එලේනා Sidorova
පළමු කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම තුල මූර්ති කිරීම
ඇතුළේ පළමු කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමයි ළමයින් මැටිවලින් හුරුපුරුදු වුනොත් - ඔබට එය වස්තූන් සාදා ගත හැකි බව ඉගෙන ගනු ඇත. ළමයින්ගේ උනන්දුව ප්රබෝධමත් කිරීමට මූලික අවධානය යොමු වේ ආකෘති නිර්මාණය. මැටි කඩා හැලෙන බව කාරණා දරුවන්ට දැන ගන්නට පුළුවන. අපි කොටස් තුනක් සිට වස්තූන්ගේ රූප සෑදීමට ඉගෙන ගනිමු.
සාමාන්ය මෘදුකාංග බෙදාහැරීම
නිල නිවාස
මම කාර් හතරයි
දේපල සහිත දරුවන් හුරු කරන්න මැටි: මෘදු, ඔබ විශාල කොමාවට සිට කෑලි ඉරා දැමීමට, ඔවුන් එකට ඒකාබද්ධ, කූඩුව.
දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරීත්වය මැටි: බෝනික්කන් සඳහා කැන්ඩි මාදිලිය(කොමා සිට කුඩා මැටි කැබලි කපා, රෝල මැටි (වැට පෝස්ටර්, බෝනික්කන් සඳහා පැන්සල්, වලසෙකු වටා සුන්දර බෝලය, බෝනික්කන් සඳහා තම අස්වන්න).
II කාර්තුව
මූර්ති වළලු(තනතුරු වලින්): පෝස්ට් ඔසවන්න (පිරමීඩ සඳහා රෝද, මූසිකය සඳහා බබල්).
අපි ළමයින්ට සමානකම් හා විවිධ ප්රමාණ වලින් සමතල කිරීම මගින් ළමයින්ට උගන්වනු ලබනවා (බෝලවලින් සුන්දර පිරමිඩයක්, බෝනික්කන් බෝලයක් වැනි කේටි බෝලයක්, බෝල 2 ක්, සතුටු ලෙඩර්).
III කාර්තුව
මැටි බෝලයක් සවි කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (ෙබෝල) ගස් අතරේ ඇඟිලිවල මතුපිටට රිංගා ගැනීම (ෙබෝනික්කන් සඳහා කුකීස්, වලසුන් සඳහා ඉඟුරු)පාසැල් වර්ෂයේ ආරම්භයේදී අප පන්ති පවත්වනවා අනු කණ්ඩායම්
විවිධ ආකාර දෙකකට ඒකාබද්ධ කිරීම මගින් වස්තූන් මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වනු ලැබේ (කකුලක දිලීරයක්, බෝනික්කමක් සඳහා කුඩයක්).
පාසැල් වර්ෂයේ ආරම්භයේදී පන්ති පවත්වනු ලැබේ අනු කණ්ඩායම්. මෙය අපට කාලෝචිත ආධාර ලබා දීම සඳහා සෑම දරුවෙකුටම අවධානය යොමු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. පංතිවලදී, ගුරුවරයා දරුවන් සමඟ මේසයේ වාඩිවී මැටි සමඟ ක්රියා කිරීමට පටන් ගනී. මැටිවලින් සෑදූ කොමා කෑල්ලක් ඉරා දැමීමට හා පුවරුවක් මත තැබිය හැකි ආකාරය අපි පෙන්වා දෙන්නෙමු. ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් මැටි භාවිතා කර එහි විපාක නිපදවන්න. සමහර විට, ළමයින් සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම සඳහා ආකෘති නිර්මාණයප්රතිබිම්බනය වේ විෂයයකි: ෙබෝනික්කන්, හාවා ආදිය
පන්ති පැවැත්වේ ක්රීඩා කිරීමේ ආකෘතිය. අපේ ප්රධාන ඉගැන්වීමේ ක්රමය කණ්ඩායමයි - වස්තූන් සමීක්ෂණය සහ ක්රම පිළිබඳ දර්ශනය මූර්ති. මූලික ආකෘති ලබාගෙන දරුවාගේ චලනයන් වැඩ කිරීම වැදගත්ය. අපි මෙය ක්රියාවට නැංවීම සහ සමාලෝචනය කිරීමෙන් එය ඉටුකරමු. එබැවින්, කෙළින්ම හා චක්රලේඛය සහිත මැටි රෝල් කරන ආකාරය පෙන්වීම සඳහා, අපි තාලයේ මැටි කැබැල්ලක් තබමු, තවත් පාම්වලින් එය ආවරණය කර, සෙමින් අපේ දෑත් පෙරළීම, බාර් සහ චලන චලනයන් තුල - බෝල.
දෙවන කාර්තුවේදී පුහුණු කිරීම ආකෘති නිර්මාණය වස්තූන්ගේ ව්යුහයේ සරලම ආකාරය. ඕනෑම කුඩා ප්රමාණයේ බෝතලයක්, හිමිකරුවෙකු හෝ බෝනික්කියක් විශාල හා කුඩා බෝලයකින් පිරමිඩයක් සාදා ගැනීමට ඔබට දරුවන්ට හැකිය. පූර්ව සංවිධානය කරන ක්රීඩා, නිරීක්ෂණ. ඉතින්, ඇවිදින්න අතරතුර, හිමිනම හිමිකරුවෙකු මූර්තිමත් කරමින් ඔහුට උදව් කරන්න. දවසකට පෙර මූර්ති බෝනික්කන් හෝ පන්තියට පෙර, වැඩිහිටියෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, ළදරුවන්ට සෙල්ලම් බඩු බැලීම, එය අගය කරන්න, මූලික හැඩයන් සහ රවුම්බව ස්පර්ශ කරන්න. ළමයින්ගේ අවධානය අපි ලොකු බෝලයක් බවට පත් කරමු (ටිසෝ) කුඩා විය (හිස). ළමයි දෙන්න පළමුව විෂයය ව්යුහය නිරූපණය කිරීම. පාඩම ආරම්භයේදීම, උගතුන්ට නැවතත් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, එහි හැඩය සහ කොටස්වල පැතිකඩයන් පරීක්ෂා කරයි.
