Не раз, і не два батькам доводиться стикатися з проблемами вікової психології у дитини, і криза 7 років - ще одне випробування для родини. Цей непростий період пройде більш гладко, якщо дорослі поставлять себе на місце свого підрослого чада і спробують згладити всі «гострі кути».
Чому виникає проблема кризи у дитини 6-7 років?
Можливо, зміни в поведінці вчорашнього малюка відбуваються поступово і батьки не помічають, як він змінився. Або ці метаморфози починаються з нізвідки, в один прекрасний день. Милий поступливий дитина починає передражнювати батьків, корчити пики, ображати молодших сестричок чи братів. На спроби приструнити його реагує досить бурхливо, зі сльозами, криками і кулаками.
Семирічки раптом розуміють, що вони такі ж повноправні люди, як і інші, і хочуть ту годину мати ці права, тільки ось самі ще не розуміють, в чому конкретно вони виражаються. Саме в цей час діти готуються йти в школу або вже ходять в перший клас. Їх психіка з ігрової діяльності різко перебудовується на навчання, що не може не відбитися на поведінці дитини.
Як і будь-який інший криза - цей також свідчить про стрибок психологічного зростання, який не може проходити спокійно. Подібне буває, коли в певні етапи дитя різко виростає, у нього витягуються кінцівки, але організму доводиться в цей час дуже важко, і він реагує які батьки помилково приймають за ревматичні.
У цей час дитина починає вже усвідомлювати, де правда, а де брехня, у нього виникають якісь певні але в той же час він стає вільним від дитячих стереотипів. Це може проявлятися в псуванні улюблених іграшок, відмову цілувати, як і раніше, маму перед сном, він починає вже мислити по-дорослому і в мові проскакують слівця з недитячого лексикону, часто, сенсу яких він ще не розуміє.
Як поводитися батькам при кризі 7 років?
Але що ж робити батькам, коли криза 6-7 років раптом настав, як реагувати, щоб допомогти дитині адаптуватися до свого нового «Я», - давайте дізнаємося.
Зараз у кожної третьої дитини виникають моменти брехні, коли він обманює старших по будь-якого приводу, він не виконує елементарні прохання, хоча раніше робив це беззастережно.
Це не означає, що раптово він став поганим, а говорить лише про те, що відбувається становлення особистості, дитина перевіряє можливі реакції дорослих на різні подразники. Карати, особливо із застосуванням фізичної сили, за це категорично не можна - ви можете втратити довіру своєї дитини.
Не слід лаяти і висміювати - це лише погіршить ситуацію. Щоб допомогти, необхідно, якомога чіткіше вибудувати режим дня, перебудувавши його поступово під графік школяра. Це потрібно як для фізичного, так і для душевної рівноваги. 
Син або дочка повинні мати чіткі правила, які вони вже прекрасно розуміють, а ось батькам заборонено бути непослідовними. Не потрібно застосовувати множинні обмеження - досить буде декількох, які убезпечать життя і здоров'я, а не заборонять всі радощі життя.
Якнайбільше слід хвалити чадо, навіть за незначні вчинки, а ось висміювати і лаяти треба м'яко, намагаючись вказати на промах, а не зробити з цього трагедію. Якщо в особі батьків дитина побачить союзників, то криза мине швидше і без сильних потрясінь.
