ตำแหน่ง
ในการกระจายของแรงจูงใจส่วนหนึ่งของเงินเดือนพนักงาน
เขตปกครองตนเอง สถาบันการศึกษา
"โรงเรียนมัธยม№ 1" ของเมือง Nurlat ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
บทบัญญัตินี้ได้รับการพัฒนาตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียพระราชกฤษฎีการัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2549 ฉบับที่ 848“ ในการดำเนินการตามมาตรการสนับสนุนของรัฐสำหรับหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของรัสเซียสหพันธรัฐรัสเซีย ค่าตอบแทนใหม่ของพนักงานของสถาบันการศึกษา ", การกระทำด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคและกำหนดขั้นตอนสำหรับการกระจายแรงจูงใจ ส่วน ruyuschey ของพนักงานเงินเดือนของตนเองในเขตเทศบาลเมืองการศึกษาสถาบันการศึกษา "โรงเรียนมัธยม№ 1" ของเมือง Nurlat ตาตาร์สถาน
เหนือสิ่งอื่นใดการส่งเสริมวัฒนธรรมกำลังขยายตัวเพื่อเสริมสร้างเวทีอิสระและโรงภาพยนตร์สำหรับเด็กและเยาวชน พลเมืองที่เป็นมิตรและอาศัยอยู่ในกรุงเบอร์ลิน พันธมิตรจะเสริมสร้างความปลอดภัยในกรุงเบอร์ลินด้วยอุปกรณ์อุปกรณ์พนักงานและโอกาสในการฝึกฝนที่ดีที่สุด ผู้พิทักษ์กำลังอัพเกรด
หน่วยงานดิจิทัลจะถูกสร้างขึ้นเพื่อปรับปรุงเศรษฐกิจดิจิทัล พื้นที่จะได้รับการเสริมกำลังทางการเงินและส่วนตัว โครงการสำคัญสี่โครงการสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จระหว่างรัฐและระดับเขตรวมถึงการตกลงร่วมกันของการบริการสาธารณะที่รวดเร็วและมีคุณภาพสูง
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1 บทบัญญัตินี้ได้รับการพัฒนาเพื่อเสริมสร้างความสนใจที่เป็นรูปธรรมของคนงานของ MOAU“ โรงเรียนมัธยมศึกษาสามัญหมายเลข 1” แห่งเมืองนูร์ลาตแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานขึ้นอยู่กับผลงานการปรับปรุงคุณภาพของงานการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มในการปฏิบัติงาน
ครูจ่ายดีขึ้น โรงเรียนประถมศึกษา. พันธมิตรมุ่งเน้นไปที่การฟื้นฟูโครงสร้างพื้นฐานด้านกีฬาการส่งเสริมการกีฬาและการลงทุนในอ่างอาบน้ำ พันธมิตรพยายามที่จะมุ่งเน้นไปที่การฟื้นฟูสมรรถภาพที่ครอบคลุมและความทันสมัยของโครงสร้างพื้นฐานสาธารณะในทศวรรษหน้า ปัจจุบันรายได้และอัตราดอกเบี้ยที่สูงขึ้นสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อสิ่งนี้
พันธมิตรมีจุดมุ่งหมายเพื่อลดความล่าช้าในการกู้คืนเพื่อป้องกันความล่าช้าในการกู้คืนใหม่ด้วยการลงทุนที่สูงขึ้นและการลงทุนในการขยายตัวที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการใหม่ของเมืองที่กำลังเติบโต พันธมิตรจะประเมินสถานะของโครงสร้างพื้นฐานและทำการตัดสินใจทางการเมืองบนพื้นฐานของพารามิเตอร์เป้าหมาย โปรแกรมการลงทุนสิบปีเป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดลำดับความสำคัญทางการเมืองและการนำเทคนิคไปใช้
1.2 การจ่ายเงินเพื่อกระตุ้นธรรมชาติให้กับพนักงานของสถานศึกษาสาธารณะแห่งชาติ“ มัธยมศึกษาตอนต้นหมายเลข 1” โดยจ่ายค่าใช้จ่ายในการกระตุ้นกองทุนเงินเดือนของสถาบันการศึกษา (FOTst) ค่า FOTst คือ 30%
1.3 จำนวนเงินที่จ่ายจูงใจ (รวมถึงโบนัส) สามารถกำหนดได้ทั้งในแง่แน่นอนและเป็นเปอร์เซ็นต์ของเงินเดือนอย่างเป็นทางการ (อัตราค่าจ้าง)
ผลที่ได้คือข้อตกลงการลงทุนที่ให้เส้นทางค่าใช้จ่ายในระยะยาวและเชื่อถือได้และแคตตาล็อกของมาตรการสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด: ลดความซับซ้อนและเร่งความเร็วขั้นตอนผ่านการวางแผนการลงทุนที่ดีการบัญชีต้นทุนโปร่งใสโปรแกรมความต้องการเสร็จสมบูรณ์ทันเวลา
พันธมิตรจะใช้ทางเลือกทางการเงินเพื่อเร่งลดการลงทุนเช่นในการก่อสร้างและฟื้นฟูโรงเรียนโรงพยาบาลงานแสดงสินค้าและการซื้อยานพาหนะรถไฟ พันธมิตรจะมองหาวันครบกำหนดของเงินกู้ในแต่ละครั้งที่ยืม ดังนั้นคนรุ่นต่อ ๆ ไปจึงไม่มีความเสี่ยงในการหาแหล่งเงินทุน
1.4 การจ่ายเงินรางวัลอาจเป็นแบบครั้งเดียวหรือตามงวดก็ได้
2. เงื่อนไขการจูงใจ
2.1 การจ่ายเงินจูงใจให้กับพนักงานขององค์การมหาชน“ โรงเรียนมัธยม№ 1” ได้รับการจัดตั้งขึ้นบนพื้นฐานของตัวชี้วัดคุณภาพของกิจกรรมระดับมืออาชีพของพนักงาน
2.2 กิจกรรมของคนงานของสถานศึกษาสาธารณะแห่งชาติ“ โรงเรียนมัธยม” 1” สำหรับตัวชี้วัดแต่ละตัวนั้นมีการประเมินในจุดขึ้นอยู่กับระดับของความสำเร็จของผลลัพธ์
พนักงานของภาคการวางแผนและการก่อสร้างจะต้องปรับให้สอดคล้องกับการลงทุน การลงทุนในการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพและการอนุรักษ์พลังงานไม่เพียง แต่ช่วยปกป้องสภาพภูมิอากาศเท่านั้น แต่ยังสามารถลดภาระด้านการเงินสาธารณะเมื่อต้นทุนพลังงานเพิ่มขึ้น
เพื่อให้แน่ใจว่ามีการวางแนวการลงทุนกองทุนเหล่านี้จะถูกจัดสรรอย่างต่อเนื่อง ทรัพยากรงบประมาณที่ไม่ได้รับซึ่งเป็นผลมาจากการประเมินการลงทุนในการก่อสร้างโดยไม่มีเอกสารการวางแผนจะถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์การลงทุนอื่น ๆ โดยเฉพาะ สิ่งนี้ใช้ไม่ได้กับพื้นที่รวม
2.3 การประเมินประสิทธิผลของการปฏิบัติงานของพนักงานของ MAOU "โรงเรียนมัธยม№ 1" ดำเนินการในด้านต่อไปนี้:
คุณภาพสูงและการเข้าถึงการศึกษา; - ผลบวกของกิจกรรมนอกหลักสูตรในวิชาของโรงเรียน - การมีส่วนร่วมของครูในการทำงานอย่างเป็นระบบ - การใช้ ICT ในกระบวนการเรียนรู้ - การพัฒนาและฝึกอบรมอย่างมืออาชีพ - มีวินัยในการปฏิบัติงานในระดับสูง - ประสิทธิภาพของงานการศึกษา - การสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรของกระบวนการศึกษา - ให้เงื่อนไขสำหรับการรักษาสุขภาพของนักเรียนและคนงาน; - สำหรับความเข้มของแรงงาน - เพื่อประสิทธิภาพสูง - ตามผลงาน
ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานโรงเรียน ในอีกสิบปีข้างหน้าหัวข้อการลงทุนในการสร้างโรงเรียนและการฟื้นฟูโรงเรียนมีบทบาทสำคัญในการร่วมมือกัน อาคารเรียนใหม่ที่จำเป็นขึ้นอยู่กับแผนสิบปีตามการประมาณการประชากรที่อัปเดต พันธมิตรจะเร่งกระบวนการวางแผนและดำเนินการและจะเกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดในกระบวนการตัดสินใจที่จะเกิดขึ้น
การก่อสร้างโรงเรียนใหม่เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการจัดหาเงินทุนทดแทนโดยคำนึงถึงสถานการณ์ด้วยอัตราดอกเบี้ย การขยายกำลังการผลิตนอกอาคารใหม่สามารถดำเนินการได้ตามระบบใหม่ ด้วยเหตุนี้การรวมตัวกันจะสร้างในแง่ของการเร่งการก่อสร้างกฎหมายของรัฐซึ่งจะช่วยให้การรวมของเงินให้สินเชื่อในรูปแบบกฎหมายเอกชนขององค์กร รัฐบาลไม่รวมรูปแบบใด ๆ ของความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในการก่อสร้างใหม่
3. ประเภทของการจ่ายเงินจูงใจ
