Bagaimana cara mengajar anak berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya?
Agar seorang anak dapat tumbuh bersosialisasi, dia perlu membantu belajar berkomunikasi dengan orang lain. Secara mandiri, bayi tidak akan dapat memahami arti hubungan antara orang-orang dan belajar untuk berpartisipasi dalam komunikasi. Anak harus mau kontak dengan orang lain, dan tidak menjadi mandiri. Dia perlu menanamkan aturan perilaku dalam masyarakat.
Untuk perkembangan komunikasi antara orang tua dan anak-anak, orang dewasa harus memahami bahwa tidak mungkin untuk memecat anak ketika dia menanyakan sesuatu dengan cara apa pun. Anda harus selalu memperhatikan keinginan anak, dapat mendengarkannya, jika orang tua mengharapkan tindakan yang sama sebagai tanggapan ketika ia tumbuh dewasa.
Keunikan dari perkembangan normal terletak pada persamaan. Selama percakapan, seorang dewasa harus sejajar dengan anak, yang merupakan pengakuan atas kesetaraan anak dalam keluarga. Anda seharusnya tidak mengganggu anak ketika dia mengatakan sesuatu yang menarik baginya.
Bayi Anda tumbuh dewasa, dan menurut semua perasaan bahwa masyarakat keluarga tidak lagi cukup baginya, maka inilah saatnya untuk memperluas lingkaran komunikasinya.
Ketika berkomunikasi dengan orang dewasa, bayi tanpa syarat menerima sudut pandang mereka, karena orang dewasa adalah model perilaku. Tetapi dalam berurusan dengan teman sebaya ketika sudut pandang tidak cocok, anak akan berpikir tentang pendapat, mungkin memikirkan kembali dan mencoba untuk membuktikan sudut pandangnya. Dengan cara ini, kepribadian mulai berkembang. Dengan teman sebaya, komunikasi lebih beragam, dalam permainan kualitas pribadi terwujud. Emosionalitas lebih terasa, bayi belajar simpati, kebahagiaan bersama, inisiatif terwujud.
Keunikan perkembangan komunikasi dengan teman sebaya dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa persahabatan anak-anak tidak dapat dipaksakan, orang dewasa tidak boleh mengkritik anak-anak dari anak-anak mereka. Seiring bertambahnya usia, anak itu sendiri akan mulai menunjukkan preferensi ketika memilih kenalan dan teman.
Untuk memeriksa apakah anak siap untuk ini, jawab PERTANYAAN berikut:
· Apakah anak Anda memiliki banyak teman akrab? Apakah dia senang berkomunikasi dengan mereka?
· Apakah anak itu bercita-cita untuk berkencan?
· Apakah dia cepat terbiasa dengan tim baru?
· Bisakah Anda meninggalkan bayi sendirian, tanpa takut dia akan menangis seakan-akan Anda meninggalkannya selamanya?
· Apakah dia aktif berpartisipasi dalam berbagai hiburan anak-anak, ketika para tamu datang ke rumah Anda, di halaman, di jalan, di taman kanak-kanak?
· Bisakah dia menciptakan game untuk dirinya sendiri, untuk saudara dan saudari, teman?
· Apakah anak-anak lain menjangkau dia, apakah mereka mengundang? Bagaimana perasaan orang tua teman tentang kunjungannya?
· Apakah anak Anda ramah?
· Apakah dia sering tersinggung? Berapa lama dia mengingat penghinaan yang disebabkan oleh teman atau kerabatnya?
· Bisakah dia membela dirinya sendiri jika diperlukan?
Jika setidaknya setengah dari pertanyaan Anda menjawab "ya", itu berarti bahwa anak Anda kemungkinan akan membuat kenalan baru secara bebas, tanpa merasa tidak nyaman ketika bertemu dengan orang yang tidak dikenal. Anak seperti itu tanpa rasa sakit akan memasuki tim baru.
Jika Anda menjawab sebagian besar pertanyaan negatif, bayi Anda belum siap untuk berkomunikasi dengan teman sebaya: kenalan baru akan menghabiskan banyak upaya baginya. Dibutuhkan pengekangan dan kesabaran untuk membantu anak itu menguasai ilmu komunikasi.
Terjadi bahwa dalam keluarga anak-anak berperilaku sangat berbeda dari di luarnya, dan kadang-kadang bahkan orang tua yang sangat taat tidak dapat memberikan jawaban yang tepat untuk pertanyaan: apa anak saya? Cobalah latihan psikologis sederhana.. Mintalah anak-anak untuk menggambarkan diri mereka dalam pertumbuhan penuh di selembar kertas putih.
Gambar anak-anak dianggap sebagai "cara kerajaan" untuk mengetahui dunia anak. Kebanyakan dari mereka mengatakan bahwa kreativitas anak-anak mencerminkan tingkat perkembangan anak, karena ia tidak menggambar apa yang dilihatnya, tetapi apa yang ia pahami.
Jika bayi telah melukis dirinya dalam bentuk sosok yang sangat kecil di suatu tempat di sudut seprai, ini mungkin menunjukkan keraguan dirinya, rasa malu, keinginan untuk menjadi kecil dan tidak mencolok. Orang tua dalam kasus seperti itu harus segera mulai menyesuaikan harga diri anak. Jika dia tidak belajar mengenali dirinya sebagai orang yang penting dan berguna, Anda berisiko kehilangan dia sebagai pribadi.
Anda dapat menawarkan anak Anda untuk menggambar diri sendiri dan teman. Perhatikan lokasi gambar. Jika anak itu menggambarkan dirinya di tengah, mungkin dia memiliki bakat untuk menjadi pemimpin; Jika semua anak berpegangan tangan dan figur mereka hampir sama ukurannya, anak Anda kemungkinan besar akan dengan mudah bertemu dengan anak-anak lain; jika sosoknya sendiri digambarkan di suatu tempat di samping dan pada saat yang sama lebih kecil dari angka-angka lainnya, ini adalah peringatan tentang masalah serius dalam berkomunikasi dengan teman sebaya.
Ada anak-anak yang berhasil berkomunikasi hanya dengan orang-orang dari lingkaran tertentu. Beberapa dari mereka tidak dapat bertemu dengan teman sebaya mereka, tetapi dengan cepat menemukan bahasa yang sama dengan anak-anak yang jauh lebih muda atau lebih tua dari diri mereka sendiri. Yang lain berusaha untuk berkomunikasi hanya dengan anak laki-laki atau hanya anak perempuan, dan yang lain lebih suka masyarakat dewasa.
Anak-anak yang berusaha berkomunikasi dengan anak-anak yang lebih tua dari diri mereka sendiri, sangat sering menyalip dalam perkembangan teman sebaya mereka, permainan yang tidak mereka sukai. Pada saat yang sama, jika seorang anak suka bermain-main dengan bayi, ini tidak berarti bahwa ia tertinggal dalam perkembangan, hanya dalam proses pengasuhan ia memiliki pola perilaku tertentu, yang terdiri dari kebutuhan konstan seseorang untuk merawat.
Untuk permainan dengan hanya anak laki-laki atau dengan perempuan hanya karena kekhasan pendidikan atau temperamen anak. Perilaku anak-anak ini juga membutuhkan koreksi. Lagi pula, ketika seorang anak menjadi dewasa, ia harus hidup dalam masyarakat yang tidak dibedakan oleh homogenitasnya. Karena itu penting dengan usia dini Orientasikan dia untuk berkomunikasi dengan orang yang berbeda.
