2018–2019 tədris ilində on birinci sinif şagirdləri bir yenilik gözləyirlər - İngilis dilində məcburi ümumrusiya test işi (VTP). Bu, 2022-ci ildə məcburi istifadədən əvvəl bir "məşq" dir. Lisey şagirdləri və onların valideynləri nələri gözləməlidirlər, məktəblərimiz nə dərəcədə yeniliyə hazırdır və Vahid Dövlət İmtahanı üçün 100 bal dil bilmə səviyyəsinə hansı dərəcədə cavab verəcəkdir? Mütəxəssislər bu və digər sualları İzvestiya dəyirmi masasında cavablandırdılar.
İzvestiya: Dörd il sonra, indiki səkkizinci sinif şagirdləri başqa bir məcburi imtahan verəcəklər - xarici dildə. Məktəblərimiz təqdimata hazırdırmı?
Oksana Reshetnikova, Federal Pedaqoji Ölçmə İnstitutunun direktoru
Oksana Reshetnikova, Federal Pedaqoji Ölçmə İnstitutunun direktoru (FIPI):İndi xarici dil imtahanı isteğe bağlı bir imtahandır. Bu il və ötən illərin məzunlarının yalnız 10% -i xarici dildə Vahid Dövlət İmtahanını seçir. Nəticələri olduqca layiqli, sabitdir və başa düşdük ki, bu motivasiyalı uşaqlar arasında xarici dil bilik səviyyəsi olduqca yüksəkdir. Ancaq məzunların qalan 90% -i və xarici dili bilmə səviyyəsi ciddi bir araşdırma mövzusudur. Burada problemlərin olduğunu düşünürük.
Maria Verbitskaya,xarici Dillərdə GIA üçün CMM (Test və Ölçmə Materialları) İnkişafı üzrə Federal Komissiyanın rəhbəri, İngilis dili Müəllimləri Milli Assosiasiyasının sədr müavini : Bütün məktəblər OGE və Vahid Dövlət İmtahanına endirilə bilməz. Bu sadəcə bir nəzarət, yoxlama, imtahan formasıdır. İmtahanda sınanacaq bir şey olması vacibdir. Və bu, çox güclü müəllimlərimiz, güclü məktəblərimiz və çox yaxşı şagirdlərimiz olduğu, amma yumşaq desək, çox yaxşıları olmayan bir öyrənmə prosesidir. Burada çox iş var, xüsusən də imtahan xarici dil biliklərinin müasir anlayışına yönəldiyi üçün.
İzvestiya: Bu nə deməkdir?
Maria Verbitskaya: “İngilis dilini bilirəm (almanca, fransızca və ya ispanca)” - bu, danışdığım, dinlədiyim və anladığım, oxuduğum və anladığım anlamına gəlir. Lazım olanı dildə yaza bilərəm. Təəssüf ki, tərcümə üçün bir qrammatika-tərcümə metodu, qaydaları, cümlələri də var. Bəzi müəllimlər fərqli bir paradiqmada formalaşdıqları üçün fərqli tədris olunduqları üçün dərs zamanı xarici dildə çox az danışırlar.
İzvestiya: Bəlkə digər ölkələrin təcrübəsindən istifadə etməyə dəyər? İsveç dünyada 71% İngilis dili bilik indeksinə sahibdir. İsveçlilər buna necə nail oldular?
Lydia Lagerström, Uppsala Universitetinin tələbəsi (İsveç), İsveç dilinin Moskvadakı müəllimi:İngilis dilini birinci sinifdən öyrənmişik. Hər il imtahan verirdilər. Gimnaziyada son imtahan ən çətindir. Riyaziyyat, İsveç və İngilis dillərini götürdük. Ancaq ingilis dilini belə düşünmədik, çünki uzun illər bu dili oxuduq.
İzvestiya: İsveç məktəblərində İngilis dili necə tədris olunur? Siz də qrammatika ilə başlayırsınız?
Lidiya Lagerstrom:Bəli, əlbəttə ki, qrammatika ilə başlayırıq və sonra çox danışırıq. Filmlərə baxırıq. Ən başlıcası, qorxunun olmaması üçün düzgün danışmağı öyrənməkdir.
Böyük dəyişiklik
İzvestiya: Məktəblərdə xarici dil tədrisində nəyisə dəyişdirmək lazımdır?
İrina Rezanova, Milli Tədqiqat Universiteti Ali İqtisadiyyat Məktəbinin Xarici Dillər Bölümü Müdir müavini:Dəyişikliklər baş verir. Bu qaçılmazdır. Bir çox müəllimin yeni formata uyğunlaşmaq istəmədiyi deyilir. Bu doğru deyil. Bir çox gənc müəllim görünür. Təhsilə fərqli baxırlar, beynəlxalq standartları onsuz da bilirlər. Federal standartımızın beynəlxalq təhsil standartları ilə çox əlaqəsi var. Məktəblərdə tədris səviyyəsi ildən-ilə artır.
İzvestiya: Buna baxmayaraq, uşaqlar on ilə yaxındır ki, ingilis dilini öyrənirlər və çıxışda ...
Maria Verbitskaya:Çıxış çox fərqlidir.
İzvestiya: Tərbiyəçi ilə əlavə kurs keçənlərin yaxşı nəticələri var. Və kifayət qədər məktəb dərslərinin olmasına necə əmin olmaq olar? Bu mümkündür?
Oksana Reshetnikova:Bu belə olmalıdır. Standart artıq bu tələbi qoymuşdur - xarici səviyyədə əsas səviyyədə məcburi bilik. Bunu dəyişdirmək olmaz, müəllim bunun fərqindədir. Xarici dilin ən çox motivasiya ilə tədris edildiyi və qalanlarının öz-özünə getməsinə icazə verildiyi vəziyyət, nəticələr yoxlanılmadığı üçün meydana gəldi. Orta məktəb sonunda Dövlət Təhsil Universitetində xarici dilin məcburi keçməsi tələbinin standartlarına giriş baş tutdu, bu mövzuda akademik nailiyyətlər yoxlanılmaq üçün təqdim ediləcək. Müəllimlərlə problem var. Hər kəs üçün yetərincə səriştəli xarici dil müəllimləri varmı? Heç kimə sirr deyil ki, ən yaxşı müəllim xarici dili dərindən öyrənən bir sinifə verilir. Proqressiv və ciddi təhsil və metodiki dəstlər seçilir və qalan hər şey qalıq prinsipinə uyğundur. Sistem üçün siqnal ölçmə materialının bir prototipinin görünüşü, mürəkkəbliyi və məzmunu. Təəssüf ki, yoxlanarkən gözlərinizi bağlaya bilərsiniz.
Maria Verbitskaya:Məcburi imtahan təkcə müəllimləri və məktəb rəhbərlərini deyil, həm də tələbələri stimullaşdıracaq və motivasiya edəcəkdir. Mütləq dilimlərdə və təlimin sonunda yoxlanacaqlarını başa düşəcəklər. İndi sosial vəziyyətin özü, rəqəmsal iqtisadiyyat bizi xarici dilləri öyrənməyə sövq edir. Qlobal proseslərə daxil edilmədən hansı rəqəmsal iqtisadiyyat ola bilər? Bu mümkün deyil.
