applique- Uno dei tipi arti applicateutilizzato per la decorazione di vari oggetti attaccando forme decorative o tematiche intagliate allo sfondo principale.
La particolarità dell'applicazione è nella natura dell'immagine e nella tecnica della sua esecuzione.
L'immagine nell'applicazione ha una grande convenzione rispetto ad altri tipi di immagine planare: disegno, pittura. L'applicazione è caratterizzata da una forma più generalizzata, con quasi nessun dettaglio. Il colore locale è usato più spesso, senza sfumature, e un colore a volte è molto diverso da un altro.
Come strumento di decorazione, l'applicazione crea un particolare effetto decorativo.
La semplicità e la facilità di esecuzione dell'applicazione lo rendono disponibile per la creatività dei bambini. I bambini possono usare sia forme già pronte, dipinte in determinati colori, sia creare composizioni, ritagliare elementi di motivi, immagini di soggetti, ecc.
L'apprendistato contribuisce ada un lato, la formazione di abilità visive e suabilità, d'altra parte, lo sviluppo delle capacità creative dei bambini.
Nella scuola materna, è possibile utilizzare la seguente classificazione del lavoro applicativo:
-sui materiali utilizzati: nella scuola materna, le applicazioni possono essere di carta, tessuto, da materiali naturali, collage.
L'applicazione di materiali naturali (erba secca, fiori, foglie, ecc.) È chiamata - flogistica . collage - Un genere creativo, quando viene creata un'opera da ritagliare varie immagini.
- sulla tecnologia della prestazione:mosaico ; strappando i bordi della carta ; applicazione di ritaglio .
- per colore: monocromatico ;policromo
- su come fissare le parti in base a: con colla su plastilina
La sequenza dell'applicazione:
1. pensare attraverso la composizione
2. selezione della carta
3. preparazione di parti
4. I dettagli dell'immagine sono contrapposti
5. attaccare e asciugare i dettagli dell'immagine
Metodi di taglio
Ritaglio della doppia carta piegata (taglio simmetrico). Ritaglio di carta, "fisarmonica" piegata (parnosimmetrichnoe ).
Taglio silhouette
Taglio di ricevimenti: rettilineo, curvilineo.
10. Metodo di gestione delle applicazioni in gruppi di età diverse.
Elementi come Bogateeva Z.N., Gorunovich L.B., Komarova TS, Kosminskaya V.V, ecc., Sono stati coinvolti nello sviluppo del bambino in età prescolare nell'attività di applicazione.
L'età prescolare più giovane. Prendendo in considerazione le peculiarità dei bambini di questa età, le specifiche di eseguire il lavoro di applicazione, non vengono date le forbici: tutte le parti o parti di esse sono preparate dai bambini. Di grande importanza è il materiale per il lavoro e l'organizzazione del processo di apprendimento. I bambini di questo gruppo non possono ancora usare il materiale generale, poiché non sanno come distinguere rapidamente forme e colori.
Quando l'insegnante completa la spiegazione e distribuisce i moduli, i bambini li depongono su un foglio in base all'attività. L'insegnante controlla la corretta posizione degli elementi. Dopo che la colla è stata messa sui tavoli. Si consiglia di familiarizzare con gli elementi (parti) dell'applicazione per iniziare con un cerchio e un quadrato, poiché queste figure, in particolare il cerchio, non richiedono ai bambini un orientamento spaziale difficile su un pezzo di carta: basta non mettere un cerchio, esso giace ancora correttamente.
La formazione nelle immagini dei soggetti inizia con semplici, composte da 2 - 3 parti, che gradualmente portano a quelle più complesse: dalla materia alla narrativa del soggetto decorativo.
Metodi e tecniche: Esame dettagliato dell'oggetto dell'immagine Il sondaggio è accompagnato da vari momenti a sorpresa
La tecnica metodica principale è mostra la modalità di azione sullo sfondo del gioco. Creare situazioni problematiche.
L'età media prescolare.
Focus in gruppo medio Il caregiver ordina ai bambini di imparare le tecniche di lavoro con le forbici: ai bambini viene insegnato a tenere le forbici correttamente e ad usarle, a tagliare la carta in linea retta, a tagliare obliquamente ea tagliare oggetti a forma di cerchio. Migliorare la tecnica di incollaggio.
Metodi e tecniche di allenamento.
Uno dei principali metodi di insegnamento nella lezione è l'informazione-recettiva, incluso revisione e analisi soggetto all'immagine del soggetto.
Nel gruppo centrale, il taglio viene prima introdotto. Pertanto, l'attenzione si concentra sullo sviluppo di forbici tecnologiche , mostrare trucchi talee (metodo informativo-ricettivo). Si svolge in due fasi: 1 - display con accompagnamento verbale, 2 - solo visivo.
In alcuni casi, efficace metodo riproduttivo - y razhnenie in un modo o nell'altro
Le tecniche di lavoro sono dimostrate anche quando viene introdotto un nuovo metodo per creare applicazioni. metodo di interruzionecarta per l'immagine di oggetti di consistenza soffice irregolare. Il ruolo è in aumento strati va. Per il trasferimento di figuratività, l'espressività nel lavoro è buono da usare parola artistica .
Compiti problematici l'applicazione può essere finalizzata a padroneggiare il processo di costruzione di composizioni con forme preparate, il metodo di taglio, ritaglio, ecc.
Età prescolare più anziana.
Ad ogni lezione, l'insegnante richiama l'attenzione su come i bambini sono scolpiti e incollati su tutta l'immagine - la qualità del lavoro dipende da esso.
Inoltre, i bambini svolgono vari compiti in base al piano, imparano a risolvere questo o quell'argomento da soli.
Metodi e tecniche.I più anziani in età prescolare hanno già una certa esperienza grafica, quindi, metodi di insegnamento come studio esempio di modalità di azione sono utilizzati nella gestione delle attività pittoriche dei bambini, ma molto meno frequentemente - solo in quei casi in cui bisogno di rivolgersi a un nuovo oggetto immagine . Tuttavia, usiamo: Osservazione. Concentriamo l'attenzione dei bambini sui tratti caratteristici dell'oggetto rappresentato, impariamo a "scrutare", analizzare, confrontare, riassumere. Affidamento all'esperienza passata.
Attività problematiche e sperimentazione. Metodi finalizzati allo sviluppo del potenziale creativo dei bambini, interessi cognitivi ed estetici; la formazione dell'autostima.
il gruppo più anziano il personale sanitario usa metodi verbali apprendimento, dal momento che i bambini hanno già abbastanza esperienza nel creare applicazioni.
