola, doživljati, doživljati spolno privlačnost.
To je čas manifestacije trmoglavosti, samovoljnosti, nesramnosti do odraslih, upora proti temeljem in pravilom, negativizma do javnega mnenja.
Najstnik si želi vedno več neodvisnosti, moti ga vnašanje nekoga v njegov notranji svet.
Oblikovanje osebnosti srednješolskih otrok
Končna psihološka in fiziološka tvorba otrok se zgodi med 16. in 18. letom starosti. Otroci v tej starosti se pripravljajo na zaključek šole in razmišljajo o izbiri poklica. Njihove miselne sposobnosti so v zadnji fazi razvoja, vendar se njihovo izboljšanje nadaljuje. Vedno več je potrebe po samoti, filozofiranju za mlade, svoj notranji svet ščitijo pred posegi v nekoga, menijo se, da je popolnoma neodvisen.
Najstništvo je najtežje Želijo razumeti sebe, posebnosti njihovega značaja, pokazati naklonjenost do tistih okoli sebe. V tem obdobju razvijejo namenskost, družabno aktivnost in pobudo. To so že popolnoma oblikovani posamezniki, bolj odgovorni so pri pristopu k vprašanjem samoizobražanja.
Pri komunikaciji z njimi in poskusu razlage njihovega vedenja morajo odrasli upoštevati starostne značilnosti otrok v različnih fazah njihovega življenja. Razumevanje odraslih z življenjskimi situacijami otrok bo olajšalo socializacijo slednjih in jim pomagalo pri prilagajanju v svetu odraslih.
V tem članku:
Skupno je 7 obdobij rasti in razvoja otroka. Imena so lahko različna, a bistvo je vedno isto. Obdobje traja natanko toliko časa, ko mora dojenček preiti na novo stopnjo razvoja.
Vsaka stopnja je edinstvena. Nikoli več se v življenju drobtine ne bo ponovilo, prineslo pa mu bo ogromno novih stvari. Prihaja do aktivnega razvoja psihe, mišljenja, spomina. 2-3 leta dojenček na primer obvlada materni jezik. Splošna značilnost teh obdobij je aktivni razvoj psihe.
Z vsakim mesecem življenja telo raste, okončine se podaljšajo, mišice postajajo močnejše in močnejše. Pomembna je vzporednost telesnega in duševnega razvoja... Če ena stvar zaostaja za normo, potem se morate nujno posvetovati z zdravnikom. V vseh življenjskih obdobjih otrok potrebuje starševsko pomoč. Starši bi morali razumeti, da spremembe v značaju in razpoloženju pogosto niso odvisne od otroka samega. Nanjo vplivajo odraščanje, sprememba psihe, razvoj endokrinega sistema.
Odraščati
Odraščanje je stalen proces človekovega razvoja. Njegova ideja se spreminja 
o svetu, starših, o sebi. To je cel kompleks procesov razvoja telesa, osebnosti, čustev... Da odraste kot normalno, otrok potrebuje pomoč in razumevanje staršev. Navsezadnje je za dojenčke, otroke in mladostnike vse to tudi zelo težko.
Odraščanje lahko razdelimo na 7 velikih stopenj od trenutka spočetja do 16-18 let. Potem se začne njegovo odraslo življenje. Po 18 letih se razvoj seveda ne ustavi, vendar vsi procesi še zdaleč ne potekajo tako hitro.
Zasnova
Aktivni razvoj dojenčka se začne še pred njegovim rojstvom. Glavna naloga otrokovega telesa je, da ga čim bolj pripravi 
organe, vse sisteme za neodvisno delovanje. Prvo obdobje se začne od trenutka spočetja in traja do samega rojstva... Ta faza je ena najpomembnejših v življenju osebe. Napredek otrokovega razvoja je odvisen od tega, kako bo potekala nosečnost.
Pri tem mora biti mati še posebej previdna:
- Pravilna prehrana
Veliko sveže zelenjave in sadja, lahka hrana. Priporočljivo je izključiti vse, kar je začinjeno, maščobno, vloženo. Pijte sokove, vodo.