Незалежно від часу початку навчання в школі (з 6-8 років), дитина в якийсь момент свого життя проходить через кризу. Як і кожна криза, криза 7 років не жорстко пов'язаний з об'єктивним зміною ситуації. Тут важливо те, як дитина переживає ту систему відносин, в яку включений. Змінюється сприйняття свого місця в системі відносин - значить, змінюється соціальна ситуація розвитку, і він опиняється на межі (на порозі) нового вікового періоду. Нагадаємо, що криза 3 років був пов'язаний з усвідомленням себе як активного суб'єкта в світі предметів. Промовляючи класичне Я сам, дитина прагне діяти в цьому світі, змінювати його. Криза 7 років - це народження соціального Я дитини . Відбувається перебудова емоційно-мотиваційної сфери. В кінці дошкільного дитинства намічається усвідомлення ним своїх переживань, що призводить до утворення стійких афективних комплексів. Маленький школяр грає і ще досить довго буде грати, але гра перестає бути основним змістом його життя. Все, що пов'язано з грою, стає менш істотним для нього. І, навпаки, все, що має відношення до навчальної діяльності (наприклад, позначки), виявляється цінним, важливим (знову маємо справу з переоцінкою цінностей). Дитина відкриває для себе значення нової соціальної позиції - позиції школяра, позиції, яка пов'язана з високо-цінується дорослими виконуваної навчальною роботою.
Основний зміст розвитку дитини в дошкільному віці і на етапі кризи 7 років включає: 1. Основні зміни в особистості дитини з середини дошкільного віку групуються в сфері соціальних відносин, і основною причиною цього є розширення соціальних зв'язків дитини зі світом, збагачення досвіду його спілкування з близькими дорослими за рахунок контактів з ровесниками і сторонніми людьми. 2. Соціальна сфера життя дитини стає об'єктом його цілеспрямованого пізнання. Це ставить його перед необхідністю адекватного відображення цієї сфери, орієнтації в ній і викликає до життя такого роду діяльність, в якій дитина може реалізувати свою суспільну сутність. 3. Предметна діяльність втрачає своє особливе значення для дитини, перестає бути тією сферою, в якій він прагнув утвердити себе. Дитина починає оцінювати себе не стільки з позиції успішності в конкретній справі, скільки з точки зору своєї авторитетності серед інших в зв'язку з тим чи іншим досягненням. 4. Механізмом, що забезпечує такого роду зміщення акцентів щодо дитини до себе і до своїх дій, є зміна форми спілкування з оточуючими. Ближче до кінця дошкільного віку спілкування дітей з дорослими знаходить внеситуативно-особистісну форму, максимально пристосовану до процесу пізнання дитиною себе в новому соціальному ролі. Оцінки і думки оточуючих людей, що стосуються не його діяльності, а його самого як особистості, орієнтують дошкільника на сприйняття і оцінку оточуючих в цій же якості. Периферичні області його образу себе заповнюються новими уявленнями про себе, проектуються йому ззовні партнерами по спілкуванню. Ближче до семи років вони зміщуються в ядро образу себе, починають переживати дитиною як суб'єктивно значущі, лягають в основу його самоставлення і забезпечують його саморегуляцію в соціальних контактах. 5. Пізнання себе в соціальному ролі в ході здійснення рольової поведінки є найбільш адекватним. Саме в ролі об'єктивується соціальна мета, а прийняття на себе ролі означає заявку дитини на певну позицію в соціумі, яка завжди в згорнутому вигляді міститься в ролі як особлива мета. 6. До семи років соціальна сфера активності стає не тільки джерелом ставлення дитини до себе, але і тією умовою, яке забезпечує мотивацію його вчення на початку шкільного життя: дитина вчиться заради визнання і схвалення його значущими для нього іншими. Переживання власної успішності в навчанні як відповідності тому соціальним статусом, на який претендує дитина, мабуть, і є головним показником того, що він став суб'єктом соціальних відносин.