දරුවෙකු දැනටමත් බෝලයක් සකසා ඇත්නම්, ඔබට එක් බෝලයක් එකිනෙකට සම්බන්ධ කළ හැක්කේ කෙසේදැයි ඔවුන්ට පෙන්විය හැකිය. ඔවුන් තවමත් තාක්ෂණය උපයෝගී කර නොගත්තොත් බෝල මූර්තිඉන්පසුව අප එය කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි.
තෙවන කාර්තුවේදී, ළමයින්ට උගේ හැඩයේ හැඩයෙන් යුත් හැඩයක් සකස් කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ දෙපා අතර ඇති පන්දුවක් සමතලා කරමු. මේ ආකාරයෙන් ඔවුන් වෙනුවෙන් කපන අයුරු ෙබෝනික්කන්කුකීස්, ඉඟුරු, ආදියයි. ඒවා ඔබේ ඇඟිලිවලින් මැටි මුද්රණය කිරීමෙන් එය අලංකාර කරන්න.
දරුවන් ඉගෙනගත් පසු මූර්ති සංයුක්ත තැටියක්අපි ඉගෙන ගන්නවා ආකෘති නිර්මාණය අයිතම 2 සම්බන්ධ කිරීම ආකෘතිතැටිය සහ තීරුව (දිලීර, බෝනික්කමක් සඳහා කුඩයක්). මේ ආකෘති නිර්මාණය පන්තියට පෙර විෂයයන් පිළිබඳ සංවිධානාත්මක සමීක්ෂණයකින් සමන්විත මූලික කටයුතු අවශ්ය වේ. ඔබට ලී කුඩු කිරීමට දරුවන්ට දිය හැක, කුඹල්කරුවෙකුගේ පින්තූර සමග සලකා බලන්න (දිලීර); සුදුසු මාතෘකාවක් මත කුණු කූඩය කියවමු. පාඩම ආරම්භයේ දී, අපට පැහැදිලි කිරීමක් සමඟ රූපයේ විධිවල අර්ධ හෝ සම්පූර්ණ ආකාරයෙන් විදහා දැක්වෙනු ඇත.
දැනටමත් අපේ මෙම කණ්ඩායම නිර්මාණය කර ඇත. දරුවන්ට උගන්වා ඇති ක්රමවේදයන් අනුව ඔවුන්ගේ ස්වාධීනත්වය පෙන්වීමට අවස්ථාවක් ලැබෙනවා මූර්තිවිෂයයන් පිළිබඳ දැනුම. නිර්මාණශීලී පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්යතාවයක් වන හුරුපුරුදු වස්තූන් සහිත පුස් හැඩැති ආකෘති වලට සම්බන්ධ වීමට දරුවා සමත් වේ.
කාර්තුවකට වරක් අපි කෙටියෙන් පෙන්නන්නෙමු මූර්ති වඩාත් විවිධාකාර වේ අයිතමහාවා, බළලුන්, ෙබෝනික්කන් ආදිය. මේ ආකාරයේ ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම සඳහා, එහි හැකියාවන් පෙන්වීමට මෙය කළ යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී ළමයින් අර්ධකර්මයක් තුළ සකස් කරන ලද පුටු හිඳගෙන ගුරුවරයා මේසය තුළ තිබේ. අපි අපේ ක්රියාවන්ට සිත් ඇදගන්නා කතාවකින් අනුගමනය කරනවා.
කුඩා දරුවන්ට උගන්වන වැදගත් කාරණයක් වන්නේ ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමයි. ළමයින්ට තෘප්තියක් ලැබෙනු ඇත්ද යන වග ඔහු මත රඳා පවතී. දරුවන්ට ප්රශංසා කළ යුතු අතර ඇතැම් විට ඔවුන් සතුටු විය යුතුය. ළමයින්ට නිරූපණය කළ නොහැකි වචනයක් සමඟ එකඟ වූ දේ ගැන කථා කරන්නට කතා කරන්න.
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:
සංසඳය NOD "හැඩගැන්වීම" ("ප්ලේටීන්") 2 වන සංවත්සරය තුළ "සූර්යයා දර්ශනය වේ" යන තේමාව යටතේ උගාගීවා ලරාසා එම්.
දෙවන කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ "ගුවන් යානා" හි කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සඳහා NOD සාරාංශය පාඩමෙහි අරමුණ: මැටි සහ එහි ගුණාංගවලින් දරුවාට දැනුවත්ව සිටීම දිගටම කරගෙන යාම, නිරූපිකාවන් පිළිබඳ උනන්දුවක් දක්වන්න. කාර්යයන්:
පළමු කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ NOD හි සාරාංශයක් "හාවෙකු සඳහා කැරට්" (මැටිවලින් ආකෘතියක්) වැඩසටහනේ අරමුණු: අධ්යාපනික: පන්තිවල කථන සහ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීම. ධනාත්මක වන්න.
අරමුණු: කලාත්මක හා ඵලදායී ක්රියාකාරකම් තුළින් අත් විදිමත් දක්ෂතා වර්ධනය කිරීම - ආදර්ශනය කිරීම. කාර්යයන්: - සොරා ගැනීම අනුමාන කිරීමට ඉගෙනීමට; දිගටම කරගෙන යන්න.
අරමුණු: 1. අනාගත ළදරු පිළිබඳව දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. 2. මැටි සමඟ වැඩ කිරීමට උනන්දු වන්න. 3. අත් විදහා දැක්වීම සඳහා කදිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ඔල්ගා කාර්පෝවා
1 කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම් "පිරමීඩ" හි ආදර්ශනය සඳහා NOD සාරාංශය
තේමාවයි: පිරමීඩය.
අරමුණදරුවන්ට මාර්ගය හඳුන්වා දීම පිරමීඩීය මූර්ති.
කාර්යයන්:
ඔහ්: සෘජු චලන සහිත ගස් අතර මැටි රෝල් කිරීමට හැකියාව ඇති අතර අච්චු රෝලර්ගේ කෙළවරට සම්බන්ධ කරන්න.
