Uşaq öyrənmək istəmir. Dostları tapmaq üçün necə kömək etmək olar. Doğru motivasiyanın sirləri

Bütün valideynlər uşaqlarının uğurlu olmasını istəyirlər. Lakin uşaqlar təhsil fəaliyyətində uğurlu olmurlar.

Uzun zamandır gözlənilən ilk sentyabr, ilk dərslər, ilk müəllim. Və buna görə də, çoxdan gözlənilən şərhlər və qüsursuzların gündəliklərində fives deyil. Valideynlər üzdüyünü, uşağını qıcıqlandırır və qiymətlər pisləşir və pisləşir. Vəziyyət tanışdır.

Çocuğunuza necə kömək etməyi öyrənmək üçün ilk növbədə problemin nə olduğunu bilmək lazımdır.

Gənc şagird ilə vəziyyətə baxaq. Bir uşağın məktəbdə zəif fəaliyyəti və pis davranışları iki problemlə şərtləndirilə bilər: istəmir və edə bilməz.

İstəmirəm - uşağın motivasiyası olmadığı zaman. Uşaq niyə təhsil aldığını başa düşmür, niyə. Nə olur oyun kimi qəbul edilir. Bir şagirdin rolunu qəbul etmir.

Bu mümkün deyil - yəni diqqət, yaddaş, düşüncə problemləri mümkündür.

Hər iki vəziyyət də kritik deyil və olduqca yaygındır. Məktəb müəllimi və psixoloq uşağınızın probleminin nə olduğunu müəyyənləşdirməyə və müəyyən bir vəziyyətdə nə edəcəyinizi açıqlamağa kömək edəcəkdir.

Burada bir neçə ümumi məsləhətə nəzər salaq.

Əgər uşağa ev tapşırığı vermirsə və ya bütün gün üçün ev tapşırığını uzatsa. Bir maddi və ya şeir öyrənməkdən imtina edir. Müəllimə müəllim olaraq uşaqları (oyuncaqlar) yeni material öyrətmək məcburiyyətində qalacaq bir oyun təklif edin. Oyun zamanı uşaq tez bir zamanda vəzifəni yerinə yetirəcək və ondan zövq alır.

İlk dəfə, uşağınızla ev ödevini edə bilərsiniz. Məsələn, ilk məşqinizi birlikdə edirsiniz, o, özünü ikinci edir, ancaq üçüncüsü tamamilə müstəqildir. Doğru tapşırıq üçün uşağa həmd olsun.

Çox vaxt təhsil oyunlarında uşağınızla oynayır. Beləliklə, bir uşağın öyrənmə motivasiyasını yarada bilərsiniz. Belə bir oyunun nümunəsi "Funny genetika - böcəklər" dir. Oyunda, uşaq həşərat dünyası ilə tanış olur, onlar nə adlanır, nə göründüklərini öyrənir, müəyyən həşəratların xüsusiyyətləri nədir.

Çocuğu məktəb, müəllim və dərslər ilə qorxutmayın. Məktəbin necə yaxşı və maraqlı olduğunu daha çox izah edin. Məktəb illərindən danışmaq lazımdır. Əgər belə bir fürsət varsa, uşağınızla bir məktəbə və təhsil sinifinə müraciət edin.

Uzaqlaşın müəyyən vaxt ev tapşırığı üçün. Bir oyun kimi olsun. Saat üçdə et və ya atadan və ya anadan işə gəlməmişdən əvvəl iş gör. Məktəbdən sonra uşağa bir istirahət vermək daha yaxşıdır. Onu dərslərdən çəkin, oynaya və ya yatmasın. Məktəbdən bir saat yarım ev tapşırığına başlayın.

Unutmayın, sizin diqqətiniz və fikiriniz körpə üçün ən vacib məsələdir. Əgər uşağın işində iştirak etmirsinizsə, onun uğuruna maraq verməyəcəksiniz, onun qələbələri üçün tərif etməyəsiniz, uşağın notları azalacaq və motivasiya yox olacaq.

Çeyrek və ya ilin sonunda, müvəffəqiyyətli təhsil üçün uşağınıza hədiyyələr verə bilərsiniz. Bunu əvvəlcədən söyləyin. Onlara deyin ki, əgər uşağınız uğurla öyrənməyə davam edirsə, mütləq onun üçün xoş bir şey edəcəyik. Nə olursa olsun bir yerdə seçin. Uşaqı tez-tez mükafatlandırmayın. Ən yaxşı mükafat diqqət və məhəbbətdir. Həmişə mükəmməl siniflər üçün hədiyyələr verir və ya bir uşağa pul verirsinizsə, motivasiya dəyişə bilər. Təhsil bilişsel motivasiya ilə, uşağın valideynləri üçün təhsil aldıqda və ya mükafat almaq üçün kənar motivasiyaya çevrilə bilər.

Son məqsədi uşağın məktəbə maraq göstərdiyi bir vəziyyət yaratmaq, yeni biliklər əldə etmək, mükəmməl qiymətlərə malik olmaqdır. Əgər belə bir vəziyyət birinci sinifin sonu ilə formalaşsa, o zaman yüksək ehtimalla, uşaq müvəffəqiyyətlə öyrənməyə davam edəcək və yeni bir şey öyrənməyə çalışacaqdır.

Bərabərlik dövründə akademik performansın azalması da fərqlənə bilər. Adolesanlığın böhranı, xarici dünyanın algılanmasını dəyişdirən, bədənin tam bir yenidən qurulmasıdır. Uşaq tez-tez ziddiyyətdən qaçaraq hərəkət edir. O, dərsləri atmaq, siniflərin azaldılması, akademik performansın düşməsinə başlaya bilər. Uşağın maraq dairəsi dəyişir. O məktəbə getməyi rədd edə bilər.

