તમે પહેલેથી જ જાણો છો કે ટેલેન્ટ્સ યુનિવર્સિટીનું કાર્ય દરેક પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીને તેમની પ્રતિભા શોધવા અને અનુભૂતિ કરવામાં મદદ કરવાનું છે, અને પછી કોઈ કંપનીમાં અથવા તેમના પોતાના વ્યવસાયમાં સફળ કારકિર્દી બનાવવા માટે છે, એટલે કે. તેના દરેક વિકાસના માર્ગને બનાવવા અને તેના અમલીકરણને ટેકો આપવા માટે.

તમારી પોતાની વ્યક્તિગત વિકાસના માર્ગને બનાવવી એ એક આકર્ષક પ્રક્રિયા છે, પરંતુ સરળ નથી. કોઈપણ વિષયની જેમ, તમારે ત્યાં જાણવાની જરૂર છે તે મૂળભૂત બાબતો છે: તમારા લક્ષ્યને સમજવું અને તેને યોગ્ય રીતે સેટ કરવું, તમારી શક્તિ અને વૃદ્ધિના ક્ષેત્રોનું મૂલ્યાંકન કરવું, ક્રિયાઓનો અસરકારક સમૂહ નક્કી કરવો અને પ્રાપ્ત પરિણામોનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા.

"તમારા સપનાનું જીવન બનાવવાનું શરૂ કરવા માટે ... તમારે વ્યવહારુ સમસ્યા હલ કરવાની તકનીકીઓ, યોજનાઓની કુશળતા, યોગ્ય કુશળતા, તેમજ જરૂરી સામગ્રી, માહિતી અને સંપર્કોની needક્સેસની જરૂર છે," તેમની ઇચ્છાઓ અને લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવા માટેના સૌથી પ્રખ્યાત વક્તા બારાબારા શેર લખે છે.

તેથી, ટેલેન્ટ યુનિવર્સિટીએ એક પ્રોગ્રામ બનાવ્યો છે જેમાં ત્રણ મોડ્યુલો છે. દરેક મોડ્યુલ એ એક કૌશલ્યનો વિકાસ છે જે સફળ વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે જરૂરી છે:

• "હેતુ અને પ્રેરણા"... અમે પ્રશ્નોના જવાબ આપીએ છીએ: "લક્ષ્ય કેવી રીતે શોધવું અને સેટ કરવું?", "અને જો તે પહેલેથી અસ્તિત્વમાં છે, તો તેની તરફ આગળ વધવાની પ્રેરણા ક્યાં મળશે?" અમે વિશ્વના નિષ્ણાતો પાસેથી થિયરીનું વિશ્લેષણ કરીએ છીએ, વાસ્તવિક કેસો પર પ્રેક્ટિસ કરીએ છીએ અને પ્રાપ્ત કરેલી કુશળતાને આપણા જીવનમાં લાગુ કરીએ છીએ.
• ... દરેક વસ્તુ માટે સમય મળે તે માટે આપણી ક્રિયાઓની યોજના કેવી રીતે કરવી તે અમે આકૃતિ કરીએ છીએ. અમે ઇચ્છિત પરિણામો માટે માપદંડ નક્કી કરવાનું અને યોજનાઓ અને લક્ષ્યોના પાલનનું મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખીશું.
• "વિકાસ માટે પ્રતિબિંબ અને તકો"... ચાલો આપણા લક્ષ્યો, ક્રિયાઓ કરવામાં અને પ્રાપ્ત પરિણામોનું વિશ્લેષણ કરીએ. લક્ષ્ય હાંસલ કરવા માટે આપણે નવા અલ્ગોરિધમ્સ બનાવવાનું શીખીશું. અમે એક વ્યવસાયિક રમત પણ રમીશું જ્યાં આપણે તાતારસ્તાનની અસ્તિત્વમાં છે તે તકોથી આપણી સફળતાનો માર્ગ એકત્રિત કરીશું.

મોડ્યુલના અંતે, દરેકને હોમવર્ક મળે છે, જે એક મહિનાની અંદર પૂર્ણ કરવાની જરૂર પડશે. ટેલેન્ટ્સ યુનિવર્સિટીના પોર્ટલ પરના વ્યક્તિગત ખાતાઓમાં વિશેષ જૂથો બનાવવામાં આવશે, જ્યાં તમે, અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે, સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવામાં તમારી સફળતા શેર કરી શકો છો. ઉપરાંત, તમે તમારા માર્ગદર્શકો સાથે તમારા લક્ષ્યો અને યોજનાઓ પર કામ કરવા માટે કોઈપણ પ્રશ્નોની ચર્ચા કરી શકો છો.

દરેક મોડ્યુલ સપ્તાહના અંતમાં મહિનામાં એક વાર થાય છે. મોડ્યુલની કુલ અવધિ 2 દિવસ (શનિવાર અને રવિવાર) છે.

ટેલેન્ટ્સ યુનિવર્સિટી દ્વારા સ્થળાંતર (બસો સ્થળ અને પાછળની જગ્યાઓ), રહેવા અને ભોજન પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

ટેલેન્ટ યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યક્તિગત ખાતામાં ભાગ લેવા માટે નોંધણી. જેઓ હજી સુધી વિદ્યાર્થી નથી, કૃપા કરીને નીચે આપેલ ફોર્મનો ઉપયોગ કરો.

