Elena Sidorova
Skulptūra pirmojoje jaunimo grupėje
Į pirmoji jaunimo grupė Vaikai susipažįsta su moliu - jie sužinos, kad iš jo galite padaryti objektus. Pagrindinis dėmesys skiriamas vaikų susidomėjimui modeliavimas. Mes supažindiname vaikus su tuo, kad molis yra susmulkintas, jį galima valcuoti; mes mokomės formavimo judesius, objektų vaizdą iš 2-3 dalių.
Apytikslis programinės įrangos platinimas
medžiagos
I ketvirtis
Susipažinkite su vaikais su savybėmis molis: minkštas, galite nuplėšti gabalus nuo didelės komos, sujungti juos į vieną, skulptūrą.
Nepriklausomi vaikų veiksmai molis: saldainių modeliavimas lėlėms(mes nuplėšiame nedidelius molio gabalėlius iš komos, riedėjimo molio (tvoros stulpai, lėlės pieštukai, apvalus gražus rutulys, lėlės - vyšnios).
II ketvirtis
Skulptūriniai žiedai(iš pranešimų): sulenkite stulpelius ir prijunkite galus (piramidės ratai, pelėda).
Mokome vaikus skulptūrų objektus sujungiant to paties ir skirtingo dydžio rutulius (gražią rutulių piramidę, Katie lėlę kaip stiklinę lėlę, linksmą 2 kamuoliukų sniegą, kopėčias).
III ketvirtis
Išmokykite vaikus supinti molio rutulį (kamuolys) tarp delnų; pirštai, kad padengtų paviršius (lėlės, sausainių meduoliai)Mokymosi metų pradžioje vyksta užsiėmimai pogrupiai
Mokome vaikus skulptūrų objektus sujungti dvi skirtingas formas (kojos grybelis, lėlės skėtis).
Mokslo metų pradžioje vyksta pamokos pogrupiai. Tai suteikia mums galimybę atkreipti dėmesį į kiekvieną vaiką, teikti laiku pagalbą. Klasių metu mokytojas sėdės prie stalo su vaikais ir pradės veikti su moliu. Mes parodome, kaip galima nuplėšti gabalus iš molio koma ir uždėti juos ant lentos; naudokite molį pirštu ir padarykite įdubas. Kartais dėl vaikų susidomėjimo modeliavimas, vaizduoja bet temą: lėlė, kiškis ir tt
Klasės laikomos žaidimo forma. Pagrindinis mūsų mokymo metodas grupę - objektų tyrimas ir metodų rodymas skulptūros. Svarbu išsiaiškinti vaiko judėjimą, per kurį gaunamos pagrindinės formos. Tai pasiekiame rodydami ir tuo pačiu metu paaiškindami veiksmus. Taigi, parodydami, kaip molį sukti tiesiais ir apvaliais judesiais, ant delno dedame molį, padengiame jį kitu delnu ir lėtai judame į rankas pirmyn ir atgal, padarydami strypus ir žiedus - rutulius.
Antrąjį ketvirtį mokymai modeliavimas paprasčiausias objektų struktūroje. Vaikams galite pasiūlyti bet kokio dydžio rutulių pirštą, sniego senį ar lėlę iš didelio ir mažo rutulio. Iš anksto organizuojami žaidimai, stebėjimai. Taigi vaikščiojimo metu vaikai žiūri į sniego senį skulptūrą ir jam padeda. Vieną dieną skulptūros lėlės ar prieš klasę, vadovaujant suaugusiam vaikui, žaislas žiūri, žavisi, paliečia kiekvieną pagrindinę formą ir apvalumą. Mes atkreipiame vaikų dėmesį į tai, kad ant didelio rutulio (liemens) mažas (galva). Taigi vaikai duoda pirmasis subjekto struktūros vaizdavimas. Pačioje pamokos pradžioje pedagogas vėl nagrinėja žaislą su vaikais, jo formą ir dalių matmenis.
