නෛතික රාමුව, රෙගුලාසි
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශය අනුමත කර ඇත අංක 1897, දෙසැම්බර් 17 වන දින මූලික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනයේ ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය (එෆ්එස්ඊඑස්), එහි අරමුණ වන්නේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලීන් ක්\u200dරමානුකූල කිරීම හා ප්\u200dරමිතිකරණය කිරීම සහ පාසල්වල උසස් තත්ත්වය සහතික කිරීමයි. විශේෂිත අවශ්\u200dයතා ලැයිස්තුවක් මත ලේඛනය සම්පාදනය කර ඇත.
- ශිෂ්\u200dය පන්තිවල අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලීන්ගේ අවම තාක්ෂණික උපකරණ පිළිබඳ 2010 ඔක්තෝම්බර් 4 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගය අංක 986;
- පන්ති කාමර සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්\u200dයතා සහ ඉගෙනුම් ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ 2010 දෙසැම්බර් 29 දිනැති සැන්පින් 2.4.2.2821-10.
ප්\u200dරාථමික පාසල් සඳහා, ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය තීරණය කරනු ලබන්නේ 2009 ඔක්තෝබර් 6 දිනැති අංක 373 දිනැති රුසියාවේ එම අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගයෙනි. අවසන් වරට සංශෝධනය කරන ලද්දේ 2011 සැප්තැම්බර් 22 දින අංක 2357 ය.
බඳවා ගැනීමේදී අධ්\u200dයාපන ආයතන අද විශ්වාසය තබන ප්\u200dරධාන ලේඛනය වේ රුසියාවේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගය 03/30/2016 එන් 336.
ස්ථාපිත රෙගුලාසිවලට අනුකූලව අවම වශයෙන් වසර 10 කට වරක්වත් වෙනස්කම් කිරීමට සහ නිශ්චිත සම්මතයන් සහ රීති පැහැදිලි කිරීමට අධ්\u200dයාපන සංවිධානවලට අයිතියක් ඇත.
මූලික අවශ්යතා
පළමුවෙන්ම, පාසල් පන්ති කාමරවල උපකරණ SANPIN හි සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතාවයන්ට අනුකූල විය යුතුය. එය පහසුවෙන් පිරිසිදු කළ හැකි, ගිනි ආරක්ෂණ නොවන, සහ ශ්\u200dරම ආරක්ෂණ ප්\u200dරමිතීන් සපුරාලිය හැකි පරිසර හිතකාමී ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සෑදිය යුතුය.
TR CU 025/2012 රේගු රෙගුලාසි අනුව ගෘහ භාණ්ඩ සහතික කළ යුතු අතර පාසල් පන්තිවල භාවිතය සඳහා අනුමත කළ යුතුය. පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා පරීක්ෂණ උපකරණ GOST 8.568 “පරීක්ෂණ උපකරණ සහතික කිරීම” ට අනුකූල විය යුතුය. පාසල් සඳහා අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී ඉගැන්වීම් සඳහා වූ ක්\u200dරමවේදයන් සහතික කර නොමැති නමුත් නිෂ්පාදකයාගේ ගුණාත්මක තාක්ෂණික ලියකියවිලි සමඟ විය යුතුය.
සමාගම අනුපූරක පාසල් සහ බාලාංශ සඳහා උපකරණ තෝරා ගැනීමේදී චෙක්පත් පවත්නා සියලුම ප්\u200dරමිතීන්ට අනුකූල වන නිෂ්පාදන.
ගුරුවරයාගේ ස්ථානය
ගුරුවරයා සඳහා, කාර්යාලය සපයන්නේ:
- සේවා ස්ථානය (මේසය සහ පුටුව / අත් පුටුව). දැන් එය සම්මත ගෘහ භාණ්ඩ පමණක් නොවේ: මේස අතිරේක රාක්ක, ලාච්චු සහ විවිධ වින්\u200dයාසයන්ගෙන් සමන්විත විය හැකිය. විවිධ මෝස්තර වලින් යුත් විකලාංග සුව පහසු පුටු අද සුපුරුදු පුටුව වෙනුවට ආදේශ කරයි.
- තොරතුරු සම්ප්\u200dරේෂණය සඳහා තාක්ෂණික මාධ්\u200dයයන් - අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී මෘදුකාංගයක් සහ දෘඩාංග සංකීර්ණයක්.
- අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dය (කැබිනට්, රාක්ක) අවශ්\u200dය කොටස් හා රාක්ක සමඟ ඕනෑම වින්\u200dයාසයක් හා මානයන් තුළ ගබඩා කිරීම සඳහා ගෘහ භාණ්ඩ.
- නිරාවරණ උපාංග.
- එක් එක් විශේෂිත පන්තිය සඳහා, විනය මත පදනම්ව - දෘශ්\u200dය ආධාරක, උපකරණ සහ මෙවලම්.
- අඳුරු පසුබිමක් මත ප්රති-පරාවර්තක ආලේපනයක් සහිත හුණු පුවරුව. වෙනස්කම් වලින් බලපෑමට ලක් නොවූ එකම විෂය මෙය විය හැකිය.
සනීපාරක්ෂක සහ ආරක්ෂිත නම්, කාර්යාලයේ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී වයිට්බෝඩ් ස්ථාපනය කිරීමට අවසර ඇත. එවැනි තිර ඒකාකාරව දැල්විය යුතු අතර ඕනෑම ශිෂ්ය ස්ථානයක දීප්තියකින් තොරව දැකිය හැකිය. උපාංගයේ තාක්ෂණික විස්තරයෙන් ඔබට මේ ගැන දැනගත හැකිය, ඊට අමතරව, නිෂ්පාදකයින් බොහෝ විට පන්ති කාමරවල භාවිතා කිරීම සඳහා උපකරණ ඇතුළත් කිරීම පෙන්නුම් කරයි.
ශිෂ්\u200dය ස්ථාන
සිසුන් සඳහා ස්ථාන මේස වේ. ඒවා සිසුන්ගේ උස සඳහා සුදුසු විය යුතු අතර අධ්\u200dයයන අවකාශයේ නිවැරදිව ස්ථානගත කළ යුතුය. අද වන විට ළමයින්ගේ ව්\u200dයුහ විද්\u200dයාව සැලකිල්ලට ගනිමින් සම්භාව්\u200dය මේස වැඩි පහසුකම් සහිත විශේෂිත ගෘහ භාණ්ඩ වෙනුවට ආදේශ කිරීම සුදුසුය. නිදසුනක් වශයෙන්, වැඩෙන මේස, එහි පරාමිතීන් එක් එක් ශිෂ්\u200dයයාට ගැලපේ. කවුන්ටරය අතිරේක ලාච්චු, වැඩ කරන පෘෂ් of යේ ඇලවීම නියාමනය කිරීම ආදිය ලබා දිය හැකිය.
රෝද සහිත පුටු, උස වෙනස් කිරීමට හා සකස් කිරීමට හැකියාව ඇති, පිටුපසට නැමී, මෘදු උඩු මහල - නවීන පාසල් දරුවන්ට දිවා කාලයේදී සුව පහසු වාඩි වීමක් ලබා දිය හැකිය.
