શાળા પ્રવેશ સુરક્ષા. વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત સલામતી

શૈક્ષણિક સંસ્થાના પગલાં અને પ્રવૃત્તિઓના સમૂહને એકીકૃત શાળા સલામતી કહેવામાં આવે છે. કાયદા અમલીકરણ એજન્સીઓ, સ્વ-સરકારી સંસ્થાઓ અને અન્ય સેવાઓના સહયોગથી આ પગલાં લેવામાં આવે છે.

દરેક માતાપિતા, બાળકને સ્કૂલમાં મોકલતા, સૌ પ્રથમ, તેની સુરક્ષાની કાળજી લે છે. ખાસ કરીને આજે? પહેલા કરતા વધુ, બાળકને ઘરેથી સ્કૂલ સુધી જ, અને ખાસ કરીને સમુદાયની અંદરથી, સલામત રહેવું જોઈએ શૈક્ષણિક સંસ્થા... અલબત્ત, સૌ પ્રથમ, શાળામાં બાળકોની સલામતી વહીવટ અને સુરક્ષા દ્વારા સુનિશ્ચિત કરવી આવશ્યક છે. દરેક શાળા સમયાંતરે વિવિધ શાળા-વ્યાપક મીટિંગ્સનું આયોજન કરે છે જેમાં શિક્ષકો અને માતા-પિતા બંને ભાગ લે છે. આ બેઠકોમાં, બાળકોને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં કેવી રીતે વર્તવું તે શીખવવા પર ખૂબ ભાર મૂકવામાં આવે છે. કોઈ શૈક્ષણિક સંસ્થાનું લક્ષ્ય એ છે કે બાળકને શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારણાની સમાંતર રીતે, તેના માર્ગ પર ઉદ્ભવતા મુશ્કેલીઓ દૂર કરવી: શાળાના મકાનમાંથી ખાલી કરવાના નિયમોને જાણવું અને ગભરાવું નહીં, રસ્તાના નિયમો શીખવું, ખર્ચાળ વસ્તુઓ શાળામાં ન લેવી, અને વધુ.

દરેક શાળા બાળકના સ્વાસ્થ્યને સુરક્ષિત રાખવા અને તેની સલામતી માટે જવાબદાર રહેવાની, સલામતીની સાવચેતીનું નિરીક્ષણ કરવા અને વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત સલામતી, તેમજ અન્યની સલામતીની ખાતરી કેવી રીતે કરવી તે શીખવે છે. શાળાએ અગ્નિ અને આતંકવાદ વિરોધી સલામતી, સ્કૂલનાં બાળકોનાં સ્વાસ્થ્ય, મકાનની સ્થિતિની દેખરેખ રાખવા અને સલામતીનાં પગલાંથી લોકો પરિચિત છે તેની ખાતરી કરવી જોઇએ. વર્ષમાં ઓછામાં ઓછા બે વાર, કર્મચારીઓ, તેમજ લોકોને બહાર કા onવા, કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં ક્રિયાઓથી પરિચિત કરવાના વિદ્યાર્થીઓ સાથે તાલીમનું આયોજન કરવામાં આવે છે. પ્રદેશની સ્થિતિ, ફેન્સીંગ, રમતનાં મેદાનની દૈનિક નિરીક્ષણો હાથ ધરવા જોઈએ. ફૂડ કંટ્રોલ જરૂરી છે. આતંકવાદ અને ઉગ્રવાદ સામે લડવાની શાળાએ યોજનાઓ, વિસ્થાપનનાં માર્ગ, સૂચનો અને બ્રોશર્સ વિકસાવે છે.

બાળકોની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા માટે, ખાસ પાસપોર્ટ વિકસાવવામાં આવ્યા છે, જેમાં ટ્રાફિક સલામતીના નિયમો શામેલ છે. વ્યવહારિક રૂપે દરેક શાળા બાળકોને રસ્તાના વર્તન વિશે શિક્ષિત કરવા માટે પ્રવૃત્તિઓ અને વર્ગખંડના સમયનું નિયમિતપણે આયોજન કરે છે. બાળકોને શાળા ખાલી કરાવવાની યોજનાથી પરિચિત કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

શાળામાં બાળકોની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવી એ ફેડરલ કાયદાઓ, તેમજ સરકારના આદેશો અને અન્ય નિયમનો દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે.

દરેક શાળામાં ફાયર એલાર્મ હોવું આવશ્યક છે. બધા માળ અગ્નિશામક ઉપકરણોથી સજ્જ હોવા જોઈએ, અને પોલીસ ટુકડીને બોલાવવા માટે એક વિશેષ બટન સ્થાપિત થયેલ છે. ચોક્કસ બધી શાળાઓમાં 24 કલાકની ઘડિયાળ હોય છે, જે સુરક્ષા એજન્સીના કર્મચારીઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. આગની ઘટનામાં, ટીમની બધી ક્રિયાઓનો હેતુ બાળકોની સલામતી, તાત્કાલિક સ્થળાંતર અને તેમના બચાવને ધ્યાનમાં રાખીને હોવું જોઈએ. સ્થળાંતરમાં સાત અથવા દસ મિનિટથી વધુ સમય ન લેવો જોઈએ.

વિદ્યુત સલામતી પર ખાસ ધ્યાન આપવું આવશ્યક છે. બધા સ્વીચબોર્ડ ડિવાઇસીસ લ lockedક હોવા આવશ્યક છે. વિદ્યુત ઉપકરણોની સતત તપાસ કરવી જ જોઇએ.

હાલના આતંકવાદી ખતરો સાથે, અનધિકૃત લોકોને શૈક્ષણિક સંસ્થાના ક્ષેત્રમાં પ્રવેશતા અટકાવવા માટે પગલા લેવામાં આવી રહ્યા છે. આ પગલાં સુરક્ષા, સંચાલક, ફરજ શિક્ષક દ્વારા કરવામાં આવે છે. નાગરિકોનો શાળાએ જવાનો કાયમી રેકોર્ડ છે. કોઈ શાળામાં વિસ્ફોટ થવાની ધમકીની સ્થિતિમાં, યોગ્ય સ્થળાંતર કરવાની યોજના વિકસિત કરવામાં આવી છે, જેની સાથે સ્કૂલનાં બાળકોને અગાઉથી રજૂઆત પણ કરવામાં આવી છે. શાળાઓએ વહીવટની રોજિંદી ફરજો તેમજ ફરજ વર્ગને સંભાળવું જ જોઇએ. દર અઠવાડિયે, શાળા સંચાલન એક ફરજ વર્ગ સોંપે છે, જે વર્ગ શિક્ષકની આગેવાની હેઠળ, શાળામાંના ઓર્ડરની દેખરેખ રાખે છે, સંસ્થાના વહીવટને તમામ પરિસ્થિતિઓ અને ઉભરતા જોખમો વિશે ચેતવે છે.

શાળામાં બાળકની સલામતીનું એક મહત્વપૂર્ણ તત્વ એ તેનું ખોરાક છે, જે તમામ ધોરણોને પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે. ખોરાક સારી ગુણવત્તાવાળો હોવો જોઈએ. ઝેરના કેસોને બાકાત રાખવા માટે, દરરોજ ખોરાકની તપાસ કરવી આવશ્યક છે. મેનુમાંથી ચીપ્સ, સોડા અને અન્ય જેવા સ્વાસ્થ્યપ્રદ અને પ્રતિબંધિત ખોરાકને બાકાત રાખવું મહત્વપૂર્ણ છે.

આ જોખમ વિદ્યાર્થીઓને બહારથી અને તકનીકી ઉપકરણોથી ધમકી આપી શકે છે. સલામતીના નિયમો સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાની લગભગ દરેક કચેરીમાં અસ્તિત્વમાં છે. રસાયણશાસ્ત્રના વર્ગખંડમાં, પ્રયોગો શરૂ કરવા અને શિક્ષક સાથે સંમત થતાં પહેલાં તમારે સૂચનોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે. વિવિધ પદાર્થોના ગુણધર્મોથી પરિચિત થવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, તેનો સ્વાદ ન લેવો. ભૌતિકશાસ્ત્રના વર્ગખંડમાં, એકદમ વાયરને સ્પર્શ કરશો નહીં, નેટવર્કમાં ડિવાઇસીસ ચાલુ ન કરો, શિક્ષક સાથે પ્રથમ ચર્ચા કર્યા વિના. શારીરિક શિક્ષણ પાઠોમાં, આભાસી તપાસો, વ્યાયામ કરતી વખતે વ્યાયામ કરતી વખતે પોતાનો વીમો કરો. તકનીકી પાઠ દરમિયાન, વેધન અને કટીંગ objectબ્જેક્ટને શરીર તરફ દિશામાન ન કરો, ખાતરી કરો કે કપડાંના ભાગો કટીંગ ટૂલ હેઠળ ન આવે.

સલામતી પણ સંપૂર્ણ રીતે માતાપિતા પર આધારિત છે, જેમણે પોતાને, સૌ પ્રથમ, શાળામાં બાળકોની સલામતી માટેના નિયમોને જાણવું જ જોઇએ, અને પછી બાળકને તેમનું પાલન કરવાનું શીખવવું જોઈએ. બાળકને બધી મુશ્કેલીઓથી સુરક્ષિત કરવું અશક્ય છે. આપણે તેને સમજાવવાની જરૂર છે કે કોઈએ મુશ્કેલીમાં મુક્યા વિના હજી સુધી શાળા પૂર્ણ કરી નથી. તમારા બાળકને કોઈપણ મુશ્કેલી અથવા કટોકટીનો યોગ્ય પ્રતિસાદ આપવા માટે તૈયાર કરો.

ત્યાં ઘણા મૂળભૂત નિયમો છે કે જેના વિશે માતાપિતાએ તેમના બાળકો સાથે ચોક્કસપણે વાત કરવી જોઈએ.

બાળકને ફક્ત મિત્રોની કંપનીમાં જ શાળાએ જવાનું શીખવો, પરંતુ જો તમે કોઈ રસ્તો પસંદ કરો છો, તો ફક્ત એક ભીડવાળા લોકો.

શિક્ષકો, સહપાઠીઓને, મિત્રોની પાસે સતત રહો. એટિક, બેસમેન્ટ જેવા શાળા પરિસરમાં એકલા ન જશો. રમતના મેદાન પર ક્યારેય લંબાવું નહીં.

શિક્ષક અથવા રક્ષકને થતી કોઈપણ મુશ્કેલીઓની જાણ કરો.

બાળકોને ક્યારેય અજાણ્યા લોકો દ્વારા એસ્કોર્ટ કરવા અથવા રાઇડ આપવાની ઓફર સ્વીકારવાનું ન શીખવો. કોઈપણ રીતે સહમત નથી, ભલે અજાણ્યું માતા-પિતાનો મિત્ર હોવાનો દાવો કરે.

બાળકને લોકર રૂમમાં પૈસા અને સેલ ફોન ન છોડવા જોઈએ અને તેના સામાન પ્રત્યે ધ્યાન આપવું જોઈએ. તમારે તમારા બાળકને ઘણાં પોકેટ મની આપવાની જરૂર નથી, ખર્ચાળ ઉપકરણો અને ઘરેણાં શાળામાં લઈ જવાની મંજૂરી આપશો નહીં.

તમારા બાળકને શાળામાં ડ્રગ્સ અથવા શસ્ત્રો લાવનારા લોકો સાથે વાતચીત ન કરવી તે શીખવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આલ્કોહોલ અને તમાકુ પણ સ્વાસ્થ્ય માટે જોખમી છે. માતાપિતાએ બાળકને સમજાવવાનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ કે શાળા આનંદનું સ્થળ નથી, પરંતુ શીખવાનું છે. બાળકને તેના માતાપિતા પાસેથી કોઈ ઉપદ્રવ અથવા નાનો છુપાવવો જોઈએ નહીં.

માતાપિતાએ સતત તેમનામાં શાળામાં કેવી રીતે સમય પસાર કરવો તે અંગે રસ લેવો જોઈએ. શિક્ષકોને જાણો, તેઓ aભી થાય તેવી પરિસ્થિતિમાં કેવું વર્તન કરે છે તે તેમની પાસેથી જાણો. શાળામાં બાળકોની સલામતી પણ સંપૂર્ણ રીતે માતાપિતા પર આધારિત છે. બાળક હંમેશા બળદો દ્વારા હુમલો કરવામાં આવવાની વાત ન કરે, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોએ ધ્યાન આપવું જ જોઇએ. બાળકોના વર્તનમાં કોઈપણ ફેરફારની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરવી જ જોઇએ, બાળકોનું ધ્યાન નકારવા નહીં. જે સમસ્યાઓ આપણા માટે નજીવી લાગે છે તે બાળક માટે પૂરતી ગંભીર હોઈ શકે છે.

