කතාව "ටියුනිප්" සහ "කොලොොබොක්" ළමා කාලයේ සිට අපට හුරුපුරුදුය. දැන් අපි ඒවා මතක තබාගන්න උත්සාහ කරනවා, නමුත් අපි එය "වැඩිහිටි" බවට පත් කරනු ඇත. සෑම හුරුපුරුදු චරිතයක් සමඟම සිත්ගන්නාසුලු දර්ශන සියල්ලන් සඳහා නිවාඩු දින සහ සියලු අමුත්තන් විහිළු කරනු ඇත.
මේ සුරංගනා කතාව බලන්න බීමත්ව සමාගමක් භූමිකාවන්ගෙන්
වැඩිහිටි නිවාඩුවක් සඳහා වූ සුන්දර කථාවක් "ටෲනිප්"
මුලින්ම ඔබ දර්ශනය සඳහා සහභාගි වන පුද්ගලයින් හත්දෙනෙකු තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වේ. එක පෙරමුණක් අවශ්යයි.
දරුවාගේ නිවාඩුව විස්තර කරන කතාවකි. පිලිප් නම් කුඩා පිරිමි ළමයෙක් වාවෙල් ඩ්රැගන් ගැන කතන්දරයක් ලියන ආකාරය පිළිබඳ කතාව. පුංචි ෆිලිප් සහ ඔහුගේ පවුලේ අය මුහුදේ නිවාඩුවක් ගත කරති. ළමයින් සඳහා මෙම ප්රසන්න හා විකාර කතා කතාව තුළ ඔබ කියවා ඇති ත්රාසජනක කුමක්ද.
මායාවන්ට අපේ ලෝකයට ඇතුළු වීමට ඉඩ ඇති දොරක් ගැන සිතා බලන්න. එවැනි දොරවල් තිබේ. මෙම කථාව තුල කියවිය හැකිය. ව්ලැඩිස්ලෝ බෙල්සා විසින් ලියන ලද කුමාරිකාවක් ගැන කතාවක්. ඔබේ දරුවා කන්න දුවන්නේ කෙසේද? සමහර විට ගැමෝර් නැමැති බෝවියෙකු යනු හොඳ අදහසක්ද?
සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය ඉගෙන ගත යුතු අතර, කණගාටු නොවන්න - වචන ඉතා සරල සහ මතක තබා ගැනීමට පහසුය. ඕනෑම ස්ථානයක ඕනෑම ආගන්තුක අමුත්තන් සඳහා සහභාගී විය හැකිය.
නායකයා විසින් වීරයෙකුගේ නම ප්රකාශ කළ යුතු අතර, ඒ හැර, ඔහුගේ වචන. මෙම තරගයේ දී හ්භාගීවනනනට මේසය අසුන් ගත හැකිය. ව්යතිරේකය යනු පුටුවක් මත තැබිය යුතු ය.
අමුතු ප්රශ්න සමඟ වැඩිහිටියන්ට පීඩා කළ ස්ටාස් පිල්ට්ස්කි ගැන යාන බ්රිෂෙව්ගේ කවිය සිහි කරන්න. ස්ටාස්ගේ ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්නේ කෙසේද? දුප්පතුන් සහ පොහොසතුන් සහෝදරයා සමඟ සහෝදරයා Grimm සහෝදරයන් සහ කන්ද, යන සටන් පාඨය සොයා "තල විවෘත කරයි." හෑන්ස් කිර්ති ඇන්ඩර්සන්ගේ ළමා කථා ගැන කතාව - බෝලයක් හා ලී පයිප්පයක්, ජීවිතයේ තේරීම ගැන.
මෙම සතියේ හොඳම පොත් නම් එකම ආකාරයෙන් උගන්වන හා බිය ගැන්වීමේ සාහිත්ය ගමනක්. මාග්රට් ඇට්වුඩ් විසින් මෙම පොතෙහි සුප්රසිද්ධ විජයග්රහණයට මෙය විශේෂයෙන්ම සත්යයකි. ඒකාකෘතිකයන් අවසන් වී සත්යය පටන් ගන්නේ කෙසේද? සුපිරි බර්ලිනය වෙතින් වාස්තු විද්යාත්මක "පැතිරීමක්" පවතී. පශ්චාත්-සෝවියට් ටැන්ඩිමය ප්රංශයේ සරණාගතයින් බලා සිටී.
සිද්ධියේදී, ඉදිරිපත් කරන්නා නිශ්ශබ්ද විය යුතු අතර, කුමක් සිදුවිය හැකිද යන්න පිළිබඳ විවරණයක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය.
දර්ශන සංගීත භාණ්ඩයට අවශ්යයි. රුසියානු ජන සංගීතය තෝරාගැනීම යෝග්ය වේ. ඔබ කැමති නම්, හොඳම නළුවන්ට ත්යාග පිරිනමන්න.
ටියනිප් - හේයි, මිනිසා, පෑන් ඉවත් කරන්න, මම තවමත් බාලවයස්කාරයෙක්!
සීයා - මගේ සෞඛ්යය දැනටමත් නරක් වී ඇත.
දැන් පිපාසාවක් ඇත!
බබා - මට සැනසීමක් නැතිකොට නැවැත්තුවා.
ස්නේහයෙන් යුක්තව, නමුත් නොසැලකිල්ලෙන් ඔහු ස්ලාවික් යුරෝපය දෙස බලයි. නාමාවලිය පිළිබඳ කථාව, මාග්රට් ඇට්වුඩ්. සමානාත්මතාවයේ යුගය තුල කිසිවෙකු ස්ත්රියගේ කාර්ය භාරය වෙතට ගෙන එන්නේ නැත - මව හෝ නොව - ළදරුවන්ට ඉන්කියුබර්ටර් ය. මෙම නවකථාව "House of Evil" හි සාහිත්ය අනුවාදයට සමානයි. මෙම කතාව ඉදි කිරීමේ සිට දැකගත හැකි පරිදි, යකුබ් ෂුල්චික් තිර රචකයෙකු බව රහසක් නොවේ. අප වෙනුවෙන් සංවේදී කතන්දර සොයාගත නොහැකි බව රහසක් නොවේ. "බල්ලා කන්ද" යනු ඝන, අපිරිසිදු කථාවක් වන අතර, Zulchik ලිපියේ ස්වරූපය තහවුරු කර ඇති අතර එය වඩාත් රසවත් පෝලන්ත කතුවරුන් අතර සිය තැන තැබූ බව ඔප්පු කරයි.
පුංචි පුතා - මම ගොඩක් සූදානම්!
හේයි, සීයා, ආච්චි, මම පරක්කුයි, මගේ යාළුවෝ මාව බලාගෙන ඉන්නෙ!
බග් - නැවතත්, ඔබ මට දෝෂයක් කියාද? මම ඇත්තෙන්ම දෝෂයක්!
මගේ රැකියාව නෙවෙයි!
Cat - බල්ලෙක් කරන්නේ කට්ටලයක් මතද? දැන් මම නරකයි - මම අසාත්මිකයි!
මූසිකය - නැත්නම් සමහරවිට බීමද?
කාමරයෙහිදී වඩාත් ප්රඥාවන්ත තෝමස් ගිවිල්විච්, ලී රොස්. මනෝවිද්යාවෙහි ජනප්රිය කෘතිය පුනරුදයේ සිටියි. අපට පමණක් දැනගත යුතු වන්නේ කෙසේද? කෙසේ වෙතත්, නමුත්: ඇයි? සමාජය තුළ ක්රියාත්මක වීමට අපේ මනස හැඩගැසුණු ආකාරය ගැන ඇමරිකානු විද්වතුන් දෙදෙනෙක් ප්රශංසාත්මක හා සන්සුන්ව කතා කරයි. ඔබ තේරුම් ගත් පරිදි දැනුවත් තීරණ ගැනීමට පහසුය.
යන්ග්ගේ සහෝදරයා කැටලාන් පළාතේ මාලිගාවේ නිශ්ශබ්දතාවට යන්නේ ය. සංගීතයෙන් ඈත් වූ ඩෝරෝතිගේ මවගේ දැඩි අත්වලින් පාලනය වන ස්ථානයක ඇය සොයාගත නොහැකි විය. "සිග්නල් ඔෆ් ද ශබ්ද" යනු ජර්සියානු අර්ධද්වීපයේ වඩාත්ම ජනප්රිය පෝලන්ත කතුවරයා වන පෝලියාවේ ප්රකාශිත ජුවී කබ්ර්ර්ගේ තවත් නවකතාවයකි. ලස්සන ලෙස ලිවූ, ලේඛකයාට සුවිශේෂී අක්ෂර සමග.
විනෝද සමාගම සඳහා නවීන සුරංගනා කතාව "කොලොබොක්"
බීමත්ව සමාගමක් වෙනුවෙන් වෙනත් සුරංගනා කතා මොනවාද? මෙම කථාවේදී හත් දෙනෙක් පමණ සහභාගී විය යුතුය. ඒ අනුව, ආච්චි, සීයා, හාවුන්, නහර, බන්, වෘක්ෂය, සහ වලසුන්ගේ චරිත රඟපෑමේ ක්රියාකල යුතු අය වේ.
සීයා සහ ආච්චිගේ දරුවන් සිටියේ නැත. ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම කලකිරීමට පත්වූ නමුත් ඔවුන්ගේ මුළු ජීවිතයම බනිස් වෙනස් විය. උන් වහන්සේ ඔවුන්ගේ ගැලවීම හා බලාපොරොත්තුව බවට පත් විය.
පුද්ගලයෙකු සඳහා කියවීම මූලිකවම යථාර්ථය, දැනුම හා සමාජයීය, සංස්කෘතිකමය වශයෙන් යථාර්ථය පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා මෙවලමකි. සෘජු අත්දැකීම් හා වාචික තොරතුරු හරහා දැනුම ලබාගැනීම සඳහා වෙනත් වැදගත් මාර්ග දෙකක් ආධිපත්යය සපයන විශිෂ්ට මෙවලමකි.
කොන්ක්රීට් කිරීම, ස්වාභාවික හා සමාජ පරිසරය සමඟ සෘජු ස්පර්ශ වීම සහ අනෙක් සිදුවීම්වල දී පුද්ගලයෙකුට නිරීක්ෂණය සහ අත්දැකීම් බොහෝමයක් ලබා දෙයි. ලොව ප්රථම ප්රවෘත්තිය. මේවා මනස තුල ගැඹුරින් මුල්බැස ඇති සරල පණිවිඩ වේ, නමුත් එම අවස්ථාවේම අහඹු ලෙස, ඒවා පරිසරයේ අහඹු සිදුවීම් මත රඳා පවතී.
උදාහරණයක් ලෙස:
සීයා සහ බිසව දැනටමත් බඩ ඉරිඟු බලා සිටීම නිසා වෙහෙස මහන්සි වී ඇති අතර, ඔහු නැවත පැමිණීමට බලාපොරොත්තුවෙන් සිටියද, ඔහු කිසිවිටකත් සිටියේ නැත.
මෙම කථාවේ සදාචාරය: ආදරය කොලොොබොක් මත රඳා නොපවතින අතර, ඔබේ දරුවන්ට වඩා හොඳයි.
උත්සවයේ ක්රියාකාරී අමුත්තන් සඳහා Funny කතන්දරයකි
කිකිළිය, රජු, හාවුන්, නරියා සහ සමනලුන්ගේ කාර්යභාරය ඉටු කරන නළුවන් පස්දෙනෙකු තෝරා ගනිමු. වදන් ඉදිරිපත් කරන්නා විසින් කියවිය යුතුය:
තවත් දැනුමක් අන් අයගේ වාචික තොරතුරු ලබා දෙයි. පුද්ගලයෙකු යථාර්ථය සමග තවදුරටත් සම්බන්ධ වී නැතත්, බොහෝ තොරතුරු සපයන්නන්ගෙන් එය ප්රවෘත්ති ලබා ගනී. මේ අනුව, ඔහුගේ ලෝකය පුලුල් වෙමින් පවතින අතර, බොහෝ රටවල, පුද්ගලයන්, සිද්ධීන්, සංසිද්ධි, ඔහුගේ ඇස්වලින් දැකීමට අවශ්ය නොවන බව ඔහු දැන ගන්නට ඇත. තොරතුරු සඳහා හොඳ මෙවලම් වන්නේ රූපවාහිනිය, වීඩියෝ හෝ පරිගණකය, ශබ්දය, පුළුල් බෙදාහැරීම හා ප්රවේශය සහිත රූප සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමෙනි.
කෙසේ වෙතත්, හොඳම තොරතුරු මූලාශ්රය කියවීම. මෙම ග්රන්ථය, ජීවිතයේ සියලු සිදුවීම්, විවිධ රටවලට, විවිධ රටවලට, වසර මිලියන ගණනාවක සිට තොරතුරු පාඨකයාට ලබා දෙයි. හොඳම තොරතුරු සපයන්නන්, ලොව විශිෂ්ටතම විශේෂඥයින්, විශිෂ්ටතම කෘති කථිකාචාර්යවරුන් සහ ශ්රවණාගාරය තෝරා ගත හැකිය. තොරතුරු විශ්ලේෂණය සහ විවේචකයන්ගේ තොරතුරු මඟින් තහවුරු කර ඇති අතර, තහවුරු කර ඇති, දැඩි ලෙස ප්රකාශිත, ක්රමානුකූලව, වචනයෙන්, තදින් හා වෛෂයික විද්යාවට හෝ විද්යාවට උත්ථාන වී ඇත. අද දින කියවීම වඩා වැදගත් ය. ඇතුළේ නූතන ලෝකය උගතුන්ගේ ඉල්ලීම් වැඩිවෙමින් පවතී.
"සුරූපී රාජධානිය සුපිරි ධනපති රජතුමා පාලනය කරයි. ඔහු ලස්සන උද්යානයක ඇවිදීමට තීරණය කළේය.
රජු ඉතා ප්රීතියට පත් වූ අතර අලංකාර සමනළ රූපයක් දුටුවා. ඇය අල්ලා ගැනීමට තීරණය කළ නමුත් සමනළයා උන් වහන්සේට සරදම් කළහ. එහෙත් අසභ්ය වචනයෙන් කෑගැසුවේය, ඇගේ මුහුණ කකුලේ දමා ඇගේ දිව පෙන්වූයේය.
එහෙත්, සමනළයා රජුට සරදම් කිරීමට වෙහෙස මහන්සි වී වනාන්තරයට පියාසර කළේය. රජතුමාට දැඩි සේ අප්රසන්න නොවීය, නමුත් වඩා සතුටු වූ අතර හිනා විය.
අධ්යාපනය සහ ස්වාධීන චින්තනය අවශ්ය නොවන සරල රැකියා සඳහා අඩු ඉල්ලුමක් පවතී. ලෝකය වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර, තොරතුරු වර්ධනය වෙමින් පවතී. දැනුම වර්ධනය වෙමින් තිබේ. ශ්රම වෙළඳපොළෙහි වෙනස්කම් වේගවත් හා වේගවත් වෙමින් පවතී. කියවීමට නොලබන අය, මෙම වෙනස්කම් සමඟ ඉදිරියට නොයන අතර නවීන ජීවිතයේ මායිමට තල්ලු වනු ඇත.
අපි රූපවාහිනී ශිෂ්ටාචාරයක ජීවත් වෙමු. විද්යාත්මක අධ්යයන දරුවන්ගේ රූපවාහිනියේ අහිතකර නිරීක්ෂණයෙන් පෙන්වයි. රූපවාහිනිය ළමයින්ගේ චින්තනය නිරාකරණය නොකර ඔවුන්ගේ අවධානය අඩුකරන්න. බොහෝ වැඩසටහන් කාංසාව, කාන්සතිය සහ දිලීර ක්රියා ප්රචණ්ඩත්වය වෙත යොමු කරයි. රූපවාහිනිය නිසි ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා දරුවෙකු ඉගෙන ගැනීමට නම්, ඔහු හෝ ඇය කුඩා කාලයේ සිට, වෙනත් ආකර්ශනීය ආකාරයේ කියවීමේ වේලාවක විකල්පයක් ලබා ගත යුතුය.
ප්රීතිමත් රජෙක් ඔහු ඉදිරියේ පෙනී සිටීමට අපේක්ෂා නොකලේය. භයංකර ඉරියව්වක සිටගෙන සිටියේය. මෙවැනි අසම්පූර්ණ පොහොසතකු තුළ මෙම රජට වටින්නේ මන්දැයි බනී තේරුම් නොගත් අතර, ඔහු බය විය. හාවා, හිසකෙස් වෙවුලනවා ඇත, සහ උදව් ඉල්ලමින් අමානුෂික හඬකින් කෑගසයි.
මේ අවස්ථාවේ දී, ආඩම්බර ලීක්ස් ආපසු වැඩට පැමිනියේ ය. මෙම අලංකාරය කුකුල් ගොවිපළේ වැඩ කොට කුකුල්මස් ගෙදර රැගෙන ගියේය. ඇය හාවා සහ රජු දුටු විගස ඇය බියට පත් විය. කුකුළුමස් මොහොතක් නැති වී ගොස් හිස නමා එකට නංවාලීය.
බොහෝ අය කියවිය හැකිය - ඔවුන් කියවන්නේ නැත. කියවීම හා ආදරණීය පොත් පත්වල ළමා කාලය තුළ ඇති විය යුතුය. කියවීමේ කලාව අතුරුදහන් වීමට අපට වුවමනා නම්, අප කියවීමට දරුවන් දිරිමත් කළ යුතුය කුඩා කාලයේදීමමන්ද, දරුවෙකු පොතක් කියවා නැති නම්, කියවීමේ ඌනතාවක් නොපවතිනු ඇත.
පාඨකයා බවට පත්වීමේ ක්රියාවලිය. පෙර පාසල් දරුවා ඔහු කියවන පාඨයට ඇහුම්කන් දෙන අතර, භාෂා ක්රීඩා වලට කැමැත්තෙන්ම ඇතුළත් කර ඇති පොත් වලින් උපුටාගත් දේ කැමැත්තෙන්ම කියයි. කියවීම සඳහා කාලය බෙදා ගැනීම දරුවා සමඟ ඇති මාපියන්ගේ බැඳීම් ශක්තිමත් කරයි. පොතක් කියවීම ආරම්භක අවධියේදී සවන් දීමට හැකියාව ගැන දරුවන් දැනුවත් කිරීම වැදගත් වේ. පොත් සාපේක්ෂ ශබ්ද කෝෂ සමඟ සමහර විට ශබ්දය කියවිය යුතුය. ඊට පස්සේ ළමයින්ගේ කියවීම ආසාදනය කිරීමට හොඳ අවස්ථාවක් තිබෙනවා.
කුකුළුමස් ඉතා කඩිසරයි. පළමුවැනි දේ රජුට ඉස්සරහයි. රජ පුදුමයට පත් වූ අතර සාමාන්ය තත්වයට පත් විය. සයිකා තව තවත් බියෙන් සිටියාය. ඇය කන් ඔසවාගෙන ඇයගේ දෑත් ඔසවා ගත්තාය. ඇයගේ පාදවලින් කුමක් කළ යුතුදැයි ඇය තේරුම් ගත්තා.
රජතුමා අවට බලාගෙන හිනා වුණා, චිකන් සමඟ ගමන් කිරීමට තීරණය කළේය. ඔවුහු කූඩාරම් ගෙන ගොස්, බලකොටුවේ පැත්තට ගියහ. කුකුල්මස් සමඟ සිදු වන දේ කවුරුත් දන්නේ නැහැ. නමුත් සැමරීම සඳහා අනෙකුත් සියලු අමුත්තන් මෙන් රසවත් ෂැම්පේන් වෙත ඇය සලකනු ඇත.
ළමුන් සඳහා නිමැවුම් ළමාවියපොතක් යනු කාලය ගත කිරීමට ආකර්ෂණීය ක්රමයක් නොවේ. මෙම යුගයේ දරුවන්ට විනෝදාස්වාදය තෝරා ගැනීමට ඉඩ ඇති අතර, පොත් කියවීමට වඩා රූපවාහිනිය බලන්න. මෙහිදී කියවීමේ පුරුදු නිර්මාණය කිරීමේදී දෙමව්පියන්ගේ අගනා කාර්යභාරය අවධාරණය කළ යුතුය. මෙම පොත පොත දිගු කර ගැනීමට පොත දිගු කර පොත සමග විනෝද වීමට පටන්ගෙන ඇති අතර එමගින් තම ආකර්ෂණීය බව පෙන්නුම් කරයි. එම පොත ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාවටම එම පොත රැගෙන යා හැකි බව විශ්වාස කරයි.
පළමු ශ්රේණියේ දී, සමහර දරුවන් හොඳයි, අනිත් අය එසේ නොවේ. මෙහි පැමිණෙන දරුවන් පහසුවෙන් කියවිය හැකි අතර, දෙමව්පියන් බොහෝ දේ කියවා බොහෝ දේ කතා කරයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් ප්රචලිතව කියවා, වඩා හොඳ අධ්යාපනයක්, වඩා යහපත් වැඩක්, ජීවිතයේ ගැටලු සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීම, ප්රචණ්ඩත්වයට වඩා ප්රායෝගික සහ තර්කානුකූලව උපකාර කිරීමෙනි. පාසලේ දුෂ්කරතා ඇති ළමුන්ට මුල් ළමාවිය තුළ මානසික හෝ චිත්තවේගීය වර්ධනය නොතිබෙනු ඇත. සාමාන්යයෙන් ඔවුන් දිගු කලක් තිස්සේ අධ්යයනය කරන්නේ නැත. ඔවුන් ජීවත් වන්නේ දුප්පත් ය. බොහෝ අවස්ථාවල ඔවුන් නීතියට මුහුණ දෙති.
ඉදිරිපත් කරුවෙකු වීදුරුවලින් පිරවූ හා රජුට හා චිකන් සඳහා බොන්න ආරාධිතයන්ට ආරාධනා කරයි.
ඔබ අනිවාර්යයෙන් කියවිය යුතු තවත් දෙයක්:
වැඩිහිටි සමාගම් සඳහා Funny කතන්දරය
පළමුවන පියවර වන්නේ රණවිරුවන් බඳවා ගැනීමයි. සජීවී හා අජීවී වස්තූන් දෙකම මෙම කථාවට සහභාගී වනු ඇත.
දරුවන් සහ යෞවනයන් කියවීම. ඔවුන් පාසැල් පුස්තකාලයෙන් පොත් පත් කුලියට ගත්තා. කියවීමෙන් යෞවනයෙක් මෙසේ කියැවෙයි: කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය කරගනිමින්, ගැටලු විසඳීමට ඉගෙනගනී, වචන මාලාව වර්ධනය කරයි, පරිකල්පනය හා ලෝක දර්ශනය නිර්මාණය කරයි.
පිරිමි ළමයින්ට වඩා ගැහැනු ළමයින්ට කියවීමට ඉඩ තිබේ. ජාතික පුස්තකාලය හා කියවීමේ ආයතනය විසින් පවත්වන ලද පර්යේෂණ මත පදනම්ව, විවේචන වේලාවෙහි ප්රකාශයට පත් කර ඇති ප්රතිඵල. ද්වීතීය උසස් පාසැල් සිසුන්ගෙන් 23% ක් සහ කණිෂ්ඨ පාසල් දරුවන්ගෙන් 4% ක් පොත් කියවීමට නොහැකි බව පෙන්නුම් කරන ඩොර මෝට්රොස්කොව්කාකා විසින් නිරූපණය කරන ලද, උභතෝකෝටික, පර්යාලෝක, නිරූපනය කරයි. ඔවුන් ප්රධාන වශයෙන් සංචාරක සාහිත්ය, සංචාරය, විද්යාත්මක ප්රබන්ධ, සංවේදනය හෝ මිත්රත්වයේ සහ ප්රේම සම්බන්ධය පිලිබඳ චලනයන් කියවිය හැකිය.
කිකිළියක් හා සයිප්රසයේ භූමිකාව සඳහා වීරයන් තෝරාගැනීම අවශ්ය වේ. සූර්යයා, සුළඟ, කඩදාසි සහ පෙච්ච් යන කාර්යභාරය ඉටු කරන අමුත්තන් තෝරා ගැනීමට ඔබට අවශ්ය වේ.
සහභාගිවන්නන් තම වීරයෙකු කළ යුතු දේ නිරූපණය කළ යුතුය.
"කුඩා ළමයෙක් ඇවිදින්න ගියේය. එය උණුසුම් වූ අතර හිරු බැබළුණේය. හුරුබුහුටි කිටන් පැච් මත පැටලී හිරු දෙස බැලූ විට නිරන්තරයෙන් ඇසිළිණ.
එය සිදු වන විට, කියවීම තවමත් ආකර්ෂණීය ක්රම වලින් එකකි නිදහස් වේලාවඑය වඩාත් තරඟකාරී වෙමින් පවතී. කියවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, නමුත් අපට කියවීමට අකමැති! හැකි ඉක්මනින් ඔබේ දරුවාගේ දෛනික පරිච්ඡේදය කියවීම ආරම්භ කිරීම හොඳ අදහසකි. දරුවා කියවන විට පවා ශබ්ද නඟා කියවීමේ චාරිත්රයට සහය දෙන අතර, ශබ්දය කියවන පාඨ පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති මට්ටම කියවීමේ අවබෝධයේ මට්ටමට වඩා වසර ගනනක් ඉහළ ය. අපට මෙම වරප්රසාදය අහිමි නොවී හෝ සුහදශීලී පරිසරයකින් එකට ගත කළ කාලය අහිමි කර නොගනිමු.
හදිසියේම කුළුපග මිතුරන් ඔහු ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටියේ ය. ඔවුන් යමක් තර්ක කළ අතර ඉතා ඝෝෂාකාරී සංවාදයක් ඇති විය. කිකිළිය රසවත් වූ අතර, ඔහු වැටලීමට නොසැලකිලිමත් වීමට පටන් ගත්තේය. දරුවාට දරුවාගේ අවධානය යොමු කළේ නැත.
කිකිළිය එහි ඉලක්කය ළඟා වී ගොස් ඇති අතර, කුරුල්ලෝ පලා ගොස් ඇත. දරුවාට කිසිවක් සිදු නොවූ අතර තවත් විනෝදාංශයක් සොයා ගැනීමට බලාපොරොත්තුවෙන් ඔහු දෙස බැලීය.
එහෙත්, මුල් ළමයින්ට කියවන සහ වැඩිහිටියන් විසින් උගන්වනු ලබන දරුවන්ගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය සඳහා පාඨකයන් බවට පත් නොවන්නට අපි මතක තබා ගන්න. මෙම අදියරේදී ස්වාධීනව කියවීමේ අපහසුතාව - පාඨය නොදැනීම බොහෝ විට කියවීමට ලැබීම සතුටට වඩා වැඩි ය. කනගාටුවකින් එය ශක්තිමත් සම්බන්ධයක් ඇති අතර, පොත් වලට අහංකාර වීමට මඟ පෑදිය හැකිය.
කියවීම ඔබේ දරුවාට නිරතුරුවම විනෝදයක් වන්න. දරුවෙකුගේ ස්වයං-කියවීම ස්වභාවයෙන්ම අවශ්ය වන විට එය ස්වාභාවිකවම සිදුවිය යුතුය. බොහොමයක් ඵලදායී ක්රමයක් පාඨකයා දැනුවත් කිරීමට නම් සතුටට හේතුව දරුවා ශබ්ද නඟා කියවීමයි.
සැහැල්ලු සුළඟක් වීථියේදී පුපුරා හැරිණී - සහ කබුටන් හැඬලූ කඩදාසි කැබැල්ලක් ඔහුගේ අවධානය යොමු කළේය. මෙම කයිටාන් මොහොත අහිමි නොවී ඔහුගේ ඉලක්කය පෑමට තීරණය කළේය. ටිකක් සීරීමට හා කසයෙන් පසු, ඔහු සරළ කඩදාසි ගැන උනන්දුවක් නැති බව ඔහු තේරුම් ගත් අතර ඔහු යන්නට ඉඩ හරින්න. කඩදාසි ගමනට පිටතින් ගමන් ගත් අතර, හදිසියේ කුකුළෙකු පෙනී සිටියහ.
කුකුළා ඉතා ආඩම්බර විය. කුරුල්ලා නැවතිලා කෑගහලා. එවිට කුකුළන් කුකුළෙකු වෙත දිව ගියේය. තමාට විනෝදය ලබා ගත හැකි අන්දම සොයාගත් බව ඔහු දැනගත්තාය.
වැඩිහිටියන් විසින් දරුවන්ගේ පොත් කියවීමේ ශබ්ද විකාශනය බොහෝ වාසි ඇත. § වැඩිහිටි හා ළමයින් අතර ඇති සම්බන්ධය නිර්මාණය සහ ශක්තිමත් කරයි; § සතුටින් පිරි කියවීම, ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි; § පාසල් අධ්යාපනය, සාමාන්ය දැනුම ජනනය කරයි, වාග් මාලාව පුළුල් කරයි; § චින්තනය උගන්වන්නේ මිනිසුන්, ලෝකය හා ඔබම තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. § අත්දැකීම් සම්භාරයක් අත්පත් කර ගැනීමට අපහසු වූ අත්දැකීම් සමගින් සන්නිවේදනය කරයි, උනන්දුව වැඩි කරයි සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි; චිත්තවේගී වර්ධනය උත්තේජනය කිරීම, සංවේදීතාව සහ සංවේදනය වර්ධනය වේ; අධ්යාපනයට උපකාර, සදාචාරාත්මක වටිනාකම් උගන්වන, ස්වාධීන කියවීම ප්රවර්ධනය කිරීම, සංවාදය සහ ලිපිවල සාර්ථකත්වය සඳහා පදනමක් සපයයි; § රූපවාහිනිය මත රැඳී සිටීමට එරෙහිව ආරක්ෂා කරයි. § ගැටළු සහ ගැටුම් විසඳීමට නිවැරදි මාර්ග උගන්වයි; ජීවිතයට කියවීම සහ ඉගෙනීම පුරුද්දක්. § - දරුවාගේ සාර්ථක අනාගතය සඳහා හොඳම ආයෝජනය.
නොසැලකිල්ලකින් තොරව, ඔහු කිකිළියන් වෙතට ගොස් ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු වලිගය විසින් ගෙන ගියේය. කුරුල්ලා සිත් තැවුලෙන් රිංගා ඇති අතර වේදනාකාරී ලෙස වේදනා විඳින්නට ඉඩ හැරියේ නැත. සත්වයා බියෙන් සිටි අතර පලා යාමට පටන් ගත්තේය. කෙසේ වෙතත්, එය ඉතා සරළ වූයේ නැත - අසල්වැසියාගේ පැටියා ඔහුට දැනටමත් බලා සිට ඇත.
කුඩා සුනඛයෙක් කයිටා බිමට පැනලා කෑවාට කයි. ඔහු ආපසු ගෙදර ගොස් ඔහුගේ නියපොතු සමග වේදනාකාරීව පහර දුන්නායැයි ඔහු දැනගත්තාය. මෙම පැටියා බිසව බිම වැතිරී ය. ඔහු තුවාල ලැබූවක් වුව ද ඔහු තමා ජයග්රාහකයෙකු බව තේරුම් ගත්හ.
අපේ දරුවා පාසැලේ හා ජීවිතයේ ප්රඥාවන්ත හා සාර්ථකව සිටිය යුතු බව පවුලේ වාතාවරණය, දේපළ හෝ අධ්යාපනය කුමක් වුවත් දිනපතා විනාඩි 20 ක් කියවන්න. ශබ්ද කියවීම පහසු, නිදහස්, සහ දරුවන් එය ආදරෙයි. විද්යාත්මක නම් හෝ මිල අධික කියවීමේ උපකරණ අවශ්ය නොවේ. පොත් කුලියට ගැනීම, හුවමාරු කිරීම සහ මිල දී ගැනීමෙන් මිලට ගත හැකිය. ඔබේ දරුවා සඳහා හොඳම ගුරුවරයා වීමට හොඳ ශබ්දයක් නැත.
අමතක කරන්න එපා: ▪ සෑම දිනකම අවම වශයෙන් විනාඩි 20 ක් කියවීමට; § නිරතුරුවම ප්රීතිමත් දරුවා සමඟ නිරන්තරයෙන් කියවිය යුතුය, බලහත්කාරයෙන්, දඬුවම් හෝ වේදනාවකින් තොරව; § දරුවාට ප්රයෝජනවත් වන පොත් සහ වටිනා දේ පමණක් තෝරාගන්න. දරුවා විසින් එය නිපදවා ඇත්නම් එම පොත හෝ කාව්යය නොකඩවා කියවා ගන්න; § ප්රශ්න විසඳන්න, පෙර පිටුවට ආපසු යන්න, සංවාදයන් මෙහෙයවන්න. § ඔබේම ආදර්ශය කියවීම, පොත් පත් හා සඟරා කියවීමට ප්රචාරය කරන්න.
පිට්ටනියට ආපසු පැමිණි විට, කුකුළන් කුකුළුමස් පිටවීම, පසුව නින්දට ගියේය. ඔහුගේ කකුළුවෝ අමුතු සිහින දැකගත හැකි විය. ඉතින් මුලින්ම කසයක් වීථිය හමු වුණා. "
අමුත්තන් විසින් අත්පොලසන් කුණාටුවකින් අවසන් වේ. ඔබ කැමති නම්, කලාකරුවන්ට ත්යාගය පිරිනැමිය හැකිය.
සුභ උපන් දිනයක් සහ අනෙකුත් වැඩිහිටි නිවාඩු
මම දැනගෙන හිටියා කුඩ්රිව්වෙට්ස් මගේ වෙඩි තැබීම අමතක කරලා මාව විශ්වාස නොකළ බව. රාත්රියේ රෑ පුරාම ගත කළත්, ඔහු මා ගැන සැලකිලිමත් වෙයි. යුද්ධ ගැන කිසිවක් නොදන්නා බුද්ධිමත් තරුණයෙක් විශ්වාස නොකළේය.
මම කුඩ්රිව්ට්ස්ෙව්ව මුණගැසුණ තෙක්, මම එතරම් නරක සොල්දාදුවෙක් බව දැන සිටියේ නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම නිසි ලෙස රැඳී සිටියෙමි. සමහර අවස්ථාවලදී "වම්" මඟින් ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට හැරී ඇත. ඊට අමතරව, මම සවලක් සමඟ මිත්රශීලී නොවෙමි.
ඕනෑම පුවත් පතක් කියවන විට කුඩ්රිඅව්ටෙස් මාව තේරුම් ගත්තේ නැහැ. ඒ ගැන මම අදහස් දැක්වුවා. ඒ දවස්වල මම පක්ෂයෙහි සාමාජිකයෙක් නොවෙමි. සමහර හේතුව නිසා, කිසියම් හේතුවක් නිසා කුඩ්රිඅව්ට්ස් මාගෙන් යම් උපක්රමයක් සඳහා බලා සිටියා.
බොහෝ අවස්ථාවලදී ඔහු මා දෙස බැලුවේය. ඔහුගේ පෙනුම තුළ මා දුටු කුමක්ද? සමහරවිට මා නුපුහුණු සහ අද්දැකීම් නොතිබුණත්, ඔහු තවමත් මට සමාව දෙන නමුත්, තවත් එක් අත්වැරැද්දක් - ඔහු මාව මරා දමයි! මට වඩා හොඳ වෙන්න ඕනෑ, මම අනිවාර්යෙන්ම විනයගත සොල්දාදුවෙක් වන අතර මට අවශ්ය සියල්ල ඉගෙන ගන්නවා කියලා මට පොරොන්දු වුණා. මගේ හැකියාවන් ප්රායෝගිකව පෙන්වීමට අවස්ථාවක් මට තිබුණා.
බොහෝ අවස්ථාවලදී වෙඩි තැබූ පාලම ආරක්ෂා කිරීමට අපිව යැව්වා. වැඩබිම් ගොඩක් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා නිරන්තරයෙන් කටයුතු කළ අතර, සාහිත්යය ...
