Come insegnare a un bambino a comunicare con adulti e coetanei?
Affinché un bambino possa diventare socievole, deve aiutare a imparare a comunicare con gli altri. Indipendentemente, il bambino non sarà in grado di comprendere il significato della relazione tra le persone e imparare a partecipare alla comunicazione. Il bambino dovrebbe voler contattare gli altri e non diventare autonomo. Ha bisogno di infondere le regole del comportamento nella società.
Per lo sviluppo della comunicazione tra genitori e figli, gli adulti dovrebbero capire che è impossibile licenziare il bambino quando chiede qualcosa in qualche modo. Dovresti sempre prestare attenzione ai desideri del bambino, essere in grado di ascoltarlo, se i genitori si aspettano lo stesso atto in risposta quando crescerà.
La peculiarità del normale sviluppo sta nell'uguaglianza. Durante una conversazione, un adulto dovrebbe essere allo stesso livello del bambino, che è il riconoscimento dell'uguaglianza del bambino nella famiglia. Non dovresti interrompere il bambino quando dice qualcosa di affascinante per lui.
Il tuo bambino sta crescendo, e secondo tutti i sensi che una società familiare non è più sufficiente per lui, allora è il momento di espandere la sua cerchia di comunicazione.
Quando comunica con gli adulti, il bambino accetta incondizionatamente il loro punto di vista, poiché gli adulti sono un modello di comportamento. Ma nel trattare con i pari quando il punto di vista non coincide, il bambino penserà all'opinione, forse ripenserà e cercherà di dimostrare il suo punto di vista. In questo modo, la personalità inizia a svilupparsi. Con i coetanei, la comunicazione è più diversificata, nei giochi si manifestano qualità personali. L'emotività è più pronunciata, il bambino impara la simpatia, la gioia comune, l'iniziativa si manifesta.
La peculiarità dello sviluppo della comunicazione con i pari si manifesta nel fatto che l'amicizia infantile non può essere imposta, gli adulti non dovrebbero criticare gli amici della loro prole. Con l'età, il bambino stesso inizierà a mostrare preferenza quando sceglie conoscenti e amici.
Per verificare se il bambino è pronto per questo, rispondi alle seguenti DOMANDE:
· Tuo figlio ha un sacco di amici familiari? È felice di comunicare con loro?
· Il bambino aspira a uscire con qualcuno?
· Si abitua presto alla nuova squadra?
· Puoi lasciare il bambino da solo, senza temere che pianga così tanto se lo lasci per sempre?
· Partecipa attivamente ai divertimenti di vari bambini, quando gli ospiti vengono a casa tua, nel cortile, sulla strada, in asilo?
· Può inventare giochi per se stesso, per fratelli e sorelle, amici?
· Gli altri bambini si avvicinano a lui, stanno invitando? Quali sono le visite dei suoi amici alle sue visite?
· Il tuo bambino è amichevole?
· Si sente spesso offeso? Per quanto tempo ricorda gli insulti causati da qualcuno dei suoi amici o parenti?
· Può difendersi da solo in caso di necessità?
Se almeno la metà delle domande ha risposto "sì", allora è probabile che suo figlio faccia nuove conoscenze senza provare disagio nell'incontrare persone sconosciute. Un tale bambino entrerà senza dolore nella nuova squadra.
Se hai risposto alla maggior parte delle domande in modo negativo, il tuo bambino non è ancora pronto per comunicare con i compagni: nuove conoscenze gli costeranno un sacco di sforzi. Ci vorrà moderazione e pazienza per aiutare il bambino a padroneggiare la scienza della comunicazione.
Succede che i bambini in una famiglia si comportano in modo diverso rispetto al di fuori di essa, ea volte anche i genitori molto attenti non possono dare una risposta esatta alla domanda: che cosa è mio figlio? Prova un semplice esercizio psicologico.. Invita i bambini a ritrarre se stessi in piena crescita su un foglio di carta bianca.
Il disegno dei bambini è considerato la "via regale" per conoscere il mondo del bambino, la maggior parte di loro afferma che la creatività dei bambini riflette il livello di sviluppo del bambino, poiché non disegna ciò che vede, ma ciò che comprende.
Se il bambino si è dipinto sotto forma di una figura molto piccola da qualche parte nell'angolo del foglio, questo potrebbe indicare il suo insicurezza, timidezza, desiderio di essere piccolo e poco appariscente. I genitori in questo caso dovrebbero affrontare con urgenza l'adeguamento dell'autostima del bambino. Se non impara a riconoscersi come persone necessarie e utili, rischi di perderlo come persona.
Puoi offrire a tuo figlio di disegnare se stessi e gli amici. Presta attenzione alla posizione delle figure. Se il bambino si è ritratto al centro, forse ha la stoffa di un leader; se tutti i bambini si tengono per mano e le loro figure hanno all'incirca le stesse dimensioni, molto probabilmente il bambino convergerà facilmente con altri bambini; se la sua figura è raffigurata da qualche parte di lato e allo stesso tempo più piccola delle altre figure, questo è un avvertimento sui gravi problemi nella comunicazione con i coetanei.
Ci sono bambini che riescono a comunicare solo con persone di una certa cerchia. Alcuni di loro non possono convergere con i loro coetanei, ma trovano rapidamente un linguaggio comune con bambini molto più giovani o più grandi di loro. Altri cercano di comunicare solo con ragazzi o solo ragazze, e altri ancora preferiscono una società adulta.
I bambini che cercano di comunicare con bambini più grandi di loro, molto spesso sorpassano lo sviluppo dei loro coetanei, giochi con cui semplicemente non sono interessati. Allo stesso tempo, se a un bambino piace armeggiare con i bambini, questo non significa che è in ritardo nello sviluppo, proprio nel processo di educazione ha un certo modello di comportamento, consistente nel bisogno costante di qualcuno di cui occuparsi.
Ai giochi con soli ragazzi o solo con ragazze a causa delle peculiarità dell'educazione o del temperamento del bambino. Anche il comportamento di questi bambini richiede una correzione. Dopotutto, quando un bambino diventa adulto, dovrà vivere in una società che non si distingue per la sua omogeneità. Pertanto è importante con prima età Orientalo a comunicare con persone diverse.
