අවට ලෝකය තුළ උදාසීන නිරීක්ෂකයකු සිටීම, දරුවා ක්රමානුකූලව සිදුවීම් වලදී ක්රියාකාරී සහභාගීත්වයක් බවට පත්වේ. දැන් ළඟා වී, භාණ්ඩ අල්ලා ගැනීමට හැකි වන අතර, අත්පත් කරගත් හැකියාවන් භාවිතා කිරීමට ඕනෑම අවස්ථාවක ඔහු සොයයි. සෙල්ලම් බඩු සෙල්ලම් බඩුව මත නැගී ඇත්නම්, නමුත් ඔබට එය ලබා ගත නොහැකි නම්, දරුවා කණස්සල්ලට පත්වේ. ඔහුට පහර දීමට අවශ්ය නම්, ඇය අල්ලාගෙන, ඇගේ මුඛය තබා, කුමක් සිදු වන්නේ දැයි බලන්න.
ඔබ සෙල්ලම් බඩු සමඟ ළමා නාට්යයක් නැරඹුවහොත්, එය යම් ආකාරයක අනුපිළිවෙලක් අනුගමනය කිරීමෙන් බව ඔබ විසින් සොයාගත හැකි වනු ඇත: අල්ලා, පරීක්ෂා කරන්න, සහ නැවත අල්ලා ගන්න. ඒ හා සමානව, කුරුල්ලෙකු වෙනත් දේවල් සම්බන්ධයෙන් හැසිරේ. අසල යම් වස්තුවක් සමඟ කටයුතු කරමින් ඔහු තමාගෙන් ප්රශ්නයක් අසයි: "මා දෑතින් අල්ලාගෙන මොනවාද සහ මා කුමක් කළ හැකිද?"
වයස අවුරුදු 5 දී දරුවන්ට පරිසරය සක්රියව පිරික්සීමට පටන්ගෙන ඇති අතර ඒ සමඟම ජනතාව සමඟ සන්නිවේදනය සඳහා මූලිකත්වය ගත යුතුය. යමෙකු තමා වෙත අවධානය යොමු කිරීම සඳහා එන තුරු බලා සිටින අතර, පැමිණෙන තැනැත්තා දකින, දරුවා පළමු හා වේ. සිනාසෙමින්, දරුවාට වඩා වැඩි දෙයක් ආකර්ෂණය කර නොතිබීම නිසා, ඔහුගේ ආචාර කිරීමට ප්රතිචාර දැක්වීමට අසමත් විය නොහැක.
එකිනෙකා තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම
ළදරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම ඕනෑම ආකාරයක හෝ ආකෘතියක් මඟින් ආකර්ෂණය කර ඇත. අමුත්තන් පැමිණීම පිළිබඳව ඔවුන් සතුටු වන අතර ඔවුන් උනන්දුවක් දක්වයි. එහෙත්, කුඩා පුද්ගලයා අලුත් මිනිසුන් දැකීමට කැමති වුවද, ඔහුගේ ජීවිතයේ පස්වන මාසය තුළ ඔහු වටා සිටින අයව "ඔහුගේ" හා "ආගන්තුකයන්" බවට වෙන් කිරීමට පටන් ගනී. අන්තිමයන් අතරට ආගන්තුකයෙකු පමණක් නොව, ඇයගේ රැකියාව අතහැර නොයාම වැඩට යාමට තීරණය කළ මවක් විය හැකිය.
එමනිසා, ඔබේ "වැඩිහිටි" කටයුතුවලට ඔබ කොතරම් කාර්යබහුල වුවද, සෑම දිනකම ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට අවම වශයෙන් මිනිත්තු කීපයක් කැප කිරීම සඳහා ඔබට නීතියක් කරන්න. දරුවා "තමාගේම" යයි සලකනු ලබන අය, ඔහු සතුටින් පාඩම් කරති. ඔහු ඇස් ස්පර්ශ කරන අතර, ඔහුගේ නාසය කපන අතර, ඔහුගේ හිසකෙස් ඇදගෙන යයි. අම්මා හෝ තාත්තා ළදරුවාට කතා කරන විට, පිටත වචන අල්ලාගැනීමට උත්සාහ කරන මෙන් ඔහු තම ඇඟිලි කටේ තබයි.
දෙමව්පියන් පවසන වචන ගැන වැඩි උනන්දුවක් දක්වමින් දරුවාගේ මනා ගුප්ත රිවර්කය පුළුල් වේ. බිලිඳෙක් වැඩි වශයෙන්ම ස්වර පවා සහ ව්යාංජනාක්ෂර හිමිකරුවෝ වෙති. වයස අවුරුදු තුනේදී විවිධ ජාතීන්ට අයත් විවිධ භාෂා සමඟ සම්බන්ධ වී සිටින අතර බිහිරි අය පවා එකම හඬක් නිකුත් කරයි.
මාස හතරක් ඇතුළත, දරුවන් අනිත් අය විසින් කථා කරන භාෂාව අනුකරණය කරන බව ඔබට පෙනේ. ළදරුවා ඔහුගේ දෘෂ්ටි දර්ශනයේ සෙල්ලම් කරුවෙකු හා ඔහුගේ මව දෙස බලන විට තම හැකියාව "කථා කිරීමට" ඔහුගේ ළදරුවා පහසුවෙන් පෙන්නුම් කරයි. එහෙත්, බහින් බස් වීම, දරුවාගේ "වචන" වලට ප්රතිචාර දක්වන්නේ නම්, හැඟීම වඩාත් අර්ථවත් කරයි. කථාවේ වේගය වේගවත් කිරීම හෝ මන්දගාමී වීමෙන් මෙන්ම කටහඬේ ස්වරය වෙනස් කිරීම මගින් දෙමව්පියන්ට සංවාදය උත්තේජනය කළ හැකිය.
තාත්තට ගොඩක් ආදරය කරන ළමයින්ට ලොකු සතුටක් ලැබෙනවා. ලුහුබඳින්න, තිත් ඇඬීම හෝ ඝෝෂා කිරීම නිසා ඔබේ දරුවා හිනා විය හැක. එහෙත්, කුඩා දරුවන්ට විනෝද වීම හා බිය ගැඹුරින් සම්බන්ධ වී ඇති බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. බොහෝ දෙනා පහත දැක්වෙන තත්වයන් දන්නවා: දරුවා ආලෝකය විහිදුවන ලෙස හිනාවෙයි. එහෙත්, ඔහු වහාම අහසින් ගලා ආ බැවින් ඔහු එය ටිකක් ඉහළට නැංවීම වටී. මෙය කුඩා දරුවන්ට බොහෝ විට විනෝදයෙන් වැඩි විනෝදයක් ලබා දෙන බව අඟවයි. ඔබේ ආදරණීය චැඩ් එක එක්ක සෙල්ලම් කරන්න උත්සාහ කරන්න එපා.
මාස 5 ළදරු මෝටර් රථ කුසලතා
මෝටර් රථයේ විශාලතම වෙනස්කම් සිදු වේ. අවසානයේ දී මාංශ පේෂිවලින් මුදා හරිනු ඇත. ඒ අතරම සංතෘප්ත ලෙස ක්රියා කිරීමට පටන් ගනී. දරුවා උපතේ සිට මුළු සිරුරම චලනය කළ හැකි බව පෙනේ, නමුත් මුලදී, ඔහුගේ චලනයන් අනුකුලතාවයකින් තොරව: දෑත්, කකුල්, පිටුපසට, එකට ක්රියාත්මක වන නමුත් සියල්ල වෙන් වෙන්ව. දුරස්ථබාවය, ප්රතිවිරුද්ධව, එකම ඉලක්කයට යටත් වන සම්බන්ධිත ව්යාපාරයන්ය. දරුවන් අභ්යවකාශයේදී චලනය සපයයි, නිදහසේ පදනම වේ.
ජීවිතයේ මාස 5 ක් තුළදී, බොහෝ දරුවන් දැනටමත් උදරයේ සිට ආපසු ගෙනයන්නේ කෙසේද යන්න දැන සිටියි. සමහර ළමයින් පිටුපස සිට බඩට පෙරළීමට සමත් වේ. වයස්ගතවූවකුට අර්ධ වාඩි වී සිටින ස්ථානයක යම් කාලයක් ගත කිරීමට හැකි වේ. මෙය ඉතා ප්රයෝජනවත්ය. අවට සිදුවන දේ දෙස බැලීමෙන්, මිනිසුන් පසුකර යන අය දෙස බලා සිටින අතර, සිනහවකට ප්රතිචාර දක්වමින්, ඔහු සමඟ කතාබහ නැවැත්වීමට හා කතා කරන්න.
කෙසේවෙතත්, දරුවාගේ අසුන් ගැනීමට වාඩි කර ඇති ගෘහ භාණ්ඩ හොඳම ස්ථානය නොවේ. ඔබේ කොට්ටය යට ඇති කොට්ටය තබා ගැනීම නිර්දේශ නොකරයි, නමුත් මෙට්ටය යට තැබූ එකම කොට්ටය, හොඳ නැඹුරුවීමක්, සුව පහසු ස්ථානයක් සහ ප්රමාණවත් පෙනුමක් ලබා දෙයි. හොඳම විසඳුම වන්නේ දරුවා සුවපහසුව සහ සුවපහසුව දැනෙන පරිදි සකස් කරගත හැකි පසුපස සරසමින් වාඩි ලා අලංකාර කාමරයක් තුළ තබා ගැනීමටයි.
කුඩා මිනිසා වෙත ගමන් කිරීමේ හැකියාව තුළ ඔහුගේ ආමාශයේ පිහිටීමෙහි කැපී පෙනෙන වෙනස්කම් දක්නට ලැබේ. දරුවා ගර්භයේ ආස්ථානය ගනී, ඔහුගේ පාදවලින් තල්ලු වෙමින්, ඉදිරියට ඉදිරියට ගමන් කරයි. සමහර ළදරුවන් තම දෑත් සමඟ ගමන් කරනවා. දරුවා ඉදිරියට යෑමට පෙර ඉගෙන ගැනීමට පෙර දරුවාට ආපසු යෑමට පටන් ගනී.
එහෙත් අත් තවමත් සිරුරේ වඩාත් ජංගම දුරකතනයයි. ඔවුන් නිරතුරුවම කාර්යබහුලයි. බබා දිගු වන අතර විවිධාකාර භාණ්ඩ අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. තමාගේ දෑත් සහ වස්තුව දකින තාක් දුරට උන් වහන්සේ වෙත පැමිණෙන සියල්ල ලබා ගැනීමට ඔහු උත්සාහ කරයි. කෙසේ වෙතත්, ක්රියාවන්ට ක්රියාවන් තුළ ප්රමාණවත් නොවේ. ඇඟිලි වලට පහසුවෙන් හා පහසුවෙන් නිදහසේ ගමන් කළ නොහැකිය. කුඩා තැනැත්තා මේසය මත ඉඳගෙන සිටින දේට වඩා දෙයක් අරගෙන එන්නට වඩා වැඩි යමක් කිරීමට ඉඩ තිබේ.
අලුතින් අත්පත් කරගත් කුසලතාවන් භාවිතා කිරීමට දරුවා උත්සාහ දරන්නා සේම, ඔහු සෙල්ලම් බඩු සෙවීම සඳහා ක්රියාශීලීව කටයුතු කරයි. දරුවාට විශේෂ සතුටක් ලබා දීම සඳහා ප්ලාස්ටික් මුදුවක්, රැට්ල්ස් සහ සීනු සීරීම් ඇඳීමට. උන්ව අල්ලා ඇත්නම්, එය යලිත් වරක් පැහැරගෙන ගොස්, එය සීනුව සමඟ ප්රදානය කරනු ඇත.