Maria Verbitskaya, CMM-nin İnkişafı üzrə Federal Komissiyanın rəhbəri
İzvestiya: Məktəblilər arasında dildə ən ciddi boşluqlar haradadır?
İrina Rezanova:Uşaqlar qaydaları bilirlər, amma qaydaları kontekstdə istifadə etməyə gəldikdə, onları danışıqda idarə etmək üçün kifayət qədər bacarıqları yoxdur. Əsasən istifadə etdiyimiz dərsliklərdə real həyatdan ayrılmış vəziyyətlər verilir. Uşaqlarda mürəkkəb bir zamanın, mürəkkəb bir qrammatik quruluşun harada tətbiq olunacağı sualı var, dərslikdə cavab yoxdur, qaydalar kontekstdən çıxarılıb.
İzvestiya: Bütün məktəblərdə xarici dili yüksək keyfiyyətli səviyyədə tədris etmək üçün nəyi dəyişdirmək lazımdır?
Maria Verbitskaya:Hər bir təhsil ili üçün mövzu məzmununu təyin edən normativ bir sənədə ehtiyacımız var. Bu əsasda tədris-metodiki komplekslərin (TMM) müəllifləri dərsliklər yazardılar, biz də KİM-lər edərdik. Mövcud Federal Dövlət Təhsil Standartı bir məzun üçün tələbləri KİM-in edilə bilməyəcəyi şəkildə tərtib etmişdir: hər şey edilə bilər və heç bir şey edilə bilməz. İndiyə qədər KİM-lər 2004-cü il federal komponentinin tələbləri əsasında yaradılmışdır, burada tələblər, mövzu məzmunu aydın şəkildə müəyyən edilmişdir. Lakin məcburi İSTİFADƏ üçün FSES-də mövzu məzmununun təfərrüatlarına ehtiyacımız var. Məktəb müəllimləri də nazirlikdən qərar gözləyirlər. Mümkün bir inzibati həll yolu: Dil qrupuna daha az tələbə gətirmək istərdim. Qanuna görə, bir sinif yalnız ən azı 26 tələbə olduğu təqdirdə qruplara bölünə bilər. Müəllimlərin ixtisasının artırılması məsələləri var. Çoxları üçün dildə ünsiyyət, danışmaq problemdir.
İzvestiya: İsveç məktəbinin sinifində neçə şagird var və dili öyrənərkən qruplara bölünürlər?
Lidiya Lagerstrom:Biz bölünmədik. Sinifdə 30 nəfər var idi. İngilis dili dərsləri - həftədə üç dəfə. Ancaq tələbə sayı tədrisin keyfiyyətinə heç bir şəkildə təsir göstərmir. Düşünürəm ki, fərq budur ki, İsveçdə imtahandan keçmək üçün deyil, dili öyrənmək üçün oxuyursan. Rusiyada dil bilmədən yenə də iş tapacaqsan. İsveçdə isə iş üçün ingilis dilinə ehtiyac var. İngilis diliniz yoxdursa, supermarketdəki kassada oturacaqsınız.
Maria Verbitskaya:Rusların 90% -i otellərdə hər kəsin rusca danışdığı bir həftə ərzində ildə bir dəfə Türkiyəyə və ya Misirə getmək üçün xarici dilə ehtiyac duyur. Xarici bir dili məcburi bir mövzu olaraq təqdim edərək rəqəmsal iqtisadiyyat və Rusiyanın gələcəyi üçün çalışırıq. Çünki həkim, mühəndis, kimyaçı və əczaçı xarici bir dildə alət biliklərinə sahib olmalıdır.
Məzun təhsili
İzvestiya: İndiki səkkizinci sinif şagirdlərinin bir çox valideynləri artıq tərbiyəçilər haqqında düşünürlər. Bu düzgün yanaşma?
Oksana Reshetnikova:FIPI və Rosobrnadzor illərdir bu yanaşma ilə mübarizə aparırlar - “imtahana hazırlaşmalısan”. Valideynlər başa düşməlidirlər: əgər tədris prosesi onlar tərəfindən idarə olunursa, müəllimlə təmasda olduqları təqdirdə, heç bir şeyə hazırlaşmağa ehtiyac yoxdur - yalnız 1-dən 11-dək 11-ə qədər oxumaq lazımdır, və yalnız 1 sentyabr-31 may tarixləri arasında 11-ci sinifdə deyil, bütün məktəbi mənimsəməyə çalışmaq lazımdır. proqram.
İndi bir şey etmədən başqa bir şey etməyə ehtiyacları yoxdur: xarici bir dilin yalnız keçməməli, həm də həyatda istifadə etmələri lazım olan məcburi bir mövzu olduğunu dərk etmək. Nazirliyin əsas vəzifəsi hamı üçün bərabər şərait təmin etməkdir.
İzvestiya: Məktəblilər xarici dildə məcburi İSTİFADƏ üçün necə "öyrədiləcək" və zehni olaraq hazırlanacaq?
Oksana Reshetnikova: Rosobrnadzor və mən növbəti tədris ilinin ssenarisini müzakirə etdik, onsuz da bir yol xəritəsi var. Bu il "yol xəritəsi" nin tətbiqi çərçivəsində on birinci sinif şagirdləri üçün VLOOKUP modeli yaradıldı. Bütün bölgələr məzunlarına CDP-də könüllü olaraq iştirak etmək imkanı verdi. Növbəti addım hər kəs üçün məcburi olan bu prosedurun 2018-2019-cu illərdə həyata keçirilməsi olacaqdır. Sertifikatı heç bir şəkildə təsir etmir, amma məcburidir və dili dərindən öyrənməyən uşaqların hazırlıq səviyyəsini qiymətləndirməyə imkan verəcəkdir. Yalnız 11-ci sinif iştirak edəcəkdir.
Bundan əlavə, holdinqin kompüter modellərini birləşdirməyi və bölgələrə imkanlarını və potensial hazırlığını qiymətləndirmək üçün kağız və ya kompüter texnologiyasını seçmək imkanı verəcəyik, hansı ssenariyə əsasən getməliyik. Bunlar tələb olunan imtahana doğru çox vacib və güclü addımlardır.
Lydia Lagerström, Uppsala Universitetinin tələbəsi
İki çətinlik səviyyəsi
İzvestiya: İcbari imtahanın mürəkkəbliyi nədir?
Maria Verbitskaya: Xarici dildə məcburi imtahan iki fərqli imtahandır. Həyatını dil peşəsi ilə əlaqələndirməyənlər üçün əsas imtahan. Qabaqcıl səviyyəli imtahan dil peşələrində özünü düşünənlər üçün nəzərdə tutulmuşdur. Dərin imtahan, ehtimal ki, indi əldə etdiyimizə çox yaxındır. Göründüyü kimi əsas imtahan VLOOKUP-da təqdim etdiyimizə yaxın olacaq.
İzvestiya: Avropa Şurasının təsnifatına əsasən dil biliyi hansı səviyyədə deyil, əsas istifadə üçün 100 bala cavab verəcəkdir?
Maria Verbitskaya:İndiki FSES-də akademik fənlər üzrə məzmununuz olmadığından hələlik yekun cavab yoxdur. İndiki dərin imtahanda Avropa məktəbi üçün A2 + səviyyəsindən B2 səviyyəsinə qədər tapşırıqlar var. Hazırkı imtahanda 100 bal B2-dir və yəqin ki bu şəkildə qalacaq. Bu gün 22 minimum baldır. Normal məktəb işi və ev tapşırığı ilə məşğul olan bir tələbə bu çubuğu asanlıqla alır.
