ฐานกฎหมายกฎระเบียบ
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้รับการอนุมัติ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (GEF) ของการศึกษาทั่วไปหลักของวันที่ 17 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 2440 การแต่งตั้งซึ่งเป็นระบบและจัดทำหลักสูตรและสร้างความมั่นใจในคุณภาพของโรงเรียน เอกสารนี้ขึ้นอยู่กับรายการข้อกำหนดเฉพาะรวมถึง:
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในวันที่ 4 ตุลาคม 2553 ครั้งที่ 986 ในอุปกรณ์เทคนิคขั้นต่ำของกระบวนการศึกษาในชั้นเรียนนักเรียน
- SANPIN 2.4.2.2821-10 ลงวันที่ 29.12.2010 ฉบับที่ 189 (อัปเดตวันนี้) ตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับสถาบันการศึกษาและองค์กรของกระบวนการเรียนรู้
สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา GEF ถูกกำหนดโดยการสั่งซื้อของกระทรวงรัสเซียเดียวกันลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373 การแก้ไขครั้งสุดท้ายของวันที่ 22 กันยายน 2554 ครั้งที่ 2357
เอกสารหลักที่สถาบันการศึกษาขึ้นอยู่กับการสรรหา - คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจาก 03/30/2016 N 336.
องค์กรการฝึกอบรมด้านสิทธิในการเปลี่ยนแปลงและชี้แจงบรรทัดฐานและกฎระเบียบที่ระบุปฏิบัติตามกฎระเบียบที่กำหนดไว้ไม่น้อยกว่า 1 ปีใน 10 ปี
ข้อกำหนดทั่วไป
ก่อนอื่นอุปกรณ์ของสำนักงานของโรงเรียนจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดสุขาภิบาลและสุขอนามัย Sanpine ควรทำจากวัสดุที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมที่สามารถขยายได้ที่จะทนไฟซึ่งเป็นไปตามกฎระเบียบของการคุ้มครองแรงงาน
เฟอร์นิเจอร์ควรได้รับการรับรองบนพื้นฐานของข้อบังคับศุลกากรของ TC TC 025/2012 และอนุญาตให้ใช้ในชั้นเรียนของโรงเรียน อุปกรณ์ทดสอบการวิจัยควรเป็นไปตามการรับรองอุปกรณ์ทดสอบ "GOST 8.568" อุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับโรงเรียนไม่ได้รับการรับรอง แต่จำเป็นต้องมาพร้อมกับเอกสารคุณภาพทางเทคนิคจากผู้ผลิต
บริษัท kompanate เมื่อเลือกโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล การตรวจสอบ ผลิตภัณฑ์สำหรับการปฏิบัติตามมาตรฐานที่มีอยู่ทั้งหมดในปัจจุบัน
สถานที่ของครู
สำหรับครูในสำนักงานที่ให้ไว้:
- สถานที่ทำงาน (โต๊ะและเก้าอี้ / เก้าอี้) ตอนนี้มันไม่ได้เป็นเพียงแค่เฟอร์นิเจอร์มาตรฐาน: ตารางสามารถติดตั้งชั้นวางเพิ่มเติมกล่องมีการกำหนดค่าที่แตกต่างกัน เก้าอี้ธรรมดาในวันนี้แทนที่เก้าอี้ที่สะดวกสบายในศัลยกรรมกระดูกในการออกแบบที่แตกต่างกัน
- วิธีการทางเทคนิคของการถ่ายโอนข้อมูล - ซอฟต์แวร์แบบโต้ตอบและฮาร์ดแวร์ที่ซับซ้อน
- เฟอร์นิเจอร์สำหรับการจัดเก็บวัสดุการเรียนรู้ (ตู้ชั้นวาง) ด้วยจำนวนส่วนและชั้นวางที่ต้องการในการกำหนดค่าและขนาดใดก็ได้
- อุปกรณ์การเปิดรับแสง
- สำหรับแต่ละคลาสพิเศษขึ้นอยู่กับวินัย - โรคเอดส์การแข่งขันและเครื่องมือ
- ตัวอักษรบอร์ดที่มีชอล์กด้วยการเคลือบป้องกันแสงสะท้อนบนพื้นหลังสีเข้ม บางทีนี่อาจเป็นสิ่งเดียวที่การเปลี่ยนแปลงไม่ได้ส่งผลกระทบต่อ
สำนักงานได้รับอนุญาตให้ติดตั้งบอร์ดแบบโต้ตอบกับสภาพที่ถูกสุขอนามัยและความปลอดภัยของพวกเขา หน้าจอของดังกล่าวจะต้องสว่างอย่างสม่ำเสมอและสามารถมองเห็นได้ในนักเรียนใด ๆ ที่ไม่มีแสงสะท้อน สิ่งนี้สามารถได้รับจากคำอธิบายทางเทคนิคของอุปกรณ์นอกจากนี้ผู้ผลิตมักจะบ่งบอกถึงการรับเข้าชมเทคโนโลยีที่จะใช้ในหลักสูตร
สถานที่นักเรียน
นักเรียนเป็นปาร์ตี้ พวกเขาจะต้องสอดคล้องกับการเติบโตของนักเรียนและจัดตั้งขึ้นอย่างถูกต้องในพื้นที่คณะรัฐมนตรี โต๊ะทำงานแบบคลาสสิกวันนี้ขอแนะนำให้แทนที่เฟอร์นิเจอร์เฟอร์นิเจอร์เฉพาะซึ่งคำนึงถึงกายวิภาคของเด็กตัวอย่างเช่นปาร์ตี้ที่กำลังเติบโตซึ่งพารามิเตอร์ปรุงภายใต้นักเรียนแต่ละคน ลิ้นชักเพิ่มเติมสามารถให้ในโต๊ะควบคุมการเอียงของพื้นผิวการทำงาน ฯลฯ