Anak-anak yang lebih suka berada dalam masyarakat dewasa (mereka sering duduk di ruangan yang sama dengan orang dewasa, mendengarkan percakapan mereka dengan penuh minat, mencoba memasukkan kata-kata mereka sendiri) sangat kuat melekat pada orang tua mereka, oleh karena itu sulit untuk bertemu dengan teman sebaya mereka.
Bagaimana cara mengajar anak berkomunikasi dengan teman sebaya?
· Sebagai contoh pribadi, orang tua yang ramah dan mudah bergaul memiliki anak yang sama.
· Untuk memberikan instruksi kepada anak dan meminta bantuan lebih sering - pembantu kecil lebih mudah bergaul dan santai.
· Pujilah anak itu untuk sesuatu yang spesifik, serta kualitas dan perilaku pribadi - untuk keberhasilan di taman kanak-kanak, gambar yang indah, penerapan; karena dia baik, peduli, cantik.
· Buat komunikasi anak-anak dalam tim ramah, biarkan anak-anak bersaing hanya dengan diri mereka sendiri (apa yang saya lakukan hari ini lebih baik daripada kemarin?).
· Bersikap adil dalam keluarga Anda sendiri - beri semua anak cinta dan kasih sayang dalam ukuran yang sama.
· Bersikaplah terbuka dalam mengungkapkan perasaan - anak-anak yang tulus lebih menyukai teman sebayanya.
Gim ini adalah pekerjaan utama dan paling penting bagi anak prasekolah. Bagaimana cara mengajar anak berkomunikasi dengan anak-anak lain selama permainan?
· Jelaskan kepada anak itu bahwa aturan main harus dipatuhi.
· Menyapih bayi untuk memerintahkan dan memaksakan pendapatnya pada orang lain, tingkah dan amukan tidak dapat diterima.
· Jelaskan betapa senangnya bersikap baik dan murah hati (terutama karena semua mainan akan dikembalikan ke sana).
· Terima hak anak untuk melarang: jika ia memiliki alasan yang kuat untuk tidak berbagi mainan, atau tidak menjadi teman, atau tersinggung, biarkan dia yang memutuskan.
· Bermainlah dengan bayi Anda sejak awal - lalu ia sendiri bisa menjadi penyelenggara permainan yang menarik.
Anak belajar berkomunikasi dengan teman sebaya:
· ekspresikan dirimu;
· mengelola orang lain;
· masuk ke dalam berbagai hubungan.
Dalam berkomunikasi dengan orang dewasa, ia belajar cara:
· berbicara dan berbuat benar;
· dengarkan dan pahami yang lain;
· pelajari pengetahuan baru.
Untuk perkembangan normal, anak tidak hanya membutuhkan komunikasi dengan orang dewasa, tetapi juga komunikasi dengan teman sebaya.
Cara belajar anak berkomunikasi dengan teman sebaya - masing-masing orang tua memutuskan sendiri. Tetapi ingatlah bahwa semakin cepat Anda mengajarkan keterampilan komunikasi anak Anda, dan semakin cepat ia belajar untuk mengatasi masalah hidup dan mengatasi kegagalan kecil, semakin baik baginya.
Bagaimana proses komunikasi dengan anak-anak prasekolah
Ketertarikan pada teman sebaya pada seorang anak bangun jauh lebih lambat daripada pada orang dewasa, sehingga kekhasan komunikasi antara anak-anak prasekolah dan teman sebaya berbeda dalam banyak hal dari komunikasi dengan orang dewasa. Di usia prasekolah terbentuk langkah pertama kolektif - "masyarakat anak-anak".
Kontak dengan teman sebaya lebih jenuh secara emosional, disertai dengan intonasi tajam, teriakan, meringis, tawa. Dalam kontak dengan anak-anak lain, tidak ada aturan keras dan cepat yang harus diikuti ketika berkomunikasi dengan orang dewasa. Dalam berkomunikasi dengan teman sebayanya, anak-anak lebih santai, mereka mengucapkan kata-kata yang tidak terduga, saling meniru, menunjukkan kreativitas dan imajinasi. Dalam kontak dengan kawan, pernyataan inisiatif atas responden berlaku. Jauh lebih penting bagi anak untuk mengekspresikan dirinya daripada mendengarkan yang lain. Tetapi pada akhirnya, percakapan dengan teman sebaya sering gagal, karena semua orang berbicara tentang miliknya sendiri, tidak saling mendengarkan dan mengganggu. Komunikasi dengan teman sebaya lebih kaya dalam tujuan dan fungsi daripada dengan orang dewasa. Tindakan anak, yang ditujukan pada teman sebaya, lebih beragam. Berkomunikasi dengan teman-temannya, seorang anak prasekolah mengelola tindakan pasangannya, mengendalikannya, membuat komentar, mengajar, menunjukkan atau memaksakan pola perilaku, kegiatan, dan membandingkan anak-anak lain dengan dirinya sendiri. Di antara teman sebaya, anak itu menunjukkan kemampuan dan keterampilannya.
Menurut G. Uruntaeva, selama usia prasekolah tiga bentuk komunikasi dengan teman sebaya berkembang, saling menggantikan. Pertimbangkan mereka:
Pada bayi, di antara berbagai kontak dengan teman sebaya, langsung, emosional, mencerminkan berbagai pengalaman yang paling sering terjadi. Pada paruh kedua tahun pertama kehidupan, bentuk-bentuk perilaku kompleks (imitasi, bermain bersama) terbentuk, bertindak sebagai tahap selanjutnya dalam pengembangan kebutuhan akan komunikasi dengan teman sebaya. Pada 12 bulan, untuk pertama kalinya, kontak bisnis mulai terbentuk dalam bentuk aksi praktis-praktis bersama dan permainan. Ini meletakkan dasar untuk komunikasi penuh selanjutnya dengan teman sebaya.
Bagian terakhir dari kontak dengan kawan-kawan bertujuan untuk mengenal mereka sebagai objek yang menarik. Bayi sering tidak terbatas pada kontemplasi pada usia yang sama, tetapi cenderung untuk benar-benar menjelajahi objek yang diinginkan. Mereka berperilaku dengan teman sebaya mereka dengan mainan yang menarik. Komunikasi dalam arti penuh masih belum ada, hanya prasyarat yang ditetapkan.
Dari usia 1 hingga 1,5 tahunisi kontak tetap sama seperti pada bayi. Tindakan bersama bayi sangat jarang dan cepat hancur. Anak-anak tidak dapat mendamaikan keinginan mereka dan tidak mempertimbangkan kondisi satu sama lain.
Pada 1,5 tahun ada perubahan dalam hubungan teman sebaya. Tindakan inisiatif sedang dikembangkan dengan tujuan memotivasi rekan. Pada saat yang sama, kepekaan terhadap sikap kawan berkembang. Fitur komunikasi adalah bahwa dari 1,5 hingga 2 tahun anak memandang (peer sebagai objek. Ada hambatan untuk persepsi. Reaksi pertama terhadap peer adalah alarm. Ketakutan pada peer berlangsung hingga 2,3-2,6 tahun - ini merupakan indikator perkembangan komunikasi.
