Tətbiqi sənət üzrə iş proqramı. İncəsənət və sənətkarlıq proqramı

Hal-hazırda xalq dekorativ sənəti yeni bir mərhələ yaşayır - sanki qədim ənənəvi sənət əsərlərinin gözəlliyi bizə bədii dadın əsrlik təcrübəsini və işləyən insanın həyat hikmətini təcəssüm etdirir.

Bu proqramın vacibliyidir ki, yaradıcı düşüncənin inkişafı nəticəsində tələbələr gündəlik həyatda (bəzək paltarları, gündəlik həyat, və s.) İstifadə edilə bilən əl işi praktiki bacarıqlarını əldə edə, yaradıcılıqda özlərini ifadə edə, müxtəlif yaradıcılıq peşələr (dizayner, dizayner və s.).

Proqramın məzmunu sənət kimi dekorativ və tətbiqi sənətin daha geniş bir görünüşünü, insan həyatında rolu; ev əşyaları, aksesuarları, daxili dizaynı bəzən müxtəlif üsullardan istifadənin dəyişkənliyini genişləndirir; təbiət və sənət biliklərini dərinləşdirir; Şagirdin ətrafdakı dünyaya çevrilməsinə yönəlmiş bədii və yaradıcı fəaliyyətlərini təşkil edir.

Proqram hüquqi və normativ sənədlərə uyğun olaraq tərtib edilir:

"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun (29 dekabr 2012-ci il, № 273-FZ);

"Dövlət təhsil standartının dəyişdirilməsi və strukturu ilə bağlı Rusiya Federasiyasının bəzi qanunvericilik aktlarına düzəlişlər haqqında" 01.12.2007-ci il tarixli 309 nömrəli Qanun (23.07.2013-cü il tarixli).

14.11.2013-cü il tarixli, № 26-ZS "Rostov vilayətində təhsil haqqında" regional qanunu.

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 5 mart 2004-cü il tarixli 1089 saylı "Ümumi ümumi, əsas ümumi və orta (tam) ümumi təhsil üçün dövlət təhsil standartlarının federal tərkibinin təsdiq edilməsi haqqında" əmri;

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinin 03.31.2014-cü il tarixli 253 nömrəli əmri ilə "2014-2015-ci tədris ili üçün ibtidai, ümumi ümumi orta təhsil üçün dövlət tərəfindən akkreditə edilmiş təhsil proqramlarının tətbiqində istifadə üçün təklif olunan federal dərsliklərin siyahısı" təsdiq edilmişdir;

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinin 19.12.2012-ci il tarixli 1067 nömrəli "Ümumi təhsilin təhsil proqramlarını həyata keçirən və 2013-2014 təhsil tədris ili üçün dövlət akkreditasiyasına malik olan təhsil müəssisələrində tədris prosesində istifadə üçün tövsiyə olunan (təsdiq edilmiş) dərsliklərin federal siyahılarının təsdiq edilməsi haqqında" Sərəncamı;

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 09.03.2004 saylı 1312 saylı "Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil proqramlarını həyata keçirən təhsil müəssisələri üçün federal əsas tədris və nümunəvi tədris planlarının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.

Məqsədi proqramlarıdekorativ və tətbiqi sənətin müxtəlif üsullarının inkişafı və gündəlik həyatda əldə olunmuş biliklərin tətbiqi vasitəsilə yaradıcı potensialın inkişafı, fərdi keyfiyyətləri, şagirdin bilişsel maraqları.

Məqsədi əldə etmək üçün aşağıdakıları həll etmək lazımdır vəzifələr:

təlim:

istifadə olunan materialların emal texnologiyasında bilik və bacarıqların öyrənilməsi və təcrübə qabiliyyətinin öyrənilməsi və gündəlik həyatda əldə olunmuş biliklərin tətbiqi;

Yeni iş yerləri ilə istənilən sahədə mövcud məlumatların genişləndirilməsi;

Əldə edilən biliklərə əsaslanaraq, geyim ləvazimatları və içəridə nümunələr və kompozisiyaların necə yaradılacağını öyrətmək.

təhsil:

Müasir cəmiyyətdə inamlı davranış üçün lazım olan xüsusiyyətləri olan mədəni bir şəxsiyyətin yetişdirilməsi;

Tələbələrini regionun tarixi, mədəniyyəti, Rusiya və dünyanın xalqları ilə tanış etmək;

Bir istehsal mədəniyyətinin əsaslarının formalaşması

Sağlamlıq və təhlükəsizlik standartlarına məsuliyyət daşıyır;

Mədəniyyətin keyfiyyəti və dəyərinin öyrənilməsi: səy, cəsarətlilik, qarşılıqlı yardım, səbr və s.

inkişaf etməkdədir:

tələbələrin bədii və yaradıcılığının inkişafı, yaradıcı özünü ifadə etmək və özünü inkişaf etdirmək qabiliyyətləri;

bədii və estetik dadın, müstəqillik və yaradıcılıq münasibətlərinin inkişafı;

yaradıcı və məkan düşüncə, yaddaş, təsəvvür, diqqət, göz və intellektual bacarıqların inkişafı;

ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, qrupda birgə fəaliyyətlərin təmin edilməsi.