Bu vəziyyətdə uşağa təzyiq etməmək vacibdir. Ergenlik, yalnız bir valideyn olmaq deyil, həm də bir dost ya da düşmən halına gələn bir dövr. "Sifarişinizdən" hər hansı bir düşmənçilik hiss edilir. İndi "zəruri" sözü kifayət deyil. Əgər uşağını məktəbə qaytarmaq istəyirsinizsə, bu dəfə onun sevimli hobbi və fəaliyyəti ilə yenidən maraqlanmalısınız. Həqiqətən, demək olar ki, istənilən hobbi, bir və ya digər şəkildə, obyektlərdən biri ilə əlaqə var.

Məsələn, oğlunuz gitara çalmağa başladı, mahnılar oxudu, bir rok qrupu haqqında xəyanət etdilər və musiqini sizin üçün anlaşılmaz bir şəkildə dinlədilər. Musiqi müəllisinizdən dəstək istəyə və uşağın məktəbdə bu müəllimlə tez-tez ünsiyyət qurmasını təklif edə bilər, bəlkə də maraqlı bir mövzuda bir neçə hesabat hazırlayır.

Əgər uşağınız bu mövzunun sizin üçün də maraqlı olduğunu görürsə, o, sizinlə daha çox bölüşməyə, bir şey söyləməyə başlayacaq. Beləliklə dostluq quracaqsınız.

Bir uşağın məktəbdən uzaqlaşdığını görsəniz, ilk növbədə bir uşaqla dostluq etməkdir.

Sonra səbr və təhsil və məzuniyyətin əhəmiyyətindən danışmaq lazımdır. Bu və ya mövzuya niyə ehtiyacınız barədə danışa bilərsiniz, məktəb həyatı içərisindən məzəli və ya maraqlı hadisələri yadda saxlaya bilərsiniz.

Vəzifə uşaqla belə bir məqsədə nail olmaqdır və bunu qəbul edəcək və təqib edəcəkdir. Sonra motivasiya yenidən daxili olacaq. Uşaq öyrənəcək, çünki o, zəruri hesab edir və öyrənmək vacibdir.

Hər yaşda uşağın valideynlərinin dəstəyi ilə uğurlu olacaq. Ona sevgi və onu dəstəklədiyinizi, orada olmağınıza və kömək etməyə çalışın, lakin onun üçün heç bir vəzifəni əsla etməyin.

*** Mövzu "Uşaq Psixologiya" adlı konfransdan keçirildi

Erkən yaşdan başlayaraq, informasiya qabiliyyəti və səmərəli əlaqələrin qurulması və qarşılıqlı faydalı əlaqələrin qurulması qabiliyyəti qoyulur. Bu dövrdə valideynlər olduqca ciddi bir sual ilə üzləşirlər: uşağın düzgün ünsiyyət qurmağı, ətrafdakılarla asanlıqla dostlaşmasını, eyni yaşda deyil, böyük yaşdakı uşaqlarla da asanlıqla əlaqə yaratmaq.

Dostları tapmaq üçün necə kömək etmək olar

Çox vaxt valideynlər belə bir problemlə üzləşirlər ki, heç kim onların uşağı ilə dostluq etmək istəmir. Uşaq bağçasında bir qrupda onunla oynamırlar, oyuncaq oyuncaqlarını paylaşılamazlar, məktəbdə ünsiyyət qurmur və s.

Məktəbdə problemlər

Bildiyimiz kimi, məktəb ən dinc yer deyil, bir uşaq həyatında müxtəlif problemlər yaranır. Onu aradan qaldırmaq üçün onu asanlaşdırmaq üçün hər cür səy göstərilməlidir.

Psixoloqlar bir uşaqda yoldaşların olmaması üçün bəzi səbəbləri müəyyənləşdirmişlər. O, uşaq bağçasında və həyətində dost olduqda, sosial davranış bacarığı normaldır. Çocuğun məktəb dostlarını niyə qura bilməyəcəyi bəzi xarici səbəblər var.

İbtidai məktəb çağında olan uşaqlar üçüncü sinifə qədər dost tapmaq, situasiya növüdür. Onlar eyni evdə yaşayırlar, eyni yolda məktəbdən gedərlər, valideynlər bir-biri ilə ünsiyyət qururlar. Hər hansı bir səbəb dost olmaq üçün kifayətdir. Vəziyyəti normal vəziyyətə gətirmək üçün, şagirdin sinif yoldaşları ilə sinifdən sonra vaxt keçirməsi üçün məktəbdən kənarlaşdırmaq kifayətdir. Yoxsa, misal üçün, sinif yoldaşlarının valideynləri ilə söhbət etmək daha tez-tez dayandıra bilər, bu, böyüklər danışarkən uşaqları daha yaxşı tanış etməyə imkan verəcəkdir. Ən çox effektiv bir şəkildə   mitinq üçün, sinif yoldaşları dəvət ediləcək hər hansı bir tətil olacaq. Daxildir erkən yaşdabelə dəvətlər tamamilə normal qəbul edilir.

Gənc tələbələrdə müəllim fikirlərin formalaşmasına böyük təsir göstərir. Müəllimin uşaqla necə əlaqələr qurduğunu uşaqdan öyrənmək lazımdır. Şagirdləri, müvəffəqiyyətli olanlara və geridə qalanlara ayırır və uşaqınızın pis ünsiyyətlər kateqoriyasına düşdüyü, qalanları ünsiyyət qura bilmədiyi istisna edilmir. Bu barədə müəllimlə ciddi söhbət etmək lazımdır, bütün sinifdə uşağınızın yaxşı olduğunu və onunla dost ola biləcəyini söyləmək lazımdır.

Sinif yoldaşları

Beşinci və altıncı siniflərdə belə bir fenomen var. Budur, uşaqlar bir şəxsə qarşı mitinq keçirirlər. Hər zaman həmin vəziyyətə görə günahkar olan sinifdir. Nə olursa olsun, o, hakimiyyətə qaytarılmayacaq. Bir zəifləmə hər kəsdən daha çox bara çəkilmiş olsa belə, gülmə üçün bir obyekt olacaq və hər ikisi ikiqat olsalar da, hər kəs əla şagirddə güləcəkdir.