L'insegnante si prende cura dei bambini di meno, stimola le loro capacità creative individuali di più, sviluppa l'indipendenza, cerca indirettamente di condurre i bambini alla giusta decisione.
L'analisi delle applicazioni viene effettuata con la partecipazione attiva dei bambini. Come in precedenza, l'insegnante richiama l'attenzione sull'espressività del lavoro, le caratteristiche pittoriche, la qualità del taglio, facendo richieste più elevate rispetto al gruppo centrale; Ti insegna a valutare criticamente il tuo lavoro, confrontarlo con gli altri.
Dopo la dimissione dalla maternità dei genitori e il bambino frequenta la sorella e il medico infermieristico. Gli operatori sanitari monitorano le condizioni generali del bambino, monitorano la guarigione della ferita ombelicale, valutano le condizioni della pelle. A partire dal primo mese, i genitori dovrebbero portare il bambino in clinica in modo indipendente ogni mese. Ciò solleva molte domande da mamme e papà: quando venire, cosa portare con voi, cosa consultare con un medico e come saranno esaminati.
I poliambulatori hanno un giorno speciale. bambino sanoquesto di solito è martedì. Chiedi al tuo dottore su questo, poiché ogni clinica ha le sue tradizioni. Non puoi venire con il bambino negli altri giorni. Questo è il rischio di prendere un virus. Se il bambino non sta bene, è meglio chiamare il medico a casa. I pediatri prendono piccoli pazienti su buoni e sulla coda generale. È molto più conveniente venire con un biglietto per un orario specifico, il biglietto può essere ordinato online, per telefono o alla reception. È necessario posticipare una visita alla clinica, se il bambino ha la febbre, la tosse o se nota che le sue condizioni generali sono peggiorate.
Tutti hanno una pressione intracranica: sia adulti che bambini, ma il suo aumento è considerato una deviazione dalla norma.
Segni di aumento della pressione intracranica possono essere rilevati non solo con l'aiuto di attrezzature.
Sintomi di aumento della pressione intracranica
I genitori dovrebbero essere avvisati se il bambino:
- getta indietro la testa o dorme con la testa buttata all'indietro;
- all'età di diversi giorni, tiene fiduciosamente la testa (normalmente questa abilità arriva in 1-1,5 mesi);
Che il bambino sia cresciuto sano
Affinché un bambino cresca sano, la stanza in cui si trova deve essere messa in onda il più spesso possibile. Circa una volta all'ora. Questo disinfetta l'aria e la idrata, e il bambino riceve la necessaria dose di ossigeno. Per questo motivo, è meno malato. Le briciole della camera da letto vanno in onda per l'intera ora prima di andare a dormire.
Ogni giorno devi andare fuori in qualsiasi condizione atmosferica. L'eccezione è grave gelo. Ma se la pioggia piove o il vento soffia, fai ancora una passeggiata. Durata del soggiorno sulla strada - almeno un'ora. Non indossare il bambino troppo caldo. Non dovrebbe fare il bagno durante una passeggiata.
Il cibo della mamma dopo il parto
Grazie ad una dieta speciale dopo il parto, puoi ripristinare rapidamente il corpo e non guadagnare chili in più, che sono così spaventati dalle donne.
- Dai primi giorni dopo la nascita, e meglio durante la gravidanza, il cibo del grano dovrebbe essere sostituito con pane di segale e mais. Questo aiuterà la donna a non ingrassare, e anche a evitare la stitichezza sia per lei che per il bambino.
- La quantità di carne consumata deve essere ridotta, le varietà grasse dovrebbero essere escluse completamente dalla dieta.
- Il latte deve essere sostituito con formaggio, fiocchi di latte o altri prodotti caseari. Contengono abbastanza calcio, necessario per la formazione dello scheletro del bambino e il ripristino della perdita della madre.
Metodi di insegnamento attività visiva
Applicazione decorativa in dets com giardino.
1. L'influenza dell'arte popolare sulla creatività dei bambini nelle applicazioni decorative.
2. L'uso dell'ornamento popolare nel lavoro educativo asilo.
Mezzi di espressione, modi di tagliare:
Metodi e tecniche (per gruppo di età)
4. Fai un campione per ogni fascia d'età e fai un breve riassunto del suo uso nella lezione dell'applicazione.
1. L'influenza dell'arte popolare sulla creatività dei bambini nelle applicazioni decorative.
L'arte popolare nella cultura nazionale del paese occupa un posto speciale.Riflette l'originalità, il genio artistico della gente: la sua poesia, la fantasia, il pensiero immaginativo, la saggia semplicità dei punti di vista e dei sentimenti; elogia i tratti migliori del carattere nazionale: coraggio, umanità, devozione al dovere civico, patria, onestà, forza eroica, ottimismo.
Per secoli, le persone hanno cercato di esprimere in forma artistica il loro atteggiamento nei confronti della vita, l'amore per la natura e la loro comprensione della bellezza. I prodotti delle arti e dei mestieri che sono visti dai bambini, aprono davanti a loro la ricchezza della cultura della gente, li aiutano a imparare le abitudini passate di generazione in generazione, insegnano loro a capire e ad amare il bello, sono introdotti a lavorare secondo le leggi della bellezza.
L'applique decorativa è un tipo di attività ornamentale, durante la quale i bambini padroneggiano la capacità di tagliare e combinare vari elementi decorativi (geometriche, forme vegetali, figure generalizzate di uccelli, animali, umani) secondo le leggi del ritmo, simmetria, usando raffinati confronti cromatici. In queste classi, il bambino impara a stilizzare, a trasformare decorativamente oggetti reali, a generalizzare la loro struttura ea dotare i campioni di nuove qualità.
Colori brillanti e chiari di motivi, simmetria e alternanza ritmica di forme attirano i bambini, fanno desiderare di riprodurre ciò che vedono. Ciò richiede all'insegnante di studiare più a fondo l'esperienza creativa degli artisti popolari, padroneggiare le abilità di raffigurare l'ornamento popolare, organizzare un lavoro appropriato con i bambini per familiarizzare con l'arte popolare e insegnare loro la capacità di creare modelli basati sulla decorazione di oggetti domestici, costumi, ecc.
Nel lavoro con i bambini vengono utilizzati prodotti di arte decorativa e applicata con un motivo floreale (Gorodets, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, pizzo, ecc.). Il compito dell'insegnante è di mostrare la diversità e le tradizioni della specie: le caratteristiche, l'originalità degli elementi del modello, la combinazione di colori, la composizione.