2 tahun bentuk komunikasi pertama dengan teman sebaya terbentuk - emosional dan praktis. Isi dari kebutuhan komunikasi adalah bahwa anak mengharapkan dari keterlibatan rekannya dalam lelucon, kesenangan, dan mencari ekspresi diri. Motif komunikasi ada dalam konsentrasi anak-anak pada manifestasi diri. Pada usia ini, anak belajar merespons efek anak lain, tetapi dalam komunikasi ada efek cermin. Komunikasi wicara berkembang, yang mengarah pada pembentukan kelompok. Kelompok-kelompok ini bersifat situasional, jangka pendek, timbul tentang kegiatan. Stabilitas kelompok tergantung pada kualitas eksternal pasangan.
Dari usia 4 hingga 6 tahun anak-anak prasekolah memiliki bentuk komunikasi situasional-bisnis dengan teman sebayanya. Dalam 4 tahun, kebutuhan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya didorong ke salah satu tempat pertama. Isi kebutuhan komunikasi adalah keinginan untuk pengakuan dan rasa hormat. Anak-anak menggunakan berbagai alat komunikasi, dan meskipun mereka banyak bicara, tetap saja situasional.
Bentuk komunikasi di luar bisnis diamati sangat jarang, dalam sejumlah kecil anak-anak berusia 6-7 tahun, tetapi anak-anak prasekolah yang lebih tua jelas memiliki kecenderungan terhadap perkembangannya.
Fitur komunikasi dengan teman sebaya secara jelas dimanifestasikan dalam topik percakapan. Apa yang dibicarakan anak-anak prasekolah memungkinkan untuk melacak apa yang mereka hargai di teman sebaya mereka dan dengan demikian membuat mereka menegaskan diri mereka sendiri di matanya.
Di usia prasekolah komunikasi mulai tergantung pada kualitas pribadi. Pada saat yang sama, kelompok pertama tidak dibedakan, tidak ada ketentuan status, dan oleh karena itu mereka mudah dimanipulasi oleh orang dewasa. Segera setelah kelompok menjadi lebih atau kurang stabil, posisi status muncul: pemimpin adalah orang yang mengatur aktivitas kelompok; bintang adalah orang yang paling menyukainya; referensi - dengan pendapat siapa semua dipertimbangkan. Kriteria evaluasi pemimpin ditentukan oleh orang dewasa. Pemimpin harus memiliki standar sosial yang mendasari perilakunya. Dia mengurangi energi kelompok dan memimpinnya di belakangnya (karakteristik internal). Karakteristik eksternal mencakup tingkat pengetahuan dan keterampilan kolektif dan perilaku tertentu. Memiliki penampilan cantik atau cerah, mudah bergaul, emosional, sebagai aturan, memiliki kemampuan apa pun, mandiri, rapi Ia memiliki motivasi yang berkembang untuk komunikasi. Ia mengatur komunikasi.
Hanya kualitas eksternal yang populer dengan bintang, motivasi untuk komunikasi dikembangkan, ada kehadiran emosi terbuka. Baik pemimpin, dan bintang, dan pengulas termasuk dalam kelompok anak-anak populer. Popularitas ditentukan oleh kriteria berikut:
1. sejumlah besar referensi kepada mereka;
2. usulannya selalu ditanggapi;
3. interaksi dengannya membawa emosi positif;
4. mereka mengenalnya dengan baik, mereka mengenalinya dalam sebuah foto, mereka tahu fakta-fakta dari biografinya;
5. dia selalu dihargai secara positif.
Ada juga kelompok dan anak-anak yang tidak populer.. Mereka bisa aktif dan pasif. Yang pasif adalah mereka yang tidak memiliki motivasi untuk berkomunikasi, tingkat kecemasan yang tinggi, dan ketidakpastian. Mereka tidak tahu bagaimana berkomunikasi dan tidak menderita karenanya. Aktif adalah mereka yang memiliki motivasi untuk berkomunikasi, tetapi tidak memiliki kemampuan untuk berkomunikasi. Jika mereka berkomunikasi, maka demi menempati posisi status apa pun di grup. Ini termasuk anak-anak dengan diferensiasi seksual yang tidak teratur, dengan kecemasan internal, anak-anak dengan ketidaktahuan tentang aktivitas yang mereka jalani, dengan ambang emosi yang rendah (tebal, tidak rapi, canggung).
Dengan demikian, pada usia prasekolah senior anak-anak memiliki kebutuhan akut untuk berkomunikasi dengan teman sebayanya. Anak-anak banyak berbicara tentang diri mereka sendiri, tentang apa yang mereka suka atau tidak suka. Mereka berbagi pengetahuan dengan rekan-rekan mereka, "rencana untuk masa depan."
Agar seorang anak merasa percaya diri saat berkomunikasi dengan anak-anak lain, untuk berperilaku tenang dan bermartabat, Anda harus tanpa lelah menginspirasi dia dengan prinsip perilaku yang terkenal: "Lakukan kepada orang lain seperti yang Anda ingin mereka lakukan untuk Anda." Jelaskan kepadanya bahwa komunikasi harus dibatasi pada dialog. Seberapa sering kita orang dewasa menggantinya dengan monolog. Saat berbicara, kita tampaknya saling mendengarkan, tetapi apakah kita mendengar? Jadi, pertama-tama mari kita ajarkan anak Anda untuk mendengarkan yang lain, memperhatikan suasana hati, keinginan, dan perasaan lawan bicaranya.
Bantu anak Anda mempelajari aturan-aturan berikut yang perlu ia komunikasikan dengan teman-temannya:
Main dengan adil.
Jangan menggoda orang lain, jangan repot-repot dengan permintaan Anda, jangan meminta apa pun.
Jangan mengambil orang lain, tetapi jangan memberikan milikmu tanpa permintaan yang sopan.
Jika mereka meminta Anda sesuatu, berikan, jika mereka mencoba mengambilnya, pertahankan diri Anda.
Jangan angkat tangan pada seseorang yang jelas lebih lemah dari Anda.
Jika nama Anda ingin bermain - pergi, jangan panggil - tanyakan, tidak ada yang memalukan tentang itu.
Jangan menyelinap, tahu bagaimana menyimpan rahasia yang dipercayakan kepada Anda.
Lebih sering mengatakan: mari bermain bersama, mari berteman.
Hormati keinginan dan perasaan orang-orang yang bermain dengan Anda atau berkomunikasi. Anda bukan yang terbaik, tetapi tidak lebih buruk.
Belajar berkomunikasi seorang anak tidak hanya bisa dalam lingkaran teman sebaya, tetapi juga di rumah, bermain dengan salah satu orang dewasa yang akan membantu memahami situasi yang sulit. Saya mengusulkan untuk bermain dengan bayi Anda dalam permainan "Apa yang akan terjadi jika ...".