Kursun ümumi xüsusiyyətləri

Seçməli bir kursu öyrənən hər kəs öz maraqlarını həyata keçirə, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirə bilər, eləcə də gələcək peşə fəaliyyətlərində faydalı olacaq müxtəlif sənətkarlıq və dekorativ və tətbiqi sənətlərdə zəruri bilik və bacarıqlar əldə edə bilər. Hal-hazırda xalq dekorativ sənəti yeni bir mərhələ yaşayır - sanki qədim ənənəvi sənət əsərlərinin gözəlliyi bizə bədii dadın əsrlik təcrübəsini və işləyən insanın həyat hikmətini təcəssüm etdirir.

İncəsənət ilə əlaqəli müxtəlif növ tətbiqi sənətə gənc nəslin tətbiqi uşaqların təhsili və tərbiyəsinin əhəmiyyətli bir hissəsi hesab edilə bilər.

İncəsənət və sənətkarlıq dərsləri fərdlərin müxtəlif inkişafı üçün tükənməz imkanlar yaradır. Həyatda gözəllik vizyonunu, yaradıcılıq fəaliyyətini, gözəlliyin şüurundan sevincini öyrətmək - bu, ağlımıza, ruha, iradəyə, gənc nəslin mənəvi dünyasına zənginləşdirir.

Proqram praktikada onun effektiv həyata keçirilməsinin əsas təşkilati, metodik parametrlərini göstərir və orta məktəblərdə, mədəniyyət evlərində, uşaq yaradıcılıq mərkəzlərində dairə işi üçün istifadə edilə bilər.

Kurs boyunca, tələbələr işləməyi öyrənirlər müxtəlif materiallar  (kağız, parça, iplər, dəri), onların emal yollarını və müxtəlif konsepsiyaları (simmetriya, tərkib, kontrast) öyrənmək, rəng, forma, naxış, bəzək və s. Yerli tarixin, tarixin, müxtəlif millətlərin mədəniyyətinin, etika, estetika dərslərinə böyük əhəmiyyət verilir.

Müfredatdakı kurs yerləri

Proqram 1 illik təhsil, 255 saat (həftədə 3 dəfə 3 saat), şagirdlərin yaşı 14-16 ildir.

Kursun məzmunu

mövcudluğu və tutarlılığı  təlimdə - tədris prosesinin "quruluşu" sadədən kompleksə qədər;

təbiətin uyğunluğu  - Mühasibat yaşı və fərdi xüsusiyyətlər;

görünürlük  - vizual və didaktik yardımlardan, texniki təlim vasitələrindən istifadə;

nəzəriyyə və təcrübə- zəruri nəzəri biliklərin və praktiki bacarıqların birləşməsi;

münasibətlərProqramın məzmununun uşaqların real həyat şəraitinə və fəaliyyətinə yaxın olması;

disiplinlerarası  - proqramın digər elmlər və ya fəaliyyət sahələri (musiqi, incəsənət, əl işləri) ilə ünsiyyəti.

mədəni uyğunluq  - regional və milli mədəniyyətlərin dəyərlərinə əsaslanaraq;

pragmatizm  - praktiki kommunal.

Proqramın heç bir sərt çərçivəsi yoxdur və tələbələrin bacarıq və istəklərinə görə düzəlişlər edilə bilər. Sinifdə müəllim hər kəsə fərdi yanaşma aparır, buna görə yaradıcı vəzifələri yerinə yetirməkdə çətinlik səviyyəsini düzəldə və dəyişə bilər.

Təlim aşağıdakı istiqamətlər üzrə həyata keçirilir:

müxtəlif materiallarla işləmək (kağız, parça, lifli materiallar, təbii materiallar, dəri ilə);

macrame (toxunma açar zəncirləri, suvenirlər, aksesuarlar);

tikmə (bəzək, daxili dekorasiya);

Proqramın həyata keçirilməsinin formaları və metodları

"Fantaziya" dekorativ və tətbiqi yaradıcılıq proqramında dərslər, şəxsiyyət mərkəzli bir yanaşma (şagirdin yaşını, zehni, psixofizik və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq) istifadə edərək qrup formasında aparılır.

Dərslərin aparılması üsulu bir sinifdə nəzəriyyə və təcrübi birləşməni təmin edir.