İzvestiya: Eşiyi qaldırmaq istəyirsiniz?
Maria Verbitskaya:Nə üçün? İmtahan məktəbi tərk edən uşaqlar üçün əlverişli olmalıdır. 55 bal verə bilərik və məlum olur ki, uşaq on il oxudu, ev tapşırığını vicdanla yerinə yetirdi, amma minimum əsas proqrama uyğun oxudu və əsas imtahandan keçə bilmir? Bu, qəbuledilməz bir vəziyyətdir.
İzvestiya: Əsas imtahandan uğurla keçən uşaq nə qədər təcrübəli olacaq?
Maria Verbitskaya:E to A2 ilə B1 arasında bir səviyyə olacaq. B1-dən yüksək və A2-dən aşağı ola bilməz.
İzvestiya: Əsas istifadə qaydalarını keçən ən zəif tələbə nə edə bilər?
Maria Verbitskaya:Küçədə, mağazada və oteldə özünü izah etməlidir. Kifayət qədər sadə, lakin orijinal mətn oxumalı və anlamalıdır. Bunu daxil edib etməyəcəyimizi bilmirik, amma həyatı, faktiki məzmunu barədə bir e-poçt yazmağı, suallar verməyi bacarmalıdır.
Oksana Reshetnikova:Riyaziyyatçılar əsas imtahanlarını "həyat üçün riyaziyyat" adlandırdılar. Ömürlük bir xarici dilimiz olacaq.
İzvestiya: İSTİFADƏ nədən ibarət olacaq?
Maria Verbitskaya:Sözsüz bir hissəsi olacaq. Birdən əsas imtahandan kənarlaşdırsaq, məktəbdə yenidən danışmaq gedəcək, yenə “oxuyun, tərcümə edin, yenidən izah edin”.
İzvestiya: Şifahi hissə hansı formada olacaq?
Maria Verbitskaya:İndi kompüter texnologiyasından istifadə edirik və üç fotoşəkildən birini təklif edirik. Aşağıdakı kommunikativ vəziyyət verilir: “Bunlar foto albomunuzdakı fotolar. Bir şəkil seçin və dostunuza izah edin. " Nə deyəcəyimiz üçün beş maddəlik bir plan veririk: bu fotoşəkil harada və nə vaxt çəkilib, nə göstərilir, nə baş verir, niyə dostunuzu göstərməyə qərar verdiniz, bu fotonu niyə saxlayırsınız? Çox ünsiyyətli bir vəziyyət, kifayət qədər asan bir plan - bu əsas səviyyəli bir vəzifədir. Ancaq spontan, hazırlıqsız bir nitq eşitmək istəyirik.
İzvestiya: Məqalə, təqdimat, bəstəniz olmalıdır?
Maria Verbitskaya:Cari İSTİFADƏ "Məktub" bölməsində iki vəzifə var. Biri şəxsi məktubdur. Bir dostunuzun məktubundan bir çıxarış verilir, burada bu cür üç sual verilir: "Tətilinizi necə keçirdiniz?", "Hansı kitabı oxudunuz?" Bir dostunuza sual verməyiniz də lazımdır: “Bir dost yeni bir evə köçdü. Ona sual verin. "
İkinci tapşırıq olduqca çətin adlanır: "Mənim fikrim" düşüncə elementləri ilə ətraflı yazılı bir açıqlama. Bu nə Qərbin bir referansı, nə də bizim özümüzün bir məqaləsidir. Çox çətin, B2 səviyyəli bir araşdırma. Məsələn, bir açıqlama təklif olunur: "İmtahanlar şagirdləri və tələbələri motivasiya edir." Razılaşmalı və ya razılaşmamalı, arqumentlər verməlisən, fərqli bir fikir söyləməlisən, tərəfdarların arqumentlərini verməlisən və əks arqumentini verməlisən. Bu vəzifəyə böyük əhəmiyyət veririk.
İzvestiya: İndi var və dörd ildən sonra qalacaqmı?
Oksana Reshetnikova:Heç nəyi dəyişdirmək üçün bir səbəbimiz yoxdur, çünki bu ciddi bir fərqləndirici tapşırıqdır. Statistika göstərir ki, ən yaxşısı onu maksimum hesab üçün götürür. İndiki İSTİFADƏ və gələcəkdə yüksək səviyyəli İSTİFADƏ, universitet üçün ən çox hazırlananı seçməli bir vasitədir.
Ancaq əsas imtahan müzakirə üçün ciddi bir mövzudur. Qorxu və həyəcan yaratmaması üçün əlçatan olmalıdır, ancaq insanları xarici dilləri öyrənməyə, maraqlı olmağa sövq etməlidir. Bu çox çətindir.
İrina Rezanova, Milli Tədqiqat Universiteti Ali İqtisadiyyat Məktəbinin Xarici Dillər Bölümü Müdir Vəkili
İzvestiya: İngilis dilində buraxılış imtahanı İsveçdə necə görünür?
Lidiya Lagerstrom:Dinləyirik, bir qrammatika testimiz var, şifahi bir hissə var, inşa yazırıq da - seçim etmək üçün üç fərqli mövzu verilir. Yüksək bal almaq istəyirsinizsə, analiz etməlisiniz. Sadə cümlələr yazmaq yox, nəticə çıxarmaq. Çox asan deyil. Test kompüter əsaslı deyil.
İzvestiya: Son CMM-lər hansı ilə hazır olacaq?
Oksana Reshetnikova:Bütün sınaq işlərindən sonra , 2021-ci ilin avqust ayından gec olmayaraq, KİM İSTİFADƏSİNİN əsas və inkişaf etmiş səviyyələrin nümayiş versiyaları layihələri yayımlanacaq. Bu ilin 11-ci sinfi üçün Ümumrusiya testinin demo versiyası ötən ilin noyabrından bəri FIPI veb saytında ictimai məkanda yerləşdirilmişdir. Heç bir şey gizlənmir.
İzvestiya: Dörd ildə nəyi gözləyə bilərik, uşaqlar və valideynlər nələrə diqqət yetirməlidirlər?
Oksana Reshetnikova:Bu yay hazırlanmağa başlamaq mümkündür, halbuki dünya çempionatında çox sayda xarici qonaq var. Danışmağa, ünsiyyət qurmağa, danışıq bariyerini aşmağa çalışın.
Maria Verbitskaya:Uşaqlar dərslərini tənzimləməlidirlər: müntəzəm, normal, ev tapşırığı ilə. İngilis dilində filmlərə baxın, mahnılara qulaq asın. Gənclər üçün ingilis dilində danışdıqları klublar və kafelər var və valideynlər üçün ən əsası qorxu salmamaqdır. Stresli bir vəziyyət, həyəcan yaratmağa ehtiyac yoxdur. Həyat imtahanla bitmir.
İngilis dilində imtahan verirsən? Bu o deməkdir ki, danışmaq və ya şifahi hissə kimi çətin bir hissəni mənimsəməlisiniz. Bunlar USE versiyasında C3, C4, C5 və C6 tapşırıqlarıdır. Məzunlar bu tapşırıqlarda ən çox səhv edirlər.