එක් පන්තියක විවිධ ප්\u200dරමාණයේ මේස ලබා දෙන්නේ නම්, කුඩා ඒවා පුවරුවට සමීපව තබා ඇති අතර ප්\u200dරමාණයෙන් වැඩි වේ. ඒ අතරම, අන්තරාලවල මානයන් නිරීක්ෂණය කිරීම හා කාර්යයන් ඉටු කිරීම, පර්යේෂණ පැවැත්වීම, රසායනාගාරය සහ වෙනත් ආකාරයේ වැඩ කිරීමේ දරුවන්ගේ පහසුව සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්\u200dය වේ. මෙම අවශ්\u200dයතා SANPIN හි දක්වා ඇත.
කාර්යාලයක් සැලසුම් කිරීමේදී, ගිනි ආරක්ෂණ අවශ්\u200dයතා ඇතුළුව ආරක්ෂක අවශ්\u200dයතා ගැන කිසිවෙකු අමතක නොකළ යුතුය.
තාක්ෂණික උපකරණ
එක් එක් ශිෂ්\u200dය පන්තියේ ස්ථාපනය සඳහා නිර්දේශිත උපකරණ සමූහයක් FSES අර්ථ දක්වයි විස්තීර්ණ පාසල අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා:
- බහුමාධ්\u200dය වාදකයන් සහ ටේප් රෙකෝඩර (අත්\u200dයවශ්\u200dය නොවේ, මේවා සංකීර්ණ උපාංග විය හැකිය);
- රූපවාහිනී;
- අන්තර් ක්\u200dරියාකාරී වයිට්බෝඩ්;
- ප්\u200dරොජෙක්ටර් තිරය (බිත්තියට රූප ප්\u200dරක්ෂේපණය කිරීමට අවසර නැත);
- සහායක සේවය සඳහා පරිගණක හෝ ටැබ්ලට්.
රුසියාවේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගයට අනුව 2016/30/03 එන් 336, එක් එක් විශේෂිත කාර්යාල සඳහා විවිධ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී හා විද්\u200dයාත්මක උපකරණ කට්ටල තෝරා ගත හැකිය.
නවීන විසඳුම් යොදන්න
පාසල්වල බොහෝ පන්ති මොන වගේද? මේවා බිත්තිවල සුපුරුදු පැස්ටල් වර්ණ වන අතර බොහෝ දුරට "බීච් බැවේරියා" හි කම්මැලි වර්ණවල සැහැල්ලු ගෘහ භාණ්ඩ වේ. නමුත් තත්වය විද්\u200dයාව කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව හා දැනුම ලබා ගැනීම කෙරෙහි සෘජුවම බලපායි. පාසල් පන්ති සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා කොම්ප්ලෙක්ටන්ට් අසාමාන්\u200dය දීප්තිමත් විසඳුම් ලබා දෙයි.
ශිෂ්ය මේස සහ මේස මෙන්ම ගෘහ භාණ්ඩ විශ්වසනීය එම්ඩීඑෆ් වෙතින් දීප්තිමත්, ඇස්වලට ප්රසන්න වර්ණ සෙවනකින් සාදා ගත හැකිය. දැන් කාමරයේ සැලසුම ආදර්ශනය කළ හැකි අතර ප්\u200dරමිතීන් මත පදනම් නොවේ.
පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු හෝ තනි අය සඳහා සම්භාව්\u200dය මේස, වැඩීම - ගෘහ භාණ්ඩ නිෂ්පාදකයින්ට කිසිවක් කළ නොහැකිය. කැබිනට් හා රාක්ක සඳහාද මෙයම වේ: ඔබට සංවෘත ගබඩා ඉඩක් අවශ්\u200dයද? ඒවා අන්ධ හෝ වීදුරු දොරවල්, විවිධ ප්\u200dරමාණයේ රාක්ක සහ වර්ණවලින් සමන්විත විය හැකිය. බිත්තිවල සිත් ඇදගන්නාසුළු සෙවණක් සමඟ ඒවා ඒකාබද්ධ කරන්න, අධ්යයනය වර්ණවලින් බැබළෙනු ඇත, අද්විතීය වනු ඇති අතර ළමයින් විනෝදයෙන් පැමිණෙනු ඇත.
අපගේ විශේෂ ists යින් සිත්ගන්නාසුළු හා අසාමාන්\u200dය විසඳුම් සොයමින් සිටින අතර රට පුරා පාසල් පන්ති සම්පූර්ණ කිරීමට උදව් කිරීමට සූදානම්ය.
පිරිවැටුම් කාර්යාලවල සංකීර්ණ සැලසුම් කිරීම
ප්\u200dරාථමික අධ්\u200dයාපනයේ අවධියේදී FSES අවධානය යොමු කරනුයේ දරුවාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග සහ ඒවා ක්\u200dරියාත්මක කිරීම පිළිබඳව ය. පාසැලේ අධ්\u200dයාපනය හා හැදී වැඩීමේ ක්\u200dරියාවලිය අරමුණු කර ගත යුත්තේ එක් එක් ශිෂ්\u200dයයාගේ පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීම සහ සහජ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමයි. අධ්\u200dයයන කාමරය ප්රාථමික පාසල ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියට අනුව, මෙය ගෘහ භාණ්ඩ හා ඉගැන්වීම් ආධාරක සහිත කාමරයක් පමණක් නොවේ.
මෙය සමාජ අනුවර්තනය, පාසල් ජීවිතයට ඇතුළු වන දරුවන්ගේ අධ්\u200dයාත්මික සංවර්ධනය සඳහා පරිසරයක්. පංති කාමරයේ දී, දරුවාගේ සෞඛ්\u200dයය පවත්වා ගැනීම, අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dය හොඳින් උකහා ගැනීම සහ නව දේවල් ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කළ යුතුය. පවරා ඇති කාර්යයන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ද්\u200dරව්\u200dයමය ක්\u200dරමය වන්නේ කාර්යාලය සන්නද්ධ කිරීමයි:
ක්\u200dරියාකාරී ආරක්ෂක උපකරණ
නවීන ඉගැන්වීම් ආධාරක
· මුද්\u200dරිත නිෂ්පාදන
ක්\u200dරීඩා ද්\u200dරව්\u200dය
උපකරණ
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව ප්රාථමික පාසල් කැබිනට් මණ්ඩලයක් සඳහා අවශ්යතා
පන්ති කාමර 1 - 4 වෙනම පුහුණු අංශවල තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පාසල දින කණ්ඩායම් දීර් extended කර ඇත්නම්, එක් දරුවෙකු සඳහා වර්ග මීටර් 4 ක් වන අතර, එවැනි කණ්ඩායම් නොමැති විට - වර්ග මීටර් 2.5 කි. පන්තියේ මුළු භූමි ප්\u200dරමාණය වර්ග මීටර් 50 - 60 ට නොඅඩු ලෙස සකසා ඇත.
ස්වාභාවික ආලෝකය අවශ්ය වේ. කෘතිම ආලෝකකරණයේ සම්මත මට්ටම ලක්ස් 150 ක බලයක් සහිත තාපදීප්ත ලාම්පු හෝ ලක්ස් 300 ක ප්\u200dරතිදීප්ත පහන් මගින් ලබා ගත හැකිය. ජනේලවල ඔප දැමූ පෘෂ් of යේ අනුපාතය සාමාන්\u200dයයෙන් 1: 4 වේ. බිත්ති සන්සුන් සැහැල්ලු වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇති අතර ජනේල සහ සිවිලිම සුදු පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත.