Jei vaikai jau žino, kaip nubrėžti kamuolį, galite parodyti tik tai, kaip prijungti vieną kamuolį prie kito. Jei jie dar nėra visiškai įsisavinę techniką kamuolys skulptūratada mes parodysime, kaip tai daroma.
Trečiajame ketvirtyje mes mokome vaikus suplonuoti rutulį tarp jų delnų ir formuoti disko formą. Tokiu būdu jie skulptūrų lėlės: sausainiai, meduoliai ir kt. ir papuošti jį paspaudus molį pirštais.
Kai vaikai išmoksta būdų skulptūrinis diskaspereisime prie mokymosi modeliavimas elementus jungiant 2 formos: diskas ir stulpelis (grybelis, lėlės skėtis). Tai modeliavimas reikalauja išankstinio darbo, kurį sudaro organizuotas dalykų tyrimas prieš klasę. Galite duoti vaikams žaisti medinius grybus, su jais apsvarstyti skėčio nuotraukas (grybelis); Mes perskaitėme šiukšliadėžę atitinkama tema. Pamokos pradžioje parodome dalinį ar pilną vaizdo metodų demonstravimą, kartu pateikiant paaiškinimą.
Jau mūsų grupė bus sukurta pagal dizainą. Vaikai gauna galimybę parodyti savo nepriklausomybę naudodamiesi išmoktais metodais skulptūros, dalykų žinojimas. Vaikas valdo gebėjimą susieti formuotas formas su pažįstamais objektais, kurie yra būtina kūrybinės vaizduotės plėtros sąlyga.
Kartą per ketvirtį mes rodome vaikams, kaip skulptūros labiausiai įvairi elementus: kiškis, katės, lėlės ir tt Tai turi būti padaryta norint, kad šio tipo grafinėje veikloje susidomėtų vaikai, parodyti savo galimybes. Šiuo atveju vaikai sėdi pusiau apskritime įrengtose kėdėse, o mokytojas yra prie stalo. Kartu su savo veiksmais mes siūlome įdomią istoriją.
Svarbus dalykas mokant mažus vaikus yra jų veiklos analizė. Jis priklauso nuo jo, ar vaikas gaus pasitenkinimą iš šios veiklos. Vaikai turi būti giriami ir kartais sujaudinti; raginkite pasikalbėti apie tai, kas ką išpopuliarino, kad vaikas galėtų papildyti žodį, kurį jis negalėjo pavaizduoti.
Leidiniai šia tema:
Anotacija NOD „Molding“ („plastilinas“) antroje jauniausioje grupėje „Saulė pasirodo!“ Pedagogas: Unagaeva Larisa M. Skyriai:.
Anotacija NOD apie meninį ir estetinį vystymąsi (modeliavimas) antroje jaunesnėje grupėje „Lėktuvas“ Pamokos tikslas: Toliau supažindinti vaiką su moliu ir jo savybėmis, tęsti susidomėjimą modeliavimu, smalsumu. Užduotys:
NOD apibendrinimas pirmojoje jaunesnėje grupėje „Morkos už triušį“ (modeliavimas iš molio) Programos tikslai: Švietimas: Skatinti kalbą ir motorinę veiklą klasėje. Skatinti teigiamą.
Tikslas: Plėtoti rankų judrumo įgūdžius per meninę ir produktyvią veiklą - modeliavimas. Užduotys: - išmokti atspėti mįsles; - tęsti.
Tikslai: 1. Sustiprinti vaikų žinias apie artėjantį pavasarį. 2. Susidomėkite dirbdami su moliu. 3. Parengti rankų, vaizduotės, puikius motorinius įgūdžius.
Olga Karpova
NOD modeliavimo santrauka 1 Junior Group „Pyramid“
Tema: Piramidė.
Tikslas: supažindinti vaikus su keliu piramidės skulptūros.
Užduotys:
Oh: toliau formuokite gebėjimą riedėti molį tarp delnų su tiesioginiais judesiais ir prijungti modifikuoto volo galus.
R: plėtoti smalsumą, susidomėjimą vizualine veikla, gebėjimą atidžiai išnagrinėti temą, ištirti.