- Ne morete uporabljati alkohola, drog
Takšne snovi so nevarne v celotni nosečnosti. Lahko povzročijo zgodnji splav ali resne spremembe ploda. Dovoljeno je nekaj dobrega suhega vina, vendar le 50-100 gramov. Razredčimo ga v vodi, pijemo 15-20 minut pred obroki. Taki 
v majhnih količinah ne bo škodoval dojenčku, ampak bo pomagal, saj vsebuje veliko vitaminov.
- Kajenje
Če ženska pred nosečnostjo kadi, potem ne more naglo opustiti kajenja. Poskusite postopno zmanjšati število cigaret in jih sčasoma popolnoma odpraviti. Seveda nikotin negativno vpliva na razvoj ploda.
- Zdravila
Pri zdravniku se posvetujte z zdravili. Nekateri vam že znani (noshpa, aspirin, fencarol, analgin) so lahko zelo škodljivi za plod. Posebej nevarni so antibiotiki, antipiretiki, sredstva za lajšanje bolečin.
Vseh 9 mesecev naj bi bil otrok v mirovanju... To je mogoče le, če mama poskrbi zase. Značilnosti tega obdobja: hiter razvoj in aktivna rast otroka.
Novorojenček
Prišlo je do ločitve drobtine od matere - popkovina je bila prerezana... Zdaj mora sam dihati, jesti, prebaviti hrano, 
ustvarite nove krvne celice. Od rojstva do prvega meseca življenja traja drugo obdobje otrokovega razvoja - neonatalno obdobje. Zdaj je dojenček zelo nemočen. Veliko spi - skoraj 20 ur na dan. In ko je buden, je jedel in jokal. Dojenček se šele navadi na spremembe v zunanjem okolju. Tu je zrak, drugačna temperatura, pritisk. Vse to je zanj novo.
Glavna stvar je, da mu zagotovite prave življenjske pogoje:
- redni obroki (vsake 2-3 ure);
- počitek spanja (brez svetle luči, brez hrupa v sobi);
- temperatura ni nižja od + 22C;
- higiena: otroka se dvakrat na dan kopajo z otroškim milom ali peno;
- otrok se počuti zaščiten, ko so starši z njim.
Imunski sistem je zdaj zelo ranljiv... Še vedno ne more v celoti zaščititi drobtine pred boleznimi. Zaščitite ga pred možnimi viri nevarnosti:
Kritičnih 40 dni je minilo - zdaj se začne nova faza. Novorojenček je eno glavnih obdobij v dojenčkovem življenju. To je osnova za nadaljnji razvoj. V tem prvem mesecu otroci opazno odrastejo, dodajo do 1 kg teže in 2-3 centimetra v višino.
Dojki
Od konca prvega meseca do enega leta - to traja obdobje dojenčka... Presenečeni boste, koliko se je vaš dojenček v tem času spremenil. Po prvem mesecu je to droben dojenček, ki samo je, spi, joka ... In zdaj že praznuje svoj prvi rojstni dan... Čas hitro mineva, vendar je letos eno najpomembnejših obdobij v razvoju.
Duševni razvoj
Dojenček se že od prvih dni življenja nauči uporabljati čutila. Njegov govor se razvija.
To je veliko le za 10-11 mesecev življenja. Ta napredek velja za svetovni razvoj otroka. Račun ne mine več tednov in mesecev - v nekaj dneh se nauči nekaj novega. Poleg tega bodo takšni dosežki trajali leta usposabljanja.
Fizični razvoj
Veliko sprememb v samo enem letu:
Konec prvega leta so dojenčki zelo aktivni, radi se gibajo.
