การสื่อสารเด็กก่อนวัยเรียนกับเพื่อน โหด: หรือทำไมเด็กไม่สื่อสารกับเพื่อน

จะสอนเด็กให้สื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนได้อย่างไร

เพื่อให้เด็กเติบโตเป็นสังคมเขาต้องช่วยเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้อื่น อิสระเด็กจะไม่สามารถเข้าใจความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและเรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสาร เด็กควรต้องการที่จะติดต่อกับผู้อื่นและไม่ได้อยู่ในตัวเอง เขาต้องการปลูกฝังกฎของพฤติกรรมในสังคม

สำหรับการพัฒนาการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองกับเด็กผู้ใหญ่ควรเข้าใจว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเลิกเด็กเมื่อเขาถามอะไรบางอย่าง คุณควรให้ความสนใจกับความปรารถนาของเด็กให้สามารถฟังเขาได้หากผู้ปกครองคาดหวังว่าการกระทำแบบเดียวกันจะเกิดขึ้นเมื่อเขาโตขึ้น

ความผิดปกติของการพัฒนาปกติอยู่ในความเท่าเทียมกัน ในระหว่างการสนทนาผู้ใหญ่ควรอยู่ในระดับเดียวกันกับเด็กซึ่งเป็นการยอมรับความเสมอภาคของเด็กในครอบครัว คุณไม่ควรขัดจังหวะเด็กเมื่อเขาบอกบางสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเขา

ลูกของคุณเติบโตขึ้นและตามความรู้สึกทั้งหมดที่สังคมครอบครัวนั้นไม่เพียงพอสำหรับเขาอีกต่อไปดังนั้นถึงเวลาที่จะขยายขอบเขตการสื่อสารของเขา

เมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่เด็กทารกยอมรับมุมมองของตนอย่างไม่มีเงื่อนไขเนื่องจากผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างของพฤติกรรม แต่ในการจัดการกับเพื่อนเมื่อมุมมองไม่ตรงกันเด็กจะคิดถึงความเห็นบางทีคิดใหม่และพยายามพิสูจน์มุมมองของเขา ด้วยวิธีนี้บุคลิกภาพเริ่มพัฒนา ด้วยเพื่อนร่วมงานการสื่อสารมีความหลากหลายมากขึ้นในเกมคุณสมบัติส่วนบุคคลที่ประจักษ์ อารมณ์จะเด่นชัดมากขึ้นเด็กเรียนรู้ความเห็นอกเห็นใจความสุขร่วมกันความคิดริเริ่มเป็นที่ประจักษ์

ความผิดปกติของพัฒนาการของการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานนั้นปรากฎในความจริงที่ว่ามิตรภาพของเด็กไม่สามารถกำหนดได้ผู้ใหญ่ไม่ควรวิพากษ์วิจารณ์เด็ก ๆ ของเด็ก ๆ เมื่ออายุมากขึ้นเด็กจะเริ่มแสดงความชอบเมื่อเลือกคนรู้จักและเพื่อน ๆ

ในการตรวจสอบว่าเด็กพร้อมหรือยังให้ตอบคำถามต่อไปนี้:

· ลูกของคุณมีเพื่อนมากมายหรือไม่? เขายินดีที่จะสื่อสารกับพวกเขาหรือไม่?

· เด็กปรารถนาที่จะออกเดทหรือไม่?

· เขาคุ้นเคยกับทีมใหม่อย่างรวดเร็วหรือไม่?

· คุณสามารถปล่อยให้ลูกอยู่คนเดียวได้โดยไม่ต้องกลัวว่าเขาจะร้องไห้จนราวกับว่าคุณจากเขาไปตลอดกาล?

· เขามีส่วนร่วมในกิจกรรมสนุก ๆ ของเด็ก ๆ หรือไม่เมื่อแขกมาที่บ้านของคุณในสนามหญ้าบนถนนใน โรงเรียนอนุบาล?

· เขาสามารถประดิษฐ์เกมเพื่อตัวเองเพื่อพี่น้องเพื่อน ๆ ได้ไหม?

· เด็กคนอื่น ๆ เอื้อมมือไปหาเขาพวกเขาเชิญหรือไม่? เพื่อนของเขาไปเยี่ยมเขาคืออะไร

· ลูกของคุณเป็นมิตรหรือไม่?

· เขามักจะถูกทำให้ขุ่นเคืองหรือไม่? เขาจำคำสบประมาทที่เกิดจากเพื่อนหรือญาติของเขาได้นานแค่ไหน?

· เขาสามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้หรือไม่หากมีความจำเป็นเกิดขึ้น?

ถ้าอย่างน้อยครึ่งหนึ่งของคำถามที่คุณตอบว่า "ใช่" แสดงว่าลูกของคุณมีแนวโน้มที่จะรู้จักคนใหม่อย่างอิสระโดยไม่รู้สึกไม่สบายเมื่อพบกับคนที่ไม่คุ้นเคย เด็กคนนี้จะเข้าสู่ทีมใหม่อย่างเจ็บปวด
   หากคุณตอบคำถามส่วนใหญ่ในแง่ลบลูกน้อยของคุณยังไม่พร้อมที่จะสื่อสารกับเพื่อน: คนรู้จักใหม่จะเสียค่าใช้จ่ายเป็นจำนวนมาก จะใช้ความอดทนและความอดทนเพื่อช่วยให้เด็กที่เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ของการสื่อสาร

มันเกิดขึ้นที่เด็ก ๆ ในครอบครัวมีพฤติกรรมที่แตกต่างจากข้างนอกและบางครั้งแม้แต่ผู้ปกครองที่ช่างสังเกตมากก็ไม่สามารถให้คำตอบที่แน่นอนสำหรับคำถาม: ลูกของฉันคืออะไร? ลองออกกำลังกายจิตวิทยาง่ายๆ. เชื้อเชิญให้เด็กวาดภาพตนเองให้เติบโตอย่างสมบูรณ์บนกระดาษขาว
   การวาดภาพของเด็กถือเป็น“ วิธีการ” ในการรู้จักโลกของเด็ก ๆ ส่วนใหญ่พูดว่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็กสะท้อนให้เห็นถึงระดับพัฒนาการของเด็กทารกในขณะที่เขาไม่ได้วาดภาพที่เห็น แต่สิ่งที่เขาเข้าใจ
   หากเด็กวาดภาพตัวเองในรูปของร่างเล็ก ๆ ที่มุมของแผ่นสิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงความสงสัยความเขินอายความปรารถนาที่จะตัวเล็กและไม่เด่น ผู้ปกครองในกรณีนี้ควรเร่งแก้ไขการเห็นคุณค่าในตนเองของเด็กอย่างเร่งด่วน หากเขาไม่เรียนรู้ที่จะจำตัวเองว่าเป็นคนที่จำเป็นและมีประโยชน์คุณก็เสี่ยงที่จะสูญเสียเขาเป็นคน ๆ หนึ่ง
   คุณสามารถให้ลูกวาดตัวเองและเพื่อน ๆ เอาใจใส่กับตำแหน่งของตัวเลข หากเด็กวาดภาพตัวเองในศูนย์บางทีเขาอาจจะมีเงินเดือนของผู้นำ; หากเด็กทุกคนจับมือกันและตัวเลขของพวกเขามีขนาดเท่ากันลูกของคุณจะเข้าหากับเด็กคนอื่นได้ง่ายที่สุด หากร่างของเขาถูกวาดไว้ที่ด้านข้างและในเวลาเดียวกันก็มีขนาดเล็กกว่าตัวเลขอื่นนี่เป็นคำเตือนเกี่ยวกับปัญหาร้ายแรงในการสื่อสารกับเพื่อน

มีเด็กที่สามารถสื่อสารกับผู้คนในแวดวงหนึ่งเท่านั้น บางคนไม่สามารถมาบรรจบกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา แต่หาภาษากลางกับเด็กที่อายุน้อยกว่าหรืออายุมากกว่าพวกเขาอย่างรวดเร็ว บางคนพยายามสื่อสารกับชายหรือหญิงเท่านั้นและบางคนก็ชอบสังคมที่เป็นผู้ใหญ่
   เด็ก ๆ ที่พยายามสื่อสารกับเด็กที่อายุมากกว่าตัวเองมักจะแซงหน้าผู้พัฒนาเกมที่พวกเขาไม่สนใจ ในเวลาเดียวกันถ้าเด็กชอบคนจรจัดกับเด็กนี่ไม่ได้หมายความว่าเขาล้าหลังในการพัฒนาเพียงแค่อยู่ในกระบวนการเลี้ยงดูเขามีพฤติกรรมบางอย่างประกอบไปด้วยความต้องการคงที่ของคนที่จะดูแล
   ไปที่เกมที่มีเฉพาะเด็กผู้ชายหรือกับสาว ๆ เท่านั้นเนื่องจากลักษณะของการศึกษาหรืออารมณ์ของเด็ก พฤติกรรมของเด็กเหล่านี้ต้องได้รับการแก้ไขด้วย ท้ายที่สุดเมื่อเด็กกลายเป็นผู้ใหญ่เขาจะต้องอยู่ในสังคมที่ไม่โดดเด่นด้วยความเป็นเนื้อเดียวกัน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญด้วย อายุยังน้อย  ปรับทิศทางให้เขาสื่อสารกับผู้คนที่แตกต่างกัน

