Irina Miroshnichenko
Ringkasan kelas pada aplikasi "Buah dan beri"
Kelas kursus.
I.Org. saat ini
Organisasi dimulai pekerjaan.
Guru pribadi Hari ini kita akan bicarakan buah dan buah. Anda akan menemukan apa itu buah dan buahbagaimana dan di mana mereka tumbuh. Kami akan tampil bersama aplikasi: « Buah dan beri» .
Ii. Percakapan: « Buah dan beri»
Guru pribadi: kalian tahu di mana mereka tumbuh buah dan buah? (di taman). Pohon apel, pir tumbuh di pohon, beri tumbuh di semak-semak dan di tanah. Beberapa buah tumbuh di negara yang hangat (jeruk, lemon, mandarin, pisang, nanas) mereka musim sepanjang tahun. Di negara kita, ini buah tidak bisa tumbuh, karena kami memiliki musim dingin.
Guru memberi tahu di mana dan bagaimana tumbuh buah dan buah.
Iii. Bekerja pada gambar (Tinjau dan analisis gambar dengan buah dan buah).
Iv. Puisi dengan gambar.
V. Teka-teki tentang buah-buahan.
Vi. Senam jari "Di kebun untuk prem"
Jari gemuk dan besar Bergantian menekuk jari
Di kebun untuk prem pergi. tentang itu
Forefinger dari ambang dan kemudian meluruskannya.
Dia menunjuk jalan.
Jari tengah adalah yang paling banyak akurat:
Dia mengetuk prem dari cabang.
Makan tanpa nama
Dan tuan tuan kecil
Di tanah ditanam tulang.
VII. Permainan "Dari apa kita memasak buah-buahan»
Guru pribadi: - Sekarang saya akan menelepon buah, dan Anda akan menjawab bahwa Anda bisa untuk memasak:
apel - jus apel, pai, kolak jeruk
prem - jus prem, selai, kolak semangka
jus pir - pir, kolak persik
nanas - jus anggur nanas
Viii. Permainan: "Belajarlah untuk mencicipi".
Anak-anak menikmati kemacetan (stroberi, kismis, apel, ceri, prem). Anak harus menentukan dengan rasa, berdasarkan warna, dengan bau yang dia makan.
Ix. Pekerjaan praktis
Teknik metodis.
1. Pertimbangkan pola palsu
Apa bentuknya buah?
Apa warna buah?
2. Untuk memperjelas metode perekatan bagian aplikasi.
Apa yang paling ekspresif di aplikasi?
Apa yang perlu Anda pertahankan sejak awal?
3. Beri tahu kami urutan yang ingin Anda lakukan. aplikasi?
4. Ingatkan anak-anak tentang tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan lem.
5. Bantuan individual untuk anak-anak.
6. Pameran karya.
X. Hasil pekerjaan
Apa yang sudah kamu pelajari?
Apa yang kamu suka
Publikasi pada topik:
Irina Blinkova Game didaktik "Apa yang berlebihan?" (Sayuran, buah-buahan, beri). Guru yang dikembangkan Blinkova Irina Vasilievna. Game "Apa yang berlebihan?".
Permainan didaktik "Buah dan beri" untuk anak kecil Tujuan: untuk mempromosikan akumulasi pengalaman sensorik dan ucapan anak melalui.
.
Ringkasan kegiatan pendidikan terorganisir pada aplikasi dalam kelompok pengembangan "Strawberry beri pada piring" Tujuan: Terus membentuk keterampilan anak-anak untuk menempelkan bagian-bagian pada lembaran di tempat yang tepat. Terus berkenalan dengan warna merah, untuk mengajar berkorelasi.
Ringkasan OOD di teknologi alternatif menggambar di kelompok termuda kedua. Mempersiapkan dan memimpin guru kedua kelompok yang lebih muda №3 Tyurin.
Ringkasan kelas tentang pengetahuan lokal "Berries" dalam kelompok persiapan Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang buah beri, untuk terus mengajar anak-anak membandingkan tanaman dengan tanda-tanda. Kembangkan pidato yang koheren. Naikkan cinta.
"Buah beri di piring". Ringkasan kelas (desain, aplikasi) di grup yang lebih tua Pelajaran abstrak: "Berries on a plate" di kelompok yang lebih tua. Pendidik senior: N. Volgina. MBDOU No. 8 “Chipollino”, Evpatoria, Crimea. Tujuan:.
Ringkasan kelas pada aplikasi pada topik: "Vas dengan buah" (kolektif).
Tujuan: Mengajari anak-anak untuk menciptakan kehidupan kerja yang kolektif - dalam teknik "kertas-plastik".
