Bir kereden fazla, iki ebeveyn de bir çocuğun yaş psikolojisinin problemleriyle uğraşmak zorunda değil ve 7 yıllık kriz aile için başka bir sınav. Yetişkinler kendilerini yetişkin çocuklarının yerine koyar ve tüm “keskin köşeleri” düzeltmeye çalışırlarsa, bu zor dönem daha sorunsuz geçecektir.
6-7 yaş arası bir çocukta kriz sorununa ne sebep olur?
Belki, dün bebeğin davranışlarındaki değişiklikler yavaş yavaş meydana gelir ve ebeveynler onun nasıl değiştiğini farketmezler. Veya bu metamorfozlar bir gün hiçbir yerden başlar. Tatlı, çocuksu bir çocuk, ebeveynleri taklit etmeye, surat yapmaya, küçük kız kardeşleri veya erkek kardeşleri incitmeye başlar. Gözyaşları, çığlıklar ve yumruklarla tepkimeye girmeye çok şiddetli tepki vermeye çalışıyor.
Yedi yaşındakiler birdenbire diğerleri gibi tam teşekküllü insanlar olduklarını anladılar ve bu saatin bu haklara sahip olmasını istiyorlar, ancak şimdi kendileri hala tam olarak ne ifade ettiklerini anlamadılar. Bu sırada çocuklar okula ya da zaten birinci sınıfa gitmeye hazırlanıyorlar. Oyun etkinliklerinden aldıkları ruhları, çocuğun davranışını etkilemeyen ancak etkileyemeyen çalışma için keskin bir şekilde yeniden oluşturulur.
Diğer tüm krizler gibi, bu da rahatsız edilmeden geçilemeyen psikolojik büyümedeki bir sıçramayı kanıtlar. Bu, bir çocuk belirli aşamalarda büyüdüğü zaman, uzuvları uzar, fakat vücudun şu anda çok zor zamanları olur ve hangi ebeveynlerin romatizma hastaları için yanlış tepki verdiğini gösterir.
Bu zamanda, çocuk gerçeğin nerede olduğunu ve yalanın nerede olduğunu kesin olarak anlamaya başlıyor, fakat aynı zamanda çocukların kalıplaşmış kalıplarından da özgürleşiyor. Bu, sevdiği oyuncakların kötüleşmesi, daha önce olduğu gibi, yatmadan önce anneyi öpmeyi reddetmesi, bir yetişkin gibi düşünmeye başlar ve kelimeler çoğu zaman anlamını hala anlamadığı, çocuk olmayan sözcüklerden geliyor.
7 yıllık bir krizde ebeveynleri nasıl davranmalı?
Fakat ebeveynler 6-7 yıl süren kriz aniden ortaya çıktığında ne yapmalı, çocuğun yeni “ben” e uyum sağlamasına nasıl tepki vermeliyiz - öğrenelim.
Artık her üç çocukta yalan anları var, büyüklerini herhangi bir nedenle aldattığı zaman, temel koşullarını yerine getirmese de, bunu koşulsuz olarak yapmıştı.
Bu, aniden kötüleştiği anlamına gelmez ve yalnızca bir kişiliğin oluşumunun gerçekleştiğini söyler, çocuk yetişkinlerin çeşitli uyaranlara verebileceği olası tepkileri kontrol eder. Cezalandırmak kategorik olarak imkansız, özellikle fiziksel güç kullanımıyla çocuğunuzun güvenini kaybedebilirsiniz.
Azarlamak ve alay etmeyin - bu sadece durumu ağırlaştırır. Yardımcı olmak için, günlük rutini mümkün olduğu kadar açık bir şekilde oluşturmak, onu okul programında kademeli olarak yeniden oluşturmak gerekir. Bu hem fiziksel hem de zihinsel denge için gereklidir. 
Bir oğul veya kız, zaten mükemmel bir şekilde anladıkları konusunda açık kurallara sahip olmalıdır, ancak ebeveynlerin tutarsız olması yasaktır. Birden fazla kısıtlama uygulamanıza gerek yoktur - yaşamı ve sağlığı güvence altına alacak ve yaşamın tüm zevklerini yasaklamayan birkaç kişi için yeterli olacaktır.