ආර්: කුතුහලය, දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වය කෙරෙහි උනන්දුවක්, විෂයය ප්රවේශමෙන් පරීක්ෂා කිරීමට ඇති හැකියාව, එය පරීක්ෂා කරන්න.
කථන සංවර්ධනය: කථන ක්රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීම, ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්න වලට උත්තර දීමට ඇති ආශාව; ක්රියාශීලි ශබ්දකෝෂය දියුණු කරන්න ළමයි: පිරමීඩය, වලල්ල, විශාල, කුඩා.
ඇතුළේ: සෙල්ලම් බඩු ගැන සැලකිලිමත් වීම, ධනාත්මක පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.
අධ්යාපනික ඒකාබද්ධය ක්රියාකාරකම්: කලාත්මක නිර්මාණ, සන්නිවේදනය, සංගීතය, වැඩ.
උපකරණමේස, පුටු.
ද්රව්යය:
ආදර්ශනය: පිරමීඩය,
අත් පත්රිකාව: ලෑලි මූර්තිප්ලාස්ටික් වර්ණ 3 ක් සඳහා පදනම වේ පිරමීඩ.
මූලික වැඩක්රීඩා සමඟ පිරමීඩ, වටකුරු හැඩයන් ඉලක්ක කර ගැනීම.
වැඩ ස්වභාවයනිර්මාණශීලී වැඩමුළුව.
ක්රමවේදය:
1. පුදුම අවස්ථාවක්.
2. ගැටළු තත්ත්වයක ප්රකාශය සහ විසඳුම.
3. දක්ෂතා ගේම් "එකතු කරන්න පිරමීඩය» .
4. විභාගය පිරමීඩ.
5. ක්රම පෙන්වන්න මූර්ති ශිල්පියා.
6. පිරමිඩ් මූර්ති.
7. අධ්යාපනඥයාට උපකාර කරන්න.
8. ප්රශංසාව.
9. පරාවර්තනය.
NOD චලනය:
(බඩු පෙනුම - සෙල්ලම් බඩුව)
හලෝ යාලුවනේ. ඔබව දැකීම ඉතා සතුටට කරුණකි. මම සෙල්ලම් බඩු ගබඩාවෙන් ඔබ වෙත ආවා. අපි ගබඩා වෙත ගෙනාවෙමු පිරමීඩයනමුත් ඇය කඩා වැටුණාය, අපට එය ලබාගත නොහැක. කරුණාකර මට සහ සෙල්ලම් බඩු මට උදව් කරන්න.
ටියුටර්: ගයිස්, අපි කුඩා දරුවාට උදව් කරමු පිරමීඩය. ඒවායේ කොන් වල කොයිතරම්දැයි බලන්න. ලොකුයි, කුඩා ඒවා තියෙනවා. ගයිස්, නිසියාකාරව එකතු කරන ආකාරය ඔබ දන්නවාද? පිරමීඩය? පළමුවෙන්ම මා තැබිය යුත්තේ කවරකද?
ළමයිවිශාලතම.
ටියුටර්: නිවැරදි. වික්, ලොකුම මුදුව සොයාගෙන එය සැරයටියක් මත තබන්න. හොඳයි, හරි.
(රැකවරණ දරුවාගේ උපකාරය ඇතුව ළමයින් සියල්ල එකතු කරගන්න පිරමීඩය)
Bearස්තුතියි! ඔයාට පිරමීඩයක් තියෙනවා. දැන් මම එය ද එකතු කර ගන්නේ කෙසේදැයි දනිති. දැන් මම ආපහු ගබඩාවට යන්න ඕනේ. ගොඩක් ස්තුතියි. ආයුබෝවන්.
ටියුටර්හොඳයි, හොඳයි, ලස්සනයි ඔයාට පිරමීඩයක් තියෙනවා. අපි අන්ධ කරන්නම් පිරමීඩය අපේ සෙල්ලම් බඩු දෙන්න.
ටියුටර්: පළමුව, ප්රවේශමෙන් සලකා බලන්න පිරමීඩය. ඇති පිරමීඩ සැරයටිය සහ මුදු තිබේ. අපිට සැරයටිය තියෙනවා, නමුත් වළලු අන්ධ වෙන්න ඕනේ. බලන්න, මොකක්ද යුද්දේ, එයාට සැරයටියක් හදන්න. මදක් නාදයක් හදන්නේ කෙසේද කියා ඔබ දන්නවාද?
ළමයිඔව්.
ටියුටර්අපි මුලින්ම මූර්ති කරන්නේ කුමක් ද?
ළමයි: තීරුව.
ටියුටර්: නිවැරදි. පළමුව ඔබට තීරු එකක් සෑදිය යුතු අතර, ඉන් පසුව?
ළමයි: තීරුවකින් මුදුවක් සෑදීම.
ටියුටර්: යාලුවනේ, අපිට තීරු එකක් හදන්න පුළුවන් කොහොමද? (ළමා ප්රදර්ශනය)
ටියුටර්හොඳයි, හරි. දැන් අපි කරමු.
ටියුටර්: උඩු රැවුල බෑවුනේ අන්තිම කොටසෙන්. පළමුව ඔබ කෑල්ලක් ඉරා දැමීමට අවශ්ය වන අතර පසුව එය රෝල් කරන්න.
සන්සුන් සංගීත ගීතය ගුරුවරයා දරුවන්ට උපකාර කරයි.
ටියුටර්: යාලුවනේ, ඔයාගේ ලස්සන මොකක්ද? පිරමීඩ. දැන් සෙල්ලම් බඩු තෝරන්න පිරමීඩය. ඔබේ සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්න පිරමීඩය.
ඉලක්ක:
- අධ්යාපනික:
- බෝල හැඩය වෙනස් කිරීමට ළමයින්ට උගන්වන්න - ජින්ජර් ඩිස්කයක් සෑදීමට ගස් සමඟ ප්ලේට් එක තලන්න;
- සංවර්ධනය:
- අක්ෂි මීටරයක් සංවර්ධනය කිරීම, අතින් අත්විඳින්නෙහි කදිම මෝටර් කුසලතා, සංකේතාත්මක තාර්කික චින්තනය, අවකාශමය අනුරුවක්, මතකය, අවධානය; ශ්රවණාගාරයේ අවධානය වර්ධනය
- දරුවන්ගේ හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.
