V akademickém roce 2018–2019 čekají jedenácté žáky na inovaci - povinnou celoruskou testovací práci (VPR) v angličtině. Toto je „cvičení“ před povinným POUŽITÍM v roce 2022. Co by měli středoškoláci a jejich rodiče očekávat, do jaké míry jsou naše školy připraveny na inovace a jaké úrovni jazykových znalostí bude odpovídat 100 bodů za jednotnou státní zkoušku? Odborníci odpověděli na tyto a další otázky u kulatého stolu Izvestia.
Izvestia: O čtyři roky později budou mít současní osmáci další povinnou zkoušku - z cizího jazyka. Jsou naše školy připraveny na jeho zavedení?
Oksana Reshetnikova, ředitelka Federálního institutu pro pedagogická měření
Oksana Reshetnikova, ředitelka Federálního institutu pro pedagogická měření (FIPI):Zkouška z cizího jazyka je nyní volitelná. A pouze 10% absolventů letošního a minulých let volí jednotnou státní zkoušku z cizího jazyka. Jejich výsledky jsou celkem slušné, stabilní a chápeme, že úroveň znalostí cizího jazyka je u těchto motivovaných chlapců poměrně vysoká. Ale zbývajících 90% absolventů a jejich úroveň znalostí cizího jazyka jsou předmětem seriózního výzkumu. Předpokládáme, že zde existují problémy.
Maria Verbitskaya,vedoucí Federální komise pro vývoj CMM (kontrolní a měřicí materiály) pro GIA v cizích jazycích, viceprezident Národní asociace učitelů angličtiny : Veškeré vzdělávání nelze omezit na OGE a jednotnou státní zkoušku. Je to jen forma kontroly, ověření, vyšetření. Je důležité, aby při zkoušce bylo možné něco otestovat. A toto je proces učení, kde máme velmi silné učitele, silné školy a velmi dobré studenty, ale mírně řečeno, nejsou ani velmi dobří. Je zde spousta práce, zejména proto, že zkouška je zaměřena na moderní chápání znalostí cizího jazyka.
Izvestija: Co to znamená?
Maria Verbitskaya: „Vím anglicky (německy, francouzsky nebo španělsky)“ - to znamená, že mluvím, poslouchám a rozumím, čtu a rozumím. Dokážu napsat v jazyce, co potřebuji. Bohužel existuje také metoda gramatického překladu, pravidla a věty pro překlad. Někteří učitelé v lekci mluví velmi málo cizím jazykem, protože byli učeni odlišně, protože jako učitelé se formovali v jiném paradigmatu.
Izvestija: Možná stojí za to využít zkušeností z jiných zemí? Švédsko má index znalostí angličtiny 71% a řadí se na první místo na světě. Jak toho Švédové dosáhli?
Lydia Lagerström, studentka na univerzitě v Uppsale (Švédsko), učitelka švédštiny v Moskvě:Angličtinu jsme se učili od prvního ročníku. Každý rok absolvovali zkoušku. V tělocvičně je poslední zkouška nejtěžší. Vzali jsme matematiku, švédštinu a angličtinu. Ale na angličtinu jsme ani nepomysleli, protože jsme ji studovali mnoho let.
Izvestija: Jak se na švédských školách vyučuje angličtina? Začínáte také s gramatikou?
Lydia Lagerstrom:Ano, samozřejmě, začneme gramatikou a potom hodně mluvíme. Sledujeme filmy. Nejdůležitější věcí je naučit se správně mluvit, abyste se nebáli.
Velká změna
Izvestija: Je nutné něco změnit ve výuce cizího jazyka ve školách?
Irina Rezanová, zástupkyně vedoucího katedry cizích jazyků Vysoké školy ekonomické v Národním výzkumu:Dochází ke změnám. Je to nevyhnutelné. Říká se, že mnoho učitelů se zdráhá přizpůsobit novému formátu. To není pravda. Objevuje se mnoho mladých učitelů. Dívají se na vzdělání jinak, už vědí o mezinárodních standardech. Náš federální standard má mnoho společného s mezinárodními vzdělávacími standardy. Úroveň výuky ve školách každým rokem roste.
Izvestija: Přesto se děti učí anglicky téměř deset let, a když odcházejí ...
Maria Verbitskaya:Výstup je velmi odlišný.
Izvestia: Ti, kdo navštěvují další kurzy s lektorem, mají dobré výsledky. A jak zajistit dostatek školních hodin? Je to možné?
Oksana Reshetnikova:Tak by to mělo být. Norma již tento požadavek stanovila - povinnou znalost cizího jazyka na základní úrovni. To nelze změnit, učitel si je toho vědom. Situace, kdy se cizí jazyk vyučuje s nejvíce motivovanými a ostatní mohou sami jít, se vyvinula, protože výsledky nejsou kontrolovány. Došlo k zavedení standardu požadavku povinného absolvování cizího jazyka na Státní univerzitě pedagogické na konci střední školy, k ověření budou předloženy akademické úspěchy v tomto předmětu. Vyskytl se problém s učiteli. Existuje pro všechny dostatek kompetentních učitelů cizích jazyků? Není žádným tajemstvím, že nejlepší učitel dostane třídu s hloubkovým studiem cizího jazyka. Vybírají se progresivní a seriózní vzdělávací a metodické sady a vše ostatní se řídí zbytkovým principem. Signálem pro systém je vzhled prototypu měřicího materiálu, jeho složitost a obsah. I když to nekontrolujete, můžete zavřít oči.
Maria Verbitskaya:Povinná zkouška bude stimulovat a motivovat nejen učitele a správce školy, ale i studenty. Pochopí, že na konci tréninku budou určitě zkontrolováni na plátcích. Samotná sociální situace, digitální ekonomika nás tlačí k tomu, abychom se učili cizí jazyky. Jaký druh digitální ekonomiky může existovat, aniž by byl zahrnut do globálních procesů? To je nemožné.