เก้าอี้ที่มีล้อกับความเป็นไปได้ของการหมุนและการควบคุมความสูงพับหลังเบาะนุ่ม - สำหรับเด็กนักเรียนสมัยใหม่มีโอกาสที่จะให้ที่นั่งสะดวกสบายในระหว่างวัน
หากอยู่ในชั้นเดียวกันโต๊ะที่มีขนาดแตกต่างกันมีขนาดเล็กลงที่อยู่ใกล้กับบอร์ดแล้วในมิติ ในขณะเดียวกันก็มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามขนาดของข้อความและคำนึงถึงความสะดวกสบายของงานวิจัยห้องปฏิบัติการและงานประเภทอื่น ๆ ข้อกำหนดเหล่านี้เขียนใน Sanpin
เมื่อวางแผนตู้คุณไม่สามารถลืมข้อกำหนดด้านความปลอดภัยรวมถึงพนักงานดับเพลิง
อุปกรณ์ทางเทคนิค
GEF กำหนดชุดอุปกรณ์ที่แนะนำสำหรับการติดตั้งในแต่ละคลาสนักเรียน โรงเรียนการศึกษาทั่วไป สำหรับการปรับปรุงกระบวนการศึกษา:
- ผู้เล่นมัลติมีเดียและเครื่องบันทึกเทป (เลือกจากนั้นอาจเป็นอุปกรณ์ที่ซับซ้อน);
- โทรทัศน์;
- บอร์ดแบบโต้ตอบ
- หน้าจอสำหรับโปรเจ็กเตอร์ (ไม่อนุญาตให้ใช้การฉายภาพผนัง);
- คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตสำหรับ Coworking
ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจาก 30.03.2016 N 336 ชุดอุปกรณ์โต้ตอบและวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันสามารถเลือกได้สำหรับสำนักงานพิเศษแต่ละแห่ง
ใช้โซลูชั่นที่ทันสมัย
คลาสส่วนใหญ่มีลักษณะอย่างไรในโรงเรียน? เหล่านี้เป็นสีพาสเทลที่คุ้นเคยของผนังและเฟอร์นิเจอร์ที่สดใสส่วนใหญ่ในสีที่น่าเบื่อ "Beech Bavaria" แต่สถานการณ์ส่งผลกระทบโดยตรงต่อความสนใจของเด็กต่อวิทยาศาสตร์และการได้รับความรู้ แพคเกจเสนอโซลูชั่นที่ผิดปกติและสดใสสำหรับการเลือกชั้นเรียนของโรงเรียน
โต๊ะทำงานและโต๊ะนักเรียนเช่นเดียวกับเฟอร์นิเจอร์สามารถทำในดวงตาที่สดใสและน่ารื่นรมย์ที่มีสีของ MDF ที่เชื่อถือได้ ตอนนี้การออกแบบห้องสามารถสร้างแบบจำลองและไม่ขับไล่จากมาตรฐาน
โต๊ะทำงานคลาสสิกสำหรับคนสองคนหรือโสดที่กำลังเติบโต - ไม่มีอะไรเป็นไปไม่ได้สำหรับผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์ เช่นเดียวกับที่ใช้กับตู้และชั้นวาง: ต้องการพื้นที่เก็บข้อมูลปิดหรือไม่ พวกเขาสามารถติดตั้งประตูคนหูหนวกหรือแก้วมันสามารถเป็นชั้นวางของขนาดและสีที่แตกต่างกัน รวมเข้าด้วยกันด้วยสีที่น่าสนใจของผนังและสำนักงานจะเล่นกับสีจะกลายเป็นเอกลักษณ์และเด็ก ๆ ที่มีความสุข
ผู้เชี่ยวชาญของเรามีส่วนร่วมในการค้นหาโซลูชั่นที่น่าสนใจและผิดปกติพร้อมที่จะช่วยชั้นเรียนโรงเรียนทั่วประเทศ
ตู้แบบครบวงจรการวางแผนที่ครอบคลุม
GEF ที่เฟสการก่อตัวเริ่มต้นมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กและการดำเนินการของพวกเขา กระบวนการเรียนรู้และการศึกษาที่โรงเรียนควรมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นบุคคลและการพัฒนาความสามารถโดยธรรมชาติของนักเรียนแต่ละคน คณะรัฐมนตรี โรงเรียนประถมศึกษา ตามที่ GEF มันไม่ได้เป็นเพียงห้องที่มีเครื่องมือเฟอร์นิเจอร์และการเรียนรู้
นี่เป็นสื่อกลางสำหรับการปรับตัวทางสังคมการพัฒนาจิตวิญญาณของเด็ก ๆ เข้าสู่ชีวิตในโรงเรียน ชั้นเรียนควรสร้างเงื่อนไขสำหรับการเก็บรักษาสุขภาพของเด็กการดูดซึมที่ดีของวัสดุการศึกษาความทะเยอทะยานสำหรับความรู้ของใหม่ วัสดุที่จะบรรลุภารกิจคือการจัดเตรียมตู้:
·อุปกรณ์ที่ปลอดภัยในการทำงาน
·เครื่องมือการเรียนรู้ที่ทันสมัย
·ผลิตภัณฑ์การพิมพ์
·วัสดุเกม
·อุปกรณ์
ข้อกำหนดสำหรับคณะรัฐมนตรีโรงเรียนหัวสำหรับ GOS
แนะนำให้ใช้ตู้ 1 - 4 ชั้นในส่วนการฝึกอบรมแยกต่างหาก หากโรงเรียนมีพนักงานขยายพื้นที่ต่อเด็กเป็น 4 ตร.ม. โดยไม่มี 2.5 ตร.ม. พื้นที่ทั้งหมดของชั้นเรียนตั้งอยู่ในจำนวนอย่างน้อย 50 - 60 ตร.ม.