Zgodnja starost
Obdobje zgodnje predšolske starosti traja od 1 do 3 leta. Čas je za 
aktivni razvoj psihe. Otrok se nauči govoriti. Sprva le posluša. Potem se prikaže odnos predmet-ime. Še vedno si ne zna povedati, a odlično razume, kaj je v igri. Do 3. leta otroci že govorijo dokaj jasno, sestavljajo pravilne preproste stavke. Oni lahko:
- pozdravi in \u200b\u200bse pozdravi;
- predstavite se po imenu;
- prosite za pijačo in poimenujte, kaj točno želijo (voda, sok, mleko);
- posnemajo glasove živali;
- poznati imena gospodinjskih predmetov (čopič, skodelica, žlica, igrača).
Pomembno je, da se z otrokom pogovarjate, mu glasno preberite. Nove besede si zapomnijo zelo hitro. Značilnost tega obdobja je povečanje neodvisnosti. Dojenček gre skozi psihološko ločitev od matere... Vse jasneje in jasneje mu postane, da je ločen 
osebnost. Morda ima svoje želje ali nepripravljenost, lahko si dobro obleče bluzo sam, sproži gumbe, opere ...
Do 3. leta starosti lahko dojenček nenadoma postane agresiven. v odnosu do drugih otrok, staršev, drugih odraslih. Lahko udari otroka na igrišču, ugrize mamo, ko ga obleče. Ne skrbi zaradi tega. Čustveni razvoj je v teku, vendar dojenček še vedno ne more vsega izraziti z besedami ali dejanji. Včasih močne negativne reakcije vodijo v agresivno vedenje. Drobtine opozorite na napako, vendar ga ne udarjajte in ne kričite nazaj.
Predšolsko obdobje
Poteka od 3 do 6-7 let. V tem času se je treba otroka pripraviti na neodvisnost. Hitro se nauči. Nadaljuje se aktivni duševni razvoj: 
- zmogljivost pomnilnika se poveča
- razvija se osebnost, značaj
- čas koncentracije se poveča (do 30 minut za en predmet)
- govor se izboljša (pri otroku, starem 6–7 let, govor velja za dovolj razvit)
- dojenček lahko skrbi za lastno higieno (pred jedjo si umiva roke, se spopade z straniščem, opere)
- razvita družbena funkcija (zna se spoznati, se sprijazniti)
- dejavnost postane popolnoma smiselna.
To je obdobje razvoja živčnega sistema in možganov. Otrok, star 6-7 let, lahko v šoli ostane nekaj ur brez strahu - normalno se spopade brez mame in očeta.
Na koncu 
predšolsko obdobje bo začelo naslednjo stopnjo aktivne rasti. Prihaja do pomembnih fizičnih sprememb. Na primer, zobje se spremenijo: mlečni zobje izpadajo, rastejo kutnjaki. Mišice in kosti postanejo močnejše, telo pa je že bolj podobno proporcionalnemu telesu odrasle osebe.
Pomembna točka je zdravniški pregled pred šolo. Če obstajajo kakšna resna odstopanja v razvoju otroka, potem bodo zdaj ugotovljena. Zaostajanje v telesnem ali duševnem razvoju, govor, sluh in okvare vida mu lahko preprečijo, da bi hodil v šolo. Bodite prepričani, da imate redne preglede pri zdravniku. Najbolje je, če te težave odkrijemo čim prej.
Šolska doba
Od 7 do 16 let preide obdobje predšolske starosti. Glavna značilnost tega obdobja je psihološko zorenje. Vse sile so usmerjene v trening, osebni razvoj. Na tej stopnji je pomemben čustveni in voljni razvoj. Otrok se nauči nadzirati svoja dejanja, besede, želje... V šoli je v času prilagoditve in je popolnoma pripravljen na študij v naslednjih 10-11 letih.
Tukaj igra pomembno vlogo komunikacija. 
Otrok vstopi v prvo bolj ali manj resno družbeno razmerje. Tu so različni otroci in z vsemi morate najti skupni jezik. Prijatelji, skupni interesi izstopajo. To je pomembno za osebnostni razvoj otroka, saj se osebnost najbolje razvija v družbi. Obstaja že priložnost, da pogledate nase od zunaj, da kritično ocenite sebe.
