Bu yazıda:
3 yaşınadək uşaq hələ də sevindirir, sürprizlər və valideynləri təəccübləndirir, amma bu, həyatın ilk aylarında yetişkinlərə necə təsir göstərmək üçün işləmir. Beləliklə, əvvəllər ana və ata ilk gülümsəyərək başlayaraq, ilk addımlar və birinci sözlə bitən hər şeyi sevindilər, sanki uşağın görünməmiş bir uğur qazandığı kimi. 3 yaşlı valideynlər, körpə artıq çox şey bildiyi üçün fəal şəkildə inkişaf edir və əvvəlki kimi bu cür nəzarət və qayğı tələb etmir. Nəticə - bilinçsiz olsa da, diqqətin azalması. Təbiidir ki, uşaq bu haqda xəbərdar edir və bununla əlaqədar, üç yaşlılara xas olan bəzi xüsusiyyətləri görünür.
Bir yetkin və bir körpə arasındakı əlaqələr qeyri-sabit olur. Çatışmalar və münaqişələrin təşəbbüsü əsasən uşaqdır. Onun əhval-ruhiyyəsi daim deyil, o, növbə ilə xoşbəxtlik və kədər, cansıxıcılıq və emosional həyəcan hissi yaşayır.
3 yaşınadək bir qırıntı dünyaya bir neçə ay boyunca dünyadakı ən əhəmiyyətli və əhəmiyyətli kiçik adam olan tək başına və valideynləriylə ətrafında dönməyəcəyini dərk etməyə başlayır, o, öz işinə, öz söhbətlərinə icazə verə bilməz. Bu anlayış uşağı özündən çıxarır, qəzəbləndirir, duyğularını nəzarəti itirib, hər şeyi öz yerinə qaytarmağa çalışır. 
Körpənin davranışının 3 il ərzində belə xüsusiyyətləri sadəcə təsvir edilə bilər: bu, həyatın üçüncü ilinin böhranıdır.
Bir böhran uşağın və ailəsinin həyatında çətin bir dövr, ancaq mütləq keçəcək. Buna görə də valideynlər öz təzahürlərinə hazır olmalı, düzgün davranış tərzini hazırlamalı və gündüz baxım mərkəzini təxirə salmağa çalışmalılar. Bu da vəziyyəti daha da ağırlaşdıra bilər.
Üç il böhranın xüsusiyyətləri haqqında
Psixologiya konsepsiyası kimi "Kriz" mənfi bir mesajı yoxdur. Əksinə, bu qısa müddətli aktiv görünən bir dövrdür ki, bu müddət ərzində insanın şəxsiyyəti ilə sürətli dəyişikliklər baş verir. Böhran qəflətən baş vermir. Şəxsiyyət dəyişiklikləri Kümülük 
uzun müddət və zaman gəldikdə, şüurun və şəxsiyyətin yenidən qurulması, bu halda üç yaşlı bir uşaq başlayır.
Bir böhran, bir uşağın inkişafının bir mərhələsindən sonrakı dövrə qədər lazımlı bir keçiddir. Buna görə, qarşısını almaq üçün işləməyəcək. Başqa bir şey böhranın fərdi olaraq hər vəziyyətdə özünü göstərir. Bir uşaq kəskin və acınacaqlı dəyişikliklərə reaksiya verir, digərinin isə həyatının yeni bir mərhələsi nisbətən sakitdir.
3 yaşında, körpə inkişafı yeni bir səviyyəyə çatdıqda, böhran yeni, tam hüquqlu şəxsiyyətin doğma anıdır. Bu anda uşağın psixologiyası onu özünü müstəqil bir şəxs kimi tanımağa, ictimai davranış normalarını qəbul etməyə, icazə verilənlərin məhdudiyyətlərini öyrənməyə öyrədirdi. Belə bir dövrdə kiçik bir insanın özü və insanları ətrafında yeni bir əlaqə sistemi qurmağa başlayır.
Böhranın müddəti və onun intensivliyi dərəcəsi böyüklər davranışı və uşaq davranışına reaksiya ilə birbaşa əlaqələndiriləcəkdir.Aşağıda bu yaş dövrü üçün xarakterik olan körpələrin davranışının əsas xüsusiyyətləri təsvir olunacaqdır.
Negativizm böhranın əsas təzahürlərindən biridir.
Negativizm təsiri altında, körpə valideynlər üçün qeyri-adi bir şəkildə davranmağa başlayır. Onun xüsusiyyətləri bunu etməkdən imtina edir 
böyüklər ona xahiş edirlər, tez-tez hətta onların iradəsinə qarşı və istəkləri yerinə yetirmək istəmədikləri üçün.
Xüsusilə çətin vəziyyətlərdə, uşağın negativizmi parlaq və vacibdirsə, onunla ünsiyyət bir-birinin ardınca gedə bilər. Uşaq, həqiqətən, istəsə və bu cür davranışın nəticəsi barədə düşünmədən, əksini söyləyəcək və edəcək.