Kalbos raida: skatinti kalbėjimo veiklą, norą atsakyti į mokytojo klausimus; plėtoti aktyvų žodyną vaikai: piramidė, žiedas, didelis, mažas.
Į: skatinti pagarbą žaislams, sukurti teigiamą atmosferą.
Švietimo integracija veiklą: meninis kūrybiškumas, bendravimas, muzika, darbas.
Įranga: stalai, kėdės.
Medžiaga:
Demonstravimas: piramidė,
Išdėstymas: lentos skulptūros, 3 spalvų plastilinas, pagrindas piramidės.
Preliminarus darbas: žaidimai su piramidėstikslinis apvalių formų tyrimas.
Darbo forma: kūrybinė dirbtuvė.
Metodiniai metodai:
1. Stebėjimo momentas.
2. Probleminės situacijos pareiškimas ir sprendimas.
3. Didaktinis žaidimas „Surinkite piramidė» .
4. Egzaminas piramidės.
5. Rodyti metodą skulptoriaus mokytojas.
6. Piramidės skulptūra.
7. Pagalba pedagogui.
8. Girti.
9. Refleksija.
NOD judėjimas:
(„Bear“ pasirodo - žaislas)
Sveiki vaikinai. Man labai malonu matyti jus. Aš atėjau pas jus iš žaislų parduotuvės. Mes atnešėme į parduotuvę piramidė, bet ji sutriuškino, ir mes negalime jo surinkti. Prašome vaikinai man ir visiems žaislams.
Mokytojas: Vaikinai, ir padėkime mažam lokui ir mokome jį rinkti piramidė. Pažvelkite, kiek žiedų yra, kiek skiriasi. Yra didelių ir mažų. Vaikinai, ar žinote, kaip tinkamai surinkti piramidė? Kokį žiedą turėčiau pateikti pirmiausia?
Vaikai: Didžiausias.
Mokytojas: Teisingas. Vika, suraskite didžiausią žiedą ir padėkite jį ant lazdelės. Gerai, tiesa.
(vaikai su globėjo pagalba surenka visus piramidė)
Lokys: Ačiū vaikinai taip gražiai turite piramidę. Dabar aš taip pat žinau, kaip ją rinkti. Ir dabar turiu grįžti į parduotuvę. Labai ačiū vaikinai. Atsisveikinimas.
Mokytojas: Gerai padaryta vaikinai, kas graži turite piramidę. Leiskime mums akli piramidė ir duokite jį mūsų žaislams.
Mokytojas: Pirma, atidžiai apsvarstykite piramidė. Turite piramidės yra lazda ir žiedai. Mes turime strypų, bet žiedai turės būti akli. Žiūrėk, kas yra žiedas, jis turi skylę, kad galėtų įdėti lazdą. Ar žinote, kaip padaryti mažą žiedą?
Vaikai: Taip.
Mokytojas: Ką pirmiausia skulptūra?
Vaikai: Stulpelis.
Mokytojas: Teisingas. Pirmiausia reikia sukurti stulpelį ir tada?
Vaikai: Padarykite žiedą iš stulpelio.
Mokytojas: Vaikinai, parodyk man, kaip skulptūruosime stulpelį? (vaikų paroda)
Mokytojas: Gerai padaryta, tiesa. O dabar skulptūra.
Mokytojas: Nejaukiai išsukite lazdą iš viso gabalo. Pirmiausia reikia nuplėšti gabalėlį ir tada jį išgręžti.
Ramus muzika skamba, mokytojas padeda vaikams.
Mokytojas: Vaikinai, kas yra jūsų gražus piramidės. Dabar pasirinkite žaislą ir pristatykite savo piramidė. Išmokykite savo žaislą rinkti piramidė.
Tikslai:
- Švietimas:
- toliau mokyti vaikus modifikuoti rutulio formą - sulenkite rutulį su delnais, kad sukurtumėte meduolių dėžutę;
- Vystymasis:
- akių matuoklio raida, rankų smulkūs motoriniai įgūdžiai, vaizdiškai logiškas mąstymas, erdvinis vaizdas, atmintis, dėmesys; plėtoti klausos dėmesį;
- plėtoti vaikų suvokimą.
