Elena Sidorova
การแกะสลักในกลุ่มจูเนียร์แรก
กลุ่มจูเนียร์แรก เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินเหนียว - พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าคุณสามารถสร้างสิ่งของจากมันได้ จุดสนใจหลักคือการกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ การสร้างแบบจำลอง. เราให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความจริงที่ว่าดินเหนียวยับยู่ยี่สามารถรีดได้ เราเรียนรู้การเคลื่อนไหวก่อนขึ้นรูปของวัตถุจาก 2-3 ส่วน
การกระจายซอฟต์แวร์โดยประมาณ
วัสดุตามไตรมาส
ฉันไตรมาส
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติ ดินเหนียว: อ่อนคุณสามารถฉีกชิ้นส่วนจากโคม่าขนาดใหญ่รวมเข้าด้วยกันเป็นรูปปั้น
การกระทำที่เป็นอิสระของเด็กด้วย ดินเหนียว: การสร้างแบบจำลองขนมสำหรับตุ๊กตา(เราฉีกดินก้อนเล็ก ๆ จากอาการโคม่า, ดินเหนียวกลิ้ง (เสารั้ว, ดินสอสำหรับตุ๊กตา, ลูกบอลกลมสวยสำหรับหมี, เชอร์รี่สำหรับตุ๊กตา)
ไตรมาสที่สอง
แหวนแกะสลัก(จากโพสต์): พับโพสต์และเชื่อมต่อปลาย (ล้อสำหรับพีระมิดเบเกิลสำหรับเม้าส์).
เราสอนให้เด็ก ๆ แกะสลักวัตถุโดยการรวมลูกบอลที่มีขนาดเท่ากันและแตกต่างกัน (พีระมิดที่สวยงามของลูก, ตุ๊กตา Katie เหมือนตุ๊กตาตุ๊กตา, ตุ๊กตาหิมะที่ร่าเริง 2 ลูก, บันได)
ไตรมาสที่สาม
สอนเด็ก ๆ ให้เรียบลูกบอลดิน (บอล) ระหว่างฝ่ามือ; ใช้นิ้วเพื่อทำการเยื้องบนพื้นผิว (คุกกี้สำหรับตุ๊กตาขนมปังขิงสำหรับหมี)ในช่วงต้นปีการศึกษาเราทำการเรียน กลุ่มย่อย
เราสอนเด็ก ๆ ให้แกะสลักวัตถุโดยการรวมสองรูปแบบที่แตกต่างกัน (เชื้อราที่ขา, ร่มสำหรับตุ๊กตา).
ในช่วงต้นปีการศึกษาจะมีการเรียนการสอน กลุ่มย่อย. สิ่งนี้ทำให้เรามีโอกาสใส่ใจเด็กแต่ละคนเพื่อให้ความช่วยเหลือในเวลาที่เหมาะสม ในระหว่างชั้นเรียนครูจะนั่งที่โต๊ะกับเด็ก ๆ และเริ่มลงมือทำด้วยดินเหนียว เราแสดงให้เห็นว่ามันเป็นไปได้ที่จะฉีกก้อนจากอาการโคม่าของดินและวางไว้บนกระดาน; ใช้ดินด้วยนิ้วของคุณและทำให้มันอยู่ในนั้น บางครั้งสำหรับการพัฒนาความสนใจในเด็ก การสร้างแบบจำลองอธิบายใด ๆ เรื่อง: ตุ๊กตากระต่าย ฯลฯ
ชั้นเรียนจัดขึ้นใน รูปแบบการเล่น. วิธีการสอนหลักในของเรา กลุ่ม - สำรวจวัตถุและแสดงวิธีการ การสร้างแบบจำลอง. มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องจัดการกับความเคลื่อนไหวของเด็กโดยผ่านรูปแบบพื้นฐาน เราบรรลุสิ่งนี้โดยการแสดงและอธิบายการกระทำพร้อมกัน ดังนั้นการแสดงวิธีการม้วนดินด้วยการเคลื่อนไหวแบบตรงและแบบวงกลมเราวางก้อนดินบนฝ่ามือคลุมด้วยฝ่ามืออีกอันและค่อยๆขยับมือของเราไปมาทำแท่งและเคลื่อนที่เป็นวงกลม - ลูกบอล
ในไตรมาสที่สองคือการฝึกอบรม การสร้างแบบจำลอง ง่ายที่สุดในโครงสร้างของวัตถุ คุณสามารถเสนอให้เด็กสร้างพีระมิดของลูกบอลทุกขนาดมนุษย์หิมะหรือตุ๊กตาจากลูกบอลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก การจัดระเบียบเกมการสังเกตล่วงหน้า ดังนั้นในระหว่างการเดินเด็ก ๆ ดูตุ๊กตาหิมะปั้นมนุษย์หิมะและช่วยเขา หนึ่งวันก่อน การสร้างแบบจำลอง ตุ๊กตาหรือก่อนเข้าชั้นเรียนภายใต้การชี้แนะของผู้ใหญ่เด็กทารกจะตรวจดูของเล่นชื่นชมมันสัมผัสรูปร่างและความกลม เราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าบนลูกบอลขนาดใหญ่ (Body) วางไว้ขนาดเล็ก (หัวหน้า). ดังนั้นเด็ก ๆ ให้ ครั้งแรก การเป็นตัวแทนของโครงสร้างของวัตถุ ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียนผู้สอนจะตรวจสอบของเล่นอีกครั้งกับเด็ก ๆ รูปร่างและขนาดของชิ้นส่วน