Çocuğu olabildiğince övünmelisin, küçük davranışlarda bile, ama bir hataya dikkat çekmeli ve bir trajedi yapmamaya özen göstererek azar azar azarlamalısın. Çocuğun ebeveynlerinin yüzünde müttefik görmesi durumunda, kriz daha hızlı ve güçlü şoklar olmadan geçecek.
Okulun başladığı zamana (6-8 yaş arası) bakılmaksızın, hayatının bir noktasında bir çocuk bir kriz geçirir. Her krizde olduğu gibi, 7 yıllık bir kriz de durumdaki nesnel bir değişim ile sağlam bir şekilde bağlantılı değildir. Burada çocuğun nasıl bir ilişki kurduğu deneyimlediği önemlidir.. Kişinin ilişki sistemindeki yeri algısı değişiyor - bu, kalkınmanın sosyal durumunun değiştiği ve yeni bir çağın sınırında (eşiğinde) olduğu ortaya çıkıyor. Hatırla şunu 3 yıl süren kriz, nesnelerin dünyasında aktif bir konu olarak öz farkındalıkla ilişkilendirildi. Ben klasiği kendim söyleyerek, çocuk bu dünyada hareket etmeyi, onu değiştirmeyi istiyor. 7 yıllık kriz çocuğum bir sosyal doğuştan . Duygusal-motivasyonel alanın yeniden yapılandırılması var. Okul öncesi çocukluğun sonunda, dengeli duygusal duygu komplekslerinin oluşumuna yol açan deneyimlerinin farkında olur. Küçük okul çocuğu uzun süre oynar ve oynar, ancak oyun hayatının ana içeriği olmaktan çıkar. Oyunla ilgili her şey onun için daha az önem kazanıyor. Ve aksine, eğitim faaliyetleriyle ilgili her şey (örneğin, işaretler) değerli, önemli (yine de değerlerin yeniden değerlenmesiyle uğraşıyoruz) ortaya çıkıyor. Çocuk, yeni sosyal konumun değerini keşfeder - öğrencinin pozisyonu, eğitim çalışmasında çok değerli yetişkinlerle ilişkilendirilen bir pozisyon.
Okul öncesi çağda ve 7 yıllık kriz aşamasında çocuk gelişiminde ana içerik: 1. Çocuğun kişiliğinde ortadaki önemli değişiklikler okul öncesi çağ sosyal ilişkiler alanında gruplanırlar ve bunun temel nedeni, çocuğun yetişkinleriyle ve yabancılarıyla iletişim kurarak yakın yetişkinlerle iletişim kurma deneyimini zenginleştirerek çocuğun dünyayla olan sosyal bağlarının genişlemesidir. 2. Çocuğun yaşamının sosyal alanı, onun amaçlı bilgisinin nesnesi haline gelir. Bu, onu bu alanın yeterli bir yansıması, onun oryantasyonuna ve çocuğun sosyal özünü gerçekleştirebileceği bir faaliyet türüne ihtiyaç duymasının önüne getirir. 3. Konu etkinliği, çocuk için özel önemini yitirir, kendini savunmaya çalıştığı alan olmaktan çıkar. Çocuk kendini, belirli bir durumda başarı pozisyonundan, bir veya başka bir başarı ile bağlantılı olarak, diğerleri arasındaki otoritesinin bakış açısıyla, değerlendirmeye başlar. 4. Çocuğun kendisine ve davranışlarına karşı tavrında bu tür bir kayma sağlanmasına yönelik mekanizma, başkalarıyla iletişim biçimindeki bir değişikliktir. Okul öncesi çağın sonuna doğru, çocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişim, bir çocuğu yeni bir sosyal kalitede tanıma sürecine en üst düzeyde adapte olmuş, ekstra-operatif-kişisel bir form kazanır. Etrafını değil, bir insan olarak kendisini çevreleyen insanlarla ilgili değerlendirmeler ve görüşler, bir okul öncesi çocuğa aynı kapasitede başkalarının algı ve değerlendirmesinde rehberlik eder. Kendi imajının çevre alanları, kendisi hakkında, iletişim ortakları tarafından dışarıdan yansıtılan, kendisiyle ilgili yeni fikirlerle doludur. Yedi yıla yakın bir zamanda, kendi imajlarının çekirdeğine kaydırılır, çocuk tarafından öznel olarak anlamlı olarak deneyimlenmeye başlar, kendi tutumunun temelini oluşturur ve sosyal temaslarda kendini düzenlemesini sağlar. 5. Rol yapma davranışının uygulanması sırasında sosyal kapasitede kendini bilmek en uygunudur. Tam da toplumsal hedefin nesnelleştirildiği roldedir ve rolün kabul edilmesi çocuğun toplumda belirli bir pozisyon için teklif vermesi anlamına gelir; bu da her zaman özel bir hedef olarak rolde bulunan daraltılmış bir biçimdedir. 6. Yedi yaşına gelince, sosyal aktivite alanı sadece çocuğun kendine karşı olan tutumunun kaynağı değil, aynı zamanda okul yaşamının başlangıcında öğretimi için motivasyon sağlayan koşul haline gelir: çocuk başkaları tarafından kendisine anlamlı bir şekilde tanınmasını ve onaylanmasını öğrenir. Okuldaki başarılarını, çocuğun iddia ettiği sosyal duruma uygun olarak tecrübe etmek, görünüşe göre, onun sosyal ilişkilerin konusu haline geldiğinin temel göstergesidir.