I bambini che preferiscono essere in una società adulta (spesso siedono nella stessa stanza con gli adulti, ascoltano le loro conversazioni con interesse, cercano di inserire le proprie parole) sono fortemente attaccati ai loro genitori, quindi è difficile convergere con i loro coetanei.
Come insegnare a un bambino a comunicare con i compagni?
· Come esempio personale, i genitori amichevoli e socievoli hanno gli stessi bambini.
· Dare istruzioni al bambino e chiedere aiuto più spesso - i piccoli aiutanti sono più socievoli e rilassati.
· Costantemente lodare il bambino per qualcosa di specifico, così come per le qualità e il comportamento personale - per il successo nella scuola materna, bel disegno, applicazione; per il fatto che è gentile, premuroso, bello.
· Rendere la comunicazione dei bambini in una squadra amichevole, lasciare che i piccoli competano solo con se stessi (cosa ho fatto meglio oggi rispetto a ieri?).
· Sii giusto nella tua famiglia - dai a tutti i bambini l'amore e l'affetto in egual misura.
· Sii aperto nell'espressione dei sentimenti: i bambini sinceri piacciono di più ai loro pari.
Il gioco è l'occupazione principale e più importante di un bambino in età prescolare. Come insegnare a un bambino a comunicare con altri bambini durante i giochi?
· Spiega al bambino che le regole del gioco devono essere seguite.
· Svezzare il bambino al comando e imporre la sua opinione sugli altri, i capricci e l'isteria sono inaccettabili.
· Spiega quanto è bello essere gentili e generosi (tanto più che tutti i giocattoli torneranno a farlo).
· Accetta il diritto del bambino di vietare: se ha buone ragioni per non condividere un giocattolo, o non essere amici, o essere offeso, lascia che decida.
· Gioca con il bambino fin dall'inizio - poi lui stesso può diventare un organizzatore di giochi interessanti.
Il bambino impara a comunicare con i coetanei:
· esprimiti;
· gestire gli altri;
· entrare in una varietà di relazioni.
In comunicazione con gli adulti, impara come:
· parlare e fare bene;
· ascolta e capisce l'altro;
· impara nuove conoscenze.
Per lo sviluppo normale, il bambino ha bisogno non solo della comunicazione con gli adulti, ma anche della comunicazione con i pari.
Come imparare un bambino a comunicare con i compagni - ogni genitore decide da solo. Ma ricorda che prima insegnerai a un bambino ad essere socievole, e prima impara a superare i problemi della vita e ad affrontare piccoli fallimenti - meglio sarà per lui.
Come funziona il processo di comunicazione con i bambini in età prescolare
L'interesse per il pari di un bambino si sveglia molto più tardi rispetto a un adulto, quindi la specificità della comunicazione tra bambini in età prescolare e pari differisce in molti modi dalla comunicazione con gli adulti. È in età prescolare che si forma il primo passo del collettivo: la "società dei bambini".
I contatti con i coetanei sono più vividamente emotivamente saturi, accompagnati da acute intonazioni, grida, smorfie, risate. Nei contatti con altri bambini non ci sono regole ferree da seguire quando si comunica con un adulto. In comunicazione con i loro coetanei, i bambini sono più rilassati, dicono parole inaspettate, si imitano a vicenda, mostrando creatività e immaginazione. Nei contatti con i compagni prevalgono le dichiarazioni di iniziativa sugli intervistati. È molto più importante che il bambino si esprima piuttosto che ascoltare l'altro. Di conseguenza, una conversazione con un pari spesso fallisce, perché tutti parlano della propria, non ascoltandosi e interrompendosi a vicenda. La comunicazione con i compagni è più ricca di scopo e funzione rispetto agli adulti. Le azioni del bambino, rivolte ai pari, più diverse. Comunicando con gli amici, un bambino in età prescolare controlla le azioni del partner, le controlla, fa commenti, insegna, mostra o impone il proprio modello di comportamento, attività e confronta gli altri bambini con se stesso. Tra i pari, il bambino dimostra le sue capacità e abilità.
Secondo G.A. Uruntaeva, durante età prescolare si sviluppano tre forme di comunicazione con i pari, che si sostituiscono a vicenda. Considerali:
Nel bambino, tra i vari contatti con i coetanei, i più frequenti sono immediati, emotivi, che riflettono una vasta gamma di esperienze. Nella seconda metà del primo anno di vita, prendono forma forme complesse di comportamento (imitazione, gioco insieme), che agiscono come fasi successive nello sviluppo della necessità di comunicare con i coetanei. All'età di 12 mesi, per la prima volta, i contatti di lavoro stanno prendendo forma sotto forma di azioni congiunte pratiche-pratiche e di gioco. Ciò pone le basi per la successiva comunicazione a tutti gli effetti con i pari.
La parte finale dei contatti con i compagni è finalizzata a conoscerli come un oggetto interessante. I bambini spesso non si limitano alla contemplazione della stessa età, ma tendono a esplorare effettivamente l'oggetto di interesse. Si comportano con i loro pari come un giocattolo interessante. La comunicazione in senso pieno è ancora assente, solo i suoi prerequisiti sono posti.
Dall'età di 1 a 1,5 anniil contenuto dei contatti rimane lo stesso dei bambini. Le azioni congiunte dei bambini sono molto rare e si disintegrano rapidamente. I bambini non riescono a conciliare i loro desideri e non tengono conto delle condizioni dell'altro.
A 1,5 anni c'è un cambiamento nelle relazioni tra pari. Le azioni di iniziativa si sviluppano allo scopo di interessare se stesse della stessa età. Allo stesso tempo, si sviluppa la sensibilità all'atteggiamento dei compagni. Una caratteristica della comunicazione è che da 1,5 a 2 anni il bambino guarda (pari come un oggetto C'è una barriera alla percezione La prima reazione a un pari è una reazione di allarme La paura di un pari dura fino a 2,3-2,6 anni - questo è un indicatore dello sviluppo della comunicazione.
