Program dela na področju uporabne umetnosti. Program za umetnost in obrt

Danes se ljudska dekorativna umetnost sooča z novo stopnjo - kot da bi se nam ponovno odprla lepota del starodavne tradicionalne umetnosti, ki uteleša večstoletno izkušnjo umetniškega okusa in življenjske modrosti delovnega človeka.

Pomembnost tega programa je, da lahko študentje zaradi razvoja kreativnega razmišljanja pridobijo praktične spretnosti fizičnega dela, ki jih lahko uporabimo v vsakdanjem življenju (za dekoriranje oblačil, vsakdanjega življenja itd.), Izražanje v ustvarjalnosti, usmerjanje v pridobivanje različnih ustvarjalnih del poklice (oblikovalec, oblikovalec itd.).

Vsebina programa daje širši pogled na dekorativno in uporabno umetnost kot umetnost, njeno vlogo v človeškem življenju; širi raznolikost uporabe različnih tehnik pri dekoriranju gospodinjskih predmetov, dodatkov, notranje opreme; poglablja znanje o naravi in ​​umetnosti; organizira študentove umetniške in ustvarjalne dejavnosti, namenjene preoblikovanju sveta, ki ga obdaja.

Program je bil sestavljen v skladu z zakonskimi in podzakonskimi akti:

Zvezni zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" (z dne 29. decembra 2012 št. 273-ФЗ);

Zvezni zakon z dne 1.12.2007 št. 309 (spremenjen 23.07.2013) „O spremembah nekaterih zakonodajnih aktov Ruske federacije glede spremembe in strukture državnega izobraževalnega standarda“.

Regionalni zakon z dne 14.11.2013 št. 26-ЗС „O izobraževanju v regiji Rostov“.

Odlok Ministrstva za šolstvo Rusije z dne 5. marca 2004 št. 1089 “O odobritvi zvezne komponente državnih izobraževalnih standardov primarnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega (celotnega) splošnega izobraževanja”;

Odlok Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije z dne 03.31.2014 št. 253 „O odobritvi zveznega seznama učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvedbi državnih akreditiranih izobraževalnih programov za osnovno splošno, osnovno splošno srednješolsko izobraževanje za študijsko leto 2014-2015“;

Odredba Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije z dne 19. decembra 2012 št.

Odlok Ministrstva za šolstvo Rusije z dne 09.03.2004 št. 1312 “O odobritvi zveznega osnovnega kurikuluma in vzornih učnih načrtov za izobraževalne ustanove Ruske federacije, ki izvajajo splošne izobraževalne programe”.

Namen programov: razvoj ustvarjalnega potenciala, individualnih kvalitet, kognitivnega interesa študenta skozi razvoj različnih tehnik dekorativne in uporabne umetnosti ter uporaba znanja, pridobljenega v vsakdanjem življenju.

Pri doseganju tega cilja je potrebno rešiti naslednje nalog:

usposabljanje:

obvladovanje znanja in veščin študentov ter izkušenj s tehnologijo obdelave uporabljenega materiala in uporabe znanja, pridobljenega v vsakdanjem življenju;

Razširitev obstoječega znanja na katerem koli področju rokovanja z novimi predmeti;

Naučiti, kako ustvariti vzorce in kompozicije oblačilnih dodatkov in notranjosti na podlagi pridobljenega znanja.

izobraževalni:

Gojenje kulturne osebnosti z lastnostmi, ki so potrebne za samozavestno vedenje v sodobni družbi;

Seznanjanje študentov z zgodovino in kulturo njihove dežele, Rusije in narodov sveta;

Oblikovanje temeljev produkcijske kulture

Spodbujanje odgovornega odnosa do njihovih zdravstvenih in varnostnih standardov;

Izobraževanje o kvalitetah in vrednotah posameznika kulture: marljivost, odzivnost, medsebojna pomoč, vztrajnost itd.

razvoj:

razvoj umetniške in ustvarjalne dejavnosti študentov, njihovih sposobnosti za ustvarjalno samoizražanje in samorazvoj;

razvoj umetniškega in estetskega okusa, neodvisnosti in ustvarjalnega odnosa do dela;

razvoj domiselnega in prostorskega razmišljanja, spomina, domišljije, pozornosti, merjenja oči in intelektualnih sposobnosti;

razvoj komunikacijskih spretnosti, zagotavljanje skupnih dejavnosti v skupini.