Mobbing kimi bir fenomen, tədqiqatlardan başqa, müəllimlər artıq heç bir şeylə maraqlanmadığı məktəblərdə tipikdir və tələbələrin davranışı sürüklənməyə icazə verilir. Uşaqlar birinə qarşı mitinq keçirməkdən razıdırlar, beləliklə, "yetişməmiş" qrupun psixologiyasının xüsusiyyətləri. İnkişaf edilən qruplar, bir-birinə düşmən olan bir neçə qrupa bölünür və bu daha sağlam bir fenomendir.

Hal-hazırda heç bir sinif saatı, qabaqcıl, müxtəlif ödəniş və digər sonra fəaliyyət göstərən zaman mobbing ciddi bir problemə çevrilir. Onunla yalnız yola çıxa bilməz. Sualı ana komitədə qaldırmaq lazımdır, psixoloqlar, birinin hesabına özünü müdafiə edə bilməyəcəyini öyrədirmək üçün siniflə siniflər aparmalı və hər kəsin bir yerə sahib olduğu bir qrupla birləşməlidir.

Hər kəs bir uşağın tək başına olması necə ağrılı olduğunu bilir. Əgər dost yoxsa?

Əgər uşağın dostu yoxdursa

Bəzi qaydalara riayət edə bilərsiniz və sonra vəziyyət yaxşılaşacaq.

Açıqlıq

Hər hansı bir dostluq bir şeylə başlayır. İki adam bir-birinə imza atırlar ki, onlar dost olmaq istəyirlər. Çocuğunuzun birisi ilə dostluq etməsi üçün, uşağınızın ona maraq göstərdiyini, dostluğa açıq olduğunu başqa bir uşağa göstərməlisiniz. Uşaqlar üçün məktəbəqədər yaşı   daha sadə, onlar daha birbaşa və naifdirlər, birbaşa uşağın onlarla dost olmaq istədiklərini soruşurlar. Yaşlı uşaqlar həmişə birbaşa və açıq şəkildə maraq göstərə bilmirlər. Xüsusilə utancaq uşaqların bu problemləri var. Bilməyən bir körpə onlara "salam" deyərkən üz döndərir və səssizdir, ya da anlaşılmaz bir şeydir. Bu, körpənin məhdudlaşdığını hiss edir, ancaq digər uşaqlar bunu ünsiyyət qurmağı istəmirlər. Bu vəziyyətdə bir dost tapmaq çox çətindir və uşağın tək qalması mümkündür.

Bu vəziyyətdə nə etmək lazımdır? Hətta salamlamada da açıq olmağa öyrədirsiniz. Bu vəziyyətdə, rol oynayan oyunlar uşaq davranışının xəttini və başqa bir uşaq davranışını praktik olaraq əks etdirdiyi zaman çox kömək edir. Salamla dostluq gözü, təbəssüm olduğunu izah etmək lazımdır. Bu izah digər uşağın da eşitməsi üçün kifayət qədər yüksək olmalıdır. Təbrikdən sonra səslənən şəxsin adını daha da şəxsi edəcəkdir.

Etirazlar

Bu başqa bir yoldur, bu da uşaqdan dost olmaq üçün hazır olduğunu ifadə edən başqa bir şeydir. Səmimi bir iltifat deyərkən rahatdır və yaxşı keyfiyyətlərimizi qiymətləndirən insanları sevir.

Uşağınızla birlikdə oturun və sinif yoldaşlarınızla necə tərifləməyinizi düşünün. Bir başlanğıc üçün, komplimentlər olduqca sadə olsun: "Sizdə gözəl bir kətan var" və ya bir uşaq sinif yoldaşının futbol oynadığını deyə bilər "yaxşı məqsəd". Bir gözəl yoldaşın gözəl şəkillərə sahib olduğunu, dostluq üçün yeni imkanlar açacağını söyləyə bilərsiniz.

Yaxşılıq

Hətta mehribanlığın ən kiçik təzahürü ola bilər yaxşı bir şəkildə   bir dostluq başlamaq. Çocuğunuz bir qələm və ya qələm paylaşıyorsa, çanta üçün bir sinif yoldaşını gətirməyə kömək edərsə, bu qarşılıqlı yaxşılığa səbəb olacaq, bu dostluqun başlanğıcı ola bilər.

Bəzi tədqiqatlara görə, bəzən uşaqlar bəzi şeyləri və ya pulları verərək dostları "satın almağa" çalışırlar. Əlbəttə ki, işləməyəcək. Uşaqlar belə hədiyyələr ala bilərlər, amma qarşılıqlı qarşılıq verməyəcəklər və hətta hörmətini itirə bilərlər. Dostluq almağa çalışarkən istədiyiniz şeyi ala bilmir. Yaxşılıq bir dostun manipulyasiyasıdır, ona qəsdən təsir göstərməkdir. Kiçik uşaqların belə bir dərəcədə asılı olduqları olur ki, onlar dostlarını yalnız onlarla oynamaq üçün qurdular. Başqa bir uşaq başqa məqsədlər qoysa, onda belə bir dostluq ona yaxınlaşacaq. Çocuğunuzun sempatisini daha az müdaxilə etməyinizə kömək etməlisiniz.