เด็ก ๆ ที่ชอบอยู่ในสังคมที่เป็นผู้ใหญ่ (พวกเขามักจะนั่งอยู่ในห้องเดียวกันกับผู้ใหญ่ฟังการสนทนาด้วยความสนใจพยายามที่จะแทรกคำพูดของตัวเอง) มีความผูกพันกับพ่อแม่ของพวกเขาอย่างมากดังนั้นจึงเป็นการยากที่จะบรรจบกับเพื่อน

จะสอนเด็กให้สื่อสารกับเพื่อนได้อย่างไร

· ในฐานะที่เป็นตัวอย่างส่วนตัวผู้ปกครองที่เป็นมิตรและเป็นกันเองมีลูกคนเดียวกัน

· ให้คำแนะนำกับเด็กและขอความช่วยเหลือบ่อยขึ้น - ผู้ช่วยเหลือตัวเล็กจะเข้ากับคนง่ายและผ่อนคลายมากขึ้น

· ยกย่องเด็กอย่างต่อเนื่องสำหรับสิ่งที่เฉพาะเจาะจงเช่นเดียวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลและพฤติกรรม - เพื่อความสำเร็จในโรงเรียนอนุบาล, การวาดภาพที่สวยงามการประยุกต์ใช้; สำหรับความจริงที่ว่าเขาเป็นคนใจดีเอาใจใส่สวยงาม

· ทำให้การสื่อสารของเด็ก ๆ ในทีมเป็นมิตรปล่อยให้เด็ก ๆ แข่งขันกับตัวเองเท่านั้น (วันนี้ฉันจะทำอะไรดีกว่าเมื่อวานนี้?)

· จงมีความยุติธรรมในครอบครัวของคุณเอง - มอบความรักและความรักให้กับเด็กทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

· เปิดกว้างในการแสดงออกถึงความรู้สึก - เด็กที่จริงใจชอบเพื่อนของพวกเขามากขึ้น

เกมนี้เป็นอาชีพหลักและสำคัญที่สุดของ preschooler จะสอนเด็กให้สื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ ระหว่างเล่นเกมได้อย่างไร?

· อธิบายกับเด็กว่าต้องปฏิบัติตามกฎของเกม

· หย่านมทารกที่จะสั่งและกำหนดความคิดเห็นของเขากับคนอื่น ๆ ที่ว่ายน้ำและฮิสทีเรียเป็นที่ยอมรับไม่ได้

· อธิบายว่ามันดีแค่ไหนที่จะใจดีและมีน้ำใจ (โดยเฉพาะเมื่อของเล่นทั้งหมดจะกลับคืนมา)

· ยอมรับสิทธิ์ของเด็กในการแบน: ถ้าเขามีเหตุผลที่ดีที่จะไม่แบ่งปันของเล่นหรือไม่เป็นเพื่อนหรือถูกทำให้ขุ่นเคืองให้เขาตัดสินใจ

· เล่นกับลูกตั้งแต่เริ่มแรก - จากนั้นเขาก็สามารถเป็นผู้จัดเกมที่น่าสนใจได้

เด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อน:

· แสดงตัวเอง;

· จัดการผู้อื่น

· เข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลาย

ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่เขาเรียนรู้วิธี:

· พูดและทำสิ่งที่ถูกต้อง;

· ฟังและเข้าใจอีกฝ่าย

· เรียนรู้ความรู้ใหม่

สำหรับพัฒนาการปกติเด็กไม่เพียงต้องการสื่อสารกับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับเพื่อนด้วย

วิธีการเรียนรู้เด็กในการสื่อสารกับเพื่อน - ผู้ปกครองแต่ละคนตัดสินใจด้วยตัวเอง แต่โปรดจำไว้ว่ายิ่งคุณสอนเด็กให้เร็วเข้าสังคมและยิ่งเขาเรียนรู้ที่จะเอาชนะปัญหาในชีวิตได้เร็วขึ้นและรับมือกับความล้มเหลวเล็ก ๆ น้อย ๆ เขาก็ยิ่งดีเท่านั้น

กระบวนการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างไร

ความสนใจในเพื่อนของเด็กตื่นขึ้นมาช้ากว่าผู้ใหญ่ดังนั้นความจำเพาะของการสื่อสารระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนและเพื่อนร่วมงานจึงแตกต่างกันในหลายวิธีจากการสื่อสารกับผู้ใหญ่ มันเป็นในวัยก่อนวัยเรียนที่ขั้นตอนแรกของการรวมเป็น - "สังคมของเด็ก"
  การติดต่อกับเพื่อนฝูงนั้นจะทำให้อิ่มเอมใจมากขึ้นอย่างชัดเจนพร้อมกับเสียงสูงต่ำ, เสียงกรีดร้อง, เสียงกรีดร้อง, เสียงหัวเราะ ในการติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ ไม่มีกฎที่หนักและรวดเร็วที่ควรปฏิบัติเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่ ในการสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขาเด็ก ๆ รู้สึกผ่อนคลายมากขึ้นพวกเขาพูดคำที่ไม่คาดคิดเลียนแบบซึ่งกันและกันแสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ในการติดต่อกับสหายคำแถลงความริเริ่มเหนือผู้เผชิญเหตุได้รับชัยชนะ มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะแสดงตัวเองมากกว่าที่จะฟังคนอื่น ๆ ดังนั้นการสนทนากับเพื่อนมักล้มเหลวเพราะทุกคนพูดถึงตัวเขาเองไม่ฟังและขัดจังหวะกันและกัน การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานมีความสมบูรณ์ในวัตถุประสงค์และฟังก์ชั่นมากกว่ากับผู้ใหญ่ การกระทำของเด็กที่มุ่งเป้าไปที่เพื่อนมีความหลากหลายมากขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนจะสื่อสารกับเพื่อน ๆ ควบคุมการกระทำของหุ้นส่วนควบคุมพวกเขาแสดงความคิดเห็นสอนแสดงหรือกำหนดรูปแบบพฤติกรรมพฤติกรรมและเปรียบเทียบเด็กคนอื่น ๆ กับตัวเอง ในหมู่เพื่อนเด็กแสดงให้เห็นถึงความสามารถและทักษะของเขา
  ตาม G.A. Uruntaeva ระหว่าง อายุก่อนวัยเรียน  รูปแบบการสื่อสารสามรูปแบบกับเพื่อนพัฒนาขึ้นแทนที่กัน พิจารณาพวกเขา:
ในเด็กทารกในการติดต่อกับเพื่อนต่าง ๆ บ่อยที่สุดคือทันทีอารมณ์สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ที่หลากหลาย ในช่วงครึ่งหลังของปีแรกของชีวิตรูปแบบที่ซับซ้อนของพฤติกรรม (เลียนแบบเล่นด้วยกัน) เป็นรูปเป็นร่างทำหน้าที่เป็นขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาความต้องการในการสื่อสารกับเพื่อน เมื่ออายุได้ 12 เดือนเป็นครั้งแรกที่การติดต่อทางธุรกิจกำลังก่อตัวขึ้นในรูปแบบของการกระทำร่วมกันในทางปฏิบัติและที่เกี่ยวข้องกับเกม นี่เป็นการวางรากฐานสำหรับการสื่อสารที่สมบูรณ์แบบในภายหลังกับเพื่อนร่วมงาน
  ส่วนสุดท้ายของการติดต่อกับสหายมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความรู้จักพวกเขาเป็นวัตถุที่น่าสนใจ ทารกมักไม่ได้ จำกัด อยู่ที่การไตร่ตรองในวัยเดียวกัน แต่มักจะสำรวจวัตถุที่น่าสนใจ พวกเขาประพฤติตนเหมือนกับคนรอบข้างในฐานะของเล่นที่น่าสนใจ การสื่อสารในความหมายที่สมบูรณ์นั้นยังขาดอยู่มีเพียงสิ่งที่จำเป็นต้องมีเท่านั้น
ตั้งแต่อายุ 1 ถึง 1.5 ปีเนื้อหาของผู้ติดต่อยังคงเหมือนกับในเด็กทารก การกระทำร่วมกันของทารกนั้นหายากมากและสลายตัวเร็ว เด็กไม่สามารถคืนดีความต้องการของตนเองและไม่คำนึงถึงสภาพของกันและกัน
เมื่อ 1.5 ปี  มีการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์กับเพื่อน การดำเนินการตามความคิดริเริ่มนั้นพัฒนาขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความสนใจตัวเองในวัยเดียวกัน ในเวลาเดียวกันความอ่อนไหวต่อทัศนคติของสหายก็พัฒนาขึ้น คุณลักษณะของการสื่อสารคือเด็กอายุ 1.5 ถึง 2 ปีมองดู (เพื่อนเป็นวัตถุมีอุปสรรคต่อการรับรู้ปฏิกิริยาแรกของเพื่อนคือปฏิกิริยาเตือนภัยความกลัวของเพื่อนยาวนานถึง 2.3-2.6 ปี - สิ่งนี้ เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาของการสื่อสาร
ภายใน 2 ปี  รูปแบบแรกของการสื่อสารกับคนรอบข้างเกิดขึ้น - อารมณ์และการปฏิบัติ เนื้อหาที่ต้องการสื่อสารคือเด็กคาดหวังจากการสมรู้ร่วมคิดเพียร์ของเขาในการเล่นพิเรนสนุกและค้นหาการแสดงออกของตนเอง แรงจูงใจของการสื่อสารอยู่ในสมาธิของเด็กในการสำแดงตนเอง ในวัยนี้เด็กเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อผลกระทบของเด็กคนอื่น แต่ในการสื่อสารนั้นมีผลสะท้อน การสื่อสารด้วยคำพูดพัฒนาขึ้นซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของกลุ่ม กลุ่มเหล่านี้เป็นสถานการณ์ระยะสั้นเกิดขึ้นเกี่ยวกับกิจกรรม ความมั่นคงของกลุ่มขึ้นอยู่กับคุณภาพภายนอกของพันธมิตร
ตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปี เด็กก่อนวัยเรียนมีรูปแบบการสื่อสารสถานการณ์ทางธุรกิจกับเพื่อนของพวกเขา ใน 4 ปีความต้องการในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานถูกผลักดันให้เป็นหนึ่งในสถานที่แรก เนื้อหาของความต้องการในการสื่อสารคือความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับและให้ความเคารพ เด็ก ๆ ใช้วิธีการสื่อสารที่หลากหลายและแม้ว่าพวกเขาจะพูดมาก แต่ก็ยังคงเป็นสถานการณ์
  รูปแบบของการสื่อสารที่ไม่อยู่ในธุรกิจมีการสังเกตค่อนข้างน้อยในเด็กเล็ก ๆ อายุ 6-7 ปี แต่ในเด็กก่อนวัยเรียนอายุมากกว่ามีแนวโน้มที่ชัดเจนต่อการพัฒนา
  คุณสมบัติของการสื่อสารกับคนรอบข้างปรากฏชัดเจนในหัวข้อการสนทนา สิ่งที่เด็กก่อนวัยเรียนกำลังพูดถึงทำให้สามารถติดตามสิ่งที่พวกเขาเห็นคุณค่าในคนรอบข้างและเห็นด้วยตนเองในสายตาของเขา
ในยุคก่อนวัยเรียน  การสื่อสารเริ่มขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคล ในขณะเดียวกันกลุ่มแรกไม่ได้แยกความแตกต่างไม่มีข้อกำหนดสถานะดังนั้นพวกเขาจึงถูกควบคุมโดยผู้ใหญ่ได้ง่าย ทันทีที่กลุ่มมีเสถียรภาพมากขึ้นหรือน้อยลงตำแหน่งสถานะจะปรากฏขึ้น: ผู้นำคือบุคคลที่จัดการกิจกรรมของกลุ่ม ดาวเป็นคนที่ชอบมากที่สุด referent - ด้วยความเห็นของทุกคนที่ได้รับการพิจารณา เกณฑ์การประเมินของผู้นำกำหนดโดยผู้ใหญ่ ผู้นำจำเป็นต้องมีมาตรฐานทางสังคมที่รองรับพฤติกรรมของเขา เขาลดพลังงานของกลุ่มและนำมันไว้ข้างหลังเขา (ลักษณะภายใน) คุณลักษณะภายนอกประกอบด้วยระดับความรู้และทักษะเชิงพฤติกรรมและส่วนรวม มีลักษณะที่สวยงามหรือสดใสเข้ากับคนง่ายอารมณ์เป็นกฎมีความสามารถใด ๆ เป็นอิสระเรียบร้อย เขามีแรงจูงใจที่พัฒนาแล้วสำหรับการสื่อสาร เขาจัดการการสื่อสาร
  ในดาวมีเพียงคุณสมบัติภายนอกที่ได้รับความนิยมแรงจูงใจในการสื่อสารได้รับการพัฒนามีการปรากฏตัวของอารมณ์เปิดกว้าง ทั้งผู้นำและดาราและผู้ตรวจสอบอยู่ในกลุ่มเด็กยอดนิยม ความนิยมกำหนดโดยเกณฑ์ดังต่อไปนี้:
  1. การอ้างอิงจำนวนมาก
  2. ข้อเสนอของเขามักจะตอบสนองต่อ;
  3. การมีปฏิสัมพันธ์กับเขาทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก
  4. พวกเขารู้จักเขาดีพวกเขารู้จักเขาในรูปถ่ายพวกเขารู้ข้อเท็จจริงจากประวัติของเขา
  5. เขาชื่นชมในทางบวกเสมอ
นอกจากนี้ยังมีกลุ่มและเด็กที่ไม่เป็นที่นิยม. พวกเขาสามารถใช้งานและแฝง คนที่เฉยเมยคือคนที่ไม่มีแรงจูงใจในการสื่อสารความวิตกกังวลในระดับสูงและความไม่แน่นอน พวกเขาไม่รู้วิธีการสื่อสารและไม่ต้องทนทุกข์กับสิ่งนี้ แอคทีฟคือผู้ที่มีแรงจูงใจในการสื่อสาร แต่ไม่มีความสามารถในการสื่อสาร หากพวกเขาสื่อสารแล้วเพื่อประโยชน์ในการครอบครองสถานที่สถานะใด ๆ ในกลุ่ม ซึ่งรวมถึงเด็กที่มีความแตกต่างทางเพศที่ผิดปกติด้วยความวิตกกังวลภายในเด็กที่มีความไม่รู้ในกิจกรรมที่พวกเขาเข้าร่วมมีระดับอารมณ์ต่ำ (หนาไม่เป็นระเบียบเงอะงะ)
  ดังนั้นจึงเป็นวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงที่เด็กมีความต้องการอย่างฉับพลันสำหรับการสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขา เด็กพูดมากเกี่ยวกับตัวเองเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาชอบหรือไม่ชอบ พวกเขาแบ่งปันความรู้กับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา "วางแผนสำหรับอนาคต"

เพื่อให้เด็กรู้สึกมั่นใจในขณะที่สื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ เพื่อทำตัวให้สงบและมีศักดิ์ศรีคุณควรสร้างแรงบันดาลใจให้เขาอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยด้วยหลักการของพฤติกรรมที่รู้จักกันดี: "ทำกับคนอื่นในแบบที่คุณต้องการ อธิบายให้เขาฟังว่าการสื่อสารควรถูก จำกัด ในการสนทนา ความถี่ที่ผู้ใหญ่ของเราแทนที่ด้วยคำพูดคนเดียว ในขณะที่พูดคุยเราดูเหมือนจะฟังกัน แต่เราได้ยินไหม ดังนั้นให้เราก่อนอื่นสอนลูกของคุณว่าจะได้ยินคนอื่น ๆ ให้ใส่ใจกับอารมณ์ความปรารถนาความรู้สึกของคู่สนทนา

ช่วยลูกของคุณเรียนรู้กฎต่อไปนี้ที่เขาต้องการสื่อสารกับเพื่อนของเขา:

เล่นอย่างยุติธรรม

อย่าหยอกล้อคนอื่นไม่สนใจคำขอของคุณอย่าขออะไร

อย่าเอาคนอื่นไป แต่อย่าให้ของคุณโดยไม่มีการร้องขออย่างสุภาพ

หากพวกเขาขอสิ่งใดจากคุณให้มันถ้าพวกเขาพยายามที่จะนำมันออกไป

อย่ายกมือคนที่อ่อนแอกว่าคุณอย่างเห็นได้ชัด

ถ้าชื่อของคุณคือเล่น - ไปอย่าโทร - ถามไม่มีอะไรน่าอายเกี่ยวกับมัน

อย่างีบหลับเรียนรู้ที่จะเก็บความลับไว้กับคุณ

บ่อยครั้งที่พูดว่า: มาเล่นด้วยกันมาเป็นเพื่อนกันเถอะ

เคารพความต้องการและความรู้สึกของคนที่คุณเล่นหรือสื่อสาร คุณไม่ได้ดีที่สุด แต่ไม่แย่

เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะสื่อสารไม่เพียง แต่ในแวดวงคนรอบข้าง แต่ยังอยู่ที่บ้านเล่นกับผู้ใหญ่คนหนึ่งที่จะช่วยให้เข้าใจสถานการณ์ที่ยากลำบาก ฉันเสนอให้เล่นกับลูกน้อยของคุณในเกม "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... "

เสนอสถานการณ์ต่อไปนี้ให้เด็กและสนทนาคำตอบแต่ละข้อกับเขา

เพื่อนของคุณวิ่งไปโดยเจตนาผลักคุณ แต่เขาสะดุดและล้มลง เขาป่วยมากเขาร้องไห้ คุณจะทำอะไร

เพื่อนที่ไม่ได้รับอนุญาตก็เอาของเล่นของคุณไป คุณจะทำอะไร

เด็กชายคนหนึ่ง (ผู้หญิง) ยั่วคุณและหัวเราะให้คุณอยู่ตลอดเวลา คุณจะทำอะไร

เพื่อนผลักคุณอย่างตั้งใจทำให้เกิดความเจ็บปวด คุณจะทำอะไร

เพื่อนหรือแฟนได้มอบหมายให้คุณเป็นความลับและคุณต้องการบอกแม่พ่อหรือคนอื่น ๆ คุณจะทำอะไร

เพื่อนมาเยี่ยมคุณ คุณเล่นกับเขาอย่างเงียบ ๆ ในห้องของคุณแล้วพ่อเข้ามาและนำไอศกรีมที่คุณชื่นชอบ คุณจะทำอะไร

สถานการณ์สำหรับการสนทนาอาจแตกต่างกันมาก พวกเขาไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นบ่อยครั้งที่พวกเขาได้รับการกระตุ้นจากชีวิต วิเคราะห์กรณีที่เกิดขึ้นกับลูกของคุณหรือเพื่อนคนหนึ่งของเขา ถามเขาว่าเขาประพฤติตัวอย่างไรและเด็กคนอื่นประพฤติอย่างไร พูดคุยว่าใครทำสิ่งที่ถูกต้องและใครไม่ได้และคุณจะทำอย่างไรได้ ...