3.1 ระบบการจ่ายเงินจูงใจให้กับพนักงานของสถานศึกษาเทศบาล“ โรงเรียนมัธยม№ 1” มีการแจกจ่ายตามตัวชี้วัดดังต่อไปนี้: - สำหรับการพัฒนากรอบกฎหมายของโรงเรียน, การพัฒนาของการกระทำในท้องถิ่นที่สร้างความมั่นใจในธรรมชาติของกิจกรรมของโรงเรียน
- สำหรับกิจกรรมเกี่ยวกับการทดสอบรูปแบบใหม่ของการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมการแนะนำเทคโนโลยีใหม่สำหรับการทำงานกับพันธมิตรทางสังคมการดำเนินโครงการทางสังคม
- สำหรับการอนุมัติและการแนะนำรูปแบบใหม่ของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน
- เพื่อการพัฒนาและการนำระบบติดตามมาใช้ของโรงเรียน
- สำหรับองค์กรของระบบของการศึกษาก่อนและการศึกษาเฉพาะทาง;
- สำหรับกิจกรรมเกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมนักเรียนตามหลักสูตรแต่ละหลักสูตรการปฏิบัติหน้าที่ของครูสอนพิเศษให้การสนับสนุนทางสังคมและการสอนจิตวิทยาและการสอนสำหรับนักเรียนที่ต้องการความสนใจพิเศษด้านการสอน
- สำหรับองค์กรของระบบงานเพื่อปกป้องและฟื้นฟูสุขภาพกายและสุขภาพจิตของนักเรียนและครูการแนะนำเทคโนโลยีการประหยัดสุขภาพ
- สำหรับการทำงานที่มีประสิทธิผลสูง (การจัดระเบียบของการรับรองขั้นสุดท้ายและระดับกลางของนักเรียน); งานที่มีคุณภาพสูง (การเตรียมนักเรียนสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติโครงการทางวัฒนธรรมและการศึกษา) ความเข้มข้นและความเข้มของแรงงานในการฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียน ความแปรปรวนการเรียนรู้
- สำหรับองค์กร งานวิจัยการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมใหม่การสร้างสื่อการสอนใหม่โปรแกรมโครงการการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมการจัดทำสื่อสิ่งพิมพ์
- สำหรับการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมในกรอบของการสัมมนาเชิงระเบียบแบบเปิดโครงการระหว่างประเทศ
- สำหรับกิจกรรมของการวิเคราะห์และลักษณะเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญ (การตรวจสอบโปรแกรมการเรียนการสอนรายบุคคล ระบบการสอน ครูผู้สอนทบทวนโปรแกรมตำราสิ่งพิมพ์);
- สำหรับการจัดระเบียบการมีส่วนร่วมของโรงเรียนครูและนักเรียนในการแข่งขันการแข่งขันระดับชาติระดับภูมิภาคระดับชาติและระดับนานาชาติ;
- สำหรับการเป็นผู้นำของกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของนักเรียนการเตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเทศบาลระดับภูมิภาคระดับรัฐบาลกลาง;
- เพื่อให้มั่นใจถึงลักษณะที่เปิดกว้างของโรงเรียน, การจัดระเบียบ, การเตรียมการ, การเป็นตัวแทนของโรงเรียนในฟอรัมสาธารณะต่างๆ (การประชุมสัมมนาการแข่งขันการแข่งขันโครงการรวมถึงต่างประเทศ)
- สำหรับกิจกรรมเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของโรงเรียนในระดับสูงการเตรียมการและการตกแต่งวันหยุดโรงเรียน
- สำหรับกิจกรรมการจัดทำข้อมูลสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของโรงเรียนการแนะนำรูปแบบต่าง ๆ ของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร
- สำหรับองค์กรของการทำงานบนพื้นฐานของการเรียนพิเศษห้องเรียนพร้อมกับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ;
- เพื่อให้ข้อมูลในพื้นที่ทำงานสอดคล้องกัน (การสร้างสถานที่ทำงานอิเล็กทรอนิกส์ฐานข้อมูลธนาคารข้อมูลการใช้อีเมลอินเทอร์เน็ตการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์สื่อการสอน ฯลฯ )
- สำหรับการอนุมัติและการแนะนำรูปแบบนวัตกรรมของการทำงานกับกองทุนห้องสมุดการสร้างและการจัดกิจกรรมของห้องสมุดสื่อ
- สำหรับการสนับสนุนองค์กรการสอนวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของศูนย์ทรัพยากรของโรงเรียนสำหรับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและการศึกษาในระดับภูมิภาคการเตรียมวัสดุเกี่ยวกับประวัติของโรงเรียน
- สำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามเส้นทางสู่ความสำเร็จการครอบคลุมประสบการณ์ของโรงเรียนในเว็บไซต์ของโรงเรียนและในหนังสือพิมพ์ School Quarter ของโรงเรียน
- สำหรับกิจกรรมการพัฒนาสภาพแวดล้อมการพัฒนาของห้องเรียนการพัฒนาฐานการศึกษาและวัสดุของห้องเรียน
- สำหรับการจัดให้มีเงื่อนไขที่ปลอดภัยสำหรับการฝึกอบรมและกิจกรรมระดับมืออาชีพของพนักงานในโรงเรียน (เพื่อให้แน่ใจว่าเงื่อนไขสุขาภิบาลและสุขอนามัยเป็นไปตามข้อกำหนดของ SanPiN, ปฏิบัติตามข้อกำหนดของความปลอดภัยจากอัคคีภัย, ความปลอดภัยทางไฟฟ้า, การคุ้มครองแรงงาน
- สำหรับวินัยการปฏิบัติงานในระดับสูง, ความตรงต่อเวลาและการปฏิบัติหน้าที่ที่มีคุณภาพสูง;
- สำหรับการดำเนินงานเร่งด่วนที่สำคัญโดยเฉพาะในช่วงเวลาที่ปฏิบัติงาน (รวมถึงสถานการณ์ฉุกเฉิน)
มันสามารถสันนิษฐานได้ว่าตัวอย่างเช่นหลักการของการจ้างซื้อเนื่องจากการซื้อของเช่าเกิดขึ้นในวงจรภายใน การก่อสร้างโรงเรียนที่ทันสมัยและยั่งยืน กลุ่มโรงเรียนใหม่ในกรุงเบอร์ลินที่กำลังจะมาถึงนี้จะถูกนำมาใช้โดยพันธมิตรเพื่อใช้มาตรฐานทางเทคนิคและการศึกษาที่มีอยู่และควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าในโรงเรียนที่น่าสนใจทางสถาปัตยกรรมนั้นยังมีการประเมินทางสังคมและอวกาศและการวางผังเมือง มีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วม
เพื่อให้รู้สึกสะดวกสบายในอาคารโรงเรียนมันยังต้องสร้างสภาพอากาศในร่มที่มีสุขภาพดีด้วยวิธีการที่ง่ายและเป็นธรรมชาติที่สุด สำหรับสภาพการทำงานที่ดีมีการกำหนดมาตรฐานสำหรับแสงและคุณภาพเสียงที่ตรงกับความต้องการ ในกรณีที่จำเป็นต้องใช้โรงเรียนระดับประถมและมัธยมอาคารใหม่ควรมีโครงสร้างเพื่อใช้เป็นโรงเรียนชุมชน ต้องลดขั้นตอนการสร้างอาคารเรียนที่เหมาะสมเพื่อให้การวางแผนและการก่อสร้างในกรุงเบอร์ลินสั้นลงอย่างน้อยสองเท่า
คิดค่าบริการรายเดือนตามสัดส่วนของอัตรา ณ สถานที่ทำงานหลักสำหรับชั่วโมงทำงานจริง จำนวนของการเสริมต่อพนักงานต้องไม่เกินจำนวนของการเสริมที่กำหนดไว้สำหรับตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง (อาชีพ)
3.2 การจ่ายโบนัสสามารถทำได้ตามผลงาน: สำหรับเดือน, ไตรมาส, 9 เดือน, ปี
พันธมิตรมีความมุ่งมั่นที่จะทำงานในการฟื้นฟูสมรรถภาพสะสมในช่วงหลายปีที่ผ่านมาตามหลักการเดียวกันกับอาคารเรียนใหม่ นอกจากนี้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในกระบวนการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องควรมีส่วนร่วมในระดับอำเภอ พันธมิตรยังเปิดโอกาสในการระดมทุนทางเลือกเพื่อปรับปรุงโรงเรียนเนื่องจากโครงการขนาดใหญ่กำลังดำเนินการอยู่ นี่อาจเป็นได้ทั้งการซ่อมแซมโรงเรียนทั้งหมดหรือมากกว่า 5, 5 ล้าน