У період кризи 7 років проявляється те, що Л.С. Виготський назвав узагальненням переживань . Ланцюг невдач або успіхів (в навчанні, системі взаємин), які кожен раз переживаються дитиною приблизно однаково, неминуче призводить до формування стійкого афективного комплексу - почуття неповноцінності, приниження, ображеного самолюбства або ж почуття власної значущості, компетентності, винятковості. Завдяки узагальненню переживань в 7-річному віці з'являється логіка почуттів: переживання набувають нового змісту, між ними встановлюються зв'язки, з'являється реальна можливість боротьби переживань. Таке ускладнення емоційно-мотиваційної сфери призводить до того, що виникає внутрішнє життя дитини. Зовнішні події своєрідно переломлюються у свідомості молодшого школяра 7 років, емоційні уявлення складаються в залежності від логіки почуттів дитини, його рівня домагань, очікувань і т.д. Наприклад, позначка чотири для одного - джерело радості, а для іншого - розчарування і образи; один сприймає це як успіх, інший - як невдачу. Внутрішнє життя 7-річної дитини, в свою чергу, впливає на його поведінку і на зовнішню канву подій. Істотною стороною внутрішнього життя дитини стає смислова орієнтування в його власних діях. Дитина починає приховувати свої переживання і коливання, прагне не показувати іншим, що йому погано. Він може бути зовні вже не таким, як внутрішньо (і це при тому, що на протязі всього періоду молодшого шкільного віку ще значною мірою зберігаються відкритість, прагнення виплеснути свої емоції на дітей і близьких дорослих і т.п.). Чисто кризовим проявом диференціації зовнішньої і внутрішньої життя молодших школярів зазвичай стає кривляння, манірність, штучна натягнутість поведінки. Ці зовнішні особливості так само, як і схильність в дитинстві до примх, афективних реакцій, конфліктів, починають зникати, коли дитина виходить з кризи і вступає в новий вік.
Основні ознаки:1) втрата безпосередності (між бажанням і дією вклинюється переживання того, яке значення ця дія буде мати для дитини); 2) манерничанье (дитина щось із себе будує, приховує щось); 3) симптом "гіркої цукерки" - дитині погано, але він намагається цього не показати. Психологічна готовність до школи - складне утворення, що припускає досить високий рівень розвитку мотиваційної, інтелектуальної сфер і сфери довільності.
«Я не впізнаю свою дитину, - каже мама шестирічки. - Здається, ще вчора він був милим слухняним малюком, а тепер ламає іграшки, кажучи, що речі - його, а значить, він має право робити з ними що хоче. Син постійно кривляється, передражнює старших - звідки взагалі це у нього взялося ?! А недавно він виніс на смітник свого улюбленого ведмедика, з яким спав з самого дитинства. І взагалі я його не розумію: з одного боку, він тепер заперечує будь-які правила, з іншого - з усіх сил чіпляється за нас з чоловіком - буквально переслідує нас, ні на секунду не даючи залишитися наодинці ... »- (в статті використані матеріали Ірини Базан, сайт psi-pulse.ru, і Світлани Феоктистовой).
6-7 років - непростий вік. В цей час раптом знову виникають труднощі виховання, дитина починає замикатися і стає некерованим. Він ніби раптом втрачає дитячу наївність і безпосередність, починає манірничала, блазнювати, кривлятися, з'являється якась клоунада, дитина робить з себе блазня. Дитина свідомо приймає на себе якусь роль, займає якусь заздалегідь підготовлену внутрішню позицію, часто не завжди адекватну ситуації, і веде себе відповідно до цієї внутрішньої роллю. Звідси і неприродність поведінки, непослідовність емоцій і безпричинні зміни настрою.
Звідки все це? Як вважає Л.І. Божович, криза 7-ми років - це період народження соціального «Я» дитини. Що це таке?
По-перше, якщо дошкільник усвідомлював себе в першу чергу як фізично окремий індивід, то до семи років він усвідомлює свою психологічну автономію, наявність у себе внутрішнього світу почуттів і переживань. Дитина освоює мова почуттів, починає усвідомлено користуватися формулюваннями "я сердитий", "я добрий", "я сумую".
По-друге, дитина йде в школу, освоює абсолютно новий Світ, І на зміну його старим інтересам приходять нові. Основною діяльністю дитини-дошкільник була гра, а тепер його основний діяльність стає навчання. Це - дуже важливе внутрішнє зміна особистості дитини. Маленький школяр із захопленням грає і грати буде ще довго, але гра перестає бути основним змістом його життя. Найважливішим для школяра стає його навчання, його успіхи і його позначки.
