બાળકો માટે સુસંગત ભાષણ પર વિદ્યાશાખા રમતો. કોણ બોલે છે? કોણ હતા

લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની રમતો અને કસરત

"કહો કહો"

હેતુ:  વિષયના ચિહ્નો ઓળખવા અને તેનું નામ જાણવા શીખો.

પુખ્ત વ્યક્તિને બોક્સમાંથી વસ્તુઓ મળે છે, તેમને કૉલ કરે છે ("આ એક પિઅર છે" અને બાળક સંકેતો કહે છે ("તે પીળો, નરમ, સ્વાદિષ્ટ." "આ એક ટમેટા છે." - "તે લાલ, ગોળ, પાકેલા, રસદાર છે." "આ એક કાકડી છે." - "તે ઓબ્લોંગ, લીલો, ચપળ").

"શબ્દ શણગારે છે"

હેતુ  સંજ્ઞા માટે શક્ય તેટલા વિશેષણો પસંદ કરવાનું શીખો.

બાળકોનો એક જૂથ બે ટીમોમાં વહેંચાયેલો છે. દરેક ટીમને સંજ્ઞા આપવામાં આવે છે અને કાર્ય માટે સેટ કરવામાં આવે છે ચોક્કસ સમય  શક્ય એટલા બધા વિશેષણો ભરવો કે જે આ સંજ્ઞાને પાત્ર છે. વધુ વિશેષણો મેળવેલી ટીમ જીતે છે.

સૂર્ય:  તેજસ્વી, તેજસ્વી, તેજસ્વી, ગરમ, પ્રકારની, ગરમ, ચમકતી, વગેરે. પહેરવેશ: સુંદર, ભવ્ય, પ્રકાશ, ગરમ, પેટર્નવાળી, ઉત્સવની, વગેરે.

"કોણ વધુ જોશે અને કૉલ કરશે"

હેતુ:  શબ્દ સાથે હાઇલાઇટ અને લેબલ બાહ્ય ચિહ્નો  વિષય

એક પુખ્ત અને એક બાળક ઢીંગલી પર વિચાર કરે છે, જેને કપડાં અને દેખાવ કહેવાય છે. (આંખો, વાળ)  . પછી બન્ની આવે છે. તેઓ કહે છે કે તે ગ્રે છે (નરમ, ફ્લફી)  એક ફર કોટ, લાંબી કાન, એક શબ્દમાં કહી શકાય છે: હરે લાંબો છે ... કાન (લાંબા અંતર્ગત)  . અને ડર ની પૂંછડી. (ટૂંકા)  તેનો અર્થ તે ટૂંકા પૂંછડી છે. બિલાડી સરળ છે, ફ્લફી, તેના પંજા સફેદ છે, જેનો અર્થ તે છે. વ્હાઇટપૉ. યોગ્ય જવાબો માટે, ઢીંગલી બાળકના ફ્લેગ આપે છે. (રિબન, પિરામિડ માંથી રિંગ્સ).

"કોણ કરી શકે છે?"

હેતુ:  પ્રાણીઓની લાક્ષણિક ક્રિયાઓને દર્શાવતા ક્રિયાપદો પસંદ કરો.

બાળકને પ્રાણીઓની ચિત્રો બતાવવામાં આવે છે, અને તે કહે છે કે તેઓ જેમ રડે છે તેમ તેમ કરવા ગમે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક બિલાડી - મેઓવ, પુર્સ, સ્ક્રેચ, લક્ક્ડ દૂધ, ઉંદર પકડી લે છે, એક બોલ સાથે રમે છે; કૂતરો છાલ, ઘરની ચોરી કરે છે, ખીલ કરે છે હાડકાં, ઉગલા, તેના પૂંછડી wags, ચાલે છે. એ જ રીતે, આ રમત અન્ય વિષયો પર હાથ ધરવામાં આવે છે.

"વધુ કાર્યવાહી કોણ કરશે"

હેતુ:  ક્રિયાઓ સૂચવે ક્રિયાપદો પસંદ કરો.

ફૂલો સાથે તમે શું કરી શકો છો? (આંસુ, છોડ, પાણી, દેખાવ, પ્રશંસક, આપો, ગંધ, એક ફૂલદાની માં મૂકો.)  જેનિટર શું કરે છે? (સફાઇ, સફાઈ, ફૂલો પાણી, બરફથી ટ્રેક સાફ કરે છે, રેતીથી છંટકાવ કરે છે.)  વિમાન શું કરે છે? (ફ્લાય્સ, buzzes, ઉગે છે, લે છે, નીચે બેસે છે.)  ઢીંગલી સાથે તમે શું કરી શકો છો? (પ્લે, વૉક, ફીડ, ટ્રીટ, બાથ, ડ્રેસ અપ.)

દરેક સાચા જવાબ માટે, બાળકને રંગીન રિબન આપવામાં આવે છે. વિજેતા તે છે જે તમામ રંગોના રિબન એકત્રિત કરે છે.

"હું ક્યાં કરી શકું?"

હેતુ:  ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓમાં ક્રિયાપદો સક્રિયકરણ.

જંગલમાં તમે શું કરી શકો? (ચાલવા માટે જાઓ, મશરૂમ્સ, બેરી ભેગા કરો, પક્ષીઓ સાંભળો, આરામ કરો.)  તમે નદી પર શું કરી શકો છો? (સ્વિમિંગ, ડ્રાઇવીંગ, સનબેથિંગ, બોટિંગ (બોટ, હોડી, માછીમારી.)

"કોણ વધુ શબ્દો બોલશે"

હેતુ:  ગુણો, પ્રાણીઓના લક્ષણો અને ક્રિયાઓનું નામ આપવા, માત્ર અક્ષરોના દેખાવ માટે નહીં, પણ પાત્રની લાક્ષણિકતાઓ તરફ ધ્યાન આપવું.

એક પુખ્ત બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે - ઉદાહરણ તરીકે, એક ખિસકોલી - અને તે તેણી શું છે, તેણી શું કરી શકે છે, તેણીનું પાત્ર શું છે, તેનાથી વાણીના વિવિધ ભાગોના શબ્દોની પસંદગી માટે જગ્યા આપીને અને પાત્રની બાહ્ય વિશેષતાઓને નહીં બોલાવવાનું સૂચન કરે છે: લાલ ખિસકોલી, ફ્યુરી ઝડપી, ઝડપી, હિંમતવાન, ઝડપથી વિકસિત; તેણી પાઇન વૃક્ષ પર ચઢી જાય છે, મશરૂમ્સ ભેગી કરે છે, સૂકા માટે તેને પંચ કરે છે, શંકુ સંગ્રહ કરે છે જેથી શિયાળામાં માટે નટ્સ હોય.

એ જ રીતે, કાર્ય અન્ય પ્રાણીઓ વિશે આપવામાં આવ્યું છે: હરે એક નાનો, રુંવાટીવાળું, શરમાળ, ડર સાથે કંપનશીલ છે; થોડું માઉસ - લાંબા પૂંછડી, વિચિત્ર સાથે.

"ચોક્કસ શબ્દ શોધો"

હેતુ:  બાળકોને પદાર્થ, તેના ગુણો અને કાર્યોને ચોક્કસ રીતે નામ આપવાનું શીખવો.

હું જે વિષય કહું છું તે શોધો: "રાઉન્ડ, મીઠી, રડ્ડી - તે શું છે? " (ઓબ્જેક્ટો એકબીજાથી માત્ર સ્વાદમાં અલગ હોઈ શકે છે, પણ કદ, રંગ, આકારમાં પણ).

હું જે શરુ કરું છું તે બીજા શબ્દોમાં ઉમેરો: બરફ સફેદ, ઠંડો છે. (બીજું શું)  . ખાંડ મીઠું અને લીંબુ છે. (ખાટો)  . વસંતઋતુમાં, હવામાન ગરમ હોય છે, અને શિયાળામાં. (ઠંડુ) .

ઓરડામાં, ઊંચી, નીચલા ભાગમાં શું વસ્તુઓ છે.

યાદ રાખો, પ્રાણીઓમાંથી કઇ રીતે ખસેડવું. ક્રો (માખીઓ, માછલી. (સ્વિમ)  ઘાસચારો. (જમ્પિંગ)  , ખરેખર. (ક્રોલ્સ).  કયા પ્રાણીને અવાજ મળે છે? રુસ્ટર. (કાગડાઓ,  વાઘ (ઉગતા)  માઉસ (સ્ક્કીક્સ)  ગાય (moos)

www.maam.ru

માસ્ટર ક્લાસ "ડિએક્ટિક રમત અને ગેમ યુકિતઓ દ્વારા પ્રીસ્કુલર્સના સુસંગત ભાષાનો વિકાસ"

સુસંગતતા

પૂર્વશાળાની ઉંમર બોલાતી ભાષાના બાળક દ્વારા સક્રિય શીખવાની અવધિ છે, ભાષણના તમામ પાસાંઓનું નિર્માણ અને વિકાસ: ફોનેટિક, લેક્સિકલ, વ્યાકરણિક. પૂર્વશાળાના બાળપણમાં માતૃભાષાનું સંપૂર્ણ જ્ઞાન એ વિકાસની સૌથી સંવેદનશીલ અવધિમાં બાળકોની માનસિક, સૌંદર્યલક્ષી અને નૈતિક શિક્ષણની સમસ્યાઓને હલ કરવાની પૂર્વશરત છે. જલદી જ મૂળ ભાષાના અધ્યયનની શરૂઆત થઈ ગઈ છે, ભવિષ્યમાં તે ભવિષ્યમાં તેનો ઉપયોગ કરશે. ઘણીવાર વ્યક્તિ સાથે વાતચીત કરીને, ભાષણની સામગ્રી દ્વારા, તેની સાક્ષરતા દ્વારા, અમે તેની સંસ્કૃતિ, ઉછેર અને સામાન્ય બૌદ્ધિક સ્તરનો ન્યાય કરીએ છીએ. બાળક કહે છે તે લોકો માટે વધુ સારું અને સ્પષ્ટ, તેમના માટે લોકો સાથે વાતચીત કરવાનું સરળ છે. કનેક્ટેડ ભાષણ ભાષા અને ભાષણનું મુખ્ય કાર્ય - સંચારશીલતાને અમલમાં મૂકે છે. સુસંગત સંબોધનની મદદથી અન્ય લોકો સાથે સંચાર કરવામાં આવે છે. સુસંગત સંબોધનમાં, માનસિક અને આંતરિક સંબંધ ભાષણ વિકાસ: શબ્દકોશનું નિર્માણ, વ્યાકરણની રચના, ફોનેમિક બાજુ. પ્રારંભિક શિક્ષણ કાર્યક્રમને સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવા માટે, શાળામાં પ્રવેશતા બાળકોના ભાષણને આધુનિક શાળાઓની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે. તેમાં બાળકોના ભાષણ, સુસંગતતા અને અનુભવ, નિશ્ચિત વિચારો અને સ્પષ્ટતાના ચોકસાઈ અને સ્પષ્ટતાને એકરૂપ બનાવવાનું શક્ય છે. તેથી, સુસંગત શિક્ષણની રચના એ મુખ્ય કાર્યોમાંની એક છે જે પૂર્વશાળા શિક્ષણ સેટ કરે છે.

બાળકોની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં વાણીનો વિકાસ પરંપરાગત રીતે કરવામાં આવે છે. જો કે, વિશેષ વર્ગોમાં ફક્ત મૂળ ભાષાને શીખવાથી ટકાઉ વિકાસકારી અસર થઈ શકે છે. ભાષણ વિકાસ વર્ગોની સિસ્ટમ સંકલિત અભિગમ પર આધારિત છે. તેના પદ્ધતિસરના ટેકાના હેતુસર, ખાસ વિકાસલક્ષી તકનીક વિકસાવવામાં આવી છે, જેનો હેતુ એક વ્યવસાયના અંતરાલમાં જુદા જુદા પરંતુ આંતરસંબંધિત કાર્યોને હલ કરવાનો છે, જેમાં ભાષણ વિકાસના વિવિધ પાસાઓને આવરી લેવાય છે - ધ્વન્યાત્મક, શાબ્દિક, વ્યાકરણ, અને પરિણામે સુસંગત મૌખિક ભાષણના વિકાસની ખાતરી થાય છે.

પ્રીસ્કુલર્સને જોડાયેલા પાઠો બનાવવા માટે, વિષય અને મુખ્ય નિવેદનના મુખ્ય વિચારોને ઉજાગર કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી આવશ્યક છે.

માહિતીના પ્રસારણની પદ્ધતિ અથવા પ્રેઝન્ટેશનની પદ્ધતિ અનુસાર, નીચેના પ્રકારનાં નિવેદનો વિશિષ્ટ છે: વર્ણન, વર્ણન, તર્ક.

ટેક્સ્ટ સ્કીમ (મોડેલ) અને વિવિધ પ્રકારનાં કસરત, અધ્યયન રમતોનો ઉપયોગ કરીને, વિવિધ પ્રકારનાં પાઠો લખવાનું શીખવું એ વાતચીત, વિશ્લેષણ (મૂલ્યાંકન), કોઈના પોતાના અને કોઈના ટેક્સ્ટ, તેના વિશેની યોજના અને તેના પરની એક વાર્તા તરીકે, હાથ ધરવામાં આવે છે.

વિકાસશીલ રમતોના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો છે: રમત અને શિક્ષણના ઘટકોને સંયોજિત કરવું, રમતમાંથી સંક્રમણ - રમતો દ્વારા આનંદ - કાર્યો અને શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ; શીખવાની કાર્યો અને રમતની પરિસ્થિતિઓમાં ધીમે ધીમે જટિલતા; બાળકની માનસિક પ્રવૃત્તિમાં વધારો, ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓમાં મૌખિક અને મૌખિક સંચારની રચના; શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક પ્રભાવ એકતા. સુસંગત ભાષણના વિકાસને શીખવવાના મુખ્ય ઉપાય તરીકે, તેણીએ પોતાના માટે એક વ્યવહારિક રમત અને તકનીકો રમી.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "કમ્યુનિકેશન" ના સફળ અમલીકરણની સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ એ તેના ઘટકોની એકતામાં ધીમે ધીમે ભાષણ પ્રવૃત્તિનું પ્રભુત્વ છે. કાર્યક્રમના લેખકો સાહિત્યિક, કલાત્મક અને બાળકોની રમતની પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા સુસંગત ભાષણના વિકાસના કાર્યોની અનુભૂતિ આપે છે.

માં કામ પ્રારંભિક જૂથો  ઘણા વર્ષો, અને ડાયગ્નોસ્ટિક અભ્યાસ હાથ ધરે છે નીચા સ્તર  સુસંગત ભાષણ વિકાસ. બાળકોને કારણસર સંબંધો સ્થાપિત કરવાનું મુશ્કેલ લાગ્યું, તેથી તેઓએ રીટેલિંગ્સમાં નોંધપાત્ર અને અર્થપૂર્ણ ભૂલો કરી, સ્વતંત્ર વાર્તાઓમાં, તેઓને એક શિક્ષક પાસેથી સતત સહાયની જરૂર હતી.

ડાયગ્નોસ્ટિક ડેટાના વિશ્લેષણથી જાણવા મળ્યું છે કે બાળકોના ભાષણને સિમેન્ટીક લિંક્સની અવગણના, વર્ણનની તાર્કિક અનુક્રમણાનું ઉલ્લંઘન, લાંબા વિરામઓ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યું છે. પાઠની ચર્ચા દરમિયાન બાળકો નિષ્ક્રિય હતા. આમ, તે નિષ્કર્ષ પર આવ્યો કે ભાષણ કુશળતા અને ક્ષમતાઓના ઉપયોગના હેતુથી તેમના કાર્ય વ્યવહારિક પદ્ધતિઓમાં ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે.

સુધારણા પ્રાયોગિક પધ્ધતિઓમાં વિવિધ અધ્યાત્મિક રમતો અને કસરતનો સમાવેશ થાય છે. તેઓ બધી વાણી સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે વપરાય છે.

પૂર્વધારણા: બાળકોના સુસંગત વલણનો વિકાસ પૂર્વશાળાની ઉંમર  અધ્યાત્મિક રમતો અને ગેમિંગ તકનીકોના ઉપયોગ દ્વારા કરવામાં આવે છે.

સ્ટેજ I ઉદ્દેશ: બાળકો દ્વારા કથાના માળખાના સંયોજન.

મેં સહયોગી કહેવાની પદ્ધતિ સાથે મારું કામ શરૂ કર્યું, જ્યાં મેં આવી રમત તકનીકનો ઉપયોગ કર્યો હતો "હું શરૂ કરીશ, અને તમે ચાલુ રાખશો," "વાક્ય સમાપ્ત કરો."

વ્યવહારુ ભાગ:

પ્રથમ એક પડ્યો ...

સવારે, બાળકો ...

છોકરી માશા નાટકો ...

નિવેદનોની યોજના અધ્યયનની પ્રક્રિયામાં, તેમણે આ યોજનાની શરૂઆત કરી, વાક્યની શરૂઆતનું નામ આપ્યું, અનુક્રમણિકા, સંદેશાવ્યવહારના માર્ગો સૂચવ્યાં ("એક સમયે એક છોકરી હતી. એકવાર તેણી હતી." અને તેના તરફ.). જ્યારે આ પુખ્ત વયે શબ્દસમૂહ શરૂ કરે છે અને બાળક તેને સમાપ્ત કરે છે ત્યારે ટૂંકા નિવેદનોના સંયુક્ત બાંધકામ માટે આ તકનીકનો હેતુ છે.

વ્યવહારુ ભાગ:

"કોઈ ભૂલ શોધો"

1 છોકરી એક પત્થર પર પોતાને નુકસાન પહોંચાડ્યું.

પોલ બોલ ફટકો.

2. દોરડું છોકરી ઉપર ગયો.

છોકરીઓ દોરડા પર કૂદકો માર્યો.

3. વાદળ સૂર્ય પાછળ છૂપાવી.

સૂર્ય વાદળ પાછળ છુપાવી દીધો.

પછી તેણીએ વાર્તાનો તેનો નમૂનો આપ્યો - આ વિષયનું ટૂંકું જીવંત વર્ણન અથવા ઇવેન્ટનું નિવેદન છે, જે બાળકોને અનુસરવા અને ઉધાર લેવા માટે ઉપલબ્ધ છે. આ કિસ્સામાં, મેં ટોય સ્ટોરીટેલિંગ તકનીકનો ઉપયોગ કર્યો હતો, કારણ કે રમકડું હકારાત્મક લાગણીઓ, બોલવાની ઇચ્છાનું કારણ બને છે. આ તબક્કે, તેણે રમકડાની દુકાન રમકડાની રમતોનો ઉપયોગ કર્યો, આ કોણ છે? "," વન્ડરફુલ પાઉચ "," વર્ણનથી જાણો "," જાહેરાત ".

દ્રશ્ય સમર્થન તરીકે, મેં બાળકોને "રમકડાની વર્ણન યોજના" ની ઓફર કરી. આ ગેમ્સ બાળકોને સક્રિય રીતે ભાષણમાં ભાગ લેવા પ્રોત્સાહન આપે છે. રમતને ગૂંચવણમાં લાવવા માટે, તેણીએ રીડલ્સ-વર્ણનનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું. તેથી, શરૂઆતમાં મેં બાળકોને રીડલ્સનો અંદાજ કાઢવાનો અને પછી રીડલ્સના વર્ણન કરવા શીખવ્યાં. અહીં તેણે બાળકોને આ યોજનાનો ઉપયોગ પોતાના માટે કરવા પ્રોત્સાહિત કર્યા.

વ્યવહારુ ભાગ:

સાંભળો અને અનુમાન કરો કે હિસ્સામાં શું છે. (તે લાલ, રાઉન્ડ, રબર છે, તેને ફ્લોરથી પછાડવામાં આવે છે અથવા એકબીજાને ઢાંકવામાં આવે છે. તમે તેને બાસ્કેટમાં ફેંકી શકો છો અને બાહ્ય વગાડી શકો છો.) રમકડાંની યોજનાના આધારે વાર્તા બનાવો.

આ તબક્કે, કાર્ય નીચેનાં પ્રકારના રમકડાંનો ઉપયોગ કરે છે: ડૅડૅક્ટિક (મારવામાં, પિરામિડ); વિષય (લાક્ષણિક): મારવામાં, કાર, પ્રાણીઓ, વાનગીઓ, ફર્નિચર, પરિવહન; રમકડાંના તૈયાર બનાવેલા સેટ, એક સામગ્રી દ્વારા સંયુક્ત: એક ટોળું, ઝૂ, એક મરઘા યાર્ડ; શિક્ષક અથવા બાળકો દ્વારા બનાવેલ સેટ - છોકરો, છોકરી, કૂતરો; છોકરી, ઘર, ચિકન, બિલાડી.

પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સના કાર્ય અને વિચારણામાં પણ શામેલ છે. એક સરળ પ્લોટ સાથે પસંદ કરેલી ચિત્રોની વાર્તા માટે અને ચિત્ર પર તેની વાર્તાનો નમૂનો આપ્યો. નમૂનાની જરૂરિયાત સુસંગત સંયોગના અપર્યાપ્ત વિકાસને કારણે સતત ઘટનાઓ પ્રસ્તુત કરવામાં અસમર્થતા છે, કારણ કે વર્ણનની માળખું વિશે હજુ પણ કોઈ સ્પષ્ટ માન્યતા નથી. નમૂના, ઘટનાઓની શ્રેણી, વાક્યોનું યોગ્ય નિર્માણ અને એકબીજા સાથેના તેમના જોડાણ, આવશ્યક શબ્દભંડોળની પસંદગી શીખવે છે.

સુસંગત ભાષણના વિકાસ પર કામ ચાલુ રાખવા માટે, તેણે પ્લોટ પેઇન્ટિંગની શ્રેણીની વર્ણન (ત્રણ કરતાં વધુ) નો સમાવેશ કર્યો હતો. બાળકો સાથે મળીને, તેઓએ શ્રેણીમાંથી પ્રત્યેક ચિત્રની સમીક્ષા કરી અને વર્ણન કર્યું, અને પછી તેમને એક પ્લોટમાં જોડ્યું, એક સમાપ્ત વાર્તા બનાવ્યું. અહીં, સમીક્ષા પ્રક્રિયામાં, તેઓએ ઓળખી કાઢ્યું: શરૂઆત, મધ્યમ, વાર્તાના અંત.

કામના પરિણામ સ્વરૂપે, બાળકોએ વસ્તુઓની લાક્ષણિકતાઓને પાત્રતા ધરાવતા શબ્દોને ચોક્કસ અને યોગ્ય રીતે પસંદ કરવા માટે કુશળતા પ્રાપ્ત કરી. વયસ્કની જરૂરી વસ્તુઓ શોધવા માટે પુખ્તની સહાયથી, વર્ણનાત્મક વાર્તાના તર્કને ઓળખો અને ફરીથી બનાવો. બાળકોએ કાળજીપૂર્વક પીઅર વાર્તાઓ સાંભળવા, ભૂલની નોંધ લેવા અને તેમને સુધારવાનું શરૂ કર્યું.

તેણીના કાર્યના બીજા તબક્કે, તેણે બધી પ્રકારની રમતો અને ગેમિંગ તકનીકોને જટીલ કરી હતી. સંયુક્ત વર્ણનમાં, તેણીએ આંશિક નમૂનાનો ઉપયોગ કર્યો - વાર્તાની શરૂઆત અથવા અંત, કારણ કે આ તકનીક બાળકોને ટેક્સ્ટ બનાવવા માટે સરળ બનાવે છે.

તે સર્જનાત્મક કાર્ય માટેના વિકલ્પોને બાળકોને કહેવા અથવા પ્રદર્શિત કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરતી હતી. આ વાર્તાનો નમૂનો બાળકો સાથે મળીને વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યો; આ બાળકોને વાર્તાના માળખાને સતત વર્ણવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. આ તકનીક તેમને ભાવિ વાર્તાઓ માટે યોજના કહે છે. વાર્તા યોજના સાથે brainstorming હતી. યોજનાની સતત ચર્ચા દરમિયાન, સૌથી વધુ રસપ્રદ નિવેદનો  અને સાકલ્યવાદી વાર્તામાં એકીકૃત.

રમકડાં વિશે કથાઓ બનાવવા માટે કામ ચાલુ રાખીને, મેં રમકડાંનો સમૂહનો ઉપયોગ કર્યો. રમકડાંના જૂથમાં સતત સુસંગત વાર્તા લખીને, તેણી રમતના પ્રકાર મુજબ નાટક ક્રિયાઓ સાથે રમી હતી - નાટકીયકરણ. આ કિસ્સામાં, વાર્તાની સંકલન એ હકીકત દ્વારા કરવામાં આવે છે કે બાળક તેની સાથેની ક્રિયાઓ વિશે વાત કરે છે. ધીમે ધીમે, બાળકોએ પોતાની વાર્તાઓ બનાવવાની શરૂઆત કરી. આ તબક્કે, તેણીએ શબ્દો - બંડલ્સ, મૌખિક શબ્દભંડોળ (જેને કહેવાયું, ભાગી ગયું, મળ્યું અને., અભિનેતાઓની વાતચીત શામેલ કરવા માટે શીખ્યા (પૂછેલા, જવાબ આપેલા, અક્ષરોના દેખાવનું વર્ણન કરનાર તત્વો.) વાર્તા માટે, 2-3 રમકડાં પસંદ કરવા માટે તેને સરળ બનાવવા માટે પ્લોટ અને પ્રત્યેક અભિનેતાઓના વર્ણનમાં, સીધી વાણીનો ઉપયોગ કરવા, ક્રિયાઓ માટે શબ્દો પસંદ કરવા માટે. આ કહેવાની રીત બાળકો જેવી છે, તેઓ પોતાને સમાન વાર્તાઓ અથવા પરીકથાઓ શોધવાની ઇચ્છા રાખે છે.

તેમની સામગ્રીના વર્ણન પર જટીલ અને શાસ્ત્રીય રમતોની સામગ્રી. આ રમત "રમકડાની દુકાન" માં, બાળક - ખરીદદારએ આ યોજનાના આધારે ટોયનું વર્ણન કરવું જોઈએ - મોડેલ અને વિક્રેતા - અનુમાન કરો કે તે કયા પ્રકારની રમકડું છે અને તેને વેચો. વર્ણન ઉપરાંત, તેણે રમકડાની રસીદની જરૂરિયાતને સેટ કરી: વિભાગ, શેલ્ફ કે જેના પર તે રહે છે તેને કૉલ કરો. બાળકો સાથેના વ્યક્તિગત કાર્યમાં, તેણીએ એક સ્પર્ધાત્મક ક્ષણ રજૂ કર્યો હતો ("રમકડાની વિશે કોણ વધુ સારી રીતે કહેશે").

ચિત્ર પરની વાર્તાઓ દોરવામાં, તેણીએ વિવિધ અક્ષરોના સાધનોનો ઉપયોગ કરીને, બધા જ અક્ષરો, તેમના સંબંધો અને સેટિંગનો સતત વર્ણન કરવા માંગ્યો, વધુ જટિલ વ્યાકરણત્મક નિર્માણ.

વ્યવહારુ ભાગ:

વર્ણનાત્મક પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણી પરના તેમના કામમાં તેણીએ વિવિધ રમત તકનીકોનો ઉપયોગ કર્યો હતો. કસરત "ભૂલ શોધો" - ઇરાદાપૂર્વક તૂટેલા અનુક્રમવાળા ચિત્રોનો સમૂહ બોર્ડ પર પ્રદર્શિત થાય છે. સહભાગીઓએ ભૂલ શોધી, તેને સુધારવું, વાર્તાના નામ અને બધી ચિત્રોની સામગ્રી સાથે આવવું આવશ્યક છે.

કાર્યમાં "વાર્તા ચાલુ રાખો" - ચિત્રોની સંપૂર્ણ શ્રેણી બોર્ડ પર છે, પ્રથમ ચિત્ર ખુલ્લું છે, અન્ય બંધ છે. પહેલાના વર્ણન પછી, આગામી ક્રમમાં ખોલવામાં આવે છે અને દરેક ચિત્રનું વર્ણન કરવામાં આવે છે. અંતે, બાળકોએ શ્રેણીનું નામ આપ્યું. આ વિકલ્પ કલ્પના, પ્લોટના વિકાસની અપેક્ષા કરવાની ક્ષમતા વિકસિત કરે છે.

વ્યવહારુ ભાગ:

કસરતમાં "તમે શું ચૂકી ગયા? »ચિત્રોની શ્રેણી છે, એક ભાગ (ઉદાહરણ તરીકે, એક દ્વારા) બંધ છે. સહભાગીઓને તેઓ જે ચૂકી ગયા છે તેની સાથે આવવા માટેનું કાર્ય આપવામાં આવે છે, અને એક વાર્તા બનાવે છે, નામ આપે છે. તેના પછી જ બંધ કરેલી ચિત્રો ખુલ્લી અને ફરીથી વાર્તા બનાવવામાં આવે છે, અને વાર્તાઓ એકબીજા સાથે સરખામણી કરવામાં આવે છે.

દરેક વિકલ્પો ઘણાં કાર્યોને ઉકેલે છે: રચના વિશે વિચારો બનાવવા માટે; પ્લોટનું વર્ણન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, તેના વિકાસની અપેક્ષા કરવી; જ્યારે અંત જાણીતું હોય ત્યારે પ્રારંભ અને મધ્યની શોધ કરો. પ્લોટ પેઇન્ટિંગની શ્રેણી પરની વાર્તાઓ, ચિત્રિત સર્જનાત્મક એપિસોડની શરૂઆત અને અંતની શોધ માટે, ચિત્રની સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવા માટે તૈયાર કરે છે.

બાળકોએ પ્લોટ વર્ણનાત્મક માળખું શીખ્યા પછી, યોજનાઓ સાથે સમજવા અને સંચાલન કરવાનું શીખ્યા - મોડેલો, વર્ણન અને વર્ણનની રચનાને જાણો, આગળના તબક્કે આગળ વધો, વાર્તાના વાર્તા - એક સર્જનાત્મક પ્રકારની વાર્તા - આ એક ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિ છે, જેનું અંતિમ પરિણામ સુસંગત, સુસંગત વાર્તા હોવું જોઈએ . મૌખિક સર્જનાત્મકતા બાળકોની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિનું સૌથી મુશ્કેલ પ્રકાર છે. સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાની લાક્ષણિકતાઓ એ છે કે બાળકને સ્વતંત્રપણે સામગ્રી (પ્લોટ, કાલ્પનિક પાત્રો, થીમ અને તેના વ્યક્તિગત અનુભવ પર આધાર રાખીને, સ્વતંત્ર વિષયવસ્તુની આવશ્યકતા હોવી જોઈએ અને તે સુસંગત સંજ્ઞાના સ્વરૂપમાં પહેરવું જોઈએ.) બાળકો માટે મૌખિક રચનાત્મકતા વિવિધ સ્વરૂપોમાં વ્યક્ત થાય છે: વાર્તાઓની રચના, પરીકથાઓ કવિતાઓ, કથાઓ, વાર્તાઓની રચનામાં, એક અલગ રમકડાની વાર્તાઓમાં (આ કાલ્પનિક ક્રિયાઓ અને એક હીરોના સાહસો વિશે સુસંગત સુસંગત વાર્તા છે - આ રમકડું, ફક્ત રમકડું મુખ્ય પાત્રને મર્યાદિત કરે છે અને બાળકો પોતાને સર્જનાત્મક કલ્પના અને તેમના પોતાના અનુભવના આધારે અભિનેતાઓ, ક્રિયાઓ અને પરિસ્થિતિઓની છબીઓ સાથે આવે છે. બાળકોને મદદ કરવા માટે, તેઓએ સામાન્ય પ્રશ્નોના રૂપમાં યોજના ઓફર કરી, ઉદાહરણ તરીકે, "એક બાળકની એડવેન્ચર્સ": આ બાળક ક્યાં જાય છે? તેના મિત્રો હતા? ";" તેનાથી શું થયું? ";" તેમના સાહસો કેવી રીતે સમાપ્ત થયા? "યોજનાએ વાર્તાના મુખ્ય સીમાચિહ્નોની રૂપરેખા આપી હતી, અને બાળકોએ તેને સામગ્રીથી ભરી હતી.

ચિત્રોની શ્રેણી દ્વારા કહેવામાં, તેણે મૌખિક સૂચનાઓનો ઉપયોગ કર્યો: કયો પ્રારંભ કરવો, પ્રથમ શું કહેવાનું છે, પ્લોટ વિકસાવવા માટે કયા અનુક્રમમાં.

વ્યવહારુ ભાગ:

રમત વ્યાયામ "શું પ્રથમ, પછી શું." સહભાગીઓને તેમના પોતાના પર યોગ્ય અનુક્રમ મૂકવા અને ચિત્રો પર આધારિત વાર્તા બનાવવા પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.

પેઇન્ટિંગની શ્રેણીની સમીક્ષામાં, તેણે બાળકોને પ્રશ્નો પૂછવા માટે ઓફર કરી, ઉદાહરણ તરીકે, "વિન્ટર ફન". આવી સ્પષ્ટતા અને સૂચનાઓ પછી, બાળકોએ સામૂહિક વર્ણનમાં સક્રિય ભાગ લીધો હતો.

આ તબક્કે બાળકો માટે "શોધવું", એટલે કે કંઈક નવું બનાવવું, વાસ્તવમાં અસ્તિત્વમાં ન હોય તેવી વસ્તુ વિશે વાત કરવી, અથવા બાળક તેને જોયું ન હતું, પરંતુ તે "વિચારીને" કાર્ય સમજવા માટે મહત્વપૂર્ણ હતું (જોકે અન્ય લોકોના અનુભવમાં સમાન સમાનતા હોઈ શકે છે) . મુદ્દો બાળકોના અનુભવની નજીક હોવો જોઈએ, જેથી કલ્પનાના આધારે દૃશ્યમાન છબી દેખાય, તેમની સમજણ અને રસપ્રદ સુલભ હોય. ફક્ત આ કિસ્સામાં, બાળકોની પોતાની વાર્તા શોધવાની ઇચ્છા હશે.

વ્યવહારુ ભાગ:

પરીકથાઓ કેવી રીતે શોધવી તે શીખવું એ રમત "ફ્લિપ-ફ્લૉપ્સ" અથવા "પરીકથાને પાછલા ભાગમાં" સાથે શરૂ કર્યું.

આ રમત "ચેન્જલિંગ" તમે બધા પરીકથા "લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ" જાણો છો. હવે હું તમને એક પરીકથાને વિપરીત લખવા માટે આમંત્રિત કરું છું. તેને કહેવા દો, ચાલો કહીએ કે "ગ્રીન બેરેટિક", પરીકથા દ્વારા એક પરીકથા કંપોઝ થાય છે, ફક્ત પરીકથાના અક્ષરોને બદલે છે, પરંતુ ઘટનાઓના વર્ણનનું વર્ણન બદલાયું નથી.

રમતમાં "ફેરી-ટેલ-ટેલર્સ" વિવિધ પ્રકારના થિયેટરનો ઉપયોગ કરે છે, બાળકો સાથે તેઓ પહેલેથી જ નવી વાર્તાઓ કંપોઝ કરે છે. તેમના લખાણોમાં, તેઓએ વર્ણન, સંયોગની સાતત્ય, અંતદૃષ્ટિ અને નિંદા બંનેને જાળવવાનો પ્રયત્ન કર્યો. તેણીએ દરેક બાળકની ભાષણ પ્રવૃત્તિને તીવ્ર બનાવવા માટે વ્યક્તિગત રીતે અને પેટાજૂથોમાં આવા કામ કર્યા. તેણે પ્રાણીઓ વિશે પરીકથાઓનો ઉપયોગ કર્યો હતો, બાળકની જેમ, તેની જાગૃતિ અને પ્રાણીઓ પ્રત્યેનો પ્રેમ, માનસિક રૂપે તેમને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં રજૂ કરવાનો વધુ સક્ષમ છે.

વ્યવહારુ ભાગ:

આ રમત "સ્ટોરીટેલર્સ" વિવિધ પ્રકારના થિયેટરનો ઉપયોગ, ઉદાહરણ તરીકે પ્લેન. શિક્ષક પરીકથાના પાત્રો એક પછી એક જાહેર કરે છે, સહભાગીઓ વૈકલ્પિક રીતે પરીકથાની શોધ કરે છે, વર્ણનને સાચવવાનું ભૂલી જતા નથી, વર્ણનની સંમિશ્રણ, પરિમિતિ અને સંજ્ઞા.

રશિયન લોકકથાના પ્રભાવ હેઠળ બાળકોની મૌખિક સર્જનાત્મકતાના વિકાસ તબક્કામાં કરવામાં આવ્યા હતા. ભાષણ પ્રવૃત્તિમાં પ્રથમ તબક્કે, તેમની સામગ્રી, છબીઓ અને વિષયોને સમાવવા માટે જાણીતા પરીકથાઓનો સંગ્રહ સક્રિય થાય છે. પછી, બીજા તબક્કે, બાળકો સાથે મળીને, તેઓએ કલ્પિત વાર્તા કહેવાની, પ્લોટ ડેવલપમેન્ટ (પુનરાવર્તન, સાંકળ રચના, પરંપરાગત પ્રારંભ અને સમાપ્ત) બનાવવા માટે યોજનાનું વિશ્લેષણ કર્યું. બાળકો સાથે તેઓએ થીમ પસંદ કરી, જેને અક્ષરો કહેવામાં આવ્યાં - ભવિષ્યના પરીકથાના નાયકો, પ્લોટ ડેવલપમેન્ટ પ્લાન દ્વારા વિચાર્યું. ત્રીજા તબક્કે પરીકથાના વર્ણનનું સ્વતંત્ર વિકાસ સક્રિય થયું હતું. તેમણે બાળકોને સમાપ્ત થતી થીમ, વાર્તા, પાત્રો પર પરીકથા સાથે આવવા આમંત્રણ આપ્યું. તેથી, તેમના માતા-પિતા સાથે મળીને, બાળકોએ એક પુસ્તકના સ્વરૂપમાં "એક બહાદુર હેજહોગ અને કફોત્પાદક હરિયાળી વિશે" પોતાની પરીકથા બનાવી. બાળકોએ તેમની પરીકથાઓને જૂથમાં આનંદ (કહ્યું) વાંચ્યું અને તેમની પુસ્તકોનું પ્રદર્શન ગોઠવ્યું. પુસ્તકોની તમારી રજૂઆત પર ધ્યાન આપો, અહીં બાળકો દ્વારા રચિત પરીકથાઓ છે.

પરિણામે, બાળકોનું ભાષણ વ્યાકરણિક રીતે સાચી બન્યું, તેમની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત થઈ, બાળકો સરળતાથી સ્કીમાનો ઉપયોગ કરે છે - મોડેલો, પ્લોટ વર્ણનના માળખાને મુક્તપણે ઉપયોગ કરે છે. બાળકોનું ભાષણ તાર્કિક અને સાતત્યપૂર્ણ બની ગયું છે. બાળકોએ શૈલીની લાક્ષણિકતાઓને પ્રતિબિંબિત કરીને, સ્વતંત્ર લેખનમાં રસ બતાવવાનું શરૂ કર્યું; પરીકથાઓની શોધ કરીને, પ્લોટની લાક્ષણિકતાઓ વિશે શૈલી અને જ્ઞાનની અભિવ્યક્તિની લાક્ષણિકતાઓનો ઉપયોગ કરવો, અભિવ્યક્તિના વિવિધ ઉપાયોનો ઉપયોગ કરવો. અનિશ્ચિત રૂપે સામાન્ય શબ્દો અને ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરો.

સંદર્ભો:

1. એલેકસીવા એમ.એમ., યશિન વી. આઇ. વિકાસશીલ ભાષણની પદ્ધતિઓ અને પૂર્વશાળાઓની મૂળ ભાષા શીખવવા: વિદ્યાર્થીઓ માટે અભ્યાસ માર્ગદર્શિકા. અને એન પીડી અભ્યાસ. સંસ્થાઓ. - એમ .: પબ્લિશિંગ સેન્ટર "એકેડેમી", 2000.

2. Arushanova એ. જી. ભાષણ અને બાળકોની મૌખિક સંચાર: શિક્ષકો માટે પદ્ધતિસર માર્ગદર્શિકા. - એમ .: મોઝાયેકા - સિન્થેસિસ, 2004.

3. ઉશાકોવા, ઓ. એસ, સ્ટ્રુનીના, ઇ.એમ., શવરીના, એલ. જી. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ અને સર્જનાત્મકતાના વિકાસ: રમતો, કસરત, પ્રવૃત્તિ નોંધો. - એમ .: ટીસી "સ્ફીયર", 2001.

પૂર્વાવલોકન

"રમતો કલ્પના અને મૌખિક રચનાત્મકતાના વિકાસ માટે લક્ષ્ય છે, જે પ્રિસ્કુલરો વચ્ચે સુસંગત સંવાદના વિકાસમાં ફાળો આપે છે."

તમામ જ્ઞાન અને કુશળતા પૈકી, સૌથી મહત્વપૂર્ણ, જીવન પ્રવૃત્તિઓ માટે સૌથી વધુ જરૂરી છે સ્પષ્ટ રીતે, સ્પષ્ટ રીતે, સુંદર રીતે તેમની મૂળ ભાષા બોલવાની ક્ષમતા છે. તેમના સમગ્ર જીવન દરમિયાન, કોઈ વ્યક્તિ ભાષણ સુધારે છે, વિવિધ ભાષાના અર્થનો ઉપયોગ કરે છે.

સુસંગત સુસંગત મૌખિક ભાષણ, કલ્પના, કલ્પના અને સાહિત્યિક સર્જનાત્મકતાની ક્ષમતા, શાળા માટે ગુણવત્તાયુક્ત તૈયારી માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે. આ કાર્યનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે: રૂપકાત્મક ભાષણનો વિકાસ, કલાત્મક શબ્દોમાં રસ વધારવો, સ્વતંત્ર વાણીમાં કલાત્મક અભિવ્યક્તિના સાધનનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા રચના. આ લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવાથી ઘણી રમતો અને કસરતોમાં ફાળો મળે છે, તેમાંના કેટલાકને ધ્યાનમાં લો.

રમત "રમુજી rhymes"

કવિતા શબ્દો સુધી ચૂંટો.

મીણબત્તી - ... સ્ટોવ; ટ્યુબ - ... હોઠ; રેકેટ - ... વિપેટ; બૂટ - કેક, વગેરે

બાળકો અસ્વસ્થપણે રમતમાં વિચારવાનું શીખી રહ્યાં છે. પ્રારંભિક બાળપણથી કલ્પના અને કાલ્પનિકતાનો વિકાસ કરવો અને વિકાસ કરવો આવશ્યક છે. બાળકોને "તેમના બાઇકો ફરીથી પાછી દો".

જેણે બાળક તરીકે સાયકલની શોધ કરી ન હતી તે કોઈપણ વસ્તુની શોધ કરી શકશે નહીં. કલ્પના કરવી રસપ્રદ હોઈ શકે છે.

યાદ રાખો કે જો આપણે બાળકને સુખદ પરિસ્થિતિઓમાં મૂકવા માટે તેનો ઉપયોગ કરીએ તો તે હંમેશાં વધુ ઉત્પાદક બને છે, જે અમને વાઇરિયલ કૃત્યો કરવા અને પરીકથા સાંભળીને, અમારા ભવિષ્યને સંપૂર્ણ અને આશાસ્પદ લાગે છે. પછી, આ રમતનો આનંદ માણતા, બાળક ઝડપથી સ્વપ્નની ક્ષમતા અને પછી કલ્પના કરવાની ક્ષમતાને આગળ ધપાવશે, અને પછી બુદ્ધિપૂર્વક વિચાર કરશે. વધુ તમે બાળક સાથે સંકળાયેલ આવશે, આ બહેતર બાળક  વિકાસ કરશે!

આ રમત "એક સિક્વલ વિચારો"

પરીકથાના પ્રારંભની શરૂઆત વાંચો અને પરીકથામાં ઘટનાઓ કેવી રીતે વિકસશે તે વિચારવા માટે પૂછો, તે કેવી રીતે સમાપ્ત થશે.

ગેમ "ઝૂ"

રમતના સહભાગીઓ એકબીજાને દર્શાવ્યા વિના ચિત્ર મેળવે છે. આ યોજના અનુસાર, દરેક વ્યક્તિને તેનું નામ આપ્યા વગર તેનું પ્રાણી વર્ણન કરવું જોઈએ:

દેખાવ. તે ક્યાં રહે છે? શું ખાય છે?

આ રમત "વધારો - ઘટાડો"

અહીં તમારી પાસે જાદુઈ લાકડી છે, તે તમને જોઈતી દરેક વસ્તુને વધારી અથવા ઘટાડી શકે છે. તમે શું વધારવા માંગો છો, અને શું ઘટાડવા? (માતાપિતા તેમના જવાબો આપે છે)

અને આ રીતે તમારા બાળકોએ જવાબ આપ્યો:

હું શિયાળામાં ઘટાડો અને ઉનાળામાં વધારો કરવા માંગું છું.

હું સપ્તાહમાં વધારો કરવા માંગુ છું.

હું વરસાદના ટીપાંને તરબૂચના કદમાં વધારવા માંગું છું.

ચાલો આ રમતને વધારાના પ્રશ્નો સાથે જટિલ કરીએ:

તમે શું વધારવા માંગો છો, અને શું ઘટાડવા? તમે કેમ વધારો અથવા ઘટાડો કરવા માંગો છો? (માતાપિતા તેમના જવાબો આપે છે)

અને આ રીતે તમારા બાળકોએ જવાબ આપ્યો:

હું રેફ્રિજરેટરના કદમાં કેન્ડી વધારવા માંગું છું જેથી તમે છરી સાથે ટુકડાઓ કાપી શકો.

તમારા હાથને એટલા લાંબા સમય સુધી ચાલો કે તમે શાખામાંથી સફરજન મેળવી શકો છો, અથવા વિંડો પર્ણ દ્વારા હેલ્લો કહો અથવા છત પરથી બોલ મેળવો.

જો જંગલમાંનાં વૃક્ષો ઘાસના કદમાં સળગે છે, અને ઘાસની મેચ મેચ કરવા માટે ઘાસ, તો મશરૂમ્સ જોવાનું સરળ રહેશે.

જો બાળકને સ્વતંત્ર કાલ્પનિક આપવામાં આવે, તો તેને સ્વપ્ન આપવાનું ઑફર કરો, તેને સહાયક પ્રશ્નો પૂછો.

ગેમ "ગિફ્ટ"

પુખ્ત વર્તુળ એક વર્તુળમાં રહે છે. એકને ધનુષ્ય સાથે એક બૉક્સ આપવામાં આવે છે અને તેને પાડોશીને ગરમ શબ્દો સાથે આપવાનું કહેવામાં આવે છે: "હું તમને એક સસલું આપું છું" અથવા "હું તમને એક બાળક આપીશ, તેના શિંગડા હજુ સુધી ઉગાડ્યા નથી" અથવા "હું તમને મોટી કેન્ડી આપીશ," બૉક્સમાં એક કેક્ટસ છે, તમારી જાતને બાંધી ન લો. "

ગેમ "એક મેટાફોર ચૂંટો"

મેટાફૉર બંને પદાર્થો માટે સમાન સંકેતના આધારે એક પદાર્થ (ઘટના) ની અન્ય ગુણધર્મોની સ્થાનાંતરણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, "મોજાઓની વાત," "ઠંડા દેખાવ."

આપેલા રૂપકોમાં કયા ગુણધર્મો અને કોની સ્થાનાંતરિત છે તે સમજાવો.

નરમ પાત્ર ગાલ બર્નિંગ છે. બે માં ડૂબવું. એક ચુસ્ત પકડ રાખો. તે ગુસ્સાથી લીલા થઈ ગયો.

ફ્લાય તરીકે કંટાળો. મધમાખી જેવા મહેનતુ.

રમત "વિવિધ આઇઝ"

તેના માલિકના દૃષ્ટિકોણથી માછલીઘરનું વર્ણન કરો, અને પછી, ત્યાં તરી રહેલી માછલી અને માસ્ટર બિલાડીના દૃષ્ટિકોણથી.

રમત "પાત્રની પાત્ર બદલો"

આવા અદ્ભુત પ્લોટ સાથે પરીકથા સાથે આવો: ફોક્સ જંગલમાં સૌથી ગામઠી બની ગયો છે, અને બધા પ્રાણીઓ તેના પર છેતરપિંડી કરે છે. (માતાપિતા તેમના જવાબો આપે છે)

ઘરે આ રમત રમવા માટે કેવી રીતે. બાળકને પરીકથા વાંચો, તે પ્રાણીઓની વાર્તાઓથી પ્રારંભ કરવું વધુ સારું છે. બાળક સાથે એક પરીકથામાંથી એક અક્ષર પસંદ કરો જેમાં તમે પાત્રને બદલશો.

બાળકના ધ્યાન પર ધ્યાન આપો કે એક અક્ષરના પાત્રને બદલીને પરીકથાના અક્ષરો વચ્ચે પરિચિત સંબંધ બદલાશે.

ગેમ "વિષય જીવો"

આ રમતમાં પદાર્થોને ક્ષમતાઓ અને જીવંત માણસોના ગુણોનું નિર્જીવ સ્વભાવ આપવામાં આવે છે, જેમ કે: ખસેડવાની, વિચારો, અનુભવ, શ્વાસ, વૃદ્ધિ, આનંદ, ગુણાકાર, મજાક, સ્મિત કરવાની ક્ષમતા.

તમે બલૂનમાંથી કઈ પ્રકારની જીવંત વસ્તુ ચાલુ કરશો?

તમારા જૂતા શું વિચારો છો? (માતાપિતા તેમના જવાબો આપે છે)

અને આ રીતે તમારા બાળકોએ જવાબ આપ્યો (બાળકોના જવાબો).

રમત "પરિસ્થિતિ વર્ણન કરો"

ગેમ સહભાગીઓને સમાન કથા ચિત્રો આપવામાં આવે છે. તે તેના વિવિધ પ્રતિભાગીઓના દૃષ્ટિકોણથી પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરવા માટે આમંત્રિત છે, જેની હિતો વિરુદ્ધ હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિયાળ અને હરે, રીંછ અને મધમાખીઓના સંદર્ભમાં.

આ રમત "હું કેટલો નસીબદાર છું."

સૂર્યમુખી કહે છે, હું કેટલો નસીબદાર છું, હું સૂર્યની જેમ જ છું.

બટાટા કહે છે, હું કેટલો નસીબદાર છું, હું લોકોને ખવડાવે છે.

બર્ચ કહે છે કે, હું કેટલો નસીબદાર છું, "તેઓ મારામાંથી સુગંધિત બૂમ બનાવે છે.

આત્મકથા

હું મારી જાતને વિષય, વસ્તુ અથવા ઘટના તરીકે રજૂ કરું છું અને મારા તરફથી હું એક વાર્તા દોરીશ. મારી સાથે કાળજીપૂર્વક ધ્યાનથી સાંભળો અને પ્રશ્નોના આગેવાનો દ્વારા કે જેના પર અથવા શું છે તે વિશે જાણો.

"દરેક વ્યક્તિમાં મારામાં એક ઘર હોય છે. અસ્પષ્ટ, પારદર્શક. હું એક નિરર્થક વલણથી નાશ પામું છું, અને તે માત્ર આત્મામાં જ નહીં ... (પ્રકાશ બલ્બ)."

વિષય દ્વારા: પદ્ધતિસર વિકાસ, પ્રસ્તુતિઓ અને નોંધો

સામગ્રી nsportal.ru

રમી રહ્યું છે! |

સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે વિદ્યાશાખા રમતો

શાળા માટે બાળકની તૈયારી કરવાના કાર્યોમાંનો એક એ સુસંગત ભાષણનો વિકાસ છે. બાળકને સક્ષમ અને તાર્કિક રીતે નિવેદનો બનાવવા જોઈએ, સૂચિત સામગ્રીને ફરીથી લોડ કરવામાં સમર્થ થાઓ. વાણી વિકારવાળા બાળકોમાં, સુસંગત ભાષણ સહન કરે છે, ભાષણની વ્યાકરણની રચના વિક્ષેપિત થાય છે.

વિકલાંગ બાળકોને વાર્તા બનાવવા અને ફરીથી લખવામાં મુશ્કેલી થાય છે. જો કોઈ બાળક આવી સમસ્યાઓ સાથે શાળામાં આવે છે, તો તે શીખવાની મુશ્કેલીઓ ધરાવે છે. તેથી, બાળકોમાં આ વિકારોને સુધારવા માટે માતા-પિતાએ સમય કાઢ્યો છે.

1) રમત "વ્યવસાયો"

ઉદ્દેશ: બાળ વ્યવસાયોથી પરિચિત લોકો વિશે વાક્યો બનાવવા બાળકોને શીખવવા.

સાધનો: ચોક્કસ વ્યવસાયોના લોકોની પ્લોટ ચિત્રો: સેલ્સમેન, રસોઈ, શિક્ષક, ડ્રાઇવર, પોલીસમેન, બિલ્ડર, હેરડ્રેસર, કલાકાર, ફાયરમેન, ડૉક્ટર.

વર્ણન બાળકને વ્યવસાયના વ્યકિતના ફરજોની એક ચિત્ર માટે દરખાસ્ત કરવી જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, "ડ્રાઇવર કાર ચલાવે છે"; "બિલ્ડર ઘર બનાવે છે"; "શિક્ષક શાળામાં બાળકોને શીખવે છે."

2) સજા રમત પૂર્ણ કરો

કાર્ય: ચિત્રો માટે બાળકોને સરળ વાક્યો કેવી રીતે બનાવવી તે શીખવવા.

સાધનો: વિષય ચિત્રો.

વર્ણન પુખ્ત વયના બાળકોની સામે ચિત્રો મૂકે છે અને સજાને ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરે છે, અને બાળકને ચિત્રો પર આધારિત યોગ્ય શબ્દ સાથે સમાપ્ત કરવું પડે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, "કેટ કૅચ (માઉસ)"; "છોકરી ફેંકી દે છે (બોલ)"; "કૂતરો gnaws (અસ્થિ)"; "મોમ બેકડ (કેક)."

3) ગેમ "ફિક્સ ઑફર"

ઉદ્દેશ: ભાષાકીય ફ્લેર વિકસાવવા માટે વિકૃત શબ્દસમૂહના રૂપાંતરમાં બાળકોને તાલીમ આપવા.

સાધનસામગ્રી: પૂર્વવ્યાખ્યાયિત પુખ્ત વિકૃત શબ્દસમૂહો, જેમાં નામાંકિત કિસ્સામાં શબ્દો સંજ્ઞાઓ હોય છે, ક્રિયાપદ પ્રારંભિક સ્વરૂપમાં હોય છે.

વર્ણન એક પુખ્ત વચનો શબ્દો વાંચે છે, અને બાળકને ફરીથી ગોઠવવું અને તેને બદલવું આવશ્યક છે જેથી સામાન્ય સજા પ્રાપ્ત થાય.

ઉદાહરણ તરીકે, "મોમ, વાઝ, કેન્ડી, પુટ" માં "મોમ એક વાસણમાં કેન્ડી મૂકે છે"; "ફ્લાય, ઓન ગ્લાસ, બેસ" - "ફ્લાય ગ્લાસ પર બેસે છે"; "હું, પુસ્તક, વાંચ્યું, રસપ્રદ" - "મેં એક રસપ્રદ પુસ્તક વાંચ્યું."

4) રમત "માય ફેમિલી"

ઉદ્દેશ: બાળકોને ચિત્રોમાંથી કુટુંબના સભ્યો માટે દરખાસ્તો કરવા માટે શીખવવા.

સાધનો: વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં કુટુંબના સભ્યોની પ્લોટ ચિત્રો.

વર્ણન પુખ્ત એક ચિત્ર બતાવે છે અને બાળકને પૂછે છે: "તે કોણ છે? શું કરે છે? "બાળકને સંપૂર્ણ સજા સાથે જવાબ આપવો જ જોઇએ.

ઉદાહરણ તરીકે, "મોમ કપડાં ધોવે છે (તેણીએ ખોરાક તૈયાર કરે છે, સ્કર્ટ પહેરે છે, શર્ટ સ્ટ્રોક કરે છે, વગેરે). પપ્પા કાર્પેટને સાફ કરે છે (ક્રેનને ઠીક કરે છે, ચેસ રમે છે, ટીવી જુએ છે, અખબાર વાંચે છે, વગેરે). "

5) રમત "જ્યાં રમકડું છુપાયેલ છે"

ઉદ્દેશ: બાળકોમાં સ્થાનિક અભિગમ કુશળતા વિકસાવો, તેમને મૌખિક સૂચના અને જગ્યાના ક્રિયાવિશેષણનો અર્થ સમજવા માટે શીખવો.

સાધનો: રમકડાં.

વર્ણન વયસ્ક રમતના મેદાનમાં અથવા ઓરડામાં કોઈ પણ રમકડું છુપાવે છે અને બાળકને કેવી રીતે શોધવું તે વિશે મૌખિક સૂચનો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે: કબાટની સામે ઊભા રહો, ડાબી બાજુ ત્રણ પગલાં લો, બેર અને મેટ્રોશકા વચ્ચે શેલ્ફ પર ઢીંગલી જુઓ.

અથવા: સીધા જ વૃક્ષ પર જાઓ, તેની આસપાસ જાઓ અને બુશ હેઠળ ભિખારી માટે તમને એક ટાઇપરાઇટર મળશે. બાળકએ સ્પષ્ટ કરેલ ક્રિયાઓ કરવી જોઈએ, છુપાયેલા પદાર્થને શોધી કાઢવો જોઈએ અને સંપૂર્ણ વાક્ય સાથે જવાબ આપવો જોઈએ જ્યાં રમકડું હતું: "ઢીંગલી રીંછ અને મેટ્રોશકા વચ્ચે શેલ્ફ પર હતી. મશીન ઝાડ નીચે પડી હતી. "

6) આ રમત "નાના અધિકાર શબ્દ"

ઉદ્દેશ: સરળ પૂર્વગ્રહના સંબોધનમાં મૂલ્યવાળા બાળકોને પરિચિત કરવા.

સાધનો: બાળકની આસપાસના પદાર્થો (રમકડાં, વાનગીઓ, ફર્નિચર), વિષય ચિત્રો.

વર્ણન પુખ્ત બાળક બાળકને નાની સૂચનાઓ આપે છે, ઇરાદાપૂર્વક પૂર્વવ્યાખ્યાયિત છોડી દે છે. તેમણે અનુમાન લગાવવો જોઈએ કે અહીં કયો શબ્દ ઓછો છે.

ઉદાહરણ તરીકે: "ઢીંગલીને (એક અંદર) સ્ટ્રોલર મૂકો. પુસ્તક (માં) બોક્સ છે. બિલાડી પલંગ (નીચે) બેડ.

જેમ તમે પ્રેક્ટિસ કરો છો, તમે ચિત્રમાં નાના શબ્દ સાથે તમારા બાળકને વાક્યો બનાવવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો.

7) એક વાર્તા રમત બનાવો

ઉદ્દેશ: બાળકોના સુસંગત વલણને વિકસાવવા.

સાધન: એક પ્લોટ દ્વારા જોડાયેલા ચિત્રોની શ્રેણી.

વર્ણન પ્લોટ ચિત્રોને ધ્યાનમાં રાખવાની પુખ્ત તક આપે છે, તેમને ક્રમમાં ગોઠવે છે અને તેમની ઉપર એક વાર્તા રજૂ કરે છે. પ્રારંભિક તબક્કે, પુખ્ત બાળકને મુખ્ય પ્રશ્નો પૂછશે - સજા શરૂ કરવા માટે, અને બાળક તેને સમાપ્ત કરશે.

વળી, પુખ્ત વાર્તામાં નામની શોધ કરીને પ્રારંભિક, પ્રારંભિક અને અંતિમ વળાંકનો ઉપયોગ કરીને બાળકને મદદ કરે છે. જેમ તમે પ્રેક્ટિસ કરો છો, બાળક વધુ સ્વતંત્ર હોઈ શકે છે: અગ્રણી પ્રશ્નો વિના કામ, કલ્પના દર્શાવવું, આ અથવા તેના પાત્રોની ક્રિયાના કારણો સમજાવવું.

ઇરિના ખારલમોવ દ્વારા બનાવવામાં આવતી સામગ્રી

વધુ વિગતો tasoteka.rusedu.net

વૃદ્ધ પૂર્વશાળા વય ઓ.એચ.આર. સાથે બાળકોમાં સુસંગત સંબોધનના વિકાસ માટે અધ્યાત્મિક રમતોનું સંકુલ

વિભાગોસુધારાત્મક અધ્યાપન

• મૌખિક સંચાર, મૌખિક સંચાર, બાળકોની કુશળતાને મજબૂતીકરણ અને વિકાસ;
• સુસંગત મોોલોજિકલ નિવેદનોના નિર્માણની આવડતની રચના;
• સુસંગત નિવેદનોના નિર્માણના નિયંત્રણ અને આત્મ-નિયંત્રણ માટે કુશળતાના વિકાસ;

બહુવચન પિનિંગ માટે ગેમ્સ:

ઉદ્દેશ: એકવચન સંજ્ઞામાંથી બહુવચન સંજ્ઞાઓને સ્વતંત્ર રીતે રચવા બાળકોની ક્ષમતાને ઓળખવા માટે.

લાગુ સ્વરૂપો ભજવો  કાર્યમાં ભાષણ કુશળતાના એકીકરણ અને વિકાસ અને અધ્યાત્મિક રમતોની પ્રક્રિયામાં શામેલ મૌખિક અને સંવેદનાત્મક ક્રિયાઓ શામેલ છે. તેમાં શામેલ છે: વર્ણનો દ્વારા વસ્તુઓને ઓળખવા, વસ્તુઓની સરખામણી, વર્ણનના ટેક્સ્ટ પર પ્રશ્નો બનાવવી, ભાષણની પેટર્નનું પ્રજનન, વસ્તુઓનું સ્વતંત્ર વર્ણન.

1. આ રમત "વન - ઘણો."

ખસેડો: શિક્ષક એક ઑબ્જેક્ટની છબી સાથે એક ચિત્ર બતાવે છે અને બાળકને સમાન ઑબ્જેક્ટની છબી સાથે ચિત્ર શોધવા માટે તક આપે છે, પરંતુ મોટી માત્રામાં.

ચિત્રો: બોલ - દડા, ઘર - મકાનો, ડોલ - ડોલ્સ, વગેરે.

શિક્ષક ચિત્ર બતાવે છે અને કૉલ કરે છે: બોલ.

અને તમે, શિક્ષકને પૂછો, ચિત્રમાં શું છે?

જવાબ આપો બાળક: મારી પાસે ચિત્રમાં દડા છે.

આમ તે તમામ ચિત્રો (5-6 ચિત્રો) નામ આપવાનો પ્રસ્તાવ છે.

2. રમત "કેચ અને કોલ".

શિક્ષક: હું એક બોલ ફેંકીશ અને એક શબ્દ દર્શાવતો શબ્દ બોલીશ; બોલ ફેંકીને, તમે મને એક શબ્દ કહેશો જેનો અર્થ ઘણી વસ્તુઓ છે.

શિક્ષક બોલને બાળકને ફેંકી દે છે, શબ્દ "ઘર" બોલે છે; બાળક બોલ પરત કરે છે, શબ્દ "ઘર" બોલે છે. શબ્દ સાથે ચળવળ જોડવા માટે બાળકને શીખવવા માટે. શિક્ષક પાંચથી આઠ શબ્દો બોલે છે.

3. આ રમત "શબ્દ સાથે રમો"

એક પદાર્થ (મશીન, ડેસ્ક, પાઇન, પર્વત, ઓક, બર્ચ) દર્શાવતી ચિત્રોનો ઉપયોગ કરીને શબ્દોના બહુવચન સ્વરૂપનું નિર્માણ. આ કિસ્સામાં, આવી છબીઓ પસંદ કરી છે, જે "s" ની અંત સાથે શબ્દોના બહુવચન સ્વરૂપને શક્ય બનાવે છે.

4. રમત "શબ્દ બદલો."

શિક્ષક એકવચનમાં શબ્દ બોલાવે છે અને બોલને એક બાળકમાં ફેંકી દે છે, જે બહુવચન સ્વરૂપનું નામ લેવું જોઈએ.

5. રમત "એક શબ્દ બોલો"

ઘણી વસ્તુઓને દર્શાવતા શબ્દો બનાવે છે.

જિનેટિવ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. "ધારો કે જે છે તે."

બાળકોને ચિત્રો આપવામાં આવે છે જેમાં તેઓ વર્ણવે છે: એક સ્કાર્ફમાં દાદી, સ્નાનગૃહમાં એક માતા, ફર કોટની એક છોકરી, ટોપીમાં એક માણસ વગેરે, તેમજ વ્યક્તિગત વસ્તુઓ (સ્કાર્ફ, ઝભ્ભો, ટોપી, ફર કોટ વગેરે) ની ચિત્રો. પ્રથમ, બાળકો ચિત્રો જુએ છે. શિક્ષક વસ્તુઓમાંથી એકને બોલાવે છે. અને બાળકો કહે છે કે આ વસ્તુનો માલિક કોણ છે (આ દાદીના રૂમાલ છે; આ માતાના ઝભ્ભો છે; આ છોકરીની ફર કોટ છે, વગેરે).

2. "માની લો કે જેની પૂંછડી તે છે."

પૂંછડીઓની છબીઓ - એક ચિત્રમાં પૂંછડીઓ વિના પ્રાણીઓની છબીઓ છે, બીજી બાજુ. શિક્ષક પૂંછડીની છબી બતાવે છે અને પૂછે છે કે આ પૂંછડી કોણ છે. એ જ રીતે, રમત "Whose બીક?" છે.

નિર્ણાયક કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. આ રમત "આ વસ્તુઓ જરૂર છે."

બાળકોને એવી ચિત્રો ઓફર કરવામાં આવે છે જે કોઈ નિર્દેશક વગર શિક્ષક, બ્રશ વિના ચિત્રકાર, કાતર વગરના હેરડ્રેસર, બંદૂક વિના શિકારી, માછલા પકડનાર વગરની એક માછલા, કોઈ વજન વિના વિક્રેતા વગેરે, તેમજ ઑબ્જેક્ટ્સની છબીઓ. બાળકો ચિત્રો તરફ જુએ છે અને કહે છે કે કોને જરૂર છે (શિક્ષકને કોઈ નિર્દેશકની જરૂર છે, એન્ગ્લરને માછીમારી લાકડી વગેરેની જરૂર છે).

2. ગેમ "ઉપહારો"

ચિત્ર પરનાં પ્રશ્નોના જવાબો (કોણ કોણ આપે છે?). ઉદાહરણ તરીકે: દાદી એક પૌત્રીને રિબન આપે છે; પપ્પા મોમ ફૂલો આપે છે; મોમ તેની દીકરીને ઢીંગલી આપે છે.

3. રમત "મહેમાનો".

ચિત્ર એક કોષ્ટક બતાવે છે જેના પર વિવિધ વસ્તુઓ (સફરજન, માછલી, ગાજર, હાડકા, મશરૂમ્સ) સાથે પ્લેટ. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સમજાવે છે: "રીંછ મહેમાનોની રાહ જોઈ રહ્યો છે. પ્લેટો પર, તેણે તેના મહેમાનો માટેની વસ્તુઓ તૈયાર કરી: એક સફરજન, માછલી, ગાજર, હાડકાં.

તમને કોણ લાગે છે કે આ ઉપચાર માટે તૈયાર છે? ગાજર કોણ છે? (ગાજર - બન્ની), વગેરે ".

આરોપી કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. રમત "સૌથી વધુ અવલોકન કરનાર કોણ છે."

બાળકોએ જે જોઈએ છે તેને કૉલ કરવો જોઈએ: "મને ટેબલ, ખુરશી, વિન્ડો, વગેરે દેખાય છે."

2. રમત "પ્રશ્નોના જવાબો"

આરોપી કેસમાં સંજ્ઞાના પ્રશ્નોના જવાબો:

એ) તમે શારીરિક શિક્ષણ વર્ગમાં શું લેશો? એક ચિત્ર પાઠ માટે? મેન્યુઅલ લેબર પાઠ પર?

બી) તમને શું ગમે છે?

સી) લાલ પેંસિલમાં તમે શું દોશો? લીલા પેન્સિલ? યલો પેન્સિલ? અને તેથી

ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ

1. "વ્યવસાયો"

પ્રશ્નનો જવાબ "કોણ કરે છે?" ચિત્રો દ્વારા (બાર્બર - કાતર, ચિત્રકાર - બ્રશ, વગેરે).

2. રમત "શબ્દો જોડણી"

ક્રિયાપદમાં એક શબ્દ ઉમેરો: પેંસિલથી દોરો, ઝાડથી સાફ કરો, એક પેન વડે લખો, એક પાવડો સાથે ખાઈ લો, એક આંખ સાથે જોયું, તમારા વાળ બ્રશ કરો, સોય સાથે સીવવા, છરીથી કાપી દો.

3. આ રમત "જોડી નામ આપો"

ચિત્રો અનુસાર વસ્તુઓના જોડીઓનું નામ આપો: ચિત્રની એક પુસ્તક, બિલાડીના બચ્ચાંવાળી બિલાડી, એક રકાબીવાળા કપ, મશરૂમ્સની બાસ્કેટ, ફૂલોનું ફૂલ.

પ્રિપોઝિશનલ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની રમત:

આ રમત "પ્રાણીઓને તેમના ઘરને શોધવામાં સહાય કરો."

તેઓ ચિત્રોના બે જૂથ ઓફર કરે છે: કેટલાક પ્રાણીઓ દર્શાવે છે, અન્ય લોકો તેમના ઘરો દર્શાવે છે. શિક્ષક પ્રાણીઓને તેમના ઘર શોધવા માટે મદદ કરે છે, યાદ રાખો કે કોણ રહે છે. પ્રશ્નનો જવાબ આપતા, બાળકોએ તેમના ઘરની છબીની આગળ પ્રાણીની છબીઓ મૂકી.

ઓછી અને બરતરફ-બૃહદદર્શક ઉપસર્ગોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાના નિર્માણ માટેની રમતો.

1. રમત "મોટા નાના".

ઉદ્દેશ: નાના અર્થના સંજ્ઞાઓ પ્રત્યારોપણનો ઉપયોગ કરીને બાળકોની ક્ષમતાને ઓળખવા માટે.

સાધનો: મોટી અને નાની વસ્તુઓની ચિત્રો.

ટર્ન: લાલ વર્તુળો - મોટા અને નાના. સ્પીચ ઉપચારક એ કાર્ડ પર જે છે તે બોલાવવાનું સૂચન કરે છે: નાના વર્તુળ, મોટા વર્તુળ.

શિક્ષક બાળકને "મોટા" અને "નાના" શબ્દો વિના વર્તુળોનું નામ આપવાનું પ્રદાન કરે છે.

તે છે - નાના વર્તુળ પર બતાવે છે.

જવાબ આપો બાળક: વર્તુળ.

અને આ? - શિક્ષકને મોટા વર્તુળમાં બતાવે છે.

જવાબ આપો બાળક: વર્તુળ.

શિક્ષક: મને મદદ કરો, મહેરબાની કરીને, મને ચિત્રો બનાવવાની જરૂર છે.

વર્તુળ હેઠળની નાની વસ્તુઓ, વર્તુળની નીચે મોટી વસ્તુઓ મૂકો.

શિક્ષક બાળકની સામે મોટી અને નાની વસ્તુઓની ચિત્રો સાથે ટ્રે મૂકે છે અને બાળકના કાર્યની પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરે છે.

નાના વર્તુળ હેઠળ રેખાંકનો છે: ક્રિસમસ ટ્રી, એક બોલ, એક બોલ.

ડ્રોઇંગ્સના મોટા વર્તુળ હેઠળ: વૃક્ષ, બોલ, બોલ.

શિક્ષક સૂચવે છે કે મોટા પદાર્થોનું નામ પ્રથમ અને ત્યારબાદ નાના.

જવાબ આપો બાળક: વૃક્ષ, બોલ, બોલ, હેરિંગબોન, બોલ, બોલ.

જટિલ શબ્દ રમત "ઇકો" ની રચનામાં એક રમત.

• પાંદડા પતન - પાંદડા પતન

શૈક્ષણિક રમત દ્વારા સેનિયર પ્રીસ્કૂલ બાળકોના જોડાણની સંભાવના વિકાસ

દ્વારા તૈયાર: ટ્યુટર સેમસનવા આઇવી.

સહભાગી ભાષણનો વિકાસ એ બાળકોની ભાષણ શિક્ષણનું મુખ્ય કાર્ય છે. આ મુખ્યત્વે તેના સામાજિક મહત્વ અને વ્યક્તિત્વની રચનામાં ભૂમિકાને કારણે છે. તે સુસંગત સંબોધનમાં છે કે મુખ્ય, વાતચીત, ભાષા અને ભાષણનું કાર્ય સમજાયું છે.

જોડાયેલ ભાષણ એ વિચારની પ્રવૃત્તિનું સૌથી મોટું સ્વરૂપ છે જે ભાષણનું સ્તર નક્કી કરે છે માનસિક વિકાસ  બાળક

ડિડૅક્ટિક રમતોનો ઉપયોગ ભાષણ વિકાસની બધી સમસ્યાઓને ઉકેલવા માટે થાય છે. તેઓ શબ્દભંડોળને વધુ મજબુત અને શુદ્ધ કરે છે, ઝડપથી યોગ્ય શબ્દ પસંદ કરવાની કુશળતા, શબ્દો બદલવા અને રચના કરવા, સુસંગત નિવેદનો કરવા પ્રેક્ટિસ કરે છે, એક સમજૂતીત્મક ભાષણ વિકસિત કરે છે.

ઓ.એન.આર. સાથેના જૂના પ્રિસ્કુલર્સમાં સુસંગત સંબોધનના વિકાસ માટે, વર્ચસ્વ રમતોનો ઉપયોગ કરીને વર્ગો વિકસાવવામાં આવ્યા હતા. અધ્યાત્મિક રમતોની પસંદગી ધ્યાનમાં લેવામાં આવી ઉંમર લક્ષણો  જૂની preschoolers.

રમતો દરમિયાન, નીચેના કાર્યો સેટ કરવામાં આવ્યા હતા:

1. મૌખિક સંચારની કુશળતાના બાળકોમાં મૌખિક સંચાર, વિકાસ અને વિકાસ;

2. સુસંગત મોોલોજિકલ નિવેદનોના નિર્માણની આવડતની રચના;

3. સહભાગી નિવેદનોના નિર્માણના નિયંત્રણ અને આત્મ-નિયંત્રણ માટે કુશળતાના વિકાસ;

મૌખિક ભાષણ સંદેશાની રચના સાથે નજીકથી સંકળાયેલ સંખ્યાબંધ માનસિક પ્રક્રિયાઓ (કલ્પના, યાદશક્તિ, કલ્પના, માનસિક કામગીરી) ની સક્રિયકરણ પર ઉદ્દેશ્યપૂર્ણ અસર

કાર્યના એપ્લાય્ડ રમતના સ્વરૂપોમાં ડૅડક્ટિક રમતોની પ્રક્રિયામાં બનેલા ભાષણ કુશળતા અને મૌખિક-વિચારશીલ ક્રિયાઓના એકીકરણ અને વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. તેમાં શામેલ છે: વર્ણનો દ્વારા વસ્તુઓને ઓળખવા, વસ્તુઓની સરખામણી, વર્ણનના ટેક્સ્ટ પર પ્રશ્નો બનાવવી, ભાષણની પેટર્નનું પ્રજનન, વસ્તુઓનું સ્વતંત્ર વર્ણન.

એક અધ્યાત્મિક રમત એ એક સામુહિક, હેતુપૂર્ણ શીખવાની પ્રવૃત્તિ છે, જ્યારે દરેક સહભાગી અને સમગ્ર ટીમ મુખ્ય કાર્યને હલ કરીને એકીકૃત થાય છે અને જીતવા માટેના તેમના વર્તનને લક્ષ્ય રાખે છે.

સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે વિદ્યાશાખા રમતો

સુસંગત વલણના વિકાસ માટે હું તમારા ધ્યાન પર ધ્યાન આપું છું

"ચિત્ર એકત્રિત કરો"

રમતનો ધ્યેય: એક પરીકથા કહેવા માટે, એક પરીકથા, અભિનેતાઓને નામ આપવા, સંપૂર્ણ છબી બનાવવા માટે ભાગોમાંથી બાળકોને શીખવવા માટે. ધ્યાન ખેંચવા માટે, નિષ્ઠા. ભાષણ વિકાસ, શબ્દભંડોળ સમૃદ્ધ.

રમતના કોર્સ: બાળકોને ભાગોમાંથી પરીકથાના પ્લોટની સંપૂર્ણ છબી ભેગા કરવા આમંત્રણ આપવામાં આવે છે. બાળકને પરીકથા અને અક્ષરોનું નામ લેવું જોઈએ, અને પછી પરીકથા કહો.

"મને કહો"

રમતનો ઉદ્દેશ: બાળકોની વાણી વિકસાવવા, યોજનાઓનો ઉપયોગ કરીને વસ્તુઓ વિશે વર્ણનાત્મક વાર્તાઓ શીખવવા, ધ્યાન, વિચાર, યાદશક્તિ વિકસાવવા માટે શીખવવા.

રમતનો અભ્યાસક્રમ: અનુક્રમણિકા અનુસરીને આ વિષય વિશે વર્ણનાત્મક વાર્તા બનાવવા માટે યોજનાનો ઉપયોગ કરો.

સહભાગી ભાષણનો વિકાસ એ બાળકોની ભાષણ શિક્ષણનું મુખ્ય કાર્ય છે. આ મુખ્યત્વે તેના સામાજિક મહત્વ અને વ્યક્તિત્વની રચનામાં ભૂમિકાને કારણે છે. તે સુસંગત સંબોધનમાં છે કે મુખ્ય, વાતચીત, ભાષા અને ભાષણનું કાર્ય સમજાયું છે. જોડાયેલ ભાષણ - ભાષણની વિચારધારાની ઉચ્ચતમ રીત, જે બાળકનું ભાષણ અને માનસિક વિકાસનું સ્તર નક્કી કરે છે.

ડિડૅક્ટિક રમતોનો ઉપયોગ ભાષણ વિકાસની બધી સમસ્યાઓને ઉકેલવા માટે થાય છે. તેઓ શબ્દભંડોળને વધુ મજબુત અને શુદ્ધ કરે છે, ઝડપથી યોગ્ય શબ્દ પસંદ કરવાની કુશળતા, શબ્દો બદલવા અને રચના કરવા, સુસંગત નિવેદનો કરવા પ્રેક્ટિસ કરે છે, એક સમજૂતીત્મક ભાષણ વિકસિત કરે છે.

ઓ.એન.આર. સાથેના જૂના પ્રિસ્કુલર્સમાં સુસંગત સંબોધનના વિકાસ માટે, વર્ચસ્વ રમતોનો ઉપયોગ કરીને વર્ગો વિકસાવવામાં આવ્યા હતા. વિદ્વાન રમતોની પસંદગીમાં જૂના પ્રિસ્કુલર્સની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી.

રમતો દરમિયાન, નીચેના કાર્યો સેટ કરવામાં આવ્યા હતા:

• મૌખિક સંચાર, મૌખિક સંચાર, બાળકોની કુશળતાને મજબૂતીકરણ અને વિકાસ;
• સુસંગત મોોલોજિકલ નિવેદનોના નિર્માણની આવડતની રચના;
• સુસંગત નિવેદનોના નિર્માણના નિયંત્રણ અને આત્મ-નિયંત્રણ માટે કુશળતાના વિકાસ;
• મૌખિક ભાષણ સંદેશાની રચના સાથે નજીકથી સંકળાયેલ સંખ્યાબંધ માનસિક પ્રક્રિયાઓ (કલ્પના, યાદશક્તિ, કલ્પના, માનસિક કામગીરી) ની સક્રિયકરણ પર ઉદ્દેશ્યપૂર્ણ અસર

બહુવચન પિનિંગ માટે ગેમ્સ:

ઉદ્દેશ: એકવચન સંજ્ઞામાંથી બહુવચન સંજ્ઞાઓને સ્વતંત્ર રીતે રચવા બાળકોની ક્ષમતાને ઓળખવા માટે.

કાર્યના એપ્લાય્ડ રમતના સ્વરૂપોમાં ડૅડક્ટિક રમતોની પ્રક્રિયામાં બનેલા ભાષણ કુશળતા અને મૌખિક-વિચારશીલ ક્રિયાઓના એકીકરણ અને વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. તેમાં શામેલ છે: વર્ણનો દ્વારા વસ્તુઓને ઓળખવા, વસ્તુઓની સરખામણી, વર્ણનના ટેક્સ્ટ પર પ્રશ્નો બનાવવી, ભાષણની પેટર્નનું પ્રજનન, વસ્તુઓનું સ્વતંત્ર વર્ણન.

1. આ રમત "વન - ઘણો."

ખસેડો: શિક્ષક એક ઑબ્જેક્ટની છબી સાથે એક ચિત્ર બતાવે છે અને બાળકને સમાન ઑબ્જેક્ટની છબી સાથે ચિત્ર શોધવા માટે તક આપે છે, પરંતુ મોટી માત્રામાં.

ચિત્રો: બોલ - દડા, ઘર - મકાનો, ડોલ - ડોલ્સ, વગેરે.

શિક્ષક ચિત્ર બતાવે છે અને કૉલ કરે છે: બોલ.

અને તમે, શિક્ષકને પૂછો, ચિત્રમાં શું છે?

જવાબ આપો બાળક: મારી પાસે ચિત્રમાં દડા છે.

આમ તે તમામ ચિત્રો (5-6 ચિત્રો) નામ આપવાનો પ્રસ્તાવ છે.

2. રમત "કેચ અને કોલ".

શિક્ષક: હું એક બોલ ફેંકીશ અને એક શબ્દ દર્શાવતો શબ્દ બોલીશ; બોલ ફેંકીને, તમે મને એક શબ્દ કહેશો જેનો અર્થ ઘણી વસ્તુઓ છે.

શિક્ષક બોલને બાળકને ફેંકી દે છે, શબ્દ "ઘર" બોલે છે; બાળક બોલ પરત કરે છે, શબ્દ "ઘર" બોલે છે. શબ્દ સાથે ચળવળ જોડવા માટે બાળકને શીખવવા માટે. શિક્ષક પાંચથી આઠ શબ્દો બોલે છે.

3. આ રમત "શબ્દ સાથે રમો"

એક પદાર્થ (મશીન, ડેસ્ક, પાઇન, પર્વત, ઓક, બર્ચ) દર્શાવતી ચિત્રોનો ઉપયોગ કરીને શબ્દોના બહુવચન સ્વરૂપનું નિર્માણ. આ કિસ્સામાં, આવી છબીઓ પસંદ કરી છે, જે "s" ની અંત સાથે શબ્દોના બહુવચન સ્વરૂપને શક્ય બનાવે છે.

4. રમત "શબ્દ બદલો."

શિક્ષક એકવચનમાં શબ્દ બોલાવે છે અને બોલને એક બાળકમાં ફેંકી દે છે, જે બહુવચન સ્વરૂપનું નામ લેવું જોઈએ.

5. રમત "એક શબ્દ બોલો"

ઘણી વસ્તુઓને દર્શાવતા શબ્દો બનાવે છે.

જિનેટિવ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. "ધારો કે જે છે તે." બાળકોને ચિત્રો આપવામાં આવે છે જેમાં તેઓ વર્ણવે છે: એક સ્કાર્ફમાં દાદી, સ્નાનગૃહમાં એક માતા, ફર કોટની એક છોકરી, ટોપીમાં એક માણસ વગેરે, તેમજ વ્યક્તિગત વસ્તુઓ (સ્કાર્ફ, ઝભ્ભો, ટોપી, ફર કોટ વગેરે) ની ચિત્રો. પ્રથમ, બાળકો ચિત્રો જુએ છે. શિક્ષક વસ્તુઓમાંથી એકને બોલાવે છે. અને જે બાળકો આ આઇટમ અનુસરે છે તેને બોલાવો (આ દાદીના રૂમાલ છે; આ માતાનું ઝભ્ભો છે; આ છોકરીની ફર કોટ છે, વગેરે)

2. "માની લો કે જેની પૂંછડી તે છે." પૂંછડીઓની છબીઓ - એક ચિત્રમાં પૂંછડીઓ વિના પ્રાણીઓની છબીઓ છે, બીજી બાજુ. શિક્ષક પૂંછડીની છબી બતાવે છે અને પૂછે છે કે આ પૂંછડી કોણ છે. એ જ રીતે, રમત "Whose બીક?" છે.

નિર્ણાયક કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. આ રમત "આ વસ્તુઓ જરૂર છે." બાળકોને એવી ચિત્રો ઓફર કરવામાં આવે છે જે કોઈ નિર્દેશક વગર શિક્ષક, બ્રશ વિના ચિત્રકાર, કાતર વગરના હેરડ્રેસર, બંદૂક વિના શિકારી, માછલા પકડનાર વગરની એક માછલા, કોઈ વજન વિના વિક્રેતા વગેરે, તેમજ ઑબ્જેક્ટ્સની છબીઓ. બાળકો ચિત્રો તરફ જુએ છે અને કહે છે કે કોને જરૂર છે (શિક્ષકને કોઈ નિર્દેશકની જરૂર છે, એન્ગ્લરને માછીમારી લાકડી વગેરેની જરૂર છે).

2. આ રમત "ઉપહારો" ચિત્ર પરના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે (કોણ કોણ આપે છે?). ઉદાહરણ તરીકે: દાદી એક પૌત્રીને રિબન આપે છે; પપ્પા મોમ ફૂલો આપે છે; મોમ તેની દીકરીને ઢીંગલી આપે છે.

3. રમત "મહેમાનો". ચિત્ર એક કોષ્ટક બતાવે છે જેના પર વિવિધ વસ્તુઓ (સફરજન, માછલી, ગાજર, હાડકા, મશરૂમ્સ) સાથે પ્લેટ. ભાષણ ચિકિત્સક સમજાવે છે: "રીંછ બચ્ચા મહેમાનોની રાહ જોઈ રહ્યો છે. પ્લેટો પર, તેણે તેના મહેમાનો માટે એક સફરજન તૈયાર કર્યું: એક સફરજન, માછલી, ગાજર, હાડકા. તમને શું લાગે છે, આ ઉપચાર કોણ છે? ગાજર કોણ છે? (ગાજર - બન્ની), વગેરે."

આરોપી કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ:

1. રમત "સૌથી વધુ અવલોકન કરનાર કોણ છે." બાળકોએ જે જોઈએ છે તેને કૉલ કરવો જોઈએ: "મને ટેબલ, ખુરશી, વિન્ડો, વગેરે દેખાય છે."

2. "પ્રશ્નોના જવાબો" રમત. આક્ષેપોના કિસ્સામાં સંજ્ઞાના નિવેદનની આવશ્યકતાના પ્રશ્નોના જવાબો:

એ) તમે શારીરિક શિક્ષણ વર્ગમાં શું લેશો? એક ચિત્ર પાઠ માટે? મેન્યુઅલ લેબર પાઠ પર?

બી) તમને શું ગમે છે?

સી) લાલ પેંસિલમાં તમે શું દોશો? લીલા પેન્સિલ? યલો પેન્સિલ? અને તેથી

ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની ગેમ્સ

1. "પ્રોફેશનલ્સ" પ્રશ્નનો જવાબ "કોણ કામ કરે છે?" ચિત્રો દ્વારા (બાર્બર - કાતર, ચિત્રકાર - બ્રશ, વગેરે).

2. રમત "શબ્દો જોડણી"   ક્રિયાપદમાં એક શબ્દ ઉમેરો: પેંસિલથી દોરો, ઝાડથી સાફ કરો, એક પેન વડે લખો, એક પાવડો સાથે ખાઈ લો, એક આંખ સાથે જોયું, તમારા વાળ બ્રશ કરો, સોય સાથે સીવવા, છરીથી કાપી દો.

3. આ રમત "જોડીને નામ આપો" ચિત્રોમાં વસ્તુઓની જોડીનું નામ આપો: ચિત્રની એક પુસ્તક, બિલાડીના બચ્ચાંવાળી બિલાડી, સૉકર સાથેનો કપ, મશરૂમ્સની બાસ્કેટ, ફૂલો સાથે ફૂલવું.

પ્રિપોઝિશનલ કેસના સ્વરૂપને સ્પષ્ટ કરવા માટેની રમત:

આ રમત "પ્રાણીઓને તેમના ઘરને શોધવામાં સહાય કરો." તેઓ ચિત્રોના બે જૂથ ઓફર કરે છે: કેટલાક પ્રાણીઓ દર્શાવે છે, અન્ય લોકો તેમના ઘરો દર્શાવે છે. શિક્ષક પ્રાણીઓને તેમના ઘર શોધવા માટે મદદ કરે છે, યાદ રાખો કે કોણ રહે છે. પ્રશ્નનો જવાબ આપતા, બાળકોએ તેમના ઘરની છબીની આગળ પ્રાણીની છબીઓ મૂકી.

ઓછી અને બરતરફ-બૃહદદર્શક ઉપસર્ગોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાના નિર્માણ માટેની રમતો.

1. રમત "મોટા નાના".

ઉદ્દેશ: નાના અર્થના સંજ્ઞાઓ પ્રત્યારોપણનો ઉપયોગ કરીને બાળકોની ક્ષમતાને ઓળખવા માટે.

સાધનો: મોટી અને નાની વસ્તુઓની ચિત્રો.

ટર્ન: લાલ વર્તુળો - મોટા અને નાના. સ્પીચ ઉપચારક એ કાર્ડ પર જે છે તે બોલાવવાનું સૂચન કરે છે: નાના વર્તુળ, મોટા વર્તુળ.

શિક્ષક બાળકને "મોટા" અને "નાના" શબ્દો વિના વર્તુળોનું નામ આપવાનું પ્રદાન કરે છે.

તે છે - નાના વર્તુળ પર બતાવે છે.

જવાબ આપો બાળક: વર્તુળ.

અને આ? - શિક્ષકને મોટા વર્તુળમાં બતાવે છે.

જવાબ આપો બાળક: વર્તુળ.

શિક્ષક: મને મદદ કરો, મહેરબાની કરીને, મને ચિત્રો બનાવવાની જરૂર છે.

વર્તુળ હેઠળની નાની વસ્તુઓ, વર્તુળની નીચે મોટી વસ્તુઓ મૂકો.

શિક્ષક બાળકની સામે મોટી અને નાની વસ્તુઓની ચિત્રો સાથે ટ્રે મૂકે છે અને બાળકના કાર્યની પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરે છે.

નાના વર્તુળ હેઠળ રેખાંકનો છે: ક્રિસમસ ટ્રી, એક બોલ, એક બોલ.

ડ્રોઇંગ્સના મોટા વર્તુળ હેઠળ: વૃક્ષ, બોલ, બોલ.

શિક્ષક સૂચવે છે કે મોટા પદાર્થોનું નામ પ્રથમ અને ત્યારબાદ નાના.

જવાબ આપો બાળક: વૃક્ષ, બોલ, બોલ, હેરિંગબોન, બોલ, બોલ.

જટિલ શબ્દ રમત "ઇકો" ની રચનામાં એક રમત.

• પાંદડા પતન - પાંદડા પતન
• તે પોતે જાય છે - સ્વયં સંચાલિત
• હિમવર્ષા થાય છે - હિમવર્ષા
• મધ પહેરે છે - મધ
• પાણી પડે છે - ધોધ
• વેનબેગ - નિરર્થક કોલ્સ
• તારાઓ પડે છે - સ્ટારફૉલ્ટ
• ઘાસની વાવણી - હેમેકિંગ
• માળી બગીચાઓ - માળી
• બધે જાય છે - તમામ ભૂપ્રદેશ વાહન
• બાકીની જાતિઓ
• તેલ ટેન્ક ફાર્મ માટે આધાર
• જંગલ પરિવહન - લાકડું
• પરમાણુ પર ચાલે છે
• ઊર્જા - પરમાણુ સંચાલિત
• તે ફ્લાય - વિમાન
• ધૂળ sucks - વેક્યુમ ક્લીનર
• પાણી - પાણી વાહક સંભાળે છે.

રમત "કેટલી કૉલ કરો".

ચિત્રો ઊલટું છે, બાળક તેમને જોઈ શકતું નથી.

ઉદ્દેશ: લિંગ, સંખ્યા, કેસમાં સંજ્ઞાઓ સાથે સંખ્યાઓ (2 અને 5) નું સંકલન કરવા બાળકોની ક્ષમતાને ઓળખવા માટે.

રમતને ચાલુ કરે છે: બાળક તે ચિત્રો છે જે ઊલટું ચાલુ થાય છે. શિક્ષક તેને કાર્ડ પર ફોન કરવાની તક આપે છે.

તે છે: (એક બાળક રેન્ડમ કોઈપણ વિષય નામ આપે છે).

શિક્ષક ચિત્રને ફેરવે છે અને કાર્ડ (બૉલ) પર જે છે તે નામ સૂચવે છે. તેથી બધા ચિત્રો અનુક્રમ કરો.

શિક્ષક: કાર્ડ પર દોરવામાં આવેલી વસ્તુઓનું નામ આપો.

બાળક કહે છે: બોલ, હેરિંગબોન, ડોલ, કાર.

તમારી સામે 4 કાર્ડ છે, પણ મારી પાસે પાંચમું પણ છે, જુઓ - શિક્ષક બાળકને બે વર્તુળોની છબી સાથે કાર્ડ આપે છે. - કાર્ડ પર શું છે?

જવાબ આપો બાળક: મુગ.

શિક્ષક: કેટલા વર્તુળો?

બાળ જવાબ: બે.

શિક્ષક ચિત્રો સામે બે વર્તુળોની છબી સાથે કાર્ડ મૂકે છે.

શિક્ષક: નંબર 2 ઉમેરીને ઑબ્જેક્ટ્સને નામ આપો.

નમૂના: બે દડા, બે ક્રિસમસ વૃક્ષો: ચાલો.

શિક્ષક પાંચ કાર્ડ્સના ચિત્ર સાથે કાર્ડ પર પહેલું કાર્ડ બદલી દે છે, અગાઉ તેણે સૂચવ્યું હતું કે બાળક તેની આંખો બંધ કરે છે.

શિક્ષક: તમારી આંખો ખોલો અને જુઓ કે શું બદલાઈ ગયું છે.

બાળ: નવું કાર્ડ.

શિક્ષક: કાર્ડ પર કેટલા વર્તુળો છે તે ગણક.

શિક્ષક સમાન ચિત્રોને નામ આપવાનું સૂચવે છે, પરંતુ નંબર 5 ઉમેરી રહ્યા છે.

નમૂના: 5 બોલમાં, 5 ક્રિસમસ વૃક્ષો.