7 yıllık kriz döneminde, L.S. Vygotsky aradı deneyimlerin genelleştirilmesi . Çocuğun her seferinde aynı şeyleri yaşadığı başarısızlıklar veya başarılar zinciri (okulda, ilişkiler sistemi) kaçınılmaz olarak istikrarlı bir duygusal kompleks oluşmasına yol açar - aşağılık, aşağılanma, kırgın bir kendini sevme veya kendine değer, yeterlilik, münhasırlık duyguları. 7 yaşındaki deneyimlerin genelleştirilmesi nedeniyle, duyguların mantığı ortaya çıkar: deneyimler yeni bir anlam kazanır, aralarında bağlantılar kurulur, gerçek bir deneyim mücadelesi olasılığı ortaya çıkar. Duygusal-motivasyonel alanın bu komplikasyonu, çocuğun iç yaşamının ortaya çıkmasına neden olur. Dış olaylar, küçük bir okul çocuğunun aklında 7 yıl boyunca ayrılır, çocuğun duygularının mantığına, özlem seviyesine, beklentilerine vb. Bağlı olarak duygusal temsiller yapılır. Örneğin, dördüncü işaret, biri için bir sevinç kaynağı, diğeri için ise hüsran ve hınçtır; biri başarı, diğeri başarısızlık olarak algılar. 7 yaşındaki bir çocuğun iç hayatı da davranışını ve olayların dış dokusunu etkiler. Kendi eylemlerindeki anlamsal yönelim, çocuğun iç yaşamının asli tarafı olur. Çocuk duygularını ve tereddütlerini gizlemeye başlar, başkalarına onun için neyin kötü olduğunu göstermemeye çalışır. Dıştan, artık içsel olarak aynı olmayabilir (ve tüm ilkokul yaşı, açıklık, çocuklar üzerindeki duygularını atma arzusu, yetişkinler, vb. Hala büyük ölçüde kalır). Genç okul çocuklarının dış ve iç yaşamlarının farklılaşmasının tamamen krizle tezahür etmesi genellikle ekşitmeden, davranışçılığın ve yapay davranış gerginliğine dönüşür. Bu dış özellikler ve çocukluğun kaprisli olma eğilimi, duygusal tepkiler, çatışmalar, çocuk krizden çıktığında ve yeni bir çağa girdiğinde yok olmaya başlar.
Anahtar özellikler:1) kendiliğindenliğin kaybı (arzu ve eylem arasında, bu eylemin çocuk için ne gibi bir değere sahip olacağı konusunda tecrübe); 2) biçimli (çocuk kendine bir şey inşa eder, bir şey gizler); 3) "acı şeker" belirtisi - çocuk kötüdür, ama göstermemeye çalışır. Okul için psikolojik hazırlık, motivasyonel, entelektüel ve keyfi alanların oldukça yüksek düzeyde gelişimini ifade eden karmaşık bir eğitimdir.
Altı yaşındaki anne “Çocuğumu tanımıyorum” dedi. - Görünüşe göre dün tatlı, itaatkâr bir çocuktu ve şimdi her şeyi söyleyerek oyuncakları kırıyor, bu da istediği şeyi yapma hakkına sahip olduğu anlamına geliyor. Oğul sürekli yüzleşir, yaşlılarla alay eder - hepsi ondan nereden geldi?! Ve son zamanlarda, sevişme ayıcılığını, bebeklikten beri birlikte yattığı çöpe getirdi. Ve genel olarak, onu anlamıyorum: Bir yandan, şu anda herhangi bir kuralı reddediyor, diğer yandan - kocasıyla tüm gücüyle bize yapışıyor - kelimenin tam anlamıyla bizi takip ediyor, asla yalnız bırakılma şansı vermiyor ... ” kullanılan malzemeler Irina Bazan, site psi-pulse.ru ve Svetlana Feoktistova).