Entro 2 anni la prima forma di comunicazione con i pari è formata - emotiva e pratica. Il contenuto del bisogno di comunicazione è che il bambino si aspetta dalla sua complicità tra pari nei suoi scherzi, i divertimenti e cerca l'auto-espressione. I motivi della comunicazione sono nella concentrazione dei bambini sull'auto-manifestazione. A questa età, il bambino impara a rispondere agli effetti di un altro bambino, ma in comunicazione c'è un effetto specchio. Si sviluppa la comunicazione vocale, che porta alla formazione di gruppi. Questi gruppi sono situazionali, a breve termine, sorgono sulle attività. La stabilità dei gruppi dipende dalle qualità esterne del partner.
Dai 4 ai 6 anni i bambini in età prescolare hanno una forma di comunicazione situazionale-commerciale con i loro coetanei. In 4 anni la necessità di comunicare con i coetanei è spinta a uno dei primi posti. Il contenuto della necessità di comunicazione è il desiderio di riconoscimento e rispetto. I bambini usano una varietà di mezzi di comunicazione e, nonostante il fatto che parlino molto, rimane comunque ancora situazionale.
La forma di comunicazione fuori dal comune è osservata molto raramente, in un piccolo numero di bambini di 6-7 anni, ma nei bambini in età prescolare più anziani c'è una chiara tendenza verso il suo sviluppo.
Le caratteristiche della comunicazione con i compagni sono chiaramente manifestate negli argomenti delle conversazioni. Di cosa parlano i bambini in età prescolare, è possibile rintracciare ciò che apprezzano nei loro coetanei e quindi auto-affermarsi nei suoi occhi.
In età prescolare la comunicazione inizia a dipendere dalle qualità personali. Allo stesso tempo, i primi gruppi non sono differenziati, non ci sono disposizioni sullo stato e quindi sono facilmente manipolabili dagli adulti. Non appena i gruppi diventano più o meno stabili, appare una posizione di stato: il leader è la persona che organizza l'attività del gruppo; la stella è colei a cui piace di più; referente - con l'opinione di chi sono tutti considerati. I criteri di valutazione del leader sono stabiliti da un adulto. Il leader ha necessariamente uno standard sociale che sta alla base del suo comportamento. Riduce l'energia del gruppo e lo guida dietro di sé (caratteristica interna). Le caratteristiche esterne includono un certo livello di conoscenze e abilità collettive e comportamentali. Ha un aspetto bello o brillante, socievole, emotivo, di regola, ha qualche capacità, indipendente, pulito. Ha una motivazione sviluppata per la comunicazione. Organizza la comunicazione.
In una stella, solo le qualità esterne sono popolari, si sviluppa la motivazione per la comunicazione, c'è la presenza di emozioni aperte. Sia il leader che la stella e il recensore appartengono al gruppo di bambini popolari. La popolarità è determinata dai seguenti criteri:
1. un gran numero di riferimenti a loro;
2. alla sua proposta viene sempre data risposta;
3. l'interazione con lui porta emozioni positive;
4. Lo conoscono bene, lo riconoscono in una fotografia, conoscono i fatti della sua biografia;
5. è sempre apprezzato positivamente.
Ci sono anche gruppi e bambini impopolari.. Possono essere attivi e passivi. I passivi sono quelli che non hanno alcuna motivazione a comunicare, un alto grado di ansia e incertezza. Non sanno come comunicare e non ne soffrono. Attivi sono quelli che hanno la motivazione per comunicare, ma non hanno la capacità di comunicare. Se comunicano, quindi per il gusto di occupare qualsiasi posizione nel gruppo. Ciò include i bambini con differenziazione sessuale irregolare, con ansia interna, bambini con ignoranza dell'attività in cui sono impegnati, con una bassa soglia di emozioni (spessa, disordinata, maldestra).
Pertanto, è nell'età prescolare senior che i bambini hanno un bisogno acuto di comunicazione con i loro coetanei. I bambini parlano molto di se stessi, di ciò che amano o non amano. Condividono con i loro pari la loro conoscenza, "piani per il futuro".
Affinché un bambino possa sentirsi sicuro durante la comunicazione con altri bambini, comportarsi con calma e dignità, dovresti instancabilmente ispirarlo con il ben noto principio di comportamento: "Fai agli altri il modo in cui vuoi che ti facciano". Spiegagli che la comunicazione dovrebbe essere limitata al dialogo. Quante volte noi adulti lo sostituiamo con un monologo. Mentre parliamo, sembriamo ascoltarci a vicenda, ma ascoltiamo? Quindi, prima di tutto insegniamo a tuo figlio esattamente a sentire l'altro, a essere attento all'umore, ai desideri, ai sentimenti dell'interlocutore.
Aiuta tuo figlio ad imparare le seguenti regole che ha bisogno di comunicare con i suoi colleghi:
Gioca bene.
Non stuzzicare gli altri, non preoccuparti delle tue richieste, non implorare nulla.
Non portare via qualcun altro, ma non darlo senza una cortese richiesta.
Se ti chiedono qualcosa, dagli, se provano a portarlo via, difenditi.
Non alzare la mano su qualcuno che è ovviamente più debole di te.
Se il tuo nome è giocare - vai, non chiamare - chiedi, non c'è niente di vergognoso a riguardo.
Non sonnecchiare, impara a mantenere i segreti a te affidati.
Più spesso dici: giochiamo insieme, diventiamo amici.
Rispetta i desideri e i sentimenti di coloro con cui giochi o comunichi. Non sei il migliore, ma non peggio.
Un bambino può imparare a comunicare non solo in una cerchia di coetanei, ma anche a casa, giocando con uno degli adulti che aiuterà a capire la difficile situazione. Propongo di giocare con il tuo bambino nel gioco "Cosa succederà se ...".
Offri al bambino le seguenti situazioni e discuti ciascuna delle sue risposte con lui:
Il tuo amico, di passaggio, ti ha deliberatamente spinto, ma è inciampato e caduto. È molto malato, piange. Cosa farai?
Un amico senza permesso ha preso il tuo giocattolo. Cosa farai?
Un ragazzo (ragazza) ti stuzzica costantemente e ride di te. Cosa farai?
Un amico ti ha spinto intenzionalmente, provocando dolore. Cosa farai?
Un amico o una ragazza ti ha affidato un segreto, e vuoi davvero dirlo a tua mamma, papà o qualcun altro. Cosa farai?