Isi program: Kembangkan keterampilan penguasaan anak-anak peralatan non-konvensional aplikasi. Untuk mengajar anak-anak melukis buah dengan menggulung kertas. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang genre lukisan - still life. Kembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi mata-tangan. Untuk menumbuhkan keinginan untuk bekerja kreatif. Membangun keterampilan kerja tim
Pekerjaan pendahuluan: Game dan percakapan tentang buah-buahan; melihat reproduksi dan kartu pos artistik yang menggambarkan benda mati, menggambar dari kehidupan, menggulirkan bola dari serbet dan meletakkan pola dari mereka.
Bahan untuk pelajaran: Serbet warna kuning, oranye, merah dan hijau, bola serbet prefabrikasi, lem, kuas, serbet, kain minyak.
Kemajuan pelajaran:
Guys, saya sarankan Anda menjadi seniman hari ini. Ini adalah gambar, tetapi belum selesai.
Apa yang digambar di atasnya?
Mangkuk buah.
Dan mengapa disebut demikian?
Ini adalah mangkuk buah. Dalam buahnya dimasukkan.
Ya, mangkuk buah kami kosong. Saya sarankan Anda membuat buah untuk vas serbet.
Di depan Anda adalah siluet buah. Ambil satu siluet sekaligus. Lihat mereka.
Buah apa yang kamu miliki, Roma?
Apa yang kamu pegang? Dll
Pikirkan serbet warna apa yang Anda butuhkan untuk menghias buah Anda.
Serbet warna apa yang dibutuhkan untuk menghias jeruk, prem, apel.
Sekarang gerakkan piring dengan bola dan serbet dengan warna yang diinginkan.
Jika Anda tidak memiliki cukup bola dengan warna yang diinginkan, gulunglah dari serbet dengan jari Anda. Bekerja dengan hati-hati. Mulai lem di atas. Bola harus direkatkan berdekatan.
Agar tangan Anda tidak berantakan dengan kuas. Memulai.
Dan sekarang sedikit istirahat. Ayo bangun.
Senam jari. "Kompot".
Kami akan memasak kolak.
Banyak buah di sini, di sini, di sini.
Kami akan memotong apel
Kami akan memotong buah pir.
Peras jus lemon.
Plum put dan pasir.
Masak, kami memasak kolak.
Kami memperlakukan orang jujur.
Mata kami juga bekerja dan lelah. Lakukan latihan untuk mata.
"Buah"
Ada banyak buah di dunia (berputar dalam lingkaran)
Apel dan jeruk, (kanan-kiri)
Aprikot, jeruk keprok (kanan-kiri)
Dan pisang, dan granat (atas dan ke bawah)
Vitamin kaya. (meremas mata).
Beristirahat, dan sekarang terus bekerja.
Bagus, sudah dicoba. Anda telah menghasilkan buah yang sangat indah. Sekarang mereka perlu diatur dengan indah dalam gambar.
Guys, apa nama genre lukisan, di mana seniman menggambar vas dengan bunga, buah-buahan, piring.
Ini masih hidup. Benar, still life adalah komposisi yang terdiri dari bunga, sayuran, buah-buahan, peralatan makan yang indah. Dan hari ini kami telah membuat gambar yang indah dengan bantuan serbet,
lem, imajinasi dan pengertian kita. Hidup kita masih dengan buah, kita akan membingkainya seperti gambaran nyata.
Tujuan: untuk meningkatkan kemampuan kreatif anak-anak melalui bekerja dengan kertas dalam teknologi non-tradisional.
Tugas:
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang genre lukisan - still life.
- Ajari anak untuk menggulung kertas, berikan berbagai bentuk,
- Gabungkan barang-barang yang diproduksi dalam komposisi.
- Kembangkan keterampilan motorik halus.
- Menumbuhkan minat dalam pekerjaan manual.
Menciptakan lingkungan untuk mengatur dan melakukan NOD:
Bahan:
- untuk anggur: 14 anak anggur
- untuk daun: kertas hijau
- untuk semangka: 5 strip (25 * 0,5) hijau
- untuk vas: kertas cokelat
- tusuk gigi
- gunting
- lem PVA
- disk komputer
- tumpukan setrika
Jenis kegiatan anak-anak di NOD:
- Produktif
- Musik dan seni
Kriteria untuk menilai kinerja anak-anak di NOD
1. Kegiatan
2. Kemandirian
3. Interaksi dengan teman sebaya dan orang dewasa
4. Emosionalitas
Kursus kegiatan pendidikan langsung
Di atas meja diletakkan materi untuk kelas. Anak-anak berdiri di depan meja.
Pendidik:
Jika Anda melihat pada gambar
Secangkir kopi di atas meja
Atau jus dalam botol besar,
Atau mawar dalam kristal,
Atau vas perunggu,
Atau pir, atau kue,
Atau semua barang sekaligus,
Ketahuilah bahwa ini masih hidup.
- Hari ini kita akan berbicara tentang genre lukisan - still life. Kata masih hidup Diterjemahkan dari bahasa Perancis, itu berarti "alam mati", yaitu, gambar benda mati: peralatan rumah tangga, piring, bunga, buah-buahan.
Gambar objek yang indah menunjukkan kepada kita keindahannya.
Guru menunjukkan kehidupan yang tenang, memperhatikan bagaimana seniman menggambarkan buah, mengelompokkannya, menyampaikan warnanya.
- Hari ini kita akan menciptakan kehidupan diam kita tanpa cat dan kuas, dan dengan bantuan kertas dan lem. Tebak buah apa yang akan membantu kita menciptakan kehidupan yang tenang?
Di antara daun zamrud
Matang banyak cluster indah.
Mereka terdiri dari buah,
Mereka memiliki aroma yang indah,
Dan kami memanggil mereka ... (anggur).
Kaftan berwarna hijau pada saya
Dan hati itu seperti ember;
Rasanya seperti gula manis,
Dan dia terlihat seperti bola. (Semangka)
- Bagus! Kami akan membuat still life dari beri ini. Datang ke meja.
(Anak-anak pergi ke tempat mereka).
Guru: Terakhir kali, kami membuat kelompok anggur. Ingatkan bagaimana kita melakukannya?
Anak-anak: Bungkus kertas ungu dengan tusuk gigi. Ujung bebas diperbaiki dengan lem. Ternyata lingkaran. Kemudian mereka membuat tandan buah beri, menempelkannya bersama.
Guru: Kami sekarang terlibat dalam pembuatan daun. Pada kertas hijau, buat pola, lingkari dengan pensil dan potong kontur dengan hati-hati. Rekatkan daun pada kelompok beri.
Saya mengusulkan untuk segera memotong vas dari kertas cokelat sesuai dengan templatnya.
(Anak-anak memotong vas bunga).
Guru: Baiklah, sekarang mari kita istirahat. Kami bangkit dari meja dalam lingkaran.
Fizkultminutka
Dua saudara perempuan, dua tangan,
Kiri dan kanan (secara bergantian menunjukkan tangan)
Potong, bangun, gali (tampilkan)
Merobek gulma di kebun
Dan saling membasuh (meniru gerakan)
Dua saudara perempuan, dua tangan -
Kiri dan kanan (Pertunjukan tangan)
Air laut dan sungai
Mendayung, berenang. (Gerakan berenang).
Guru: Beristirahat! Kami terus membuat hidup kami tetap. Duduklah di tempat. Sekarang kita akan membuat semangka. Semangka juga merupakan buah beri, hanya berukuran sangat besar. Untuk pembuatan semangka utuh, Anda perlu potongan hijau panjang. Kami sudah menempelkan lima strip bersama. Kami mengambil strip panjang yang dihasilkan dan mulai memutarnya. Ujung strip jangan lupa lem dengan lem. Ekornya juga terbuat dari kertas hijau. Mudah untuk menipu pada tusuk gigi.
- Semua subjek dari benda mati sudah siap, dan mereka dapat digabungkan menjadi sebuah komposisi.
Pada disk, tempel objek dalam urutan berikut:
1. Vas (menempel)
2. Klaster anggur dengan daun)
3. Di bagian bawah vas - semangka.
Guru: Hasilnya adalah kehidupan yang indah dengan kertas dan lem. Dan sekarang kita bangkit dari meja, berpegangan tangan dan membuat lingkaran.
- Apa jenis lukisan yang kita bicarakan hari ini? Siapa yang akan memberi tahu saya apa lagi yang bisa Anda lakukan untuk hidup tenang? Bagus! Apa perbedaan antara still life dan landscape? Bagus!
Sekolah menengah pertama nomor 22
Kelas terbuka pada aplikasi,
diadakan
di pusat mini "Sun"
pada topik:
"Apel matang"
Pendidik:Azhibaeva
Bagitzhamal Shakeshovna
2015 - 2016 tahun akademik
Bidang pendidikan: Kreativitas
Bagian: Aplikasi
Tema: "Ripe apel"
Tujuan: Sematkan pengetahuan tentang bentuk bulat. Ajari anak-anak untuk memotong sudut dari kotak untuk mendapatkan bentuk bulat. Untuk memperbaiki kemampuan memegang gunting dengan benar, potonglah, buat gambar objek pada selembar kertas, dan tempel dengan hati-hati.
Mengembangkan persepsi estetika, kemampuan menyampaikan karakteristik gambar artistik.
Untuk menumbuhkan cita rasa artistik.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Orang-orang pagi ini di pintu kelompok kami, saya menemukan tas kecil ini, saya bertanya-tanya ada apa di dalamnya? Apakah Anda tertarik? Kalau begitu mari kita lihat apa isinya?
Game didaktik "Wonderful Bag".
Saya ingin Anda melihat apa yang ada di dalamnya.
Anak-anak mempertimbangkan sayuran, menentukan warnanya, bentuknya. “Inilah wortel yang luar biasa yang aku temukan ------- guru berkata dan menjelaskan, yang mana dia?” (“Panjang dan montok, oranye”, adalah jawaban paduan suara dan 1-2 jawaban individu.)
Jika sayuran diberi nama dengan benar, tutor meninggalkannya di atas meja, dan anak itu harus mengatakan apakah benda itu harus diletakkan di atas piring atau di dalam vas. (Jika anak itu salah, sayuran dimasukkan kembali ke dalam tas.)
Di dalam tas mungkin ada wortel, lobak, kacang polong, kentang, apel, prem, atau set 5-7 item lainnya.
Di akhir permainan, pengasuh mengklarifikasi apa yang ada di piring (sayuran) dan apa yang ada di vas (buah), menanyakan di mana sayuran tumbuh dan di mana buah-buahan itu berada.
Anak itu memilih satu item untuk disentuh dan, tanpa mengeluarkan tangannya dari tas, melaporkan bahwa dia menemukannya ("Saya menemukan wortel"), kemudian menunjukkan sayuran (buah) kepada anak-anak.
Anak-anak melihat sayuran dan buah-buahan.
Game didaktik "Buah dan sayuran"
Guru menjelaskan kepada anak-anak apa yang ada di sebelah kiri dan apa yang ada di sebelah kanan, lalu dia berkata: “Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda sebuah gambar. Yang saya panggil akan mengatakan apa yang digambar di atasnya dan di mana meletakkannya: di mana taman itu, atau di mana taman itu berada. "
Memperlihatkan gambar tempat bit digambar, menarik bagi anak: “Apa ini? Dimana tumbuh? Di mana harus meletakkan gambar? Benar juga. Benar, di mana kebun. Selanjutnya, guru menempelkan gambar satu per satu di papan magnet antara taman dan kebun. Jika seseorang melakukan kesalahan, tutor mengembalikan gambar ke tempat asalnya, dan menawarkan anak untuk memilih gambar lain.
Lemon (aprikot, persik), wortel, mentimun, pir, prem, kol, kacang polong disajikan secara konsisten.
Di sebelah kiri - buah, di sebelah kanan - sayuran. Buah-buahan tumbuh di kebun, sayuran - di kebun.
Anak-anak mentransfer gambar ke kebun atau ke kebun
Teka-teki apel
Bulat, kemerahan dari pohon aku akan dapatkan,
Saya akan menaruhnya di piring, "Makan, Bu," kataku.
Saya Rudry Matryoshka
Dari teman saya tidak akan robek,
Saya akan menunggu Matryoshka
Jatuh ke rumput.
(Apple)
Itu berjalan dengan cam, sisi merah,
Tersentuh - lancar, agak mati - manis.
(Apple)
Bulat, kemerahan,
Saya tumbuh di cabang.
Orang dewasa mencintaiku
Dan anak-anak kecil. (Apple)
Menjalankan appliqu Ripe Apples
Guru menggantung poster “Buah-Buahan” atau menunjukkan gambar-gambar didaktik dengan gambar apel dan mengadakan percakapan singkat untuk memperjelas gagasan anak-anak tentang penampilan (bentuk, warna) dan rasa apel. Dia bertanya apa perbedaan antara apel matang dan mentah (warna, rasa, ukuran), dan bagaimana ini dapat disampaikan dalam gambar. Ringkas dan jelaskan respons anak-anak. Menunjukkan urutan pekerjaan:
Kami mengambil persegi kertas berwarna dari sudut potong warna merah, ternyata sebuah lingkaran.
Kemudian kami mengambil selembar kertas berwarna hijau, potong tangkai kecil dan kelopak.
(Memotong sudut dari persegi panjang, kita mendapatkan oval)
Di akhir pekerjaan, guru membaca sebuah puisi oleh Y. Akim "Yabloko":
Apel sudah matang, merah,
Renyah apel
Dengan kulit halus,
Saya akan memecahkan apel menjadi dua.
Saya akan berbagi apel dengan teman saya.
Hasil pelajaran:
Selama pelajaran, anak-anak belajar memegang gunting dengan benar, membuat gambar benda di selembar kertas, menempelkannya dengan rapi, memotong sudut-sudut kotak untuk mendapatkan bentuk bulat.
Refleksi.
Mendorong anak-anak untuk berpartisipasi aktif dalam tanda bintang.