Elena Sidorova
Scolpire nel primo gruppo più giovane
il primo gruppo junior I bambini conoscono l'argilla - impareranno che puoi creare oggetti da essa. L'obiettivo principale è suscitare l'interesse dei bambini in modellismo. Conosciamo i bambini dal fatto che l'argilla è accartocciata, può essere arrotolata; impariamo i movimenti di formazione, l'immagine degli oggetti da 2-3 parti.
Distribuzione approssimativa del software
materiale per quarti
I quarti
Familiarizzare i bambini con le proprietà argille: morbido, puoi strappare i pezzi da un grande coma, combinarli in uno, scolpire.
Azioni indipendenti dei bambini con argilla: modellazione di caramelle per bambole(strappiamo piccoli pezzi di argilla da un coma, argilla rotolante (recinti, matite per bambole, una bella palla rotonda per un orso, ciliegie per bambole).
II quarto
Scolpire gli anelli(dai post): piega i post e collega le estremità (ruote per piramide, bagel per mouse).
Insegniamo ai bambini a scolpire oggetti combinando sfere della stessa misura e di dimensioni diverse (una bella piramide di palle, una bambola Katie come una bambola, un allegro pupazzo di neve di 2 palline, una scala).
III trimestre
Insegnare ai bambini a appiattire una palla di argilla (Palla) tra i palmi; usa le dita per ingiallire la superficie (biscotti per bambole, pan di zenzero per orsi)All'inizio dell'anno scolastico teniamo lezioni sottogruppi
Insegniamo ai bambini a scolpire oggetti combinando due forme diverse (un fungo su una gamba, un ombrello per una bambola).
All'inizio dell'anno scolastico teniamo lezioni sottogruppi. Questo ci dà l'opportunità di prestare attenzione a ogni bambino, fornire assistenza tempestiva. Durante le lezioni, il tutor si siede al tavolo con i bambini e inizia a recitare con la creta. Mostriamo come è possibile strappare grumi da un coma di argilla e stenderli su una tavola; usa l'argilla con il dito e fai dei recessi. A volte, per sviluppare un interesse per i più piccoli modellismo, raffigurare qualsiasi il soggetto: bambola, lepre, ecc.
Le lezioni sono tenute in forma di gioco. Il principale metodo di insegnamento nel nostro gruppo - indagine di oggetti e mostra di metodi modellismo. È importante elaborare i movimenti del bambino, attraverso i quali si ottengono le forme di base. Otteniamo questo mostrando e spiegando simultaneamente le azioni. Quindi, mostrando come far rotolare l'argilla con movimenti rettilinei e circolari, mettiamo un pezzo di argilla sul palmo, copriamolo con un altro palmo e muovendo lentamente le mani avanti e indietro, facendo le sbarre e con movimenti circolari - palle.
Nel secondo trimestre è la formazione modellismo il più semplice nella struttura degli oggetti. Puoi offrire ai bambini di creare una piramide di palle di qualsiasi dimensione, un pupazzo di neve o una bambola da una palla grande e piccola. Giochi pre-organizzati, osservazioni. Così, durante la passeggiata, i bambini guardano il pupazzo di neve scolpire un pupazzo di neve e aiutarlo. Un giorno prima modellismo bambole o prima della lezione, sotto la guida di un adulto, i bambini esaminano un giocattolo, lo ammirano, toccano ciascuna delle forme e della rotondità di base. Attiriamo l'attenzione dei bambini sul fatto che sulla palla grande (Corpo) posto piccolo (Direttore operazioni). Quindi i bambini danno il primo rappresentazione della struttura del soggetto. All'inizio della lezione, l'educatore esamina nuovamente il giocattolo con i bambini, la sua forma e le dimensioni delle parti.
Se i bambini sanno già come scolpire una palla, puoi solo mostrare loro il modo di attaccare una palla a un'altra. Se non hanno ancora completamente padroneggiato le tecniche scolpire la pallaquindi mostriamo come è fatto.
Nel terzo trimestre, insegniamo ai bambini ad appiattire una palla tra i palmi delle mani per formare una forma a forma di disco. In questo modo si scolpiranno le leccornie per bambole: biscotti, pan di zenzero, ecc. e decoratelo premendo l'argilla con le dita.
