සැබෑ kvitki og z khimії. රසායන විද්‍යාවේ ODE සඳහා ආදර්ශන විකල්ප (9 ශ්‍රේණිය)

24.06.2021

අක්ෂය සහ එය ඊළඟ වතාවට ළඟා වෙමින් තිබේ - පාසල් සිසුවාගේ අනාගතය සැතපෙන ආලෝකය තුළ වැතිරීමට හා නිදා ගැනීමට හෝරාවයි. රසායන විද්‍යාවේ ODE එකට කලින් හඳුන්වා දී ඇති අලුත් දේවල් මොනවාද, විභාග කටයුතු පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙක් සහ කැපී පෙනෙන පාසල් ශිෂ්‍යයාට ලකුණු සියයක් ලියන්න චි vzagali vzagali? ඩුම්කෝ, සූදානම් වන්නේ කෙසේද? එකවරම, අපි රොබෝවරයාගේ ව්‍යුහය තුළම නිරාකරණය කර, භයානක කිසිවක් එහි පෝෂණය නොවන බවට දිවුරන්නෙමු.

ODE 2017 හි, ඉරණම අතීත ඉරණමට සමාන වේ, වෙනස්කම් සැලසුම් කර නොමැත. විභාග ආකෘති දෙකක් ප්‍රවර්ධනය කෙරේ. Vybіr realizovuє ශරීරය vikonavchoї RF, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ zdіysnyuє upravlіnnya.

විභාග ආකෘතිය 1 තෝරාගැනීමේදී රසායන විද්‍යා සිසුන්ට පරීක්ෂණයට පෙනී සිටිය නොහැක. එවැනි වැටක්, ඇත්ත වශයෙන්ම, පදනම් වී ඇත: එය සියලුම සහභාගිවන්නන් සඳහා අවංක විය හැකිය, විෂයයෙහි දක්ෂ පුද්ගලයින්ගේ පැත්තෙන් උපකාර කිරීමට ඇති හැකියාව, ලබා දී ඇති, වැරදිකරුවෙකු වන නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම අක්රිය කර ඇත.

සහ ආදර්ශ 2 තෝරාගැනීම සමඟ අක්ෂය, අනාගතයේ නායකයින්ගෙන් එක් අයෙකු රසායන විද්යාව පිළිබඳ විශේෂඥයින් සඳහා ප්රායෝගික වැඩ, සකස් කිරීම සහ රසායනාගාර කට්ටල වර්ගයක් වනු ඇත. එවැනි කාලයක කාර්යය ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද? විශේෂඥයන්, vikonannya ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය, ප්රායෝගික වැඩ සඳහා විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන ලද කාමරයට අසනු ඇත.

විභාග කටයුතු අදියර තුනකින් සිදු කළ හැකිය: මූලික (සියලු විභාග වලින් 68%), උසස් (18%), නැමීම (14%). Otzhe, පළමු දරුවා මෙන්, ඡේදවල ද්රව්ය මත දැන සිටියේය, සියලු කාර්යයන් ගොස් ඇත. විද්‍යාව ඔබට ලබා දෙන්නේ නම්, එය ලබා නොදේ, නමුත් වයින්වල ආතතිය නින්දේ දී දැඩි ලෙස විනාශ වී ඇත්නම්, ඔබට මූලික මට්ටම සැකසීමට අවශ්‍ය නම්, සෑම දෙයක්ම සමාන වේ - සහ їх, Bachimo වැනි, අඩකට වඩා.

පොහොසත් පියවරුන් දරුවන්ට පවසන්නේ මෙටා ODE යනු අවාසනාවන්ත පාසල "පිරවීමට", ඔවුන් කිසිවක් නොදන්නා බව ගෙන ඒමට, ඔවුන්ට නොතේරෙන බවයි. මේ සඳහා උපක්‍රමශීලී ආහාර, අධික ලෙස නැමීමේ කාර්යයන් දක්නට ලැබේ. එවැනි කිසිවක් නැත. දැනුම, බුද්ධිය, ආරම්භකයින් සමාලෝචනය කරනු ලැබේ, ලබා දී ඇති විෂයයක පාඨමාලාවෙන් වසර දෙකක් (!) ඉවත් කරනු ලැබේ - 8 සහ 9 ශ්‍රේණිවල. රසායන විද්‍යාව ගොඩනැගීමට අනිවාර්ය විෂයක් නොවන බවට මම ගරු කරමි. ඇයි ඔබ කිසිවක් නොදන්නේ, ඇයි ඔබට කිසිවක් තේරෙන්නේ නැත්තේ? පැරණි මිනිසුන් zmushuyut, තවත් උපාධිය ළමා වෛද්ය වෘත්තිකයෙක්? මව්වරුන් සහ ටාටම් ඔවුන්ගේ zabaganok හි vikonannya මට්ටම දක්වා තැබීම අවශ්ය වේ: ආරම්භක පාෂාණය dodatkovo ඉගෙන ගන්නා අය විසින් දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න, ඉහළම පාඨමාලාවේ යෝග ලියන්න, ගුරුවරුන් බඳවා ගන්න. විභාගය තෝරාගෙන තමන්ම (!) හෝ ලොකු තාත්තලාගේ උපකාරය සඳහා විෂය තේරුම් ගැනීම දරුවාගේ වගකීමකි. මව්වරුන්ට සහ ටාටම්ට තමන්ට අවශ්‍ය දුගඳ කුමක්දැයි අනුමාන කිරීම, පාගා දැමීම සහ තමන්ගේම දෑ ගැන සැලකිලිමත් වීම හොඳ ය, සහ ළමයින් ඇත්ත වශයෙන්ම එකට එකතු වී විෂයයෙන් නිදා ගැනීමට සිදු වේ, කුමන වයින්, එය හැකි ය, වෛර කිරීමට පමණි.

කාර්යය සඳහා, රසායන විද්යාව පිළිබඳ උනන්දුවක් දක්වන අය වෙත විෂයය හැරවීම සාධාරණයි, ඉහළ පැතිකඩ 10 වන පන්තියේ හෝ පළමු උකසෙන් ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යාමට සැලසුම් කරන්න, එහිදී බෝල අන්තිම එකකි. මෙම මනෝභාවය තුළ, මම එහි ශක්තිය වෛෂයිකව හෙළි කිරීමට මට හැකියාව ලබා දෙන පැහැදිලි සමාන දැනුමක් වන ලිට්මස් පැපිකා සමඟ ප්‍රතිරාවය කරමි. දුර්වල පැතිපුහුණුව. මාස තුනක ගිම්හාන නිවාඩු ඔබට දැනුමේ නිෂ්කාශන විවෘත කිරීමට ඉඩ සලසයි.