ยูโรเช่นเดียวกับการซ่อมแซมดังกล่าวซึ่งละแวกใกล้เคียงสมัครใจต้องการที่จะรวมศูนย์ ตัวอย่างเช่นการรีไฟแนนซ์อาจรวมถึงการใช้เงินจากโรงเรียนและโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพในกีฬาเช่นเดียวกับขั้นตอนการขายและให้เช่าโดยมีเงื่อนไขว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเฉพาะในภาครัฐและภาครัฐ
3.3 โบนัสและสิทธิประโยชน์แบบจ่ายครั้งเดียวอาจจ่ายให้กับครู:
ความสำเร็จของพนักงาน 50, 55, 60 ปี
เพื่อการมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมที่มีส่วนร่วมในการแสดงความสำเร็จด้านการศึกษาและนอกหลักสูตรของนักเรียน
3.4 การดำเนินการจ่ายโบนัสจะทำตามคำสั่งของหัวหน้าและสอดคล้องกับสภาปกครอง
เพิ่มการบำรุงรักษาอาคารและแนะนำการจัดการสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย รัฐบาลจะเพิ่มการบำรุงรักษาโครงสร้างของอาคารโรงเรียนในเขตความรับผิดชอบเป็น 1, 32% ของค่าใช้จ่ายของการเปลี่ยนอาคารและในระดับดังกล่าวจัดสรรเงินงบประมาณที่จัดสรร
การซื้อและการซื้อควรสร้างความเข้มแข็งให้กับพลังของตลาดสาธารณะ ในเวลาเดียวกันการทำงานร่วมกันสามารถใช้ถ้าคุณรวมการซื้อและการจัดซื้อ กลุ่มควบคุมส่วนกลางสำหรับการจัดการทางเศรษฐกิจกำลังเสริมกำลัง หัวเมืองควรสำรวจความเป็นไปได้ในการปฏิบัติงานเหล่านี้เช่นกัน นอกจากผลประโยชน์ทางการเงินแล้วเป้าหมายด้านสิ่งแวดล้อมและสังคมควรได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน
4. ขั้นตอนการกำหนดขนาดของการกระตุ้นจ่ายเงินสำหรับคุณภาพของงานที่ทำ
4.1 การกระจายของการจ่ายเงินรางวัลตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการให้บริการและการทำงานจะดำเนินการทุก ๆ หกเดือนโดยคณะกรรมการ เกี่ยวกับการกระจายของการชำระเงินสำหรับคุณภาพของงานที่ดำเนินการโดยคนงานของคนงานของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1
ใช้การควบคุมแบบตัดขวางแบบมืออาชีพและการจัดการสัญญา การเปรียบเทียบต้นทุนและผลผลิตในกรุงเบอร์ลินและเมืองใหญ่อื่น ๆ ช่วยในการระบุพื้นที่ของการดำเนินการเพื่อประสิทธิภาพและการประหยัด การคำนวณค่าใช้จ่ายและผลผลิตรวมกับแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดโดยเฉพาะในพื้นที่สำนักงานใหญ่ - เป็นเข็มทิศสำหรับการพัฒนาต่อไป
ด้วยเหตุนี้การจัดการกลางของการรายงานและการตรวจสอบข้ามจะถูกสร้างขึ้นในกระทรวงการคลังของวุฒิสภาขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มุ่งเน้นผลลัพธ์เกี่ยวกับต้นทุนและผลลัพธ์ ในกรณีของการบริการหากเปรียบเทียบการบริหารงานของวุฒิสภาและสถาบันและเขตรองของพวกเขาสามารถเปรียบเทียบได้โดยตรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิ่งที่เรียกว่า "การบริหารการบริหาร" กลุ่มรัฐบาลมีความตั้งใจที่จะขยายรูปแบบการระดมทุนเฉลี่ยไปยังสำนักงานใหญ่
4.2 ขนาดของการจ่ายเงินจูงใจจะถูกกำหนดขึ้นบนพื้นฐานของข้อมูลที่ให้ไว้โดยพนักงาน
4.3 พนักงานปีละสองครั้งจนถึงวันที่ 20 กันยายน และบน 20.02 บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ตัวเองของผลการหกเดือนที่ผ่านมานำเสนอแผ่นการประเมินเกณฑ์ (ภาคผนวกกับบทบัญญัตินี้) และข้อมูลที่ลงนามโดยตัวเอง
4.4 วัสดุที่ได้รับจะได้รับการพิจารณาในที่ประชุม
ผู้รับผลประโยชน์และผู้ให้บริการในภาคการเงินที่ได้รับทุนเป็นหน่วยการสร้างที่สำคัญของบริการด้านสังคมการศึกษาและการแพทย์ในกรุงเบอร์ลิน อย่างไรก็ตามระบบการเงินการควบคุมและการควบคุมก่อนหน้านี้นำไปสู่อุปสรรคสำคัญที่ลดคุณภาพทางเทคนิคของข้อเสนอสร้างระบบราชการที่สูงและไม่สร้างความโปร่งใสที่เพียงพอ
ในส่วนของเงินช่วยเหลือผลประโยชน์และสัญญาบริการอื่น ๆ พันธมิตรจะพัฒนากฎระเบียบและขั้นตอนใหม่โดยมีวัตถุประสงค์ของการจัดการและควบคุมที่กำหนดทางเทคนิคความโปร่งใสทางการเงินและความง่ายในการใช้ การจัดการเป้าหมายและระบบการจัดการที่ทันสมัย
4.5. ตัดสินใจเกี่ยวกับโบนัสและขนาดของการจ่ายเงินรางวัลโดยการลงคะแนนแบบเปิดโดยมีเงื่อนไขว่ามีสมาชิกอย่างน้อยครึ่งหนึ่งอยู่ค่าคอมมิชชั่นสำหรับการกระจายของการชำระเงินสำหรับคุณภาพของงานที่ดำเนินการโดยคนงาน. การตัดสิน ค่าคอมมิชชั่นสำหรับการกระจายของการชำระเงินสำหรับคุณภาพของงานที่ทำโดยคนงานวาดขึ้นโดยโปรโตคอล การคำนวณการจ่ายเงินจูงใจจะทำโดยการนับคะแนนสำหรับรอบระยะเวลาการรายงาน
ระบบตามต้นทุนได้รับการพัฒนาที่ยืดหยุ่นและปรับให้เข้ากับความต้องการของท้องถิ่น แบบจำลองงบประมาณที่พิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ทางเทคนิคและ จำกัด ต้นทุน ดังนั้นควรทดสอบและขยายเพิ่มเติมในการทดสอบแบบจำลองต่างๆ ซึ่งรวมถึงระบบการเงินที่เป็นนวัตกรรมใหม่ เหล่านี้รวมถึงเครื่องมือดังกล่าว งบประมาณของการกระจายอำนาจของพื้นที่ทางสังคมมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบและการวางแนว ควบคุมการให้บริการที่ดีที่สุดและการประกันคุณภาพที่ขาดไม่ได้
ที่นี่คุณจะใช้โบนัสหรือ ข้อตกลงสำหรับเขตถ่ายโอนทั้งสองที่พัฒนาขึ้นภายใต้โครงการความช่วยเหลือเพื่อการดูแลและข้อตกลงความช่วยเหลือด้านการรวมระบบแบบกำหนดเป้าหมายจะดำเนินต่อไป ในระดับสหพันธรัฐพันธมิตรจะทำงานในการบริหารต้นทุนทางสังคมที่โปร่งใสและตรงเป้าหมายมากขึ้น
4.6 ขึ้นอยู่กับโปรโตคอลค่าคอมมิชชั่นสำหรับการกระจายของการชำระเงินสำหรับคุณภาพของงานที่ทำโดยคนงานครูใหญ่ของโรงเรียนออกคำสั่งให้โบนัสและจำนวนเงินตอบแทนจูงใจให้กับพนักงานของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเทศบาล“ โรงเรียนมัธยม№ 1”
4.7 จำนวนเงินสูงสุดของการจ่ายเงินจูงใจโดยคำนึงถึงการประเมินเกณฑ์สำหรับคุณภาพของการให้บริการและการทำงานที่ดำเนินการไม่เกิน 50%
ค่าธรรมเนียมและผลประโยชน์ที่โปร่งใส เพื่อสร้างความเข้มแข็งในการจัดการค่าใช้จ่ายทางสังคม - ในด้านการชำระ - ความโปร่งใสที่เป็นไปได้มากที่สุดควรได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยคำนึงถึงซัพพลายเออร์และการใช้เงินช่วยเหลือและค่าธรรมเนียม เพื่อให้เกิดความโปร่งใสอย่างกว้างขวางในการจัดหาและการให้บริการทางสังคมมีการดำเนินการดังต่อไปนี้โดยคำนึงถึงสิ่งที่จำเป็นต้องมีตามกฎหมาย
“ บัญชีขาว” สามารถให้ข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับซัพพลายเออร์แก่ผู้บริจาคที่กระจายอำนาจ เนื่องจากการขาดความสามารถทางกฎหมายอย่างเพียงพอ Land Berlin จึงมักถูกผูกมัด ดังนั้นพันธมิตรจะทำงานร่วมกับความคิดริเริ่มที่เกี่ยวข้องของสภาแห่งชาติ
4.8 เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขของค่าตอบแทน (รวมถึงการเปลี่ยนแปลงคำสั่งจ่ายเงินรางวัล) สัญญาจ้างงานควรได้รับการแก้ไขโดยการทำข้อตกลงเพิ่มเติม
5. เงื่อนไขการลดและยกเลิกการชำระเงินตัวละครกระตุ้น
