Uşaq bağçasında tətbiq üçün materiallar. kosmosda və məhdud bir səthdə oriyentikanın inkişafı, əllərin kiçik əzələləri. Fərqli materiallar istifadə olunur: dəri, hiss, parça, qaya qabığı, xəz, kumaş, saman, kağız

Mövzu: Məktəbəqədər məktəbdə tətbiqin konsepsiyası və məzmunu.

Ərizə - Latın sözündən "ərizə" - qoyulması.

XVII əsrdə yaranmışdır.

Müxtəlif şəkillərdən bədii şəkilləri yaratmaq, hər hansı bir materialdan kəsilmiş və yapışdırılmış və ya müvafiq fonda tikilmiş bir yol.

Fərqli materiallar istifadə olunur: dəri, hiss, parça, qaya qabığı, xəz, kumaş, saman, kağız. Məktəbəqədər uşaqlar üçün müxtəlif avadanlıqlar mövcuddur: sarsıdıcı, yayma, müxtəlif növ kəsmə (geometrik formalı kvadratlar, düzbucaqlılar üçün düz bir xətt kəsmək, trapezi əldə etmək üçün düz bir xəttdə kəsmə, siluet kəsmə, çox qatlı kəsmə); kəsmək, toxuculuq.

Proqram, uşaqların imicinin əsl əsasını qoruyan əsərləri yaratmaq üçün asan və ən əlverişli bir üsuldur;

Bu, məkan düşünmənin inkişafı, əlin gözəl motor bacarıqları, söz və zəkanın inkişafı üçün didaktik vasitədir.

Təlimatları dinləmək, anlamaq və izləmək, ardıcıl hərəkətlər etmək, əllərin və gözlərin işini əlaqələndirmək qabiliyyətini yaradan dərs.

Ərizədə baza (karton, parça) əlavə etmək üçün fərqli bir texnika istifadə olunur: yapışdırmaq (hissəsinin və ya hissəsinin bütün hissəsi) və tikiş. Hər ikisi də uşaqlar üçün mövcuddur.

Uşaq yalnız xüsusi deyil, ümumi əmək qabiliyyətlərini yetişdirməlidir: vəzifəni müəyyənləşdirmək, həyata keçirmək üçün lazımi materialları və vasitələri seçmək, işin gedişini planlaşdırmaq, nəticəni izləmək və qiymətləndirmək.

Məktəbəqədər uşaqlıq dövründə bu iş daha mürəkkəb və zənginləşir, məzmunu daha dolğun və daha dərin olur:

a) bəzək nümunələri daha müxtəlif və daha mürəkkəb olur; tətbiq olunan qaydada təsvir olunan mövzular və subyektlər;

b) istifadə olunan material daha fərqli olur;

c) performans metodları daha müxtəlif və daha mürəkkəb olur, uşaqlar yeni materialın xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq öyrənilmiş iş üsullarını başqa materiallara köçürə bilər;

d) materialların birləşməsi və icrası üsulu, rəng gamutunun və kompozisiya həllərinin zənginləşdirilməsi nəticəsində işlər daha təsirli olur.

Ərizə:

Uşaqlarda müəyyən biliklərin formalaşdırılması, bacarıqların inkişafı, bacarıqların inkişafı və şəxsiyyət təhsili;

Rəngi, ölçüsünün obyektlərinin strukturu, düzəldici forma və tərkibi barədə məlumatların özəlləşdirilməsi;

Simmetriya və asimmetriya haqqında öyrənmək;

Kosmosda və məhdud bir səthdə oriyentikanın inkişaf etdirilməsi, əllərin kiçik kasları.

Tətbiq növləri

Obyekt, hekayə, landşaft, dekorativ

Uşaqlara tətbiqin tətbiqi, öğretmene aşağıdakıları qərar verir. ümumi tapşırıqlar :

1. müxtəlif həndəsi şəkillər və bitki (yarpaq, çiçək) hissələrinin dekorativ nümunəsini hazırlamaq, müxtəlif formalarda karton və ya parça bazasında müəyyən bir ritm qoymaq qabiliyyətini yaradır.

2. Ayrı hissələrdən bir obyektin təsvirini etmək qabiliyyətini yaradır; sahəsi göstərir.

3. Müxtəlif materialların tətbiqi üçün hissələri əldə etmək üçün müxtəlif üsulları öyrənməyə öyrənin.

4. Rəng hissi yaradır, əsas rəngləri və onların rənglərini tanıyır, harmonik rəng birləşmələri etmək qabiliyyətinə malikdir.

5. Forma, nisbəti, tərkibi hissini təşkil edir.

Kəsmə üsulları

Müntəzəm həndəsi formaları kəsmək.

Kəsmə kağızları yarıya qatlanmışdır. Simmetrik formalı obyektləri kəsmək üçün istifadə olunur (yarpaq, çiçək).

Kağızın kəsilməsi, bir neçə dəfə qatlanmışdır. Daha mürəkkəb simmetrik formanı kəsmək üçün.

Kağızın kəsilməsi, qatlanmış akkordeon. Bir neçə eyni formalı və çələng üçün kəsmək üçün.

Bölmələrdə kəsmə.

Ofisi kəsərək.

Kağıdı qırır.

Uşaqları materialın müxtəlif xüsusiyyətləri ilə tanış etmək;

Hazırlanmış formaları kağız üzərində qoymaq və hazırlamaq texnikası ilə tanış olmaq;

Bir kağız üzərində gezinməyi öyrənin;

Yapışqan və fırça ilə iş üsulları ilə tanış olmaq;

Həndəsi formalı süjet kompozisiyasının tərkibini öyrətmək;

Əl hərəkətliliyini inkişaf etdirin.

Bu əsrdə, əsərlərin məzmunu özünəməxsusdur: ən sadə obyektləri (rəngli toplar, dağ külü, albalı, mimoza, lilacs, müxtəlif tərəvəz və meyvələr), yarım həcmli (kağız parçaları, toplar) və mozaika heyvan xadimləri və s.).

Rəngli bir fonda hazırlanan və çərçivədə bəzədilmiş bu əsərlər uşaqları parlaqlıqla sevindirir və kukla küncünün bir hissəsini, bir qrupu bəzəyəcək, məktəbəqədər, ailənin uşaq otağı və s. Müraciət edən müəllimlə birlikdə fərdi tədbirlər həyata keçirilərkən, uşaqlar kağız üzərində istifadə edərək, şəkli istifadə edərək və ya qayçı ilə dəyişdirilmiş şəkillər kimi ilk fikirlərini əldə edirlər.

Maddə, alətlər, obyektlər ilə xüsusi tədbirlərin həyata keçirilməsi erkən yaşda  bir böyüklər ilə ünsiyyət vasitəsilə olur. Yalnız o, uşağın onunla birgə fəaliyyətdə obyektlərin funksiyaları, alətləri, materiallardan istifadə üsullarını nümayiş etdirməsi və s. Barədə məlumat verə bilər.

Uşaqların maddi müəllimi çevirmək üçün ayrı bir hərəkəti sənətkarlıq yaratmaq üçün vahid bir prosesə daxildir. Aralıq nəticə verən bu hərəkət (topu topa çevirmək, topa sürülmək və s.), Uşaq üçün praktiki məna qazanır.

Kağız ilə edilən hərəkətlər getdikcə daha mürəkkəbləşir. Ən sadə hərəkət, yırtıcı, qıymayan və sarsıdıcıdır - ilk böyük yastıqlar (diametri 1 sm-a qədər), sonra kiçik olanlar, sonra topları yuvarlaqlaşdırır, ən çətin qayçı ilə kağız kəsdirir. Kağızla və onların mərhələli komplikasiyasına görə müxtəlif tədbirlərə ehtiyacımız var? Birincisi,  Bir appliqué (parça, top və ya top) yaratmaq üçün istifadə ediləndən asılı olaraq, uşaqlar təsvir olunan obyektin xüsusiyyətlərini çatdırmaq üçün öyrənirlər. Misal üçün, parçaların köməyi ilə mimoza, lilacs və ya zarafatlı Milad ağacı bir ağac, bir ağac, bayram atəşfəşanlıq, lumps etmək daha yaxşıdır. . İkincisiuşağın əli fərqli olaraq hərəkət edir: yaxud bütün əlini, ya xurma, ya barmaqları, ya da barmaqların ucları. Bu, elə bir cimnastikdir ki, onu daha mürəkkəbləşdirməyə hazırlayır, kağızla və digər materiallarla, vasitələrlə həssas koordinasiya tələb edir.

Bəzi "məhsul" yaratmaq kontekstinə daxil edilən yetkinlər ilə birgə birgə birgə hərəkətlər əməlli şəkildə uşaqları tətbiqdə sistemli və daha mənalı iştirak üçün hazırlayır.

Orta qrup

Qayçıları düzgün tutmaq və onlarla hərəkət etmək üçün məlumat əldə edin;

Küncləri kəsərək, bir dairə və bir kvadrat və dikdörtgə bir oval kəsmə ilə şekilləri kəsmək üsullarını öyrət

Nağdsız forma əsasında basmaqla məlumat əldə edin;

Özünüzü kağızı qırma ilə tanış edin;

Uşaqlara kompozisiya hazırlamaq, model üzərində hazır formaları silmək üçün öyrətməyə davam edin;

Gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin;

Quru quruların tətbiqləri yaratmaq üçün uşaqları yerləşdirin, əsasda yarpaqları qurma yollarını düzəldin.

Orta hesabla məktəbəqədər yaşı   uşağın əli daha sərt və daha etibarlı şəkildə hərəkət edir, daha mürəkkəb kəsmə üsulları ortaya çıxır: uşaqlar özləri oval, dairə, dikdörtgələrin köşelerinə yuvarlaqlaşdırırlar; Düz bir xəttdə kəsiklər kəsərək, bir trapezoid yaradır, üçbucaq əldə etmək üçün diagonal meydanlardan kəsilir. Bu yaşda olan uşaqlar üçün şablonlar mövzularla (mantar, çiçək) parçalanma üçün verilə bilər. Onlar hələ daha mürəkkəb (simmetrik və siluet) kəsilməyə malik deyil və tətbiqdə mövzu məzmununun detallarını istifadə etmək istəyirlər. Tərəqqi köməyi ilə uşaqlar böyüklərdən kömək istəmədən arzularını həyata keçirirlər. Uşaqlar erkən qayçı alırlarsa, orta yaşınadək detalları kəsə bilərlər. müxtəlif yollarla  kumaşdan, nəticədə parça üzərində tətbiq edilə bilər. Baza üçün çiyələk, drape, pambıq bir rəngli istifadə olunur. Parça üzərində desenlər müxtəlif rəng və şekillerin alternativ hissələri ilə yerləşdirilə bilər və müxtəlif xalqların milli zinət əşyalarının tərkiblərindən ibarətdir.

4-4.5 yaşlı uşaqlar bitkilərin quru yarpaqlarından tətbiq oluna bilərlər: müxtəlif xarakterli həndəsi formalarda karton əsasında simmetrik olaraq onları düzəldən, forma, ölçü, rəng şəklində dəyişən bir nümunə hazırlamaq: şer, kvadrat və s.

Bu cür material ilə işləyərkən, uşaqların yaprakların şekillerini görmə qabiliyyətindən və həşəratlar, heyvanlar, meyvələr, tərəvəzlər və insanlar kimi müəyyən obyektlərin şəkillərinə aid etmək qabiliyyətindən yaranan birləşən imicini ötürməyə təşviq etmək vacibdir.

Metod və texnika:

1. İnformasiya əldə etmək: mövzunun müayinəsi və təhlili.

2. Dizayn nümunələrini, rəng həllərini, yerini göstərin.

3. Qayçı ilə işləmə üsulları və kəsmə üsulları.

4. Reproduktiv: bir şəkildə və ya digər şəkildə idarəetmə.

5. Sözlü şərhlər, təlimatlar, məcazi müqayisə, məsləhətlər.

6. Fərdi təhsil.

7. Uşaqların fəal iştirakı ilə işin təhlili.

Böyük qrup

Obyektlərdə tanış şəkilləri tapmaq və seçmək, bir kvadrat, bir düzbucaqlı ayırmaq və adlandırmaq öyrənmək; dairə, oval, üçbucaq əsas əlamətləri.

Müxtəlif rəngli məlumatları aydınlaşdırın və onları parlaq, parlaq, qaranlıq tonlara ayırın.

Ölçüyə görə rəqəmləri müqayisə edin: yüksək, aşağı, dar, geniş, qalın, aşağıda, aşağıda, aşağıda, bir-birinin arxasında, sol, sağ.

Kesim texnikalarını + harmonik kəsmə və simmetrik olaraq öyrətməyə davam edin.

Yaşlı məktəbəqədər yaşda, uşaqlar daha mürəkkəb kəsmə texnikasını - simmetrik, siluet, çox qatlamlı, eləcə də toxuculuq üsulu ilə yırtıcı texnikaya sahibdirlər. Texnologiyanı birləşdirə bilərlər.

Məktəbəqədər uşaqlar parça yerləşdirmənin yeni bir yolunu öyrənir - onları toxuma tikirlər. Bu vəziyyətdə uşaqlar iki fərqli görünüş alırlar; planar və yarı həcmli (pambıq baz və deteks arasında yerləşdirildikdə), ikinci halda isə təsvir daha ifadəlidir. Yarım həcmli bir tətbiq, qismən yapışqan hissələrlə əldə edilir, məsələn, yalnız bir qar falı, çiçək, kəpənək və s.

Ərizənin məzmunu genişlənmişdir. Uşaqlar həndəsi və bitki formasından daha mürəkkəb dekorativ naxışlar yaradırlar. İstifadə edilən müxtəlif materiallarla daha ətraflı məlumat verən mövzu proqramları daha mürəkkəbləşir.

Məktəbəqədər uşaqlar kağız, parça, quru yarpaqların çox qatlı ərazi tətbiqlərini edə bilərlər. Bu tətbiq ən çətindir. Məktəbin bir hissəsi, quru yarpaqları, çəmən, çiçəklər, dalğaları bir peyzaj yaratmaq üçün məktəbəqədər uşaqlarını öyrətmək, müəllim birləşmə düşüncəsini inkişaf etdirməyə davam edir: detalın necə göründüyünü və bu və ya digər mövzuda necə göründüyünü öyrənmək. Məsələn, peyzajda arxa planda bir qayalıq və ya qaşıq yarpağı bütün qayanın və ya ağacların ağacının rolunu oynayacaq; ön planda olan yarrow çiçəyi çiçəkli bir albalı və ya bir ağac ağacı kimi görünür, bir yaqut yarpağının bir hissəsi - kəpənəyin cəsədi və s. Bu problemin həllində şəkillər, fotoşəkillər, təbiətdəki müşahidələr araşdırılır.

Müxtəlif materiallardan istifadənin müxtəlif üsullarına uşaqların sistematik tədrisi müstəqil fəaliyyətdə preschoolerin yaradıcı ifadəsinə əsas yaradır: o, seçə bilər məzmunu  ərizə (dekorativ naxış, obyekt, süjet), şeylər  (bir və ya daha çox birləşmə) və fərqli istifadə edin texnika  düşünülmüş daha ifadəli icra üçün uyğun; tətbiqi bəzək kimi istifadə edin toplu sənətkarlıq.

Metod və texnika:

Mövzunun aparıcı sualları olmadan nəzərdən keçirilməsi və müstəqil təhlil edilməsi.

Nümunə göstərmək.

Sözlü: məsləhət, təlimat, dolaylı suallar, bir xatırlatma.

Uşaqların fəal iştirakı ilə işin təhlili, özünü göstərən dərslər.

Tapşırıqlar:

uşaqlar haqqında biliklərini dostlarla əlaqələndirməkdə davam edir həndəsi formalar  Müxtəlif sayda açılı poliqonlar.

əsas spektr tonlarının çalarlarını fərqləndirmək, soyuq və isti rəngləri, işıq və qaranlıq çalarları ayırmaq öyrənmək.

eyni səviyyədə kağız kağızının tirajına + qarşılıqlı cütlərə yönəldilməyə davam edir.

müxtəlif siluetlərin xarakterik xüsusiyyətlərinin köçürülməsi ilə əvvəlcə kontur xətt çəkmədən qayçı ilə vurmaq öyrənmək.

işi müstəqil planlaşdırma qabiliyyətini formalaşdırmaq.

Metod və texnika:

Gündəlik fəaliyyətində əşyalar, oyuncaqlar, dekorativ və tətbiqi sənət əsərləri, əl sənətləri araşdırılır.

Mövzunun aparıcı sualları olmadan düşüncəsini və müstəqil təhlilini + məcazi sözlə izah edir.

Kesim texnikasının qismən nümayişi.

Sözlü: dolayı suallar, öyüd-nəsihət, təlimat, məsləhət.

Əsərlərin təhlili səhvləri tapmaq və onların səbəbləri + əsərlərin sərgisi ilə bağlıdır.

  Qalina Kaptsova

Məqsədlər: Uşaqlarda həndəsi rəqəmlərin adlarını bağlamaq, quşların qışlaması ilə tanış olmaq (qarğa, göyərçin, bullfinch, ağaçkakan, serçə); təsviri ilə quşları tanımaq üçün uşaqlara öyrətmək xarici əlamətlər  şəkillərdə; uşaqlarda əllərin ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, kosmosa yönəlik, fantaziya; bir kvadratın iki üçbucağa kəsilməsini öyrənmək; landşaft hesabatında quş rəqəmlərini müəyyən bir yerdə yerləşdirməyi öyrənin.

Avadanlıqlar: ağ albom hesabatı, fırça ilə yapışqan, peçenye, paçavra, detallar ərizə, quş şəkilləri, quş nümunəsi (quş bazarı) .

Başlamadan əvvəl appliqué, uşaqlarla birlikdə hazırlıq işləri edildi. Qış və qışda quşların həyatı barədə danışdıq. Bir oyuncaq quşu haqqında təsviri bir hekayə etmək öyrənildi. (müəllimin modelində). Quşlar haqqında şeirlər oxuyun.

Bütün maddələr ərizə  qayğı göstərən şəxs əvvəlcədən çıxır.

1. Uşaqlar ilk növbədə təfərrüatları təsvir edirlər. ərizə  model üzərində yapışqan olmayan ağ albom hesabatı.

2. Sonra hissələri böyük olanları ilə müəyyən bir qaydada yapışdırın.

3. Düzgündür tətbiqi  detalların ortalarından kənarlara qədər bir peçenye. Və biz bunu etdik.

Uşaqlar həqiqətən kəsmək, sopa etmək və xəyal etmək istəmişdi.

Mövzu ilə əlaqədar nəşrlər:

"Heyvanlar üçün avtobus" tətbiqi orta qrupu  Məqsədlər: Hazırlanmış formalardan obyektləri təsvir etmək, strukturlarını köçürmək, düz qayçı saxlamaq və dar bir şeridi bərabərləşdirmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Aprelin 12-də bütün dünya Aviasiya və Kosmonavtika gününü qeyd edir. Bu xüsusi bir gündür - bu gün 1961-ci ildə SSRİ vətəndaşı, mayor Yu.Ağaqarin.

Ərizə 4-5 yaş arası orta qrup. Mövzu: Magic Garden. Məqsəd: Məzmunu müstəqil şəkildə müəyyənləşdirən kollektiv tərkib yaratmaq öyrənmək.

Qara kağızdan və bir çuxurdan istifadə etmək üçün qara nöqtələrin boşluqlarını çıxarırıq ladybug. Qara kağızdan bir oval kəsin.

Mövzu: fincan bəzəyəcək. Məqsədlər: Təhsil: Müəyyən bir ardıcıllıqla obyektləri təşkil etmək və tutmaq öyrətmək. İnkişaf etməkdədir: təhlükəsizdir.

Məqsəd Uşaqların yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək, tətbiqi ilə məşğul olmaq istəyi. Tapşırıqlar. Uşaqların dəyirmi və oval forma biliklərini gücləndirin.

Pəncərədən baxırıq - yağış yağır. Yağış, yağış, damlama və damlama, yaş yolları: Pastayı xatırlayırıq. Gəzinti üçün gedə bilmərik - biz huş.

Məktəbəqədər məktəbdə tətbiq

3-cü kurs tələbəsi

3 kurs "DPP"

Kaşkareva I.A.

TƏTBİQ

• Latın sözü "applicatio" - bindirmədən.

• XVI əsrdə yaranmışdır.

• Müxtəlif şəkillərdən bədii şəkilləri yaratmaq, hər hansı bir materialdan kəsilmiş və yapışdırılmış və ya müvafiq fonda tikilmiş bir yol.

• Fərqli materiallar istifadə olunur: dəri, hiss, parça, qaya qabığı, xəz, kumaş, saman, kağız.

TƏTBİQ

• bu uşaqların şəkilin özünəməxsus əsasını qoruyan incəsənət əsərləri yaratması üçün ən asan və ən münasib üsuldur;

• bu, məkan düşüncə inkişafı, əlin gözəl motor bacarığı, söz və zəkanın inkişafı üçün didaktik vasitədir;

• talimatları dinləmək, anlamaq və yerinə yetirmək, ardıcıl tədbirlər həyata keçirmək, əllərin və gözlərin işini əlaqələndirmək qabiliyyətini inkişaf etdirən bir dərs

TƏLƏBLƏR təşviq edir

• uşaqlarda müəyyən biliklərin formalaşdırılması, bacarıqların inkişafı, bacarıqların inkişafı və şəxsiyyət təhsili

• rəngi, obyektin strukturu, ölçüsü, düzəldici forması və tərkibi barədə məlumatların özəlləşdirilməsi

• simmetriya və asimmetriya biliklərini mənimsəmə

• məkanda və məhdud bir səthdə, əllərin kiçik kasları yönümün inkişafı

Tətbiq növləri

İnkişaf edən bir mühit yaratmaq (estetik fəaliyyətin bir küncü)

Ağ, rəngli və müxtəlif kağız, karton

Makas dəstləri, yapışqan, fırçalar, salfetlər

Rəngli qələmlər, keçmiş tipli qələmlər və markerlər, aksesuarlar,

tullantı maddəsi

Seçim didaktik oyunlar

Gözdən keçirmək üçün albom və kitablar

Boşluqlar

Şablonlar

Nümunələri, alqoritmləri, modellər və sxemləri olan albomlar

Hesablama çubuqları ilə oyunlar

Barmaq oyunları

Planar həndəsi mozaika

Barmaq üçün bir sıra məşq oyunlar və materiallar

masaj

Məktəbəqədər məktəbdə fəaliyyət göstərən iş yerindən köşə

Kəsmə üsulları

1. Müntəzəm həndəsi formaları kəsmək

  2 uyğun olmalıdır

  çapraz kəsilmişdir

  yan tərəflər qarşılaşır

  diametri tərəfə uyğun gəlir

Kəsmə üsulları

2. İki qatlanmış kağızı kəsmək

Simmetrik formalı obyektləri kəsmək üçün istifadə olunur (yapraklar, çiçəklər)

3. Kağızın kəsilməsi bir neçə dəfə qatlanmışdır.

Daha mürəkkəb simmetrik formanı kəsmək üçün

4. Akkordeon qatlanmış kağızdan çıxma

Bir neçə eyni formalı və çələng üçün kəsmək üçün

5 ədəd kəsmək

Konturu kəsmək

7. Kağız kəsilməsi

Mən gənc qrup (2-3 il)

Ən kiçik qrupda təmin edilməmişdirproqram, lakin  uşaqların yeni bir vizual fəaliyyət qabiliyyətinə sahib olması üçün hazırlanmasına yönəldilmişdir. Uşaqlar: - müəyyən bir qaydada rəqəmləri qoymaq - 2-3 hissədən ibarət obyektlər yaratmaq, onları forma, rəng, ölçüsü, məkan düzəldilməsi Məşğulluq subyektləri: "Bunny üçün yol", "Maşa üçün ev", "Balls", "Pattern", "Bayraqlar", mozaika xarakterli: "Günəş və yağış", "Hen Ryaba"

2 ən gənc qrup (3-4 il)

Tapşırıqlar

• Kağızın müxtəlif xüsusiyyətləri olan uşaqları material kimi təqdim edin.

• Hazırda hazırlanmış formaların kağız üzərində yerləşdirilməsi və yapışdırılması üsulları ilə tanış olmaq.

• Bir parça kağız üzərində gezinməyi öyrənin.

• Yapışqan və fırça ilə işləmə üsulları ilə tanış olun.

• Həndəsi formalı süjet kompozisiyasının tərkibini öyrətmək.

• Əl hərəkətliliyini inkişaf etdirin.

Orta qrup (4-5 il)

Tapşırıqlar

• Düzensiz bir formanın əsasına bir nümunə qoymağı öyrənin.

• Qayçıları düzgün tutmaq və onlarla hərəkət etmək üçün məlumat əldə edin.

• Küncləri kəsərək, bir dairə və bir kvadrat və dikdörtgə bir oval kəsmə ilə şekilləri kəsmək üsullarını öyrət

• Kağız Kesmə Texnikasını təqdim edin

• Uşaqlara modeldəki hazır formaları silmək, kompozisiya hazırlamaq öyrətməyə davam edin

• Gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.

Böyük qrup (5-6 il)

Tapşırıqlar

• Obyektlərdə tanış şəkilləri tapmaq və seçmək, kvadrat, dikdörtgə, dairə, oval, üçbucağı əsas xüsusiyyətlərə

• Müxtəlif rəngli məlumatları aydınlaşdırın və onları parlaq, parlaq, qaranlıq tonlara ayırın

• Ölçüyə görə rəqəmləri müqayisə etmək üçün məlumat əldə edin: aşağı, aşağı, dar, geniş, qalın, nazik, uzun, qısa, yuxarıda, aşağıda, ortada, arxada bir-birinin arxasında, solda, sağda

• Kesme texnikalarını + harmonik kesme ve simetrik olaraq öğretmeye davam edin

Hazırlıq qrupu (6-7 il)

Tapşırıqlar

• Uşaqları tanış geometrik formalar və fərqli sayda açılı çoxbucaqlılar haqqında biliklərə həssaslaşdırmağa davam edin

• Əsas spektr tonlarının çalarlarını fərqləndirməyə öyrəşmək, soyuq və isti rəngləri, yüngül və qaranlıq çalarları ayırmaq

• Kağız kağızının düzəldilməsinə yönəldilməyə davam edin + əksinə, cütlüklərdə, eyni səviyyədədir

• Müxtəlif siluetlərin xarakterik xüsusiyyətlərinin köçürülməsi ilə bir kontur xətt çəkmədən kəsmək - qayçı ilə çəkmək öyrənmək

• İşi müstəqil planlaşdırmaq bacarığını yaratmaq

Dərslərin təşkili