විභාග කාර්යය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. සමේ ඉදිරිපස පාෂාණ මෙන්, නැමීමේ අත්තිකාරම් ඉදිරිපසට වඩා නැමුණු බැවින්, ඉදිරිපස සිට ඉදිරිපස දක්වා වර්ධනය වේ.

Usy zavdan 22 (ආකෘතිය 2 - 23 සඳහා), їх іz chi th අනුක්‍රමයේ එක් ඉලක්කමක් ලෙස කෙටි විචලනය (හිඩැස් නොමැතිව ඉලක්කම් දෙකක් හෝ තුනක්) - 19, z razgornuty - 3 (4). නැමීමේ මට්ටමට අනුව, නායකයින් පහත දැක්වෙන අනුපිළිවෙලට බෙදී ඇත: 15 නායකයින් මූලික දැනුමේ පැවැත්ම වෙනස් කරයි, chotiri - zavdannya උසස් නැමීමෙන්, සහ තුනක් (ආකෘතිය 2 හි chotiri) - ඉහළ නැමීම්.

2 වන කොටස වඩාත්ම නැමිය හැකි අතර එය තුනකින් (පරීක්ෂණ ආකෘතිය 1) හෝ chotiriox (විභාග ආකෘතිය 2) ඇවිළුණු සුළඟක් සමඟ ඉහළ මට්ටමේ නැමීමකින් නැවී ඇත. vlastivostey zaproponovanih rechovin, napisati ක eksperimentu vihodyachi ක perevіryaєtsya vmіnnya planuvati ස්ථානය drugіy modelі අතර, අපගේ perebіgu hіmіchnih reaktsіy, sklasti අණුක rіvnyannya reaktsіy බව skorochene іonne rіvnyannya සොයන්න බව pershіy zavdannya 22 vimagaє uyavnogo eksperimentu දී: ක්රමවේදය їh vikonannya පුරන් පෙනී සිටියෝ ekzamenatsіynoї modelі ter rіznі zavdannya 22 එම 23 සැබෑ රසායනාගාර කටයුතු සිදු කිරීම පෙන්නුම් කරයි, රසායනාගාර දේපළ සහ යෝජනා කරන ලද රසායනික කතා සමඟ ආරක්ෂිතව හැසිරෙන ආකාරය නිරූපණය කරයි, සහ නිවැරදිව අත්හදා බැලීමක් සිදු කර උඩු රැවුල ලියන්න.

කළමනාකරුවන් න්‍යාය පිළිබඳ දැනුමක් ලෙස වැරදි ලෙස අර්ථකථනය කර ඇති අතර, ප්‍රායෝගික කුසලතා ප්‍රදර්ශනය කිරීම, මතක තබා ගන්න. මේ සඳහා, පර්යේෂණාත්මක, ප්‍රායෝගික කොටස සැකසීමට නිසි ගෞරවය ලබා දිය යුතුය: රසායනාගාර කාර්යයේ අනුපිළිවෙල හොඳින් පරීක්ෂා කරන්න, අත්හදා බැලීමේ තර්කනය තේරුම් ගන්න, එහි හැසිරීමේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ උපදෙස් ගෞරවාන්විතව කියවන්න. Dії විය හැකි නමුත් තර්කානුකූලව සත්‍ය, සංවේදී, අත්හදා බැලීමේ සංවේදී අරමුණ පෙන්වයි.

මම විනාඩි 120 (විභාග ආකෘතිය 1) හෝ 140 (ආකෘතිය 2) තුන් වරක් නිදාගන්නෙමි. ප්‍රායෝගික ක්‍රමයක් නම් ලබා දී ඇති පැයේ ප්‍රශස්ත ව්‍යාප්තිය තීරණය කිරීමයි: 1 කොටසෙහි සම් කොටස දළ වශයෙන් 3 සිට 8 දක්වා කෙඳි වලින් තුවාල විය යුතුය, 2 කොටසෙහි කාර්යය - සම මත කෙඳි 12 සිට 17 දක්වා. රසායනාගාර රොබෝවක ආසන්න වශයෙන් තන්තු 20 ක් ප්‍රශස්ත ලෙස දැකිය හැකිය. පැය, බචිමෝ මෙන්, එතරම් පොහොසත් නොවේ, දරුවෙකුට අමතක වූවාක් මෙන්, කාර්යයක් අවසන් වූවාක් මෙන්, ඊළඟ එක වෙත යාමට අවශ්‍ය වේ. එවිට ඔබට කරදරකාරී අය වෙත හැරී සන්සුන්ව අඳුරු කළ හැකිය.

1 වන කොටස නැවත තහවුරු කිරීම පරිගණක විශේෂඥයින් විසින් සිදු කළ යුතු අතර, කාර්යය 20-23, පසුව 2 කොටස විෂය කොමිෂන් සභාව වේ.

උපරිම පළමු ලකුණු 34 හෝ 38, විභාග ආකෘතිය උපාධිධාරියා සමත් වී ඇති බව මත පදනම්ව - මම මගේ මිතුරාට කියමි.

යක්_ ඉඟි මත (ටොබ්ටෝ ආකලන ද්රව්ය obladnannya) ඔබටම ආපසු ගෙවිය හැකිද? D.I. Mendelev විසින් රසායනික මූලද්රව්යවල ආවර්තිතා පද්ධතියක් ඇත, ජලයෙහි ලවණ, අම්ල සහ භෂ්ම වගුව; ලෝහ වෝල්ටීයතා විද්යුත් රසායනික මාලාවක්. හොඳ ජයග්රහණ සහිතව, ද්රව්ය ඉහළ බෝලයක් සඳහා ගොඩනැගිල්ලට උපකාර වනු ඇත. කුමන තරාතිරමකද? ඔවුන් මත සර්පිලාකාරව ආරම්භ කිරීම සඳහා ඡේදයේ සම රීතියක් ලෙස ගැනීම සරලවම අවශ්ය වේ. එවිට උපාධිධාරීන් සඳහා හිස් අයිකන සහ අකුරු නොව සැබෑ ඉඟි වනු ඇත.