Однак 7 років - це зміни не тільки особистісно-психологічні. Це ще і зміна зубів і фізичне "витягування". Змінюються риси обличчя, дитина швидко росте, підвищуються його витривалість, м'язова сила, удосконалюється координація рухів. Все це не тільки дає дитині нові можливості, а й ставить перед ним нові завдання, і не всі діти справляються з ними однаково легко.
Основна причина кризи в тому, що дитина вичерпав розвиваючі можливості ігор. Тепер йому потрібно більше - чи не уявлюваного, а розуміти, як і що працює. Він тягнеться до знань, прагне стати дорослим - адже саме дорослі, на його думку, мають могутністю всезнання. Звідси і дитяча ревнощі: а раптом батьки, залишившись одні, діляться один з одним найціннішою, секретною інформацією? Звідси і заперечення: невже це він, майже вже дорослий і самостійний, був колись маленьким, невмілим, безпорадним? Він що, і правда вірив в Діда Мороза? Звідси і вандалізм щодо колись улюблених іграшок: а що буде, якщо з трьох машин зібрати новий суперкар? Чи стане лялька красивіше, якщо її підстригти?
Не факт, що адаптація до нового життя готового до школи дитини пройде для нього гладко. У 6-7 років дитина вчиться самоконтролю, щоб, як ми, дорослі, вміти дозувати, стримувати або висловлювати в прийнятній формі свої думки і емоції. Коли малюк в повному вагоні голосно кричить «хочу писати!» Або «який смішний дядько!» - це мило. А ось дорослого вже не зрозуміють. Ось дитина і намагається зрозуміти: як правильно чинити, де межа між «можна» і «не можна»? Але, як і в будь-який навчанні, виходить не відразу. Звідси і така собі манірність, театральність поведінки. Звідси і скачки: то раптом перед вами вже серйозна людина, що міркує й чинить розсудливо, то - знову «малюк», імпульсивний і нетерплячий ».
Пише мама: "Моєму синові якось не давався віршик. Зазвичай він їх швидко запам'ятовує, а тут застряг на одному рядку і ні в яку. Причому, від моєї допомоги відмовлявся категорично. Кричав:« Я сам ». Тобто кожен раз, доходячи до нещасливого місця, він запинався, намагався згадати, починав з початку. Бачачи його страждання, я не витримала і підказала. Тоді моя дитина закотив істерику, став кричати: «Ось навіщо ти це зробила? я б і сам згадав? Все з- за тебе. Не буду я вчити цей безглуздий вірш ». я розуміла, що в такій ситуації тиснути не можна. Спробувала УЗПО оіть, але зробила тільки ще гірше. Тоді я вдалася до свого улюбленого прийому. Сказала: «Ну і не треба. Тоді ми з Олею будемо вчити. Так, доча?». Однорічна Оля сказала: «У-у», що, по -видимому, означало її згоду. я стала читати вірш Олі. Зазвичай дитина тут же включався в гру, намагаючись швидше Олі запам'ятати і розповісти віршик. Але тут дитина похмуро сказав: «Не треба намагатися. Тобі не вдасться мене втягнути». і тоді я зрозуміла - дитина дійсно виріс ".
Часом у батьків складається враження, що у їх 6-7-річної дитини підлітковий вік настав достроково. Він немов намагається зруйнувати те, що йому було дорого раніше. Бажання люто відстоювати свою територію і права, а також негативізм, коли все, що радувало сина або дочку ще зовсім недавно, раптом викликає презирливу гримасу, - чому не характерні риси тінейджера?
- Сергій, йди чистити зуби.
- Навіщо?
- Ну, щоб карієсу не було.
- Так, я ж з ранку солодке не їв. І взагалі ці зуби все одно молочні та скоро випадуть.
У дитини тепер є власна, аргументовану думку, і він починає свою думку відстоювати. Це ЙОГО думку, і він вимагає до себе поваги! Тепер дитині не можна сказати просто "Роби як сказано!", Потрібно аргументація, і він буде заперечувати так само аргументовано!