เมื่อถามคำถามกับลูกของคุณพยายามพาเขาไปยังทางออกที่ถูกต้องของปัญหาอย่างเงียบ ๆ เพื่อให้ในเวลาเดียวกันเขาเชื่อว่าเขาตัดสินใจอย่างอิสระเพราะมันสำคัญสำหรับการสร้างคนที่มั่นใจในตนเอง สิ่งนี้จะช่วยให้เขามีความมั่นใจในตัวเองและเมื่อเวลาผ่านไปเขาจะสามารถรับมือกับสถานการณ์ที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นในชีวิตได้อย่างอิสระและเพียงพอ

ความเป็นอิสระในการตัดสินความสามารถในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบมาหลายปี แต่มันเป็นไปได้ที่จะสร้างคุณสมบัติเหล่านี้ในเด็กก่อนหน้านี้ ก่อนอื่นสอนให้เขาประเมินการกระทำของเขาอย่างยิ่ง "กล่องวิเศษ" สามารถช่วยคุณได้ ทำจากกล่องหรือกรณีที่ไม่จำเป็นและเตรียมโทเค็นของสองสีเช่นสีแดงและสีเขียว ปล่อยให้ลูกของคุณใส่โทเค็นลงในโลงทุกเย็นโดยคำนึงถึงสิ่งที่เขาทำ: ดี - ลดโทเค็นสีแดง, ป้ายไม่ดี - สีเขียว ในตอนท้ายของสัปดาห์เปิดกล่องและดูว่ามีโทเค็นใดมากขึ้นขอให้เขาบอกเมื่อเขาทำได้ดีและเมื่อมันไม่ดีและทำไม

ดำเนินการสนทนาอย่างสงบโดยไม่เพิ่มเสียงของคุณแม้ว่าสิ่งที่คุณได้ยินจะไม่เป็นที่พอใจ อย่าลืมตรวจสอบสิ่งที่ทำให้เขาทำเช่นนี้ไม่ใช่อย่างอื่นและอธิบายว่าคุณควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์นี้

อย่าตั้งความคิดเห็นของคุณไว้กับเด็ก หากทันใดนั้นปัญหาความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่างคุณมันไม่จำเป็นต้องเป็นคำพูดของคุณที่ควรจะเป็นคำตอบสุดท้าย ระลึกถึงความสนใจของเด็ก ความจริงที่ว่าในความเห็นของคุณนั้นถูกต้องไม่ใช่จากมุมมองของเขาเสมอไป เรียนรู้ที่จะฟังเขาไม่ว่าความขัดแย้งของคุณจะเป็นอย่างไรในสิ่งที่เขาพูด การเข้าใจผิดโดยผู้ปกครองอาจส่งผลเสียต่อการสื่อสารกับผู้อื่น

หากเด็กไม่ต้องการพูดเกี่ยวกับการกระทำที่ไม่ดีอย่ายืนกราน ความจริงที่ว่าเขาปฏิเสธที่จะพูดถึงมันแสดงให้เห็นแล้วว่าเขาตระหนักถึงความไม่ถูกต้องของพฤติกรรมของเขาและจะไม่ทำซ้ำในครั้งต่อไป

ให้แน่ใจว่าได้ชมเด็กสำหรับการทำความดีสำหรับ การตัดสินใจที่ถูกต้อง.

ให้สิทธิ์ในการแก้ไขปัญหาบางอย่างกับเขา เขายังมีชีวิตของตัวเอง ยอมรับว่าเด็กชายต้องการที่จะตบหน้าจากสหายที่แข็งแกร่งของเขาแล้วเข้าร่วมเกมกับเขามากกว่าซ่อนอยู่หลังกระโปรงแม่ของเธอ และหญิงสาวที่มีการทะเลาะกับเพื่อนของเธอเพราะตุ๊กตาที่สวยงามจะลืมความผิดของเธอและดำเนินการต่อเกมและไม่วิ่งไปบ่นกับแม่หรือยาย

สำหรับการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบนั้นจำเป็นที่จะต้องพัฒนาอารมณ์ขันในเด็กตั้งแต่วัยเด็ก ผู้ที่สามารถหัวเราะหัวเราะตลกออกไปจากสถานการณ์ได้เสมอ ตามกฎแล้วพวกเขาจะอยู่ร่วมกับคนอื่น ๆ ในทีมไม่ว่าจะเป็นเด็กผู้ใหญ่หรือเด็กที่มีอายุต่างกัน

เริ่มต้นด้วยการทำให้เด็กรู้สึกว่าตัวเองประชด ไม่ว่าในกรณีใด ๆ อย่าทำให้สับสนด้วยความเห็นคุณค่าในตนเองความนับถือตนเองต่ำ ประชดตัวเองจะช่วยให้เขาดูข้อบกพร่องของตัวเองได้ง่ายขึ้น (จำกรณีของสาวแฝดแฝด) มันง่ายที่จะออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือช่วยเหลือสหายในกรณีเช่นนี้ โดยการซื้อคุณภาพที่ยอดเยี่ยมนี้ด้วยความช่วยเหลือของคุณแทนที่จะร้องให้มีทีเซอร์ดูหมิ่นหรือชื่อเล่นเขาจะตอบด้วยรอยยิ้มหรือพูดอะไรที่ไร้สาระ แต่ไม่เป็นอันตราย

เริ่มพัฒนาเด็กเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จากนั้นเขาก็พร้อมที่จะเอาชนะความยากลำบากของชีวิตเส้นทางที่มีหนามและการกระแทกของมัน

Lugovskaya A. "ถ้าลูกเป็นเรื่องยากที่จะหาเพื่อน"

มีเด็กที่เปิดกว้างเข้ากับคนง่ายช่างพูดและมีคนที่หลีกเลี่ยงหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเด็กคนอื่น หากลูกน้อยของคุณอยู่ในประเภทที่สองและเมื่อมาที่สนามเด็กเล่นยืนอยู่ข้าง ๆ หรือซ่อนตัวอยู่อย่างสมบูรณ์และไม่ต้องการมีส่วนร่วมในความสนุกทั่วไปมันก็คุ้มค่าที่จะแยกแยะสิ่งนี้ออกมาและช่วยให้เด็กเข้าสังคม

ความปรารถนาของเด็กที่อ้างถึงความเหงามักทำให้เกิดความคิดที่รบกวนจากพ่อแม่พวกเขาเริ่มมีคำถามว่า“ เราทำอะไรผิดไป”,“ ปัญหาทางจิตใจคืออะไร”

นักจิตวิทยาในหนึ่งเสียงพูดว่าสำหรับประเภทอายุ 2-3 ปีสถานะของการจำหน่ายจากเพื่อนสามารถเป็นเรื่องธรรมดา ในช่วงเวลานี้เพื่อนที่สนิทที่สุดของลูกคือพ่อแม่และครอบครัวใกล้ชิด ที่บ้านเขามีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลและความต้องการด้านการสื่อสารและเกมต่าง ๆ ดังนั้นการไม่สื่อสารกับเพื่อนจึงค่อนข้างสมเหตุสมผล

ประสบการณ์ครั้งแรกของการสื่อสารกับผู้คนให้พื้นฐานสำหรับความสัมพันธ์ต่อไปในสังคม มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่ไม่เพียง แต่จะสามารถพูดได้ แต่ยังแสดงอารมณ์ของเขาด้วย: ตะโกน, หัวเราะ, โกรธ, เห็นปฏิกิริยาของผู้อื่น พฤติกรรมของเด็กยากที่จะทำนายและสิ่งนี้จะช่วยให้เด็กมองหาวิธีการแก้ปัญหาแนวทางในการสื่อสาร มันอยู่ในความสัมพันธ์กับเพื่อนเด็กเรียนรู้ที่จะหาทางออกจากความขัดแย้งเพื่อปกป้องคืนดีกัน

เมื่ออายุ 4-5 ปีเด็ก ๆ จะเริ่มสนใจผู้อื่นมีส่วนร่วมในเกมทั่วไปสื่อสารและทำความรู้จักกัน ถ้าลูกของคุณยังอยู่คนเดียวในวัยนี้มันก็คุ้มค่าที่จะระบุถึงสาเหตุของพฤติกรรมดังกล่าว