Od 8-10 let se začne drugo obdobje aktivne rasti. Fantje rastejo hitreje kot deklice, vendar punce hitreje začnejo puberteto. Zaradi hitre rasti okončin lahko otroci v tej starosti razvijejo težave s hrbtenico, skoliozo. Nujno se morate ukvarjati s športom, telesno vzgojo. Otroci, mlajši od 12-13 let, potrebujejo gibanje in aktivne igre.
Puberteta
Za dečke se začne od 12-13 let, za deklice malo 
prej - od 11-12 let. Obdobje pubertete je še ena pomembna faza v razvoju katere koli osebe. To so aktivne spremembe v otrokovem videzu, vedenju, samozavedanju. Endokrini sistem se aktivira, spolni hormoni se začnejo aktivno proizvajati. Videz najstnika se spremeni... Zdaj je pomembno pomagati telesu, ki se obnavlja. Spremenite svojo prehrano:
- več sveže zelenjave in sadja;
- otrok mora piti več vode (do 1,5 litra tekočine na dan);
- manj maščobna, ocvrta;
- manj sladkorja, sladkarij.
S proizvodnjo velikega števila spolnih hormonov se telo začne spreminjati - najstnik postane kot odrasel. Dekleta imajo obrise ženskega telesa.
Psihološka značilnost tega obdobja je sprememba lastne percepcije. Ne maram nekaj o sebi 
Želim si spremeniti, posnemati ali, nasprotno, biti edinstven ... Otrok je to težaven čas in starši bi vse spremembe morali vsekakor obravnavati z razumevanjem.
Žal je puberteta tudi čas za manifestacijo številnih fizioloških in duševnih bolezni. Bodite prepričani, da bo otrok opravil letne zdravniške preglede, zdravniški pregled. Poleg tega je to obdobje rasti in razvoja organov reproduktivnega sistema. Prvič začne mladenič gledati nase ne kot na otroka, ampak kot na odraslega.
Kako lahko pomagam svojemu otroku?
Vse glavne stopnje vašega dojenčka imajo skupno eno stvar: na vsaki stopnji sin ali hči potrebujeta starše. Starši morajo razumeti, da je otrokovo vedenje povezano z razvojem psihe, hormonskimi spremembami. Ko se otrok spremeni, obstaja več kriznih obdobij. Ne mislite, da se samo slabo vede ali da vas želi razjeziti. Spremembe se dogajajo neopazno tudi zase. Miselna aktivnost otroka postane bolj zapletena, spreminja se tudi svet okoli.
Razumevanje je pomembno z vaše strani. Da, vseh njegovih potegavščin, agresije in slabega vedenja ni mogoče spodbuditi ali prezreti. Za otroka je škodljivo. Ampak ne bi smeli biti agresivni do njega, pretepajte, kričite. Poskusite razumeti, kaj se zdaj dogaja z vašim dojenčkom. Ali želi biti bolj neodvisen? Se naučite sami držati žlico ali pijačo iz skodelice? S tem ni nič narobe. Pomagajte mu, mu pokažite, ga naučite. Tako boste lahko v prihodnosti zgradili normalen, zdrav odnos s svojim otrokom.
Znaki normalnega razvoja in odstopanja od norme v vsakem starostnem obdobju otrokovega življenja. Kritična obdobja v otrokovem življenju (prinesite primere). Starostna obdobja otrokovega razvoja spremljajo spremembe v fiziologiji, pridobivanje veščin in znanj ter oblikovanje značaja. Odraščanje otroka je odvisno od zunanjih in notranjih okoliščin, zato se prehod na naslednjo stopnjo zgodi individualno za vsakega. Intrauterino. Od prvega dne spočetja do rojstva otroka;
Dojki. Traja od rojstva do leta;
Drevesna stopnja odraščanja. Od prvega leta do 3 leta;
Predšolsko obdobje. Velja za 3 do 7 let;
Osnovna šola starostna stopnja. Od 7 do 12 let;
Obdobje starejše šolske starosti. Od 12 do 17 let.