การส่องสว่างตามธรรมชาติเป็นสิ่งจำเป็น ระดับการกำกับดูแลของการส่องสว่างประดิษฐ์นั้นทำได้โดยหลอดไส้ที่มีความจุ 150 LCS หรือหลอดฟลูออเรสเซนต์ใน 300 lcs อัตราส่วนของพื้นผิวเคลือบของหน้าต่างไปยังพื้นที่พื้นเป็นปกติ 1: 4 ผนังถูกทาสีด้วยสีสันสดใสหน้าต่างและเพดาน - ขาว
รองรับโหมดความร้อนที่สะดวกสบายที่ 18 - 21 องศา สำหรับการระบายอากาศตามธรรมชาติหน้าต่างชั้นหน้าต่างมีการติดตั้ง Frumgas และ Windows ก่อนเริ่มบทเรียนและการเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งคณะรัฐมนตรีจะถูกระบายอากาศ ในการปรากฏตัวของน้ำกลางชั้นเรียนเริ่มต้นมีการดื่มแบบอักษร
การวางแนวของ Windows โดยคำนึงถึงโซนภูมิอากาศที่ 4:
หนังสือเดินทางคณะรัฐมนตรีโรงเรียนประถมศึกษาตาม GEF
ในหนังสือเดินทาง ชั้นเรียนหลัก ในช่วงเวลาของการสร้างรัฐสุขาภิบาลและสุขอนามัยของคณะรัฐมนตรีพร้อมกับเฟอร์นิเจอร์วิธีการเรียนรู้วรรณกรรมผลประโยชน์การมองเห็น ข้อมูลที่ได้รับอนุญาตให้คุณนำชั้นเรียนต่อไปสู่สถานะที่ตรงกับข้อกำหนดของ GEF ในทุกทิศทาง
เอกสารกำลังพัฒนาสำหรับครูชั้นเรียนภายใต้การควบคุมความกว้างได้รับการอนุมัติจากอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียน ทำหน้าที่เป็นเวลา 5 ปีจากนั้นออกให้อีกครั้ง หนังสือเดินทางหมายถึงพื้นที่ชั้นเรียนจำนวนที่นั่งแบบแผนของการจัดเฟอร์นิเจอร์ จากส่วนอื่น ๆ เปิด:
· ข้อมูลด้านความปลอดภัย
·แผนอพยพ
·กฎของพฤติกรรม
·การจ้างงานคณะรัฐมนตรี
·คุณสมบัติ Veliable ของทรัพย์สิน
·อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับส่วน
·อุปกรณ์ทางเทคนิค
·แผนพัฒนาที่คาดหวัง
การลงทะเบียนของคณะรัฐมนตรีของโรงเรียนประถมใน GOS
การออกแบบห้องเรียนควรมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาการศึกษางานการศึกษา เป้าหมายนี้ทำได้โดยการทำงานร่วมกันของครูนักเรียนและผู้ปกครอง ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับพื้นหลังระดับทั่วไป สีผนังที่เลือกอย่างถูกต้องมีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลาย ส่งผลทางบวก สภาพอารมณ์ เด็กบรรเทาความตึงเครียดประสาทและความตื่นเต้นง่ายมากเกินไป
เคลือบผิวเคลือบของเฉดสีสงบเหมาะสำหรับการออกแบบผนัง ที่พื้นหลังโมโนโฟนิคมันดูน่าทึ่งดึงดูดความสนใจของเด็กยืนที่มีสีสันสดใส ธีมของพวกเขาเทคนิคการตกแต่งขึ้นอยู่กับแนวคิดเกี่ยวกับจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สีที่แนะนำสำหรับผนังแผงของตู้ห้องเรียนหลักตาม GEF
· สีน้ำเงิน
· ส้ม
· สีเขียว
·สีเบจ
·สีเขียวขุ่น
โรงเรียนอุปกรณ์โรงเรียนประถมศึกษาใน GOS
นักเรียนชั้นประถมศึกษาแต่ละคนมีที่ทำงาน สามารถเป็นโต๊ะโต๊ะที่มีเก้าอี้โต๊ะ มุมมองตามหลักสรีรศาสตร์ที่สุดของเฟอร์นิเจอร์คือโต๊ะเรียน ตาม GOST พื้นผิวการทำงานของมันจะต้องปรับและเปลี่ยนมุมเอียงจาก 7 ถึง 17 องศาพร้อมที่ทับซ้อนขอบด้านหน้าของที่นั่งเป็นเวลาหลายเซนติเมตร
ค่าการซ้อนทับถูกกำหนดโดยหมายเลขชิ้นส่วนและขึ้นอยู่กับการเติบโตของนักเรียน สำหรับส่วนของหมายเลข 1 คือ 4 ซม.; №2 - 5-6 ซม.; №3และ 4 - 7-8 ดูสิ เกรดหลัก อนุญาตให้ใช้กับตารางและปาร์ตี้เพื่อใช้ฟีด การเข้าพักในตำแหน่งที่ยืนไม่ควรเกิน 7 - 10 นาที การควบคุมจะถูกวางไว้ที่ผนังด้านหลังหรือด้านในของชั้นเรียน
โต๊ะทำงานในคณะรัฐมนตรีหัวหน้าโรงเรียนบน GEF มีความสูงที่แตกต่างกันและจัดทำขึ้นโดยตัวเลขโดยคำนึงถึงการเติบโตและสุขภาพของเด็ก ใกล้กับห้องเรียนพร้อมกับสถานที่ทำงานของครูและโต๊ะสาธิต สำหรับการจัดเก็บผลประโยชน์ด้านภาพและการเล่นเกมหลักสูตรในห้องเรียนติดตั้งตู้ยืน
ห้อง, การทำเครื่องหมายตารางและปาร์ตี้ส่วนหนึ่งได้รับเด็ก
อุปกรณ์ของคณะรัฐมนตรีของโรงเรียนประถมศึกษาตาม GEF
รายการขั้นต่ำของเครื่องมือการเรียนรู้แบ่งออกเป็น 3 ส่วนทั่วไปฮาร์ดแวร์สำหรับงานนอกหลักสูตร
ส่วนทั่วไปรวมถึงการพิมพ์หนังสือจำนวนมาก (มูลนิธิห้องสมุด) มันรวมถึงโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษารายการในวิชาหนังสืออ้างอิงสำหรับเด็กและครูโน๊ตบุ๊คใจตำราแผนที่ภูมิศาสตร์ ฯลฯ ส่วนนี้ยังมีคู่มือวิดีโอและเสียงในวิชาต่าง ๆ เกมของเล่นทุกชนิดการฝึกอบรมด้านเทคนิค