આગામી મોડ્યુલોની તારીખ:

1. મોડ્યુલ નંબર 1 "હેતુ અને લક્ષ્ય સેટિંગ" (70 સ્થાનો):

• તારીખ: 10 નવેમ્બર, 2018
• સ્થાન: કાઝાન

2. મોડ્યુલ નંબર 2 "પરિણામોનું આયોજન અને મૂલ્યાંકન" (70 બેઠકો):

• તારીખ: 17-18 નવેમ્બર, 2018
• સ્થાન: કાઝાન

3. મોડ્યુલ નંબર 2 "પરિણામોનું આયોજન અને મૂલ્યાંકન" (30 બેઠકો):

• તારીખ: 24-25 નવેમ્બર, 2018
• સ્થાન: અલ્મેટિવેસ્ક

4. મોડ્યુલ નંબર 2 "પરિણામોનું આયોજન અને મૂલ્યાંકન" (30 સ્થાનો):

• તારીખ: 24-25 નવેમ્બર, 2018
• સ્થાન: નાબેરેઝ્ને ચેલ્ની

પ્રશ્નો માટે:

• 8 917 902 67 49 પર ક callલ કરો - ડાયના વાલિલિના, પ્રોજેક્ટ કોચ
• મેલ પર લખો: - એડેલ્યા અખ્મેટોવા, પ્રોજેક્ટ મેનેજર.

પી.એસ. જ્યારે તમે લખો અથવા ક callલ કરો ત્યારે તમારી જાતને રજૂ કરવાનું અને શહેર સૂચવવાનું ભૂલશો નહીં.

ફર્મ વિકાસ બોલ

આચાર્ય અને એજન્ટની સમસ્યા હલ કરવામાં તેમની તુલનાત્મક કાર્યક્ષમતા દ્વારા ઇન્ટ્રાફર્મ સ્ટ્રક્ચરના કેટલાક મોડેલોના ઉદભવ અને ફેલાવોને સમજાવવું ખોટું હશે. પરિસ્થિતિ એકદમ વાસ્તવિક હોય છે જ્યારે ઘરની નવી રચનાના વિકાસની જરૂરિયાત .ભી થાય છે, પરંતુ તે અપૂર્ણ રહે છે. ઇલેક્ટ્રિકલ ઉદ્યોગમાં સદીના વળાંકની પરિસ્થિતિના ઉદાહરણ તરીકે આલ્ફ્રેડ ચાન્ડલર ટાંકે છે. ગ્રેટ બ્રિટન, જર્મની અને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રથમ વિદ્યુત ઇજનેરી સાહસોના લગભગ એક સાથે ઉદભવ થવા છતાં, ફક્ત જર્મન (એઇજી) અને અમેરિકન ("જનરલ ઇલેક્ટ્રિક") ઉત્પાદકોએ જલ્દીથી વિશ્વના બજારોમાં આગેવાની લીધી. તદુપરાંત, બ્રિટીશ કંપનીઓને તેમના રાષ્ટ્રીય બજારોમાંથી હાંકી કા .વામાં આવી: એઇજીએ આ સમયગાળા દરમિયાન બ્રિટનમાં તેની વધુ ઉત્પાદન કોઈપણ બ્રિટીશ કંપનીની તુલનામાં વેચી દીધી હતી. બ્રિટિશ ઉત્પાદકો, ચંડલરએ જણાવ્યું હતું કે, "જર્મન અને અમેરિકન કંપનીઓ સાથે સમાન ધોરણે સ્પર્ધા કરવા જરૂરી સંસ્થાકીય કુશળતા વિકસાવવામાં નિષ્ફળ ગયા છે."

પરિણામે, ઇન્ટ્રાફર્મ માળખું સમજાવતી વખતે, સંસ્થાઓના ગતિશીલતામાં "વિકાસની historicalતિહાસિક સ્થિતિની અસર" સાથેની સાદ્રશ્ય દ્વારા, વ્યવહારના ખર્ચની ગતિશીલતા (મુખ્યત્વે મોનિટરિંગ અને તકવાદવાદને રોકવા માટેના ખર્ચ) ને ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે, પરંતુ સંસ્થાની પરાધીનતા. ... અમે વિશેષમાં કંપનીના હિલચાલ તરીકેના સંગઠનાત્મક વિકાસના અર્થઘટન વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ બોલમાળખાકીય ફેરફારો. સંસ્થાના વિકાસમાં "વિકાસની historicalતિહાસિક શરતીની અસર" ના વિશ્લેષણમાં સંસ્થાઓની ગતિશીલતાને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવેલી દલીલોનું પૂરક અને આંશિક સંશોધન જરૂરી છે.

પ્રથમ, સંસ્થાની અંદર, સંસ્થાકીય સ્તરે વિચારધારા દ્વારા કરવામાં આવેલાં કાર્યોને સમાન સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે સંસ્થાકીય સંસ્કૃતિ."કોઈપણ સંસ્થામાં: એન્ટરપ્રાઇઝ, ટ્રેડ યુનિયન અથવા રાજકીય પક્ષ, ત્યાં એક સામાન્ય જ્ognાનાત્મક ઘટક છે, સંગઠનાત્મક જ્ knowledgeાન "29. સંગઠિત સંસ્કૃતિ ધોરણ, નિયમો અને પરંપરાઓમાં આધારીત છે જેના આધારે આચાર્ય અને એજન્ટો વચ્ચેનો સંબંધ બાંધવામાં આવે છે. સંજોગો. "સંસ્થાકીય સંસ્કૃતિ આપે છે ભૂતપૂર્વ પૂર્વગૌણ અધિકારીઓને એક કલ્પના હોય છે કે સંસ્થા અમુક અણધાર્યા સંજોગોમાં કેવી પ્રતિક્રિયા આપશે, સખત રીતે કહીએ તો, તેના અસ્તિત્વને આભારી છે, સંગઠનને તેની ઓળખ મળે છે. "30 આમ, એકવાર રચાયેલી સંસ્થાકીય સંસ્કૃતિ આચાર્ય અને એજન્ટ વચ્ચેના સંબંધના પ્રકારમાં ફેરફાર અટકાવે છે.

સંસ્થાકીય સંસ્કૃતિ- સંસ્થાના સભ્યોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને સંચાલિત ધોરણો, નિયમો અને પરંપરાઓનો સમૂહ, જે તેમના સામૂહિક જ્ knowledgeાન અને અનુભવનું પ્રતિબિંબ છે.

ચાલો આપણે સંગઠનાત્મક સંસ્કૃતિના ઉદાહરણ તરીકે, "બંધારણ" (formalપચારિક અને અનૌપચારિક ધોરણોનો સમૂહ) ના અવતરણો ધ્યાનમાં લઈએ, જેના આધારે મોસ્કો 31 માં પ્રોસ્પેક્ટ મીરા પર સ્થિત સ્પોર્ટ માસ્ટર સ્પોર્ટસવેર સ્ટોરના કર્મચારીઓ પોતાની અને તેમના ગ્રાહકો વચ્ચેના સંબંધ બાંધે છે:

પ્રકરણ 1. આંતરીક ફંડામેન્ટલ્સ

આર્ટિકલ ". "સ્પોર્ટ માસ્ટર" સ્ટોર એ એક સામાજિક સ્ટોર છે, જેની નીતિ ગ્રાહકોને વધુ સ્વીકાર્ય પરિસ્થિતિઓ બનાવવા અને યોગ્ય જીવન અને કર્મચારીઓનું મફત વિકાસ સુનિશ્ચિત કરવાનું છે.

પ્રકરણ 2. કર્મચારીઓના હકો અને જવાબદારીઓ

કલમ 8 1. તેમના ઉપરી અધિકારીઓ સમક્ષ બધા સમાન છે.

કલમ 8 2. સંચાલન જાતિ, વય અને સ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વગર કર્મચારીઓને સમાન અધિકારની બાંયધરી આપે છે.

આર્ટિકલ 12. દરેક કર્મચારીને સ્ટોરમાં ગમે તે વસ્તુને ડિસ્કાઉન્ટ પર ખરીદવાનો અધિકાર છે.

આર્ટિકલ 13. દરેક કર્મચારીને તેના વેચાણના જથ્થાને આધારે ટકાવારી શરતોમાં બોનસ પ્રાપ્ત કરવાનો અધિકાર છે.

કલમ 151. દરેક કર્મચારીને સારી મજાક કરવાનો અધિકાર છે.

આર્ટિકલ 152. મજાક એ બોસ અને ક્લાયંટની ગૌરવનું ઉલ્લંઘન ન કરે.

પ્રકરણ 4. સલાહકાર મેનેજર

આર્ટિકલ 20. સંઘર્ષની સ્થિતિમાં, સલાહકાર મેનેજર ક્લાયંટ સાથે સીધા મુકાબલોથી દૂર રહેવાની ફરજ પાડે છે.

પ્રકરણ 5. સ્ટોરકીપર

આર્ટિકલ 27. સ્ટોરકીપરે બધા કન્સલ્ટન્ટ મેનેજરો સાથે સારા સંબંધો હોવા જોઈએ.

બીજું, સંસ્થાના દૈનિક કાર્યમાં એક મહત્વપૂર્ણ સ્થાન છે નિયમિત.આ સંદર્ભમાં નિયમિત વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે "32 કરીને યાદ કરીને". રૂટીન સંસ્થાના સભ્યો વચ્ચેના સંદેશાવ્યવહારમાં કેન્દ્રિત છે: તે સંદેશા પ્રાપ્ત કરવાની, અર્થઘટન કરવાની, ઘડવાની અને વાતચીત કરવાની તેમની ક્ષમતાના કેન્દ્રમાં છે. દરેક સંસ્થાની પોતાની "સંગઠનાત્મક બોલી" હોય છે; કોઈ પણ સંસ્થા ક્યાં તો “શુદ્ધ” અંગ્રેજી અથવા “શુદ્ધ” રશિયન બોલે છે. ઉદાહરણ તરીકે, હાયર સ્કૂલ Economફ ઇકોનોમિક્સની બહારના ભાગ્યે જ કોઈ પણ વ્યક્તિ સમજી શકશે કે "માળો પર શોધે છે", "તે એચએસઈનો નથી," "બુલપેન અવગણો" નો અર્થ શું છે. જે લોકો બોલ્શoyય ગેનેઝ્ડનિકિકોસ્કી લેનમાં નિયમિતપણે તેની એક ઇમારતમાં જતા નથી, જે નિયમિતપણે "વિદેશી દેશોના બંધારણીય કાયદો" વિષય સાથે વ્યવહાર કરતા નથી, એટલે કે, તે સમજી શકશે નહીં. એચએસઈના દૈનિક જીવનની રૂટિનમાંથી બાકાત રાખવામાં આવેલ કોઈ. આગળ, જો નિયંત્રણ પ્રક્રિયા નિયમિત 33 ના પાત્રને ધ્યાનમાં લે છે તો નિયંત્રણનો અમલ ખૂબ જ સરળ છે. યુનિવર્સિટી જીવનનું ઉદાહરણ આગળ ધપાવીએ છીએ, અમે નોંધ્યું છે કે વિદ્યાર્થીઓની હાજરીનું નિરીક્ષણ કરવાની નિયમિત પ્રકૃતિ (પરિસંવાદની શરૂઆતમાં અથવા અંતે) ગેરહાજરીને અટકાવે છે, ફક્ત આ આશાથી પ્રેરિત છે કે આ સમયેહાજરી તપાસવાનું ભૂલી જાઓ. તેથી, સંસ્થામાં માહિતીની અસમપ્રમાણતા અને નિયંત્રણની સુવિધામાં ઘટાડો દ્વારા આચાર્ય અને એજન્ટની સમસ્યાનું સમાધાન કરવામાં ફાળો આપવો, તે જ સમયે નિયમિતપણે તેના સહભાગીઓના પહેલાથી સ્થાપિત સંબંધોના પ્રજનન તરફ દોરી જાય છે.