Oxşarlıq

Uşaqlar yan-yana yaşamaq, eyni sinifdə oxumaq və ya eyni hissəyə getməkdən ötrü dostluq ola bilməz. Mütəxəssislər, əksər hallarda, bir-birinə bənzər olduqlarına inanan uşaqlar arasında dostluq yaranır. Uşaqlar eyni cinsdən, yaşdan və millətdən olan uşaqlarla dostluq edirlər. Həmçinin, uşaqlar maraqları, sosial bacarıqları, tədqiqatlarda və ya idmanda nailiyyətlər və komanda populyarlıq əsasında dostluq edə bilərlər. Beləliklə, dostluğun əsas komponenti bənzərliyin formalaşmasıdır. Bu müddət açıqlama tələb edir. Bənzərlik xüsusilə cəlbedicidir, çünki bu uşaqlar emosional və praktiki səviyyədədir. Təcrübə səviyyəsində, şahmat oynayan və ya riyazi problemləri həll edən, eyni şəkildə maraqlanan bir dosta sahib olmaq çox yaxşıdır. Duyğular səviyyəsində bir dostun bənzərliyi güvən və rahatlıq hissi verir. Çocuğunuza bir sual soruş: "Bir oğlan və ya qızla ümumi bir şey olduğunuzu necə başa düşürsünüz?" Cavab, uşağın müşahidəsi olacaq və ona kiminlə dost olmaq istədiyini müəyyən etməyə kömək edəcəkdir. Digər uşaqlarla ümumi bir dil tapmaq, bunun qalan hissəsinin bir klon olması demək deyil. Amma tamamilə fərqli maraqlara sahib bir adamla dostluq edə bilməz. Dostluq oxşar xüsusiyyətlər və hobbies ilə başlayır.

Diqqət çəkirəm

Özünüzə diqqət yetirmək üçün bir neçə strategiya var. Bir məktəbli yoldaşının fikrincə, dostlarını tapa bilərsiniz: "Siz üzünü üzə qoymalı və sonra uşaqlar özləri bunu edər". Belə bir strategiya bir dəfədir və dostluq üçün yaxşı bir yol deyil. Uşaqlar kədərli bir uşağa gəlir, lakin iki dəfədən artıq deyil. Onlar xoşbəxt və xoşbəxt yaşayan uşaqlarla birlikdə olmaq istəyirlər.

Ümumi əyləncə

Ümumi əyləncədə iştirak dostluqun digər bir hissəsidir. Psixoloq D. Gottmanın klassik tədqiqatı ilə bəlli olmayan uşaqlar arasında dostluğun ortaya çıxmasını öyrənir. Bir sınaq keçirildi: üçdən doqquz yaşa qədər olan on səkkiz uşaq evlərdən birində oyun üçün üç gün yığdılar. Nəticədə, uşaqların dost olmağının əsas əlaməti ümumi oyuna nə qədər dəstək verə biləcəyi idi.

İlk baxışdan göründüyüdən daha çətindir. Tərəfdaşları ilə oynayanlardan zövq almaq üçün uşağın digər uşağın da onunla oynadığı, öz arzularını və ya sevilməsini bildirə biləcək, hər hansı bir fikir ayrılıqdan qaçmaq və ya yaranarsa, onları həll etmək üçün davranmalıdır. Əlbəttə ki, oyun səhv gedərkən bir çox variantlar var: uşaqlar bir-birləri ilə mübahisə edə bilər, təhqir edə bilməz, digər uşaqlardan oyuncaq vermək və ya verməmək, digər uşaqlara əmr vermək, mübarizə etmək. Bütün bu hallar ümumi əyləncəyə mane olur. Ancaq uşaqların dostluğunu daha müvəffəqiyyətli edən bu vəziyyətlərin həll edilməsi və aradan qaldırılması bacarığıdır.

Uşaqları məktəb müfredatının arxasında qalan və ya "kirpik altında" öyrənən valideynlər daha çox valideynlərə uşaq psixoloqlarına çevrilirlər.

   "Necə uşağın məktəbə getməli?" - qayğı göstərən analar cavab tələb edirlər. "Qız tamamilə dəyərsizdir!" - əsəbiləşdi sevən atalar. Ancaq bunlardan heç biri günahkar olmadığını görürlər, çünki onlar "uşaqın yaxşı öyrənməsini təmin etmək üçün hər şeyi edirlər". Uşaq üçün yaxşı qiymətə ehtiyacı olanın kimə ehtiyacı olduğunu görək. Müasir cəmiyyətdə məktəb sinifləri daha çox valideynləri övladlarından daha narahat edirlər. Buna görə də tələbə zəif öyrənir.

  Valideynlərin tipik səhvləri

Bir uşağın necə öyrənilməsini bilmirsinizsə, psixoloqların məsləhətləri tələbə ilə əlaqələr qurmağa kömək edəcəkdir. Ödevinizi müstəqil və vaxtında apararaq, kömək istəməkdən əvvəl hər şeyi anlamaq üçün çalışırıq, məktəbdə uğurun açarıdır. Buna görə çox valideynlər uşaqlarını görmək istəyirlər. Və əksəriyyəti uşaqları belə olmadığı üçün hər şeyi edir. Əlbəttə ki, əlbəttə ki, bilinçli deyil, amma onlar.

Şübhəsiz ki, pis nişanlara səbəb olan iki növ səhv vardır və bu, uşaqların deyil, valideynlərin səhvidir.

Birinci halda, valideynlər tamamilə tələbə diqqət yetirmirlər və tədqiqatlar onlara qayğı vermir, nəticədə, onların uşağıdır. Bunlar nadir hallarda işsiz ailələrdir və yalnız mütəxəssislər bunu etməlidirlər.

Lakin ikinci variant ən çox yayılmışdır: mütəmadi olaraq monitorinq, bu şagird və tələblərə xüsusi olaraq şişirdilmiş tələblər. Çox vaxt məktəbdə həqiqətən uğur qazanmayan uşaqlar valideynlərinin köməyi olmadan problemlərini necə həll edə bilməyəcəklər, çünki hər axşam dad və ya ana 5-6 sinif şagirdi ilə ev tapşırığı vermək üçün oturur. Uşağın özünü öyrətməsi lazım olan dərslər.

  Bir uşağa dərsləri müstəqil öyrənmək üçün necə öyrətmək

Bütün valideynlər məktəblilərlə bağlı bir sadə həyat qaydanı yadda saxlamalıdırlar: ikinci sinifin sonuna qədər uşağın dərsləri öyrədilməsinə icazə verilir, onda tələbə özünü öyrənməyə davam edir, bəzən isə sizə kömək istəyə bilər.