หากเด็กรู้วิธีปั้นลูกบอลคุณสามารถแสดงให้พวกเขาเห็นว่าจะเชื่อมโยงลูกหนึ่งกับอีกลูกหนึ่งได้อย่างไร หากพวกเขายังไม่เข้าใจเทคนิคอย่างเต็มที่ ปั้นลูกจากนั้นเราจะแสดงให้เห็นว่ามันทำอย่างไร
ในไตรมาสที่สามเราสอนเด็ก ๆ ให้ลูกบอลแบนระหว่างฝ่ามือของพวกเขาเพื่อสร้างรูปร่างที่เป็นแผ่นดิสก์ ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะปั้นถือว่า ตุ๊กตา: คุกกี้, ขนมปังขิง, และตกแต่งด้วยการกดดินด้วยนิ้วของคุณ
หลังจากที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธีการ แกะสลักแผ่นดิสก์เราไปยังการเรียนรู้ การสร้างแบบจำลอง รายการโดยการเชื่อมต่อ 2 รูปแบบ: ดิสก์และคอลัมน์ (เชื้อราร่มสำหรับตุ๊กตา). นี้ การสร้างแบบจำลอง ต้องทำงานเบื้องต้นซึ่งประกอบด้วยในการสำรวจการจัดวิชาวิชาก่อนชั้นเรียน คุณสามารถให้เด็กเล่นเห็ดไม้พิจารณากับพวกเขาภาพของร่ม (เชื้อรา); เราอ่านถังขยะในหัวข้อที่เหมาะสม ในตอนต้นของบทเรียนเราจะแสดงวิธีการบางส่วนหรือทั้งหมดของภาพพร้อมคำอธิบาย
แล้วในของเรา กลุ่มจะถูกแกะสลักโดยการออกแบบ. เด็กได้รับโอกาสแสดงความเป็นอิสระโดยใช้วิธีการเรียนรู้ การสร้างแบบจำลองความรู้วิชา เด็กต้นแบบความสามารถในการเชื่อมโยงแบบฟอร์มกับวัตถุที่คุ้นเคยซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
ไตรมาสละครั้งเราแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่า การสร้างแบบจำลอง หลากหลายที่สุด รายการ: กระต่ายแมวตุ๊กตา ฯลฯ สิ่งนี้จะต้องทำเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมกราฟิกประเภทนี้เพื่อแสดงความสามารถ ในกรณีนี้เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้จัดครึ่งวงกลมและครูอยู่ที่โต๊ะ เราติดตามเรื่องราวของเราด้วยเรื่องราวที่น่าสนใจ
จุดสำคัญในการสอนเด็กเล็กคือการวิเคราะห์กิจกรรมของพวกเขา ขึ้นอยู่กับเขาว่าเด็กจะได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรมหรือไม่ เด็ก ๆ ต้องได้รับคำชมและบางครั้งก็ส่งเสียงเชียร์ โทรหาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับผู้ที่ปั้นสิ่งเพื่อให้เด็กสามารถเติมเต็มด้วยคำที่เขาไม่สามารถถ่ายทอด
สิ่งพิมพ์ในหัวข้อ:
บทคัดย่อ NOD "Molding" ("plasticine") ในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่ 2 ในหัวข้อ "Sun show up!" การศึกษา: Unagaeva Larisa M. Sections:.
NOD นามธรรมเกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและความงาม (การสร้างแบบจำลอง) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "เครื่องบิน" จุดประสงค์ของบทเรียน: ให้เด็กคุ้นเคยกับดินเหนียวและคุณสมบัติของมันต่อไปเพื่อสร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง, ความอยากรู้อยากเห็น วัตถุประสงค์:
บทสรุปของ NOD ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก“ แครอทสำหรับกระต่าย” (แบบจำลองจากดินเหนียว) วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: กระตุ้นการพูดและกิจกรรมเคลื่อนไหวในชั้นเรียน ส่งเสริมในเชิงบวก
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือผ่านกิจกรรมศิลปะและการผลิต - การสร้างแบบจำลอง ภารกิจ: - เรียนรู้ที่จะคาดเดาปริศนา; - ดำเนินการต่อ
วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่กำลังจะมาถึง 2. สร้างความสนใจในการทำงานกับดินเหนียว 3. พัฒนาทักษะยนต์มือดีจินตนาการ
Olga Karpova
บทสรุปของ NOD สำหรับการสร้างแบบจำลองใน 1 Pyramid
กระทู้: ปิรามิด.