Intrauterino obdobje. Starostna obdobja otrokovega razvoja. V tem času se pri malčku oblikujejo vsi organi in sistemi. Tudi v trebuhu lahko reagira na spremembe v maminem razpoloženju. Slišite tudi njen glas glasu in zunanje zvoke. Dojki. Za obdobje po rojstvu in do enega leta starosti je značilna intenzivnost rasti in razvoja celotnega organizma. To določa njegov fiziološki in duševni razvoj v prihodnosti. Dojenček je slabo prilagojen okolju, njegovi organi še niso popolni. Novorojenček je zelo ranljiv za vse vrste okužb, zato je tako potrebno ustvariti udobje in ohraniti hišo čisto.
Drevesno obdobje. Razvoj otroka v tem obdobju poteka v treh smereh: govor, predmetna aktivnost in motorične spretnosti. Sposobnost govora in razvoj inteligence sta medsebojno povezana. V komunikaciji z vrstniki in družinskimi člani dojenček spozna svet, se nauči izražati svoje misli in postavlja vprašanja, ki ga zanimajo. Med hojo so otrokove roke proste in lahko pobira predmete ter jih preučuje. Do tretjega leta lahko dojenček recitira kratke pesmi, sam hodi na stranišče, uporablja škarje, spremlja higieno rok, riše ravne črte in začne kazati neodvisnost. Na tej stopnji se oblikuje osebnost bodočega odraslega.
Predšolski oder.
Otrok v tem obdobju razvije: pozornost, spomin, mišljenje, obnašanje in osebne lastnosti. Otrok se še naprej fizično razvija in zahvaljujoč temu lahko izvaja vaje. Otroci v tej starosti lahko pokažejo vztrajnost, dolgo delajte eno stvar. Kopirajo vedenje svojih staršev, otrokov govor pa postane bolj jasen in skladen. Dojenček kopira izgovor besednih zvez pri odraslih, zato je za sorodnike tako pomembno, da pravilno govorijo in otroku pomagajo, da vodi dialog. Otrok ima pomemben korak v življenju - šolo. Predšolske priprave se začnejo pri petih letih. Otroci te starosti postanejo opazovalni, sposobni logičnega razmišljanja in zaključkov.
Mlajša šolska starost.
Ko pride v šolo, otrok začne aktivno razvijati svoj intelekt. Znajde se v novi družbi s svojimi pravili, ki jih mora upoštevati. Študent razvije odgovornost, občutek dolžnosti, vztrajnosti. V šoli trenirajo sistematičnost in potrebo, da vse pripeljemo do konca.
Stopnja starejše šolske dobe.
Poteka prehod iz otroštva v svet odraslih. Otroci so hkrati zmedeni in negotovi, potrebujejo podporo in razumevanje svojcev, čeprav jih malo poslušajo.
Osebni razvoj hitro napreduje. To je posledica pubertete. Telo se razvija hitro. Včerajšnji otroci kažejo fizične znake odraščanja: rast telesnih dlak na različnih mestih, kopičenje maščobe v prsih in zadnjici pri deklicah, sprememba tembre glasu pri dečkih, modrostni zobje začnejo rasti. Telesni deleži postanejo podobni kot pri odraslih. Najstnik študira sam, v tem času premaga svoje pomanjkljivosti in razvije potrebne lastnosti karakterja, oblikuje poglede na življenje.