શાળાના નેતૃત્વ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની વ્યાપક સલામતી સમયસર અમલમાં મૂકવી આવશ્યક છે. બીજી તરફ માતાપિતાએ તેમના અમલીકરણની સંપૂર્ણતા પર નજર રાખવી જોઈએ. બાળકોની સલામતીમાં સુધારો લાવવા માટે, વિવિધ શાળાઓમાં સલામતીનો એક મહિનો રાખવામાં આવે છે, જે દરમિયાન બાળકોને રસ્તાઓ પર, વાહન વ્યવહારમાં, અને આગના જોખમને કેવી રીતે પ્રતિક્રિયા આપવી તે શીખવવામાં આવે છે. વર્ગખંડમાં, બાળકોને ખતરનાક પરિસ્થિતિઓને ઓળખવા તેમજ આકારણી કરવા, સંરક્ષણના રસ્તાઓ પસંદ કરવાનું શીખવવામાં આવે છે. કસરતો યોજવામાં આવે છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓને કટોકટી, આગના કિસ્સામાં સ્થળાંતરના નિયમો શીખવવામાં આવે છે.

પ્રાથમિક સારવાર આપવા માટે ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. જો બાળકોને “શાળામાં જવાનો સલામત માર્ગ” થીમ પર દિવાલ અખબાર બનાવવાની સૂચના આપવામાં આવે તો તે ખૂબ જ રસપ્રદ છે, સલામતીનાં પગલાં અને પદ્ધતિઓ વિશેના વિવિધ પુસ્તિકાઓ અને બ્રોશરો મહત્વપૂર્ણ છે. માર્ગ સલામતીના નિયમો શીખવવામાં વિશેષ કલાકો ગાળવા. ઉદાહરણ તરીકે, જેથી બાળક સુનિશ્ચિત કરે કે તે હંમેશાં કારમાં સીટ બેલ્ટ પહેરે છે, તેમજ શહેરની શેરીઓમાં બાળકની વિચારદશાની રચના. ખાસ કરીને પ્રાથમિક શાળામાં આ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે.

શાળામાં અને કુટુંબ બંનેમાં, એક વિદ્યાર્થીનું શિક્ષણ એક અવિર્ણય પ્રક્રિયા માનવામાં આવે છે. શિક્ષણના આયોજનમાં શિક્ષકની ભૂમિકા ખૂબ જ મહાન છે. તે નોંધવું જોઇએ કે માતાપિતાને શામેલ કરવા અને અધ્યાપન પ્રક્રિયામાં તેમને સાથી બનાવવા માટે અભ્યાસના પ્રથમ વર્ષથી અહીં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

માં માતાપિતા સાથે બધા કામ શૈક્ષણિક સંસ્થા તેનું ખૂબ મહત્વ છે અને તે સર્વગ્રાહી સિસ્ટમમાં કરવામાં આવે છે. માતાપિતાની મદદ નોંધપાત્ર અને અસરકારક બનવા માટે, તેમને અનુભવો વહેંચવાનું શીખવું, arભી થયેલી બધી સમસ્યાઓ વિશે ચર્ચા કરવાનો પ્રયાસ કરવો અને સંયુક્ત રીતો અને નિરાકરણના માધ્યમોની શોધ કરવી જરૂરી છે.

દરેક જણ જાણે છે કે બાળકો શાળામાં અભ્યાસ કરે છે અને, અલબત્ત, તેમના સાથીદારો સાથે વાતચીત કરે છે. જો કે, બાળક ઘરેથી સ્કૂલ અને શાળાના ઘરે જવાના માર્ગ પર ચોક્કસપણે પુખ્ત દેખરેખ વિના બાકી છે. માતાપિતા, તેમજ શિક્ષકોનું કાર્ય એ છે કે બાળક ક્યાં છે અને તે ક્યારે પુખ્ત દેખરેખ હેઠળ રહેશે તે જાણવાનું છે.

દરેક જગ્યાએ, દરેક જગ્યાએ અને હંમેશાં કાળજી લેવી મહત્વપૂર્ણ છે. તે ઘરે અથવા શાળામાં હોય, મુખ્ય વસ્તુ એ ભૂલવી નહીં કે ખતરનાક પરિસ્થિતિઓ તમને ગમે ત્યાં રાહ જોવી શકે છે. તમારે જાગ્રત રહેવાની અને ખોવાઈ જવાની જરૂર નથી, પોતાને એક સાથે ખેંચવાનો પ્રયત્ન કરો અને ગભરાશો નહીં.

સલામતીની ખાતરી કરવી એ આધુનિક તકનીકી ઉપકરણો અને ઉપકરણો સાથેની શૈક્ષણિક સુવિધાઓના ઉપકરણો પર જ નહીં, પરંતુ વહીવટ અને શિક્ષણ કર્મચારીઓ સાથેના તેમના સંયુક્ત કાર્યના સંકલન પર, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સલામતી માટે જવાબદાર લોકોની સાક્ષરતા અને યોગ્યતા પર, આ ઉપકરણોનું સંચાલન કરતા કર્મચારીઓની વ્યાવસાયીકરણની ડિગ્રી પર આધારિત છે.

સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સહભાગીઓની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા માટેની સિસ્ટમની રચના નીચેની પ્રક્રિયા માટે પૂરી પાડે છે:

સામૂહિક કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેનારાઓના જીવન અને આરોગ્ય માટેના જોખમો અને શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંકળાયેલા જોખમોની ઓળખ;

સુરક્ષા નીતિનો વિકાસ;

સંગઠનાત્મક ચાર્ટનો વિકાસ, વિકસિત નીતિને અનુરૂપ લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશોની વ્યાખ્યા, શૈક્ષણિક સંસ્થામાં દરેક કાર્ય અને સંચાલનના સ્તરના સંબંધમાં, અગ્રતા નક્કી કરવી;

જાહેર કાર્યક્રમોની સલામતીનું લક્ષણ દર્શાવતું આયોજન સૂચક;

અસાધારણ પ્રવૃત્તિઓમાં સલામતીની સ્થિતિનું નિરીક્ષણ;

શૈક્ષણિક જગ્યામાં સુરક્ષા પ્રણાલીની કામગીરીનું વિશ્લેષણ, લીધેલા પગલાઓની સિસ્ટમની સુસંગતતાનું મૂલ્યાંકન અને તેમના સતત અમલ;

જરૂરી ગોઠવણો અને નિવારક ક્રિયાઓ કરવી, તેમજ એક્સ્ટ્રાસિક્યુલર પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન બદલાતા સંજોગોમાં અનુકૂલન.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સલામતીને લગતી કેટલીક ધારાસભ્ય અને અન્ય નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યોના અમલીકરણ વિના અસાધારણ પ્રવૃત્તિઓમાં સમૂહ કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેનારાઓની સલામતી અશક્ય છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં નિવારક પગલાંનો હેતુ સામુહિક કાર્યક્રમો યોજવાની પ્રક્રિયામાં વિદ્યાર્થીઓના જીવન અને આરોગ્યને બચાવવા માટે કરવામાં આવતી નિવારક પ્રવૃત્તિઓના માળખાગત સુવિધાઓ અને સામગ્રીના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે.

નિવારક પગલાંના મુખ્ય કાર્યો છે:

સામૂહિક ઘટનાઓ દરમિયાન બાળકની ઇજા નિવારણના ક્ષેત્રમાં કાનૂની નિયમનનો અમલ;

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં નિવારક કાર્યમાં બધા સહભાગીઓના પ્રયત્નોને જોડીને એક જ નિવારક જગ્યાની રચના;

બાળકોની ઇજાઓને રોકવા માટેના ફોર્મ અને કાર્યની પદ્ધતિઓમાં શિક્ષકોને તાલીમ અને અદ્યતન તાલીમ;

માહિતીની સિસ્ટમ બનાવવી અને બાળકની ઇજાઓને રોકવા માટે પ્રવૃત્તિઓની પદ્ધતિસરની સહાય;

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા દરમિયાન, તેમજ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓ સાથે અકસ્માતોની રોકથામ.

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકની ઇજાઓ અટકાવવાના કામના મુખ્ય સિદ્ધાંતો:

1. કાયદેસરતા - સંઘીય અને પ્રાદેશિક મહત્વના કાયદાકીય કૃત્યો સાથે નિવારક પ્રવૃત્તિના કોઈપણ સ્વરૂપનું પાલન.

2. વ્યૂહાત્મક અખંડિતતા - મુખ્ય દિશાઓ, પદ્ધતિસરની અભિગમ અને વિશિષ્ટ પ્રવૃત્તિઓ સહિત એકીકૃત નિવારણ વ્યૂહરચના.

3. સુસંગતતા - અધ્યાપન કર્મચારીઓની આંતર-વ્યવસાયિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, તેમજ વિવિધ સેવાઓ અને વિભાગોના નિષ્ણાતો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.

4. બહુ-પરિમાણીયતા - નિવારક પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપોનો જટિલ ઉપયોગ.

5. પરિસ્થિતિની પર્યાપ્તતા - શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રદેશ પર બાળકો દ્વારા પ્રાપ્ત થતી ઇજાઓને ધ્યાનમાં લેતા, બાળકની ઇજા નિવારણની સામગ્રી અને સંસ્થાનું પાલન.

6. ગતિશીલતા - ગતિશીલતા અને બાળકની ઇજાઓ નિવારક પ્રણાલીના ઘટકો અને ઘટકો વચ્ચેના જોડાણોની રાહત, તેના વિકાસ અને સુધારણાની સંભાવના પૂરી પાડે છે, પ્રાપ્ત પરિણામો ધ્યાનમાં લે છે.

7. સંસાધનોનો અસરકારક ઉપયોગ - પદ્ધતિસરની, વ્યાવસાયિક, માહિતીપ્રદ, વગેરે.

સુરક્ષા આવશ્યકતાઓ શૈક્ષણિક સંસ્થાના સ્થાનિક નિયમો દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. બાળકોની ઇજાઓ રોકવા પરના કામમાં વિશેષ મહત્વ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષક કર્મચારીઓ બંને સાથે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા કાર્યની સંસ્થાના વિવિધ પાસાઓ વિષેના સૂચનાત્મક અને પદ્ધતિસરના દસ્તાવેજીકરણનો વિકાસ છે.

બાળકોની ઇજાઓને રોકવા માટે સલામતી અને સંગઠનાત્મક કાર્યની ગુણવત્તાની ખાતરી, વ્યવસાયિકતાની ડિગ્રી અને શિક્ષકો, શૈક્ષણિક સંસ્થાની સલામતી માટે જવાબદાર કર્મચારીઓ અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા પર આધારિત છે. વહીવટ અને શિક્ષકોના કાર્યનું સમન્વય, શૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના વિવિધ સ્તરોની શક્તિના નિર્ધારણની ક્ષમતા અને યોગ્યતાની સક્ષમ સંસ્થા, સૂચનાત્મક અને પદ્ધતિસરના દસ્તાવેજોનો ઉપયોગ (ફાયર સેફ્ટી પર; રસાયણશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ ,ાન, ભૌતિકશાસ્ત્ર, કમ્પ્યુટર વિજ્ educationalાનમાં શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પાઠ અથવા વર્ગો કરતી વખતે સલામતીના નિયમો પર) , શારીરિક સંસ્કૃતિ, તકનીક, વગેરે) યોગ્ય સ્તરે બાળકની ઇજાઓ અટકાવવા માટે નિર્ધારિત કાર્યોને પૂર્ણ કરવા અને વિદ્યાર્થીઓને થતી ઇજાના કેસોને બાકાત રાખવા માટે પરવાનગી આપશે.