ตัวละคร

เด็กสามารถปิดและอายโดยธรรมชาติ เด็ก ๆ เหล่านี้ซ่อนตัวอยู่หลังแม่ทักทายพวกเขาอย่างขี้อายพวกเขาไม่อยากพูดในที่สาธารณะ ธรรมชาติเป็นเรื่องยากที่จะหลอกลวง แต่คุณสามารถค่อยๆปลูกฝังการเปิดกว้างและความกล้าหาญ

ไม่ใช่ความสามารถในการสื่อสารและแสดงอารมณ์

เด็กไม่สามารถถูกสอนให้สื่อสารกันได้ หากไม่ใช่ธรรมเนียมในครอบครัวที่จะแบ่งปันความคิดเห็นและประสบการณ์และผู้ปกครองเป็นคนเก็บตัวเองมันก็ยากที่จะคาดหวังพฤติกรรมที่แตกต่างจากเด็ก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะหาเวลาสำหรับการสนทนาและเกมที่เล่นกับลูก

การสำแดงความเป็นผู้นำ

เด็กอาจไม่ต้องการเชื่อฟังกฎทั่วไปของเกมอยู่ข้างสนามในหมู่เพื่อน ๆ ปรับตัวเข้ากับคนส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามถึงแม้จะอยู่ใน กลุ่มอายุน้อยกว่า  โรงเรียนอนุบาลมีผู้นำหลายคนที่กำหนดกฎพฤติกรรมและเกมแล้ว

ประสบการณ์

เด็กสามารถสะสมประสบการณ์เชิงลบกับเพื่อน เขาอาจถูกโจมตีได้ บางทีเขาอาจอยู่ในกลุ่มเด็กที่อายุต่างกันมากดังนั้นเขาจึงไม่สามารถเข้าใจเกมและบทสนทนาของพวกเขาได้หรือเขาไม่ได้ติดต่อสื่อสารกับเด็กเล็ก

ข้อ จำกัด

เด็กอาจถูก จำกัด โดยเจตนาในการจัดการกับเด็ก “ จากโรงเรียนอนุบาลเพียงอย่างเดียวเขาจะนำความเจ็บป่วยมาให้เขานั่งที่บ้าน”“ เด็ก ๆ อยู่ในบ้านและหัวก็แตก”“ หลังจากเด็ก ๆ ทำความสะอาดมากมาย” - พ่อแม่ผู้ปกครองพบกันโดยไม่เจตนา ในขณะเดียวกันเด็กยังต้องหยั่งลึกในตัวเองหรือใช้เวลาในการดูทีวีและอุปกรณ์อื่น ๆ แต่สิ่งนี้ไม่ได้มีส่วนทำให้เกิดการขัดเกลาทางสังคม

หากคุณตัดสินใจเกี่ยวกับสาเหตุของการจำหน่ายลูกของคุณให้ดำเนินการต่อ

ลูกของคุณเขินอาย - แก้ไขลักษณะนิสัยนี้: ยกย่องผลและช่วยเหลือบ่อยส่งเสริมความเป็นตัวของตัวเอง อย่าเบื่อที่จะทำซ้ำว่าเขาฉลาดมีความสามารถและรักเขามากแค่ไหน สนับสนุนงานมหัศจรรย์

ให้บ้านของคุณเปิดให้แขกเชิญเพื่อนของลูกจัดงานฉลองวันหยุดและงานปาร์ตี้ พูดคุยมากขึ้นและสนใจในเรื่องของลูกน้อยเพราะแม้รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็มีความสำคัญมากสำหรับเขา ไม่มีปัญหาของเด็กที่จะไร้สาระสำหรับคุณสิ่งที่สำคัญสำหรับเขาคือสิ่งที่สำคัญสำหรับคุณ

ลองเขียนเด็กเป็นวงกลมส่วนคลาสกลุ่ม สอนลูกน้อยของคุณในการสื่อสารเล่นกฎของการออกเดทมารยาท เข้าร่วมเกมแบบกลุ่มด้วยตัวคุณเอง

หากเด็กยังไม่ได้ไปสวนมักมาในสถานที่ที่เด็ก ๆ เดินเล่นในฤดูหนาวไปที่ศูนย์รวมความบันเทิง ให้ความสนใจกับการพัฒนาลูกของคุณไม่ว่า บริษัท ของเด็กจะเหมาะกับเขาหรือไม่เพราะแม้แต่ในหมู่เด็ก ๆ ก็สามารถพัฒนาได้มากกว่าคนอื่น ๆ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงไม่สนใจผู้อื่น

สำหรับผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องเรียนรู้ว่าการสื่อสารกับพวกเขาเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอสำหรับคนตัวเล็ก เพื่อให้แน่ใจว่าพัฒนาการทางจิตวิทยาปกติของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยเขาในการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อน ในขณะที่เด็กยังเล็กอยู่มันง่ายกว่ามากที่จะทำเช่นนี้เพราะเขายังไม่ได้คิดอย่างเต็มที่เกี่ยวกับการสื่อสารที่ถูกต้อง

หากเด็กคนหนึ่งห่างเหินจากวัยเด็กจากคนอื่นในฐานะผู้ใหญ่เขาอาจประสบปัญหาในครอบครัวที่ทำงานตกอยู่ในภาวะซึมเศร้าและรับความซับซ้อนทางจิตวิทยาสำหรับตัวเอง

เด็ก ๆ มีความอ่อนไหวต่อทุกสิ่งใหม่ ๆ พวกเขาสะอาดและเปิดพวกเขาสามารถดูดซับข้อมูลได้อย่างคล่องแคล่วดังนั้นจึงไม่ยากที่จะโน้มน้าวเด็ก

ช่วยลูก ๆ ของคุณแก้ปัญหาด้วยกันเพราะคุณเป็นคนที่อยู่ใกล้ที่สุด!

เรายังอ่าน:

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุ 3-5 ปีไม่เข้ากับคนอื่น ๆ ?

Alesya Chernyavskaya,
ผู้เชี่ยวชาญด้านการป้องกันชั้นนำ
   องค์กรสาธารณะของสังคมเด็กกำพร้า
   กองทุนหมู่บ้านเบลารุส SOS-Children's Village

   การเป็นพ่อแม่นั้นเป็นงานที่พ่อแม่ทำได้บ่อยครั้งโดยปราศจากทักษะและการฝึกฝนพิเศษ และหากคุณรับมือกับปัญหาของเด็กเล็กที่เกิดขึ้นในแวดวงครอบครัวมันก็ยังปรากฏออกมาบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ที่จะช่วยให้จิตใจและตอบสนองต่อประสบการณ์ของเด็กอย่างถูกต้องเนื่องจากการขาดเพื่อนในโรงเรียนอนุบาลบนถนนหรือโรงเรียน

ดังนั้นสำหรับพ่อแม่ส่วนใหญ่ชีวิตของลูกหลานของพวกเขาดูเหมือนจะประสบความสำเร็จและมีความสุขเมื่อลูกชายหรือลูกสาวอยู่ในหมู่เพื่อนและสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับเพื่อนของเขา แต่ควรฟังวลี "ทำไมเพื่อนไม่อยู่กับฉัน" "ไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับฉัน" "ฉันไม่ออกไปข้างนอกฉันเสียใจที่นั่น" เพราะรู้สึกหมดหนทางและสิ้นหวังความโกรธที่เด็กคนอื่นผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขา ถึงการทำร้ายตนเอง ท้ายที่สุดแล้วโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนจะเป็นแบบอย่างที่ง่ายของสังคมและเป็นทักษะความสัมพันธ์กับผู้อื่นและปฏิกิริยาต่อเด็กเพียร์ทำให้เกิดภาพลักษณ์และทัศนคติต่อบุคลิกภาพของเขา

ในขณะเดียวกันก่อนที่จะสรุปและทำตามขั้นตอนมันก็คุ้มค่าที่จะรู้ว่าเด็ก ๆ กำลังลงทุนในแนวคิดของ "มิตรภาพ" พยายามที่จะเข้าใจว่าทำไมเขาถึงไม่สามารถดำรงตำแหน่งที่ต้องการในทีมเด็กค้นหาเพื่อนและ / หรือรักษาความสัมพันธ์กับเขา และการแก้ปัญหานี้ต้องใช้ความละเอียดอ่อนมาก

มิตรภาพคืออะไร มีคำจำกัดความมากมายสำหรับคำนี้ แต่ถ้าคุณสรุปพวกเขาและนำไปใช้กับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กมิตรภาพเป็นความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและสมัครใจซึ่งเป็นแหล่งที่มาของการสนับสนุนทางอารมณ์และความเห็นอกเห็นใจสำหรับเด็ก เป็นครั้งแรกที่ความสนใจในการติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ เกิดขึ้นในเด็กอายุ 2-3 ปีซึ่งจะแบ่งปันตักและถังกับเด็กชายหรือเด็กหญิงที่เธอรู้จักมากกว่าเด็กที่ไม่รู้จักให้เครื่องพิมพ์ดีดและตุ๊กตากับเพื่อนมากกว่าที่จะเป็นผู้ใหญ่