කැල්කියුලේටරයක් වැඩසටහන් නොකිරීමට, rozrakhunkivs පැය ඉක්මනින් වේගවත් කිරීමට, ව්යාකූල කිරීමට සහ ඒවාට සමාව ඇතුළත් කිරීමට හෝ ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව අවම කිරීමට අවශ්ය නම් ඉඩ ලබා දේ.

"vіdmіnno" වෙත නින්ද සමඟ ආපසු යාමට, chimalo zusil වාර්තා කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබට, පැහැදිලිවම, ඔබේම හෝ ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කළ හැකිය, නමුත් ඕනෑම අවස්ථාවක, පුහුණුව සෑම කෙනෙකුටම යහපත් වන ප්රශස්ත සැලැස්මක් නොමැතිව සිදුවනු ඇත. ධනාත්මකව නිර්දේශ කර ඇති ආරම්භක උකස විශ්වාස කිරීම වඩා හොඳය. අතිරේක අධ්යාපනය, ද podіbna pіdgotovka සාර්ථකව zdіysnyuєtsya vzhe පොහොසත් rokіv. එවිට සියලු ද්රව්ය vikladachiv-විශේෂඥයන් ODE සහ ED හි අතිරේක සාක්ෂි සහතික කිරීම යටතේ පසුගිය වසරවල demo අනුවාදය සහ විභාග විකල්පයන් මත නැවත නැවතත් සිදු කරනු ලැබේ.

නින්දේ වර්ධනය සඳහා ප්රාථමික විනය තෝරා ගැනීම විශ්වීය විවාදයක් අවශ්ය වන බරපතලම, වැදගත් මොහොත වේ. වරදකාරී බුටි ආහාර සඳහා ඉල්ලීමක් සමඟ ප්‍රමුඛ වේ: “දැන් මම ඔබෙන් අසන්නද? කුමන ක්රමය සමඟද? කුමක් සඳහාද? "මෙලෙස සෑම දිනකම, වඩාත් කෙටියෙන්, ගායනා කරමින්, වඩාත් සංවේදී විෂයයක් තෝරන්න.

නැමීමේ මූලික මට්ටමේ 15 වැනි දිනය (මේ දිනවල අනුක්‍රමික අංක: 1, 2, 3, 4, ... 15) සහ 4 වැනි දින ඇතුළුව, කෙටි විවේකයක් සමඟ 19 වැනි දිනය සැමරීම සඳහා 1 කොටස සමානව උසස් කර ඇතනැමීම (ඇණවුමේ අනුක්‍රමික අංක: 16, 17, 18, 19). ඔවුන්ගේ සියලු අධිකාරිය සමඟ, උපදෙස් අර්ධ වශයෙන් සමාන වන්නේ සමෙහි වෙනස එක් ඉලක්කම් හෝ ඉලක්කම් අනුපිළිවෙලක් (දෙකක් හෝ තුනක්) කෙටියෙන් සටහන් කර ඇත. ඉලක්කම්වල අනුපිළිවෙල හිඩැස් සහ අනෙකුත් අතිරේක සංකේත නොමැතිව තහවුරු කිරීමේ ස්වරූපය දක්වා ලියා ඇත.

KIM ආකෘතියේ ඇති 2 වන කොටස, ගොරවන ලද සුළඟක් සහිත ඉහළ මට්ටමේ නැමීමේ දී 3 හෝ 4 විය යුතුය. විභාග ආකෘති 1 සහ 2 ඉතිරි විභාග විකල්පයන් අවසන් වන තෙක් විභාගයට සහ විභාගයට යටත් වේ:

"ඩම්කොවි අත්හදා බැලීමේ" විභාගය සමත් වන 1 වන කාර්යය 22 මත විභාග ආකෘතිය;

2 වන දින 22 සහ 23 දින පැවැත්වීමට නියමිත විභාග ආකෘතිය, රසායනාගාර කටයුතු (සැබෑ රසායනික අත්හදා බැලීම) වෙත ලබා දෙනු ලැබේ.

ලකුණු වෙත ලකුණු මාරු කිරීමේ පරිමාණය:

"2"- 0 සිට 8 දක්වා ටයිප් කරන්න

"3"- 9 සිට 17 දක්වා

"4"- 18 සිට 26 දක්වා

"5"- වර්ගය 27 සිට 34 දක්වා

තක්සේරු පද්ධතිය

Virne vykonannya චර්ම іz zavdan 1-15 ලකුණු 1 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත. Virne vykonannya සමේ іz zavdan 16-19 උපරිම වශයෙන් ලකුණු 2 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත. දින 16 සහ 17 නිවැරදි ලෙස සලකනු ලැබේ, සම සඳහා, විකල්ප දෙකක් නිවැරදිව තෝරා ඇත. වැරදි පිළිතුර සඳහා - ලකුණු දෙකෙන් එකක් නිවැරදිව නම් කර ඇත, නැතහොත් ලකුණු තුනක් නම් කර ඇත, ඕනෑම පිළිතුරු දෙකක් සඳහා - 1 ලකුණු ලබා දී ඇත. වෙනත් විකල්ප වැරදි ලෙස සලකනු ලබන අතර ලකුණු 0ක් ලෙස ශ්‍රේණිගත කර ඇත. අනන්‍යතා තුනක් නිවැරදිව ස්ථාපිත කර ඇති බැවින් දින 18 සහ 19 ඔවුන් විසින් නිවැරදිව ගරු කරනු ලැබේ. බොහෝ විට නිවැරදි vіdpovіd vіdpovіd, yakіy දෙකක් vіdpovіdnostі z trioh ඇත; වයින් ලකුණු 1 කින් ඇගයීමට ලක් කෙරේ. වෙනත් විකල්ප වැරදි ලෙස සලකනු ලබන අතර ලකුණු 0ක් ලෙස ශ්‍රේණිගත කර ඇත.

2 (20-23) කොටසෙහි ප්රධානියාගේ සංශෝධනය විෂය කමිටුවට යටත් වේ. නිවැරදිව vikonan zavdannya සඳහා උපරිම ලකුණු: zavdannya 20 සහ 21 සඳහා - 3 බෝල බැගින්; කාර්යය 22 - 5 ලකුණු සඳහා ආකෘතිය 1 සඳහා; කාර්යය 22 - 4 සඳහා ආදර්ශ 2 සඳහා, කාර්යය 23 - 5 සඳහා.

විභාග කාර්යය අවසානයේ, 1 ආකෘතිය දක්වා ක්විලින් 120 ක් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. ආකෘතිය 2 - 140 කුයිල් දක්වා වලංගු වේ

පිරිවිතර
පාලන ද්රව්ය
2017 rocі සඳහා
ප්රධාන ස්වෛරීත්වය
ගේ රසායන විද්යාව

1. ODE සඳහා KIM පත් කිරීම- rіven zagalnosvіtnіoї podgotovki z khіmії උපාධිධාරීන් ІХ klasіv zagalnosvіtnіkh organizatsіy z metoyu suzhnoї pіdsamkovoі attestats ඇගයීම. ද්විතීයික පාසලක විශේෂිත පන්තියකින් සිසුන් රැගෙන යන විට පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල පරීක්ෂා කළ හැකිය.

ODE ෆෙඩරල් නීතියට අනුව සිදු කෙරේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුව 2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 273-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ".

2. KIM විසින් නිකුත් කළ යුතු ලේඛන

3. KIM ව්‍යුහයේ වෙනසක්, බිඳවැටීමක් තෝරාගැනීමට පැමිණෙන්න

රසායන විද්‍යාවේ ODE සඳහා KIM සංවර්ධනය සැලසුම් කර ඇත්තේ ප්‍රහාරාත්මක ස්ථාන වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ය.

КІМ ප්‍රධාන පාසල සඳහා රසායන විද්‍යාවේ එකම සංවර්ධන වැඩසටහන් වල වෙනස් නොවන හරයක් ලෙස සලකනු ලබන අත්පත් කරගත් දැනුම පද්ධතිය නැවත සත්‍යාපනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. රසායන විද්‍යාවේ රාජ්‍ය ආලෝකකරණ ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේදී, උපාධිධාරීන් සූදානම් කිරීමට පෙර දැනුමේ පද්ධතිය උපකාරයක් ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ.
උපාධිධාරීන්ගේ පුහුණුව වෙනස් තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව සහතික කිරීම සඳහා КІМ අමතන්න. එබැවින්, VIII-IX ශ්රේණිවල රසායන විද්යාව පාඨමාලාවේ ප්රධාන අංග නැවත තහවුරු කිරීම නැමීමේ මට්ටම් තුනක් මත පදනම් වේ: මූලික, උසස් සහ ඉහළ.
මූලික ද්රව්යය, කාර්යය වනු ඇති පදනම, ප්රධාන පාසලේ උපාධිධාරීන්ගේ ගෝලීය අධ්යාපනය සඳහා එහි වැදගත්කමේ සලකුණක් ලෙස තෝරා ගනු ලැබේ. ඒ අතරම, රසායන විද්‍යාව X-XI පන්තිවල දී ඔවුන්ගේ දියුණුව ලබා ගන්නා ලෙස, මෙම දැනුමේ මූලද්‍රව්‍යවලට විශේෂ ගෞරවයක් ලබා දේ.

4. විභාග ආකෘතිය ODE KIM EDI සමඟ සම්බන්ධ කිරීම

ODE සඳහා KIM සංවර්ධනය කිරීමේදී ආවරණය වන වැදගත්ම මූලධර්මය වන්නේ KIM EDI හි ප්‍රගමනයයි, එය මූලික හා ද්විතීයික පාසල්වල රසායන විද්‍යාවේ ප්‍රාථමික ජයග්‍රහණ තක්සේරු කිරීමට සමාන ප්‍රවේශයන් මගින් කොන්දේසිගත කර ඇත.

මෙම මූලධර්මය ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කර ඇත: ODE හි නියෝග මගින් සංශෝධනය කරනු ලබන කවුන්සිලයේ තේරීම සඳහා ඔවුන් ඉදිරිපත් කර ඇති පරිදි මට පමණක් කළ හැකිය; ODE සහ EDDI සඳහා KIM හි විභාග විකල්පයන්හි ව්යුහයන්ගේ සමානතාවය; OGE සහ ЄДІ යන දෙකෙහිම ජයග්‍රාහී වන සමාන ආකාරයේ අධ්‍යක්ෂවරුන් ඇස්තමේන්තු කිරීම සඳහා වන අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ ප්‍රතිසම ආකෘති තෝරා ගැනීම මෙන්ම පද්ධතිවල අනන්‍යතාවය.

5. KIM 1 හි ව්යුහයේ ලක්ෂණ

2017 දී රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන් වල බලධාරීන් තෝරා ගැනීම මත, අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ පාලන ප්‍රශ්නයක් ලෙස, විභාග කටයුතු වල ආකෘති දෙකක් ප්‍රවර්ධනය කරනු ලැබේ, ඒවායේ ව්‍යුහය සහ ඊට පෙර ඇතුළත් කර ඇති අනෙක් කාර්යය සඳහා ආකෘති වලට සමාන වේ. 2014 විභාග කටයුතු.

විභාග කාර්යයේ සම් අනුවාදය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ.

1 කොටස 19 වැනි දින කෙටි විවේකයකින් පළිගැනීමට, ඒවා මැද මූලික නැමීමේ මට්ටමේ 15 වන දිනය (මේ දිනවල අනුක්‍රමික අංක: 1, 2, 3, 4, ... 15) සහ උසස් දින 4 නැමීමේ මට්ටම (මේ දිනවල අනුපිළිවෙල අංක: 16, 17, 18 , දහනවය). ඔවුන්ගේ සියලු අධිකාරිය සමඟ, උපදෙස් අර්ධ වශයෙන් සමාන වන්නේ සමෙහි වෙනස එක් ඉලක්කම් හෝ ඉලක්කම් අනුපිළිවෙලක් (දෙකක් හෝ තුනක්) කෙටියෙන් සටහන් කර ඇත. ඉලක්කම්වල අනුපිළිවෙල හිඩැස් සහ අනෙකුත් අතිරේක සංකේත නොමැතිව තහවුරු කිරීමේ ස්වරූපය දක්වා ලියා ඇත.