Maria Verbitskaya, vedoucí Federální komise pro rozvoj CMM
Izvestija: Kde jsou nejzávažnější mezery v jazyce mezi školáky?
Irina Rezanová:Děti znají pravidla, ale pokud jde o používání pravidel v kontextu, nemají dostatek dovedností na to, aby s nimi manipulovaly v řeči. Učebnice, které většinou používáme, uvádějí situace, které jsou odtrženy od skutečného života. Děti mají otázku, kde použít složitý čas, složitou gramatickou strukturu.V učebnici nejsou žádné odpovědi, pravidla jsou vytržena z kontextu.
Izvestija: Co přesně je třeba změnit, aby se na všech školách učil cizí jazyk na vysoké úrovni?
Maria Verbitskaya:Potřebujeme normativní dokument, který definuje obsah předmětu pro každý rok studia. Autoři vzdělávacích metodických komplexů (TMC) by na tomto základě psali učebnice a my bychom vytvořili KIM. Současný federální státní vzdělávací standard formuloval požadavky na absolventa takovým způsobem, že KIM nelze provést: všechno je možné a nic se nedá dělat. Dosud jsou KIM vytvářeny na základě požadavků federální složky z roku 2004, kde jsou jasně definovány požadavky, obsah předmětu. Ale pro povinné POUŽITÍ potřebujeme podrobnost obsahu předmětu v FSES. Učitelé škol také čekají na rozhodnutí ministerstva. Jedno možné administrativní řešení: Chtěl bych mít v jazykové skupině méně studentů. Podle zákona lze třídu rozdělit do skupin, pouze pokud má nejméně 26 studentů. Existují otázky profesního rozvoje učitelů. Pro mnoho z nich je komunikace v jazyce, mluvení problém.
Izvestija: Kolik studentů je ve třídě švédské školy a jsou při učení jazyka rozděleni do skupin?
Lydia Lagerstrom:Nebyli jsme rozděleni. Ve třídě bylo 30 lidí. Lekce angličtiny - třikrát týdně. Počet studentů však nijak neovlivňuje kvalitu výuky. Myslím, že rozdíl je v tom, že ve Švédsku se učíte jazyk, nikoli zkoušku. V Rusku stále získáte práci bez znalosti jazyka. A ve Švédsku je pro práci nutná angličtina. Pokud nemáte angličtinu, budete sedět u pokladny v supermarketu.
Maria Verbitskaya:90% Rusů potřebuje cizí jazyk, aby mohli jednou týdně jet do Turecka nebo do Egypta, kde každý v hotelech mluví rusky. Zavedením cizího jazyka jako povinného předmětu pracujeme na digitální ekonomice a budoucnosti Ruska. Protože lékař, inženýr, chemik a lékárník musí ovládat cizí jazyk.
Postgraduální školení
Izvestija: Mnoho rodičů dnešních studentů osmého ročníku už přemýšlí o lektorech. Je to správný přístup?
Oksana Reshetnikova:FIPI a Rosobrnadzor s tímto přístupem bojují již mnoho let - „musíte se připravit na zkoušku“. Rodiče by měli rozumět: pokud je proces učení řízen nimi, jsou-li v kontaktu s učitelem, není třeba se na nic připravovat - stačí se učit od 1. do 11. ročníku, nejen od 1. září do 31. května v 11. ročníku se pokusí zvládnout celý školní program.
Už nepotřebují nic dělat, až na jednu věc: uvědomit si, že cizí jazyk je povinný předmět, který musí nejen absolvovat, ale také v životě používat. A hlavním úkolem ministerstva je zajistit všem rovné podmínky.
Izvestia: Jak budou žáci „učeni“ a mentálně připraveni na povinné POUŽÍVÁNÍ v cizím jazyce?
Oksana Reshetnikova: Rosobrnadzor a já jsme diskutovali o scénáři pro příští akademický rok, již existuje cestovní mapa. V rámci implementace „cestovní mapy“ tohoto roku byl pro jedenácté srovnávače vytvořen model VLOOKUP. Všechny regiony poskytly svým absolventům příležitost účastnit se CDP na dobrovolné bázi. Dalším krokem bude zavedení tohoto postupu v letech 2018--2019, který je povinný pro všechny. V žádném případě to neovlivňuje certifikát, ale je to povinné a umožní nám to posoudit úroveň školení těch dětí, které jazyk do hloubky nestudovaly. Zúčastní se pouze ročník 11.
Dále plánujeme propojit počítačové modely holdingu a dát regionům možnost zvolit si papír nebo počítačovou technologii, abychom mohli posoudit jejich schopnosti a potenciální připravenost, podle kterého scénáře bychom měli jednat dále. Jedná se o velmi důležité a silné kroky k požadované zkoušce.
Lydia Lagerström, studentka univerzity v Uppsale
Dvě úrovně obtížnosti
Izvestija: Jaká je složitost povinné zkoušky?
Maria Verbitskaya: Povinnou zkouškou z cizího jazyka jsou dvě různé zkoušky. Základní zkouška pro ty, kteří si svůj život nespojují s jazykovou profesí. Zkouška pro pokročilé je určena těm, kteří se v jazykových profesích myslí na sebe. Hloubková zkouška je pravděpodobně velmi blízká tomu, co máme nyní. Základní zkouška bude zjevně blízká tomu, co nyní nabízíme ve SVYHLEDÁNÍ.
Izvestija: Jaká úroveň jazykových znalostí podle klasifikace Rady Evropy odpovídá 100 bodům za základní použití?