Un amico è venuto a trovarti. Giochi con lui tranquillamente nella tua stanza, poi arriva papà e porta il tuo gelato preferito. Cosa farai?
Le situazioni di discussione possono essere molto diverse. Non necessariamente si presentano, spesso sono spinti dalla vita stessa. Analizza i casi che sono accaduti a tuo figlio o a uno dei suoi amici. Chiedigli come si è comportato e come si sono comportati gli altri bambini; discuti chi ha fatto la cosa giusta e chi no e come altro potresti fare ...
Quando fai domande a tuo figlio, cerca di portarlo silenziosamente alla soluzione corretta del problema, in modo che allo stesso tempo creda di aver preso questa decisione in modo indipendente, perché è così importante per la formazione di una persona sicura di sé. Ciò lo aiuterà ad acquisire fiducia in se stesso e col tempo sarà in grado di affrontare in modo indipendente e adeguato le situazioni difficili che si presentano nella vita.
Indipendenza nel giudizio, la capacità di prendere decisioni responsabili arriva nel corso degli anni, ma è possibile formare queste qualità in un bambino prima. Prima di tutto, insegnagli a valutare criticamente le sue azioni. La "scatola magica" può aiutarti con questo. Provalo da una scatola o da un caso non necessario e prepara anche segnalini di due colori, come rosso e verde. Lascia che tuo figlio metta delle pedine nella bara tutte le sere, tenendo conto di quale gesto ha fatto: buono - abbassa un segnalino rosso, un distintivo difettoso - verde. Alla fine della settimana, apri la scatola e vedi quali token sono più, chiedigli di dire quando ha fatto bene, e quando è cattivo, e perché.
Conduci queste conversazioni con calma, senza alzare la voce, anche se ciò che senti è sgradevole. Assicurati di scoprire cosa gli ha fatto fare questo e non altrimenti, e spiega come dovresti comportarti in questa situazione.
Non imporre la tua opinione sul ragazzo. Se improvvisamente è sorto un problema controverso tra te, non è necessariamente la tua parola che dovrebbe essere l'ultima a risolverlo. Ricorda gli interessi del bambino. Il fatto che, secondo la tua opinione, sia corretto, non è sempre così dal suo punto di vista. Impara ad ascoltarlo, non importa quanto sia controverso, secondo te, ciò che dice. L'incomprensione dei genitori può influire negativamente sulla comunicazione con altre persone.
Se il bambino non vuole parlare di cattive azioni, non insistere su di esso. Il fatto che si rifiuti di parlarne dimostra già che è consapevole dell'errata correttezza del suo comportamento e che non si ripeterà la prossima volta.
Assicurati di lodare il ragazzo per una buona azione, per giusta decisione.
Dare il diritto di risolvere alcuni problemi a lui. Ha ancora la sua vita. D'accordo sul fatto che il ragazzo preferirebbe avere uno schiaffo in faccia al suo compagno più forte e poi unirsi al gioco con lui piuttosto che nascondersi dietro la gonna della madre. E la ragazza, avendo litigato con la sua amica a causa di una bella bambola, dimenticherà molto presto la sua offesa e continuerà il gioco, e non correrà a lamentarsi con sua madre o sua nonna.
Per una comunicazione completa è necessario sviluppare il senso dell'umorismo in un bambino fin dalla prima infanzia. Persone che possono ridere, sorridere, scherzare per uscire dalla situazione, sempre sotto i riflettori. Di regola, vivono in armonia con gli altri in qualsiasi squadra: bambini, adulti o bambini di età diverse.
Inizia aumentando il senso di autoironia di un bambino. In nessun caso non confonderlo con l'autoironia, la bassa autostima. L'autoironia lo aiuterà a guardare più facilmente le proprie mancanze (ricorda il caso delle ragazze in tripletta), è facile uscire da situazioni difficili o aiutare i compagni in questi casi. Acquistando questa meravigliosa qualità con il tuo aiuto, invece di piangere per un teaser ol 'insulto o un soprannome, risponderà con un sorriso o dirà qualcosa di ridicolo ma innocuo, offendendo così il colpevole.
Inizia a sviluppare il bambino il prima possibile, e poi sarà pronto a superare le difficoltà della vita, i suoi sentieri spinosi e dossi.
Lugovskaya A. "Se il bambino è difficile fare amicizia"
Ci sono bambini aperti, socievoli, chiacchieroni e c'è chi evita, evita il contatto con altri bambini. Se il tuo bambino appartiene alla seconda categoria e, essendo venuto al parco giochi, si fa da parte, o è completamente nascosto e non vuole partecipare al divertimento generale, allora vale la pena risolvere questo problema e aiutare il bambino a socializzare.
Il desiderio di una bambina per la solitudine spesso causa pensieri inquietanti da parte dei genitori: iniziano a soffrire di domande: "Cosa stiamo facendo di sbagliato?", "Qual è il problema psicologico?".
Gli psicologi in una sola voce dicono che per la fascia di età di 2-3 anni, lo stato di alienazione dai coetanei può essere un luogo comune. Durante questo periodo, gli amici più stretti del bambino sono genitori e famiglia immediata. A casa ha tutto il necessario per lo sviluppo personale e le esigenze di comunicazione e giochi sono stati soddisfatti. Pertanto, la non comunicazione con i colleghi è abbastanza ragionevole.
La primissima esperienza di comunicazione con le persone fornisce la base per ulteriori relazioni nella società. È importante che un bambino non solo sia in grado di parlare, ma anche di esprimere le sue emozioni: grida, ride, si arrabbi, vedi la reazione degli altri. Il comportamento dei bambini è difficile da prevedere e ciò consente al bambino di cercare soluzioni, approcci nella comunicazione. È nei rapporti con i coetanei, il bambino impara a cercare una via d'uscita dal conflitto, a difendere, riconciliare.
Dall'età di 4-5 anni, i bambini iniziano a interessarsi attivamente agli altri, si impegnano in giochi comuni, comunicano e si conoscono. Se tuo figlio rimane solo a questa età, vale la pena di identificare le ragioni di tale comportamento.
Carattere.
Un bambino può essere chiuso e timido per natura. Questi bambini si nascondono dietro la mamma, li salutano timidamente, non amano nemmeno parlare in pubblico. La natura è difficile da ingannare, ma puoi gradualmente infondere apertura e coraggio.
Non la capacità di comunicare ed esprimere emozioni.
Il bambino potrebbe semplicemente non essere istruito per comunicare. Se non è consuetudine in famiglia condividere opinioni ed esperienze, ei genitori sono introversi, allora è difficile aspettarsi un comportamento diverso da parte del bambino. Pertanto, è così importante trovare il tempo per le conversazioni e i giochi attivi con il bambino.
Manifestazione di leadership.
Il bambino potrebbe semplicemente non voler obbedire alle regole generali del gioco, essere ai margini tra pari, adattarsi alla maggioranza. Tuttavia, anche in gruppi più giovani La scuola materna ha già diversi leader che stabiliscono le regole del comportamento e dei giochi.
Esperienza.
Il bambino può accumulare esperienze negative con i coetanei. Potrebbe essere offeso, colpito. Forse era in compagnia di bambini che erano molto diversi per età, quindi era incomprensibile ai loro giochi e conversazioni, o mancava di comunicare con i bambini più piccoli.
Restrizioni.
Il bambino potrebbe essere intenzionalmente limitato nel trattare con i bambini. "Dalla scuola materna solo portare malattia, lasciarlo seduto a casa", "Che i bambini sono in casa, e quindi la testa si divide", "Dopo i bambini, c'è così tanto pulizia" - tali argomenti sono trovati dai genitori e, involontariamente, sollevare un selvaggio. Il ragazzo, nel frattempo, va in profondità in se stesso o passa il tempo a guardare la TV e altri gadget, ma questo non contribuisce in alcun modo alla socializzazione.
Se hai deciso il motivo dell'alienazione di tuo figlio, vai all'azione.
Il tuo bambino è timido - correggi questo tratto: elogiati per i risultati e aiuta più spesso, incoraggia l'individualità. Non ti stancare di ripetere ciò che è meraviglioso, intelligente, capace e amato. Il supporto fa miracoli.
Lascia che la tua casa sia aperta agli ospiti, invita gli amici del bambino, organizza le tue celebrazioni, feste e feste a tema. Parla di più e sii interessato agli affari del bambino, perché anche i piccoli dettagli possono essere molto importanti per lui. Nessun problema del bambino può diventare una sciocchezza per te, ciò che è importante per lui dovrebbe essere importante per te.
Prova a scrivere il bambino in un cerchio, sezione, classi di gruppo. Insegna al tuo bambino a comunicare, a giocare con le regole degli appuntamenti, la cortesia. Partecipa ai giochi collettivi, sii il loro organizzatore.
Se il bambino non è ancora in giardino, più spesso viene in luoghi dove i bambini camminano e giocano, nella stagione fredda vanno nei centri di intrattenimento. Presta attenzione allo sviluppo del tuo bambino, se la compagnia dei bambini è adatta a lui, perché anche tra pari i bambini possono essere più sviluppati di altri. Quindi i bambini non sono interessati agli altri.
Per i genitori, è importante imparare che comunicare solo con loro non è sufficiente per una piccola persona. Per garantire il normale sviluppo psicologico del bambino, è importante aiutarlo a costruire relazioni con i coetanei. Mentre il bambino è ancora piccolo, è molto più facile farlo, perché non ha ancora formulato idee sulla giusta comunicazione.
Se un bambino è alienato dall'infanzia dagli altri, allora, da adulto, può avere problemi nella sua famiglia, al lavoro, cadere negli stati depressivi e guadagnare complessi psicologici per se stesso.
I bambini sono particolarmente sensibili a tutto ciò che è nuovo, sono puliti e aperti, sono in grado di assorbire molto attivamente le informazioni, quindi non è difficile influenzare un bambino.
Aiuta i tuoi figli, risolvi i problemi insieme, perché sei la persona più vicina!
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Alesya Chernyavskaya,
specialista di prevenzione leader
organizzazione pubblica di orfani sociali
Fondo bielorusso SOS-Villaggio per bambini
Essere genitori è un duro lavoro che fanno mamme e papà, spesso senza abilità e addestramento speciali. E se si affrontano i problemi dei bambini piccoli che nascono nella cerchia familiare, in qualche modo risulta ancora, quindi per mantenere la sanità mentale e reagire correttamente alle esperienze del bambino, ad esempio, a causa della mancanza di compagni nella scuola materna, per strada o a scuola a volte non funziona.
Quindi, per la maggior parte dei genitori, la vita della loro prole sembra felice e di successo quando un figlio o una figlia è tra amici e comunica a stretto contatto con i suoi coetanei. Ma vale la pena ascoltare le frasi "perché un amico non vive con me", "nessuno vuole essere amico di me", "Io non esco, sono triste", perché c'è un sentimento di impotenza e disperazione, rabbia verso gli altri bambini, i loro genitori e il loro stesso figlio fino all'autoincriminazione. Dopotutto, una scuola materna o una scuola è un modello semplificato della società e padroneggia l'abilità delle relazioni con gli altri, e la reazione a un bambino coetaneo forma la sua immagine di sé e l'atteggiamento verso la sua personalità.
Allo stesso tempo, prima di trarre conclusioni e adottare misure attive, vale la pena scoprire che il bambino sta investendo nel concetto di "amicizia", cercando di capire perché non può assumere una posizione desiderata nella squadra dei bambini, trovare un amico e / o mantenere una relazione con lui. E la soluzione di questo problema richiede grande delicatezza.
Cos'è l'amicizia? Ci sono molte definizioni per questa parola. Ma se li sintetizzi e ti applichi alle relazioni tra i bambini, l'amicizia è una relazione stretta e volontaria, che è una fonte di supporto emotivo e di empatia per il bambino. Per la prima volta, un interesse per il contatto con altri bambini nasce in un bambino di 2-3 anni, che preferisce condividere uno scoop e un secchio con un ragazzo o una ragazza che conosce, che con un bambino sconosciuto, dare una macchina da scrivere e una bambola a un pari, piuttosto che ad un adulto.