මගේ කාර්යය වූයේ පාලම හරහා ගිය අයගේ ගමන් බලපත්ර පරීක්ෂා කිරීමයි. වයිට් නිතරම මගේ තනතුරේ ගින්නක් විවෘත කළා. ෂෙල්ස් වතුරට වැටුණා. ෂෙල්ස් මා අසල තිබුණු අතර, පාලම මතින් විනාශ වී තිබිණි. ඕනෑම විනාඩියකට මට අවසාන විය හැකි නමුත්, මම කෙසේ හෝ පාලමෙන් ඉවත්ව නොයන බව කොන්දේසියක් මට දුන්නා.
අඩවියේ හොඳම ලිපි:
මට හැඟුණේ කුමක්ද? මම බය වුණේ නැහැ - මම මරණයට සූදානම්ව සිටියා. මම දුරින් දැකපු ලස්සන දර්ශන දැකලා තිබුණත් ඔවුන් මාව ප්රසන්න කළේ නැහැ. මම මේ තනතුරෙන් ඉවත් නොකරන බව මට දැනුණා. කෙසේ වෙතත්, එක් සිතුවිල්ලක් මා ස්ථීරව සිට ඇත - කුඩ්රිඅව්ට්ස් මට මගේ දෑත් අනුමත කරයි.
මට මේ වගේ තනතුරක් තිබුනේ පැය කිහිපයකට සිටීමයි. නමුත් සත්ය වශයෙන්ම කුඩ්රිඅව්ටෙස් කරා මා වෙත ළඟා වීමට අවශ්ය තරම් මිනිත්තු කීපයක් ගත විය. කුඩ්රිවාට්ස් මට අවශ්ය වූ දේ මා තේරුම් ගත්තේ නැත. ඊටපස්සේ එයා මගේ පටි තල්ලු කළා.
- ඉක්මනට මෙතනින් පිටවෙන්න! ඒ මිනිසා කිව්වා.
අපි පාලමෙන් ඉවත්ව ගිය වහාම ශක්තිමත් ප්රක්ෂේපණ යන්ත්රයක් පහර දුන්නා.
- මොකක්ද වෙන්නේ? ඇයි ඔයා එතන හිටියේ නැත්තේ? ඔයාට මාව මරන්න ඇති!
මම සුසුමක් හෙළුවා, නමුත් කුඩ්රිඅව්ට්ස් ඉවර වුණේ නැහැ.
- කෙසේ වෙතත්, ඔබ තවමත් මැනවින් සිදු කර ඇති අතර, ඔබ ප්රඥප්තිය දැන සිටි අතර එය නොකැඩූ බව පෙන්වීය. ඔබ ප්රශංසා කළ යුතුයි. නමුත් මේක අතීතයේ දෙයක් වෙන්න ඉඩ දෙන්න, මම ඔබට ඔබේ මොළය මාරු කරන්න කැමතියි. පාලම දිගු කලකට පෙර විනාශ වී තිබේද? මොකක්ද වුණේ? ප්රවේශපත්ර පිරික්සීම සඳහා හැමෝම සූදානම්ද? ඔබ විවාදාත්මක නම් හා තනියම තනිවම ගියේ නම් - මම ඔබට දඬුවම් නොකරමි!
මේ සිද්ධියෙන් පසු කුඩ්රිඅව්ට්ස්ගේ ආකල්ප වෙනස් වුණා. ඔහු තමා ගැනම කතා කළා. ඔහු පක්ෂය තුළ නොසිටි නමුත් ඔහු තමා බොල්ෂෙවික් ලෙස සැලකුවේය. මේ පුද්ගලයා මා ගැන විශ්වාස කිරීමට මට උපකාර කළ නිසා ඔහුගේ අනුමැතිය මට ඉතා වැදගත් විය.
මේ වන තෙක් මම එක අවස්ථාවක මතකයේ තබමි. අපි සුදු ජාතිකයින් ජයග්රහණය කිරීමෙන් පසු අප කළ දේ ගැන අපි කතා කළා. සියලු ජාතීන්ගේ සාමකාමී සහෝදරත්වය නිරූපනය කරන ලේඛකයෙක් බවට මම සිහින දකිමි. කුඩ්රිඅව්ට්ස් මට ඇහුම්කන් දුන්නා.
"ඔබ ඉතා හොඳ ඉලක්කයක් ඇත," ඔහු කිව්වා "ඔයා ලෙඩිනින්ස්කි ගොඩක් හොදයි!"
වැඩිහිටි අමුත්තන් සඳහා විනෝදාත්මක අංග
5 (100%) 11 ඡන්දFizkultminutki
අපි කොච්චර කාලයක් තිස්සේ ඉඳගෙන ඉන්නේ
අපේ දෑත් කම්පනයයි.
අපේ කකුල් අතුවල,
ඔවුන් රෙනේ: දෙදෙනෙක්, තුන්දෙනෙක්!
දෑත් සහ පැත්ත, බඩී,
එක, දෙක, තුන - ඉන්පසුව පැනීම,
දැන් ඉඳගන්න.
බැටරිය වෙත තබා ගන්න එපා.
සෞඛ්යය හොඳයි
ඔබ ව්යායාම කරන්නේ නම්.
Vi. එස්. මිහාල්කොව් විසින් "පිළිතුර"
ගුරුවරයෙකු විසින් කරන ලද වැඩ කියවීම (පිටුව 8).
කාර්යයේ චිත්තවේගීය හැඟීම පරීක්ෂා කරන්න.
ඔබ කැමති වූයේ සුරංගනා කතන්දරවලින්ද? ඇයි?
කාර්යය විශ්ලේෂණය, තෝරා ගැනීමේ කියවීම.
පුංචි චිකන් ප්රශ්න ඇසුවේ කාටද?
කුරුල්ලා කතුවරයා හෙළා දකින චරිතය කුමක්ද? පාඨයෙන් වචනවලින් පිළිතුරු ලබා දෙන්න.
කතුවරයා මෙම රසිකවරයා සමඟ එකඟ වන්නේ කුමන වචනවලින්ද? (එය පිරිසිදු සත්යයයි.)
කියවීම.
(කුකුළා ගේ අලිය ඇහුවා, නින්දාසහගතව කියවන, චිකන් ගේ වචන කුනාටු, කඳුළු සලමින්, ප්රශ්න කිරීම්, කර්තෘගේ වචන පවා, සන්සුන්, ස්ථිර ය.)
VII. ක්රීඩාව "විශාරදයෙක් වීමට උත්සාහ කරන්න"
ඔබේ මිතුරන්ගේ මනස කුමක්ද?
මිතුරන්, මිතුරන් ප්රීතියෙන් ගත කළ යුත්තේ කුමක් ද?
ඔබ අන් අයට ප්රීතිය ගෙන ඒමට සමත් වුවහොත් - ඔබ සැබෑ මායාකාරියන්.
ශිෂ්යයෝ කියවති.
වයිසරයක් වීමට උත්සාහ කරන්න
හොඳ මායාකාරියක් වෙන්න
එන්න, උත්සාහ කරන්න!
උපක්රම තිබේ
එය විශේෂ අවශ්ය නොවේ:
අවබෝධ කර ගෙන ක්රියාත්මක කරන්න
තවත් කෙනෙකුගේ ආශාව -
එක සතුටක්
අවංකවම!
මල් කළඹ මත - මල්,
එහි කොළ එල්ලෙන ලදී.
ඔහු කණගාටුයි ... මොකක්ද?
මම ඔහුගේ සිතුවිලි අනුමාන කරන්නේ?
ඔහුට බීමට අවශ්යයි.
හේයි, වැසි, කෙත්! ...
වර්ෂාව ගලා යයි
ඔබේ ජලය දැමීමේ සිට.
මේ ගැන සිස්?
ඇය කම්මැලිද?
පුදුම දෙයක්
සිස්!
ඔබ හැරී අවුත්
ජ්වලිත අශ්වයා -
ගෝල්ප් සොහොයුරිය
එය මත රැඳී තිබේ!
අම්මේ
වැඩ සිට ආපසු පැමිණ නැත,
ඉගෙන ගැනීමට අපහසු නැත
ඇගේ සැලකිල්ල වන්නේ:
ඔව්, එය පිරිසිදු කිරීම අවශ්ය වේ
නැවතත් රැඳී සිටින්න. "
ඔබ කරන්නහු ය
විනෝදජනක ආශ්චර්යයක් -
කාපට් බ්ලොගය.
පිඟන් ගෙඩිය!
මගේ අම්මා
ගෙදර යනවා.
"ඔව්, එය සුරංගනා කතාවක් වගේ ...
ඔබ මාගේ සාගරයාය! "
එස්. පොгореෙව්ව්ස්කි
යම් ආකාරයක යහපත් ක්රියාවක් කර ඇති ඔබ අතරින් පොහොසතා කොළෙන් කඩදාසි කැබැල්ලක්, ආශ්චර්යවත් වෘක්ෂයට එය යොමු කර ඔබගේ ඔප්පුව ගැන ඔබට කියමි.
Viii. පාඩම සාරාංශගත කිරීම. පරාවර්තනය
ඔබ සැම විටම එකිනෙකා කෙරෙහි සැලකිල්ලක් දක්වනවා නම් අනිත් අය යහපත් ක්රියාවන් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට ඔබ සැබෑ මාස්ටර් බවට පත් වනු ඇත.
අද දින ඔබ නවීන ධනාත්මක සිතුවිලි සහ හැඟීම් ඇති කර තිබේද?
ඔබ කුමන ආකාරයක මනෝභාවයක් නැද්ද?
Ix. ගෘහාශ්රිතව
1. එස්. මිහාල්කොව්ගේ කතාවේ අර්ථ නිරූපනය "උත්තරය".
2. ඔබේ ප්රියතම සත්ව ගැන කතාවක් සූදානම් කරන්න.
මාතෘකාව: ඇග්නියා බාර්ටෝ "වැන්ට්"
අරමුණ: කථන හුස්ම වර්ධනය කිරීම, ශබ්දය සංයෝජනය පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව: ශබ්ද නගා කියවීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීමට, නමුත් චරිතයක් අනුව, භූමිකාවන් අනුව; පැහැදිලිව කියවිය හැකි හැකියාව සංවර්ධනය කිරීම; කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව. නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම; යහපත් ක්රියා කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම සඳහා සතුන්ගේ ආදරය වර්ධනය කිරීම.
උපකරණ: කණ්ඩායම් වල වැඩ සඳහා කර්තෘවරුන්.
පාඩමෙහි පාඩම
I. සංවිධානාත්මක මොහොත
අයි. ගෘහස්ත පරීක්ෂාව
1. සිසුන් සුරංගනා කතාව එස්. මිහාල්කොව් "පිළිතුර."
2. සිසුන් සුරතල් සතුන් පිළිබඳ ප්රහේලිකා අනුමාන.
Iii. ශ්වසන, කථන, උච්චාරණය උනුසුම් කිරීම
1. ශ්වසන උණුසුම් කිරීම ව්යායාම කිරීම "දූවිල්ලෙන් බිඳ දමන්න"
ඔබේ බෙල්ල පේශීන් සුව කරන්න. හුස්මක් ගන්න. උෂ්ණත්වයේ දී හිස ශබ්දයක් දඟලයි [f |.
2. කථාව උණුසුම් කරන්න. ව්යායාම. "තොල්"
වචන නිහඬව කියවන්න. මෙය කිරීම සඳහා තොල් තදින් මිරිකා, ඒවාට ඇඟිල්ලක් එක් කරන්න. ඔබේ තොල් මාරු නොකරන්න.
තල්මසුන්, ටයිගර්, තාරාව, ගව, රිකියුන්, කුකුළු මස්, කුකුළන්, කුකුළු මස්, එළු, පර්චස්, හෙඩ්ජෝග්, කිටන්, බැටළුවන්, හාවා.
එස්. මිහාල්කොව්ගේ කථාවෙහි සඳහන් "පිළිතුර" නම් වූ සතුන් නම් කරන්න.
3. උණුසුම උත්පාදනය කිරීම . ව්යායාම. "යකඩ"
ඔබ ඇඟළුම් මත උණුසුම් යකඩ ගෙන යන බව සිතා බලන්න. යකඩ හිසකෙස්. ශබ්දය | w | සැහැල්ලු ශබ්දයක් ඇති කිරීම සඳහා වාෂ්ප විහිළුවට ලක් කරන්න.