Maria Verbitskaya:Konečná odpověď zatím neexistuje, protože v současném FSES nemáme obsah akademických předmětů. V současné hloubkové zkoušce jsou pro evropskou školu úkoly od úrovně A2 + po B2. 100 bodů je v aktuální zkoušce B2 a pravděpodobně to tak zůstane. Dnes je minimální skóre 22. Student, který dělal normální školní práci a dělal domácí úkoly, se snadno chopil této lišty.
Izvestia: Chcete zvýšit hranici?
Maria Verbitskaya:K čemu? Zkouška musí být u dětí opouštějících školu úspěšná. Můžeme dát 55 bodů a ukázalo se, že dítě studovalo deset let, poctivě si dělalo domácí úkoly, ale studovalo podle minimálního základního programu a nemůže složit základní zkoušku? To je nepřijatelná situace.
Izvestija: Jak zdatné bude dítě, které úspěšně složilo základní zkoušku?
Maria Verbitskaya:E to úroveň bude od A2 do B1. Nemůže být vyšší než B1 a nižší než A2.
Izvestia: A co by měl být schopen udělat nejslabší student, který prošel základním USE?
Maria Verbitskaya:Musí se vysvětlovat na ulici, v obchodě a v hotelu. Měl by číst a rozumět poměrně jednoduchému, ale autentickému textu. Nevíme, jestli to zahrneme, ale měl by být schopen napsat e-mail o svém životě, věcném obsahu, klást otázky.
Oksana Reshetnikova:Matematici nazvali svou základní zkoušku „matematikou pro život“. Po celý život budeme mít cizí jazyk.
Izvestia: Z čeho bude USE sestávat?
Maria Verbitskaya:Určitě bude ústní část. Pokud to náhle vyhodíme ze základní zkoušky, ve škole opět mluvení zmizí, opět „číst, překládat, převyprávět znovu“.
Izvestia: V jaké formě bude ústní část?
Maria Verbitskaya:Nyní používáme výpočetní techniku \u200b\u200ba nabízíme výběr jedné ze tří fotografií. Je uvedena následující komunikační situace: „Toto jsou fotografie z vašeho fotoalba. Vyberte fotografii a popište ji svému příteli. “ Poskytujeme pětibodový plán, co říct: kde a kdy byla tato fotografie pořízena, co je zobrazeno, co se děje, proč jste se rozhodli ukázat svému příteli, proč si tuto fotografii ponecháte. Velmi komunikativní situace, poměrně snadný plán - to je úkol na základní úrovni. Chceme však slyšet spontánní, nepřipravenou řeč.
Izvestia: Máš mít esej, prezentaci, složení?
Maria Verbitskaya:V sekci „Dopis“ aktuálního USE jsou dva úkoly. Jedním z nich je osobní dopis. Je uveden výňatek z dopisu přítele, kde jsou položeny tři otázky tohoto druhu: „Jak jste strávili dovolenou?“, „Jakou knihu jste četli?“ Musíte také položit kamarádovi otázky: „Přítel se přestěhoval do nového domu. Zeptejte se ho. “
Druhý úkol se nazývá docela obtížný: podrobné písemné prohlášení s prvky uvažování „Můj názor“. Nejedná se o západní esej, ani o naši vlastní esej. Je to docela těžké, je to úkol na úrovni B2. Navrhuje se prohlášení, například: „Zkoušky motivují žáky a studenty.“ Musíte souhlasit nebo nesouhlasit, předložit argumenty, vyjádřit jiný názor, uvést argumenty příznivců a uvést svůj protiargument. Přikládáme tomuto úkolu velký význam.
Izvestija: Je tam teď a zůstane to za čtyři roky?
Oksana Reshetnikova:Nemáme žádný důvod něco měnit, protože se jedná o vážný rozlišovací úkol. Statistiky ukazují, že nejlepší to berou pro maximální skóre. USE v současnosti a USE pokročilé úrovně v budoucnosti je nástroj, který by měl vybrat nejpřipravenější pro univerzitu.
Základní zkouška je ale vážným tématem pro diskusi. Musí být zpřístupněn, aby nezpůsoboval strach a vzrušení, ale musí lidi motivovat k tomu, aby se učili cizí jazyky, být zajímavý. Je to velmi obtížné.
Irina Rezanová, zástupkyně vedoucího katedry cizích jazyků Vysoké školy ekonomické v Národním výzkumu
Izvestia: Jak vypadá závěrečná zkouška z angličtiny ve Švédsku?
Lydia Lagerstrom:Máme poslech, jeden test z gramatiky, je zde ústní část, píšeme také eseje - máme na výběr tři různá témata. Pokud chcete vysoké skóre, musíte provést analýzu. Nepište jednoduché věty, ale vyvozujte závěry. Není to moc snadné. Test není založen na počítači.
Izvestija: Do kterého roku budou připraveny konečné CMM?
Oksana Reshetnikova:Po všech schvalovacích studiích , nejpozději v srpnu 2021 budou zveřejněny projekty demonstračních verzí KIM USE základní a pokročilé úrovně. Od listopadu loňského roku je na webu FIPI zveřejněna demo verze ruského testu pro 11. ročník tohoto roku. Nic se neskrývá.
Izvestija: Co můžeme očekávat za čtyři roky, na co by měli být naladěni děti a rodiče?
Oksana Reshetnikova:S přípravou je již možné začít toto léto, zatímco máme mnoho zahraničních hostů mistrovství světa. Pokuste se mluvit, komunikovat, překonat konverzační bariéru.
Maria Verbitskaya:Děti se musí naladit na studium: pravidelné, normální, s domácími úkoly. Sledujte filmy v angličtině, poslouchejte písničky. Existují kluby a kavárny pro mladé lidi, kde mluví anglicky, a nejdůležitější věcí pro rodiče je nevyvolávat obavy. Není třeba vytvářet stresující situaci, vzrušení. Život zkouškou nekončí.