Tədris metodlarının seçilməsi internat məktəblərində şagirdlərin əldə etdikləri bilik və praktiki bacarıqlar səviyyəsinə və uşaq qruplarında dərslərdə müəyyənləşdirilir.

Teorik material dərs başında, suallar şəklində (sual-cavab metodu) müşayiət olunan məlumat və ya söhbət şəklində verilir. Tədqiqat materialının və praktik təlimin izahı müxtəlif vizual materialların nümayiş etdirilməsi (izahlı və illüstrativ metod) ilə müşayiət olunur. Hazır məhsulların nümayişinin əsas məqsədi tələbələrin məhsulun dəqiq bir surətini yerinə yetirməməkdən başqa, daha yaxşı iş yaratmağı və yaratmaq, dəyişdirmək və inkişaf etdirmək arzusunu yaratmaqdır.

Proqramın yeni mövzusunu öyrənərkən, monoloq metodu müəllimin söylədikləri zaman hərəkətlərin dəqiq bir nümunəsini göstərərkən istifadə edilir, tələbələr isə dinləyərək, yadda saxlayırlar və model üzərində hərəkətlər həyata keçirirlər.

Birgə yaradıcılıq fəaliyyətinin metodunun tətbiqi fərdi olaraq icra edilən elementlər bir çox kollektiv işə birləşdirildikdə, müstəqillik, ünsiyyət, yaradıcı düşüncə və uşağın təxəyyülünü inkişaf etdirməyə imkan verir.

Tez-tez istifadə olunan "Özüm bir usta" kimi bir təhsil formasıdır ki, burada tələbələr yeni məhsul modellərinin inkişafı və yaradılması üçün müstəqil yaradıcı yanaşma imkanına malikdirlər. Belə yaradıcılıq fəaliyyəti müstəqillik, düşüncə, fantaziya, təxəyyül, öz fikirlərini həyata keçirmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə imkan verir.

Təqdimat dərsi.

Kursantlarla tanış ol. Birliyin iş planı. Yaradıcı fəaliyyət növləri. Şagirdləri sorguluyor. Təhlükəsizlik Təlimatları. Lazımi materiallar və alətlər.

Bağlama düyünlərinin texnikası ilə tanışlıq.

Diqqət: DPU, bükülmüş şnurlar, giləmeyvə, dırnaq düyünləri, üfüqi, şaquli, əyri bryds, qoz, lotus, looped, capuchin, zigzag, təmiz kənar, tatting, pikot.

Dərslər düyün növlərini öyrəndikdən sonra onları bağlamaq qabiliyyəti hədiyyəlik və ya oyuncaqların mürəkkəb variantlarına deyil, müəyyənləşdirilmişdir. Aksessuarlar hazırladıqda: bir kəmər, gözlük və ya telefon üçün bir vəziyyət, öyrənilən qovşaqlar birləşdirilir və tətbiq olunur.

Yaradıcılığı mozaika (müxtəlif materiallarla işləmək)

Bu mövzu incəsənət və sənətkarlığın bir çox sahələrini birləşdirir. Şagirdlər belə yaradıcılıq fəaliyyəti haqqında məlumat alırlar:

- quilling  (kağız-bükülmə texnikası) - Kürəklərin əsas növləri öyrənilir, kartpostallar əsasən yaradılıb, panellər həcmli formalı (şüşə, vaza, kassa) bəzədilib, soyuducu maqnit hazırlanır, heyvanları, quşları, həşəratları təsvir edən kompleks kompozit panellər hazırlanır. Şəkil gözəl dekorativ çiçək topları etdi.

- kağız sənəti- daxili dekorasiya dekorativ texnika və şık aksesuarların yaradılması. Akrilik boyalar və yaldızla işlənmiş, məhsulun əsli və unikalını təşkil edən kağız qıvrımının əsasları. Belə məhsullar hazırlanır: "Pul ağacı", "Casket", "Dekorativ şüşə".

- iris qatlama- ya da xüsusi qaydada rəngli kağızın iridescent qatlanması. Texnika öz texnologiyası üçün qeyri-adi deyil, ancaq hər kəs üçün mövcuddur. Praktikada orijinal kartpostallar, kassalar, albomlar, noutbuklar hazırlanır.

- beadwork- tel və ya neylon bazasında boncukları endirmə üsulu. Şagirdlər tel əsaslı paralel enmə üsullarını öyrənirlər ("kəpənək, kərtənkələ, hörümçək, çiçəklər") və sonra əllərini baliq xətti ilə işləməyə çalışırlar. Azaldılmanın əsasları tədqiq edildikdən sonra, "Mini-Bonsai", "Flower Bouquet"

- kütləvi sərt formaları istifadə edərək lifli materiallarla işləmək -  mövzuların tətbiqi ürəyində. Akril və ya sintetik ipliklər və yapışqanların köməyi ilə, əvvəlcədən seçilmiş bir sketch görə və sıx bir əsas köçürülür, iplər rəng və qalınlığı seçerek, bir-birinə image üzərində yapışdırılır. Təcrübədə müxtəlif mövzularda panellər aparılır və həcmli sərt formalar bəzəyir.