Lo schema cromatico splendidamente selezionato del modello è il mezzo più importante di educazione estetica del bambino, lo sviluppo della sua capacità di percepire il colore e la sua armonia. Di conseguenza, è necessario formare volutamente nel bambino un senso del colore, la capacità di selezionare un colore brillante e morbido, usando non solo i colori spettrali, ma anche una varietà di semitoni e sfumature, levigatezza delle transizioni di colore.
2.L'uso dell'ornamento popolare nel lavoro educativo dell'asilo.
Arti e mestieri popolari introduce il bambino nel mondo ricco di oggetti e immagini che sono caratterizzati da un tripudio di colori, una varietà di forme e brillanti costruzioni ornamentali. Ciò provoca una risposta emotiva vivace e attiva l'attività creativa dei bambini, il desiderio di mostrare ciò che vedono in un disegno o applicazione a modo loro, il che, a sua volta, contribuisce alla formazione della personalità, alimentando l'interesse e l'amore del bambino per l'arte della sua gente e di altre nazionalità. La piena attuazione di questo compito dipende dall'organizzazione abile e mirata del lavoro educativo in istituzioni prescolari. Tale lavoro dovrebbe mirare a familiarizzare i bambini con l'arte ornamentale popolare, insegnando loro a riprodurre i motivi dell'ornamento in vari tipi di attività grafiche, incluse le applicazioni, in classe, nonché in attività artistiche e di design indipendenti. In questo caso, l'insegnante sviluppa la capacità dei bambini in età prescolare di vedere, comprendere e apprezzare la bellezza delle opere d'arte decorativa, di percepire il contenuto dell'ornamento, in particolare i suoi mezzi visivi ed espressivi, la connessione funzionale con la forma dell'oggetto decorato, le tradizioni dell'arte popolare. Nei bambini si forma anche il senso del ritmo, la simmetria, l'armonia, la capacità di trasmettere la relazione tra gli elementi nella forma, le dimensioni, la disposizione spaziale sulla carta, il colore è migliorato, che è un indicatore dello sviluppo delle capacità visive di ogni bambino.
La buona condotta del lavoro educativo sul materiale dell'ornamento popolare è in gran parte determinata dal grado di educazione artistica dell'insegnante, dalla sua conoscenza e comprensione di vari tipi e forme di arte popolare, dalle leggi e dalle caratteristiche del suo sviluppo. A questo proposito, il tutor ha i seguenti compiti:
Per familiarizzare con l'esperienza artistica degli artigiani popolari, imparare a pensare in modo creativo, creare cose nuove, distinguere le opere autentiche dai falsi stilistici, dai souvenir;
Studiare le forme dell'arte popolare moderna, arte popolare e artigianato, per identificare le tradizioni artistiche dell'arte di altri popoli;
Non seguire i metodi formali dell'arte popolare, che conduce alla stilizzazione, all'imitazione esterna, al timbro;
Impara a selezionare campioni di arte popolare, testato dal gusto artistico della gente, raggiungi gli obiettivi dell'educazione prescolare, fai affidamento sul principio didattico "da vicino a lontano" quando i bambini conoscono l'arte più vicina della loro gente, quindi altre nazionalità che vivono in una determinata area (come padroneggiano le conoscenze Puoi ampliare lo scopo di questo studio);
Conoscenza delle abilità pratiche nella creazione di aiuti visivi per le classi con bambini basate su campioni popolari in tecnica diversa disegno e applicazione;
Essere in grado di applicare le conoscenze acquisite e le abilità nell'organizzazione del lavoro con i bambini in classe e nelle loro attività artistiche indipendenti;
Pianificare la sequenza di classi per familiarizzare i bambini con campioni dell'arte decorativa e applicata di un dato popolo e per mostrare i motivi degli ornamenti popolari nelle applicazioni;
Ricerca di modi di applicazione pratica delle conoscenze acquisite e delle abilità sull'applicazione in altre forme e tipi di attività grafica.
La composizione del modello e la sua struttura di colore sono soggetti a modelli estetici che stanno gradualmente diventando disponibili per i bambini. A questo proposito, le lezioni di pittura decorativa e applicazione contribuiscono allo sviluppo del gusto artistico. All'inizio, a 3,5-4 anni, i bambini padroneggiano le più semplici abilità di attività decorativa: la ripetizione ritmica degli elementi (decorata con un tovagliolo, un guanto, un vestito per bambola), quindi l'alternanza di elementi semplici (petali - attirando l'intera pila del pennello su carta, punti, strisce e così via. p.)
Nella classe appliqué, i bambini posizionano le immagini pronte in un determinato ordine, di forma uniforme e quindi diverse per forma, dimensione e colore.
Con l'età, i compiti sono complicati. I bambini di 4-5 anni rafforzano le capacità della disposizione ritmica degli elementi del modello, imparano la disposizione simmetrica del disegno su carta, con la forma di un quadrato (tovagliolo, fazzoletto), un cerchio (piatto, piattino). Per eseguire tale modello, il bambino deve essere in grado di coprire l'intero foglio di carta, trovare gli angoli, i bordi, il centro, e per questo è necessario sapere quali sono gli angoli, il centro, ecc. Nel processo di creazione di un pattern è necessario insegnare al bambino ad abbinare le stesse parti. Complicato e gli elementi da cui è costruito il modello: comprendono bacche, fiori, foglie. Questi non sono fiori e bacche particolari, ma inventati dagli stessi bambini o presi dalle opere di arti decorative e applicate,
Nei gruppi medio e anziano, la forma degli oggetti su cui i bambini vengono insegnati a creare un modello e gli elementi da cui è composto sono complicati. Gli archi si accendono, i fiori, le foglie diventano più varie, il disegno viene eseguito non solo con l'intero pennello, ma anche con la punta del palo. Tutti gli schemi che costituiscono i figli del gruppo più anziano, di regola, sono simmetrici.
Nel gruppo preparatorio per la scuola dei bambini viene insegnato a fare schemi simmetrici e asimmetrici. Elementi significativamente complicati del modello. Vengono introdotte spirali, riccioli, linee ondulate. La combinazione di colori del motivo è arricchita. Allo stesso tempo, il compito è insegnare ai bambini a realizzare il modello in una certa gamma cromatica caratteristica di un particolare tipo di folk arte decorativa: Pittura di Dymkovo, Khokhloma, Gorodets, con colori caldi o freddi, ecc. Conoscere i bambini con colori diversi e imparare come ottenere le sfumature consente loro di usarli. Quando disegni modelli, non solo i colori primari, ma anche le sfumature. Dalla composizione di motivi ritmici a elementi ripetitivi di bambini si passa alla compilazione di composizioni simmetriche e poi asimmetriche.
In allenamento arte decorativa le opere d'arte decorativa sono ampiamente utilizzate. Nell'esaminare l'attenzione dei loro figli è attirata la bellezza, la grazia, il gusto con cui vengono eseguiti. Ai bambini viene insegnato a identificare gli elementi nel modello (elementi, per segnare la loro posizione, combinazioni di colori e caratteristiche della composizione, cioè, gli viene insegnato a vedere ed evidenziare i mezzi espressivi dell'arte decorativa.
Mezzi di espressione
I mezzi espressivi usati dai bambini sono piuttosto diversi: colore, forma, composizione. Aiutano a trasmettere i tratti caratteristici dell'immagine, l'attitudine ad esso. Il grado di espressività dipende principalmente dallo sviluppo della visione immaginativa del bambino, dal deposito di impressioni e dal livello di sviluppo delle capacità visive. I bambini mettono quasi sempre il loro atteggiamento nel lavoro, trasferendolo in mezzi visivi o in altro modo. Questo ti permette di chiamare il lavoro del bambino originale, espressivo.
Il colore colpisce emotivamente il bambino, accattivandolo con il colore, la luminosità. Pertanto, è importante sviluppare deliberatamente un senso del colore come l'idea più accessibile della bellezza del mondo circostante e delle opere d'arte.
mezzi tagliare
Ritagliare i dettagli dell'immagine
Ritaglia i dettagli e le immagini devono essere accurate, senza distorcere la forma. È necessario sforzarsi di garantire che la linea di taglio sia chiara, senza scheggiature. Durante il taglio, dovresti provare a non pizzicare la carta. (Molto spesso questo succede con le forbici smussate). È più conveniente tagliare le linee diritte con le forbici con le estremità dritte. Quando tagli la carta in linea retta, abbassala mentre spingi le forbici verso l'alto. Quando si tagliano le forme rotonde e altre forme, le forbici nella mano destra rimangono quasi immobili, e con la mano sinistra la carta viene guidata lungo le linee previste dell'immagine (fig.). Le parti molto piccole che completano l'applicazione devono essere tagliate con piccole forbici.
Per tagliare un buco nella carta, è necessario prima perforare un piccolo foro con l'estremità affilata delle forbici, quindi tagliare l'immagine desiderata. Questo può essere fatto in un modo diverso: prima, taglia la carta e poi ritaglia il centro. Dopo aver incollato la linea di taglio non sarà visibile.
Fig. Le linee dritte e circolari possono essere tagliate t, k.
Taglio di immagini di una struttura simmetrica di carta monocromatica.
Tutto intorno a noi ha una struttura simmetrica o asimmetrica. La simmetria è una disposizione regolare di forme e colori, mentre un lato è un'immagine speculare dell'altro.
Le forme simmetriche includono foglie, fiori, alberi, verdure, frutti, bacche, sagome di farfalle, vasi, piatti, vestiti, ecc. Questa definizione è piuttosto arbitraria, poiché in natura non c'è un solo albero, non una metà di esso si ripete esattamente l'altro Questa semplificazione si chiama styling. Inizialmente, è consigliabile eseguire diversi compiti in cui viene fornito il trasferimento di singole immagini aventi una struttura simmetrica da una carta monocromatica. Tali immagini saranno un personaggio di silhouette. Nonostante ciò, danno un'idea del metodo della tecnologia pittorica, sviluppano la capacità di vedere e trasmettere la forma di un'immagine, il rapporto tra altezza e larghezza, la somiglianza e la differenza di immagini che sono vicine nella forma e determinano correttamente le proporzioni a occhio.
Taglia dalla carta, piegato più volte.
Dalla carta piegata più volte, o, come convenzionalmente si chiama fisarmonica, si ottengono ritagli interessanti e utili. Possono essere usati come decorazione di stanze di scuola materna, costumi. Il metodo per tagliare la carta piegata più volte viene utilizzato quando è necessario ottenere molte immagini identiche, ad esempio per ornamenti diversi, aiuti visivi, giochi didattici, attributi per i giochi in movimento o creativi.
Se le immagini sono simmetriche, disegna la metà delle immagini dalla linea di piegatura. Ad esempio, su una linea di piegatura disegnano metà dell'immagine di un albero di Natale - ottieni un'intera foresta di abeti rossi (figura 2).
Fig.3 Fisarmonica di carta pieghevole, puoi tagliare la "danza" degli alberi di Natale.
Tagliando dall'immagine della parte e incollando il rivestimento sottostante.
Questa tecnica di taglio conferirà alle appliquità espressività e carattere pittoresco. Fallo come segue. Preparare la forma di qualsiasi immagine (fiore, foglietto, vaso, ecc.), Ritagliare una certa particella da questa forma e incollare il rivestimento sottostante, sottolineando così la forma dell'immagine stessa.
M metodi e tecniche (per gruppo di età).
Gruppo più giovane
Nel determinare i metodi di insegnamento, ci sono due aree principali di lavoro per l'educatore: preparazione per la prossima lezione e formazione nella lezione.
Nel processo di preparazione, è necessario utilizzare l'informazione-recettiva (familiarizzazione con gli oggetti da rappresentare) e il metodo riproduttivo, quando i bambini praticano la distinzione tra la forma e il colore degli oggetti.
In preparazione alla lezione, è importante sviluppare la percezione dei bambini, insegnare loro la capacità di vedere il soggetto, fare un'analisi tattile e visiva. Pertanto, viene dato un ruolo speciale al processo di esaminare un oggetto quando i bambini vengono a conoscenza di quelle qualità che sono importanti per l'immagine dell'applicazione.
Prima della lezione, le illustrazioni e le immagini possono anche essere visualizzate con i bambini. Particolarmente buone sono quelle immagini in cui la forma è estremamente generalizzata, vicino alla silhouette. Durante la visualizzazione delle illustrazioni, l'attenzione dei bambini dovrebbe essere diretta a ciò che è richiesto nel processo di lavoro.
Alla lezione l'insegnante deve organizzare la percezione diretta del giocattolo, dell'oggetto. I bambini esaminano l'oggetto, determinano la forma delle sue parti, le dimensioni, il colore, chiariscono la struttura. L'insegnante fa domande ai bambini, indirizzando la loro attenzione su certe qualità del soggetto, usa una parola figurativa che rappresenta un gesto.