Zkoušíte angličtinu? To znamená, že musíte zvládnout tak obtížnou část, jako je mluvení nebo ústní část. Jedná se o úkoly C3, C4, C5 a C6 ve verzi USE. Absolventi v těchto úkolech dělají nejvíce chyb.
Připravili jsme pro vás dva skutečné testy USE v angličtině a příklady toho, jak jsou tyto testy prováděny. Každý z nich má 4 úkoly. Na této straně - Test 1
Úkol C3 - čtení.
Zvuk HTML5 není podporován
Úkol 1. Představte si, že připravujete projekt se svým přítelem. Našli jste zajímavý materiál pro prezentaci a chcete tento text přečíst svému příteli. Máte 1,5 minuty na to, abyste si text přečetli tiše, a pak buďte připraveni ho přečíst nahlas. Na jeho přečtení nebudete mít více než 1,5 minuty.
Mnoho zemí, které kdysi byly bažinami, bylo vysušeno nebo zasypáno. Existují různé důvody, proč lidé odvodňovali bažiny. Některé z nich byly vypuštěny pro boj s nemocemi způsobenými hmyzem, který v nich žil. Protože bažiny byly považovány za nepříjemná místa pro život a zdraví škodlivé, mnoho lidí si myslelo, že pokud nebudou vyčerpány, země bude bezcenná.
Další bažiny byly vypuštěny, aby vytvořily novou zemi. Jak populace rostla a bylo zapotřebí více půdy, lidé odvodňovali bažiny nebo je zaplňovali, aby uvolnili místo pro více farem a továren, více silnic a letišť.
Jen málo lidí si myslelo, že zbavit se bažin může být škodlivé. Když bažiny zmizely, staly se další věci. Bylo tu více povodní a více sucha než dříve. Bylo také více požárů, protože bažiny fungovaly jako protipožární přepážky. Lovci si všimli, že divoké zvěře je méně. Divoký život, který kdysi žil v bažinách, umíral, protože neměl kde žít.
Úkol C4 - sestavte otázky.
Úkol 2. Prostudujte si inzerát.
Letos v létě se chystáte navštívit Japonsko a chtěli byste získat více informací o letech do Japonska. Za 1,5 minuty máte položit pět otázek, abyste zjistili následující:
1) data odletu
2) doba jízdy
3) cena zpáteční letenky
4) slevy pro studenty
5) zakoupení letenky online
Na položení každé otázky máte 20 sekund.
Zvuk HTML5 není podporován
Příklad úkolu:
1. Jaké jsou dny odletů? (Co jsou data odjezdu?)
2. Jak dlouho bude trvat cestování?
3. Kolik stojí zpáteční letenka? (Jaká je cena zpáteční letenky?,
Kolik stojí zpáteční letenka?)
4. Nabízíte studentům nějaké slevy? (Existují nějaké slevy pro studenty?)
5. Je možné rezervovat letenku online?
Úkol C5 - popis jednoho obrázku.
Úkol 3. Představte si, že zobrazujete obrázky svých mazlíčků svému příteli. Vyberte jednu fotografii, kterou chcete představit svému příteli. Budete muset začít mluvit za 1,5 minuty a nebudete mluvit déle než 2 minuty. Musíte mluvit nepřetržitě. Ve svém příspěvku nezapomeňte hovořit o:
Henkdyž jste pořídili fotografii
co / kdo je na fotografii
co se děje
- proč jste pořídili fotografii
Proč jste se rozhodli ukázat obrázek svému příteli
Nezapomeňte začít slovy „Vybral jsem číslo fotografie…“
 |
 |
 |
Příklad splněné úlohy C5:
Zvuk HTML5 není podporován
Vybral jsem fotografii číslo 1.
Za prvé, lidé chovají domácí mazlíčky z různých důvodů. Dělají náš život více vzrušujícím a stávají se členy naší rodiny. Mohou také být navždy našimi nejbližšími přáteli.
Tuto fotografii jsem pořídil loni v létě v našem venkovském domě. Máme několik mazlíčků a tento pes je mezi nimi. Všichni naši mazlíčci jsou přátelští a roztomilí tvorové.
Řeknu vám pár slov k této fotografii. V pozadí můžete vidět nádhernou ruskou krajinu. V popředí je nádherný trávník orámovaný krásnými břízami a keři. Ve středu můžete vidět moji starší sestru Světu a našeho psa Sněhová vločka. Říkali jsme mu to, protože je bílý a načechraný jako sníh.
Počasí je pěkné, slunečné a teplé. Sněhová vločka velmi ráda chodí na procházky. Na fotografii mu Sveta říká, aby ho uklidnil. Při fotografování mě nevidíš.
Pořízení této fotografie jsem chtěl založit sbírku obrázků našich mazlíčků a zobrazit je na zdi v našem obývacím pokoji. Kromě toho nám fotografie vždy připomínají naše mazlíčky.
Rozhodl jsem se vám ukázat tento obrázek, protože jste mi toho o svém psu hodně řekl. Teď jsem na řadě, abych vám dal první dojem z mého mazlíčka. Není přátelský a roztomilý?
Věřím, že až přijedete k nám, Snowflake vás přijme jako svého nejlepšího přítele.
To je vše, co jsem vám chtěl o této fotografii říct.
Úkol C6 - Porovnat a porovnat dvě fotografie.
Úkol 4. Prostudujte si dvě fotografie. Za 1,5 minuty budete připraveni fotografie porovnat a porovnat:
Ive uveďte stručný popis (akce, umístění)
Řekněte, co mají obrázky společné
Řekněte, v čem jsou obrázky odlišné
Řekni, jaký druh života bys upřednostňoval
vysvětlete proč
Mluvit nebudete déle než 2 minuty. Musíte mluvit nepřetržitě.
 |
 |
Příklad splněné úlohy C6:
Zvuk HTML5 není podporován
V našem moderním světě jsou některá pracovní místa pro naši společnost velmi důležitá.