5.1 เมื่อสร้างการจ่ายเงินจูงใจเช่นเดียวกับในช่วงปีการศึกษาผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม№ 1 มีสิทธิ์ที่จะยกเลิกการจ่ายเงินรางวัลหรือลดขนาดถ้า:
ประเมินความต้องการการอนุมัติจากซัพพลายเออร์เพิ่มเติมตามสถานการณ์การดูแลและสนับสนุน การเปิดเผยสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและโครงสร้างราคาของคู่ค้าตลอดจนสภาพการทำงานและโครงสร้างอัตราค่าไฟฟ้า
- การเปิดเผยการใช้เงินทุน
- สร้างความเข้มแข็งให้ภาครัฐในการเจรจาเรื่องค่าจ้าง
การละเมิดกฎหมายแรงงาน - การละเมิดบทความของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "การศึกษา", กฎบัตรของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1", กฎระเบียบแรงงานภายใน, คำอธิบายงาน; - ความล้มเหลวในการรับรองความปลอดภัยของกระบวนการศึกษาและกระบวนการศึกษา - การละเมิดวินัยในการปฏิบัติงาน (การบำรุงรักษาเอกสารไม่ดี, การส่งเอกสารการรายงานล่าช้า, การไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ของครูในการปฏิบัติงาน, การไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของการกระทำของโรงเรียนในท้องที่และคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นต้น) - หากมีการร้องเรียนของผู้ปกครอง
6. บทบัญญัติสุดท้าย
6.1 จำนวนเงินสูงสุดของการจ่ายเงินจูงใจจะถูก จำกัด โดยขนาดของกองทุนการระดมทุนในโรงเรียนซึ่งถูกสงวนไว้ในการประมาณการของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนมัธยมหมายเลข 1
6.2 หลังจากการออกคำสั่งกำหนดขนาดของการจ่ายเงินจูงใจการอุทธรณ์ของพนักงานของสถาบันการศึกษาเทศบาล“ โรงเรียนมัธยม№ 1” ต่อครูใหญ่ของโรงเรียนเกี่ยวกับการเพิ่มการจ่ายเงินนั้นจะได้รับการพิจารณาภายใน 5 วัน พื้นฐานสำหรับการอ้างอิงอาจเป็นการละเมิดขั้นตอนการติดตามหรือประเมินผลข้อผิดพลาดทางเทคนิคข้อมูลเพิ่มเติม
ภาคผนวก№ 1
เกณฑ์สำหรับการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของครู
ไปใหม่ ควรสวมใส่ | |
Pe Dago giches Kie ทำงานพรรณี | ส่วนพื้นฐาน: 1. ผลการเรียนของนักศึกษาในเรื่อง: 100% - 3 คะแนน, 99-98% - 2 คะแนน, 98-95% - 1 คะแนน, น้อยกว่า 95% - 0 คะแนน 2. คุณภาพความรู้ของนักเรียนในวิชา: A: B * 100% * K (A - จำนวนนักเรียนที่ได้รับ 4 และ 5, B - จำนวนนักเรียนทั้งหมดในวิชา K - สัมประสิทธิ์ความซับซ้อนของวิชา: 1 กลุ่ม -1 (รัสเซีย, ตาตาร์ ภาษา, คณิตศาสตร์, ภาษาต่างประเทศ, ฟิสิกส์, เคมี), กลุ่มที่ 2 - 0.7 - (ประวัติศาสตร์, ชีววิทยา, ภูมิศาสตร์, เศรษฐศาสตร์, ชั้นเรียนประถมศึกษา), กลุ่มที่ 3 - 0, 5 (พลศึกษา, ดนตรี, ศิลปะ, การวาดภาพ, OBZH) คุณภาพ: กลุ่ม 1 - 45-50%, กลุ่ม 2 - 65-70%, กลุ่ม 3 - 95-100% ไปโรงเรียน แต่ไป - 1 จุด ไปโรงเรียน แต่ไป - 1 จุด ไปโรงเรียน แต่ไป - 1 จุด ไปโรงเรียน แต่ไป - 1 จุด 7. การพัฒนาและการนำโปรแกรมการพัฒนาซอฟต์แวร์ไปใช้ 8. การเตรียมและการดำเนินมาตรการพิเศษปลายเปิด (สำหรับแต่ละมาตรการ): 9. การใช้เทคโนโลยีการส่งเสริมการขายที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษารวมถึงการดูแลสุขภาพและการสื่อสารข้อมูล แต่ logy: 10. การมีส่วนร่วมในการทำงานอย่างเป็นระบบรวมถึงในการประชุมครอบครัวสมาคมระเบียบตารางรอบ (สำหรับแต่ละเหตุการณ์): โรงเรียน - 1 จุด 11. การจัดกิจกรรมและการพัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมลักษณะและภาพลักษณ์ของชุมชนโดยทั่วไปในหมู่ผู้ปกครองผู้ปกครองและสาธารณะ: 12. การลดความถี่ในการดูแลเด็กผู้ปกครองการจัดการความขัดแย้งและการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในระดับสูง: 13. สำหรับการบำรุงรักษาห้องโดยสารแยกต่างหาก (บนพื้นฐานของการตรวจสอบห้องโดยสาร 1 ครั้งต่อครึ่งปี) - สูงสุด 2 คะแนน มากถึง -2 คะแนน - สำหรับการฆ่าเชื้อที่ไม่น่าพอใจและระบาดวิทยา 14. การปฏิบัติตามวินัยในระดับสูง (การอ่านเตรียมการกรอกนิตยสารส่วนบุคคล): การพัฒนาโปรแกรมการทำงานที่มีเกียรติ มากถึง 5 คะแนน 15. ผลลัพธ์ของ ek ของการแลกเปลี่ยน: 16. สำหรับการปรากฏตัวของสิ่งพิมพ์ในระดับโรงเรียน - 1 จุดในระดับเมือง - 2 คะแนนในระดับสาธารณรัฐ - สูงสุด 3 จุดในระดับรัสเซีย - สูงสุด 4 จุด 17. สำหรับการเข้าร่วมและชัยชนะในการแข่งขันของการผลิตของเทศกาล n o mous - tva - มากถึง 10 คะแนน 18. แนวคิดของความคิดสร้างสรรค์, กลุ่มปัญหา, ทำงานในกลุ่มที่ทำงาน, ทำงานเป็นกลุ่ม: 19. ถึง 3 คะแนน - สำหรับอุปกรณ์ที่ดีของการมาถึงของดินแดนและดินแดนของเมืองด้านหลัง 20. สำหรับการทำกิจกรรมเสริมกับนักเรียน (การเตรียมสอบเครื่องแบบรัฐและ GIA) - ครูสอนภาษาและคณิตศาสตร์รัสเซีย - 4 คะแนนสำหรับ 1 ห้องเรียนครูคนอื่น - 2 คะแนน 21. สำหรับการมีส่วนร่วมในโปรแกรม“ การศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ใน RT” - สูงสุด 3 คะแนน (-3 คะแนน - สำหรับการกรอกวารสารอิเล็กทรอนิกส์) 22. สำหรับความเป็นผู้นำของ ShMO, หน่วย UID, หน่วยป้องกัน - 4 คะแนน 23. สำหรับการทำงานในค่ายโรงเรียน - 5 คะแนน 25. สำหรับการเข้าร่วมในการสอบและ GIA (รวมถึงการทดลอง) - สูงสุด 5 คะแนน 26. สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานสาธารณะและสหภาพแรงงาน (เข้าร่วมกิจกรรมสาธารณะการเข้าร่วมกิจกรรมทั้งโรงเรียนเมืองอำเภอและสาธารณรัฐเลขานุการสภาการสอนเพื่อรักษากล่องฮอกกี้สนามกีฬาอุปกรณ์กีฬาสำหรับการทำงานในกลุ่มสร้างสรรค์) - เยี่ยมชม - 1 คะแนนการมีส่วนร่วม - มากถึง 4 คะแนน 27. สำหรับการทำงานของประธานคณะกรรมการสหภาพแรงงาน - สูงสุด 15 คะแนน 28. สำหรับการมีส่วนร่วมในการแสดงมือสมัครเล่น, กิจกรรมกีฬา - 1 คะแนน, ทีมและรางวัลส่วนตัว - 2 คะแนน 29. สำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโครงการสู่ความสำเร็จการครอบคลุมประสบการณ์ในโรงเรียนบนเว็บไซต์ของโรงเรียนในหนังสือพิมพ์โรงเรียนไตรมาสโรงเรียน - มากถึง 4 คะแนน 30. เพื่อให้มีพื้นที่ข้อมูลที่สอดคล้องกัน (การสร้างฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์การทำงานกับเว็บไซต์โรงเรียน) - สูงสุด 4 จุด |
Nye ระดับ คุณคิดว่า | ที่ระดับสูง - มากถึง 2 จุดในระดับที่เพียงพอ - 1 จุด 2. สำหรับการเข้าชั้นเรียนที่ตรงเวลาโดยนักเรียน - 1 จุดสำหรับนักเรียนที่มาสาย - -1 4. ปรับปรุงจำนวนหลักสูตรการสอนโดยไม่มีเหตุผลที่ถูกต้อง - สูงสุด -3 คะแนน 5. การละเมิดโดยนักเรียนของกฎหมายแห่งสาธารณรัฐทาจิกิสถานหมายเลข 71 สำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนกับ PDN และ KDN ไม่เกิน -2 คะแนน 6. เพื่อลดการจัดหาอาหารของนักเรียนและการจัดเลี้ยงให้เกียรติสำหรับอาหาร - สูงสุด 1 จุด |