Sizin üçün ingilis dilində iki real USE testi və bu testlərin necə aparıldığına dair nümunələr hazırladıq. Hər birinin qarşısında 4 vəzifə var. Bu səhifədə - Test 1
Tapşırıq C3 - oxu.
HTML5 səsi dəstəklənmir
Tapşırıq 1. Dostunuzla bir layihə hazırladığınızı düşünün. Təqdimat üçün maraqlı bir material tapdınız və bu mətni dostunuza oxumaq istəyirsiniz. Mətni səssizcə oxumaq üçün 1,5 dəqiqə vaxtınız var, sonra ucadan oxumağa hazır olun. Oxumaq üçün 1,5 dəqiqədən çox vaxtınız olmayacaq.
Vaxtilə bataqlıq olmuş bir çox torpaq qurudulmuş və ya doldurulmuşdur. İnsanların bataqlıqları qurutmasının müxtəlif səbəbləri var. Bəziləri, içərisində yaşayan böcəklərin yaratdığı xəstəliklərlə mübarizə aparmaq üçün qurudulmuşdur. Bataqlıqlar yaşamaq üçün xoşagəlməz və sağlamlığa zərərli yerlər sayıldığından, bir çox insan torpaqları qurudulmayacağı təqdirdə dəyərsiz olduğunu düşünürdü.
Digər torpaqlar qurmaq üçün digər bataqlıqlar quruduldu. Əhali böyüdükcə və daha çox əraziyə ehtiyac duyulduqca, insanlar daha çox təsərrüfat və fabrik, daha çox yol və hava limanı üçün yer ayırmaq üçün bataqlıqları qurudub və ya onları doldurdu.
Az adam bataqlıqlardan qurtulmanın zərərli ola biləcəyini düşünürdü. Bataqlıqlar yoxa çıxdıqda başqa şeylər oldu. Həm daşqınlar, həm də quraqlıqlar əvvəlkindən daha çox idi. Daha çox yanğın var idi, çünki bataqlıqlar yanğın sarsıdıcı rolunu oynamışdı. Ovçular daha az vəhşi oyun olduğunu fərq etdilər. Vaxtilə bataqlıqlarda yaşayan vəhşi həyat tükənmək üzrə idi, çünki yaşamağa yeri yox idi.
Tapşırıq C4 - suallar tərtib edin.
Tapşırıq 2. Reklamı öyrənin.
Bu yay Yaponiyaya gedəcəksiniz və Yaponiyaya uçuşlar haqqında daha çox məlumat əldə etmək istərdiniz. 1.5 dəqiqədə aşağıdakıları tapmaq üçün beş sual verməlisiniz:
1) gediş tarixləri
2) səyahət vaxtı
3) qayıt bilet qiyməti
4) tələbələr üçün endirimlər
5) onlayn bilet almaq
Hər sualı vermək üçün 20 saniyəniz var.
HTML5 səsi dəstəklənmir
Tapşırıq nümunəsi:
1. Gediş günləri hansılardır? (Gediş tarixləri nədir?)
2. Səyahət etmək nə qədər vaxt aparacaq?
3. Geri dönüş biletinin qiyməti nə qədərdir? (Geri dönüş biletinin qiyməti nə qədərdir?,
Qayıdış bileti nə qədərdir?)
4. Tələbələr üçün endirim edirsiniz? (Tələbələr üçün endirim varmı?)
5. Bileti onlayn sifariş etmək mümkündürmü?
Tapşırıq C5 - bir şəkil təsviri.
Tapşırıq 3. Ev heyvanlarınızın şəkillərini dostunuza göstərdiyinizi düşünün. Dostunuza təqdim etmək üçün bir şəkil seçin. 1,5 dəqiqədən sonra danışmağa başlamalısan və 2 dəqiqədən çox danışmayacaqsan. Davamlı danışmalısan. Çıxışınızda danışmağı unutmayın:
Theşəkili çəkəndə
Theşəkildə / kimdir
Hat nə baş verir
Niyə fotoşəkil çəkdirdin
Niyə şəkli dostuna göstərməyə qərar verdin?
“Fotoşəkil nömrəsini seçmişəm ....” ilə başlamağı unutmayın.
 |
 |
 |
Tamamlanmış tapşırıq C5 nümunəsi:
HTML5 səsi dəstəklənmir
1 nömrəli foto seçdim.
Başlamaq üçün insanlar müxtəlif səbəblərdən ev heyvanlarını saxlayırlar. Həyatımızı daha həyəcanlı edir və ailənizin üzvü olurlar. Həm də sonsuza qədər ən yaxın dostlarımız ola bilərlər.
Bu fotonu keçən yay bağ evimizdə çəkmişəm. Bir neçə ev heyvanımız var və bu it də onların arasındadır. Bütün ev heyvanlarımız səmimi və sevimli canlılardır.
Bu foto barədə sizə bir neçə kəlmə danışım. Arxa planda gözəl Rus mənzərəsini görə bilərsiniz. Ön planda sevimli ağcaqayın və kolluqlarla hörülmüş gözəl bir qazon var. Mərkəzdə böyük bacım Sveta və köpəyimiz Snowflake'i görə bilərsiniz. Qar kimi ağ və tüklü olduğundan onu belə çağırdıq.
Hava yaxşı, günəşli və isti. Snowflake gəzintiyə çıxmağı çox sevir. Fotoşəkildə Sveta ona sakit qalmaq üçün bir şey söyləyir. Fotoşəkil çəkərkən məni görə bilməzsiniz.
Bu fotonu çəkərək ev heyvanlarımızın şəkillərinin kolleksiyasına başlamaq və otağımızdakı divara göstərmək istəyirdim. Bundan əlavə, şəkillər həmişə ev heyvanlarımızı xatırladır.
Mənə köpəyiniz haqqında çox şey danışdığınız üçün bu şəkli sizə göstərməyə qərar verdim. İndi ev heyvanım haqqında ilk təəssüratı sənə vermək növbəsi. Dost və şirin deyilmi?
İnanıram ki, bizim yerə gələndə Snowflake səni ən yaxşı dostu kimi qəbul edəcək.
Bu fotoşəkil haqqında sizə demək istədiyim budur.
Tapşırıq C6 - İki fotoşəkili müqayisə edin.
Tapşırıq 4. İki fotoşəkili öyrənin. 1,5 dəqiqə ərzində fotoşəkilləri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə hazır olun:
A qısa bir təsvir verin (hərəkət, yer)
The şəkillərin ortaq cəhətlərini söyləyin
The şəkillərin hansı şəkildə fərqli olduğunu söyləyin
WhichHansı növü seçəcəyinizi söyləyin
Whysəbəbini izah et
2 dəqiqədən çox danışmayacaqsınız. Davamlı danışmalısan.
 |
 |
Tamamlanmış tapşırıq C6 nümunəsi:
HTML5 səsi dəstəklənmir
Müasir dünyamızda bəzi işlər cəmiyyətimiz üçün çox vacibdir.
Budur mövzu ilə müqayisə etmək və müqayisə etmək üçün iki şəkil. Bu, çöldə işini görən bir adamın şəkli və yol kənarında dayanan bir polisin şəklidir.