Tawarkan si anak situasi-situasi berikut dan bahaslah masing-masing jawabannya dengan dia:
Temanmu, yang lewat, dengan sengaja mendorongmu, tetapi dia tersandung dan jatuh. Dia sangat sakit, dia menangis. Apa yang akan kamu lakukan
Seorang teman tanpa izin mengambil mainan Anda. Apa yang akan kamu lakukan
Seorang anak laki-laki (perempuan) terus-menerus menggoda Anda dan menertawakan Anda. Apa yang akan kamu lakukan
Seorang teman sengaja mendorong Anda, menyebabkan rasa sakit. Apa yang akan kamu lakukan
Seorang teman atau pacar telah mempercayakan rahasia kepada Anda, tetapi Anda benar-benar ingin memberi tahu ibu, ayah, atau orang lain. Apa yang akan kamu lakukan
Seorang teman datang mengunjungi Anda. Anda bermain dengannya diam-diam di kamar Anda, lalu Dad masuk dan membawa es krim favorit Anda. Apa yang akan kamu lakukan
Situasi untuk diskusi bisa sangat berbeda. Mereka tidak perlu muncul, seringkali mereka didorong oleh kehidupan itu sendiri. Analisis insiden yang terjadi pada anak Anda atau salah satu temannya. Tanyakan kepadanya bagaimana dia berperilaku dan bagaimana anak-anak lain berperilaku; diskusikan siapa yang melakukan hal yang benar, dan siapa yang tidak, dan bagaimana lagi yang bisa Anda lakukan ...
Ketika mengajukan pertanyaan kepada anak Anda, cobalah untuk diam-diam membimbingnya ke solusi masalah yang benar, sehingga ia juga percaya bahwa ia membuat keputusan ini sendiri, karena sangat penting untuk pembentukan orang yang percaya diri. Ini akan membantunya untuk mendapatkan kepercayaan diri, dan seiring waktu ia akan mampu secara mandiri dan memadai menghadapi situasi sulit yang muncul dalam hidup.
Kemandirian dalam penilaian, kemampuan untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab datang selama bertahun-tahun, tetapi dimungkinkan untuk membentuk kualitas-kualitas ini pada anak sebelumnya. Pertama-tama, ajari dia untuk secara kritis mengevaluasi tindakannya sendiri. Ini dapat membantu Anda "Kotak Ajaib". Buat dari beberapa kotak atau wadah yang tidak perlu, dan siapkan juga token dua warna, seperti merah dan hijau. Biarkan anak Anda memasukkan token ke peti mati setiap malam, dengan mempertimbangkan tindakan yang telah ia lakukan: baik - menurunkan token merah, buruk - hijau. Pada akhir minggu, buka kotak dan lihat token mana yang lebih, minta dia untuk memberi tahu kapan dia melakukannya dengan baik dan kapan itu buruk dan mengapa.
Lakukan percakapan seperti itu dengan tenang, tanpa meninggikan suara Anda, bahkan jika apa yang Anda dengar tidak menyenangkan. Pastikan untuk mencari tahu apa yang membuatnya melakukan ini dan bukan sebaliknya, dan jelaskan bagaimana Anda harus bersikap dalam situasi ini.
Jangan memaksakan pendapat Anda pada anak itu. Jika tiba-tiba masalah kontroversial muncul di antara Anda, belum tentu kata Anda yang harus menjadi yang terakhir untuk menyelesaikannya. Ingat minat anak. Fakta bahwa, menurut Anda, itu benar, tidak selalu dari sudut pandangnya. Belajarlah mendengarkannya, betapapun kontroversialnya, menurut Anda, apa yang ia katakan. Kesalahpahaman oleh orang tua dapat mempengaruhi komunikasi dengan orang lain.
Jika anak itu tidak ingin berbicara tentang perbuatan buruk, jangan memaksanya. Fakta bahwa ia menolak untuk membicarakannya sudah menunjukkan bahwa ia menyadari kesalahan perilakunya dan tidak akan mengulanginya di waktu berikutnya.
Pastikan untuk memuji anak itu untuk perbuatan baik, untuk keputusan yang tepat.
Berikan hak untuk memecahkan beberapa masalah padanya. Dia masih memiliki hidupnya sendiri. Setuju bahwa bocah itu akan lebih suka mendapat tamparan di wajah dari rekannya yang lebih kuat dan kemudian bergabung dengan permainan itu daripada bersembunyi di balik rok ibunya. Dan gadis itu, setelah bertengkar dengan temannya karena boneka yang cantik, akan segera melupakan pelanggarannya dan melanjutkan permainan, dan tidak lari untuk mengeluh kepada ibu atau neneknya.
Untuk komunikasi penuh, perlu untuk mengembangkan rasa humor pada anak sejak usia dini. Orang yang bisa tertawa, tersenyum, bercanda untuk keluar dari kesulitan, selalu menjadi sorotan. Mereka, sebagai suatu peraturan, hidup selaras dengan orang lain dalam tim mana pun - anak-anak, orang dewasa atau anak-anak dari berbagai usia.
Mulailah dengan memelihara rasa ironi diri anak. Dalam hal apapun jangan bingung dengan penghinaan diri, harga diri rendah. Ironi diri akan membantunya lebih mudah melihat kekurangannya sendiri (ingat kasus gadis kembar tiga), mudah untuk keluar dari situasi sulit atau membantu kawan dalam kasus seperti itu. Dengan membeli kualitas luar biasa ini dengan bantuan Anda, alih-alih menangisi teaser yang menghina atau nama panggilan, ia akan merespons dengan senyum atau mengatakan sesuatu yang lucu, tetapi tidak berbahaya, sehingga mempermalukan pelaku.
Mulailah mengembangkan anak sedini mungkin, dan kemudian dia akan siap untuk mengatasi kesulitan hidup, jalan setapak dan gundukannya.
Lugovskaya A. "Jika bayinya sulit berteman"
Ada anak-anak yang terbuka, mudah bergaul, banyak bicara, dan ada yang menghindari, menghindari kontak dengan anak-anak lain. Jika anak Anda termasuk dalam kategori kedua dan, setelah datang ke taman bermain, berdiri di samping, atau bersembunyi sama sekali dan tidak ingin berpartisipasi dalam kesenangan umum, maka ada baiknya memilah masalah ini dan membantu anak bersosialisasi.
Keinginan seorang anak untuk kesepian sering menyebabkan pikiran yang mengganggu dari orang tua, mereka mulai menderita dengan pertanyaan: "Apa yang kita lakukan salah?", "Apa masalah psikologisnya?".
Psikolog dalam satu suara mengatakan bahwa untuk kelompok usia 2-3 tahun, keadaan keterasingan dari teman sebaya bisa menjadi hal biasa. Selama periode ini, teman terdekat bayi adalah orang tua dan keluarga dekat. Di rumah ia memiliki semua yang diperlukan untuk pengembangan pribadi dan kebutuhan untuk komunikasi dan permainan terpenuhi. Karena itu, non-komunikasi dengan teman sebaya cukup masuk akal.
Pengalaman pertama berkomunikasi dengan orang-orang menyediakan dasar untuk hubungan lebih lanjut dalam masyarakat. Penting bagi seorang anak tidak hanya untuk dapat berbicara, tetapi juga untuk mengekspresikan emosinya: berteriak, tertawa, marah, melihat reaksi orang lain. Perilaku anak sulit diprediksi, dan ini memungkinkan anak mencari solusi, pendekatan dalam komunikasi. Dalam hubungan dengan teman sebayalah anak belajar untuk mencari jalan keluar dari konflik, untuk membela, berdamai.
