ઇરિના મિરોશિન્ચેન્કો
"ફળો અને બેરી" એપ્લિકેશન પર વર્ગોનો સારાંશ
કોર્સ વર્ગો.
આઇ.આર.જી. ક્ષણ
સંસ્થા શરૂ વ્યવસાય.
શિક્ષક આજે આપણે વાત કરીશું ફળો અને બેરી. તમે શોધી શકશો કે શું છે ફળો અને બેરીતેઓ કેવી રીતે અને ક્યાં વધે છે. અમે મળીને કામ કરીશું એપ્લિકેશન: « ફળો અને બેરી» .
આઇ. વાતચીત: « ફળો અને બેરી»
શિક્ષક: ગાય્સ તમે જાણો છો કે તેઓ ક્યાં ઉગે છે ફળો અને બેરી? (બગીચામાં). એપલ વૃક્ષો, નાળિયેર વૃક્ષો પર ઉગે છે, બેરી ઝાડીઓ અને જમીન પર ઉગે છે. કેટલાક ફળ ગરમ દેશોમાં વૃદ્ધિ પામે છે (નારંગી, લીંબુ, મેન્ડરિન, બનાના, અનેનાસ) તેઓ બધા વર્ષ રાઉન્ડમાં. આપણા દેશમાં, આ ફળો વધતા નથી, કારણ કે અમારી પાસે ઠંડા શિયાળો છે.
શિક્ષક કહે છે કે કેવી રીતે અને કેવી રીતે વધવું ફળો અને બેરી.
આઇઆઇ. ચિત્રો પર કામ (ચિત્રોની સમીક્ષા અને વિશ્લેષણ ફળો અને બેરી).
આઇવી. ચિત્રો સાથે કવિતાઓ.
વી. રિડલ્સ વિશે ફળો.
વી. ફિંગર જીમ્નાસ્ટિક્સ "બગીચામાં ફળો માટે"
આંગળી ચરબીયુક્ત હોય છે અને મોટું એક આંગળી વળે છે
પ્લમ્સ માટે બગીચામાં ગયા. જે વિશે
થ્રેશોલ્ડ માંથી Forefinger અને પછી તેને સીધી.
તેમણે માર્ગ નિર્દેશ કર્યો.
મધ્યમ આંગળી સૌથી વધુ છે સચોટ:
તેમણે શાખા બંધ પલમ બનાવ્યા.
નામહીન ખાય છે
અને થોડી મિસ્ટર
જમીન માં હાડકાં વાવેતર.
સાતમી રમત "અમે શું રાંધીએ છીએ ફળો»
શિક્ષક: - હવે હું કૉલ કરીશ ફળઅને તમે જવાબ આપી શકો છો કે તમે કરી શકો છો રાંધવા માટે:
સફરજન - સફરજનનો રસ, પાઇ, નારંગીનો મિશ્રણ
પ્લુમ - પ્લુમ રસ, જામ, તરબૂચ કોમ્પોટ
પિઅર - પિઅર રસ, આલૂ કોમ્પોટ
અનેનાસ - અનેનાસ રસ દ્રાક્ષ
વીઆઈઆઈ. રમત: "સ્વાદ જાણવા".
બાળકો જામ આનંદ (સ્ટ્રોબેરી, કિસમિસ, સફરજન, ચેરી, પ્લુમ). બાળકને સ્વાદ, રંગ દ્વારા, તે ખાવાથી સુગંધ દ્વારા નક્કી કરવું આવશ્યક છે.
આઇક્સ વ્યવહારુ કામ
પદ્ધતિકીય તકનીકો.
1. નકલી પેટર્ન ધ્યાનમાં લો
શું ફોર્મ છે ફળ?
શું રંગ છે ફળ?
2. gluing ભાગો ની પદ્ધતિઓ પરિપૂર્ણ કરો કાર્યક્રમો.
સૌથી વધુ અર્થપૂર્ણ શું છે કાર્યક્રમો?
તમારે પ્રથમ સ્થાને શા માટે રહેવાની જરૂર છે?
3. અમને જણાવો કે કયા ક્રમમાં કાર્ય કરવું એપ્લિકેશન?
4. ગુંદર સાથે કામ કરતી વખતે સલામતીની સાવચેતીના બાળકોને યાદ કરાવો.
5. બાળકોને વ્યક્તિગત સહાય.
6. કામો પ્રદર્શન.
એક્સ પરિણામ વ્યવસાય
તમે શું શીખ્યા?
તમને શું ગમ્યું?
વિષય પર પ્રકાશનો:
ઇરિના બ્લિંકોવા ડિડૅક્ટિક રમત "અતિશય શું છે?" (શાકભાજી, ફળો, બેરી). વિકસિત શિક્ષક બ્લિંકોવા ઇરિના વાસીલિવેના. રમત "અતિશય શું છે?".
બાળકો માટે ડિડૅક્ટિક રમત "ફળો અને બેરી" હેતુ: હેતુ દ્વારા બાળકના સંવેદનાત્મક અને વાણી અનુભવને સંચયિત કરવા.
.
ડેવલપમેન્ટ ગ્રૂપમાં અરજી પર સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સારાંશ "એક રકાબી પર સ્ટ્રોબેરી બેરી" ઉદ્દેશ: શીટ પરના ભાગોને યોગ્ય સ્થાને રાખવા માટે બાળકોની કુશળતા રચવાનું ચાલુ રાખો. સહસંબંધ શીખવવા માટે, લાલ રંગ સાથે પરિચિત ચાલુ રાખો.
ઓઓડીનો સારાંશ વૈકલ્પિક તકનીક બીજા સૌથી નાના જૂથમાં ચિત્રકામ. તૈયાર અને બીજા શિક્ષકનું આયોજન કર્યું નાનો સમૂહ №3 ટાયુરિન.
પ્રારંભિક જૂથમાં સ્થાનિક લોર "બેરી" પર પાઠ સારાંશ ઉદ્દેશ્યો: બાળકોની ઓળખને બેરીઓ વિશે એકીકૃત કરવા, બાળકોને ચિહ્નો દ્વારા તુલના કરવા માટે શિખવવાનું ચાલુ રાખવું. એક સુસંગત ભાષણ વિકાસ. પ્રેમ વધારો.
"એક પ્લેટ પર બેરી." જૂના સમૂહમાં વર્ગો (ડિઝાઇન, એપ્લિકેશન) નો સારાંશ એબ્સ્ટ્રેક્ટ પાઠ: "પ્લેટ પર બેરી" માં જૂનો સમૂહ. વરિષ્ઠ શિક્ષક: એન. વોલ્ગીના. એમબીડીયુ નંબર 8 "ચિપોલીનો", યેવેપ્ટોરિયા, ક્રિમીઆ. હેતુ:.
વિષય પર એપ્લિકેશનો પર વર્ગોનો સારાંશ: "ફળ સાથે વાસણ" (સામૂહિક).
ઉદ્દેશ: બાળકોને સામૂહિક કાર્ય - હજુ પણ જીવન - "પેપર-પ્લાસ્ટિક" ની તકનીકમાં બનાવવા માટે શીખવવા.
પ્રોગ્રામ સામગ્રી: બાળકોની કુશળતા કુશળતા વિકસાવો બિનપરંપરાગત સાધન કાર્યક્રમો. કાગળ રોલ કરીને બાળકોને ફળ દર્શાવવાનું શીખવવું. પેઇન્ટિંગ શૈલી વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા માટે હજુ પણ જીવન છે. સરસ મોટર કુશળતા અને આંખ-હાથ સંકલન વિકસાવો. સર્જનાત્મક કાર્યની ઇચ્છા વિકસાવવા માટે. ટીમ વર્ક કુશળતા બનાવો
પ્રારંભિક કાર્ય: ફળો વિશે રમતો અને વાર્તાલાપ; જીવનનિર્વાહ, જીવનમાંથી ચિત્રકામ, નેપકિન્સમાંથી દડાને રોલિંગ અને તેમના દ્વારા દાખલાઓ મૂકે છે તે દર્શાવતા પ્રજનન અને કલાત્મક પોસ્ટકાર્ડ્સ જોવાનું.
પાઠ માટે સામગ્રી: પીળો, નારંગી, લાલ અને લીલો રંગો, પૂર્વવ્યાખ્યાયિત નેપકિન બોલમાં, ગુંદર, બ્રશ્સ, નેપકિન્સ, ઓઇલક્લોથના નેપકિન્સ.
પાઠ પ્રગતિ:
મિત્રો, હું તમને આજે કલાકારો હોવાનું સૂચન કરું છું. અહીં એક ચિત્ર છે, પરંતુ તે પૂર્ણ થયું નથી.
તેના પર શું દોરવામાં આવે છે?
ફળ બાઉલ.
તે કેમ કહેવાય છે?
આ એક ફળ બાઉલ છે. તેઓએ તેમાં ફળ આપ્યું.
હા, અમારું ફળ બાઉલ ખાલી છે. હું સૂચવે છે કે તમે નાકિન્સની બહાર એક ફૂલદાની માટે ફળ બનાવે છે.
તમારી આગળ ફળની નિશાની છે. એક સમયે એક સિલુએટ લો. તેમને ધ્યાનમાં લો.
રોમા કેવા પ્રકારનું ફળ છે, રોમા?
તમે શું પકડી રહ્યા છો? વગેરે
તમે તમારા ફળને સજાવટ કરવાની જરૂર પડશે તે રંગના નેપકિન્સ વિશે વિચારો.
નારંગી, નારંગી, પ્લમ, સફરજનને સજાવટ કરવા માટે કયા રંગની જરૂર છે.
હવે પ્લેટોને ઇચ્છિત રંગના દડા અને નેપકિન્સ સાથે ખસેડો.
જો તમારી પાસે ઇચ્છિત રંગની પર્યાપ્ત દડા હોતી નથી, તો તેને તમારી આંગળીઓથી નેપકિન્સમાંથી બહાર કાઢો. ધ્યાનપૂર્વક કામ કરો. ટોચ પર ગુંદર શરૂ કરો. બોલ્સ એક સાથે બંધ glued જોઈએ.
બ્રશ સાથે તમારા હાથને ન ગડબડવા માટે. પ્રારંભ કરો.
અને હવે થોડો આરામ. ચાલો ઉઠીએ.
ફિંગર જીમ્નાસ્ટિક્સ. "કોમ્પોટે."
અમે કંપોટ રાંધવા પડશે.
અહીં ઘણા બધા ફળ અહીં છે.
અમે સફરજન કાપીશું,
અમે પેર કાપીશું.
લીંબુનો રસ સ્ક્વિઝ.
પ્લમ મૂકી અને રેતી.
કૂક, અમે કોમ્પોટ રાંધવા.
અમે પ્રામાણિક લોકો સાથે વર્તે છે.
અમારી આંખો પણ કામ કરતી હતી અને થાકી ગઈ હતી. આંખો માટે કસરત કરો.
"ફળો"
વિશ્વમાં ઘણા ફળ છે (એક વર્તુળમાં ફરતા)
સફરજન અને નારંગી, (જમણે-ડાબે)
જરદાળુ, tangerines (જમણી ડાબે)
અને બનાના, અને ગ્રેનેડ્સ (ઉપર અને નીચે)
વિટામિન્સ સમૃદ્ધ છે. (આંખો સ્ક્વિઝ).
આરામ, અને હવે અમે કામ ચાલુ રાખીએ છીએ.
સારું કર્યું, પ્રયત્ન કર્યો. તમે ખૂબ સુંદર ફળ બનાવ્યાં છે. હવે તેઓ ચિત્રમાં સુંદર ગોઠવણ કરવાની જરૂર છે.
મિત્રો, પેઇન્ટિંગ શૈલીનું નામ શું છે, જેમાં કલાકારો ફૂલો, ફળો, વાનગીઓમાં વાઝ દોરે છે.
આ હજી પણ જીવન છે. સાચું, હજી પણ જીવન એ ફૂલો, શાકભાજી, ફળો, સુંદર ટેબલવેરથી બનેલી રચના છે. અને આજે આપણે નેપકિન્સની મદદથી એક સુંદર ચિત્ર બનાવ્યું છે,
ગુંદર, અમારી કલ્પના અને સમજણ. ફળ સાથેનું આપણું જીવન હજુ પણ એક વાસ્તવિક ચિત્ર જેવું છે.
હેતુ: વૈકલ્પિક ટેકનોલોજીમાં કાગળ સાથે કામ દ્વારા બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓમાં સુધારો કરવા.
કાર્યો:
- પેઇન્ટિંગ શૈલી વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા - હજી પણ જીવન.
- બાળકોને કાગળને કાબૂમાં રાખવું, તેને વિવિધ આકાર આપો,
- રચનામાં ઉત્પાદિત વસ્તુઓ ભેગા કરો.
- સરસ મોટર કુશળતા વિકસાવો.
- મેન્યુઅલ લેબરમાં રસ વધારવા.
એનઓડીનું આયોજન અને સંચાલન કરવા માટે પર્યાવરણનું સર્જન કરવું:
સામગ્રી:
- દ્રાક્ષ માટે: દ્રાક્ષના 14 બાળકો
- પાંદડા માટે: લીલા કાગળ
- તરબૂચ માટે: 5 સ્ટ્રિપ્સ (25 * 0.5) લીલા
- એક ફૂલદાની માટે: બ્રાઉન કાગળ
- ટૂથપીક્સ
- કાતર
- પીવીએ ગુંદર
- કમ્પ્યુટર ડિસ્ક
- ઇસ્ત્રી સ્ટેક
એનઓડીમાં બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો:
- ઉત્પાદક
- સંગીત અને કલા
જીસીડીમાં બાળકોના પ્રદર્શનનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે માપદંડ
1. પ્રવૃત્તિ
2. સ્વતંત્રતા
3. મિત્રો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
4. ભાવનાત્મકતા
સીધા શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો કોર્સ
વર્ગો માટે સામગ્રી નાખ્યો કોષ્ટકો પર. બાળકો કોષ્ટકોની સામે ઊભા છે.
શિક્ષક:
જો તમે ચિત્રમાં જોશો
કોષ્ટક પર એક કપ કોફી
અથવા મોટા decanter માં રસ,
અથવા સ્ફટિકમાં ગુલાબ,
અથવા કાંસ્ય વાઝ,
અથવા એક પિઅર, અથવા એક કેક,
અથવા એક જ સમયે બધી વસ્તુઓ,
જાણો કે આ હજી પણ જીવન છે.
- આજે આપણે પેઇન્ટિંગ શૈલી વિશે વાત કરીશું - હજી પણ જીવન. શબ્દ હજુ પણ જીવન ફ્રેન્ચમાંથી અનુવાદિત "મૃત અવયવ" એટલે કે નિર્જીવ વસ્તુઓની છબી: ઘરેલું વાસણો, વાનગીઓ, ફૂલો, ફળો.
વસ્તુઓની મનોહર છબી અમને તેમની સુંદરતા બતાવે છે.
શિક્ષક હજુ પણ જીવન બતાવે છે, કલાકારે કેવી રીતે ફળ દર્શાવ્યું તેના પર ધ્યાન આપવું, તેમને જૂથ બનાવવું, રંગનો અભિવ્યક્ત કર્યો.
"આજે આપણે પેઇન્ટ અને પેડલ્સ વગર પણ પોતાનું પોતાનું જીવન બનાવીશું, પરંતુ કાગળ અને ગુંદર સાથે. શું જીવન ફળ બનાવવા માટે આપણને ફળો મદદ કરશે?
પર્ણ ની પાંદડા વચ્ચે
ઘણા અદ્ભુત ક્લસ્ટરો પાકે છે.
તેઓ બેરી બનાવવામાં આવે છે,
તેઓ એક સુંદર સુગંધ છે,
અને અમે તેમને કૉલ કરીએ છીએ ... (દ્રાક્ષ).
કાફતન મારા પર ગ્રીન છે
અને હૃદય એક ડોલ જેવી છે;
તે સુગંધ મીઠું જેવી સ્વાદ ધરાવે છે
અને તે એક બોલની જેમ દેખાય છે. (તરબૂચ)
- સારું થયું! અમે આ બેરીના હજી પણ જીવન જીવીશું. કોષ્ટકો પર આવો.
(બાળકો તેમના સ્થાનો પર જાઓ).
શિક્ષક: છેલ્લું સમય, અમે દ્રાક્ષના ટુકડાઓ કર્યા હતા. યાદ રાખવું કે અમે તેમને કેવી રીતે કર્યું?
કિડ્સ: ટૂથપીંક પર જાંબલી કાગળ લપેટી. મુક્ત અંત ગુંદર સાથે સુધારાઈ હતી. તે વર્તુળો બહાર આવ્યું. પછી તેઓએ બેરીના બંચ બનાવ્યાં, તેમને એક સાથે ગ્લાઇંગ કર્યા.
શિક્ષક: હવે આપણે પાંદડાના ઉત્પાદનમાં જોડાયેલા છીએ. લીલા કાગળ પર એક પેટર્ન લાદવું, પેન્સિલ સાથે વર્તુળ અને કાળજીપૂર્વક કોન્ટોર સાથે કાપી. બેરી ના ક્લસ્ટરો માટે પાંદડા ગુંદર.
હું ટેમ્પલેટ અનુસાર તરત જ બ્રાઉન કાગળ બહાર ફૂલવું કાપી નાંખવાની દરખાસ્ત.
(બાળકો એક ફૂલદાની કાપી).
શિક્ષક: સારું, હવે ચાલો થોડો આરામ કરીએ. અમે એક વર્તુળમાં કોષ્ટકોમાંથી ઉઠીએ છીએ.
ફિઝકલ્ટમિનુટકા
બે બહેનો, બે હાથ,
ડાબે અને જમણે (વૈકલ્પિક રૂપે હાથ દર્શાવવું)
ચોપ, બિલ્ડ, ડિગ (શો)
બગીચામાં નીંદણ ફાડી નાખવું
અને એકબીજાને ધોવા (હલનચલનની નકલ)
બે બહેનો, બે હાથ -
ડાબું અને જમણે (હેન્ડ શો)
સમુદ્ર અને નદીનું પાણી
રોવિંગ, સ્વિમિંગ. (સ્વિમિંગ હલનચલન).
શિક્ષક: આરામ કર્યો! અમે હજી પણ અમારું જીવન ચાલુ રાખીએ છીએ. જગ્યાએ પાછા બેસો. હવે આપણે તરબૂચ બનાવીશું. તરબૂચ પણ બેરી છે, ફક્ત ખૂબ મોટો. આખા તરબૂચના ઉત્પાદન માટે તમારે લીલી લાંબી પટ્ટીની જરૂર છે. અમે પહેલેથી જ પાંચ સ્ટ્રીપ્સ એક સાથે ગુંદર ધરાવે છે. પરિણામી લાંબી સ્ટ્રીપ લો અને તેને ટ્વિસ્ટ કરો. સ્ટ્રીપનો અંત ગુંદર સાથે ગુંદર કરવાનું ભૂલશો નહીં. પૂંછડી પણ લીલા કાગળથી બનાવવામાં આવશે. ટૂથપીંક પર ચીટ કરવા માટે સરળ.
- હજી પણ જીવનના બધા વિષયો તૈયાર છે, અને તમે તેમને રચનામાં ભેગા કરી શકો છો.
ડિસ્ક પર, નીચેની અનુક્રમમાં વસ્તુઓને વળગી રહો:
1. વાઝ (સ્ટીકીંગ)
2. પાંદડા સાથે દ્રાક્ષ ક્લસ્ટરો)
3. ફૂલદ્રુપ તળિયે તરબૂચ છે.
શિક્ષક: પરિણામ કાગળ અને ગુંદર સાથે એક સુંદર હજી પણ જીવન હતું. અને હવે આપણે કોષ્ટકોમાંથી ઉઠીએ છીએ, હાથ પકડી રાખીએ છીએ અને વર્તુળ બનાવીએ છીએ.
આજે આપણે કયા પ્રકારની પેઇન્ટિંગ કરી રહ્યા છીએ? મને કોણ કહેશે કે તમે હજી પણ જીવન જીવી શકો છો? સારું થયું! હજી જીવન અને લેન્ડસ્કેપ વચ્ચેનો તફાવત શું છે? સારું થયું!
માધ્યમિક શાળા નંબર 22
ઓપન ક્લાસ અરજી દ્વારા,
રાખવામાં
મિની-સેન્ટર "સન" માં
વિષય પર:
"પાકેલા સફરજન"
શિક્ષક:અજીબેવા
બાગિતત્માલ શકશોવના
2015 - 2016 શૈક્ષણિક વર્ષ
શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: સર્જનાત્મકતા
વિભાગ: એપ્લિકેશન
થીમ: "પાકેલા સફરજન"
હેતુ: રાઉન્ડ આકારના જ્ઞાનને પિન કરો. ગોળ આકાર મેળવવા માટે ચોરસથી ખૂણાઓને કાપીને બાળકોને શીખવો. કાતરને યોગ્ય રીતે પકડવાની ક્ષમતાને ઠીક કરવા, તેમને કાપી, કાગળની શીટ પર વસ્તુઓની છબીઓ બનાવવા, અને તેમને કાળજીપૂર્વક પેસ્ટ કરો.
સૌંદર્યલક્ષી કલ્પના, કલાત્મક છબીની લાક્ષણિકતાઓ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
કલાત્મક સ્વાદ ખેડવા માટે.
પાઠ પ્રગતિ:
શિક્ષક: આજે સવારે, અમારા જૂથના દરવાજાની નીચે, મને આ નાનો બેગ મળ્યો, મને આશ્ચર્ય થયું કે તેમાં શું છે? શું તમે રસ ધરાવો છો? તો ચાલો જોઈએ કે તેમાં શું છે?
ડિડૅક્ટિક રમત "વન્ડરફુલ બેગ".
હું ઇચ્છું છું કે તમે જોશો કે તેમાં શું છે.
બાળકો એક વનસ્પતિ માને છે, તેના રંગ, આકાર નક્કી કરે છે. "આ એક સુંદર ગાજર છે જે -------- શિક્ષક કહે છે અને સ્પષ્ટ કરે છે, તે કોણ છે?" ("લોંગ અને ફ્લમ્પ, નારંગી", કોરલ જવાબ અને 1-2 વ્યક્તિગત છે.)
જો શાકભાજીનું નામ યોગ્ય રીતે રાખવામાં આવ્યું હતું, તો શિક્ષક તેને ટેબલ પર છોડી દેશે, અને બાળકને તે જણાવવું જોઈએ કે ઑબ્જેક્ટ પ્લેટ પર અથવા ફૂલના ભાગમાં મૂકવી જોઈએ કે કેમ. (જો બાળક ભૂલથી આવે છે, તો શાકભાજી પાછા બેગમાં મુકવામાં આવે છે.)
બેગમાં ગાજર, સલગમ, વટાણા, બટાકાની, સફરજન, પ્લમ્સ અથવા 5-7 વસ્તુઓના અન્ય કોઈ સમૂહ હોઈ શકે છે.
રમતના અંતે, કેરટેકર સ્પષ્ટ કરે છે કે પ્લેટ (શાકભાજી) પર શું છે અને ફૂલ (ફળ) માં શું છે, તે પૂછે છે કે જ્યાં શાકભાજી વધે છે અને ફળો ક્યાં છે.
બાળક એક વસ્તુને સ્પર્શમાં પસંદ કરે છે અને બેગમાંથી હાથ ખેંચ્યા વિના, તે જણાવે છે કે તેને ("હું ગાજર મળી આવ્યો છે") મળી, પછી બાળકોને શાકભાજી (ફળ) બતાવે છે.
બાળકો શાકભાજી અને ફળો જુએ છે.
ડિડૅક્ટિક રમત "ફળો અને શાકભાજી"
શિક્ષક ડાબી બાજુ શું છે અને જમણી તરફ શું છે તે સમજાવે છે, પછી તે કહે છે: "હવે હું તમને એક ચિત્ર બતાવીશ. હું જેને કૉલ કરું છું તે કહેશે કે તેના પર શું ખેંચાય છે અને તેને ક્યાં મૂકવું: જ્યાં બગીચો છે, અથવા બગીચો ક્યાં છે. "
તે ચિત્ર બતાવે છે જેના પર બીટ્સ દોરવામાં આવે છે, બાળકને અપીલ કરે છે: "આ શું છે? વધતી ક્યાં છે? ચિત્ર ક્યાં મૂકવું? તે સાચું છે. અધિકાર, જ્યાં બગીચો. આગળ, શિક્ષક બગીચા અને બગીચા વચ્ચે ચુંબકીય બોર્ડ પર એક પછી એક સાથે ચિત્રો જોડે છે. જો કોઈ ભૂલ કરે છે, તો શિક્ષક ઇમેજને તેના ભૂતપૂર્વ સ્થાને પાછો આપે છે, અને બાળકને બીજી છબી પસંદ કરવા માટે તક આપે છે.
લીંબુ (જરદાળુ, આલૂ), ગાજર, કાકડી, પિઅર, પ્લુમ, કોબી, વટાણા સતત રજૂ કરવામાં આવે છે.
ડાબે - ફળ, જમણે - શાકભાજી. બગીચામાં, ફળો બગીચામાં, શાકભાજીમાં ઉગે છે.
બાળકો ક્યાં તો બગીચામાં અથવા બગીચામાં ચિત્રો સ્થાનાંતરિત કરે છે
એપલ ઉખાણું
એક ઝાડમાંથી ખડતલ, ખડકો, હું મળીશ,
હું તેને પ્લેટ પર મુકીશ, "ખાઓ, મોમી," હું કહું છું.
હું માટીર્યોષ્ક છું
મિત્રોથી હું તોડી નાખીશ,
હું મેટ્રીશકા માટે રાહ જોઉં છું
તે ઘાસમાં જ પડી જશે.
(એપલ)
તે કેમેરા, લાલ પટ્ટા સાથે જાય છે,
તમે તેને સ્પર્શ કરો - સરળ રીતે, ડંખ કરો - મીઠી રીતે.
(એપલ)
રાઉન્ડ, કઠોર,
હું એક શાખા પર ઉગે છે.
પુખ્ત વયના લોકો મને પ્રેમ કરે છે
અને નાના બાળકો. (એપલ)
પાકેલા સફરજન અરજી કરો
શિક્ષક પોસ્ટરો "ફળો" લપેટે છે અથવા સફરજનની છબી સાથે ડિસ્પેક્ટિક ચિત્રો બતાવે છે અને દેખાવ (આકાર, રંગ) અને સફરજનના સ્વાદ વિશે બાળકોના વિચારોને સ્પષ્ટ કરવા માટે સંક્ષિપ્ત વાતચીત કરે છે. તે પૂછે છે કે પાકેલા અને છૂંદેલા સફરજન (રંગ, સ્વાદ, કદ) અને આકૃતિમાં તેને કેવી રીતે પહોંચાડી શકાય તે વચ્ચેનો તફાવત શું છે. બાળકોના જવાબોનો સારાંશ અને સ્પષ્ટ કરે છે. કાર્યના ક્રમ બતાવે છે:
અમે લાલ રંગના રંગીન કાગળનો ચોરસ લઈએ છીએ, ખૂણાઓને કાપીએ છીએ, તે વર્તુળને ફેરવે છે.
પછી રંગીન કાગળ લીલા એક સ્ટ્રીપ લેવા દો દાંડી અને પાંખડી કાપી
(એક લંબચોરસથી ખૂણા કાપીને, આપણે અંડાકાર મેળવીએ છીએ)
કામના અંતે, શિક્ષક વાય. અકીમ "યબ્લોકો" દ્વારા કવિતા વાંચે છે:
એપલ પાકેલા, લાલ,
એપલ ચપળ
સરળ ત્વચા સાથે,
હું સફરજનને અડધામાં તોડી નાખીશ.
હું સફરજનને મારા મિત્ર સાથે વહેંચીશ.
પાઠનું પરિણામ:
પાઠ દરમિયાન, બાળકોએ કાતરને યોગ્ય રીતે પકડી રાખ્યું, કાગળની શીટ પર વસ્તુઓની છબીઓ બનાવવી, કાળજીપૂર્વક તેમને ચોંટાડવા, ચોરસ આકાર મેળવવા માટે ચોરસના ખૂણા કાપી નાખ્યાં.
પ્રતિબિંબ
એસ્ટિસ્ક્સની સક્રિય સહભાગિતા માટે બાળકોને પ્રોત્સાહન આપવું.