બાળકોની ઇજાઓ અટકાવવા અને શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા સંગઠનાત્મક પગલાઓ ચલાવવાની પ્રક્રિયામાં, પગલાંનો સમૂહ હાથ ધરવામાં આવે છે, જેમાં ફક્ત નિયામક, તેના ઉપનગરો, બાળકોની ઇજાઓ નિવારણ માટે જવાબદાર શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યકરોને આવરી લેવામાં આવતું નથી, પરંતુ તમામ શિક્ષણશાસ્ત્ર કાર્યકરો પણ શામેલ છે:

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે શરતો બનાવવા અને પ્રદાન કરવા માટે કાર્યનું સંગઠન;

શિક્ષણશાસ્ત્રના સામૂહિક સભ્યોના દરખાસ્તોના અમલીકરણ માટેના પગલાઓનું વિસ્તરણ, સામૂહિક કાર્યક્રમો યોજવાની સ્થિતિમાં વધુ સુધારણા અને સુધારણાના હેતુથી;

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સલામતી અને બાળકની ઇજાઓ નિવારણને સુનિશ્ચિત કરવાનાં ઉપાયની નિયામક અથવા ગવર્નિંગ કાઉન્સિલ સાથે બેઠકો, શિક્ષણ શાખાના પરિષદમાં ચર્ચા;

વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ઇજાઓ અટકાવવાનું કાર્ય;

ફરજિયાત ધોરણો અને નિયમો સાથે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં પાલન જે વિદ્યાર્થીઓને આઘાત અટકાવે છે;

સલામતી આવશ્યકતાઓના પાલનની દૃષ્ટિએ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગમાં લેવાતા ઉપકરણો, ઉપકરણો, તકનીકી અને દ્રશ્ય શિક્ષણ સહાયકોનું નિયંત્રણ;

રસ્તાના નિયમો, પાણી અને શેરી પરનું વર્તન, અગ્નિ સલામતી, વગેરે શીખવવાનો હુકમ;

વિદ્યાર્થીઓ સાથે શૈક્ષણિક સંસ્થાની બહાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને કાર્યક્રમો કરતી વખતે સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ ધોરણો, આવશ્યકતાઓ, અગ્નિ સલામતીના નિયમોના અમલના પગલાઓની પાલનનું નિરીક્ષણ કરવું;

વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતાપિતા સાથે સંગઠન (તેમની જગ્યાએ વ્યક્તિઓ) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા દરમિયાન થતી ઇજાઓ, ટ્રાફિક અકસ્માતો, શેરી, પાણી વગેરે પર થતા અકસ્માતો અટકાવવાનાં પગલાં;

વિદ્યાર્થીઓ સાથે અકસ્માતની સ્થિતિમાં ક્રિયાઓના અલ્ગોરિધમનો સમયસર અમલ.

સલામત વર્તન કુશળતાની રચના અંગેનું કાર્ય શૈક્ષણિક સંસ્થામાં નીચેના સિદ્ધાંતોના આધારે થઈ શકે છે:

સુસંગતતા - કાર્ય આખા શાળા વર્ષ દરમિયાન દરરોજ હાથ ધરવામાં આવે છે;

Asonતુ - સ્થાનિક પરિસ્થિતિઓ, asonsતુઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે;

Accessક્સેસિબિલીટી - વિદ્યાર્થી સમક્ષ રજૂ કરેલી સામગ્રી વય-યોગ્ય હોવી આવશ્યક છે.

આ કાર્યમાં મુખ્ય દિશાઓ એ શિક્ષકોની માહિતીત્મક અને નિવારક પ્રવૃત્તિઓ છે.

સલામત વર્તન કુશળતાની રચના અંગેની માહિતી પ્રવૃત્તિ વિવિધ માહિતી સામગ્રી - સ્ટેન્ડ્સ, કોષ્ટકો, પોસ્ટરોના કામની તૈયારી અને ડિઝાઇન દ્વારા કરવામાં આવે છે.

સલામત પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં નિવારક પગલાઓના મહત્ત્વ અને પ્રાસંગિકતાને ધ્યાનમાં લેતા, જ્યારે બાળકોની ઇજાઓ, માર્ગ ટ્રાફિક અકસ્માતોને રોકવા માટે સલામત પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ કરવા અને કાર્યનું આયોજન કરવા, આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં એક શૈક્ષણિક સંસ્થા, વિદ્યાર્થીઓ, તેમના માતાપિતા, શિક્ષણ કર્મચારીઓ સાથે આ કાર્યને વ્યવસ્થિત રીતે ગોઠવવાનું ફરજિયાત છે. ...

વર્ક પ્લાનિંગને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા દરમિયાન અને શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રદેશ પર પ્રાપ્ત થયેલા વિદ્યાર્થીઓના આઘાતનાં કારણો અને પ્રકારોના ફરજિયાત વિશ્લેષણ દ્વારા સહાય કરવામાં આવે છે. આ અકસ્માતોના વિશ્લેષણની ચર્ચા શિક્ષણ કર્મચારીઓમાં થવી જોઈએ અને ચોક્કસ શાળા-વ્યાપક અને વર્ગ પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટેની સામગ્રી તરીકે સેવા આપવી જોઈએ. શૈક્ષણિક સંગઠનમાં અને તેની બહાર થતાં વિદ્યાર્થીઓ સાથેના તમામ અકસ્માતોનું સચોટ હિસાબ અને વિશ્લેષણ કર્યા વિના બાળકની ઇજાઓ અટકાવવાનું કાર્ય અશક્ય છે. આ ઇજાઓના મુખ્ય કારણોને ઓળખવામાં મદદ કરે છે (સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ ધોરણોનું ઉલ્લંઘન; બાળકોમાં જરૂરી જ્ knowledgeાનનો અભાવ; પુખ્ત વયની બેદરકારી) અને હેતુપૂર્વક નિવારક કાર્ય હાથ ધરવા માટે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાની કાર્યકારી યોજનામાં બાળકના તમામ પ્રકારના ઇજાઓને રોકવા માટેના ઉપાયની સંપૂર્ણ શ્રેણી શામેલ હોવી જોઈએ. શિક્ષણના પ્રાથમિક, મૂળ અને વરિષ્ઠ સ્તરના વિદ્યાર્થીઓ માટે અલગથી કામ કરવાનું આયોજન કરવું જોઈએ. ઇજા નિવારણના મુદ્દાઓ બાળકની ઇજા નિવારણ શિક્ષકો, વિષય શિક્ષકો અને વર્ગ શિક્ષકો માટેની કાર્ય યોજનાઓમાં પ્રતિબિંબિત થવું જોઈએ.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ સલામત શિક્ષણ પદ્ધતિઓને પ્રોત્સાહન આપવાની જરૂર છે. આ કરવા માટે, તેઓ મેમો અને સૂચનાઓ વિકસિત કરે છે, ચેતવણી લેબલો, વિવિધ પોસ્ટરોનો ઉપયોગ કરે છે. સૂચનાઓ અને મેમો બે પ્રકારના હોય છે: કેટલાકનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને આપવામાં આવે છે, અન્ય વર્ગખંડોમાં, ખાસ કરીને ઉચ્ચ જોખમવાળા વર્ગખંડોમાં પરિચિતતા માટે હોય છે. તેઓ અમુક પ્રકારના કામ માટેના મજૂર અને સલામતીના નિયમોની આવશ્યકતાઓનો સારાંશ આપે છે.

ઇજાઓના નિવારણ માટે વિવિધ પ્રકારનાં સામૂહિક અભિયાન ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે: સ્પર્ધાઓ, પ્રવચનો, વાતચીત, પર્યટન, તાલીમ સત્રો, રમતના મોડેલિંગ અથવા વિવિધ સમસ્યાઓની પરિસ્થિતિઓનું અનુકરણ અને તેમાં અનુરૂપ ક્રિયાઓ, વિદ્યાર્થીઓનું પ્રોજેક્ટ કાર્ય.

બાળકોની ઇજાઓ અટકાવવા માટેની યોજના પદ્ધતિમાં સંગઠનાત્મક, નિવારક, માહિતીપ્રદ પ્રવૃત્તિઓ, તેમજ માતાપિતા સાથે કાર્ય અને શિક્ષકોના વ્યાવસાયિક સ્તરને વધારવાનો સમાવેશ થાય છે.

સંસ્થાકીય પ્રવૃત્તિઓમાં આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ શામેલ હોઈ શકે છે:

વિદ્યાર્થીઓની સલામતી માટે જવાબદાર લોકોની નિમણૂક અંગેના આદેશોની તૈયારી (વર્ગના વર્ગમાં પાઠ અને વર્ગ ચલાવતા સમયે, એક જીમ, જાહેર કાર્યક્રમો દરમિયાન), જ્યારે પ્રવાસ, હાઇકિંગ ટ્રીપ્સ, રમતગમતના કાર્યક્રમો વગેરેનું સંચાલન કરતી વખતે, અધ્યાપન કર્મચારીની ફરજ ગોઠવવા અને નિમણૂક: ફરજ સંચાલકો, ફરજ શિક્ષકો, ફરજ વર્ગો;

બપોરે શૈક્ષણિક સંસ્થાની બહારની પ્રવૃત્તિઓની સંસ્થા;

વર્ગખંડો, જિમ, કેન્ટિનની તકનીકી અને સેનિટરી સ્થિતિની દેખરેખ;

સામૂહિક અને આઉટડોર ઇવેન્ટ્સના સંગઠન પર નિયંત્રણ;

શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિષદ, પદ્ધતિસરની સંગઠનો, સંચાલક પરિષદમાં ઈજા નિવારણના મુદ્દાઓની વિચારણા;

વિદ્યાર્થીઓ સાથે અકસ્માતોની તપાસ અને નોંધણી;

બાળકની ઇજા નિવારણ માટે રેકોર્ડ રાખવા.

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નિયમોના અધ્યયનનું સંગઠન (શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટર);

થીમ આધારિત વર્ગના કલાકો;

શિક્ષકોની ફરજનું સંગઠન;

વિરામ દરમિયાન આઉટડોર રમતોનું સંગઠન;

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તાલીમની શરતો માટે આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી;

વિદ્યાર્થીઓમાં વર્તનની સંસ્કૃતિની રચના જે ઇજાને અટકાવે છે;

વિદ્યાર્થીઓને નિયમો અને તકનીકો શીખવવી સલામત કાર્ય શૈક્ષણિક કાર્યો કરવા દરમિયાન;

જિલ્લા અને શહેરના નિવારક પગલાંમાં ભાગીદારી;

ટ્રાફિક પોલીસ, રોસ્પોટ્રેબનાડઝોર, કાયદા અમલીકરણ એજન્સીઓ, તબીબી સંસ્થાઓ,

શિક્ષકો દ્વારા વર્ગખંડમાં બાળકની ઇજાના નિવારણ પર માસ્ટર વર્ગો યોજવું;

ગવર્નિંગ કાઉન્સિલ, પેરેન્ટ્સ કમિટી, હાઇ સ્કૂલ કાઉન્સિલના સભ્યો દ્વારા આઘાત નિવારણ દરોડાઓ

બાળકોની ઇજાઓને રોકવા માટે વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો, વાલીઓ માટે માહિતી સામગ્રીના વિકાસ માટેની પ્રવૃત્તિઓ;

શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિષદોમાં બોલતા, બાળકની ઇજાના કિસ્સામાં શિક્ષકની ક્રિયાઓના નિયમો અનુસાર વર્ગ શિક્ષકોના પદ્ધતિસરની સંગઠનોના કાર્યમાં ભાગ લેવો;

મીડિયામાં લેખો અને દેખાવનું પ્રકાશન;

"બાળકની ઇજાઓ નિવારણ" વિષય પર શિક્ષણ સામગ્રીનું ઉત્પાદન અને નકલ.

બુકલેટનું ઉત્પાદન અને વિતરણ, પોસ્ટરો, મેમોઝને પ્રોત્સાહન આપવું તંદુરસ્ત છબી જીવન;

વિષયોનું અઠવાડિયા, સ્પર્ધાઓ, પ્રવચનો, વાતચીત, પર્યટન, તાલીમ સત્રો યોજવું;

શૈક્ષણિક સંસ્થાની વેબસાઇટ પર માહિતી પૃષ્ઠ જાળવવું;

વિષયવસ્તુ સ્ટેશનરીની તૈયારી અને પ્લેસમેન્ટ એટલે વિદ્યાર્થીઓ, ઉદાહરણ તરીકે, ટ્રાફિકના નિયમો, આગના કિસ્સામાં વર્તન, પાણી પર, બરફ પર, વગેરે.

જો શાળા અને પરિવાર સાથે મળીને કામ કરશે તો બાળકોને સલામત વર્તનના નિયમો શીખવવામાં સફળતા શક્ય છે. શાળામાં શીખેલ જ્ knowledgeાન અને કુશળતા રોજિંદા જીવનમાં એકીકૃત થવી જોઈએ, અને આ પ્રક્રિયામાં મુખ્ય ભૂમિકા માતાપિતાની છે. છેવટે, તે માતાપિતા છે જે બાળક માટે વર્તનનું સીધું મોડેલ છે.

પિતૃ સમુદાય સાથેની પ્રવૃત્તિઓમાં શામેલ છે: ગવર્નિંગ કાઉન્સિલની બેઠકોમાં નિવારણના મુદ્દાઓ પર વિચારણા, પેરેંટલ સમિતિઓ, વિષયક પેરેંટલ મીટિંગ્સ યોજવી, વર્ગના કલાકોમાં માતા-પિતાની ભાગીદારી, શાળા-વ્યાપક કાર્યક્રમો, ટ્રાફિક પોલીસ અધિકારીઓ, રોસ્પોટ્રેબનાડઝોર અને કટોકટી મંત્રાલય માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે

બાળકની ઇજાઓ નિવારણમાં શિક્ષણ કર્મચારીઓના વ્યવસાયિક સ્તરને સુધારવા માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાનું કાર્ય:

મોસ્કો શહેરના શિક્ષણ વિભાગના સિટી મેથોડોલોજિકલ સેન્ટરના સંસાધનોની સક્રિય સંડોવણીને ધ્યાનમાં રાખીને બાંધવામાં આવવું જોઈએ, જેથી બાળકોની ઇજાઓ અટકાવવા માટે જવાબદાર શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યકરો જ નહીં, પણ શૈક્ષણિક સંસ્થા અને સમગ્ર શિક્ષણ શાખાના સ્ટાફના વહીવટને પણ સુધારણાના મુદ્દાઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવશે;

વર્કશોપ, ચર્ચાઓ, વ્યવસાયિક રમતો જેવા પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો સાથે કાયમી પરિસંવાદો યોજવાનો સમાવેશ કરો;

માસ્ટર વર્ગોની પ્રણાલી દ્વારા અદ્યતન શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવના વ્યવહારિક નિદર્શન સાથે સમસ્યા અને મીની-જૂથો માટે ખુલ્લા તાલીમ સત્રો, વગેરે સાથે વ્યક્તિગત અને જૂથ પરામર્શનો સમાવેશ કરો.