- අධ්යාපනික:
- දරුවන්ගේ ප්රීතිමත් මනෝභාවය, කාර්යයයෙන් තෘප්තිය ඇති කිරීම;
- රැකවරණය සමඟ ඇති ප්රතිලාභ හසුරුවන්න එකිනෙකාට මැදිහත් නොවී එකට වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව වගා කිරීම.
ශබ්දකෝෂ වැඩ ආකෘතිය - රවුම්; වර්ණ - දුඹුරු, සුදු
තනි වැඩ:ඉඟුරු එකතු කිරීම සහ ඉඟුරු එකතු කිරීම යෝජනා කිරීම.
අත් පත්රිකාව: සැබෑ ඉඟුරු, මැටි, පුවරු, මුද්රණ හා ටියුබ්, ළමයින්ට ඉඟුරු එකතු කළ හැකි විශාල තැටි.
උපකරණ:පරිගණක, ප්රොජෙක්ටරය, අන්තර් ක්රියාකාරී පුවරුව.
මූලික වැඩ: සංවිධානාත්මක මොහොත, කාව්යය කියවීම, අන්තර්ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ් එකක් කථාබහක පින්තූරය සමාලෝචනය කිරීම, සංවාදය, ඉඟුරු මූර්පය, පාඩමෙහි ප්රතිඵලය
ප්රගතිය
1) සංවිධානාත්මක මොහොත
- යාලුවෝ, ළඟදීම අපි සියලු මව්වරුන්, අත්තම්මා, සහෝදරියන් සඳහා නිවාඩු ගත කරන්නෙමු.
අපේ මව්වරු ඉතා හොඳ, කාරුණික, ආදරය. මව්වරු ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය. මට කියන්න කරුණාකර, ඔබ ඔබේ මව්වරුන්ට ගෙදරට උදව් කරන්නේ කෙසේද, ඔවුන් වෙහෙස මහන්සි වී ගෙදර එන නමුත්, ඔවුන් සියල්ල ගැන අමතක වී නැවත ගෙදර වැඩ කරන්න. කුක්, පිරිසිදු, ආදිය. ඔයා ගෙදර කරන්නේ මොනවද? (ළමා පිළිතුරු). දැන් ඇගේ මවට උදව් කරන ගැහැණු ගැන කවියට සවන් දෙන්න.
2) ප්රධාන කොටස
A) කාව්ය කියවීම
ගුරුවරයා "හෙල්පර්" කවිය කියවන එන්. සින්ගාෙව්ස්ගෝගෝ කියයි.
මම ඉක්මනට නැඟිටිනවා, සූර්යයා සිනාසෙනවා
උයනේ මම ඇවිදින්න යනවා හැම බුෂ්
රෝසි ඇපල් මවගේ සහකාරිය
මම උයනෙහි වැඩෙන්නෙමි. මම පවුල තුළ වර්ධනය වෙමි.
B) අන්තර්ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ් පිළිබඳ කතාව පරීක්ෂා කිරීම, එය මත සංවාදය
Fizkultminutka "ඇපල් දැමීම"
ළමයින් ඇපල් ඉරීම මෙන්, බිම සිට පැත්තකින් මෙන් මෙන් නැගී සිටිති. මෙම අභ්යාසවලදී ඔබට කුඩා බෝල භාවිතා කළ හැකිය.
3) පරිණත ඉඟුරු
අධ්යාපනඥයා:ගයිස්, අද අපි ඉස්තරම් ඉඟුරු රස කරන්න උදව් කරන්න ඉගෙන ගනීවි. නමුත් ඉඟුරු පිඟානක් සැබෑ ය, නමුත් මැටි. ඔබ හැම දෙනාටම මේසයක් හා මැටි පිඩක් තිබේ. අපගේ පින්තූරයේ නැවත නැවතත් බලන්න, එහි විවිධ ඉඟුරු තිබේ. දැන් මම ඔබට පෙන්වා දෙන්නෙමි. අප අපගේ ඉඟුරු පුලුල් කරන ආකාරය විස්තර කරන්න. අපි මැටි කොටසක් කොටසක් වෙන් කර, බෝල රෝල් කරන්න, ඉන්පසු එය තාලය මත තබා, ඉඟුරු ටිකක් නොවන බව එසේ අනෙක් පැල්ලම තරමක් නිස්සාරණය. ජින්ජර් ගොඩක් අන්ධ කරන්න.
ගයිස්, දැන් මම මුද්රණය කර ඔබගේ ඉඟුරු ආලේප කරන්න කැමතියි. සුන්දර තැටියක හැම දෙයක්ම දැමුවාට පස්සේ, සන්ධ්යා කාලයේදී හමුවන ලස්සන ඉඟුරු, මව්වරුන්ට පෙන්නුම් කිරීම.
4) පාඩමෙහි ප්රතිඵලය
ඉඟුරු පිඟානක් ප්රදර්ශනය කිරීමට ගුරුවරයා ඉදිරිපත් කරයි.
සාඩම්බර OOD
පළමු කණඩායමට
විසින් කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය - ආකෘති නිර්මාණය.
"පක්ෂීන් සඳහා බෙරි"
1 තරුණ කණ්ඩායම
ගුරුවරයා Galenitskaya එල්.වී.
ඉලක්ක:රුසියානු ජනප්රිය ගීතය සමඟ දැන ගැනීමට; මතකය වර්ධනය කිරීම, ගුරුතුමිය තුළ ඇතැම් වචන උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ප්රශ්න වටහා ගැනීමට සහ පිළිතුරු දීමට හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම එක් අතක හෝ අනෙක් අක්ෂය වටා ඇති වස්තූන් ලුහුබැඳීමෙන් දරුවන්ගේ සංවේදී අත්දැකීම් සාරවත් කිරීම සඳහා වස්තූන්ගේ හැඩය ගොඩනැගීම සඳහා රතු වර්ණය වෙන් කර හඳුනා ගැනීම සහ රතු වර්ණ යනුවෙන් හැඳින්වීමට. මුළු කෑල්ලෙන් කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් ස්පර්ශ කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, චක්රලේඛ චලනයන් තුල ඇති ගස් අතර එය රෝල් කරන්න.