Bunu həyata keçirmək, başa düşmək və tətbiq etməklə, özünüzü və uşaqlarınızı bir çox problem və narahatlıqdan xilas edəcəksiniz. Əgər bu vaxta qədər şagirdin ev tapşırığını özünə öyrətməmisinizsə, onda yalnız pisləşəcək, həm də siz və uşaqınız olacaq. Əgər belə bir səhv etsən və uşağın işdən ananı gözləməyinə öyrədirsən və dərslər üçün onunla otursam, səbirlə, bu vərdişdən uzaqlaşmağa çalışın.

Bir uşağı yaxşı öyrənməyə necə bir həll tapmağa çalışarsanız, onu kəskin və dərhal hərəkət azadlığı verməməlisiniz: "Bu gündən etibarən ev tapşırığını özünüzə verin!" Bu, özünüzü necə etməyinizi bilməyən uşağın ruhu üçün bir şok və stress olacaq. bir neçə ildir ancaq ana və ya baba ilə edilsə. Uzaqdan başlayın, məsələn, özünüzü özünüz etmək üçün işıq işlərini əməl edin və necə bacarırsınız.

Yəqin ki, ilk dəfə hər şeyi doğru və ya vaxtında edə bilməyəcək, səbir etmə, haqsızlıq etmə, haqsızlıq etmə, tələsməyin, hər halda "Mənsiz olmadan bunu edə bilməzsən!" Bir uşaqda, müstəqilliyin və özünə inamın bütün qaydanı.

Bir şagird öz vəzifələrinin bir hissəsini həll edərsə, bu mümkün və hətta asan olduğunu görür, qalan dərsləri öz başına etmək istəsə də, çünki heç kim arxa arxasında olmadıqda və barmaqlarını səhvlərə yönəltməzdən daha gözəl olar. Bunun üçün zəruri ola bilər.

Ancaq qızınıza və ya oğlunuza müstəqil təhsil imkanı verdiyiniz zaman səhvlər və pis qiymətlər vermək hüququna da sahib olmalısınız. İnanın, bir uşaq üçün, gələcəyi üçün, şəxsiyyətinin formalaşması üçün, anası tərəfindən tamamlanan və ya atasının kəmərinin köməyi ilə dörd və ya beş işarədən daha çox dürüst qazanmış üçlü və ya hətta bədəni qəbul etmək daha xeyirlidir. Onun qanuni istəklərini qəbul edərək, uşağın özünə belə bir iz qoyan hissləri və duyğularını müəyyən etməlidir.

Adətən uşaqlar "geri" olmaq istəmirlər və ən azı bir səviyyəyə çatmağa çalışırlar. Bunlara müdaxilə etməsələr, bu səviyyəyə çatılacaq. Tələbə xüsusilə vacib olmadığı hallarda, müəllimin hansı notları verdiyini və rejissorun hansı müfəttişləri verdiyini, sonra bir müddət pis bir şagird olmasına imkan verən hallar var.

Axı, bəzi işarələrdən ötrü onu daha az sevməyəcəyəm? Əlbəttə deyil. Psixoloqların araşdırmalarına əsasən, daha çox inkişaf etmiş bir təxəyyül və ixtiraçılıq olan, ən çətin vəziyyətlərə yaradıcı bir yanaşma olan Yalançılar, tez-tez itirənlər iş adamları və ya müvəffəqiyyətli şirkətlərin təsisçiləri ola bilərlər. Sadəcə onu qoymaq üçün, şagirdlərdən fərqli olaraq, tənqidləri və fikirlərini digərlərinə necə daha asan atmağı və qəbul etməyi bilirlər.

Ancaq yaxşı bir şagirdin pis olmağı düşünməyin. Xeyr, öyrənmək yaxşıdır və yaxşıdır, əgər asanlıqla olur və uşağın öyrənmək istəyi və istəyi var. Heç bir motivasiya yoxsa, valideynlərdən deyil, uşağın özündən asılı olmayaraq, heç bir tərbiyəçi kömək edə bilməz.

  Doğru motivasiyanın sirləri

Yaxşı təhsil alması lazım olduğunu doğru bir şəkildə izah etmək, bir uşağın məktəbə getməsi ilə bağlı yarım döyüşün artıq olduğunu göstərir. Lakin təəssüf ki, nadir hallarda uğur qazanır. Ən çox valideynlər uşaqlarını belə bir şəkildə "motivasiya edirlər:" yaxşı öyrənəcəksiniz - yayda velosiped almaq "və ya" evə aparın ".

Bir tərəfdən bu doğru, çünki ağır iş üçün mükafat olmalıdır, ancaq ticarət və bazar münasibətlərində bir vərdiş halına gəlməsə. Bir nöqtədə başqa bir hədiyyə ala bilməyəcəksiniz və uşaq aldadılacaq. Və ya əksinə, fürsət hər zaman varsa, onda "ödənişli işçinin" istəkləri hər il artacaq.

Başqa bir ümumi motivasiya hər kəsə tanışdır, ehtimal ki: "Yaxşı təhsil alacaqsınız, kollecə gedəcəksiniz!" Bütün bunlar. Valideynlərin daha çox izah etdiyinin maksimumu "yaxşı ödənişli iş" ilə bağlıdır və bu, mütləq institutdan məzun olanı gözləyir. Amma yalan yaxşı deyil. Özünüzü dürüst ol: Ali təhsil hər kəsə uğurlu bir karyeranı təmin etmir xoşbəxt həyat. Eyni zamanda, böyük bir uşağa bir universitetə ​​yazmaq, onu yeni bilik və institut və universitetin təklif etdiyi perspektivlərlə maraqlandıran göndərmək lazımdır. Bu zəmanət deyil, perspektivlərdir.

İbtidai məktəb çağında olan bir şagirdin motivasiya etmək daha asandır, vurğulanır ki, çarpma masasını öyrənib, pulları hesablaya biləcək və onu bir alış-verişə göndərəcəksən. Bəstəkarlıq və düzgün yazmağı öyrəndikdən sonra, öz sevimli aktyoruna və ya karikatura xarakterinə məktub göndərə biləcək. Əsas odur ki, uşağı aldatmaq və sözü yerinə yetirməmək deyil. Həmişə kiçik nailiyyətlər üçün həmişə uşaqlarınıza həmd olsun.