Diventando bambini più grandi 3-6 (7) anni saranno amici di coloro che si offrono di giocare con i loro giocattoli o di trattarli con dolciumi, di non fare lo spiffero, di non piangere e di non litigare. E poiché quasi un terzo dei bambini in età prescolare sono amici con qualcuno, la parola "amico" è saldamente fissata nel dizionario per bambini 3-5 anni di vita. Amicizia per 3-6 anni - è un'opportunità per fare una visita, giocare insieme, divertirsi, proteggere dai criminali e rimpiangere un amico, oltre a perdonare un compagno e scusarsi con lui. Allo stesso tempo, praticamente tutte le relazioni amichevoli in questo periodo sono basate sul principio del "bene al bene, del male al male".
il 6 (7) -9 (10) anni di età l'apprendimento è di grande importanza per i bambini. Gli studenti più giovani sono più spesso amici di pari leali e arguti che possono cancellare, condividere materiale scolastico e dello stesso sesso come fanno loro. Il bambino sceglie anche un amico e tenendo conto del principio geografico - si siede con lui alla stessa scrivania, frequenta gli stessi ambienti o vive nelle vicinanze. L'amicizia è più facilmente percepita dagli scolari come una cooperazione reciprocamente vantaggiosa, che non richiede comprensione e accettazione degli interessi dei loro amici. Allo stesso tempo, quasi tutti i ragazzi costruiscono relazioni sostanziali tra uomini e donne, e le ragazze attribuiscono particolare importanza ai contatti confidenziali interpersonali. Nonostante il fatto che l'80-90% dei bambini abbia amici e le amicizie siano molto forti, di solito non sono durevoli.
Va notato che entro la fine della formazione in scuola elementare (8-10 anni) i bambini hanno il concetto di impegno reciproco, iniziano a riconoscere e tengono in considerazione i sentimenti dell'altro, costruendo amicizia in posizioni di aiuto reciproco. Pertanto, l'interruzione delle relazioni amichevoli, ad esempio in relazione al trasferimento in un'altra scuola, viene percepita dal bambino dolorosamente, fino al punto di provare la sensazione di perdita e dolore reale. Vero, fino al momento in cui trova nuovi amici. A volte l'amicizia cessa in connessione con l'emergere di altri interessi, in conseguenza dei quali i bambini si rivolgono a nuovi compagni che possono soddisfare i loro bisogni. Durante questo periodo, secondo i ricercatori, la presenza di un solo amico intimo aiuta un bambino a superare l'influenza negativa dell'ostilità degli altri bambini.
Si noti che la vera amicizia degli adolescenti è un fenomeno molto complesso e ambiguo. Un tempo, il mutuo sostegno, il passatempo congiunto e la reciproca fiducia possono manifestarsi, e nell'altro - la sovranità, la rivalità e persino il conflitto. Ciò è in gran parte dovuto al fatto che un adolescente sta cercando la sua individualità, cercando di soddisfare i suoi bisogni emotivi e psicologici. Di conseguenza, ha un rapporto di fiducia con diversi bambini, il che rende i membri di un'unione amichevole sia dipendenti che autonomi gli uni dagli altri.
Rispetto agli studenti più giovani, all'adolescente l'importanza del contatto quotidiano diretto con un amico diminuisce, ma il ruolo dell'empatia e della comprensione nelle relazioni aumenta in modo significativo. A suo parere, un amico è una persona ideale che incarna tutto il meglio e per il quale si può anche fare un sacrificio. Inoltre, per gli adolescenti è particolarmente caratteristico del fenomeno, ricevuto in psicologia, il nome "aspettativa di comunicazione". La sua essenza è che il bambino è costantemente alla ricerca di comunicazione ed è sempre aperto al contatto. Pertanto, se non puoi essere amico di qualcuno che vuoi, o come risultato di un conflitto, c'è un raffreddamento nella relazione, l'adolescente può andare su relazioni occasionali, solo per non essere lasciato solo.
Una manifestazione tipica della psicoterapia amichevole è la comunicazione e il telefono faccia a faccia. Prende tale comunicazione circa 3-4 ore nei giorni feriali e fino a 9 ore nei fine settimana. Nonostante il fatto che, secondo molti genitori, si tratti di una conversazione sul "nulla", psicologicamente è più importante di qualsiasi conversazione significativa in una determinata epoca. Tuttavia, l'apertura sconfinata, la franchezza e la fiducia di queste relazioni portano spesso conseguenze negative. In un momento di lite, per ferire l'altro, gli ex compagni possono raccontare agli altri i segreti più cari del loro amico.
Le differenze di genere si manifestano chiaramente nell'amicizia giovanile. Le ragazze sono più emotive e intime nelle loro relazioni. Hanno meno amici intimi rispetto ai giovani uomini, e preferiscono incontrarsi con ciascuno di loro separatamente, piuttosto che con tutti loro contemporaneamente. Inoltre, se il principale amico del giovane è un pari del suo stesso sesso, allora l'amico ideale per una ragazza è un giovane più grande di lei. Cioè, per gli studenti delle scuole superiori la parola "amicizia", usata per descrivere le relazioni, è spesso solo un nome velato dell'amore emergente.
Nonostante il fatto che le caratteristiche dell'amicizia dei bambini siano studiate abbastanza profondamente, i genitori dovrebbero sempre tener conto che ogni bambino è formato a modo suo. Questo non è solo dovuto alle proprietà. sistema nervoso, temperamento, ma anche con condizioni di sviluppo, che danno unicità al comune per tutte le manifestazioni di età. Tuttavia, a qualsiasi età, a partire da 3-4 anni, per un bambino, l'importanza del contatto con gli amici è inestimabile. Pertanto, lo è i genitori devono assumersi la responsabilità e adottare misure attive se il bambino:
. si lamenta della mancanza di amici e della riluttanza dei colleghi a comunicare con lui;
Con riluttanza, va o si rallegra in ogni occasione di non andare all'asilo, a scuola o in un circolo;
Non racconta nulla dei suoi compagni di classe e amici che ha incontrato, per esempio, per strada o nella sezione sportiva;
Non vuole chiamare nessuno, chiamare per una visita, o nessuno lo chiama o invita a se stesso;
Per giorni da solo, sta facendo qualcosa a casa (leggere, giocare al computer, guardare la TV, ecc.).
Prima di intervenire nella situazione e aiutare il bambino a risolvere il problema, i genitori dovrebbero comprendere le cause di questa disarmonia il prima possibile. Gli psicologi hanno da tempo notato che quanto più un bambino ha una relazione con i suoi genitori, tanto più è facile per lui trovare un linguaggio comune con i suoi pari. Pertanto, violazioni in educazione familiare Spesso hanno un impatto negativo sulla capacità del bambino di stabilire contatti amichevoli. L'eccessiva custodia dei bambini da parte dei genitori, la restrizione obbligatoria della comunicazione di un bambino con altri bambini, il divieto di invitare gli amici a casa, la mancanza di condizioni per l'autoaffermazione di un bambino e il rifiuto del suo diritto di agire in modo indipendente possono portare alla riluttanza psicologica a comunicare con i compagni.
I problemi di un bambino con l'acquisizione di amici possono anche sorgere in connessione con il personale (maggiore emotività, reticenza e timidezza) e le caratteristiche esterne (obesità eccessiva, caratteristiche facciali spiacevoli, caratteristiche di sviluppo). E poiché la compagnia dei bambini è una comunità piuttosto crudele, non è in grado di inserirsi nel gruppo spietatamente espulso.
La ragione per cui un bambino non riesce a trovare un amico o mantenere una relazione con lui è spesso associata al fatto che i bambini moderni spesso giocano da soli e spesso con un computer. Di conseguenza, sia i ragazzi che le ragazze non conoscono semplici modi per fare conoscenza, non possono mostrare complicità ed empatia, esprimere sostegno al loro amico, che, insieme alla "incapacità" di parlare con i loro coetanei nella loro lingua, porta al rifiuto del bambino tra i loro coetanei. Inoltre, a causa dell'insoddisfazione nella comunicazione, diventa aggressivo, può nascondere i suoi problemi sotto spavalderia o scherzo, o ritirarsi in se stesso e diventare depresso.
Va notato che il bambino e i suoi genitori non sono sempre da incolpare per il fatto che alcuni bambini non riescono a trovare un amico in una nuova squadra. A volte funzionano i meccanismi delle reciproche simpatie e antipatie che sono stati poco studiati dagli psicologi. Quindi, alcuni bambini sono estremamente attraenti per i loro coetanei, mentre altri, non peggiori di loro, non lo sono. Alcuni esperti suggeriscono che la base della selettività è la capacità dei bambini ricercati di soddisfare al massimo le esigenze sociali dei loro pari.
Avendo determinato la causa del problema, è necessario iniziare con calma e discrezione a correggere la situazione, attenendosi alle seguenti regole:
1. Dare al bambino l'opportunità di comunicare con amici e coetanei. Ad esempio, per impegnarsi in attività in circoli o sezioni, per visitare famiglie in cui ci sono bambini, per invitare i pari a tornare a casa, per organizzare feste per bambini.
2. Fornire ai bambini l'opportunità di agire in modo indipendente, prendere l'iniziativa e le loro abilità.
3. Aiuta il bambino a sopportare gli amici e cerca di imparare il più possibile su di loro.
4. Cerca di trascorrere del tempo di qualità con tuo figlio, ad esempio giocando, divertendoti, per quanto sia cattivo, su un piano di parità.
5. Insegnare un bambino apertamente e con calma per esprimere la propria opinione, per dimostrarlo senza alzare la voce, senza isterismi e insulti.
Inizialmente, un bambino che è sconvolto e di fronte a qualcosa di non familiare, inaspettato e spaventoso a causa della mancanza di amici, deve ricevere un sostegno emotivo. Spesso, ogni genitore fa quello che può, perché nessuno ha la soluzione perfetta. La cosa più importante è che in una situazione difficile verrà detto qualcosa e spesso non importa quali parole sarà. Per un bambino, la cosa principale è che le parole siano pronunciate, la sua "tristezza" parli e si trasferisca dalla categoria della "tragedia" a un livello meno doloroso.
È importante che un figlio o una figlia di qualsiasi età senta che un adulto amorevole è disposto ad ascoltarlo, lo riconosce come persona affidabile, condivide il suo dolore, è pronto ad aiutare e sostenere. "Vedo che sei triste (arrabbiato, impaurito, offeso). Questo è davvero un peccato - quando i ragazzi non prendono parte al gioco (per sentire il ridicolo, per essere sempre da solo durante la ricreazione, ecc.) Vorresti che i tuoi rapporti con i ragazzi della classe evolvessero in modo diverso. "
Varianti di parole che i genitori dicono, possono essere diverse. Ma ci sono punti salienti che i bambini hanno bisogno di sentire. Primo, se un amico con lui (lei) "non vive", allora questo non significa affatto che lui / lei non è degno di amore. In secondo luogo, qualunque cosa sia, è impossibile essere amati da tutti senza eccezioni. Terzo, e lui / lei stesso (a) accetta anche qualcuno come amico e ignora qualcuno. In quarto luogo, analisi congiunta possibili ragioni conflitto. Forse ricorda al suo amico qualcuno che non ama, o lui / lei ha fatto qualcosa, controvoglia (a) che non gli piaceva un amico. E infine, è importante chiarire al bambino che in ogni caso il mondo non è caduto in cuneo su questo amico. Dovrebbe essere con tuo figlio o tua figlia a pensare a chi potrebbe contare nella sua classe, chi potrebbe diventare un nuovo amico e dove trovarlo.
Oltre a sostenere un bambino in una situazione difficile, dovrebbe essere prestata particolare attenzione al sistema di relazioni tra i membri della famiglia adulta e ai metodi di insegnamento praticati. Oggi la maggior parte dei genitori vive una vita troppo tesa e semplicemente non ha la forza di comunicare normalmente con il bambino. Sono tenuti a far fronte con tutte le loro numerose responsabilità: questo include famiglia, carriera e molto altro. Pertanto, molti genitori non hanno l'energia, la pazienza e il desiderio di fare tutto ciò che è necessario. E quando qualcosa manca, allora questo "qualcosa" si rivela quasi sempre la vita della famiglia.