Bu iki şəkil iş yerlərini göstərir və bu ilk oxşarlıqdır. Hər iki şəkildəki insanlar forma geyinir və bu da bu şəkillərin ortaq nöqtəsidir. Hava olduqca isti.
Ancaq şəkillər bir şəkildə fərqlidir. Əsas fərq ondadır ki, bir şəkildə bir işçi görə bilərik, ikincisi isə bir yol polisi. Həm də hərəkətləri fərqlidir: fəhlə səkiyə döşənir və polis yolda nəqliyyatın hərəkətinə baxır.
Mənə gəldikdə, bir yol polisi (polis) işi cəmiyyət üçün daha vacibdir, çünki bu peşə sahibləri yollarda təhlükəsizliyimizdən və asayişimizdən məsuldurlar. Bundan əlavə, bütün sürücülərə yol qaydalarına riayət etmək və onlara riayət etmək üçün nəzarət edirlər. Bütün sürücülər və sərnişinlərin həyatı üçün çox vacibdir.
Danışığımın sonuna gəldim. Dinlədiyiniz üçün təşəkkür edirəm.
İnformasiya texnologiyalarındakı son nailiyyətlər insanları gələcəyin məktəblərinin çap olunmuş kitablar əvəzinə kompüterlərdən istifadə edəcəklərini düşündürür. Elektron kitablar hələ geniş şəkildə qəbul edilməsə də, inananların basılan kitabların yerini ala biləcəklərinə inanıram.
Fikrimcə, tələbələr gələcəkdə təhsil almaq üçün kompüterlərdən geniş istifadə edəcəklər. Əvvəla, kompüterlər yaddaşlarında çox sayda kitab saxlaya bilər və müasir proqram bizə lazımi məlumatları tez bir zamanda tapmağa imkan verir. Bundan əlavə, kompüterlərdəki interaktiv proqramlar ilə birlikdə öyrənmək çox həyəcan verici olacaqdır. Üstəlik, elektron kitablar çap olunmuş həmkarları kimi iş vaxtını aşağı salmayacaq.
Buna baxmayaraq, bir çox inkarçı, kompüterlərin basılan kitabları əvəz etməyəcəyini iddia edirlər, çünki basılan kitab insan gözləri üçün kompüter ekranından daha yaxşıdır. Əlavə olaraq kitablar elektrikə və ya internet bağlantısına ehtiyac duymadıqları üçün daha ucuz və istifadəsi asandır.
Ancaq bu fikirlə razı deyiləm, çünki müasir kompüter ekranları heç bir şüa yaymır və az işıq şəraitində də oxumağımızı təmin edir, buna görə də kitablardan daha az zərərlidirlər. Əlbəttə ki, elektrik enerjisi üçün pul ödəməli olacağıq, amma düşünürəm ki, bu günümüzdə çox bahalı olan kitabların pulunu ödəməkdən daha ucuz olacaq.
Xülasə etsək, düşünürəm ki, kompüterlər və çap olunmuş kitablar gələcək illər ərzində dinc bir şəkildə mövcud olacaq, lakin gələcəkdə texnoloji inkişaf şagirdlərin çoxlu sayda ağır kitabı olan ənənəvi çantalar əvəzinə noutbuk və ya hətta xurma taxtası gəzdirmələrini mümkün edəcəkdir.
M.: 20 1 7. - 160 s.
Təlimatın məqsədi 10 - 11 sinif şagirdlərinə və abituriyentlərə ən qısa müddətdə vahid dövlət imtahanı şəklində ingilis dilində yekun sertifikatlaşdırmaya hazırlaşmalarına kömək etməkdir. Kolleksiyada imtahana hazırlaşmaq üçün praktik material kimi istifadə edilə bilən imtahan sənədləri üçün seçimlər var. Hər bir versiya düymələr və dinləmə mətnləri ilə təmin edilmişdir.
Format: pdf
Ölçü: 4.6 MB
İzlə, yüklə:drive.google
MÜNDƏRİCAT
Ön söz 4
Seçim 1 5
Bölmə 1. Dinləmə 5
Bölmə 2. Oxu 6
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 10
Bölmə 4. Məktub 12
Cavab vərəqləri 13
Seçim 2 15
Bölmə 1. Dinləmə 15
Bölmə 2. Oxu 16
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 20
Bölmə 4. Məktub 22
Cavab formaları 23
Seçim 3 25
Bölmə 1. Dinləmə 25
Bölmə 2. Oxu 26
Bölmə 3. Qrammatika və Lüğət 30
Bölmə 4. Məktub 32
Cavab formaları 33
Seçim 4 35
Bölmə 1. Dinləmə 35
Bölmə 2. Oxu 36
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 40
Bölmə 4. Məktub 42
Cavab formaları 43
Seçim 5 45
Bölmə 1. Dinləmə 45
Bölmə 2. Oxu 46
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 50
Bölmə 4. Məktub 52
Cavab formaları 53
Seçim 6 55
Bölmə 1. Dinləmə 55
Bölmə 2. Oxu 56
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 60
Bölmə 4. Məktub 62
Cavab formaları 63
Seçim 7 65
Bölmə 1. Dinləmə 65
Bölmə 2. Oxu 66
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 70
Bölmə 4. Məktub 72
Cavab vərəqləri 73
Seçim 8 \u200b\u200b75
Bölmə 1. Dinləmə 75
Bölmə 2. Oxu 76
Bölmə 3. Qrammatika və Lüğət 80
Bölmə 4. Məktub 82
Cavab formaları 83
Seçim 9 85
Bölmə 1. Dinləmə 85
Bölmə 2. Oxu 86
Bölmə 3. Qrammatika və Lüğət 90
Bölmə 4. Məktub 92
Cavab formaları 93
Seçim 10 95
Bölmə 1. Dinləmə 95
Bölmə 2. Oxu 96
Bölmə 3. Qrammatika və Lüğət 100
Bölmə 4. Məktub 102
Cavab formaları 103
Əlavə 1. Bölmə "Danışmaq" 105
Əlavə 2. Dinləmək üçün mətnlər. 107
Əlavə 3. Tapşırıqların cavabları 139
Əlavə 4. KİM İSTİFADƏSİ nədir: quruluş və məzmun 153
Əlavə 5. "Məktub" bölməsində 154 tapşırıqlarının icrasını qiymətləndirmək üçün meyarlar və sxemlər
Əlavə 6. "Məktub" bölməsinin tapşırıqlarında sözlərin sayılması qaydası 157
Əlavə 7. Tapşırıqdakı mətn uyğunluqlarının faiz nisbətinin müəyyənləşdirilməsi qaydası 40 157
Ədəbiyyat 158
Bu təlimatın məqsədi 10-11-ci sinif şagirdlərinə və abituriyentlərə vahid dövlət imtahanı (USE) şəklində ingilis dilində son sertifikatlaşdırma üçün ən qısa müddətdə hazırlaşmalarına kömək etməkdir. Sinifdə işləmək üçün lazımi materialı tapacaq müəllimlər üçün də faydalı ola bilər.
Kolleksiyada imtahana hazırlaşmaq üçün praktik material kimi istifadə edilə bilən imtahan sənədinin yazılı hissəsi üçün təlim variantları var. Təlimat yeni format və məzmunu nəzərə alınmaqla, test idarəetmə texnologiyalarına uyğunlaşma üzərində qurulmuşdur.