วัตถุประสงค์ของ: แนะนำเด็กให้รู้จักวิธีการ ประติมากรรมปิรามิด.
งาน:
โอ้: ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการม้วนดินระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงและเชื่อมต่อปลายของลูกกลิ้งแฟชั่น
P: เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในกิจกรรมภาพความสามารถในการตรวจสอบอย่างรอบคอบเรื่องการตรวจสอบ
การพัฒนาคำพูดเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการพูดความปรารถนาที่จะตอบคำถามจากครู พัฒนาพจนานุกรมที่ใช้งาน เด็ก ๆ: ปิรามิด, แหวน, ใหญ่, เล็ก
: ส่งเสริมความเคารพต่อของเล่นสร้างบรรยากาศที่ดี
บูรณาการการศึกษา กิจกรรม: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะการสื่อสารดนตรีการทำงาน
อุปกรณ์: โต๊ะเก้าอี้
วัสดุ:
การสาธิต: ปิรามิด,
จำหน่าย: ไม้กระดานสำหรับ การสร้างแบบจำลอง, ดินน้ำมัน 3 สีพื้นฐานสำหรับ ปิรามิด.
งานเบื้องต้น: เกมที่มี ปิรามิด, การตรวจร่างกายแบบกลม
แบบฟอร์มการทำงาน: เวิร์กช็อปสร้างสรรค์
เทคนิคระเบียบ:
1. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
2. คำชี้แจงและการแก้ไขสถานการณ์ที่เป็นปัญหา
3. เกมการสอน "รวบรวม ปิรามิด» .
4. ตรวจสอบ ปิรามิด.
5. แสดงวิธีการ ครูสอนพิเศษประติมากร.
6. พีระมิดแกะสลัก.
7. ช่วยเหลือผู้สอน
8. สรรเสริญ
9. การสะท้อนกลับ
NOD ย้าย:
(หมีปรากฏขึ้น - ของเล่น)
สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ฉันมาหาคุณจากร้านขายของเล่น เรานำไปที่ร้าน ปิรามิดแต่เธอร่วงและเราไม่สามารถรวบรวมได้ ได้โปรดช่วยฉันและของเล่นทั้งหมดด้วย
นักการศึกษา: Guys และเรามาช่วยหมีน้อยและสอนให้เขารวบรวม ปิรามิด. ดูว่ามีกี่วงที่แตกต่างกัน มีขนาดใหญ่และมีขนาดเล็ก พวกคุณรู้วิธีการประกอบอย่างถูกต้องหรือไม่ ปิรามิด? ฉันควรใส่แหวนอันใดก่อน
เด็ก ๆ: ใหญ่ที่สุด
นักการศึกษา: ถูกต้อง Vika หาแหวนที่ใหญ่ที่สุดและวางไว้บนไม้ ทำได้ดีถูกต้อง
(เด็กด้วยความช่วยเหลือของผู้ดูแลรวบรวมทั้งหมด ปิรามิด)
แบกขอบคุณพวกคุณสวยมาก คุณมีปิรามิด. ตอนนี้ฉันก็รู้วิธีเก็บสะสมแล้ว และตอนนี้ฉันต้องกลับไปที่ร้าน ขอบคุณมาก ๆ ลาก่อน
นักการศึกษาทำได้ดีมากช่างเป็นสิ่งที่สวยงาม คุณมีปิรามิด. ให้เราทำให้คุณตาบอด ปิรามิด และมอบให้กับของเล่นของเรา
นักการศึกษา: ก่อนอื่นให้พิจารณาอย่างรอบคอบ ปิรามิด. ใน ปิรามิด มีไม้และแหวน เรามีแท่ง แต่แหวนจะต้องตาบอด ดูสิแหวนอะไรเขามีรูที่จะใส่ไม้ คุณรู้วิธีที่จะทำให้แหวนเล็ก ๆ น้อย ๆ ?
เด็ก ๆ: ใช่
นักการศึกษา: เราจะปั้นอะไรก่อน
เด็ก ๆ: คอลัมน์
นักการศึกษา: ถูกต้อง ก่อนอื่นคุณต้องสร้างคอลัมน์ใช่ไหม?
เด็ก ๆ: การสร้างวงแหวนจากคอลัมน์
นักการศึกษา: Guys, แสดงให้ฉันดูว่าเราจะปั้นคอลัมน์ได้อย่างไร? (การแสดงของเด็ก)
นักการศึกษาทำได้ดีถูกต้อง และตอนนี้เรามาปั้นกัน
นักการศึกษา: ม้วนไม้ออกจากชิ้นส่วนที่ไม่สบาย ก่อนอื่นคุณต้องฉีกชิ้นส่วนออกแล้วม้วนออก
เสียงเพลงสงบครูช่วยเด็ก
นักการศึกษาGuys สิ่งที่คุณสวยงาม ปิรามิด. และตอนนี้เลือกของเล่นและนำเสนอของคุณ ปิรามิด. สอนของเล่นของคุณเพื่อรวบรวม ปิรามิด.