ต่อการติดตาม di rek tora | 1. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรการฝึกอบรมก่อนการแสดงและภาพยนตร์ 1 คะแนน - สำหรับค่าใช้จ่ายในการจัดฝึกอบรมภาครัฐและเตรียมการ 2. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับการดำเนินการตามแผนการควบคุมภายในของโรงเรียนแผนปฏิบัติการต้านไวรัส 1 จุด - สำหรับการไม่ดำเนินการตามแผนเกี่ยวกับการควบคุมภายในซึ่งเป็นแผนการรับรู้ 3. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรระดับสูงขององค์กรและดำเนินการทดสอบรวมและกลางของนักเรียน 4. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับระดับสูงขององค์กรและการควบคุม (จอภาพ) ของกระบวนการศึกษา 1 จุด - สำหรับการฝึกอบรมการติดตามตรวจสอบหลักสูตรการควบคุมและกำกับดูแล (ติดตาม) 5. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรระดับสูงและการควบคุมงานที่เป็นแบบอย่างมีระเบียบและมีนวัตกรรมในสถาบันการศึกษา 1 จุด - สำหรับการควบคุมงานที่เป็นระเบียบวิธีการและนวัตกรรมในด้านการแนะนำ 6. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการเก็บรักษาภาระผูกพันของนักเรียน 7. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการจัดองค์กรระดับสูงของการรับรองจากอาจารย์ผู้สอนของสถาบัน 8. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับวินัยการดำเนินงานระดับสูง (การฝึกอบรมส่วนบุคคลและซื่อสัตย์จากการตั้งชื่อมาตรฐานโปรแกรมโปรแกรม) 9. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการทำแผนการศึกษาและการฝึกอบรมและโปรแกรมให้สำเร็จ 1 คะแนน - เนื่องจากขาดการศึกษาและแผนการฝึกอบรมและโปรแกรม 10. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรของการศึกษาของวัตถุในสถาบันการศึกษา (ซับซ้อน, การใช้งานโปรแกรมการวิจัยลึก, การสร้าง สำหรับการศึกษาใหม่ใด ๆ ในชั้นเรียน) 1 จุด - สำหรับวันขององค์กรการศึกษาเรื่องการศึกษาในสถาบันการศึกษา (ซับซ้อน, การใช้งานโปรแกรมการวิจัยลึก, การสร้าง การศึกษาที่เข้าใจได้ในชั้นเรียน) 11. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรที่ซื่อสัตย์ในการทำงานของแวดวง 1 คะแนน - เพื่อควบคุมการทำงานของแวดวง 12. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการตรวจสอบความสำเร็จของการสังเกตการณ์ 3 คะแนน - เพื่อติดตามผลของความสำเร็จในการตรวจสอบของนักเรียน 13. สูงสุด 3 คะแนน - เพื่อความสำเร็จในการตรวจสอบการทำงานของผู้จัดการห้องเรียน สูงสุด -3 จุด - สำหรับจำนวนของผู้ปฏิบัติงานตรวจสอบและผู้จัดการห้องเรียน 14. 1 คะแนน - สำหรับประสบการณ์การทำงานแบบเฉพาะกิจไม่เกิน 5 ปี 2 คะแนน - 5-10 ปีของการทำงานแบบเฉพาะกิจ 3 คะแนน - 10-15 ปีของการทำงานแบบเฉพาะกิจ 15. สูงสุด 3 คะแนนสำหรับองค์กรที่ทำงานตามสัญญากับโรงเรียนอาชีวศึกษา, มหาวิทยาลัย, te kum, TsDT, DYUSSH, IR RO, วิทยาลัยการสอน ฯลฯ 16. มากถึง 3 คะแนน - ณ เวลาที่จัดทำเอกสารตามคำชี้แจงโปรแกรมต่าง ๆ ในทิศทางต่าง ๆ ของการทำงานของสถาบัน 17. สูงสุด 3 จุด - สำหรับการใช้งานโปรแกรมบนจอภาพบนจอภาพ 18. สูงสุด 2 คะแนน - สำหรับการสร้างโอกาสและการกระตุ้นการพัฒนาที่ซื่อสัตย์ของ บริษัท มืออาชีพของสถาบันการศึกษา 19. ถึง 3 คะแนน - สำหรับผลลัพธ์ของการฝึกอบรมสำหรับผู้ที่เรียนเหนือระดับเมือง 20. มากถึง 3 คะแนน - สำหรับค่าดาบตามผลการทดสอบ |
ต่อเครื่องผสม แม่น้ำดิ ฝ่ายตรงข้ามของธรรมชาติที่ใช้งานอยู่ นาย Bothe | 1. สูงสุด 1 จุด - เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของวิธีการที่ดีและถูกสุขลักษณะและถูกสุขลักษณะในด้านอุตสาหกรรมตามข้อกำหนดของ ซานพิน 2. สูงสุด 1 จุด - เพื่อให้มั่นใจว่าสอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับความร้อนและความปลอดภัยทางไฟฟ้าการคุ้มครองแรงงาน 3. สูงถึง 3 คะแนน - เพื่อคุณภาพสูงในการเตรียมการและการจัดงานซ่อมแซม 4. สูงสุด 2 จุด - สำหรับระดับสูงของออร์กาไนเซชั่นและการควบคุมการทำงานของเขตการปกครองที่ราบรื่น 3 คะแนน - สำหรับระดับต่ำขององค์กรของพื้นฐานและการควบคุมของคณะทำงานสำหรับหน่วยงาน 5. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับความประหยัดในการหาเงินทุน 6. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับวินัยการดำเนินงานระดับสูง (การฝึกอบรมส่วนบุคคลและความซื่อสัตย์จากการตั้งชื่อมาตรฐานโปรแกรม) 1 คะแนน - สำหรับระดับต่ำของการมีวินัย (การเตรียมการแบบสบาย ๆ และซื่อสัตย์จากการอ่านเอกสารโปรแกรมมาตรฐาน) 7. สูงถึง 1 จุด - สำหรับเศรษฐกิจที่มีการใช้พลังงานและทรัพยากรพลังงานบนพื้นฐานของลูกค้า 8. สูงสุด 1 จุด - สำหรับการทำงานของครัวเรือนที่ไม่รวมอยู่ในขอบเขตหน้าที่ของพวกเขา 9. สูงสุด 1 จุด - สำหรับการทำงานกับวัสดุ la coca ju และข่าวคลอรีน |
Pe Dagog Psi Holog | 1. สูงสุด 3 คะแนน - เพื่อประสิทธิภาพของการแก้ไขและพัฒนางานกับนักเรียน 2. สูงสุด 3 จุด - สำหรับการปกป้องการป้องกันและการจัดการที่เป็นธรรมของธนาคารข้อมูลที่ได้รับผลกระทบจากการควบคุมประเภทต่าง ๆ 3. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการให้บริการของการต่อสู้ 4. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับการใช้งานจอภาพมอนิเตอร์ 5. สูงสุด 3 คะแนน - ณ เวลาที่จัดทำเอกสารบนเตียงโปรแกรม ฯลฯ ในทิศทางที่แตกต่างของสถาบันผู้บุกเบิก 6. 2 คะแนน - สำหรับการสร้างโอกาสและการกระตุ้นการพัฒนาที่ซื่อสัตย์ของทีมงานมืออาชีพของสถาบันการศึกษา 7. 1 คะแนน - สำหรับการถือครองเมล็ด, การตรวจสอบกลุ่มเล็ม ฯลฯ 8. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับค่าดาบตามผลการทดสอบ |
ด้านล่าง dagog-orha ฮ่า | 1. การเตรียมตัวอย่างโอลิมปิกการแข่งขันการประชุมโครงการระดับบุคคล: ไปโรงเรียน แต่ไป - 1 จุด สำหรับ bedi tely - 1 จุด 2. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการส่งมอบบันทึกที่เสร็จสมบูรณ์สะดวกและตรงไปตรงมา 3. -2 จุด - สำหรับการไม่ให้มือที่ถูกต้องและไม่ยุติธรรมสำหรับการสังเกต 4. การจัดกิจกรรมและกิจกรรมของสถานศึกษาที่สูงขึ้นในชุมชนและชุมชนของผู้ปกครองผู้ปกครองชุมชน: 5. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับการทำงานบนแพลตฟอร์มที่ทนทาน มากถึง 3 คะแนน - สำหรับแผงควบคุมของแดชบอร์ด |
ครู - รายการอาชีพ | 1. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับกิจกรรมการอ่านระดับสูงของนักเรียน 2. สูงถึง 3 คะแนน - สำหรับองค์กรของการทำงานของห้องสมุดห้องสมุดเพื่อเป็นเกียรติแก่ข้อมูลของศูนย์ 1 จุด - เพื่อประโยชน์ขององค์กรในการทำงานของห้องสมุดอาการบวมน้ำของห้องสมุดเพื่อเป็นข้อมูลของศูนย์การศึกษา 3. มากถึง 3 คะแนน - สำหรับการเข้าร่วมในกิจกรรมทั่วไปและกิจกรรมภาค 4. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการกำหนดการทดสอบขั้นสูงด้านเทคนิคการวางแผนความซับซ้อนของกองทุนระดับชาติในพระคัมภีร์ไบเบิล 2 คะแนน - สำหรับการไม่วาดการแสดงทางเทคนิคไม่ได้วางแผนที่ซับซ้อนของกองทุนแห่งชาติในพระคัมภีร์ไบเบิล 5. 1 point - สำหรับประสบการณ์การทำงานสูงสุด 5 ปี 2 คะแนน a la - สำหรับประสบการณ์การทำงาน 5 ถึง 10 ปี 3 คะแนน a la - สำหรับประสบการณ์การทำงานตั้งแต่ 10 ถึง 15 ปี 4 คะแนน - ประสบการณ์มากกว่า 15 ปี |