6-7 yaş - kolay bir yaş değil. Bu zamanda, yetiştirme zorlukları aniden yeniden ortaya çıkar, çocuk susmaya başlar ve yönetilemez hale gelir. Aniden çocuksu saflığını ve kendiliğindenliğini kaybeder, kıpırdanmaya başlar, etrafa palyaço etmeye başlar, maymun, bir tür palyaço ortaya çıkar, çocuk kendini soytarı yapar. Çocuk bilinçli olarak belli bir rol üstlenir, önceden her zaman duruma uygun olmayan önceden belirlenmiş bir iç pozisyonda bulunur ve bu içsel role göre davranır. Buradan doğal olmayan davranışlara, duyguların tutarsızlığına ve ruh halindeki mantıksız değişime neden olur.
Bütün bunlar nereden geliyor? L.I.’ye göre Bozoviç, 7 yıllık kriz, çocuğun sosyal “ben” inin doğduğu dönem. Bu nedir?
Öncelikle, eğer bir okul öncesi çocuk kendini öncelikle fiziksel olarak ayrı bir birey olarak fark ederse, o zaman yedi yaşındayken psikolojik özerkliğinin, iç dünyadaki duygu ve deneyimlerin olduğunun farkına varırdı. Çocuk duyguların dilini öğrenir, bilinçli bir şekilde "Kızgınım", "İyiyim", "Üzgünüm" ifadesini kullanmaya başlar.
İkincisi, çocuk okula gidiyor, tamamen ustalaşıyor yeni dünyave yeni çıkarlar eski çıkarlarının yerini almaktadır. Okul öncesi çocuğun ana faaliyeti oyundu ve şimdi de ana faaliyeti öğrenmedir. Bu, çocuğun kişiliğinde çok önemli bir iç değişikliktir. Küçük okul çocuğu uzun süre coşkuyla oynayacak ve oynayacak, ancak oyun hayatının ana içeriği olmaktan çıkıyor. Öğrenci için en önemlisi çalışması, başarısı ve notlarıdır.
Ancak, 7 yıl sadece kişisel psikolojik değil bir değişimdir. Aynı zamanda dişlerin ve fiziksel "gerilmelerin" değişmesidir. Yüz özellikleri değişiyor, çocuk hızla büyüyor, dayanıklılığı, kas gücü artıyor, hareketlerin koordinasyonu artıyor. Bütün bunlar çocuğa sadece yeni fırsatlar sunmakla kalmaz, aynı zamanda onun için yeni görevler koyar ve tüm çocuklar onlarla eşit şekilde başa çıkamaz.
Krizin temel nedeni, çocuğun oyunların gelişim yeteneklerini tükettiğidir. Şimdi daha fazlasına ihtiyacı var - hayal etmek değil, nasıl ve neyin işe yaradığını anlamak için. Bilgiye çekilir, yetişkin olmaya çabalar - sonuçta yetişkinler, her şeyi bilme gücüne sahiptir. Dolayısıyla, çocukça kıskançlık: Ya ebeveynler yalnız bırakılırsa, en değerli gizli bilgileri birbirleriyle paylaşırlarsa? Dolayısıyla olumsuzluk: Gerçekten o, neredeyse zaten bir yetişkin ve bağımsız, bir zamanlar küçük, beceriksiz, çaresiz miydi? Noel Baba'ya gerçekten inandı mı? Bu nedenle, bir zamanların sevdiği oyuncaklarla ilgili vandalizm: üç arabadan yeni bir süper araba monte ederseniz ne olacak? Bebek kesilirse daha güzel olur mu?
