Predtým nikto zvlášť vyvinutý deti nebol dostatok toho, čo bolo dané materská škola, Áno, začal sa zaoberať s dieťaťom za štyri roky a teraz všade hovorí o vývoji plienok. Pokročilí mamičania začnú vyberať rané vývojové kurzy, keď dieťa práve začalo plazovať. Aký je skorší vývoj detí a prečo je to potrebné? Pokúsme sa to prísť na to.
Navštívili sme škôlku v Sofii, kde sme so súhlasom rodičov zastreľovali deti počas ich aktivít. A podľa riaditeľa inštitúcie budú nové zmeny pozitívne. Ukázal tiež, ako sa starať o vývoj detí. Rack Dimova - riaditeľka materskej školy 56 dodala: Hodnotenie mentálny rozvoj pre deti od 1 do 3 rokov. Nový, ktorý je v regulácii, je trochu komplikovanejší. Rok a pol, 2, 2 a pol, Čo ešte je nové, a zachráni nás trochu viac. Toto je pre nás obtiažny a praktický špecialista.
Na sekciu "Samoobslužný, môžem použiť vidličku a nôž" som bol zvlášť ohromený sekciou o tenkých a motorických zručnostiach. Normy však nie sú reštriktívne a do 6. apríla sa uskutoční verejná diskusia o vyhláške. Remo Largo: Najcennejšou vecou pre vaše dieťa je tvoj čas.
Keď sa hovorí o skorom vývoji, znamenajú, že dieťa, vo svojom tempe rozvoja a úrovne vedomostí, predchádza vrstevníkom, s ktorými sa nekonajú žiadne špeciálne triedy. Čo presne zahŕňa "skorý" komplex pre dieťa - nikto nevie s istotou, pretože existuje obrovské množstvo metód a každý zvažuje vlastné meradlo vývoja.
Slávny švajčiarsky pediatr Remo Largo neverí v programy na podporu skorého rozvoja detí a ich prínosov. OTÁZKA OTÁZKY: Profesor Largo, má zmysel podporovať skorý vývoj detí, ktoré potrebujú preniesť svoje znalosti angličtiny, matematiky alebo rétoriky?
Je však stále ťažké predložiť argumenty proti týmto kurzom, pretože túžba rodičov vychovávať svoje dieťa vychádza z odpovede rodičov na strach. Rodičia zabúdajú na to, že počúvajú svoju intuíciu, a preto majú tendenciu prijať takýto spôsob. Okrem toho musí byť dieťa úspešné za každých okolností, ktoré môžu rodičia osvetliť.
Moderní rodičia sa pokúšajú začať "rozvíjať" dieťa čo najskôr. Niektoré sú už pred narodením (áno, existujú aj také techniky!). Zdá sa, že všetci rodičia sú rozdelení do dvoch táborov: niektorí nerozmýšľajú o žiadnom skorom vývoji, potom sa spomínajú pred školou, zatiaľ čo iní sa zaoberajú vývojom detí s takou horlivosťou, že sa o tieto deti ľutujú.
To vytvára ešte väčší tlak. Aké faktory určujú inteligenciu dieťaťa? Aké sú optimálne podmienky učenia? Tráva rastie rýchlejšie, keď ju vytiahneme. Poznanie je proces akumulácie. Je dôležité, aby dieťa vstúpilo a hromadilo svoje vlastné vedomosti. To si vyžaduje pozornosť na všetky pocity a neustále zhromažďovanie nových vedomostí. Ale za týmto účelom dieťa potrebuje voľné priestory, ktoré mu už nemožno dať.
Dnes je detstvo prísne organizované. Neexistuje nahromadenie bohatých skúseností, ako napríklad hranie s inými deťmi. To je všeobecná požiadavka na získanie základných kompetencií, ako je jazyk, sociálne správanie a motorické zručnosti. Všetko ostatné dieťa chodí do školy neskôr.
Pravda, ako vždy, je niekde uprostred.
Pokúsme sa zistiť, či potrebujeme akékoľvek rozvojové kurzy a špeciálne kurzy pre deti.
Mnoho autorov prvých vývojových techník (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Trop) trvá na tom, že teórie, ktoré sa bežne nazývajú techniky skorého vývoja, už nie sú skoro, ale len včasné. Najintenzívnejší vývoj duševných a tvorivých schopností dieťaťa nastáva v období od jedného a pol do troch a pol roka. Vedci zistili, že o 3 roky vývoja mozgových buniek je dokončených o 70% a o šesť - o 90%. Potom mnohé z vrodených mechanizmov, s ktorými príroda odmenený človek zomrie.