Çox vaxt böyüklər düşünürlər ki, mənfilik itaətsizlikdən başqa bir təzahürdir. Əslində, bu deyil. Bir uşağın itaətsizlik psixologiyası onun bir şey etmək istəmədiyi, onun üçün daha vacib bir şey ilə məşğul olması və ya sadəcə tənbəl olması səbəbindən böyüklər təlimatlarını və tələblərini yerinə yetirməkdən imtina etməsini nəzərdə tutur. Mənfi vəziyyətdə, körpə istək məzmunundan asılı olmayaraq, hətta fərdi arzuların zərərinə yetişkinlərin iradəsinə qarşı çıxır.
Negativizmin bəzi xüsusiyyətlərini qeyd etmək lazımdır - seçicilik. Bu deməkdir ki, 3 yaşınadək körpə yalnız bir neçə böyüklərin təlimatlarına və istəklərinə, məsələn, valideynlərdən birinə və ya hər ikisinə birbaşa qarşı çıxır. Eyni zamanda digər nümayəndələri ilə 
Yetkin dünyada, körpələr gözəlləşirlər və istək və vəzifələri yerinə yetirməklə əlaqə qurmaqdan xoşbəxtdirlər.
Kəskin negativizmin təzahüründə güclü bir təxribat faktoru bir uşağa qarşı çətin avtoritar bir üsuldur. Hər dəfə, sifarişin tonunun içində olan şərhləri dinlədiyində, körpə itaətdən imtina edə bilər, insanın fərmanından asılı olmayaraq prinsipial mövqeyini müdafiə edə bilər.
Böhran zamanı inadçılığın təzahürüdür
İnqilab bir uşaq psixologiyası nədir? Adətən bu cür uşaqlar öz fikirlərini müdafiə etmək üçün hər dəfə təkid edirlər və buna maraq göstərmirlər. Beləliklə, məsələn, ana səhər naharda səhər yeməyi üçün çağırırsa, inadçı inkar edə bilər, baxmayaraq ki 
ac idi. Beləliklə, uşağın özü və böyüklər üçün tam yetkin və müstəqil olduğuna və qərarlar qəbul edə biləcəyinə sübut etmək istəyir.
Valideynlər, uşağın "Mən" ini boğmağa çalışırlar, ona yalnız zərər verəcəkdir. Yetkinlik və bəzən qüvvət istifadə edərək, böyüklər inadkarlığın təzahürünü daha da gücləndirərək, uşağın şəxsi ləyaqətini itirmədən vəziyyətdən çıxış yolu tapa bilməyəcək.
İtağın və öz iradəsinin təzahürləri haqqında
Çoxları "mənfilik" və "itaətsizlik" anlayışlarını qarışdırır. Əslində, bu eyni deyil. Mənfilikdən fərqli olaraq, itaətsizlik hər hansı bir şəxslə əlaqəli deyil. Ümumiyyətlə, övlad uşaqlar gündəlik həyatda başlayan və menyu ilə bitən və gəzinti üçün bir yer seçən hər şeyə qarşı etiraz edirlər.
Beləliklə, 
bir üsyan əvvəl yaşadığı kimi yaşamaq istəməyən və bütün ruhu ilə dəyişiklik istəyən bir az insanda doğulur. İndiki vəziyyətdə olduğu kimi, yetkinlər tərəfindən çətin şəkildə qaldırılan uşaqlarda övladlığa daha çox diqqət yetirilir.
Öz-özlüyündə uşağın müstəqil olaraq hər şeyi etməsi üçün səmimi arzusu və onun vəzifəsi ilə ələ verdiyi və ya olmasın əhəmiyyəti yoxdur. Üç il içində özünü göstərmə təzahürü normaldır. Beləliklə, müxtəlif fəaliyyət sahələrində özünüzü sınamaqla, uşaq gec-tez müstəqil olmağı öyrənəcəkdir.
Riot və amortizasiya - böhranın əlavə təzahürüdür
Bu böhran əlamətləri əvvəlki kimi parlaq görünmür və bütün hallarda deyil. Adətən ümumiyyətlə həssas olan uşaqlar üsyan edə bilməzlər 
bu dövrdə ilk növbədə valideynlər ilə böyüklər ilə ümumi bir dil tapın, ona görə də onlar münaqişələrə səbəb olurlar.
Çox vaxt üsyanlara amortizasiya müşayiət olunur, nəticədə bir dəfə vacib şeylər, insanlar və davranış normaları körpə üçün dəyər itirir. Körpə kasıtlı olaraq təhqiramiz sözlər söyləyə bilər, pis oyuncaqlara və şəxsi əşyalara, həm özləri həm də valideynlərinə müalicə edə bilər, adları adlandırır, otağında və ya yatağında yatmaqdan imtina edir və s.