Okula hazır bir çocuğun yeni hayatına adaptasyonun onun için sorunsuz bir şekilde ilerleyeceği bir gerçek değildir. 6-7 yaşlarında, bir çocuk kendini kontrol etmeyi öğrenir, böylece yetişkinler olarak düşüncelerimizi ve duygularımızı kabul edilebilir bir biçimde dozlayabilir, sınırlandırabilir veya ifade edebiliriz. Dolu bir arabadaki bebek yüksek sesle bağırdığında “Yazmak istiyorum!” Veya “Ne saçma bir amca!” Çok tatlı. Fakat yetişkin anlamıyor. Öyleyse çocuk anlamaya çalışıyor: Yapılması gereken doğru şey nedir, “yapamaz” ve “yapmama” arasındaki çizgi nerededir? Ancak, herhangi bir çalışmada olduğu gibi hemen çalışmaz. Buradan ve böyle bir tavır, davranış teatralitesi. Dolayısıyla atlar: o zaman aniden zaten önünüzde ciddi bir kişi var, mantıklı davranıyor ve davranıyor, sonra - yine “bebek”, itici ve sabırsız. ”
Annem şöyle yazıyor: “Oğluma bir şekilde bir kafiye verilmedi. Genellikle onları çabucak hatırlıyor ve sonra bir çizgide ve hiçbir şekilde sıkışıp kalmıştı. Ayrıca kategorik olarak yardımımı reddetti. Hastalıklı yere ulaştı, tökezledi, hatırlamaya çalıştı, baştan başladı. Acısını görünce dayanamadım ve önerdim. Sonra çocuğum bir öfke attı, bağırmaya başladı: “Bu yüzden mi yaptın? Bu aptalca ayeti öğretmeyeceğim. ”Böyle bir durumda ezilmenin imkansız olduğunu anladım. ama daha da kötüye gitti. Sonra en sevdiğim resepsiyona başvurdum. Dedi ki: "Eh, gerekli değil. O zaman Olya ve ben öğretilecek. Evet, docha?" dedi. Bir yaşındaki Olya: “Görünüşe göre, onun izni anlamına geliyordu. Olya'nın ayetini okumaya başladım. Genellikle çocuk oyuna hemen katıldı, Oli'den daha hızlı bir şiir ezberlemeye ve anlatmaya çalışıyordu. Ama sonra çocuk kaşlarını çattırarak şöyle dedi:” Deneme. anlaşıldı - çocuk gerçekten büyüdü. "
Bazen ebeveynler 6-7 yaşındaki çocuklarının vaktinden önce ergenliğe geldiği izlenimini edinir. Daha önce kendisi için değerli olanı yok etmeye çalışıyor gibi görünüyor. Bir oğlanı veya kızı kısa süre önce memnun eden her şey, aniden mütevazi bir yüz buruşturmasına neden olduğunda, olumsuzluklarının yanı sıra, topraklarını ve haklarını şiddetle savunmak arzusu, aniden mütevazi bir yüz buruşturmasına neden oluyor - bir gencin karakteristik olmayan özellikleri neler?
- Sergey, git dişlerini fırçala.
- neden?
- Bu çürük değildi.
- Sabahtan beri tatlı yemedim. Ve genel olarak, bu dişler hala süt ve yakında dökülecek.
Çocuğun artık kendi gerekçeli görüşü var ve görüşünü savunmaya başlıyor. Bu HIS görüşüdür ve kendisine saygı duyulmasını talep ediyor! Şimdi çocuk basitçe “Söyleneni yapın!” Diyemez, Argüman gereklidir ve o da itiraz edecektir!
- Anne, bilgisayarda oynayabilir miyim?
- Hayır. Sen sadece çizgi film izledin. Bilgisayar ve televizyonun gözlerinize zarar verdiğini biliyor musunuz? Gözlükle ne gitmek istersin?
- Evet, ama bütün gün oturabileceğiniz anlamına gelir. Gözlerin bir şey ifade etmiyor mu?
- Benim hiçbir şeyim. Ben bir yetişkinim, beni rahat bırak!
Böyle konuşmak yanlış. Yedi yaşındayken, çocuk ebeveynleri söylenenlerin ve yapılanların uyumsuzluğu içinde yakalayabildi. O zaten gerçekten - olgunlaştı!
Ne yapmalı Çocuğun büyüyüp olgunlaştığını sevinin. Ve - Çocuğu okula hazırlamak için. Krizle ilgilenme, bu çamurlu bir iştir, ama çocuğu okula hazırla. Bu hem sizin hem de çocuğunuz için anlaşılabilir bir görevdir ve çözümü diğer tüm davranışsal anların çözümü olacaktır.