- Švietimas:
- sukelti vaikų džiaugsmingą nuotaiką, pasitenkinimą atliktu darbu;
- puoselėti gebėjimą dirbti kartu, nesikišti viena su kita, elgtis atsargiai.
Žodyno darbas: forma - apskritimas; spalvos - ruda, balta
Individualus darbas:duoti ženklus ir rekomenduoti dekoruoti meduolius.
Išdėstymas: Nekilnojamasis imbieras, molis, lentos, ženklai ir vamzdžiai modeliavimui, didelis dėklas, kuriame vaikai gali įdėti meduolių.
Įranga:kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta.
Preliminarus darbas: organizacinis momentas, skaitant poemą, peržiūrint pasakos vaizdą interaktyvioje lentoje, pokalbį, gingerbreads skulptūrą, pamokos rezultatą.
PROGRESS
1) Organizacinis momentas
- Vaikinai, netrukus turėsime atostogas visiems mamoms, močiutėms, seserims.
Mūsų motinos yra labai geros, geros, meilės. Mama gali daryti viską. Papasakok man, kaip padedate savo motinoms namuose, nes jie grįžta namo pavargę nuo darbo, bet viskas pamiršta ir vėl dirba namuose. Kuko, valykite ir tt Ką jūs darote namuose? (Vaikų atsakymai). O dabar klausykite poemos apie mergaitę, kuri taip pat padeda savo motinai.
2) Pagrindinė dalis
A) eilėraščio skaitymas
Mokytojas skaito poemą „Helper“ N. Syngaevskogo.
Aš keliuosi anksti, saulė šypsosi
Sode aš eisiu pėsčiomis Kiekvienas krūmas
Rožinė obuolių motinos padėjėja
Surinkite sode, kuriame augau šeimoje.
B) Interaktyviosios lentos istorijos aptarimas, pokalbis
Fizkultminutka "Obuolių įdėjimas"
Vaikai traukia rankas aukštyn, lyg ašarojimas, tada sulenkite, tarsi juos pakeldami iš žemės. Atlikdami šiuos pratimus, galite naudoti mažus kamuoliukus.
3) Suaugę meduoliai
Mokytojas:Vaikinai, šiandien mes išmoksime, kad padėtų mamai gaminti skanius gingerbreads. Tačiau meduoliai nebus tikri, o molis. Kiekvienas iš jūsų turi stalą ir molį. Pažiūrėkite dar kartą į mūsų paveikslėlį, ant jo yra daug įvairių meduolių. Dabar aš jums parodysiu ir paaiškinsiu, kaip skulptūruosime mūsų meduolius. Mes išskiriame dalį molio ir ritiname rutulį, tada padedame jį ant delno ir šiek tiek suplonuojame kitą, kad meduoliai nebūtų ploni. Leiskite aklai daug meduolių.
Vaikinai, dabar aš kviečiu jus paimti plombas ir papuošti savo pipirų. Po to, kai viską įdėjome į gražią dėklą, vakare parodyti motinoms, kaip pasirodė graži pipirinė.
4) Pamokos rezultatas
Mokytojas siūlo sukurti meduolių parodą.
Anotacija OOD
pirmoje jauniausioje grupėje
iki meninis kūrybiškumas - modeliavimas.
"Uogos paukščiams."
1 jaunesnė grupė
Mokytojas Galenitskaya L.V.
Tikslai:susipažinti su rusų liaudies daina; plėtoti atmintį, išmokti ištarti tam tikrus žodžius po mokytojo; gerinti gebėjimą suprasti klausimus ir atsakyti į juos; išmokti atskirti ir pavadinti raudoną spalvą, pritvirtinti pastatą prie objektų formos, praturtinti vaiko jutimo patirtį, atsekant objektus aplink kontūrą pakaitomis viena ranka arba kita; įtvirtinti gebėjimą suspausti mažus plastilino gabalus iš viso gabalo, apvaliais judesiais ištiesti jį tarp delnų.
Medžiagos ir įranga:rusų liaudies dainos, žaislo paukščio, flanelegrafo, flanelegrafo figūrėlės (uogos, turinčios apvalią formą, pvz., šermukšnių uogos), raudonojo plastilino, plokštelių, servetėlių kiekvienam vaikui iliustracija.
Vaikų veiklos rūšys: žaidimų, komunikacinių, pažintinių tyrimų, produktyvaus, fikcijos suvokimo.
Planuojami rezultatai:parodo susidomėjimą aplinkinį gamtos pasaulį, emocinį reagavimą į amžių prieinamus literatūros ir meno kūrinius (liaudies dainą „Chiki, chiki…“), dalyvauja paukščių stebėjime iš lango, žaidime „Chiki, chiki…“, gamybinėje veikloje (paukščių uogų modeliavimas).
Organizacinis momentas.Vaikai su mokytoju, stovinčiu prie lango, žiūri į langą, žiūri į paukščius.Mokytojas Šaltas lauke. Frosty. Mes galime eiti ir pašildyti save. Tačiau paukščiai turi labai sunkų laiką. Jie gyvena bet kokiame ore. Šiandien šiandien vienas paukštis skrido į mus (rodė žaislą vaikams) ir pasakė man, kaip žiemą paukščiai kenčia ne tik nuo šalčio, bet ir nuo alkio. Galų gale, žiemą nerasite jokių grūdų ar kirminų. Mes prižiūrime paukščius šiandien, maitiname juos kažkuo skaniais.
Pagrindinė dalis. Žetonų skaitymas. Mokytojas Bet pirmiausia leiskite pasilinksminti su mūsų svečiu. Leiskite jai klausytis linksmų dovanų kartu su jumis. Mokytojas (skaito maišelį).
Chiki-chiki-chikalochka, Kolya važiuoja ant lazdelės, Sasha yra vežimėliuose, gaudydama riešutus.
Mokytojas rodo vaikų nuotraukas, iliustruojančias rusų liaudies dainą ku, prašo jų pasakyti, ką jie mato ant jo.
Fizkultminutka.
Žaidimas "Chiki, Chiki ..."
Žaidimas vyksta pagal rusų liaudies melodiją gydant E. Tili-cheevoją „Chiki-chiki-chikalochki ...“. Dvi vaikai važiuoja ratu („važinėja į krepšelį“), kiti vaikai juos vilioja. Kodėl verta rinktis du kitus vaikus.
Frezavimo uogos.Mokytojas Ką mėgsta paukščiai? Jie džiaugiasi grūdais. Tačiau šiandien jiems pasiruošsime skanias uogas, kurios vis dar gali būti medžių. Čia, pavyzdžiui, vis dar yra ant medžių, kalnų uogų uogų, Viburno. (Prie flanelio pridedami kalnų pelenų, viburnum ir kt. Vaizdai)Kaip atrodo uogos? (Vaikų atsakymai.)Taip, tai maži rutuliai. Kokios spalvos jie yra? (Vaikų atsakymai.)Uogos yra raudonos. Paimkite pageidaujamos spalvos plastiliną. (Vaikai atlieka užduotį.)Mokytojas Mes turime didelį plastilino gabalėlį, bet mažas uogas, todėl turėtume suspausti nedidelį plastilino gabalėlį, o tada iš jo ištraukti rutulį. Kaip rutulinis ritinys? (Vaikai atlieka apvalius judesius su delnais.) Mokytojas parodo smulkių molio rutulių valcavimo metodus ir parodo, kaip atsargiai jie turi būti išdėstyti ant plokštės.Mokytojas Taigi, aš pasiruošęs valgyti mūsų svečiams. Bet kiek daugiau paukščių liko gatvėje alkanas! Padėkite jiems. Vaikai pradeda skulptūrą, modeliuotojo mokytojas kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams, kuriems sunku atlikti užduotį.
Atspindėjimas.Madingi produktai išdėstyti priešais paukštį.
Mokytojas Dabar paukščiai turi daug maisto, ir jie nebus užšalę nuo šalčio. Rūpinkitės visada paukščiais. Nesijaudinkite dėl jų grūdų, trupinių. Ir tada jie džiugins mus savo nuostabiu dainavimu pavasarį ir vasarą.
Mariam Papikyants
Planavimas modeliuojant ir projektuojant 1 jaunesnėje grupėje
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su vaikais ankstyvo amžiaus (1-3 metai) Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
rugsėjo mėn. Tema
Statyba:
„Namas gailiui“ Norėdami pritraukti vaikų dėmesį į statybinę medžiagą, jo konstruktyvias galimybes. Pristatykite geometrinį skaičius: kubas, stogas (prizmė).
(p. 227 (1)
Skulptūra:
"Čia yra toks molis" Supažindinti vaikus su plastilinu ir jo savybėmis; mokyti vaikus minkyti plastiliną su abiejų rankų pirštais ir delnais; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 15 (2)
Statyba:
„Namas zuikiui ir lėlė“ Supažindinti vaikus su skirtingų gyvūnų pastatais. Susipažinęs su geometriniu skaičiai: didelis ir mažas kubo stogas (prizmė). Skatinti pagalbą mokytojui statybos metu, aktyviai dalyvauti žaidimo metu.
(p. 228 (1)
Skulptūra:
„Plastinė mozaika“ Toliau supažindinkite vaikus su moliu ir jo savybėmis; išmokyti suspausti nedidelius molio gabalus iš didelio gabalo ir prilipti prie plokščio paviršiaus; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(16 psl.) (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Klasių pirmojoje grupėje santraukos darželis . Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
spalio mėn. Tema
Statyba:
„Dviejų mėlynų kubelių bokštas“ Toliau pristatykite vaikus statybinė medžiaga - kubo stogas (prizmė). Skatinkite vaikus skambinti mėlyna spalva, kubu, stogu ir veikti pagal mokytojo signalą.
(p. 229-230) (1)
Skulptūra:
"Hedgehog" Toliau mokyti vaikus suspausti nedidelius molio gabalus iš 5–7 mm skersmens rutulinių rutulių; mokyti vaikus spaudžiant piršto judesį, kad būtų išteptas molis ant kartono; organizuoti plastilino rutulius vienodais atstumais vienas nuo kito; susidomėjimą dirbti su moliu;
(p. 37) (2)
Statyba:
"Keturių plytų žalias bokštas" Pagerinti vaikų įgūdžius statant 4 kubelių bokštą ir stogą (prizmės). Skatinkite vaikus skambinti geltonai, pratęsti pavadinimą pastate, išsamiai paaiškinkite techniką dizainas(plytų ant plytų). Norėdami nustatyti „žaliosios“ pavadinimo įgūdžius, apsvarstyti statybos pavyzdį.
(p. 230-231) (1)
Skulptūra:
„Pašalinti vištieną“ Toliau supažindinkite vaikus su moliu ir jo savybėmis; mokyti presuoti pirštu ant plastilinio rutulio, pritvirtinant jį prie pagrindo, kad plastilino rutuliai būtų vienodai nutolę vienas nuo kito; susidomėjimą dirbti su plastilinu.
(24 psl.) (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
lapkričio temos tikslas
Statyba:
„Stalas ir kėdė iš kubelių ir geltonos spalvos plytų“ Naudokite tuo pačiu metu su dviejų tipų dalimis - kubeliais ir plytomis, kad atpažintumėte ir pavadintumėte šias dalis naudodami dalių tvirtinimo ir tvirtinimo metodą. Atsakykite į mokytojo klausimus paprastomis frazėmis.
(p. 231-232) (1)
Skulptūra:
"Candy ant plokštės"
(p. 25 (2)
Statyba:
„Mėlynas stalas ir kėdė“ Skatinti aktyvų dalyvavimą pastatuose, atpažinti ir pavadinti pastato detales, spalvas, pasirinkti statybos reikmėms. Atsakykite į atsakymus į klausimus. Ugdyti kruopštumą ir dėmesį.