- parça ilə işləmək -  tikiş xatirə açarı zəncirlər, oyuncaqlar və komik kiçik şeylər. Praktikada: "Kitty bir çorabdan", "Salyangoz Tilda", Xalq kuklası: "Müqəddəs Bir, Bell", "Krupenichka".

- təbii materiallarla işləmək -Tülkü, kəhrəba, qəhvə lobya ilə işləmək. Praktikada: "Qorunan ev", "Qəhvə ağacı".

Nakış.

Bu mövzu bir neçə alt mövzudan ibarətdir:

- tags, monogramlar. Mövzunun öyrənilməsi sadə tikişlərin (stalked, zəncirvari) inkişafı ilə başlanır. Onlara görə, bir etiket və ya monogram hazırlanmış bir eskizə uyğun olaraq işlənmişdir. Nakış dekorativ elementlər ilə tamamlanır: düymələr, boncuklar.

-cross-stitch -stitching üsulları öyrənilir, sxem, iplər, iynələr seçilir, praktiki iş aparılır. İşin sonunda buxarlanır, çərçivəyə qoyulur.

- beadwork- bu subtopikdə, beadwork iki növü hesablanır: sayma sxemi və monofonik fonunda. Xalis naxışlara görə, sxemlər çapraz tikiş naxışları üçün istifadə olunur, digərinə isə arxa plana bir təsadüfi naxış tətbiq edilir və bir görüntü boncukların forması və rəngində işlənir. Tədbirin sonunda dərslər bəzək paltarları üçün öz eskizlərinə uyğun olaraq ərizə təqdim edirlər.

- lent naxışları- lent seqmentlərinin növləri tədqiq edilir və tədqiq edilənlər əsasında aşağıdakı işlər görülür: "Lilac", "Krizantemlər", "İrises".

Tematik planlaşdırma

Təqvim temalı plan

Təhsil və maddi dəstək

İnformasiya və metodik dəstək:

Metodik ədəbiyyat (xüsusi ədəbiyyat, ixtisaslaşdırılmış jurnal, axın chartları);

Müəllimin metodik küncü (qovluq: "Müəllimin portfeli", "Birliyin portfeli", "Metodik qutu", "Birliyin sənədləşdirilməsi").

Tələbələr üçün istinadlar

1. Astapenko M.P. Vətən torpağının tarixi və tarixi - Rostov-on-Don:

Baropress 2005

2. Gomozova Yu.B. Gözəl işlərin Kaleidoskopu - İnkişaf Akademiyası. Yaroslavl. -

3. Gulyants E.K. Bazik İ.Ya. Təbii materialdan nə edilə bilər? - M .:

4. Dmitriyev S.N. Ərizə - M .: Veche, 2001

5. Zaitseva, bir bayram kartı, qutu, zərgərlik fikri - M .: Rosmen,

6. Kuzmina M.A. İtaətsiz nodüllər - M: Eksmo 2000.

7. Malışeva A.N. Kumaşla işləmək - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2002.

8. Williams M. Silk Ribbon - M .: Eksmo 2007

9. Tsamutalina E.E. Lazımsız şeylərdən 100 sənətkarlıq - Yaroslavl: Akademiya

İnkişaf, 2003

10. Chibrikova O. Hər hansı bir tətil üçün hədiyyələr - M .: Eksmo, 2007.

Müəllim üçün istinadlar.

1. Bespyatova N.K. Əlavə təhsil müəllimi proqramı. -M .: Iris

Press, 2003

2. Dobrova E.V. Şerit naxışları - M.: Kitabın dünyası 2006

3. Don Torpaq (əlavə müəllimlər üçün didaktik material

təhsil), redaktə edilmiş Ryabchenko A.M. - Rostov-a-Don: 2007

4. Jadko E.G. Qeyri-adi şeylərdən maraqlı sənətkarlıq - Rostov-on-Don:

Phoenix, 2009

5. Derg. 2004-cü il 10 saylı əlavə təhsil. Tetersky S.V. Müasir

proqram və proqramlara tələblər.

6. Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyi. Federal əsas qanunlar. - M .: 2001

7. İvançenko V.N. Əlavə təhsil - Rostov-on-Don

ROIPKiPRO 2000

8. 2005-ci ildə Rostov on-Don təhsil proqramı necə hazırlanacaq?