Eğer histerilerden, suçlamaların “beni sevmiyorsun”, itaatsizlik ve diğer spesifik sorunlar hakkında endişeleniyorsanız, İLGİLİ MAKALELER bloğuna bakın: belki de sorularınızın cevaplarını burada bulabilirsiniz.
Her yıl, çocukların yalnızca ebeveynlerden birinin (genellikle anne) yetiştirildiği sözde "eksik" aileler gittikçe daha fazla hale geliyor. Bekar bir anne tarafından çocuk yetiştirme kuralları. Belki de onları okuduktan sonra bazı hatalarını düzeltebilirsin.
Çocuklarda omurga eğriliği
Spinal eğrilik, çeşitli sebeplerden dolayı, uzunlamasına ekseninin dikeyden saptığı spinal kolonun bir halidir. Omurga çıkıntısının kuvvetli bir sapması ile geri eğrilik formuna kifoz denir. Latin harf S biçiminde omurga yanal eğriliği durumunda, eğriliğin şekli skolyoz olarak adlandırılır. Bazen bu iki formun kombinasyonları vardır ve sonra kifoskolyoz hakkında konuşurlar.
Başka eğrilik formları da var, fakat çocuklar çoğunlukla skolyoza sahip olduklarından, bu bölüm esas olarak bununla ilgilenecek.
Çocuklarda kalça displazisi
Kalça displazisi erken dönemde ciddi bir hastalıktır çocukluk. Kalça displazisi, içinde doğuştan görülen bir hastalıktır. intrauterin gelişim kalça eklemlerinden birinin (tek taraflı displazi - Şekil 37) veya her ikisinin (iki taraflı displazinin) eklem boşluğu oluşması bozulur.
Teşhis, doğum hastanesi doktoru veya daha sonra polikliniğin doktoru tarafından bacakların arka yüzeyinde kıvrım yokluğu ile konur (Şekil 38). Kesin tanı radyografi sonrası doğrulandı.
Serebral palsi formları
Doğum anından ortaya çıkabilecek hastalıklar iki gruba ayrılabilir: doğuştan gelen veya genetik nedenlerden dolayı ortaya çıkan ve yaşamın ilk yıllarında edinilen hastalıklar.
En ciddi ve endişe verici hastalıklardan biri, ana semptomları değişen şiddette zihinsel ve fiziksel geriliği olan nörolojik bir hastalık olan serebral palsidir (CP).
Serebral palsinin nedenleri çeşitlidir: genetik bozukluklar, kötü alışkanlıklar ebeveynler, yaralanmalar, hastalıklar, hamilelik döneminde rejimin ihlali, çevresel faktörler. Ancak, bu kitabın konusu ile yakından ilgili olan beyin felci nedenlerinden biri, doğum sırasında bir çocukta servikal omurganın travmasıdır.
Bir erkek ve bir kadın arasındaki kimya
Aralarında böyle bir kimya var! ”- Birbirlerine mıknatıs gibi çekilen aşıklardan bahsediyoruz. Ve bu sadece bir metafor değil. Duygularımız büyük ölçüde vücutta biyokimyasal süreçleri yürütür. Moskova Gestalt Enstitüsü'nün direktörü seks terapisti Dmitry Chamara bize bunun nasıl ve ne zaman olacağını anlattı.
Aşık insanlar genellikle biraz yer dışına çıkarlar: şehvet nesnesine yakın olmak, gül renkli gözlüklerle eleştirel olmayan bir şekilde algılamak ve tutku nesnesine erişilemezlerse, gerçek bir mola yaşamak isterler. Bu, şu fikre işaret ediyor: belki de sevginin durumu - sadece bir biyokimyasal reaksiyonlar kaskadı
Bugün ne tür çocuklar?
Onlar üzerinde kontrol yok
Sağlığımızı harcıyoruz
Ama umurumda değil.
Y. Entin. "Bremen Mızıkacıları" filminden bir şarkı
Ebeveyn olmak kolay değil - kimse bununla tartışamaz. Bazen çocuklarımız bize göründüğü gibi, sevgi ve bakımımıza yetersiz yanıt verir. Onların kaprisleri, inatçılık, çatışma bazen bize mantıksız geliyor. Ancak, sonuçta, kesinlikle tek bir uyumlu çocuk yoktur ve tüm aileler sakin ilişkiler ve karmaşık, kriz dönemleri geçirir. Bu “salıncakların” normal bir gelişim şekli olduğu unutulmamalıdır.