අංශක 18 - 21 ක සුව පහසු තාප තන්ත්\u200dරයක් පවත්වාගෙන යනු ලැබේ. පංතියේ ස්වාභාවික වාතාශ්රය සඳහා, කවුළු සම්ප්\u200dරේෂණ සහ වාතාශ්\u200dර වලින් සමන්විත වේ. පාඩම් ආරම්භ කිරීමට පෙර සහ සෑම විවේක කාලයකදීම කාමරය වාතාශ්\u200dරය ඇත. මධ්යම ජල සැපයුම ඉදිරිපිට ප්රාථමික පංතිවලට පානීය දිය උල්පත් ලබා දී ඇත.
දේශගුණික කලාප 4 ක් සැලකිල්ලට ගනිමින් කවුළු දිශානතිය:
ෆෙඩරල් ප්\u200dරාන්ත අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියට අනුව ප්\u200dරාථමික පාසල් කාර්යාලයේ ගමන් බලපත්\u200dරය
විදේශ ගමන් බලපත්\u200dරයේ ප්\u200dරාථමික ශ්\u200dරේණි නිර්මාණය කරන අවස්ථාවේ දී, කාර්යාලයේ සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය විශ්ලේෂණය කිරීම, ගෘහ භාණ්ඩ සහිත උපකරණ, තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක, සාහිත්\u200dයය, දෘශ්\u200dය ආධාරක. ලබාගත් දත්ත මගින් සෑම අංශයකම ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියේ අවශ්\u200dයතා සපුරාලන තත්වයකට පන්තිය තවදුරටත් ගෙන ඒමට හැකි වේ.
පාසලේ අධ්\u200dයක්ෂ විසින් අනුමත කරන ලද ප්\u200dරධාන ගුරුවරයාගේ අධීක්ෂණය යටතේ පන්තියට වගකිව යුතු ගුරුවරයා විසින් ලේඛනය සකස් කර ඇත. වසර 5 ක් සඳහා වලංගු වන අතර පසුව නැවත නිකුත් කරනු ලැබේ. විදේශ ගමන් බලපත්\u200dරයේ දැක්වෙන්නේ පන්තියේ භූමි ප්\u200dරමාණය, ආසන ගණන, ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීමේ යෝජනා ක්\u200dරමයයි. අනෙකුත් අංශවලට ඇතුළත් වන්නේ:
ආරක්ෂිත තොරතුරු
Ac ඉවත් කිරීමේ සැලැස්ම
Rules හැසිරීම් නීති
කාර්යාල පදිංචිය
දේපල ඉන්වෙන්ටරි ලැයිස්තුව
අංශ අනුව අධ්\u200dයාපන හා ක්\u200dරමවේද උපකරණ
· තාක්ෂණික උපකරණ
දිගුකාලීන සංවර්ධන සැලැස්ම
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව ප්රාථමික පාසල් කාර්යාලයක් ලියාපදිංචි කිරීම
පන්ති කාමර සැලසුම් කිරීම අධ්\u200dයාපනික, අධ්\u200dයාපනික කාර්යයන් විසඳීමට දායක විය යුතුය. මෙම ඉලක්කය සපුරා ගන්නේ ගුරුවරයාගේ, සිසුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ වැඩ මගිනි. පංතියේ සාමාන්\u200dය පසුබිම කෙරෙහි විශේෂ අවධානය යොමු කෙරේ. බිත්තිවල නිවැරදි වර්ණය සන්සුන් හා සුවපහසු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ. කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි චිත්තවේගීය තත්වය දරුවා, ස්නායු ආතතිය සහ අධික උද්දීපනය ඉවත් කරයි.
සන්සුන් සැහැල්ලු සෙවණෙහි ඇති මැට් ආලේපන බිත්ති සැරසිලි සඳහා සුදුසු වේ. දීප්තිමත් වර්ණවත් ස්ථාවරයන් සරල පසුබිමකට දර්ශනීය ලෙස පෙනෙන අතර දරුවන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි. ඔවුන්ගේ විෂය කරුණු, නිර්මාණ ශිල්පීය ක්\u200dරම ගුරුවරයාගේ පරිකල්පනය සහ නිර්මාණාත්මක අදහස් මත රඳා පවතී. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව බිත්ති, ප්රාථමික පාසල් පන්ති කාමර සඳහා නිර්දේශිත වර්ණ.
නිල්
· දොඩම්
කොළ
ලා දුඹුරු
ටර්කියුයිස්
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව ප්රාථමික පාසල් පන්ති කාමරයක් සඳහා උපකරණ
සෑම ප්\u200dරාථමික පාසල් සිසුවෙකුටම සේවා ස්ථානයක් ඇත. එය මේසයක්, පුටුවක් සහිත මේසයක් හෝ මේසයක් විය හැකිය. වඩාත්ම කාර්යක්ෂම ගෘහ භාණ්ඩ වර්ග වන්නේ පාසල් මේසයකි. GOST ට අනුව, එහි ක්\u200dරියාකාරී පෘෂ් reg ය නියාමනය කළ යුතු අතර නැඹුරුවේ කෝණය අංශක 7 සිට 17 දක්වා වෙනස් කළ යුතු අතර ආසනයේ ඉදිරිපස දාරය සෙන්ටිමීටර කිහිපයකින් අතිච්ඡාදනය කළ යුතුය.
අතිච්ඡාදනය වන ප්\u200dරමාණය තීරණය වන්නේ මේස අංකය අනුව වන අතර එය ශිෂ්\u200dයයාගේ උස මත රඳා පවතී. පාසල් මේසය සඳහා # 1 එය 4 සෙ.මී. අංක 2 - 5-6 සෙ.මී; අංක 3 සහ 4 - 7-8 සෙ.මී. බී ප්\u200dරාථමික ශ්\u200dරේණි මේස සහ මේස සමඟ මේස භාවිතා කිරීමට එයට අවසර ඇත. ස්ථාවර කාලය මිනිත්තු 7-10 නොඉක්මවිය යුතුය. පන්ති කාමරයේ පිටුපස හෝ අභ්\u200dයන්තර බිත්තියට එරෙහිව මේස තබා ඇත.
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව ප්රාථමික පාසලක මේසවල විවිධ උස ඇති අතර දරුවන්ගේ වර්ධනය හා සෞඛ්යය සැලකිල්ලට ගනිමින් සංඛ්යා අනුව සකස් කර ඇත. කළු ලෑල්ල අසල ගුරුවරයෙකුගේ සේවා ස්ථානයක් සහ නිරූපණ මේසයක් සකසා ඇත. පංති කාමරයේ දෘශ්\u200dය හා ක්\u200dරීඩා ආධාරක, අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dය ගබඩා කිරීම සඳහා ඔවුන් කැබිනට්, කැබිනට් සවි කරති.
දරුවන්ගේ උස සැලකිල්ලට ගනිමින් අංක, මේස සහ මේස සලකුණු කිරීම
ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියට අනුකූලව ප්\u200dරාථමික පාසල් පන්ති කාමරයක් සන්නද්ධ කිරීම
පුහුණු මෙවලම්වල අවම ලැයිස්තුව කොටස් 3 කට බෙදා ඇත - සාමාන්\u200dය, දෘඩාංග, බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා.