9. Əlavə təhsilin keyfiyyəti və yerinə yetirilməsi məqsəd kimi

şərti müasirləşdirmə. Regional elmi və praktiki materiallar

konfrans. - Rostov-na-Don, 2004

10. Uşaq Hüquqları Konvensiyası: BMT Baş Assambleyası tərəfindən qəbul edilən,

11/20/89 - UNICEF, 1999

11. Kuzmina M. Macrame - M.: Eksmo-Press, 2000.

12. Duzlu xəmirdən Mixailova I. Lepim: dekorasiyalar, suvenirlər, sənətkarlıq, panellər.

- M .: Nəşriyyat Eksmo, 2004.

13. T. Skrebtsova Dərinin həcmli rəsmləri - Rostov-on-Don: 2007

14. Stolnaya E. Çiçəklər və Boncuklu ağaclar. - M.: Martin, 2005.

15. Türin N.Ə. Möcüzə dəri. - M .: AST-Press, 1999

16. Xapilina İ.Ə. Bədii tikmə .- M .: Profizdat, 2004.

17. Chibrikova O. Gərəksiz CD-lərdən əsərlər - M .: Eksmo,

Motivasiya şərtləri:

birliyin rahat, qonaqpərvər bir mühiti yaratmaq;

tələbələrin nailiyyətləri sərgisi.

Logistika:

Əsas material bazası (materiallar, alətlər və avadanlıqlar):

Makas - 12 ədəd.

Yapışqan fırçalar - 6 ədəd.

Tikiş iğnesi - 2 dəst

Təhlükəsizlik sancaqlar - 2 dəst

Toxuculuq üçün köpük yastıqları - 12 ədəd.

30 sm xətt - 2 ədəd.

Office bıçağı - 2 ədəd.

Scotch - 1 pc.

PVA yapışqan - 12 ədəd.

Qouache boyaları - 2 dəst

Markers - 2 dəst

Sadə qələm - 6 ədəd.

İğne-2 ədəd.

Yapışqan "Dragon" -2 ədəd.

Tel.

Materiallar

1. toxuculuq ipləri: Balıqçılıq kabeli - 250 m

Neylon şnurlar - 250 m

Geyimi xətti - 250 m

Kağız əkin - 250 m

Xəmir ipliyi - 250 m

Pambıq şnur - 250 m

Sintetik kordon - 250 m

Sisal ipliyi - 250 m

2. "Muline" işarəsi: qırmızı - 1 ədəd,

mavi - 1 pc.

mavi - 1 pc.

pink - 1 pc.

sarı - 1 pc.

yaşıl - 1 pc.

tünd yaşıl - 1 ədəd.

ağ - 1 pc.

qara - 1 pc.

3. Beads: qırmızı, çəhrayı, sarı, yaşıl, tünd yaşıl, mavi, mavi,

ağ, qara, qəhvəyi.

4. Halqa - 12 ədəd.

5. Əsas xətt - 2m × 2m.

6. Ağ pambıqlı parça - 2 m × 2 m.

7. Rəngli kağız - 12 ədəd.

8. Rəngli karton - 12 ədəd.

9. Velvet kağızı -12 ədəd.

10. Təbii materiallar (toxumlar, bitkilər toxumları).

11. parça örtüsü.

12. Müxtəlif rəngli yun ipləri.

13. Dəri parçalar.

Dərslər kifayət qədər geniş, yaxşı işıqlandırılmış havalandırılan otaqda keçirilməlidir. Menecerin işi üçün ən vacib şərtlərdən biri uşaq əməyinin mühafizəsi qaydalarına, binalarda və iş yerlərində gigiyena standartlarına, işdə elektrik və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına riayət edilməsini təmin etməkdir.

Dərslərin estetik dizaynı üçün sərgi işlərinə, diaqramlara, təsvirlərə, axın xəritələrinə sahib olmalıdır. Ofisdə xüsusi ədəbiyyatı olan kiçik bir kitabxanada, təlim materiallarının, didaktik materialın olması məsləhətdir. Stansiya otağında "Təhlükəsizlik qaydaları" olduğuna əmin olun.

Kursun nəticəsi

Gözlənilən nəticələr proqramın məqsədləri ilə müqayisədə, il iş ilə fərqlənir və proqramın həyata keçirilməsi zamanı inkişafı gözlənilən nəzəri biliklərə, praktiki bacarıqlara, şəxsi keyfiyyətlərə və səlahiyyətlərə bölünür.

Keyfiyyət və bacarıqların göstəricilərinin qiymətləndirilməsi aşağıdakılardan ibarətdir:

Yapılan yaradıcılıq işlərinin təhlili;

Tələbə sərgilərində iştirakı;

Pedaqoji müşahidə, sorgulama və test.