Proces oblikovanja osebnosti. naslednje starosti in krize: kriza novorojenčka, kriza enega leta, kriza treh let, kriza sedmih, kriza trinajstih, kriza sedemnajstih. Triletna kriza prvi simptom, zavrnitev izpolnjevanja kakršnih koli zahtev odrasle osebe in otrok negativno reagira ne na vsebino, ampak na zahtevo odrasle osebe. Drugi simptom - to je trma, ko otrok pri nečem vztraja, ne zato, ker bi si to želel, temveč zato, ker je to zahteval. Tretji simptom je trdoživost, ki je v nasprotju s trmoglavostjo bolj posplošena, usmerjena proti ustaljenim življenjskim normam in jo povzroča želja po vztrajanju pri lastni želji. Četrti simptom - voljnost, ki se kaže v tem, da otrok pri odločanju vztraja pri neodvisnosti. Vse hoče narediti sam itd. To je protestni upor, ko otrokovo vedenje začne pridobivati \u200b\u200blastnosti protesta, kot da bi bil nenehni konflikt. Simptom amortizacije, ko otroci začnejo uporabljati nespodobne besede. Predšolska starost - pomembno obdobje oblikovanja osebnosti. prav v predšolskem otroštvu se oblikujejo osebni mehanizmi vedenja. V predšolski dobi se prostovoljno vedenje pojavi in \u200b\u200brazvija. Predšolski otrok se uči etičnih standardov. Oblikuje moralne ocene in ideje, aktiven odnos do življenjskih dogodkov, naklonjenost, skrbnost. Kriza sedem let imenovali krizo neposrednosti. S prehodom v šolsko starost se pojavijo očitne spremembe v značaju in vedenju otroka, začne se "pretvarjati" in "klovn". Otrokova neposrednost izgubi in zateči se lahko k prevari kot zaščitnemu sredstvu. Otrok začne razumeti sebe, se orientirati v svojih občutkih in izkušnjah, narava izkušenj pa je na novo zgrajena. Za otroka začnejo imeti smisel. Izkušnje vodijo v izgubo neposrednosti, otrok razvije nove odnose s samim seboj. Pozitivna stran sedemletne krize je pojav takšnih novotvorb, kot sta samopodoba in samopodoba.
Starostna periodizacija razvoja otrok ima več klasifikacij, od katerih je vsaka izpostaviti določene vzorce fizičnega in psihičnega zorenja. Takšna razdelitev življenja otrok in mladostnikov na določene stopnje pomaga razumeti značilnosti razvoja in popraviti specifične manifestacije njihovih negativnih strani.
Nekateri pedagogi menijo, da je proces odraščanja neprekinjeno dejanje, ki nima meja, in to argumentira s pretočnostjo in spremenljivostjo življenja. Vendar je sodobna pedagogika s številnimi raziskavami dokazala potrebo po razlikovanju starostnih stopenj, saj je vsaka od njih kakovostno različna.
Kljub neenakomernosti vsake stopnje, katere meje so odvisne od posameznih značilnosti otrok, vsak otrok živi skozi vsa obdobja odraščanja zaporedno.
Nekaj \u200b\u200bdefinicij
Starostna periodizacija otroštva še vedno nima jasne opredelitve.
Torej obstaja delitev na razvoj fizioloških, socialnih in psiholoških znakov odraščanja. Vendar do danes ni meril, ki bi lahko kombinirali socialne in biološke kazalnike.
Poleg tega obstajata dva pristopa k vsaki razvrstitvi: spontana in normativna.
Privrženci spontanega pristopa menijo, da je periodizacija otroških in razvojnih značilnosti 
nastajajo nezavedno pod vplivom številnih naključnih dejavnikov, ki jih ni mogoče predvideti.
Normativni pristop predvideva organizacijo takšnega izobraževalnega procesa, ki lahko upošteva vse naključne okoliščine in zagotovi optimalne pogoje za razvoj otroka na vsaki starostni stopnji.
Verjame se, da bo optimalna razvrstitev različnih starostnih skupin tista, ki bo maksimalno upoštevala ne le dejavnike fiziologije in psihologije, temveč tudi pogoje in značilnosti vzgoje, izobraževanja in socialne prilagoditve otroka.
Vrste periodizacije
Kljub široki raznolikosti možnosti periodizacije je običajno ločiti 2 vrsti klasifikacije: fiziološko in psihološko.