දව සහ උපකරණ:රුසියානු ජනප්රිය ගීතයක්, සෙල්ලම් කුරුල්ලෙකු, ෆ්ලැනෙනෙලිගර්, ෆ්ලැනෙල්ලෙග්රෑෆර් සඳහා (රතු බෙරි වැනි රවුම් හැඩැති බෙරි), රතු පාට ප්ලාස්ටික්, එක් එක් දරුවා සඳහා ටැප්කින් ලබා දීම සඳහා නිදර්ශනයක්.
ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: ක්රීඩා, සන්නිවේදනය, ප්රජානන පර්යේෂණ, ඵලදායී, ප්රබන්ධ පිළිබඳ හැඟීම්.
සැලසුම්ගත ප්රතිඵල:ස්වභාවධර්මයේ අවට ලෝකය ගැන උනන්දුවක් දක්වන, වයසට පැමිණෙන සාහිත්ය හා කලාත්මක කෘති වලට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම (ජන ගී ගීතය "චිචි, චිකි ..."), කවුළුව වෙතින් කුරුල්ලා නැරඹීම සඳහා සහභාගී වන "චිචි, චිකි ..." ඵලදායී ක්රියාකාරකම් (පක්ෂීන් සඳහා බෙරි ආකෘතිය).
සංවිධානාත්මක මොහොත.කවුළුවක සිටගෙන සිටින ගුරුවරයෙකු සමඟ කුරුල්ලා, කවුළුව දෙස බලා බලා සිටිනු ඇත.ටියුටර් පිටත සීතලයි. ෆ්රොස්ටි. අපිට ඇතුළට යන්නත් පුළුවන්. එහෙත් කුරුල්ලන්ට ඉතා අපහසු වේ. ඔවුන් ජීවත් වන්නේ ඕනෑම කාලගුණයක් තුළය. අද මෙතැනින් එක් කුරුල්ලෙක් අපිව බලන්න යනවා (දරුවන්ට සෙල්ලම් බඩු පෙන්වන්න) සහ ශීත ඍතු කුරුල්ලන් සීතලෙන් පමණක් නොව සාගින්නෙන්ද පීඩා විඳින ආකාරය මට පැවසුවා. ඇත්ත වශයෙන්ම ශීත ඍතුවේ දී ඔබට කිසිදු ධාන්ය හෝ පණුවන් සොයාගත නොහැකි වනු ඇත. අද අපි කුරුල්ලන්ගේ රැකබලා ගනී, රසවත් දෙයක් පෝෂණය කරන්න.
ප්රධාන කොටස. ටෝකන්ස් කියවීම. ටියුටර් නමුත් පළමුව, අපගේ ආගන්තුකයා සමඟ යම් විනෝදයක් කරමු. ඇය ඔබ සමඟ එක්ව ප්රීතිමත් පාටට ඇහුම්කන් දෙන්න. ගුරුවරයා (බෑගය කියවන්න).
චිකි-චිකි-චිකෝලොක්, කොල්ලා සැරයටියක් මත යමින් සැෂා ට්රොලි නැමති පසෙකට වැටෙයි.
ගුරුතුමිය විසින් රුසියානු ජනක ගීත කු චිත්රපටි පෙන්වමින් පින්තූර පෙන්වන අතර, ඔවුන් එය දකින දෙය පැවසීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.
ෆිස්කට්මිනටිකා.
ක්රීඩාව "චිකි, චිකි ..."
මෙම ක්රීඩාව එලි ටීලි-චෙවෝයිගේ "චිකි චිකි-චිකෝචෝච්කි ..." ප්රතිකාර සඳහා රුසියානු ජන සංගීත නාට්යය යටතේ පවත්වනු ලැබේ. ළමයින් දෙදෙනෙකු රවුමකින් ගමන් කරන අතර ("කරත්තයක ගමන් කරන"), අනෙක් ළමයින් ඔවුන්ගේ දෑත් අතට ගනිති. වෙනත් දරුවන් දෙදෙනෙකු තෝරාගන්නේ ඇයි?
මෝල් බිත්තර.ටියුටර් කුරුල්ලන් කැමති මොනවාද? ඔවුන් ප්රීතිමත් වී ඇති ධාන්ය වේ. එහෙත් අද අපි ගස්වල තවමත් සොයා ගත හැකි රසවත් බෙරි සඳහා සූදානම් කරමු. මෙන්න, උදාහරණයක් ලෙස, තවමත් කඳු අළු, viburnum මත ගස් මත එල්ලෙමින් පවතී. (කඳු අළු, විබුන්ටම් ආදියෙහි ෆ්ලැනෙල් වෙත අනුරූප)බෙරි වර්ග මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු.)ඔව්, මේවා කුඩා බෝල. ඒවායේ වර්ණය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු.)බෙරි රතු. අපේක්ෂිත වර්ණයට ප්ලාස්ටික් පෙට්ටිය ගන්න. (කර්තව්යය දරුවන් විසින් ඉටු කරයි).ටියුටර් අපි විශාල ප්ලාස්ටික් වර්ගයක්, නමුත් කුඩා බෙරි වර්ග තිබෙනවා. එබැවින් අප කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් ඉවතට ගත යුතු අතර පසුව එය බෝලයක් ඉවතට ගෙන යා යුතුය. බෝලය රෝල් කරන්නේ කෙසේද? (දරුවන්ගේ ගස් වලින් චක්රලේඛ චලනයන් සිදු කරයි.) ගුරුවරයා මැටි කුඩා බෝල පෙරළන ආකාරය සහ ප්ලාස්ටික් මත තැබිය යුතු අන්දම කෙතරම් වැදගත්ද කියා පෙන්වයි.ටියුටර් ඒ නිසා මම අපේ අමුත්තන්ට කන්න සූදානම්. ඒත් කුරුල්ලෝ පාරේ බඩගිනිවෙලා කීදෙනෙක් ඉන්නවද? ඔවුන්ට උදව් කරන්න. ළමයින්ට මූර්ති කරන්න පටන් ගන්නවා, වැඩ කිරීමේ ක්රම පාලනය කරන ගුරුත්වාකර්ෂණ ක්රියාවලියේ ගුරුවරයා, කාර්යය ඉටු කිරීමට අපහසු වන ළමයින්ට උපකාර කරයි.