Splošne značilnosti tečaja

Vsakdo lahko pri študiju izbirnega predmeta uresniči svoje interese, razvije ustvarjalne sposobnosti in pridobi potrebna znanja in veščine v različnih vrstah ročno in dekorativno-uporabnih umetnosti, ki bodo koristne v prihodnjih poklicnih dejavnostih. Danes se ljudska dekorativna umetnost sooča z novo stopnjo - kot da bi se nam ponovno odprla lepota del starodavne tradicionalne umetnosti, ki uteleša večstoletno izkušnjo umetniškega okusa in življenjske modrosti delovnega človeka.

Uvajanje mlajše generacije v različne vrste uporabne umetnosti, povezane z iglo, se lahko šteje za pomemben del izobraževanja in vzgoje otrok.

Razredi umetnosti in obrti zagotavljajo neizčrpne priložnosti za raznolik razvoj posameznika. Poučevanje vizije lepote v življenju, ustvarjalne dejavnosti, veselja iz zavedanja lepote - vse to vpliva na um, dušo, voljo, bogati duhovni svet mlajše generacije.

Program razkriva glavne organizacijske, metodološke parametre njegovega učinkovitega izvajanja v praksi in se lahko uporablja za delo v krogih v srednjih šolah, hišah kulture, otroških likovnih centrih.

Skozi tečaj se učenci naučijo dela različnih materialov  (papir, tkanine, niti, usnje), obvladajo načine njihove obdelave in različne koncepte (simetrija, kompozicija, kontrast), prepoznajo značilnosti barve, oblike, vzorca, ornamenta itd. Velik pomen pripisujejo lekcijam lokalne zgodovine, zgodovine, kulture različnih narodov, etike, estetike.

Položaj predmeta v učnem načrtu

Program je zasnovan za 1 leto študija, 255 ur (3-krat na teden za 3 ure), starost učencev je 14-16 let.

Vsebina predmeta

razpoložljivost in doslednost  pri usposabljanju - »konstrukcija« izobraževalnega procesa od preproste do kompleksne;

skladnost narave  - upoštevanje starostnih in individualnih značilnosti;

vidljivost  - uporaba vizualnih in didaktičnih pripomočkov, tehničnih pripomočkov za usposabljanje;

teorije in prakse- kombinacija potrebnih teoretičnih znanj in praktičnih spretnosti;

ustreznosti- bližina vsebine programa glede na dejanske življenjske razmere in dejavnosti otrok;

interdisciplinarno  - komuniciranje programa z drugimi znanostmi ali področji dejavnosti (glasba, umetnost, ročno delo).

kulturne skladnosti  - na podlagi vrednot regionalnih in nacionalnih kultur;

pragmatizem  - praktična uporabnost.

Program nima togega okvira in ga je mogoče prilagoditi glede na spretnosti in želje učencev. V razredu učitelj izvaja individualni pristop do vsakogar, zato lahko popravlja in spreminja proces dela stopnjo težavnosti pri opravljanju ustvarjalnih nalog.

Usposabljanje poteka na naslednjih področjih:

delo z različnimi materiali (s papirjem, krpo, vlaknastimi materiali, naravnimi materiali, usnjem);

makrame (vezave za ključe, spominki, dodatki);

vezenje (oblikovanje, notranja oprema);

Oblike in metode izvajanja programa

Razredi v programu dekorativne in uporabne umetnosti "Fantasia" potekajo v skupini v obliki osebnostno usmerjenega pristopa (upoštevajoč starostne, duševne, psihofizične in individualne značilnosti študenta).

Metoda izvajanja pouka zagotavlja kombinacijo teorije in prakse v enem razredu.

Izbira metod poučevanja je določena s stopnjo znanja in praktičnih veščin, ki jih pridobijo učenci v dijaških domovih in v razredih otroških skupin.

Teoretično gradivo je podano na začetku lekcije, v obliki informacij ali pogovora, skupaj z vprašanji (metoda vprašanje-odgovor). Razlago teoretičnega gradiva in praktičnega usposabljanja spremlja predstavitev različnih vizualnih materialov (pojasnjevalna in ilustrativna metoda). Glavni namen prikaza končnih izdelkov je spodbuditi študente k ustvarjanju boljšega dela in tudi k temu, da si želijo ustvariti, spremeniti in izboljšati sebe, namesto da izvajajo natančno kopijo izdelka.

Pri proučevanju novih tem programa se uporablja metoda monologov, ko učitelj pove, pokaže natančen vzorec dejanj, učenci pa poslušajo, si zapomnijo in izvajajo ukrepe na modelu.

Uporaba metode skupne ustvarjalne dejavnosti, ko so posamezno izvedeni elementi združeni v eno skupno kolektivno delo, omogoča razvoj samostojnosti, komunikacije, ustvarjalnega mišljenja in domišljije otroka.

Pogosto se uporablja takšna oblika usposabljanja, kot je »Moj gospodar«, v kateri imajo študentje možnost samostojnega ustvarjalnega pristopa k razvoju in ustvarjanju novih modelov izdelkov. Takšna ustvarjalna dejavnost vam omogoča, da razvijete neodvisnost, razmišljanje, fantazijo, domišljijo, sposobnost izvajanja lastnih idej.

Uvodna lekcija.

Spoznajte udeležence. Delovni načrt združenja. Vrste ustvarjalne dejavnosti. Vprašanje študentov. Varnostna navodila. Potrebni materiali in orodja.

Poznavanje tehnike vezanja vozlov.

Študijski vozli: DPU, zvita vrv, jagodičje, rep vozlov, vodoravno, navpično, poševno bryds, oreh, lotus, zanka, kapucin, cikcak, čist rob, tatting, picot.

Razredi so zgrajeni tako, da se po študiju vrst vozlov zmožnost vezanja fiksira na zapletene različice spominkov ali igrač. Pri izdelavi dodatkov: pas, ohišje za očala ali telefon, se proučena vozlišča kombinirajo in vadijo.

Mozaik ustvarjalnosti (delo z različnimi materiali)

Ta tema združuje več področij dekorativne in uporabne umetnosti. Študenti spoznajo ustvarjalne dejavnosti, kot so:

- quilling  (tehnika zvijanja papirja) - Preučujemo osnovne vrste pletenin, na osnovi izdelujemo razglednice, plošče krasimo z volumetričnimi oblikami (steklenice, vaze, skrinjice), izdelujemo magnetne hladilnike, izdelamo zapletene kompozitne plošče, ki prikazujejo živali, ptice, žuželke, okvirje Fotografija je naredila lepe okrasne cvetne kroglice.

- papir art- dekorativna tehnika notranje dekoracije in oblikovanje stilskih dodatkov. V osrčju papirnega zavijanja, ki se obdeluje z akrilnimi barvami in pozlatom, je izdelek originalen in edinstven. Takšni izdelki so narejeni: "Money tree", "Casket", "Decorative bottle".

- zlaganje šarenice- ali prelivanje barvnega papirja v določenem vrstnem redu. Tehnika je nenavadna za svojo tehnologijo, vendar je na voljo vsem. V praksi so izdelane originalne razglednice, skrinjice, albumi, zvezki.

- beadwork- tehnika spuščanja kroglic na osnovi žice ali najlona. Učenci se naučijo tehnik vzporednega spuščanja po žici (»metulj, kuščar, pajek, rože«), nato pa se preizkusijo pri delu z ribiško vrvjo. Po študiju osnove spuščanja se v praksi izvajajo naslednja dela: »Mini-Bonsai«, »Cvetlični šopek«

- delo z vlaknastimi materiali z uporabo masivnih trdnih oblik - \\ t  v središču uporabe niti. S pomočjo akrilne ali sintetične preje in lepila, v skladu z vnaprej izbrano skico in preneseno na gosto podlago, se niti tesno prilepijo na sliko, izberejo barvo in debelino. V praksi se izvajajo plošče na različnih temah in okrašijo se volumetrične toge oblike.

- delo s tkanino -  šivanje ključev za spominke, igrač in zabavnih malih stvari. V praksi so izvedli: "Kitty iz nogavice", "Polž Tilda", Ljudska lutka: "Blaženi", "Bell", "Krupenichka".

- delo z naravnimi materiali -Izdelava amuletov, piškotov, delo z zrni kave. V praksi: »Ohranjena hiša«, »Kava drevo«.

Vezenje.

Ta tema je sestavljena iz več podtem.

- oznake, monograme. Študija teme se začne z razvojem preprostih šivov (zalezov, verižnikov). Na podlagi njih je vezana etiketa ali monogram v skladu z vnaprej oblikovano skico. Vezenje dopolnjujejo dekorativni elementi: gumbi, kroglice.

-križni šiv -proučujejo se metode šivanja, izbira shema, niti, igle, izvaja se praktično delo. Na koncu dela je paro, uokvirjeno.

- beadwork- v tem podtemu se obravnavata dve vrsti oplemenitenja: v skladu z računsko shemo in na monofonskem ozadju. Po shemi omrežja se uporabljajo sheme za križni šiv, pri drugem pa se na ozadju uporabi poljuben vzorec, slika pa je vezena v obliki in barvi kroglic. Na koncu teme vaje opravijo aplikacijo za dekoriranje oblačil po lastni skici.

- vezenine za trakove- raziskujejo se vrste tračnih šivov in na podlagi preučevanega dela izvedejo naslednja dela: plošče »Lila«, »Krizanteme«, »Irises«.

Tematsko načrtovanje

Načrt koledarskih tem

Metodična in logistična podpora

Informacije in metodološka podpora:

Metodološka literatura (posebna literatura, strokovni časopisi, diagram poteka);

Metodični kotiček učitelja (mape: »Portfelj učitelja«, »Portfelj društva«, »Metodično polje«, »Dokumentacija društva«).

Reference za študente

1. Astapenko MP Narava in zgodovina domovine - Rostov - na-Donu:

Baropress 2005

2. Gomozova Yu.B. Kaleidoskop čudovitih del - Akademija za razvoj. Yaroslavl. -

3. Gulyants E.K. Basik I.Ya. Kaj lahko naredimo iz naravnega materiala? - M.

4. Dmitriev S.N. Vloga - M: Veche, 2001

5. Zaitseva, A Ideje za praznično razglednico, škatlo, nakit - M: Rosmen,

6. Kuzmina M.A. Poslušni vozlički - M.: Eksmo 2000.

7. Malysheva A.N. Delo s tkanino - Yaroslavl: Akademija za razvoj., 2002.

8. Williams M. Svileni trak - M: Eksmo 2007

9. Tsamutalina E.E. 100 obrti iz nepotrebnih stvari - Yaroslavl: Akademija

razvoj, 2003

10. Chibrikova O. Darila za vse praznike - Moskva: Eksmo, 2007.

Reference za učitelja.

1. Bespyatova N.K. Program učitelja dodatnega izobraževanja. - M: Iris

Press, 2003

2. Dobrova E.V. Vezenje trakov - M.: Svet knjige 2006

3. Don Land (didaktični material za učitelje dodatnih

izobraževanje), ki ga je uredil Ryabchenko A.M. - Rostov na Donu: 2007

4. Zhadko E.G. Fascinantne obrti iz nenavadnih stvari - Rostov na Donu:

Phoenix, 2009

5. Revija Dodatno izobraževanje št. 10 iz leta 2004. Tetersky S.V. Moderno

za programe in učne načrte.

6. Zakonodaja Ruske federacije o izobraževanju. Zvezni temeljni zakoni. - M: 2001

7. Ivanchenko V.N. Dodatno izobraževanje danes- Rostov na Donu

ROIPKiPRO 2000

8. Kako razviti izobraževalni program - Rustov na Donu, 2005

9. Kakovost in učinkovitost dodatnega izobraževanja kot cilj

posodobitev pogojnega izpusta. Materiali regionalnega znanstvenega in praktičnega

konferenci. - Rostov na Donu, 2004

10. Konvencija o otrokovih pravicah: sprejela Generalna skupščina ZN,

11/20/89 - UNICEF, 1999

11. Kuzmina M. Macrame - M: Eksmo-Press, 2000.

12. Mikhailova I. Lepim iz solnega testa: okraski, spominki, obrti, paneli.

- M: Založba Eksmo, 2004.

13. T. Skrebtsova Volumetrične slike njihove kože - Rostov na Donu: 2007

14. Stolnaya E. Cvetovi in ​​Beaded Trees.- M.: Martin, 2005.

15. Tyurin N.E. Čudežna koža.- M .: AST-Press, 1999

16. Khapilina I.A. Umetniško vezenje .- M .: Profizdat, 2004.

17. Chibrikova O. Izvirne obrti iz nepotrebnih zgoščenk - M .: Eksmo,

Motivacijski pogoji:

ustvarjanje udobnega, prijetnega okolja v Uniji;

razstava dosežkov študentov.

Logistika:

Glavna materialna osnova (materiali, orodja in oprema):

Škarje - 12 kosov.

Krtače za lepilo - 6 kosov.

Šivalne igle - 2 kompleta

Varnostne nožice - 2 kompleta

Vzglavniki iz pene za tkanje - 12 kosov.

Linija 30 cm - 2 kos.

Pisarniški nož - 2 kos.

Scotch - 1 kos.

PVA lepilo - 12 kosov.

Barve za gvaš - 2 kompleta

Markerji - 2 kompleta

Enostaven svinčnik - 6 kosov.

Igla-2 kom.

Lepilo "Dragon" -2 kos.

Žica.

Materiali

1. Tkalne niti: ribiška vrvica - 250 m

Najlonska vrvica - 250 m

Pas za obleko - 250 m

Papirnati vrv - 250 m

Konopljasta nit - 250 m

Bombažna vrvica - 250 m

Sintetična vrvica - 250 m

Sisalova nit - 250 m

2. Niti "Muline": rdeča - 1 kos,

modra - 1 kos.

modra - 1 kos.

roza - 1 kos.

rumena - 1 kos.

zelena - 1 kos.

temno zelena - 1 kos.

bela - 1 kos.

črna - 1 kos.

3. Kroglice: rdeča, roza, rumena, zelena, temno zelena, modra, modra,

bela, črna, rjava.

4. Obroč - 12 kosov.

5. Oris - 2m × 2m.

6. Bela bombažna tkanina - 2 m × 2 m.

7. Barvni papir - 12 kosov.

8. Barvni karton - 12 kosov.

9. Barvni papir -12 kosov.

10. Naravni material (semena, semena rastlin).

11. Zaščitne krpe.

12. Volnene niti različnih barv.

13. Kosi usnja.

Razredi naj bodo v precej prostranem, dobro osvetljenem prostoru. Ena od najpomembnejših zahtev za delo upravljavca je zagotavljanje skladnosti s pravili za zaščito dela otrok, higienskimi standardi v prostorih in na delovnih mestih ter s pravili električne in požarne varnosti pri delu.

Za estetsko oblikovanje razredov morate imeti stojala za razstavno delo, diagrame, risbe, diagram poteka. Priporočljivo je imeti v pisarni majhno knjižnico s posebno literaturo, učnimi pripomočki, didaktičnim gradivom. Bodite prepričani, da imate stojalo v sobi "Pravila varnosti".

Rezultat tečaja

Pričakovani rezultati so povezani s cilji programa, ki se razlikujejo po letih študija in so razdeljeni na teoretično znanje, praktične spretnosti, osebne lastnosti in kompetence, katerih razvoj se pričakuje med izvajanjem programa.

Ocena kazalnikov kakovosti in kompetenc je sestavljena iz:

Analiza opravljenega ustvarjalnega dela;

Udeležba študenta na razstavah;

Pedagoško opazovanje, zaslišanje in testiranje.

Občinski proračun izobraževalne ustanove  dodatno izobraževanje otrok Center za razvoj otroške in mladinske ustvarjalnosti

Pervomaisky okrožje

rostov-na-Donu

odobril

direktor metodičnega sveta MBOU DOD tsrdyu

MBOU Dod tsrtdyu G . ROSTOVA-ON-DONg . Rostov-na-Donu

Protokol

_______ z dne _______________ 20___   _______________ I.V. Sofianopulo

IZOBRAŽEVALNI PROGRAM

DODATNO IZOBRAŽEVANJE

»SUN«

za otroke od 8 do 11 let

obdobje izvajanja 2 leti

Razvijalec programa:

Kiseleva S.D.,

učitelj dodatnega izobraževanja

rostov-na-Donu

20__

1. Pojasnilo.
2. Usposabljanje in tematski načrt.
3. Vsebina programa.
4. Metodična podpora programa.
5. Reference.

I. POJASNILO

Svet, v katerem oseba živi danes, prisili ljudi, da iščejo jasne smernice, da bi premagali protislovno naravo mnogih idej in znanja, ki izhajajo iz pretoka informacij. V iskanju celovitosti se človek obrne v zgodovino, si prizadeva razumeti sebe v kompleksnih odnosih ne le s sedanjostjo, ampak s preteklostjo. Tukaj je njegova pozornost usmerjena v vse, kar vzbuja občutek trajnih vrednot. Pri takšnih vrednotah se nanaša na starejše, nikoli ne izgubi privlačnosti umetniškega razmišljanja svojih prednikov. Danes ne gre za naključno količino knjig in gradiv o uporabnih umetnostih. Uporabna umetnost prinaša občutljiv odnos do lepega, prispeva k oblikovanju harmonično razvite osebnosti. Ljudska umetnost, ki temelji na globokih umetniških tradicijah, vstopa v divjino in ugodno vpliva na oblikovanje človeka prihodnosti. Dela dekorativne in uporabne umetnosti vse bolj prodirajo v življenje ljudi.

Oglejte si lepoto umetnosti in obrti, poskušajte jih narediti sami, ali ni pomembno, ali za otroka ni zanimivo?

Izobraževalni program dodatnega izobraževanja otrok je pomemben v tem, da široko in večstransko razkriva umetniško podobo stvari, besede, osnove likovne podobe, povezavo umetniške kulture z univerzalnimi človeškimi vrednotami.

Hkrati razvoj ustvarjalnih izkušenj študentov v procesu lastne ustvarjalne dejavnosti.

Program uvaja otroka čudovit svet  ustvarjalnost, omogoča verjeti vase, v svoje sposobnosti, omogoča razvoj vizualnih, umetniških in oblikovalskih sposobnosti, nestandardno razmišljanje, ustvarjalno individualnost pri učencih.

Program je namenjen otrokom od 8 do 11 let,pokazati zanimanje za uporabno umetnost, želijo ročno izdelati roke s pomočjo različnih materialov in improviziranih sredstev.

Program je zasnovan za izvajanje več kot 2 leti, 4 ure na teden:

• prvo leto študija -144 ur;
• drugo leto študija je 144 ur.

Cilj programa je razviti umetniško kulturo kot sestavni del materialne in duhovne kulture pri učencih, razviti umetniško in ustvarjalno dejavnost, obvladati figurativni jezik dekorativne in uporabne umetnosti.

Otrok, ki sodeluje v programu "Sonce", postane udeleženec v vznemirljivem procesu ustvarjanja koristnih in lepih izdelkov. Dekorativna in uporabna umetnost, kot nobena druga vzgojno-ustvarjalna dejavnost učencev, hkrati omogoča razkrivanje izjemne duhovne vrednosti izdelkov narodnih obrtnikov, ki oblikujejo estetski okus in učence opremljajo s tehničnim znanjem, razvijajo svoje delovne sposobnosti in veščine ter izvajajo psihološko in praktično usposabljanje za delo. V razredu učenci uporabljajo osnove mnogih znanosti, pri ustvarjanju dekorativnih predmetov pa otroci v praksi uporabljajo znanje likovne umetnosti, risanja, dela in drugih predmetov, ki se poučujejo v šoli.

Razredi pomagajo pri učenju svetu, prispevajo k razvoju drobnih motoričnih sposobnosti otroških rok, umetniškega okusa, ustvarjalnega zanimanja. Razredi v tem programu prinašajo otrokom estetsko zadovoljstvo, ustvarjajo priložnosti za ustvarjalnost, povečujejo duševno aktivnost in samozavest, prispevajo k razvoju komunikacijskih veščin, bogatijo otrokovo subjektivno izkušnjo, normalizirajo čustveno stanje, razvijajo močne volje.

Naloge:

Izobraževalni:

• razvoj tehnik in metod dela z različnimi materiali in orodji, ki omogočajo izdelavo umetnostnih obrti, oblikovnih elementov;
• utrditi in razširiti znanje, pridobljeno na pouku tehnologije, vizualnih umetnosti, matematike, literature, itd. in prispevati k njihovi sistematizaciji;
• razvoj sposobnosti načrtovanja svojih dejavnosti in predstavitev rezultatov;
• seznaniti se z osnovami znanja s področja kompozicije, oblikovanja, dekorativne in uporabne umetnosti;
• izboljšati spretnosti in razviti veščine za delo s pravimi orodji in napravami pri obdelavi različnih materialov;
• pridobivanje izobraževalnih in raziskovalnih veščin.

Razvoj:

• razvoj zanimanja, čustveno pozitiven odnos do umetniškega in fizičnega dela, pripravljenost za sodelovanje pri ustvarjanju ročnih del, ki izpolnjujejo umetniške zahteve;
• razvoj figurativnega mišljenja in ustvarjalne domišljije, estetskega odnosa do naravnega okolja njihovega življenja;
• razvoj finih motoričnih sposobnosti;
• razvoj ustvarjalnega mišljenja;
• razviti sposobnost navigacije v problematičnih razmerah;
• razviti domišljijo, zmogljivost, oko, estetski okus, občutek za sorazmernost.

Izobraževalni:

• negovati iznajdljivost, marljivost, neodvisnost;
• spodbujanje discipline, natančnosti, varčnosti;
• spodbujanje predanosti, vztrajnosti pri doseganju rezultatov;
• razvoj komunikacijskih spretnosti;
• opravljanje delovne, politehnične in estetske vzgoje šolarjev;
• doseči maksimalno avtonomijo otroške ustvarjalnosti.

Pričakovani rezultat:

1 leto   učiti otroke:

• poznajo različne materiale in jih lahko uporabljajo za izdelavo ročnih del;
• biti sposoben delati z različnimi vrstami papirja;
• biti sposoben delati z naravnimi materiali;
• poznati osnove oplemenitenja;
• poznati osnovne tehnike šivanja;
• biti sposoben delati s plastelinom;
• načrtovanje dela na izdelku, povezovanje parametrov delov izdelka;
• izvaja volumetrično;
• biti sposoben izdelati preproste kompozicije.

Otroke je treba razvijati:

• želja, da nekaj ustvarjamo, ustvarjamo;
• fine motorične sposobnosti;

• trdo delo
• urejenost
• sposobnost dela v skupini, ki je potrebna pri delu.

V procesu izvajanja programa na koncu2 leti   učiti otroke:

• dodajanje znanja o raznolikosti materialov in njegovo uporabo za izdelavo ročnih del;
• poznati metode pritrdilnih materialov;
• biti sposoben delati s plastelinom, ustvarjati bolj kompleksne umetniške kompozicije;
• samostojno uporabljajo razpoložljiva orodja za dodelavo izdelkov;
• ustvarjanje bolj kompleksnih kompozicij kroglic;
• biti sposoben ustvarjalno uporabljati naravni material.

Otroke je treba razvijati:

• željo, da bi lahko neodvisno sanjali;
• izboljšane ročne motorične sposobnosti.

Otroke je treba vzgajati:

• trdo delo;
• natančnost;
• sposobnost dela v skupini, ki je potrebna pri delu;
• občutek medsebojne pomoči in sposobnost predstavitve dela kot skupnega dela;
• estetski občutek.

Struktura poklica:

1. Prikaz in razlaga učitelja.
2. Ustvarjanje obrti otrok na modelu, s pomočjo učitelja
3. Samostojno ustvarjalno delo otrok.

Ii. Usposabljanje in tematski načrt

1 leto študija.

Usposabljanje in tematski načrt

2 leto študija.

Usposabljanje in tematski načrt

1 leto študija

Tema številka 1. Delo s papirjem - 76 ur.

Teorija:

Vrste papirja. Kaj je aplikacija? Študija vrst aplikacij. Poznavanje tehnik quillinga in papirne plastike, preučevanje osnovnih oblik quillinga. Študija tehnologije soočanja. Soočanje s plastelinom

Praksa:

Izdelava vlog za Dan učitelja, "Ladybug", "Bunny". Ročna izdelava iz papirja "Cake". Ročne obrti v tehniki piščalke in papirne plastike: "Bouquet", "Paun". Izdelava ročnih del z uporabo "Večbarvnega šopeka", "Na Donu", "Šopek v vazi".

Predmet številka 2. Delo z naravnimi materiali - 16 ur.

Teorija:

Listopadne rastline. Različni listi po obliki in velikosti. Načini zbiranja in herbarizacije listov. Študija raznolikosti semen po obliki in velikosti.  Čas zbiranja semen.  Študij osnovnih tehnik in načel izvajanja aplikacij listov in semen. Izbira barve v delih, barvna kombinacija. Estetske zahteve za kakovost izdelkov. Varnostna navodila

Praksa:

Priprava listov za delo. Ustvarjanje ozadja skice. Osnove priprave. Izbira kompozicije. Izdelava posameznih dekorativnih del: "Tree", "Photoframe", "Landscape".

Tema številka 3. Tkanje - 24 ur.

Teorija:

Vrste tkanja. Materiali za tkanje. Podrobna študija tehnik tkanja. Študija glavnih oblik beadwork. Poznavanje tehnike ganutel. Vrste materialov za uporabo v tehnologiji ganutel.

Praksa:

Izdelava beadwork: "Butterfly", "Birch". Izdelava obrti z uporabo tehnik ganutele: “Dandelion”, “Lilies”.

Številka predmeta 4. Šivanje - 10 ur.

Teorija:

Varnostna navodila Popravite položaj  pri šivanju. Načini šivanja. Vrste niti.

Praksa:

Izdelava kompleksne kompozicije "Lotus".

Predmet številka 5. Casting - 18 ur.

Teorija:

Vrste modeliranja. Kako delati z glino? Varnost pri delu z glino. Študija uporabe gline. Študija pomožnih materialov pri delu z glino.

Praksa:

Izdelava aplikacij iz plastelina "Tiger", "Rabbit".

Program za diagnostiko delovanja sistema.

(na podlagi članka S.V. Astrakhantseva, Dodatno izobraževanje in vzgoja.№3, 2007.)

Oblike povzemanja izvajanja dodatnega izobraževalnega programa:

1. Izdelava albuma najboljših del.
2. Razstave študentskega dela:

• v razredu
• v izobraževalni ustanovi.

1. Sodelovanje na letni okrožni razstavi otroške aplikativne in tehnične ustvarjalnosti.

Učinkovitost:

Rezultat razreda mora biti doseganje cilja razreda: nkomuniciranje otrok z znanjem o delu s papirjem, delo z naravnimi materiali, tkanje, šivanje in kiparstvoz reševanjem nalog, ki so jih postavili učenci in učitelji.

  Praktični rezultat pouka je dokaj visoka tehnična raven in raven praktičnega dela.

OBČINSKA PRORAČUNSKA INSTITUCIJA DODATNEGA IZOBRAŽEVANJA MESTA ULYANOVSK

"OTROŠKI IN MLADINSKI CENTER №3"

Dodatno splošno izobraževanje

Splošni razvojni program

"Šivanje: nakit in darila"

združenje "Otok ročnega dela"

Program je razvit

Učitelj dodatnega izobraževanja,

Pashkilina Svetlana Nikolaevna

Relief je vrsta skulpture, prevedena iz francoščine, pomeni "konveksna podoba v ravnini".

Omejen prikaz nečesa.

Simbol je tisto, kar služi kot konvencionalni znak koncepta, fenomena, ideje.

Spominek (spomin - spomin, spomin) je predmet, ki naj bi nekaj spomnil.