Bələdiyyə Büdcəsi təhsil müəssisəsi  Uşaqlar üçün əlavə təhsil Uşaq və gənclərin yaradıcılığının inkişaf mərkəzi

Pervomaisky rayon

rostov-on-Don

təsdiqləndi təsdiqləndi

metodik şura direktoru MBOU DOD tsrtdyu

MBOU Dod tsrtdyu G . ROSTOVA-ON-DONg . Rostov-on-Don

Protokol

№ _______ tarix _______________ 20___   _______________ I.V. Sofianopulo

TƏHSİL PROQRAMI

ƏLAVƏ TƏHSİL

"SUN"

8-11 yaşlı uşaqlar üçün

icra müddəti 2 il

Developer proqramı:

Kiseleva S.D.,

əlavə təhsil müəllimi

rostov-on-Don

20__

1. Açıq qeyd.
2. Təlim və tematik plan.
3. Proqramın məzmunu.
4. Proqramın metodik dəstəyi.
5. References.

İMARƏÇİLƏRİN TƏKLİFİ

Bir insanın bu gün yaşadığı dünya insanları dəqiq məlumatlar axtarmağa məcbur edir, informasiya axınından yaranan çox fikir və biliklərin ziddiyyətli təbiətini aradan qaldırır. Birlik bütünlüklə axtarılırsa, insan öz baxışlarını tarixə çevirir, özü ilə birlikdə deyil, keçmişlə də qarışıq əlaqələrdə dərk etməyə çalışır. Burada diqqəti davamlı dəyərlər hissi yaradan hər şeyi yönəldir. Əslində, o, yaşıllıqlarla əlaqəli, atalarının nəslini düşünmədən cazibədarlığını heç vaxt itirmədi. Təsadüfi deyil, bu gün tətbiq olunan sənətdə ədalətli bir ədəd kitab və material gəlir. Tətbiqi sənət gözəlliyə həssas bir münasibət bəxş edir, harmonik inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşmasına kömək edir. Dərin bədii ənənələrə əsaslanaraq, xalq sənəti səhnəyə çıxır, gələcək insanın formalaşmasına faydalı təsir göstərir. Artan, dekorativ və tətbiqi sənət əsərləri insanların həyatına nüfuz edir.

İncəsənət və sənətkarlığın gözəlliyini görün, onları özünüz etməyə çalışın, vacib deyil, uşaq üçün maraqlı deyil?

Uşaqların əlavə təhsili təhsil proqramı geniş şəkildə və çoxtərəfli olaraq şeyin bədii imicini, sözləri, bədii imicin əsaslarını, bədii mədəniyyəti universal insan dəyərləri ilə əlaqələndirir.

Eyni zamanda tələbələrin öz yaradıcılıq fəaliyyətində yaradıcılıq təcrübəsinin inkişaf etdirilməsi.

Proqram uşaq üçün təqdim edir gözəl dünya  yaradıcılıq, öz qabiliyyətlərinizə, imicinizə inanmağa imkan verir, əyani, bədii və dizayn bacarıqlarının inkişaf etdirilməsini, qeyri-standart düşüncə, şagirdlərin yaradıcı bireyselliyini təmin edir.

Proqram 8-11 yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur,tətbiqi sənətə maraq göstərərək, müxtəlif əlavələrdən istifadə edərək əllərini istifadə edərək əllərini hazırlamaq istəyi və doğaçlama vasitəsi.

Proqram həftədə 4 saat ərzində 2 il ərzində tətbiq olunmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur:

• 1 illik təhsil -144 saat;
• İkinci tədris ili 144 saat təşkil edir.

Proqramın məqsədi tələbələrin bədii mədəniyyəti maddi və mənəvi mədəniyyətin tərkib hissəsi kimi inkişaf etdirmək, bədii və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək və dekorativ və tətbiqi sənətin məcazi dilini öyrənməkdir.

"Günəş" proqramına daxil olan uşaq, faydalı və gözəl məhsullar yaradan maraqlı prosesin iştirakçısı olur. Müasir və tətbiqi sənət, məktəblilərin təhsil və yaradıcılığının başqa bir növü kimi, xalq sənətkarlarının məhsullarının böyük mənəvi dəyərini ortaya qoyaraq, tələbələrə texniki biliklər yaratmaq, əmək qabiliyyətlərini və bacarıqlarını inkişaf etdirmək, iş üçün psixoloji və praktiki təlimlər keçirmək üçün estetik zövqü formalaşdırmaqla eyni zamanda imkan verir. Sinifdə tələbələr bir çox elmlərin əsaslarını istifadə edirlər, dekorativ əşyaların yaradılması prosesində uşaqlar praktikada gözəl incəsənət, rəsm, iş və məktəbdə tədris olunan digər mövzularda məlumatları tətbiq edirlər.