පරාවර්තනය.කුරුල්ලා ඉදිරිපිට නවීන විලාසිතාවන් නිපදවා ඇත.
ටියුටර් දැන් කුරුල්ලන්ට ආහාර ගොඩක් තිබේ. ඔවුන් සීතලෙන් මිදෙන්නේ නැත. සෑම විටම කුරුල්ලන්ව බලාගන්න. ධාන්ය ගැන, කුරුල්ලන් ගැන කණගාටු නොවන්න. එවිට ඔවුන් වසන්ත හා ගිම්හානයේ ඔවුන්ගේ අලංකාර ගායනා වලින් අපව සතුටට පත් කරනු ඇත.
මරියම් පැපිකියනස්
1 කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමක ආදර්ශනය හා සැලසුම් කිරීම සඳහා ඉදිරි සැලසුම් කිරීම
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති දරුවන් සමඟ කුඩා කාලයේදීම (අවුරුදු 1-3) මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
සැප්තැම්බර් මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"කුකුළා මන්දිරය" දරුවන්ගේ ගොඩනැගිලි ද්රව්යයට ඔහුගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා ඔහුගේ ඵලදායී අවස්ථාවන්. ජ්යාමිතික අරුත හඳුන්වා දීම රූපයඝනකයක්, වහලය (ප්රිස්මය).
(227 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"මෙන්න එවැනි මැටි" ප්ලාන්ටීනින් හා එහි ගුණාංග දරුවන්ට දැන ගැනීමට; දරුවන්ගේ දෑත් හා අත් දෙකම සහිතව ප්ලාස්ටික් කෑගසන්න; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(15 පිටුව (2)
ඉදිකිරීම්:
"බනික් සහ බෝනික්කා නිවසක්" විවිධ සතුන් සඳහා ගොඩනැගිලි සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. ජ්යාමිතික ය සංඛ්යාවිශාල සහ කුඩා ඝන වහලය (ප්රිස්මය). නාට්යයේ දී ක්රියාශීලී ලෙස ක්රියා කිරීම සඳහා ඉදි කිරීමේදී උපදේශකයාට උපකාර කිරීම දිරිගන්වන්න.
(පිටුව 228 (1)
මූර්ති:
"ප්ලාස්ටික් ආකෘතිය" මැටි සහ එහි දේපළ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම; විශාල කැබැල්ලකින් කුඩා මැටි කෑලි පොල්ලක් උසුලන ලෙස උගන්වන්න. මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(පිටුව 16) (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " පළමුවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම්වල පංතිවල සාරාංශ ළමාවිය . අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
ඔක්තෝබර් මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"නිල් කැට දෙකක් කුළුණ" දරුවන්ට හඳුන්වා දීම ගොඩනැගිලි ද්රව්යය ඝනකයක් (ප්රිස්මය). නිල් වර්ණය, ඝනකයක්, වහලය සහ ගුරුවරයා වෙතින් සංඥා මත ක්රියා කිරීමට ළමයින් දිරිමත් කරන්න.
(229-230 සිට) (1)
මූර්ති:
"හජ්ජෝග්" ඔවුන්ගෙන් විෂ්කම්භය 5-7 මි.මී. කැබැල්ලකින් හා රෝල් බෝල වලින් කුඩා මැටි කෑලි පොල්ලක් අල්ලා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පොඩි කාඩ් එකේ මැටි බදාගෙන පොඩි ඇඟිල්ලේ ඇඟිල්ලේ ළමයින්ට උගන්වන්න; එකිනෙකට සමාන දුර ප්ලාස්ටික් බෝල සැකසීම; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම;
(පිටුව 37) (2)
ඉදිකිරීම්:
"ගඩොල් හතරක් කොළ කුළුණ" කුඩල් 4 කුළුණක් සහ වහළක් සෑදීමේ දී කුසලතාවයන් දියුණු කිරීම (කීර්තිමත්). දරුවන්ට කහට කථා කිරීමට, ගොඩනැඟිල්ලක් නම් කිරීම ව්යායාම කිරීම, තාක්ෂණික වශයෙන් විස්තර කරන්න නිර්මාණය(ගඩොල් මත ගඩොල්). හරිතකරණය නම් කිරීමේ කුසලතාවය සකස් කිරීම සඳහා, ඉදිකිරීම් සාම්පලයක් සලකා බැලීම.
(230-231 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"චිකන් පෝෂණය කරන්න" මැටි සහ එහි දේපළ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම; එකිනෙකට සමාන දුර ප්ලාස්ටික් බෝල ස්ථානගත කිරීම සඳහා ප්ලාස්ටික් බෝල මත දර්ශක ඇඟිල්ලක් යොදාගෙන, එය පාදක කර ගැනීම සඳහා ඉගැන්විය යුතුය. ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.
(24 පිටුව) (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
නොවැම්බර් විෂයය අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
කහ සහ ගඩොල් වර්ණවලින් සෑදූ මේස සහ පුටු කොටස් දෙකක් කොටස් සමග සමගාමීව කියාත්මක කිරීම - ඝනකම සහ ගඩොල්, මෙම කොටස් කොටස් සහ ඇඳීම ක්රමවේදය භාවිතා කිරීම සඳහා මෙම කොටස් හඳුනා. සරල වාක්යයන් සමඟ ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න.