ลาโบรันต์ | 1. สูงสุด 3 คะแนน - สำหรับการเตรียมและการมีส่วนร่วมในการทดลองใช้การทดสอบแรงดึงในบทเรียน 2. สูงสุด 5 คะแนน - สำหรับความสำเร็จของการปฏิบัติงานและงานพิเศษในการมอบหมายผู้ปฏิบัติงานและองค์กรสูงสุด 3. สูงถึง 5 คะแนน - สำหรับมืออาชีพคุณภาพความแข็งและความเข้มของแรงงาน |
สํานักงานคณะกรรมการน้ำมันดิน | อัตราส่วนประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นสูงถึง 4.0 - ภาระงานกับนักเทียบท่าที่ให้การทำงานในทิศทางต่างๆ |
ภาคผนวก№2
แผ่นประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของครูMAOU "โรงเรียนมัธยม№ 1" ของเมืองนูร์ลาตแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
ไปใหม่ ควรสวมใส่ | เหตุผล (เกณฑ์) สำหรับการปรับสภาพล่วงหน้า | จำนวนจุด |
Pe Dago giches Kie ทำงานพรรณี | ส่วนพื้นฐาน: สำหรับครู โรงเรียนประถม - 20 คะแนนสำหรับอาจารย์ระดับกลางและระดับอาวุโส - 15 คะแนน 1. ผลการเรียนของนักเรียนในสาขาวิชา: 2. คุณภาพความรู้ของนักเรียนในวิชา: 3. การเตรียมการสำหรับ olipadam ครั้งเป็นการส่วนตัว: 4. การเตรียมการสำหรับการแข่งขันในแต่ละระดับ: 5. การเตรียมการประชุมเวลาส่วนตัว: 6. การเตรียมโครงการระดับบุคคล: 7. การพัฒนาและการนำโปรแกรมการพัฒนาซอฟต์แวร์ไปใช้ 8. การเตรียมและการดำเนินมาตรการพิเศษปลายเปิด (สำหรับแต่ละมาตรการ): 9. การใช้เทคโนโลยีการส่งเสริมการขายที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษารวมถึงการดูแลสุขภาพและการสื่อสารข้อมูล แต่โลจีเนีย: 10. การมีส่วนร่วมในงานที่เป็นระเบียบรวมถึงในการประชุมครอบครัวสมาคมที่มีระเบียบตารางรอบ (สำหรับแต่ละเหตุการณ์): 11. การจัดกิจกรรมและการพัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมลักษณะและภาพลักษณ์ของชุมชนโดยทั่วไปในหมู่ผู้ปกครองผู้ปกครองและสาธารณะ: 12. การลดความถี่ในการดูแลเด็กผู้ปกครองการจัดการความขัดแย้งและการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในระดับสูง: 13. บำรุงรักษาห้องโดยสารของ Overdone (หลังจากตรวจสอบห้องโดยสารครึ่งหนึ่งแล้ว) 14. การปฏิบัติตามวินัยในระดับสูง (การอ่านเตรียมการกรอกนิตยสารส่วนบุคคล): การพัฒนาโปรแกรมการทำงานที่มีเกียรติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ gov dago 15. ผลลัพธ์ของ ek ของการแลกเปลี่ยน:
17. เพื่อการมีส่วนร่วมและชัยชนะในการแข่งขันของอุตสาหกรรม 18. แนวคิดของความคิดสร้างสรรค์, กลุ่มปัญหา, ทำงานในกลุ่มที่ทำงาน, ทำงานเป็นกลุ่ม: 19. สำหรับอุปกรณ์ที่ดีในการมาถึงของอาณาเขตวงแหวนของเมืองและดินแดนของเมืองด้านหลังโรงเรียน 20. สำหรับการทำแบบฝึกหัดเสริมกับนักเรียน (การเตรียมสอบและ GIA) - 21. สำหรับการเข้าร่วมในโครงการ“ E-education in RT” 22. สำหรับความเป็นผู้นำของ SMO, หน่วย UID ซึ่งเป็นหน่วยป้องกัน 23. สำหรับทำงานในค่ายโรงเรียน 24. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานให้คำปรึกษาใน "การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ของ RT" - 25. สำหรับการเข้าร่วมในการสอบและ GIA (รวมถึงการทดลอง) 26. สำหรับการมีส่วนร่วมในงานสาธารณะและสหภาพแรงงาน (เข้าร่วมกิจกรรมสาธารณะการมีส่วนร่วมในโรงเรียนทั่วเมืองอำเภอและกิจกรรมสาธารณรัฐเลขานุการสภาการสอนเพื่อรักษากล่องฮอกกี้พื้นกีฬาอุปกรณ์กีฬาสำหรับทำงานในกลุ่มสร้างสรรค์) 27. สำหรับการทำงานของประธานสหภาพแรงงาน 28. สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาสมัครเล่น 29. สำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามเส้นทางสู่ความสำเร็จการครอบคลุมประสบการณ์การทำงานของโรงเรียนบนเว็บไซต์ของโรงเรียนและในหนังสือพิมพ์โรงเรียนของโรงเรียนไตรมาส 30. เพื่อให้ข้อมูลในพื้นที่ทำงานสอดคล้องกัน (การสร้างฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ให้ทำงานกับเว็บไซต์ของโรงเรียน) | |
Nye ระดับ คุณคิดว่า | 1. การจัดกิจกรรมและการบำรุงรักษาเหตุการณ์ที่นำไปสู่การอนุรักษ์และฟื้นฟูสุขภาพที่ดีและสุขภาพกาย: 2. สำหรับการเข้าชั้นเรียนที่ตรงเวลาของนักเรียน 3. สำหรับการไม่ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการของครูประจำชั้น - สูงถึง -5 คะแนน 4. การปรับปรุงจำนวนบทเรียนที่เรียนรู้โดยไม่มีเหตุผลที่ดี - 5. การละเมิดโดยนักเรียนของกฎหมายแห่งสาธารณรัฐทาจิกิสถานหมายเลข 71 สำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนใน PDN และ KDN |
ตำแหน่ง
ในการกระจายของแรงจูงใจส่วนหนึ่งของเงินเดือนพนักงาน
MOU "โรงเรียนมัธยม Andreevo-Bazar"
เขต Kozlovsky ของ Chuvash Republic
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1 ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย“ เกี่ยวกับการศึกษา”, กฎหมายของสาธารณรัฐ Chuvash ของ 19 กรกฎาคม 2007 ฉบับที่ 45“ ในการแก้ไขกฎหมายของสาธารณรัฐ Chuvash” เกี่ยวกับค่าจ้างเพรียวลมสำหรับพนักงานของสถาบันรัฐ Chuvash ความละเอียดของคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของสาธารณรัฐ Chuvash "ตามคำสั่งของการก่อตัวของระบบการจ่ายผลตอบแทนและสิ่งจูงใจสำหรับครูและผู้จัดการของสถาบันการศึกษาของรัฐ สาธารณรัฐ Ursha” ขั้นตอนสำหรับการกระจายของการจ่ายเงินรางวัลให้กับหัวหน้าของสถาบันการศึกษาในเขตเทศบาลได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของ 31.08.2007 เมือง № 152-U-3 หน่วยงานด้านการศึกษาของเขตปกครอง Kozlovsky ของสาธารณรัฐ Chuvash และกฎหมายทางกฎหมายอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียและสาธารณรัฐ Chuvash เพื่อสร้างกลไกในการเชื่อมโยงค่าจ้างกับผลผลิตแรงงานและเพิ่มแรงจูงใจของพนักงานของสถาบันการศึกษาเพื่อปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษา
1.2 ระบบการจ่ายเงินจูงใจให้กับพนักงานของ MOU รวมถึง:
ก) การจ่ายเงินรางวัลตามผลของแรงงาน (โบนัสและเงินช่วยเหลือ);
b) ค่าใช้จ่ายสำหรับการปรากฏตัวของปริญญาวิทยาศาสตร์ของแพทย์ของวิทยาศาสตร์ผู้สมัครวิทยาศาสตร์รางวัลของรัฐ
1.3 การจ่ายเงินรางวัลจูงใจให้กับพนักงานของสถานศึกษาเทศบาล (ยกเว้นหัวหน้าสถาบันการศึกษาทั่วไป) ตามผลของการใช้แรงงานจะถูกจัดทำโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษารองโดยประสานงานกับคณะกรรมการมูลนิธิและองค์กรสหภาพแรงงาน การกำหนดขนาดของการจ่ายเงินรางวัลขึ้นอยู่กับผลงานของหัวหน้าสถาบันการศึกษาเทศบาลจะดำเนินการโดยหน่วยงานการจัดการการศึกษาของการบริหารเขต Kozlovsky ในการประสานงานกับหน่วยงานการศึกษาของรัฐในระดับเทศบาล หลักเกณฑ์และตัวชี้วัดสำหรับการดำเนินการจ่ายเงินจูงใจให้กับพนักงานของสถาบันการศึกษาจะได้รับในภาคผนวกของระเบียบนี้
1.4 พระราชบัญญัติท้องถิ่น“ ระเบียบการแจกจ่ายเงินกระตุ้นส่วนหนึ่งของกองทุนค่าจ้างของพนักงานของ MOU“ โรงเรียนมัธยม Andreevo-Bazarskaya” ได้รับการอนุมัติจากคำสั่งของหัวหน้า MOU สำหรับปีการศึกษา
1.5 จำนวนเงินที่จ่ายเฉพาะจากส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างสำหรับพนักงานแต่ละคนของบันทึกความเข้าใจ (ยกเว้นหัวหน้า MOU) จัดตั้งขึ้นตามคำสั่งของหัวหน้า MOU สำหรับหัวหน้า MOU จำนวนเงินที่จ่ายจากส่วนของกองทุนค่าจ้างนั้นได้รับการจัดตั้งขึ้นบนพื้นฐานของคำสั่งของหัวหน้าหน่วยงานการจัดการการศึกษาของเขตการปกครอง Kozlovsky
1.6 ไม่อนุญาตให้สร้างเงื่อนไขสำหรับโบนัสที่ไม่เกี่ยวข้องกับผลิตภาพแรงงาน
2. ขั้นตอนการกำหนดจำนวนเงินที่จ่ายจากส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างให้กับพนักงาน
2.1 จำนวนเงินที่จ่ายจากส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าตอบแทนแรงงานของบันทึกความเข้าใจนั้นจัดทำขึ้นจากผลของการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานของพนักงานทุกคนของบันทึกความเข้าใจซึ่งจัดทำขึ้นตามเกณฑ์และตัวชี้วัดที่ได้รับอนุมัติ
2.2 การติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานของพนักงานระดับมืออาชีพของ MOU นั้นดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการพิทักษ์ (ลำดับที่ 26 -У2ลงวันที่ 19 พฤษภาคม 2550) ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่ากระบวนการตรวจสอบและประเมินผลมีความโปร่งใสและโปร่งใส
2.3 ในระบบการตรวจสอบสถานะและการประเมินผลการปฏิบัติงานกิจกรรมมืออาชีพของพนักงานทุกคนของบันทึกความเข้าใจผลลัพธ์ที่ได้รับในกรอบการตรวจสอบภายในโรงเรียนที่นำเสนอโดยหัวหน้า MOU ผลการประเมินตนเองของพนักงานของบันทึกความเข้าใจตามรายงานของพนักงานของ MOU จากนักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขา (ตัวแทนทางกฎหมาย) โดยสภาผู้เชี่ยวชาญวิเคราะห์ของโรงเรียน
2.4 หัวหน้า MOU นำเสนอข้อมูลการวิเคราะห์ตัวชี้วัดประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการจ่ายเงินจากส่วนของแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างซึ่งเป็นหนึ่งในสี่ของไตรมาส MOU
2.5 ขั้นตอนการพิจารณาโดยคณะกรรมการมูลนิธิในเรื่องของการกระตุ้นให้พนักงานของ MOU นั้นถูกกำหนดโดยระเบียบนี้ (มาตรา 3 ของกฎระเบียบสำหรับการมีส่วนร่วมของคณะกรรมาธิการในการกระจายแรงจูงใจส่วนหนึ่งของกองทุนเงินเดือนของพนักงานของ MOU)
2.6 ค่าตอบแทนรายเดือนสำหรับพนักงานที่ได้รับรางวัลระดับรัฐระดับปริญญาเอกหรือผู้สมัครระดับวิทยาศาสตร์กำหนดเป็นอัตราร้อยละของเงินเดือนหรืออัตราค่าจ้าง:
สำหรับปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - มากถึง 30%;
สำหรับปริญญาเอก - มากถึง 20%
สำหรับรางวัลของรัฐ - มากถึง 20%
เบี้ยเลี้ยงรายเดือนสำหรับวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตหรือผู้สมัครวิทยาศาสตร์รับรางวัลสถานะของรัฐขึ้นอยู่กับรายละเอียดของวิชา (กิจกรรม) ที่ได้รับการสอน
จำนวนเงินเบี้ยเลี้ยงที่เฉพาะเจาะจงถูกกำหนดโดยระเบียบนี้และได้รับการอนุมัติเป็นประจำทุกปีโดยคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนมัธยมถึงต้นปีการศึกษา
จำนวนโบนัสทั้งหมดสำหรับการมีวุฒิการศึกษาและรางวัลรัฐไม่ควรเกิน 20% ของส่วนที่เป็นแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างสำหรับระยะเวลาที่เกี่ยวข้อง
2.7. การจ่ายเงินรางวัลจากส่วนสิ่งจูงใจของกองทุนเงินเดือนให้กับพนักงานของ MOU นั้นทำในรูปแบบของโบนัส (ออกครั้งเดียวบนพื้นฐานของตัวชี้วัดที่ได้รับการอนุมัติแยกต่างหากสำหรับความสำเร็จที่สำคัญตัวอย่างเช่นสำหรับการชนะการแข่งขัน) หรือในรูปแบบของค่าตอบแทนจูงใจ การจ่ายเงินจะระบุไว้ในคำสั่งของหัวหน้า MOU ชำระเงินในเวลาเดียวกันในตอนท้ายของไตรมาส การจ่ายค่าตอบแทนจูงใจให้แก่พนักงานของกระทรวงกลาโหมของประเทศยูเครนจะดำเนินการบนพื้นฐานของเกณฑ์และตัวชี้วัดที่ได้รับอนุมัติในภาคผนวก 1 ถึงระเบียบนี้
2.8 ตัวชี้วัดสำหรับการจ่ายโบนัสและพรีเมี่ยมคงที่สำหรับผลงานระบุไว้ในภาคผนวก 2 ของระเบียบนี้
2.9 เมื่อพิจารณาขนาดของค่าเผื่อการจูงใจสำหรับผลลัพธ์แรงงานของบันทึกความเข้าใจแต่ละตัวบ่งชี้จะได้รับคะแนนเริ่มต้นเท่ากันเท่ากับ 1 และขึ้นอยู่กับความสำคัญของตัวบ่งชี้จะมีการกำหนดปัจจัยน้ำหนักของตัวบ่งชี้
2.10 ส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้าง (FOT Art.) ประกอบด้วยกองทุนค่าจ้างสำหรับการจ่ายเบี้ยเลี้ยงสำหรับการศึกษาระดับปริญญาและรางวัลของรัฐ (โหลด FOT) และกองทุนค่าจ้างสำหรับการจ่ายเงินรางวัลตามผลของแรงงานรวมถึงกองทุนค่าจ้างสำหรับการจ่ายโบนัส ผลของแรงงาน (FOT prem.) และกองทุนค่าจ้างสำหรับการจ่ายเงินเบี้ยเลี้ยงสำหรับผลลัพธ์ของแรงงาน (FOT สุดยอด)
2.11 พรีเมี่ยมสำหรับการศึกษาระดับปริญญาและรางวัลของรัฐเช่นเดียวกับโบนัสที่มีขนาดคงที่และจำนวนของโบนัสจูงใจตามผลของแรงงานสำหรับพนักงานของโรงเรียนอาชีวศึกษาที่สองมีการกำหนดดังนี้:
ก) กำหนดปริมาณของส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างที่จัดสรรสำหรับการจ่ายเงินโบนัสจูงใจตามผลของพนักงานแรงงาน MOU:
FOT nadb = PH ศิลปะ - โหลด FOT - เปรม FOT
สิ่งนี้คำนึงถึงจำนวนเงินที่จัดสรรสำหรับการจ่ายค่าเบี้ยเลี้ยงสำหรับการศึกษาระดับปริญญาและรางวัลของรัฐรวมถึงรางวัลให้กับพนักงานทุกคนของ MOU รวมถึงหัวหน้า MOU (หัวหน้า MOU - บนพื้นฐานของคำสั่งของหัวหน้าของระบบการจัดการการบริหารของ Kozlovsky)
b) บนพื้นฐานของการติดตามและประเมินผลกิจกรรมความเป็นมืออาชีพของพนักงานของบันทึกความเข้าใจการคำนวณคะแนนรายไตรมาสสำหรับช่วงเวลาที่สอดคล้องกัน (ไตรมาสก่อนหน้า) จะดำเนินการสำหรับตัวชี้วัดทั้งหมดโดยคำนึงถึงปัจจัยน้ำหนักของพนักงานแต่ละคน หลังจากการคำนวณคะแนนสำหรับการประเมินผลการปฏิบัติงานจะมีการรวบรวมแผ่นการประเมินผลขั้นสุดท้ายสะท้อนให้เห็นถึงจำนวนคะแนนที่พนักงานแต่ละคนทำคะแนน
การให้คะแนนเพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานของหัวหน้า MOU นั้นดำเนินการโดยหน่วยงานด้านการศึกษาของเขตการปกครอง Kozlovsky จำนวนคะแนนที่ได้จะถูกเพิ่มเข้าไปในคะแนนที่ได้รับจากพนักงานคนอื่น ๆ ของบันทึกความเข้าใจและจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ใช้ในการกำหนดน้ำหนักทางการเงินของจุดหนึ่งจะเกิดขึ้น