Pada usia 4-5 tahun, anak-anak mulai secara aktif tertarik pada orang lain, terlibat dalam permainan bersama, berkomunikasi dan mengenal satu sama lain. Jika anak Anda tetap sendirian di usia ini, ada baiknya mengidentifikasi alasan perilaku tersebut.
Karakter
Seorang anak bisa tertutup dan pemalu secara alami. Anak-anak seperti itu bersembunyi di belakang ibu mereka, menyapa mereka dengan malu-malu, bahkan tidak suka berbicara di depan umum. Alam sulit untuk ditipu, tetapi Anda bisa secara bertahap menanamkan keterbukaan dan keberanian.
Bukan kemampuan untuk berkomunikasi dan mengekspresikan emosi.
Anak itu tidak bisa diajarkan untuk berkomunikasi. Jika bukan kebiasaan di keluarga untuk berbagi pendapat dan pengalaman, dan orang tua sendiri introvert, maka sulit untuk mengharapkan perilaku yang berbeda dari anak. Karena itu, sangat penting untuk menemukan waktu untuk percakapan dan permainan aktif dengan bayi.
Manifestasi kepemimpinan.
Anak itu mungkin tidak mau mematuhi aturan umum permainan, berada di sela-sela di antara teman sebaya, beradaptasi dengan mayoritas. Namun, bahkan di kelompok yang lebih muda TK sudah memiliki beberapa pemimpin yang menetapkan aturan perilaku dan permainan.
Pengalaman
Bayi itu mungkin telah mengumpulkan pengalaman komunikasi negatif dengan teman sebaya. Dia bisa tersinggung, kena. Mungkin dia ditemani anak-anak dari usia yang sangat berbeda, jadi dia entah tidak bisa memahami permainan dan percakapan mereka, atau dia bosan dengan anak-anaknya yang lebih kecil.
Keterbatasan.
Anak itu dapat secara sengaja dibatasi dalam berurusan dengan anak-anak. "Dari taman kanak-kanak saja dia akan membawa penyakit, biarkan dia duduk di rumah," "Anak-anak apa yang ada di rumah, dan begitu kepala terbelah," "Setelah anak-anak, begitu banyak pembersihan" - argumen semacam itu ditemukan oleh orang tua dan, tanpa disadari, membesarkan orang biadab. Anak itu, sementara itu, masuk jauh ke dalam dirinya sendiri atau menghabiskan waktu menonton TV dan gadget lainnya, tetapi ini tidak berkontribusi pada sosialisasi.
Jika Anda telah memutuskan penyebab pengasingan anak Anda, lanjutkan ke tindakan.
Anak Anda pemalu - perbaiki sifat karakter ini: pujilah akan hasilnya dan bantu lebih sering, dorong individualitas. Jangan bosan mengulangi betapa indahnya, cerdas, cakap dan dicintainya dia. Dukungan bekerja dengan sangat baik.
Biarkan rumah Anda terbuka untuk tamu, undang teman-teman anak Anda, atur perayaan, liburan, dan pesta tema Anda sendiri. Lebih banyak bicara dan tertarik dengan urusan bayi, karena detail kecil sekalipun bisa sangat penting baginya. Tidak ada masalah anak yang bisa menjadi omong kosong bagi Anda, apa yang penting baginya harus penting bagi Anda.
Cobalah untuk menulis anak ke dalam lingkaran, bagian, kelas kelompok. Ajari bayi Anda untuk berkomunikasi, main aturan berkencan, sopan santun. Berpartisipasilah dalam gim kolektif, jadilah organisasinya.
Jika anak belum pergi ke taman, lebih sering datang ke tempat-tempat di mana anak-anak berjalan dan bermain, di musim dingin pergi ke pusat hiburan. Perhatikan perkembangan anak Anda, apakah perusahaan anak itu cocok untuknya, karena bahkan di antara teman sebayanya anak bisa lebih berkembang daripada yang lain. Jadi anak-anak tidak tertarik dengan orang lain.
Bagi orang tua, penting untuk mengetahui bahwa berkomunikasi hanya dengan mereka tidak cukup untuk orang kecil. Untuk memastikan perkembangan psikologis normal anak, penting untuk membantunya dalam membangun hubungan dengan teman sebaya. Sementara anak masih kecil, jauh lebih mudah untuk melakukan ini, karena ia belum sepenuhnya membentuk gagasan tentang komunikasi yang tepat.
Jika seorang anak terasing dari masa kanak-kanak dari orang lain, maka, sebagai orang dewasa, ia mungkin mengalami masalah dalam keluarganya, di tempat kerja, jatuh ke dalam keadaan depresi, dan mendapatkan kompleks psikologis untuk dirinya sendiri.
Anak-anak sangat sensitif terhadap segala sesuatu yang baru, mereka bersih dan terbuka, mereka dapat secara aktif menyerap informasi, oleh karena itu, tidak sulit untuk mempengaruhi anak kecil.
Bantu anak-anak Anda, selesaikan masalah bersama, karena Anda adalah orang terdekat!
Kami juga membaca:
Apa yang harus dilakukan jika anak 3-5 tahun tidak cocok dengan yang lain?
Alesya Chernyavskaya,
spesialis pencegahan terkemuka
organisasi publik yatim sosial
Belarusia Dana SOS-Desa Anak-Anak
Menjadi orang tua adalah kerja keras yang dilakukan ibu dan ayah, seringkali tanpa keterampilan dan pelatihan khusus. Dan jika Anda mengatasi masalah anak-anak kecil yang muncul dalam lingkaran keluarga, entah bagaimana ternyata masih terjadi, maka kadang-kadang mustahil untuk menyelamatkan pikiran dan bereaksi dengan benar terhadap pengalaman anak, misalnya, karena kurangnya teman di taman kanak-kanak, di jalan atau di sekolah.
Jadi, bagi kebanyakan orang tua, kehidupan anak-anak mereka tampaknya berhasil dan bahagia ketika seorang putra atau putri berada di antara teman-teman dan berkomunikasi secara dekat dengan teman-temannya. Tetapi perlu mendengar ungkapan "mengapa seorang teman tidak tinggal bersama saya," "tidak ada yang mau berteman dengan saya," "Saya tidak keluar, saya sedih di sana," sebagai perasaan tidak berdaya dan putus asa, kemarahan pada anak-anak lain, orang tua mereka dan anak-anak mereka sendiri hingga menuduh diri sendiri. Bagaimanapun, perusahaan taman kanak-kanak atau sekolah adalah model masyarakat yang disederhanakan dan menguasai keterampilan hubungan dengan orang lain, dan reaksi terhadap anak sebaya membentuk citra diri dan sikap terhadap kepribadiannya.
Pada saat yang sama, sebelum menarik kesimpulan dan mengambil langkah-langkah aktif, ada baiknya mengetahui bahwa anak tersebut berinvestasi dalam konsep "persahabatan", mencoba memahami mengapa ia tidak dapat mengambil posisi yang diinginkan dalam tim anak-anak, menemukan teman dan / atau mempertahankan hubungan dengannya. Dan solusi untuk masalah ini membutuhkan kelezatan besar.