(p. 232-233) (1)
Skulptūra:
"Vitaminai jar" Toliau supažindinkite vaikus su moliu ir jo savybėmis; išmokti paspausti su pirštu ant plastilinio rutulio, pritvirtinant jį prie pagrindo, kad plastilino rutuliai būtų vienodai nutolę vienas nuo kito; susidomėjimą dirbti su plastilinu.
(p. 27 (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
gruodžio mėn. Tema
Statyba:
„Kelias yra spalvotas“ Nustatyti elementarių veiksmų įgūdžius su plytomis (namų ir takų statyba).
(234 p.) (1)
Skulptūra:
"Tai sniegas" Toliau mokykite vaikus spausti pirštą ant plastilinio rutulio, pritvirtindami jį prie pagrindo, pastatydami plastilino rutulius vienodu atstumu vienas nuo kito; susidomėjimą dirbti su plastilinu.
(p. 28 (2)
Statyba:
„Platus raudonas takelis“ Pagerinti vaikų gebėjimus mesti plytas plačiame krašte, įtvirtinti raudonąsias žinias, formuoti vaikų bendravimo kultūrą žaidimo metu, skatinti pastatų diferenciaciją pagal dydį.
(p. 235) (1)
Skulptūra:
"Mes suknelėme Kalėdų eglutę" Toliau mokykite vaikus suspausti nedidelius molio gabalus iš gabalo ir sukti 7 mm skersmens rutulius iš jų, paspauskite pirštą ant plastilino rutulio, pritvirtinkite prie pagrindo, perkelkite plastiliną ant kartono, paspaudžiant piršto spaudimą; susidomėjimą dirbti su plastilinu.
(p. 41 (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
sausio temos tikslas
Statyba:
„Tvora“ Skatinkite vaikus įrengti plytas ant ilgo krašto, tvirtai prilipdami vienas prie kito, naudodami slaugytojo modelį.
(236 p.) (1)
Skulptūra:
"Apelsinai" Mokyti vaikus riedėti kamuoliukus iš plastilino; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 62 (2)
Statyba:
"Kubelių ir plytų tvora" Pagerinti tvoros konstrukcijos vaikų įgūdžius, kintamos konstrukcijos detalės plokštumoje tiesia linija. Skatinkite savo veiksmus paaiškinti žodžiais ir paprastomis frazėmis, atsakydami į pedagogo klausimus.
(p. 237-238) (1)
Skulptūra:
"Obuoliai" Stiprinti vaisingo plastilino rutuliukų riedėjimo įgūdžius; mokyti, kaip presuoti dalis į plastiliną, spausti plastilino dalis; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 66 (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
vasario temos tikslas
Statyba:
„Mažasis automobilis“ Supažindinti vaikus su tarpusavyje sutampančiomis dalimis ir su nauja pastato detalėmis - plokšte.
(p. 239) (1)
Skulptūra:
"Blynai" Toliau supažindinkite vaikus su moliu ir jo savybėmis; išmokti išlyginti plastilino kamuolius su visais pirštais; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(16 psl.) (2)
Statyba:
„Autobusas“ Toliau supažindinkite vaikus su vienos formos klojimo metodu, siekiant nustatyti spalvų, geometrinių formų atpažinimą ir pavadinimą.
(239-240(1)
Skulptūra:
„Bananai“ Toliau mokyti vaikus supjaustyti dešreles iš molio; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(67 p.) (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
kovo mėn. Tema
Statyba:
„Lizdų lizdas“ Toliau supažindinkite su statybų detalėmis - paprasčiausiomis grindimis, paprastais pastatais. Plėtoti stebėjimą, dėmesį, spalvų suvokimą, kruopštumą, gebėjimą sekti paprastus veiksmus pagal modelį. Sudaryti modelio darbo proceso tikslumą.