මම දකිනවා, මට ඇහෙනවා, මට හැඟෙන්නේ ...
මේ වන තුරු දරුවාගේ දෘශ්ය පද්ධතිය ස්ථාවර අවධානයක් සහිත කැමරාවක් සමාන කළාය: එය 30-40 සෙ.මී. දුරින් ඇති වස්තූන් පැහැදිලිව හඳුනාගත හැකි අතර, පොදුවේ උනන්දුවක් දක්වන විෂයය කුමක් වුවත්, දරුවාට ඔහුගේ ඇස් යොමු කිරීමට හැකි වේ.
වඩාත්ම ජනප්රිය සෙල්ලඝ 4-x දරුවා - කැඩපතක්. වෙදනලාවකින් හෝ සෙල්ලක්කාරයකට සම්බන්ධ නොකළ කැඩපතකි. එය නිරායාසයෙන් පෝෂ්යදායී මූලාශ්රයකි. ඔහු දෙස බැලීමෙන් මුහුණේ පෙනුම සහ අත් පා චාරිකා නිරීක්ෂණය කරයි. ඔහුගේ "නිවුන්" ඇසට ඇසෙන අතර ඔහුට සිනහවෙනවා.
දෘශ්ය කුසලතාවයන් වර්ධනය වුවද, ළදරුවා, වස්තූන් ආධාරයෙන්, වස්තූන් ගවේෂණය කරයි. ජනප්රිය කථාව: "මුඛය අඥානයෙක් නොවේ, භාෂාවක් ස්පාපුලාවක් නොවේ, එය මිහිරි කොයි කොහෙද තින්නේ කොතැනදැයි ඔවුන් දන්නවා" මෙම කාල පරිච්ඡේදය දරුවාගේ වර්ධනය තුල පෙන්නුම් කරයි. ක්රියා ඉක්මනින් එකිනෙකා අනුගමනය කරයි - දරුවා සෙල්ලම දකියි, එය අල්ලා එය ඔහුගේ කට තුලට දමයි. යම් කාලයක් ගතවීමෙන් පසුව, මෙම නිශ්චිත පිළිවෙලට සවිස්තරාත්මක පරීක්ෂණයක් සිදු කරනු ඇත. යමකුගේ මුඛය වසා දැමීමට පෙර, දරුවා දිගු කලක් "වටිනා දේ" අධ්යයනය කරනු ඇත.
නව දෘෂ්ය රූප සඳහා උනන්දුවක් ඇතිව, දරුවා විවිධාකාර ශබ්ද වලින් අල්ලා ගනු ලැබේ. සිව්මසක් දරුවා සොයාගත හැකි බව ඔහු තේරුම් ගනියි. ඔවුන්ගෙන් සමහරක්, සශ්රීකත්වය, කැළඹීම්, කැස්ස, විශේෂයෙන් ම කැමතියි, සහ ඔහු නැවත නැවතත් නැවත නැවතත්. හුඟක් ළමයි සෙල්ලම් කරන්නේ හරිම මහ ශබ්දයක්. ඊටපස්සේ, හරිම නිස්කලංක ශබ්ද සහ ඒවා නිෂ්පාදනය කරන දේ භුක්ති විඳින්න.
මාස 5 ක දරුවෙකු සහිත පන්ති
කුඩා කාඩ්බෝඩ් ස්ලයිඩයක් තබා ගන්න. රෝද මත සෙල්ලම් කරන සෙල්ලම ආකාරය දරුවාට පෙන්වන්න. සංසිද්ධි අතර ඇති සම්බන්ධතාවයේ මුල්ම උදාහරණය මෙයයි. සබන් බුබුලු සමග දරුවා හඳුන්වා දීම. බිලිඳුන් ඔවුන්ගේ නෙත්වලින් පියාසර කිරීමට කැමතියි. මුත්රා ද්රව සහිත බැංකුව සමඟ අත්වැල් බැඳගෙන ඒවායේ අතේ ගසාගෙන ඇති බවට වග බලා ගන්න.
ඔබේ දරුවාගේ ශරීරය ගවේෂණය කරන්න. මෙය කිරීමට නම්, ඔහුගේ කකුලේ දී හෝ සවි කර ඇති සීනුවක සවි කර ඇති බ්ලැන්කට්ටුවක් තැබිය යුතුය. මුලදී, දරුවා ඔහුගේ පාද දෙස බලන්නේ ටික කලකට පසුවය. තීරණ ගැනීම සඳහා දරුවා ඉගෙන ගැනීමට නම්, එක් අතකින් පාගා හැකි සෙල්ලමක් තබා ගන්න. මෙම කාර්යය සඳහා, කකුළුවකුට තද කළ හැකි හොඳම රබර් සෙල්ලම් බඩු. ඔහු පාගන අත දිගේ බලන්නේ දැයි නිරීක්ෂණය කරන්න. දරුවා වැඩිහිටියෙකු වන විට, එකම වේලාවක සෙල්ලම් බඩු සංකෝචනය කිරීමට ද ඉගෙන ගනී.
දරුවන්ගේ භෞතික සංවර්ධනය මාස 5
දරුවා ග්රහණය කරගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරගනිමින්, සෙල්ලම් බඩු වෙතට පිවිසීමට ඉගෙන ගනී. විවිධාකාර ප්රමාණයේ රැට්ල් භාවිත කිරීම සඳහා ඔහුට උපකාර කිරීමට. පළමුව වමේ සිට, පසුව දරුවාගේ දකුණු හසුරුවලට දිරා යන ගෙලට ස්පර්ශ කරන්න. දරුවාට සෙල්ලම් බඩු ගෙන එය අල්ලා ගන්න. සෙල්ලම් බඩු ඉහළට ඉහළින්, පසුව දරුවා ළඟට ළං කර නැවත එය ඉවත් කරන්න. දරුවාව අල්ලාගැනීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔහු ඇස් සහ අත් සංයෝජන සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කරයි.
බ්ලැන්කට්ටුව ව්යාප්ත කරන්න. එවිට දරුවාගේ උඩු රැවුල මත බඩේ තබන්න. කෙළවරේ ඇති බ්ලැන්කට්ටුවක් රැගෙන දරුවාට උපකාර කිරීමට මෘදු ලෙස ඔසවන්න. ඔබේ දරුවා චලනය කිරීමට, බඩගාගෙන හෝ රහසිගතව ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙනගෙන තිබේ නම්, ඔහු ඒවාට නොපෙනෙන ලෙස සෙල්ලම් බඩු තබා ගන්න. ඉක්මනින්ම, දරුවා තේරුම්ගනු ඇත: සෙල්ලම් බඩුවක් ලබාගැනීම සඳහා, ඔබ පමණක් අල්ලා ගැනීම පමණක් නොව, එය ද සොරකම් කළ යුතුය. දරුවා බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න. තත්පර කීපයක් සඳහා සෙල්ලම් බඩු ළඟා කර ගත නොහැකි නම් ඔහු ළඟට තබන්න.
දරුවාගේ උපතේ සිට මාස 5 ක් ගතවී ඇත. මෙම කාලය වන විට, තම ආදරණීයයන් වෙත සිනහවක් ලබා දීමට දරුවා ඉගෙනගෙන තිබේ. දිනපතා පුරුද්ද එක හා සමානයි. නමුත් සංවර්ධන ක්රියාකාරකම් ටිකක් සංකීර්ණයි. මස් කැබලි සඳහා අවශ්ය පූර්වාවශ්යතාවයන් ආරම්භ වන අතර පළමු දත් පුපුරා යාමට පටන් ගනී. මාස 5 ක් තුළ ළමා සංවර්ධනය දිගටම පවතියි. ඔවුන්ගේ ආදරණීය දරුවාගේ කායික විද්යාව, මනෝවිද්යාව, පෝෂණය, රැකවරණය සහ විවේකය ගැන ප්රශ්න ගැන දෙමාපියන් උනන්දු වෙයි.
මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ කායික සංවර්ධනය (වගුව)
මාස පහක් වන විට දරුවාගේ මාංශ පේශි වැඩි වේ. අවදි වීමේ කාලය පැය 1.5 - 2 දක්වා වැඩිවේ. සමහර ළදරුවන් පැය 3 - 2 ක කාලයක් ගත වන අතර තුන් වරක් නින්දට යනවා. දවස පුරාම දරුවාට පැය 6 ක කාලයක් ඇතුළත 6 වරක් කන්න අවශ්යයි.
මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ උස හා බර: රුසියාවෙන් රෝගීන්, WHO
උපත මොහොතේ සිට දරුවා වෙනස් වී ඇත: ඔහු හිස රඳවා තබා ගැනීම පමණක් නොව චිත්තවේගයන් පෙන්වීමට ඉගෙනගෙන ඇත. දරුවා නිතිපතා නිරීක්ෂණය කරන අතර, එහි වර්ධනය සහ මානව විද්යාත්මක දර්ශකයන් හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි.
උස හා බර මැනීමේ දර්ශකයන් සලකා බැලීමේදී, ආරම්භක ස්ථානයක් තෝරා ගත යුතුය. දරුවාගේ උපතෙන් පසු පළමු දිනවලදී දරුවා බර අඩු කරයි, රෝහලෙන් ඉවත්වූ දිනයේ සටහන් කර ඇති දර්ශකයන් ලෙස අපි සලකමු.
මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ උස සහ බර වගුව WHO
උස සහ බර (පිරිමි, ගැහැණු)
ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානයේ වගුව මඟින් මවකට වියදම් කළ සාමාන්ය දර්ශකයන් පෙන්වයි සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය ඔබේ දරුවාගේ උස හා බර. නමුත් සෑම දරුවෙකුටම තනි පුද්ගලයෙක්. උපතින්ම, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ ජාන විද්යාව උරුම කරගනිති. පවුලක සිටින දෙමව්පියන් සිහින් හෝ තෙලක් නම්, දරුවන්ට පිළිවෙළින් හෝ තුනී වේ.
ළදරුවන්ගේ බර හා වර්ධනය ද ඔවුන්ගේ ලිංගභේදයෙන් ද බලපා ඇත. ගැහැනු ළමයින්ට වඩා හැම විටම විශාලයි. නමුත් ඔවුන්ගේ ශාරීරික ක්රියාකාරිත්වය තුළ ගැහැනු ළමයින්ට වඩා ඉහළින් - ගැහැණු ළමයින් වැඩි වැඩියෙන් ජංගම වේ.
ගැහැණු ළමුන තුළදී, දත් ඉක්මනින් පුපුරා යාමට පටන් ගනී. මෙම ක්රියාවලිය පිරිමි ළමුන්ට වඩා මෘදුයි.
මාස 5 ක් තුළ දරුවාට කළ යුතු දේ
ළදරුවාගේ ඇස් හමුවෙහිදී, දරුවා සිය ඇස් දෙස නතර කරයි, සිනහවක්, ගුලිට් සහ කඩුවකින් ඔහුගේ දෑත් සහ දෑත් ඔසවාගෙන යයි. මුල් ළමාවියේ පර්යේෂකයෝ එම්. යු. කිස්ට්යාකාස්කායා සහ එම්. එම්. ෂෙලෝලානාන් එවැනි ප්රතික්රියාවක් පුනර්ජීවනය කළහ.
නිපුණතා සාරාංශය
| මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් |
|
| දෘෂ්ය සංජානනය |
|
| කල්පනාකාරී හැඟීම |
|
| කථා කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම (ඇවිදීම) |
|
| මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ සංජානන සංවර්ධනය |
|
| මාස පහක දරුවකුගේ මානසික සහ සමාජීය සංවර්ධනය (පුනර්ජීවන සංකීර්ණය) |
|
| මනෝවිද්යාත්මක වෙනස්කම් |
|
දරුවාගේ නිසි හා සංකීර්ණ සංවර්ධනය සිදු වන්නේ දරුවාගේ ධනාත්මක චිත්තවේගී තත්වය පිලිබඳ පසුබිමට පමණි.
