ඉලක්ක:
- නිවැරදි කථනයේ නිපුණතා ශක්තිමත් කිරීම, කථන රීති නිරීක්ෂණය කිරීම;
- තාර්කික පාළු, රිද්මයානුයි, සන්කනය නිරීක්ෂණය කරමින් පාඨයෙන් කියවීමේ ව්යායාම;
- පොදු කථන හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගටම කටයුතු කරනු ඇත.
- කථන සහ ව්යාකරණමය ව්යුහය වර්ධනය කිරීම;
- මාංශ පේශි ලිහිල්කරණය දිගටම කරගෙන යාම;
- සංජානන ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ වැඩ කටයුතු දිගටම කරගෙන යයි.
රැකියා නියුක්තිය
1. සංවිධානාත්මක මොහොත.
2. ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කරන්න.
චරිතය "Grudge" කියවීමෙන් කියවීම. (පාඩම් අංක 60 බලන්න)
3. මාතෘකා පන්ති පෝස්ට් කිරීම.
ඔබ සුරංගනා කතා වගේද?
ඔබ දන්නා කතන්දර මොනවාද කියා නම් කරන්න.
අද දවසේ පංතියේ දී අපි සරම් කථා ගැන කතා කරනවා, සුරංගනා කතාවල වීරයන් ගැන. අප විසින් සුරංගනා කතාවක් කියවා ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගන්නෙමු.
4. කොටසක කොටස.
a) සුරංගනා කතාවක් ගැන කතා කරන්න.
ගයිස්, ඔබ හිතන්නේ කව්ද? (ළමා පිළිතුරු).
ඒක හරියට හරි, සුරංගනා කතාවක් ජීවිතයේ සිදු නොවන දේ ගැන, විවිධ ප්රාතිහාර්යයන් සහ මැජික් ඇඩ්වෙන්චර් ගැන කතන්දරයකි. සුරංගනා කතාවලදී මිනිසුන් කතා කරන්නේ පමණක් නොව, සතුන්, ගස්, මල්, විවිධ වස්තු.
b) චරිත කථාංග කියවීම.
ගයිස්, දැන් අපිව බලන්න එන කවුද කියලා අනුමාන කරන්න.
අාර් ඒන් අාර්කාරයේ පතුලේ ගිලී ඇත.
ඔහු තම ආච්චි අත්හැර තම සීයා අත්හැර ගියේය.
වෘකයා කැලඹීමට පෙර, වලසා වෙතින් පලා ගියේය,
දත් මත නරක සියල්ලම ... (බනිස්)
(බනිස්ගේ රූපය සහිත පින්තූරය පෙන්වයි.)
මෙම චරිතය කුමක්ද? (සුරංගනා කතාවෙන් "ඉඟුරු")
චරිතය රඟපෑමෙන් කියවමු. (කාඩ්පත් සමග වැඩ කිරීම)
ඔබ කොහෙද බන්?
මම ඉන්නේ අතිශය රටක
සුරංගනා කතා මට ගොඩක් දුන්නා.
මා සමග මිත්ර වන්න -
මම සියල්ලන්ට කියන්නෙමි.
ඔබ කෝප්පයට ඉල්ලූ දේ කියවන්න. ඔබ කියවන විට ඔබ භාවිතා කළේ කාවද?
බනිස් කියවූ දේ කියවන්න. මෙම රේඛා කියවීම සවන්දීම යනු කුමක්ද?
ඇ) බනිස් විස්තරය.
ගයිස්, ඔබ සියලු දෙනාම ඉතා සුරංගනා කතාවක් "Gingerbread Man". බනිස් විස්තර කරන්න අපි උත්සාහ කරමු. කිනම් බනිස්?
(පෙනුම, ආකෘතිය, චරිතය, හැසිරීම විස්තර කිරීම.)
d) සුරංගනා කතාව "කොලොොබොක්" සිට සංවාද කියවීම.
කරුණාකර, බංගලාවට මුලින්ම මුණගැසුණේ කා සමඟිනි. (හාවන් සමග)
එහි සිදුවූ දේ කියවා බලමු.
මාර්ගයේ බනිස් හැළුවා සහ ඔහුට හාවා
- ඉඟුරු, ජින්ජර් මිනිසා, මම ඔයාට කන්නම්!
- මට කන්න එපා, ස්කැට්, මම ඔයාට ගීතයක් ගායනා කරනවා!
e) ආකෘතිය සකස් කිරීම දෙමව්පියන්.
ඊළඟට සිදු වුණේ කුමක්ද? බනිස් හමුවූයේ කවුද? (වෘකයෙකු සමග) ආදිය. සුරංගනා කුරුල්ලන්ගේ මතකයට එළඹීම සහ සිනමා කීපයක් කියවා, බඩ ඉරිඟු හඬෙහි අනුකරණය කිරීම. සත්ව හිස් පින්තූර: හාවා, හකෙක්, වෘකයෙක්, වලස්.
කතාව අවසන් කළේ කුමක් ද? බඩ ඉරිඟු කෑම කන්න පුළුවන් වුණේ ඇයි? (ළමා පිළිතුරු)
e) ක්රීඩාව "අතිරේක වචනය සොයාගන්න".
ෆොක්ස්, ලිසන්, කොළ, කොන්සේල්.
හාවා, හාවා, හාවා, බලකොටුව.
වුල්ෆ්, වොලන්, වෘකයන්, වෘකයෙක්.
Medoc, bear, bear, bear.
ශබ්දකෝෂ වැඩ: Flounce යන වචනවල අර්ථය පැහැදිලි කරන්න.
මෙම වචනවල ශබ්ද ලිපින විශ්ලේෂණය, මෙම වචන සමඟ වාක්ය ප්රකාශ කිරීම.
5. ශ්වසනය සංවර්ධනය.
7. මානසික සහ මාංශ පේශි වර්ධනය කිරීම.
g) සොරා ගැනීම.
ගයිස්, දැන් මම ගොඩනඟන්නම් කියලා හිතන්න, ඔයා එයාලට අනුමාන කරන්න ඕනේ.
රතු පැහැයෙන් යුත් අඳුරු වනාන්තරය, හැට් නිල් කොල්ලය තුල
ඔවුන් සියලුදෙනාම කූඩාරමක ජීවත් වූහ. ප්රසිද්ධ ළමා පොතෙන්.
අම්මා ළමයි බලාගෙන හිටියා, ඔහු මෝඩයි,
වෘකයාට ගෙදරට ඉඩ දෙන්නේ නැහැ. ඔහුගේ නම ... (Dunno)
මේ මිනිස්සු වෙනුවෙන් මේ කතාව ...
(වුල්ෆ් සහ කුඩා දරුවන් 7)
මම ලී කොල්ලෙක්,
ඒ රන්වන් යතුර!
අර්තෙමන්, පියෙරො, මල්විනා -
ඔවුන් සියල්ලන් මා සමග මිත්රයන්ය.
මම හැමදාම මගේ නහය තැන්පත් කරනවා,
මගේ නම ... (බුරැටිනෝ)
කාරුණික කෙල්ලෙක් සුරංගනා කතාවක ජීවත් වූයේ,
මම මගේ ආච්චි වනාන්තරය හරහා ගියා.
අම්මා සුන්දර තොප්පියයි
මට පයින් දෙන්න මට අමතක වුණා.
මොනතරම් ප්රියමනාප දැරියක්,
ඇගේ නම ... (රතු රතු පැහැති කුඩයක්)
(සුරංගනා කතාවල රූපය සහිත පින්තූර පෙන්වයි.)
g) චිකිත්සකයකු විසින් කියවන කතාවේ "සුරංගනා කතාව"
ඔබ බුරුසුවකින් අපව තෙත් කර ගන්නවා
ඔබ කඩදාසි කැබැල්ලක් තැබුවා.
හරි, මෙන්න මේක
තහඩු කූඩුවේ පාවී යනවා.
(තීන්ත)
රටා සමග ආවරණ, ස්පර්ස් සමග බූට්.
මම හැමෝවම අවදි කර ගන්නවා, මට ඔරලෝසුවක් නොලැබුණත්.
(කුකුළා)
ඒක හරි, අපේ සුරංගනා කතාව "රෝස්ටර් සහ තීන්ත" යනුවෙන් හැඳින්වේ. දැන් මම එය ඔබට කියමි. ඇය ළමා ලේඛකයෙකු වූ කතෘ ව්ලැඩිමීර් සුටේව් සමඟ පැමිණියාය. ඔබ සුරංගනා කතාව කියවීමට සවන් දීමෙන් සවන් දෙන්න.
h) කථාවේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංවාද
ඇයි කුකුළුවා හඬන්නේ? ඔහුට වැරදුණේ කවුද?
බල්ලා කුකුළාට උපදෙස් දෙන්නේ කුමක් ද?
රතු තීන්ත කුමක් කළේ ද?
වලිගයේ ඇති පැහැති පිහාටු කුමක්ද?
පියාපත් සහ පියයුරු කුමක්ද?
අවසානයේ දී බල්ලා පැවසුවේ කුමක්ද?
8. Fizminutka.
"කුකුළා"
ඔබ නිරාවරණය වන පරිදි, නිශ්ශබ්දව ආශ්වාස කරන, ඔබට "කූ-ක-රයි-කූ" කියන්න පුළුවන්.
මෙම කාව්යයේ රචනය කථන චිකිත්සකයකු කියවන අතර, එක් එක් වාක්යය නැවත නැවත කියවීම.
නිහඬවම, වටේට.
(කපනය)
හැමෝම නිදාගෙන හිටියා.
ඌරු කුකිය ඉස්සුවි
(නැඟිටින්න, අත්වාරු).
ඔහු සියල්ලන්ම අවදි කළා.
(හොටල් මත නැඟී, උෂ්ණත්වය මත, "කු-ka-re-ku!" යැයි පවසන්න)
i) චරිතය මගින් දරුවන් විසින් සුරංගනා කතාවක් කියවීම.
9. වර්ණක කුකුළා
දරුවන්ට කුකුළා ආලේප කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාව ප්රකාශ කිරීම සඳහා ආරාධනා කරනු ලැබේ.
10. පාඩම් සාරාංශගත කිරීම.
අපි පන්තියේදී කළේ කුමක්ද?
ළමයින් පළමු පොත් කියවීමට හා අකමැත්තෙන් කියවා ගනී. පුංචි පාසැල් ගුරුවරයා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන එකයි: ඔබ ලයිස්තුවේ අවධානය යොමු කළ යුතු අතර, රේඛාව අහිමි නොකරයි, මෙය දරුවා සඳහා අසාමාන්යය. පළමුවන ශ්රේණියේ කථිකයා ප්රකාශයට පත් කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ නැත. එබැවින් ඔහු සුරංගනා කතාවක අර්ථය නොදක්වයි. මෙම දරුවාට උගන්වන්න.ප්රාථමික පාසැලේදී, කියවීමේ තාක්ෂණයට විශේෂ අවධානයක් යොමු කරයි: දරුවාගේ කියවීමේ වැඩි වචන, ඔහුගේ ශ්රේණියේ ඉහළ අගයක් වනු ඇත. දරුවන්ගේ ප්රමානය පසුපස හඹා යාම නිසා බොහෝ දෙමාපියන් අසහනයට පත්ව ඇත. වචන එකින් එක පියාසර කරන අතර කථාව පසෙකට දමා ඇත. කරදර නොවන්න. මෙය ආරම්භය පමණි. කියවීමේ පුරුද්ද තවමත් ප්රයෝජනවත්ය. පළමු පන්තියේ අවසානය වන විට, දරුවන් දැනටමත් උච්චාරණය කරන ලද වචන වලින් වචන වලින් වචන උච්චාරණය කරන විට, දරුවාට උගන්වන ආකාරය පිළිබඳව කල්පනා කළ හැකිය.
දරුවන්ට දෙමාපියන්ගේ ආදර්ශය ඉතා වැදගත් ය. තරුණ පාසල් ශිෂ්යයා හඳුන්වා දිය යුතු පළමු කරුණ වන්නේ විරාම ලකුණු ගැන ඔහුට කියන්න. සිසුන් ප්රාථමික පාසල ඒකාකාරව කියවා, ලකුණු සහ කොමාවන් වල නතර නොකිරීම. ප්රශ්නයට තුඩු දෙන ප්රධාන වචනය වහාම තේරීමට දරුවාට අපහසු වන නිසා ප්රශ්ණ තීන්දුව ලබා ගැනීම ද අමාරුවෙන් සිදු වේ. ඉතාම සරළම දේ වන්නේ උච්චාරණවලිනි. ඔවුන් සමඟ ආරම්භ කරන්න. ප්රකාශ කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමට අවශ්ය නම්, තෝරන්න චිත්තාකර්ෂණීය වර්ණ. පැහැදිලිව කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රම මොනවාද?
අපි චරිතවලින් කියවමු
කුඩා කාලයේ සිටම දරුවෙක් තම මවට කියවීමේදී ඇහුම්කන් දෙයි. ඇය තුළ දරුවා රළු හඬින් කතා කරයි. ගේ කුරුල්ලා පයින් ගන්නේය; එය භයානක නම්, අම්මා ප්රීතියෙන් මුළා වී යයි - ඇයගේ හඬ සහ මුහුණේ ප්රකාශයන් හැඟීම් පෙන්නුම් කරයි. කුඩා සවන්දෙන්නනය ප්රකාශයට පත්කිරීමට කාලයයි. මුලින්ම ඔබ සූදානම් විය යුතුයි:
- පාඨකයා පාඨකයා වෙත හුරු පුරුදු විය යුතුය;
- එය ඔවුන්ගේ චරිතයේ ගති ලක්ෂන තීරණය කිරීම සඳහා, කථාවේ ප්රධාන චරිතයන් ඉස්මතු කර දැක්වීමට අවශ්ය වේ.
- සමහර කරුණු මත වාඩිවී මගේ අම්මා මෙම පාඨය කියවූ ආකාරය මතක තබා ගන්න.
දරුවෙක් දෙන්න රඟපෑමෙන් සරුවට වැඩියඋදාහරණයක් වශයෙන්, ඔබ නපුරු මකරෙකු වනු ඇත, ඔබේ පුතා ඔහුගේ ආදරණීය එක්ස්ප්රස් කරන්නාවූ නිර්භීත කුමාරයා වනු ඇත. කියවීමේදී, අවධානය යොමු කිරීම සඳහා දරුවා පරීක්ෂා කරන්න: වැරදිකරුවාගේ හඬේ කතා කිරීම, කුමන්ත්රණය වෙනස් කරන්න. මෙය කුඩා පාඨකයාට දැනේවිද?
ප්රකාශනය සමඟ කියවීම ඉගැන්වීමේ අතිරේක ක්රම තිබේ:
- අපි චරිත කියවන විට අපි රණවිරුවන්ව වෙනස් කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරනවා.
- සංසන්දනය කිරීමේ ක්රමය භාවිතා කරන්න: ප්රකාශයෙන් සහ ඒකාකාරව කියවීම;
- කියවීමේ වේගය වෙනස් කරන්න;
- ශබ්දයක් සමග අත්හදා බැලීම, වාක්යයේ විවිධ වචන අවධාරණය කිරීම;
- ප්රකාශයට පත් කිරීමේ වැදගත්කම තේරුම් ගැනීමට දරුවා තේරුම් ගැනීම සඳහා, හැඟීම් විරහිතව කතා කිරීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. මෙම සන්නිවේදනය ඒකාකාරී හා අවබෝධයක් නොලැබෙන හෙයින්, එය දරුවාට විනෝද වනු ඇත.
ප්රකාශනය සමඟ කියවිය යුතු ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් මගින් දරුවාට අවබෝධ වනු ඇත. නාට්ය සමග වැඩ පටන් ගත් පසු, නුදුරු අනාගතයේ කාව්යයට යන්නට පටන් ගනී. මෙය සිතුවිලි සාහිත්යමය ප්රකාශනයේ වඩාත් හැඟීම් සහිත ස්වරූපයයි.
"ලේඛකයන්ට දක්ෂ ලේඛකයන්ට දක්ෂ දක්ෂ පාඨකයන් අවශ්යයි."
සැමුවෙල් මාර්ෂක්
පොත්පිංචවල හිතවත් පාඨකයින්! කියවීමට ආදරය දරුවාට පෙලඹෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ බොහෝ විට අසන්නේ? මෑතකදී මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ මගේ ඊළඟ ලිපිය ප්රකාශයට පත් කරන ලද "Malyshok" සඟරාවේ පළ විය. සැබෑ පාඨකයා වර්ධනය කරන ආකාරය පිළිබඳ රහස් බෙදාගනිමු.
නවීන පේරාදෙණිය නාහිමියන්ගේ උපත සිදුවීමට පෙර දරුවා කියවීමට උපදෙස් දෙයි. උපතේ සිට, ඔබට පොතක් හෝ මතකය, සෑම විටම හා සෑම තැනකම කියවිය හැකිය: ඇවිදින්නන්, සැහැල්ලු කිරීම, සැරසීම, සම්බාහනය කිරීම, ස්නානය කිරීම හා ඇඳට නිදා ගැනීම. කුරුල්ලා ඔබ පවසන වචන තේරුම් නොගත්තත්, ඔබේ කාව්යමය හැඟීම, හැඟීම් දකින අතර, ඇගේ මවගේ ස්පර්ශය, කියවීම සහ සිනහව සමඟ සංවේදීව දැනේ. මේ සියල්ල ඔහුට ධනාත්මක හැඟීම් ගොඩක් හේතු වේ. ජීවිතයේ මුල් මාසවලදී, පොත් පත්වලින් නවක කන්ඩායමක් ඇහුම්කන් දෙයි. ඔහුගේ හඬ හඳුනාගැනීමට ඔහු උගන්වන අතර ඔහුගේ භාෂාමය කථාව හා භාෂා කාව්යකරණය හදුන්වයි.
උපතේ සිට දරුවන් දක්වා වසර තුනක් හොඳයි. එම නිසා, කුඩාම සුදුසු poteshki, pestushki, විහිළු, lullabies හා සුරංගනා කතාව තුළ. මාතෘමය කාව්යයන් ලෙස ඔවුන් හැඳින්වේ. කෙටි ක්රීඩක කවි "Ladushki", "Goat Horned Goes" සහ "Forty Crow" සරල චලනයන් හා කුසලතා ඔප් නංවන්නට උපකාරී වේ. ක්රීඩා කිරීමේ ආකෘතිය, මනෝභ්ාවය සහ රිද්මය නිර්මාණය කරන්න.
දරුවාගේ හිස තබාගැනීමට සහ දරුවාගේ අවධානය යොමු කිරීමට පටන් ගන්නා මොහොතේ පටන් පළමු පොත නිදර්ශන සමඟ ඔහුව හඳුනාගත හැකිය. මාස 5-6 සිට, දරුවා ස්පර්ශයෙන් ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට පටන් ගනී: විවිධාකාර වස්තූන් ස්පර්ශ කිරීමට හා ඔවුන් "දත කිරීමට" උත්සාහ කරයි. එමනිසා, ඔබේ දරුවා කල්පනාකාරී මතකය හා දක්ෂතා ඇති මෝටර් කුසලතාවන් වර්ධනය කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා, කථනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරයි.
කියවීම
පොත්වලට ඇති ආකල්පය ක්රම ක්රමයෙන් දරුවෙකු බිහි වන නමුත් පොත් සහ කියවීම ගැන උනන්දු කරවීම සඳහා උපකාර වන රහස් කිහිපයක් තිබේ:
නිවාස පුස්තකාලය
පොත්පත් කියවීමට දරුවන්ට පොත් පත් වටා වර්ධනය විය යුතුය. අභ්යවකාශ ගැළපීම් අවශ්යතා, ඉහළ චලනය හා විද්යුත් මාධ්යවල සීඝ්ර ව්යාප්තිය මෑතදී පෝලිම් කර ඇති විශාල පරිමාවන්ගෙන් පිරී ඇත. මේ අතරතුර, ඔබ අවම වශයෙන් රහසිගතව හැසිරවිය හැකි පොත් පෙට්ටියක් සහිත නිවසක, නිසැකවම, කියවීමේ ළදරුවා වර්ධනය වේ. විද්යාඥයන් විසින් කරන ලද පර්යේෂණයන්ට අනුව හොඳ ගෘහස්ථ පුස්තකාලයක් දරුවාගේ අනාගත අධ්යාපන මට්ටම දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනයට වඩා වැඩි යමක් බලපානවා.
පෞද්ගලික උදාහරණය.
දරුවා වචනවලින් නොවේ, නමුත් ක්රියාවලින්. ඔබ කියවා, උපුටා දැක්වීම, ඔබ කියවන දේ හා සාකච්ඡා කරන පොත් බෙදා හදා ගන්න, පොත් සාප්පු හා පුස්තකාල එකට යන්න, ඔබේ මුල් පුස්තකාලය සාදාගන්න. ඔබේ අත් පොතක් සමඟ ඔබ දකින දරුවෙක් එදිනෙදා ජීවිතයේ නියමයක් ලෙස එය වටහාගනියි. පළමුව, ඔහු අනුකරණය කරන්නේය, කියවීමෙන් පසුව ඔහු ඔහුව රැගෙන යනු ඇත.
කාලය
උපත හෝ දරුවන්ගෙන් පෙර කියවීමට පටන් ගන්න. කියවීමට නිවැරදි කාලය තෝරාගන්න. දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට හා ධාවනය කිරීමට අවශ්ය නම් බලයෙන් කියවිය නොහැක. ඔහු වෙහෙසට පත් නොවී සිටින විට දරුවා කියවන්න. දරුවා ක්රියාශීලීව හා අවදියෙන් සිටියදී මඳ වේලාවක් වෙන් කරන ලද නව පොත් කියවීම.
පෙදෙස
කියවීම සඳහා සුවිශේෂ ස්ථානයක්, සුවපහසු සහ හුදෙකලා කොනක්. නිසි ආලෝකය සහිතව නිශ්ශබ්දව, සුව පහසු විය යුතුය. බොහෝ විට ළමයින් කාපට් මත බොරු කියවති. දරුවාගේ බඩ මත ඇඳ ඇති විට, එය ආලෝකයට ප්රමාණවත් නම්, එය ප්රමාණවත් ආලෝකයක් ඇති අතර පොතේ සිට දුර සෙන්ටිමීටරයක් පමණ වේ. එහෙත් පසුපස සහ පැත්තෙහි කියවීම ඇස් වලට හානිකර වේ. කියවීම අතරතුරේදී, ඔබ විසින් අවධානයෙන් ඈත් නොවී, දරුවා විවේචනය කරන දේ ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න - දීප්තිමත් නව සෙල්ලම් බඩු ආදිය.
කියවීමේ තාක්ෂණය.
දරුවා හයියෙන් කියවීම පහසු කාර්යයක් නොවේ. සුළුවෙන් කියවීමට හා ප්රකාශයට පත් කිරීම, සියලු ශබ්ද හොඳින් කථා කිරීම, පෙළ වෙනස් කරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවන් ගැන කාව්යයන් තුළ දරුවාගේ නම ඇතුළත් කරන්න), චරිතය කතා කරන ශබ්දය, ශබ්දය, ගීතය කියවීම වැනි යමක් ශබ්ද විකාශනය සහ හඬ වෙනස් කරන්න. තමාට කියවීමට ඉගෙන ගත හැකි වුවද, දරුවාට කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට පවා ඔහු කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔබ ඔහු විසින් නිර්වචනාත්මක සංවර්ධනයේ කලාපය ලෙස අර්ථ දැක්වීය: ඔහු අද කියවීමට තමාට නොහැකි වූ නමුත්, ඔබේ කියවීමේ දී එය තේරුම් ගනියි.
ගබඩා කිරීම
කියවීමට අදාළ සෑම දෙයක්ම දරුවාට ආකර්ෂණීය විය යුතුය. ළමා පොත් ගබඩා කිරීම සහ අලංකාර ලෙස සැරසීම සඳහා වෙනම කොටුවක් තෝරන්න. උපදෙස් ලබා ගැනීම සඳහා ඔබේ ප්රධාන පාඨකයා අමතන්න අමතක නොකරන්න. ඔබේ පෙට්ටිය ඔබේ දරුවාට පහසු සහ පහසුවෙන් ප්රවේශ විය හැකි බවට වග බලා ගන්න.
සාකච්ඡා කරන්න.
ඔබ කියවන පොත්වල සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් ගැන කතා කරන්න, ඔබේ ආකල්පය ප්රකාශ කරන්න. කතන්දර ලිවීමට, ඔබේ කල්පනාව, පරිකල්පනය කිරීම, පරණ කථාන්තර ලියන්න ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න නව මායිම්, රණවිරුවන්ට අත්වැඩ කළ හැකි ක්රියාවන්, ඔවුන්ගේ අනාගත ඉරණම සහ ඔවුන්ගේ කුමන්ත්රණ සංවර්ධන විකල්පයන් සොයාගනිති. හුරුපුරුදු කථා වලට යමක් අලුත් දෙයක් එකතු කරන්න, ළමයා ඔවුන් සඳහා චරිතයන් හා නම් ලබා දීම, කථා මාලාවේ අවසන් කටයුතු තීරණය කරන්න. මේ සමඟ ඔබ කුඩා දරුවෙකු තුළ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයක් නිර්මාණය කරනු ඇත. සුරංගනා කථාවන් එකට එකතු කිරීම, උපමා උපමාලීන් හා මිතුරන් සහ ආච්චිලා සීයලාට ස්වයං සාදා පොත් ඉදිරිපත් කරන්න. දරුවා පොතෙහි වීරයා විය හැකි අතර, ඔහුගේ සුරංග කතාව ප්රශ්නයක් විසඳා ගැනීමට, භීතියෙන් ජය ගැනීමට හෝ නව යමක් උගන්වනු ඇත.
අන්තර්ක්රියාකාරීත්වය
.
පොත නැවත පණ ගැන්වීම, චරිතය කියවීමට, ප්රසිද්ධිය පොත්වල පදනම් මත ඉදිරිපත් කරන ලද කාර්ය සාධනය මත ඔවුන්ගේ මුහුණු නිරූපණය කරන්න. දරුවාගේ කාර්යභාරය ඉටු කර ඇති අතර පොතෙහි අන්තර්ගත විය යුතුය. එවන් නාට්යකරණයකින් තොරව අපහසුතාවයකින් තොරව සිතා ගත හැකි චින්තනයක් ඉදිරිපත් කිරීමට සහ තහවුරු කිරීමට ඉඩ නොදෙන්න. ගෘහස්ත රඟහල සඳහා බොහෝ විකල්ප ඇත: නැගී එන ඇඳුම්, ඇඟිලි, චුම්බක, සෙවණ රඟහල, කඩදාසි, රූකඩ, පොත් කියවීම, පෝස්ටර් ඇලවීම සහ ප්රවේශපත් නිකුත් කිරීම නිවසේ සැබෑ ඉදිරිපත් කිරීම. අවුරුදු දෙකකට පසු, ඔබ ඔබේ දරුවා රුවන්වැලි රඟහල වෙත ගෙන ගොස් ඔබේ ප්රියතම සුරංගනා කතාවක් තැබිය හැකිය. පොත්වල වීරයන් ඇඳීම, ප්ලාන්ටිනින් හා ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් ගෙන්වාගෙන කතා කරන්න. ඔබට ඔබේම කාටූන් සංගීනයක් නිර්මාණය කළ හැකිය. ඔබේ දරුවාගේ මතකය ඔබේ මතකයට නැගීමටත්, ප්රධාන දර්ශන නැරඹීමටත් ඉඩ දෙන්න. එවිට පින්තූර මත රඳා සිටින්න, "කාටූන්" හඬ නැංවීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබගේ ප්රියතම චරිත සඳහා ලිපි ලිවීම (මෙයින්, ඔබට ඒවාගෙන් පිළිතුරු එවිය හැක). ඔබ කියවන සුරංගනා කතා වලින් ඔබේ දරුවා චිත්රපට දර්ශණ පෙන්වීමට. කාටූන් වලට වඩා ඒවා පහසුවෙන් වටහාගෙන ඇති අතර, ඔවුන්ගේ ඇස් ටික වෙහෙසට පත් වේ. එපමණක්ද නොව, චිත්රපටයේ ප්රක්ෂේපණ පොතෙහි පාඨය තේරුම් ගැනීමට උපකාර වන අතර ක්රියාකාරීත්වය සමඟ එය ප්රතිස්ථාපනය නොකරයි.
පිළිවෙත
එම අවස්ථාවේ දී නිතිපතා කියවීම යනු දරුවාට සන්සන්දනාත්මකව, ජීවිතයේ ස්ථාවරත්වය සහ අනුග්රහය දැක්වීමේ ප්රතිමූර්තියකි. උදෑසන ආහාරයට ගත හැකි හෝ දරුවා බඳුනේ සිටියදී පවා ඔබට කියවිය හැකිය. නමුත් නින්දට පෙර සාම්ප්රදායික කියවීම ප්රසන්න කිරීම හොඳම දේ වේ. මෙය දරුවාගේ අනාරක්ෂිත භාවය තුළ තැන්පත් කරනු ලබන්නේ පමණක් නොව, ඔබ හා දරුවා අතර විශේෂ රහස්ය වාතාවරණයක් බිහි කිරීමත් සමඟ, දරුවා සමඟ සන්නිවේදනයේ අතිරේක සමීපතාවයක් හා උණුසුම් බවක් ලබා දෙනු ඇත. කියවීම සඳහා ළමා කථා වලට දැනටමත් පරික්ෂා කර ඇති කාල පරිච්ඡේදයක් තෝරාගන්න. මෙය ඇඳට පෙර ලිහිල් කිරීමට ඔහුට උපකාරී වේ.
සම්ප්රදායක්
එදිනෙදා ජීවිතයේ රිද්මයක් සමඟ පමණක් නොව, චක්රයක් තුල පවුලේ කියවීම සඳහා විශේෂ දිනයක් හා විශේෂයක් අවධාරණය කරන්න. එවන් කියවීමකට විනෝද වීමට පමණක් නොව, දරුවාට සැනසිල්ලක් සහ උපකාරයක් ලබා දීම, ඔහුට නව දැනුම ලබා දීම සහ ආස්වාදයක් ලබා දිය හැකිය. මානසික "කියවීම-සන්නිවේදනය", "කිට්ටු අවධානය" කාලසීමාව, දරුවන්ට ඉතාම වැදගත් වේ. මන්ද, අම්මා සහ තාත්තා සියළුම කටයුතුවලට පය තැබූ කල, ඔහුගේ දණහිස් මත තබා, ඔහුගේ උරහිස වැලඳගෙන කියවීම ආරම්භ කිරීම වේ.
පුනරාවර්තනය.
දරුවා අසන විට එම පොතේම බොහෝ වතාවක් කියවා බලන්න. දරුවන්ට උගන්වන විට පුනරාවර්තනය වැදගත් වේ. ඔහු දැනටමත් හිතවත් කොටස් මතකයේ තබා ඇති අතර ඔහුගේ කතාවේදී ප්රධාන වාක්ය භාවිතා කිරීමට උත්සහ කරයි. මීට අමතරව, ninth කාලය සඳහා ඔබේ ප්රියතම පොත නැවත කියවීම දරුවෙකු සඳහා සුවපහසු තත්වයක් නිර්මාණය කරයි, ඔහු සියලු කුමන්ත්රණ පෙරනිමි දන්නා නිසා, ඔහු පෞද්ගලික වචන සහ වාක්යාංශ කෙරෙහි අවධානය යොමු, නව semantic nuances.
මැනීම
දරුවා වෙහෙසට පත් වන තුරු නතර කරන්න. අඩු, නමුත් නිතිපතා කියවීමට හොඳය.
ගැලපෙන වයස.
දරුවන්ගේ අවධානය අල්ලා ගැනීම සඳහා ප්රමාණවත් සංකීර්ණ වූ වයසක පොත් තෝරන්න. එදිනෙදා සිදුවීම් වර්ධනය කර ගත හැකි පරිදි සරල අයුරින් සරලයි. කියවීමේ දී යමක් නොපැහැදිලි නම් එය බියජනක නොවේ. අපේක්ෂිත කියවීම ප්රයෝජනවත් වේ. එහෙත් එවැනි ග්රන්ථ තුළ කුමන කුමන්ත්රණ විවිධ මට්ටමේ විය හැකිය. ගෙදර ළමයි කීපදෙනෙක් ඉන්නවා නම් පෙර පාසල් වයසවැඩිහිටි හා වැඩිහිටි තැනැත්තන්ගේ කියවීමේදී වෙනසක් සිදු නොකළ යුතු ය. වැඩිහිටියන් සාමාන්යයෙන් ළමයින්ට වැඩ කිරීම ගැන ක්රියාශීලීව සාකච්ඡා කිරීම හා ප්රකාශ කිරීම, සැමටම ප්රයෝජනවත් වේ.
වැදගත්කම.
අනුන්ට සමාන නොවන්න. ඔබේ දරුවා සතුටට පත්වන දේ තෝරාගන්න. වික්රමණිකයන් මෙන් නොව වික්රමණික කතාන්දරයන් බිය ගන්වන හා සිත්පිත් දරුවන්ට බිය වේ. මේ මොහොතේ දරුවන්ගේ අවශ්යතාවයන් සහ විනෝදාංශයන් අනුව වර්තමාන පොත් ඉදිරිපත් කරන්න. ඔබ දෙදෙනාම උනන්දුවක් දක්වන එම පොත් දරුවාට හොඳින් කියවන්න. දරුවාට හඳුන්වා දිය යුතු දේ කල්තියාම කියවීමට උත්සාහ කරන්න. සාහිත්යයේ විවිධ තේමාවන් හා සෘතුමය මූලධර්ම මතක තබා ගන්න.
නිදර්ශන.
පින්තූරවල ඇති දරුවාගේ උනන්දුව දිරිගන්වන්න. කාලයාගේ ඇවෑමෙන් ඔහු පිටු හරස් කිරීමට පමණක් නොව, සවන් දීමට ද පටන් ගනී. චිත්ර ශිල්පීන්ගේ චිත්තවේගයන් මනාව පිළිබිඹු කරන උපමානයන්, වර්ණ පටිපාටිය වෙත අවධානය යොමු කිරීම ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. පින්තූරයක් මඟින් වැඩ කොටසක් කැබලි කිරීම නැවතත්, දරුවාගේ කථාව සංවර්ධනය වන අතර දෘශ්ය රූප මත වාචික ප්රතිබිම්බයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙනගනී.
ප්රශ්න
කියවීමෙන් පසු දරුවා අසන ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. ඉල්ලූම් නොකළ හැකි වචන සහ වාක්ය විස්තර කරන්න. ඔබගෙන්ම ප්රශ්න අසන්න, දිගුකාලීන චරිතාපදාන නොවන්න, කුඩා කොටස් පුනරාවර්තනය කිරීමට, දරුවාට කියවීම සඳහා සාකච්ඡා කරන්න. පොතේ, දරුවන්ගේ ප්රශ්නවලට උත්තර සොයාගන්න. ළමුන් සඳහා කලා කෘති සමග කුඩා කාලයේදීම බාහිර ලෝකය සමඟ හුරු කරවීම සඳහා ඉගැන්වීම් සාහිත්යය, ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, අවධානය හා මතකය වර්ධනය කිරීම. ශබ්දකෝෂ, විශ්වකෝෂ හා ජනප්රිය විද්යා සාහිත්යය කියවීමෙන් විශේෂ ස්ථානයක් හිමි වේ.
ඒකාබද්ධ ව්යාපාරයක්.
පොත් සාප්පුවක් හා පුස්තකාලයකට යන එක සම්ප්රදායක් බවට පත් කරන්න. ඔබේ දරුවාට තම පුතා තෝරාගන්න.
වටිනාකම
ප්රයෝජනවත් පොතක් ලෙස පොත කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය වගා කරන්න. සෑම තෑග්ගක් සඳහාම ඔබේ දරුවා සඳහා පොත් ලබා දෙන්න. දරුවෙකු යම් කෙනෙකු වෙතට යන්නේ නම්, විශේෂ දීමනාවක් ලෙස මෙම පොත ඇතුළත් කර ඇත. පොත්වලට ගරු කිරීම, ඔවුන්ට බිම හෙළා දැමිය නොහැකි බවත්, ඒවායේ ඇඳීම, කුණු හෝ පිටු කපා දැමීමට නොහැකි බව පැහැදිලි කරන්න. ඒවා කියවීමෙන් පසු, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමට වගබලා ගන්න. ඔබ සවිඥානකව පොතක් කඩා දැමීමට උත්සාහ කරනවා නම් එය වැසිකිළිය තුළ තබන්න, එය ඔබ කළේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න.
උනන්දුව ඇති ට්රික්ස්
කියවීම සඳහා උනන්දුවක් දක්වන වඩාත් අප්රසන්න සහ ක්රියාශීලී දරුවා පවා උනන්දුවක් දැක්වීමට උපකාරී වන කුඩා උපක්රමද ඇත.
පෙළඹවීම.
ඔබේ දරුවාට උනන්දුවක් දැක්විය හැකි පොතක් තෝරාගන්න. එය දුරින් අසුන් ගන්න. එය ඔබටම ප්රකාශයට පත්කරයි. දරුවා බැඳී නැති නම්, ඔබේ අත සහිත පිටුවට ආවරණය කරන්න, සුපිරි රහසිගත දෙයක් කියවීම වැනි ය.
ශ්රව්ය පටිගත කිරීම
CD තැටියක් සමඟ පොතක් මිලට ගන්න. ක්රීඩකයා භාවිතා කරන ලෙසට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. එමගින් තමාට වාර්තා තබා ගත හැකි අතර, ඒ හා සමානයි. තව දුරටත් ගොස් ටේප් පටිගත කිරීමේ ක්රමය උත්සාහ කරන්න. පොත් කිහිපයක් ලියාගන්න, ඉන්පසු මිතුරෙකු හෝ නෑදෑයෙකුට සුරූපි ලියුමක් ලියන්න - බල්ලා පොතු, කපුරුන් දොරවල් සහ වෙනත් ගුණාංගයන් සමඟ කථා කරන්න. නමුත් උසුලාගෙන නොයන්න, තැටිය අසන විට සජීවී අම්මාගේ කටහඬ කියවීම සහ කියවීම පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම සිදු නොවේ.
දායකත්වය
ඔහුගේ නමට ඔහුගේ දරුවා සඳහා රසවත් සඟරා වලට දායක වන්න. මේ සඳහා තැපැල් කාර්යාලය වෙත යන්න.
මැජික් පෙනුම.
නව ග්රන්ථයක නිවස තුළ පෙනුම බිඳ දමන්න. "තැපැල්" තැපැල් මාර්ගයෙන් පැමිණිය හැකි අතර, "Treasure Island" ගුවන්යානය සිතියමෙන් සොයා ගත හැකිය. කුරුල්ලන් එන්සයික්ලොපීඩියා සමඟ ගෙදරට ඇතුල් වීමෙන්, ඔබ මෙම කොටුම්පල සිට මෙම කොටුම්පු වලින් ලබා ගත් බව ඔබට කියනු ලබන අතර, ඔවුන් එය කියවා එය දරුවාට කියවීමට ඉල්ලා ඇත. දරුවෙකු සඳහා වඩාත් වැදගත් මාතෘකා මත පොත් සමහරක් "මැජික් පපුව" ලබා ගන්න.
කුතුහලය.
ළමයින් සමඟ කියවන විට, වඩාත් ආකර්ෂණීය ස්ථානවල කුඩා විරාමයක් ඇති කරන්න. වැඩිහිටි දරුවන් සමඟ දවස් කිහිපයක්ම එකම පොත කියවීම, පරිච්ඡේදවල කුතුහලය දනවන අවස්ථාවලදී බිඳ වැටෙයි. අඛණ්ඩව පවත්වා ගෙන යන එවැනි කියවීමක් උනන්දුවක් දක්වයි පමණක් නොව, මතක හා සැලකිල්ල වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
පැරණි පොත්.
ඔබගේ දරුවා ඔබේ පැරණි ළමා පොත් සමඟ කියවන්න, ඔවුන්ගේ ආච්චිලා සීයලා ඔවුන් කියවන ආකාරය අපට කියන්න.
තමන්ගේම පොත්
ඔබේම පොත් සෑදීමට. දරුවා ගැන කතන්දර තනිවම පින්තූර ඇඳීම හෝ පින්තූර නැතුව පොතක් සාදා ගන්න.
ඇඳීම
පොතෙහි කුමන්ත්රණයේ අවධානය යොමු කිරීමට දරුවා අමාරු නම්, ඔබ කියවන අතරතුර ඇඳීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. කියවීම අතරතුර, සාමාන්යයෙන් සාමාන්යයෙන් සරල හැඩයන්ගෙන් අච්චු හා තීන්ත ආලේප කරමින්, සාන්ද්රණය හා ආශ්වාස කිරීම අවශ්ය නොවන යාන්ත්රික කටයුතු සිදු කරයි. අසීමිත අත්යන්තයන් කාර්යබහුල වී සිටින අතර ඔවුන් අසන දේ තේරුම් ගැනීමට මනස මැදිහත් නොවන්න. දුෂ්කරතා පවතිද්දී, පසුබිම් කියවීම උත්සාහ කරන්න.
කියවීම යනු ප්රසන්න විනෝදය පමණක් නොව, ඔබේ දරුවාගේ සංකේතාත්මක චින්තනය සහ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම සඳහා නිසි පියවරක්, නිපුණ කථනය හා ලිවීම සැකසීම, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියේ පහසුකම් සහ නව හැඟීම් ලබා ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු පියවරකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ කියවන සෑම පොතක් සමඟම, ඔබේ කුඩා මිනිසා වෙනත් කෙනෙකුගේ මුළු ලෝකයටම ධනවත්වනු ඇත.
(බ්රදර්ස් ග්රිම්ම්ගේ කතාවන් මත පදනම්ව ක්රියාවන් දෙකක නාට්යයක්)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
වරාය
පියසිල්
ගිහාන්
යෝධයාගේ බිරිඳ
කිං
මියුනි
PRINCESS
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
නාරාංගෝර්, ඔහු සුදු පැරණි OLDER
ලිස්ට්නර්ස්,
ඒවා නම්:
GIRL-MOON
බියර්
වුල්ෆ්
හාවා
අනේයා - නරක ආත්මය
ෆොක්ස්
FROG
ෂැන්ගන් ගොක්
සඳුදා
(ක්රියා දෙකක සුරංගනා කථාව)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
කිං
අමාත්යංශය
වාසිලිසා වින්ඩර්ෆුල්
එලීනා බියුටිෆුල්
අයිවන්, කුමාරයා
වසිල්, කුමාර
රාජධානි 25 ක අධිරාජ්යයා වන කෝෂෙයි, ප්රාන්ත රාජ්ය 25 යි
1 - හිතකර
2 - හිතන්න
3 - හිතන්න
ATAMANSHA
CAT බයුන්
නෝනියා
(ජෝර්ජියානු සුරංගනා කතා මත ෆැන්ටසි)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
කිං
ටාරිකෝ
චොන්ගරිස්ට් ටොනික්
KAJI - ජල ස්නානය
DAV
GVELESHAPI - සර්පන්ටයින් මකරා
මාස්ටර් පෂ්කුන්සි - අර්ධ-භාගයක්, අර්ධ-පක්ෂි සිංහයෙකුගේ හිස සහ රාජාලියාගේ පියාපත්
බබි පෂ්කුන්ජි - හැමෝම අම්මා
(පිස්සු ෆැන්ටසි)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
සෂා
මම
ප්රසන්න ඇලෙක්සැන්ඩර්
මාස්ටර්
පහත් කරන්න
ORACLE
ස්පිටිට්ටර්
පිටුව
ලඩීස්
කාවාලයන්ස්
GNOME
ඩ්රෝන් (වචන නොමැතිව)
එම්එස්එස්. DOMNELLA
කුමාරයා
ක්ලාර්මාර්ක්ස්
(රූකඩ රඟහල සඳහා කථාවක්)
පුද්ගලයෝ ක්රියා කිරීම
ෂූමන්
බිරිඳ ටැකෝ
ලව්නර්
ටිම්
ටොම්
MEG
රවී
CAT
(ඉංග්රීසි සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන).
ක්රියාකාරකම්:
එල්එල්එෆ්
CLUTH - පැරණි මායාකාරිය
CAT ටොම්
කේට්
ජැනට්
(එක් ක්රියාවක් තුළ සුරංගනා කථාංගයක්, සමහරවිට රූකඩ රඟහලක් සඳහා)
සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන බ Beatrix Lost.
ක්රියාකාරකම්:
ජොනී - නාගරික මූසිකය.
TIMMY VILLI - රට මවුස්
ලිස්සි - වැඩිමල් සොයුරිය ජොනී
කිටී යනු ජොනීගේ සාමාන්ය සහෝදරියයි.
BEATRIX - බාල සහෝදරිය ජොනී
රොබින් - මැද සොහොයුරු ජොනී
රික් - ජොනීගේ බාල සොහොයුරා
CAT
කුහර්කා
කුකර්ස්
ක්රියාකාරකම්:
SEMEN සොල්දාදුවා
සීරවීනා
කුමාරයා
සාරිෂා
ඊවාල් වර්සාර්ඩ්
නරක විශාරදයා
OLD WOMAN - කරුණාවන්ත මිනිහෙක්.
ලාර්ස් දෙදෙනෙක්
ලිසා - මෙහෙකාරිය
(2 ක්රියා වලදී මොර්ඩෝවන් සුරංගනා මත පදනම් වූ සුරංගනා කතාවක්)
ක්රියාකාරකම්:
YURTAI - සකස් කරන්න
වැදගත්
මවුතුමිය
බියර්
BABY NAY-NAY - නරක මැවිල්ල
BABA JAGA
විර්-ඒවා - වනාන්තරයේ ස්වාමිපුරුෂයා
BAD-AVA - වතුර කොල්ලෙක්
(ක්රියා 2)
ක්රියාකාරකම්:
IVAN TSAREEVICH
VASILISA BEAUTIFUL
SKOSHEY IMMORTAL
කිං
නෝනියා
ස්ටොල්නික්
BABA JAGA
බෝයාරා ගේ දුව
මර්චන්ට්ගේ දියණියන්
බියර්
(ක්රියා 2 ක සුරූපී නාට්යය)
ක්රියාකාරකම්:
BABA JAGA
ඩුන්යා
කිමිමෝරා
ඉහළට
ජලය
ESHKIN CAT - (හුදෙක් බළලයක්)
(ක්රියා 2 හි නාට්යය)
ක්රියාකාරකම්:
කිං
ප්රින්ස් ඇගුස්ටයින්
කුමාරයා
මියුනි
ෂුවර්
අවුරුදු 5 ක් හෝ ඊට වැඩි දරුවන් සඳහා ක්රියා 2 ක ක්රියාකාරී ස්වරූපයක්, ගද්ය හා පදය.
කුමාරයා සහ කුමාරිකාව එකිනෙකාගේ සිහිනයකින් දුටු අතර ආදරයෙන් බැඳුණහ. එය ඔවුන්ගේ සතුට හා යථාර්ථය වනු ඇත, නමුත් නරක මැජික් ඩ්රැගන් ද කුමාරයාට ආදරය කරයි. නපුරු මායාකාරිය සමඟ, ඔහු තම පෙම්වතා මුණ ගැසීමට පෙම්වතුන් වෙන් කරයි. කුමරියට ඔහු වෙතින් පලා යන්නට වුවමනා වුවද, මැජික්ගේ සර්ව බලධාරී මැජික් දියමන්ති ඇය සෑම තැනකම සොයා ගනී. සුදු වඳුරෙකුගේ සම පමණක් කුමාරිකාව සොරෙකුගෙන් සැඟවිය හැක. සුදු වඳුරෙකුගේ සම මත තබා, කුමාරිකාව ඔහුව වනය තුළට ගෙන යයි. වනාන්තරයේ ඇය මනාලියක අහිමි වීම ගැන වැලපෙමින් තම මාලිගය වෙත වඳුරක් ගෙන යනු ලබයි. අපේ රණවිරුවන්ට සිදුවන්නේ කුමක් ද? එහෙත්, අවසානයේ දී, සුරංගනා කථාවක තිබිය යුතු බැවින්, නරක චාම් දුර්වල වන අතර නරක යහපත ජය ගනී.
ක්රියා 2 කන්ජි, ගීතය හා පදය. අවුරුදු 5 ට වැඩි වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි - 4.
රජුගේ දියණිය නෙස්මේයානා පරිපූර්ණයි. රජතුමා නියෝගයක් නිකුත් කරයි: කුමාරිකාව සිනාසෙන කවරෙකු වුවද, ඔහු ඇයව විවාහ කරගනු ඇත! ඇය සිනාසෙනවාද? සැදැහැවතුන්ද, අයිවන් හෝ විදේශීය කුමරු ද?
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. පදය. කුඩා ළමුන් සඳහා.
රෝල: ගැහැණු - 7; පිරිමි - 1; පෙති, පාත්තයින්, ලාවන්, මැඩියන්, කුඩා මස් සහ කුකුළු මස් කකුල් මත ය.
රුසියානු සුරංගනා කතාවේ කතාවේ ලියා ඇති නාට්යයේ නාට්යය. ගැහැණු මාෂා පාත්තයින් පසු, දිවියන් පසුපස දිව යයි. මාර්ගයේ ඔවුන් උඳුනක්, ඇපල් ගසක්, කිරි ගඟක් හරහා පැමිණෙනවා. හැමෝම උත්සාහ කරන්නේ මාෂාට උදව් කරන්නයි. බබා යාගා ඇගේ මවු මුසිකය හා මූසිකය සමඟ සහ කුකුළු මස් කකුල් මතට ආධාර කරයි. අන්තිමේදී, නපුරු යාගය දිගින් දිගටම ක්රියාත්මක වන අතර, කිසිසේත්ම පෝෂණය නොකරන, හංසා පාත්තයින් පවා ඇය වෙත උපකාර කරයි ...
ප්රසංගයේ හා පදවල ක්රියා 2 කින් යුක්තව සුරංගනා කථා මාලාවක්, සුරංගනා කතෘ ගීයන් සඳහා ලියා ඇත. අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් සඳහා.
වෙළඳාම්කරු මාර්ටිරෝස් ඇලැප් නුවරට පැමිණියේ එහි භාණ්ඩ එහි ලාභය ලබා ගැනීම සඳහාය. එහෙත් ඔහු ඔහු රැවටීමට රැවටූ වංචාකාරයන් ඔහු හමුවෙයි. ඇලෙප් මාර්ටිරෝස් හි නරීයින්ගේ පෙම්වතා හමුවී ඔහුට උදව් කරන අතර භාණ්ඩ ආපසු ලබා ගැනීමට හා ආදරය සොයා ගැනීමට ...
මෙම නාට්යය ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි. අවුරුදු 8 සිට වැඩිහිටියන් දක්වා ළමුන් සඳහා ගීතයේ අඩක්, අර්ධයක පදය.
භූමිකාවන්: ගැහැණු - 5, පිරිමි - 4.
බබා යාගයේ දියණියන් තිදෙනා, ප්රසව හා කාව්යමය නාට්යයේ ප්රීතිමත් නාට්යයක් වන අතර, ඔවුන් දෙදෙනා සමඟ විවාහ වී සිටීමට සූදානමින් සිටිති.
මෙම නාට්යය ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි.
භූමිකාවන්: ගැහැණු - 3, පිරිමි -2.
සෑම අංශයකම සුරංගනා කතාවක් සාම්ප්රදායික: සාම්ප්රදායික නැස්තිය ස්ත්රිය-යාගා විසින් වනාන්තරයට ගෙන යයි. වැඩිහිටි ඇලියන් නියුකා ඇයව ගලවා ගැනීමට යන්නේ.
නාට්යය නිෂ්පාදනය කිරීමට පහසු වන අතර ජනප්රිය නීතිවලට යටත්ව, වසරකට වඩා වැඩි කාලයක් විඳදරාගැනීමට සූදානම්ව සිටී. වොලෝල්ඩ් නාට්ය රඟහලේ ළමා නාට්යයේ දී, අවුරුදු 10 කට වැඩි කාලයක් ක්රීඩා කර ඇත.
මෙම නාට්යයේ ගීත වල ගීත වල සංගීත නාට්ය නිර්මාණය කිරීමට සමහර සංගීත රංගන කණ්ඩායම්වලට පෙලඹුණේ ය.
මෙම නාට්යය සඳහා ගීත වල සුන්දර සංගීතය ලියනු ලැබුවේ වොලොද් නාට්යයේ ඩිනා ෆෙඩෝවොනා බර්නන්ක්ගේ අධ්යක්ෂකවරයා විසිනි.
2 ක්රියා වලදී කථා, ගීත පද සඳහා පද සමග. අවුරුදු 6 සිට ළමයින්.
රෝල: ගැහැණු - 5; පිරිමි 4.
නාට්යය සමන්විත වන්නේ "වුල්ෆ්, ෆොක්ස් සහ ගිම්හාන වින්ටර්ස්" සහ "වුල්ෆ්, ෆොක්ස් සහ සරත් සුන්දර" යන දෙවර්ගයෙන් (ග්රීෂ්ම කථා සහ සරත් ඤාණ) විසිනි. පළමුවන ක්රියාවෙහිදී වුල්ෆ්ට ෆොක්ස් ෆොක්ස්ගේ දඬුවම්වලට උදව් කරයි නම්, ඔහු දඬුවම් කර ඇති නිසා, දෙවන පියවර ඔහු සිතෙහි රඳවාගෙන රතු ඔළුව වංචා කිරීමට සහාය නොදක්වයි. එපමණක්ද නොව, ඔහු බේස්බෝල්, බ්රෙඩ්, හාවර්, ලෙෂේම් සහ මිරිස්ඩ්ස් වැනි පිරිසිදු ජලය පිරිසිදු ජලය වෙත ගෙන ඒමට උදව් කරයි.
හෝ "අයිවන් සාරේවිච්, අළු වුල්ෆ් සහ අනෙකුත් අය"
අවුරුදු 7 ක් වයසැති සහ වැඩිහිටි ළමුන් සඳහා ගීත 2 ක් සමග ගීතිකා තුළ සුරංගනා කථාංග දෙකක් ක්රියා කරයි.
රූලො: ගැහැණු - 4; පිරිමි - 4.
අළු වුල්ෆ් අවාසනාවන්ත ලෙස ඉස්සේ සාරවීච් වෙතින් තම අශ්වයා කන්න, එබැවින් පූජක රජතුමාට සුවඳැති ඇපල් සඳහා උපකාර කිරීමට ඔහු තීරණය කරයි. කෙසේ වෙතත්, Koschey සඳහා ඇපල් සඳහා ඉහළ මිලක් ඉල්ලා සිටියි. එය ලස්සන වූ හෙලන් මෙන්ම ප්රඥාවන්තව පිහිටා ඇති රන්වන් අශ්වයෙක්. බබා යාගා සහ උගත් පුරුෂයා සහ රාමාකාරය අතු මත හිඳින කලබලයක් ආරම්භ වේ. එලානා, අඩුම තරමින් ලස්සනයි, නමුත් ප්රඥාවන්තයි. පොදු කටයුතුවලදී කොශ්යායි පරාජය කරනු ලබන අතර, සෑම කෙනෙකුම සතුටු වන අතර සතුටට පත්වීමට බලාපොරොත්තු වේ ...
පද්ය සංග්රහයේ දී තල්මසුන්ගේ කතාව.
අවුරුදු 5 සිට දරුවන් දක්වා දෙමාපියන් සඳහා.
Role: ගැහැණු - 2, පිරිමි - 4.
කතුවරයෙක් රුසියානු සුරංගනා කතාවේ තේමාව "ප්රබෝධවත් කළ ඇපල්" තේමාව යොදාගනී. නාට්යයේ හා චරිත තුළ මෙන්ම නාට්යයේ මුළුමනින් ම ය. මෙම ක්රියාමාර්ගය ඉටු කරනු ලබන්නේ "buffoons" යනුවෙනි. මෙම කථාව තුල කතාවේ එක් හෝ තවත් චරිතයක් බවට පත් වේ.
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. ගායක ගායිකාවන් සඳහා ගීත හා පද සමග. අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් සඳහා.
රූත:
කාන්තාවන් - 5; පිරිමි -5
අප සැතපෙන සුන්දරත්වය නොලැබී යන අයගේ සිසු සිසුවියන්ගේ අප්රසාදයට ලක්ව ඇත. කුමාරයා එනතෙක් නිදාගෙන නිදා සිටියදී ඔහු සිපගෙන සිටින විට ඔහු සිපගෙන නැගිටින්නේ නම්, කුමාරිකාව වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි. ගෘහස්ථව කටයුතු කරමින්, ඇගේ බලකොටුව ඉදිරිපිට ශබ්දය හා සිත් ඇදගන්නාසුළු මුහුදේ සිහින දකියි. මුහුදට කරදරයක් ගෙන ඒමට කිසිවෙකුටවත් බැරි ය. කොල්ලකරුවන්ගේ කුමරාගේ බලකොටුව ඇතුලුව පැහැරගෙන ගොස් ඇයව පැහැරගෙන යනු ඇත. සිපගැනීමෙන් පෙනී ගිය කුමරුට, පි්රයසුන් නැවකට නැග්ගා, මුහුදු කොල්ලකරුවන් සමග සටන් කිරීමට කිසිවක් ඉතිරි වී නැත ...
මෙම නාට්යය ප්රිස්ට්ලිගේ පින්තූර 6 කින් යුක්තව සුරංගනා කථාවක් හා ගීත රචනා සහිත පදයකි.
අවුරුදු 6 ට වැඩි දරුවන් සඳහා.
පංතිය: ගැහැණු - 2, පිරිමි - 6.
නාට්යය ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා ගමන් කරයි. ප්රධාන චරිතය සමඟ එක්ව, චරිතය එක් චරිතයකින් තවත් එකක්, දර්ශන ශිල්පීන් අනුගමනය කරමින්, යහපත් ක්රියා කිරීම, ව්යසනයන් කිරීම හා ව්යායාම් කිරීම සිදු කරයි. මෙම නාට්යයේ අවසානය, වීරයා කොචේයිගේ ජයග්රහණය සහ වීසිලීසාගේ ලස්සන ආදරය බලාපොරොත්තුවෙන් සිටී.
ක්රියා 2 තුළ සුරංගනා කතාවක්. පද්යය තුල. වයස අවුරුදු 8 සහ වැඩිහිටියන් සඳහා ළමුන් සඳහා.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි -2.
ගෙම්බා කොස්චී නම් ගෙම්බා ගෙම්බාට නළුවෙකු බවට පත් වූ අතර ඉවාන් සාරවීච් ඇයව බේරුවේ කෙසේද? එහෙත් එය පුරාණ කාලයේ දී බොහෝ කලකට පෙර ය. කොෂෙයි සහ යාගා අපේ දවස් වල ජීවත් වෙනවද? එවැනි අප්රමාණ ආච්චි සහ සීයා වනාන්තර හරහා ඇවිදින හතු එකතු කර ඇති අතර එය බබා යාගා සහ කොෂෙයි කිසිවෙකුට නොලැබෙනු ඇත. කොෂේයි නම්, වනාන්තරයේ ලෙනා හමුවූ විට, හදිසියේම ඇය අහම්බෙන් නොඇසුහියකට ඇද දමන්නේ නම්, පසුව කාට වෛරයට ගැඹුරින් ගෙම්බාගේ සමෙන් නිදහස් වේද? ඇත්ත වශයෙන්ම, දැන් අපට අධිපතීන් නැත. ඉවානා තවමත් සොයාගෙන ඇත, නමුත් ඔවුන් කුමාරවරු නොවේ ...
ප්රසංගය තුළ ක්රියා 2 ක සුරූපී නාට්යයක්, වයස අවුරුදු 6 සිට වැඩිහිටියන් දක්වා ළමුන් සඳහා.
ඉතාලි සුරංගනා කතාව පදනම් කරගත් "නරක ඉරණම" මත පදනම්ව.
රෝල: ගැහැණු - 8; පිරිමි - 3.
සන්ටින් කුමරියගේ නරක ඉරණමකි. මේ නිසා, සියළුම අවාසනාවන්ත සිදුවීම් ඇය සහ ඇයගේ පවුල මත වැටේ. එබැවින් ඇයගේ ජීවිතයේ දිළිඳු කුමරියකගේ හිස මත වැතිරී සිටි නමුත් ඇගේ කරුණාව හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන ඇගේ නරක ඉරණම අසතුටුදීන් කෙරෙහි අනුකම්පා කොට ඇගේ සොහොයුරිය, මව හා ඇය වෙනුවෙන් ආදරය හා සතුට ආදරය කිරීමට ...
වීරයන් ගේ ගීත සඳහා පනත් 2 ක්, පද්ය සංග්රහයක් හා පද රචනා සහිත සුරංගනා කථා මාලාවක්. වසර 5 සිට දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා. ඉංග්රීසි සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන.
රූලො: ගැහැණු - 2; පිරිමි - 2.
මගේ ඉංග්රීසි ගුරුවරයා මගේ මල්ලි සිය බඩවැල් දරුවන්ගේ බෑගයේ තබා ඇති අතර, ඔහුගේ ආදරණීය පුංචි බිරිඳ වන මයකාකි ඇගේ ආදරණීය සුචිය සුපවේදී පිඟානකට ගෙන එයි. ටොම් ඔහු විශ්වාස කරන්නේ නැහැ ඔහු භයංකර කනබාලාගේ ගෙදරට එන තෙක්. නමුත් මේ මහා භයානකත්වය? ඔව්, ඔහු කන්නන්ගරයක් නම්? මිස්කිගේ බිරිඳ වන සැලි මහත්මියට, දරුවන්ට ඉතා කුරිරු විය හැකි අතර, ඔවුන් ඉතා අවලස්සණ වුවද. කෙසේ වෙතත්, ටොම් තම ජීවිතය බේරා ගත් අතර ඔහුගේ සොහොයුරිය වන මරියා බේරා ගනී. එපමණක්ද නොව, ඔවුහු මයිකල් සහ මයිකල් සමඟ හොඳ මිතුරන් බවට පත් වෙති.
මිත්රශීලී ක්රියා 1 ක්රියාශීලී කතාවකි. පද්ය හා පදය. අවුරුදු තුන සිට සියයක් දක්වා ළමුන් සඳහා.
ෆොක්ස් කියුබ් සහ ලෙටර්ට් මිතුරන්. නමුත් ඔවුන් තුන්දෙනෙකු සමඟ එකට එකතු වී එකිනෙකා සමඟ බැඳී සිටීම අවශ්ය නොවේ. ඉතින් ඔවුන් හෙඩ්ජෝග් සහ බෙයර් යන දෙදෙනාම පලවා හරිනවා. එහෙත් වුල්ෆ් ඔවුන්ගේ මිත්රත්වය ආක්රමණය කරයි. ඔහු තුන් වන අතිරේක ලෙස තමා සලකන්නේ නැත. එපමණක් නොව, ඔහු තුන්වන අතිරික්ත Bunny සලකා, සහ එය සුප් කිරීමට අවශ්ය. හජ්ජෝග් සහ ටෙඩි බෙයර් බේරා ගැනීමට නොහැකි වූ අතර, තෙවන මිත්රත්වයේ අවශ්යතාවක් නැති බවට මුළු වැසිකිළිය ඔප්පු නොකළ හොත් එය ලිස්සන්කි සමඟ විශාල හාවෙකු අතුරුදහන් විය.
මෙම නාට්යය 1 ක්රියාවක් තුළ සුරංගනා කතන්දරයකි. පද්යය තුල.
වයස අවුරුදු 6 ට වැඩි වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා.
ROLE: ගැහැණු - 3; පිරිමි - 3.
ෆොක්ස් සහ වුල්ෆ් පිළිබඳ නාට්යයක් එක්. "ස්ප්රින්ට් ටේල්".
වනාන්තරයක් සහ හාවෙකු හමු වූ අතර කන්තීය කඳු මුදුනක, සැන්විච් කානිවල් සහිත සීනි සීනිවල පෑන්කේක් හා බටර් බඳුනක් තිබෙනවා. ෆොක්ස්ට ඔවුන්ගෙන් සොයා ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ. උදව් ඉල්ලන්න වුල්ෆ්. Squirrel සහ Bunny Bear ගැන අවදිව. ස්පාඤ්ඤ රතු පාටයි.
2 තෙලියස් සුරංගනා කථාව මත පදනම්ව ක්රියා 2 ක ප්රවේසම් කතාවකි.
කුඩා දරුවන්ට සහ වැඩිහිටියන් සඳහා.
පංතිය: ගැහැණු - 6, පිරිමි - 2.
මෙම නාට්යය ටෙඩලියස් විසින් "ඇඩෙල්මිණ මැජික් පර්ල්" පදනම් කරගත් සුරංගනා කතාව පදනම් කර ගනී. නමුත් ඒ නාට්යය ස්වාධීන කාර්යයක්. ඒ වෙනුවට, කතුවරයා එව්ගනි ෂ්වාට්ස්ගේ නාට්යයේ ආදරයට හේතු නොවීය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම නාට්යය තරමක් උපදෙස්දායක වූ අතර, කතුවරයෙකු ලෙස පෙනෙන පරිදි, අතිශයින්ම නරක සහ විචක්ෂණ ය. කෙසේ වෙතත්, නාට්යය කියවීමේදී උනන්දුවක් දක්වන අය විසින් සංසිද්ධිය වටහාගෙන ඇත. Voronezh යෞවන රංග ශාලාවට යන්න.
කසක්ස්තානය මත පදනම් වූ සුරංගනා කතාවක්.
ගායක ගායිකාවන් සඳහා ගීත හා නාට්ය සහිත නාට්යය.
අවුරුදු 6 ට වැඩි දරුවන් සඳහා.
යම් තරමක රහස් කතා කතන්දරයක් වැඩිහිටි ප්රේක්ෂකයන්ට එය රසවත් කරයි.
රෝල: ගැහැණු -2; පිරිමි - 3. + කරකන්ගේ නූකර්ස් සහ ඛාන් විනිශ්චයකරුගේ නූකර්ස්.
ඉලියස් මලික් සමඟ ආදරෙයි. එහෙත්, මාලිමාකාට පොහොසත් කරහාන් විවාහ කර දීමට ඇයට අවශ්යයි. එක් දෙයක් ඇය සතුය - පියා Ilyas ලබා දුන් වචනය. එතකොට එදා රාති්රයෙදී ස්පීඩ් කෙනෙක්ව ඉලේස් පියා මරනවා. ඛාන්ගේ විනිසුරු, බීයි, ඝාතකයා සොයා ගැනීමට පොරොන්දු වෙයි. සොයා ගනී. බයි වරදකරුට දඬුවම් කරයි, ඉලිස් මලික් විවාහ කර ගනී.
ක්රියා 2 හි නාට්යය. වීව් ගූෆ්ගේ කතාව මත පදනම්ව.
ROLE: ගැහැණු - 3; පිරිමි - 4.
මෙම කෘතියේ කුමන්ත්රණය ගැන දැන ගැනීමට අවශ්යතාවයක් නොමැති බව මම සිතනවා - කුඩා කාලයේ පටන් විල්හෙල්ම් හවුෆ් විසින් මෙම කුතුහලය පිළිබඳ කතාව නොදන්නේ කවුද?
Fizkultminutki
අපි කොච්චර කාලයක් තිස්සේ ඉඳගෙන ඉන්නේ
අපේ දෑත් කම්පනයයි.
අපේ කකුල් අතුවල,
ඔවුන් රෙනේ: දෙදෙනෙක්, තුන්දෙනෙක්!
දෑත් සහ පැත්ත, බඩී,
එක, දෙක, තුන - ඉන්පසුව පැනීම,
දැන් ඉඳගන්න.
බැටරිය වෙත තබා ගන්න එපා.
සෞඛ්යය හොඳයි
ඔබ ව්යායාම කරන්නේ නම්.
Vi. එස්. මිහාල්කොව් විසින් "පිළිතුර"
ගුරුවරයෙකු විසින් කරන ලද වැඩ කියවීම (පිටුව 8).
කාර්යයේ චිත්තවේගීය හැඟීම පරීක්ෂා කරන්න.
ඔබ කැමති වූයේ සුරංගනා කතන්දරවලින්ද? ඇයි?
කාර්යය විශ්ලේෂණය, තෝරා ගැනීමේ කියවීම.
පුංචි චිකන් ප්රශ්න ඇසුවේ කාටද?
කුරුල්ලා කතුවරයා හෙළා දකින චරිතය කුමක්ද? පාඨයෙන් වචනවලින් පිළිතුරු ලබා දෙන්න.
කතුවරයා මෙම රසිකවරයා සමඟ එකඟ වන්නේ කුමන වචනවලින්ද? (එය පිරිසිදු සත්යයයි.)
කියවීම.
(කුකුළා ගේ අලිය ඇහුවා, නින්දාසහගතව කියවන, චිකන් ගේ වචන කුනාටු, කඳුළු සලමින්, ප්රශ්න කිරීම්, කර්තෘගේ වචන පවා, සන්සුන්, ස්ථිර ය.)
VII. ක්රීඩාව "විශාරදයෙක් වීමට උත්සාහ කරන්න"
ඔබේ මිතුරන්ගේ මනස කුමක්ද?
මිතුරන්, මිතුරන් ප්රීතියෙන් ගත කළ යුත්තේ කුමක් ද?
ඔබ අන් අයට ප්රීතිය ගෙන ඒමට සමත් වුවහොත් - ඔබ සැබෑ මායාකාරියන්.
ශිෂ්යයෝ කියවති.
වයිසරයක් වීමට උත්සාහ කරන්න
හොඳ මායාකාරියක් වෙන්න
එන්න, උත්සාහ කරන්න!
උපක්රම තිබේ
එය විශේෂ අවශ්ය නොවේ:
අවබෝධ කර ගෙන ක්රියාත්මක කරන්න
තවත් කෙනෙකුගේ ආශාව -
එක සතුටක්
අවංකවම!
මල් කළඹ මත - මල්,
එහි කොළ එල්ලෙන ලදී.
ඔහු කණගාටුයි ... මොකක්ද?
මම ඔහුගේ සිතුවිලි අනුමාන කරන්නේ?
ඔහුට බීමට අවශ්යයි.
හේයි, වැසි, කෙත්! ...
වර්ෂාව ගලා යයි
ඔබේ ජලය දැමීමේ සිට.
මේ ගැන සිස්?
ඇය කම්මැලිද?
පුදුම දෙයක්
සිස්!
ඔබ හැරී අවුත්
ජ්වලිත අශ්වයා -
ගෝල්ප් සොහොයුරිය
එය මත රැඳී තිබේ!
අම්මේ
වැඩ සිට ආපසු පැමිණ නැත,
ඉගෙන ගැනීමට අපහසු නැත
ඇගේ සැලකිල්ල වන්නේ:
ඔව්, එය පිරිසිදු කිරීම අවශ්ය වේ
නැවතත් රැඳී සිටින්න. "
ඔබ කරන්නහු ය
විනෝදජනක ආශ්චර්යයක් -
කාපට් බ්ලොගය.
පිඟන් ගෙඩිය!
මගේ අම්මා
ගෙදර යනවා.
"ඔව්, එය සුරංගනා කතාවක් වගේ ...
ඔබ මාගේ සාගරයාය! "
එස්. පොгореෙව්ව්ස්කි
යම් ආකාරයක යහපත් ක්රියාවක් කර ඇති ඔබ අතරින් පොහොසතා කොළෙන් කඩදාසි කැබැල්ලක්, ආශ්චර්යවත් වෘක්ෂයට එය යොමු කර ඔබගේ ඔප්පුව ගැන ඔබට කියමි.
Viii. පාඩම සාරාංශගත කිරීම. පරාවර්තනය
ඔබ සැම විටම එකිනෙකා කෙරෙහි සැලකිල්ලක් දක්වනවා නම් අනිත් අය යහපත් ක්රියාවන් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට ඔබ සැබෑ මාස්ටර් බවට පත් වනු ඇත.
අද දින ඔබ නවීන ධනාත්මක සිතුවිලි සහ හැඟීම් ඇති කර තිබේද?
ඔබ කුමන ආකාරයක මනෝභාවයක් නැද්ද?
Ix. ගෘහාශ්රිතව
1. එස්. මිහාල්කොව්ගේ කතාවේ අර්ථ නිරූපනය "උත්තරය".
2. ඔබේ ප්රියතම සත්ව ගැන කතාවක් සූදානම් කරන්න.
මාතෘකාව: ඇග්නියා බාර්ටෝ "වැන්ට්"
අරමුණ: කථන හුස්ම වර්ධනය කිරීම, ශබ්දය සංයෝජනය පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව: ශබ්ද නගා කියවීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීමට, නමුත් චරිතයක් අනුව, භූමිකාවන් අනුව; පැහැදිලිව කියවිය හැකි හැකියාව සංවර්ධනය කිරීම; කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව. නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම; යහපත් ක්රියා කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම සඳහා සතුන්ගේ ආදරය වර්ධනය කිරීම.
උපකරණ: කණ්ඩායම් වල වැඩ සඳහා කර්තෘවරුන්.
පාඩමෙහි පාඩම
I. සංවිධානාත්මක මොහොත
අයි. ගෘහස්ත පරීක්ෂාව
1. සිසුන් සුරංගනා කතාව එස්. මිහාල්කොව් "පිළිතුර."
2. සිසුන් සුරතල් සතුන් පිළිබඳ ප්රහේලිකා අනුමාන.
Iii. ශ්වසන, කථන, උච්චාරණය උනුසුම් කිරීම
1. ශ්වසන උණුසුම් කිරීම ව්යායාම කිරීම "දූවිල්ලෙන් බිඳ දමන්න"
ඔබේ බෙල්ල පේශීන් සුව කරන්න. හුස්මක් ගන්න. උෂ්ණත්වයේ දී හිස ශබ්දයක් දඟලයි [f |.
2. කථාව උණුසුම් කරන්න. ව්යායාම. "තොල්"
වචන නිහඬව කියවන්න. මෙය කිරීම සඳහා තොල් තදින් මිරිකා, ඒවාට ඇඟිල්ලක් එක් කරන්න. ඔබේ තොල් මාරු නොකරන්න.
තල්මසුන්, ටයිගර්, තාරාව, ගව, රිකියුන්, කුකුළු මස්, කුකුළන්, කුකුළු මස්, එළු, පර්චස්, හෙඩ්ජෝග්, කිටන්, බැටළුවන්, හාවා.
එස්. මිහාල්කොව්ගේ කථාවෙහි සඳහන් "පිළිතුර" නම් වූ සතුන් නම් කරන්න.
3. උණුසුම උත්පාදනය කිරීම . ව්යායාම. "යකඩ"
ඔබ ඇඟළුම් මත උණුසුම් යකඩ ගෙන යන බව සිතා බලන්න. යකඩ හිසකෙස්. ශබ්දය | w | සැහැල්ලු ශබ්දයක් ඇති කිරීම සඳහා වාෂ්ප විහිළුවට ලක් කරන්න.