બાળકોની ઇજાઓને રોકવા માટેના આયોજનની યોજનાની વ્યવસ્થામાં સામાજિક શિક્ષક, શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ologistાનિક અને વર્ગ શિક્ષકોની વ્યવસ્થિત વ્યક્તિગત કામગીરી શામેલ હોવી જોઈએ, જે તેઓ શિસ્તના ભંગ કરનારાઓ સાથે હાથ ધરશે (અન્ય લોકો પ્રત્યે શારીરિક હિંસાના તત્વ ધરાવતા વર્તન સાથે સંબંધિત કેસો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ) , અને ક્યારેક ઇજા પહોંચાડીને ઇજા પહોંચાડવાની અને તેમની શારીરિક શ્રેષ્ઠતા બતાવવાની ઇચ્છા).

તે આ પ્રવૃત્તિ છે જે ફક્ત વિદ્યાર્થીઓ સાથે થતા અકસ્માતોની સંખ્યામાં ઘટાડો કરી શકે છે, પણ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અકસ્માતોને અટકાવી શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓમાં આઘાતજનક વૃદ્ધિનું માનસિક કારણ મોટા પ્રમાણમાં એ હકીકત છે કે નાની ઉંમરે લોકો જોખમ, વધતા જોખમ અને વિચારહીન ક્રિયાઓને ઓછો અંદાજ આપતા હોય છે. વ્યક્તિની તણાવપૂર્ણ સ્થિતિ તેને ઇરાદાપૂર્વક જોખમી ક્રિયાઓ કરવા દબાણ કરે છે જેનું માનવું છે કે તાણમાંથી રાહત મળશે. પરિણામે, વિદ્યાર્થીઓને રચનાત્મક તાણ રાહત અને તાણનો સામનો કરવાની કુશળતા શીખવવી જરૂરી છે, અને આ શાળાની માનસિક સેવાનું કાર્ય છે.

ખતરનાક પરિસ્થિતિઓની ઘટના માટેના માનસિક કારણોને વિદ્યાર્થીઓને ઇજા પહોંચાડે છે, તેને ઘણા પ્રકારોમાં વહેંચી શકાય છે:

1. વ્યક્તિની ક્રિયાઓના પ્રેરક ભાગનું ઉલ્લંઘન, જે સલામતીની ખાતરી કરવા માટે કાર્ય કરવા માટેના અનિચ્છામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. આ ઉલ્લંઘન થાય છે જો કોઈ વ્યક્તિ જોખમને ઓછો અંદાજ આપે છે, જોખમો લેવાનું વલણ ધરાવે છે, અને તકનીકી ભલામણોની આલોચના કરે છે જે સલામતીની ખાતરી આપે છે. આ ઉલ્લંઘનના કારણો સામાન્ય રીતે લાંબા સમય સુધી અથવા કાયમી ધોરણે કાર્ય કરે છે, સિવાય કે તેને દૂર કરવા માટે વિશેષ પગલાં લેવામાં ન આવે.

2. ક્રિયાઓના પ્રેરક ભાગનું ઉલ્લંઘન પ્રકૃતિમાં અસ્થાયી હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, હતાશાની સ્થિતિ સાથે.

3. માનવ ક્રિયાઓના આશરે ભાગનું ઉલ્લંઘન, જે સલામતીની ખાતરી કરવાના ધોરણો અને પદ્ધતિઓ, ઉપકરણોને સંચાલિત કરવાના નિયમોની અવગણનામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે.

4. માનવ ક્રિયાઓના પ્રદર્શન ભાગનું ઉલ્લંઘન, જે વ્યક્તિની મનોવૈજ્ capabilitiesાનિક ક્ષમતાઓ (ચળવળનું અપૂરતું સંકલન અને મોટર પ્રતિક્રિયાઓની ગતિ, નબળા દ્રષ્ટિ, સાધનનાં પરિમાણો સાથે વૃદ્ધિની અસંગતતા વગેરે) ને કારણે નિયમો અને સલામતી સૂચનોનું પાલન ન કરવા માટે પોતાને પ્રગટ કરે છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાની મનોવૈજ્ stressાનિક સેવા તણાવને દૂર કરવામાં, બાળકોને તાણથી રાહત મેળવવા અને રચનાત્મક કુશળતા શીખવવામાં મદદ કરશે, જે વિદ્યાર્થીઓને તેમના ધ્યાનમાં લેવા દેશે વય લાક્ષણિકતાઓ જીવન અને આરોગ્ય માટે જોખમી હોય તેવા સંજોગોમાં ન આવવા માટે જીવનનો અનુભવ, તેમજ જ્ .ાન પ્રાપ્ત થયું.

બાળકની ઇજાના નિવારણ માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટની નિયંત્રણ અને વિશ્લેષણાત્મક પ્રવૃત્તિઓનો સંદર્ભ આપે છે.

કાર્યક્ષમતા એ પ્રાપ્ત કરેલા પરિણામોની લાક્ષણિકતા છે, જે શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં બાળકોની ઇજાઓ અટકાવવાના કાર્યમાં તેમનું મહત્વ દર્શાવે છે. અસરકારકતા નિર્ધારણ એક વિશેષ મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયા દરમિયાન કરવામાં આવે છે, જે નિવારક પ્રવૃત્તિઓનો ફરજિયાત તબક્કો છે.

બાળકની ઇજાઓ અટકાવવાના કાર્યની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન નીચેના કાર્યો કરે છે:

ડાયગ્નોસ્ટિક્સ (નિવારક પગલાંના અમલીકરણથી થતાં ફેરફારોના અવકાશનું નિર્ધારણ);

પસંદગી (શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રથામાં આગળના અમલીકરણ માટેના સૌથી અસરકારક પ્રોગ્રામ્સ અને નિવારણના ઉપાયો ઓળખવાની રીત);

સુધારાઓ (પીડીટીમાં તેના પરિણામોને શ્રેષ્ઠ બનાવવા માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાની નિવારક પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી અને બંધારણમાં ફેરફાર);

આગાહી (પ્રાપ્ત કરેલા પરિણામો ધ્યાનમાં લેતા, તેના અમલીકરણના નવા તબક્કાઓની યોજના કરતી વખતે, બાળકની ઇજાઓ અટકાવવા માટેનાં પગલાં, સ્વરૂપો અને ગોઠવવાની પદ્ધતિઓની વ્યાખ્યા).

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકોની ઇજાઓને રોકવા પરના કાર્યની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન આના દ્વારા કરી શકાય છે:

બાળકોની ઇજાઓ રોકવા માટે જવાબદાર શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટ દ્વારા વર્ગો અને અસાધારણ પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવો;

કાર્ય યોજનામાં પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની દેખરેખ, જાણ કરવાની સામગ્રીની નોંધણી;

ડિરેક્ટર, વહીવટી બેઠકો, શિક્ષણશાસ્ત્ર સમિતિઓ સાથેની બેઠકોમાં વર્ગ શિક્ષકોના અહેવાલો;

પ્રવૃત્તિ મોનીટરીંગ;

પ્રતિબિંબીત પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન અને આયોજન.

બાળકની ઇજાઓને રોકવા પરના કાર્યની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન આંતરિક અને બાહ્ય હોઈ શકે છે. આંતરિક મૂલ્યાંકન સીધા સહભાગીઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે જે શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં નિવારક દિશાને અમલમાં મૂકે છે. બાહ્ય આકારણી માટે, નિષ્ણાતો સામેલ છે જે નિવારક કાર્યના અમલીકરણમાં સીધા સામેલ નથી.

બાળકની ઇજાઓને રોકવા માટે નિવારક કાર્યના સૂચકાંકો, બાળકની ઇજાઓ રોકવા માટે પ્રવૃત્તિના અભ્યાસ કરેલા ofબ્જેક્ટની અવલોકનક્ષમ અને માપન લાક્ષણિકતા છે.

નીચે આપેલા પરિમાણો શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકની ઇજાઓ અટકાવવાના કામના સૂચકાંકો તરીકે વાપરી શકાય છે:

1. શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકો, શિક્ષા સ્ટાફ, માતાપિતા અથવા તેમની જગ્યાએ બદલી રહેલા વ્યક્તિઓ સાથે બાળકની ઇજાઓ અટકાવવાનાં પગલાઓની સંખ્યા.

2. બાળકોની ઇજાઓને રોકવા માટેના પગલા દ્વારા આવરી લેવામાં આવેલા લોકો (વિદ્યાર્થીઓ, અધ્યયન સ્ટાફ, માતાપિતા અથવા તેમને બદલતી વ્યક્તિઓ) ની સંખ્યા.

3. શૈક્ષણિક સંસ્થાની વેબસાઇટ પર કામના પરિણામો રજૂ કરીને શૈક્ષણિક સંસ્થાના કાર્યને લોકપ્રિય બનાવવું; પરિષદો, પરિસંવાદો, રાઉન્ડ ટેબલ પર ભાષણો; જિલ્લા, શહેર કક્ષાએ કાર્ય અનુભવની રજૂઆત; મીડિયામાં બાળકોની ઇજાઓ રોકવા માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાના કાર્ય પરના પ્રકાશનો, તેમજ મોસ્કો વિભાગના શિક્ષણ વિભાગના સિટી મેથોડોલોજિકલ સેન્ટરના સંસાધનોનો ઉપયોગ કરીને.

4. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા દરમિયાન શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ઇજાઓ અને અકસ્માતોની સંખ્યામાં ઘટાડો, તેમજ ટ્રાફિક અકસ્માતો, જળસંગ્રહ પરના અકસ્માતો, વગેરે.

ઈજા એ ગંભીર સમસ્યા છે, પરંતુ નિવારક પગલાંથી તેને ટાળી શકાય છે.

હેતુપૂર્ણ નિવારક કાર્ય બાળકોમાં ઇજાઓનું સ્તર ઘટાડશે, તેમના આરોગ્યને સાચવશે, અને સૌથી અગત્યનું જીવન.

શાળામાં સામૂહિક કાર્યક્રમો દરમિયાન સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ

સામૂહિક કાર્યક્રમો દરમિયાન શાળાની સલામત કામગીરી એ એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવવી છે કે જે હેઠળ શાળાના કર્મચારીઓનું આયોજિત કાર્ય, જીવન સહાયક સિસ્ટમ્સનું યોગ્ય કાર્ય શક્ય અને વાસ્તવિક છે.

27 ડિસેમ્બર, 2002 ના રોજ રશિયન ફેડરેશન નંબર 184 "ઓન ટેક્નિકલ રેગ્યુલેશન" ના કાયદા અનુસાર: "જોખમ એ નુકસાન થવાની સંભાવના છે. સલામતી એ એક રાજ્ય છે જેમાં નુકસાન પહોંચાડવા સાથે સંકળાયેલ કોઈ અસ્વીકાર્ય જોખમ નથી. "

જોખમોના માપદંડ માટે, જેના નિવારણ માટે શાળા વહીવટ જવાબદાર છે, કોઈ વ્યક્તિ ગેરકાયદેસરતા અને જીવન અને આરોગ્ય, સંપત્તિના હિત માટે જોખમની ડિગ્રી લઈ શકે છે.

શાળાને 100% દ્વારા તમામ પ્રકારના જોખમો (ધમકીઓ) થી સુરક્ષિત રાખવું લગભગ અશક્ય છે. વહીવટનું કાર્ય યોગ્ય પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું છે કે જેના હેઠળ મૂળભૂત સલામતી ધોરણો (અગ્નિ, આતંકવાદ વિરોધી, બાંધકામ, વગેરે) નું ઉલ્લંઘન ન થાય. સંભવિત ધમકીઓનું વિશ્લેષણ (લાક્ષણિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે) તમને સુરક્ષા પગલાઓની આશરે સૂચિ વિકસિત કરવાની મંજૂરી આપે છે:

1. વિદ્યાર્થીઓ પ્રીરેંજ થયેલ સમયે ઇવેન્ટ આવે છે અને છોડે છે. અસાધારણ કેસોમાં આ ઘટનામાંથી વિદ્યાર્થીના પ્રસ્થાનની મંજૂરી છે જ્યારે શાળા-વ્યાપી ડિસ્કો હોલ્ડિંગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થી વર્ગ શિક્ષકની લેખિત પરવાનગી સાથે રજા આપી શકે છે.

ડિસ્કો, રજાઓ, વગેરે. 19.00 પછી કોઈ સમાપ્ત થાય છે.

ઇવેન્ટ દરમિયાન પણ, ઇવેન્ટ થઈ રહી છે તે રૂમમાં વિંડોઝ ખોલવાની મંજૂરી નથી.

Oneફિસમાં બીજાની ટોચ પર કોષ્ટકો મૂકવાની મંજૂરી નથી. જો જરૂરી હોય તો, કોષ્ટકો અને ખુરશીઓ બહાર કોરિડોરમાં લઈ જવી જોઈએ અને સરસ રીતે ત્યાં મૂકવી જોઈએ.

ઇવેન્ટ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓને શાળાની આસપાસ જવાની મંજૂરી નથી.

વિદ્યાર્થીઓને ધૂમ્રપાન કરવાની છૂટ નથી.

જ્યારે ડિસ્કો વર્ગખંડોમાં યોજવામાં આવે છે, ત્યારે એટેન્ડન્ટ્સની નિમણૂક કરવામાં આવે છે જે ડિસ્કોથેક માટે જગ્યા તૈયાર કરવા અને તેના પછી જગ્યાને સાફ કરવા માટે જવાબદાર છે.

અજાણ્યાઓના ડિસ્કોમાં હાજરી અને ભાગીદારીની મંજૂરી નથી.

જ્યારે ઇવેન્ટ્સ યોજાય છે, ત્યારે તેને કેમિકલ્સ અને અન્ય પદાર્થોનો ઉપયોગ કરીને અગ્નિ પેદા કરી શકે તેવા પ્રકાશ પ્રભાવોને ગોઠવવાની મંજૂરી નથી.

સ્પાર્કલર, ફટાકડા, ફટાકડા વગેરેનો ઉપયોગ પ્રતિબંધિત છે. શાળા પરિસરમાં.

આગ સલામતી સૂચનો.

વર્ગ શિક્ષક ઘટનાઓ દરમિયાન અગ્નિ સલામતી જાળવવા માટે જવાબદાર છે.

શાળામાં, તમામ જાહેર કાર્યક્રમો વર્ગ શિક્ષક, ફરજ પરના શિક્ષક અથવા અગ્નિ સલામતીના નિયમોનું પાલન કરતી મુખ્ય શિક્ષકની હાજરીમાં યોજવામાં આવે છે.

તે પરિસરમાં જ્યાં ઇવેન્ટ યોજવામાં આવે છે, ત્યાં લોકોના સ્થળાંતર માટે બનાવાયેલ મફત માર્ગ, મકાનમાંથી બહાર નીકળવું આવશ્યક છે.

સામૂહિક ઇવેન્ટ્સ દરમિયાન જગ્યાના દરવાજા તાળાઓ અથવા સખત-થી-ખુલ્લા તાળાઓથી લ lockedક ન હોવા જોઈએ.

ફરજ પરના સંચાલક અને શિક્ષક દરવાજા પર હોવા આવશ્યક છે.

ઇવેન્ટ દરમિયાન, કેમિકલ્સ અને અન્ય પદાર્થોના ઉપયોગથી લાઇટ ઇફેક્ટ્સ ગોઠવવાનું પ્રતિબંધિત છે જે આગનું કારણ બની શકે છે.

કપડાં, વિગ અને અન્ય પ્રોપ્સને સાફ કરવા માટે જ્વલનશીલ પ્રવાહીનો ઉપયોગ કરવો પ્રતિબંધિત છે.

જ્યારે નવા વર્ષની પાર્ટીઓ અને સાંજે હોલ્ડિંગ:

ક્રિસમસ ટ્રી નિશ્ચિતપણે નિશ્ચિત હોવી જોઈએ, પ્રવેશદ્વારમાં ખલેલ પાડવી નહીં અને ઓરડામાંથી બહાર નીકળો અને પડધા, પડધા, હીટિંગ ઉપકરણોથી દૂર સ્થાપિત થવું જોઈએ;

ઇલેક્ટ્રિક માળા ફક્ત ઇલેક્ટ્રિશિયન દ્વારા ફેક્ટરી જ હોવી જોઈએ અને નેટવર્કથી કનેક્ટ હોવી જોઈએ;

માસ્કરેડ કોસ્ચ્યુમ, સજાવટ અગ્નિશામક સાથે ગર્ભિત હોવી જ જોઈએ;

જે રૂમમાં નાતાલનું વૃક્ષ રાખવામાં આવ્યું છે, ત્યાં સ્પાર્કલર્સ, મીણબત્તીઓ પ્રકાશવા, ફટાકડા, બેકર્સ વગેરે વાપરવાની પ્રતિબંધિત છે.

ઓરડામાં પ્રકાશને સંપૂર્ણપણે બંધ કરવા માટે પ્રતિબંધિત છે.

આગની ઘટનામાં, તમારે તાત્કાલિક 101 ને ક callingલ કરીને આગની જાણ કરવી જોઈએ અને વિદ્યાર્થીઓને સ્થળાંતર કરવાની વ્યવસ્થા કરવી જોઈએ.

ઘણા માતાપિતાને પણ શંકા હોતી નથી કે શાળામાં કઇ ખતરનાક પરિસ્થિતિઓ તેમના બાળકોની રાહમાં પડી શકે છે. અલબત્ત, બાળકને અભણ છોડી દેવાનું આ કારણ નથી, પરંતુ પુત્ર કે પુત્રીના સ્વાસ્થ્યને સુરક્ષિત રાખવા માટે પગલાં લેવું જરૂરી છે. પુખ્ત વયે તેમના બાળકને વર્તનના નિયમો સમજાવવા માટે બંધાયેલા છે, ખાસ કરીને જો તે ફક્ત ગ્રેડ 1 માં ગયો હોય. શિક્ષકો બળના અપવાદને બાદ કરતા હોય છે, પરંતુ પરિસ્થિતિઓ જુદી હોય છે. શાળામાં લાક્ષણિક જોખમો ધ્યાનમાં લો.

ડાઇનિંગ રૂમમાં બાળકો માટે શું જોખમો છે

સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે, તમારી પાસે પૂરતી energyર્જા હોવી જરૂરી છે, અને તેથી સારી રીતે ખાવું. તમે બપોરના ભોજન વિના બાળકને છોડી શકતા નથી - આના સ્વાસ્થ્ય પર તેની ખરાબ અસર પડશે. પરંતુ ઘણીવાર અમારા બાળકોને સ્કૂલના કાફેટેરિયામાં અથવા રિસેસમાં ખાધા પછી ઝેર આવે છે, જે પોતે એક ગંભીર જોખમ છે. તે કનેક્ટ થઈ શકે છે તે સાથે?

પ્રથમ, કેટલીકવાર બાળક તેને ખોરાક માટે આપવામાં આવેલા નાણાં બચાવવા પ્રયાસ કરે છે. ગરમ સૂપ સાથે સંપૂર્ણ રાત્રિભોજનને બદલે, બાળક રોલ્સ, ચિપ્સ ખરીદવાનું પસંદ કરે છે, અને પછી તે બધાને મીઠા સોડાથી ધોઈ નાખે છે. આવા "ગુપ્ત" ભોજન પછી, માતાપિતા આશ્ચર્ય કરે છે કે શા માટે તેમનું બાળક તંદુરસ્ત ખોરાક લેવાનો ઇનકાર કરે છે. બાળકને સમજાવવું હિતાવહ છે કે આ બધી "ગુડીઝ" એ શરીર માટેના વાસ્તવિક ઝેર સિવાય કંઈ નથી, તેની સુખાકારી માટે જોખમ છે. જો તમે ખરેખર રિસેસ દરમિયાન નાસ્તો કરવા માંગતા હો, તો તે શક્ય તેટલું સ્વસ્થ રહેવા દો.

બીજું, તે હંમેશાં રસોઈયા કરે છે પોતાને અથવા તેમના બિનઅનુભવી સહાયકો કે જેઓ ભયના ઉદભવ માટે દોષિત છે, જે ગંદા વાનગીઓમાં અને ધોવા વગરના હાથથી નિમ્ન-ગુણવત્તાવાળા ઉત્પાદનોમાંથી ખોરાક તૈયાર કરે છે. તેઓ તેમની ક્રિયાઓ દ્વારા યુવા પે generationીને થતા નુકસાન વિશે વિચારતા નથી. રસ્તો શું હોઈ શકે? રસોડાની સ્થિતિ તપાસવા માટે થોડો સમય કા --ો - પિતૃ સમિતિ ભેગા કરો, આચાર્યને કાફેટેરિયાની મુલાકાત લેવા અને તેના કાર્યની ગુણવત્તાની આકારણી કરવા પૂછો.

જો તમને નકારી કા orવામાં આવે છે અથવા ખામીઓ બહાર આવે છે, તો બાળકને ખાસ બ inક્સમાં ગરમ \u200b\u200bવાનગીઓમાં સપ્લાય કરો. જ્યારે ઘણા બધા પાઠ ન હોય ત્યારે, તમે રિસેસ દરમિયાન તમારી જાતને પ્રકાશમાં મર્યાદિત કરી શકો છો - પછી નબળા પાચનના રૂપમાં પડવું ફક્ત ઉત્પાદનોના સાચા સંયોજન પર અને તેના શેલ્ફ લાઇફ અને સ્ટોરેજની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા જ નિર્ભર રહેશે.

શાળાના જોખમો અને સાવચેતી

અમારા બાળકોનું સ્વાસ્થ્ય કદાચ સૌથી મોટું મૂલ્ય છે. શાળાના વર્ષોમાં, જ્યારે કોઈ બાળક અભ્યાસ કરવા જાય છે અને સમાજીકરણના નવા તબક્કામાં પ્રવેશ કરે છે, નવા સાથીઓને મળે છે, નવી મુશ્કેલીઓ અને જોખમો ariseભા થાય છે. મુખ્ય એક શાળા જ છે, જ્યાં સાર્વત્રિક શારીરિક પ્રવૃત્તિ ચાલી રહી છે, ત્યાં વંચિત પરિવારોના બાળકો છે ખરાબ ટેવો, ત્યાં બહાર ,ભા રહેવું, બતાવવું, અન્ય લોકો સાથે રહેવાની ઇચ્છા છે.

શાળામાં સંભવિત જોખમો

કેટલાક સંભવિત જોખમો નીચે સૂચિબદ્ધ છે:

1. ગ્રેડ 1 માં, બાળકો સીડી પર શામેલ ફ્રોલ frકિંગનો ખૂબ શોખ કરે છે, તે જાણ્યા વિના કે તેઓ પોતાની જાત પર કઈ ઇજાઓ પહોંચાડી શકે છે. તેથી, ત્યાં એક સ્પષ્ટ નિયમ છે: તમે સીડી પર ચલાવી શકતા નથી - ત્યાં ઠોકર મારવી અને પડવું સરળ છે. જો બાળક નીચે જાય છે, તો પછી તેણે ચોક્કસપણે રેલિંગને પકડી રાખવું જોઈએ. જ્યારે ઉપર જવું હોય ત્યારે શક્ય તેટલું દિવાલની નજીક રાખો. આચાર્યના પ્રારંભિક નિયમનો આભાર, શાળામાં જોખમો ઘટાડી શકાય છે - ત્યાં હંમેશા હુકમ રહેશે.
2. તમારે ક્યાં તો કોરિડોર સાથે દોડવું જોઈએ નહીં. ખાસ કરીને, દરવાજાની નજીક રહેવું, જે કોઈપણ સમયે ખુલ્લા સ્વિંગ કરી શકે છે અને સખત ફટકો કરી શકે છે.
3. તમે વિંડોઝ પર જઈ શકતા નથી, તેમની સાથે રમી શકો છો, તેમને ખોલી શકો છો. જો કાચ તૂટી જાય છે, તો તમે નુકસાન પહોંચાડી શકો છો, અને જો તમે વિંડો ખોલી કા openશો, તો તે તેનાથી બહાર થવામાં વધુ સમય લેશે નહીં.
4. તમે હોકાયંત્ર, પેંસિલ, પેન જેવા પદાર્થો એકબીજા પર ફેંકી શકતા નથી. એક ખોટી ચાલ - અને આંખોની મ્યુકોસ મેમ્બ્રેન સહન કરી શકે છે. સ્ક્રેચમુદ્દે અને ઘર્ષણ વિશે વાત કરવી યોગ્ય નથી.
5. શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાં, શિક્ષકે તપાસ કરવી જોઈએ કે બાળકોને તેમની પાસે જવા દેતા પહેલા, તમામ ઉપકરણો સુરક્ષિત રીતે ઠીક છે.
6. અલબત્ત, ત્યાં કોઈ ન હોવું જોઈએ. આ કિસ્સામાં, જોખમ શાળામાં અને તેની આસપાસ સ્થિત કોષ્ટકો, દિવાલો, સીડીઓના કોઈપણ ખૂણા દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે.
7. જ્યારે ખોરાક ખાતા હોવ તો પણ પરિવર્તન થોડું ઓછું હોય તો પણ તમે દોડાદોડી કરી શકતા નથી, નહીં તો તમે ગરમ સૂપ અથવા ચા રેડતા કોઈ પાડોશીને ગુંચવા અથવા દબાણ કરી શકો છો.
8. અને, અલબત્ત, જોખમોમાંનું એક ફાયર સલામતીના નિયમોનું પાલન ન કરવું અને લાઇટ્સ અને સોકેટ્સ સાથે રમવું, જે ગંભીર રીતે બર્નનું કારણ બની શકે છે.