วัตถุประสงค์:
- ทางการศึกษา:
- สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพื่อปรับเปลี่ยนรูปร่างของลูก - แผ่ลูกด้วยฝ่ามือเพื่อสร้างดิสก์ขนมปังขิง
- ที่กำลังพัฒนา:
- การพัฒนาเครื่องวัดสายตาทักษะยนต์มือดีการคิดเชิงตรรกะเปรียบเปรยภาพเชิงพื้นที่ความจำความสนใจ พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง
- เพื่อพัฒนาการรับรู้ของเด็ก
- ทางการศึกษา:
- ทำให้เด็กอารมณ์ร่าเริงความพึงพอใจจากงานที่ทำ
- เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกันเพื่อจัดการกับผลประโยชน์ด้วยความระมัดระวัง
งานพจนานุกรม: ฟอร์ม - วงกลม สี - น้ำตาล, ขาว
งานส่วนบุคคล:ให้ตราและแนะนำขนมปังขิงตกแต่ง
ข่าวแถลง: ขนมปังขิงจริง, ดินเหนียว, บอร์ด, ป้ายและหลอดสำหรับทำลวดลาย, ถาดขนาดใหญ่ที่เด็ก ๆ สามารถใส่ขนมปังขิง
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจคเตอร์, บอร์ดแบบโต้ตอบ
งานเบื้องต้น: ช่วงเวลาขององค์กรการอ่านบทกวีทบทวนภาพเรื่องราวบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบบทสนทนาการแกะสลัก Gingerbreads ผลลัพธ์ของบทเรียน
เค้าโครง
1) ช่วงเวลาขององค์กร
- พวกเราเร็ว ๆ นี้เราจะมีวันหยุดสำหรับคุณแม่ทุกคนพี่สาวน้องสาว
แม่ของเรานั้นใจดีใจดีและน่ารัก คุณแม่สามารถทำอะไรก็ได้ บอกฉันทีว่าคุณช่วยแม่ของคุณที่บ้านได้อย่างไรเพราะพวกเขากลับบ้านจากการทำงานเหนื่อย แต่พวกเขาลืมทุกอย่างและทำงานที่บ้านอีกครั้ง ปรุงอาหารสะอาด ฯลฯ คุณทำอะไรอยู่ที่บ้าน (คำตอบสำหรับเด็ก). และตอนนี้ฟังบทกวีเกี่ยวกับผู้หญิงคนหนึ่งที่ยังช่วยแม่ของเธอ
2) ส่วนหลัก
A) อ่านบทกวี
ครูอ่านบทกวี "ผู้ช่วย" N. Syngaevskogo
ฉันตื่น แต่เช้าดวงอาทิตย์ยิ้ม
ในสวนฉันจะไปเดินเล่นทุก ๆ พุ่มไม้
Rosy แอปเปิ้ลผู้ช่วยแม่
รวบรวมในสวนฉันเติบโตในครอบครัว
B) การตรวจสอบเรื่องราวบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบการสนทนากับมัน
Fizkultminutka "วางแอปเปิ้ล"
เด็กดึงมือขึ้นราวกับว่าแอปเปิ้ลฉีกแล้วโค้งงอราวกับยกพวกเขาขึ้นจากพื้น เมื่อทำแบบฝึกหัดเหล่านี้คุณสามารถใช้ลูกบอลเล็ก ๆ ได้
3) ขนมปังขิงผู้ใหญ่
ครู:พวกวันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะช่วยคุณแม่ทำขนมปังขิงแสนอร่อย แต่ขนมปังขิงจะไม่เป็นของจริง แต่เป็นดินเหนียว คุณแต่ละคนมีโต๊ะและก้อนดิน ดูรูปภาพของเราอีกครั้งมีขนมปังขิงแตกต่างกันมากมาย ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นและอธิบายว่าเราจะปั้นขนมปังขิงของเราได้อย่างไร เราแยกส่วนของดินเหนียวและม้วนบอลแล้ววางลงบนฝ่ามือและแผ่แบนเล็กน้อยเพื่อให้ขนมปังขิงไม่บาง ลองกินขนมปังขิงเยอะ ๆ
พวกตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเอาแมวน้ำและตกแต่งขนมปังขิงของคุณ หลังจากที่เราวางทุกอย่างไว้ในถาดที่สวยงามในตอนเย็นเพื่อแสดงให้แม่เห็นว่าต้นขิงที่สวยงามปรากฏออกมาอย่างไร
4) ผลลัพธ์ของบทเรียน
ครูเสนอให้จัดทำขนมปังขิง
OOD นามธรรม
ในกลุ่มแรกสุด
บน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ - การสร้างแบบจำลอง
"เบอร์รี่กับนก"
1 กลุ่มอายุน้อยกว่า
อาจารย์ Galenitskaya L.V.
