ඇනා ඩෙනිසෝවා
ඇඳීම සඳහා GCD මැද කණ්ඩායම « සරත් සෘතුවේ කොළ»
තේමාව: " සරත් සෘතුවේ කොළ
වයස කණ්ඩායම: සාමාන්\u200dයය.
අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරදේශය: "කලාත්මක නිර්මාණය".
වචන මාලාව වැඩ: වචන සක්\u200dරිය කරන්න - වැටීම, කොළ වැටෙන්න, බහු-වර්ණ, පිහිනුම්, සරත් සෘතුවේ කොළ, රෝවන් කොළ, මේපල්, බර්ච්, ෂිටිම්, ඕවලාකාර, වටකුරු, ඉහළ සිට පහළට; සඳහන් කරන්න - කොළ වැටීමපොල් බීඩංග.
මූලික වැඩ: අධීක්ෂණය කොළ වැටීමගැන කවි කියවීම වැටීම, උපායශීලී ක්\u200dරීඩාව “කුමන ගසෙන්ද? කොළ? ".
ද්රව්ය: සෙල්ලම් බඩු - කාල්සන්, කූඩය සමඟ සරත් සෘතුවේ කොළ, කහ සහ රතු ගවුච්, බුරුසු, වතුර භාජන, රෝස සහ ලෙමන් කඩදාසි.
හඳුන්වාදීමේ කොටස.
කාල්සන් ළමයින් බැලීමට පැමිණ, බහු වර්ණ සහිත කූඩයක් ගෙන එයි සරත් සෘතුවේ කොළ.
කාල්සන් ආයුබෝවන් දරුවනේ, මගේ මල් කළඹ කෙතරම් ලස්සනදැයි බලන්න. මම මේ මල් තෝරාගත්තා.
අධ්\u200dයාපන ator. දරුවෙනි, ඔබ කාල්සන් සමඟ එකඟද? ඔහු තම මල් කළඹ සෑදුවේ කුමක් ද? අපි බලමු අමතන්න m: කුමන ගස් වලින් කාල්සන් සමඟ මල් කළඹක තබයි.
දරුවන්. මේපල්, බර්ච්, කඳු අළු, ෂිටිම් වලින්. කාල්සන් ඔව් මේවා මොනවාද? කොළඒවා වර්ණවත් නම්? ඔහ්, ඔබ! සියල්ලට පසු කොළ එවිට ඇත්තේ හරිත ඒවා පමණි. ඔවුන්ට සිදු වූයේ කුමක්ද? ඇයි? මොන පාටද? බර්ච් කොළ?
ළමයින් සොයා ගැනීමට උදව් කරයි බර්ච් කොළවර්ණ නම් කිරීම, කඳු අළු?
ප්රධාන කොටස.
අධ්\u200dයාපන ator. ඔබ කැමති ළමයින් සරත් මල් කළඹක් කාල්සන්? අපි අම්මටයි තාත්තටයි දෙන්නම් සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක්? නමුත් පළමුව, අපි සෙල්ලම් කරමු පත්\u200dරිකා.
ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය " කොළ"
අපි සරත් සෘතුවේ කොළළමයින් රවුමක සිටගෙන රැල්ල පත්\u200dරිකා.
ගස් මත, පඳුරු මත
අපි මුළු ගිම්හානයම ගත කළා
සුළඟ හමා ගියේය - පියාසර කළේය. රැළි වටා දුවන්න පත්\u200dරිකා.
අපි පියාසර කළා, අපි පියාසර කළා -
සියල්ල පත්\u200dරිකා එතරම් මහන්සියි.
සුළඟ හමා යාම නවතා දමා ඇත. කොළ ඉහළින් තබා ඇත.
හැමෝම රවුමක වාඩි වුණා.
සුළඟ හදිසියේම යළිත් හමා ගියේය.
සහ අතු වලින් පත්\u200dරිකා පුපුරා ගියේය.
සියල්ල පත්\u200dරිකා පහළට පියාසර කළා, පහළට පනිනවා, කොළ ඉහළින් තබා ඇත.
නිහ ly ව බිම වාඩි විය.
ළමයින් ලේසියක් වටා වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා උපක්\u200dරම පෙන්වයි බර්ච් සහ රෝවන් කොළ ඇඳීම.
අධ්\u200dයාපන ator. කොහෙත්ම නැහැ කොළ වල පොල් බීඩංගයක් ඇතඔහු ගස් අත්තක් අල්ලාගෙන සිටී. ආරම්භ කිරීම බුරුසු ඉඟියකින් අඳින්නක්\u200dරමයෙන් ආරම්භ වේ මුළු බුරුසුවෙන් තීන්ත ආලේප කරන්න. කොපමණ ප්රමාණයක් කොළ බර්ච් ගොයම් ගහක? මොන හැඩයද? කොළ? ඇයි මම කොළයක් ඇද ගත්තේය කහ පැහැති තීන්ත සහිත බර්ච් ගස්. මට අවශ්\u200dය තීන්ත මොනවාද? රෝවන් කොළයක් අඳින්න?
දරුවන්. රතු.
අධ්\u200dයාපන ator. කොපමණ ප්රමාණයක් කොළ කඳු අළු වල ගොයම් ගහක?
දරුවන්. ගොඩක්.
අධ්\u200dයාපන ator. ඒක හරි, ගොඩක්. එක උඩුමහලේ. ඉතිරිය කොළපිහිටා ඇත්තේ කෙසේද? රෝවන් කොළ යුගල වශයෙන් නැගී සිටියි.අපි ඇවිදින්න යනකොට වගේ. ඒ වගේ කොළ, දකුණ, තවත් වම. මම ඒවා ඉහළ සිට පහළට නොපැහැදිලි ලෙස ඇදගෙන බුරුසුව පොල් බීඩංගයට ගෙන යන්නෙමි. මොන ඔබට ඇඳීමට අවශ්\u200dය කොළ? ගුරුවරයා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නේ ඒ සඳහා ය බර්ච් පමණක් අඳින්න, කඳු අළු හෝ බර්ච් සහ කඳු අළු පමණි එකට කොළ.
අවසාන කොටස
පසු ඇඳීම ළමයින් කාපට් මත චිත්\u200dර ඇඳීම, අගය කිරීම සරත් සෘතුවේ කොළ. කාල්සන් වඩාත් ලස්සන, දීප්තිමත්, බර්ච් හෝ රෝවන්බෙරි තෝරා ගනී කොළදරුවන්ට ප්\u200dරශංසා කරයි
ක්සෙනියා ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොව්නා සුබ්කෝවා
අරමුණ: නව ආකාරයේ දෘශ්\u200dයයකට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න කාර්මික ශිල්පීන් -« පත්\u200dර මුද්\u200dරණය» .
කාර්යයන්:
දරුවන්ගේ පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම; අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා; සංයුතියේ හැඟීම, වර්ණ සංජානනය;
වැඩ කිරීමේදී දරුවන්ට තීන්ත පරිස්සමින් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම;
උනන්දුව වැඩි කරන්න සරත් natural තුවේ ස්වාභාවික සංසිද්ධිඅලංකාරයට චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම වැටීම; ක්\u200dරියාවලිය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇඳීම.
අධ්\u200dයාපන ඒකාබද්ධතාවය ප්රදේශ:
"කලාත්මක නිර්මාණය", "සංගීතය", “කියවීම ප්\u200dරබන්ධ» , "සංජානනය", "සන්නිවේදනය", "භෞතික සංස්කෘතිය".
ද්රව්ය:
කොළ විවිධ ගස් විශේෂ (වර්ග 3);
භූ දර්ශනය තහඩු;
ජල වර්ණ තීන්ත;
තෙල් රෙදි;
තුවා
ජලය සහිත වීදුරු;
මූලික වැඩ:
ඇවිදීමේ නිරීක්ෂණ සරත් nature තුවේ ස්වභාවය සහ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධිය« කොළ වැටීම» , සං about ා ගැන කතා කරන්න වැටීමරූප සමඟ රූප සටහන් බැලීම සරත් සොබාදහම.
පාඩමේ පා course මාලාව.
1. සංවිධානාත්මක කොටස.
යාලුවනේ, බලන්න, ඔබ සමඟ අපගේ කණ්ඩායම පත්\u200dරිකා පියාසර කළා. පත්\u200dරිකා සරල නැත, සහ රන් - සරත්. පින්තාරු කරන වර්ණය සරත් සෘතුවේ පත්\u200dරිකා?
රතු, තැඹිලි සහ කහ වර්ණවලින්.
වැටෙන විට යාලුවනේ ගස් වලින් කොළමෙම සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද?
- කොළ වැටීම.
ඔව් එය එසේ ය කොළ වැටීම.
ප්\u200dරාතිහාර්යයන් නොමැතිව අපට ලෝකයේ ජීවත් විය නොහැක,
ඔවුන් අපව සෑම තැනකම හමුවෙයි.
ඉන්ද්\u200dරජාලික සරත් and තුව සහ සුරංගනා වනාන්තරය
බැලීමට අපට ආරාධනා කරයි.
වැස්සෙහි ගීතයට සුළඟ කැරකෙයි
කොළ අපේ පාද යට.
හරිම ලස්සනයි කාලය:
ආශ්චර්යය නැවතත් අප වෙත පැමිණියේය - වැටීම.
එම්. සිඩෝරෝවා
යාලුවනේ, අපි එකට පියාසර කරමු සරත් සෘතුවේ කොළ.
ශාරීරික යෝග්\u200dයතාවය « කොළ» :
(ළමයින් සංගීතය සමඟ චලනයන් සිදු කරයි. කථනය චලනය සමඟ සම්බන්ධීකරණය කිරීම.)
සරත් සෘතුවේ කොළ නිහ ly ව ගිලෙයි,
(ටිප්ටෝ මත කරකවන්න, අත් දෙපැත්තට.)
කොළ නිහ ly ව අපේ පාද යට වැතිර සිටින්න
(ස්කොට්.)
ඔබේ පාද යට මල බැඳීම, මල බැඳීම,
(දෑත් දකුණට - වමට.)
හරියට ඔවුන්ට නැවත භ්\u200dරමණය වීමට අවශ්\u200dයයි වගේ
(නැඟීම, රවුම.)
(ළමයින් මේසයේ වාඩි වී සිටියහ.)
අපේ සරත් .තුව එකතු කිරීම් බොහෝ වෙනස් ය කොළ. හැමෝම ඔවුන් දිහා බලන්න කොළ වෙනස් දෙයක් තවත් එකක: ප්\u200dරමාණය සහ වර්ණය.
(දරුවන් සියල්ල සලකා බලයි කොළ, ඔබ කැමති ඒවා තෝරන්න.)
අද අපි එසේ වනු ඇත සරත් සෘතුවේ කොළ අඳින්නනමුත් තරමක් අසාමාන්\u200dය ආකාරයකින්, අපේ කොළ - අපි ඒවා කඩදාසි කැබැල්ලක මුද්\u200dරණය කරන්නෙමු.
2. ප්රායෝගික කොටස.
1. ඔබ කැමති ඕනෑම දෙයක් ගන්න කොළඑය තීන්ත ආලේප කරන්න (කහ, තැඹිලි, ආදිය) හිස් ස්ථාන අතහැර දාර වර්ණ ගැන්වීමට අමතක නොකර බුරුසුවකින්. තෙල් රෙදි මත එය වඩා හොඳින් කරන්න.
2. පින්තාරු කළ පැත්ත තබන්න කොළ පිරිසිදු භූ දර්ශනයක කොළ එය තදින් කඩදාසි මතට තද කර, වෙනත් ආකාරයකින් අයවැය නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න මුද්\u200dරණය නොපැහැදිලි සහ බොඳ වනු ඇත.
3. ඉන්පසු ගන්න පත්\u200dරිකාව හසුරුව පිටුපසින් ඇති අතර එය කඩදාසි මතුපිටින් ප්\u200dරවේශමෙන් ඉවත් කරන්න කොළ.
4. ඊළඟට ගන්න පත්\u200dරිකාවඑය වෙනත් වර්ණයක් පින්තාරු කරන්න සහ මුද්\u200dරණය කරන්න සංයුතියේ වෙනත් තැනක.
නමුත් පළමුව, අපි අපේ ඇඟිලි එකට එකතු කරමු.
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « වැටීම»
සුළඟ වනාන්තරය හරහා පියාසර කළේය
(ගස්වල රැළි වැනි චලනයන් සුමට කරන්න.)
සුළඟ ගණන් කළ කොළ:
(අත් දෙකෙහිම එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න.)
මෙන්න ඕක් ගස්,
මෙන්න මේපල්
මෙන්න කඳු අළු කැටයම් කර ඇත,
මෙන්න බර්ච් එකක් - රන්වන්,
මෙන්න අන්තිමයා ඇස්පන් කොළ
(ඔවුන්ගේ අත් සන්සුන්ව මේසය මත තබන්න.)
සුළඟ පාරට විසි කළේය.
අපි හැමෝම හොඳින් කර ඇති දේ! අපි අපූරුයි සරත් .තුව ලස්සන බහු-වර්ණවලින් ඉවත් කිරීම පත්\u200dරිකා.
අදාළ ප්\u200dරකාශන:
පෙර නොවූ විරූ සුන්දරත්වය සඳහා, අලංකාර කොළ සහ උණුසුම් ලෙස ප්\u200dරමාද වූ සරත් සමයට මම ඔබට ආදරෙයි. සරත් the තුව යනු වසරේ ලස්සනම කාලයයි. එය විවිධත්වයෙන් පොහොසත් ය.
මාතෘකාව පිළිබඳ ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය: දෙවැන්නෙහි "රන් සරත්" තුව " තරුණ කණ්ඩායම. සාම්ප්\u200dරදායික නොවන චිත්\u200dර ඇඳීමේ තාක්ෂණය. සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ශිල්පීය ක්\u200dරම.
වී. ඒ. සුකොම්ලින්ස්කි: “... ළමා චිත්\u200dර ඇඳීම, චිත්\u200dර ඇඳීමේ ක්\u200dරියාවලිය දරුවාගේ අධ්\u200dයාත්මික ජීවිතයේ අංශුවකි. ළමයින් හුදෙක් කඩදාසි වලින් යමක් මාරු නොකරයි.
කපු පුළුන් වලින් ඇඳීම “කඳු අළු අත්තක් මත බුල්ෆින්ච්” සාම්ප්\u200dරදායික නොවන චිත්\u200dර ශිල්පීය ක්\u200dරම පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම මට ඉතා රසවත් එකක් විය.
ටැටියානා කර්ණසීවා
“ඔටම් ගෝල්ඩන්” නම් මධ්\u200dයම කණ්ඩායම සඳහා කොළ මුද්\u200dරණ තාක්\u200dෂණය පිළිබඳ චිත්\u200dර පාඩමක සාරාංශය
වැඩසටහන් කාර්යයන්:
1. නව ආකාරයේ දෘශ්\u200dයයකට දරුවන් හඳුන්වා දීම කාර්මික ශිල්පීන් -« මුද්\u200dරණ පැල» .
2. ස්වාභාවික ස්වරූපයෙන් කලාත්මක ප්\u200dරතිරූපය සහ නිර්මාණය පිළිබඳ දැක්මක් දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම.
3. සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.
4. උනන්දුව වැඩි කරන්න සරත් natural තුවේ ස්වාභාවික සංසිද්ධිඅලංකාරයට චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම වැටීම.
සඳහා ද්රව්ය පන්ති:
කොළ විවිධ ගස් විශේෂ (වර්ග 4-5);
භූ දර්ශනය කොළ, ප්\u200dරමාණය A4;
ගවුචේ තීන්ත කට්ටලයක්;
බුරුසුව, සමාන්තර කැබලි;
වතුර වීදුරුවක්;
තුවා
සිතුවම් « රන් සරත් .තුව» ;
එකතු කිරීමේ කූඩය කොළ;
ස්ටෙන්සිල් කොළ ක්\u200dරීඩාව සඳහා වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින්.
මූලික වැඩ:
නිරීක්ෂණය සරත් .තුව ඇවිදින විට සොබාදහම, කවි ඉගෙනීම වැටීම, සං about ා ගැන කතා කරන්න වැටීමරූප සමඟ රූප සටහන් බැලීම සරත් සොබාදහම.
පා progress මාලා ප්\u200dරගතිය:
ගුරුවරයා දරුවන්ගේ කතාවට සවන් දීමට ඉදිරිපත් කරයි කොළ:
“එක් පැරණි උද්\u200dයානයක හුදකලා ගසක් තිබුණා. පැමිණ ඇත වැටීම. සියල්ල කොළ ඔවුන්ගේ බෑග් එකතු කරගෙන ගමන් කිරීමට පියාසර කළා. බෑග් කොළ බර නැත - සේදීමට වතුර ටිකක්, නමුත් තුවායක්. එක් ශාඛාවක ඉතා කුඩා විය පත්\u200dරිකාව. ඔහු තනිවම පියාසර කිරීමට තීරණය කිරීමට තරම් කුඩා විය. ඒ නිසා ඔහු මග හැරුණා, මග හැරුණා, සිතුවා සහ නිර්මාණය කළා. තොප්පියක් පැළඳ සිටින මගියෙකු ඔහු දකී. කොළ ධෛර්යය උදුරාගෙන ඔහුගේ තොප්පියට පැන්නා. මඟියෙකු කිසිවක් දුටුවේ නැත. ඔහු ගෙනාවා කොළ ගෙදර. නිවස උණුසුම් වූ අතර කොළ හදිසියේම කම්මැලි වියළී යන්නට පටන් ගත්තේය. ඔහුට ඔහුගේ මිතුරන්, ඔහුගේ ගස මඟ හැරුණි. ඔහු වියළී, නළයකට පෙරළී පිටතට ඇද දමනු ඇතැයි ඔහු බිය විය. එවිට කොළ කෑගැසුවා: "සුළඟ, සුළඟ!". සුළඟ ඔහුගේ හොඳම මිතුරා විය. සුළඟ කෑගැසීම මට ඇසුණු අතර නිවසට පියාසර කළේය. ඔහු ගත්තා කොළ දමා එය උද්\u200dයානයට ගෙන ගියේය. උද්යානයේ දී, ඔවුන් වෙන් විය. සුළඟ සමුගත්තා පත්\u200dරිකාව“නිවසක් නොමැතිව කිසිවෙකුට ජීවත් වීමට, කම්මැලි වීමට, වියළීමට නොහැකිය. ඔබේ නිවස - උද්\u200dයානය සමඟ කිසි විටෙකත් හවුල් නොවන්න.
යාලුවනේ, ඔයා දන්නවද ඒක මොකක්ද කියලා සරත් සංසිද්ධියගස් කඩා වැටෙන විට කොළ?
එය කොළ වැටීම.
හරි. ගස් කඩා වැටෙන්නේ ඇයි? සරත් in තුවේ කොළ? (එය සීතල වේ, ශීත in තුවේ දී අතු තබා ගැනීම දුෂ්කර වනු ඇත කොළ සහ හිම, ශීත the තුවේ දී ගස නිදා ගනී, රැඳේ).
ගස ඉවත දැමිය යුත්තේ කවදාදැයි කිසිවෙකු නොකියයි ශාක පත්\u200dර. නමුත් ළඟා වෙමින් සරත් - - සහ කොළ ගස් මත ඔවුන්ගේ කොළ පැහැය කහ හෝ රතු බවට වෙනස් කර වැටේ. මෙයට හේතුව ජලය කැටි වී අතු තුලට ගලා යාම නතර කිරීමයි කොළ. ගස ශීත for තුව සඳහා නින්දට වැටේ.
සරත් සෘතුවේ දී සියලු ගස් වලින් කොළ වැටේ. වීදි සහ උද්\u200dයාන හරහා සුළඟ ඔවුන්ව හමයි. ලබන වසරේදී ගස්වල නව ගස් දිස් වේ. කොළ.
නම් කවියකට සවන් දෙන්න « කොළ වැටීම» .
වැටුණා ශාක පත්\u200dර සංවාදය යන්තම් ඇසෙන්නේ නැත:
අපි මේපල් වලින් ...
ඕක් සිට ...
බර්ච් එකෙන් ...
සෑම තැනකම කොළ වැටීම:
එළිපත්ත මත - හිම!
- වැටෙන කොළ ගස් මත ඒවා කහ පමණක් නොව රතු, තැඹිලි, දුඹුරු සහ දම් පාට වේ. වර්ණය කොළ මත රඳා පවතීඑය වටිනවා කාලගුණය: හිරු එළිය වැටෙන දින, දීප්තිමත් තීන්ත. බොහෝ කලාකරුවන් ඉතා ප්\u200dරිය කරයි සරත් සමය අඳින්න සොබාදහම හරියටම මෙම විචලනය නිසා ය. අද මට ඔබේ අවධානය සිතුවම් වෙත ගෙන ඒමට අවශ්\u200dයයි « රන් සරත් .තුව» .
මෙම පින්තූරය දෙස බැලීම සහ ඇවිදීම සඳහා සොබාදහම නිරීක්ෂණය කිරීම, අපට එය සහතික කළ හැකිය සරත් a තුව විශිෂ්ට කලාකරුවෙකි, ඇය විසින්ම ගස්, පඳුරු, සියලු සොබාදහම සඳහා ඇඳුම් ආයිත්තම්, තරඟයක් සංවිධානය කරනවා සේ, කා සමඟද? කොළ දීප්තිමත් හා වඩා ලස්සනයි. මට සෑම දිනකම ඔවුන්ව අගය කිරීමට අවශ්\u200dයයි.
කෙතරම් අපහාසයක් ද?
වැටීම දිගු තුනී බුරුසුවක්
නැවත තීන්ත ආලේප කරයි කොළ.
රතු කහ රන්වන් -
ඔයා කොච්චර හොඳද වර්ණ පත්\u200dරය.
සුළඟ thick න කම්මුල් ය
Pout, pout, pout.
ඒ වගේම ගස් මොට්ලි
පුපුරුවා, පුපුරුවා, පුපුරුවා!
රතු කහ රන්වන් ...
හැම තැනම පියාසර කළා වර්ණ පත්\u200dරය.
අයි. මිහයිලෝවා
ශාරීරික අධ්\u200dයාපන මිනිත්තුව.
« කොළ»
අපි සරත් සෘතුවේ කොළ,
අපි අතු මත වාඩි වී සිටිමු. ළමයින් සිනාසෙයි ඔහුගේ හිසට උඩින් කොළ ඇත.
සුළඟ හමා ගියේය - පියාසර කළේය. එතැනම දුවනවා.
අපි පියාසර කළා, අපි පියාසර කළා.
නිහ ly ව බිම වාඩි විය. ස්කොට්.
සුළඟ නැවතත් දුවන්නට විය
සහ පත්\u200dරිකා සියල්ල ඔසවා ඇත. නැඟිට, දෑත් ඔසවන්න පත්\u200dරිකා ඉහළටඔවුන්ව සොලවන්න.
කැරකෙමින්, පියාසර කරමින් එම ස්ථානයේම පියාසර කළේය.
ඔව්හු යළිත් බිම වාඩි වූ හ. ඔවුන්ගේ ආසනවල හිඳගන්න.
අපේ සරත් .තුව එකතු කිරීම් බොහෝ වෙනස් ය කොළ. ඔවුන් දෙස බලන්න; මම හිතන්නේ ඔබට එක හා සමාන දෙකක් සොයාගත නොහැකි ය කොළ සෑම විටම වෙනස් මිතුරා: ප්\u200dරමාණය, හැඩය, වර්ණය.
(ළමයින් සලකා බලයි කොළඔබ කැමති ඒවා තෝරන්න).
ඔබ බැලුවහොත් ප්රවේශමෙන් කොළ, එවිට ඔබට ඒ සෑම කුඩා ගසක්ම දැක ගත හැකිය. මැද පත්\u200dර නහර පසු කරයි, තුනී නහර, අතු, දෙපැත්තට විහිදේ. කොළ ගසක ඔටුන්න හා සමානයි. පතුලේ කොළ ප්\u200dරධාන නහර ගොයම් ගහට යයි. එය කඳකට සමානයි.
අද අපි එසේ වනු ඇත සරත් ගස් අඳින්නනමුත් තරමක් අසාමාන්\u200dය ආකාරයකින්, අපේ කොළ - අපි ඒවා මුද්\u200dරණය කරන්නෙමු.
ප්රායෝගික කොටස.
ඔබ කැමති ඕනෑම දෙයක් ගන්න කොළ, බුරුසුවකින් එය තීන්ත ආලේප කරන්න, හිස් අවකාශයක් ඉතිරි නොකරන්න හෝ දාර වර්ණ ගැන්වීමට අමතක කරන්න. අපි එය වෙනමම කරන්නෙමු කඩදාසි කැබැල්ලක්.
අපි දැමූ තීන්ත පැත්ත කොළ පිරිසිදු භූ දර්ශනයක කොළ එය කපා කඩදාසි මත තදින් තද කරන්න.
එහෙනම් ගන්න පත්\u200dරිකාව ගොයම් ගහට පිටුපසින් හා භූ දර්ශනයේ මතුපිටින් එය ප්\u200dරවේශමෙන් ඉවත් කරන්න කොළ.
ඊළඟ එක ගන්න පත්\u200dරිකාවඑය වෙනත් වර්ණයක් පින්තාරු කරන්න සහ මුද්\u200dරණය කරන්න භූ දර්ශනයේ වෙනත් තැනක කොළ. කොළ එක් වර්ණයකින් නොව විවිධ වර්ණවලින් ආවරණය කළ හැකිය මුද්\u200dරණය වර්ණ දෙකකින් හැරෙනු ඇත.
චිත්රය පිරී ඇති විට කොළ මුද්රණ, අපි ගස් ටන්ක බුරුසුවකින් පින්තාරු කරමු, මුද්\u200dරිත පත්\u200dර නහර වර්ණ ඔටුන්නක අතු වලට සමාන වනු ඇත.
අපි අපූරුයි සරත් .තුව ලස්සන ගස් සහිත අතු. එය කොළ - මුද්රණඔවුන්ගේ සලකුණ අතහැර, එවැනි විකාර ඔටුනු නිර්මාණය කිරීමට අපට උපකාරී විය අදින්න එවැනි අසාමාන්ය ගස්.
වටයේ නැටුම් ක්\u200dරීඩාව "පියාඹන්න පත්\u200dරිකාවකොටුව තුළ මට ".
තෝරාගත් ඉදිරිපත් කරන්නා කූඩයක් සමඟ මැදට යයි පවසයි:
මේපල් ගස පත්\u200dරිකාවමගේ පෙට්ටියට පියාඹන්න.
(ළමයි දුවගෙන ගිහින් පත්\u200dරිකා කූඩයක.)
වැටීම අපිව බලන්න ආවා,
වැසි සහ සුළඟ ගෙනාවා.
සුළඟ හමයි
අතු සමග පත්\u200dර අතු
කොළ සුළඟේ කැරකෙමින් තිබේ
ඔවුන් අපේ පාද යට වැතිර සිටිති.
හොඳයි, අපි ඇවිදින්න යමු
සහ අපි කොළ එකතු කරනවා.
අදාළ ප්\u200dරකාශන:
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" භාවිතා කරමින් දෘශ්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ පාඩම අරමුණ: කලාත්මක වචන, සංගීතය සහ කෘති මගින් දීප්තිමත් සරත් nature තුවේ ස්වභාවය කෙරෙහි චිත්තවේගීය, ප්\u200dරීතිමත් ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.
"සරත්" "මැද කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා දෘශ්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ පන්තිවල සාරාංශය පන්තිවල සාරාංශය ලලිත කලාව "සරත්" තුව "යන තේමාව මත. අතිරේක අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලද චුමෝවා එව්ජෙනියා ව්ලැඩිමිරොව්නා.
පාසල සඳහා සූදානම් වන සිසුන්ගේ ගෝල්ඩන් කොක්ලෝමා කණ්ඩායමේ දරුවන් සඳහා දෘශ්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය පාසැලට සූදානම් වන කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා දෘශ්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ පන්ති සාරාංශය මාතෘකාව: “ගෝල්ඩන් කොක්ලෝමා” වැඩසටහන් කාර්යයන් :.
“ඔටම් ගෝල්ඩන්” යන ජ්\u200dයෙෂ් group කණ්ඩායම සඳහා සාම්ප්\u200dරදායික නොවන උපකරණ භාවිතා කරමින් දෘශ්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය. වැඩසටහන් කාර්යයන්: නව ආකාරයේ දෘශ්\u200dය තාක්\u200dෂණයක් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම - “මුද්\u200dරණ පැල”. ළමුන් තුළ කලාත්මක දැක්මක් වර්ධනය කිරීම.