Bir insanın xoşbəxtliyini məktəbin qızıl medalından asılı deyil, şəxsin düzgün inkişafından asılı olmadığını başa düşsəniz, uşağınızın qiymətləndirmələri onun sağlamlığından, psixo-emosional vəziyyətindən və həyat münasibətindən daha az narahat olacaq.

Bir insan bütün həyatını öyrənir. Birinci saniyədən başlayaraq, yan-tərəfə keçməyi, gedişi, tələffüzü tətbiq edirik. Uşaq olmağınız üçün üzünüzdə bir təbəssümlə edirik. İnsanlar bizə kitab oxumağa, yazmağa, problemləri həll etməyə məcbur etməyə başladıqları zaman daha şüurlu bir dövrdə, müqavimət göstərə bilərik, dərsləri və mühazirələr atlaya bilərik. Biz böyüdükcə və tənbəl olanda öyrənməyə məcbur etmək üçün necə?

Niyə öyrənirik?

Və öyrənmək lazım olub-olmadığını, yaşamaq mümkündürmü? Xeyr, edə bilməzsiniz. Bilin olmadan, biz sadəcə mövcud olmaya bilərik. Axı, yalnız təbiətdəki heyvanlar, hər şeylə təmin edən bir sıra instinktlər verilir. Suya bir az köpəyi atın və suya çəkiləcək, bir insanın özünü üzməyə öyrənməsi lazımdır və hər kəs bu bacarığı tez bir zamanda əldə edə bilməz. Bütün bunlar ağlabatan şəxsin kompleks fizioloji quruluşu və uzunömürlülüyü ilə bağlıdır.

Bizə lazım olan bir neçə növ məlumat var:

1. Təbii və ya doğuşdan gələn instinktlər. Onlar nəsillərlə yığılır və genetik səviyyədə saxlanılırlar:

• Self-qorunma, özbaşınçılıq, ehtiyatla, həsəd kimi əsas, özünü yaradan şəxsi davranış xüsusiyyətidir.
• Bu növün davamı.
• Tanıma

1. Sosial - müəyyən bir sosial dairədə böyüdülmə prosesində əldə edilmişdir. Bizə davranış qaydaları haqqında bir fikir verirlər.
2. Özünü həyata keçirmək üçün lazım olan peşəkar və özünü qorumaq üçün lazım olan hər şeyi özləri ilə təmin etmək qabiliyyəti.

Xeyr, öyrənmədən yaşamaq mümkün deyil. Əks təqdirdə, yığılmış təcrübənin kiçikliyini belə edə bilmərik: öz həyatımızı xilas etmək, onu yetişdirmək üçün nəslini artırmaq.

Tənəzilik nədir?

Tənbəllik nə deməkdir, hər halda varmı? Bəli, var. Biz bir şey etmək istəmədiyimiz zaman, dövlətimizi çağırdığımız bu konsepsiya, imtina üçün səbəblər axtarırıq və axtarırıq. Zehni və fiziki cəhətdən iki növ olduğuna inanılır.

1. Zehni tənbəllik ilə, biz bu və ya digər məsələni necə həll etmək barədə düşünmək istəmirik.
2. Fiziki ilə düşünürük, düşünürük, mübahisə edir, amma heç nə etmirik. Bizim sağlamlığımız olduğunu başa düşsək də, məşqlər etmək üçün çox tənbəl oluruq. Uşaqla birlikdə küçəyə çıxmaq, onunla oynamaq və biz bunu bilirik mühüm an   Tərbiyədə.

Əslində, tənbəllik yalnız yaşa görə bəzən mənəvi göstəricidir. Ruhun zəifliyi, istəksizliyi üzündən biz özümüzü özümüzə çevirdik. Gənc yaşda, hər hansı bir şəxs, gənclikdə aktiv işçi, atlet, tələbə olsa da, bir az daimdir.

Ancaq burada yenə də istəksizlik problemi ortaya çıxır, çünki yaşla, daha çox tənbəl bir adam, daha xəstə olur və ətrafında daha az maraqlı olur. Maraqlı, oxuyan, özünü inkişaf etdirən və həyat təcrübəsi olan bir yaşlı şəxs, istədiyi təqdirdə hər hansı bir gəncə maraq göstərəcəkdir.

Hər şey tənbəl olsa, özünüzü öyrənməyə məcbur etmək üçün necə?

Beləliklə, öyrənmək lazımdır. Kitablar, noutbuklar, rəsmlər və diaqramlar üçün oturmağa məcbur etmək üçün necə? Bu ipuçları, artıq tənbəl olmağı bacaran tələbə və ya lisey şagirdlərinə uyğun olacaq.

• Başlamaq üçün əsas şey. Qalan bir vərdiş məsələsidir.
• Gələcəyinizi təhsilsiz düşünün, bu nə olacaq? Gənc olanda, bütün qapıları açıqdır. Lakin peşə təcrübəsi olmayan bir yaşlı adam lazımsız deyil.
• Öz-özünə təklif verin. Anlamaq lazımdır ki, hələ də etmək lazımdır.
• Kimə bir nümunə tapın. Öz qürurunu oynamaqla: "Həqiqətən, bunu edə bilmərəm!"
• Cədvəl olun. Bunu etsəniz, xoş bir şey ilə özünüzü təşviq edin.
• Sizin iradəsini öyrədin. Soyuq duş dökün, məşqlər edin.

Əvvəlcə hər halda olduğu kimi çətin olacaq. Amma nəticə özünü doğruldur, tezliklə yeni bir rejimə girəcəksiniz. Fərqli yaşamaq üçün necə istifadə etdiyini anlamırsınız.

Psixoloqlar bir az kömək edə bilər, özünüz üzərində işləmək üçün bəzi məsləhətlər verə bilərsiniz.