(p. 241-242 (1)
Skulptūra:
„Karoliukai“ Mokyti vaikus stumti dalis į plastilino bazę tam tikra tvarka, kuriant vaizdą; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 48 (2)
Statyba:
"Vartai ir tvora" Sukurkite gebėjimą kurti mokytojo modelį, nepaaiškindami metodo dizainas loginio mąstymo plėtrai. Sukurti gebėjimą sutelkti dėmesį į mėginį, klausytis ir suprasti suaugusįjį, atsakyti į pedagogo klausimus, paaiškinti veiksmus su pastato detalėmis.
(p. 243-244) (1)
Skulptūra:
„Tumbler“ Mokykite vaikus veikti faziniame ekrane - riedėti plastilino kamuoliukus ir sujungti juos viena su kita tam tikra tvarka; įtvirtinti vaikų žinias apie objektų dydį ir erdvinį išdėstymą; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 74 (2)
Planavimas
Statyba(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
balandžio temos tikslas
Statyba:
„Namas su stogu“ Toliau tobulinti taikymo ir perdengimo įgūdžius. Nustatykite pastato pavadinimus informacija: kubas, plyta, plokštė, stogas (prizmė).
(p. 245 (1)
Skulptūra:
„Saulė“ Toliau mokykite vaikus skleisti molį ant kartono su piršto spaudimu; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius.
(p. 36 (2)
Statyba:
„Namas ant modelio, nerodant“ Sudaryti galimybę atlikti modelio modelius, nepateikiant pagrindinių metodų dizainas. Skatinti elementarią pastatų analizę, veiksmų seką. Skambučių konstravimas išsami informacija: plytų, stogo. Skatinti bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais poreikį.
(p. 246 (1)
Skulptūra:
„Graži plokštė“ Toliau mokykite vaikus suspausti nedidelius molio gabalus iš 5–7 mm skersmens gabalėlių ir rutulinių rutulių, paspauskite rutulį su pirštu, pritvirtinkite jį prie pagrindo, kartoną priklijuokite plastiliną su piršto spaudimu; susidomėjimą dirbti su moliu; plėtoti smulkius motorinius įgūdžius
(p. 42 (2)
Planavimas
Skulptūra / statyba
(1) jaunesnė grupė)
N. A. Karpukhina " Pirmųjų jaunesnių vaikų darželių grupės klasių santraukos. Praktinis vadovas pedagogams ir metodologams DOW. - Voronežas: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Skulptūra su mažais vaikais (1-3 metai). Metodinis vadovas pedagogams ir tėvams - Maskva: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
gegužės tema
Statyba:
„Traukinys“ Nustatyti transporto priemonių pastatų įgūdžius, panaudojant plytas, blokus, plokšteles, formuojant dydį ir spalvą. Skatinkite vaikus paaiškinti savo veiksmus. Nurodykite pastato dalių spalvą, dydį ir geometriją.
(p. 241 (1)
Skulptūra:
„Ladybug“ Toliau mokykite vaikus suspausti nedidelius molio gabalus iš 5–7 mm skersmens gabalėlių ir rutulinių rutulių, spauskite plastilinį rutuliuką su pirštu, pritvirtinkite jį prie pagrindo, pastatykite plastilino rutulius vienodu atstumu vienas nuo kito, stebėkite piešimo simetriją; susidomėjimą dirbti su plastilinu.
(p. 32 (2)
Statyba:
„Namas su langu“ Stiprinti vaikų per metus įgytus įgūdžius. Parengti stebėjimą, dėmesį. Skatinti užbaigtą statybą, sudaryti galimybes pasiekti tam tikrus rezultatus, skatinti draugiškus santykius su suaugusiais ir bendraamžiais.
(p. 246-247) (1)
Skulptūra
"Salute" Toliau mokyti vaikus suspausti nedidelius molio gabalus iš 7–10 mm skersmens gabalėlių ir rutulinių rutulių, išpjauti molį ant kartono su piršto presavimo judesiu, ir padėkite kamuoliukus vienodai vienas nuo kito; susidomėjimą dirbti su plastilinu.