Dopo che i bambini imparano le vie disco per scolpirepassiamo all'apprendimento modellismo elementi collegando 2 forme: disco e colonna (fungo, ombrello per una bambola). questo modellismo richiede un lavoro preliminare, che consiste in un'indagine organizzata sulle materie prima della lezione. Puoi dare ai bambini la possibilità di giocare ai funghi di legno, considerare con loro le foto di un ombrello (Fungo); Leggiamo la spazzatura sull'argomento appropriato. All'inizio della lezione mostriamo una dimostrazione parziale o completa dei modi dell'immagine, accompagnata da una spiegazione.
Già nella nostra il gruppo sarà scolpito dal design. I bambini hanno l'opportunità di mostrare la loro indipendenza usando metodi appresi. modellismo, conoscenza dei soggetti. Il bambino padroneggia la capacità di mettere in relazione forme modellate con oggetti familiari, che è un prerequisito per lo sviluppo dell'immaginazione creativa.
Una volta al trimestre, mostriamo ai bambini come modellismo il più vario articoli: lepre, gatti, bambole, ecc. Questo deve essere fatto per sviluppare un interesse per questa specie nei bambini attività visive, mostra le sue capacità. In questo caso, i bambini siedono in sedie disposte a semicerchio e l'insegnante è al tavolo. Accompagniamo le nostre azioni con una storia interessante.
Un punto importante nell'insegnamento ai bambini è l'analisi delle loro attività. Dipende da lui se il bambino riceverà soddisfazione dall'attività I bambini devono essere elogiati e talvolta applauditi; chiama la conversazione su chi ha creato cosa, in modo che il bambino possa integrare la parola che non è riuscito a ritrarre.
Pubblicazioni sull'argomento:
Abstract NOD "Moulding" ("plastilina") nel 2 ° gruppo più giovane sul tema "Sun show up!" Educatore: Unagaeva Larisa M. Sezioni:.
Riassunto del NOD per lo sviluppo artistico ed estetico (modellistica) nel secondo gruppo junior "Aereo" Scopo della lezione: continuare a conoscere il bambino con l'argilla e le sue proprietà, continuare a formare un interesse per la modellazione, la curiosità. Obiettivi:.
Riassunto di NOD nel primo gruppo junior "Carota per la lepre" (modellistica in argilla) Obiettivi del programma: Educativo: stimolare la parola e l'attività motoria in classe. Promuovere positivo
Obiettivo: sviluppare le capacità motorie delle mani attraverso attività artistiche e produttive - modellistica. Compiti: - imparare a indovinare enigmi; - continua.
Obiettivi: 1. Consolidare le conoscenze dei bambini sulla prossima primavera. 2. Generare interesse nel lavorare con l'argilla. 3. Sviluppare le capacità motorie delle mani, l'immaginazione.
Olga Karpova
Riassunto di NOD per la modellazione in 1 gruppo Junior "Pyramid"
tema: piramide.
scopo: introdurre i bambini alla strada sculture a piramide.
compiti:
oh: continua a formare la capacità di rotolare l'argilla tra i palmi con movimenti diretti e collegare le estremità del rullo modellato.
P: sviluppare curiosità, interesse per l'attività visiva, capacità di esaminare attentamente il soggetto, esaminarlo.
Sviluppo del linguaggio: stimolare l'attività linguistica, il desiderio di rispondere alle domande dell'insegnante; sviluppare un vocabolario attivo bambini: piramidepiccolo anello piccolo
il: favorire il rispetto dei giocattoli, creare un'atmosfera positiva.
Integrazione educativa attività: creatività artistica, comunicazione, musica, lavoro.
attrezzatura: tavoli, sedie
materiale:
manifestazione: piramide,
distribuzione: tavole per modellismo, plastilina di 3 colori, la base per piramide.
Lavoro preliminare: giochi con piramidi, esame mirato di forme rotonde.