Test variantları İngilis dilində istifadə olunan CMM (test və ölçmə variantları) ilə eynidır və 40 tapşırıqdan ibarət dörd hissədən (Dinləmə, Oxu, Qrammatika və Lüğət, Yazı) ibarətdir.
Bölmə 1 ("Dinləmə") 9 tapşırığı əhatə edir, bunlardan birincisi uyğunlaşdırmaq üçün və 8 tapşırıq təklif olunan üç cavab arasından bir düzgün cavab seçimi ilə bağlıdır. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 30 dəqiqədir.
Bölmə 2 ("Oxu") 9 tapşırıqdan ibarətdir, bunlardan 2 tapşırıq yazışmaların qurulması və dörd tapşırıqdan biri düzgün cavab seçilməklə 7 tapşırıqdır. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 30 dəqiqədir.
Bölmə 3 ("Qrammatika və lüğət") 20 tapşırıqdan ibarətdir ki, bunlardan 13-ü qısa cavab və 7-si dörd təklif arasından bir düzgün cavab seçimi ilə tapşırılıb. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 40 dəqiqədir.
Bölmə 4 ("Məktub") iki tapşırıqdan ibarətdir və kiçik bir yazılı işdir (şəxsi məktub və mülahizə elementləri ilə yazılı bir açıqlama yazmaq). Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 80 dəqiqədir.
İmtahanın yazılı hissəsi üçün ümumi vaxt 180 dəqiqədir.
Hər bölmə daxilində tapşırıqlar mürəkkəbliyin əsas səviyyədən yüksək səviyyəyə yüksəldilməsi prinsipinə uyğun olaraq tərtib olunur ki, bunların icrası üçün vaxt ayrılarkən nəzərə alınmalıdır. Təklif olunan variantlar imtahanın quruluşu, tapşırıqların sayı, forması və mürəkkəbliyi barədə fikir əldə etməyinizə imkan verəcək və imtahana hazırlaşmaq üçün düzgün strategiyanı hazırlamağınıza kömək edəcəkdir.
1-3 bölmələrinin hər birinin tapşırıqlarını yerinə yetirdikdən sonra cavablarınızı 1 nömrəli cavab formasına köçürməyi unutmayın. "Məktub" hissəsinin tapşırıqlarını yerinə yetirərkən tam cavab 2 nömrəli cavab formasına yazılmalıdır.
İmtahanın şifahi hissəsi isteğe bağlıdır (Əlavə 1). Bura 4 tapşırıq daxildir: qısa bir mətni ucadan oxumaq, bir elana əsaslanaraq beş sual vermək açar sözlər, üç fotoşəkildən birinin təsviri və təklif olunan plana əsasən iki fotoşəklin müqayisəsi. Ümumi cavab müddəti (hazırlıq daxil olmaqla) 15 dəqiqədir.
Bütün tapşırıqları yerinə yetirdikdən sonra cavablarınızı Əlavə 3-də göstərilən düymələrlə yoxlaya bilərsiniz. Təlimatda dinləmə üçün mətnlər (Əlavə 2) və "39" (şəxsi xarakterli bir məktub) və "40" (elementləri olan bir inşa) tapşırıqlarına mümkün cavablar var. mülahizə). Təqdim olunan cavab variantlarını əzbərləməyiniz tövsiyə edilmir, çünki yazı tapşırıqlarını qiymətləndirmə kriteriyalarında imtahan iştirakçısının müstəqil şəkildə ətraflı yazılı bəyanat hazırlaya bilməsinə xüsusi diqqət yetirilir.
İngilis dili ən populyar dildir. Bu gün xarici dil biliyi olmadan demək olar ki, hər hansı bir peşədə karyera yüksəkliklərinə çatmaq çətindir, buna görə də xeyli sayda humanitar universitetin öz sertifikatlarını təqdim etmələri tələb olunur. İngilis dili imtahanı həyatını dilçilik, tədris, texniki və bədii tərcümə, diplomatiya və beynəlxalq əlaqələrə həsr etməyi planlaşdıran tələbələr tərəfindən seçilir.
Son illərdə məzunlar üçün xarici dillərdən imtahan getdikcə çətinləşdi - indi onlardan yalnız əsas qaydaları və dil normalarını bilmələri yox, həm də əhəmiyyətli danışıq bacarıqlarına sahib olmaları tələb olunur, çünki şifahi hissə imtahana əlavə edilmişdir. İmtahandan müvəffəqiyyətlə keçmək üçün aylarla davamlı və sistematik bir müstəqil iş aparmaq və bəlkə də müəllimin köməyinə ehtiyacınız olacaq. Digər bir vacib məqam da mümkün yeniliklərdən xəbərdar olmaqdır. Görək bu imtahan 2018-ci ildə necə gedəcək!
İmtahanın nümayiş versiyası-2018
İngilis dilində imtahan tarixləri
Ümumrusiya imtahanının təsdiqlənmiş cədvəli 2018-ci ilin yanvarında yayımlanacaq. Ancaq bu gün Rosobrnadzor tərəfindən təyin olunan Birləşmiş Dövlət İmtahanının təxmini müddətlərini öyrənə bilərsiniz:
- 2018-ci il mart ayının ikinci yarısından aprelin ortalarına qədər erkən imtahan keçiriləcəkdir. Başlama tarixi 22 mart tarixində elan edildi. Xatırladaq ki, bütün məktəblilər vaxtından əvvəl istifadə edə bilməzlər. Bu məzunlar arasında 2017/2018-ci tədris ilindən əvvəl məktəbi bitirənlər, əvvəlki illərin sertifikatı olmayan zəif şagirdləri və axşam məktəblərində oxuyan şagirdlər var. Bir universitetə \u200b\u200bgirməyə yox, getməyə qərar verənlər, xarici universitetlərin abituriyentləri, xaricdə yaşamağa gedən uşaqlar və ya xaricdən Rusiyaya təhsil almağa gələnlər də testi vaxtından əvvəl verə bilərlər. İdman, mədəni və ya elmi yarışlara və yarışlara gedən uşaqlar üçün, eləcə də əsas sınaq zamanı tibbi və ya reabilitasiya prosedurları təyin olunmuş məktəblilər üçün bir istisna edilir;
- dan son günlər May və 2018-ci il iyun ayının əvvəlinə qədər imtahanın əsas dövrü planlaşdırılır. Çox güman ki, ilk imtahanlar 28 May 2018-ci il tarixində başlayacaq;
- imtahanın əlavə müddətinin başlanması 4 sentyabr 2018-ci il tarixində elan edildi. Əlavə imtahan sentyabr ayının birinci yarısında keçiriləcəkdir.
Ötən illərin İngilis məzunları necə keçdi?
İngilis dilinin Rusiya universitetlərinin gələcək tələbələri arasında populyarlığı rəsmi statistikada da təsdiqlənir - bütün məzunların təxminən 9% -i (və bu 2017-ci ildə təxminən 64,5 min məktəbli) özləri üçün bu xarici dildə Vahid Dövlət İmtahanını seçirlər. 2017-ci ildə tələb olunan minimum 22 bal da qazana bilməyən məzunların payı xeyli azaldı.