Apa itu persahabatan? Ada banyak definisi untuk kata ini. Tetapi jika Anda meringkasnya dan menerapkannya pada hubungan di antara anak-anak, persahabatan adalah hubungan yang dekat dan sukarela, yang merupakan sumber dukungan emosional dan empati bagi anak. Untuk pertama kalinya, minat untuk melakukan kontak dengan anak-anak lain muncul pada anak berusia 2-3 tahun, yang lebih suka berbagi satu sendok dan ember dengan anak laki-laki atau perempuan yang dia kenal, daripada dengan anak yang tidak dikenal, memberikan mesin tik dan boneka kepada rekan, daripada orang dewasa.
Mendapatkan anak yang lebih besar 3-6 (7) tahun mereka akan berteman dengan mereka yang menawarkan untuk bermain dengan mainan mereka atau memperlakukan mereka dengan permen, jangan mengadu, jangan menangis dan jangan berkelahi. Dan karena hampir sepertiga dari anak-anak prasekolah berteman dengan seseorang, kata "teman" melekat dengan kuat dalam kamus anak-anak Tahun ke 3-5 kehidupan. Persahabatan untuk Anak berusia 3-6 tahun - ini adalah kesempatan untuk melakukan kunjungan, bermain bersama, bersenang-senang, melindungi dari pelanggar dan menyesali teman, serta memaafkan kawan dan meminta maaf kepadanya. Pada saat yang sama, praktis semua persahabatan selama periode ini dibangun di atas prinsip "baik untuk kebaikan, kejahatan untuk kejahatan".
Masuk Usia 6 (7) -9 (10) tahun belajar sangat penting bagi anak-anak. Siswa yang lebih muda lebih sering berteman dengan teman sebaya yang cerdas dan cerdas yang dapat menulis, berbagi perlengkapan sekolah, dan jenis kelamin yang sama seperti mereka. Anak itu juga memilih seorang teman dan mempertimbangkan prinsip geografis - duduk bersamanya di meja yang sama, mengunjungi lingkaran yang sama atau tinggal di dekatnya. Persahabatan lebih mungkin dirasakan oleh anak sekolah sebagai kerja sama yang saling menguntungkan yang tidak memerlukan pemahaman dan penerimaan dari kepentingan teman mereka. Pada saat yang sama, hampir semua anak laki-laki membangun hubungan bisnis-substantif satu sama lain, dan anak perempuan mementingkan khusus untuk kontak rahasia antarpribadi. Terlepas dari kenyataan bahwa 80-90% anak memiliki teman dan persahabatan sangat kuat, mereka biasanya tidak tahan lama.
Perlu dicatat bahwa pada akhir pelatihan di sekolah dasar (8-10 tahun) anak-anak memiliki konsep komitmen satu sama lain, mereka mulai mengenali dan memperhitungkan perasaan orang lain, membangun persahabatan dalam posisi saling membantu. Oleh karena itu, gangguan hubungan persahabatan, misalnya sehubungan dengan pemindahan ke sekolah lain, dirasakan oleh anak dengan menyakitkan, bahkan sampai pada titik mengalami perasaan kehilangan dan kesedihan yang nyata. Benar, sampai dia menemukan teman baru. Terkadang persahabatan berhenti sehubungan dengan munculnya minat lain, sebagai akibatnya anak-anak beralih ke kawan-kawan baru yang dapat memenuhi kebutuhan mereka. Selama periode ini, menurut para peneliti, kehadiran bahkan seorang teman dekat pun membantu seorang anak untuk mengatasi pengaruh negatif permusuhan dari anak-anak lain.
Perhatikan bahwa persahabatan remaja yang sesungguhnya adalah fenomena yang sangat kompleks dan ambigu. Pada suatu waktu, saling mendukung, hobi bersama dan rasa saling percaya dapat memanifestasikan dirinya, dan di sisi lain - kedaulatan, persaingan, dan bahkan konflik. Ini sebagian besar disebabkan oleh kenyataan bahwa seorang remaja mencari individualitasnya, berusaha untuk memuaskan kebutuhan emosional dan psikologisnya. Akibatnya, ia memiliki hubungan kepercayaan dengan beberapa anak, yang membuat anggota serikat yang ramah saling bergantung dan otonom satu sama lain.
Dibandingkan dengan siswa yang lebih muda, di remaja pentingnya kontak harian langsung dengan teman berkurang, tetapi peran empati dan pemahaman dalam hubungan meningkat secara signifikan. Menurutnya, seorang teman adalah orang yang ideal yang mewujudkan semua yang terbaik dan untuk itu Anda bahkan dapat berkorban. Selain itu, untuk remaja adalah ciri khas dari fenomena, yang diterima dalam psikologi, nama "menunggu komunikasi." Esensinya adalah bahwa anak selalu mencari komunikasi dan selalu terbuka untuk kontak. Karenanya, jika Anda tidak dapat berteman dengan seseorang yang Anda inginkan, atau sebagai akibat dari beberapa konflik, ada hubungan yang semakin dingin, remaja tersebut dapat melakukan hubungan santai, hanya untuk tidak dibiarkan begitu saja.
Manifestasi khas dari psikoterapi ramah adalah komunikasi tatap muka dan telepon. Membutuhkan komunikasi sekitar 3-4 jam di hari kerja dan hingga 9 jam di akhir pekan. Terlepas dari kenyataan bahwa, menurut pendapat banyak orang tua, ini adalah percakapan tentang "tidak ada", secara psikologis itu lebih penting daripada percakapan yang bermakna pada usia tertentu. Namun, keterbukaan tanpa batas, kejujuran dan kepercayaan dari hubungan-hubungan ini sering membawa konsekuensi negatif. Pada saat pertengkaran, untuk menyakiti yang lain, mantan kawan bisa memberi tahu orang lain tentang rahasia paling berharga dari teman mereka.
Perbedaan gender jelas terwujud dalam persahabatan anak muda. Anak perempuan lebih emosional dan intim dalam hubungan mereka. Mereka memiliki lebih sedikit teman dekat dibandingkan dengan para remaja putra, dan mereka lebih suka bertemu dengan mereka masing-masing secara terpisah, daripada dengan mereka semua sekaligus. Selain itu, jika teman utama pria muda itu adalah rekan dari jenis kelamin yang sama dengannya, maka teman ideal untuk seorang gadis adalah pria muda yang lebih tua darinya. Artinya, untuk siswa sekolah menengah kata "persahabatan", digunakan untuk menggambarkan hubungan, sering kali hanya nama terselubung dari cinta yang muncul.
Terlepas dari kenyataan bahwa fitur persahabatan anak-anak dipelajari cukup dalam, orang tua harus selalu memperhitungkan bahwa setiap anak dibentuk dengan caranya sendiri. Ini bukan hanya karena properti. sistem saraf, temperamen, tetapi juga dengan kondisi perkembangan, yang memberikan keunikan yang sama untuk semua manifestasi umur. Namun, pada usia berapa pun, dimulai dengan 3-4 tahun, bagi seorang anak, pentingnya kontak dengan teman sangat berharga. Karena itu orang tua harus bertanggung jawab dan mengambil langkah aktif jika anak:
. mengeluh tentang kurangnya teman dan keengganan teman sebaya untuk berkomunikasi dengannya;
Dengan enggan, ia pergi atau bersukacita pada kesempatan apa pun untuk tidak pergi ke taman kanak-kanak, sekolah atau lingkaran;
Dia tidak mengatakan apa-apa tentang teman sekelasnya dan teman-teman yang dia temui, misalnya, di jalan atau di bagian olahraga;
Dia tidak ingin memanggil siapa pun, meminta kunjungan atau tidak ada yang memanggilnya atau mengundang untuk dirinya sendiri;
Selama berhari-hari sendirian, ia melakukan sesuatu di rumah (membaca, memainkan game komputer, menonton TV, dll.).