1. Sevdiyimiz zaman həmd olunanda özünüzü həmd edin: "Bunu və ya bunu edərkən nə qədər böyük bir insan olacağam!"
2. Lazım olduğu kimi yaxşı həkimlərmüəllimlərimiz, mühəndislərimiz cəmiyyətimizə. Həyatınızı yalnız özünüz üçün xərcləmək və ya hər kəsin faydası ilə edə biləcəyinizi düşünün. Kim, əgər olmasa, belə faydalı bir insan olacaq.
3. Hər kəs öz motivasiyasına malikdir. Biri daimi şakanın ideyasını itələyir: "Onun çağırışı divanın sürücüsüdür!" - narazılıq və inciklik hissi. Bütün burunları silin.
4. Oxumaq və öyrətməkdən məmnun qalacaq bir yer tapın. Masa və kafedə olmaq lazım deyil. Bir şey, bir park, həyətdə bir dalğa, bir pəncərə sillası, göl sahili olacaq. Rahat olun.

Yaxşı, əgər onların tənbəlliyini aşa bilsəydiniz. Ancaq bunu, başqasının, məsələn, uşağınızın inadkar və itaətsiz olduğunun əhəmiyyətini izah etmək lazımdır.

Niyə uşaqlar öyrənmək istəmir?

Təbii ki, biliklərə olan maraq doğurmaq üçün bizə verilən təbii instinktdir. Niyə həqiqətən sevinc yaşayan uşaqlar yeni bacarıqlar alır və böyüklər düşünmədən dərsliklərdən qaçırlar? Bir neçə cavab ola bilər:

1. Bəzən valideynlərin özləri bunu qəbul etmənin nə qədər çətin olmasına baxmayaraq, qəribə kifayətdir. Uşaqları əziyyət çəkir, hər şeyi özlərini niyyətlərdən ən yaxşısırlar. Ancaq eyni zamanda bir şeyi öyrənməyə ehtiyac duyduqlarını düşünmürlər, çünki hər şey özü kimi olur. Bu pis, əyri və oblique olsun, özü də olsun. Bəli, uşağı ilə həmd olsun.
2. Yaşlıların maraqları ilə maraqlana bilmə. Uşaq hər şeyi öyrənərək, bir şey öyrənərək oynayaraq öyrənir. Bu, hətta heyvanlarda, buna görə bütün körpələr və bala çox oynaqdır. Yaşamaq öyrənirlər. Zibil alma yaddaşı heç bir ovu qarşısını alır.
3. Budur, böyüklər düşünmədən, uşaqlarını təhqir edir, onlara bir şans vermirlər. Məsələn, onlar deyirlər: "Eh, nə bir saxtakarlıqdır, bilməyəcəksiniz, məni tək qoy!" Və hər gün belədir. O, tədricən ona inanmağa başlayır, özünə xəyanət edir və əlini hər şeyə dalğalandırır.

Uşaqlar tənbəl doğulmur, onlar da olurlar. Valideynlərin belə olmaları üçün kömək etmələri.

Bir uşağı necə öyrənmək olar?

Əslində, özünüzü digərləri ilə müqayisə etmək daha asandır, xüsusilə də əgər başqaları çox yaşlı olmadıqda və onlardan istədiklərini başa düşmürlər. Çocuğunuzu öğrenmek üçün lazım olduğuna necə inandırırsın və bundan başqa, yaxşı?

• O səbəbdən imtina etdiyindən başlayın. Heç bir öyrənməyə maraq yoxdur və ya sinif yoldaşları ilə münaqişə ola bilər, o da məktəbə getmək istəmir.
• Kömək edin. Müasir məktəbdə təhsil kütləvi bir hadisədir. Sizin qızıl bir şəxsiyyət ola bilər. Bu cür təhsilin çatışmazlığı sizə kompensasiya etmək məcburiyyətində qalacaq. Axı valideynlər ilk müəllimlərdir.
• Bəzi körpələr valideynlərini müəllim kimi qəbul etmirlər və onlarla rahat davranırlar. O, rəsmi vəziyyətdən məhrumdur, hamısı bu. Bu halda, bir tərbiyəçini işə götürmək məcburiyyətində qalacaqsınız, bəzən kənar olan uşaqlar özlərini göstərməyə çalışırlar. Ana və atalar üçün heç bir təhlükə yoxdur. Elə isə, əgər onun tənbəlliyini aşmaq üçün çıxırsa. Və istirahət üçün əlavə bir dəqiqə olacaq.

Müxtəlif variantları cəhd edin. Çatışmalardan çəkinin, çünki uşaq artıq çətin, problemi həll etmək üçün məsul olmağı öyrənən böyüklər olur. Bu mühüm anda onun tərəfində yaxşı bir dosta ehtiyacı var.

Ümid edirik ki, özünüzü necə öyrənmək barədə özünüzə cavab verdiniz. Bir məktəbdə və ya digər təhsil müəssisəsində təhsilini davam etdirmək üçün kifayət qədər motivasiya vermək.

Motivasiya Video

Bu videoda psixoloq Aleksandr Morina necə bir məktəbə və ya bir universitetə, necə öyrənmə üçün doğru yola yönəltməyinizi necə izah edəcək?

Bizim mütəxəssis - uşaq psixoloq   Irina Petrova.

Bağdakı digər uşaqlar bir-birləri ilə coşğuyla oynarkən, uşağınız tək bir küncdə oturur. Və "Niyə başqa uşaqlarla oynamırsan?" Sualına - təəssüflər olsun ki, "Heç kim mənimlə olmağı istəmir". Sizin valideyn ürəyiniz qanaxır. Ancaq uşaq üçün necə xüsusi kömək edir? Axı sən sevgi ilə məcbur olmazsan ...