Son illərdəki bu cür uğursuz on birinci sinif şagirdlərinin faizi 1.8-3.3% arasında dəyişdi ki, bu da digər imtahanlarla müqayisədə çox nikbin görünür. Rus məktəblilərinin İngilis dilini keçərkən göstərdikləri orta bal 64.8-65.1 baldır və bu, təxminən “dörd” ə bərabərdir. Bu, digər USE şousunun nəticələrindən xeyli yüksəkdir.
Statistikaya görə, İngilis dili ən asan imtahanlardan biridir İngilis dilində vahid dövlət imtahanında yenilik
FIPI mütəxəssisləri 2018-ci il materiallarında ciddi bir dəyişiklik etmədilər. Yalnız yenilik budur ki, İngilis dilində KİM-lərdə 39-40 nömrəli tapşırıqların qiymətləndirilməsində kriter yanaşmalar aydınlaşdırıldı.
İngilis dilində biletin məzmunu
Ümumrusiya İngilis dili imtahanının əsas məqsədi xarici dili bilmə səviyyəsini yoxlamaqdır. Komissiyanın əsas məqsədi tələbənin dinləmə, oxu, yazma və danışma kimi müxtəlif dil fəaliyyətlərində özünü necə sərbəst hiss etdiyini müəyyənləşdirməkdir. Orta məktəb şagirdləri leksik vahidlərə, morfoloji formalara və sintaktik konstruksiyalara yiyələnmə bacarıqlarını göstərməli olacaqlar. İmtahan biletinin özü iki hissəyə bölünür:
- yazılı - 180 dəqiqə ərzində tələbələr 40 tapşırığı həll etməlidirlər. İmtahanın bu hissəsində dinləmə (imtahan üçün bütün balların 20% -ni təşkil edən 20 əsas bal ilə qiymətləndirilir) keçməli, oxumaq bacarıqlarını nümayiş etdirməlisiniz (başqa 20 əsas bal), qrammatika və lüğət məlumatları komissiyasını inandırmalısınız (20 əsas bal) və yazılı dil bilmə səviyyənizi göstərin (20 əsas bal);
- şifahi - 15 dəqiqə ərzində şagirdlər daha 4 tapşırığı həll etməlidirlər. Suallara cavab verməli və şəkilləri təsvir etməli olacaqlar. Bu hissə daha 20 əsas bal verir (və ya bütün imtahan ballarının 20% -ni).
Ümumilikdə, məzunlar, cəmi 100 bal verən əsas, inkişaf etmiş və yüksək çətinlik səviyyəsindəki 44 tapşırığın öhdəsindən gəlmək məcburiyyətində qalacaqlar.
CMM-lərin yazılı hissəsi
Struktur olaraq, İngilis dilindəki KIM'lər bir neçə əsas bölmə ilə təmsil olunur:
- Dinləmə, tələbənin dinlənilən mətni nə qədər yaxşı başa düşdüyünü müəyyənləşdirməyə yönəlib. Bu tapşırığa 30 dəqiqə imtahan vaxtı verilir, bu müddət ərzində tələbə aşağıdakı tapşırıqların öhdəsindən gəlməlidir:
- 1 - qeyddə verilən ifadələrin və ifadələrin uyğunluğunun müəyyənləşdirilməsi. Şagirdlərdən biri, səhv olan, təklif olunan 7 açıqlama-cavabla müqayisə edərək 6 ifadəni qiymətləndirmələri xahiş olunur. Şagirdə açıqlamaları-cavabları oxumaq üçün 20 saniyə verilir, sonra səsyazısı 2 dəfə kaydırılır. Bundan sonra tələbə düzgün cavabları imtahan formasında qeyd etməlidir;
- 2 - səs yazısını dialoq şəklində dinlədikdən sonra verilməsi lazım olan qərarların düzgünlüyünün qiymətləndirilməsi. Şagirddən yalnız "doğru", "yalan" və ya "bildirilməmiş" sözlərini qoyması tələb olunur;
- 3-dən 9-a qədər - qısa bir müsahibə şəklində bir audio tapşırıq, dinlədikdən sonra tələbənin formada təqdim olunan variantlardan düzgün cavabı seçməsi lazım olacaqdır. Çox vaxt tapşırıq cavab verilməsi lazım olan bir sual şəklində və ya düzgün sözlərlə əlavə edilməli olan yarımçıq bir cümlə şəklində təqdim olunur.
- Təklif olunan mətndəki struktur və semantik əlaqələrin anlaşılmasını yoxlamaq məqsədi daşıyan oxu. Tələbə 30 dəqiqə vaxt qazanacaq və bu müddət ərzində aşağıdakı tapşırıqların öhdəsindən gəlməlidir:
- 10 - yeddi qısa mətnlə tanışlıq və təqdim olunan məlumatların 8 başlıq ilə uyğunluğunun müəyyənləşdirilməsi, bunlardan bir variantın səhv olacağı;
- 11 - eksik hissələri olan mətnlə işləmək. Ümumilikdə 6 belə boşluq olacaqdır. Təklif olunan yeddi variantdan sözlər seçilərək doldurulması lazımdır;
- 12-dən 18-dək - sorğu cümlələri və itkin sözlərlə ifadələrin əlavə olunduğu bədii və ya publisistik bir parça ilə tanışlıq. Onlara doğru cavabı seçməlisiniz və ya ifadəni bitirməlisiniz.
- Qrammatika və lüğət - imtahanın bu hissəsi tələbənin bu dil bilikləri ilə nə qədər yaxşı işlədiyini yoxlayacaq. Biletin bu hissəsi ən çətin hesab olunur, çünki tələbələrin maksimum ballarını itirdiyi yer budur. Biletin bu hissəsi ilə işləmək üçün 40 dəqiqə vaxtınız olacaq və bu müddət ərzində aşağıdakı vəzifələri həll etməlisiniz:
- 19-dan 25-dək - sözlərin və ya ifadələrin buraxılacağı mətnin bir neçə fraqmenti ilə tanışlıq. Boşluqların cavablara əsasən doldurulması lazımdır, əvvəlcə çevrilməlidir;
- 26-dan 31-ə qədər - söz formalaşdırma bacarığını yoxlayan məşqlər. Şagirddən hansı nitq hissələrinin əskik olduğunu müəyyənləşdirmək üçün mətni itkin hissələrlə oxuması istənir. Düzgün cavabı yazmaq üçün itkin sözün dəyişdirilməsi lazımdır (məsələn, bir isimdən bir sifət düzəldin);
- 32-dən 38-ə qədər - sözlərin əskik olmadığı mətn parçaları ilə işləməyi ehtiva edən lüğət məşqləri. Düzgün cavab variantları CMM formasında təqdim olunur, buna görə yalnız düzgün seçim etməlisiniz.
- Yazı - Biletin bu hissəsi müxtəlif növ yazılı mətnlər yaratmaq qabiliyyətinizi yoxlayacaq. Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün sizə 80 dəqiqə vaxt verilir, bu müddətdə aşağıdakı məşqlərin öhdəsindən gəlməlisiniz.