Sebelum campur tangan dalam suatu situasi dan membantu anak memecahkan masalah, orang tua harus memahami alasan ketidakharmonisan ini sesegera mungkin. Para psikolog telah lama mencatat bahwa semakin baik seorang anak memiliki hubungan dengan orang tuanya, semakin mudah baginya untuk menemukan bahasa yang sama dengan teman-temannya. Karena itu, pelanggaran dalam pendidikan keluarga Seringkali berdampak negatif pada kemampuan anak untuk menjalin kontak yang ramah. Penahanan berlebihan anak-anak oleh orang tua, pembatasan paksa komunikasi anak dengan anak-anak lain, larangan mengundang teman ke rumah, kurangnya syarat untuk penegasan diri seorang anak dan penolakan atas haknya untuk bertindak secara mandiri dapat menyebabkan ketidaksiapan psikologis untuk berkomunikasi dengan teman sebaya.
Masalah seorang anak dengan mendapatkan teman mungkin juga timbul sehubungan dengan pribadi (peningkatan emosi, keengganan dan rasa malu) dan fitur eksternal (obesitas berlebihan, fitur wajah yang tidak menyenangkan, fitur dalam perkembangan). Dan karena perusahaan anak-anak adalah komunitas yang agak kejam, itu tidak dapat masuk ke dalam kelompok yang diusir dengan kejam.
Alasan bahwa seorang anak tidak dapat menemukan teman atau mempertahankan hubungan dengannya sering dikaitkan dengan fakta bahwa anak-anak modern sering bermain sendirian dan sering dengan komputer. Akibatnya, baik anak laki-laki maupun perempuan tidak tahu cara-cara sederhana untuk berkenalan, tidak dapat menunjukkan keterlibatan dan empati, menyatakan dukungan kepada teman mereka, yang, bersama dengan "ketidakmampuan" untuk berbicara dengan teman sebaya mereka dalam bahasa mereka, mengarah pada penolakan anak dari teman-teman sebayanya. Lebih jauh, karena ketidakpuasan dalam komunikasi, ia menjadi agresif, mungkin menyembunyikan masalahnya di bawah keberanian atau lelucon, atau menarik diri dan menjadi depresi.
Perlu dicatat bahwa anak dan orang tuanya tidak selalu harus disalahkan karena fakta bahwa anak-anak tertentu tidak dapat menemukan teman di tim baru. Kadang-kadang mekanisme saling simpati dan antipati yang telah sedikit dipelajari oleh para psikolog bekerja sejauh ini. Jadi, beberapa anak sangat menarik bagi teman sebayanya, sementara yang lain, tidak lebih buruk dari mereka, tidak. Beberapa ahli menyarankan bahwa dasar selektivitas adalah kemampuan anak yang dicari untuk memenuhi kebutuhan sosial teman sebayanya secara maksimal.
Setelah menentukan penyebab masalahnya, perlu untuk mulai dengan tenang dan diam-diam memperbaiki situasi, mengikuti aturan berikut:
1. Untuk memberi anak kesempatan untuk berkomunikasi dengan teman dan teman-temannya. Misalnya, untuk terlibat dalam kegiatan dalam lingkaran atau bagian, untuk mengunjungi keluarga di mana ada anak-anak, untuk mengundang teman-teman mereka untuk pulang, untuk mengatur pesta anak-anak.
2. Berikan anak-anak peluang untuk bertindak mandiri, berinisiatif, dan kemampuan mereka.
3. Bantu anak memasang dengan teman-teman dan berusaha untuk belajar sebanyak mungkin tentang mereka.
4. Cobalah untuk menghabiskan waktu berkualitas dengan anak Anda, seperti bermain, bersenang-senang, nakal, seolah-olah, sejajar.
5. Untuk mengajar seorang anak secara terbuka dan tenang untuk mengekspresikan pendapatnya sendiri, untuk membuktikannya tanpa meninggikan suaranya, tanpa histeris dan hinaan.
Awalnya, seorang anak yang kesal dan dihadapkan dengan sesuatu yang tidak dikenal, tak terduga dan menakutkan karena kurangnya teman, harus diberi dukungan emosional. Seringkali, setiap orang tua melakukan apa yang mereka bisa, karena tidak ada yang memiliki solusi sempurna. Yang paling penting adalah bahwa dalam situasi yang sulit sesuatu akan dikatakan dan sering kali tidak masalah apa kata itu. Bagi seorang anak, hal utama adalah bahwa kata-kata diucapkan, "kesedihan" -nya berbicara dan pindah dari kategori "tragedi" ke tingkat yang tidak terlalu menyakitkan.
Penting bagi seorang putra atau putri dari segala usia untuk merasa bahwa orang dewasa yang pengasih bersedia mendengarkan, mengenalinya sebagai orang yang dapat dipercaya, berbagi kesedihannya, siap membantu dan mendukung. “Aku tahu kamu sedih (marah, takut, tersinggung). Ini benar-benar memalukan - ketika orang-orang tidak mengambil permainan (untuk mendengar ejekan, untuk selalu sendirian saat istirahat, dll.) Anda ingin hubungan Anda dengan orang-orang di kelas berkembang berbeda. ”
Variasi kata yang diucapkan orang tua, mungkin berbeda. Tetapi ada beberapa hal menarik yang perlu didengar anak-anak. Pertama, jika seorang teman dengan dia "tidak hidup", ini tidak berarti sama sekali bahwa dia tidak layak cinta. Kedua, apa pun dia, tidak mungkin dicintai oleh semua orang tanpa kecuali. Ketiga, dia sendiri juga (seseorang) menerima seseorang sebagai teman, dan mengabaikan seseorang. Keempat, analisis bersama kemungkinan alasannya konflik. Mungkin dia mengingatkan temannya seseorang yang tidak dia cintai, atau dia melakukan sesuatu, dengan enggan (a) bahwa dia tidak menyukainya. Dan akhirnya, penting untuk memperjelas kepada anak bahwa dalam hal apa pun dunia belum jatuh ke dalam ganjalan terhadap teman ini. Seharusnya bersama putra atau putri Anda untuk memikirkan tentang siapa yang dapat ia andalkan di kelasnya, yang dapat menjadi teman baru dan di mana menemukannya.
Selain mendukung anak dalam situasi yang sulit, perhatian yang seksama harus diberikan pada sistem hubungan antara anggota keluarga dewasa, serta metode pendidikan yang dipraktikkan. Sebagian besar orang tua saat ini menjalani kehidupan yang terlalu tegang, dan mereka tidak memiliki kekuatan untuk komunikasi normal dengan anak. Mereka dituntut untuk mengatasi dengan baik semua tanggung jawab mereka: ini termasuk keluarga, dan karier, dan banyak lagi. Karena itu, banyak orang tua tidak memiliki energi, kesabaran dan keinginan untuk melakukan semua yang diperlukan. Dan ketika ada sesuatu yang terlewatkan, maka "sesuatu" ini hampir selalu berubah menjadi kehidupan keluarga.