Tady jsou dva obrázky k porovnání a kontrastu k tématu. Toto je fotka muže, který dělá svou práci venku, a to je fotka policisty stojícího na kraji silnice.
Tyto dva obrázky zobrazují úlohy a toto je první podobnost. Lidé na obou obrázcích nosí uniformy, a to je také to, co mají tyto obrázky společné. Počasí je poměrně teplé.
Obrázky se však nějak liší. Hlavní rozdíl spočívá v tom, že na obrázku 1 vidíme pracovníka, zatímco na obrázku 2 je dopravní policista. Jejich akce jsou také různé: pracovník dláždí chodník a policista ve službě sleduje provoz na silnici.
Pokud jde o mě, práce dopravního policisty (policisty) je pro společnost důležitější, protože lidé této profese jsou zodpovědní za naši bezpečnost a pořádek na silnicích. Kromě toho kontrolují všechny řidiče, aby dodržovali dopravní předpisy. Je to velmi důležité pro život všech řidičů a cestujících.
Přišel jsem na konec svého mluvení. Děkuji za poslech.
Díky nejnovějšímu pokroku v oblasti informačních technologií si lidé myslí, že školy budoucnosti budou místo tištěných knih používat počítače. Přestože elektronické knihy dosud nebyly široce přijímány, věřím, že budou moci nahradit tištěné knihy.
Podle mého názoru budou studenti v budoucnu pro studium široce využívat počítače. Nejprve mohou počítače ukládat do své paměti spoustu knih a moderní software nám umožňuje rychle najít potřebné informace. Kromě toho bude s interaktivními programy na počítačích studium mnohem více vzrušující. Navíc elektronické knihy nezhorší přesčas jako jejich tištěné protějšky.
Mnoho nevěřících však tvrdí, že počítače nenahradí tištěné knihy, protože tištěná kniha je pro lidské oči lepší než obrazovka počítače. Knihy jsou navíc levnější a snáze použitelné, protože nepotřebují elektřinu ani připojení k internetu.
S tímto názorem však nesouhlasím, protože moderní počítačové obrazovky nevyzařují žádné záření a umožňují nám číst i za špatných světelných podmínek, takže jsou ještě méně škodlivé než knihy. Samozřejmě budeme muset platit za elektřinu, ale myslím, že to bude levnější než platit za tištěné knihy, které jsou dnes velmi drahé.
Abych to shrnul, myslím si, že počítače a tištěné knihy budou v příštích letech mírumilovně existovat, ale v budoucnu technologický pokrok umožní žákům nosit notebooky nebo dokonce dlaně místo tradičních tašek se spoustou těžkých knih.
M.: 20 1 7. - 160 s.
Účelem příručky je pomoci studentům ve stupních 10–11 a uchazečům co nejdříve připravit se na závěrečnou certifikaci v angličtině formou jednotné státní zkoušky. Sbírka obsahuje možnosti ke zkouškám, které lze použít jako praktický materiál pro přípravu na zkoušku. Každá verze je vybavena klávesami a poslechovými texty.
Formát: pdf
Velikost: 4,6 MB
Sledujte, stáhněte:drive.google
OBSAH
Předmluva 4
Možnost 1 5
Část 1. Poslech 5
Část 2. Čtení 6
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 10
Oddíl 4. Dopis 12
Odpovědní listy 13
Možnost 2 15
Část 1. Poslech 15
Část 2. Čtení 16
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 20
Oddíl 4. Dopis 22
Formuláře odpovědí 23
Možnost 3 25
Část 1. Poslech 25
Oddíl 2. Čtení 26
Oddíl 3. Gramatika a slovník 30
Oddíl 4. Dopis 32
Odpovědi na formuláře 33
Možnost 4 35
Část 1. Poslech 35
Oddíl 2. Čtení 36
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 40
Oddíl 4. Dopis 42
Odpovědi na formuláře 43
Možnost 5 45
Část 1. Poslech 45
Oddíl 2. Čtení 46
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 50
Oddíl 4. Dopis 52
Formuláře odpovědí 53
Možnost 6 55
Sekce 1. Poslech 55
Oddíl 2. Čtení 56
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 60
Oddíl 4. Dopis 62
Odpovědi na formuláře 63
Možnost 7 65
Část 1. Poslech 65
Oddíl 2. Čtení 66
Část 3. Gramatika a slovní zásoba 70
Část 4. Dopis 72
Odpovědní listy 73
Možnost 8 75
Část 1. Poslech 75
Oddíl 2. Čtení 76
Oddíl 3. Gramatika a slovník 80
Oddíl 4. Dopis 82
Odpovědi na formuláře 83
Možnost 9 85
Oddíl 1. Poslech 85
Oddíl 2. Čtení 86
Sekce 3. Gramatika a slovník 90
Oddíl 4. Dopis 92
Odpovědi na formuláře 93
Možnost 10 95
Oddíl 1. Poslech 95
Oddíl 2. Čtení 96
Oddíl 3. Gramatika a slovník 100
Oddíl 4. Dopis 102
Odpovědi na formuláře 103
Dodatek 1. Oddíl "Mluvení" 105
Dodatek 2. Texty k poslechu. 107
Dodatek 3. Odpovědi na úkoly 139
Dodatek 4. Co je KIM USE: struktura a obsah 153
Dodatek 5. Kritéria a schémata pro hodnocení plnění úkolů v části „Dopis“ 154
Dodatek 6. Pořadí počítání slov v úkolech oddílu „Dopis“ 157
Dodatek 7. Postup stanovení procenta textových shod v úloze 40 157
Literatura 158
Účelem této příručky je pomoci studentům ve stupních 10–11 a žadatelům co nejdříve připravit se na závěrečnou certifikaci v angličtině formou jednotné státní zkoušky (USE). Může to být užitečné také pro učitele, kteří v něm najdou potřebný materiál pro práci ve třídě.