Forma di lavoro: laboratorio creativo
Tecniche metodiche:
1. Un momento di sorpresa.
2. Dichiarazione e soluzione di una situazione problematica.
3. Gioco didattico "Raccogliere piramide» .
4. Esame piramide.
5. Mostra metodo sculture di un tutor.
6. Scultura di piramide.
7. Aiuta l'educatore.
8. Lode.
9. Riflessione.
Spostamento NOD:
(L'orso appare - giocattolo)
Ciao ragazzi. Sono molto felice di vederti. Sono venuto da te dal negozio di giocattoli. Abbiamo portato al negozio piramide, ma è crollato e non possiamo raccoglierlo. Vi chiedo ragazzi per aiutarmi e tutti i giocattoli.
educatore: Ragazzi, aiutiamo l'orsetto e insegniamogli a raccogliere piramide. Guarda quanti anelli ci sono, quanto sono diversi. Ci sono grandi e ci sono piccoli. Ragazzi, sapete come assemblare correttamente piramide? Quale anello dovrei mettere prima?
bambini: Il più grande
educatore: Giusto. Vika, trova l'anello più grande e mettilo su un bastone. Ben fatto, giusto
(i bambini con l'aiuto di un educatore raccolgono tutto piramide)
sopportare: Grazie ragazzi quanto è bello hai una piramide. Ora so anche come raccoglierlo. E ora devo tornare al negozio. Grazie mille ragazzi. Arrivederci.
educatore: Ben fatto ragazzi, che bello hai una piramide. Lasciaci ciechi piramide e darlo ai nostri giocattoli.
educatore: In primo luogo, considera attentamente piramide. in piramide c'è un bastone e dei boccoli. Abbiamo delle canne, ma gli anelli dovranno essere ciechi. Guarda, che anello, ha un buco da mettere sul bastone. Sai come fare un piccolo squillo?
bambini: Sì.
educatore: Cosa scolperemo per primo?
bambini: Colonna.
educatore: Giusto. Per prima cosa devi creare una colonna e poi?
bambini: Creare un anello da una colonna.
educatore: Ragazzi, mostrami come scolpireremo una colonna? (spettacolo per bambini)
educatore: Ben fatto, giusto E ora scolpiamo.
educatore: Fai scoppiare la bacchetta di tutto il pezzo a disagio. Per prima cosa devi strappare un pezzo e poi stenderlo.
Suoni di musica calma, l'insegnante aiuta i bambini.
educatore: Ragazzi, cosa sono belli piramide. E ora scegli un giocattolo e presenta il tuo piramide. Insegna al tuo giocattolo per raccogliere piramide.
obiettivi:
- educativo:
- continua a insegnare ai bambini a modificare la forma della palla - appiattisci la palla con i palmi per ottenere un disco di pan di zenzero;
- Sviluppare:
- sviluppo di un misuratore visivo, abilità motorie delle mani, pensiero logico figurativo, immagine spaziale, memoria, attenzione; sviluppare l'attenzione uditiva;
- sviluppare la percezione dei bambini.
- educativo:
- causa l'umore gioioso dei bambini, la soddisfazione del lavoro svolto;
- coltivare la capacità di lavorare insieme, di non interferire tra loro, di gestire i benefici con cura.
Lavoro del dizionario: forma - un cerchio; colori - marrone, bianco
Lavoro individuale:dare i sigilli e suggerire di decorare il pan di zenzero.
volantino: Vero pan di zenzero, argilla, tavole, sigilli e tubi per modellare, un grande vassoio dove i bambini possono mettere il pan di zenzero.
Caratteristiche particolari:computer, proiettore, lavagna interattiva.
Lavoro preliminare: momento organizzativo, lettura di un poema, revisione di una storia su una lavagna interattiva, una conversazione, modellazione di pan di zenzero, il risultato di una lezione.
contorno
1) Momento organizzativo
- Ragazzi, presto avremo una vacanza per tutte le mamme, le nonne, le sorelle.
Le nostre madri sono molto buone, gentili, affettuose. Le mamme possono fare qualsiasi cosa. Dimmi, per favore, come aiuti le madri a casa, perché tornano a casa dal lavoro stanco, ma dimenticano tutto e lavorano di nuovo a casa. Cuocere, pulire, ecc. Cosa stai facendo a casa? (Risposte dei bambini). E ora ascolta il poema, su una ragazza che aiuta anche sua madre.
2) Parte principale
A) Leggere un poema
L'insegnante legge la poesia "Helper" N. Syngaevskogo.