(231-232 පි.) (1)
මූර්ති:
"තහඩුවක් මත කැන්ඩි"
(25 පිටුව (2)
ඉදිකිරීම්:
"නිල් මේස සහ පුටුව" ගොඩනැගිලිවල සක්රිය සහභාගීත්වය දිරිමත් කිරීම, ගොඩනැඟිලි විස්තර, හඳුනාගැනීම, වර්ණ, ඉදිකිරීම් සඳහා අවශ්ය තෝරාගැනීම. ප්රශ්න උපදේශකයාට පිළිතුරු දෙන්න. උනන්දුව සහ අවධානය යොමු කිරීම.
(232-233) (1)
මූර්ති:
"බඳුන්වල විටමින්" මැටි සහ එහි දේපළ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම; එකිනෙකට සමාන දුර සිට ප්ලාස්ටික් බෝල ස්ථානගත කිරීම සඳහා ප්ලාස්ටික් බෝලය මත දර්ශක ඇඟිල්ලක් තබා පාදතව ඇලවීම සඳහා ඉගෙන ගන්න; ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.
(27 පිටුව (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
දෙසැම්බර් මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"මාර්ගය බහුලයි" ගඩොල්වල මූලික ක්රියාකාරකම්වල නිපුණතා නිවැරදි කිරීම (නිවාස හා මාර්ග ඉදිකිරීම).
(පි. 234) (1)
මූර්ති:
"එය හිම වැටෙයි" ප්ලාස්ටික් බෝල මත දර්ශක ඇඟිල්ලට ළමයින්ට උගන්වන්න. එය පදනමට ඇලවීම. එකිනෙකට සමාන දුර ප්ලාස්ටික් බෝල ස්ථානගත කිරීම. ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.
(පිටුව (2)
ඉදිකිරීම්:
"පුළුල් රතු මාර්ගයක්" ක්රීඩාවෙහි ක්රියාවලිය තුළ ළමුන්ගේ අදහස් සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා රතු පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා පුළුල් කුඩයක් ගඩොල් සැකසීම ළමුන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ප්රමාණයේ ගොඩනැගිලි විවිධාකරණය ප්රවර්ධනය කිරීම.
(පිටුව 235) (1)
මූර්ති:
"අපි නත්තල් ගස සැරසිමු" කුඩා කැබලිවලින් කෑල්ලක් කෑල්ලක් පොඟවා ගැනීම සඳහා ළමයින්ට උගන්වන්න. ඔවුන්ගෙන් විෂ්කම්භය 7 මි.මී. බෝල, ප්ලාස්ටික් බෝල මත දර්ශකය ඇඟිල්ලට ගෙන, පාදම වෙත එය ඇලවීම, දර්ශක ඇඟිල්ලේ ඇති එන්ජිම ඇඟිල්ලෙන් කාඩ්බෝඩ් මත ප්ලාස්ටි්රයිනය පැතිරවීම; ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.
(පිටුව (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
ජනවාරි මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"වැට" රැකබලා ගන්නෙකුගේ ආකෘතියක් යොදා ගනිමින් දිගු රාමුවක් මත ගඩොල් ස්ථාපනය කිරීමට දරුවන් දිරිගන්වන්න.
(236 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"දොඩම්" ප්ලාන්ටීනින් සිට බෝල රෝල් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(62 පි (2)
ඉදිකිරීම්:
"කැට සහ ගඩොල් වැටිය" වැටෙහි ඉදි කිරීමේ දී දරුවන්ගේ කුසලතාවන් වැඩි දියුණු කිරීම, සරල රේඛාවක් තුල සරල ඉදිකිරීම් පිළිබඳ විස්තර. උගන්වන්නෙකුගේ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු දීම සඳහා වචන හා සරල වචනවලින් ඔබගේ ක්රියාවන් පැහැදිලි කිරීම ධෛර්යමත් කරන්න.
(237-238 පි.) (1)
මූර්ති:
"ඇපල්" ළමුන් තුළ ප්ලාන්ටීනින් බෝල බෝල වල කුසලතාව ශක්තිමත් කිරීම; කොටස් ප්ලාස්ටික් බවට කොටස් සවි කිරීම, ප්ලාස්ටික් කොටස් මුද්රණය කරන්නේ කෙසේද; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(66 පිටුව (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
පෙබරවාරි මාතෘකාව අරමුන
ඉදිකිරීම්:
"ලිට්ල් කාර්" නව ගොඩනැගිල්ලේ විස්තර සහිතව එකිනෙකට සමාන්තරව කොටස් එක් කිරීම හා සම්බන්ධ කිරීම - තහඩුවක්.
(239 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"පෑන්කේකේ" මැටි සහ එහි දේපළ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම; සියලු ඇඟිලි සමග ප්ලාස්ටික් බෝල පාගා දැමීමට ඉගෙන ගන්න; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(පිටුව 16) (2)
ඉදිකිරීම්:
"බස්" වර්ණ හඳුනා ගැනීම සහ නම් කිරීම, ජ්යාමිතික හැඩයන් සැකසීම සඳහා එක් ආකාරයක් මත තවත් ආකාරයක් තැබීම සඳහා ශිල්පීය ක්රමයෙන් දරුවන් දැනුවත් කිරීම.
(239-240(1)
මූර්ති:
"කෙසෙල්ස්" මැටිවලින් සොසේජස් රෝල් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(පිටුව 67) (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
මාර්තු මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"බෝනික්කන් සුනඛයින් සඳහා විනෝද" සරලම මහල්, සරල ගොඩනැගිලි සමඟ ඉදිකිරීම පිළිබඳ තොරතුරු දැන ගැනීමට දිගටම. නිරීක්ෂණ, අවධානය, වර්ණ සංවේදීතාව, කාර්යසාධනය, ආදර්ශය මත සරල ක්රියාවන් අනුගමනය කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ආකෘතියේ වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ නිරවද්යතාව සාදා ගැනීම.