Populyarlıq üçün döyüş

Bir çox analar və atalar, uşağın əzabını müşahidə edə bilmirlər, çətinliklə kömək etmək üçün sadə bir vasitə tapmaq üçün çalışırlar. Məsələn, onlar oyuncaqlar və şirniyyatlar alırlar və onları qrupdakı uşaqlara verməyə məsləhət görürlər. Hədiyyələr, əlbəttə, məmnuniyyətlə anlayırlar, amma təəssüf ki, onlar üçün uzun müddət özləri üçün canlı maraq ala bilmirlər. Çocuğunuzu ən bahalı və moda paltarları və ya sərin gadget'ları satın alma da bir seçim deyil. Əlbəttə, ağıllı uşaq gözə görünməyəcək, amma bu, digər uşaqların səmimiyyətini oyandırmağa kömək etmək mümkün deyil. Yəqin ki, onlar yalnız onunla ünsiyyət səbəbləri ilə ünsiyyət quracaqlar ("dost" smartfonunu oynamağa icazə verməklə). Ancaq çox bağlarda evdən oyuncaq gətirmək icazə verilmir. Beləliklə, digər həllər axtarmaq daha yaxşıdır.

Şahid axtarış

Bir uşağı başqa bir bağça və ya qrupa köçürmək mənasızdır, çünki bu komandada bir əlaqəsi yoxdur. Ancaq onlar sadəcə körpə ilə dost olmaq istəmirlərsə, hətta incidirlər və hətta onu döyürlərsə, bu da başqa bir məsələdir. Bu cür münaqişələr göz ardı edilə bilməz, müəllimlərin və müzakirə başçılarının iştirakı ilə zülmün (və onların valideynlərinin) ittihamçıları ilə məşğul olmaq lazımdır.

Yeri gəlmişkən, heç kimin uşağı təhqir etməsinə baxmayaraq, müəllimlə danışmaq lazımdır, ancaq onu məhdudlaşdırır. Axı, bütün günləri uşaqlarla keçirir və komanda əlaqələri müşahidə edən bir şəxs səbəbin nə olduğunu daha yaxşı bilir. Təəssüf ki, bu söhbətdə özündən olan uşaq haqqında qərəzsiz həqiqət ortaya çıxa bilər. Məsələn, çıxır ki, o, döyüşür və ya oyuncaq alır, belə ki, heç kim onunla oynayır. Bu vəziyyətdə, əlbəttə, valideynlər təhsil tədbirlərinə başvurmalı və uşağa komanda davranış qaydalarını izah etməlidirlər.

Əvəzinə əvəzinə dəstək

Çocuğunuz mükəmməl davranır və hələ də onunla dost deyilsə, sevdiyi uşağına çox üzüldükdə özünü alçaltmağa qarşı dur. Əks halda, yalnız narahatlıq və stress artırmaq və hətta özünə hörmət sarsıdır. Amma körpəyə dəstək verməyinizə əmin olun. Budur ki, gözəl bir insansınız, onu çox sevirsiniz. Və bütün vasitələrlə diqqət mərkəzində olmağına diqqət yetirin ki, hətta indi o uşaqlarla əlaqəsi olmasa da, sabitləşə bilər və tezliklə hər şey dəyişəcək. Sübut olaraq, öz uşaqlarınızın təcrübəsini (əgər varsa, yalnız onu icad edə bilərsiniz) gətirə bilərsiniz. Heç bir halda uşağı utancaqlıqla günahlandırmayın, yazılarını bağlamayın, ona yumşaq çağırın - bu, gələcəkdə özünə inamını çox sarsıda bilər. Əksinə, göstərin ki, narahatlığını bölüşdüyünüzə baxmayaraq, o, dostluğa layiq olduğunu və həmişə dost olacağından şübhə etmirsiniz. Bunun üçün cəhd etməlisiniz. Və birlikdə çalışın.

Dost olmaq üçün məlumat əldə edin

Əlbəttə ki, uşağınız haqqında yaxşı hiss etməyiniz mümkün deyil. Nə ikna, nə də təhdidlər. Yalnız yaxşıdır. Buna görə də, hər halda, uşağınızı görməyən uşaqları günahlandırmayın. Onlara aptal, paxıllıq, çox kiçik və s. Çağırmayın. İşə konstruktiv şəkildə baxın.

Məsələn, ev yapımı çerezləri karikatura simvolları və ya sadəcə komik simvol şəklində bişirmək və uşağınızı bağa aparmaq üçün dəvət edə bilərsiniz. Uşaqlar belə bir yaradıcılığı təqdir edəcəklər. Siz həmçinin təşkil edə bilərsiniz uşaqlar partiyası evdə. Oğlunuzun və ya qızınızın bir neçə uşaq və ya hətta bütün qrupu dəvət etsin və şirkət üçün maraqlı şeyləri düşünə bilərsiniz - bu cür əyləncə sizi bir araya gətirir. Ağır mı? Seçim daha sadədir: bir neçə valideynləri bağçadan çağırın və oyuncaqlarda həftə sonları uşaqlarla gəzməyə dəvət edin. Və ya teatr, kafe, zoo getmək.

Və uşağa bir az öyrədirsiniz maraqlı oyunlarbağçasındakı digər uşaqların diqqətini cəlb edəcəkdir. Bu, uşağın nüfuzunu artırmaq üçün böyük köməkdir. Təmkinçinizdən komanda oyunları və teatr oyunlarında uşağınızı daha çox cəlb etməsini xahiş et.

Bəli, əgər bağdakı əlaqəmiz tamamilə yapışdırıbsa, uşağı dairədə bir hissəyə yaz. Lakin o, maraqlandıran şeyi etməsi vacibdir. Bu düşüncəsiz insanlarla görüşmək şansını artıracaq. Bəlkə də oradakı əsl dostluq onu gözləyir!

Çox vaxt uşaqlarda şübhə doğuran mənbələr valideynlərin münasibətindən gəlir. Həm həddindən artıq qayğı, həm də diqqətsizdir. Ananın qarınlarında, müstəqil fəaliyyətə uyğun olmayan, çox səylə əlaqəli olan və çox vaxt böyüyən çox passiv uşaqlar. Və laqeyd valideynlər - qorxu, təhlükəli uşaqlar, təmasdan qaçırlar.