Mi alzerò presto, il sole sorriderà
Nel giardino andrò a fare una passeggiata per ogni cespuglio
Rosy Apples Assistente della mamma
Riunire in giardino, crescere in famiglia.
B) Esame della storia sulla lavagna interattiva, la conversazione su di essa
Fizkultminutka "Mettere le mele"
I bambini sollevano le mani, come se strappassero le mele, poi si chinano, come se le raccogliessero da terra. Quando esegui questi esercizi, puoi usare piccole palline.
3) Panpepato maturo
insegnante:Ragazzi, oggi impareremo come aiutare la mamma a preparare deliziosi biscotti allo zenzero. Ma i pan di zenzero non saranno artificiali, ma di argilla. Ognuno di voi ha un tavolo e un pezzo di argilla. Guarda di nuovo la nostra immagine, ci sono un sacco di pan di zenzero diversi su di esso. Ora ti mostrerò e spiegherò come scolpiremo il nostro pan di zenzero. Separiamo parte dell'argilla e arrotoliamo la palla, poi la mettiamo sul palmo e appiattiamo leggermente l'altra in modo che il pan di zenzero non sia sottile. Vediamo un sacco di pan di zenzero.
Ragazzi, ora vi invito a prendere i sigilli e decorare il vostro pan di zenzero. Dopo aver messo tutto su un bel vassoio, alla sera per mostrare alle madri come si sono rivelati i pan di zenzero belli.
4) Il risultato della lezione
L'insegnante offre una mostra di pan di zenzero.
OOD astratto
nel primo gruppo più giovane
su creatività artistica - modellazione.
"Bacche per uccelli".
1 gruppo più giovane
L'insegnante Galenitskaya L.V.
obiettivi:conoscere la canzone popolare russa; per sviluppare la memoria, per imparare a pronunciare determinate parole sulla scia dell'insegnante; migliorare la capacità di comprendere le domande e rispondervi; per imparare a distinguere e nominare il colore rosso, per fissare un edificio sulla forma degli oggetti, per arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini tracciando gli oggetti attorno al contorno alternativamente con una mano o l'altra; consolidare la capacità di pizzicare piccoli pezzi di plastilina da tutto il pezzo, stenderlo tra i palmi in un movimento circolare.
Materiali e attrezzature:un'illustrazione per una canzone popolare russa, un uccello giocattolo, un flannelegraf, figure per un flannelegraf (bacche che hanno una forma rotonda, ad esempio bacche di sorbo), una plastilina di colore rosso, piatti, tovaglioli per ogni bambino.
Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, ricerca cognitiva, produttivo, percezione della finzione.
Risultati pianificati:mostra interesse per il mondo circostante della natura, reattività emotiva alle opere d'arte letterarie disponibili per invecchiare (la canzone folk "Chiki, chiki ..."), partecipa al birdwatching dalla finestra, nel gioco "Chiki, chiki ...", nell'attività produttiva (modellazione di bacche per uccelli).
Momento organizzativoBambini con un tutor in piedi davanti alla finestra, guardando la finestra, guardando gli uccelli.Caregiver. Fa freddo fuori. Frosty. Possiamo entrare e riscaldarci. Ma gli uccelli hanno un momento molto difficile. Vivono in qualsiasi tempo fuori. Qui oggi un uccello è volato a trovarci (mostra un giocattolo ai bambini) e mi ha detto che in inverno gli uccelli soffrono non solo dal freddo, ma anche dalla fame. Dopotutto, in inverno non troverai chicchi o vermi. Oggi ci prendiamo cura degli uccelli, li nutriamo con qualcosa di gustoso.
La parte principale. Leggere i token. Caregiver. Ma prima, divertiamoci un po 'per il nostro ospite. Lascia che ascolti l'allegra pateshka con te. L'insegnante (legge la borsa).
Chiki-chiki-chikalochka, Kolya sta cavalcando un bastone, Sasha è in un carrello, rompendo i dadi.
L'insegnante mostra ai bambini le foto che illustrano la canzone popolare russa ku, chiede loro di dire quello che vedono su di esso.
Fizkultminutka.
Gioco "Chiki, Chiki ..."
Il gioco è condotto sotto la melodia popolare russa nel trattamento di E. Tili-cheevoy "Chiki-chiki-chikalochki ...". Due bambini corrono in cerchio ("cavalcando un carro"), gli altri bambini agitano le loro mani verso di loro. Perché scegliere altri due bambini.
Bacche di macinaturaCaregiver. Che cosa amano gli uccelli? Sono felici a beccare i grani. Ma oggi prepareremo per loro deliziose bacche, che possono ancora essere trovate tra gli alberi. Qui, ad esempio, è ancora appeso agli alberi di bacche di cenere di montagna, viburno. (Attacca le immagini di cenere di montagna, viburno, ecc. Alla flanella).Che aspetto hanno le bacche? (Risposte dei bambini).Sì, queste sono piccole palle. Di che colore sono? (Risposte dei bambini).Le bacche sono rosse Prendi l'argilla della scatola del colore desiderato. (I bambini fanno il lavoro.)Caregiver. Abbiamo una grossa quantità di plastilina e piccoli frutti di bosco, quindi dovremmo pizzicare un pezzetto di plastilina e poi tirarne fuori una palla. Come rotola la palla? (I bambini eseguono movimenti circolari con i palmi delle mani). Il tutor mostra le tecniche di rotolamento di piccole palline di argilla e mostra con quanta attenzione devono essere sparsi su un piatto.Caregiver. Quindi sono pronto a mangiare per il nostro ospite. Ma quanti altri uccelli sono rimasti sulla strada affamati! Aiutali. I bambini iniziano a scolpire, l'insegnante nel processo di modellazione controlla i metodi di lavoro, aiuta i bambini che hanno difficoltà a svolgere il compito.
Riflessione.I prodotti di moda sono disposti prima dell'uccello.
Caregiver. Ora gli uccelli hanno molto cibo e non si congelano dal freddo. Prenditi cura degli uccelli sempre. Non dispiacerti per loro grani, briciole. E poi ci delizieranno con il loro bel canto in primavera e in estate.
Mariam Papikyants
Pianificazione anticipata in modellistica e progettazione in 1 gruppo junior
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con i bambini prima età (1-3 anni) Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
settembre Scopo del tema
ingegneria:
"Casa per il gallo" Attirare l'attenzione dei bambini sul materiale da costruzione, sul suo opportunità costruttive. Introduci Geometrico una figura: cubo, tetto (Prisma).
(p 227 (1)
modellismo:
"Ecco una tale argilla" Conoscere i bambini con la plastilina e le sue proprietà; insegnare ai bambini a impastare la plastilina con le dita e i palmi di entrambe le mani; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(p.15) (2)
ingegneria:
"Casa per un coniglio e una bambola" Per far conoscere ai bambini edifici per animali diversi. Familiarità con il geometrico le figure: tetto cubo grande e piccolo (Prisma). Incoraggiare l'aiuto dell'insegnante durante la costruzione, per prendere parte attiva durante il gioco.
(p.222 (1)
modellismo:
"Mosaico di plastilina" Continua a far conoscere ai bambini l'argilla e le sue proprietà; insegnare a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo grande e attaccare ad una superficie piana; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(pagina 16) (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riepiloghi delle classi nel primo gruppo junior asilo . Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
ottobre Oggetto Scopo
ingegneria:
"Torre di due cubetti blu" Continua a presentare i bambini a materiale da costruzione - Tetto cubo (Prisma). Incoraggia i bambini a chiamare il colore blu, il cubo, il tetto e agire sul segnale dell'insegnante.
(pp. 229-230) (1)
modellismo:
"Hedgehog" Continua a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo e rotoli palle di 5-7 mm di diametro da loro; insegnare ai bambini il movimento pressante dell'indice per spalmare l'argilla sul cartone; disporre le sfere di plastilina ad uguale distanza l'una dall'altra; generare interesse nel lavorare con l'argilla;
(pagina 37) (2)
ingegneria:
"La torre di quattro mattoni verdi" Migliora l'abilità dei bambini nella costruzione di una torre di 4 cubi e un tetto (Prismi). Incoraggia i bambini a chiamare il colore giallo, esercitati a nominare l'edificio, spiega in dettaglio la tecnica disegno(mattone su mattone). Per risolvere l'abilità di denominare il verde, prendere in considerazione un campione di costruzione.
(pp. 230-231) (1)
modellismo:
"Dai da mangiare al pollo" Continua a far conoscere ai bambini l'argilla e le sue proprietà; insegnare a premere con l'indice sulla sfera di plastilina, fissandola alla base, per posizionare le sfere di plastilina equamente distanziate l'una dall'altra; generare interesse nel lavorare con l'argilla.
(p.24) (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
scopo del tema di novembre
ingegneria:
"Tavolo e sedia di cubi e mattoni di colore giallo" Esercizio in azione simultanea con due tipi di parti: cubi e mattoni, per riconoscere e denominare queste parti usando il metodo di posa e applicazione delle parti. Rispondi alle domande dell'insegnante con frasi semplici.
(pp. 231-232) (1)
modellismo:
"Caramelle su un piatto"
(p 25 (2)
ingegneria:
"Tavolo e sedia blu" Incoraggiare la partecipazione attiva negli edifici, riconoscere e nominare i dettagli di costruzione, colore, selezionare necessario per la costruzione. Rispondi alle domande tutor. Coltivare diligenza e attenzione.
(pp. 232-233) (1)
modellismo:
"Vitamine in un barattolo" Continua a far conoscere ai bambini l'argilla e le sue proprietà; imparare a premere con l'indice sulla sfera di plastilina, fissandola alla base, per posizionare le sfere di plastilina ad uguale distanza l'una dall'altra; generare interesse nel lavorare con l'argilla.
(p.27 (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
scopo del tema di dicembre
ingegneria:
"Il percorso multicolore" Per correggere l'abilità delle azioni elementari con i mattoni (costruzione di case e percorsi).
(p 234) (1)
modellismo:
"Sta nevicando" Continuare a insegnare ai bambini a premere l'indice sulla sfera di plastilina, fissandola alla base, posizionando le sfere di plastilina equamente distanziate l'una dall'altra; generare interesse nel lavorare con l'argilla.
(p 28 (2)
ingegneria:
"Ampia traccia rossa" Migliorare le abilità dei bambini nella posa di mattoni su un largo margine, consolidare la conoscenza del rosso, formare una cultura della comunicazione dei bambini nel processo del gioco, promuovere la differenziazione degli edifici per dimensione.
(p 235) (1)
modellismo:
"Vestiamo l'albero di Natale" Continuare a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo e rotolare palle da 7 mm di diametro da loro, premere la pallina di plastica con l'indice, fissarla alla base, spalmare l'argilla sul cartone con il movimento di pressatura dell'indice; generare interesse nel lavorare con l'argilla.
(p. 41 (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
scopo del tema di gennaio
ingegneria:
"Recinto" Incoraggia i bambini a installare i mattoni su una lunga fila, attaccandoli strettamente tra loro, usando il modello dell'insegnante.
(p.223) (1)
modellismo:
"Arance" Insegnare ai bambini a tirare le palle dalla plastilina; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(pagina 62) (2)
ingegneria:
"Recinto di cubi e mattoni" Migliorare le abilità dei bambini nella costruzione della recinzione, alternando i dettagli costruttivi su un piano in linea retta. Incoraggia a spiegare le tue azioni con parole e frasi semplici, rispondendo alle domande dell'educatore.
(pp. 237-238) (1)
modellismo:
"Mele" Per rafforzare l'abilità di rotolare le palle di plastilina nei bambini; insegnare come premere parti in plastilina, premere parti di plastilina; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(p. 66 (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
febbraio Oggetto Scopo
ingegneria:
"Piccola macchina" Conoscere i bambini con la tecnica di sovrapporre parti l'una sull'altra e con un nuovo dettaglio dell'edificio - un piatto.
(p 239) (1)
modellismo:
"Frittelle" Continua a far conoscere ai bambini l'argilla e le sue proprietà; impara ad appiattire le palline di plastilina con tutte le dita; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(pagina 16) (2)
ingegneria:
"Bus" Continua a far conoscere ai bambini la tecnica della posa di una forma su un'altra, per fissare il riconoscimento e la denominazione dei colori, le forme geometriche.