(241-242 පි (1)
මූර්ති:
"පබළු" යම් පිළිවෙළක් අනුව ප්ලාස්ටික් පදනමක් කොටස්වලට තල්ලු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන, රූපයක් නිර්මාණය කිරීම; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(පිටුව 48) (2)
ඉදිකිරීම්:
"ගේට්ටුව සහ වැට" ක්රමවේදය පැහැදිලි නොකර, ගුරුවරයාගේ ආදර්ශය මත ගොඩනැඟීමේ දක්ෂතාව ගොඩනඟන්න නිර්මාණය තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා. නියැදියක අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව, වැඩිහිටියකුට ඇහුම්කන් දීම සහ තේරුම් ගැනීම, අධ්යාපනඥයාගෙන් ප්රශ්න අසන්න, විස්තර ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලීන් විස්තර කරන්න.
(243-244) (1)
මූර්ති:
"ටුම්ලර්" ප්ලාස්ටික් බෝල බෝල සකස් කිරීම හා එක්තරා පර්යායක් තුළ එකිනෙකා සමඟ සම්බන්ධ කිරීම. වස්තූන් ප්රමාණය සහ අවකාශීය සැකැස්ම ගැන දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(පිටුව (2)
සැලසුම් කිරීම
ඉදිකිරීම්(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
අප්රේල් මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"වහලක් සහිත නිවසක්" අයදුම් කිරීම හා නැවත පිරවීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. ගොඩනැඟීමේ නම් නිවැරදි කරන්න විස්තරඝනකම, ගඩොල්, තහඩු, වහලය (ප්රිස්මය).
(පිටුව 245 (1)
මූර්ති:
"සන්ෂයින්" දර්ශක ඇඟිල්ලේ පීඩනය ඇතිව කාඩ්බෝඩ් මත මැටි ගසන්නට දරුවන්ට උගන්වන්න. මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය.
(36 පි (2)
ඉදිකිරීම්:
"දර්ශනයකින් තොරව ආදර්ශය" මූලික තාක්ෂණික ක්රම පෙන්වීමකින් තොරව ආකෘතිය මත ගොඩනැඟීමේ හැකියාව සකසා ගැනීම නිර්මාණය. ගොඩනැගිලි පිළිබඳ මූලික විශ්ලේෂණය දිරිගන්වන්න. අමතන්න විස්තරගඩොල්, වහලය. වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ අවශ්යතාව වර්ධනය කිරීම.
(246 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"ලස්සන තහඩුව" ඔවුන්ගෙන් විෂ්කම්භය 5-7 මි.මී. කැබලි වලින් කුඩා මැටි කෑලි පොල්ලකින් කුඩා මැටි කෑලි පොඩි කර ගැනීමට ළමයින්ට උගන්වන්න, දර්ශකය ඇඟිල්ලෙන් බෝලයක් යොදන්න, එය පාදකයට ඇලවීම, දර්ශක ඇඟිල්ලේ පීඩනය සමඟ කාඩ්බෝඩ් මත ප්ලාස්ටි්රයිනය පැතිරවීම; මැටිෙයන් වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ජනිත කිරීම; හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය
(පිටුව 42) (2)
සැලසුම් කිරීම
මූර්ති කිරීම / ඉදිකිරීම
(1 තරුණ කණ්ඩායමකි)
එන්.ඒ. කාර්පුකිනා " ළමයින්ගේ පළමු කණිෂ්ඨ කන්ඩායමේ පන්තියේ සාරාංශ. අධ්යාපනඥයින් හා ක්රමවේදයන් සඳහා ඩොක්. - Voronezh: එස්පී ලක්ocenin S. එස්., 2010 " (1)
යුනුෂු ඊ.ඒ. මූර්ති කුඩා දරුවන් සමග (අවුරුදු 1-3). අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා විධිමත් අත්පොත - මොස්කව්: මොසයික්-සංයෝජනය, 2005 (2)
මාතෘකාව අරමුණ
ඉදිකිරීම්:
"දුම්රිය" ගඩොල්, ඝනකම්, තහඩු භාවිතා කිරීම, වාහනවල ගොඩනැගිලිවල ඇති කුසලතා හා ඒවායේ ප්රමාණය තීරණය කිරීම සඳහා ප්රමාණයේ සහ වර්ණය පිළිබඳ සංකල්පය සකස් කිරීම. ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් පැහැදිලි කිරීමට දරුවන් දිරිගන්වන්න. ගොඩනැගිලිවල වර්ණය, ප්රමාණය සහ ජ්යාමිතිය නම් කරන්න.
(241 පිටුව) (1)
මූර්ති:
"බෝධිය" ඔවුන්ගෙන් විෂ්කම්භය 5-7 මි.මී. කැබලි වලින් කුඩා මැටි කෑලි පොල්ලකින් කුඩා මැටි කෑලි පොඩි කර ගැනීමට දරු දැරියන්ට අඛණ්ඩව, පොසිල ඇඟිල්ලේ ඇති ප්ලාස්ටි්රයින් බෝලයක්, පොත්තට ඇමිණීම, එකිනෙකට සමාන දුරින් ප්ලාස්ටික් බෝල ස්ථානගත කිරීම, චිත්රයේ සමමිතිය නිරීක්ෂණය කරන්න; ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.
(32 පි (2)
ඉදිකිරීම්:
"කවුළුවක් සහිත නිවසක්" වසර තුළ ළමයින් විසින් අත්පත් කරගත් කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම. නිරීක්ෂණය, අවධානය. සම්පූර්ණ කරන ලද ගොඩනැඟිලි දිරිගන්වන්න, නිශ්චිත ප්රතිඵල ලබාගැනීමට හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ මිත්ර සබඳතා ප්රවර්ධනය කිරීම.
(246-247 පි (1)
මූර්ති
"ආචාර කරන්න" ළමයින්ට උගේ විෂ්කම්භය 7-10 මි.මී. ක රීරයක් සහිත කුඩා මැටි කෑලි පොඩි පොලිතින් කපා ගැනීමට ළමයින්ට උගන්වන්න; දර්ශක ඇඟිල්ලේ පීඩන චලනය සමග කාඩ්බෝඩ් මත මැටි, එකිනෙකා අතර එකිනෙකට පරතරය තබන ලද බෝල තබන්න; ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා උනන්දුවක් ජනනය කිරීම.