જો તમે સૂચિબદ્ધ બધી ભલામણોનું પાલન કરો છો, તો શાળામાં તમારા દિવસો નચિંત અને કોઈ ઘટના વિના પસાર થશે. તમારા ટર્બોય સાથે આચારના મૂળભૂત નિયમો વિશે વાત કરો, અને સાથે કામ કરવાનું ભૂલશો નહીં. અમે અમારા બાળકો માટે જવાબદાર છીએ. આ ઉપરાંત, તે ઇજાગ્રસ્ત વ્યક્તિને પ્રથમ સહાય કેવી રીતે પ્રદાન કરવી તે વિશે કહેવું યોગ્ય છે. છેવટે, તે બહાર નીકળી શકે છે કે આસપાસ કોઈ બીજું નહીં હોય. તકેદારી અને સારી ઉછેર ઘણો આપે છે!

શાળામાં બાળકની સલામતી શાળાના કર્મચારીઓ, શાળા જીવનમાં માતાપિતાના સચેત ભાગીદારી પર અને સૌથી અગત્યનું, વિદ્યાર્થીની શિસ્ત અને ધ્યાન પર આધારિત છે.

1 સપ્ટેમ્બરના રોજ ગૌરવપૂર્ણ એસેમ્બલીમાં બધી શાળાઓમાં જે ગીત સંભળાય છે, તે "અદ્ભુત શાળા વર્ષો" છે. જેમ કે દરેક જાણે છે અને પ્રિય છે આ આશ્ચર્યજનક મેલોડી. માતાપિતા ખરેખર તેમના મોટા થયા બાળક માટે સમૃદ્ધ, ખુશ શાળા વર્ષોનું સ્વપ્ન જુએ છે.

દુર્ભાગ્યે, આ સમય હંમેશાં શાંત હોતો નથી અને માતાપિતા સતત બાળકની નજીક ન હોઈ શકે, પરંતુ ખતરનાક અથવા અ-માનક પરિસ્થિતિમાં બાળકોને વર્તનના મૂળભૂત નિયમો શીખવવાથી, તમે તેમને ભૂલોથી બચાવી શકો છો.

વિદ્યાર્થી વર્તણૂકના મૂળભૂત નિયમો

• અજાણી!

બાળકો માટે સલામતી વર્તણૂકનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિયમ, જે સંપૂર્ણ રીતે દરેક બાળકએ શાળાના માર્ગ પર પાલન કરવું જોઈએ, તે છે અજાણ્યાઓ સાથે ક્યાંય પણ વાતચીત કરશો નહીં... તમે કોઈ અજાણી વ્યક્તિ સાથે કારમાં બેસી શકતા નથી, જે તમને ઘરે લઈ જવાની ઓફર કરે છે, પછી ભલે તે કહે કે તે તેના માતાપિતા સાથે મૈત્રીપૂર્ણ છે અને તેઓએ બાળકને ઘરે લાવવાનું કહ્યું.

કોઈ અજાણી વ્યક્તિ જે પણ ઓફર કરે છે - કેન્ડી, એક બિલાડીનું બચ્ચું અથવા પાર્કમાં ચાલવા માટે, બાળકને વાતચીતમાં પ્રવેશ કરવો જોઈએ નહીં, અને જો કોઈ વ્યક્તિ નિરંતર તેના સમાજને લાદે છે, તો અહીં તમારે બાળકને અભિનય કરવાનું શીખવવાની જરૂર છે, ઉદાહરણ તરીકે, મોટેથી અવાજ કરવો, પસાર થનારા લોકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું. બાળકને સમજાવો કે આ જીવલેણ પરિસ્થિતિમાં કોઈએ ભયભીત અને શરમાળ ન થવું જોઈએ, અહીં જીવનની સલામતી શિષ્ટાચારના નિયમો કરતાં ઘણી મહત્વપૂર્ણ છે.

• સાથે એક મિત્ર

શ્રેષ્ઠ વસ્તુ સહપાઠીઓના જૂથ સાથે શાળાએ જવું, શેરીઓમાં જ્યાં લોકો પસાર થતા લોકોની સંપૂર્ણ દૃષ્ટિથી હશે.

“મને કહો કે તમારો મિત્ર કોણ છે ...” મિત્રતા એ શાળા જીવનનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે, અને તમારે તમારા બાળકની આજુબાજુના લોકો વિશે કાળજી લેવી જોઈએ.

વિદ્યાર્થીએ ધ્યાન રાખવું જ જોઇએ કે ખતરનાક વસ્તુઓ (તીક્ષ્ણ છરાબાજીની ચીજો, શસ્ત્રો, વિસ્ફોટકો, દવાઓ) વહન કરતો સહપાઠી એક સારો માણસ અને સાચો મિત્ર.

એક અલગ વિષય એ બાળક સાથે દવાઓના વિષય પર ચર્ચા કરવાનો હોવો જોઈએ, કોણ અને કેવી રીતે તેને વેચવાની અથવા વેચવાની ઓફર કરી શકે છે.

માતાપિતાનું કાર્ય એ છે કે તે વિદ્યાર્થીને તેની સાથે શાળામાં અથવા રસ્તામાં આવતી બધી ખતરનાક પરિસ્થિતિઓ વિશે વાત કરવાનું શીખવે છે, અને તેઓ તેને સાંભળવાનું અને સમજવાનું શીખે છે.

• સ્થાનિક ગુંડાઓ

દરેક શાળામાં સુરક્ષા રક્ષકો હોય છે જે accessક્સેસ નિયંત્રણને નિયંત્રિત કરે છે, પરંતુ તેઓ એવા બાળકોના બાળકોનું રક્ષણ કરી શકતા નથી કે જેઓ સારી સંવર્ધન અને શિસ્ત દ્વારા વર્ગીકૃત નથી. દુર્ભાગ્યે, શાળામાં આવા વિદ્યાર્થીઓ છે. તમારા બાળકને સમજશક્તિથી કહો કે તે વર્ગના શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓની નજીક હોવો જોઈએ, તમે રણના શાળા સ્થળોએ એકલા રહી શકતા નથી, ભોંયરામાં અને એટિક રૂમમાં જવા માટે સખત પ્રતિબંધ છે.

શેરીમાં રાખેલા પાઠ પછી, તમારે સંપૂર્ણ વર્ગ સાથે શાળાએ જવું જોઈએ, તમે રમતના મેદાન પર ટકી શકતા નથી.

નાની નાની બાબતો ઉપર શાળાના ઝઘડા થઈ શકે છે. જો લડત પોતાને બાળક તરફ દોરવામાં આવે છે, તો તમારે પ્રારંભિક સ્વ-સંરક્ષણ તકનીકો દ્વારા માર્ગદર્શિત, તમારા માટે upભા રહેવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે. પરંતુ જો લડતમાંથી બચવાની તક હોય, તો ત્યાંથી ભાગવું વધુ સારું છે. દરેક માટે શારીરિક સલામતી અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે.

શાળા જવાબદારી

શાળાને અડીને આવેલા રસ્તાઓ ટ્રાફિક લાઇટ્સ, રાહદારીઓના ક્રોસિંગ્સ, સ્પીડ બમ્પ્સથી સજ્જ હોવા જોઈએ અને, અલબત્ત, બધા રસ્તાઓ સજ્જ હોવા જોઈએ. બિલ્ડિંગના ગ્રાઉન્ડ ફ્લોર પર મેટલ ગ્રેટીંગ્સ ઇન્સ્ટોલ થવી જોઈએ. માતાપિતાને યાદ અપાવવું જોઈએ કે બાળકના બાહ્ય કપડા અને બ્રીફકેસ આવશ્યક છે પ્રતિબિંબીત તત્વોની હાજરીજે અકસ્માત નિવારણમાં નિર્ણાયક ભૂમિકા ભજવી શકે છે.

શાળાએ વિદ્યાર્થીઓની સલામતી, ટ્રાફિક નિયમો તેમજ કટોકટી દરમિયાન સલામતીના નિયમોને ધ્યાનમાં રાખીને વિશેષ પાઠ ભજવવું આવશ્યક છે. કટોકટીમાં વર્તનના નિયમોની સતત પુનરાવર્તન, વિદ્યાર્થીને આવી પરિસ્થિતિની શરૂઆતની ક્ષણે પોતાને દિશામાન કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

બાળક શૈક્ષણિક સંસ્થાના ક્ષેત્રમાં પ્રવેશ્યું તે ક્ષણથી, શાળા પ્રશાસન તેના માટે સંપૂર્ણ વહીવટી અને કાનૂની જવાબદારી નિભાવે છે.

શાળા પ્રશાસને આગની સલામતી પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ અને અકસ્માતોને રોકવાના લક્ષ્યમાં બધાં પગલાં સમયસર હાથ ધરવા જોઈએ

શાળાના રક્ષકની ફરજો

દરેક શાળામાં પ્રવેશ નિયંત્રણ હોય છે. જો બિલ્ડિંગની અંદરનો કોઈ બહારનો વ્યક્તિ હોય, તો શાળાના મેદાન પર તેની જવાબદારી સંપૂર્ણ જવાબદારી સાથે જવાબદાર હોવી જોઈએ. આ ઉપરાંત, સુરક્ષા રક્ષક શરૂ થતાં ઝઘડાઓને રોકવા માટે, બાળકો શાળાના ચાર્ટરનું ઉલ્લંઘન ન કરે, ખતરનાક વસ્તુઓ લાવશે નહીં, અને નિયમો અને સલામતી આવશ્યકતાઓનું પાલન કરશે તેની ખાતરી કરવા માટે ફરજિયાત છે.

શાળામાં બાળ આરોગ્ય સંભાળ

બાળકના સ્વાસ્થ્યને નુકસાન પહોંચાડ્યું હોય તેવા સંજોગોમાં શાળા પ્રશાસનની જવાબદારી સક્ષમ તપાસ અધિકારી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટ તેના દરેક વિદ્યાર્થીઓની રસીકરણ યાદીઓની દેખરેખ રાખવા, સમયસર રસીકરણ અને રિવિસીકેશન કરવા માટે બંધાયેલા છે.

કોઈ રોગનો તીવ્ર પ્રકોપ થાય તો સ્કૂલના વહીવટી તંત્રએ તાત્કાલિક અલગ થવું જ જોઇએ.

જો કોઈ વિદ્યાર્થીને પાઠમાં નુકસાન પહોંચાડવામાં આવે છે, તો તે પાઠ શીખવનાર શિક્ષક જવાબદાર છે. કોઈ વિરામ પર કોઈ ઘટના થાય ત્યારે, બધી જવાબદારી ફરજ પરના શિક્ષક પર રહે છે. આચાર્ય શાળાના મેદાન પર થતા તમામ ઉલ્લંઘનો માટે જવાબદાર છે.

આઘાત, અકસ્માત, હિંસા, ચોરી, દુર્ભાગ્યવશ, દરેક શાળામાં આ સૂચિમાંથી ઓછામાં ઓછી એક આઇટમ હાજર છે. માતાપિતા અને શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોનું નજીકનું કાર્ય, જો આ ખતરનાક પરિસ્થિતિઓને સંપૂર્ણ રીતે દૂર કરી શકતું નથી, તો પછી તેમના પરિણામો ઘટાડે છે.