Namun, yang utama adalah arah pendidikan yang benar. Anak-anak membutuhkan komunikasi langsung dengan orang tua mereka, karena selama kontak langsung anak laki-laki atau perempuan itu percaya diri, membentuk identitas dan nilai-nilai mereka sendiri dalam kehidupan. Jadi, memberikan percakapan rahasia 10 menit di pagi hari dan satu jam di malam hari, Anda bisa mendapatkan keajaiban. Waktu luang bersama juga penting, karena anak yang sedang tumbuh lebih berorientasi pada perilaku daripada kata-kata. Oleh karena itu, di antara kenangan orang dewasa tentang menit anak-anak paling bahagia, ada saat-saat terdekat dengan orang tua, misalnya, selama perjalanan keluarga atau perjalanan ski ke hutan. Dan jarang ada yang mengingat hadiah dan keistimewaan yang diterima.
Penting juga untuk tenang dan berhenti terlalu peduli dan khawatir tentang anak itu, tanpa syarat memenuhi semua keinginannya dan setuju dengan aturan permainan yang ditawarkan kepadanya. Gaya hubungan ini akan memungkinkan anak-anak belajar bagaimana memecahkan banyak masalah sendiri, mengatasi egoisme mereka sendiri dan bermain bersama dengan anak laki-laki dan perempuan lain di bawah bimbingan orang lain.
Ini akan membantu anak untuk membangun hubungan dengan anak-anak lain dan metode sistematis di rumah teman-teman orang tua, percakapan dengan putra atau putrinya tentang berbagai topik. Misalnya, percakapan tentang teman masa kecil ibu dan ayah: bagaimana kita bertemu, bagaimana kita berteman, apa yang kita mainkan, trik apa yang kita lakukan dan bahkan bagaimana kita bertengkar dan berbaikan. Berkat cerita-cerita seperti itu, dimungkinkan tanpa secara moral menunjukkan kepada anak bahwa menjadi teman itu hebat. Pelajaran yang bermanfaat untuk anak-anak adalah sikap orang tua yang peduli terhadap teman dan pacar mereka. Untuk melakukan ini, seringkali perlu untuk mulai berbicara dengan putra atau putrinya tentang kawan-kawannya, untuk mengekspresikan sikap positif terhadap mereka, misalnya: “Bagaimana kabar teman Anda Andrei? Dia sangat baik dan ceria (atau pintar dan cerdas, setia dan dapat diandalkan, jujur dan penuh perhatian)! "
Mengubah pengaturan orangtua harus bekerja secara paralel dengan anak. Periode prasekolah sangat penting untuk memperoleh keterampilan berkencan dan menjaga persahabatan. Anak kecil, terutama yang pemalu, perlu diajari untuk mengenal mainan favoritnya. Jadi, kelinci (yang anak itu mainkan) duduk di kotak pasir, dan beruang (salah satu orangtua memainkan peran) ingin bertemu dengannya. Dengan demikian, adalah mungkin untuk kehilangan perilaku selama berpacaran: bagaimana menjadi lebih dekat, apa dan bagaimana mengatakannya, tergantung pada situasinya. Selain itu, peran harus diubah, terus-menerus menyulitkan dan memodifikasi kondisi, misalnya, anak yang Anda coba kenali, ditolak, menjadi tersinggung, marah, naik untuk berkelahi, dll. Dengan bantuan mainan, Anda juga dapat mengajari anak Anda untuk berperilaku baik dalam situasi tertentu (saya ingin naik ayunan, dan anak lainnya tidak), memperbaiki beberapa kesulitan dalam perilakunya.
Dengan anak-anak prasekolah, pantas untuk mengingat situasi dari film animasi favorit. Jadi, Little Raccoon membantu berteman dengan "mereka yang duduk di kolam" senyumnya (kartun "Little Raccoon" berdasarkan kisah Lilian Moore), dan sahabatnya bukanlah orang yang paling banyak, tetapi orang yang datang untuk menyelamatkan dalam kesulitan (kartun "The Biggest Friend" setelah kisah Sofia Prokofyeva). Kisah-kisah V. Suteev, misalnya, “Kantung Apel”, kisah-kisah tentang Buaya Gena, Buratino, dll. Juga bisa menjadi pelajaran.
Orang dewasa yang memiliki reputasi baik dapat membantu anak berusia 3-6 tahun yang bahkan tidak tahu cara berkomunikasi. Anak-anak prasekolah secara otomatis mendeteksi bahkan permusuhan terselubung atau simpati guru kepada anak tertentu. Oleh karena itu, dengan memberikan lokasi tertentu dan bantuan kepada anak yang ditolak, Anda dapat memasukkannya ke dalam game kolektif. Tugas orang dewasa pada periode ini adalah mengajar anak: a) untuk menghormati kepentingan orang lain, misalnya, untuk meminta izin dari pemilik mainan sebelum mengambilnya; b) menolak mereka yang tidak ingin berteman; c) mencari persahabatan tanpa "menyuap" kawan yang diinginkan.
Penting bagi setiap orang tua untuk mengetahui bahwa persepsi negatif tentang putra atau putri mereka oleh rekan-rekan mereka tidak pernah terlambat untuk mencoba berubah. Anggota keluarga dewasa dapat membantu siswa yang lebih muda dan remaja meningkatkan status mereka di mata teman sebaya mereka.jika mereka:
. memberi anak-anak kesempatan untuk bermain atau mengobrol atau merayakan sesuatu di rumah (dengan syarat kamar atau apartemen akan dipindahkan nanti);
Pilih putra atau putri, misalnya, beberapa permen tambahan untuk teman sekolah;
Buat hadiah kecil dengan anak Anda untuk teman-teman Anda pada malam hari libur ( Tahun baru, 23 Februari, 8 Maret);
Berusaha sesedikit mungkin secara tak terduga agar seorang anak mengubah kondisi kehidupan dan lingkaran sosialnya.
Keterampilan khusus diperlukan untuk ibu dan ayah ketika masalah dengan kontak yang ramah muncul pada anak-anak mereka di masa remaja. Seringkali, dalam situasi ini, hubungan yang bersahabat dan penuh kasih saling terkait, dan orang tua "antara palu dan landasan," memenuhi peran kontroversial. Di satu sisi, mereka harus mengambil posisi sebagai pengamat ketenangan luar, dan di sisi lain, terbuka untuk kontak, siap untuk secara aktif mendengarkan mereka setiap saat sepanjang hari.
Ringkasnya, kami mencatat bahwa, terlepas dari pernyataan beberapa peneliti tentang permukaan persahabatan dalam masyarakat modern, tentang kurangnya persahabatan yang sempurna dan mendalam, tentang crowding out oleh perusahaan ramah luas yang didasarkan pada komunitas hiburan, persahabatan sejati, keberadaan teman sejati masih signifikan bagi anak-anak. dan orang dewasa. Benar, jika sebelumnya komunikasi teman sebaya dibentuk seolah-olah dengan sendirinya dan tidak memerlukan intervensi orang dewasa, hari ini anak-anak perlu diajarkan secara khusus. Tetapi yang utama adalah memulai dengan mendidik anak Anda untuk menjadi teman yang setia dan dapat diandalkan.