(239-240(1)
modellismo:
"Banane" Continua a insegnare ai bambini a rotolare salsicce di argilla; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(Pag. 67) (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
scopo del tema di marzo
ingegneria:
"Panchina per bambole nidificanti" Continua a familiarizzare con i dettagli costruttivi - i piani più semplici, edifici semplici. Sviluppare osservazione, attenzione, percezione dei colori, diligenza, capacità di seguire semplici azioni sul modello. Per formare la precisione nel processo di lavoro sul campione.
(pagine 241-242 (1)
modellismo:
"perline" Insegnare ai bambini a premere parti nella base di plastilina in un certo ordine, creando un'immagine; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(pagina 48) (2)
ingegneria:
"Cancello e recinto" Costruisci l'abilità di costruire sul modello dell'insegnante, senza spiegare il metodo disegno per lo sviluppo del pensiero logico. Sviluppa la capacità di concentrarsi sul campione, ascoltare e capire un adulto, rispondere alle domande di un caregiver, spiegare le azioni con dettagli costruttivi.
(243-244 (1)
modellismo:
"Roly-poly" Insegnare ai bambini ad agire in un display a fasi - per far rotolare palline di plastilina e collegarle tra loro in un certo ordine; consolidare la conoscenza dei bambini sulla dimensione e la disposizione spaziale degli oggetti; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(p. 74 (2)
Pianificazione in anticipo
ingegneria(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
scopo del mese di aprile
ingegneria:
"Casa con un tetto" Continua a migliorare l'abilità di applicare e sovrapporre. Correggi i nomi dell'edificio parti: cubo, mattone, piastra, tetto (Prisma).
(p 245 (1)
modellismo:
"Sun" Continua a insegnare ai bambini a distribuire l'argilla su cartone con il movimento di pressatura dell'indice; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie.
(p. 36 (2)
ingegneria:
"Casa sul modello, senza display" Costruire la capacità di eseguire edifici sul modello senza mostrare le tecniche di base disegno. Incoraggiare un'analisi elementare degli edifici, una sequenza di azioni. Chiamare la costruzione i dettagli: mattone, tetto. Promuovere lo sviluppo della necessità di comunicazione con adulti e colleghi.
(p 246 (1)
modellismo:
"Bellissimo piatto" Continuare a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo e far rotolare palle di 5-7 mm di diametro da loro, premere la palla con il dito indice, fissarla alla base, distribuire la plastilina sul cartone con il movimento di pressatura dell'indice; generare interesse nel lavorare con l'argilla; sviluppare buone capacità motorie
(pagina 42 (2)
Pianificazione in anticipo
Scultura / costruzione
(1 ° gruppo più giovane)
N.A. Karpukhin " Riassunti delle lezioni nel primo gruppo junior della scuola materna. Guida pratica per educatori e metodologi DOW. - Voronezh: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. modellismo con bambini piccoli (1-3 anni). Manuale metodico per educatori e genitori - Mosca: Mosaic-Synthesis, 2005 (2)
maggio Argomento Scopo
ingegneria:
Il "treno" Per aggiustare l'abilità negli edifici dei veicoli, usando mattoni, cubi, piatti, per formare il concetto di dimensione e colore. Incoraggia i bambini a spiegare le loro azioni. Assegna un nome al colore, alle dimensioni e alla geometria delle parti dell'edificio.
(p 241 (1)
modellismo:
"Coccinella" Continuare a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo e far rotolare palle di 5-7 mm di diametro da loro, premere la pallina di plastica con l'indice, fissarla alla base, posizionare le sfere di plastilina ad uguale distanza l'una dall'altra, osservare la simmetria del disegno; generare interesse nel lavorare con l'argilla.
(p 32 (2)
ingegneria:
"Casa con una finestra" Rafforzare le competenze acquisite dai bambini durante l'anno. Sviluppare l'osservazione, l'attenzione. Incoraggiare la costruzione completa completata, sviluppare la capacità di raggiungere determinati risultati, promuovere relazioni amichevoli con adulti e colleghi.
(pagine 246-247 (1)
modellismo
"Salute" Continuare a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di argilla da un pezzo e far rotolare palline di 7-10 mm di diametro da loro, con un movimento pressante dell'indice spalmare l'argilla su cartone e posizionare le sfere equamente distanziate l'una dall'altra; generare interesse nel lavorare con l'argilla.