Sbírka obsahuje možnosti školení pro písemnou část písemné zkoušky, kterou lze použít jako praktický materiál pro přípravu na zkoušku. Příručka je zaměřena na přizpůsobení se technologiím kontroly testování s přihlédnutím k jejich novému formátu a obsahu.
Možnosti testu jsou identické s používáním CMM (možnosti testu a měření) v angličtině a skládají se ze čtyř částí (poslech, čtení, gramatika a slovní zásoba, psaní), které obsahují 40 úkolů.
Část 1 („Poslech“) obsahuje 9 úkolů, z nichž první je pro přiřazení a 8 úkolů s výběrem jedné správné odpovědi ze tří navržených. Doporučený čas na dokončení této části je 30 minut.
Část 2 („Čtení“) obsahuje 9 úkolů, z toho 2 úkoly k navázání korespondence a 7 úkolů s výběrem jedné správné odpovědi ze čtyř navržených. Doporučený čas na dokončení této části je 30 minut.
Část 3 („Gramatika a slovní zásoba“) obsahuje 20 úkolů, z toho 13 úkolů s krátkou odpovědí a 7 úkolů s výběrem jedné správné odpovědi ze čtyř navržených. Doporučená doba k dokončení této části je 40 minut.
Část 4 („Dopis“) se skládá ze dvou úkolů a je malou písemnou prací (psaní osobního dopisu a písemného prohlášení s prvky odůvodnění). Doporučený čas na dokončení této části je 80 minut.
Celková doba pro písemnou část zkoušky je 180 minut.
V rámci každé sekce jsou úkoly uspořádány podle principu zvyšování složitosti ze základní na vysokou úroveň, který je třeba vzít v úvahu při přidělení času na jejich implementaci. Navrhované možnosti vám umožní získat představu o struktuře zkoušky, počtu, formě a složitosti úkolů a pomůže vám vyvinout správnou strategii pro přípravu na zkoušku.
Na konci úkolů v každé z částí 1–3 nezapomeňte své odpovědi přenést na formulář odpovědi č. 1. Při plnění úkolů v části „Dopis“ musí být úplná odpověď zaznamenána do formuláře odpovědi č. 2.
Ústní část zkoušky je volitelná (dodatek 1). Zahrnuje 4 úkoly: číst krátký text nahlas, položit pět otázek na základě reklamy klíčová slova, popis jedné ze tří fotografií a srovnání dvou fotografií na základě navrhovaného plánu. Celková doba odezvy (včetně přípravy) je 15 minut.
Po dokončení všech úkolů můžete zkontrolovat své odpovědi pomocí kláves uvedených v příloze 3. Příručka obsahuje také texty k poslechu (příloha 2) a možné odpovědi na úkoly „39“ (dopis osobní povahy) a „40 "(esej s úvahami o prvcích). Nedoporučuje se zapamatovat si předložené možnosti odpovědí, protože v kritériích pro hodnocení písemných úkolů je věnována zvláštní pozornost schopnosti zkoumaného samostatně vypracovat podrobný písemný výrok.
Angličtina je nejoblíbenější jazyk. Dnes, bez znalosti cizího jazyka, je obtížné dosáhnout kariérních výšek téměř v jakékoli profesi, takže značný počet humanitárních univerzit vyžaduje vlastní, aby předložily příslušné osvědčení. Zkoušku z angličtiny volí studenti, kteří se chtějí věnovat lingvistice, pedagogice, technickému a literárnímu překladu, diplomacii a mezinárodním vztahům.
Zkouška z cizích jazyků je pro absolventy v posledních letech stále obtížnější - nyní se od nich vyžaduje nejen znalost základních pravidel a jazykových norem, ale také výrazné jazykové dovednosti, protože byla přidána ústní část na zkoušku. K úspěšnému složení zkoušky budete potřebovat měsíce tvrdé a systematické samostatné práce a možná i pomoc lektora. Dalším důležitým bodem je povědomí o možných inovacích. Uvidíme, jak tato zkouška proběhne v roce 2018!
Demonstrační verze zkoušky-2018
Termíny zkoušky v angličtině
Schválený harmonogram celoruské zkoušky bude zveřejněn v lednu 2018. Ale dnes můžete zjistit přibližné období sjednocené státní zkoušky, kterou určil Rosobrnadzor:
- od druhé poloviny března do poloviny dubna 2018 proběhne včasné vyšetření. Datum zahájení bylo oznámeno 22. března. Připomeňme, že ne všichni školáci mohou využít POUŽITÍ v předstihu. Tito absolventi zahrnují ty, kteří absolvovali školu dříve než v akademickém roce 2017/2018, nedostatečně výkonní studenti předchozích let bez certifikátu, stejně jako studenti večerních škol. Ti, kteří se rozhodli nevstoupit na univerzitu, ale jít na univerzitu, uchazeči o zahraniční univerzity, děti, které odcházejí žít do zahraničí, nebo ti, kteří přišli studovat do Ruska ze zahraničí, mohou také absolvovat test předem. Výjimku tvoří děti odcházející ze sportovních, kulturních nebo vědeckých soutěží a soutěží, jakož i školáci, kterým jsou během hlavního testování přiděleny lékařské nebo rehabilitační procedury;
- z poslední dny Květen a do začátku června 2018 je naplánováno hlavní období zkoušky. První zkoušky začnou s největší pravděpodobností 28. května 2018;
- začátek dalšího období zkoušky byl oznámen 4. září 2018. Během první poloviny září proběhne další zkouška.
Jak obstáli absolventi angličtiny minulých let?