Nel secondo gruppo più giovane A volte vengono utilizzati campioni. Il più delle volte in applicazioni decorative. Ad esempio, ai bambini viene mostrato un segnalibro per un libro. I campioni possono anche essere utilizzati quando non è possibile mostrare l'oggetto stesso ai bambini (purché sia familiare ai bambini). Ma l'utilizzo di un campione non è sempre obbligatorio e non significa che i bambini debbano copiarlo.
Un punto importante nell'insegnare ai bambini in classe è mostrare i modi di stendere e attaccare. Il processo di presentazione deve essere dimostrato in modo che sia chiaramente visibile a tutti i bambini.
Il processo di incollaggio consiste in diversi passaggi consecutivi che i bambini dovrebbero imparare: tenere il pennello correttamente nelle mani giuste e prendere una quantità sufficiente di colla, mettere ogni elemento sulla tela cerata a testa in giù con un lato non colorato, spazzolare bene l'intera superficie con colla e, mettendo il pennello sul supporto, ruotare attentamente l'elemento unto Mettere la colla in un certo punto su un foglio di carta, coprirla con un tovagliolo sopra, premere con un palmo, colla umida in eccesso.
Nelle sessioni successive, invece del caregiver, il bambino può essere mostrato mostrando tecniche di attaccamento, che sono state portate al cavalletto. Ciò aumenta l'interesse dei bambini nelle fasi di lavoro e nella qualità delle prestazioni, contribuisce all'apprendimento attivo delle tecniche. Nei casi in cui la maggior parte dei bambini ha imparato tecniche di incollaggio, è consigliabile omettere il display visivo, sostituendolo con un promemoria verbale o, ancora meglio, una domanda per i bambini.
Nel lavorare con i bambini di questa età, non dobbiamo dimenticare le tecniche di gioco. I bambini reagiscono emotivamente all'emergenza di nuovi giocattoli, partecipando volontariamente alla situazione di gioco proposta. Questo aumenta l'interesse dei bambini nella lezione, stimola la loro attività.
Gruppo centrale
L'attenzione principale nel gruppo centrale dovrebbe essere data per chiarire le idee dei bambini sugli oggetti. Questo è servito da un sondaggio con l'inclusione di movimenti delle mani lungo il contorno del soggetto, l'uso di vari giochi didattici, la visualizzazione di immagini, illustrazioni, cartoline e l'osservazione della realtà circostante.
I metodi di insegnamento utilizzati in classe sono strettamente correlati non solo all'argomento, al contenuto del programma, ma anche a cosa e come i bambini hanno appreso in precedenza.
Uno dei principali metodi di insegnamento della lezione è l'informazione-recettiva, compreso l'esame e l'analisi del soggetto da ritrarre. L'insegnante attiva i bambini, dando loro l'opportunità di raccontare loro stessi sull'argomento, le sue qualità e le modalità di imaging. Componendo un'immagine del soggetto da parti separate, i bambini imparano a ritagliare la forma, trasferiscono la struttura dell'oggetto, pur mantenendo il valore del rapporto (da un grande foglio bianco ritagliano una grande parte del più piccolo, piccolo).
Quando i bambini eseguono lavori decorativi o immagini di soggetti simili in classi e hanno bisogno di mostrare versioni di disegni, soluzioni di colore, varie posizioni, è consigliabile utilizzare campioni varianti, ad esempio, per mostrare quali diverse immagini del soggetto possono essere ottenute. diversi per colore, dimensioni e posizione degli elementi: perline, giocattolo divertente, sonaglio. Il taglio viene introdotto per la prima volta nel gruppo centrale. Pertanto, l'attenzione si concentra sulla padronanza della tecnica di lavorare con le forbici, utilizzando la visualizzazione delle tecniche di taglio (metodo di informazione-ricettiva).
Il tutor dovrebbe accompagnare tutte le azioni mostrate con chiare spiegazioni verbali, istruzioni, a volte ricorrendo a confronti figurativi: "Inizierò a tagliare un ovale dal centro del lato piccolo del rettangolo, girerò uniformemente l'angolo al centro del suo lato largo, in modo che l'angolo non sia più ..."
In alcuni casi, il metodo riproduttivo è efficace - esercitare in un modo o nell'altro. Ad esempio, dopo aver mostrato un insegnante, puoi offrire a tutti i bambini di prendere le forbici correttamente e fare movimenti leggeri più volte nell'aria: aprire, chiudere le lame. Nel processo di formazione, vari metodi e tecniche sono applicati in unità e interrelazione. Il ruolo della parola educatore, che, basato sulla conoscenza dei bambini, le loro abilità, spiega il compito, senza ricorrere all'azione visiva. È necessario chiedere ai bambini più spesso domande su come creare un'applicazione, da cui la carta è vuota per tagliare una o un'altra immagine e quali oggetti. Per il trasferimento di figuratività, espressività nel lavoro è bene usare una parola d'arte (indovinelli, poesie, modi di dire, ecc.).
Gruppo senior
Come prima, è necessario prestare molta attenzione nella vita di tutti i giorni all'esame degli oggetti da rappresentare, all'esame del materiale illustrativo e alle osservazioni dell'ambiente circostante.
In classe viene dato un posto importante alla percezione e all'analisi dei soggetti. Ma se nel gruppo precedente il tutor ha attivato i bambini con domande, ora è necessario fornire maggiore indipendenza ai bambini stessi. Puoi offrire ai bambini un piano per analizzare l'argomento o chiedere di cosa hai bisogno di parlare quando si considera l'argomento. In caso di difficoltà, l'educatore può chiedere cosa manca nel processo di analisi della materia. In questo gruppo di età, occorre prestare maggiore attenzione al confronto dei segni e delle qualità degli oggetti, insegnare ai bambini a vedere le differenze in termini di dimensioni, proporzioni, per continuare a migliorare i movimenti formativi. Considerando con i bambini lavori di arti e mestieri, è necessario imparare a notare la bellezza delle combinazioni di colori, l'armonia delle forme, l'espressività della composizione.
Il tutor ricorre all'uso di immagini nel gruppo più vecchio in alcuni casi in cui è necessario mostrare ai bambini il risultato finale di un lavoro nuovo e complesso. Possono essere usati campioni variabili.