બાળક ખોરાક સલામતી

સ્કૂલનાં બાળકોની સલામતી માટે પણ એટલું જ મહત્વનું એ સ્કૂલ કેન્ટિનમાં ભોજન છે. આ અંગે તાજેતરમાં વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું છે. તે મહત્વનું છે કે બાળકો માટે ભોજન બનાવતા રસોઇયા તંદુરસ્ત હોય છે. આ કરવા માટે, તેમને નીચેના પરીક્ષણોને નિયંત્રિત કરવાની જરૂર છે:

1) ગળામાંથી વાવણી
2) ઇંડા પાંદડા પર મળ
3) યકૃત એન્ઝાઇમ માટે વિશ્લેષણ - ગામા ગ્લુટામાઇલ ટ્રાન્સપેપ્ટિડેઝ (ગામા-એચટી)

બાળકની શાળાના જીવનમાં દખલ કરવી કે નહીં

જો બાળકના જીવનમાં કોઈ સીધો ખતરો નથી, તો પછી તેને બધા વિરોધાભાસો ઉકેલી દો. તમારા બાળક સાથે વાત કરો કે તે આ પરિસ્થિતિને કેવી રીતે જુએ છે, તે સંઘર્ષને અનુકૂળ રીતે ઉકેલવા માટે શું કરી શકે છે. આવું કેમ થયું અને કેવી રીતે વર્તવું જેથી ભવિષ્યમાં આ પરિસ્થિતિ .ભી ન થાય. વાજબી બિન-હસ્તક્ષેપ બાળકના આત્મવિશ્વાસને મજબૂત બનાવશે, યોગ્ય સંદેશાવ્યવહાર અને સકારાત્મક સમાજીકરણ શીખવે છે.

યાદ રાખો કે એક નજીવી ઘટના, પુખ્ત વયના લોકો માટે મોટે ભાગે એક ક્ષણ સમાન પણ સ્કૂલનાં બાળકો માટે દુર્ઘટના છે. બાળકને સાંભળો, તેની સાથે વાત કરો. દરરોજ પૂછો કે તમે કેવી રીતે કરી રહ્યા છો, શું અન્ય સ્કૂલનાં બાળકો તેને નારાજ કરે છે કે કેમ, શિક્ષક તેને "ચોંટે" છે કે કેમ, તે શાળાની દિવાલોની બહાર કંઈક ગેરકાયદેસર થઈ રહ્યું છે કે કેમ.

શિક્ષક સાથે વિરોધાભાસ

સંઘર્ષ ફક્ત સાથીદારો સાથે જ નહીં, પણ એક શિક્ષક સાથે પણ .ભો થઈ શકે છે. જે પણ થાય છે, તમારે હંમેશાં તમારા બાળકની બાજુમાં રહેવું જોઈએ, પરંતુ તેના વર્તનને સર્જનાત્મક દિશામાં દિશામાન કરવું જોઈએ. જો બાળક શિક્ષક સાથે સહમત ન હોય, તો પછી તે માતાપિતા અથવા ડિરેક્ટર સાથે પોતાનો અસંતોષ વ્યક્ત કરી શકે છે.

સંઘર્ષની વિગતોની સ્પષ્ટતા માટે, રચનામાં વાતચીત શિક્ષક - વિદ્યાર્થી - માતા - પિતા... આવા સંવાદમાં, સમસ્યાનો સાર તમને સ્પષ્ટ થઈ જશે.

જો તમને અધ્યાપન કર્મચારીઓની યોગ્યતા વિશે ગંભીર ચિંતાઓ છે, તો શાળા સંચાલન મંડળનો સંપર્ક કરો. આ બાબતમાં માતાપિતાનું નિયંત્રણ ક્યારેય અનાવશ્યક નથી.

દરેક શાળા હોવી જોઈએ વિડિઓ સર્વેલન્સ સિસ્ટમથી સજ્જ... જો તમારી શાળામાં પહેલાથી જ સુરક્ષા કેમેરા ઇન્સ્ટોલ કરેલા નથી, તો શાળા બોર્ડ સાથે આ અંગે ચર્ચા થવી જોઈએ.

ચાલો સારાંશ આપીએ.

• બાળકોને એવી રીતે વર્તન કરવાનું શીખવો કે જે તેમના જીવન માટે સલામત છે.
• અજાણ્યાઓનો ડર, સંવાદમાં ન આવો.
• વ્યક્તિગત શિસ્તનો અભાવ જોખમી હોઈ શકે છે.
• દરેક બાબતમાં બાળકો વયસ્કોના વર્તનથી ઉદાહરણ લે છે.

વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવાની સમસ્યાઓ હાલમાં ખૂબ જ તાત્કાલિક મહત્વ પ્રાપ્ત કરી રહી છે અને જીવન અને સહાયતાના ક્ષેત્રમાં રાજ્યમાં અને પ્રાદેશિક નીતિમાં બંને અગ્રતા બની રહી છે.

શાળાઓમાં ઇજાઓના કેસોનું વિશ્લેષણ કરવું, તેનું મુખ્ય કારણ વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત શિસ્ત છે. વ્યક્તિગત શિસ્તનો અભિવ્યક્તિ, શાળાના મકાનમાં તેમની રાહ જોતા જોખમો વિશે વિદ્યાર્થીઓની દ્રષ્ટિ બતાવતા નથી. દર અઠવાડિયે વર્ગના કલાકો દરમિયાન બાળકોની વિવિધ પ્રકારની ઇજાઓ અટકાવવા અંગે વાતચીત થાય છે તે છતાં, ઇજાઓની સંખ્યા ઓછી થતી નથી. શું કારણ છે? ઇજાઓના કારણો નિયમો અને સલામતી સૂચનોનું ઉલ્લંઘન, સલામતી આવશ્યકતાઓનું પાલન કરવાની અનિચ્છા, તેમનું પાલન કરવામાં અસમર્થતા હોઈ શકે છે. જો કે, વિવિધ કારણો હોવા છતાં, સલામતીના નિયમોના ઇરાદાપૂર્વક ઉલ્લંઘનના કારણો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ ...

પ્રતિરક્ષા (શારીરિક અને સામાજિક) - લાંબા સમયથી બાળકની ઇજાઓની ગેરહાજરી અને બાકીના કામના સામૂહિક દ્વારા સલામતીના નિયમોના ઉલ્લંઘનની નિંદા કરવાથી ભય માટે ઇરાદાપૂર્વક અણગમો થાય છે.

અન્ય લોકોની નજરમાં આત્મ-સમર્થન, તેમને ખુશ કરવાની ઇચ્છા વ્યક્તિને જોખમની અવગણના કરે છે અને તેને ભડકાવે છે. "જોખમ એક ઉમદા કારણ છે", "જે જોખમ લેતો નથી, તે જીવતો નથી", "જોખમ ન લેતા, તે શેમ્પેન પીતો નથી", જેવા જોખમો પ્રત્યેના નામંજૂર વલણમાં ફાળો આપે છે જેવા સામાન્ય શબ્દસમૂહો.

જૂથ હિતો અને ધારાધોરણોનું પાલન કરવા લડવું. આવું થાય છે જો વર્ગખંડ સલામતીના નિયમોના ઉલ્લંઘનને પ્રોત્સાહિત કરે.

આદર્શોનું લક્ષીકરણ અને સલામતી આવશ્યકતાઓનું ઉલ્લંઘન કરનારા પણ આદર્શ હોઈ શકે છે.

વિકલાંગો સાથે કામ કરવાની ટેવ જે શાળાની બહાર મેળવી શકાય છે.

કોઈની પોતાની આંખોમાં આત્મ-નિવેદનો, એક નિયમ તરીકે, તે લોકોની લાક્ષણિકતા છે જે અસુરક્ષિત છે.

પોતાના અનુભવનું મૂલ્યાંકન એ હકીકત તરફ દોરી જાય છે કે કોઈ વ્યક્તિ સલામતીના નિયમોની આશામાં અવગણના કરે છે કે અનુભવ તેને અકસ્માત અને અકસ્માતને રોકવા માટેના પગલા લેવામાં ઝડપથી મદદ કરશે અને જોખમ ક્ષેત્ર છોડી દેશે.

વ્યક્તિની તણાવપૂર્ણ સ્થિતિ તેને ઇરાદાપૂર્વક જોખમી ક્રિયાઓ કરવા દબાણ કરે છે જેનું માનવું છે કે તાણમાંથી રાહત મળશે. આવી ક્ષણોમાં વ્યક્તિ ભાવનાથી વધુ પ્રેરિત થાય છે, કારણથી નહીં.

જોખમ લેવાનું વલણ, જોખમની જરૂરિયાત એ કેટલાક લોકોની માનસિક રચનાની લાક્ષણિકતા છે. તેઓ જોખમની ભાવનાનો આનંદ માણે છે.

મારું માનવું છે કે વિદ્યાર્થીઓએ આ કારણોથી વાકેફ હોવું જોઈએ અને સમજી લેવું જોઈએ કે જો તેઓ અચાનક જોખમો લેવાનું નક્કી કરે છે અને શાળામાં સલામત વર્તનનાં નિયમોનું ઉલ્લંઘન કરે છે તો તેઓ કંઈપણ નવું અને અસામાન્ય નથી કરી રહ્યા.

મોટેભાગે, બાળકો રમતી વખતે (20% કેસ) અથવા અજાણતાં રમતની બહાર (30%) તેમના સાથીઓને ઇજા પહોંચાડે છે, નિયમ પ્રમાણે, તેમને ધ્યાનમાં લીધા વિના (ઉદાહરણ તરીકે, દોડતી વખતે અન્યમાં ડૂબવું).
વિશેષ ધ્યાન, મારા મતે, વર્તન સાથે સંકળાયેલા કેસોમાં અન્ય પ્રત્યે શારીરિક હિંસાના તત્વનો સમાવેશ થવો જોઈએ, અને કેટલીકવાર તેમની શારીરિક શ્રેષ્ઠતા (40% થી વધુ ઇજાઓ) ને ઇજા પહોંચાડવાની અને દર્શાવવાની હેતુપૂર્ણ ઇચ્છા સાથે. ઝઘડાના પરિણામે કિશોરો દ્વારા થતી ઇજાઓની સંખ્યામાં વધારો કરવા માટે એક ચિંતાજનક વલણ નોંધ્યું છે.

આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓના કારણોનું ત્રીજું જૂથ, અને પછી બાળકોને ઇજાઓ (તેમની કુલ સંખ્યાના લગભગ 25%) પુખ્ત વયની ક્રિયાઓ અથવા નિષ્ક્રિયતા સાથે સંકળાયેલ છે. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, આવી ઇજાઓ તેમની અવગણના અને તેમના વર્તન પર નિયંત્રણના અભાવને કારણે થાય છે. સલામત વાતાવરણ પૂરું પાડવામાં નિષ્ફળતા એ પણ સૌથી સામાન્ય ભૂલો છે, પરિણામે આ જૂથની 25% ઇજાઓ થાય છે. પરંતુ બધા બાળકો માટે સંપૂર્ણ રીતે જોવું અશક્ય છે, આ દરેકને સમજી શકાય તેવું છે. શિક્ષક વર્ગખંડમાં, હ hallલવેમાં, શૌચાલયમાં અને એક જ સમયે કેફેટેરિયામાં હોઈ શકતો નથી, અને તે પણ તેના પદ પર હોવા છતાં, બાળકોને નિહાળતો હતો, શિક્ષક હજી પણ તમામ ઇજાઓનો અંદાજ રાખી શકતો નથી. તેથી, હું માનું છું કે દરેક બાળકને તેમની સલામતીની જાગરૂક કાળજી લેવી જોઈએ, તેમના સ્વાસ્થ્યની સુરક્ષા કરવી જોઈએ અને તેમના માતાપિતા અને શિક્ષકો પર ભાર ન મૂકવો જોઈએ.

બાળકો સાથે વિવિધ પ્રકારની સૂચનાઓ આપવામાં આવે છે:

પ્રારંભિક;

પ્રાથમિક;

પુનરાવર્તિત;

અનિયંત્રિત;

લક્ષ્ય.

પ્રારંભિક બ્રીફિંગ ખૂબ પ્રથમ છે. આ બ્રીફિંગનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને શ્રમ સંરક્ષણ અને સલામતી, અગ્નિ સલામતી, સ્વચ્છતા, આંતરિક નિયમો સાથે, શૈક્ષણિક સંસ્થાના ક્ષેત્ર પરના વર્તન, industrialદ્યોગિક ઇજાઓને અટકાવવાના મુદ્દાઓ સાથે, શ્રમ સંરક્ષણ માટે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કાર્યનું સંગઠન, સાથે પરિચિત કરવું છે.

કામના પ્રથમ પ્રવેશ પહેલાં પ્રારંભિક બ્રીફિંગ હાથ ધરવામાં આવે છે. બ્રીફિંગ સીધા કાર્યસ્થળ પર હાથ ધરવામાં આવે છે. આ બ્રીફિંગનો હેતુ વિશિષ્ટ કાર્ય કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓને સલામતી આવશ્યકતાઓથી પરિચિત કરવાનો છે. સૂચનાઓ વિદ્યાર્થી (વિદ્યાર્થી) સાથે, વાતચીતના સ્વરૂપમાં કર્મચારી સાથે અને સલામત તકનીકો અને કાર્યની પદ્ધતિઓના વ્યવહારિક પ્રદર્શન સાથે વ્યક્તિગત રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે. શાળામાં, વિદ્યાર્થીઓ સાથે પ્રાથમિક સૂચના આપવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, મજૂર પાઠની શરૂઆતમાં.