Aké rady dáte rodičom? Postoj pred vzdelaním! Najcennejšia vec, ktorú môžete dať svojmu dieťaťu, je váš čas. Nikto na svete sa nenaučí viac než vedomosti, ktoré sa môžu zhromažďovať v prírode. A hovorte s tvojím dieťaťom o tom. Pedro Remo Largo považuje snahy rodičov stať sa "tvorcami svojich detí" za aroganciu. Mnohí rodičia chcú zvýšiť šance svojich detí v spoločnosti založenej na vedomostiach a začať ich sťahovať, keď sú príliš malé. Mal by byť dieťa ešte potrebné zaťažiť, keď má hrať.
Podľa Rema Largo, dieťa v ranej práci nenosí nič. Vo svojich pozorovaniach vedci, ktorí sa zúčastnili štúdie ľudského mozgu, dospeli k záveru, že schopnosti a charakter človeka nie sú predurčené narodením, ale väčšina z nich sa formuje v určitej dobe jeho života.
Napríklad málo ľudí vie, že všetky deti, ktoré počúvajú, sa narodia s absolútnym ušom pre hudbu, a preto medzi tisíckami zvukov dokážu rozpoznať zvuk bití matkinho srdca. Ale ak sa hudobné schopnosti nevyvíjajú, vo veku šiestich rokov strácajú mnohé deti tento dar.
A teraz, keď sa táto skutočnosť naučila, rodičia začali dôrazne rozvíjať dieťa, definujúc jeden a pol žrdek naraz do angličtiny, rytmus, logický kurz, do bazéna a ďalší do umeleckého okruhu a doma visí miestnosti s kartami Doman. Mnohí rodičia sú tak inšpirovaní myšlienkou vzdelávania génia, že vytvárajú vývoj dieťaťa podľa princípu "čo ak nemáme čas na niečo? Čo keby sme niečo neurobili? "Koneckonců, chcete s hrdosťou povedať matke iného dieťaťa:" Ako to, že tvoje ešte nečítal? (nechodí na banku sám, nenaučí sa anglicky, nepočíta do 10 atď.) a robíme to už pol roka! "
Mýtus 1: Mozog je plne rozvinutý od narodenia. Realita: mozog je telo, ktoré vyvíja najdlhšie. Pred narodením dieťaťa sa jeho mozog rozvíja na úrovni vitálnych funkcií. V prvých 7 až 10 rokoch ľudského života vytvárajú nervové bunky viac spojení, než sú potrebné. Dieťa doslova "absorbuje" životné prostredie. Postupne sa tieto nevyužité odkazy odstránia. V tomto zmysle je dôležité, aby už existujúce duševné štruktúry dieťaťa boli stále viac a viac obohatené.
Mýtus 2: Skorý vývoj mení štandardné učebné osnovy o viac v skorom veku, Skutočnosť: skorý vývoj je založený na stimulovaní kognitívnych schopností dieťaťa, ktoré sú založené na preferenciách dieťaťa. Jeho cieľom je vytvoriť najpriaznivejšie podmienky na rozvoj svojho potenciálu. Je priamo spojená s vyváženou výživou, zmyslovými a senzorickými vlastnosťami vývoj motorov, k formovaniu telesného a duševného zdravia dieťaťa.
Predtým, ako vstúpite do tried s vaším dieťaťom alebo sa ho dostanete na niektoré kurzy, rozhodnite sa, čo vás vedie: túžba pomôcť dieťaťu pochopiť svetové alebo rodičovské ambície. Ak v prvom rade chcete mať pýchu v rodičovských úspechoch v oblasti vzdelávania dieťaťa, všetky zlyhania dieťaťa sa stanú vašou osobnou porážkou, potvrdením vašej vlastnej nekonzistencie. A potom začne trpieť dieťa, na ktoré rodičia dávajú svoje nádeje, ale on, bohužiaľ, neopodstatnil.
Mýtus 3: Skorý vývoj je vonkajší koncept. Realita: Inovácie v ranom vývoji detí sú výsledkom skúseností a výskumu učiteľov z celého sveta: Taliansko, Nemecko, Francúzsko, Japonsko, USA, Rusko a mnohé ďalšie krajiny. Rastový vývoj existuje už mnoho rokov v Keni a Peru a latinskoameričania považujú za ich vynález a príspevok k globálnemu vzdelávaciemu systému.
Mýtus 4: Nie je potrebné včasný vývoj. Tradičný vývoj tiež prináša dobré výsledky. Realita: Samozrejme, mnohí géniovia objavili svoje schopnosti, tradične sa rozvíjali, ale mnohé talenty zostali nezistené. Dieťa má právo ukázať svoje schopnosti nie v podmienkach, v ktorých sa vyvíja, ale kvôli nim. Čím viac ste zodpovední za skorý vývoj dieťaťa, tým väčšia je šanca na rozvoj schopného a úspešného človeka. Samozrejme, musíte sa naučiť veľa, aby ste urýchlili skorý vývoj vášho dieťaťa.
Tak čo robiť? Neprodukujete dieťa? A taky zle.
Rozvoj dieťaťa - to nie je pocta móde, ale nevyhnutnosť diktovaná potrebami moderného technologického sveta. Tradičné pedagogické vedy nechcú pripustiť, že potenciál dieťaťa je oveľa vyšší ako jednoduché sfarbenie sfarbenia alebo modelovania mrkvy, ktoré sa robí s deťmi v materskej škole. Bez špeciálnych tried chodia deti do školy bez špeciálnych zručností a harmonického systému vedomostí. Po prvé, spočiatku ich znevýhodňuje. Predstavte si, aké bolestivé je to pre dieťa vo veku 6-7 rokov, aby si uvedomilo, že ho nevzdali na dobrú školu, pretože nevie niečo a nevie, ako - to znamená, že je hlúpejší ako ostatní! Po druhé, dieťa musí ešte dohnať. Je to zvlášť nepríjemné, ak sa to stane v 1. ročníku, keď deti vykonávajú domácu prácu s hodinami, s ktorou sa jeho spolužiaci vyrovnávajú za 10 minút.
Ale ako rodičia sa ľudia vždy naučili veľa. Za predpokladu, že nie je potrebné trénovať pre rodičov, väčšina ľudí najčastejšie robia chyby svojich rodičov vo vzťahu k sebe a vytvárajú zvrátené vzorce správania pre svoje deti. V dôsledku toho sa nepodarilo dosiahnuť pozitívny pokrok v oblasti rozvoja a vzdelávania, ktorý si vyžaduje moderný svet.
Mýtus 5: Vývoj v rannom veku je príliš drahý. V chudobných krajinách je problém prežitia oveľa dôležitejší ako skorý vývoj. Realita: Opýtajte sa: drahé v porovnaní s čím? Zanedbanie rozvoja raného detstva nielenže znižuje rozvojový potenciál dieťaťa a predpoklady jeho potenciálneho života, ale vedie aj k vytvoreniu pasívneho prístupu k životu, ako aj k nízkym sociálnym, kultúrnym a ekonomickým stavom v jeho živote. Rovnaké závery vedú k pozorovaniu vývoja detí, ktorých rodičia sú chudobní a majú nízky sociálny status v porovnaní s deťmi z relatívne bohatých rodín.
Každé dieťa sa, samozrejme, rozvíja svojou individuálnou tematikou a krok za krokom zvládne vlastné schopnosti postupne. Ak však systematicky pracujete s vaším dieťaťom pomocou rôznych metód skorého vývoja, rozvíjanie schopností sa vyskytuje intenzívnejšie ako u detí, s ktorými nie sú uvedené žiadne triedy.
Aká je preferovaná metóda? Čo presne súvisí s dieťaťom? v akom veku začať? Tieto otázky trápia rodičov.
Vo veku troch alebo štyroch detí strednej triedy majú omnoho vyššiu úroveň vedomostí a inteligencie ako deti chudobných rodičov. Pretože deti strednej triedy dostávajú v prvých mesiacoch veľkú senzorickú a intelektuálnu stimuláciu. Majú prístup k rôznorodejším položkám pre hru. Ich matky im poskytujú tieto veci, umožňujú im, aby sa s nimi zaobchádzali, povzbudzovali ich, aby experimentovali a súčasne s nimi hovorili. Skorý vývoj je najsilnejšou zbraňou v boji za existenciu.
Mýtus 6: Skorý vývoj zbavuje dieťa šťastného a bezstarostného detstva. Realita: Malé deti sa veľmi učia. Iba zbavenie schopnosti učiť sa a vnímanie nových vecí robí dieťa nešťastné. Deti sa neustále učia každú minútu svojho dňa. Vzdelávacie a vzdelávacie hry - najlepším spôsobom stráviť niekoľko hodín denne. Dieťa už nepozná potešenie.
Mnohé vývojové systémy sa k nám dostali zo zahraničia a nemôžu byť prispôsobené ruskej mentalite. Napríklad systém Masaru Ibuki nazvaný "Po troch už je neskoro" je postavený v japonských tradíciách: veľa pozornosti sa venuje estetickému a hudobnému vývoju a cudzím jazykom. Zároveň v tejto metóde neexistujú žiadne úlohy pre rozvoj fyzickej aktivity, ktorá je tiež dôležitá pre plný rozvoj dieťaťa.
Mýtus 7: Dôsledkom skorého vývoja bude, že dieťa prekoná školské programy a nudí sa v škole. Deti, s ktorými pracoval od útleho veku, sú oveľa citlivejšie, zvedavšie a nemajú problémy s učením a zapamätaním si materiálu. Nebojte sa, že sa dieťa nudí v škole: ak sú hodiny nudné, budú pre všetky deti rovnaké.
Mýtus 8: Skorý vývoj by sa mal uskutočňovať v striktne definovanom smere. Skutočnosť: skorý vývoj je založený na stimulácii kognitívnych schopností dieťaťa, čo je predpokladom pre samotné dieťa, ktoré by nemalo byť obetované pre rodičovské ambície. Včasný vývoj znamená dôkladné oboznámenie sa dieťaťa s okolitým svetom.
Všetky deti sú individuálne. Preto to, čo je vhodné pre jedno dieťa, nemusí byť absolútne vhodné pre iného. Najlepšie je, ak je pre dieťa vytvorený systém založený na osobnom základe, založený na individuálnych charakteristikách a potrebách tohto konkrétneho dieťaťa. Je zbytočné pokúšať sa chaoticky zbierať do dieťaťa maximálne informácie, nie je možné zdôrazniť čítanie alebo naopak umelecký a estetický vývoj. Hlavnou úlohou raných tried by mal byť diverzifikovaný vývoj osobnosti dieťaťa, jeho logické a abstraktné myslenie. To znamená, že je dôležité nielen odhaliť základy vedy deťom, ale aj učiť deti, aby nezávisle pochopili svet a nezávisle čerpali závery a objavy.
Mýtus 9: Včasný vývoj je možný len doma. Dieťa by sa malo pozrieť doma čo najdlhšie. Realita: Väčšina odborníkov poukazuje na to, že deti navštevujúce materskú škôlku sa v priemere 5 krát rýchlejšie a účinnejšie vyvíjajú ako deti, ktoré sú vychovávané a vychovávané doma. Rodina má najväčší vplyv na život dieťaťa, ale návštevnosť môže výrazne zlepšiť jeho prípravu a podstatne pokročiť. Schopnosť komunikovať s rovesníkmi je tiež potrebná pre úplný osobný rozvoj.
Skúsení odborníci môžu poskytnúť špeciálnu pomoc dieťaťu, ktorej rodičia nie sú vždy schopní. Autizmus je "spektrálna" porucha, skupina porúch s podobnými symptómami, ale s príznakmi od dieťaťa po dieťa. "Spektrum" autizmu sa týka rozmanitosti a kombinácie symptómov, nie závažnosti záťaže. Poruchy v spektre autizmu zahŕňajú.
Vývoj dieťaťa by mal byť harmonický. Všetko má svoj čas, musíte nasledovať cestu prirodzeného vývoja človeka.
Prírodou je každé dieťa nadané v nejakej oblasti a cieľom učiteľov a rodičov je nájsť v každom dieťaťu tieto "Božie iskry", odblokovať potenciál dieťaťa a naučiť ich samostatne rozvíjať svoje prirodzené schopnosti.
Zatiaľ čo sa symptómy autizmu líšia, spoločnou témou v spektre autizmu je ťažkosť so sociálnymi interakciami - v skutočnosti je to znakom Aspergerovho syndrómu. Autizmus je veľmi nestabilná neurologická porucha, ktorá ovplyvňuje sociálny kontakt, verbálnu a neverbálnu komunikáciu. Mnoho detí s autizmom má ťažkosti s učením, takmer vždy kvôli oneskoreným jazykovým zručnostiam.
Mnoho autistických detí vykonáva dobrú prácu so základnými jazykovými úlohami vrátane slovnej zásoby a pravopisu. Zložité jazykové funkcie, ako napríklad pochopenie obrazového jazyka, môžu byť ťažké pre deti s autizmom. Náš program pre deti s autizmom urýchľuje vývoj sluchu, pomáha efektívnejšie spracúvať jazyk, aby študent s autizmom mohol sledovať a myslieť počas počúvania. Deti s autizmom robia rovnaké chyby pri čítaní ako deti bez autizmu, ale jednoducho robia viac z nich.
Nemôžete sa sústrediť len na rozvoj silných stránok dieťaťa a jeho talentov, pretože v tomto prípade máme disharmóniu vývoja. Napríklad trochu "nerd" alebo intelektuálne obmedzený športovec. V zásade nie je možné stanoviť cieľ, ktorý by dieťaťu priniesol géniu, pretože v snahe o dosiahnutie výsledkov môžete "preťažiť" dieťa a neustále preukazovať tieto výsledky ostatným, môžete poškodiť charakter dieťaťa. Komplexný vývoj je oveľa dôležitejší ako rekord v jednom smere, pretože poskytuje základ pre vytvorenie harmonickej osobnosti.
Cvičenie na čítanie a porozumenie u detí s autizmom
Pre deti s autizmom je čítanie s porozumením často problémom. Je to preto, lebo čítanie je jazyková zručnosť. Hoci sa deti s autizmom výrazne líšia v čitateľských zručnostiach, nedostatok chápania jazyka môže byť prekážkou čítania. Náš program najprv využíva jazykové zručnosti a potom zlepšuje čitateľské zručnosti detí s autizmom.
Význam spracovania mozgov
Problémy s liečbou sú biomarkerom pre autizmus. Včasné zistenie znamená, že autizmus a súvisiace terapie môžu začať skôr. Tento nový objav otvára dvere novému spôsobu liečby autizmu. Spracovanie mozgu je kognitívna zručnosť, ktorú možno použiť a vylepšiť.
Ratuya pre skorý vývoj, rodičia musia byť rozumní a musia byť obozretní novými metódami, vyhlásiac, že by mali učiť dieťa, aby si prečítal predtým, než chodia. Človek je v prvom rade časťou prírody a v nás ako biologická jednotka je stanovený určitý plán rozvoja, ktorý je nesprávny na prelomenie.
Jedno ročné dieťa musíte sa naučiť vlastniť svoje telo a usilovať sa o poznanie sveta a nie posadiť sa na čísla. Vo veku asi dvoch rokov sa musí dieťa naučiť získať vedomosti a analyzovať informácie, rozvíjať svoj prejav a túžbu po poznaní sveta. Už tri roky sa dieťa musí naučiť klasifikovať údaje, vyvodiť závery, to znamená, že je dôležité rozvíjať logické a abstraktné myslenie, ako aj položiť základy pre bezpečnosť. To znamená, že všetko má svoj čas, vek.
Treba sa pýtať, akú kašu tvorí v hlave mladých rodičov, ktorí čítali časopisy o skorom vývoji. Hoci všetci rodičia milujú svoje deti a snažia sa im venovať maximálnu pozornosť, veľmi málo ľudí môže pracovať s deťmi od týždňa do týždňa podľa určitého systému. Nemajú žiadne špeciálne vedomosti ani pedagogické schopnosti, rodičia robia veľa chýb, ktoré musia byť opravené odborníkmi. Preto, aby si dieťa mohlo vyrastať chytré, stojí za to definovať jeho vývoj v detskom centre alebo v akomkoľvek štúdiu.
46Šťastné dieťa 27.02.2016
Irene27.02.2016 Rozvoj v rannom detstve - klady a zápory
Drahí čitatelia, pri narodení detí a vnúčat, každý z nás chce vidieť šťastný, snaží sa rozvíjať svoje schopnosti, dať im všetko, čo je v našich silách. Teraz existujú rôzne metódy pre skorý vývoj detí, takže je tu množstvo nádherných materiálov. Koľko stojí za to, aby sme sa ponáhľali do tejto témy, či už potrebujeme nakladať naše deti z detstva - to je to, čo dnes budeme mať.
Prediskutujeme všetky výhody a nevýhody rozvoja v rannom veku. Meditácia na túto tému bude vedúci stĺpec, ktorý sa nedávno otvoril na mojom blogu Anna Kutyavin. Daj jej slovo.
Dobrý deň, drahí čitatelia blogu Irina! Túžba poskytnúť svojmu dieťaťu to najlepšie je normou pre milujúci rodič. Začali sme sa starať o naše drobky v prenatálnom období, chrániť ich pred negatívnymi emóciami, chudobnou ekológiou a nadmernou únavou matky. Spievajme im lúpeže a spočítame dni do "X" hodiny, obávame sa, že všetko ide najlepšie a vyberieme najlepšieho pomocníka pre dieťa, aby vstúpil na svet. A teraz sa drobok dostane do sveta, tak drahý, tak malý a tak bezbranný ...
Je ťažké popísať slovami, že mora nehybnosti, ktorá sa vrhá nad hlavu rodičov novorodenca. V tejto chvíli sú pripravení urobiť všetko na svete, ak by bolo len dieťa v bezpečí a všetko bolo v poriadku s ním. Koniec koncov, je úplne bezbranný!
Ale tu prechádza niekoľko mesiacov, dieťa vyrastie a oslavuje prvé výročie - pol roka. Už nie je bezmocné dieťa, ktoré prišlo s nami z nemocnice! Dieťa už vie veľa vecí, zaujíma sa veľa vecí. Každý deň sa jeho úspechy stávajú čoraz živšie a vážnejšie. A to bolo počas tohto obdobia, až do drobného ročného roka, že matky zvyčajne premýšľajú o prvých vývojových otázkach. Koniec koncov, je to módne, je počuť a každý rodič sa snaží udržať krok s problémami zlepšovania budúcich vyhliadok pre svoje deti, že?
Metódy včasného vývoja dieťaťa
Existuje veľa rôznych metód skorého vývoja. Určite poznáte alebo počujete o metódach Montessori, Zaitsev, Doman, Lupan, Shichida, Nikitin, Danilova, Waldorf, atď. Všetky z nich sú tak odlišne zamerané na rozvoj osobnosti dieťaťa vo veľmi "krehkej" ére. Koniec koncov, skorý vývoj je v skutočnosti intenzívny rozvoj schopností dieťaťa v ranom veku (od 0 do 3 rokov).
Pokiaľ ide o potrebu používať metódy skorého vývoja, vedci často nesúhlasia. Autori samotných metód a mnohí odborníci tvrdia, že drobky je potrebné vyvinúť navyše pomerne intenzívne nielen od narodenia, ale aj od perinatálneho obdobia. Ďalší vedci tvrdia, že každé dieťa by malo mať bezstarostné detstvo, bez akýchkoľvek "vedeckých metód". Ktorý z nich bude mať pravdu?
Základy rozvoja v ranom detstve
Ale predtým, než sa obrátime na výhody a nevýhody skorého vývoja, trochu si spomeňme, aký je všeobecný vývoj omrviniek v období od narodenia do troch rokov?
Hlavné zmeny v živote dieťaťa v ranom veku sa vyskytujú v troch oblastiach: predmetová činnosť, hlavné motorické zručnosti a rozvoj reči. Rozprávajme sa o týchto oblastiach viac.
Predmetná aktivita
- je to všetko veľa manipulácií, ktoré sa dajú vykonať s predmetmi okolo nás: pridať, posunúť, rozoberať, namontovať, žehliť, vylievať, valiť, klopať, zatvárať a otvárať, trhať, nájsť, spúšťať a zvyšovať atď. Vďaka takýmto činom dieťa chápe, že všetky predmety v jeho prostredí sú rôzne v zložení, tvare, veľkosti, materiáli, farbe, účelu. To tvorí základ pre ďalší rozvoj intelektu dieťaťa - vizuálne efektívne myslenie.
Preto je veľmi dôležité vysvetliť všetko dieťaťu, vysloviť sa, vysvetliť účel a funkciu objektov, ich zloženie a rozdiely od ostatných atď.
Je dobré kresliť s dieťaťom, robiť aplikácie, zapojiť sa do projektovania - to všetko mu pomôže zvládnuť svet objektov a rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Hlavné motorické zručnosti , Akonáhle sa dieťa postaví na nohy, existujú pre ňu veľké príležitosti naučiť sa a objavovať svet okolo seba. Koniec koncov, existuje veľa vecí na svete, že sa môžete dotknúť, chuť, dosahovať, študovať. A našou úlohou ako rodičmi je dávať dieťaťu čo najviac objektov na preskúmanie.
Vývoj reči, Je ťažké preceňovať význam reči v živote dieťaťa, že? Skutočne, vďaka nej sa drobnosť naučila komunikovať s inými ľuďmi, dostávať nové informácie o svete a deklarovať ich potreby.
Najlepšie spôsoby, ako rozvinúť reč, sú rozhovory s dieťaťom o všetkom. O tom, čo vidí, čo sa deje teraz, čo sa nazýva a čo "to" robí. Časom sa monológ premenuje na dialóg, keď sa opýtame na otázky o batoľatke a naučíme ho, aby im odpovedal. Prvé monosyllabické, potom jednoducho jednoduché vety atď.
Je dôležité, aby sa s dieťaťom rozprávalo čítanie kníh, rozprávať a hrať s rozprávkami, spievať, hrať hry s prstami.
Vo všeobecnosti sa metódy skorého vývoja presne zameriavajú na tieto tri hlavné oblasti a pracujú s takými nástrojmi, ako sú motorické zručnosti, rozprávky, rôzne hry a tvorivé aktivity.
Rozvoj dieťaťa: proti
Takže argumenty odporcov skorého vývoja:
Zrýchlený rozvoj inteligencie na úkor iných oblastí života dieťaťa, Podľa tábora protivníkov začiatkom intenzívnu činnosť len kognitívne guľa dieťa vynecháva ďalšie nemenej dôležité oblasti - emočné, sociálne, ako aj rozsah duševného života omrvinky, že "Ponáhľaj sa" nefunguje. To isté sa stane, ak sa zameriavate iba na fyzický vývoj dieťaťa.
Dočasná spotreba a spotreba energie, Samozrejme, zavedenie mnohých techník vyžaduje špeciálne materiály, ktorých príprava vyžaduje rodičom veľa času. Áno, ak sa hlavná profesia matky a otca nazýva "rodičia" a nič iné sa nemusí robiť, potom táto možnosť nie je zlá. Ale pre pracujúcich rodičov to nie je jednoduché. Samozrejme, môžete si zakúpiť hotové materiály pre vzdelávacie hry alebo si vziať svoje dieťa do špeciálnych detských centier, kde s ním bude pracovať špecialista. Ale to všetko nie je ani lacné.
Ohrozenie zdravia dieťaťa v dôsledku zrýchlenia prírodných procesov, Inými slovami, všetko by sa malo uskutočniť v správny čas a ak sa pokúsite "vyčerpať" túto alebo tenu funkciu pred časom, môžete poškodiť iba drobky. A všeobecne, prečo narušiť prirodzený priebeh udalostí? Nakoniec sme nejako vyrastali, nikto nezrychlil a vyrastal rovnako!
Nedostatok budúcich vyhliadok, Podľa mnohých pozorovaní oponentov skorého vývoja sa väčšina detí - a tí, s ktorými sa veľa podieľali, a tí, ktorí nemajú vôbec vôbec vôbec vôbec za to, že sa vôbec začali rozvíjať - sa v škole škrtajú. To znamená, prečo strácaš energiu, ak je výsledok stále rovnaký?
Obávam sa, že sa stanem zázrakom! Takýto argument sa v skutočnosti uskutočňuje. Koniec koncov, všetci vieme, že vychovávanie nadaných dieťaťa je veľmi ťažké. Nielenže sami musíme s ňou neustále zodpovedať, rásť s ňou, a preto sa aj jej budúcnosť často javí ako veľmi atraktívna. Spomeňte si na príklady známych geekov. Často nemajú žiadnych priateľov, pretože všetci len žiarli. Áno, a samotné dieťa, kvôli pokročilému vývoju, nie je ľahké budovať vzťahy s rovesníkmi. Ako rodičia sme ochotne naše deti ochotne osamostatnili?
Nezbavujte dieťa detstva! Všetky "učené múdrosti" dieťaťa budú vyučované v materskej škole av škole. A teraz je lepšie nechať ich len preháňať autá a hrať si s bábikami bez toho, aby ste sa o nič starali. Čas sa vždy učí, no rané detstvo sa nebude opakovať.
Samozrejme, s mnohými presvedčeniami sa ťažko argumentuje "tábor odporcov". Najmä ak budeme brať do úvahy situáciu v prehnanej verzii, keď včasný vývoj vezme veľa času a úsilia pre dieťa i rodičov.
Vývoj v rannom veku: za
A teraz zvážme, ako podporovatelia skorého vývoja reagujú na argumenty svojich protivníkov. Určite majú čo povedať.
Včasný vývoj by nemal vylúčiť vývoj dieťaťa v iných oblastiach., To znamená, že paralelne s rozvojom kognitívnej oblasti je veľmi dôležité venovať pozornosť emocionálnemu vývoju drobkov, jeho komunikácii so svojimi rovesníkmi a seniormi a tréningu batoľa s každodennými zručnosťami. Toto všetko je veľmi užitočné v jeho živote. Koniec koncov, najdôležitejšou vecou, ktorú dieťa potrebuje v ranom veku, je harmonický rozvoj osobnosti, úzka súvislosť s blízkymi dospelými a radostná znalosť sveta.
A samozrejme, rovnako ako pri iných aktivitách, je tiež možné "preháňať" s prvým vývojom. Bez dôkladnej znalosti vekovej psychológie dieťaťa, pochopenie vlastností, môžete jednoducho "pumpovať" dieťa s určitými konceptmi, ale mozog nemusí byť ešte pripravený na takéto informácie. V tomto prípade je nepravdepodobné, že by také vzdelávanie bolo prínosom.
Navyše túžba "zaplietnuť" dieťa čo najviac vedomostí môže viesť k intelektuálnemu preťaženiu a dokonca k vážnemu stresu. A preto je v tejto záležitosti, ako v každom inom, zmysel proporcionality dôležitý.
Áno, skorý vývoj si vyžaduje čas, Ale nie toľko, že to bolo nemožné vyriešiť aj pre zaneprázdnenú osobu. A tu nám pomáhajú zručnosti riadenia času a schopnosť uprednostňovať. Všetko, ako v iných prípadoch. Bude tu túžba.
To isté platí pre materiály. Nie všetky metódy znamenajú mnoho ďalších výhod. Navyše, väčšina z nich môže byť vyrobená sami, bez veľkých ťažkostí. Áno, nie za päť minút. Ale možno to stojí za to?
Nové životné podmienky nám spôsobujú nové požiadavky, Samozrejme, múdria príroda už za normálnych okolností počala harmonický vývoj dieťaťa. A možno, ak sa ešte nerozvíja, naučí sa väčšina zručností. To je len náš život nie je tak predvídateľný a konštantný, ako to bolo pred niekoľkými desaťročiami. A to znamená, že potrebujete vedieť veľa a byť schopný uspieť v úspešnej osobe. Je veľmi dôležité zachovať pre život zvedavosť, túžbu učiť sa, učiť sa nové veci. A toto všetko pomáhame dieťaťu robiť od raného veku.
Áno, nie toľko rodičov, ktorí naozaj chcú vzbudiť zázrak, Ale nechceme narásť priemernosť, nie? Okrem toho je talent dieťaťa ovplyvnený nielen vzdelávaním a vzdelávaním, ale aj mnohými inými dôvodmi - prirodzeným sklonom a talentom, dedičnosťou a starostlivosťou samotného dieťaťa.
Vzdelanie dieťaťa zázrakom nie je hlavným cieľom skorého rozvoja. Hlavná vec, ktorú technológia ponúka, je príležitosť na to, aby drobky prejavovali a realizovali dáta, ktoré sú v nej vložené múdrou povahou. A to znamená, že môže dospieť k harmonickým a šťastným dospelým. A my ako rodičia podporujeme túto túžbu v ňom.
Možno je to, že deti budú dokonca v škole. Ale bod nie je v množstve vedomostí a zručností. A skôr vo zvyku dosiahnuť ciele, byť úspešný a šťastný už od detstva. Súhlasíte, je to oveľa viac ako len "čerpanie" poznatkov.
Včasný vývoj nezbavuje dieťa detstva, Naopak, je to viac nasýtený a živý, zaujímavý a zábavný. Nikto núti stolicu, aby si pred časom sedel pri stole. Znalosť metód včasného vývoja však pomáha kombinovať prechádzky so vzdelávaním a vedomosťami a premeniť hry na rozvojové.
A v každom prípade, skorý vývoj nezahŕňa vzdelávanie prostredníctvom moci! Ak sa dieťa nezaujíma o hodiny, znamená to, že prístup bol zvolený nesprávne a musíte vyskúšať niečo iné. Možno zastavte lekciu a vyberte inú metódu.
Všeobecne platí, že tvrdenia jednej a druhej strany sú úplne presvedčivé. A potom môžeme mať len jednu vec - skontrolovať všetko na základe osobných skúseností. Bez fanatizmu z hľadiska množstva metód a samého viny za nedostatok systematického vzdelávania. Stačí sa pokúsiť vybrať to, čo nám vyhovuje a naše deti. Osobne vidím, že to je presne ten kľúč.
Koniec koncov, hlavnou vecou nie je potlačiť prirodzenú zvedavosť zvedavosti, jeho smäd po poznaní. A preto musíme odpovedať na všetky jeho otázky. A tu nejaká metóda ťažko pomôže. Len osobný kontakt s dieťaťom, naše pocity a emócie, akcie a činy. Rovnako ako rodičovský vkus. To všetko je pre naše deti veľmi dôležité. Koniec koncov, budú stále ako my, nie?
Priatelia, čo si myslíte o skorom vývoji detí? Stojí to za to, aby sa dieťa ďalej zaobchádzalo a ak áno, ako?
Anna Kutyavina.
Samozrejme, snažil som sa naučiť študovať hudbu. Ale ukázalo sa, ako hovoria - obuvník bez topánok. Videl som, že ich to nezaujíma. Ja, ako učiteľ, nevnímajú. Učiteľ, ktorý nás naučil, stanovil pre mňa aj deti veľké úlohy. Chýbajú mi detaily, ale ukázalo sa, že sa o hudbu vôbec nezaujíma. Aj keď sme sa jej dotkli.
Ale videl som ich schopnosť kresliť, a v našej rodine nikto kreslil. Začal rozvíjať tento smer. A jedna dcéra mala záujem o učenie sa jazykov. Samozrejme, už to už nie je najskorší vývoj. A napriek tomu tento tvorivý potenciál neprešiel a ďalej sa otvoril v iných oblastiach. Takže vždy hovorím, že by sme mali počúvať naše srdce, hovoriť s deťmi. Nessme slepí pozdĺž cesty k učeniu v detstve všetkých našich nerealizovateľných túžob a snov. Každé dieťa má talent. Stačí ho vidieť a počuť. A samozrejme pokiaľ ide o naše vedomosti, skúsenosti, rozvíjame to najlepšie u detí.
Nie tak dávno som publikoval článok na blogu. Toto bol môj rozhovor s jednou veľmi zaujímavou rodinou. Pre všetkých, ktorí sa o túto tému zaujímajú, vás pozývam, aby ste si prečítali článok.
A pre dušu dnes počúvame vystúpenie čínskeho klaviristu Lang Lang so svojim študentom. Budú hrať Schubertov vojenský pochod .
Želám si radosť všetkým nás a našim deťom! A šťastné, harmonické, jasné detstvo našim deťom a vnúčatám!
Pozri tiež
Recenzie (46)
odpoveď
alexander
07 mar 2016 o 20:15
odpoveď
nádeje
03 mar 2016 v 19:49
odpoveď
helena
03 mar 2016 v 17:11
odpoveď
Eugene
03 mar 2016 v 3:00
odpoveď
Larisa
03 mar 2016 v 2:50
odpoveď
Anatoly
01 mar 2016 v 16:31
odpoveď
Sergei
01 mar 2016 v 8:57
odpoveď
Dmitrij s Buridom
29. februára 2016 v 21:58
odpoveď
Elena Goloshtenko
29. februára 2016 v 12:47
odpoveď
olga
28. februára 2016 v 21:50
odpoveď
Olga Andreeva
28. februára 2016 v 20:47
odpoveď
Irina Shirokova
28. februára 2016 v 19:16