Popularitu anglického jazyka mezi budoucími studenty ruských univerzit potvrzují i \u200b\u200boficiální statistiky - asi 9% všech absolventů (což je v roce 2017 asi 64,5 tisíc žáků) si pro tento cizí jazyk volí jednotnou státní zkoušku. V roce 2017 se významně snížil podíl absolventů, kteří nebyli schopni dosáhnout ani požadovaného minima 22 bodů.
Procento takových neúspěšných jedenáctých srovnávačů se v posledních letech pohybovalo mezi 1,8–3,3%, což ve srovnání s jinými zkouškami vypadá velmi optimisticky. Průměrné skóre, které ruští žáci prokáží při angličtině, je 64,8–65,1 bodu, což je zhruba rovno „čtyřem“. To je podstatně vyšší než výsledky ostatních show USE.
Podle statistik je angličtina jednou z nejjednodušších zkoušek Inovace na jednotné státní zkoušce z angličtiny
Odborníci FIPI neprovedli žádné významné změny v materiálech z roku 2018. Jedinou novinkou je, že v angličtině KIM byly vyjasněny kritické přístupy k hodnocení úkolů číslovaných 39-40.
Obsah lístku v angličtině
Hlavním účelem zkoušky z celého ruského jazyka je zkontrolovat úroveň znalostí cizího jazyka. Primárním cílem komise je zjistit, jak volně se student cítí v různých typech jazykových aktivit, které zahrnují poslech, čtení, psaní a mluvení. Studenti středních škol budou muset prokázat své dovednosti v osvojování lexikálních jednotek, morfologických forem a syntaktických konstrukcí. Samotný lístek na zkoušku je rozdělen do dvou částí:
- písemně - do 180 minut musí studenti vyřešit 40 úkolů. V této části zkoušky musíte absolvovat poslech (odhad 20 základních bodů, což je 20% všech bodů za zkoušku), prokázat schopnost číst (dalších 20 základních bodů), přesvědčit komisi ve znalostech gramatiky a slovní zásoby (20 primárních bodů) a ukažte svou úroveň znalosti psaní (20 primárních bodů);
- ústní - do 15 minut musí studenti vyřešit další 4 úkoly. Budou muset odpovídat na otázky a popisovat obrázky. Tato část dává dalších 20 primárních bodů (nebo 20% všech bodů za zkoušku).
Celkově budou absolventi muset zvládnout 44 úkolů základní, pokročilé a vysoké úrovně obtížnosti, které dávají celkem 100 bodů.
Písemná část CMM
Strukturálně jsou CMM v angličtině zastoupeny několika hlavními částmi:
- Poslech, jehož cílem je zjistit, jak dobře student rozumí poslouchanému textu. Tento úkol má 30 minut času na zkoušku, během nichž musí student zvládnout následující úkoly:
- 1 - identifikace korespondence prohlášení a prohlášení učiněných v záznamu. Studenti jsou požádáni, aby vyhodnotili 6 výroků jejich porovnáním se 7 navrženými výroky - odpověďmi, z nichž jedno je nesprávné. Student dostane 20 sekund na to, aby si přečetl výpovědi a odpovědi, poté bude zvukový záznam posouván dvakrát. Poté musí student označit správné odpovědi na zkušebním formuláři;
- 2 - posouzení správnosti úsudků, které musí být provedeno po poslechu zvukového záznamu v dialogové formě. Student je povinen uvést pouze slova „true“, „false“ nebo „neuvedeno“;
- od 3 do 9 - zvukový úkol ve formě krátkého rozhovoru, po jehož poslechu bude student muset vybrat správnou odpověď z možností uvedených ve formuláři. Nejčastěji je úkol předkládán ve formě otázky, na kterou je třeba odpovědět, nebo nedokončené věty, kterou je třeba doplnit správnými slovy.
- Čtení zaměřené na kontrolu porozumění strukturálním a sémantickým vztahům v navrhovaném textu. Student obdrží 30 minut, během nichž musí zvládnout následující úkoly:
- 10 - seznámení se sedmi krátkými texty a identifikace korespondence prezentovaných informací s 8 nadpisy, z nichž jedna bude nesprávná;
- 11 - práce s textem, který má chybějící části. Celkem bude takových mezer 6. Je třeba je vyplnit vyplněním slov ze sedmi navrhovaných možností;
- od 12 do 18 let - seznámení s uměleckým nebo novinářským fragmentem, ke kterému jsou připojeny tázací věty a výroky s chybějícími slovy. Pro ně budete muset najít správnou odpověď nebo dokončit frázi.
- Gramatika a slovní zásoba - tato část zkoušky ověří, jak dobře student s těmito jazykovými dovednostmi pracuje. Tato část tiketu je považována za nejtěžší, protože právě zde studenti ztrácejí maximum bodů. Na práci s touto částí tiketu budete mít 40 minut, během nichž musíte vyřešit následující úkoly:
- od 19 do 25 - seznámení s několika fragmenty textu, ve kterých budou slova nebo fráze vynechána. Prázdná místa budou muset být vyplněna na základě odpovědí, které je třeba nejprve převést;
- od 26 do 31 - cvičení, která prověří dovednost tvorby slov. Student je požádán, aby přečetl text s chybějícími částmi a určil, které části řeči chybí. Chcete-li zapsat správnou odpověď, bude třeba chybějící slovo transformovat (například vytvořit adjektivum od podstatného jména);
- od 32 do 38 - cvičení slovní zásoby, která zahrnují práci s fragmenty textu, ve kterých chybí slova. Možnosti správných odpovědí jsou k dispozici ve formuláři CMM, takže musíte pouze udělat správnou volbu.
- Psaní - Tato část lístku prověří vaši schopnost vytvářet různé typy psaných textů. Dostanete 80 minut na dokončení úkolů, během nichž se musíte vyrovnat s následujícími cvičeními:
- 39 - student bude muset napsat dopis osobní povahy, který bude mít 100–140 slov (bylo navrženo zvládnout úkol za 20 minut);
- 40 - psaní eseje (200-250 slov). Řiďte se plánem a tématem navrhovaným v KIM. V tomto úkolu budete muset napsat krátký úvod k problému, vyjádřit svůj názor na tuto otázku, podpořit ho argumentací a vyvodit závěr. Dokončení tohoto úkolu by vám mělo trvat přibližně 60 minut.
Tato zkouška bude vyžadovat nejen znalost pravidel, ale také jazykové dovednosti Ústní část zkoušky
V této části zkoušky komise vyhodnotí řečové dovednosti studenta. Pro tento test bude samostatný den. Každý student obdrží 15 minut na dokončení následujících typů úkolů:
- Čtení krátkého textu nahlas. Během 1,5 minuty má student možnost přečíst si text sám pro sebe a poté jej přečíst nahlas;
- Formulace pěti otázek na fragmentu textu. Nejčastěji se jedná o reklamní sdělení. Student bude mít na přečtení textu 1,5 minuty a poté dalších 20 sekund na vyjádření každé otázky;
- Popis fotografie. Žáci dostanou na výběr z pěti fotografií, z nichž je třeba pořídit jednu a popsat ji podle plánu navrženého v KIM. Příprava bude trvat 1,5 minuty a poté do 2 minut budete muset vyjádřit svými vlastními slovy to, co vidíte na obrázku;
- Srovnání dvou fotografií. Student bude muset identifikovat podobnosti a rozdíly mezi dvěma obrázky za 1,5 minuty a poté je za 2 minuty sdělit komisi.
Postup zkoušky
Zkouška podléhá přísným předpisům. Za prvé, během zkoušky nebude možné používat smartphony, video a audio zařízení, „chytré“ hodinky a referenční materiály. Zadruhé byste neměli špehovat odpověď někoho jiného, \u200b\u200bmluvit s ostatními účastníky zkoušky nebo nechat diváky bez doprovodu pozorovatele - to bude důvod pro zrušení práce. Pamatujte, že v roce 2018 bude všech 100% učeben určených pro zkoušky monitorováno online.
Každá třída vyhrazená pro písemnou část zkoušky bude vybavena technickými pomůckami pro přehrávání zvukových záznamů během poslechu. Třídy pro ústní část zkoušky budou vybaveny počítači s náhlavními soupravami, mikrofony a příslušným softwarem pro záznam odpovědí.
Jak se výsledky zkoušky promítnou do značek certifikátů?
Body za práci ovlivňují certifikát a snadno se přenášejí do obvyklého školního systému:
- 0-21 bodů odpovídá úrovni „dva“;
- 22–58 bodů ukazuje uspokojivou přípravu a rovná se „trojce“;
- 59–83 bodů vám umožní získat „čtyřku“;
- 84 bodů a více nám říká, že student dokonale zná předmět.
Minimální skóre, které musíte získat, abyste získali certifikát, je 22. Je však třeba pamatovat na to, že pro vstup na „střední“ univerzitu musíte získat alespoň 45 bodů, a v tomto případě nemluvíme o rozpočtová místa... Vzdělávací instituce v hlavním městě obvykle přijímají v rozpočtu školáky, kterým se v angličtině podařilo dosáhnout 86 bodů nebo více.
Příprava na zkoušku v angličtině
Abyste zvládli angličtinu, budete muset věnovat spoustu času přípravě. Pokuste se správně alokovat zbývající čas před zkouškou, abyste mohli zopakovat školní kurz a vypracovat demo verze KIM. Jejich řešení vám pomůže pochopit strukturu zkoušky - musíte připustit, že pokud uvidíte lístek na zkoušku poprvé, budete jistě nervózní. A to zase povede k mnoha malým nepříjemným chybám. Oficiální souřadnicové měřicí stroje si můžete stáhnout na našem webu jednoduše pomocí odkazu na začátku článku.
V rámci přípravy na zkoušku vám pomohou nejen učebnice, ale také audioknihy! Nezapomeňte na přípravu na poslech, protože ne každý učitel ve škole věnuje ve třídě dostatek času na to, aby naučil studenty vnímat cizí řeč sluchem. Na pomoc vám přijdou audioknihy, písničky vašich oblíbených umělců, filmy nebo televizní seriály v anglickém dabingu. Sledujte alespoň několik epizod zajímavého televizního seriálu nebo filmu denně a poslechněte si knihu na cestě do školy. Po několika měsících této přípravy budete schopni rozlišovat slova a naučit se rozumět významu textu podle sluchu.
Častým problémem je také neschopnost mluvit - pokud ve slovní zásobě, gramatice a psaní většina dětí, které si pro zkoušku zvolily cizí jazyk, prokáže dobré výsledky, pak ústní část způsobuje určité obtíže. Tuto dovednost můžete procvičit poměrně jednoduchým způsobem - neustálým hraním malých dialogů v hlavě s každodenními situacemi nebo popisováním předmětů, lidí a budov, které vidíte, když jdete do školy nebo nakupujete v supermarketu.
Psaní eseje také vyžaduje samostatnou přípravu. Zdokonalte své schopnosti psát mini eseje pomocí lístků z dávných dob. Každá nová esej vám pomůže lépe formulovat myšlenky a předkládat argumenty ve prospěch vašeho pohledu. Při psaní eseje stojí za zapamatování tyto tipy:
- nevybírejte první téma, které narazí - je lepší přemýšlet o tom, které vám bude bližší a nebude vyžadovat značné úsilí pro argumentaci. Část bodů v tomto úkolu je uvedena právě pro pochopení předmětu diskuse. Pokud si člen komise všimne, že nerozumíte tomu, o čem píšete, bude za úkol uděleno nula;