ส่วนฮาร์ดแวร์ของโรงเรียนประถมศึกษาของ GEF ประกอบด้วยเครื่องมือการเรียนรู้แบบพกพาและแบบพกพา กลุ่มนี้มีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลที่มีจอแอลซีดีโปรเจคเตอร์ เครื่องมือที่ทันสมัย การฝึกอบรมเป็นบอร์ดแบบโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์หรือกล้องเอกสารแท็บเล็ตกราฟิก
กิจกรรมชั้นเรียนนอกหลักสูตรตามข้อกำหนดของ GEF ถูกสร้างขึ้นในหลายทิศทาง สำหรับงานนอกหลักสูตรอุปกรณ์เกมเพิ่มเติมถูกใช้ในเรื่องของชั้นเรียน
·บันทึกเสียงสำหรับบทเรียนของพลศึกษาภาษารัสเซียและวรรณกรรม โลก
·วิดีโอที่มีธีม
·สไลด์ (dietpositives)
คณะรัฐมนตรีตามความสำเร็จในการทำแผนที่ GEF ในการศึกษาความคิดสร้างสรรค์การอบรมเลี้ยงดู
ตามการเติมจำนวนมาก
วิชาวิชาการขององค์ประกอบของรัฐบาลกลาง
ฟิสิกส์การศึกษาทั่วไปของรัฐ
บริเวณและวัตถุประสงค์ของการพัฒนาความต้องการ .
ข้อกำหนดเหล่านี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐการศึกษาทั่วไปในวิชาฟิสิกส์ พวกเขาเป็นคำแนะนำสำหรับวัสดุและการสนับสนุนด้านเทคนิคของกระบวนการศึกษาซึ่งกำหนดไว้ในสถาบันการศึกษาในเงื่อนไขของการเข้าสู่มาตรฐานของรัฐในฟิสิกส์
ข้อกำหนดเหล่านี้มี 3 ส่วน
ในส่วนแรก คำแนะนำจะนำเสนอในการจัดเตรียมโรงเรียนที่มีเอกสารกำกับดูแลชุดการศึกษาและระเบียบวิธีผลิตภัณฑ์ที่พิมพ์การฝึกอบรมด้านเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนในองค์กรของกระบวนการเรียนรู้ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาในฟิสิกส์
ในส่วนที่สอง รายการของอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการที่จำเป็นในการทำงานในห้องปฏิบัติการหน้าผากและงานของการประชุมเชิงปฏิบัติการทางกายภาพ
ในส่วนที่สาม มีรายการของอุปกรณ์สาธิต
ส่วนแรกของคำแนะนำช่วยให้คุณสร้างระบบแบบองค์รวมของสภาพที่ดีที่สุดในสถาบันการศึกษาสำหรับการทำงานของครูฟิสิกส์บนพื้นฐานของกองทุนห้องสมุดระบบท้องถิ่นของวิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัย \u200b\u200bฯลฯ
ปัจจุบันผู้ให้บริการข้อมูลใหม่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการสอน ตัวอย่างเช่นส่วนสำคัญของวัสดุการศึกษารวมถึงตำราของแหล่งที่มาของภาพประกอบกราฟแผนการตารางแผนภูมิจะถูกวางบน Polygraphic มากขึ้น แต่บนสื่อมัลติมีเดีย ความเป็นไปได้ของการกระจายเครือข่ายและการก่อตัวของพวกเขาบนพื้นฐานของสำนักงานการศึกษาของห้องสมุดผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ของตัวเอง
ดังนั้นข้อกำหนดเหล่านี้ทำหน้าที่อ้างอิงในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาแบบองค์รวมที่จำเป็นในการดำเนินการตามข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมการสำเร็จการศึกษาในแต่ละขั้นตอนของการเรียนรู้ที่กำหนดตามมาตรฐาน พวกเขาดำเนินการต่อจากงานของการใช้วัสดุแบบบูรณาการของวัสดุและวิธีการฝึกอบรมการเปลี่ยนจากรูปแบบการสืบพันธุ์ของกิจกรรมการฝึกอบรมไปยังอิสระการค้นหาและการวิจัยประเภทการถ่ายโอนสำเนียงเพื่อองค์ประกอบการวิเคราะห์ของกิจกรรมการฝึกอบรมการก่อตัวของ วัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียนและการพัฒนาทักษะการทำงานกับข้อมูลประเภทต่างๆ
ความต้องการเหล่านี้สามารถกลั่นและเสริมด้วยความสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของคอนกรีต สถาบันการศึกษาระดับการจัดหาเงินทุนของพวกเขารวมถึงการพัฒนาที่สอดคล้องกันและการสะสมฐานของการฝึกอบรมโลจิสติกส์ของตัวเอง (รวมถึงในรูปแบบของผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียที่สร้างขึ้นโดยนักเรียน, ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์, บันทึกวิดีโอ ฯลฯ )
หากเป็นไปได้ขอแนะนำให้สร้างข้อมูลจำเพาะสำหรับการใช้คอมพิวเตอร์และข้อมูลและเครื่องมือการเรียนรู้การสื่อสาร (รวมสำหรับการส่งผ่านการประมวลผลองค์กรของการจัดเก็บข้อมูลและการสะสมข้อมูลข้อมูลการแลกเปลี่ยนเครือข่ายการใช้รูปแบบต่าง ๆ ของการนำเสนอของผลลัพธ์ ของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ)
อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญในอุปกรณ์ของคณะรัฐมนตรีของฟิสิกส์คืออุปกรณ์ห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์สาธิต .