- Мам, можна на комп'ютері погратися?
- Ні. Ти тільки що мультики дивився. Ти розумієш, що комп'ютер і телевізор шкідливі для твоїх очей? Ти що хочеш в окулярах ходити?
- Так, а сама значить можеш цілий день сидіти. Твоїх очах значить нічого ?!
- Моїм нічого. Я доросла, відчепися!
Так розмовляти вже - неправильно. У сім років дитина вже здатна зловити батьків на невідповідність того, що говориться і того, що робиться. Він уже дійсно - подорослішав!
Що робити? Радіти, що дитина росте і вже подорослішав. І - готувати дитину до школи. Не займайтеся кризою, це завдання каламутна, а просто готуйте дитину до школи. Це завдання зрозуміла і вам, і дитині, і рішення її буде рішення всіх інших поведінкових моментів.
Якщо ж вас беспокоют істерики, звинувачення "Ви мене не любите", непослух і інші конкретні проблеми, подивіться блок ПОВ'ЯЗАНІ СТАТТІ: можливо ви знайдете там відповіді на свої питання.
C кожним роком так званих «неповних» сімей, де дітей виховує лише один з батьків (як правило, мати), стає все більше. Правила виховання дитини матір'ю-одиначкою. Можливо, прочитавши їх, ви зможете виправити якісь свої помилки.
Викривлення хребта у дітей
Викривлення хребта - це стан хребетного стовпа, при якому внаслідок різних причин відбувається відхилення його поздовжньої осі від вертикалі. При сильному відхиленні хребта опуклістю назад форму викривлення називають кіфозом. При виникненні бокового викривлення хребта у вигляді латинської букви S форму викривлення називають сколіозом. Іноді зустрічаються поєднання цих двох форм, і тоді говорять про кифосколиозе.
Існують і інші форми викривлень, але, оскільки у дітей найбільш часто зустрічається сколіоз, мова в цьому розділі піде в основному про нього.
Дисплазія кульшового суглоба у дітей
Дисплазія кульшового суглоба є - серйозне захворювання раннього дитячого віку. Дисплазія кульшового суглоба - це вроджене захворювання, при якому в період внутрішньоутробного розвитку порушується формування суглобової западини одного (одностороння дисплазія - рис. 37) або обох (двостороння дисплазія) тазостегнових суглобів.
Діагноз ставить лікар пологового будинку або пізніше лікар поліклініки по несхожденію складок на задній поверхні, ніжок (рис. 38). Остаточний діагноз підтверджується після рентгенографії.
форми ДЦП
Захворювання, які можуть виникнути з моменту народження, можна умовно розділити на дві групи: захворювання вроджені або обумовлені генетичними причинами, і придбані в перші роки життя.
Одним з найбільш серйозних і тривожних захворювань є дитячий церебральний параліч (ДЦП) - неврологічне захворювання, основними симптомами якого є затримка психічного і фізичного розвитку різного ступеня тяжкості.
Причини виникнення ДЦП різноманітні: Генетичні порушення, шкідливі звички батьків, травми, захворювання, порушення режиму в період вагітності, екологічні фактори. Але однією з причин ДЦП, тісно пов'язаної з темою даної книги, є травма шийного відділу хребта у дитини під час пологів.
Хімія між чоловіком і жінкою
Між ними така хімія! »- говоримо ми про закоханих, яких тягне один до одного як магнітом. І це не просто метафора. Нашими почуттями в чималому ступені диригують біохімічні процеси в організмі. Про те, як і коли це відбувається, нам розповів Дмитро Чамара, сексотерапевт, директор представництва Московського Гештальт Інституту.
Закохані люди зазвичай трохи не в собі: відчувають непереборне бажання бути поруч з об'єктом жадання, сприймають його некритично, крізь рожеві окуляри, а якщо об'єкт пристрасті недоступний - відчувають справжню ломку. Це наштовхує на думку: можливо, стан закоханості - просто каскад біохімічних реакцій?