Kar zadeva fiziološko periodizacijo, je bila sprejeta že leta 1965 med Mednarodnim simpozijem, ki je obravnaval vprašanja starostne fiziologije. Odločena je bila dodelitev samo 7 obdobij razvoja otrok in mladostnikov:
- Starost novorojenčka, ki traja le 10 dni od rojstva;
- Obdobje dojenja, ki se konča pri 1 letu;
- Zgodnja starost predvideva razvoj otroka od enega leta do treh let;
- Začetek otroštva traja od 3 do 8 let;
- Konec otroštva je zaznamovan za dečke pri 12, za deklice pa pri 11;
- V mladostniškem obdobju se pri deklicah konča 15 let, pri dečkih pa pri 16 letih;
- Faza adolescence pri fantih traja od 17 do 21 let, pri deklicah pa pri 20 letih.
Obstaja več psiholoških periodizacij, vendar kljub različnim merilom večina temelji na istih starostnih fazah. Razmislimo o značilnostih nekaterih od njih.
Erickson. Obdobja
Eric Erickson, znani ameriški psiholog, meni, da so faze otrokovega razvoja povezane s psihosocialnimi vidiki. Na tem principu je razvil periodizacijo.
E. Erickson meni, da morajo družinski in izobraževalni zavodi zagotoviti pravilen psihosocialni razvoj otroka.
Zakoni odraščanja po Vygotskem.
Znani sovjetski psiholog L. Vygotsky ni samo predlagal lastne klasifikacije stopenj razvojnega razvoja, temveč je izpostavil tudi posebne vzorce, ki spremljajo odraščanje otrok in mladostnikov.
- Prisotnost cikličnosti. Za vsako stopnjo so značilne posamezne časovne meje, poseben tempo in vsebina, ki se lahko spreminjajo v celotnem obdobju odraščanja. Nekatera obdobja so intenzivna in izrazita, druga pa se lahko pojavijo precej neopazno.
- Nagli razvoj dokazuje neenakomeren razvoj psiholoških funkcij. Med vsako starostno stopnjo pride na vrsto nova funkcija psihološke zavesti. Tako v otrokovem umu prihaja do nenehnega prestrukturiranja povezav med funkcijami.
- Metamorfoze odraščanja se kažejo zaradi verige kvalitativnih transformacij v otrokovi psihi. Poleg tega njihova kvantitativna komponenta izginja v ozadje. Mentalno stanje otroka je v vseh starostnih fazah popolnoma drugačno.
- Redna kombinacija evolucije in involucije, ki medsebojno vplivajo na novo raven psihološkega in socialnega razvoja.
Vygotsky je verjel, da je edina gonilna sila za razvoj katerega koli otroka otrok. Da bi usposabljanje lahko izpolnilo dodeljeno funkcijo, se mora osredotočiti ne na tiste stopnje razvoja, ki se iztekajo, temveč na tiste, ki se še niso začele. Tako mora biti usmeritev učenja usmerjena v prihodnost.
Psiholog je uporabil izraz "bližnji razvoj". Njeno bistvo se spušča v kompetentno opredelitev otrokovih duševnih sposobnosti, ki so v tem trenutku, in tistih, ki jih je sposoben. Tako je določena možna stopnja zahtevnosti nalog, ki se ponujajo učencu: omogočati naj bi razvoj sposobnosti, ne pa izkazovati že pridobljenega znanja.
Prav tako pomembno mesto v coni proksimalnega razvoja zaseda psihološka interakcija z odraslimi, ki naj bi postala vodnik v svetu nadaljnjega samostojnega odraščanja.
Psihološka starost, kot jo je opredelil Vygotsky
Psiholog je svojo periodizacijo starosti temeljil na psihološki starosti otrok, ki razkriva socialno prilagajanje na eni ali drugi stopnji odraščanja.
Ko otrok odrašča, se stari predpogoji za razvoj spopadajo z novimi, pomembnejšimi dejavniki, ki zlomijo že ustaljeni odnos do sveta in vodijo v novo stopnjo odraščanja. Tako se spreminja psihološka starost.
Psiholog je menil, da so vrste starostnih preobrazb dve vrsti: stabilna in krizna. Na podlagi te opredelitve je razlikoval naslednjo starostno periodizacijo:
- Kriza novorojenčka;
- Starost dojenčka do 1 leta;
- Kriza prvega leta;
- Začetek obdobja otroštva, ki traja do tri leta;
- Kriza treh let;
- Starost do šole do 7 let;
- Sedemletna kriza;
- Čas šolanja vključuje starosti do 11-12 let;
- Krizno obdobje trinajstih let;
- Spolno zrela leta, ki trajajo do 17 let;
- Kriza identitete pri sedemnajstih.
Poleg tega je Vygotsky menil, da mora periodizacija otroštva temeljiti na treh dejavnikih:
- Zunanje manifestacije odraščanja (na primer s prisotnostjo ali odsotnostjo zob, njihovo spremembo iz mlečnih v stalne);
- Karakterizacija katerega koli merila (na primer periodizacija J. Piageta, ki temelji na duševnem razvoju);
- Bistveni dejavniki psihomotoričnega razvoja (kot primer lahko navedemo klasifikacijo L. Slobodčikova).
Sodobna psihologija in pedagogija se drži D. Elkoninove periodizacije, ki temelji na 
sklepi L. Vygotsky. Posebnost te klasifikacije je v osvetlitvi glavnih vzorcev dejavnosti pri rastoči osebi. Se pravi, psiholog je domneval, da je duševni razvoj otrok posledica nenehne spremembe dejavnosti.
Lastnosti kriznih obdobij
Obdobja kriz, ki jih je prvi opredelil Vygotsky, psihologi različno razlagajo. Nekateri menijo, da so naravni kazalci prilagajanja novim razmeram, med katerimi se otrok razvija in prehaja na novo stopnjo razvoja. Drugi so odstopanja od normalnega razvoja. Spet drugi menijo, da so krize neobvezna manifestacija, torej neobvezna pri razvoju otroka.
Vsekakor bi bilo nesmiselno zanikati obstoj kriznih obdobij v življenju otrok. V tem času poteka oblikovanje novih lastnosti psihe, vzpostavljanje norm in temeljev, sprememba splošnega pogleda na svet.
Kljub temu, da je za vsako krizno fazo značilna individualna manifestacija, obstajajo številni znaki, ki združujejo vsa kritična obdobja v življenju otrok.
- Zavrnitev sodelovanja z odraslimi;
- Lahka ranljivost, zamera, ki se kažejo v samoizolaciji ali agresiji;
- Nezmožnost soočanja z negativnimi čustvi;
- Želja po doseganju popolne neodvisnosti, s katero praviloma ne vedo, kaj bi.
Med krizo otroci izgubijo zanimanje za učenje, njihovi interesi se korenito spremenijo, možne so konfliktne situacije z ljudmi okoli njih.
Pojav krize in resnost njenega poteka je povezan s številnimi dejavniki. Hkrati včasih ni mogoče določiti, kdo od njih je igral glavno vlogo.
V trenutku, ko premaga krizno obdobje, osebnost prehaja na novo stopnjo fizičnega, psihološkega in družbenega razvoja.
Upoštevajmo uporabo tabele glavnih manifestacij kriznih obdobij v različnih starostnih fazah.
V vseh starostnih obdobjih so glavna priporočila za starše naslednja:
- Ostani miren;
- Naučite se poslušati;
- Dajte dragocen nasvet;
- Ne vsiljujte svoje družbe;
- Spoštujte otrokovo izbiro;
- Dajte mu primeren čas, primerna starost;
- Ljubite svojega otroka;
- Z njim se čim pogosteje pogovarjajte o svoji ljubezni.
Ob upoštevanju teh preprostih pravil odrasli ne bodo le lažje prešli te težke čase, ampak bodo tudi pomagali svojim otrokom pri tej težki nalogi.
Naj povzamemo
Vsaka starostna razvrstitev je zelo pogojna, tako kot so njene meje nejasne. Nemogoče je oceniti stopnjo razvoja vašega otroka s suhimi povprečnimi podatki.
Toda poznavanje glavnih obdobij razvoja otrok se bodo starši lahko pripravili na prihajajoče spremembe v vedenju in odnosu svojih dedičev in se izognili zelo resnim napakam v procesu njihove vzgoje.