วัตถุประสงค์:เพื่อทำความคุ้นเคยกับเพลงลูกทุ่งรัสเซีย; พัฒนาความจำเรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์บางคำเมื่อผู้สอนตื่น ปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจคำถามและตอบคำถาม เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อสีแดงเพื่อยึดสิ่งก่อสร้างกับรูปร่างของวัตถุเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กโดยการติดตามวัตถุรอบ ๆ รูปร่างสลับกันด้วยมือข้างหนึ่งหรืออีกด้านหนึ่ง รวมความสามารถในการหนีบชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของพลาสติกจากชิ้นส่วนทั้งหมดหมุนมันออกมาระหว่างฝ่ามือในลักษณะเป็นวงกลม
วัสดุและอุปกรณ์:ภาพประกอบสำหรับเพลงพื้นบ้านของรัสเซียนกของเล่นตุ๊กตาผ้าสักร่างตุ๊กตาสำหรับผ้าสักหลาด (ผลเบอร์รี่ที่มีรูปทรงกลมเช่นเบอร์รี่โรวัน) ดินน้ำมันสีแดงจานผ้าเช็ดปากสำหรับเด็กแต่ละคน
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม, การสื่อสาร, การวิจัยทางความคิด, การผลิต, การรับรู้ของนวนิยาย
ผลลัพธ์ตามแผน:แสดงความสนใจในโลกรอบตัวของธรรมชาติการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรมและศิลปะที่เข้าถึงได้ตามอายุ (เพลงพื้นบ้าน“ Chiki, chiki …”) มีส่วนร่วมในการดูนกจากหน้าต่างในเกม“ Chiki, chiki …”, ในกิจกรรมการผลิต (การสร้างแบบจำลองผลเบอร์รี่สำหรับนก)
ช่วงเวลาขององค์กรเด็กที่มีติวเตอร์ยืนอยู่ที่หน้าต่างมองไปที่หน้าต่างมองดูนกผู้ดูแล ข้างนอกหนาวมาก หนาวจัด เราสามารถเข้าไปข้างในและทำให้ตัวเองอบอุ่น แต่นกมีช่วงเวลาที่ยากมาก พวกเขาอาศัยอยู่ในสภาพอากาศภายนอกใด ๆ ที่นี่วันนี้มีนกตัวหนึ่งบินมาเยี่ยมเรา (แสดงของเล่นให้เด็ก ๆ ) และบอกฉันว่าในฤดูหนาวนกต้องทนทุกข์ทรมานจากความหนาวเย็น แต่ยังมาจากความหิว หลังจากนั้นในฤดูหนาวคุณจะไม่พบเมล็ดพืชหรือเวิร์มใด ๆ เราดูแลนกวันนี้ให้อาหารพวกมันอร่อย
ส่วนหลัก อ่านโทเค็น ผู้ดูแล แต่ก่อนอื่นมาสนุกกับแขกของเรากันก่อน ปล่อยให้เธอฟังเสียงเพลงร่าเริงพร้อมกับคุณ ครู (อ่านกระเป๋า)
Chiki-chiki-chikalochka, Kolya กำลังขี่อยู่บนแท่ง, Sasha อยู่ในรถเข็น, ถั่วหัก
ครูแสดงภาพเด็ก ๆ ที่แสดงเพลงลูกทุ่งรัสเซียของรัสเซียขอให้พวกเขาบอกสิ่งที่พวกเขาเห็น
Fizkultminutka
เกม "Chiki, Chiki ... "
เกมดังกล่าวดำเนินการภายใต้ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซียในการรักษา E. Tili-cheevoy "Chiki-chiki-chikalochki ... " เด็กสองคนวิ่งเป็นวงกลม (“ ขี่เกวียน”) เด็กคนอื่น ๆ โบกมือให้พวกเขา ทำไมต้องเลือกเด็กสองคน
เบอร์รี่มิลลิ่งผู้ดูแล นกชอบอะไร พวกเขามีความสุขจิกธัญพืช แต่วันนี้เราจะเตรียมผลเบอร์รี่แสนอร่อยให้พวกเขาซึ่งสามารถพบได้ในต้นไม้ ตัวอย่างเช่นที่นี่ยังคงแขวนอยู่บนต้นไม้ผลเบอร์รี่ของภูเขา viburnum (แนบรูปของเถ้าภูเขา viburnum และผ้ากำมะหยี่)ผลเบอร์รี่มีลักษณะอย่างไร (คำตอบสำหรับเด็ก)ใช่นี่คือลูกบอลเล็ก ๆ พวกเขาสีอะไร (คำตอบสำหรับเด็ก)ผลเบอร์รี่มีสีแดง ใช้เวลาในกล่องดินน้ำมันของสีที่ต้องการ (เด็ก ๆ ทำภารกิจนี้)ผู้ดูแล เรามีก้อนดินน้ำมันขนาดใหญ่ แต่มีผลเบอร์รี่ขนาดเล็กดังนั้นเราควรบีบน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ แล้วม้วนลูกบอลออกมา ลูกบอลกลิ้งอย่างไร (เด็กทำท่าทางเป็นวงกลมพร้อมฝ่ามือ) ครูสอนพิเศษแสดงเทคนิคการกลิ้งลูกเล็ก ๆ ของดินเหนียวและแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจะต้องวางลงบนกระดานอย่างระมัดระวังผู้ดูแล ดังนั้นฉันพร้อมที่จะกินเพื่อแขกของเรา แต่มีนกเหลืออยู่อีกกี่ตัวที่หิวบนถนน! ช่วยพวกเขา เด็ก ๆ เริ่มปั้นครูในกระบวนการสร้างแบบจำลองควบคุมวิธีการทำงานช่วยเหลือเด็ก ๆ ที่พบว่าเป็นการยากที่จะทำงาน
การสะท้อนกลับสินค้าแฟชั่นวางอยู่ด้านหน้าของนก
ผู้ดูแล ตอนนี้นกมีอาหารมากมายและพวกเขาจะไม่หยุดนิ่งจากความหนาว ดูแลนกอยู่เสมอ อย่ารู้สึกเสียใจสำหรับพวกเขาธัญพืชป่น จากนั้นพวกเขาจะทำให้เรามีความสุขกับการร้องเพลงที่สวยงามในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน
Mariam Papikyants
การวางแผนล่วงหน้าในการสร้างแบบจำลองและการออกแบบในกลุ่มย่อย 1 กลุ่ม