İlk çocukluk krizinde, ebeveynler genellikle çok erken yaşta yüzleşir - çocuk 1 yaşındayken (yaşının oluşması 9 ay ile 1,5 yıl arasında değişebilir). Neredeyse tüm çocuklar gelecekteki krizleri 3 yıl, 7 yıl ve tabii ki ergenlikte geçirirler. Bütün bu zor dönemler, çocuğun yeni bir bağımsızlık ve olgunluk seviyesine geçişi ile ilişkilidir: 1 yaşında, çocuk bağımsız yürümeye başlar, 3 yaşında - tam teşekküllü bir muhatapa dönüşür, vb. Yeni beceriler ve yetenekler çocuk tarafından gerçekleştirilmeli, kafasında kalmalıdır - sadece nadir durumlarda bu sürecin sorunsuz ve acısız bir şekilde gerçekleşmesi doğaldır.
7 yıl krizin nedenleri
Bugün 7 yıllık çocukların krizinden bahsedeceğiz. Daha önce de belirtildiği gibi, çocuklardaki 7 yıllık krizin, diğerleri gibi, kendi sebepleri vardır. Her şeyden önce, bu kriz bir çocuğun sosyal kimliğinin oluşumu ile ilişkilidir. Artık bebeğiniz sadece bir oğul, torun gibi değil, aynı zamanda bir öğrenci, sınıf arkadaşı. Hak ve sorumlulukları ile halka açık bir rolü var. Şimdi akranlarıyla, öğretmenlerle ilişkiler kurması gerekecek. Ailesine ek olarak, dairesinde yeni otorite figürleri (öğretmenler) ortaya çıkacaktır. İlk kez, yeteneklerini (okul notları), olumsuz onayları veya davranışları onaylamamaları hakkında tarafsız bir değerlendirme alacak. Doğrudan sınıfta yeni bilgiler edinmekten bahsetmek yerine, başka keşifler yapmak zorunda kalacak. Oyunun yerine ana aktivite bilinçli öğrenme gelir. Bütün bunlar bilinçte ve öz farkındalıkta bir değişime, değerlerin yeniden değerlendirilmesine, önceliklendirmedeki bir değişikliğe yol açar.
Kriz belirtileri 7 yıl
Çocuğunuz 7 veya 8 yaşındayken ve muhtemelen 6 yaşındayken, davranışlarında 7 yıllık bir krizin açıkça belirtilerini bulacaksınız. Yine de 7 yıllık hastalık dışı bir krizin belli semptomları vardır. 7 yıllık bir kriz yaşayan bir çocuğun davranışının temel özelliği yapaylık, etkileyici, ekşitmeden görünüşüdür. Çocuğunuz kasıtlı olarak çarpıtılmış konuşmaya başlayabilir, örneğin gıcırtılı, ses, yürüyüşü değiştirme vb. Çocukça kendiliğindenliği kayboluyor: şimdi dış uyaran, bir anaokulunda olduğu gibi hemen bir birincil, doğal, doğrudan reaksiyona neden olmuyor. Olay ve buna verilen tepki arasında, bir “yansıma anı” yansıması, entelektüel bir bileşen ortaya çıkar. Çocuk dış ve iç farklılaşmaya başlar, iç dünyasını “korumaya” başlayabilir, 
Yetişkin kelimelere cevap vermemek ya da onlarla tartışmamak.
7 yıllık krizin üstesinden nasıl gelinir?
Çocuğunuz 7 yıllık bir kriz geçirdiğinde ne yapmalı? Her durumda ana tavsiye uyumu sağlamaktır. Evet, günün her saatinde çocuğun, ebeveynleri kendilerinden çıkarmak için özel olarak uğraştığı göründüğü zaman zor. Fakat yine de, bu durumdaki ana ebeveyn görevi, yumuşaklığı ve ciddiyeti dengelemek için bir yandan 'ön görmeyi düşürmek' değildir. Çocuğun kaprislerini şımartmanıza gerek yoktur, ancak, yerine koyarak, kendinizin yırtılmasına izin vermeyin, sinirleyin. Zorlukların geçici olduğunu ve çocuğunuzun şu anki olumsuzluğunun kişiliğindeki ve gelişimindeki ilerici değişikliklerin ters tarafını oluşturduğunu unutmayın.