සාමාන්\u200dය කොටසට මුද්\u200dරිත ද්\u200dරව්\u200dය විශාල ප්\u200dරමාණයක් (පුස්තකාල අරමුදල) \u200b\u200bඇතුළත් වේ. එයට ප්\u200dරාථමික අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන්, විෂය පෙළපොත්, ළමුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා යොමු පොත්, තේමාත්මක සටහන් පොත්, පෙළපොත්, සිතියම් ආදිය ඇතුළත් වේ. මෙම කොටසට විවිධ විෂයයන්, ක්\u200dරීඩා, සියලු වර්ගවල සෙල්ලම් බඩු, තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක පිළිබඳ වීඩියෝ සහ ශ්\u200dරව්\u200dය ආධාරක ඇතුළත් වේ.
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුව ප්රාථමික පාසල් කාර්යාලයේ දෘඩාංග කොටස ස්ථිතික හා අතේ ගෙන යා හැකි ඉගැන්වීම් ආධාරක වලින් සෑදී ඇත. මෙම කණ්ඩායමට LCD මොනිටරයක් \u200b\u200bසහිත පුද්ගලික පරිගණකයක්, ප්\u200dරක්ෂේපක ඇතුළත් වේ. නූතන මාධ්\u200dයයන් පුහුණුව යනු පරිගණකයකට හෝ ලේඛන කැමරාවකට, ග්\u200dරැෆික් ටැබ්ලටයට සම්බන්ධ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී වයිට්බෝඩ් ය.
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිවල අවශ්යතා අනුව පන්තියේ බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් දිශාවන් කිහිපයකින් ගොඩනගා ඇත. විෂය බාහිර වැඩ සඳහා, පන්ති මාතෘකාව මත අතිරේක ක්\u200dරීඩා උපකරණ භාවිතා කරනු ලැබේ.
Physical ශාරීරික අධ්\u200dයාපන පාඩම්, රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්\u200dයය සඳහා ශ්\u200dරව්\u200dය පටිගත කිරීම්. අවට ලෝකය
තේමාත්මක වීඩියෝ
විනිවිදක (විනිවිදභාවය)
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය සඳහා වන කැබිනට් - අධ්යයන, නිර්මාණශීලීත්වය, අධ්යාපනයේ ජයග්රහණ ප්රදර්ශනය කිරීම.
අන්තර්ගතයට අනුකූලව
ෆෙඩරල් සංරචකයේ විෂයයන්
සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපන භෞතික විද්\u200dයාවේ රාජ්\u200dය ප්\u200dරමිතිය
අවශ්\u200dයතා සංවර්ධනයේ මූලික හා අරමුණු .
භෞතික විද්\u200dයාවේ සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය සඳහා වන රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතීන්හි ෆෙඩරල් සං component ටකයේ පදනම මත මෙම අවශ්\u200dයතා වර්ධනය වේ. භෞතික විද්\u200dයාවේ රාජ්\u200dය ප්\u200dරමිතීන් හඳුන්වාදීමේ සන්දර්භය තුළ අධ්\u200dයාපන ආයතන වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලබන අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියේ ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්\u200dෂණික සහාය සඳහා වන නිර්දේශ ඒවා නියෝජනය කරයි.
මෙම අවශ්\u200dයතා කොටස් 3 කින් සමන්විත වේ.
පළමු කොටසේ භෞතික විද්\u200dයාවේ අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතීන්ගේ අවශ්\u200dයතාවයන්ට අනුකූලව ඉගෙනුම් ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා පාසල් මාරු කිරීම සඳහා අවශ්\u200dය ප්\u200dරමිතිගත ලියකියවිලි, අධ්\u200dයාපනික හා ක්\u200dරමවේද කට්ටල, මුද්\u200dරිත ද්\u200dරව්\u200dය, තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරයෙන් පාසල් සන්නද්ධ කිරීම සඳහා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
දෙවන කොටසේ භෞතික වැඩමුළුවක ඉදිරිපස රසායනාගාර කටයුතු හා වැඩ කටයුතු සඳහා අවශ්\u200dය රසායනාගාර උපකරණ ලැයිස්තුවක් ලබා දී ඇත.
තෙවන කොටසේ නිරූපණ උපකරණ ලැයිස්තුගත කරයි.
නිර්දේශවල පළමු කොටසේ පුස්තකාල අරමුදල් මත පදනම්ව භෞතික විද්\u200dයා ගුරුවරයෙකුගේ වැඩ කටයුතු සඳහා ප්\u200dරශස්ත කොන්දේසි සහිත ඒකාබද්ධ පද්ධතියක් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක පිහිටුවීමට හැකි වේ. පාසල පුරා නවීන තාක්ෂණික ක්\u200dරමවේදයන් යනාදිය.
වර්තමානයේදී, ඉගැන්වීමේ පුහුණුව සඳහා මූලික වශයෙන් නව තොරතුරු ප්\u200dරවාහකයන් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, මූලාශ්\u200dර පෙළ, නිදර්ශන කට්ටල, ප්\u200dරස්තාර, රූප සටහන්, වගු, රූප සටහන් ඇතුළු අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dයවල සැලකිය යුතු කොටසක් වැඩි වැඩියෙන් ස්ථානගත කර ඇත්තේ බහුඅවයවිකතාව මත නොව බහුමාධ්\u200dය මාධ්\u200dය මත ය. තමන්ගේම ඉලෙක්ට්\u200dරොනික නිෂ්පාදන පුස්තකාලයක අධ්\u200dයයන කාමරයේ පදනම මත ඔවුන්ගේ ජාල බෙදා හැරීම හා ගොඩනැගීම සඳහා අවස්ථාවක් තිබේ.
මේ අනුව, ප්\u200dරමිතීන් විසින් ස්ථාපිත කරන ලද අධ්\u200dයාපනයේ සෑම අදියරකදීම උපාධිධාරීන් පුහුණු කිරීමේ මට්ටම සඳහා අවශ්\u200dයතා ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්\u200dය වන පරිපූර්ණ විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මෙම අවශ්\u200dයතා මාර්ගෝපදේශයක් ලෙස සේවය කරයි. ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්\u200dෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක ඒකාබද්ධ භාවිතය, අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරජනන ආකාර වලින් ස්වාධීන, සෙවීම් සහ පර්යේෂණ වර්ග වෙත මාරුවීම, අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම්වල විශ්ලේෂණාත්මක අංගයට අවධාරණය මාරු කිරීම, ගොඩනැගීම සිසුන්ගේ සන්නිවේදන සංස්කෘතිය සහ විවිධ වර්ගයේ තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
නිශ්චිත අවශ්\u200dයතා සඳහා මෙම අවශ්\u200dයතා පැහැදිලි කර අතිරේකව සැපයිය හැකිය අධ්\u200dයාපන ආයතන, ඔවුන්ගේ අරමුදල් මට්ටම, මෙන්ම ඔවුන්ගේම ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්\u200dෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරකවල ස්ථාවර සංවර්ධනය හා සමුච්චය කිරීම මත පදනම්ව (සිසුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද බහුමාධ්\u200dය නිෂ්පාදන, විද්\u200dයුත් පුස්තකාලයක්, වීඩියෝ පුස්තකාලයක් ආදිය ඇතුළුව) .
හැකි නම්, පරිගණක හා තොරතුරු සහ සන්නිවේදන ඉගැන්වීම් ආධාරක සඳහා තාක්\u200dෂණික කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම යෝග්\u200dය වේ (සම්ප්\u200dරේෂණය, සැකසීම, දත්ත ගබඩා කිරීම හා රැස් කිරීම සංවිධානය කිරීම, තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීම, විවිධ ආකාරයේ ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීම ඇතුළුව) සංජානන ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරති results ල).
කෙසේ වෙතත්, භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරයක් සන්නද්ධ කිරීමේ ප්\u200dරධානතම දෙය රසායනාගාර සහ නිරූපණ උපකරණ ය. .
පාසල් සමීක්ෂණයකින් පෙනී යන්නේ ඉදිරිපස උපකරණ සැපයීම සාමාන්\u200dයයෙන් සම්මතයට වඩා බෙහෙවින් අඩු බවයි. නිරූපණ උපකරණ නරක් වී ඇති අතර එහි නාමකරණය රසායනාගාර උපකරණවලට වඩා අඩුය. මෙම තත්වයන් තුළ, වඩාත්ම effective ලදායී ක්රමයක් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතීන්ට අනුකූලව පුහුණුව මාරුවීම සඳහා භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමර සකස් කිරීම ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්ෂණික පදනම යාවත්කාලීන කිරීම සඳහා කලාපීය, දිස්ත්\u200dරික්, නාගරික හා පාසල් වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම. මෙම මාර්ගෝපදේශ එවැනි වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා නිශ්චිත සහාය ලබා දීමට අදහස් කෙරේ..
නවකතා අවශ්\u200dයතා .
සම්මත සහ නියැදි වැඩසටහන් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පෙන්නුම් කළේ ඔවුන්ගේ පර්යේෂණාත්මක සහාය සඳහා අවශ්\u200dය උපකරණ තෝරා ගැනීමට ලැයිස්තුව මඟින් ඉඩ ලබා දෙන බවයි. ඒ අතරම, මෙම නිර්දේශ සකස් කිරීමේදී, සම්මතයේ අවශ්\u200dයතාවයන්හි අන්තර්ගතයට අදාළ නව සාධක ගණනාවක් සහ නියැදි වැඩසටහන් වල පර්යේෂණාත්මක අංගයන් සැලකිල්ලට ගන්නා ලදී. අපි ඒවා සලකුණු කරමු.
ලැයිස්තුවේ ඇති උපකරණ අධ්\u200dයාපනයේ අවධීන් සහ උසස් පාසලේ අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන් මට්ටම අනුව වෙනස් වේ, නමුත් මෙම මට්ටම් (A - පැය 2 / සතිය, B - පැය 4 / සතිය, C - පැය 6 / සතිය) සම්මතයේ සම්මත මට්ටම් වලට අනුරූප වේ. ඒ අතරම, ප්\u200dරමිතියේ අර්ථ දක්වා ඇති උසස් පාසලේ මූලික මට්ටමට වඩා වෙනස්ව, ලැයිස්තුවේ A මට්ටම ඉදිරිපස උපකරණ තිබීම සඳහා ලබා දී නැත. නිර්දේශ සකස් කිරීමේදී මෙම පරස්පර විරෝධය තුරන් කරන ලදි.
අධ්\u200dයාපන උපකරණවල දේශීය හා විදේශීය උසස් ප්\u200dරවණතා සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම ලැයිස්තුව සකස් කර ඇති අතර පරිමාව පොරොන්දු වූ නාමකරණයට අනුව සැලකිය යුතු ප්\u200dරමාණයක් අඩංගු වන අතර එය සංවර්ධනය වෙමින් පවතින හෝ අනුක්\u200dරමික නිෂ්පාදනයට පමණක් ඇතුළත් වේ. මෙම මාර්ගෝපදේශයන්ට ප්\u200dරමිතියේ පර්යේෂණාත්මක සහාය සඳහා අවශ්\u200dය සංවර්ධිත වස්තු ඇතුළත් වේ. ඔවුන්ට දර්ශකයක් (H) ඇත.
භෞතික විද්\u200dයාවේ රාජ්\u200dය ප්\u200dරමිතිය මඟින් ඉගෙනුම් ක්\u200dරියාවලියට ක්\u200dරියාකාරකම් පදනම් කරගත් ප්\u200dරවේශයක ප්\u200dරමුඛතාවය, ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් නිරීක්ෂණය කිරීමට, නිරීක්ෂණවල ප්\u200dරති results ල විස්තර කිරීමට හා සාමාන්\u200dයකරණය කිරීමට පාසල් දරුවන්ට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ භෞතික සංසිද්ධීන් අධ්\u200dයයනය කිරීම සඳහා සරල මිනුම් උපකරණ භාවිතා කිරීම; වගු, ප්\u200dරස්තාර භාවිතා කරමින් නිරීක්ෂණ හෝ මිනුම්වල ප්\u200dරති results ල ඉදිරිපත් කිරීම සහ මෙම පදනම මත ආනුභවික පරායත්තතා හෙළි කිරීම; භෞතික ගැටළු විසඳීම සඳහා විවිධ ස්වාභාවික සංසිද්ධි සහ ක්\u200dරියාවලීන්, වඩාත්ම වැදගත් තාක්ෂණික උපාංගවල ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ මූලධර්ම පැහැදිලි කිරීම සඳහා ලබාගත් දැනුම අදාළ කර ගැනීම.
සංවර්ධනය හා උපකරණ සැපයීම යන මෙවලම් මූලධර්මයේ සිට සම්පූර්ණ තේමාත්මක ප්\u200dරවේශයකට ක්\u200dරමානුකූලව මාරුවීමක් සිදු වෙමින් පවතින බව නිර්දේශ සැලකිල්ලට ගනී. වර්තමානයේ මෙම පද්ධති දෙකම සමාන්තරව පාසල්වල සමපාත වේ.
නිර්දේශයන්හි ඉදිරිපත් කර ඇති උපකරණ සැලකිල්ලට ගනී ආකාර තුනක් ආදර්ශමත් වැඩසටහන් මගින් නියාමනය කරනු ලබන අත්හදා බැලීමක්: නිරූපණ අත්හදා බැලීමක් සහ රසායනාගාර අත්හදා බැලීම් වර්ග දෙකක්: ඉදිරිපස - මූලික පාසලේ සහ ජ්\u200dයෙෂ් level මට්ටමේ මූලික මට්ටම, ඉදිරිපස සහ රසායනාගාර පුහුණුව - භෞතික විද්\u200dයාව අධ්\u200dයයනය කිරීමේදී පැතිකඩ මට්ටම.
ඉදිරිපත් කරන ලද උපකරණ පද්ධතිය තුළ, විචල්\u200dයතාවයේ මූලධර්මය ... උපකරණ පද්ධති සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා අවම වශයෙන් ක්\u200dරම තුනක් වත් කළ හැකි බව ප්\u200dරකාශ වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම ආදර්ශමත් වැඩසටහන් සඳහා පර්යේෂණාත්මක සහාය ලබා දේ. ඒවායින් එකක් පරිගණක මිනුම් පද්ධති මත පදනම් වන අතර, දෙවැන්න ප්\u200dරති results ල සැකසීමේ හා ඉදිරිපත් කිරීමේ ඩිජිටල් ක්\u200dරම මත පදනම් වේ, තෙවැන්න සම්භාව්\u200dය ඇනලොග් ක්\u200dරම මත පදනම් වේ. මෙම ක්\u200dරම තුනම එකිනෙකට අනුපූරක වේ.
වස්තු තෝරා ගැනීමේ මූලධර්ම සහ ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්ෂණික සහාය.
මූලධර්ම ගණනාවක් සැලකිල්ලට ගනිමින් උපකරණ තෝරා ගැනීම සිදු කරන ලදී. ප්රධාන එක පූර්ණත්වය අධ්\u200dයාපනික ප්\u200dරමිතියට අනුකූලව නියැදි වැඩසටහන් වල පර්යේෂණාත්මක කොටස සහ සිසුන් සඳහා වන අවශ්\u200dයතා සම්බන්ධයෙන් උපකරණ පද්ධති.
දෙවන මූලධර්මය නම් අඛණ්ඩතාව පියවර සහ උසස් පාසල් මට්ටම් අතර උපකරණ පද්ධති - අධ්\u200dයාපනයේ මට්ටම් දෙකටම ඉදිරිපස උපකරණ පොදු බව පෙන්නුම් කරයි. නිරූපණ උපකරණ පද්ධතියේ පළමු හා දෙවන අදියරයන්ට පොදු වන මූලික අංග මෙන්ම උසස් පාසලේ විශේෂිත අධ්\u200dයාපනය සඳහා අමතර අංග අඩංගු වේ.
භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරයේ මිනුම් සංකීර්ණය පරිගණක හා ඩිජිටල් මිනුම් උපකරණවලින් සංතෘප්ත වේ. මෙය තෝරා ගැනීමේ මූලධර්මය තීරණය කරයි ප්\u200dරශස්ත සංයෝජනය සම්භාව්\u200dය හා නවීන මිනුම් උපකරණ සහ සංසිද්ධීන් පර්යේෂණාත්මකව විමර්ශනය කිරීමේ ක්\u200dරම. මෙම මූලධර්මයට අනුකූල වීම මූලික පාසල සඳහා විශේෂ වැදගත්කමක් දරයි. මූලික පාසල සඳහා උපකරණ ලැයිස්තුවට ද්\u200dරව උෂ්ණත්වමානයක්, නිරූපණ කරත්ත, තාප එකතු කරන්නන් වැනි උපකරණ ඇතුළත් කිරීම අවශ්\u200dය වන්නේ මෙම මූලධර්මයයි.
ප්\u200dරමාණාත්මක දර්ශක ගණනය කිරීම.
පුහුණු උපකරණ ගණන පන්ති කාමරයක නිර්දේශයන්හි දක්වා ඇත. නිශ්චිත අරමුදල් සහ ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්ෂණික ආධාරකවල නිශ්චිත ප්\u200dරමාණය පන්ති ප්\u200dරමාණය (සිසුන් 25-30) සාමාන්\u200dය ගණනය කිරීම සැලකිල්ලට ගනී. නිර්දේශයන්හි ප්\u200dරමාණාත්මක දර්ශක පිළිබිඹු කිරීම සඳහා, පහත සංකේතාත්මක අංකන ක්\u200dරමය භාවිතා කරයි:
ඩී - නිරූපණ පිටපත (1 පිටපත, විශේෂයෙන් නියම කර ඇති අවස්ථා හැර),
කේ -සම්පූර්ණ කට්ටලය (එක් එක් ශිෂ්\u200dයයා සඳහා)
එෆ් - ඉදිරිපස වැඩ සඳහා සකසා ඇත (සිසුන් දෙදෙනෙකු සඳහා 1 කට්ටලයක්)
පී - රසායනාගාර වැඩමුළුවකට අවශ්\u200dය කට්ටලයක් (පිටපත් 3 - 4).
බී- පුස්තකාල කට්ටල (පිටපත් 5).
අධ්\u200dයයන කාමරයේ ලක්ෂණ.
උපකරණ effective ලදායී ලෙස භාවිතා කිරීම සහ අධ්\u200dයයන විෂයයක් ලෙස භෞතික විද්\u200dයාවේ පර්යේෂණාත්මක ස්වභාවය ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා අත්\u200dයවශ්\u200dය කොන්දේසියක් වන්නේ අධ්\u200dයාපන ආයතනයක භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරයක් තිබීමයි.
එක් අතකින්, භෞතික විද්\u200dයා කාමරයක් සංවිධානය කිරීමේදී සාමාන්\u200dය අවශ්\u200dයතා සැලකිල්ලට ගනී - ආරක්ෂක පියවර, සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග ප්\u200dරමිතීන් (සැන්පින් 2.4.2 අංක 178-02). අනෙක් අතට, ඉහත නිර්දේශයන් මඟින් භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරයේ අංග ගණනාවක් පෙන්නුම් කරන අතර, ඒවා නව පන්ති කාමර නිර්මාණය කිරීමේදී පමණක් නොව, ඒවායේ ද්\u200dරව්\u200dයමය හා තාක්\u200dෂණික පදනම යාවත්කාලීන කිරීම සඳහා ඉහත කලාපීය, දිස්ත්\u200dරික්, පාසල් වැඩසටහන් ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේදී ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය. .
භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරයක් සඳහා, රසායනාගාර වගු සඳහා බල සැපයුම් පද්ධතියක් අවශ්\u200dය වන්නේ 36 42 V ට නොඉක්මවන විද්\u200dයුත් ආරක්ෂිත වෝල්ටීයතාවයකින් පමණි. එවැනි බල සැපයුමක් නොමැතිව ස්වාධීන අත්හදා බැලීමේ ක්\u200dරමයක් සම්පූර්ණයෙන්ම සම්පූර්ණ කළ නොහැක. "අධ්\u200dයාපනික තාක්\u200dෂණය" යන රාජ්\u200dය වැඩසටහන ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේ කොටසක් ලෙස කාර්යාලයේ භාවිතා වන වර්තමාන ප්\u200dරභවයන්ගේ සමස්ත පද්ධතිය මුළුමනින්ම යාවත්කාලීන කර ඇති බව මතක තබා ගත යුතුය. විශේෂයෙන්, රසායනාගාර බලශක්ති ප්\u200dරභවයක් ලෙස, DC පමණක් නොව AC ධාරාවක් ද සහිත ප්\u200dරභවයක් අවශ්\u200dය වේ.
රසායනාගාර වගු සකස් කර ඇති අතර ඒවා තුළ තේමාත්මක ඉදිරිපස කට්ටල ගබඩා කිරීමට ඉඩ සලසයි. එමඟින් ඉදිරිපස අත්හදා බැලීමක් සංවිධානය කිරීමේදී ගුරුවරයාගේ ශ්\u200dරම පිරිවැය රැඩිකල් ලෙස අඩු කරයි.
භෞතික විද්\u200dයා ගුරුවරයාගේ වැඩ කරන ප්\u200dරදේශයේ උපකරණ සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වෙමින් පවතී. සාම්ප්\u200dරදායික නිරූපණ වගුවට අමතරව, ලෝහ ආලේපනයක් සහිත පන්ති කාමර පුවරුවක් එයට ඇතුළත් වන අතර එමඟින් සිරස් තලයක යාන්ත්\u200dර විද්\u200dයාව, විද්\u200dයුත් ගතිකය, දෘෂ්ටි විද්\u200dයාව සඳහා උපකරණ සවි කිරීමට ඉඩ ලබා දේ.
භෞතික විද්\u200dයා කාමරයේ උඩිස් ප්\u200dරොජෙක්ටරය ශාක පත්\u200dර හා විනිවිදභාවය ප්\u200dරක්ෂේපණය කිරීමේ මාධ්\u200dයයක් පමණක් නොවේ. සමහර උපකරණ එහි භාවිතයෙන් නිර්මාණය කර ඇති අතර එය තරංග දෘෂ්ටි කට්ටල සඳහා ආලෝක ප්\u200dරභවයකි. පරිගණකය කැබිනට් මණ්ඩලයේ මිනුම් පද්ධතියට ඒකාබද්ධ කර ඇත: පරිගණක මිනුම් ඒකකයක පදනම මත නිරූපණ උපකරණ කට්ටල ගණනාවක් භාවිතා කරයි.
නවීන මිනුම් උපකරණ භාවිතා කිරීමට ගුරුවරයාගේ ආශාව භෞතික විද්\u200dයා පන්ති කාමරය පාසලේ ස්වාභාවික විද්\u200dයා අධ්\u200dයාපන පරිසරයේ හරය බවට පත් කරයි.
නූතන තත්වයන් යටතේ පාසල් භෞතික විද්\u200dයා පා course මාලාවේ ප්\u200dරායෝගික දිශානතිය ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේදී මෙය ඉතා වැදගත් වේ බොහෝ පාසල් දරුවන්ට පරිගණකයේ තාක්\u200dෂණික යෙදුම් පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගත හැක්කේ ස්වාභාවික විද්\u200dයා විෂයයන්හි පන්ති කාමරවල සහ ප්\u200dරධාන වශයෙන් භෞතික විද්\u200dයාවේ පන්ති කාමරයේ පමණි.
2010 සැප්තැම්බර් 1 වන දින ප්\u200dරාථමික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය සඳහා නව ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියක් බලාත්මක වූ අතර 2012 සිට මූලික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය සූදානම් වූ වහාම ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියට (FSES) මාරු කරනු ලැබේ. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් සහිත අධ්යාපන ආයතනවල තාක්ෂණික උපකරණ සඳහා සහ අධ්යාපනික ක්රියාවලියට සහභාගී වන සියලු දෙනාට තොරතුරු පදනම්, විමර්ශන පොත්, බහුමාධ්\u200dය ද්රව්ය සහ අන්තර්ජාල සම්පත් සඳහා විවෘත ප්රවේශය සැපයීම.
ප්\u200dරාථමික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය (IEO) ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා වන කොන්දේසිවලට අනුකූලව, මුරමන්ස්ක් කලාපයේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගය පරිදි ඩිජිටල් මත පදනම් වූ අවම ඉගැන්වීම් ආධාරක ලැයිස්තුවක් ප්\u200dරාථමික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය සඳහා ෆෙඩරල් ප්\u200dරාන්ත අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා තාක්ෂණයන් අනුමත කරන ලදී.
මුරමන්ස්ක් කලාපයේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගයෙන් මඟ පෙන්වනු ලැබූ, NOO හි ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය ක්\u200dරියාත්මක කරමින් MBOU ද්විතීයික පාසලේ අංක 5, Apatity හි ප්\u200dරාථමික පන්තිවලට අවශ්\u200dය සියලු තාක්ෂණික උපකරණ ලැබුණි. අද, සෑම පාසල් කාර්යාලයකම ගුරුවරයා සඳහා පුද්ගලික පරිගණකයක් ඇත, දේශීය ජාලයට සම්බන්ධ වී අන්තර්ජාල ප්\u200dරවේශය ඇත.
සෑම ප්\u200dරාථමික පාසල් පන්ති කාමරයකම බහුකාර්ය මුද්\u200dරණ, ස්කෑන් හා පිටපත් කිරීමේ උපකරණ ඇත. මෙම උපකරණය ගුරුවරයාගේ ඩෙස්ක්ටොප් එක අවුල් කිරීමේ ගැටළුව විසඳයි. එක් එක් උපාංගයට වෙන වෙනම වඩා හොඳ මුද්\u200dරණ යන්ත්\u200dරයක්, ස්කෑනරයක් සහ කොපියර් එකක් එක් උපාංගයක තිබීම වඩා පහසුය.
ෆෙඩරල් ප්\u200dරාන්තයේ අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය ක්\u200dරියාත්මක කරන ප්\u200dරාථමික පාසලේ සියලුම පන්ති අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී වයිට්බෝඩ් වලින් සමන්විත වේ. පංති කාමරයේ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී වයිට්බෝඩ් භාවිතය වර්තමාන පාසල් දරුවන්ගේ පරම්පරාවට හුරුපුරුදු මට්ටමේ අවබෝධය නිසාය. නවීන පරිගණක තාක්\u200dෂණයේ සියලු වාසි භාවිතා කිරීමට ගුරුවරයාට මූලික වශයෙන් නව ගුණාත්මක මට්ටමකින් ඉගැන්වීමට මෙය ඉඩ දෙයි.
ඩිජිටල් කැමරාවක් සහ වීඩියෝ කැමරාවක් ක්ෂණිකව ඔවුන්ගේ යෙදුම පන්ති කාමරයේ සහ විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී සොයා ගත් අතර, විවිධ ක්\u200dරමෝපායික හා බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් පටිගත කිරීම, කළඹක් සැලසුම් කිරීමේදී, සෙවීම් සහ පර්යේෂණ කටයුතු වලදී අත්\u200dයවශ්\u200dය සහායකයින් බවට පත්විය.
ඩිජිටල් අන්වීක්ෂයක් යනු සැබෑ සාමාන්\u200dය ලෝකය සහ අන්වීක්ෂය අතර පාලමක් වන අතර එය අද්භූත, අසාමාන්\u200dය හා එතරම් සිත්ගන්නා සුළුය. උනන්දුව අවධානය ආකර්ෂණය කරයි, මනසට බලපායි, නිර්මාණශීලිත්වය සහ අප අවට ලෝකය කෙරෙහි අව්\u200dයාජ උනන්දුවක් ඇති කරයි. ඩිජිටල් අන්වීක්ෂය මඟින් ඔබට විවිධ වස්තූන් 10, 60 සහ 200 වතාවක් විශාලනය කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. පාසල් පර්යේෂණයන්හි ඩිජිටල් අන්වීක්ෂයක් භාවිතා කිරීම සිසුන්ගේ දැනුම අභිප්\u200dරේරණය කිරීම, ක්\u200dරමානුකූල කිරීම සහ ගැඹුරු කිරීම යන දෙඅංශයෙන්ම උපායශීලී බලපෑමක් ඇති කරයි.
ග්\u200dරැෆික් ටැබ්ලටයක් පරිගණකයකට තොරතුරු ඇතුළත් කිරීමේ එක් මාධ්\u200dයයක් වන අතර එය සාමාන්\u200dය පෑන සහ කඩදාසි වලට වඩා බොහෝ වෙනස් නොවේ. නිරූපණය කර ඇති දේ පැන්සල් ඊයම් යටින් නොව පරිගණක තිරය මත කෙලින්ම නොපෙන්වයි. මෙය කඩදාසි පත්\u200dරයක සැරිසැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට අමතරව ශිෂ්\u200dයයාගේ අවකාශීය සංජානනය ද වර්ධනය කරයි. ඔබට ග්\u200dරැෆික් ටැබ්ලටයක් මත ලිවිය හැකිය, එය වාදනය කිරීමට භාවිතා කරන්න උපායශීලී ක්\u200dරීඩාවිද්\u200dයුත් ස්වරූපයට පරිවර්තනය කිරීම, විවිධ ගැටලු නිර්මාණය කිරීම සහ වහාම විසඳීම, ග්\u200dරැෆික් ආ ict ාවන් අඳින්න, එමඟින් ගුරුවරයාට පාඩම අතරතුර සිසුන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා තනි සහ වෙනස් ප්\u200dරවේශයන් ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට ඉඩ ලබා දේ.
නිර්දේශිත ලැයිස්තුවට අමතරව, ප්\u200dරාථමික පාසලේ සෑම ශ්\u200dරේණියක් සඳහාම ලේඛන කැමරාවක් මිල දී ගන්නා ලදි - මෙය ත්\u200dරිපාදයක ඇති විශේෂ වීඩියෝ කැමරාවක් වන අතර එය තථ්\u200dය කාලය තුළ ඕනෑම වස්තුවක පැහැදිලි හා තියුණු රූපයක් ලබා ගැනීමට සහ විකාශනය කිරීමට ඉඩ සලසයි. විශාල ඒවා විශාල තිරයක. ලේඛන කැමරා රූපයක් පරිගණකයකට ඇතුළු කර රූපවාහිනී තිරයක ප්\u200dරදර්ශනය කර අන්තර්ජාලය හරහා සම්ප්\u200dරේෂණය කර බහුමාධ්\u200dය ප්\u200dරොජෙක්ටරයක් \u200b\u200bහරහා තිරයකට ප්\u200dරක්ෂේපණය කළ හැකිය.
අධ්\u200dයාපනික තොරතුරු ජංගම දුරකථන ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව සහ අනපේක්ෂිත ගැටළු වලට ඉක්මන් විසඳුමක් ලබා දීම නිසා පාඩම් කාලය සඳහා තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ගේ සූදානම ඉහළ මට්ටමක පවතී. ලේඛන කැමරාව මඟින් එහි කල්පනාකාරී සංවිධානය හේතුවෙන් අධ්\u200dයාපන කටයුතු සඳහා සිසුන්ගේ අභිප්\u200dරේරණය වැඩි කිරීමටත්, අධ්\u200dයාපනික තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ විවිධ ආකාරවලින් ඉගෙනීමට ශිෂ්\u200dයයින්ගේ උනන්දුව පවත්වා ගැනීමටත්, පාඩම පුරාම අධ්\u200dයාපන හා සංජානන ක්\u200dරියාකාරකම් ඇති සිසුන්ගේ රැකියා සඳහාත් ඉඩ සලසයි. ගුරුවරයා සිසුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල නිරත වන්නේ ඔවුන්ගේ බලතල වලින් කොටසක් ලේඛන කැමරාවක් භාවිතයෙන් ඔවුන් වෙත පැවරීමෙනි.
2012 අගභාගයේදී පාසල විසින් මිමියෝවොට් ඡන්ද ක්\u200dරමය අත්පත් කර ගන්නා ලදී. වර්තමානයේදී, එය ප්\u200dරාථමික පාසලේ පමණක් නොව, මධ්\u200dයම හා ජ්\u200dයෙෂ් senior මට්ටමේ අධ්\u200dයාපන ගුරුවරුන් අතර පුළුල් ඉල්ලුමක් ඇති වී තිබේ. MimioVote මඟින් පාඩම අතරතුර සිසුන්ට ඉක්මණින් ඡන්දය ප්\u200dරකාශ කිරීමට ඉඩ සලසයි, තොරතුරු ඉගෙනගෙන ඇත්තේ කාටද සහ උදව් අවශ්\u200dය වන්නේ කාටද යන්න සොයා ගැනීමට, තථ්\u200dය කාලීනව ප්\u200dරති results ල ලබා ගැනීමට සහ පරීක්ෂණ අතින් පරීක්ෂා කිරීමේ අවශ්\u200dයතාවය ඉවත් කිරීමට, සිසුන්ට ඉක්මන්, නම්\u200dයශීලී හා පහසු ආකාරයකින් ශ්\u200dරේණිගත කිරීම, ප්\u200dරගතිය විශ්ලේෂණය කිරීම ප්\u200dරස්ථාර මත පදනම් වූ සිසුන්.
අපේ පාසලේ උදාහරණයෙන් අපි දැක්කා පෙනුම නව තාක්ෂණය සාම්ප්\u200dරදායික පාඩම් මාලාවක් සංශෝධනය කිරීමට කාර්යාලයේදී ගුරුවරයා දිරිමත් කරයි. ගුරුවරයා සහ ශිෂ්\u200dයයා අතර සන්නිවේදනයේ ස්වරූපයන් ද වෙනස් වෙමින් පවතී, ඉගැන්වීම ව්\u200dයාපාරික සහයෝගීතාවයට හැරෙමින් පවතින අතර, මෙය ඉගෙනීමේ අභිප්\u200dරේරණය වැඩි කරයි, පන්තිවල නව ආකෘති සෙවීමේ අවශ්\u200dයතාවයට මග පාදයි, සහ ඉගෙනීමේ පෞද්ගලිකත්වය හා තීව්\u200dරතාවය වැඩි කරයි. අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී උපාංග භාවිතය ගුරුවරයාට පැවරුම් වෙනස් කිරීමටත්, අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dය පිළිබඳ දරුවන්ගේ සංජානනයේ ලක්ෂණ අනුව පාඩමේ ගමන් මග වෙනස් කිරීමටත්, නිර්මාණාත්මකව පැවරුම් ඉටු කිරීමට සිසුන්ට වැඩි නිදහසක් ලබා දීමටත් ඉඩ සලසයි. ඒ අතරම, දෘඩාංග නවෝත්පාදනයන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නව මෘදුකාංග හැකියාවන් සහ තාක්\u200dෂණය ප්\u200dරගුණ කිරීමේ ක්\u200dරියාවලිය නිසැකවම තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ වර්ධනයට දායක වනු ඇත - ගුරුවරයාගේ නිපුණතාවය. මෙය අනෙක් අතට, විෂයය අධ්\u200dයයනය කිරීමේදී ගුරුවරයාට සහ සිසුන්ට නව මායිම් විවර කරන අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, නව ශිල්ප ක්\u200dරම ප්\u200dරගුණ කිරීමේ දී ගුරුවරයා ඉදිරියට යාමට උත්තේජනය කරයි.
සාහිත්\u200dයය
- සයිට්සේවා, එස්.ඒ. අනාගත ප්\u200dරාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ නිපුණතාවය ගොඩනැගීම සඳහා ක්\u200dරමවේද පදනම් [පෙළ] එස්. සයිට්සේවා // උසස් අධ්\u200dයාපනය අද - 2011. –№4. - එස් 42–44.
- 2012.12.06 දිනැති අංක 2555 දරණ මුරමන්ස්ක් කලාපයේ අධ්\u200dයාපන හා විද්\u200dයා අමාත්\u200dයාංශයේ නියෝගය [ඉලෙක්ට්\u200dරොනික සම්පත්]. ප්\u200dරවේශ ප්\u200dරකාරය: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
- ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය [ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත්]. ප්\u200dරවේශ ප්\u200dරකාරය: http: //minobrnauki.rf/documents/938