Dərslər öyrənməyə kömək edir dünya ətrafındauşaq əllərinin incə motor bacarıqlarının inkişafına, bədii dadına, yaradıcı marağına kömək edir. Bu proqramdakı siniflər uşaqlara estetik məmnuniyyətini gətirir, yaradıcılıq imkanları yaradır, zehni fəaliyyət və özünə inamını artırır, ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək edir, uşağın subyektiv təcrübəsini zənginləşdirir, emosional dövləti normallaşdırır, güclü iradəli keyfiyyətləri inkişaf etdirir.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

• müxtəlif sənətkarlıq və alətlər ilə işləyən texnika və üsulların inkişaf etdirilməsi, sənətkarlıq sənətlərinin, dizayn elementlərinin istehsalının təmin edilməsi;
• texnologiya, vizual incəsənət, riyaziyyat, ədəbiyyat və s. dərslərində əldə olunan bilikləri möhkəmləndirmək və genişləndirmək və onların sistemləşdirilməsinə kömək etmək;
• fəaliyyətlərini planlaşdırma və nəticələrini təqdim etmək qabiliyyətinin inkişaf etdirilməsi;
• kompozisiya, şablon, dekorativ və tətbiqi sənət sahəsində bilik əsasları ilə tanış olmaq;
• müxtəlif materialları emal edərkən bacarıqlarını artırmaq və düzgün vasitələrlə və cihazlarla işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• təhsil və tədqiqat bacarıqlarının əldə edilməsi.

İnkişaf etməkdədir:

• maraqların inkişafı, bədii və əl əməyi ilə emosional müsbət münasibət, bədii tələblərə cavab verən əl sənətlərinin yaradılmasında iştirak etməyə hazır olma;
• məcazi düşüncə və yaradıcı təxəyyülün inkişafı, həyatlarının təbii mühitinə estetik münasibət;
• gözəl motor bacarıqlarının inkişafı;
• yaradıcı düşüncə inkişafı;
• problemli vəziyyətlərdə getmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək;
• təsəvvür, performans, göz, estetik zövq, nisbət hissi inkişaf etdirmək.

Təhsil:

• ixtiraçılıq, səliqəsizlik, müstəqillik;
• təhsil intizamı, dəqiqliyi, həssaslığı;
• fədakarlığı təşviq etmək, nəticə əldə etməkdə əzmkarlıq;
• ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı;
• məktəblilərin əmək, polytechnik və estetik təhsilini həyata keçirmək;
• uşaq yaradıcılığının maksimum özerkliğinə nail olur.

Gözlənilən nəticə:

1 il   uşaqları öyrənməlidir:

• müxtəlif materialları bilmək və sənətkarlıq etmək üçün istifadə edə bilmək;
• müxtəlif kağız növləri ilə işləmək;
• təbii materiallarla işləmək;
• beadwork əsaslarını bilmək;
• əsas tikiş üsullarını bilmək;
• plastiklə işləmək;
• məhsul üzrə plan işi, məhsulun hissələrinin parametrlərini əlaqələndirmək;
• həcmi yerinə yetirmək;
• sadə kompozisiyalar edə bilərik.

Uşaqlar inkişaf etdirilməlidir:

• müstəqil bir şey yaratmaq arzusu yaratmaq;
• gözəl motor bacarıqları;

• ağır iş
• səliqəsizlik
• İşdə zəruri olan bir qrupda işləmək bacarığı.

Proqramın sonunda həyata keçirilməsi prosesində2 ildir   uşaqları öyrənməlidir:

• materialların müxtəlifliyi barədə məlumatlar əlavə edin və əl sənətkarlıq istehsalına görə istifadə edə bilərik;
• materialları necə bağlamaq olar;
• plastilinlə işləmək, daha kompleks bədii kompozisiyalar yaratmaq;
• müstəqil məhsulların bitirilməsi üçün istifadə olunan vasitələrdən istifadə etmək;
• boncukların daha kompleks tərkibi yaratmaq;
• təbii materialdan yaradıcı istifadə etmək.

Uşaqlar inkişaf etdirilməlidir:

• müstəqil xəyal edə bilmək arzusu;
• təkmilləşdirilmiş əl motor bacarıqları.

Uşaqlar yetişdirilməlidir:

• ağır iş;
• dəqiqlik;
• işdə zəruri olan bir qrupda işləmək bacarığı;
• qarşılıqlı kömək hissi və birgə iş kimi iş təqdim etmək qabiliyyəti;
• estetik mənada.

İşğal quruluşu:

1. Müəllimin göstərilməsi və izahı.
2. Bir müəllimin köməyi ilə model üzərində uşaqlar tərəfindən sənətkarlıq etmək
3. Uşaqların müstəqil yaradıcılığı.

Ii. Təlim və tematik plan

1 illik təhsil.

Təlim və tematik plan

2 illik təhsil.

Təlim və tematik plan

1 illik təhsil

Mövzu sayı 1. Kağızla işləmək - 76 saat.

Teori:

Kağız növləri. Bir tətbiq nədir? Tətbiq növlərinin öyrənilməsi. Döşəmə üsulu və kağız plastik texnikaları ilə tanışlıq, əsasən quilling şəkillərini öyrənir. Döşəmə texnologiyasının öyrənilməsi. Plastilinlə üzləşirlər

Təcrübə:

Müəllimin Günü üçün "Ladybug", "Bunny" üçün ərizə verilməsi. Sıxlanmış kağızdan hazırlanan əl sənəti "Keks". Qələm və kağız plastmasın texnikasındakı əl işləri: "Buket", "Peacock". "Multicolored Bouquet", "Don haqqında", "Vazoda Buket" üsullarından istifadə edərək əl sənətlərinin istehsalı.

Mövzu № 2. Təbii materiallarla işləmək - 16 saat.

Teori:

Yarpaqlı bitkilər. Formada və ölçüdə yarpaqların müxtəlifliyi. Yarpaqların toplanması və çirklənməsinin yolları. Toxum şəklində və ölçüsündə müxtəlifliyinin öyrənilməsi.  Toxum toplama vaxtı.  Yaprakların və toxumların tətbiqinin əsas üsulları və prinsiplərinin öyrənilməsi. Əsərlərdə rəng seçimi, rəng birləşməsi. Məhsul keyfiyyətinə estetik tələblər. Təhlükəsizlik.

Təcrübə:

İşə yarpağı hazırlamaq. Bir sketch fon yaratmaq. Əsasları hazırlamaq. Kompozisiya seçimi. Fərdi bəzək işlərinin istehsalı: "Ağac", "Fotoqram", "Landşaft".

Mövzu № 3. Toxuma - 24 saat.

Teori:

Toxuculuq növləri. Toxuculuq üçün materiallar. Toxuculuq texnikasının ətraflı öyrənilməsi. Beadwork əsas formaları öyrənilməsi. Ganutel texnikası ilə tanışlıq. Ganutel texnologiyasında istifadə olunan material növləri.

Təcrübə:

Beadworks edilməsi: "Butterfly", "Birch". Ganutele üsullarını istifadə edərək sənətkarlıq etmək: "Dandelion", "Lilies".

Mövzu № 4. Dikmə - 10 saat.

Teori:

Təhlükəsizlik. Düzgün mövqe  toxunarkən əllər. Tikiş yolları. Mövzu növləri.

Təcrübə:

Kompleks tərkibi "Lotus".

Mövzu № 5. Döküm - 18 saat.

Teori:

Modelləşdirmə növləri. Kil ilə necə işləmək olar? Kil ilə işləyərkən təhlükəsizlik. Gil tətbiqinin öyrənilməsi. Kil ilə işləyərkən köməkçi materialların öyrənilməsi.

Təcrübə:

Plastilin "Tiger", "Rabbit" tətbiqləri.

Sistem performansının diaqnostikası proqramı.

(S.Vstrakhantseva, Əlavə Təhsil və Tərbiyənin məqaləsinə əsasən.№3, 2007)

Əlavə təhsil proqramının həyata keçirilməsini ümumiləşdirən formalar:

1. Ən yaxşı əsərlərin albomu.
2. Tələbə işlərinin sərgisi:

• sinifdə
• bir təhsil müəssisəsində.

1. Uşaqların tətbiqi və texniki yaradıcılığının illik rayon sərgisində iştirak.

Səmərəlilik:

Dersin nəticəsi dərs məqsədinə nail olmaq olmalıdır: nuşaqların kağız ilə işləmək, təbii materiallarla işləmək, toxuculuq, tikiş və heykəltəraşlıq sahəsində bəzi biliklərə rəğbət göstərməktələbə və müəllim qarşısında qoyulmuş vəzifələri həll edərək.

  Dərslərin praktiki nəticəsi olduqca yüksək texniki səviyyə və praktiki iş səviyyəsidir.

ULYANOVSK ŞƏHƏRİNİN ƏMƏK FƏALİYYƏTİ BÜDCƏSİ TƏHSİLİ

"3 saylı uşaq və gənclik mərkəzi"

Əlavə ümumi təhsil

Ümumi inkişaf proqramı

"Əl işləri: zərgərlik və hədiyyələr"

"İğne işi adası"

Proqram inkişaf etdirilir

Əlavə təhsil müəllimi,

Paşkilina Svetlana Nikolaevna

Relief - heykəllərin növlərindən biri, fransız dilindən tərcümə olunan "təyyarədə dəmir mənzərəsi" deməkdir.

Bir şeyin məhdud göstəricisi.

Bir simvol konsepsiya, fenomen və ya fikirin ənənəvi əlaməti kimi xidmət edən bir şeydir.

Hədiyyələr (xatirə - xatirə, yaddaş) bir şeyi xatırlatmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir obyektdir.