2 කොටස KIM ආකෘතියේ ඇති ෆෝල්ඩරය තුළ, ගොරවන සුළඟක් සමඟ ඉහළ මට්ටමේ නැමීමේ හිස් 3ක් හෝ 4ක් ගන්න. විභාග ආකෘති 1 සහ 2 ඉතිරි විභාග විකල්පයන් අවසන් වන තෙක් විභාගයට සහ විභාගයට යටත් වේ:

විභාග ආකෘතිය 1"අවාසනාවන්ත අත්හදා බැලීමේ" vikonanny සමත් වන කාර්යය 22 පළිගැනීමට;
විභාග ආකෘතිය 2 22 සහ 23 යන දිනවල සිදු කරන ලද කාර්යයන් සඳහා පළිගැනීමට, ඒවා සැබෑ රසායනික අත්හදා බැලීමකට මාරු කරනු ලැබේ.

සමාන їхної නැමීමේ පියවරෙන් පියවර වර්ධනයේ මූලධර්මය අනුව roztashovanі කාර්යය. මූලික, උසස් සහ ඉහළ මට්ටමේ නැමීමේ අනුපිළිවෙලෙහි කොටසක් රොබෝවරුන් 68, 18 සහ 14% හොඳ තත්ත්වයේ නැවී ඇත.
විභාග රොබෝ මාදිලි 1 සහ 2 හි සම කොටසෙහි කාර්යයන් ගණන පිළිබඳ පොදු ප්‍රකාශයක් වගුව 1 හි දක්වා ඇත.

..............................

1 මාදිලි 1 (M1) demo #1 සඳහා වලංගු වේ; ආකෘතිය 2 (M2) - නිදර්ශන විකල්ප අංක 2.

ODE - 2017 සඳහා සූදානම් වීම සඳහා 9 ශ්‍රේණියේ රසායන විද්‍යාව පිළිබඳ පුහුණු පරීක්ෂණය

සකස් කළේ:

ට්‍රිබුන්ස්කා ඔලේනා ෂනොව්නා,

රසායන විද්‍යා ගුරුවරයා MAOU ZOSH №7

m.Balakovo, Sarativ කලාපය

ඉලක්කය:

1) ඇඹරූ ද්රව්ය නැවත කරන්න

2) විභාග කාර්යයේ ව්යුහය ගැන ඉගෙන ගන්න

3) ODE සඳහා සූදානම් වීමට ඉගෙන ගන්නන්ට උදවු කරන්න.

vikonannya roboti සඳහා උපදෙස්

වසර 2 (විනාඩි 120) vikonannya roboti වෙත එකතු කරනු ලැබේ. කාර්යය කොටස් 2 කින් සමන්විත වන අතර ඒවාට කාර්යයන් 22 ක් ඇතුළත් වේ. 19 වැනි දිනට කෙටි විවේකයකින් පළිගැනීමට 1 කොටස, 3 වැනි දිනට වෙඩි තැබූ විවේකයකින් පළිගැනීමට 2 කොටස.

දින 1-15 ට පෙර දින එක් ඉලක්කම් ලෙස සටහන් කර ඇති අතර, එය නිවැරදි දින අංකය තහවුරු කරයි.

16-19 දින දක්වා දිනයන් අංක අනුපිළිවෙලක් ලෙස සටහන් වේ.

හෙට 20-22 දක්වා, ඊළඟ දිනය වන්නේ අවශ්ය සමාන ප්රතික්රියා සහ ගැටළු විසඳීම ඇතුළත් වටකුරු මතය නැවත විවෘත කිරීමයි.

ජයග්රාහී වැඩ සඳහා, ඔබට රසායනික මූලද්රව්යවල ආවර්තිතා පද්ධතිය සමඟ වේගවත් කළ හැකිය D.I. Mendeliev, ජලයෙහි ලවණ, අම්ල සහ භෂ්ම වගුවක්, ලෝහ වෝල්ටීයතා විද්යුත් රසායනික මාලාවක් සහ වැඩසටහන්ගත නොකළ කැල්ක්යුලේටරය.

Vikoristanі සහායකයින් සහ අන්තර්ජාලය - සම්පත් :
O.S Gabrielyan "රසායන විද්‍යා ශ්‍රේණිය 9". එම්., බස්ටර්ඩ්. 2013 rec.
O.S.Gabrielyan "රසායන විද්‍යාව 8 වන ශ්‍රේණිය". එම්., බස්ටර්ඩ්. 2013 rec.
Vіdkritiy BANK රසායන විද්‍යා ODE හි ප්‍රධානියා

1 කොටස

1. ඉලෙක්ට්‍රෝන බෝල තුනක් සහ බාහිර ඉලෙක්ට්‍රෝන බෝලයේ එක් ඉලෙක්ට්‍රෝනයක් පරමාණුවට අනුරූප වේ:

1) ක්ලෝරීන්; 3) සෝඩියම්;

2) ලිතියම්; 4) ජලය.

යෝජනාව:

2. මෙම පේළියේ, සරල කථා වල ලෝහ බලය උපුටා දක්වා ඇත:

1) බෙරිලියම් - මැග්නීසියම් - කැල්සියම්;

2) ෆ්ලෝරීන් - බ්රෝමීන් - ක්ලෝරීන්;

3) sirka - kissen - සෙලේනියම්;

4) ගල් අඟුරු - ඊයම් - සිලිකන්.

යෝජනාව:

3. සහසංයුජ ධ්‍රැවීය සහ සහසංයුජ ධ්‍රැවීය නොවන බන්ධන සහිත Z'ednannyami පැහැදිලිය

1) RbClіCl 2 3) ඕ 3 іඑච් 2 එස්

2) HBrіඑන් 2 4) එන්.එච් 3 іඑච් 2 ඕ

යෝජනාව:

4 .ඔක්සිකරණ අදියර +5 පොස්පරස්

1) පී 2 ඕ 3 3) නා 3 පී

2) PH 3 4) Mg(H 2 PO 4 ) 2

යෝජනාව:

5. කථනය, සූත්‍ර යකි -BeOіBaO, є පෙනෙන විදිහට:

1) මූලික ඔක්සයිඩ් සහ අම්ල ඔක්සයිඩ්

2) ඇම්ෆොටරික් ඔක්සයිඩ් සහ මූලික ඔක්සයිඩ්

3) ආම්ලික ඔක්සයිඩ් සහ මූලික ඔක්සයිඩ්

4) මූලික ඔක්සයිඩ් සහ ඇම්ෆොටරික් ඔක්සයිඩ්

යෝජනාව:

6. ප්‍රතික්‍රියාව, එයට සමාන 2Rb+2 එච් 2 ඕ=2 RbOH+ එච් 2 ප්රතික්රියා වලට එකතු කරන්න:

1) ආදේශනය, බාහිර තාප;

2) තැබීම, බාහිර තාප;

3) පැමිණීම, අන්තරාසර්ග;

4) හුවමාරුව, අන්තරාසර්ග.