Що за діти нині, право,
Ніякої на них управи,
Ми своє здоров'я витрачаємо,
Але на це наплювати їм ...
Ю. Ентін. Пісенька з м / ф «Бременські музиканти»
Батьками бути непросто - з цим ніхто не сперечається. Часом наші діти відповідають на нашу любов і турботу, як нам здається, неадекватно. Їх капризи, упертість, конфліктність іноді здаються нам безпричинними. Але ж не існує жодного абсолютно поступливого дитини, і всі сім'ї проходять через періоди спокійних взаємин і періоди складні, кризові. Потрібно пам'ятати, що такі «гойдалки» - це нормальна закономірність розвитку.
З першим дитячим кризою батьки зазвичай стикаються досить рано - коли дитині виповнюється 1 рік (вік його настання може варіюватися від 9 місяців до 1,5 років). Практично всі діти в подальшому проходять кризи в 3 роки, 7 років і, звичайно, в підлітковому віці. Всі ці складні періоди пов'язані з переходом дитини на новий щабель самостійності, зрілості: в 1 рік малюк починає самостійно ходити, в 3 роки - перетворюється на повноцінного співрозмовника і т.д. Нові вміння і можливості повинні бути усвідомлені дитиною, укластися в його голівці - природно, що тільки в рідкісних випадках цей процес проходить гладко і безболісно.
Причини кризи 7 років
Сьогодні ми поговоримо про дитячому кризі 7 років. Як вже говорилося, криза 7 років у дітей, як і будь-який інший, має свої причини. В першу чергу ця криза пов'язана з формуванням у дитини соціальної самосвідомості. Тепер ваш малюк - не тільки син, онук і т.д., але і учень, однокласник. У нього з'являється громадська роль зі своїми правами та обов'язками. Тепер йому доведеться самому вибудувати відносини з однолітками, вчителями. В його оточенні з'являться, крім батьків, нові авторитетні постаті (вчителі). Він вперше отримає неупереджену оцінку своїх здібностей (шкільні оцінки), що не забарвлене батьківською любов'ю схвалення або несхвалення поведінки. Йому належить зробити багато інших відкриттів, не кажучи вже про отримання нових знань безпосередньо на уроках. На зміну грі як основної діяльності приходить усвідомлене навчання. Все це призводить до зміни свідомості та самосвідомості, переоцінці цінностей, зміни розстановки пріоритетів.
Ознаки кризи 7 років
Коли вашій дитині виповниться 7 або 8 років, а можливо, вже до 6 років, ви швидше за все виявите в його поведінці чіткі ознаки кризи 7 років. Чи не є захворюванням криза 7 років має, проте, певні симптоми. Основна особливість поведінки дитини, що переживає кризу 7 років - це поява штучності, навмисності, кривляння, манерничанье. Ваше чадо може почати навмисно розмовляти спотвореним, наприклад, писклявим голосом, змінити ходу і т.д. Втрачається дитяча безпосередність: тепер зовнішній подразник не викликає відразу первинну, природну, безпосередню реакцію, як це відбувається у дошкільника. Між подією і реакцією на нього «вклинюється» момент обдумування, з'являється інтелектуальна складова. Дитина починає диференціювати зовнішнє і внутрішнє, може почати «охороняти» свій внутрішній світ, 
не реагуючи на слова дорослих або сперечаючись з ними.
Як подолати кризу 7 років?
Що робити, коли у вашої дитини криза 7 років? Найголовніша порада в будь-якій ситуації - тримати себе в руках. Так, це важко, коли здається, що дитина цілодобово нібито спеціально прагне вивести батьків з себе. Але все ж головна батьківська задача в цій ситуації - не «збити мушку», зберігши баланс м'якості і строгості. Не потрібно потурати примхам дитини, але, ставлячи його на місце, намагайтеся не дозволяти собі зриватися, злитися. Пам'ятайте, що складності тимчасові, а нинішній негативізм вашого чада - це зворотна сторона прогресивних змін його особистості, його розвитку.