การสอบโรงเรียนแสดงให้เห็นว่าบทบัญญัติของอุปกรณ์ด้านหน้ามีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าปกติอย่างมีนัยสำคัญ อุปกรณ์สาธิตอยู่ในสถานะที่สึกหรอและการตั้งชื่อของมันต่ำกว่าห้องปฏิบัติการ ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้มากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพ การเตรียมบัญชีฟิสิกส์สำหรับการเปลี่ยนแปลงการฝึกอบรมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลคือ การพัฒนาโครงการระดับภูมิภาคอำเภอเขตเทศบาลและโรงเรียนเพื่ออัพเดทวัสดุและฐานเทคนิค คำแนะนำเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความช่วยเหลือที่เฉพาะเจาะจงในการพัฒนาโปรแกรมดังกล่าว.
ข้อกำหนดแปลกใหม่ .
การวิเคราะห์ของโปรแกรมมาตรฐานและแบบอย่างได้แสดงให้เห็นว่ารายการอนุญาตให้คุณเลือกอุปกรณ์ที่จำเป็นในการสนับสนุนการทดลอง ในเวลาเดียวกันเมื่อเตรียมคำแนะนำเหล่านี้จำนวนของปัจจัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของข้อกำหนดของมาตรฐานและองค์ประกอบการทดลองของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างถูกนำมาพิจารณา เราสังเกตพวกเขา
อุปกรณ์ในรายการมีความแตกต่างตามขั้นตอนการฝึกอบรมและระดับของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนผู้สูงอายุ แต่ระดับเหล่านี้ (A - 2 H / สัปดาห์, 4 ชั่วโมง / สัปดาห์จาก - 6 ชั่วโมง / สัปดาห์) ไม่สอดคล้องกับระดับที่นำมาใช้ ในมาตรฐาน ในเวลาเดียวกันระดับและรายการไม่ได้ให้การปรากฏตัวของอุปกรณ์หน้าผากในทางตรงกันข้ามกับระดับฐานของโรงเรียนอาวุโสที่กำหนดโดยมาตรฐาน เมื่อเตรียมคำแนะนำความขัดแย้งนี้จะถูกกำจัด
รายการดังกล่าวได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงแนวโน้มการศึกษาขั้นสูงในประเทศและต่างประเทศและมีการดำเนินการตามอำเภอใจที่สำคัญซึ่งได้รับการพัฒนาขึ้น แนวทางเหล่านี้รวมถึงวัตถุที่พัฒนาแล้วที่จำเป็นสำหรับการสนับสนุนการทดลองสำหรับมาตรฐาน พวกเขามีดัชนี (h)
มาตรฐานของรัฐสำหรับฟิสิกส์เกี่ยวข้องกับลำดับความสำคัญของวิธีการกิจกรรมในกระบวนการเรียนรู้การพัฒนาของเด็กนักเรียนเพื่อดำเนินการสังเกตการณ์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอธิบายและสรุปผลการสังเกตใช้เครื่องมือวัดที่เรียบง่ายเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางกายภาพ นำเสนอผลการสังเกตหรือการวัดโดยใช้ตารางกราฟและระบุการพึ่งพาเชิงประจักษ์บนพื้นฐานนี้ ใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่ออธิบายปรากฏการณ์และกระบวนการทางธรรมชาติที่หลากหลายหลักการของการกระทำของอุปกรณ์ทางเทคนิคที่สำคัญที่สุดในการแก้ปัญหาทางกายภาพ
ข้อเสนอแนะคำนึงถึงว่าปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงที่วางแผนไว้จากหลักการเครื่องมือของการพัฒนาและการจัดหาอุปกรณ์ให้กับวิธีการที่สมบูรณ์นั้นจะดำเนินการ ปัจจุบันทั้งสองระบบอยู่ร่วมกันในโรงเรียนควบคู่ไปกับ
อุปกรณ์ที่นำเสนอในข้อเสนอแนะคำนึงถึง สามรูปแบบ การทดลองซึ่งถูกควบคุมโดยโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง: การทดลองสาธิตและการทดลองในห้องปฏิบัติการสองประเภท: หน้าผาก - ในโรงเรียนหลักและระดับพื้นฐานของเวทีระดับอาวุโส, การประชุมเชิงปฏิบัติการหน้าผากและห้องปฏิบัติการ - เมื่อศึกษาฟิสิกส์ในระดับโปรไฟล์
ในระบบนำเสนออุปกรณ์ที่นำเสนอ หลักการของความแปรปรวน . มันแสดงออกในความจริงที่ว่าอย่างน้อยสามวิธีในการกำหนดค่าระบบอุปกรณ์แต่ละอย่างจะช่วยให้การสนับสนุนการทดลองสำหรับโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง หนึ่งในนั้นขึ้นอยู่กับระบบการวัดคอมพิวเตอร์ที่สอง - บนพื้นฐานของวิธีการประมวลผลดิจิทัลและนำเสนอผลลัพธ์ที่สาม - ขึ้นอยู่กับวิธีการอนาล็อกแบบคลาสสิก ทั้งสามวิธีเติมเต็มซึ่งกันและกัน
หลักการคัดเลือกวัตถุและวิธีการโลจิสติกส์
การเลือกอุปกรณ์ดำเนินการโดยคำนึงถึงจำนวนหลักการ อันหลักคือ ความแน่น ระบบอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องกับส่วนการทดลองของโปรแกรมและข้อกำหนดที่เป็นแบบอย่างสำหรับนักเรียนที่บันทึกไว้ในมาตรฐานการศึกษา
หลักการที่สอง - ความต่อเนื่อง ระบบอุปกรณ์ระหว่างขั้นตอนและระดับโรงเรียนมัธยม - ประจักษ์ตัวเองอุปกรณ์ด้านหน้าเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับการเรียนรู้ทั้งสองระดับ ระบบของอุปกรณ์สาธิตมีองค์ประกอบพื้นฐานทั่วไปกับขั้นตอนแรกและที่สองรวมถึงองค์ประกอบเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้โปรไฟล์ในโรงเรียนมัธยม
คอมเพล็กซ์การวัดของตู้ฟิสิกส์อิ่มตัวด้วยเครื่องมือวัดคอมพิวเตอร์และดิจิตอล สิ่งนี้ทำให้หลักการของการเลือกนี้เป็น การรวมกันที่ดีที่สุด วิธีการวัดระดับคลาสสิกและทันสมัยและทันสมัยของการศึกษาการทดลองของปรากฏการณ์ การปฏิบัติตามหลักการนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา มันเป็นหลักการนี้ที่ต้องมีการรวมอยู่ในรายการอุปกรณ์สำหรับโรงเรียนหลักของอุปกรณ์ดังกล่าวเป็นเครื่องวัดอุณหภูมิของเหลวการสาธิตเกวียนความร้อน ฯลฯ
การคำนวณตัวบ่งชี้เชิงปริมาณ
จำนวนอุปกรณ์การศึกษาที่ให้ไว้ในข้อเสนอแนะต่อบัญชีนักศึกษา จำนวนเฉพาะของวิธีการที่ระบุและวัตถุของการสนับสนุนด้านลอจิสติกส์คำนึงถึงการคำนวณโดยเฉลี่ยของการจำแนกประเภทของชั้นเรียน (นักเรียน 25-30 คน) หากต้องการสะท้อนตัวบ่งชี้เชิงปริมาณระบบสัญลักษณ์สัญลักษณ์ต่อไปนี้จะใช้ในการแนะนำ:
D. - ตัวอย่างการสาธิต (1 สำเนายกเว้นกรณีพิเศษ)
ถึง -ชุดเต็ม (สำหรับนักเรียนแต่ละคน)
F. - ตั้งค่าสำหรับงานด้านหน้า (1 ชุดนักเรียนสองคน)
p - ชุดที่จำเป็นสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ (3-4 สำเนา)
B.- ชุดห้องสมุด (5 สำเนา)
ลักษณะของสำนักงานการศึกษา
ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของอุปกรณ์และการดำเนินการตามลักษณะการทดลองของฟิสิกส์ในฐานะที่เป็นหัวเรื่องการฝึกอบรมคือการมีคณะรัฐมนตรีของฟิสิกส์ในสถาบันการศึกษา
ในมือข้างหนึ่งองค์กรของคณะรัฐมนตรีของฟิสิกส์คำนึงถึงความต้องการทั่วไป - ความปลอดภัย, บรรทัดฐานสุขาภิบาล - อวัยวะเพศ (Sanpine 2.4.2 หมายเลข 178-02) ในทางกลับกันในคำแนะนำที่นำเสนอคุณสมบัติจำนวนหนึ่งคือคณะรัฐมนตรีของฟิสิกส์ซึ่งจะต้องนำมาพิจารณาไม่เพียง แต่เมื่อสร้างตู้ใหม่ แต่ยังอยู่ในการดำเนินการของภูมิภาคที่อยู่ในระดับภูมิภาคเขตโรงเรียนเพื่ออัปเดต ฐานลอจิสติกส์
สำหรับคณะรัฐมนตรีของฟิสิกส์ระบบแหล่งจ่ายไฟของตารางห้องปฏิบัติการเป็นสิ่งจำเป็นเท่านั้นด้วยแรงดันไฟฟ้าไฟฟ้าไม่สูงกว่า 36 42 V โดยไม่มีแหล่งจ่ายไฟดังกล่าวมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเติมเต็มระบบของการทดลองอิสระอย่างเต็มที่ มันควรจะเป็นพาหะในใจว่าในกรอบของการดำเนินการตามโปรแกรมของรัฐ "อุปกรณ์การศึกษา" ระบบแหล่งปัจจุบันทั้งหมดที่ใช้ในสำนักงานได้รับการปรับปรุงอย่างสมบูรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแหล่งที่มาของไม่ถาวร แต่ยังมีกระแสสลับเป็นแหล่งพลังงานในห้องปฏิบัติการ
ตารางห้องปฏิบัติการได้รับการพัฒนาที่ช่วยให้พวกเขาเก็บชุดหน้าผากอันเนื่องมาในพวกเขาซึ่งช่วยลดต้นทุนแรงงานของครูเมื่อทำการทดลองการทดลองหน้าผาก
การเปลี่ยนแปลงอุปกรณ์ของพื้นที่ทำงานของครูฟิสิกส์อย่างมีนัยสำคัญ นอกเหนือจากตารางสาธิตแบบดั้งเดิมแล้วยังมีบอร์ดที่ตรวจสอบแล้วพร้อมการเคลือบโลหะซึ่งช่วยให้คุณสามารถแก้ไขอุปกรณ์เกี่ยวกับกลศาสตร์ไฟฟ้าขั้วไฟฟ้าเลนส์ในระนาบแนวตั้ง
กาวในสำนักงานฟิสิกส์ไม่เพียง แต่หมายถึงการฉายภาพของโฟลัยและโปร่งใส ด้วยการใช้งานอุปกรณ์บางอย่างได้รับการออกแบบมันเป็นแหล่งกำเนิดแสงสำหรับชุดบนเลนส์ คอมพิวเตอร์ถูกรวมเข้ากับระบบการวัดตู้: จำนวนชุดของอุปกรณ์สาธิตที่ใช้บนพื้นฐานของหน่วยวัดคอมพิวเตอร์
ความปรารถนาของครูในการใช้เครื่องมือวัดที่ทันสมัยช่วยให้คุณสามารถทำตู้ฟิสิกส์ของสภาพแวดล้อมการศึกษาทางวิทยาศาสตร์นิวเคลียร์
มันเป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินการตามแนวทางการปฏิบัติของหลักสูตรโรงเรียนของฟิสิกส์ในสภาวะที่ทันสมัยเพราะ เด็กนักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในสำนักงานของรายการวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้นและส่วนใหญ่ในสำนักงานฟิสิกส์สามารถทำความคุ้นเคยกับการใช้งานเทคโนโลยีของคอมพิวเตอร์
ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2553 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งใหม่ของการศึกษาระดับประถมศึกษาได้มีผลบังคับใช้และจากปี 2555 ถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (GEF) โดยเร็วที่สุดเท่าที่เตรียมไว้และการศึกษาทั่วไปหลัก Gefs ให้อุปกรณ์ทางเทคนิคสำหรับเครื่องมือสถาบันการศึกษาสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีการสื่อสารและสร้างความมั่นใจในการเข้าถึงผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษาไปยังฐานข้อมูลหนังสืออ้างอิงวัสดุมัลติมีเดียและทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
ตามข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาระดับประถมศึกษา (NEO) ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Murmansk รายชื่อวิธีการเรียนรู้ขั้นต่ำที่จำเป็นในการเรียนรู้บนพื้นฐานของเทคโนโลยีดิจิตอลคือ อนุมัติให้ดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา
แนะนำตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Murmansk ชั้นเรียนระดับประถมศึกษาของ MBOU SOSH No. 5, Apatity, การใช้งาน GEF NOO ได้รับอุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็นทั้งหมด จนถึงปัจจุบันคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลสำหรับครูที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายท้องถิ่นถูกติดตั้งในสำนักงานของแต่ละโรงเรียนและมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต
ในแต่ละสำนักงานโรงเรียนประถม, อุปกรณ์มัลติฟังก์ชั่นสำหรับการพิมพ์การสแกนและการคัดลอก อุปกรณ์นี้แก้คำถามของการสนับสนุนของเดสก์ท็อปของครู มันสะดวกกว่ามากที่จะมีเครื่องพิมพ์สแกนเนอร์และเครื่องถ่ายเอกสารที่ดีกว่าอุปกรณ์แต่ละเครื่องแยกต่างหาก
ชั้นเรียนระดับประถมศึกษาทุกระดับการใช้งาน GEF มีการติดตั้งบอร์ดแบบโต้ตอบ การใช้งานของคณะกรรมการแบบโต้ตอบในบทเรียนเกิดจากระดับการรับรู้ที่สอดคล้องกันซึ่งคนรุ่นปัจจุบันของเด็กนักเรียนคุ้นเคย สิ่งนี้ช่วยให้ครูในการฝึกอบรมในระดับเชิงคุณภาพพื้นฐานใหม่ใช้ประโยชน์ทั้งหมดของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย
กล้องดิจิตอลและกล้องถ่ายวิดีโอพบการใช้งานทันทีในบทเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตรกลายเป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ในการบันทึกกิจกรรมวิธีการและนอกหลักสูตรต่าง ๆ ในการออกแบบพอร์ตโฟลิโอในการค้นหาและงานวิจัย
กล้องจุลทรรศน์ดิจิตอลเป็นสะพานเชื่อมระหว่างโลกธรรมดาจริงและไมโครเวฟซึ่งเป็นเรื่องลึกลับผิดปกติและดังนั้นจึงน่าสนใจมาก ดอกเบี้ยดึงดูดความสนใจส่งผลกระทบต่อจิตใจพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์และความสนใจที่แท้จริงในโลกรอบตัว กล้องจุลทรรศน์ดิจิตอลช่วยให้เราสามารถพิจารณาวัตถุต่าง ๆ ที่เพิ่มขึ้น 10, 60 และ 200 เท่า การใช้กล้องจุลทรรศน์ดิจิตอลเมื่อทำการวิจัยโรงเรียนให้ผลการสอนที่จับต้องได้ในแง่ของแรงจูงใจการจัดระบบและความรู้ของนักเรียนที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