Dimostrare tecniche di taglio in ogni sessione non dovrebbe essere. È necessario contare più spesso sui bambini stessi, disegnandone alcuni per mostrare i momenti più difficili del lavoro, per spiegare come eseguire l'applicazione, cosa usare la tecnica di taglio. Nei casi in cui viene introdotta una nuova tecnica di taglio, le fasi e i metodi di lavoro sono mostrati dal tutor stesso.
I bambini trovano più difficile assimilare il taglio di forme simmetriche, dal momento che è difficile per loro immaginare il risultato finale. In questo caso, l'uso della visualizzazione delle tecniche di lavoro è innegabile. È consigliabile, insegnando ai bambini questa tecnica, ricorrere all'azione di allenamento, e in alcuni casi usare il "disegno" della linea di contorno con un dito su un foglio piegato a metà. A poco a poco, padroneggiando il concetto di "metà del soggetto", i bambini passano all'uso cosciente di questa tecnica. Durante l'esame di un oggetto simmetrico, è importante focalizzare l'attenzione dei bambini sul contorno di metà del suo contorno, coprendo l'altra metà con un foglio di carta.
Il tutor fa appello alla dimostrazione di metodi di lavoro non solo con l'introduzione di una nuova modalità di funzionamento con le forbici, ma anche con l'introduzione di una nuova modalità immagine. Ad esempio, nel gruppo più vecchio, viene introdotto un metodo di creazione di appliqué che utilizza il metodo di taglio della carta, che viene utilizzato per l'immagine di oggetti di texture soffice e irregolari, alcuni paesaggi e opere decorative. Quando si visualizzano metodi di lavoro, l'educatore sottolinea che l'applicazione viene eseguita senza forbici, solo con le dita.
Questo metodo provoca un grande interesse per i bambini e sono felici di imparare come eseguire applicazioni per loro.
Quando si lavora con i bambini del sesto anno di vita, un educatore dovrebbe spesso porre loro domande non solo su come ritagliare un oggetto di una forma o un'altra, ma anche ottenere un'applicazione espressiva: trovare una composizione di successo, trasmettere un movimento semplice cambiando la posizione delle singole parti e raccogliere una carta adatta. Spesso è necessario dare ai bambini l'opportunità di scegliere il colore della carta, dando loro più opzioni.
L'insegnante usa il linguaggio verbale metodi di insegnamento, poiché i bambini hanno già una sufficiente esperienza nel creare applicazioni. Oltre alle domande, alle istruzioni e ai promemoria, l'educatore applica consigli mirati a sviluppare l'attività creativa dei bambini. Ad esempio, per eseguire un'applicazione decorativa, il caregiver consiglia ai bambini di scegliere prima la carta del colore più appropriato, pensare a quali elementi decorare il lavoro, come tagliare e disporli in modo che sia bello.
L'insegnante si prende cura dei bambini di meno, stimola di più le proprie capacità creative, sviluppa l'indipendenza. Senza fretta con un suggerimento, l'insegnante cerca di guidare indirettamente il bambino alla decisione giusta.
Gruppo preparatorio
Nel lavoro di tutti i giorni, l'educatore dovrebbe organizzare un sondaggio su vari oggetti, giocattoli, opere di arti decorative e applicate, prodotti di artigianato popolare, illustrazioni di visualizzazione. Nel processo di esame, esame, sottolinea la caratteristica, figurativa, espressiva.
In classe, dove è necessario, viene utilizzato l'esame di oggetti, giocattoli, illustrazioni e articoli di arte popolare. I bambini imparano ad analizzare ciò che percepiscono. Prestare particolare attenzione alla linea di contorno degli oggetti. I bambini sono invitati a tracciare la linea di contorno da destra a sinistra, poiché in questa direzione è più facile tagliare (questo è particolarmente importante nel taglio di silhouette). Una spiegazione verbale figurativa aiuta con l'analisi sensoriale.
Attirando l'attenzione dei bambini sulle caratteristiche pittoriche ed espressive degli oggetti, è necessario incoraggiarli a pensare contemporaneamente ai modi di tagliare, alle fasi del lavoro nel suo complesso. È importante attivare di più i bambini, per sviluppare la loro indipendenza.
La visualizzazione delle tecniche di taglio dovrebbe essere generalmente parziale. Le tecniche familiari possono ricordare ai bambini stessi. Nel taglio delle silhouette, il caregiver, ricorrendo allo spettacolo, attira l'attenzione dei bambini sulla linea di contorno, sulla posizione spaziale e sulle relazioni di valore, sul movimento delle forbici. L'immagine risultante dell'insegnante può essere allegata al flanografo in modo che i bambini possano vederla.
Parola in classe in gruppo preparatorio svolge un ruolo di primo piano. L'insegnante, ponendo domande ai bambini, insegna loro a pensare, ragionare, a trovare soluzioni indipendenti. Se necessario, è possibile utilizzare promemoria verbali, istruzioni, suggerimenti. I consigli dei tutor possono riguardare il raggiungimento di immagini più grandi, l'espressività, la ricerca di una composizione di successo e l'ordine del lavoro.
Il lavoro individuale nel gruppo preparatorio è in qualche modo diverso rispetto ai gruppi precedenti. Secondo la tecnica di taglio, i bambini hanno bisogno di meno cure dell'insegnante, quindi tutta la sua attenzione è rivolta allo sviluppo dell'indipendenza della creatività, al raggiungimento dell'espressività.
È consigliabile sviluppare l'aiuto reciproco per i bambini in classe. A volte è necessario collocare i bambini secondo le loro capacità in modo che il bambino, che ha una buona capacità di taglio, aiuti chi si siede accanto a lui con consigli e dimostrazioni efficaci (in questo caso è necessario dare la carta per le attività di allenamento).
Nel lavoro individuale, l'insegnante, invece di istruzioni dirette, dovrebbe usare i consigli più spesso, esprimere desideri, porre domande indirette che stimolino l'indipendenza del bambino.
Quando si eseguono applicazioni collettive, è necessario organizzare l'assistenza reciproca dei bambini, dare consigli a ciascun gruppo creativo di bambini, stimolare la loro indipendenza, incoraggiare l'individualità.
4. Fai un campione per ogni fascia d'età e fai un breve riassunto del suo uso nella lezione dell'applicazione .
Riepilogo delle classi in applicazioni decorative gruppo più giovane.
« Un mazzo di fiori per la mamma» (basato sul folklore di carta).
compiti
Introdurre il folklore di carta come una sorta di arti decorative e artigianato. Per suscitare interesse nella creazione di bellissime composizioni floreali basate sulle appliques popolari (bouquet, vaso di fiori, ghirlanda). Impara a comporre una composizione di elementi già pronti (fiori) su una forma complessa (sagoma di un bouquet o un vaso di fiori), scegli e incolla un vaso (dalla carta ruvida) e crea un mazzo di fiori di carta. Lo sviluppo di un senso del colore e della forma.
Vocabolario funzionae:vaso, vaso di fiori.
Lavoro preliminare
Leggendo la storia di D. Gabe "Mama".
Sagome di bouquet (forme verdi) e vasi di forme diverse da carta testurizzata (scelta per bambini), sagome di colori (5-7 per ogni bambino), colla, pennelli per colla, tovaglioli di carta e stoffa. Varianti di composizioni da mostrare ai bambini.
L'insegnante legge ai bambini una poesia di V. Shipunova "Bouquet".
Tecniche metodiche: verbale, esame, informazione-ricettivo.
L'insegnante mostra ai bambini le opzioni di composizioni "Beautiful bouquet" su diverse forme e proponiamo di creare meravigliosi bouquet per le mamme per la festa dell'8 marzo. Attira l'attenzione sui materiali preparati: diverse forme di bouquet ("berretti" e "ramoscelli"), sagome di vasi di carta testurizzati, splendidi fiori luminosi. Offre di scegliere come si desidera e creare mazzi di fiori - incollarlo su fogli di carta in blu o bianco.
I bambini scelgono i materiali, prima incolla le sagome dei vasi (nella parte inferiore del foglio), sopra la forma dei bouquet (metti un mazzo in un vaso), poi stendi dei fiori di carta sui bouquet, ammira e incolla.
Dopo la lezione
Esibizioneki, presentando regali alle mamme. Leggendo una poesia di V. Shipunova "Mamma".
Analisi del lavoro.
Guarda il lavoro dei bambini, con i bambini. Valutazione: correttezza dell'aderenza, accuratezza dell'aderenza, correttezza della disposizione degli elementi.
Riepilogo delle classi mezzo di applicazione decorativo il gruppo.
« Tappeto a strisce a forma di gatto» .
Attività.
Per insegnare ai bambini a fare una composizione armoniosa "tappeto a righe" di strisce di carta, alternate a colori. Continua ad imparare le tecniche di taglio con le forbici in linea retta. Per introdurre un nuovo modo: tagliare la carta lungo le linee di piegatura. Sviluppa un senso del colore e del ritmo. Per coltivare un interesse per le arti e mestieri popolari.
Lavoro di vocabolario: tessitura di tappeti, gatto siberiano (razza).
Lavoro preliminare
spenderelezioni di disegno sulla scultura "lecca la zampa gatto siberiano", design della mostra. Esaminando le immagini dei gatti in vari tipi di arti visive e decorative. Familiarità con la tessitura dei tappeti come un tipo di arti decorative e di artigianato. Giochi didattici sul modello cromatico Rainbow ai fini di un esercizio nella selezione di combinazioni di colori armoniosi. Padroneggiare la tecnica di taglio con le forbici in linea retta. Conversazione sul contenuto del poema di V. Shipunova "Cosa sogna un gatto siberiano?".
Leggendo la storia di KD Ushinsky "Vaska".
Materiali, strumenti, attrezzature.
Quadrati o rettangoli di cartasoprannomi come base per il tappetino applicativo - uno per ogni bambino (lunghezza laterale 12-20 cm), rettangoli di carta di diversi colori - da tre a quattro per ogni bambino: per tagliare a strisce; forbici per lavori infantili, colla, pennelli per colla, tovaglioli di carta velina, tela cerata. Tre-quattro tappeti preparati dal tutor per mostrare ai bambini le opzioni per l'arredamento.
Tecniche metodiche: esame verbale, informazione-ricettivo, riproduttivo.
Prima della lezione, i bambini guardano le composizioni che hanno creato nella sessione di modellazione "Quello che il gatto siberiano sogna", ricorda il tutor che oggi, nella classe di applicazione, i bambini possono realizzare meravigliosi tappeti a strisce per i loro gatti.
All'inizio della lezione, il caregiver mostra ai bambini le opzioni per i tappeti a strisce, le offerte da guardare, le somiglianze e le differenze (tutte sono a strisce, ma le strisce si differenziano per larghezza e colore, inoltre si alternano in motivi diversi nel disegno).
Ora realizzeremo anche splendidi tappeti a strisce per i nostri gatti. Sai già come tagliare la carta a strisce. Ricordi come abbiamo fatto la ferrovia, le rotaie e le traversine per il treno? Per il tappeto, abbiamo bisogno di strisce della stessa larghezza, quindi proviamo a tagliare la carta in un modo nuovo:
Prendiamo un quadrato, piegandolo a metà, poi di nuovo a metà;
Linee di piegatura lisce - dal centro a entrambi i lati;
Spieghiamo e tagliamo con le forbici esattamente lungo le linee di piegatura: abbiamo quattro strisce;
Prendiamo un quadrato di un colore diverso e allo stesso modo lo tagliamo a strisce;
Prendiamo un rettangolo, il cui colore non coincide con il colore delle nostre strisce, e disegna su di esso un motivo bellissimo - una striscia dello stesso colore, una striscia di un'altra, ecc.
L'insegnante mostra ancora una volta le opzioni per i bambini per i tappeti a strisce e offre la possibilità di scegliere degli spazi bianchi perfettamente abbinati a colori.
I bambini scelgono il materiale e iniziano a preparare le stuoie per i loro gatti di plastilina. L'insegnante aiuta a determinare le combinazioni di colori, assomiglia al metodo di aggiunta di un quadrato due volte a metà.
Se uno dei bambini non riesce a padroneggiare il nuovo metodo, l'insegnante consiglia di piegare il quadrato a metà, tagliare lungo la linea di piegatura, ei rettangoli risultanti, a loro volta, piegare a metà lungo la lunghezza e tagliare lungo le linee di piegatura.
Alla fine della lezione, i bambini completano le loro composizioni in plastica "Siberian Cat Licking His Paw" con tappeti a strisce.
Dopo la lezione
Leggendo una poesia di V. Stoyanov "Gatto".
Indovinare indovinelli G. Lagzdyn
Esibizione
Analisi del lavoro:
Guarda il lavoro dei bambini, con i bambini. Valutazione: correttezza dell'aderenza, accuratezza dell'aderenza, accuratezza del taglio, correttezza e simmetria della disposizione degli elementi.
Riepilogo delle classi applicazione decorativa senior il gruppo.
« Dolce sorriso!»
Attività.
Suscitare l'interesse dei bambini nella creazione di immagini solari nella tecnica di applicazione. Insegnare ai bambini a tagliare il sole dai quadrati di carta, piegarli due volte su una diagonale e farne delle immagini multicolore (policrome), sovrapponendo le forme ritagliate l'una sull'altra. Mostra le variazioni dei raggi (dritti, ondulati, riccioli, quadrifogli, triangoli, trapezi, denti) e metodi per la loro fabbricazione. Sviluppa un senso di colore, forma e composizione.
Lavoro del dizionario: il rosso è bello
Lavoro preliminare
considerandofoto, cartoline, calendari con l'immagine del sole e dei fiori a rosetta (astri, dalie, sfere dorate); giochi didattici sulla percezione dei colori. Preparazione di Windows come base per le composizioni. Esame della forma di fiori ritagliati in cartone. Esame di illustrazioni di libri in raccolte di canzoni, pisheshek, racconti popolari per arricchire le impressioni e le idee sulle opzioni per l'immagine del sole; considerazione dei giocattoli Dymkovo, che hanno segni solari nella loro progettazione; parlare del sole come fonte di vita sulla terra e come una delle principali immagini dell'arte popolare; confronto di elementi solari in vari tipi di arti decorative e mestieri (tessitura, ricamo, ceramica).
Materiali, strumenti, attrezzature.
Carta colorata e testurizzata, tovaglioli di carta bianca e blu; forme di carta finite - quadrati colorati di varie dimensioni e colori; involucri di carta, forbici, matite, tovaglioli di carta e di carta, colla, pennelli per colla, prese di colla, cerate.
Prepararsi per la lezione.
Manifesti "Primavera", "Giocattoli Dymkovoka "," Uova "," Cucchiai e bambole "," Khokhloma dorato ".
Album per la creatività dei bambini "Cucchiai e bambole".
Tabella con opzioni per elementi decorativi solari (solari).
Tecniche metodiche:gioco, visivo, verbale, esame.
L'insegnante invita i bambini a ricordare gli spunti, le canzoni, le poesie, gli enigmi sul sole. Chiede a quali parole viene solitamente descritto il sole, perché è chiamato rosso (rosso significa bello). L'insegnante dice ai bambini i versi e le poesie sul sole.
L'insegnante ricorda ai bambini che nei prodotti dell'arte decorativa e applicata popolare puoi "trovare" il sole e come appare in modo diverso: nella forma di un punto, un cerchio, più cerchi, un cerchio con raggi arricciati, linee ondulate, un raggio di mi punti, fiori, germogli, ecc. Mostra una pysanka (miniatura su un uovo) con elementi solari di un tacchino Vyatka (Dymkovo). Dirige l'attenzione dei bambini per cercare l'immagine del sole in questo giocattolo popolare. I bambini trovano l'immagine del sole sia nella figura dell'uccello (coda, ala) che negli elementi decorativi (punti, cerchi accatastati ...).
Quindi l'insegnante offre ai bambiniper creare i nostri suns-bell-bears - ritagliati di carta colorata proprio come abbiamo tagliato i fiori in autunno, e in inverno i fiocchi di neve - cioè, da quadrati di carta o involucri di caramelle, piegati due volte a metà. Inoltre, è possibile combinare tecniche visive (per rifinire i raggi e la "faccia" con pennarelli o vernici a guazzo). Ancora una volta richiama l'attenzione sulle opzioni dei raggi: punti, cerchi, linee, rette, ondulate, ricci e combinazioni di elementi.
L'educatore assomiglia al metodo di ritagliare forme a rosetta da quadrati di carta piegati a metà e mostra un diagramma con opzioni per i raggi. Egli consiglia di ritrarre il sole, che guarderà da dietro le nuvole, e invita i bambini a inventare i propri modi per disegnare le nuvole. Commenta le varie proposte dei bambini e, se necessario, suggerisce un metodo per rompere l'applicazione e la progettazione di blocchi di carta accartocciati (tovagliolo di carta). I bambini scelgono "finestre" come sfondo per la composizione, in base al colore di sfondo che selezionano il colore dei quadrati di carta o degli involucri di caramelle per ritagliare il sole, e tovaglioli di carta per decorare le nuvole da cui il sole apparirà.
Nel corso della lezione, l'insegnante fornisce ai bambini assistenza individuale nella scelta della composizione e del metodo per tagliare raggi di varie forme; legge ai bambini i versi e le poesie sul sole.
Dopo la lezioneI bambini completano i ritratti del sole con elementi grafici, decorano la mostra, confrontano gli stucchi e i ritratti applicativi del sole.
Leggendo la storia di G. R. Lagzdyn, "Tatyankina Chant".
Dopo la lezione
Esibizioneki.
Analisi del lavoro:
Guarda il lavoro dei bambini, con i bambini. Valutazione: correttezza dell'aderenza, accuratezza dell'aderenza, accuratezza del taglio, correttezza e simmetria della disposizione degli elementi.
Riepilogo delle classi applicazione decorativa del gruppo preparatorio.
"La nostra aiuola".
Insegnare ai bambini a tagliare fiori da quadrati di carta piegati due volte su una diagonale e fare uno di questi aloni multicolori (policromi) di fiori, sovrapponendo le forme ritagliate l'una sull'altra; mostra varianti di petali (arrotondati, a punta, con denti); sviluppare le capacità compositive - creare motivi di fiori su aiuole di varie forme.
Lavoro del dizionario:columbarium.
Lavoro preliminare
consideratoconoscenza di fotografie, cartoline, calendari con l'immagine dei fiori; giochi didattici di percezione del colore. Preparare i "letti" di forme diverse da cartone o carta spessa verde (l'artista taglia i letti di diverse forme da carta verde o cartone, i bambini ai bordi "diffondono" i cordoli dai "ciottoli" - pezzi di carta ruvida testurizzata). Ispezione della forma dei letti tagliati. Esame di aiuole presso il sito dell'asilo. Parlare di aiuole, aiuole, la necessità di prendersi cura dei fiori, l'importanza delle piante da fiore nella vita umana.
Materiali, strumenti, attrezzaturedi.
Carta colorata, forme di carta già pronte - quadrati colorati di diverse dimensioni.gradi e colori; involucri di carta, forbici, matite, tovaglioli di carta e di carta, colla, pennelli per colla, prese di colla, cerate. Per lo sfondo - "aiuole" sotto forma di cerchio, quadrato, triangolo, ovale, rettangolo, esagono.
Manifesti "Flower bed", "Our meadow", "Kindergarten".