යෝජනාව:

7 . යෝනිනිසා 3 2- ජල වෙනස සිට විඝටනය සමග utvoryuyutsya:

1) පොටෑසියම් සල්ෆයිඩ්; 3) පොටෑසියම් සල්ෆේට්;

2) සල්ෆියුරික් අම්ලය; 4) පොටෑසියම් සල්ෆයිට්.

යෝජනාව:

8. අන්තර්ක්රියා කරන විට වායුව දක්නට ලැබේ:

1) සින්ක් හයිඩ්රොක්සයිඩ් සහ හයිඩ්රොක්ලෝරික් අම්ලය; 3) හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් මිඩි (II) එම නයිට්රික් අම්ලය;

2) සල්ෆයිඩ් මිඩි සහ හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය 4) පොටෑසියම් ඔක්සයිඩ් සහ නයිට්‍රික් අම්ලය.

යෝජනාව:

9. සමේ කථනය සමඟ කැල්සියම් අන්තර්ක්‍රියා, කණ්ඩායම තුළ එවැනි නැවත මතුවීම සඳහා සූත්‍ර:

1) කලින්,ඕ 2 , HCl; 3) ඕ 2 , එච් 2 මත 2 ;

2) Cu, O 2 , එන් 2; 4) එච් 2 ඕකලින්ඔහ්, එස්.

යෝජනාව:

10 .ඔක්සයිඩ් බෙරිලියම් සමේ කථා දෙකක් සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කරයි:

1) නාіඑච් 2 ඕ 3) එච්.සී.එල්іඕ 2

2) එච් 2 ඕіHNO 3 4) KOHіඑච් 2 නිසා 4

යෝජනාව:

11 . කථා දෙකක් සමඟ නයිට්රික් අම්ලය සහ සමේ ප්රතික්රියාව වර්ධනය කිරීම:

1) AgіRbOH;

2) එන් 2 ඕіCO 2 ;

3) NiOіHCI;

4) බා (නැහැ) 3 ) 2 іඑන්.එච් 3 .

යෝජනාව:

12. මැද කථාව: සෝඩියම් ක්ලෝරයිඩ්, සෝඩියම් සල්ෆයිඩ්, සෝඩියම් සල්ෆේට් - මිඩි නයිට්රේට් සමඟ ප්රතික්රියාව (II) ඇතුල් කරන්න (-ute)

1) කථා දෙකක්; 3) එක් කථාවක්;

2) කථා තුනක්; 4) පොදු කථාවක්.

යෝජනාව:

13. ඔයා සිතන්නේ කුමක් ද?

A. ජලය තුළ මත්පැන් පානය උපකාරය සඳහා හැකි ය.

B. අතිරේක පෙරීම සඳහා ජලීය ලුණු සහ ණය බෙදිය හැකිය

1) A ට වඩා අඩු විය හැකිය; 3) vіrnі අපහාස විනිශ්චය;

2) B ට වඩා වැඩි විය හැක; 4) අපහාසාත්මක විනිශ්චය වැරදියි.

යෝජනාව:

14. Ammiac ප්‍රතික්‍රියා යෝජනා ක්‍රමයේදී පහත පරිදි ඔක්සිකරණය වේ:

1) එන් 2 +එච් 2 →NH 3 ; 3) එන්.එච් 3 +CuO→Cu+ N 2 +එච් 2 O;

2) එන්.එච් 3 +O 2 →එන් 2 +එච් 2 O; 4) එන්.එච් 3 +K→KNH 2 +එච් 2 .

යෝජනාව:

15 . රූප සටහනේ, ඔබ මූලද්‍රව්‍යවල ස්කන්ධ ඇමෝනියම් පොස්පේට් වලට සමාන ආකාරයෙන් තැබුවාද?

1) 3)

2) 4)

යෝජනාව:

2 කොටස

16. රසායනික මූලද්රව්ය ගණනාවක් තුළCl - එස්- ආර්

1) පරමාණුවල න්යෂ්ටිවල වෙනස්වන ආරෝපණය;

2) ඔවුන්ගේ ඔක්සයිඩවල අම්ල බලය වැඩි කිරීම;

3) ඔක්සිකරණ වෙනස්කම් වල පහළ අදියර;

4) පරමාණුවල අරය වෙනස් වේ;

5) ලෝහ නොවන ලක්ෂණ වැඩි දියුණු කර ඇත.

යෝජනාව:

17. කාබෝහයිඩ්රේට් සී සඳහා 2 එච් 6 ලක්ෂණය:

1) ආදේශන ප්රතික්රියාව;

2) විජලනය කිරීමේ ප්රතික්රියාව;

3) බ්රෝමීන් ජලය විෂ වීම;

4) සමාවයවිකීකරණ ප්රතික්රියාව;

5) ජලය සමග ප්රතික්රියාව.

යෝජනාව:

18. කථන දෙකක් සහ ප්‍රතික්‍රියාකාරකයක් අතර වෙනස සකසන්න, එහි උපකාරය සඳහා කථන දෙකක් අතර වෙනස හඳුනාගත හැකිය.

කථනය: ප්රතික්රියාශීලී:

ඒ)NaIіNaClO 3 1) Ca( ඔහ්) 2

බී)HFіRb 2 නිසා 4 2) AgNO 3

හිදී) CO 2 іCaC 2 3) phenolphthalein

4) බා (නැහැ) 3 ) 2

යෝජනාව:

19. කථනය හුවමාරු කළ හැකි වචන සහ ප්‍රතික්‍රියාකාරක අතර කථාව සකසන්න.