แท็บเล็ตกราฟิกเป็นหนึ่งเครื่องมือป้อนเข้ากับคอมพิวเตอร์ไม่แตกต่างจากมือจับและกระดาษธรรมดามากโดยมีความแตกต่างในความจริงที่ว่าการแสดงผลปรากฏขึ้นไม่ได้โดยตรงจากใต้กริฟเฟลของดินสอ แต่บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ สิ่งนี้นอกเหนือไปจากการพัฒนาความสามารถในการนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่นพัฒนาการรับรู้เชิงพื้นที่ของเด็กนักเรียน บนโต๊ะกราฟิกที่คุณสามารถเขียนได้คุณสามารถเล่นได้ เกมการสอนแปลเป็นรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อสร้างและแก้ไขงานต่าง ๆ ทันทีวาดคำสั่งกราฟิกซึ่งช่วยให้ครูสามารถดำเนินการตามแนวทางของแต่ละบุคคลและความแตกต่างในกิจกรรมของนักเรียนในระหว่างชั้นเรียน
นอกเหนือจากรายการที่แนะนำแล้วกล้องเอกสารจะถูกซื้อในแต่ละคลาสโรงเรียนประถมเป็นกล้องถ่ายวิดีโอพิเศษบนขาตั้งกล้องที่ให้คุณได้รับและถ่ายทอดภาพที่ชัดเจนและคมชัดของวัตถุใด ๆ รวมถึงสามมิติบนหน้าจอขนาดใหญ่ ภาพที่ได้รับโดยใช้กล้องเอกสารสามารถป้อนเข้าสู่คอมพิวเตอร์ที่แสดงบนหน้าจอทีวีถ่ายโอนผ่านอินเทอร์เน็ตได้รับการออกแบบไปยังหน้าจอผ่านโปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย
กล้องเอกสารให้ความพร้อมในระดับสูงของครูในบทเรียนและการใช้เหตุผลของบทเรียนที่มีเหตุผลเนื่องจากความเป็นไปได้ของการนำเสนอวัสดุการศึกษามือถือและการแก้ปัญหาอย่างรวดเร็วของปัญหาที่ไม่คาดฝัน เอกสารเอกสารช่วยให้คุณเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนให้กับกิจกรรมการศึกษาผ่านองค์กรที่มีความคิดที่ดีและรักษาความสนใจในการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ในการนำเสนอวัสดุการศึกษาการจ้างงานการศึกษาและการศึกษาในระหว่างการเรียนการศึกษา ครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกันผ่านการโอนอำนาจของพวกเขากับพวกเขาด้วยเอกสารของกล้อง
โรงเรียนระบบการลงคะแนนของ Mimiovote ได้รับในฤดูใบไม้ร่วงปี 2555 ขณะนี้มีการใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่ในโรงเรียนประถมเท่านั้น แต่ยังได้กลายเป็นที่นิยมและเป็นที่นิยมของครู - วิชาของการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาและมากกว่า Mimiovote ช่วยให้การสำรวจอย่างรวดเร็วของนักเรียนในระหว่างการเรียนรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้เนื้อหาและผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือให้ได้ผลลัพธ์แบบเรียลไทม์และกำจัดความจำเป็นในการทดสอบการทดสอบด้วยตนเองประเมินนักเรียนอย่างรวดเร็วยืดหยุ่นและเรียบง่ายวิเคราะห์ พลวัตของนักเรียนผลงานวิชาการตามแผนภูมิ
ในตัวอย่างของโรงเรียนของเขาเราสังเกตเห็นว่าการปรากฏตัว เทคนิคใหม่ สำนักงานส่งเสริมให้ครูทบทวนบทเรียนแบบดั้งเดิม รูปแบบของการสื่อสารของครูและการฝึกอบรมการฝึกอบรมกลายเป็นความร่วมมือทางธุรกิจและสิ่งนี้เสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้นำไปสู่ความจำเป็นในการค้นหาแบบจำลองคลาสใหม่เพิ่มความแตกต่างและความเข้มของการเรียนรู้ การใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบช่วยให้ครูสามารถเปลี่ยนแปลงภารกิจเปลี่ยนหลักสูตรของบทเรียนขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของวัสดุเด็กให้นักเรียนมีอิสระมากขึ้นในการบรรลุภารกิจที่สร้างสรรค์ ในขณะเดียวกันกระบวนการของการเรียนรู้คุณสมบัติใหม่ของซอฟต์แวร์และเทคโนโลยีการทำงานกับนวัตกรรมฮาร์ดแวร์จะช่วยให้การพัฒนาของ ICT อย่างไม่ต้องสงสัย - ความสามารถของครู และสิ่งนี้ในทางกลับกันเปิด Horizons ใหม่ก่อนที่ครูและนักเรียนในการศึกษาเรื่องและแน่นอนว่าช่วยกระตุ้นครูให้ดำเนินการพัฒนาเทคนิคใหม่ ๆ
วรรณคดี
- Zaitseva, S.a. พื้นฐานการก่อตั้งของการก่อตัวของความสามารถของ ICT ของครูในอนาคตของชั้นเรียนหลัก [ข้อความ] S.A Zaitseva // อุดมศึกษาวันนี้ - 2011 -№4 - P. 42-44
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Murmansk ฉบับที่ 2555 ลงวันที่ 6 ธันวาคม 2012 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http: //minobrushuki.rf/documents/938