Despotizmin təzahürüdür
Üç ildir bir böhran dövründəki Despotlar, ailələrində bacılar və qardaşları olmayan uşaqlardır. Sevgilərin və qayğıların bolca qaldırıldığı kimi, bu cür uşaqlar hər şeyin olduğu kimi qalmasını istəyirlər, buna görə də onların əsas məqsədi irəliləyən böyükləri 
hər hansı bir səliqəni yerinə yetirmək. Körpənin belə bir məqsədi - öz qaydalarını diktə edəcək ailədə əsas şəxs olmaq.
Beləliklə, yekunlaşdırdığımızı qeyd edək ki, böhran ilk növbədə uşaqların özləri üçün çətin bir dövrdür. Qohumları ilə ziddiyyət təşkil edən, fikirlərini müdafiə edən, dəyərləri qiymətləndirən, uşaq bir şey istəyir: valideynlər hər cəhətdən güvənəcək müstəqil bir insan olmaq.
Yetkinlərin etibar etməməsi və istəksizliyin olmaması ilə qarşılaşan uşaqlar etiraz edirlər. Təbii ki, valideynlər bu dövrdə uşaqların psixologiyasını başa düşməlidirlər və davranışının etibarlı və effektiv taktikasını diqqətlə seçməlidirlər.
Valideynlər nəyi bilməli?
Ən önəmlisi, təhdidlər və daha çox fiziki güc, təhqirlər nəticəsində körpənin "məni" bastırmağa çalışmaq deyil. 
cəzalar. Daha valideynlər uşağın şəxsiyyətini boğmağa çalışırlarsa, o, daha çox onlara qarşı çıxacaq.
Anlaşılmalıdır ki, 3 il ərzində psixoseksual inkişaf xüsusilə uşaqlarda fəaldır. Uşaqlar öz cinsi şəxsiyyətlərini dərk etməyə başlayırlar ki, bu da bir şəkildə başqaları ilə olan münasibətlərinə təsir göstərir.
Bu dövrdə uşağın anaya olan münasibəti mübahisəlidir. Uşaq təcavüzkarlıq hissi verir, övladlığını göstərir və eyni zamanda onun dəstəyinə və yaxınlığına ehtiyacı var. Təəccüblü deyil ki, bu müddətdə qırıntılar, onu pis əməllərdən sonra sevməyəcəyini yoxlamaq üçün ananı təhqir etməyə cəhd edə bilər.
Ananın bu davranışa reaksiya cəza və ya töhmətdirsə, o zaman uşaq yuxarıdakı keyfiyyətlərin təzahürünü artıracaq bədbəxt, sevilməz hiss edəcək.
Bu çətin həyat dövründə körpəni sakitləşdirmək üçün ona oyun təklif edə bilərsiniz:
Bütün bu əyləncələr uşağa stresdən azad olmaq, ruhlarını qaldırmaq və kədərli düşüncələrdən yayındırmaq üçün kömək edəcəkdir. Yastıq və ya toplarla kağız, köpük kauçuk, uşağın işıqlı plastiklə mübarizə aparmaq üçün yaxşı bir iş olacaq, zamanı isə təcavüz hissindən xilas ola biləcək.
3 il içində böhranın tamamlanmasının əhəmiyyətli bir mərhələsi, uşağın özünü bir insana apararaq, öz irəliləmələrini nəzarət edə biləcəyi qabiliyyətdir.
Valideynləri necə davranmaq olar?
3 yaşındakı böhran dövründə yetkinlərin əsas səhvləri böyüklər kimi uşaqlarla ünsiyyətdir. Valideynlər 
bir uşağın danışa biləcəyi bir dəfə olduğuna inancla inanır ki, o, özünə izah olunanları anlaya bilir.
Nəticədə, ona nə edəcəyini, nə etməyəcəyini, mantıksal dəlilləri gətirmək, böyüklərdən razı qaldıqlarına razı olmaq üçün ona xəbər verməyə başlayırlar. Əslində, qadağanın səbəblərini mübahisə etmək lazım deyil. Bir qadağan varsa, o, daimi olmalıdır və bir şeyə bağlı deyil.
Üç il böhranın laqeydliyi nəticəsində
Yetkinlər böyüdükləri çətin bir dövrdə anlayış göstərməsə, uşağın yalnız ailədə deyil, ətrafındakı bütün dünyada, qırıntıları ciddi şəkildə poza bilər.
Bir körpə bir çox qardaş ya da bacısı varsa, valideynləri çox vaxt sərf etməyə məcbur olacaqsa, yenidoğulmuşa qayğı göstərməklə ona diqqətini məhrum etməməyə çalışmalısınız.
3 il ərzində bir körpə hazırlamaq üçün doğru vaxt olduğuna inanırıq uşaq bağçası. Əslində, bu tamamilə doğrudur. Həyatında çətin anlar yaşadıqca, uşaqlar valideynlərinin belə hərəkətlərini xəyanətə, hirs və nifrətə bağlaya bilərlər.
Çox vaxt uşaq bağçasına getmək istəməsi, yeni tanışlıqların olma, evdən kənarda vaxt sərf etməsi, onu cəlb etməsi və müvafiq nəticələr çıxarması və bu mühüm hadisə üçün münasib bir tarix təyin olunması barədə uşaqla söhbət etmək lazımdır.