รับเด็กที่มีอายุมากกว่า 3-6 (7) ปี  พวกเขาจะเป็นเพื่อนกับผู้ที่เสนอให้เล่นกับของเล่นของพวกเขาหรือปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยขนมไม่ snitch อย่าร้องไห้และไม่ต่อสู้ และเนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนเกือบหนึ่งในสามเป็นเพื่อนกับใครสักคนคำว่า "เพื่อน" จึงได้รับการแก้ไขอย่างแน่นหนาในพจนานุกรมเด็ก ปีที่ 3-5 ของชีวิต. มิตรภาพสำหรับ เด็กอายุ 3-6 ปี - มันเป็นโอกาสที่จะได้ไปเยี่ยมเล่นด้วยกันสนุกป้องกันจากผู้กระทำผิดและเสียใจเพื่อนรวมทั้งให้อภัยสหายและขอโทษเขา ในเวลาเดียวกันมิตรภาพทั้งหมดในช่วงเวลานี้ถูกสร้างขึ้นบนหลักการของ "ดีต่อดีดีชั่วร้ายชั่ว"

6 (7) -9 (10) ปี  การเรียนรู้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเด็ก นักเรียนที่อายุน้อยกว่ามักเป็นเพื่อนกับเพื่อนที่ซื่อสัตย์และมีไหวพริบอย่างรวดเร็วซึ่งสามารถตัดการแบ่งปันอุปกรณ์การเรียนและเพศเดียวกันกับที่พวกเขาทำ เด็กยังเลือกเพื่อนและคำนึงถึงหลักการทางภูมิศาสตร์ - อยู่กับเขาที่โต๊ะเดียวกันไปเยี่ยมวงกลมเดียวกันหรือใช้ชีวิตใกล้เคียง มิตรภาพมีแนวโน้มที่จะถูกรับรู้โดยเด็กนักเรียนว่าเป็นความร่วมมือที่เป็นประโยชน์ร่วมกันซึ่งไม่ต้องการความเข้าใจและการยอมรับผลประโยชน์ของเพื่อน ในเวลาเดียวกันเด็กชายเกือบทุกคนสร้างความสัมพันธ์เชิงธุรกิจที่เป็นสาระสำคัญซึ่งกันและกันและเด็กหญิงให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการติดต่อที่เป็นความลับระหว่างบุคคล แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก 80-90% มีเพื่อนและมิตรภาพที่แข็งแกร่งมากพวกเขามักจะไม่คงทน

มันควรจะสังเกตว่าในตอนท้ายของการฝึกอบรมใน โรงเรียนประถมศึกษา (8-10 ปี)  เด็ก ๆ มีแนวคิดของความมุ่งมั่นซึ่งกันและกันพวกเขาเริ่มรับรู้และคำนึงถึงความรู้สึกของอีกฝ่ายสร้างมิตรภาพในตำแหน่งของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ดังนั้นการขัดจังหวะความสัมพันธ์ฉันมิตรเช่นเกี่ยวข้องกับการย้ายไปโรงเรียนอื่นเด็กรู้สึกเจ็บปวดแม้กระทั่งถึงจุดที่รู้สึกถึงความสูญเสียและความเศร้าโศกที่แท้จริง จริงจนกระทั่งถึงเวลาดังกล่าวเมื่อเขาพบเพื่อนใหม่ บางครั้งมิตรภาพก็หยุดเชื่อมโยงกับการเกิดขึ้นของความสนใจอื่น ๆ อันเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ หันไปหาเพื่อนใหม่ที่สามารถตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้ ในช่วงเวลานี้ตามที่นักวิจัยพบว่าแม้แต่เพื่อนสนิทคนเดียวก็ช่วยให้เด็ก ๆ สามารถเอาชนะอิทธิพลด้านลบของการเป็นปรปักษ์จากเด็กคนอื่น ๆ

โปรดทราบว่ามิตรภาพที่แท้จริงของวัยรุ่นเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและคลุมเครือ ในคราวเดียวการสนับสนุนซึ่งกันและกันงานอดิเรกร่วมกันและความไว้วางใจซึ่งกันและกันสามารถแสดงออกได้และในอำนาจอธิปไตยการแข่งขันและแม้แต่ความขัดแย้ง นี่เป็นสาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าวัยรุ่นกำลังมองหาบุคลิกลักษณะของเขาพยายามที่จะสนองความต้องการทางอารมณ์และจิตใจของเขา เป็นผลให้เขามีความสัมพันธ์ของความไว้วางใจกับเด็กหลายคนซึ่งทำให้สมาชิกของสหภาพที่เป็นมิตรทั้งขึ้นอยู่กับและเป็นอิสระจากกัน

เมื่อเทียบกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ที่วัยรุ่น ความสำคัญของการติดต่อโดยตรงกับเพื่อนลดลงทุกวัน แต่บทบาทของการเอาใจใส่และความเข้าใจในความสัมพันธ์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ในความเห็นของเขาเพื่อนคือคนในอุดมคติที่คาดเดาสิ่งที่ดีที่สุดและคุณสามารถเสียสละได้ นอกจากนี้สำหรับวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะของปรากฏการณ์ที่ได้รับในด้านจิตวิทยาชื่อ "ความคาดหวังของการสื่อสาร" สิ่งที่สำคัญคือเด็กต้องแสวงหาการติดต่อสื่อสารอยู่เสมอและเปิดกว้างสำหรับการติดต่อ ดังนั้นหากคุณไม่สามารถเป็นเพื่อนกับคนที่คุณต้องการหรือเป็นผลมาจากความขัดแย้งบางอย่างทำให้ความสัมพันธ์นั้นเย็นลงวัยรุ่นสามารถมีความสัมพันธ์แบบไม่เป็นทางการได้เพื่อไม่ให้ถูกทิ้งไว้ตามลำพัง

อาการทั่วไปของจิตบำบัดที่เป็นมิตรคือการสื่อสารแบบตัวต่อตัวและโทรศัพท์ ใช้เวลาในการสื่อสารประมาณ 3-4 ชั่วโมงในวันธรรมดาและสูงสุด 9 ชั่วโมงสำหรับวันหยุดสุดสัปดาห์ แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าในความเห็นของผู้ปกครองหลายคนนี่คือการสนทนาเกี่ยวกับ "ไม่มีอะไร" ในทางจิตวิทยามันมีความสำคัญมากกว่าการสนทนาที่มีความหมายใด ๆ ที่อายุที่กำหนด อย่างไรก็ตามความเปิดกว้างไร้ขอบเขตความตรงไปตรงมาและความไว้วางใจของความสัมพันธ์เหล่านี้มักจะเกิดผลเสีย ในช่วงเวลาของการทะเลาะเพื่อทำร้ายผู้อื่นสหายเก่าสามารถบอกคนอื่นเกี่ยวกับความลับที่เพื่อนรักของพวกเขาได้รับมากที่สุด

ความแตกต่างระหว่างเพศนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนในมิตรภาพที่อ่อนเยาว์ ผู้หญิงมีอารมณ์และความสนิทสนมมากกว่าในความสัมพันธ์ พวกเขามีเพื่อนสนิทน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับชายหนุ่มและพวกเขาต้องการพบปะกับพวกเขาแต่ละคนแยกกันมากกว่าพวกเขาทั้งหมดในครั้งเดียว นอกจากนี้หากเพื่อนหลักของชายหนุ่มเป็นเพียร์ที่มีเพศเดียวกันกับเขาดังนั้นเพื่อนในอุดมคติของผู้หญิงก็คือชายหนุ่มที่แก่กว่าเธอ นั่นคือสำหรับนักเรียนมัธยมคำว่า "มิตรภาพ" ที่ใช้เพื่ออธิบายความสัมพันธ์มักจะเป็นเพียงชื่อที่ปกคลุมของความรักที่เกิดขึ้น

แม้ว่าความจริงแล้วคุณสมบัติของมิตรภาพของเด็กจะได้รับการศึกษาอย่างลึกซึ้ง แต่ผู้ปกครองควรคำนึงถึงว่าเด็กแต่ละคนมีรูปแบบของตนเอง สิ่งนี้ไม่เพียงเกิดจากคุณสมบัติ ระบบประสาทอารมณ์ แต่ยังมีเงื่อนไขของการพัฒนาซึ่งให้เอกลักษณ์ร่วมกันสำหรับทุกอาการอายุ อย่างไรก็ตามทุกช่วงอายุเริ่มต้นด้วย 3-4 ปีสำหรับเด็กความสำคัญของการติดต่อกับเพื่อนนั้นมีค่ามาก ดังนั้นมันจึงเป็น ผู้ปกครองจะต้องรับผิดชอบและดำเนินการตามขั้นตอนต่างๆหากเด็ก:

. บ่นเกี่ยวกับการขาดเพื่อนและความไม่เต็มใจของเพื่อนเพื่อสื่อสารกับเขา;

ด้วยความฝืนเขาไปหรือดีใจที่มีโอกาสใด ๆ ที่จะไม่ไปโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนหรือวงกลม;