මාස 5 ක් තුළ දරුවා වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?
දරුවා සමඟ ක්රියාකාරකම් සහ ක්රියාකාරකම්
දරුවාගේ දිනයේ පන්තියේ පන්ති පැවැත්වීම සඳහා මාස 5 ක් විශේෂ වේලාවක් ලබා දෙනු ලැබේ. ඔවුන් සිටින්නේ දරුවාගේ සුවදායී චිත්තවේගී තත්වයේ පසුබිමට පමණි. ඔහු අසනීප හැඟීමක් හෝ චිත්තවේගීය හැඟීමක් නම්, වඩාත් හිතකර කාලයක් දක්වා පන්ති කල් දැමීම වඩා හොඳය. පිබිදීමක් ඇති කාල සීමාව තුළ පංති පවත්වනු ලැබේ: ප.ව. 10.00 සිට 10.30 දක්වා සහ 13.30-14.00 සිට පංති කාල සීමාව 5-7 විනාඩි නොවිය යුතුය.
ශ්රේෂ්ඨ ගුරු V. Sukhomlinsky මෙසේ පැවසීය: "දරුවාගේ මනස ඔහුගේ ඇඟිලි ඉඟි ඇත."
මිනිස් මොළයේ ඇඟිලි හා කතා කිරීමේ ව්යාපාරය සඳහා වගකිව යුතු මධ්යස්ථාන එකිනෙකාට සමීපව පිහිටා තිබේ. අත්හදා බැලීම් සහ චින්තනයේ වගකීම දරණ යාබදව ශාරීරික හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, මස්තිෂ්ක බාහිකයේ ආශ්රිත කලාප ක්රියාත්මක වේ.
මාස 5 ක් වයසැති දරුවාගේ සම්බන්ධීකරණ හා මෝටර් නිපුණතා වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද? මේ සඳහා විශේෂ අභ්යාස පවතී.
ඔබේ දරුවා දිගු වේලාවක් සඳහා බඩට රැඳී සිටිය හැකි අතර, ඔබට විශේෂ දීමනාවක් ලබා ගත හැකිය: කුඩා ප්රමාණයේ සෙ.මී. 40 සෙ.මී. ප්රමාණයකින් හා සෙ.මී. 1.5 කට ඝන නොවිය යුතුය. ඔබට විවිධ වර්ගයේ වර්ණ හා ව්යුහයන් (සයිකලය, සැටින්, තෙල් ආලේප) සිට අමතර ආවරණ කට්ටලයක් අවශ්ය වනු ඇත. පසුපසින්, ආවරණයෙහි මධ්යස්ථ පැත්තේ පැතලි බොත්තම් විවිධාකාර: ඕවලා, රවුම්, වර්ග, විශාල හා කුඩා. බඩේ හිඳිනු ඇති අතර ගස් මත රඳවා තබා ඇති අතර, දරුවාගේ අත් පැත්තෙහි මතුපිට ඇත. කුඩා දරුවාගේ අත අල්ලා ගැනීමෙන් පසුව, වැඩිහිටියෙකුගේ පතුලේ ඇති පාදය සෑදීමට, දරුවාට එය දැනෙන ලෙස දිරිගන්වයි.
පර්ෙය්ෂණ කුසලතාවන් සහ ඔත්තු අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම සඳහා ෙමම අභ්යාස භාවිතා කරනු ලැෙබ්.
මාස පහක් වයසැති මායාගේ මව වන මාරියා මරියා: "මගේ පුතාට විවිධ ආවරණ කට්ටලයක් දමා, බොත්තම් පිටුපස බොන්න යතුරු බොත්තම්. තම බඩට වැතිර සිටින, ඔහු එය සතුටින් පිරික්සනු ඇත. අයියලා බොත්තම් සහිත වර්ණවත් ක්ෂේත්රයකට කැමතියි. ඔහු කොට්ටේ උඩ තට්ටුව අතට ගෙන ඔහුගේ ඇඟිලි අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. මම අනෙක් පැත්තට හැරී විට, මගේ පුතා දිගු කලක් ඇය දිහා බලාගෙන ඇති අතර අතුරුදහන් බොත්තම් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමින් මෙන් මතුපිටට උඩින් ගස්වයි. "
අපි බඩගාමින් හා ඇවිදින නිපුණතාවන්ගෙන් යුක්තයි
බඩ ඉරිඟු කිරීම හා නිපුණතා වර්ධනය සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා, බඩේ දරුවාගේ බඩේ තබා ඇති අතර දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ ඔහුට වෙනත් උනන්දුවක් දක්වන වෙනත් ඕනෑම වස්තුවක් ඔහුගෙන් ටිකක් ඈත්ව තැබිය යුතුය. ළදරුවාට සමීප වීමට දරුවාගේ ඕනෑම උත්සාහයක් දිරිමත් කළ යුතුය.
සෙල්ලම් බඩු වලට කඹයක් සාදා ගත හැකිය. දරුවා උනන්දු වන අතර, සෙල්ලම් බඩු පුරවා ඇත.
මාස 5 ක් තුළ දරුවා සමඟ අධ්යාපනික ක්රීඩා
අධ්යාපනික කී්රඩාවන්ගේ උපකාරයෙන් ළදරුවා ඉගෙන ගනී ලෝකය වටා, වස්තූන් සමග කටයුතු කිරීමට හා ඔවුන් අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
එල්ලෙන සෙල්ලම් බඩු සමග ක්රීඩා
සම්භාව්ය ජංගම දුරකථනයක් භාවිතා කිරීමෙන්, ඔබේ දරුවාට නිශ්චිත ප්රතිඵලයක් ලබා දෙන අතර එකිනෙකට සම්බන්ධ වූ ක්රියාවන් දෙකක් කිරීමට ඔබට ඉගැන්විය හැකිය. වැඩිහිටියෙකුගේ සෙල්ලම් බඩු ලබාගැනීම සඳහා වැඩිහිටියෙකු දිරිගන්වයි. එය අත්පත් කර ගැනීමෙන් පසු, දරුවා ළං වීමට පටන් ගනී. එමඟින් අසල ඇති සෙල්ලම් බඩු ස්ථානය වෙනස් කිරීම.
සීනුව සඳහා රැහැන් මත රඳවා ඇති මුදුව ඇදගෙන යාමට ඔබේ දරුවාට පුළුවනි. ජංගම දුරකථනයට හෝ ඇඳෙහි පැත්තට සීනුව ශබ්ද නගා ආරම්භ වනු ඇත. ඒ නිසා දරුවා සරල ක්රියාමාර්ගයක් අනුගමනය කරයි.
රැට්ල් ක්රීඩා
වැඩිහිටියෙකු තම දරුවාගේ දෑත් හා ශරීරයේ ඕනෑම ස්ථානයක සිට ගර්භය ලබා ගැනීමටත්, දරුවාගේ උගුලට විනාඩි 1-2 ක කාලයක් ගත කළ යුතුය. පැත්තෙන් සැතපෙන දීප්තිමත් සෙල්ලක් මත අවධානය යොමු කරමින්, බඩේ සිට පසු බිමට පෙරළෙන පරිදි දරුවා කුපිත කරවීමට අවශ්යය.
කුඩාම ක්රීඩා
වැටීම හා සතුටු සිහින සෙල්ලම් සහිත කී්රඩා කී්රඩාව දෘශ්ය, ශ්රවණාබාධ සහ දෘෂ්ටිය අතර සම්බන්ධතාවය වර්ධනය කරගැනීමට උපකාර කරයි. බෝනික්කන්ගේ ශබ්දය තුළදී, දරුවා හිස ඔසවයි. ප්රශ්නය: "බෝනික්කයා කොහෙද?" යන ප්රශ්නය සමඟ කටයුතු කිරීමට වගබලා ගන්න - එම නිසා අවට ඇති වස්තූන්ගේ නම් මතක තබා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. පළමුව, ඔබට බෝනික්කන් වල මුදුවක් සමඟ කෙඳි බැඳිය හැකිය. මුදුව ඇදගෙන යාමෙන් ඔහු සෙල්ලම් බඩු සවි කර ඇත.
වර්ඩ් ක්රීඩා
දරුවාට විනෝදාස්වාදය හා විනෝද වීමට බොහෝ විහිළු, ගීත, ක්රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු තිබේ! නිදසුනක් වශයෙන්, "Ladushka, Ladushka", "Soroka-Beloboka" උපාලි දරුවන් වැඩිහිටි කථාවට සවන් දී ඔහුගේ ක්රියාවන් අනුගමනය කරයි. වැඩිහිටියෙකු තම දරුවාගේ දරුවා අල්ලා ගැනීම, චලනය අනුකරණය කරයි (අතක් ඇල්ලීම, අතේ අතක් ඇල්ලවමින්, අනෙක් පැත්තට ඇඟිල්ලක් දමනවා). අපි "තැඹිලි පාටින් බෙදා ගත්" කීර්තිමත් ක්රීඩාව විනෝදයෙන් තොරව සියලු දරුවන්ට විනෝද වේ.
අපි තැඹිලි පාට බෙදුවා, (කැමරාවේ දරුවාගේ තාලය මිරිකා)
අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක්, ඔහු එක් කෙනෙක්.
මෙම පෙත්තක් හේගර් සඳහා (අපි දරුවෙකුගේ ඇඟිලි නැගීමට පටන් ගනී)
මෙම පෙති ඉක්මන් වේ
මෙම පෙති ඩැක්ලින් සඳහා,
මෙම පෙති කයිට්නුන් සඳහා,
මෙම කොටස බීවරය සඳහා වේ,
සහ වෘකයා සඳහා - කොළ. (ඔබේ හස්තය සවි කර එය සොලවන්න)
ඔහු අප කෙරෙහි කෝපයක් - කරදරයක්!
කොහේද ඉන්නේ කවුද? (අපි දෙපැත්තෙන්ම දෙකම දෙකම දෙන්නේ)
මාස 5 කින් ළමුන් සඳහා සෙල්ලම් බඩු
විවිධ ක්රීඩා සහ සෙල්ලම්බඩු ළමුන්ගේ සංජානනීය, සංවේදී වර්ධනය සඳහා දායකත්වය ලබා දෙමින්, අතීතයේ සම්බන්ධීකරණය හා අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, මේ ලෝකයේ ලස්සන දැකීමට උගන්වන්න.
එය වැදගත් වේ! සෙල්ලම් බඩු ඉතා තියුණු කොනර් (කෙට්ටු තවමත් මුල්) නොවූ බවට වගබලා ගන්න, විෂ සහිත තීන්ත මතුපිට (ලොම්, ලී හැඳි) ආලේපනය හෝ ආලේපනය. මාස 5 ක් වයසැති ළදරුවෙකුගේ පළමු දත් දැනටමත් පෙනෙන්නට ඇති අතර එය අහිතකර ද්රව්ය ගිල දමනු ඇත.
මාස 5 ක් වයසැති ළදරුවෙක් එකතු කර ඇති පහත දැක්වෙන සෙල්ලම් බඩු කළ යුතුය:
- බොහෝ පැහැති රැප්ති සහිත දරුණු හිසකෙස් සහිතව, එසේ නැතිනම් දරුවා ඇගේ අතෙහි තබාගැනීමට අසීරු වනු ඇත. ආයුධ සමඟ වස්තූන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ගැටුම් දායක වේ;
- රබර් සෙල්ලම් බඩු-ටිවීටර් - ඔබේ අතට මිරිකීම, දරුවාට සාමාන්ය අත් නිපුණතා දියුණු කිරීමට හැකි වනු ඇත. රබර් සෙල්ලම් බඩු පීනන අතර දරුවාට විනෝද කළ හැකිය;
- මුදු සහ රයිට්ලිං ආලේප සහිත මැලියම් සහිත සෙල්ලම් බඩු සෙල්ලම් වලින් වෙනස් වේ. ඔවුන් වර්ධනය වේ ඇඟිලි ගහන හැටි කුඩා ඇඟිලි.
- ෙබෝනික්කන්, කයිලග්ගි, මෘදු පිරමිඩ වර්ග - ළමයින්ට වර්ණවත් කර ගැනීම හා විනෝද වීමට ඔවුන් පෙළඹෙනු ඇත. සෙල්ලම් බඩු සමඟ විවිධාකාර හැසිරීම් ඇති කිරීම, දරුවාගේ ස්වරූපය, වස්තුවේ වර්ණය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
- සංගීතමය හැඟීම් වර්ධනය වන සංගීත භාණ්ඩ ඔවුන්ගේ රහස්යභාවය නිසා දරුවන්ට සන්සුන්ව සිටීමට හැකි වේ.
- දෘශ්ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම සඳහා වින්ඩෝස් සෙල්ලම් බඩු වැඩිපුර දායක වේ. ඔවුන් පුංචි කෑල්ලක් රසයි.
ඔබේ සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඇතුළත වත් වී ඇති දැඩි පියනක්, පබළු හෝ පබළු සහිත කුඩා ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් භාවිතා කරන්න. ශබ්දය තුළ අන්තර්ගතය ඇතුලත අයුරින් පිරී යන ආකාරය බැලීම සඳහා ක්රොම්බ්ස් කැමති වනු ඇත.
- සෙල්ලම් බඩු වර්ගවල ගුණාත්මකභාවය සහතික කිරීම සහ පරිසර හිතකාමී ද්රව්ය වලින් සාදා තිබිය යුතුය.
- දරුවන්ට ආරක්ෂිත විය යුතුය. කාලය පුරාම ළදරුවන් තම තමන්ගේ කටේ පමණක් නොව, සෙල්ලම් බඩු ද කටේ තබාගෙන මතක තබා ගන්න.
- සෙල්ලම් බඩු දිනපතා සෝදාගත යුතුය.
නිවාඩු ගත කිරීම
දරුවාට සෑම දිනකම විවිධ සොයාගැනීම්, සිද්ධීන් සහ ජයග්රහණ පිරී ඇත. ආදරය කරන අයගේ ආදරය සහ රැකවරණය නොමැතිව, කුඩා ළදරුවකුගේ සම්පූර්ණ සංවර්ධනය විය නොහැකිය. දරුවාගේ එදිනෙදා වැඩවල කාලපරිච්ඡේදයේ චක්රීය ස්වභාවය තිබියද: නින්ද, පෝෂණය, අවදි වීම - ඔහුගේ විවේකය විවිධාකාරයෙන් හා රසවත් විය යුතුය.
ඇවිදිනවා
ඇවිදීමෙන් මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ භෞතික සංවර්ධනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇත. විශේෂයෙන්ම උණුසුම් සමයේදී ඔවුන් දෛනික විය යුතුය. -10 සී අඩු උෂ්ණත්වයකදී දරුවා සමඟ ඇවිදීමට නිර්දේශ නොකරයි.
දරුවාගේ ඇඳුම් පැළඳුම් කාලගුණික තත්ත්වයන්ට අනුකූල විය යුතුය. හයිපෝටෝර්මියාව සහ අධික ආවරණ සෞඛ්යයට හානිකර වේ.
ඇවිදීම සඳහා, මහාමාර්ගවලින් දුරස්ථව පිහිටා ඇති ප්රදේශයක් තෝරාගැනීම වඩා හොඳය. මේ සඳහා උද්යාන විවිධාකාරයෙන් සකසා ගන්න.
දරුවා සමඟ ඇවිදිමින් ඔබ සමඟ නිතරම කතා කරන්න අවශ්යයි. ගස්වල කොළ හෝ අතු, තණකොළ පෙත්තන්, බළලුන් හා සුනඛයන් මත තණ බිම දිගේ ගමන් කරන බංකු පෙන්වන්න. ඇවිදීමේ ක්රියාවලියේ දී ඔහු වටා ලෝකය දැන ගැනීමට හා දැන හඳුනා ගැනීමට, ඔහුගේ දෘෂ්ටිය පුළුල් වේ.
මාස 5 ක් තුළ දරුවා ගත කරන්නේ කෙසේද?
වයස අවුරුදු 5 ක් වයසැති දරුවා නිරන්තරයෙන් වැඩිහිටියෙකුගේ අවධානය යොමු කළ යුතුය. නමුත් අම්මා ගෙදර දොරේ වැඩ කිරීමට සිදු කළ යුතු අවස්ථාවන්හිදී, හැමවිටම අත්වල ඇඹරීමට ඇගේ දෑස් මත තබා ඇති අතර, කිසිවක් කිරීමට එය නොහැකි ය. මෙම තත්වය තුළදී මෙම තත්වය තුලදී නිශ්ශබ්දව සහ කඳුළින් තොරව, ස්වාධීන ක්රීඩා සඳහා බබා උපත ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ. ඕනෑම සිත්ගන්නා කටයුත්තක් ඔහුට ඔහුව අවධානය යොමු කළ හැකිය.
දරුවෙකුගේ ඇඳන් හෝ විශේෂ ස්ථානයක් තනිවම තබන්න!
දීප්තිමත් හා තවමත් නුහුරු නුසුදුසු සෙල්ලම් බඩු දරුවන්ට සැලකිය හැකිය. ඔවුන් සමඟ විවිධාකාර හැසිරීම් පරීක්ෂා කර බැලීම, දරුවාට යම් කාලයක් ගත විය හැකිය.
මාස 5 ක් වයසැති එලේනාගේ මව වන එලේනා: "මාස 3 සිට මම සෙල්ලම් බඩුවක් මිල දී ගත්තා. මාස 4 අවසානයේ ඔහු සෙල්ලම් බඩු ගැන උනන්දු වූයේ නැත. ඊට පස්සේ මම දවස් කීපයක් පුරා සෙල්ලම් බඩු ඉවත් කළා. සෑම දිනකම දිනකට විවිධාකාරයන් 2-3 ක් රැගෙන ගියා. ඉතිරි කාලය තවත් දින 4-5 කින් පිරිසිදු කරන ලදී. ඔහු සෙල්ලම් බඩු සමඟ සතුටු වූ සෑම අවස්ථාවකදීම නව "
මාස 5 ක ළදරු පෝෂණය
කුඩා දරුවන්ගේ සාමාන්ය වර්ධනය හා සංවර්ධනය සඳහා නිසි හා සමබර පෝෂණය අත්යවශ්ය වේ. දවස් පුරාවටම මාස 5 ක් දක්වා වූ ළදරුවන් 6 වතාවක් (සෑම 3.5 පැය) කන්න. මාස 5 සිට 9 දක්වා කුඩා දරුවන් දිනකට ආහාර 5 ක් දිනකට ආහාර මාරු කරන්න.
මවගේ කිරි නොමැතිකම හෝ එහි නොපැමිණීම නිසා ළමයින් පූර්ණ මිශ්රණයකට හෝ මාරු කරනු ලැබේ බෝතල් පෝෂණය කිරීම.
ඕනෑම වර්ගයක පෝෂණය සඳහා, මාස 5 ක් තුළ දරුවන් දැනටමත් පළතුරු, බෙරී සහ එළවළු යුෂ ලබා දී ඇත.
මව්කිරි දීම
පළමු වසර ළදරුවා සඳහා ප්රධාන ආහාර වන්නේ මව් කිරි. එය ජීව විද්යාත්මක ලෙස සම්පූර්ණ මේද, කාබෝහයිඩ්රේට, ඛනිජ ද්රව්ය, විටමින්, එන්සයිම, හෝමෝන සහ ප්රතිශක්තීකාරක අඩංගු වේ.
මේ යුගයේ දී දරුවාට තවමත් උරාබෙන ප්රතිබිම්බයක් ඇත. දරුවාට ප්රමාණවත් මුදලක් ලබා ගැනීමට පමණක් නොව, සන්සුන් වීමටද ඔහු උපකාර කරයි.
මිශ්ර ආහාර
මවගේ කිරි ඌණතාව නොමැතිව, විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද මිශණ විශේෂඥ වෛද්යවරයා විසින් නිර්දේශ කරනු ලැබේ. ළදරුවාගේ පියයුරු කිරි ප්රමාණවත් නොවේ නම්, එය මව්කිරි දීමෙන් පසු විශේෂ බෝතලයකින් පෝෂණය වේ.
සියළුම මිශ්රණ කිරි ටින් කරන ශාක වලින් සාදන ලදී. මෙම මිශ්රණයේ මවගේ කිරිවලට සංසන්දනය කිරීම සඳහා, ගවයාගේ කිරිපිටි ප්රෝටීන් විශේෂ සැලකිල්ලකට ලක් කර ඇති අතර එහි ජීරාව වැඩි වේ.
පැසුණු කිරිපිටි බැක්ටීරියා භාවිතා කරන ලද කිරි ආශ්රිත පදනම් මත පැසුණු කිරි මිශ්රන සකස් කෙරේ.
බෝතල්-පෝෂණය
මාස 5 ක් වයසැති දරුවාට කෘතිමව ආහාර ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙය විශේෂයෙන් අදාළ වන්නේ හදිසියේම ආහාරයේ වෙනස් වීමයි. පළමු දින 2 - 3 තුළදී, දරුවාට කුඩා ප්රමාණ ආහාරයක් ලබා දී ඇත (දෛනික වයස් පරතරය ආසන්න වශයෙන් 2/3), අතුරුදහන් කළ ප්රමාණය තේ සමග පරිපූර්ණ කිරීම. ඔහු නිර්දේශිත මිශ්රණය හොදින් ඉවසාගන්නේ නම්, ඉන් දින 3 සිට 4 දක්වා එය එහි දිනපතා සම්මතයට ගෙන එනු ලැබේ.
චාරිකා
මාස 5 ක් තුළදී, දරුවාට පළමු ආහාර ලබා දෙයි. අතිරේක ආහාර මිශ්රණවලට වඩා වෙනස්ව, පෝෂණය ආරම්භයේ දී අතිරේක ලබා දී ඇති අතර පසුව දරුවා සාමාන්ය මව් කිරි හෝ සූත්රය පෝෂණය කරයි. සති 2 කට වැඩි කාලයක් ග්රෑම් 150 ක් දක්වා තේ හැන්දක සමඟ ආකර්ෂණය කිරීමට ආරම්භ කරන්න.
වැඩිහිටියෙකුගේ අත් දෙකෙහිම අර්ධ වාඩි වී මාස 5 ක් සිට, හැන්දකින් කන්න දරුවාට උගන්වන්න.
හොඳ එළවළු පතුරු. පිසීමට එළවළු පිදුරු zucchini, broccoli, zucchini, වට්ටක්කා සිදු කරනු ඇත - ඔවුන් සාම්ප්රදායිකව වඩාත් hypoallergenic හා පහසුවෙන් ජීර්ණයible ලෙස සලකනු ලැබේ. විවිධ එළවළු සන්තෘප්ත දරුවන්ගේ සිරුර අත්යවශ්ය විටමින් සහ ඛනිජ වර්ග. දුර්වල වූ ළමුන් සඳහා එළවළු පිෂ්ඨය සති දෙකකට පෙර පරිපාලනය කළ යුතු ය.
බරින් නොසිටින දරුවන් සඳහා පළමු අනුපූරක ආහාර ලෙස නිර්දේශිතයි. මෙම අවස්ථාවෙදී, දරුවාට කිරි හෝ කිරිපිටි මත පැසුණු 8-10% කබරාවක් ලබා දෙනු ලැබේ. කම්මැලි මවෝ ප්රකාශයට පත් කරන ලද කැඳ පිසිනු නොලැබේ මව් කිරි. ධාන්යවල හොඳ ආහාර ජීර්ණය සඳහා, විවිධ ග්රීස් පිටි පිටි බවට පත් වේ. තවත් විකල්පයක් වනු ඇත: සූදානම් කළ ධාන්ය වර්ග බ්ලෙන්ඩරයක් මගින් තලා දමනු ලැබේ.
දරුවා නව ආහාර රස නොකරන අතර, එය අතිරික්ත ස්වරූපයෙන් ඇලීති නොමැතිව ලබා දෙයි. 4-5 පමණ පෝෂණය සඳහා හයිඩ්රජන් හෝ හිසකෙස් ඔලීව හෝ සූරියකාන්ත නොකරන ලද තෙල් සඳහා එකතු කළ හැකිය.
වර්ධනය වන සිරුරට එළවළු තෙල් සඳහා වැඩි පෝෂණ ගුණයක් ඇත. ඒවා සෛල වර්ධනයට අවශ්ය අසංතෘප්ත මේද අම්ල හා ද්රව්ය අඩංගු වේ.
රැකවරණය සහ සනීපාරක්ෂාව
බලාගන්න
මාස 5 ක් තුළ දරුවාට සම්පූර්ණ සැලකිල්ලක් අවශ්යයි. දරුවාගේ ඇඳුම සහ ඇඳුම් පැළඳුම් පිරිසිදු විය යුතු ය. දිගු කලක් තිස්සේ තෙත් රෙදි හෝ ඩයපර් තුළ රොටි තබා ගැනීමට අපට අවසර දිය නොහැක. අධික තෙතමනය අහිතකර සමේ දරුවාගේ දරු සමට අහිතකර බලපෑම් කරයි.
දරුවා පිළිවෙළකට පුහුණු කළ හොත්, ඔහුගේ සම පිරිසිදුයි නම්, ඒ කාලය තුළ කාංසාව හෝ අඬන අතරතුර, තෙත් සේදීම සඳහා නිෂේධාත්මකව ප්රතිචාර දැක්විය හැක.
මාස 5 ක් වයසැති අලේනාගේ මව වන එලේනා: "මගේ අලිනා, පූජකවරයාට, ඩෙනිම් වලින් කුපිත වෙනවා. මම දුර්ලභ අවස්ථා වලදී ඒවා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමි. තෙත් ඩිලර් සහ ස්ලයිඩර් කාලෝචිත ලෙස වෙනස් වේ. මෑතක් වන තෙක් ඩයපර් වෙනස් කිරීමට අවශ්ය බව මගේ දියණිය මට දැනුම් දුන්නාය. "
පුටුව හා මුත්රා කිරීමේ සංඛ්යාතය
මාස 5 ක් තුළදී මොළයේ වාර ගණන අඩු වේ. දැන් දරුවාට ඩයපර් නැවකින් තොරව ඩයපර් සහ ඇඳුම් නොමැතිව මිනිත්තු 30 ක් ගත කළ හැකිය. සමට ප්රයෝජනවත් වේ. කාමරයේ උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් අංශක 24 ට වඩා අඩු නොවිය යුතුය.
මාස 5 ක පුස්තකාලයේ සංඛ්යාතය සමාන වේ: 1-3 වතාවක් දිනකට. අනුපූරක ආහාර හඳුන්වාදීමත් සමග, සුවඳ සහ වයනය සුළු වශයෙන් වෙනස් වේ: මෙය සාමාන්ය දෙයක් වන අතර, නව ආහාරය දරුවාගේ ශරීරයට ඇතුල් වන බව පෙන්නුම් කරයි.
නිගමනය
ඉහත කරුණු සාරාංශ කිරීම, කෙටිකාලීන වර්ධන වගුවක දී, මාස 5 ක් වයසැති දරුවාගේ සියලු ජයග්රහණ අපි ඉදිරිපත් කරමු.
| නිර්ණායක | ජයග්රහණ |
| බර, උස | පෙර මාසයට සාපේක්ෂව මෙම දරුවා 700 ග්රෑම් සහ 2 සෙ.මී. |
| මාස 5 ක් තුළ දරුවාට කළ යුතු දේ |
|
| බලය | මාස 5 සිට පළමු ආහාරය හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. |
| රැකවරණය සහ සනීපාරක්ෂාව | වියළන ලද සහ තෙත් පැහැති ලිනන් සඳහා නොසැලකිලිමත් වීමට පටන් ගනියි. |
- එස්එල් නෝනසෙලෝව් " ක්රීඩා ක්රීඩා දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීම කුඩා කාලයේදීම", 8-12;
- T.G. Aptulaeva "පළමු වසර එක්ව";
- V. අයි යඩෙස්කෝ පෙරපාසලේ ඉගැන්වීම්»;
- ජී.ජී. Kislyakovskaya "පෝෂණය මුල් හා පෙර පාසල් වයස»;
- එල්.ජී. පැව්ලොව්, "අපි දරුවාව බාහිර ලෝකයට ආදරයෙන් දැන හඳුනා ගන්නවා."
සබැඳි වීඩියෝ
දරුවාට බඩේ තබන්න. මාස පහක දරුවෙකුගේ වර්ධනය පැහැදිලිවම ප්රකාශ කර ඇත්තේ, තම හිසකෙස් මත සැතපීමට සහ ඔහුගේ බඩට උඩඟු වීමට ඉඩ නොදීමයි. ඒ සමගම, ඔහුගේ හිස, පපුව හා හැඩලය (තරමක් පාර්ශ්වීය ගස් වලින් කපාගන්නා ලද), ඉහළට නැඟී, කකුල් ව්යුත්පන්නයේ තල්ලු පිබිදීමක් සිදු කරයි. සමහර ළදරුවන්ට මෙම ප්රතික්රියාව ඉතා කෙටි කාලයක් සඳහා (සති 2-3 ක් පමණ) නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.
ළදරුවාගේ බඩේ ආලේප කරන ලස්සන සෙල්ලමක් පෙන්වන්න, එය ඇස්වල මට්ටමේ තබාගන්න, ඉන්පසු දරුවාගේ පිටුපස හිස පිටුපසට පෙරළෙන සහ පිටුපසට හරවා ධාවනය වන රේඛාව ඔස්සේ ගෙනයන්න. එවැනි අත්හදා බැලීමක් බොහෝ විට සෙල්ලම් බඳුනේ තබා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම නිසා දරුවාගේ පැත්තට පැටලිලි පැටවීමකට යොමු කරයි.
මාස 5 කින් ළමා සංවර්ධනය. ප්රතිචාර සහ කුසලතා.
ඔබේ දරුවාගේ අතට උඩින් තබා, ඔහුගේ අතේ ඇඟිලි අත තබා ඔහුගේ අත දිගු කර තබන්න, ඉතා සෙමින් හා ප්රවේශමෙන් ඇඳ මත සිට 45 ° උපරිම දක්වා ඉහළට ඇද දමන්න. මාස 5 ක් තුළ දරුවාගේ වර්ධනය, කොඳු ඇට පෙළේ හිස ඉහළට ඔසවා තබා ගැනීම (හිස ඔසවන්නේ නැත, නමුත් සෑම විටම කොඳු ඇට පෙළට අනුව).
ඔබේ දරුවාට ඔබේ පිටුපසට තබා (එය ප්රතික්රියාව නිරීක්ෂණය කිරීම වඩාත් පහසු වේ), තරමක් හුදකලා උරහිස් තබා ගැනීම, සහ පැටියාට අංශක 45 දක්වා කෝණයට පළමුව දකුණට සහ ඉන් පසුව වම් පැත්තට තදින් ඇලීම. සහ වාඩි වී සිටින විට, පැත්තට වැසෙන විට, දරුවාගේ හිස, මාස 5 ක් සඳහා නිරතුරුවම තබා තිබේ. එනම්, එය කෙළින්ම එය පවත්වා ගනී. නමුත් මෙම වයසේදී අවනත වීමෙන් පසු අත් පාට ආධාරය, නීතියක් ලෙස තවමත් නිරීක්ෂණය කර නැත.
ඔබේ දරුවාගේ දෑත් ඔසවා ඔහුගේ පාදවල ටිකක් උසුලන්න. මාස පහක දරුවෙකුගේ වර්ධනය පෙර මාස වලදී සසඳන විට සැහැල්ලු බව පෙනේ. එහෙත් පාදයේ සම්පූර්ණ මතුපිට ශරීර බර තවමත් නොලැබේ. එහෙත් දරුවා තවමත් ඇඟිලි තුඩු මත රඳා පවතී. මේ මොහොතේ ඔහුගේ අත ටිකක් නැගුණු, ඔහුගේ ගස් අර්ධ විවෘත හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘත වේ.
මාස 5 කින් දරුවෙකුගේ වර්ධනය අක්ෂි සම්බන්ධීකරණයේ පළමු පියවරේ සංවර්ධන කටයුතු පරීක්ෂා කර බැලීමට ඉඩ ලබා දේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, දරුවාගේ පිටිපස්සේ තබා ගන්න. සුළඟ (අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 5 ක විෂ්කම්භයක් සහිත රතු පැහැතිව) සහ ඔහුගේ මුහුණෙන් 25 සෙ.මී. දරුවා සෙල්ලම් බඩු සඳහා (අරමුණ ඇතිව, පොල්ලක් සහිතව හා බොහෝ විට අත් දෙකකින්) බොහෝ සෙයින් භාවිතා කළ යුතුය. විවෘත ගස් සමග ස්පර්ශ කරන්න.
මාස 5 කින් ළමා සංවර්ධනය. බාහිර ලෝකය සමග අන්තර් ක්රියා කිරීම.
පහත සඳහන් ප්රතික්රියාව නිරපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයකින් පරික්ෂා කළ යුතුය. මේ සඳහා සුදුසු ස්ථානයක් තෝරන්න. අනෙක් කාමරයේ වෙනත් අය නොසිටි අතර, හැරුණු විට, ඔබේ දරුවාගේ පෙනුමෙන් වස්තු ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. දරුවාගේ හිස පිටුපසට තබා ඔහුගේ හිසෙහි තබා ගන්න. සන්සුන්ව සිටිමින්, දරුවාගේ දකුණු කණෙහි කඩදාසි කොළ කැඩී ගොස්, එය දැකීමට නොහැකිය. එවිට ඔහුගේ වම් කණෙහි මුවහත් කර ඇත. මාස 5 ක් වයසැති දරුවා චාල්ස් ඇවිස්සෙන දිශාවට ඔහුගේ හිස මත හැරී ඔහුගේ ඇස්වලින් ශබ්දය නිකුත් කරයි. එවැනි ප්රතික්රියාවක් දෙපාර්ශවයම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය. යමක් වැඩ නොකරයි නම්, පර්යේෂණ කිහිපයකට නැවත නැවත කරන්න.
මාස 5 කින් ළමා සංවර්ධනය. කථන හැකියාව සහ සන්නිවේදනය.
හොඳට හැඟෙන විට ඔබේ දරුවා කරන ශබ්දවලට ඇහුම්කන් දෙන්න, හොඳ මානසික ස්වභාවයකින් යුක්තය. මාස 5 ක් තුළ ළමා සංවර්ධනය යනු එම විලංගය සංයෝජනයන් පුනරාවර්තනය කිරීමෙනි. එනම්, දරුවා අනුගාමී ලෙස එකම සංයෝග එකතු කිරීමෙන් "සන්නිවේදනය" වේ. උදාහරණයක් ලෙස: "he-ge-ge", "meme-meme-meme", "give-and-let" දින "," ඔව්-ඔව් ", ආදිය. ඇතැම් විට රිද්මයානුකූල රාමුව දිස්වීම නිසා පීඩනය යටතේ යම් යම් ලක්ෂණ ප්රකාශයට පත් වේ.
තුන් මාසයක දරුවා හදිසියේම ඔහුගේ දෑස් දකියි. ඔහු ඔවුන්ගෙන් එක් පියවරක් ලෙස නිරීක්ෂණය කරන අතර පසුව අනිත් තැනැත්තා අවධානය යොමු කර ඇති වස්තුව වෙත හැසිරවීම් දෙකම ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඉක්මනින් දරුවා එක අතකින් ඇඟිලි ඇඳීමට උත්සාහ කරයි. අවසානයේදී, එක් එක් පෑන සමග වස්තුව රැගෙන යන්න.
මෝටර් රථ සංවර්ධන වැඩසටහන
ටික වෙලාවකට පසු, ළදරුවන්ගේ ඇඟේ සෙල්ලම් බඩු පැහැර ගන්නට ළදරු ඇඟිලි අනුමත කරති. සෙමින්, නමුත් නිසැකවම, දුර ප්රමාණය හැකිලී ඇත. දරුවා ඉවතට විසි කරයි. ඔහුගේ හිසට උඩින් එල්ලෙන සෙල්ලම් බඩුවක්, පපුව ඉහළට හා අවසානයේ ඔහුගේ පැත්තට ය.
දරුවා සිය බඩේ වැතිරී සිටින සෙල්ලම් බඩු අල්ලාගැනීමට උත්සාහ කරයි. දෘෂ්යමයව සංකේන්ද්රණය නොකර අත් හසුරුවීම් සැබෑ ලෙස සැසඳිය හැකිය. "කීකරුකම" පෑන් ඉගැන්වීම අවශ්ය වේ. මන්දයත් විවිධාකාර විෂයයන්ගෙන් සමන්විත අප වටා ලෝකය සක්රීයව පාලනය කිරීමට කාලයයි. සෑම කෙනෙකුම අතට අතට පමණක් නොව, එය පහසුවෙන්ම ගෙන යා හැකිය. එවිට ඔවුන් හැසිරවිය හැකිය.
විශේෂ අභ්යාස නොමැතිව කළ නොහැක. සමහරුන්ට වම් හසුරුව නිවැරදි ලෙස "දැනගන්න" ඇත. තවත් අය ඔබේ කකුල් සමඟ ක්රියාශීලී ලෙස හැසිරවීමට ඉඩ සලසයි. ක්රීඩා කරන අතරතුර, රටකජු මෝටර් රථ ක්රියාකාරීත්වය, අක්ෂි සම්බන්ධීකරණය සහ ශරීරය සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය වේ. නමුත් වැදගත් නීති කිහිපයක් පෙර:
- සෑම දිනකම ඔබේ දරුවා සමඟ ව්යායාම කරන්න (හැකි නම් දිනකට 2-3 වතාවක්). ව්යායාමය විනාඩි 2-3 කි.
- දරුවාගේ ක්රියාවලිය හා සෙල්ලම් බඩු ගැන සතුටු විය යුතුය. ඔබේ දරුවා ප්රශංසා කරන්න. ඔහු එතරම් දැඩි උත්සාහයක් ගත් නිසා, එය ග්රහණය කර ගත්තේය. දරුවා දිරිමත් කළ යුතුය!
- සෙල්ලම් බඩු පිරිසිදු විය යුතු ය: "අල්ලා ගැනීමේ" ක්රමවේදය පරිහරණය කිරීමෙන්, කුරුල්ලා වහාම ගොදුරට මුඛය වෙත යැවීමට උත්සාහ කරනු ඇත.
- විවිධාකාරයේ විවිධ අයිතම තෝරන්න. ඔබගේ අතේ පාට ඔතා තැබීම පිණිස; අනික් අතට එක් අතකින් ඇඟිල්ල දිගු කරන්න. තෙවන - ඇඟිලි දෙකක් හෝ තුනක් ගත වේ.
- විවිධ ආකාරයේ සෙල්ලම් බඩු දරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ ලබා දෙයි. ඒ සඳහා වස්තූන් රඳවා තබාගැනීමට ඇඟිල්ල දිගු කිරීම, බුරුසු හැරී යාම.
මාස 3-4 ක මෝටර් රථ කුසලතා
සංවර්ධන අභ්යාසය කදිම මෝටර් කුසලතා: 1ළදරු මැද පන්තියේ පෑන් දෙකම ගෙන එයි. අනෙක් එක හැසිරවීම අල්ලා ගන්න.
ඇඟිලි ක්රීඩා "විනෝද පෑන්"
කාර්යය: දරුවාගේ සහ ඔහුගේ මවගේ මුහුණට පැමිණීම සඳහා දරුවාගේ ආශාව ද, අනෙක් පැත්තෙන් එක අඬුවක් අල්ලා ගැනීමේ උත්සාහයක් ද ඇතිකිරීමටය.
වස්තූන්: මව්ගේ මුහුණ, දීප්තිමත් පැහැති සෝස්, පබළු වලින් සාදන ලද බ්රේස්ලට්.
කොන්දේසි: දරුවා එහි පිටුපස ඇඳේ.
සැසිය 1: විනෝදජනක දේවල් කරන්න සහ අවශ්ය ක්රියාමාර්ග ගන්න:
- පෑන්, පෑන්, කම්මැලි වෙන්න එපා!
කම්මුල්වල අල්ලා ගන්න, ඇඟිලි ලිහිල් කිරීමට ටිකක් සොලවන්න.
- ඔබ කොහෙද හිටියේ? පිළිතුර
දරුවාගේ මුහුණ ඉදිරිපිටින්, ඒවා එකට ගෙන ඒම, ඒවා වළාකුළෙහි තබා ගනිමින් ඒවා විසුරුවා හරින්න.
- ගෙදර වාඩිවීද?
දරුවාගේ විවෘත ගස් සමග දරුවාගේ කම්මුලට තළා, හිස අල්ලන්න.
- අපි යාළුවෝ එක්ක ගියා!
ඔබේ දරුවා සමඟම එම අභ්යාසම දරුවාගේ හැසිරීම.
සැසිය 2: දරුවාගේ හැඩයේ දීප්තිමත් හෝඩයක් හෝ බඩවැල්ලක් පැළඳ ගන්න. හා - පිනුම් poteshki වචන සමඟ ක්රීඩාව ආරම්භ කරන්න:
- පෑන්, පෑන්, එය කොහෙද?
දරුවාට ඔරෙලෝසු හෝ බ්රේස්ලට් දැක ගත හැක.
- අපෙන් සැඟවිය හැකිද?
දරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට වස්තුව සමඟ පෑන තැබිය යුතු ය.
- අපි දැන් ඔබව සොයාගනු ඇත!
මෙම වචනවලින් පසුව, ඉදිරියට යාමට ඉක්මන් නොවන්න, දරුවා ඔහුගේ නිදහස් හස්තය සමඟ ඇති බ්රේස්ලට් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
- ඉක්මනට සෙල්ලම් කරන්න යන්න!
මෙය සිදුවන්නේ නම්, ඔබේ වචන, ක්රීඩාව ප්රීතිමත් අවසානයක් වනු ඇත, නමුත් එසේ නොමැති නම්, දරුවාගේ දෙවන හිස බාර්සිලයටම තල්ලු කරන්න.
ඉඟිය: දරුවාගේ අත්වල අත්වැසුම් පැළඳීමට අමතක නොකරන්න.
ප්රතිඵලය: දරුවා ක්රියාකාරීව හැසිරවීම, ශරීරය කේන්ද්රය තුලට ගෙන එනු ලබයි, අනෙක සමග අනෙක් අතට අල්ලා ගනී.
කුඩාම මෝටර් කුසලතාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම: 2බබාලා ඔහුගේ කකුල අල්ලා ගනී.
ඇඟිලි කීඩා "හැන්ඩ්ල් සහ කකුල්"
කාර්යය: තම දෑත් සමඟ කකුල් ස්පර්ශ කිරීමට දරුවාගේ ආශාව උත්තේජනය කරන්න.
සෙල්ලම් බඩු: සීනුව සහිත දීප්තිමත් බෑග් එකක්.
කොන්දේසි: දරුවා පිටුපසට පැටලෙනවා.
රැකියාව: දරුවාගේ පාදයේ මිරිකා පැළඳ තබන්න.
- හැන්ඩ්ල්, කකුල්, කම්මැලි නොවන්න!
දරුවාගේ කකුල් පරීක්ෂා කර බැලීමට දරුවාගේ පාද සම්බන්ධ කරන්න.
- ඔබ කොහෙද හිටියේ? පිළිතුර
ඔබේ කකුල් ඩිජිං මත සිංහාසන ඝංඨාර නාද කරන්න.
- ඔබට සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යද?
දරුවාගේ ප්රතිවිරුද්ධ හැඩය සෝස් එකට පාදයට යොමු කරන්න.
- ඒ නිසා දැන හඳුනා ගන්න කාලයයි!
ඩොක්ලර් ඩොක්ලරයක් අල්ලා ගැනීමට උදව් කරන්න.
ඉඟි: දකුණු පැත්තෙන් ද වම් පාදයේ දඩයක් මත තබා, දරුවාට විරුද්ධ අතට අල්ලා ගැනීමට උපකාර කරයි. දරුවාගේ පාද කපා දමන්න, ඔහුගේ අත් ඇඟිලි දැනෙන්නට ඔහුට උදව් කරන්න.
ප්රතිඵලය: දරුවා සිය වම් අත සමඟ දකුණු අතේ සවිකර ඇති අතර, අනෙක් අතට,
4-4.5 මාසවල දී මෝටර් රථ නිපුණතා කුසලතා
මෝටර් රථ නිපුණතා සංවර්ධනය සඳහා අභ්යාස: 3ළදරු අත් අල්ලා වටා සහ හතරැස් වස්තූන්
ඇඟිලි ක්රීඩා "කොලොම්බක්ස් සහ හං"
කාර්යය: දරුවාට රවුම් සහ හතරැස් හැඩයේ විශාල හා සමතලා වස්තු අල්ලා ගැනීමට ආශාවක් ඇති වේ.
සෙල්ලම් බඩු: සෙන්ටිමීටර 4 සෙ.මී. සහ බෝල (කැබලි තුනක්) සහිත ඝනකයක්.
කොන්දේසි: දරුවා ඔහුගේ බඩේ වැතිර සිටී (ඔහුගේ පියයුරු යටට රෝල් ඇත).
සැසිය 1: ළමය ඉදිරිපිට බෝලයක් දමා විනෝද වන්න:
- ජින්ජර් මෑන්, ඉඟුරු,
- ඇයි ඔයා තනියම?
- තෙමා මිත්තණිය,
- එක මදිවාට!
ළමයා බෝලය ගත්තේ? එය ඉදිරියේ තවත් එකක් තබන්න:
- නැහැ, ඇය වෙනුවෙන් ප්රමාණවත් පරීක්ෂාවක්!
- දෙවෙනි එක!
- හරිම විනෝදයි.
ළමයා බෝලය ගත්තේ? තෙවන එක තබන්න:
- මෙන්න තුන්වෙනි බන්!
- මොන පැත්තක්ද?
දරුවා බෝලය මුළුල්ලේම ඇඟිලි බෙදා හරින බවට වගබලා ගන්න.
සැසිය 2: ළමයෙක් ඉදිරියෙන් බෝල තුනක් තැබුවොත්, අප අතර ඝනකයක් කියු අතර වචන වලින් පටන් ගනී:
- Kolobochki-kolobok,
- එක් පන්දුවක් පමණක් තිබේ, ඔබගෙන් තිදෙනෙකු සිටී!
"හංවැල්ල" සඳහා ළදරු ස්ථානයක්. ඝනකම වටා ඔබේ ඇඟිලි ව්යාප්ත කරන්න - එය එය අල්ලා ගැනීම පහසුය. ඉන්පසු ඉතිරි බෝල එක් එකකින් ලබා දෙන්න.
සැසිය 3: නැවතත් බෝල 3 ක් සහ ඝනකයක් (දාරයේ සිට) තබන්න. දරුවා තෝරා ගත්තත්, එය නිවැරදිව අල්ලාගන්න. ඉතිරි කොටස් ඉදිරිපත් කරන්න.
සැසිය 4: බෝල හා ඝනකම් එකිනෙකට මාරුවෙන් මාරුවට, දරුවාගේ ග්රහණයට ගැළපෙන ආකාරය දෙස බලන්න, පහසුවෙන් ඔහු ඇඟිලි බෙදාහරින්න:
- මෙන්න විනෝද බනිස්
- මෙන්න වනාන්තරයේ ඝනකයක්!
- දැන් තවත් කඳේ!
- දැන් නැවතත් kolobok! ඒ නිසා
ඉඟිය: පැතලි ඒවා සහිත විකල්ප වෙළුම් වස්තු.
ප්රතිඵලය: දරුවා දෙපැත්තකින් වස්තූන් (අත් විවෘත කර ඇත), දරුවා ඇඟිලි වලින් අල්ලා ගනියි.
මෝටර් රථ නිපුණතා සංවර්ධනය සඳහා අභ්යාස: 4මෙම ළදරු සෘජුකෝණාස්රාකාර හා ත්රිකෝණාකාර හැඩයන් ගනී.
ඇඟිලි ක්රීඩා "ගර්ණ සඳහා නිවාස"
කාර්යය: දරුවා හා පැතලි වස්තූන් අත්පත් කර ගැනීමට මෙන්ම දරුවාගේ හැසිරීම ද දරුවාට කිරීමට ආශා කරයි.
සෙල්ලම් බඩු: සෘජුකෝණාස්රාකාර ලී කැබලි සහ කොන්, එක් එක් වර්ගයේ සංඛ්යා තුනකි.
කොන්දේසි: දරුවා බඩේ වැතිර සිටියි (ඔබට පපුව යට රෝලරය දැමිය හැකිය).
සැසිය 1: දරුවා ඉදිරිපිට බාර් එකක් දමා:
- අපි නිවසක් ගොඩනඟමු
- ඒ තරම් ඉඩකඩ තිබුනේ!
- අපි ඔබ සමඟ බාර් අවශ්යයි,
- මෙන්න මේවා බලන්න!
ඔහු ඒ රූපය ගත්තේද? තවත් කුඩා බාර් එකක් දමා කේක් එක දිගටම කරගෙන යන්න:
- බාර් එකක්, ඔව්, බාර් එකක්,
- නිවස ඉතා පහත් නැත.
අනිවාර්යෙන්ම ළමයා දෙවැනියාට පළමු බාර් එක අත්හැර යන්නේ. දැන් තෙවැනි තීරුව දමා ක්රීඩාව අවසන් කරන්න:
- හොඳයි, ඔබ තෙවනුව නම්,
- ඔහු ශක්තිමත් ස්ථාවරයක් ඇත!
බබා, බාර් එක අල්ලා ගැනීම වැදගත්ය, ඇඟිලි වල ඇඟිලි බෙදා දීම වැදගත් වේ.
සැසිය 2: දරුවා ඉදිරිපිට බාර් තුනක් සහ එක් කේතුවක් (එය මධ්යයේ) දමා නැවතත් "ගෙයක් සාදන්න":
- අපිට කුඩා බාර් තුනක් තිබුණා.
- හොඳයි, වහලය අමතක කරන්න එපා!
දරුවා "වහලය" සඳහා ළඟා වේ. කේතුවේ මතුපිටට ඇඟිලි දිගේම බෙදා දෙන්න. විකල්ප වශයෙන් ඉතිරි ඉතිරි කොටස් ඉදිරිපත් කරන්න.
සැසිය 3: දරුවා ඉදිරිපිට බාර් තුනක් සහ එක් කේතුවක් (එය අද්දර පිහිටි) ය. දරුවා තෝරා ගන්නා දේ නිරීක්ෂණය කරන්න, භාණ්ඩ නිවැරදිව පැහැර ගන්න. ඊට පස්සේ ඔහුට ඉතිරි සංඛ්යාවන් ඉදිරිපත් කරන්න.
සැසිය 4: දරුවා ඉදිරිපිට සිට බාර් සහ කේතු පිටත තබාගන්න. දරුවා එය නැරඹිය හැකි අතර, එම රූපයේ පෘෂ්ඨයේ ඇඟිලි පහසුවෙන් බෙදා හැරීමට කාලය ගත කිරීමට ඔහුට උපකාර කරන්න.
- නිවෙස් සඳහා බාර් සඳහා පහත දැක්වේ.
- Gnomes සඳහා නිවාස.
- නිවාස සඳහා සෙවිලි,
- Gnomes ජීවත් වීමට!
ඉඟිය: සමතලා හැඩයන් සහිත විකල්ප තොග වස්තු.
ප්රතිඵලය: දරුවා තමා දකින වස්තුවට ළඟා වන විට, ඔහු අතින් අල්ලා ගන්නා අතර, එය පහසුවෙන්ම අල්ලා ගැනීම සඳහා ඔහුගේ අතින් සකස් කරයි, ඔහුගේ සියලු ඇඟිලි අල්ලාගෙන එය ඔහුගේ අතට හැරේ.
මාස 4.5-5 ක මෝටර් රථ කුසලතා
හොඳ මෝටර්රථ සංවර්ධනය කිරීම: 5
අපි සෙල්ලම් බඩුව මත ඇඟිලි එනවා.
ඇඟිලි ක්රීඩා "පිහියා"
කාර්යය: ශබ්දය උකහා ගත හැකි වන තෙක් උපකරණයේ යතුරු එවීම සඳහා දරුවාට උත්තේජනය කිරීම.
සෙල්ලම් බඩු: සෙල්ලම් පියනෝ.
කොන්දේසි: දරුවා ඔහුගේ බඩේ පිහිටා ඇති අතර, ඔහු ඉදිරිපිට සංගීත භාණ්ඩයක් (පපුවේ යට රෝලරය දමා) ඇත.
රැකියාව: ඔබ යතුරු සමග පළමු නාට්යය. එවිට ඔබේ දරුවාගේ ඇඟිලි ඔහුගේ යතුරු මත තබන්න.
- මෙන්න අපි චිත්ර ශිල්පියෙක් ඉන්නවා
- ප්රසිද්ධ පිහිනුම්කරු!
- ඔහු දැන් සෙල්ලම් කරනවා,
- සැමට ප්රීතිමත් නර්තනයක්!
ඉඟි: දරුවා දෙවරක් "සෙල්ලම් කරන්න" උදව් කරන්න. දරුවා ඇඟිලි දිගේ පැති දෙපස දෙපැත්තට යතුර රැගෙන යති.
ප්රතිඵලය: දරුවා යතුරු මත ඇඟිලිවල ඇඟිලි තල්ලු කරයි හෝ ඇගේ ගස්වලින් පහර දෙද්දී, ශබ්ද නිකුත් කිරීම.
මාස 5-6 තුළ නිපුණ මෝටර් කුසලතා
හොඳ මෝටර්රථ සංවර්ධනය කිරීම: 6එක් දරුවෙකු අතින් අතට සෙල්ලම් කරවන දරුවෙකු මාරු කරයි.
"බෝලය"
කාර්යය: දරුවාගේ ආශාව විෂයය වෙනස් කිරීමට උනන්දු කරයි.
සෙල්ලම් බඩු: විෂ්කම්භය 3 සෙ.මී.
කොන්දේසි: දරුවාගේ බඩේ හිඳී ඇත.
සැසිය 1: ළදරුවාට බෝලය දිගු කරන්න. ඔහු එය ගත්තේද? ටෝස්ට් ආරම්භ කරන්න:
- මෙන්න පිස්සු බෝලයක්!
ළදරුවාගේ දරුවාගේ අත ස්වල්පයක් මිරිකා, එය සොලවන්න.
- ඔහු ගැලපෙන්න සූදානම්
දරුවාගේ අත මාංශ පේශි ආතතියට ලක්වන පරිදි සෙල්ලම් බඩු මල්ලක් ඇද දමන්න.
- ඒ නිසා සෙල්ලම් කරන්න!
දරුවාගේ අතට සෙල්ලම් බඩු අතට ගෙන, බෝලයක් ලබා දීමට ඔබ පෙළඹෙනු ඇත.
- එය තබා ගැනීමට අමාරු වනු ඇත!
ඔබේ අනෙක් කරාපු අතෙහි සෙල්ලම් බඩු හෝ යමක් බෝලයක් එවන්න.
- පන්දුව පැනලා පැනලා පැනලා,
- අපි ආයෙත් අතේ!
සෙල්ලම් බඩුව නැවත දරුවෙකු සිටින බව සතුටු වන්න.
සැසිය 2: ආරම්භය එකම වේ, ක්රීඩාවේ පාඨමාලාවේ වෙනස්කම් දක්නට ලැබේ:
- ඒ නිසා සෙල්ලම් කරන්න!
බෝලයක් සහිත ළමා අත්, ඔබේ හස්තයේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න.
- එය තබා ගැනීමට අමාරු වනු ඇත!
ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න. ඔවුන් සම්පීඩිත නම්, ඒවා සෘජුවම.
- පන්දුව පැනලා පැනලා පැනලා,
- අම්මාගේ අතේ!
දරුවාගේ දෑතින් බෝල් ගන්න.
ඉඟි: විවිධ පෑන්හි ඇති "පහර" සංඛ්යාව වැඩි කිරීමෙන් ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කළ හැකිය; දරුවාගේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන අයිතම වෙනස් කිරීම, විවිධ දේ ලබා දීම සඳහා නිපුණත්වය සකස් කිරීම; ඔබේ දරුවා එක අතකින් සෙල්ලම් කිරීමට සහ අනිත් තැනැත්තා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දිරිගැන්වීම මගින් "සංවර්ධනය වන අවස්ථා" සංවිධානය කරන්න.
ප්රතිඵලය: දරුවා (ඉඳිකටුවක හෝ වාඩිවී සිටින) තම අතෙහි සෙල්ලම් බඩු මාරු කරයි, වැඩිහිටියෙකුගේ ඉල්ලීම මත එය ලබා දෙයි.
වයස අවුරුදු තුනක සිටම, ළදරුවන් තම තමන්ගේ හිස තබා තම බඩවැල් මත රැඳී සිටීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, ඔවුන් වටා සිටින මිනිසුන් සහ ඔවුන් වටා වස්තූන් පිළිබඳව පූර්ණව සිතීමට ඉඩ සලසයි. එවිට බිලිඳුන් ආපසු බඩේ සිට ආපසු බිමට පෙරළීමට පටන් ගනී. එය කඩා දැමීම ප්රතික්ෂේප කරන්නේ නම්? ළදරුවෙකු මාස 5.5 නොඉක්මවූයේ ඇයි?
මාස පහක් ගත කළ හැක්කේ කුමක්ද?
මාස 5 ක් තුළදී, දරුවාට එය සෙල්ලම් කළ හැකි සෙල්ලම් බඩු ගන්න. ඔහුට එක් අතකින් හෝ එකවරම මෙය කළ හැකිය. වැඩිහිටි දරුවන්ට වඩා දරුවාට හොඳ ගර්භයක් සහ මෝටර්රථ නිපුණතා වැඩි දියුණු කර ඇත.
උපතින්ම, දරුවා අවට ලෝකයේ නිරන්තරයෙන් අධ්යයනය කරමින් සිටින අතර, සෑම වස්තුවක් එහිම ස්ථානයක් ඇත. දරුවාට එය ස්පර්ශ කළ විට එය රසවත් වුවහොත් පමණක් විෂයය තේරුම් ගත හැකිය. සෙල්ලම් බඩ ඉදිමී නම්, ඔහු හිතාමතා එය විසි කරයි. කුඩා දෙය සිත්ගන්නාසුළු නම්, නමුත් ඔහුට එය ලබා ගත නොහැකි නම්, දරුවා එය පරීක්ෂා කර, ඔහුගේ ඇඟිලි මිරිකන්නේ ය.
එක් අවුරුද්දක් වයසැති දරුවන්ට මෘදු කණක් තිබෙනවා. මාස පහක දරුවෙක් ප්රීතිමත් සංගීතයට උනන්දුවක් දක්වද්දී ඇය සෙල්ලම් කරන විට කඩිමුඩියේ ගමන් කරයි.
මාස 5 ක් ඇතුලත බොහෝ ළමයින් "සක්රිය" හෝ "ඔව්" වැනි ඇතැම් ශබ්ද නිකුත් කරනු ලැබේ. එක් ශබ්දයක් පමණක් නොව, දිගු කාලයක් පුරා එය නැවත නැවතත් සිදු වේ. අවට ජනයා මෙම ස්පර්ශය ස්පර්ශ කර තිබේ නම්, එම ඇඹරුම් නැවතත් නැවතත් ඇනිමිනි.
මෙම වයස්ගත වූ වඩාත් කඩිසර දරුවන්ට බඩගිනු ඇත. දරුවාට මාස 5 ක් ඇතුලත පෙරළීමට අවශ්ය නැත. නමුත් සෑම දරුවෙකුටම තනි පුද්ගලයෙකු හා සමාන සංවර්ධන යෝජනා ක්රමයක් නොමැත.
ස්වාධීන කුමන්ත්රණ
මාස පහක දරුවෙක් හැරෙන්නේ නැත්තේ ඇයි? ගෘහස්ථ ළමා මාර්ග වලදී, ඇතැම් වයස්වල දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක වර්ධනය පිළිබඳ සම්මතයන් ඇත. මෙම ප්රමිතීන්ට අනුව, දරුවාට මාස 4 ක පමණ කාලයක් ගත විය හැකිය. නමුත් මෙම යුගය යනු සම්මුතියක් පමණි. මන්ද, සෑම දරුවෙකුටම විවිධාකාරයෙන් වර්ධනය වන බැවිනි. සමහර විට, පූර්ව ලිංගිකත්වය හෝ අධි ක්රියාකාරීත්වය හේතුවෙන්, සාමාන්ය වර්ධන වේගය පසුපස හෝ තරමක් පසුබෑමකට ලක් වේ. එමනිසා, මාස 5 ක් තුළ සිටින දරුවා නොදැනුවත්වම නොදැනෙන ලෙස බිය නොවන්න.
පිටුපස සිට බඩට හැරීම වඩා පහසු වේ, නමුත් එය නැවත කිරීම පහසු නැත. බොහෝමයක් ළමා කැරලිකරුවන්ගේ කුමන්ත්රණය වසරකට අඩුවී තිබේ. ඒත් නිශ්චිත දිනයන් වේ සමහරක් කුකුළන් පවා මාස 3 ක් තුළ පවා රෝල් කළ හැකි නිසා, අනෙක් අය 6 වන විට පමණි. එබැවින් සෑම දරුවෙකුටම මාස 5 ක් අද්විතීය වේ. සංවර්ධනය, තරුණ විය හැකි දෙමව්පියන් අතර ජනප්රිය ප්රශ්න කුමක් විය හැකිද?
දරුවාගේ කුමන්ත්රනය සඳහා කොන්දේසි
සෑම මෝටර් නිපුණතාම අනෙක් අය සමඟ කිට්ටු සබඳතා පවත්වයි. ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ දරුවා ශාරීරික ක්රියාකාරිත්වයේ බොහෝ අංග තේරුම් ගනී. අනෙකා අනික් පැත්තට පැනීමෙන් සාර්ථකත්වයට පත් විය නොහැකිය. වැදගත් කොන්දේසි සපුරා ඇත්නම්, දරුවා මාස 5.5 ක නොසිටින බවට දෙමව්පියන් කනස්සල්ලට පත් නොවනු ඇත.
- මූලික කුසලතා සංවර්ධනය. දරුවාට ස්වාධීනව හිස අල්ලන්න බැහැ? ඔහුගේ බඩේ බොරු කිරීමට ඔහුට අපහසු වේද? අනේ, ඔහු කුමන්ත්රණයට දිගු කලක් නොසිටිනු ඇත. එබැවින්, දරුවන්ගේ මාංශ පේශි පුහුණු කිරීම වැදගත්ය.
- මතුපිට ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ ගිණුම්කරණය. දරුවෙකු මෘදු ඇඳක් හෝ සෝෆා මත රඳවා ගැනීමට අපහසුය.
- උනන්දුව. ඕනෑම වස්තුවක හෝ දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩු සමඟ අවධානය යොමු කිරීම ඉතා වැදගත් ය. දරුවා උනන්දු වනු ඇත, ඔහු අපේක්ෂිත වස්තුව වෙත ලබා ගැනීමට අවශ්ය.
- හැඟීම් සහ මනෝගතිය. හොඳ මනෝභාවයක් යනු හොඳ වාසනාවකි. දරුවා හොඳ මානසික තත්ත්වයක සිටින විට කූඩු පුහුණු කළ හැකිය. උනන්දුවක්, කුසගින්නක්, අසනීපයක්, හෝ නොසන්සුන් දරුවෙකුගේ පෙනුම නොලැබේ.
- ආරක්ෂාව ඇත්ත වශයෙන්ම එවැනි කොන්දේසියක් නොසැලකිය හැකිය. ආරක්ෂක නීති ගැන අමතක කරන්න එපා. දරුවාට හානියක් සිදු වන කාල පරිච්ඡේදය හරියටම කුමන්ත්රණයකි. කුංකුම වල සෑම ව්යාපාරයක්ම පාලනය කළ යුතුය. දරුවාට උණුසුම් පොළව මත රෝද පුටුව උගන්වයි.
දරුවා ආපසු හැරෙන්නේ නැත - හේතුව කුමක් ද?
දරුවා මාස 5.5 ක කාලයක් හැරී නොගිය විට කලාතුරකිනි. එහෙත් එවන් ගැටලුවක් පවතින්නේ නම්, සමහර විට, ළදරුවාගේ භෞතික සංවර්ධනය පිළිබඳ සමස්ත දේම. බොහෝ විට, එය සියල්ලම පේශිවල ක්රියාකාරිත්වය මත රඳා පවතී, දරුවාට තනිවම හැරිය නොහැකි නම්, මාංශ පේශි අශ්වයා දුර්වල ලෙස වර්ධනය වේ. හේතු කිහිපයක් තිබේ, ඒවා පහත පරිදි වේ:
- සාමාන්ය හයිපොටෝනියා
- උගුරේ ඇති මාංශ පේශිවල ඇති distystonia;
- උදරීය මාංශ පේශිවල ප්රමාණවත් තරම් දියුණු නොවීම.
අතිරේක දායක සාධක පහත සඳහන් වේ:
- සහජ රෝග
- ආසාදනය
- රක්තහීනතාවය;
- කම්පනය;
- මිළ අඩුයි
දෙමාපියන්ගේ උපකාරය
ඔබ මාස පහක දරුවෙකු සිටිනවාද? දරුවාට දිය හැකි දියුණුවත් සමඟම සාකච්ඡා කළ යුතු ගැටලු. දැන් අපි ඔබේ දරුවා මෙම ව්යාපාරයේ කුසලතා පාලනය කිරීමට ඔබට උපකාර කළ හැකි ආකාරය ගැන කතා කරමු. මුලින්ම ඔබ පහත දැක්වෙන නිර්දේශයන් සවන් දිය යුතුය:
- ව්යායාම් සඳහා සුමට මතුපිටක් අවශ්ය වේ. පේශි පුහුණු ස්වාධීනව ශාරීරික ක්රියාකාරකම් නිසා නිරන්තරයෙන් ඔබේ දරුවාගේ දරුවා රැගෙන යා යුතුය. ළදරුවා මත ඇඳේ සිට විනාඩි 5-7 විනාඩි රැඳී සිටින්න.
- වෘත්තිමය සම්බාහන, විශේෂඥයකු විසින් කළ යුතු ය.
- ඩයපර්ස් (කොන්ඩමය වෙනස් කිරීම සහ කකුල් දිගු කිරීම) සිදු කළ විට උපකාර කළ හැකි සහායක උණුසුම් කිරීම.
- ව්යායාම. ජිම්නාස්ටික් සඳහා භාවිතා කළ හැකි හොඳම ළමා බෝලය මෙයයි. ඔබේ බඩේ සිටින දරුවා සමඟ බෝලයක්, ඔබ පැත්තට තරමක් භ්රමණය කළ හැකිය.
- පිහිනීම. ස්නානය කිරීමේදී දරුවා නිදහසේ සිය දෑත් සහ කකුල් වලට ඉඩදීමට යෝග්ය වේ.
සහායක ව්යායාම
දරුණු, ගැබ්ගෙල සහ උදරීය මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, මාස තුනක සිට දරුවා සූදානම් කිරීම අවශ්ය වේ. පහත සඳහන් ව්යායාම පුහුණු කිරීම සඳහා සුදුසු වේ:
- විකල්ප සැහැල්ලු කිරීම හා දරු ප්රකාක වල දිගු කිරීම. ව්යායාම යනු පාපැදි ධාවනයකි.
- ඔබේ දරුවා ඔබේ පපුව අල්ලා ගැනීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙන්න. ටිකෙන් ටික පැත්තට අත දිගු කර ආපසු ඇදගෙන යන්න.
- ළදරුවා තමාට ම ඇද ගැනීමට එම ස්ථානයේම යෝග්ය ය. ටික කාලෙකට පස්සේ ඇඹරුම් ගහන්න පටන්ගන්නවා.
- නිතිපතා දරුවා මත නිතිපතා තැබීම යෝග්ය වේ. මාසයක් ඇතුළත විසඳුම් ලබා ගත හැකිය. මෙම ක්රමය ගෙල සහ කශේරුක මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම සඳහා උපකාරී වේ.
සම්බාහනය කිරීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් වැඩ කරන්න. ව්යායාම් කිරීම විනාඩි 15 කට නොඅඩු කාලයක් ගත විය යුතුය. විශේෂයෙන්ම දරුවා මාස 5.5 ක පසු නොවිය යුතුය. දරුවා හිස තබාගැනීමට පටන්ගත් පසුව, ක්රියාකාරී හා කුතුහලයක් ඇතිවුවහොත්, ඔබ හැරවීමට පටන් ගත හැකිය.
දරුවා සාමාන්යයෙන් වර්ධනය වන බව වෛද්යවරයකු විසින් තහවුරු කර ඇත්නම්, කනස්සල්ලට හේතුවක් නොමැති නම්, ඔහු නොදැනුවත්ව තමා නොදන්නා බව නොසිතිය යුතුය. සොබාදහම විසින් සකස් කර ඇති සියලු කුසලතා ඉක්මනින් හෝ පසුව ප්රකාශ වනු ඇත.