REAGENT නම

කථාව:

A) සින්ක් ඔක්සයිඩ් 1)කේ 2 ඕ, නා

බී) කාබන් ඩයොක්සයිඩ් 2) නිසා 2 , එච් 2 ඕ

B) සල්ෆියුරික් අම්ලය 3)Ca( ඔහ්) 2 , එච් 2 ඕ

4) HBr, Ca( ඔහ්) 2

යෝජනාව:

2 කොටස

20. ඉලෙක්ට්රොනික ශේෂය Vykoristovuyuchi ක්රමය, rozstavte koefіtsієnti іvnyannya іvnyannya ії, යෝජනා ක්රමය yakoї

එච් 2 ඕ 2 + එන්.එච් 3 → එන් 2 + එච් 2 ඕ

Vznachte okislyuvach සහ vіdnovnik.

21. කාබන් ඩයොක්සයිඩ් වායුව කැල්සියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ් හරහා ගමන් කළේය. 648 r කැල්සියම් බයිකාබනේට් 1% ක ස්කන්ධ භාගයක් සමඟ විසුරුවා හරින ලදී. ප්රතික්රියා කර ඇති වායු ප්රමාණය ගණනය කරන්න

22. Dani කථාව: වී,නැනෝ 3 , KOH, එච් 2 නිසා 4 , නා 2 නිසා 4 , MgO. මෙම ලැයිස්තුවෙන් පමණක් Vicorist ජලය සහ අවශ්ය කථාව, අදියර දෙකකින් බෙරිලියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ් ඉවත් කරන්න. සිදු කරනු ලබන ප්රතික්රියා වල සංඥා විස්තර කරන්න. අයන හුවමාරු ප්‍රතික්‍රියාවක් සඳහා, කෙටි අයන සමාන ප්‍රතික්‍රියාවක් ලියන්න.

රසායන විද්යාවේ පරීක්ෂණ කටයුතු ඇගයීම සඳහා පද්ධතිය

Vіrne vykonannya සමේ රෝග iz zavdanකොටස් 1 නැමීමේ මූලික මට්ටම (1-15) 1 ලක්ෂයක් ලෙස ඇස්තමේන්තු කර ඇත.

Vіrne vykonane සම iz zavdanකොටස් 1 නැමීමේ ප්‍රගතිය (16-19) උපරිම වශයෙන් ලකුණු 2 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත. කාර්යයන් 16 සහ 17 නිවැරදි ලෙස සලකනු ලැබේ, ඒවායේ සමෙහි විකල්ප දෙකක් නිවැරදිව තෝරාගෙන ඇත. වැරදි පිළිතුර සඳහා - ලකුණු දෙකෙන් එකක් නිවැරදිව නම් කර ඇත, නැතහොත් ලකුණු තුනක් නම් කර ඇත, ඕනෑම පිළිතුරු දෙකක් සඳහා - 1 ලකුණු ලබා දී ඇත. වෙනත් විකල්ප වලංගු නොවන ලෙස සලකනු ලබන අතර ලකුණු 0 කින් ඇගයීමට ලක් කෙරේ.

අනන්‍යතා තුනක් නිවැරදිව ස්ථාපිත කර ඇති බැවින් දින 18 සහ 19 ඔවුන් විසින් නිවැරදිව ගරු කරනු ලැබේ. බොහෝ විට නිවැරදි vіdpovіd vіdpovіd, yakіy දෙකක් vіdpovіdnostі z trioh ඇත; වයින් ලකුණු 1 කින් ඇගයීමට ලක් කෙරේ. වෙනත් විකල්ප වැරදි ලෙස සලකනු ලබන අතර ලකුණු 0 ලෙස ශ්‍රේණිගත කෙරේ.

1 කොටස

2 කොටස

20. Vikoristovuyuchi ඉලෙක්ට්‍රොනික ශේෂයේ ක්‍රමය, සමාන ප්‍රතික්‍රියා වල සංගුණක rozstavte, යෝජනා ක්‍රමය වන්නේ:

එච් 2 ඕ 2 + එන්.එච් 3 → එන් 2 + එච් 2 ඕ

ඔක්සිකාරක කාරකයක් දක්වන්න.

මූලද්රව්ය vіdpovіdі

1. ඉලෙක්ට්රොනික ශේෂය ගබඩා කර ඇත.

3 │2O -1 + 2? → 2O -2

1 │2 එන් -3 - 6ē →එන් 2 0

2. සමාන ප්‍රතික්‍රියා සඳහා සංගුණක බෙදා හැරීම:

3 එච් 2 ඕ 2 + 2 එන්.එච් 3 → එන් 2 + 6 එච් 2 ඕ

3. නායකයා බව දැක්වේඑන් -3 , නමුත් ඔක්සිකරණය -1

ඇගයීම් නිර්ණායක

බාලි

Vidpovidi හිදී, සමාවට අවසර දෙනු ලැබුවේ එක් අංගයක පමණි

අංග දෙකකට සමාව දී ඇත

උපරිම ලකුණු

21. කැල්සියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ් විවෘත කිරීම හරහා කාබන් ඩයොක්සයිඩ් හරහා ගමන් කරන ලදී. 648 r කැල්සියම් බයිකාබනේට් 1% ක ස්කන්ධ භාගයක් සමඟ විසුරුවා හරින ලදී. ප්රතික්රියා කර ඇති වායු ප්රමාණය ගණනය කරන්න

මූලද්රව්ය

(ඔවුන් එයට සහය නොදක්වන්නේ නම් වෙනත් සූත්‍රගත කිරීම් වලට ඉඩ දෙනු ලැබේ)

1) ගොඩගැසූ සමාන ප්‍රතික්‍රියාව 2CO 2 + Ca( ඔහ්) 2 = Ca( HCO 3)2

2) ප්‍රතික්‍රියාවේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ගත් පොටෑසියම් බයිකාබනේට් වෙත කථනයේ ස්කන්ධය සහ ප්‍රමාණය ප්‍රතිපූරණය කරන ලදී:

එම්පිරිසිදු.Ca( HCO 3)2 ) = එම්r-ra (Ca(HCO 3)2 ) * w (Ca(HCO 3)2 )= 648 * 0.01 = 6.48g.

එම්(Ca(HCO 3)2 )=164g/mol

n(Ca(HCO 3)2 ) = 6.48 g / 164 g / mol = 0.04 mol

3) විශ්වාසනීය කැපවීමCO 2

n(CO 2 )=2 n(Ca(HCO 3)2 )=2 * 0.04 = 0.08 mol

V(CO 2 )=n * වී එම් = 0,08 * 22,4 = 1.8l

ඇගයීම් නිර්ණායක

බාලි

මූලද්‍රව්‍යවල සියලුම නම් ඇතුළුව ප්‍රකාශය නිවැරදි සහ සත්‍ය වේ

තවත් නම් වලින් මූලද්‍රව්‍ය 2ක් නිවැරදිව උච්චාරණය කර ඇත

දෙවන (පළමු හෝ වෙනත්) නම් වලින් මූලද්‍රව්‍ය 1ක් නිවැරදිව සටහන් කරයි

සියලුම අංග වැරදි ලෙස ඇතුළත් කළ යුතුය

උපරිම ලකුණු

22. ඩැනි කතා: වී, නැනෝ 3 , KOH, එච් 2 නිසා 4 , නා 2 නිසා 4 , MgO.මෙම ලැයිස්තුවෙන් පමණක් Vicorist ජලය සහ අවශ්ය කථාව, අදියර දෙකකින් බෙරිලියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ් ඉවත් කරන්න. සිදු කරනු ලබන ප්රතික්රියා වල සංඥා විස්තර කරන්න. අයන හුවමාරු ප්‍රතික්‍රියාවක් සඳහා, කෙටි අයන සමාන ප්‍රතික්‍රියාවක් ලියන්න.

මූලද්රව්ය

(ඔවුන් එයට සහය නොදක්වන්නේ නම් වෙනත් සූත්‍රගත කිරීම් වලට ඉඩ දෙනු ලැබේ)

1) නැමුණු ලැන්සෙට් නැමීම:

වී ඇතනිසා 4 වී(ඔහ්) 2

සමාන ප්රතික්රියා දෙකක් තිබේ:

2) වී+එච් 2 නිසා 4 = වීනිසා 4 +එච් 2

3) වීනිසා 4 + 2KOH = වී(ඔහ්) 2 ↓+ කේ 2 නිසා 4

4) ප්‍රතික්‍රියා අධිප්‍රමාණයක සලකුණු විස්තර කරන්න:

පළමු ප්රතික්රියාව සඳහා: සින්ක් විසුරුවා හරිනු ලැබේ, බාර්ලස් වායුවක් දක්නට ලැබේ;

තවත් ප්‍රතික්‍රියාවක් සඳහා: සුදු වර්ණය වටලෑම යටතට වැටීම.

5) ඉක්මනින් සම්පාදනය කර වෙනත් ප්‍රතික්‍රියාවකට සමාන නොවේ:

වී 2 + + 2 ඔහ් - = වී(ඔහ්) 2 ↓

ඇගයීම් නිර්ණායක

බාලි

මූලද්‍රව්‍යවල සියලුම නම් ඇතුළුව ප්‍රකාශය නිවැරදි සහ සත්‍ය වේ

නිවැරදිව අක්ෂර වින්‍යාසය සහිත චොටිරි මූලද්‍රව්‍ය vіdpovіdі

vіdpovіdі මූලද්රව්ය තුනක් නිවැරදිව ලියා ඇත

vіdpovіdі මූලද්රව්ය දෙකක් නිවැරදිව ලියා ඇත

එක් මූලද්රව්යයක් vіdpovіdі නිවැරදිව ලියා ඇත

සියලුම අංග වැරදි ලෙස ඇතුළත් කළ යුතුය

උපරිම ලකුණු

පිරිවිතර
පාලන ද්රව්ය
2017 rocі සඳහා
ප්රධාන ස්වෛරීත්වය
ගේ රසායන විද්යාව

2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 273-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ" රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් නීතියට අනුව ODE සිදු කරනු ලැබේ.

2. KIM විසින් නිකුත් කළ යුතු ලේඛන

3. KIM ව්‍යුහයේ වෙනසක්, බිඳවැටීමක් තෝරාගැනීමට පැමිණෙන්න

КІМ ප්‍රධාන පාසල සඳහා රසායන විද්‍යාවේ එකම සංවර්ධන වැඩසටහන් වල වෙනස් නොවන හරයක් ලෙස සලකනු ලබන අත්පත් කරගත් දැනුම පද්ධතිය නැවත සත්‍යාපනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. රසායන විද්‍යාවේ රාජ්‍ය ආලෝකකරණ ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේදී, උපාධිධාරීන් සූදානම් කිරීමට පෙර දැනුමේ පද්ධතිය උපකාරයක් ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ.
උපාධිධාරීන්ගේ පුහුණුව වෙනස් තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව සහතික කිරීම සඳහා КІМ අමතන්න. එබැවින්, VIII-IX ශ්රේණිවල රසායන විද්යාව පාඨමාලාවේ ප්රධාන අංග නැවත තහවුරු කිරීම නැමීමේ මට්ටම් තුනක් මත පදනම් වේ: මූලික, උසස් සහ ඉහළ.
මූලික ද්රව්යය, කාර්යය වනු ඇති පදනම, ප්රධාන පාසලේ උපාධිධාරීන්ගේ ගෝලීය අධ්යාපනය සඳහා එහි වැදගත්කමේ සලකුණක් ලෙස තෝරා ගනු ලැබේ. ඒ අතරම, රසායන විද්‍යාව X-XI පන්තිවල දී ඔවුන්ගේ දියුණුව ලබා ගන්නා ලෙස, මෙම දැනුමේ මූලද්‍රව්‍යවලට විශේෂ ගෞරවයක් ලබා දේ.

4. විභාග ආකෘතිය ODE KIM EDI සමඟ සම්බන්ධ කිරීම

5. KIM 1 හි ව්යුහයේ ලක්ෂණ

විභාග කාර්යයේ සම් අනුවාදය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ.

විභාග ආකෘතිය 1"අවාසනාවන්ත අත්හදා බැලීමේ" vikonanny සමත් වන කාර්යය 22 පළිගැනීමට;
විභාග ආකෘතිය 2 22 සහ 23 යන දිනවල සිදු කරන ලද කාර්යයන් සඳහා පළිගැනීමට, ඒවා සැබෑ රසායනික අත්හදා බැලීමකට මාරු කරනු ලැබේ.

..............................

1 මාදිලි 1 (M1) demo #1 සඳහා වලංගු වේ; ආකෘතිය 2 (M2) - නිදර්ශන විකල්ප අංක 2.