આપેલ માર્ગ સાથેની ચળવળ સંગઠનાત્મક સંસ્કૃતિ અને દિનચર્યાઓના આધારે આચાર્ય અને એજન્ટો વચ્ચેના ચોક્કસ પ્રકારનાં સંબંધના સંચય અને એકત્રીકરણને સૂચવે છે. તેથી, પરિસ્થિતિને જાણવી મહત્વપૂર્ણ છે કે જેમાં સંગઠનાત્મક વિકાસ શરૂ થાય છે - તેમાં ગર્ભમાં અનુગામી ઉત્ક્રાંતિના બધા વિકલ્પો શામેલ છે. છેવટે, એવું થઈ શકે છે કે "અસ્થિર વાતાવરણમાં એક એકમ ફર્મનું વ્યવહાર ખર્ચ બચાવવાના સંદર્ભમાં ખૂબ જ નબળું પ્રદર્શન છે, પરંતુ તે સ્થિર વાતાવરણમાં લવચીક સંગઠનાત્મક માળખું ધરાવતી પે thanી કરતાં વધુ કાર્યક્ષમ અને વ્યવહારુ પણ બને છે." પરિણામે, અસ્થિરતાની સ્થિતિમાં બનેલી અને પે firmીના અનુગામી વિકાસની ગતિને સ્થાપિત કરતી ઇન્ટ્રાફર્મ રચના, ભવિષ્યમાં નુકસાનનું કારણ બને છે જ્યારે બાહ્ય વાતાવરણ સ્થિર થાય છે. વિરોધાભાસ એ છે કે લાંબા ગાળે, સૌથી વધુ નફાકારક રચના ટૂંકા ગાળામાં પેટા-શ્રેષ્ઠ હોઈ શકે છે. આ વિરોધાભાસ જ જાપાની પેmsીઓના યુદ્ધ પછીના વિકાસના ઉદાહરણને સમજાવે છે, જેણે તેમની ઉત્ક્રાંતિની રચના ઉચ્ચ રચના સાથે માળખાના એકીકરણ અને કેન્દ્રિયકરણ સાથે કરી હતી, જેના કારણે પ્રથમ તબક્કે નુકસાન થયું હતું અને પછીના તબક્કે ફાયદા.

મુખ્ય પ્રકારની કંપનીઓ

એન્ટરપ્રાઇઝ વિકાસના માર્ગની વિશિષ્ટતા એન્ટરપ્રાઇઝના સંગઠનાત્મક માળખામાં રાષ્ટ્રીય તફાવતો નક્કી કરે છે. આ હકીકત હોવા છતાં કે આજે કોઈપણ દેશમાં મોટાભાગના મોટા ઉદ્યોગો વિશ્વ બજારમાં ઉભરતા વલણો અનુસાર કાર્ય કરે છે, તેમનો વિવિધ structuresાંચો અને વ્યૂહરચના તેઓ ઉપયોગ કરે છે. છેવટે, પરિબળોનો સમૂહ જેણે સંગઠનાત્મક વિકાસના માર્ગની પસંદગીને પ્રભાવિત કરી તે દરેક દેશમાં અનન્ય છે. સંગઠનાત્મક વિકાસના માર્ગને નિર્ધારિત કરતા પરિબળોમાં શામેલ છે:

સંસ્થાકીય વાતાવરણ, સંસ્થાકીય વિકાસના માર્ગ સહિત;

સંપત્તિની વિશિષ્ટતાની ડિગ્રી (સ્પર્ધાત્મક બજારના વિકાસની ડિગ્રી);

બાહ્ય વાતાવરણમાં અનિશ્ચિતતાની ડિગ્રી (બજારની સ્થિરતાની ડિગ્રી);

જોખમની ભૂખની ડિગ્રી (દેશની કુલ વસ્તીમાં જોખમ-તટસ્થ લોકોનું પ્રમાણ);

સામાજિક-આર્થિક વિકાસના સામાન્ય સ્તરના આધારે વ્યવહારોની જટિલતાની ડિગ્રી;

કાયદાની ofક્સેસની કિંમત અને લંબાઈના ભાવનો ગુણોત્તર.

સંગઠનાત્મક વિકાસના રાષ્ટ્રીય પ્રક્ષેપોમાં તફાવતો માત્ર માળખું, એકમ, હોલ્ડિંગ અથવા મલ્ટિ-ડિવિઝનલ સાથે જ નહીં, પરંતુ લક્ષ્ય કાર્ય, સપ્લાયર્સ, કર્મચારીઓ અને ગ્રાહકોના સંબંધમાં એન્ટરપ્રાઇઝનું વર્તન અને એન્ટરપ્રાઇઝની કામગીરીના અન્ય ઘણા પરિમાણો સાથે પણ સંબંધિત છે. આમ, સંસ્થાકીય વાતાવરણ વ્યક્તિઓએ તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં નિર્ધારિત લક્ષ્યો અને તેઓ ઉપયોગ કરેલા ધોરણોને પ્રભાવિત કરે છે. અમે ઘણા આદર્શ પ્રકારનાં સાહસોનું વર્ણન કરવાનો પ્રયત્ન કરીશું: આદેશ અર્થતંત્રમાં કાર્યરત એન્ટરપ્રાઇઝ; અમેરિકન પે firmી (પે firmી એ);જાપાની પે firmી (પે firmી જે) અને સંક્રમિત એન્ટરપ્રાઇઝ.

શ્રેણી

"હોશિયાર બાળકો સાથે કામ કરવું"

વ્યક્તિગત વિકાસ બોલ

જુનિયર વિદ્યાર્થી

"વૃદ્ધિનાં પગલાં"

દ્વારા સંકલિત:

માલાફીવા ઇ.કે., ગોલુબેવા કે.એ.

શિક્ષકો પ્રાથમિક ગ્રેડ

પરિચય

સફળતા - તે ફક્ત કોઈ પણ કાર્યનું સારું પરિણામ નથી. સફળતા એ વ્યક્તિની સ્થિતિ, પ્રવૃત્તિની ગુણાત્મક લાક્ષણિકતા, આત્મવિશ્વાસની ભાવના, પોતાનું ઉચ્ચ હકારાત્મક આકારણી છે. સફળતાની લાગણી વ્યક્તિમાં .ભી થાય છેજ્યારે સંપૂર્ણ શારીરિક, માનસિક અને સામાજિક સુખાકારી પ્રાપ્ત કરે છે.

જુનિયર હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીની સફળતાનું રહસ્ય શું છે?

પ્રથમ, સફળતા ચોક્કસ શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં રહેલી છે. એક વિદ્યાર્થી ફક્ત શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં જ એક સફળ વિદ્યાર્થી બની શકે છે જે શિક્ષણ મેળવવા માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે, તેના હકનું પાલન કરવાની ખાતરી કરવા માટે સક્ષમ છે.

બીજું, આરોગ્ય-બચાવ તકનીકો અને વ્યક્તિત્વલક્ષી અભિગમોમાં, જે શિક્ષક અમલમાં મૂકે છે, વિદ્યાર્થીને ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે વધારાની તકો પ્રાપ્ત થાય છે.

ત્રીજે સ્થાને, વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી સપોર્ટની તકનીકીનો અસરકારક અમલ - શીખવાની નિર્ણાયક સ્થિતિ, નાના વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના અનુકૂળ વિકાસને સુનિશ્ચિત કરવી, તે શિક્ષકના વ્યક્તિત્વ, બાળકના સંબંધમાં તેની સ્થિતિ પર આધારિત છે.

ચોથું, તેની પ્રેરણાના વિકાસનું સ્તર એ એક નાના વિદ્યાર્થીની સફળતાનું નિર્ધારિત પરિબળ છે. નાના સ્કૂલનાં બાળકોની તેમની ઉચ્ચ ક્ષમતાઓ વિશેની સમજણ તે છે જે તે ક્ષમતાઓના ખરા સ્તર કરતા વધુ શીખવા પ્રેરે છે. તે ગ્રેડ જેટલું beંચું હોઈ શકે છે, પરંતુ તે શૈક્ષણિક સફળતાને પ્રોત્સાહન આપતું નથી. બુદ્ધિનું સ્તર ઓછું હોઈ શકે છે, પરંતુ જો "હું કરી શકું છું" નું સ્તર ,ંચું છે, તો વિદ્યાર્થી આનંદથી શીખશે. તેની સફળતાની ભાવના formalપચારિક (અંદાજિત) જ નહીં, પણ ભાવનાત્મક હશે. આ વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં સારું લાગે છે કારણ કે તેઓ સફળ અનુભવે છે.

વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિગત વિકાસની બોલ

« વૃદ્ધિનાં પગલાં "

ગણિતમાં હોશિયાર હોવાના સંકેતો સાથે એક વિદ્યાર્થીના વિકાસના વ્યક્તિગત માર્ગનું ઉદાહરણ, 4 વર્ષ માટે ગણતરી

નાના વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિ અથવા વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક માર્ગ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં હોશિયાર વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત સંભાવનાને અનુભૂતિ કરવાનો વ્યક્તિગત માર્ગ છે. એક વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક માર્ગ છે અસરકારક ઉપાય બાળકની તેની રીફ્લેક્સિવ કુશળતાના વિકાસ દ્વારા ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રની રચના.

આ રસ્તો અલગ શીટ પર નોટબુક, આલ્બમમાં ખેંચી શકાય છે. તે વિદ્યાર્થી પોતે અથવા શિક્ષક અથવા માતાપિતા સાથે મળીને દોરી શકે છે. દરેક વિદ્યાર્થી આ વિકાસનો આત્મ વિકાસ અને આત્મ-સુધારણા માટે ઉપયોગ કરી શકે છે.

1 પગલું - "હું કોણ છું" - બાળકની શરૂઆતી ક્ષમતાઓ, તેના વ્યક્તિત્વનાં લક્ષણો અને ડાયગ્નોસ્ટિક્સનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, જેની મદદથી તેઓ ઓળખી અને ઓળખી શકે છે. અહીં બાળકના ચિત્રો, પ્રશ્નાવલિ અને પ્રશ્નાવલિ છે.

પગલું 2 - "તાકાતની કસોટી" - વિવિધ ઓલિમ્પિએડ, સ્પર્ધાઓમાં બાળકની ભાગીદારી પ્રતિબિંબિત કરે છે અને તે એક ટેબલ છે જેમાં બધું રેકોર્ડ કરવામાં આવ્યું છે. Years વર્ષના અભ્યાસ દરમિયાન, વિદ્યાર્થી, શિક્ષક સાથે, ટેબલમાં ભરે છે, જે ઓલિમ્પિએડમાં ભાગ લે છે અને પરિણામ રંગ દર્શાવે છે.

પગલું 3 - "હું કયા માટે પ્રયત્નશીલ છું"- બાળકની પ્રવૃત્તિના લક્ષ્યો, ભણતરના અમુક ચોક્કસ તબક્કે તેની પસંદગી. રંગમાં, તે આપેલ સમયગાળામાં તેના માટે સૌથી વધુ નોંધપાત્ર બતાવે છે અને પોતાનો ઉમેરો કરે છે.

4 પગલું - "મારો માર્ગ" - વિદ્યાર્થીના શૈક્ષણિક માર્ગની સામગ્રીને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને શિક્ષક સાથે મળીને વિકસિત થાય છે. કાર્યનું પરિણામ એ પ્રોજેક્ટની રચના માટે બહાર નીકળવું છે.

5 પગલું - "મારો પ્રોજેક્ટ" - પ્રોજેક્ટની કાર્ય યોજના અને તેના અમલીકરણને પ્રતિબિંબિત કરે છે. શિક્ષક સલાહ આપે છે અને પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવાની યોજના બનાવવામાં મદદ કરે છે, તેના અમલીકરણમાં ટેકો આપે છે.

પગલું 6 - "મારી સિદ્ધિઓ" - સિદ્ધિનું સ્તર પ્રતિબિંબિત કરે છે અને એક ટેબલ છે જેમાં વિદ્યાર્થી તેની સિદ્ધિઓને ચિહ્ન (+, -, વી ..) સાથે ચિહ્નિત કરે છે. સિદ્ધિઓ કોષ્ટક એક વર્ષ, અડધા વર્ષ માટે, કમ્પાઈલ કરી, બદલાવ કરી શકાય છે, પૂરક છે.

7 પગલું - "હું કેવી રીતે બદલાઈ ગયો" - પસાર અને પ્રાપ્ત થયાની જાગૃતિ, તેમના પ્રયત્નો શૈક્ષણિક માર્ગ પર ખર્ચ્યા. તે એક આકૃતિ છે જેના પર વિદ્યાર્થી (+, -, વી…) સાથે પરિણામોને ચિહ્નિત કરે છે. મફત ચાર્ટમાં, તે તેની સફળતા લખી શકે છે.

હું કોણ છું"

1. "મારા કુટુંબ" દોરવા;
2. "મારો વર્ગ" દોરવા;
3. "મારા ક્રૂ" દોરવા;
4. "મારા મિત્રો" દોરવા;
5. "મારી પ્રિય મનોરંજન" દોરવા;
6. પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકો માટે પ્રશ્નાવલી;
7. પ્રશ્નાવલિ "માતાપિતાના જ્ognાનાત્મક અને સર્જનાત્મક હિતો";
8. પ્રશ્નાવલિ "" મફત સમય "ઉપલબ્ધ છે?";
9. પ્રશ્નાવલિ "વર્ગખંડમાં મનપસંદ પ્રવૃત્તિઓની પસંદગી".

તાકાતની કસોટી

હું ટેબલમાં વિવિધ રંગોમાં ભાગીદારી, સફળતા અને વિજયને ચિહ્નિત કરું છું.

મારો રસ્તો

મારી પાસે હંમેશાં શું કરવું જોઈએ તેની પસંદગી છે અને હું શોધી રહ્યો છું.

1. માતાપિતા, શિક્ષક અને ગ્રંથપાલ સાથે મળીને ગણિતમાં બિન-માનક સમસ્યાઓવાળા પુસ્તકો, સામયિકો શોધો.

1. બિન-માનક પ્રકારનાં કાર્યો સાથે પ્રકાશનોની કેટલોગની રચના.
2. લોજિકલ સમસ્યાઓનું નિરાકરણ.
3. બાકી ગણિતશાસ્ત્રીઓના જીવનચરિત્ર સાથે પરિચિત.
4. ક્લાસના મિત્રો, ઇન્ટરનેટ દ્વારા અન્ય શાળાઓ અને શહેરોના વિદ્યાર્થીઓ સાથે એક્સ્ચેન્જ સોંપણીઓ.
5. પ્રોજેક્ટ "મેથેમેટિકલ કેલિડોસ્કોપ" ની રચના.

મારો પ્રોજેક્ટ

મને મારી આજુબાજુની દુનિયાની સમસ્યાઓમાં રસ છે, અને હું તેમાંથી કેટલીક હલ કરવાનો પ્રયાસ કરું છું જે મારી શક્તિમાં છે. શિક્ષક સાથે મળીને, હું ડિઝાઇનને માસ્ટર કરું છું - પ્રોજેક્ટનો વિકાસ કરો, તેનો બચાવ કરો અને શક્ય હોય તો તેનો અમલ કરો.

મારી સિદ્ધિઓ

તમને લાગે છે કે તમે ક્યા સ્તરે પહોંચી ગયા છો. +, -, વી સાથે કોષ્ટકમાં ચિહ્નિત કરો ...

હું કેવી રીતે બદલાઈ ગયો છે

સફળતા

વ્યક્તિગત વિકાસલક્ષી માર્ગ એ બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણમાં સારો સહાયક છે. બાળકો સાથે એક વ્યક્તિગત માર્ગ કંપોઝ કરીને, તેની સાથે કામ કરતા, અમે જોયું કે તે બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, તેમની વૃત્તિઓ, રુચિઓ, આકાંક્ષાઓને ઓળખવામાં કેવી રીતે મદદ કરે છે. નિશ્ચિત હેતુસર ધ્યેયો તરફ પાછા ફરવું, તેમની સિદ્ધિઓનું વિશ્લેષણ કરીને, વિદ્યાર્થી અનૈચ્છિક રીતે સ્વ-શિક્ષણ, સ્વ-સુધારણામાં રોકાય છે, વધુ સ્વતંત્ર બને છે. કોઈ પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવું, સહપાઠીઓને માટે સામગ્રી તૈયાર કરવી, તેમના ટેકોની અનુભૂતિ કરવી, બાળકને તેના કાર્યનું મહત્વ, કામ કરવાની ઇચ્છા વધુ સારી લાગે છે. જે બાળકોએ તેમના પોતાના વિકાસલક્ષી માર્ગ બનાવ્યા, તેઓએ તેમના અધ્યયનમાં વધુ નોંધપાત્ર પરિણામો પ્રાપ્ત કર્યા, વધુ સંગઠિત બન્યા, વધુ જિજ્ .ાસુ બન્યા, તેઓ આનંદ સાથે Olympલિમ્પિયાડમાં ભાગ લીધો અને તેમાં સફળતા મેળવી.

અમને લાગે છે કે વિકાસના વ્યક્તિગત માર્ગ પર કામ પ્રાથમિક ગ્રેડ ભવિષ્યમાં બાળકોને તેમના કાર્યની યોજના અને વ્યવસ્થિત કરવામાં, તેમની ક્ષમતાઓ અને સંભાવનાનું વાસ્તવિક આકારણી કરવા, લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો નક્કી કરવા અને તેમને હલ કરવા અને તેમને પ્રાપ્ત કરવાના રસ્તાઓ શોધવામાં મદદ કરશે.

લાંબા ગાળે એન્ટરપ્રાઇઝના વિકાસની સંભાવનાઓને પ્રસ્તુત કરવા માટે, કલ્પના કરવી જરૂરી છે કે ઉત્પાદનના ઉત્પાદનનું પ્રમાણ કેવી રીતે અને તે મુજબ, બે ચલ પરિબળો પ્રાપ્ત કરવાની કિંમત કેવી રીતે વધશે. ઉત્પાદક વોલ્યુમમાં વૃદ્ધિના દરેક તબક્કે ઉત્પાદક માટેનું કાર્ય એકસરખું રહે છે: એક્સ અને વાય પરિબળોના ખર્ચને optimપ્ટિમાઇઝ કરવા અને એન્ટરપ્રાઇઝની બજેટ ક્ષમતાઓ સાથે તેમને "લિંક" કરવી જરૂરી છે (ફિગ. 76).

આઇસોકantsન્ટ્સના આઇસોકન્ટ્સના સંપર્કના મુદ્દાઓને જોડતા, અમે પે theીની આર્થિક પ્રવૃત્તિના વિસ્તરણ અથવા એન્ટરપ્રાઇઝની ઉત્પાદન પ્રવૃત્તિના વિકાસના માર્ગને (ફિગ. 76 માં તે તીર બરાબર દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે) પ્રાપ્ત કરીએ છીએ.

ફર્મ ગ્રોથ લાઇન (આઇસોક્લાઈન): એક લાઇન કે જે પે firmીના શ્રેષ્ઠ ઉત્પાદન વોલ્યુમોની સંપૂર્ણતાને આઇસોકોસ્ટ અને આઇસોકન્ટ્સના નકશાના સ્પર્શે સમૂહ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે. આઇસોક્લાઇન વિવિધ ઉત્પાદન ક્ષમતા માટે કંપનીના શ્રેષ્ઠ ઉત્પાદન વોલ્યુમને બતાવે છે.

20. કિંમત સિદ્ધાંત. હિસાબી અને આર્થિક ખર્ચ. સ્થિર અને ચલ ખર્ચ. કુલ, સરેરાશ અને સીમાંત ઉત્પાદન ખર્ચ.

આર્થિક ખર્ચ.

ખર્ચ - માલ અને સેવાઓના ઉત્પાદન માટે ખર્ચવામાં આવેલા સંસાધનો, ખર્ચ (સમય વિતાવેલા સહિત).

ઉત્પાદનનો ખર્ચ (ખર્ચ) એ ઉત્પાદન અથવા સેવાના નિર્માણમાં ઉત્પાદનના પરિબળોનો ખર્ચ છે. તેઓ ઉત્પાદનના ઉત્પાદનમાં ખર્ચવામાં આવતા સંસાધનોના ભૌતિક અથવા નાણાકીય એકમોના સમૂહના રૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, સાયકલ બનાવતી વખતે, સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે (ધાતુ, પ્લાસ્ટિક, રબર), energyર્જા, ઉપકરણો પહેરે છે, કામદારો અને કર્મચારીઓને વેતન ચૂકવવામાં આવે છે. જો આપણે નાણાકીય એકમોમાં આ તમામ સંસાધનોનું મૂલ્ય વ્યક્ત કરીએ છીએ, તો પછી અમને સાયકલ બનાવવાની કિંમતની કિંમત મળે છે.

ખર્ચ છે:

1). સ્થિર ખર્ચ (એફસી) - તે જે ઉત્પાદનના વોલ્યુમમાં ફેરફાર પર આધારિત નથી. આઉટપુટ શૂન્ય હોવા છતાં પણ પે firmીને તેમના માટે ચૂકવણી કરવી આવશ્યક છે. આ debtણ જવાબદારીઓ, ભાડાની ચુકવણીઓ, અવમૂલ્યન ચાર્જ, વીમા પ્રિમીયમ, મુખ્ય હોદ્દા ધરાવતા કર્મચારીઓનું મહેનતાણું પરના વ્યાજની ચુકવણીઓ છે.

2). વેરીએબલ કોસ્ટ (વીસી) એ છે જે આઉટપુટમાં ઘટાડો થાય છે અને આઉટપુટ ઘટતાં ઘટાડે છે. તેમાં કાચા માલની કિંમત, બળતણ, energyર્જા, રોજગારીની મોટાભાગની ચુકવણી શામેલ છે.

3). કુલ ખર્ચ એ ચલ અને નિશ્ચિત ખર્ચનો સરવાળો છે. તેમનો ચલ ભાગ આઉટપુટના વોલ્યુમની ચાલાકીથી નિયંત્રિત થાય છે, જ્યારે સતત અસરકારક નિયંત્રણ માટે યોગ્ય નથી અને આઉટપુટની માત્રાને ધ્યાનમાં લીધા વિના વળતર આપવું આવશ્યક છે.

4) આઉટપુટના એકમ દીઠ પે theીના ખર્ચની સરેરાશ કિંમત. કદની દ્રષ્ટિએ, તેઓ ઉત્પાદિત ઉત્પાદનો (ડી) ની રકમ દ્વારા વહેંચાયેલ, ઉત્પાદનોની ચોક્કસ રકમના ઉત્પાદન માટેના ટી.એસ.ના કુલ ખર્ચ જેટલા છે, એટલે કે.

હિસાબી ખર્ચ. હિસાબમાં, ખર્ચ તત્વ આર્થિક રીતે સજાતીય પ્રકારના ખર્ચ તરીકે સમજાય છે. આ ખર્ચને પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષમાં વહેંચવામાં આવે છે.

પ્રત્યક્ષ - ચોક્કસ પ્રકારના ઉત્પાદનો (કાચી સામગ્રી, મૂળભૂત સામગ્રી, અર્ધ-તૈયાર ઉત્પાદનો) ના ઉત્પાદન સાથે સંકળાયેલ ખર્ચ, જે તેમની કિંમતમાં શામેલ થઈ શકે છે.

પરોક્ષ - ઘણા પ્રકારનાં ઉત્પાદનોના ઉત્પાદન સાથે સંકળાયેલ ખર્ચ. ઉત્પાદન ખર્ચ વર્તમાન અને એક બંધમાં વહેંચાયેલા છે.

સંચાલન ખર્ચ - એટલે કે પરોક્ષ એ સામાન્ય ખર્ચ અથવા મહિના કરતાં ઓછી આવર્તન સાથેનો ખર્ચ છે.

એક સમયનો ખર્ચ એ એક સમયનો ખર્ચ અથવા ખર્ચ છે જે સમયાંતરે કરવામાં આવે છે (એક મહિના કરતા વધુ આવર્તન), અને લાંબા સમય સુધી ઉત્પાદન સુનિશ્ચિત કરવાનું લક્ષ્ય રાખ્યું છે.

ટૂંકા ગાળામાં, એન્ટરપ્રાઇઝના તકનીકી ઉપકરણો સાથે સંકળાયેલા કેટલાક સંસાધનો યથાવત છે. અન્ય સંસાધનોની સંખ્યા બદલાઈ શકે છે. તેથી તે અનુસરે છે કે ટૂંકા ગાળામાં વિવિધ પ્રકારના ખર્ચને કાં તો નિયત અથવા ચલને આભારી છે. " કાયમી આવા ખર્ચને મૂલ્ય કહેવામાં આવે છે જેનું ઉત્પાદન ઉત્પાદનના આધારે બદલાતું નથી.આમાં શામેલ છે: ભાડુની ચુકવણી, orણમુક્તિ, વરિષ્ઠ મેનેજમેન્ટ કર્મચારીઓ માટેનો પગાર, વગેરે. ચલ ખર્ચ ઉત્પાદિત ઉત્પાદનોની માત્રા પર આધાર રાખે છે, તે કાચા માલ, સામગ્રી, કામદારોના પગાર વગેરેની કિંમતથી બનેલા છે. આઉટપુટના એકમના ઉત્પાદનની કિંમતને માપવા માટે, સરેરાશ, સરેરાશ નિશ્ચિત અને સરેરાશ ચલ ખર્ચની વર્ગોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. સરેરાશ ખર્ચ ઉત્પાદિત ઉત્પાદનોની માત્રા દ્વારા કુલ ખર્ચને વિભાજીત કરવાના ભાગની સમાન. સરેરાશ નિયત ખર્ચ ઉત્પાદિત ઉત્પાદનોની માત્રા દ્વારા નિયત ખર્ચને વિભાજીત કરીને નક્કી કરવામાં આવે છે. સરેરાશ ચલ ખર્ચ ઉત્પાદિત ઉત્પાદનોની માત્રા દ્વારા ચલ ખર્ચને વિભાજીત કરીને રચાય છે.

કુલ ખર્ચ ઉત્પાદનના આપેલા વોલ્યુમ માટે નિયત અને ચલ ખર્ચનો સરવાળો છે. શૂન્ય ઉત્પાદન સાથે, કુલ ખર્ચ સતત રહેશે. ચલ ખર્ચનો સરવાળો આડી અક્ષથી vertભી રીતે બદલાય છે, અને કુલ ખર્ચની વળાંક મેળવવા માટે, ચલ ખર્ચનો સરવાળોના icalભી પરિમાણમાં દર વખતે નિયત ખર્ચનો સરવાળો ઉમેરવામાં આવે છે.

ટૂંકા ગાળામાં પે firmીના ખર્ચને ધ્યાનમાં લેતા, અમે એવી ધારણાથી આગળ વધીશું કે પે firmી તેના સંસાધનોના ભાવને પ્રભાવિત કરી શકશે નહીં.

કુલ ખર્ચ (ટીસી) - ફિનિશ્ડ ઉત્પાદનોના આપેલા વોલ્યુમના પ્રકાશન સાથે સંકળાયેલ કંપનીના કુલ ખર્ચ. કુલ ખર્ચને બે ભાગોમાં વહેંચવામાં આવે છે: કુલ નિશ્ચિત ખર્ચ (ટીએફસી) અને કુલ સમય ખર્ચ (ટીવીસી). વધતા અથવા ઘટતા આઉટપુટ સાથે કુલ નિયત ખર્ચ બદલાતા નથી. તદુપરાંત, જ્યારે તૈયાર ઉત્પાદનો બિલકુલ પેદા થતા નથી, ત્યારે પણ તે લે છે. ટીએફસીની હાજરી મોટાભાગે ટૂંકા ગાળામાં ઉત્પાદનના સતત પરિબળોના ઉપયોગને કારણે છે. આ ખર્ચમાં ઉપકરણોની ખરીદી માટે લેવામાં આવતી લોન, અવમૂલ્યન કપાત, વીમા પ્રિમીયમ, ભાડાનો સમાવેશ થાય છે - સમાપ્ત ઉત્પાદનોની માત્રાને ધ્યાનમાં લીધા વિના તેમને ચૂકવણી કરવી આવશ્યક છે. વધતા આઉટપુટ સાથે કુલ વેરિયેબલ ખર્ચ બદલાય છે: પે thisી આ માટે વધુ કામદારો રાખે છે, વધુ કાચો માલ વગેરે ખરીદે છે.