ફરીથી સૂચના દર છ મહિનામાં ઓછામાં ઓછા એક વખત હાથ ધરવામાં આવે છે. આ બ્રીફિંગનો ઉદ્દેશ્ય તમને સલામત પદ્ધતિઓ અને કાર્ય કરવાની પદ્ધતિઓની યાદ અપાવે છે, મજૂર સંરક્ષણ અંગેના નિયમો અને સૂચનાઓને પુનરાવર્તિત અને એકીકૃત કરે છે.

નીચેના કેસોમાં અનસૂડ્યુડ બ્રીફિંગ હાથ ધરવામાં આવે છે:

જ્યારે નવા નિયમો અમલમાં આવે છે;

જ્યારે તકનીકી પ્રક્રિયા બદલાય છે;

કામમાં વિરામ દરમિયાન;

પ્રવાસ સાથે, જાહેર કાર્યક્રમો (રમતગમતના કાર્યક્રમો, હાઇકિંગ) નું આયોજન કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓ સાથે લક્ષિત સૂચના આપવામાં આવે છે.

તેથી, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા અને તેથી, ઇજાઓ અટકાવવા માટે બ્રીફિંગ એ એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે. તમારે તેને કાળજીપૂર્વક સાંભળવાની જરૂર છે, અને જો કંઈક અગમ્ય લાગે છે, તો પૂછો કે શિક્ષક સૂચનો ક્યારે સમાપ્ત કરશે

તકનીકી પાઠમાં સલામતીના નિયમો

શાળામાં તકનીકી (મજૂર પાઠ) ના શિક્ષણ દરમિયાન, બાળકો વિવિધ સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે, અયોગ્ય રીતે સંચાલન કરે છે જેનાથી ઇજા થઈ શકે છે.

અહીં આપણે કાતર, સીવવાની સોય, ગુંદર, પ્લાસ્ટિસિન, સ્ટેશનરી છરી, એક કળણ વાપરવા માટેના નિયમો પર ધ્યાન આપીશું અને કામ માટે સ્થળ તૈયાર કરવા અને પાઠના અંતે તેને સાફ કરવાના નિયમો વિશે પણ વાત કરીશું.

વિદ્યાર્થીઓને શાળામાં ટેક્નોલ lessonsજી પાઠોમાં સલામતીના નિયમોનું પાલન કરવાનું શીખવવું એ એક સફળ પાઠની ચાવી છે અને, સૌથી અગત્યનું, ભવિષ્યમાં બાળકો દ્વારા વિવિધ સાધનોના યોગ્ય ઉપયોગનો અનુભવ.

કાતર સાથે કામ કરવા માટે સલામતીના નિયમો

તમારા કાર્યસ્થળમાં ક્રમ જાળવો.

કામ કરતા પહેલા ટૂલ્સની સર્વિસબિલિટી તપાસો.

છૂટક કાતર સાથે કામ કરશો નહીં.

ફક્ત સેવાયોગ્ય ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરો: સારી રીતે વ્યવસ્થિત અને તીક્ષ્ણ કાતર.

ફક્ત તમારા કાર્યસ્થળ પર કાતરનો ઉપયોગ કરો.

જ્યારે તમે કામ કરો ત્યારે બ્લેડની હિલચાલ જુઓ.

તમારી તરફ રિંગ્સ વડે કાતર મૂકો.

આગળ કાતરની રિંગ્સ ખવડાવો.

કાતર ખુલ્લી ન છોડો.

બ્લેડને નીચે કા withીને કિસ્સામાં રાખો.

તમારા ચહેરા પર કાતર ન લાવો.

નિર્દેશ મુજબ કાતરનો ઉપયોગ કરો.
સીવણની સોય સાથે કામ કરવા માટે સલામતીના નિયમો

સોયને હંમેશા સોયના પલંગમાં રાખો.

દોરી વગર કાર્યસ્થળમાં સોય છોડશો નહીં.

સોય બાર અને થ્રેડ દ્વારા જ સોય પસાર કરો.

તમારા મો mouthામાં સોય ન મૂકશો અથવા સોય સાથે રમશો નહીં.

તમારા કપડામાં સોય વળગી નહીં.

કામ પહેલાં અને પછી સોયની સંખ્યા તપાસો.

સોયની પટ્ટી ફક્ત તે જ જગ્યાએ રાખો.

સોય સાથે કામ કરતી વખતે વિચલિત થશો નહીં.

તમારા કાર્યસ્થળને સાફ કરવાના નિયમો

પ્રોડક્ટ બ inક્સમાં પાઠ ઉત્પાદન મૂકો.

ટેબલમાંથી અને ફ્લોર, કચરોમાંથી સામગ્રીના સ્ક્રેપ્સ એકત્રિત કરો.

પ્લાસ્ટિસિન સાથે કામ કર્યા પછી, વર્ક બોર્ડને સ્ટેકથી, ડેસ્કના idાંકણથી સાફ કરો, જો ત્યાં પ્લાસ્ટિસિનના નિશાન હોય. ફ્લોર પર અટકેલી પ્લાસ્ટિસિનને કાraી નાખો - ગંદાને કચરાપેટીમાં નાખો, સાફ બ .ક્સમાં મૂકો.

ટૂલ્સ અને ડેસ્ક idાંકણને કપડાથી સાફ કરો.

તમારા હાથને કપડાથી સારી રીતે સુકાવો અને તેને સાબુ અને પાણીથી ધોઈ લો.

તમારા કામના કપડાં ઉતારો.

બધી એસેસરીઝ લઈ લો.

શારીરિક શિક્ષણના પાઠોમાં સલામતીની સાવચેતીની પ્રસ્તાવનાની જોગવાઈઓ

શારીરિક શિક્ષણ વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ આવા પરિબળોના સંપર્કમાં આવવાની સંભાવના છે: સખત સપાટી અથવા જમીન પર પડતી વખતે ઇજાઓ, ફેંકવાના ક્ષેત્રમાં હોય ત્યારે ઇજાઓ, નબળા તાપથી થતી ઇજાઓ, ટક્કરમાં ઇજાઓ અને રમતગમતના રમતોના નિયમોનું ઉલ્લંઘન અથવા રમતનાં સાધનોનું સંચાલન. જોખમો ઘટાડવા માટે, તમારે સલામતીની સાવચેતીઓનું પાલન કરવું આવશ્યક છે;

સલામત વર્તન તકનીકોમાં જે વિદ્યાર્થીઓને સૂચના આપવામાં આવી છે તેમને જ શારીરિક શિક્ષણ વર્ગોની મંજૂરી છે;

ભૌતિક શિક્ષણ વર્ગોમાંથી સંપૂર્ણ અથવા આંશિક મુક્તિવાળા વિદ્યાર્થીઓ પાઠ પર હાજર હોવા જોઈએ.

શારીરિક શિક્ષણ વર્ગ માટેના વિદ્યાર્થીઓને સ્વચ્છ એથ્લેટિક જૂતા અને સ્પોર્ટસવેર લાવવા જરૂરી છે, જે વર્ગના સ્થાન માટે યોગ્ય હોવા જોઈએ. જો પાઠ બહાર બેઠા હોય, તો સ્પોર્ટસવેર અને ફૂટવેર વર્તમાન હવામાન પરિસ્થિતિઓને અનુરૂપ હોવા જોઈએ;

શારિરીક શિક્ષણમાં ગમ ચાવવું અથવા ખોરાક લેવો પ્રતિબંધિત છે;

શારીરિક પ્રવૃત્તિ પછી, વિદ્યાર્થીઓએ શરદી ન થાય તે માટે ઠંડુ પાણી પીવું ન જોઇએ.

શારીરિક શિક્ષણ પાઠોમાં સલામતીની સાવચેતી અંગે શિક્ષકની સૂચનાઓને કાળજીપૂર્વક સાંભળવા અને કડકપણે પાલન કરવું જરૂરી છે;

ફક્ત શિક્ષકની યોગ્ય પરવાનગી પછી જ કસરતો કરવી અને રમતનું સાધન લેવાનું શક્ય છે;

આરોગ્ય અથવા ઇજાના બગાડના કિસ્સામાં, વિદ્યાર્થીએ તરત જ પાઠ બંધ કરવો જ જોઇએ શારીરિક કસરત અને શિક્ષકને તેના વિશે જણાવો.

સલામતી તકનીક છે મહત્વપૂર્ણ તત્વ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, તેથી, સૌ પ્રથમ, દરેક શિક્ષકોએ તેને ગંભીરતાથી લેવું જોઈએ, કાળજીપૂર્વક ઉપકરણોની સ્થિતિની તપાસ કરવી અને વિદ્યાર્થીઓના વર્તનનું નિરીક્ષણ કરવું.
^ ભૌતિકશાસ્ત્રના પાઠોમાં સલામતીના નિયમો

શિક્ષકની પરવાનગી વિના વિદ્યુત ઉપકરણો અને વિદ્યુત ઉપકરણોમાં પ્લગ ન કરો.
પાવર સ્ત્રોતમાંથી ઇલેક્ટ્રિકલ સર્કિટને ડિસ્કનેક્ટ કર્યા પછી પણ કેપેસિટરને સ્પર્શશો નહીં, તેઓને પ્રથમ ડિસ્ચાર્જ કરવું આવશ્યક છે; ખુલ્લા વાયરને સ્પર્શ કરશો નહીં.

જો તમને વોલ્ટેજ હેઠળ વિદ્યુત ઉપકરણોમાં કોઈ ખામી જોવા મળે છે, તો તરત જ તેમને મેઇન્સથી ડિસ્કનેક્ટ કરો અને તેના વિશે શિક્ષકને જાણ કરો.

^ ઈજાથી બચવા માટે, નીચે આપેલા સલામતીના નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે:

કાપવા અને વેધન સાધનો સાથે કામ કરતી વખતે, સાધન કામની સપાટીથી આકસ્મિક રીતે કાપી નાખવામાં આવે છે, તો ઇજાને ટાળવા માટે, તેમની કટીંગ સપાટીઓ અને તીક્ષ્ણ ધાર કામદારના શરીરની વિરુદ્ધ દિશામાં દિશામાન થવી જોઈએ.
વર્કપીસને પકડી રાખતી આંગળીઓને કટીંગ ધારથી પૂરતા અંતરે રાખવી આવશ્યક છે, અને objectબ્જેક્ટને કોઈ વાઇસ અથવા અન્ય ક્લેમ્પિંગ ડિવાઇસમાં સુરક્ષિત રીતે ક્લેમ્પ્ડ કરવી આવશ્યક છે.
કાર્યસ્થળ પર, કાપવા અને વેધન objectsબ્જેક્ટ્સ સાદી દૃષ્ટિએ હોવી આવશ્યક છે, અને કાર્યસ્થળ પોતે વિદેશી અને બિનજરૂરી પદાર્થો અને સાધનોથી મુક્ત હોવું જોઈએ કે જે પકડે છે અથવા તેને છૂટા કરી શકે છે.
કાર્યકરની શરીરની સ્થિતિ સ્થિર હોવી જોઈએ. અસ્થિર અથવા ભટકતા જમીન પર હોઈ શકતા નથી
કામદારને એવી રીતે પોશાક પહેરવો જોઈએ કે કપડાના ભાગોને કટીંગ ધારથી નીચે જવાથી અથવા ટૂલના ભાગોને આગળ વધતા અટકાવવા માટે (તે ખાસ કરીને મહત્વનું છે કે કપડાંની સ્લીવ્ઝ બટનવાળી હોય). નહિંતર, કટીંગ ટૂલ હેઠળ હાથ ખેંચી શકાય છે.
કાર્યકર્તાએ કાર્યસ્થળ તૈયાર કર્યા પછી, ઉપચારની સપાટી અને સ્થિર સ્થિતિ લીધા પછી જ સાધન ચાલુ થાય છે. મશિનિંગ completingપરેશન પૂર્ણ કર્યા પછી, ટૂલ બંધ હોવું જ જોઈએ.
બરડ પદાર્થોની પ્રક્રિયા કરતી વખતે, કણોનો પ્લુમ ઉત્પન્ન થાય છે, કટીંગ ટૂલ હેઠળથી વધુ ઝડપે ઉડતો હોય છે. ઉચ્ચ ગતિશક્તિવાળા કણો ઇજા પહોંચાડી શકે છે, ખાસ કરીને આંખને નુકસાન પહોંચાડે છે. તેથી, જો સાધન પર કોઈ વિશેષ રક્ષણાત્મક સ્ક્રીન નથી, તો વ્યક્તિનો ચહેરો માસ્કથી અને તેની આંખોથી સુરક્ષિત હોવો જોઈએ - ચશ્માથી. વર્ક કપડાં ગા thick સામગ્રીથી બનેલા હોવા જોઈએ.