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็ก ๆ อายุยังน้อย (1-3 ปี) กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
กันยายนหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"บ้านไก่" เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ กับวัสดุก่อสร้างให้กับเขา โอกาสเชิงสร้างสรรค์. แนะนำทางเรขาคณิต ร่าง: ลูกบาศก์หลังคา (Prism).
(หน้า 227) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"นี่คือดินเหนียว" เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมัน สอนเด็ก ๆ ให้คลุกเคล้าน้ำมันด้วยมือและฝ่ามือทั้งสองข้าง เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 15) (2)
วิศวกรรม:
"บ้านสำหรับกระต่ายและตุ๊กตา" เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับอาคารสำหรับสัตว์ต่าง ๆ คุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลข: หลังคาลูกบาศก์เล็กและใหญ่ (Prism). ส่งเสริมความช่วยเหลือผู้สอนในระหว่างการก่อสร้างเพื่อมีส่วนร่วมในระหว่างการเล่น
(หน้า 228) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"ดินน้ำมันโมเสก" ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็กรู้จักกับดินเหนียวและคุณสมบัติของมัน; สอนการหยิกดินชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่และติดกับพื้นผิวเรียบ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 16) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในกลุ่มจูเนียร์แรก โรงเรียนอนุบาล . คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
ตุลาคมหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"หอคอยสองก้อนสีน้ำเงิน" ดำเนินการต่อเพื่อแนะนำเด็กให้ วัสดุก่อสร้าง - หลังคาลูกบาศก์ (Prism). กระตุ้นให้เด็ก ๆ เรียกสีฟ้าลูกบาศก์หลังคาและดำเนินการกับสัญญาณจากครู
(pp. 229-230) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"เม่น" ต่อไปสอนเด็ก ๆ ให้จับชิ้นเล็ก ๆ ของดินเหนียวจากชิ้นส่วนและม้วนลูกขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 5-7 มม. จากพวกเขา สอนให้เด็กเคลื่อนไหวการกดนิ้วชี้ให้เปื้อนดินบนกระดาษแข็ง จัดลูกบอลพลาสติกในระยะที่เท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน
(หน้า 37) (2)
วิศวกรรม:
"หอคอยสี่อิฐเขียว" พัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการสร้างหอคอย 4 ลูกและหลังคา (กิ่ง). กระตุ้นให้เด็กโทรหาสีเหลืองออกกำลังกายในการตั้งชื่ออาคารอธิบายเทคนิคอย่างละเอียด ออกแบบ(อิฐบนอิฐ). เมื่อต้องการแก้ไขทักษะการตั้งชื่อสีเขียวให้พิจารณาตัวอย่างของการก่อสร้าง
(pp. 230-231) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"เลี้ยงไก่" ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็กรู้จักกับดินเหนียวและคุณสมบัติของมัน; เพื่อสอนให้กดด้วยนิ้วชี้บนลูกบอลดินน้ำมันติดกับฐานเพื่อจัดตำแหน่งลูกบอลพลาสติกในระยะห่างเท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน
(หน้า 24) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
วัตถุประสงค์ของเดือนพฤศจิกายน
วิศวกรรม:
“ โต๊ะและเก้าอี้จากลูกบาศก์และอิฐสีเหลือง” ออกกำลังกายพร้อมกับชิ้นส่วนสองประเภท - ลูกบาศก์และอิฐเพื่อรับรู้และตั้งชื่อชิ้นส่วนเหล่านี้โดยใช้วิธีการวางและติดชิ้นส่วน ตอบคำถามของครูด้วยวลีง่ายๆ
(หน้า 231-232) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"ขนมหวานบนจาน"
(หน้า 25 (2)
วิศวกรรม:
“ โต๊ะและเก้าอี้สีน้ำเงิน” ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในอาคารจดจำและตั้งชื่อรายละเอียดอาคารสีเลือกที่จำเป็นสำหรับการก่อสร้าง ติวเตอร์ตอบคำถาม เพื่อปลูกฝังความขยันและความสนใจ
(หน้า 232-233) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"วิตามินในขวด" ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็กรู้จักกับดินเหนียวและคุณสมบัติของมัน; เพื่อเรียนรู้การกดด้วยนิ้วชี้บนลูกบอลดินน้ำมันติดกับฐานเพื่อวางลูกบอลพลาสติกในระยะห่างเท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน
(หน้า 27) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
ธันวาคมหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"เส้นทางมีหลายสี" เพื่อแก้ไขทักษะการกระทำเบื้องต้นด้วยอิฐ (การก่อสร้างบ้านและเส้นทาง).
(หน้า 234) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"หิมะตก" ดำเนินการต่อเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กดนิ้วชี้บนลูกบอลดินน้ำมันติดกับฐานวางลูกบอลพลาสติกในระยะที่เท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน
(หน้า 28) (2)
วิศวกรรม:
"ทางกว้างสีแดง" เพื่อพัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการวางอิฐบนขอบกว้างเพื่อรวบรวมความรู้ของสีแดงเพื่อสร้างวัฒนธรรมการสื่อสารของเด็กในกระบวนการของเกมเพื่อส่งเสริมความแตกต่างของอาคารตามขนาด
(หน้า 235) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"เราแต่งตัวต้นคริสต์มาส" สอนเด็ก ๆ ให้จับชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของดินเหนียวจากนั้นม้วนลูกบอลขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 7 มม. จากนั้นกดนิ้วชี้บนลูกบอลดินน้ำมันติดกับฐานกระจายพื้นดินน้ำมันบนกระดาษแข็งพร้อมกับการเคลื่อนไหวของนิ้วชี้ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน
(หน้า 41) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
มกราคมหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"รั้ว" กระตุ้นให้เด็ก ๆ ติดตั้งก้อนอิฐบนขอบที่ยาวติดกันอย่างแน่นหนาโดยใช้แบบจำลองของครู
(หน้า 236) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"ส้ม" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กลิ้งลูกจากดินน้ำมัน; เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 62) (2)
วิศวกรรม:
"รั้วก้อนและก้อนอิฐ" เพื่อพัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการก่อสร้างรั้วให้สลับรายละเอียดการก่อสร้างบนเครื่องบินเป็นเส้นตรง กระตุ้นการอธิบายการกระทำของคุณด้วยคำพูดและวลีง่ายๆตอบคำถามของครู
(หน้า 237-238) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"แอปเปิ้ล" เพื่อเสริมทักษะของลูกบอลกลิ้งดินน้ำมันในเด็ก; สอนวิธีการกดชิ้นส่วนลงในดินน้ำมันกดชิ้นส่วนน้ำมัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 66) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
กุมภาพันธ์หัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"รถเล็ก" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเทคนิคการซ้อนทับชิ้นส่วนซึ่งกันและกันและรายละเอียดอาคารใหม่ - จาน
(หน้า 239) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"แพนเค้ก" ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็กรู้จักกับดินเหนียวและคุณสมบัติของมัน; เรียนรู้ที่จะแผ่ลูกบอลของดินน้ำมันด้วยนิ้วทั้งหมด เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 16) (2)
วิศวกรรม:
"รถเมล์" ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็กรู้จักกับเทคนิคการวางรูปแบบหนึ่งเหนืออีกรูปแบบหนึ่งเพื่อแก้ไขการจดจำและการตั้งชื่อสีรูปทรงเรขาคณิต
(239-240(1)
การสร้างแบบจำลอง:
"กล้วย" สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้กลิ้งไส้กรอกออกจากดิน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 67) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
มีนาคมหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"ม้านั่งสำหรับทำรังตุ๊กตา" ทำความรู้จักกับรายละเอียดการก่อสร้างต่อไป - ชั้นที่ง่ายที่สุดอาคารที่เรียบง่าย เพื่อพัฒนาการสังเกตความสนใจการรับรู้สีความขยันความสามารถในการติดตามการกระทำที่เรียบง่ายในรูปแบบ เพื่อสร้างความแม่นยำในกระบวนการทำงานกับแบบจำลอง
(pp. 241-242) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"ลูกปัด" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ดันชิ้นส่วนต่างๆลงในฐานดินน้ำมันในลำดับที่แน่นอนสร้างภาพ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 48) (2)
วิศวกรรม:
"ประตูและรั้ว" สร้างทักษะการสร้างตามแบบจำลองของครูโดยไม่ต้องอธิบายวิธีการ ออกแบบ สำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ พัฒนาความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่กลุ่มตัวอย่างฟังและทำความเข้าใจกับผู้ใหญ่ตอบคำถามจากผู้สอนอธิบายการกระทำด้วยรายละเอียดอาคาร
(pp. 243-244) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"Roly-Poly" สอนเด็ก ๆ ให้แสดงบนหน้าจออย่างค่อยเป็นค่อยไป - เพื่อม้วนลูกดินน้ำมันและเชื่อมต่อพวกเขาเข้าด้วยกันตามลำดับที่แน่นอน เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับขนาดและการจัดเรียงของวัตถุ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 74) (2)
วางแผนล่วงหน้า
วิศวกรรม(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
เมษายนหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"บ้านมีหลังคา" พัฒนาทักษะการใช้และการซ้อนทับต่อไป แก้ไขชื่ออาคาร ชิ้นส่วน: ก้อนอิฐแผ่นหลังคา (Prism).
(หน้า 245 (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"ดวงอาทิตย์" ดำเนินการต่อเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กระจายดินบนกระดาษแข็งด้วยการเคลื่อนไหวกดนิ้วชี้ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 36) (2)
วิศวกรรม:
"บ้านในแบบจำลองโดยไม่แสดง" เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงสิ่งปลูกสร้างในแบบจำลองโดยไม่แสดงเทคนิคพื้นฐาน ออกแบบ. ส่งเสริมให้มีการวิเคราะห์ระดับต้นของอาคารลำดับของการกระทำ เรียกการก่อสร้าง รายละเอียด: อิฐหลังคา เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความต้องการการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อน
(หน้า 246) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"จานสวย" สอนให้เด็ก ๆ จับชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของดินเหนียวจากชิ้นหนึ่งและม้วนลูกบอลที่มีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 5-7 มม. จากนั้นกดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานแพร่กระจายลงบนกระดาษแข็งบนพื้นผิวด้วยการกดนิ้วชี้ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดิน พัฒนาทักษะยนต์ดี
(หน้า 42) (2)
วางแผนล่วงหน้า
การแกะสลัก / ก่อสร้าง
(ที่ 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า)
N. A. Karpukhina " บทสรุปของการเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มแรก. คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักวิธีการดาวโจนส์ - Voronezh: SP Lakocenin S. S. , 2010 " (1)
Yanushko E. A. การสร้างแบบจำลอง กับเด็กเล็ก (1-3 ปี). คู่มือที่เป็นระเบียบสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - กรุงมอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2005 (2)
อาจหัวข้อวัตถุประสงค์
วิศวกรรม:
"การรถไฟ" เพื่อแก้ไขทักษะในอาคารของยานพาหนะโดยใช้อิฐก้อนแผ่นเพื่อสร้างแนวคิดของขนาดและสี กระตุ้นให้เด็กอธิบายการกระทำของพวกเขา ตั้งชื่อสีขนาดและรูปทรงเรขาคณิตของชิ้นส่วนอาคาร
(หน้า 241) (1)
การสร้างแบบจำลอง:
"เต่าทอง" ต่อไปสอนเด็ก ๆ ให้จับชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของดินเหนียวจากชิ้นหนึ่งและม้วนลูกบอลที่มีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 5-7 มม. จากพวกเขากดลูกพลาสติกด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานวางลูกบอลพลาสติกที่ระยะห่างเท่ากันสังเกตความสมมาตร เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน
(หน้า 32) (2)
วิศวกรรม:
"บ้านพร้อมหน้าต่าง" เสริมสร้างทักษะที่เด็ก ๆ ได้รับระหว่างปี พัฒนาการสังเกตความสนใจ ส่งเสริมให้อาคารที่สร้างเสร็จแล้วสร้างความสามารถในการบรรลุผลลัพธ์บางอย่างส่งเสริมความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับผู้ใหญ่และเพื่อน
(pp. 246-247) (1)
การสร้างแบบจำลอง
"แสดงความยินดี" สอนให้เด็ก ๆ จับดินชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นส่วนและม้วนลูกขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 7-10 มม. แล้วเกลี่ยให้แข็งบนกระดาษแข็งโดยขยับนิ้วชี้และวางลูกบอลระยะห่างเท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน