Argomento della lezione
Conto "Autunno".
Lo scopo della lezione:
Formare la capacità di trasmettere il contenuto del testo per iscritto in base al piano finito.
Compiti della lezione:
educativo: insegnare ai bambini in modo coerente, in conformità con il piano di riprodurre il testo, utilizzare accuratamente le parole nel discorso, per evitare di ripetere le stesse parole.
Sviluppo correzione sviluppare la capacità di analizzare i cambiamenti che si verificano in natura, arricchire il vocabolario, sviluppare la vigilanza ortografica.
educativo: coltivare l'interesse dei bambini, l'amore, il rispetto per la natura; promuovere lo sviluppo dell'osservazione.
Corso della lezione
1.Momento organizzativo.
2.Conversazione preliminare.
(sullo schermo una riproduzione di "Golden Autumn").
È venuto senza vernice e senza un pennello
E ridipingere tutte le foglie.
Chi è questo? (Autunno).
Qual è il momento dell'anno?
Dai un nome ai mesi autunnali.
Con quali cambiamenti in natura determiniamo che l'autunno è arrivato?
(Con l'aiuto della foto).
3.Pubblica argomenti, obiettivi di lezione.
4.Lettura del testo del lettore.
C'era un autunno piovoso. È tempo inclemente. Soffiò un forte vento autunnale.
Filato nell'aria e volava foglie colorate. La caduta delle foglie è iniziata.
La notte è ora lunga e il giorno è breve.
Gli ultimi uccelli volano a sud.
Nel villaggio raccolto colture di patate, cavoli, mele.
5.Lavoro di vocabolario: vento tagliente, caduta delle foglie, raccolto.
6.Conversazione sul contenuto del testo.
Quali cambiamenti autunnali nella natura sono descritti nel testo?
Cos'è la caduta delle foglie?
Che autunno giorno e notte?
Dove volano gli uccelli in autunno?
Cosa fanno le persone nel villaggio in autunno?
7. Introduzione allo schema di presentazione. (Il piano è scritto sulla lavagna).
1). Cambiamenti nella natura in autunno.
2). Listopad.
3). Giorno e notte in autunno.
4) Partenza degli uccelli.
5). Raccolta.
8.Leggere il testo dell'insegnante in parti, seguito da una nuova discussione studenti di ogni parte secondo i piani. (L'insegnante aiuta nella scelta delle parole, nella costruzione delle frasi, da diverse opzioni proposte dagli studenti, viene scelta l'opzione migliore).
9. Lettura del testo insegnante.
10.Addestramento ortografico: piovoso, affilato, autunno, caduta delle foglie, lungo, patate, cavoli.
11. Fizkultminutka.
12Scrivere il testo degli studenti sul piano. (Per il livello I).
Compiti per studenti di livello II: registra le risposte alle domande.
A che ora dell'anno è?
Com'è il tempo?
Cosa succede alle foglie sugli alberi?
Che autunno giorno e notte?
Cosa fanno gli uccelli in autunno?
Cosa fanno i contadini in autunno?
Compiti per studenti di III livello: integrare le frasi con le parole mancanti e scrivere.
Vieni (cosa?) ... autunno. Vale (cosa?) ... tempo. Filato e volato dagli alberi (cosa?) .... Iniziato (cosa?) ... Notte ora (cosa?) ... Giorno (cosa?) ... I contadini puliti (cosa?) ...
13.Riepilogo della lezione.
Lettura e analisi di 2-3 opere di studenti.
ABSTRACT
lezione di prova per lo sviluppo della parola
ARGOMENTO: presentazione
Scopo della lezione: insegna agli studenti a scrivere una presentazione
Obiettivi della lezione.
personalità:
Formare un atteggiamento emotivo positivo alla lezione.
Sviluppa abilità di collaborazione con i compagni di classe
specialità:
Per formare la capacità di fare un piano per il testo
Sviluppa la capacità di trasferire il contenuto del testo sul piano, scrivi parole con gli ortogrammi studiati.
Metasubject.
normativo:
sviluppare la capacità di lavorare secondo i piani
cognitivo:
ampliare le menti degli studenti
sviluppare la scrittura e parlare
comunicazione:
formare la capacità di esprimere le loro opinioni
formare la capacità di ascoltare le opinioni degli altri
Tipo di conoscenza: modalità di azione
Tipo di lezione: ONZ
Equipaggiamento.
All'insegnante:
presentazione
studenti:
Taccuino, penna.
Elenco bibliografico:
http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/136-preschool-russian/3562--3-l-lr.html
Corso della lezione:
| Org. il momento |
|
| Ciao ragazzi | Ciao |
| Siediti. Giratevi l'un l'altro, sorridete, donate buon umore. Iniziamo la lezione | |
| Annuncio dell'argomento della lezione. Motivazione al lavoro |
|
| Oggi abbiamo un lavoro molto interessante e duro. Le persone trovano interessante riposare dopo un lavoro interessante ma difficile. Perché? Per scoprire cosa faremo in classe, devi indovinare il rebus | dichiarazione |
| Ben fatto, oggi scriveremo una dichiarazione e chissà che affermazione è? | Testo della lettera dalla memoria. |
| Ma per conoscere l'argomento della nostra presentazione, devi indovinare l'indovinello. Ascolta attentamente: Raccolta di doni della natura E nel giardino e sul campo La sposa d'oro venne, E tutti si sono riuniti presto. | |
| Di cosa tratta questo mistero? | |
| Come lo capisci? Quali parole hanno aiutato in questo? | La sposa d'oro raccoglie i regali della natura |
| PERSONIFICAZIONE |
|
| E cosa possiamo chiamare i doni della natura? | Funghi, bacche, frutta, verdura |
| Bene ragazzi, oggi scriveremo una dichiarazione sull'autunno. | |
| Leggere il testo |
|
| Ragazzi, leggiamo il testo della presentazione. Chi vuole leggerlo in una voce? (Tutti hanno una stampa sul tavolo con il testo) | |
| Passò un'estate calda. I giorni sono più brevi. Nuvole grigie nuotavano nel cielo. L'erba si è asciugata. I fiori appassiti I primi banchi di ghiaccio galleggiano già sulla superficie delle pozzanghere. Il mucchio di formiche si scurisce nell'erba. Le formiche iniziarono gradualmente ad andare sottoterra, e già raramente appaiono all'esterno. Non molto tempo ha dovuto stare in una radura di funghi. Dall'albero notarono il loro agile scoiattolo. Li fece a pezzi e li nascose in una cavità. Nei cespugli sotto un albero un porcospino si prepara per l'inverno. Ha trascinato l'erba secca nella buca. Gli uccelli volano via in stormi verso paesi caldi. | |
| Quali segni dell'autunno hai visto nel testo? | L'estate è finita, le formiche si nascondono nel terreno, lo scoiattolo ha iniziato a fare scorta di funghi, il riccio si sta preparando all'inverno, gli uccelli volano nelle terre calde |
| La diapositiva mostra animali e piante. In ogni riga, trova l'eccesso (sulla linea 1 animali, sulla seconda pianta) | L'extra sono farfalle e betulle |
| Dove le formiche hanno cominciato a scomparire? | Le formiche iniziarono ad andare sottoterra |
| E perché lo fanno? | Perché è diventato più freddo, le formiche si nascondono dal freddo sottoterra e dormono lì tutto l'inverno |
| Cosa ha fatto lo scoiattolo? | Lo scoiattolo strappò i funghi e li nascose nella sua cavità |
| E come si prepara il porcospino per l'inverno? | Hedgehog ha trascinato foglie nel buco sotto l'albero per trascorrere l'inverno |
| Dove volano gli uccelli? | Gli uccelli volano per riscaldare le terre |
| Perché volano via? | Perché nella nostra zona fa molto freddo per loro |
| Analisi del testo strutturale |
|
| Ragazzi, per rendere più facile scrivere una presentazione, facciamo un piano. | |
| Quante parti abbiamo nel testo? | |
| rileggere ogni parte e intitolarla in modo che sia più facile da ricordare. Ottieni un piano di lavoro. | |
| Quindi quanti punti del piano dovremmo fare? | Dobbiamo fare 5 punti del piano. |
| Cosa dice il paragrafo 1? | Circa l'arrivo della primavera, i suoi segni |
| Come possiamo intitolare questo paragrafo? | L'arrivo dell'autunno |
| Cosa dice il secondo paragrafo? | Il secondo paragrafo spiega come le formiche si preparano all'inverno. |
| Come intitolare questo paragrafo? | Le formiche si stanno preparando per l'inverno |
| Di cosa parla il terzo paragrafo? | Si dice che uno scoiattolo si prepara a scorte invernali |
| Come intitolare un paragrafo? | |
| Cosa dice il prossimo paragrafo? | Come il porcospino si prepara per l'inverno |
| Come titolo? | Cucinare un riccio |
| Cosa succede nell'ultimo paragrafo? | Gli uccelli volano per riscaldare le terre |
| Come chiamiamo? | Uccello vola |
| Guarda che piano hai | 1. L'autunno è arrivato. 2. Le formiche si stanno preparando per l'inverno. 3. Scoiattolo 4. cucinare il riccio 5. Uccelli volanti |
| Analisi del testo della lingua |
|
| formicaio |
|
| Il mucchio di formiche si scurisce nell'erba. Il giorno è coperto, nella foresta buia, vuota, il formicaio si addormenta |
|
| Perché l'ha chiamata scoiattolo, non scoiattolo? | Lo scoiattolo suona gentile, gentile, così l'autore ha mostrato il suo atteggiamento verso il raccoglitore di funghi |
| Guarda come si presenta uno scoiattolo. | |
| Perché è un buco, non un buco? | La fossa è più grande della tana, e il riccio è piccolo, la fossa è abbastanza per questo |
| Per mantenere il testo interessante, è necessario preservare lo stile dell'autore. | |
| Analisi ortografica del testo. Avviso di errore |
|
| Ragazzi, in modo che scriviamo buoni errori, dobbiamo scrivere correttamente tutte le parole. Al fine di prevenire errori, condurremo il lavoro di ortografia. Chissà che cos'è l'ortografia? | L'ortogramma è un posto pericoloso nella parola. |
| La diapositiva contiene le parole, è necessario inserire la lettera mancante. Ragazzi, cosa dobbiamo fare per determinare la lettera che deve essere scritta nella parola? | Dobbiamo scegliere una parola radice singola in cui lo stress cadrà sulla lettera designata |
| Sulla diapositiva le parole: ghiaccio, formica, formiche | |
| Quale parola è superflua? Perché? | Parola superflua del pezzo di ghiaccio, poiché formiche e formiche sono parole di radice |
| Chi altri pensa? | Più parole che ghiaccio, perché il segno in questa parola sembra ammorbidirsi, e in altre due parole come separatore |
| Quale parola sarà superflua in questa linea? Erba, scoiattolo, fiori | Lo scoiattolo sarà una parola in più, perché O nella parola è un'ortografia non controllata |
| Scegli un controllo per le parole dell'erba e dei fiori | |
| Ben fatto ragazzi. Conosci bene l'ortografia | |
| Rileggere il testo |
|
| Ragazzi, e ora rileggete molto attentamente il testo. Chi ha riletto, appoggia il volantino sul bordo del tavolo e si mette al lavoro. Non dimenticare di tracciare il contorno del testo che è scritto sulla lavagna. | |
| Lettera - dichiarazione dei bambini |
|
| Scriviamo nel taccuino di oggi il numero. Nella riga successiva nel mezzo della stesura di una presentazione. Sulla terza riga scriviamo il titolo della presentazione: Autunno | |
| Sullo schermo è un piano che gli studenti possono attingere. | |
| Modifica di testi da parte di bambini |
|
| Ragazzi, rimane ancora 1 minuto, controlliamo il nostro testo. | |
| Lettura della presentazione degli studenti (2-3 studenti) |
|
| Ragazzi, valutiamo il lavoro dei ragazzi. Quali criteri possono essere valutati? | Narrativa vicino al testo Paragrafo Conformità tono |
| Quale valutazione possiamo dare a Misha? | 4, dal momento che Misha ha scritto tutto in solido, non osservando i paragrafi |
| riassunto della lezione. riflessione |
|
| Ragazzi, cosa abbiamo fatto nella lezione di oggi? | Ha scritto una dichiarazione |
| Qual era l'argomento della presentazione? | |
| Vota il tuo lavoro in classe. Se consideri di aver affrontato il lavoro, mostra sul dito "5", se hai difficoltà a mostrare "4", se hai fallito e non hai affrontato il lavoro, mostra "3" | |
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