c) ขนาดของส่วนแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างที่จัดสรรสำหรับการจ่ายเงินเบี้ยเลี้ยงแรงจูงใจ (WEF) ซึ่งกำหนดไว้สำหรับระยะเวลาตั้งแต่เดือนกันยายนถึงเดือนธันวาคมโดยรวมหักด้วยจำนวนเงินที่จำเป็นสำหรับการจ่ายภาษีสังคมแบบรวมถูกหารด้วยคะแนนรวมที่ได้รับจากพนักงาน MOU . ผลลัพธ์คือน้ำหนักตัวเงิน (เป็นรูเบิล) ของแต่ละจุด
ตัวอย่างเช่น FOT nadb ลบจำนวนที่ต้องการสำหรับการชำระภาษีสังคมแบบรวมสำหรับรอบระยะเวลาตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงธันวาคมรวมเป็น 250000 rubles และคะแนนรวมที่ได้รับจาก MOU = 1,000 จากนั้นน้ำหนักเงิน 1 point = 250000 rubles: 1,000 = 250 rubles
d) หลังจากนั้นน้ำหนักทางการเงินของ 1 คะแนนจะถูกคูณกับจำนวนคะแนนของพนักงานแต่ละคนของโรงเรียนมัธยมและจำนวนเงินเบี้ยเลี้ยงสิ่งจูงใจสำหรับผลลัพธ์ของการใช้แรงงานสำหรับพนักงานแต่ละคนในช่วงเดือนตุลาคมถึงธันวาคมโดยรวม การจ่ายเงินจูงใจจะจ่ายออกมาในตอนท้ายของแต่ละไตรมาส
2.12 เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาที่ขนาดของเบี้ยเลี้ยงตามผลของแรงงานจะกำหนดขนาดของแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างของ MOU น้ำหนักของเงิน 1 จุดจะถูกปรับและตามจำนวนการจ่ายเงินจูงใจตามขนาดใหม่ของแรงจูงใจของ MOU
3. ระเบียบเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการมูลนิธิในการกระจายแรงจูงใจในส่วนของกองทุนค่าจ้างของพนักงาน
3.1 คณะกรรมาธิการของ MOU ตามคำสั่งหมายเลข 26-У2ของวันที่ 19 พฤษภาคม 2550 มีส่วนร่วมในการกระจายการจ่ายเงินรางวัลให้แก่พนักงานของ MOU รวมถึงการกำหนดจำนวนคะแนนสำหรับการประเมินผลการปฏิบัติงานของพนักงานแต่ละคนของ MOU (ยกเว้นหัวหน้า MOU)
3.2 คณะกรรมการมูลนิธิฯ มีสิทธิ์ที่จะส่งผลที่ได้รับในกรอบการประเมินผลสาธารณะของกิจกรรมของหัวหน้า MOU จากเจ้าหน้าที่ของ MOU นักเรียนและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ให้กับสภาเทศบาลของเทศบาลเมื่อพิจารณาการกระจายการจ่ายเงินจูงใจให้หัวหน้าสถาบันการศึกษาเทศบาล
3.3 การกระจายส่วนของแรงจูงใจของกองทุนค่าจ้างจะได้รับการตรวจสอบทุกไตรมาสโดยคณะกรรมาธิการ . การประชุมจะจัดขึ้นตามกฎทั่วไปในปัจจุบันของคณะกรรมการมูลนิธิฯ
การประชุมจะจัดขึ้นหลังจากการประชุมของสภาเทศบาลเมืองและได้รับการรับรองจากคณะกรรมการมูลนิธิและการบริหารงานของ MOU ตามคำสั่งของหัวหน้าของระบบการจัดการการศึกษาของการบริหารเขต Kozlovsky ด้วยแผ่นประเมินที่มีคะแนนจากผู้นำของ MOU
3.4 ในการประชุมคณะกรรมาธิการได้พิจารณาและตกลงว่า:
โปรโตคอลขั้นสุดท้ายของการติดตามและประเมินผลกิจกรรมระดับมืออาชีพของพนักงานของ MOU สำหรับไตรมาสก่อนหน้าซึ่งการบริหารงานของ MOU ควรสะท้อนถึงจำนวนคะแนนที่ได้รับซึ่งเป็นผลมาจากขั้นตอนการติดตามตรวจสอบสำหรับการประเมินผลการปฏิบัติงานของพนักงานแต่ละคนของ MOU ผู้ปกครองของการศึกษาของการบริหารเขต Kozlovsky หลังจากประสานงานกับสภาสาธารณะเทศบาล;
น้ำหนักเงินหนึ่งจุด
คำนวณระยะเวลาที่จะเกิดขึ้นตามน้ำหนักเงินและจากคะแนนรวมการประเมินผลงานขนาดของเบี้ยเลี้ยงจูงใจสำหรับพนักงานแต่ละคนเช่นเดียวกับขนาดของโบนัส
3.5 การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิทำโดยเสียงข้างมากอย่างง่าย ๆ ตามกฎทั่วไปของคณะกรรมาธิการ
3.6 คณะกรรมการมูลนิธิเห็นชอบองค์ประกอบของสภาการวิเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาสำหรับการกระจายของการจ่ายเงินจูงใจให้กับพนักงานของโรงเรียนอาชีวศึกษารองเกี่ยวกับคำแนะนำของผู้อำนวยการของสถ
3.7 ตัวแทนของผู้สอนและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาทั่วไปผู้แทนของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้แทนของนักเรียนจะต้องรวมอยู่ในผู้เชี่ยวชาญและสภาการวิเคราะห์
3.8 สภาผู้เชี่ยวชาญด้านการวิเคราะห์วิเคราะห์และประเมินความเที่ยงธรรมของผลลัพธ์ที่นำเสนอของการตรวจสอบกิจกรรมระดับมืออาชีพของพนักงานในแง่ของการปฏิบัติตามเกณฑ์ตัวบ่งชี้รูปแบบขั้นตอนและขั้นตอนสำหรับการประเมินกิจกรรมระดับมืออาชีพที่กำหนดโดยระเบียบนี้ ในกรณีที่สภาการวิเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญสร้างการละเมิดที่สำคัญผลลัพธ์ที่นำเสนอจะถูกส่งคืนไปยังเอนทิตีที่ส่งผลลัพธ์สำหรับการแก้ไขและปรับปรุง
3.9 ผู้เชี่ยวชาญและสภาการวิเคราะห์เพื่อการกระจายของส่วนแรงจูงใจของกองทุนเงินทดแทนพนักงานบนพื้นฐานของวัสดุการตรวจสอบทั้งหมดถือเป็นแผ่นประเมินผลสุดท้ายที่ระบุคะแนนสำหรับพนักงานแต่ละคนและอนุมัติในที่ประชุม พนักงานของบันทึกความเข้าใจมีสิทธิ์ที่จะทำความคุ้นเคยกับข้อมูลของการประเมินกิจกรรมมืออาชีพของตนเอง
3.10 จากช่วงเวลาของการตีพิมพ์แผ่นประเมินผลพนักงานมีสิทธิ์ที่จะยื่นภายใน 5 วันและผู้เชี่ยวชาญและสภาวิเคราะห์มีหน้าที่ต้องยอมรับข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรของพนักงานเกี่ยวกับความไม่เห็นด้วยกับการประเมินผลการปฏิบัติงานมืออาชีพของเขา เหตุผลในการยื่นใบสมัครโดยพนักงานสามารถเป็นข้อเท็จจริง (ข้อเท็จจริง) ของการละเมิดบรรทัดฐานที่กำหนดโดยระเบียบนี้เช่นเดียวกับข้อผิดพลาดทางเทคนิคเมื่อทำงานกับข้อความตารางข้อมูลดิจิตอล ฯลฯ การอุทธรณ์ของพนักงานในพื้นที่อื่นไม่ได้รับการยอมรับและไม่ได้รับการพิจารณาโดยสภาผู้เชี่ยวชาญด้านการวิเคราะห์
3.11 ผู้เชี่ยวชาญและสภาวิเคราะห์มีหน้าที่ดำเนินการตรวจสอบใบสมัครของพนักงานและยืนยันผลการตรวจสอบภายใน 5 วันหลังจากได้รับใบสมัคร หากการละเมิดบทบัญญัติของกฎระเบียบเหล่านี้ถูกจัดตั้งขึ้นในระหว่างการตรวจสอบซึ่งส่งผลให้เกิดการประเมินที่ผิดพลาดของกิจกรรมวิชาชีพของพนักงานที่แสดงในคะแนนการประเมินสภาผู้เชี่ยวชาญด้านการวิเคราะห์ใช้มาตรการเพื่อแก้ไขการประเมินที่ผิดพลาด
3.12 หลังจาก 10 วันการตัดสินใจของสภาผู้เชี่ยวชาญด้านการวิเคราะห์เรื่องการอนุมัติใบประเมินผลจะมีผลบังคับใช้
3.13 แผ่นประเมินผลขั้นสุดท้ายรวมถึงข้อมูลที่ได้รับจากการบริหารโรงเรียนเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายส่วนตัวสำหรับแรงงานในไตรมาสถัดไปและข้อมูลเกี่ยวกับขนาดของโบนัสจะได้รับการตรวจสอบในที่ประชุมของคณะกรรมการมูลนิธิเกี่ยวกับการกระจายแรงจูงใจส่วนหนึ่งของกองทุนค่าจ้างสำหรับพนักงาน หลังจากการตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิได้รับการอนุมัติคำสั่งจะออกโดยหัวหน้าบันทึกความเข้าใจเพื่ออนุมัติขนาดของพรีเมี่ยมแรงจูงใจและโบนัสตามผลงานของ MOU สำหรับระยะเวลาที่เกี่ยวข้อง (ไตรมาส) ที่ระบุระยะเวลาของการจ่ายเงินเบี้ยเลี้ยง