- 39 - şagirdin 100-140 söz daxilində saxlayaraq fərdi xarakterli bir məktub yazması lazım olacaqdır (20 dəqiqə ərzində tapşırığın öhdəsindən gəlmək təklif edildi);
- 40 - inşa (200-250 söz) yazmaq. KİM-lərdə təklif olunan plan və mövzunu rəhbər tutun. Bu tapşırıqda problemlə bağlı qısa bir giriş yazmalı, bu mövzuda fikrinizi bildirməli, mübahisələrlə dəstəkləməlisiniz və nəticə çıxarmalısınız. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün təxminən 60 dəqiqə çəkməlisiniz.
Bu imtahan yalnız qaydaları bilməklə yanaşı dil biliklərini də tələb edəcəkdir Müayinənin şifahi hissəsi
İmtahanın bu hissəsində komissiya tələbənin nitq qabiliyyətini qiymətləndirəcəkdir. Bu test üçün ayrıca bir gün olacaq. Aşağıdakı tapşırıqları yerinə yetirmək üçün hər tələbə 15 dəqiqə vaxt alacaq:
- Qısa mətni ucadan oxumaq. 1.5 dəqiqə ərzində tələbə mətni özünə oxumaq və sonra ucadan oxumaq imkanı əldə edir;
- Mətnin bir hissəsi üzərində beş sualın formalaşdırılması. Çox vaxt bu bir promosyon mesajıdır. Şagird mətni oxumaq üçün 1,5 dəqiqə, sonra hər sualı səsləndirmək üçün 20 saniyə daha vaxt ayıracaq;
- Fotoşəklin təsviri. Şagirdlərə beş fotoşəkil seçimi verilir, bunlar arasında KİM-də təklif olunan plana uyğun bir şəkil çəkib təsvir etmələri lazımdır. Hazırlıq 1,5 dəqiqə çəkəcək və sonra 2 dəqiqə ərzində şəkildə gördüyünüzü öz sözlərinizlə bildirməlisiniz;
- İki fotonun müqayisəsi. Şagird 1,5 dəqiqə ərzində iki şəkil arasındakı oxşar və fərqli cəhətləri müəyyənləşdirməli və sonra 2 dəqiqə ərzində komissiyaya söyləməlidir.
İmtahan proseduru
İmtahan ciddi qaydalara tabedir. Birincisi, imtahan zamanı smartfonlar, video və səs avadanlıqları, ağıllı saatlar və istinad materiallarından istifadə etmək mümkün olmayacaq. İkincisi, başqasının cavab vərəqəsinə casusluq etməməlisən, digər imtahan iştirakçıları ilə danışmamalı və izləyicini müşahidəsiz müşayiət etmədən buraxmamalısan - bu işini ləğv etmək üçün bir səbəb olacaq. Unutmayın 2018-ci ildə imtahan üçün ayrılmış sinif otaqlarının hamısı 100% onlayn rejimdə izləniləcəkdir.
İmtahanın yazılı hissəsi üçün ayrılmış hər sinif dinləmə zamanı səs yazılarını səsləndirmək üçün texniki vasitələrlə təchiz ediləcəkdir. İmtahanın şifahi hissəsi üçün dərslər qulaqlıqlı mikrofonlar və cavabları yazmaq üçün uyğun proqram təminatı ilə təchiz ediləcəkdir.
İmtahan balları sertifikat qiymətlərinə necə çevrilir?
İş üçün ballar sertifikatı təsir edir və asanlıqla adi məktəb sisteminə köçürülür:
- 0-21 bal "iki" səviyyəsinə uyğundur;
- 22-58 bal qənaətbəxş hazırlıq göstərir və "üçlüyə" bərabərdir;
- 59-83 bal "dörd" almağa imkan verir;
- 84 bal və yuxarıdan bizə tələbənin mövzunu mükəmməl bildiyini söyləyirlər.
Sertifikat almaq üçün toplamağınız lazım olan minimum bal 22-dir. Bununla birlikdə, "orta ölçülü" bir universitetə \u200b\u200bgirmək üçün ən az 45 bal toplamağınız lazım olduğunu unutmamalıyıq və bu halda söhbət getmir. büdcə yerləri... Paytaxtdakı təhsil müəssisələri, ümumiyyətlə, ingilis dilində 86 və daha çox bal toplamağı bacaran məktəbliləri büdcəyə qəbul edirlər.
İngilis dilində imtahana hazırlıq
İngilis dilini keçmək üçün çox vaxt hazırlaşmaq məcburiyyətində qalacaqsınız. Məktəb kursunu təkrarlamaq və KİM-lərin demo versiyalarını hazırlamaq üçün imtahandan əvvəl qalan vaxtı düzgün ayırmağa çalışın. Onların həlli imtahanın quruluşunu başa düşməyinizə kömək edəcək - etiraf etməlisiniz ki, ilk dəfə imtahan üçün bir bilet görsəniz, yəqin ki, əsəbiləşəcəksiniz. Və bu da öz növbəsində bir çox kiçik bezdirici səhvlərə yol açacaq. Rəsmi CMM-lər veb saytımızda məqalənin əvvəlindəki linkdən istifadə etməklə yüklənə bilər.
İmtahana hazırlaşarkən sizə yalnız dərsliklər deyil, audiokitablar da kömək edəcəkdir! Dinləməyə hazırlaşmağı unutmayın, çünki məktəbdəki hər müəllim sinifdə şagirdlərə xarici danışıqları qulaqdan qəbul etməyi öyrətmək üçün kifayət qədər vaxt ayırmır. Səs kitabları, sevdiyiniz sənətçilərin mahnıları, filmlər və ya ingilis səsli aktyorluq serialları köməyinizə gələcəkdir. Gündə ən azı bir neçə maraqlı seriala və ya filmə baxın və məktəbə gedərkən bir kitaba qulaq asın. Bu hazırlıqdan bir neçə ay sonra sözləri ayırd edə biləcəksiniz və mətnin mənasını qulaqdan anlamağı öyrənəcəksiniz.
Tez-tez bir problem də danışa bilməməyimizdir - imtahan olaraq özləri üçün xarici dil seçmiş uşaqların çoxunun lüğət, qrammatika və yazma mövzularında yaxşı nəticələr göstərməsi halında, şifahi hissəsi müəyyən çətinliklərə səbəb olur. Bu bacarığı olduqca sadə bir şəkildə tətbiq edə bilərsiniz - daim gündəlik vəziyyətlərdə başınızda kiçik dialoqlar oynamaq və ya məktəbə gedərkən və ya supermarketdə alış-veriş zamanı gördüyünüz əşyaları, insanları və binaları təsvir etmək.
İnşa yazmaq da ayrıca hazırlıq tələb edir. Keçmişdən gələn biletlərlə mini inşa yazı bacarıqlarınızı artırın. Hər yeni oçerk düşüncələrinizi daha yaxşı tərtib etməyə və baxışlarınızın xeyrinə dəlillər gətirməyə kömək edəcəkdir. İnşa yazarkən bu tövsiyələri xatırlamağa dəyər:
- rast gələn ilk mövzunu seçməyin - hansının sizə daha yaxın olacağını və mübahisə üçün əhəmiyyətli səylər tələb etməyəcəyini düşünmək daha yaxşıdır. Bu tapşırıqdakı məqamların bir hissəsi məhz müzakirə mövzusunu başa düşmək üçün verilir. Komissiya üzvü yazdıqlarınızı başa düşmədiyinizi görsə, tapşırıq üçün sıfır veriləcək;