Tuttavia, la cosa principale è la giusta direzione dell'educazione. I bambini hanno bisogno di una comunicazione diretta con i loro genitori, perché è durante il contatto diretto che il figlio o la figlia traggono fiducia in se stessi, formano la propria identità e i propri valori nella vita. Quindi, dando comunicazioni confidenziali 10 minuti al mattino e un'ora alla sera, puoi fare un miracolo. Anche il tempo libero comune è importante, perché i bambini in crescita sono più orientati al comportamento rispetto alle parole. Pertanto, tra i ricordi degli adulti sui minuti dei bambini più felici, ci sono principalmente momenti di stretta vicinanza con i genitori, ad esempio durante una gita in famiglia o una gita di sci nella foresta. E raramente qualcuno ricorda i doni e i privilegi che sono stati ricevuti.
È anche importante calmarsi e smettere di preoccuparsi eccessivamente e preoccuparsi del bambino, soddisfare senza riserve qualsiasi dei suoi desideri e concordare con le regole del gioco che gli vengono offerte. Questo stile di relazioni permetterà ai bambini di imparare come risolvere molti dei problemi stessi, far fronte al proprio egoismo e giocare insieme ad altri ragazzi e ragazze sotto la guida di altri.
Aiuterà il bambino a migliorare le relazioni con gli altri bambini e i metodi sistematici a casa degli amici dei genitori, le conversazioni con suo figlio o la figlia su vari argomenti. Ad esempio, conversazioni sugli amici d'infanzia di mamma e papà: come ci siamo conosciuti, come eravamo amici, cosa abbiamo giocato, quali trucchi abbiamo fatto e anche come abbiamo litigato e inventato. Grazie a tali storie, è possibile senza moralizzare mostrare a un bambino che essere amici è grandioso. Una lezione utile per i bambini sarà l'atteggiamento dei genitori nei confronti dei loro amici e fidanzate. Per fare questo, è spesso necessario iniziare a parlare con suo figlio o figlia dei suoi compagni, per esprimere un atteggiamento positivo nei loro confronti, ad esempio: "Come sta il tuo amico Andrei? È così gentile e allegro (o intelligente e intelligente, leale e affidabile, onesto e attento)! ".
La modifica delle impostazioni dei genitori dovrebbe funzionare in parallelo con il bambino. Il periodo prescolare è particolarmente importante per acquisire conoscenze e mantenere amicizie. I bambini piccoli, specialmente quelli timidi, devono essere istruiti per familiarizzare con l'aiuto dei suoi giocattoli preferiti. Quindi, la lepre (per la quale gioca il bambino) siede nella sandbox, e l'orso (uno dei genitori interpreta il ruolo) vuole incontrarlo. Quindi, puoi perdere i comportamenti durante la datazione: come avvicinarti, cosa e come dire, a seconda della situazione. Inoltre, i ruoli dovrebbero essere cambiati, complicando e modificando costantemente le condizioni, ad esempio, il bambino con cui stai cercando di essere informato, rifiutato, offeso, arrabbiato, salito a combattere, ecc. Con l'aiuto di giocattoli, puoi anche insegnare a tuo figlio a comportarsi correttamente in una determinata situazione (io voglio andare su un'altalena, e l'altro bambino no), correggere alcune difficoltà nel suo comportamento.
Con i bambini in età prescolare, è opportuno richiamare situazioni dai film animati preferiti. Così, Little Raccoon ha aiutato a fare amicizia con "quelli che sedevano nello stagno" il suo sorriso (il cartone animato "Little Raccoon" basato sulla favola di Lilian Moore), e il migliore amico si è rivelato essere non quello che è più, ma quello che è venuto in soccorso nei guai (il cartone animato "The Biggest Friend" dopo la storia di Sofia Prokofyeva). Le storie di V. Suteev, ad esempio "La borsa delle mele", le storie su Crocodile Gena, Buratino, ecc. Possono anche essere istruttive.
Un adulto rispettabile può aiutare un bambino di 3-6 anni che non sa nemmeno come comunicare. I bambini in età prescolare determinano automaticamente anche l'ostilità velata o la simpatia dell'insegnante a un determinato bambino. Pertanto, fornendo un determinato luogo e favorendo il bambino respinto, è possibile inserirlo nel gioco collettivo. Il compito degli adulti in questo periodo è insegnare al bambino: a) rispettare gli interessi degli altri, ad esempio, chiedere il permesso al proprietario del giocattolo prima di prenderlo; b) rifiutare a coloro che non vogliono essere amici; c) cerca l'amicizia senza "corrompere" il compagno desiderato.
È importante che ogni genitore sappia che la percezione negativa del figlio o della figlia da parte dei loro coetanei non è mai troppo tardi per provare a cambiare. I familiari adulti possono aiutare gli studenti e gli adolescenti più giovani ad elevare il loro status agli occhi dei loro coetanei.se sono:
. offrire ai bambini l'opportunità di giocare, socializzare o festeggiare qualcosa a casa (a condizione che la stanza o l'appartamento vengano rimossi successivamente);
Assegna un figlio o una figlia, ad esempio, alcune caramelle in più per gli amici della scuola;
Fai piccoli regali con tuo figlio per i tuoi amici alla vigilia delle vacanze ( Anno nuovo, 23 febbraio, 8 marzo);
Impegnarsi il meno possibile inaspettatamente affinché il bambino cambi le sue condizioni di vita e la sua cerchia sociale.
Sono richieste abilità speciali per mamme e papà quando sorgono problemi con i contatti amiche nei loro figli durante l'adolescenza. Spesso, in questa situazione, le relazioni amichevoli e amorevoli sono intrecciate, ei genitori sono "tra il martello e l'incudine", svolgendo un ruolo controverso. Da un lato, dovrebbero prendere la posizione di un osservatore esterno calmo, e dall'altra, aperti al contatto, pronti ad ascoltarli attivamente in qualsiasi momento della giornata.
Riassumendo, notiamo che, nonostante le dichiarazioni di alcuni ricercatori sulla superficie delle amicizie nella società moderna, sull'assenza di un'amicizia perfetta e profonda, sull'affollamento di ampie società amiche basate su una comunità di intrattenimento, una vera amicizia, la presenza di veri amici è ancora significativa per i bambini. e gli adulti. È vero, se prima la comunicazione tra pari era formata da sola e non richiedeva l'intervento di un adulto, oggi i bambini devono essere istruiti in modo speciale. Ma la cosa principale è iniziare educando tuo figlio ad essere un amico fedele e affidabile.