เขาไม่ได้บอกอะไรเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนที่เขาพบเช่นบนท้องถนนหรือในส่วนกีฬา

เขาไม่ต้องการโทรหาใครโทรมาเยี่ยมหรือไม่มีใครโทรหาเขาหรือชวนเขา

สำหรับวันเดียวเขาทำอะไรที่บ้าน (อ่านเล่นเกมคอมพิวเตอร์ดูทีวี ฯลฯ )

ก่อนที่จะเข้ามามีส่วนร่วมในสถานการณ์และช่วยให้เด็กแก้ปัญหาได้ผู้ปกครองควรเข้าใจสาเหตุของความไม่ลงรอยกันนี้โดยเร็วที่สุด นักจิตวิทยาตั้งข้อสังเกตมานานแล้วว่ายิ่งเด็กมีความสัมพันธ์กับพ่อแม่มากเท่าไหร่ก็ยิ่งง่ายต่อการหาภาษากลางกับคนรอบข้างเท่านั้น ดังนั้นการละเมิดใน การศึกษาครอบครัว  มักมีผลกระทบด้านลบต่อความสามารถของเด็กในการสร้างการติดต่อที่เป็นมิตร ผู้ปกครองมีการดูแลเด็กมากเกินไปการบังคับให้มีการ จำกัด การสื่อสารกับเด็กกับเด็กคนอื่น ๆ การห้ามเชิญเพื่อนเข้ามาในบ้านการขาดเงื่อนไขสำหรับการยืนยันตัวเองของเด็กและการปฏิเสธสิทธิของเขาในการทำตัวเองอย่างอิสระ

เด็กที่มีปัญหากับการหาเพื่อนอาจเกิดขึ้นกับบุคคล (เพิ่มอารมณ์ความรู้สึกความขี้อายและความเขินอาย) และลักษณะภายนอก (ความอ้วนมากเกินไปใบหน้าที่ไม่พึงประสงค์คุณสมบัติในการพัฒนา) และเนื่องจาก บริษัท ของเด็ก ๆ เป็นชุมชนที่ค่อนข้างโหดร้ายจึงไม่สามารถเข้าร่วมกลุ่มที่ถูกไล่ออกจากโรงเรียนได้

เหตุผลที่เด็กไม่สามารถหาเพื่อนหรือรักษาความสัมพันธ์กับเขามักจะเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าเด็กสมัยใหม่มักจะเล่นคนเดียวและมักจะใช้คอมพิวเตอร์ เป็นผลให้ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงไม่รู้วิธีง่าย ๆ ในการทำความคุ้นเคยไม่สามารถแสดงความสมรู้ร่วมคิดและความเห็นอกเห็นใจแสดงความสนับสนุนต่อเพื่อนของพวกเขาซึ่งรวมถึง“ การไร้ความสามารถ” ที่จะพูดกับเพื่อน ๆ ในภาษาของพวกเขา นอกจากนี้เนื่องจากความไม่พอใจในการสื่อสารเขาจะก้าวร้าวอาจซ่อนปัญหาของเขาภายใต้ความองอาจหรือความตลกขบขันหรือถอนตัวเองและกลายเป็นหดหู่

ควรสังเกตว่าเด็กและผู้ปกครองของเขาไม่ได้ตำหนิเสมอไปเพราะเด็กบางคนไม่สามารถหาเพื่อนในทีมใหม่ได้ บางครั้งกลไกของความเห็นอกเห็นใจและปฏิปักษ์ที่ได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยาก็ยังน้อยอยู่ ดังนั้นเด็กบางคนจึงมีเสน่ห์ต่อเพื่อนของพวกเขาในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่ได้เลวร้ายยิ่งกว่าพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำว่าพื้นฐานของการเลือกสรรคือความสามารถของเด็กที่ต้องการหาเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคมของเพื่อนของพวกเขาให้มากที่สุด

เมื่อทราบสาเหตุของปัญหาแล้วจำเป็นต้องเริ่มแก้ไขสถานการณ์ให้สงบและสงบเสงี่ยมโดยปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. เพื่อให้เด็กมีโอกาสสื่อสารกับเพื่อนและเพื่อนของเขา ตัวอย่างเช่นการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในแวดวงหรือส่วนเยี่ยมครอบครัวที่มีเด็กเชิญเพื่อนกลับบ้านเพื่อจัดงานเลี้ยงของเด็ก ๆ

2. ให้โอกาสเด็กในการแสดงออกอย่างอิสระใช้ความคิดริเริ่มและความสามารถ

3. ช่วยให้เด็กทนกับเพื่อนและพยายามเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้

4. พยายามใช้เวลาอย่างมีคุณภาพกับลูกของคุณเช่นการเล่นสนุกสนานซนเหมือนอยู่บนพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน

5. เพื่อสอนเด็กอย่างเปิดเผยและอย่างสงบเพื่อแสดงความคิดเห็นของตนเองเพื่อพิสูจน์โดยไม่แสดงความคิดเห็น

เริ่มแรกเด็กที่อารมณ์เสียและเผชิญกับสิ่งที่ไม่คุ้นเคยไม่คาดคิดและน่ากลัวเนื่องจากขาดเพื่อนต้องได้รับการสนับสนุนทางอารมณ์ บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองแต่ละคนทำในสิ่งที่ทำได้เพราะไม่มีใครมีทางออกที่สมบูรณ์แบบ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือในสถานการณ์ที่ยากลำบากจะมีการพูดและบางครั้งก็ไม่สำคัญว่าจะพูดอะไร สำหรับเด็กสิ่งสำคัญคือการพูดคำว่า“ ความโศกเศร้า” ของเขาพูดและย้ายจากหมวด“ โศกนาฏกรรม” ไปสู่ระดับที่เจ็บปวดน้อยกว่า

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับลูกชายหรือลูกสาวทุกวัยที่จะรู้สึกว่าผู้ใหญ่ที่รักเต็มใจฟังรับรู้ว่าเขาเป็นคนที่น่าเชื่อถือแบ่งปันความเศร้าโศกของเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือและสนับสนุน “ ฉันเห็นว่าคุณเศร้า (โกรธกลัวโกรธเคือง) นี่เป็นเรื่องน่าอายจริง ๆ - เมื่อผู้ชายไม่ได้เล่นเกม (ฟังการเยาะเย้ยการอยู่คนเดียวเสมอที่พักผ่อน ฯลฯ ) คุณต้องการความสัมพันธ์ของคุณกับผู้ชายในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาแตกต่างกัน”

คำศัพท์ที่ผู้ปกครองพูดอาจแตกต่างกันไป แต่มีไฮไลท์ที่เด็กต้องได้ยิน ประการแรกถ้าเพื่อนกับเขา (เธอ) "ไม่อยู่" สิ่งนี้ไม่ได้หมายความว่าเขา / เธอไม่คู่ควรกับความรัก ประการที่สองไม่ว่าเขาหรือเธอจะเป็นไปไม่ได้ที่ทุกคนจะได้รับความรักโดยไม่มีข้อยกเว้น ประการที่สามเขา / เธอเอง (ใครบางคน) ยอมรับบางคนในฐานะเพื่อนและไม่สนใจใครสักคน ประการที่สี่การวิเคราะห์ร่วมกัน เหตุผลที่เป็นไปได้  ขัดกัน บางทีเขา / เธออาจเตือนเพื่อนของเขาถึงคนที่เขาไม่ได้รักหรือเขา / เธอทำอะไรบางอย่างโดยไม่เต็มใจ (ก) ที่เขาไม่ชอบเพื่อน และในที่สุดมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าในกรณีใด ๆ โลกก็ไม่ได้ตกลงกับเพื่อนคนนี้ ควรอยู่กับลูกชายหรือลูกสาวของคุณเพื่อพิจารณาว่าเขา / เธอจะไว้ใจได้ในชั้นเรียนของเธอใครจะเป็นเพื่อนใหม่และหาเขาได้ที่ไหน

นอกจากการช่วยเหลือเด็กในสถานการณ์ที่ยากลำบากแล้วยังควรให้ความสำคัญกับระบบความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ทุกวันนี้มีชีวิตที่ตึงเครียดเกินไปและพวกเขาไม่มีพลังในการสื่อสารกับเด็กตามปกติ พวกเขาจะต้องรับมือกับความรับผิดชอบทั้งหมดของพวกเขาได้ดี: รวมถึงครอบครัวอาชีพและอื่น ๆ อีกมากมาย ดังนั้นผู้ปกครองหลายคนไม่มีพลังความอดทนและความปรารถนาที่จะทำทุกสิ่งที่จำเป็น และเมื่อบางสิ่งบางอย่างขาดหายไป "สิ่ง" นี้มักจะกลายเป็นชีวิตของครอบครัว

อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือทิศทางที่ถูกต้องของการศึกษา เด็ก ๆ ต้องการการสื่อสารแบบสดๆกับพ่อแม่เนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่มีการติดต่อโดยตรงที่ลูกชายหรือลูกสาวดึงความมั่นใจในตัวเองสร้างเอกลักษณ์และค่านิยมของตนเองในชีวิต ดังนั้นการพูดคุยอย่างเป็นความลับ 10 นาทีในตอนเช้าและอีกหนึ่งชั่วโมงในตอนเย็นคุณสามารถรับปาฏิหาริย์ได้ การพักผ่อนร่วมกันก็มีความสำคัญเช่นกันเพราะเด็กที่กำลังเติบโตมีพฤติกรรมเชิงพฤติกรรมมากกว่าคำพูด ดังนั้นในความทรงจำของผู้ใหญ่เกี่ยวกับนาทีของเด็กที่มีความสุขที่สุดจึงมีช่วงเวลาที่ใกล้ชิดกับผู้ปกครองเป็นหลักเช่นระหว่างการเดินทางแบบครอบครัวหรือการเดินทางเล่นสกีไปที่ป่า และไม่ค่อยมีใครจำของขวัญและสิทธิพิเศษที่ได้รับ

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสงบสติอารมณ์และหยุดการเอาใจใส่และกังวลเกี่ยวกับเด็กมากเกินไปโดยไม่ต้องทำตามความต้องการของเขาและยอมรับกฎของเกมที่เสนอให้กับเขา รูปแบบของความสัมพันธ์นี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาด้วยตัวเองรับมือกับความเห็นแก่ตัวของตัวเองและเล่นร่วมกับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงคนอื่น ๆ ภายใต้การแนะนำของผู้อื่น

มันจะช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ และวิธีการอย่างเป็นระบบที่เพื่อนที่บ้านของผู้ปกครองการสนทนากับลูกชายหรือลูกสาวของเขาในหัวข้อต่าง ๆ ตัวอย่างเช่นการสนทนาเกี่ยวกับเพื่อนในวัยเด็กของแม่และพ่อ: เราพบกันได้อย่างไรเราเป็นเพื่อนกันได้อย่างไรเราเล่นกันยังไงเราเล่นกลยังไงและทำอย่างไรถึงจะทะเลาะกัน ต้องขอบคุณเรื่องราวดังกล่าวจึงเป็นไปได้โดยไม่ต้องมีศีลธรรมในการแสดงให้เด็กเห็นว่าการเป็นเพื่อนนั้นยอดเยี่ยม บทเรียนที่มีประโยชน์สำหรับเด็กจะเป็นทัศนคติที่ผู้ปกครองมีต่อเพื่อนและแฟนของพวกเขา ในการทำเช่นนี้บ่อยครั้งที่จำเป็นต้องเริ่มพูดคุยกับลูกชายหรือลูกสาวของเขาเกี่ยวกับสหายของเขาเพื่อแสดงทัศนคติที่ดีต่อพวกเขาเช่น:“ เพื่อนของคุณเป็นอย่างไรบ้าง? เขาใจดีและร่าเริงมาก (หรือฉลาดและมีไหวพริบซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ซื่อสัตย์และใส่ใจ)!”

การเปลี่ยนการตั้งค่าของผู้ปกครองควรทำงานควบคู่กับเด็ก ช่วงเวลาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการได้รับทักษะการออกเดทและการบำรุงรักษามิตรภาพ เด็กเล็กโดยเฉพาะเด็กขี้อายจำเป็นต้องได้รับการสอนให้รู้จักของเล่นที่เขาโปรดปราน ดังนั้นกระต่าย (ซึ่งเด็กเล่น) นั่งอยู่ในทรายและหมี (หนึ่งในพ่อแม่มีบทบาท) ต้องการพบเขา ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะสูญเสียพฤติกรรมในระหว่างการออกเดท: วิธีการเข้าใกล้สิ่งที่และวิธีการพูดขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ยิ่งไปกว่านั้นควรมีการเปลี่ยนแปลงบทบาทซับซ้อนและปรับเปลี่ยนเงื่อนไขอย่างต่อเนื่องเช่นเด็กที่คุณพยายามทำความคุ้นเคยปฏิเสธปฏิเสธกลายเป็นโกรธเคืองโกรธปีนขึ้นไปต่อสู้เป็นต้น ด้วยความช่วยเหลือของของเล่นคุณยังสามารถสอนลูกของคุณให้ทำงานอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่กำหนด (ฉันต้องการนั่งบนชิงช้าและเด็กคนอื่นไม่ได้) แก้ไขปัญหาบางอย่างในพฤติกรรมของเขา

กับเด็กก่อนวัยเรียนมันเหมาะที่จะจำสถานการณ์จากภาพยนตร์การ์ตูนที่ชื่นชอบ ดังนั้นตัวแรคคูนตัวน้อย ๆ ช่วยทำความรู้จักกับ“ คนที่นั่งในสระน้ำ” รอยยิ้มของเขา (การ์ตูนเรื่อง“ ตัวเล็ก ๆ น้อย ๆ แรคคูน” ตามเรื่องราวของ Lilian Moore) และเพื่อนที่ดีที่สุดไม่ใช่คนที่ดีที่สุด แต่เป็นคนที่ช่วยชีวิต มีปัญหา (การ์ตูน“ เพื่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” หลังจากเรื่องราวของ Sofia Prokofyeva) เรื่องราวของ V. Suteev ตัวอย่างเช่น“ The Bag of Apples”, เรื่องราวเกี่ยวกับ Crocodile Gena, Buratino เป็นต้นนอกจากนี้ยังสามารถให้คำแนะนำ

ผู้ใหญ่ที่มีชื่อเสียงสามารถช่วยเหลือเด็กอายุ 3-6 ปีที่ไม่รู้วิธีสื่อสาร เด็กก่อนวัยเรียนสามารถตรวจจับได้โดยอัตโนมัติแม้กระทั่งความเป็นปรปักษ์หรือความเห็นอกเห็นใจของครูต่อเด็กโดยเฉพาะ ดังนั้นการระบุสถานที่และสนับสนุนเด็กที่ถูกปฏิเสธคุณสามารถป้อนมันลงในกลุ่มเกมได้ งานของผู้ใหญ่ในช่วงเวลานี้คือการสอนเด็ก: a) เพื่อเคารพผลประโยชน์ของผู้อื่นตัวอย่างเช่นการขออนุญาตจากเจ้าของของเล่นก่อนที่จะนำมัน; b) ปฏิเสธผู้ที่ไม่ต้องการเป็นเพื่อน c) แสวงหามิตรภาพโดยไม่ต้อง“ ติดสินบน” เพื่อนที่ต้องการ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองแต่ละคนที่จะต้องรู้ว่าการรับรู้เชิงลบของลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขาโดยเพื่อนของพวกเขาไม่เคยสายเกินไปที่จะพยายามเปลี่ยน สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่สามารถช่วยให้นักเรียนและวัยรุ่นอายุน้อยขึ้นยกสถานะของพวกเขาในสายตาของเพื่อนของพวกเขาถ้าพวกเขาคือ:

   . ให้เด็ก ๆ ได้มีโอกาสเล่นหรือแชทหรือเฉลิมฉลองบางอย่างที่บ้าน (โดยมีเงื่อนไขว่าห้องหรืออพาร์ทเมนท์จะถูกลบในภายหลัง)

เลือกลูกชายหรือลูกสาวตัวอย่างเช่นลูกอมพิเศษสำหรับเพื่อนในโรงเรียน

ทำของขวัญเล็ก ๆ กับลูกของคุณให้เพื่อนในวันหยุด ( ปีใหม่, 23 กุมภาพันธ์, 8 มีนาคม);

พยายามอย่างน้อยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้สำหรับเด็กที่จะเปลี่ยนสภาพความเป็นอยู่และวงสังคมของเขา

ทักษะพิเศษเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคุณแม่และพ่อเมื่อมีปัญหากับผู้ติดต่อที่เป็นมิตรเกิดขึ้นในเด็กของพวกเขาในช่วงวัยรุ่น บ่อยครั้งในสถานการณ์เช่นนี้ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและความรักได้รับการรวมเข้าด้วยกันและผู้ปกครอง "ระหว่างค้อนกับทั่ง" บรรลุบทบาทที่ถกเถียงกัน ในอีกด้านหนึ่งพวกเขาควรเข้ารับตำแหน่งผู้สังเกตการณ์ที่สงบภายนอกและอีกฝ่ายเปิดรับการติดต่อพร้อมที่จะฟังพวกเขาอย่างกระตือรือร้นตลอดเวลาของวัน

สรุปแล้วเราทราบว่าแม้จะมีคำแถลงของนักวิจัยบางคนเกี่ยวกับพื้นผิวของมิตรภาพในสังคมสมัยใหม่เกี่ยวกับการขาดมิตรภาพที่สมบูรณ์แบบและลึกซึ้งเกี่ยวกับการเบียดเสียดโดย บริษัท ที่เป็นมิตรในวงกว้างบนพื้นฐานของชุมชนแห่งความบันเทิงมิตรภาพที่แท้จริง และผู้ใหญ่ จริงถ้าก่อนหน้านี้การสื่อสารของคนรอบข้างถูกสร้างขึ้นเหมือนตัวเองและไม่ต้องการการแทรกแซงของผู้ใหญ่เด็กวันนี้ต้องได้รับการสอนเป็นพิเศษ แต่สิ่งสำคัญคือการเริ่มต้นด้วยการสอนลูกของคุณให้เป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์และเชื่อถือได้