Həyatın ilk 3 ildə bir neçə böhran yaşanmasına baxmayaraq, bir çox ailələrdə demək olar ki, fərq edilmir. 3 yaşındakı böhran, qayda olaraq, valideynlər üçün ilk ciddi testdir. Valideynlər, bu günə qədər yaraşıqlı və idarə olunan uşaq tamamilə əllərini yıxdığını hiss edir və qəsdən öz sinirlərini yırtıcı bir növ canavar halına gətirir. Bir böhranın əlamətlərini göstərən psixoloqlar, adətən, onları "7 illik ulduz böhranı" adlandıraraq 7 fərqləndirirlər. Bu,
negativizm
inadkarlıq
itaətsizlik
öz-öz iradəsi
amortizasiya
və despotizm (və ya qısqanclıq).
Bu təzahürlər valideynlərin kənarında hisslərini təşkil edən formalarda ifadə edilə bilər sinir böhranıbəzən isə uşaq psixiatr götürülməlidir.
Erkən və ya sonradan böhran bitdi, sülh hökm sürür - ancaq valideynlər ilə uşağın arasındakı əlaqələr fərqlidir və uşağın bu fırtınadan çıxardığı şey sonsuza qədər onunla qalacaqdır. Və bu, ən çox "çətin yaşı" - adolesanlığı keçərkən, bir dəfədən çox tanınır. Ona görə üç yaşındakı valideynlər 3 il böhranı zamanı bir uşaq üçün "düzgün nəticələr"
Hansı nəticələrin doğru olacağını öyrənmək üçün, yəni uğurlu ssenarilərə görə özünü və həyatını qurmasına kömək edəcək, bir böhran əsnasında həqiqətən nə baş verdiyinə daha çox nəzər salaq.
Birincisi, bir şərt qoymalısınız - böhran tam olaraq 3 il içində meydana gəlməsi lazım deyil. Həyatın şərtlərinə və uşağın xüsusiyyətlərinə görə, böhranın vaxtı 2 ilə 3,5 il arasında dəyişir. Buna görə əslində böhran baş verdiyi yaşa deyil, bunun həllində olan ziddiyyətlər ilə xarakterizə olunur.
Müasir ədəbiyyatda, yaşa bağlı deyil, "erkən uşaqlıq dövrünü böhran" kimi böhran üçün başqa bir ad tapa bilərsiniz.
Bir uşaqın bu yaşda qərar verdiyi əsas problem, yetkinlərin irəliləmələrindən və istəklərindən, böyüklərin tələblərinə cavab vermək istəməsi ilə özünü birləşdirməkdir. Bu, "mən istəyirəm" və "ehtiyac" arasında məşhur ziddiyyətdir.
Bəziləri böhran dövründə necə həll edərsə, həyatında təkrarlanacaqdır. Bunu belə söyləyə bilərsən: əgər uşağın valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi olan bir böhran əsnasında çəkdiyi nəticələr, gələcək həyatında digər insanlarla müvəffəqiyyətli əlaqələr qurmaq üçün ona kömək edəcəksə, bu müvəffəqiyyət vəziyyəti təkrarlanacaqdır.
Ancaq böhran əsnasında meydana gələn davranış modeli ətraf mühitlə qarşıdurmalara gətirib çıxarırsa, yenə də bu qarşıdurmalar təkrarlanacaq. Və bir insan, "istəmirəm" və "ehtiyac" arasında ziddiyyətlə bütün həyatı ilə qarşı-qarşıya qalacaq və təkrar-təkrar bu motifləri öz içində birləşdirmək üçün bir yol axtarmaq üçün, eyni yoldaşların daima yolda ona rast gəlmədiyini anlamır.
3 yaşındaykən uşaq böhranı "istəmirəm" lehinə həll edir, yəni valideynlərin ehtiyaclarını ödəmək üçün "necə əyilmək" olduğunu öyrənir, dünyadan eyni gözləsin. Hər bir yeni vəziyyətdə onun altında əyilməyincə narahat olur. Və hakimiyyət vasitələri və yeni və yeni vəziyyətlərin mənimsənilməsi bütün eyni valideynləri istifadə edəcək. Əslində, belə bir insanın heç bir şeyə nəzarət etməməsi və hər şeydən əvvəl öz istəkləri. Əksinə, istəklər üstünlük təşkil edir. O, həqiqətən, uğur qazanarsa (və həqiqətən yüksək səviyyədə enerji və qabiliyyətlərlə mümkündürsə) dünya üçün özünü əymək, çox müvəffəqiyyətli görünür, ancaq başqalarını bastırmaqla əldə edilən uğurlar ona xoşbəxtlik hissi gətirməyəcəkdir. Hesab edirəm ki, belə şəxsiyyətlərin tarixi nümunələri siyahıya alınmamalıdır. Əgər dünya bükülmək istəmirsə, bu yol sistemli cinayət orqanlarına və ya professional döyüşçülərə qalır ...
Əksinə, valideynlər uşağını "əymək" imkanı əldə edərsə, o, istəklərini "itələmək" və valideynlər üçün və məktəb üçün və digər bütün dövlət müəssisələri üçün çox rahat bir uşaq olacağını öyrənir. Lakin, təzyiqli istəklər yavaş-yavaş içəridən itirib, xəstəliyə və müvəffəqiyyətə səbəb olur. Düşük enerji, narahatlıq və şübhə, məqsədlərinə nail ola bilməməsi, ona vəziyyətlərin sonsuz qurbanı olmasını, psixoterapistlərin müntəzəm bir müştəri olduğunu göstərir. Və ya qumarlardan alkoqolizm və narkomaniyaya qədər hər cür addictions gətirib çıxarır.
Əlbəttə, ifrat ssenarilər nadirdir. Bəzi "kokteyl" adətən yaranır - bəzi hallarda valideynlər bükülür, bəziləri isə əksinə, uşağı əymək üçün idarə edirlər. Nəticədə bir insanın yalnız qələbə və buna görə də itirən kimi hiss etdiyi bir sıra xroniki hallara ehtiyacı olan bir sıra vəziyyət var. Nəticədə, bir şəxs bəzi hallardan qaçmaq vərdişini əldə edir, digər hallarda isə hakimiyyəti alır və daha çox və ya daha az uğurla eyni "kokteyli" vətəndaşları təşkil edir. Ancaq, bu vəziyyətdə bir insanın xoşbəxtlik halında yaşadığını düşünməyə dəyər mi? Heç bir şəkildə.
Hər halda, bir motif qazanarsa, "istəmirəm" və "lazım" motivləri döyüşündə, ikincisi isə həmişə itirir! Xoşbəxtlik üçün bir insanın eyni zamanda həm motivlərin reallaşması lazımdır. Yəni, uşağın vacibliyi, yetkinlərin təsdiqi və istəklərinin həyata keçirilməsi vacibdir. Və möcüzə ki, 3 yaşda olduqca mümkündür! Çıxarılır ki, uşağın istəkləri o qədər də dəhşətli deyil, ani deyil. Və uşağın problemi onun istəklərinin dərhal təmin edilməməsi deyil, sadəcə onları necə idarə etmək lazım olduğunu öyrənmək deyil. Uşaq uşağın köməyinə böyük ehtiyacı var, çünki güclü istəklər və impulslar onu bir şey etməyə məcbur edir və o, onunla bir şey olmağı və beyninin hələ də düşüncə qurmağı onunla başa düşməyəcəkdir.
Belə valideyn yardımı üçün bir neçə üsul var:
Bir uşaq döyüşə və ya tüpürməyə başlayırsa - bu, qəzəb ifadə etmək yollarıdır. Uşağın bu mənfi emosunu düzgün şəkildə, yəni sözlə ifadə etməsini öyrətmək çox vacibdir. Bu vəziyyətdə, heç bir halda, iki şeyi edə bilməzsiniz: uşağı bu emosiya yaşadığını və ifadə etmək qadağan olması üçün məhkum etsin. Emosiyaların qadağan olunması psixoloji xəstəliyə gətirib çıxarır.
Buna görə valideynlər uşaqlara sözləri və öz hərəkətlərini aşağıdakı fikirlərlə çatdırmalıdır: "Yaxşısan, amma pis davranasan"
Bunu necə edirsiniz?
1. Ona sözü təcrübəli duyğu çağırmağa öyrədirik. "Siz qəzəbləndiniz! Çox qəzəblənirsiniz! Siz onu çox sevməzsiniz "deyərək qəzəbləndiyi zaman uşağa deyirik. Biz bunu qınama ilə deyil, uşağın emosiyalarına görə deyirik, çünki bu, özünün "mən", onun fərdiliyinin təzahürlərindən biridir.
2. Biz öz nümunəmizlə, emosiyaların belə bir şəkildə ifadə edəcəyik: "Uşaq oyuncağın qırıldığına çox qəzəbləndim" - bir uşaq üçün cinayətə görə və ya xüsusilə şişirtmə əvəzinə.
3. Biz uşağın istənməyən bir hərəkət etməsinə icazə vermirik (əlini tuta bilər, hərəkətini məhdudlaşdıra bilər, ya da əlini əlində saxlayan şəxsə yellənirsə əlini götürə bilər) və "İnsanları döyə bilməzsiniz" sözüylə təsdiqləyin.
4. "Əgər" sözü, bir uşağı narahat edən əlavə bir faktor halına gəlirsə, "Biz bunu etmirik", "Bunu etməyin"
5. Uşaqları başqaları üçün təcavüzü təhlükəsiz bir kanala yönəltməyə öyrədirik: "Siz çox qəzəbləndiniz, burada, bu yastığı vurun". Siz "caprices" və ya "qəzəbli" yerləşəcək və orada oradan yıxılmaq lazımdır xüsusi bir elastik yastıq ola bilər. Bəzən igrototerapiya kabinetlərində təcavüzü təcəssüm etdirən xüsusi oyuncaqlar var: kurt, timsah, serpent Gorynych - uşaqları məğlub etməkdən xoşbəxtdir və eyni zamanda gangsterlər deyil, dünyalarını düşmənlərdən qoruyan qəhrəmanlar. Və bu çox mühüm bir təcrübə və təcavüz üçün doğru istiqamətdir.
6. Uşaqların qəzəbinin səbəbini müəyyənləşdirin. Əgər uşağın sağlam olduğu halda, onun qəzəbi səbəbsizdir. Əgər uşaq qəzəblənərsə, onda onun fikrincə bir şey səhvdir. Ancaq bu "belə deyil" çox fərqli ola bilər: valideynlər tərəfindən hiper baxım, şəndənin yerinə ana, kədərləndi, öz davranışı üçün lazımlı sərhədlərin olmaması ya da bilinməyən bir gündəlik gündəlik.
7. Əgər uşağın mənfi emosiyasının səbəbini taparsanız, onu aradan qaldırmaq üçün bir yol tapmağa çalışın - əlbəttə, təcavüz hücumu zamanı deyil, uşağın sakit olduğu bir vaxtda. Məsələn, əgər uşağın müstəqilliyinin məhdudlaşdırılması səbəbi varsa, bu sərhədləri "təkan" etmək, öz hərəkətləriniz üçün daha çox imkanlar yaratmaq lazımdır: yeməklərin yuyulmasına, soyuducudan yemək götürməsinə, paltar yalamağa və ya bir çanta
Əgər xəstəliyinizin və ya zəif emosional vəziyyətinizin səbəbi özünüz üçün vaxt ayırmaqdırsa, yaxşılıq praktikasını və ya əmin-amanlıq və enerji vəziyyətinizi yaxşılaşdırmaq üçün məqbul olan başqa bir yola baxın.
Xüsusilə sərhədlərin olmaması kimi təhsildə belə bir səhv üzərində dayanacağam.
Bəzən uşağa imkan verə bilər - nə ilə narazı ola bilər? Ancaq bu vəziyyət deyil. Müsbət məhdudiyyətlər olmadıqda, uşaq güvən hiss edir, sadəcə qorxu hissi verir. Onun yanına dünyanın böyük bir səmərəli təşkili təşkil edən yetkinlər, güclü, inamlı insanlar olmadığını hiss edir. Sifarişin çox mənbəyi olmaq üçün - uşaq çox yüklənir. Divar olmadan bir evdə yaşayan kimi.
Bir valideyn bir şey vəd edir və sonra bunu etməzsə - məsələn, cəzalandırmaq üçün təhdid edir və cəzalandırmır və ya tərk etməyi vaxtı vermir və tərk etməyini istəmirsə, yataq qoymağı və yığışmamağa söz verirsə, uşağı çətinlikdən qoruyan güclü divarlar yaratmır, ancaq onu açıq yerin bütün küləkləri. Eyni təsirə aydın qaydalar və ağlabatan gündəlik rejimin olmaması səbəb olur.
Əlbəttə ki, bu, çətin, 3 ildir yaşanan böhran haqqında yaza bilərsiniz. Mən bu böhranla müşayiət olunan simptomlardan yalnız birini hesab etdim. Ancaq qeyd çox böyük oldu.
Bu yazı sizin üçün faydalı oldu mu?
Bu barədə nə suallarınız var?
Bəlkə bir şeylə və ya bəzi üsullarla razılaşmırsınız, qəribə və qeyri-mümkün görünür?
Şərhlərinizi gözləyirik.
Nəhayət, uşağınız tam üç nəfərdir. O, demək olar ki, müstəqildir: o gedib, çalışır və danışır ... Ona çox güvənir. Sizin tələbləriniz qeyri-adi şəkildə artır. O hər şeyi sizə kömək etməyə çalışır.
Birdən ... birdən-birə ... Sizin evinizə bir şey olur. Gözləriniz qarşısında dəyişir. Və ən əsası - daha pis. Birisi uşağı əvəz etdi və sanki yumşaq və yumşaq, plastik kimi, kiçik bir insan kimi, sənə zərərli, yoldan qaçaraq, inadkar, şıltaq bir canlını itirdi.
Marinichka, kitabı gətirin, xahiş edin, ana xahiş edir.
- Plinsu deyil, - Marinka möhkəm cavab verir.
- Verin, nəvə, sizə kömək edəcəyəm - həmişə olduğu kimi, nənə təklif edir.
"Xeyr, mən özüm", nəvəsi qətiyyətlə obyektivdir.
- Gəzməyə gedək.
- Mən getməyəcəyəm.
- Gedin yemək yeyin.
- İstəmirəm.
- Nağılları dinləyin.
- Bilmirəm ...
Və bütün gün, həftə, ay, bəzən bir il, hər dəqiqə, hər saniyə ... Ev artıq bir körpə deyil, ancaq bir növ "əsəbi şəkildə qarışdırılıb". O, həmişə çox sevdiyi şeydən imtina edir. Hər kəsə baxmayaraq hər şeyi edir, hər şeydə itaətsizlik, hətta öz mənafelərinə zərər verər. Və onların oyunlarını dayandırdıqları zaman necə incidirlər ... Hər hansı qadağanı yenidən yoxlayırlar. Sonra ümumiyyətlə söhbətini dayandırmağa başlayır ... Birdən o, potanı imtina edir ... bir robot kimi, proqramlaşdırılmış, sualları və istəklərini dinləmədən, hər kəsə cavab verir: "yox", "edə bilmərəm", "istəmirəm", " Mən etməyəcəyəm. " "Son sürprizlər nə vaxt sona çatacaq?" Valideynlər yenidən soruşurlar: "Nə etməli? Etibarsız, özbaşınalı, inadkar ... Hər şeyi istəyir, amma hələ də bilmir." "Anam və babam onların köməyə ehtiyacı olmadığını başa düşməyin?" - uşaqı düşünür, "mən" deyir. - "Həqiqətən, nə qədər ağıllı olduğumu, nə qədər gözəl olduğunu görmürəm! Mən ən yaxşıəm!" - uşaq "ilk məhəbbət" dövründə özünə həsrət edir, yeni bir təzahür edən hissi yaşayır - "Mən özüm!"
O, ətrafdakı insanların çoxu arasında "Mən" kimi özünü seçdi, özünə qarşı çıxdı. Onlardan fərqini vurğulamaq istəyir.
- "Mən özümü!"
- "Mən özümü!"
- "Mən özüm" ...
Və "I-sistem" in bu ifadəsi erkən uşaqlıq dövrünün sonuna qədər şəxsiyyətin təməlidir. Realistdən xəyalçıya atlama "inadkarlıq yaşı" ilə başa çatır. Obstinasiya sizin fantaziyalarınızı reallıqlara çevirə və onları müdafiə edə bilər.
3 yaşınadək uşaqlar ailənin artıq müstəqillik və müstəqilliklərini tanımasını gözləyir. Uşağın fikirləri onunla məsləhətləşməsini istəməsini istəyir. Gələcəkdə bir müddət olmasını gözləmək mümkün deyil. O, gələcək vaxtını başa düşmür. Dərhal dərhal dərhal hər şeyə ehtiyac var. Və yaxın adamlarla münaqişəyə görə narahatçılığa səbəb olsa da, o, müstəqillik qazanmaq və özünü qələbə qazanmaq üçün hər cür cəhd edir.
Üç yaşlı uşağın artan ehtiyacı artıq onunla ünsiyyət qurmağı və eyni həyat tərzindən razı ola bilməz. Və etiraz olaraq, "mən" i müdafiə edərək, uşaq "mən istəmirəm" və "zəruri" arasında ziddiyyətlər yaşayan "valideynlərinə zidd" davranır.
Amma biz danışırıq uşaq inkişafı. Hər hansı inkişaf prosesinə, yavaş dəyişikliklərdən başqa, kəskin keçidlər-böhranlar da xarakterikdir. Uşaqın şəxsiyyətindəki dəyişikliklərin tədricən yığılması yerinə şiddətli qırıqlar gəlir - nəticədə inkişafı geri qaytarmaq mümkün deyil. Bir yumurtadan henüz yumru olmayan bir toyuq düşünün. Orada nə qədər təhlükəsizdir. Və hələ, ən azından instinktively, lakin çıxmaq üçün qabığını məhv edir. Əks halda, o, yalnız altında boğulmaq olardı.
Uşağımız üçün gözaltı eyni kabukdur. O, isti, rahat və təhlükəsizdir. Bir an üçün o ehtiyacı var. Ancaq körpə böyüyür, daxili içəridən dəyişir və qəfildən böyüməyə mane olur. Gəlin böyümək ağrılı olsun ... və hələ də uşaq artıq instinktiv deyil, şüurlu, ancaq "qabıq" ı qırır, taleyinin qüsurlarını yaşamağa, naməlumluğu yaşamağa, naməlum yaşaya bilməyəcək. Əsas kəşf isə özünü tapmaqdır. O müstəqildir, hər şeyi edə bilər. Amma yaş imkanlarından ötəri körpənin anası olmadan edə bilməz. Və bu, "gözyaşları", "etirazlar", "ağılsızlıqlar" və "intiqam" üçün ona hirslənir. O, böhranı gizlədə bilməz, o, kirpi içində bir iynə kimi salıb və yalnız həmişə tərəfində olan, onun arxasındakı bütün istəklərini xəbərdar edən yetkinliklərə qarşı yönəldilmişdir bunu özünüz edin Digər yetkinlər, həmyaşıdlar, qardaşlar və bacılarla, uşaq hətta münaqişə içindədir.
Psixoloqların fikrincə, 3 ildən bir uşağın uşaqlıq dövrünün yeni mərhələsini - məktəbəqədər uşaqlıq dövrünü bitirən böhranlardan birini keçir.
Krizlər lazımdır. Onlar inkişafın hərəkətverici qüvvəsi, özünəməxsus addımları, uşağın aparıcı fəaliyyətinin dəyişdirilməsi mərhələləri.
3 il içərisində rol oyunu oyuna çıxır. Uşaq yetkinləri oynamağa başlayır və onları təqlid edir.
Krizlərin əlverişsiz bir nəticəsi beynin ekoloji təsirlərə olan həssaslığını və endokrin sisteminin və metabolizmanın yenidən təşkilində sapmalar səbəbiylə mərkəzi sinir sisteminin həssaslığını təmin edir. Başqa sözlə, böhranın zirvəsi həm proqressiv, keyfiyyətcə yeni bir təkamül sıçrayışı, həm də uşağın sağlamlığına əlverişsiz olan funksional balansdır.
Funksional balanssızlıq da uşağın bədəninin sürətlə artması, daxili orqanlardakı artımla davam etdirilir. Uyğunluq-kompensasiya imkanları uşaq cəsədi azalma, uşaqlar, xüsusilə nöropsikiyatrik xəstəliklərə daha həssasdır. Böhranın fizioloji və bioloji yenidən qurulması həmişə diqqəti cəlb etmir, körpənin davranış və xarakterindəki dəyişikliklər hər kəs üçün fərqlənir.
Kimi valideynlər 3 ildən bir uşağın böhranı zamanı davranmalıdırlar:
Üç ildən bir uşağın böhrana yönəldiləcəyi təqdirdə, onun əlavələrini tənzimləyə bilər. Bir qayda olaraq, ana hadisələrin mərkəzindədir. Və bu böhranın doğru yolu üçün əsas məsuliyyət onunla bağlıdır. Körpənin böhranın özündən əziyyət çəkdiyini unutmayın. Ancaq 3 illik böhran da əhəmiyyətli bir mərhələdir zehni inkişaf uşaq, uşaqlıq çağında yeni bir addım keçidini qeyd etdi. Buna görə sevdiyinizin çox yaxşı bir şəkildə dəyişdiyini və daha yaxşı olmadığı üçün davranışınızın doğru xəttini hazırlamağa, təhsil fəaliyyətində daha çevik olmağa, uşağın hüquq və vəzifələrini genişləndirməyə və ağlabatan məhdudiyyətlər altında öz müstəqilliyini dadmağa can atmasın. .
Bilin ki, uşağınız yalnız sizinlə razılaşmır, sizin xarakterinizi sınayır və öz müstəqilliyini müdafiə edərkən onlara zərbə vurur. Gündə bir neçə dəfə səni təkrarlayır, ona qadağan etsən, həqiqətən də qadağan və bəlkə də mümkündür. Və "can" hətta kiçik bir ehtimal varsa, uşaq özünüzə, yəni atadan, nənə və nənələrdən özünə çatır. Ona görə qəzəblənmə. Uşaqın "mənəviyyatının" sadəlövh olduğunu unutmadan, doğru təşviq və cəzanı, şəfqət və şiddəti balanslaşdırmaq daha yaxşıdır. Axı biz, biz hər istəyimizin bir sifariş kimi olduğunu ona öyrətmişik. Və birdən - bir səbəbdən bir şey mümkün deyil, bir şey qadağandır, ona bir şey rədd edilir. Biz tələblər sistemini dəyişdirdik və niyə - uşaq anlamaq çətindir.
Və qətiyyətlə sizə deyir. Ona görə bu qədər təhqir etməyin. Bütün bunlardan sonra, onu gətirdiyiniz zaman bu sizin adi sözlərinizdir. Və özünü müstəqil hesab edərək, sizi təqlid edir. Buna görə, uşağın arzusu real imkanlardan çox olduqda, 3 ildən bəri uşağın aparıcı fəaliyyətinə çevrilən bir rol oyununda bir yol tapın.
Məsələn, uşağınız aç olmalarına baxmayaraq yemək istəmir. Ona yalvarma. Masanı örtün və ayı kresloya qoyun. Ayının axşam yeməyinə gəldiyini iddia et və çorba çox isti olsaydı, cəhd etməsi üçün böyük bir yetkin kimi körpəni soruşsa və mümkünsə onu yemək. Uşaq, böyük bir adam kimi, oyuncaq yanında oturur və bilmədən, oyuncaq ayı ilə oynayır, nahar tamamilə yeyir.
3 yaşınadək bir uşağın telefonda şəxsən zəng etməsi, başqa bir şəhərdən məktub göndərməsi, onun məsləhətinə müraciət etməsi və ya ona yazı üçün bir top qələm kimi bir "yetkin" hədiyyələr verməsi xoşagəlməzdir.
Körpənin normal inkişafı üçün, 3 yaşındakı bir böhran əsnasında uşağın, evdəki bütün yetkinlərin özlərinin yanında olmadığını bildiyini, ancaq dostu və yoldaşının onlara bərabər olduğunu bildiyini düşünür.
Bu məqalə ilə bağlı digər nəşrlər: