ผมยืนยัน
รักษาการ ผู้อำนวยการ
DVR "Әulet"
Kirillova ต
"___" _________ 20 ___ g
TAҚYRYPTYҚKҮNTІZBE
การวางแผนเชิงปฏิทินและธีม
โปรแกรมการศึกษา:
Оқу-әдістемелікбғдарлама:
คำศิลปะ:
กลุ่ม # 1
2 ปีการศึกษา
ครู: Parkhomenko Anna Yuryevna
1. คำอธิบายที่ชัดเจน
การเปลี่ยนแปลงในสภาพสังคม - เศรษฐกิจของการดำรงชีวิตของผู้คนซึ่งเกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ยี่สิบย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในเป้าหมายเชิงมูลค่าและการพัฒนาข้อกำหนดใหม่สำหรับความสามารถขั้นพื้นฐานที่ต้องเกิดขึ้นในรุ่นน้อง บ้านเกิดต้องการคนหนุ่มสาวอิสระที่มีกิจกรรมส่วนตัวสูงสามารถเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพตลอดชีวิตของพวกเขามีการศึกษาที่ดีเป็นวิชาของกิจกรรมและการพัฒนาของพวกเขามีความหมายให้เลือกในสถานการณ์ชีวิตที่หลากหลายและมีความรับผิดชอบต่อผลของมัน
ทิศทางลำดับความสำคัญของนโยบายของรัฐเป็นแบบคำขอฟรีบุคคลที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่มีระดับจิตวิญญาณและสติปัญญาสูงมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์สุดท้ายที่ดีที่สุด ดังนั้นงานของ "คำศิลปะ" วงกลมคือการใช้แนวคิดของการปรับปรุงระบบการศึกษาเพิ่มเติมและสารสนเทศ เพื่อช่วยคนที่กำลังเติบโตในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาเพื่อส่งเสริมการเจริญเติบโตทางจิตวิญญาณและทางปัญญาการพัฒนาทุกรอบและการอบรมเลี้ยงดูของเด็ก
ผลงานของกลุ่ม“ Fiction Word” ไม่เพียง แต่มุ่งเสนอแนวคิดใหม่ ๆ เข้าสู่ระบบการศึกษาเพิ่มเติมเท่านั้น แต่ยังสร้างบรรยากาศของการค้นหาและความคิดสร้างสรรค์ในทีม รูปแบบและวิธีการสร้างกิจกรรมของสโมสรที่เราใช้มีส่วนช่วยในการระบุและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก อายุที่แตกต่างกัน. พวกเขาสอนให้พวกเขาเลือกอย่างอิสระช่วยเหลือสมาชิกของสโมสรแต่ละคนในการตระหนักและแสดงออกเพื่อหาสถานที่ของพวกเขาในระบบความสัมพันธ์นอกหลักสูตรและมีส่วนร่วมในการระบุและพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์แฝงของเด็กที่ไม่ได้มีเวลาเปิดตัว โปรแกรมนี้จัดให้มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาซึ่งเป็นการระบุตัวตนของเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างสร้างสรรค์แล้ว โรงเรียนประถมศึกษา และมีส่วนร่วมในแก้วทำงานเป็น กลุ่มจูเนียร์. นักเรียนระดับกลางและระดับสูงเข้าร่วมชั้นเรียนของกลุ่มนี้ด้วยความสนใจอย่างมาก
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
จุดประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนการสร้างชีวิตที่กระตือรือร้นและตำแหน่งพลเมืองคุณภาพความเป็นผู้นำทักษะการสื่อสารการโฆษณาชวนเชื่อ สุขภาพที่ดี ของชีวิต
การศึกษา:
1) เพื่อสร้างแรงจูงใจในการค้นหาวัสดุใหม่ข้อมูลที่จำเป็น
2) ปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมและความงามที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป;
3) การเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
4) พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม
5) เพื่อให้เข้าใจกฎการพูดบนเวทีการแสดงบนเวทีและการเต้นรำทักษะการแสดง
การพัฒนา:
1) คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก;
2) การรับรู้ของนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในทีม
3) ความสามารถในการสร้างสรรค์และปัญญาของนักเรียน;
4) ทักษะการสื่อสาร
บำรุง:
2) ส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกันความช่วยเหลือซึ่งกันและกันค่าความนิยมความเคารพความไว้วางใจความรับผิดชอบ
3) การสร้างแรงจูงใจในเชิงบวกที่จะเรียนรู้;
4) การก่อตัวฉันใน ทีมงาน
5) การส่งเสริมสุขภาพที่ดี
วิธีการติดตามความคืบหน้าในการบรรลุผลการศึกษา:
ผลของการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขันสร้างสรรค์ระดับเมือง;
การทดสอบระดับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
ทดสอบการเปลี่ยนแปลงในทิศทางของค่า
ผลลัพธ์ที่คาดการณ์
การเรียนรู้กฎพื้นฐานของพฤติกรรมในกลุ่ม
การพัฒนาทักษะการสื่อสารการสร้างทักษะขององค์กร
ความสามารถในการค้นหาข้อมูลใหม่ที่จำเป็น
จัดตั้งทีมสร้างสรรค์ที่ยั่งยืน
การกำหนดตนเองที่เกี่ยวข้องกับค่าทางสังคมและจริยธรรมของสมาคมความหมายของสถานะในฐานะสมาชิกของสมาคม
การสร้างทักษะองค์กร
แนวคิดของพฤติกรรมทางสังคมในเชิงบวก
การออกแบบและการจัดระเบียบของกลุ่มอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์รายบุคคลความสามารถในการวิเคราะห์ผลลัพธ์
วิธีการเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับโครงสร้างทางสังคมในการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ในพื้นที่วัฒนธรรมสังคมและกฎหมายอย่างมีประสิทธิภาพ
การเรียนรู้วิธีการศึกษาด้วยตนเองและการเตรียมตนเอง
รูปแบบหลักของการจัดการเรียนคือกลุ่มและรายบุคคล
กลุ่ม: เกมใจการฝึกอบรมการระดมสมองการซ้อมการแสดงการเตรียมตัวสำหรับเกมและการวิเคราะห์
เป็นรายบุคคล: การให้คำปรึกษาในนามของหรือเตรียมที่จะพูด
จำนวนภาระการศึกษารวม 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์จำนวน 144 ชั่วโมง - 1 ปีของการศึกษา
จำนวนภาระการศึกษาทั้งหมดคือ 6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์จำนวนทั้งหมด 216 ชั่วโมง - 2 ปีของการศึกษา
สะบะเคสเตซี
ตารางเวลาและการแบ่งเวลา
2. ชื่อของส่วนและจำนวนชั่วโมง
| ชื่อส่วน | จำนวนชั่วโมง |
|||
| การปฏิบัติ |
||||
| คำแนะนำด้านความปลอดภัยสำหรับเด็ก | ||||
| การฝึกอบรมในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การเพิ่มคำศัพท์ | ||||
| เทคโนโลยีเสียงพูด | ||||
| orthoepy | ||||
| การวิเคราะห์ข้อความเชิงตรรกะ | ||||
| วัฒนธรรมการพูด | ||||
| ข้อสรุป | ||||
| เท่านั้น | ||||
3. วงกลม "_ Artistic word_"
| ส่วน กระทู้ | จำนวนชั่วโมง | คำพูด |
||||||
| การปฏิบัติ |
||||||||
| สอนเด็กเรื่องความปลอดภัย -4 ชั่วโมง |
||||||||
| กฎของพฤติกรรมนักเรียนในวงกลม | ||||||||
| คำแนะนำด้านความปลอดภัยในห้องโถงประกอบ | ||||||||
| การฝึกอบรมในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การเพิ่มประสิทธิภาพของคำศัพท์ -92ch |
||||||||
| การวิเคราะห์หัวข้อการพูด ทำให้การแสดงโครงกระดูก | 21.09-23.09-26.09-28.09 | |||||||
| ความลับของข้อความ | ||||||||
| การวิเคราะห์งานวรรณกรรม | 7.10-10.10-12.10 | |||||||
| ศูนย์รวมของงานในคำที่ทำให้เกิดเสียง | 14.10-17.10-19.10-21.10 | |||||||
| ส่งเสริมคุณภาพและทักษะที่จำเป็นสำหรับการอ่านเชิงศิลปะ | 24.10-26.10-28.10-31.10-2.11-4.11 | |||||||
| วัฒนธรรมการพูด | ||||||||
| สัมผัส "ไต่เขาเพื่อหาแรงบันดาลใจ" | 14.11-16.11-18.11-21.11 | |||||||
| กวีนิพนธ์และตราประทับ | 23.11-25.11-28.11 | |||||||
| สไตล์การพูด | 30.11-2.12-5.12-7.12-9.12-12.12 | |||||||
| กวีนิพนธ์และการระบายสี | 14.12-19.12-21.12 | |||||||
| ดนตรีในบทกวี ความคิดสร้างสรรค์บทกวีของฉัน | 23.12-26.12-28.12-30.12-2.01-4.01-6.01 | |||||||
| เทคนิคการพูด -52 ชั่วโมง |
||||||||
| คอมเพล็กซ์ประกบระบบทางเดินหายใจ | 9.01-11.01-13.01-16.01-18.01-20.01-23.01 | |||||||
| เชิงซ้อนเชิงซ้อน | 25.01-27.01-30.01-1.02-3.02-6.02 | |||||||
| 8.02-10.02-13.02-15.02-17.02-20.02 | ||||||||
| twisters ลิ้น | 22.02-24.02-27.02-1.03-3.03-6.03-10.03 | |||||||
| Orfoepiya. -16 ชม. |
||||||||
| การออกเสียงของเสียงสระในตำแหน่งที่ตกใจและไม่หนัก | 13.03-15.03-17.03-20.03 | |||||||
| อันน่าทึ่งและการดูดซึม พยัญชนะ | 24.03-27.03-29.03-31.03 | |||||||
| การวิเคราะห์เชิงตรรกะของข้อความ -40h |
||||||||
| เป้าหมายของความสนใจ | 3.04-5.04-7.04-10.04-12.04 | |||||||
| การกระทำด้วยวาจา | 14.04-17.04-19.04-21.04-24.04-26.04-28.04-3.05 | |||||||
| ขัดกัน | ||||||||
| การแยกวิเคราะห์งาน การกระทำ เรื่องสั้น หรือข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวจากบุคคลแรก | 12.05-15.05-17.05-19.05 | |||||||
| วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา -10 ชม. |
||||||||
| เกมคำพูด | 22.05-24.05-26.05-29.05-31.05 | |||||||
| รวมถึง. - 2 ชั่วโมง |
||||||||
| ข้อสรุป | ||||||||
| ทั้งหมด | ||||||||
4. รายการใบรับรองระดับกลางและสุดท้าย:
1) การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขันที่สร้างสรรค์ในระดับเมืองระดับภูมิภาคระดับชาติและระดับนานาชาติ
2) ทดสอบระดับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
3) การทดสอบการเปลี่ยนแปลงในทิศทางของค่า
อ้างอิง:
ทักษะการแสดง
Ershov P.M. เทคโนโลยีการแสดง ฉบับที่ 2 - M. , 1992
PM Ershov กำกับเป็นจิตวิทยาการปฏิบัติ - M .. , 1972
Korogodsky Z.Ya ปีแรก เริ่มต้น - อ.: Sov.Rossiya, 1971 B-ka“ เพื่อช่วยเหลือศิลปิน กิจกรรมมือสมัครเล่น”
Korogodsky Z.Ya ปีแรก อย่างต่อเนื่อง - อ.: Sov.Rossiya, 1972. B-ka“ เพื่อช่วยศิลปิน กิจกรรมมือสมัครเล่น”
Korogodsky Z.Ya ผู้กำกับและนักแสดง -M., 1967
Nemirovich-Danchenko V.I. เกี่ยวกับผลงานของนักแสดง - M. , 1984
Stanislavsky K.S. นักแสดงทำงานกับตัวเอง พ.ต.อ. V.2 - 1974
Tovstonogov G.A. ฉากกระจกเงา -L., 1984
Toporkov V.O. เกี่ยวกับเทคนิคการแสดง ฉบับที่ 2 - M .: WTO, 1959
Chekhov M. วรรณกรรมมรดกในเล่ม 2 M.: ศิลปะ, 1995
คำพูดบนเวที
Artobolevsky G.V. การอ่านนิยาย - M. , 1978
Gukova V.I. และอื่น ๆ คำพูดบนเวที: / ทำงานกับข้อความ / Uch คู่มือ - M. , IPCC, 1986
Knebel M.O. ที่สำคัญสำหรับฉัน - M. , 1976
Kozlyaninova I.P. การออกเสียงและพจน์ - ม.: WTO, 1977
Komyakova G. Word ในโรงละคร -M., 1974
Morgunov B.G. กฎหมายของการพูดที่ทำให้เกิดเสียง - M. , 1986
Petrova A.N. คำพูดบนเวที คู่มือการสอนสำหรับสถาบันการละครและผบ. Dep สถาบันทางวัฒนธรรม M .: ศิลปะ, 1981
การเคลื่อนไหวบนเวที
Golubovsky B. Plastic ในงานศิลปะของนักแสดง - M. , 1986
Graner V. Rhythm ในงานศิลปะของนักแสดง - ม., 1966
Koch I. พื้นฐานของการเคลื่อนไหวที่งดงาม - l., 1970
Nemirovich-Danchenko Vl.I. เกี่ยวกับผลงานของนักแสดง - M. , 1984
Nemerovsky A. Plastic แสดงออกของนักแสดง - M. , 1976
Rutberg I. ละครใบ้การเคลื่อนไหวและภาพ - ม., 1963
Stanislavsky K.S. นักแสดงทำงานกับตัวเอง Sobsr.T.2 - M. , 1974
วัสดุนี้มีประโยชน์สำหรับครูผู้สอนชั้นนำในกิจกรรมนอกหลักสูตรหรือวงกลมในทิศทางศิลปะและความงาม KTP mug สำหรับนักเรียน 3-4 คลาสในอัตรา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ดูเนื้อหาเอกสาร
"กลุ่มการวางแผนปฏิทินใจความ" ฝีมือดี ""
ปฏิทินและการวางแผนใจความ
mug "มือที่ชำนาญ"
(เรียน 3-4 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
| วันที่ | กระทู้ | งานซอฟต์แวร์ | ข้อกำหนดของกิจกรรม ของนักเรียน |
|
| โมดูล 1 "ตกแต่งห้อง, อพาร์ทเมนท์" |
||||
| บทเรียนเบื้องต้น ความปลอดภัยในห้องเรียน | เพื่อให้เด็ก ๆ ได้มีความคุ้นเคยกับธรรมชาติวัสดุเหลือใช้และการใช้งานในการผลิตงานฝีมือ เพื่อเรียนรู้ที่จะเห็นสิ่งผิดปกติในแบบธรรมดาโดยใช้ทักษะการออกแบบที่คุ้นเคยเพื่อพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการทำงานเป็นทีม | สามารถที่จะ |
||
| กฎสำหรับการจัดหาวัสดุธรรมชาติ | สามารถที่จะs: ดูวัตถุ สร้างลำดับของการกระทำอย่างเป็นอิสระ |
|||
| แนวคิดขององค์ประกอบ แผงวัสดุธรรมชาติ (เมล็ดเปลือกไม้ใบไม้ ฯลฯ ) |
||||
| บทเรียนแฟนตาซี "ปุ่มนี้มีประโยชน์ที่ไหน?" | สามารถที่จะ ตระหนักถึงความตั้งใจที่สร้างสรรค์ในการสร้างงานศิลปะ |
|||
| แอปพลิเคชั่นปุ่ม |
||||
| การทำงานเป็นทีม "เรากำลังจะไปจะไป ... " | สามารถที่จะ |
|||
| ถัก ประวัติศาสตร์ เทคนิคการถัก | เพื่อขยายขอบเขตความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาด้วยการทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย เพื่อสอนให้เพิ่มพื้นฐานที่ขาดก่อนความตั้งใจ; เรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์พัฒนารสนิยมทางศิลปะ | มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (เส้นด้าย) เกี่ยวกับอุปกรณ์สำหรับการถัก |
||
| รูปแบบของโซ่ถัก | สามารถที่จะทำห่วงโซ่อากาศเลือกร่างสีเพื่อสร้างองค์ประกอบ |
|||
| Papier Mache ประวัติความเป็นมาของเหตุการณ์ประเภท ขั้นตอนการทำงานทั่วไป | สามารถที่จะ ภายใต้การดูแลของครูเพื่อสร้างกระบวนการทำภารกิจให้ชัดเจนปฏิบัติตามคำแนะนำ |
|||
| กระดาษอาร์ตเมด |
||||
| Layier papier-mâché |
||||
| แผงของเศษดินสอ วัสดุจัดซื้อจัดจ้าง | สามารถที่จะ เพื่อจัดระเบียบและวางแผนงานของตนเอง |
|||
| งานรวม "Bird of happiness" |
||||
| โมดูล 2 « ปีใหม่ บนเกณฑ์ |
||||
| การปรับปริมาตรและการสร้างกระดาษและกระดาษแข็ง | เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ (ตัดงอฉีกติดกัน) เกี่ยวกับกระดาษชนิดต่าง ๆ (กระดาษลูกฟูกกระดาษลอกลาย ฯลฯ ) | มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (กระดาษ) สามารถที่จะ ทำการวิเคราะห์ตัวอย่างวางแผนและตรวจสอบการทำงานจริง (บากกระดาษพับ) |
||
| ขั้นตอนทั่วไปของการเตรียมตัวสำหรับการทำงาน เครื่องมือสำหรับการทำงาน คำแนะนำเรื่องวัณโรค |
||||
| งานฝีมือตามปริมาตร ด้วยรอยหยัก |
||||
| ของเล่นแหอวน | สามารถที่จะ เพื่อวิเคราะห์ตัวอย่างวางแผนและควบคุมงานจริง (การทำลวดลาย, การพับกระดาษ) |
|||
| พวงมาลัยด้วยซ้ำ |
||||
| โมดูลาร์ origami โปสการ์ด "ต้นคริสต์มาส" |
||||
| ออกแบบตู้ | สามารถที่จะ เจรจาแจกจ่ายงานประเมินผลงานของคุณและผลรวมทั้งหมด |
|||
| ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคของ“ Iris-fold” | พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทักษะยนต์ปรับรสนิยมทางศิลปะ | สามารถที่จะ ภายใต้การดูแลของครูในการสร้างกระบวนการทำงานให้เสร็จเพื่อให้รู้กฎการทำงานด้วยกรรไกรและมีด |
||
| การเตรียมวัสดุเพื่อสร้างการ์ด การ์ดคริสต์มาส "บอล", "ต้นสน" |
||||
| นางฟ้าคริสต์มาส | เรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์พัฒนารสนิยมทางศิลปะส่งเสริมความเรียบร้อย | สามารถที่จะ ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างภาพศิลปะ |
||
| โมดูล 3 “ ให้วันหยุดของครอบครัวคุณ!” |
||||
| แป้งเป็นวัสดุสากลพลาสติก องค์ประกอบของการทดสอบ | สามารถที่จะ ดำเนินการวิเคราะห์ตัวอย่างวางแผนและติดตามการทำงานจริง สามารถสังเกตสังเกตรายละเอียด |
|||
| ทำงานกับแป้ง กรอบรูป |
||||
| เย็บปักถักร้อย ประวัติศาสตร์ศิลปะ เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง ตะเข็บ เย็บปักถักร้อยเป็นของขวัญ | สอนเด็ก ๆ ให้ทำงานด้วยผ้าและด้าย สอนการปฏิบัติโซ่ปักครอสติข้ามตะเข็บ; พัฒนาทักษะยนต์มือดี | มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (ผ้าด้าย) สามารถที่จะ ทำงานตามคำแนะนำ; นำไปสู่จุดจบ |
||
| ภาพวาดผ้า ประวัติศาสตร์ประเภทต่าง ๆ จิตรกรรมฟรี บาติกเย็น ภาพวาดบนเกลือ | ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทาสีบนผ้า พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทักษะยนต์ปรับรสนิยมทางศิลปะ | สามารถที่จะ ทำงานตามคำแนะนำเพื่อตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างภาพศิลปะ |
||
| การสร้างแบบจำลองปริมาณจากผ้า ของเล่นเย็บแบบต่างๆ ตัดรายละเอียดของของเล่นออก ของเล่นสำหรับเพื่อน จักรเย็บผ้าปริมาตรสุนัขช้าง | เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการเย็บของเล่นผ้าเพื่อส่งเสริมความเป็นไปได้ใหม่ที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในงานผ้า | มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (ผ้า) สามารถที่จะ เพื่อวิเคราะห์ตัวอย่างวางแผนและควบคุมการปฏิบัติงานปฏิบัติตามข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย |
||
| เสน่ห์คืออะไร? ความหมายของตัวละคร สร้างเสน่ห์ | เพื่อสอนให้สร้างความรู้สึกเพื่อเพิ่มสิ่งที่ขาดก่อนที่จะตระหนักถึงความตั้งใจ; เรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร | สามารถที่จะ สังเกตสังเกตรายละเอียดอย่างอิสระสร้างลำดับของการกระทำสำหรับการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ |
||
| วิธีสร้างวันหยุด? บัตรเชิญห้องพักและการตกแต่งโต๊ะ |
||||
| บทเรียนการแข่งขัน "ทำไมต้องช้อน?" พลาสติก ข้อมูลเกี่ยวกับวัสดุ | เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ใช้วัสดุเหลือใช้เพื่อให้เกิดความรู้สึกเป็นที่รู้จักจดจำพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และทักษะการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่อง | สามารถที่จะ สังเกตสังเกตรายละเอียด มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (พลาสติก) |
||
| การตกแต่งสำหรับห้องครัว "เราต้องการกิน!" |
||||
| โปสการ์ดที่น่าตื่นตาตื่นใจ | เพื่อขยายขอบเขตความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาด้วยการทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะยนต์ดี | สามารถที่จะ มันเป็นไปได้ที่จะทำการมาร์กอัปบนภาพวาดนั้น ทำการวิเคราะห์ตัวอย่างการวางแผนและควบคุมการปฏิบัติงานจริง |
||
| ทำโปสการ์ดคู่ |
||||
| decoupage ประวัติศาสตร์ศิลปะประเภทต่าง ๆ และวิธีการใช้ บรรจุกระป๋อง Decoupage องค์ประกอบหลายชั้น | เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทคนิค decoupage ส่งเสริมโอกาสที่สร้างสรรค์ใหม่สำหรับเด็ก ๆ ในการทำงานกับกระดาษเช็ดปาก พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทักษะยนต์ปรับรสนิยมทางศิลปะ | มีการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ (กระดาษเช็ดปาก) สามารถที่จะ ทำงานตามแผนดูแลการปฏิบัติงานจริง |
||
| โมดูลสุดท้าย“ สิ่งที่เราเรียนรู้” |
||||
| เที่ยวพิพิธภัณฑ์ | เพื่อส่งเสริมกิจกรรมส่วนรวมการสื่อสารด้วยวาจาของเด็ก ๆ พัฒนารสนิยมทางศิลปะความปรารถนาที่จะทำงานให้จบและเพลิดเพลินไปกับผลลัพธ์ | สามารถที่จะ ตัดสินคุณค่าเกี่ยวกับงานศิลปะ |
||
| การทำงานเป็นทีม "ทุ่งดอกไม้" | สามารถที่จะ ตกลงแจกจ่ายงานประเมินผลงานของคุณและผลลัพธ์โดยรวมนำความคิดสร้างสรรค์ของคุณไปใช้ในการสร้างงานศิลปะ |
|||
| นิทรรศการผลงาน | สามารถที่จะ ตัดสินคุณค่าชื่นชมยินดีในความสำเร็จของสหาย |
|||
ทรัพยากร
http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/
http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm
http://stranamasterov.ru/
งานฝีมือจากทุกสิ่ง Shukhov S. - M: Irisspress, 2008
แฟนตาซีเย็บปะติดปะต่อกัน การประยุกต์ใช้ศิลปะ. - M: AST 2009
TM Geronimus“ 150 บทเรียนแรงงานในระดับ 1-4: แนวทางการวางแผนบทเรียน” 1997
M.A.Gusakova“ การประยุกต์ใช้”, การตรัสรู้, 1987
M.A.Gusakova "ของขวัญและของเล่นด้วยมือของตัวเอง", SC "Sphere", 1999
N.S. Voronchikhin“ ทำให้ตัวเองออกจากกระดาษ”
NV Volkova, E.G. Zhadko "100 งานฝีมือที่ยอดเยี่ยมจากทุกสิ่ง", Rostov-on-Don, 2009
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"โรงเรียนมัธยม№ 8
ตำบล Balka โซเวียตโซเวียต "
"มือดี"
คำอธิบายที่ชัดเจน
ขั้นตอนของการพัฒนาสังคมในปัจจุบันนั้นมีลักษณะเฉพาะในทุกด้าน กิจกรรมของมนุษย์ ใหม่เทคโนโลยีชั้นสูงและเทคโนโลยีชั้นสูงให้การรับรู้ที่สมบูรณ์มากขึ้นของความสามารถที่มีศักยภาพของแต่ละบุคคล แนวโน้มของความเป็นจริงของเรานี้จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมของคนรุ่นใหม่ซึ่งเป็นเจ้าของวัฒนธรรมเทคโนโลยีอย่างเร่งด่วนพร้อมสำหรับกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงและมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็น วัฒนธรรมเทคโนโลยีเป็นทัศนคติใหม่ต่อโลกโดยรอบบนพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงการปรับปรุงและการปรับปรุงสภาพแวดล้อมของมนุษย์ การศึกษาเทคโนโลยีควรเปิดโอกาสให้บุคคลพัฒนาความสามัคคีและใช้ชีวิตในโลกเทคโนโลยีที่ทันสมัยมากขึ้น
การศึกษาเทคโนโลยีประกอบด้วยองค์ประกอบข้อมูลองค์ความรู้และกิจกรรม
องค์ประกอบข้อมูล (ความสามารถด้านเทคนิคและเทคโนโลยี) สะท้อนความรู้และทักษะทางเทคโนโลยี
องค์ประกอบของกิจกรรมคือการเรียนรู้เชิงปฏิบัติโดยนักเรียนของอัลกอริทึมของการสร้างสรรค์, การเปลี่ยนแปลง, กิจกรรมสร้างสรรค์ที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษในการพัฒนาความคิดทางเทคโนโลยี ในขณะเดียวกันเกณฑ์หลักของความสำเร็จในการสอนเด็กคือความเป็นอิสระและคุณภาพของงานที่ทำรวมถึงความสามารถในการค้นหาความรู้ใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาการกด
ในโลกสมัยใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วมีความจำเป็นที่จะต้องเสริมสร้างความเชื่อมโยงของเด็กกับธรรมชาติและวัฒนธรรมงานและศิลปะ นี่คือโรงเรียนแห่งความรู้สึกที่เปิดใช้งานความคิด, แฟนตาซี, การพูด, ความทรงจำ, อารมณ์, ปลูกฝังความรักเพื่อความสวยงามให้บริการตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาทางจิตใจศีลธรรมและความงาม
ในกระบวนการของการฝึกอบรมการสะสมประสบการณ์จริงนักเรียนจากผลิตภัณฑ์ง่าย ๆ ค่อย ๆ ย้ายไปพัฒนาตัวอย่างที่ซับซ้อนมากขึ้น
โปรแกรมการทำงานของ“ Skillful Hands” mug ถูกรวมเข้าด้วยกัน การผสมผสานประกอบด้วยความใกล้ชิดกับด้านต่าง ๆ ของโลกวัสดุรวมกันโดยกฎหมายทั่วไปที่พบในวิธีการรับรู้กิจกรรมของมนุษย์ในเทคโนโลยีสำหรับการเปลี่ยนแปลงของวัตถุดิบพลังงานข้อมูล
วัตถุประสงค์ของ การศึกษากลุ่ม“ ฝีมือดี” เป็นการยกระดับบุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาซึ่งกิจกรรมของนักเรียนถือเป็นวิธีการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและบทบาทของพวกเขาในฐานะหม้อแปลง
เธอแนะนำต่อไปนี้ งาน:
การพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์และการแสดงออกของเด็กผ่านการเย็บปักถักร้อย
พัฒนาการของเด็กในการตอบสนองทางอารมณ์และการรับรู้สุนทรียภาพในการตกแต่งประเภทต่าง ๆ ศิลปะประยุกต์;
การพัฒนาทักษะเบื้องต้นด้วยผ้าเครื่องมือวัสดุต่าง ๆ
การทำความคุ้นเคยกับรูปแบบดั้งเดิมของศิลปะประยุกต์: การทอการเย็บปักถักร้อยการทอผ้าการทอผ้า
การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก - แฟนตาซี, ความรู้สึกสี, การเลือกภาพศิลปะอย่างอิสระ;
พัฒนาวิธีการทางเทคโนโลยีในการพัฒนาสายตาทักษะการเคลื่อนไหวของมือความแม่นยำและความเพียร
โปรแกรมการประกอบอาชีพให้ความสำคัญกับการสร้างเด็กที่มีทักษะและความสามารถในการใช้แรงงานทั่วไป: การวิเคราะห์การวางแผนการจัดระเบียบและการควบคุมกิจกรรมแรงงาน
โปรแกรมได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 2 ปีมี 68 ชั้นเรียนและประกอบด้วยห้าส่วน ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในช่วงบ่ายระยะเวลาของการเรียนคือ 2 ชั่วโมงสัปดาห์ละครั้ง อัตราการเข้าพักของกลุ่มไม่เกิน 15 คน
โปรแกรมประกอบด้วยสี่หลักกลุ่มs
บล็อกแรก ความสนใจมากจะจ่ายให้กับงานกระดาษ ในห้องเรียนเด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับงานประเภทนี้เช่นภาพถ่ายและภาพถ่าย แอปพลิเคชั่นปริมาณมาก, Origami และทำงานในหัวข้อเหล่านี้ โปรแกรมจะขึ้นอยู่กับหลักการ - จากง่ายไปซับซ้อน
ในระหว่างบทเรียนเด็ก ๆ จะได้เห็นตัวอย่างงานของเด็ก ๆ ในหัวข้อกระบวนการทางเทคโนโลยีถูกอธิบายและแต่ละคนก็แสดงวิธีการปฏิบัติเทคนิคนี้ ในการผลิตผลิตภัณฑ์เด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดลำดับของการกระทำลำดับของการทำงานด้วยเครื่องมือในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ความเป็นอิสระความเป็นเอกเทศความถูกต้องของงานที่ทำ
บล็อกที่สอง ทุ่มเทเพื่อทำงานกับเธรด ในชั้นเรียนเหล่านี้เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดเชิงพื้นที่เพื่อสร้างแบบจำลองความเป็นจริงในรูปของลูกบอล, pompons ที่ทำจากด้ายในเทคนิคของ izonit มีการจัดเตรียมโอกาสสำหรับความแตกต่างของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน สิ่งนี้แสดงให้เห็นในการเลือกวัตถุการออกแบบความสามารถส่วนบุคคลและความชอบของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการ
บล็อกที่สาม ทุ่มเทให้กับการทำงานกับเนื้อผ้า ในงานนี้ไปในสามทิศทาง: ระนาบระนาบนูนและผลิตภัณฑ์สามมิติ เด็ก ๆ เรียนรู้การใช้เครื่องมือเย็บผ้าอย่างเหมาะสมทำตะเข็บตกแต่งเรียนรู้กฎสำหรับการขยายและลดรูปแบบและการตัดผ้าที่ประหยัด
บล็อกที่สี่ รวมถึงการประมวลผลของวัสดุธรรมชาติและการผลิตแผ่นผนังจากพวกเขา ในชั้นเรียนเหล่านี้นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการทำฟางการผลิตแป้งเกลือวิธีการทำสีวิธีการให้รูปทรงและพื้นผิวที่น่าสนใจ
ในกระบวนการฝึกอบรมมีการอภิปรายวิธีการปฏิบัติงานแต่ละคนมีส่วนร่วมของเขาแสดงความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระ
การจัดนิทรรศการและผลงานของนักเรียนการแข่งขันเพื่อผลิตภัณฑ์ที่ดีที่สุดเผยให้เห็นความสำคัญของงานของพวกเขาเพื่อเด็ก ๆ สร้างแรงจูงใจในการทำงานที่ดี
รายการผลิตภัณฑ์โดยประมาณสามารถขยายได้ตามดุลยพินิจของครูขึ้นอยู่กับระดับของกิจกรรมอิสระของนักเรียน
ในห้องเรียนมีการใช้วิธีการพูดด้วยวาจาและใช้การสร้างภาพข้อมูล
โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 8 - 10 ปี
รูปแบบการทำงาน: ส่วนรวมกลุ่มบุคคล
ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะ
เมื่อทำงานในแวดวง“ ฝีมือดี”
นักเรียนจะต้องมีความคิด:
ในกิจกรรมของโครงการโดยทั่วไปและขั้นตอนหลัก
ในแนวคิดของการก่อสร้าง (เรียบง่ายและซับซ้อนชิ้นเดียวและหลายส่วน) องค์ประกอบการออกแบบภาพร่างเทคโนโลยีนิเวศวิทยาการออกแบบ
รู้:
กฎวัณโรค;
ชื่อและวัตถุประสงค์ของเครื่องมือช่าง (กรรไกร, เข็ม), เครื่องมือวัด (ไม้บรรทัด, มุม, วงเวียน), เครื่องมือ (แม่แบบ, พิน) และกฎ ทำงานอย่างปลอดภัย กับพวกเขา;
กฎสุขอนามัยส่วนบุคคลเมื่อทำงานกับเครื่องมือเจาะและตัด
กฎของการสื่อสาร
ชื่อและคุณสมบัติของวัสดุที่นักเรียนใช้ในการทำงาน
รายการคืออะไร (ส่วนหนึ่งของผลิตภัณฑ์);
การออกแบบคืออะไรและการออกแบบผลิตภัณฑ์เป็นแบบชิ้นเดียวและหลายส่วน
ข้อกำหนดการออกแบบขั้นพื้นฐานสำหรับการออกแบบผลิตภัณฑ์ (การใช้งานความสะดวกความงาม);
ประเภทของวัสดุ
ลำดับของการผลิตผลิตภัณฑ์อย่างง่าย: การทำเครื่องหมายการตัดการประกอบการตกแต่ง
วิธีการสลัก: การดัดโค้งและลวดลาย
วิธีการเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของกาว PVA ลวดเส้นและเชือกแบบบาง
ประเภทของการเสร็จสิ้น: การระบายสีแอปพลิเคชันเส้นตรงและตัวแปร
สามารถ:
ค้นหาและใช้ข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ (รวมถึงอินเทอร์เน็ต);
สังเกต, เปรียบเทียบ, สร้างภาพรวมที่ง่ายที่สุด;
แยกแยะวัสดุสำหรับการใช้งาน
เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างการออกแบบผลิตภัณฑ์ชิ้นเดียวและหลายส่วนอย่างง่าย
ดำเนินการศึกษาเชิงเทคนิคและเทคนิคสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ที่เรียบง่าย: การทำเครื่องหมายทางเศรษฐกิจโดยการดัดตามรูปแบบการตัดด้วยกรรไกรการประกอบผลิตภัณฑ์ด้วยกาวผลิตภัณฑ์ที่มีความสวยงามและถูกต้อง
มันปลอดภัยที่จะใช้และเก็บเครื่องมือตัดและเจาะ (กรรไกรเข็ม);
ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะ
ทำทุกวิถีทางเพื่อแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อม ในระดับที่เหมาะสม (สุขอนามัยส่วนบุคคล, วัฒนธรรมของพฤติกรรมในธรรมชาติและสังคม, การรักษาความสะอาดในชีวิตประจำวันและในสถานที่สาธารณะ, วัฒนธรรมของการสื่อสาร - การพูด, มารยาท, ฯลฯ )
ทักษะแรงงานทั่วไป:
ด้วยตัวคุณเอง:
วิเคราะห์งานฝึกอบรมที่เสนอ
จัดสถานที่ทำงานให้สอดคล้องกับโครงการที่พัฒนาขึ้นเลือกวัสดุเครื่องมือและอุปกรณ์เสริมที่จำเป็น
อย่างมีเหตุผลมีเหตุผลและสร้างสรรค์ผลงานในทุกขั้นตอน
เพื่อยืนยันทางเลือกของการออกแบบและเทคโนโลยีของงานการฝึกอบรมในความสามัคคีของความต้องการของยูทิลิตี้, ความแข็งแรง, ความงาม;
ปฏิบัติงานที่เป็นประโยชน์ได้ตามรูปแบบการวาด (ร่าง)
ด้วยความช่วยเหลือของครู:
เลือกหัวข้อสำหรับการทำงานจริง
กำหนดปัญหาระดมสมองที่ครูเสนอหรือเกิดขึ้นระหว่างการทำงานของปัญหาการศึกษา
นำเสนอโซลูชั่นที่เป็นไปได้
พิสูจน์ความคิดเห็นของคุณ
เกณฑ์การปฏิบัติสำหรับการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน
ภายใต้โปรแกรมนี้ได้รับการพิจารณา:
ความปรารถนาที่จะเข้าร่วมกลุ่มการศึกษา;
ความสุขของความคิดสร้างสรรค์;
แนวทางที่สร้างสรรค์ต่องานที่เสนอ
ความพึงพอใจกับผลงานของพวกเขา;
การพัฒนาของเด็กเทคนิคทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุด
ความสามารถในการนำทางในสถานการณ์ใหม่ที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับเด็ก
ความสามารถในการวางแผนขั้นตอนของกิจกรรมของพวกเขา
ความสามารถในการทำความเข้าใจและดำเนินการอัลกอริทึมของการกระทำ
ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่ก่อให้เกิดผลกระทบ
ความสามารถในการเลือกวิธีการของการกระทำจากวิธีการเรียนรู้ก่อนหน้านี้
ความสามารถในการใช้วิธีการของการเปลี่ยนแปลง (การเปลี่ยนแปลงรูปร่างขนาดฟังก์ชั่นที่จะสร้างใหม่การเปรียบเทียบ ฯลฯ )
ความสามารถในการเข้าใจและยอมรับงานและข้อเสนอแนะของผู้ใหญ่หรือเพื่อน
ความสามารถในการตัดสินใจและประยุกต์ใช้ความรู้ในบางสถานการณ์ชีวิต
ความสามารถในการจัดระเบียบสถานที่ทำงาน
ความสามารถในการทำให้ธุรกิจเริ่มต้นสิ้นสุดและบรรลุผล
สนับสนุนการสอนและระเบียบวิธี
คลาสในโปรแกรม“ มือที่มีทักษะ” ผ่านในชั้นเรียนตอนบ่าย
มีโต๊ะเก้าอี้ที่ออกแบบมาสำหรับสถานที่ทำงาน 14-15 แห่ง, แท่นสาธิต, ที่รองรีด, เตารีดไฟฟ้าและตู้เก็บของเพื่อประโยชน์
ยังมีอยู่:
ชุดทำงานส่วนบุคคล (เข็มเตียงด้วยเข็ม, กรรไกร)
ชุดของเธรดที่มีสีต่างกัน
ความจุสำหรับการรวบรวมขยะ
ชุดพินความปลอดภัย, แหวนสำหรับ pom-pom, ห่วง,
กาวผ้าเช็ดปาก;
ตารางตามประเภทของผ้า
การใช้งานลายฉลุตามหัวข้อ;
ภาพวาดเย็บปักถักร้อย;
ตารางตามประเภทของตะเข็บ
Stencils ตามหัวข้อ;
ลายฉลุและรูปแบบของของเล่นนุ่ม;
ชุดของบทกวีปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือเย็บผ้า
วัสดุสาธิต:
งานเด็ก
งานฝีมือของเด็ก
การรวบรวมเธรด;
ชุดกระดาษสี
วรรณกรรมที่เป็นระเบียบ:
ทำงานด้วยผ้า
สำหรับการผลิตของเล่นที่อ่อนนุ่ม;
ทำของเล่นจากหัวข้อ;
การทำของเล่นเปลือกไข่;
ในการดำเนินการเย็บปักถักร้อย
ระดับโปรแกรม
ระดับสูง:โดดเด่นด้วยการรวมตัวกันของความสนใจอย่างยั่งยืนในการเย็บปักถักร้อย เด็ก ๆ เรียกประเภทของศิลปะประยุกต์อย่างถูกต้องรู้ลักษณะของงานเย็บปักถักร้อยชนิดใดประเภทหนึ่ง (การเย็บปักถักร้อยการทอการเย็บของเล่นที่อ่อนนุ่มการควิลท์และ izon) สามารถเลือกภาพศิลปะของตนเองได้ ดำเนินการเทคโนโลยีและเทคนิคคุณภาพสูงในหัวข้อที่ศึกษา
สามารถตกแต่งได้อย่างอิสระจัดการสิ่งของเสร็จพร้อมรายละเอียดเพิ่มเติมองค์ประกอบการตกแต่งปุ่ม ฯลฯ ตามภาพศิลปะของเขามุ่งมั่นที่จะแก้ปัญหาเดิมของงาน
อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างสิ่งต่าง ๆ ; อิสระโดยไม่ต้องใช้หัวหน้าช่วยในการทำงาน
ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในห้องเรียนในการผลิตเสื้อผ้าตุ๊กตาของที่ระลึกนอกชั้นเรียน
ประเมินผลของกิจกรรมและกิจกรรมของเด็กคนอื่น ๆ อย่างเพียงพอ
ระดับกลาง:โดดเด่นด้วยการรวมตัวกันของความสนใจในการเย็บปักถักร้อย เด็กรู้ศิลปะและงานฝีมือ โดยทั่วไปเขารู้คุณสมบัติลักษณะของงานเย็บปักถักร้อยชนิดต่าง ๆ (การเย็บปักถักร้อยการทอการเย็บของเล่นที่อ่อนนุ่ม ไม่เสมอเลือกภาพศิลปะเป็นเจ้าของเทคโนโลยีและเทคนิคในการผลิตสิ่งต่าง ๆ เสมอไป ในการดำเนินการตามแผนแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มในขณะที่ได้รับความพึงพอใจสุนทรียภาพจากผลลัพธ์ของกิจกรรม ใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับก่อนหน้านี้ในความคิดสร้างสรรค์อิสระ
เมื่อศึกษาเรียนรู้เทคโนโลยีจำเป็นต้องมีความช่วยเหลือจากผู้จัดการ ประเมินผลกิจกรรมและกิจกรรมของเด็กคนอื่นอย่างอิสระ
ระดับต่ำกว่าค่าเฉลี่ย:โดดเด่นด้วยความสนใจในการเย็บปักถักร้อยอ่อนแอ เด็กไม่รู้จักศิลปะพื้นบ้านหลายประเภท
ในกระบวนการเรียนรู้เทคโนโลยีเขาไม่สามารถทำงานได้อย่างถูกต้องไม่เป็นระเบียบ
ไม่ทราบวิธีการทำงานกับวัสดุบางอย่างไม่มั่นใจในการทำงานกับเครื่องมือไม่ปฏิบัติตามวิศวกรรมความปลอดภัยเสมอ
เขาสามารถเลือกภาพได้อย่างอิสระ แต่แสดงให้เห็นว่าเป็นแผนผังภาพสำเร็จรูป เมื่อดำเนินการตามแผนความคิดสร้างสรรค์จะปรากฏพร้อมกับเตือนความจำของผู้นำ ในกระบวนการทำงานเขามักจะหันไปขอความช่วยเหลือบางครั้งก็ไม่เสร็จงาน
เรียน 1 ปี
รูปแบบของบทเรียน
การปฏิบัติ
การจัดการกระดาษ 1 บล็อก
ประเภทของกระดาษและวิธีการประมวลผล
แอพลิเคชันเป็นรูปแบบของศิลปะประยุกต์ "ช่อสำหรับแม่"
appliquéแบน "ในฟาร์มสนุก"
แอพพลิเคชั่น "เกาะที่ยอดเยี่ยม"
การผลิตสีจำนวนมากจากกระดาษชนิดต่าง ๆ (เครปผ้าเช็ดปาก)
ความคุ้นเคยกับเทคนิคการม้วนกระดาษ วิธีการทำช่องว่าง
แอพลิเคชันในเทคนิคของการเขียน "หงส์"
origami ปั้นจั่น
บอลกุสุมามะ
2 block ทำงานร่วมกับเธรด
ประเภทของด้าย เทคนิคการพอมพอน
ของเล่น "Kapitoshka"
ปริมาตรของเล่นของ pompons "Caterpillar"
ของที่ระลึก "เทวดา"
ของที่ระลึก "Owl"
กำไลสาน Macrame
ทำของเล่นบนพื้นฐานของรังไหม การสร้างรังไหม
ขันและอบแห้งรังไหม ผลิตชิ้นส่วนโดยใช้แม่แบบ
ทำของเล่น "นกแก้ว" ชิ้นส่วนยึดกับรัง
3 block ทำงานด้วยผ้า
ประเภทของเนื้อผ้า เทคนิคการทำงานกับเนื้อผ้า ตัดผ้าในรูปแบบ
ประเภทของการเย็บแผล รายละเอียดการเชื่อมต่อ ของเล่น "ปลา" แบน
เคสโทรศัพท์มือถือ
เข็ม "เปลือกหอยมุก"
กิ๊บติดผมริบบิ้น
ของเล่นปริมาตร "Doll Dasha"
ของเล่นปริมาตร "Doll Dasha" การออกแบบใบหน้า
ของเล่นปริมาตร "ช้าง"
ของเล่นจำนวนมาก "ช้าง" การลงทะเบียนของงาน
การประยุกต์ใช้ในเทคนิคการประกอบ "ที่ก้นทะเล"
การแปรรูปฟางและการเตรียมวัสดุสำหรับการทำงาน
การทำช่องว่างสำหรับดอกไม้
ตะกร้าสานฟาง การทำใบ วิธีการของวัสดุสี
แผงฟาง "ดอกเดซี่" การลงทะเบียนของงาน
การจับแพะชนแกะ แผงใจของวัสดุธรรมชาติชนิดต่าง ๆ
แผนการศึกษา
2 ปีการศึกษา
รูปแบบของบทเรียน
การปฏิบัติ
การจัดการกระดาษ 1 บล็อก
ทำงานในเทคนิคการม้วนกระดาษ "บนทุ่งข้าวสาลี"
แอพลิเคชันในเทคนิคการเขียนข้อความ "Magic snowflakes"
สร้างลวดลายในเทคนิคของ Iris-fold
Applique ในเทคนิคการพับม่านตา
รูปภาพของกระดาษยู่ยี่ "Lambs on the meadow"
"ดอกซากุระ" - ดอกไม้จากวงกลม
แอพลิเคชันโมเสคในเทคนิคการตัดแต่ง "ลูกเป็ด"
แอพลิเคชันโมเสคในเทคนิคการตัดแต่ง "ผึ้งตลก"
หงส์ในเทคนิคพับกระดาษ
2 block ทำงานร่วมกับเธรด
การดำเนินการของผลิตภัณฑ์ในเทคนิคของ izonit ด้วยการใช้การตัดเย็บเส้นขอบ
การสร้างแบบจำลององค์ประกอบ: การทำ stencils
ประสิทธิภาพการทำงาน "ของเล่นคริสต์มาส"
การปฏิบัติงาน "ต้นไม้ปีใหม่"
ผลิตภัณฑ์ตกแต่งตามปริมาตร โลงศพ
การทำเทมเพลต, ร่างของเสร็จ, โทนสี, การถ่ายโอนร่างไปยังกระดาษแข็ง
การดำเนินการเสร็จสิ้นในเทคนิคของ izon
ประกอบกล่องเสร็จ
ทำเฟรมเชิงมุมในเทคนิคของ izoit
ทำกรอบรูปวงรีในเทคนิคของ izoit
3 block ทำงานด้วยผ้า
ผ้าปัก "My Village"
ผ้า Applique "หมู่บ้านของฉัน" - ความสมบูรณ์ของ
แอพลิเคชัน "อาณาจักรใต้น้ำ"
แอพลิเคชัน "อาณาจักรใต้น้ำ" - ความสำเร็จของงาน
ดอกไม้ที่ทำจาก "ดอกโบตั๋น" ที่รู้สึก
งานฝีมือทำจาก "สิงโต" สักหลาด
คลัสเตอร์หน้าแรก
ของเล่นปริมาตร "ลูกแมวตลก"
บราวนี่ "Kuzya" - ของเล่น
ผลิตภัณฑ์ 4 บล็อกจากวัสดุธรรมชาติ
วิธีการทำแป้งสี การสร้างพื้นผิวพื้นผิว
ยึดชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน การลงทะเบียนของงาน
แผง "สตรอเบอร์รี่"
แผง "ตะกร้าดอกไม้และผลไม้"
แผง "เม่น" การอบแห้งผลิตภัณฑ์
องค์ประกอบ "หุ่นไล่กา"
สรุปการทำงาน นิทรรศการงานฝีมือ
อ้างอิง:
Blondel A. , Deon S. "ของเล่น - pompons ด้วยมือของพวกเขาเอง" M. , "โลกแห่งหนังสือ" 2549
Davydova G.N. “ การออกแบบของเด็ก ๆ งานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้ M. ,“ Scriptorium Publishing House 2003” 2006
Koroteeva E. “ ห่อหุ้มขนมเพื่อน การประยุกต์ใช้เครื่องห่อ M. สำนักพิมพ์ "Niola-Press" 2009
Krupenskaya N. "งานฝีมือของ pompons" M. , "Iris-Press" 2008
Lang Imgard "งานฝีมือของปุ่ม" M. , "Iris-Press" 2007
Leonova O.V. “ เราวาดเส้น ภาพวาด Openwork S - PB Publishing House Litera 2005
Lihacheva T.G "แฟนของฉันเป็นของเล่นนุ่ม" ฉัน "Academy Holding" 2004
Maksimova M.V. , Kuzmina M.A. "เย็บปักถักร้อย ขั้นตอนแรก "M" Eksmo-press "1998
Malysheva A.N. "ทำงานกับผ้า" ฉัน“ สถาบันการพัฒนา, สถาบันการศึกษาของ บริษัท โฮลดิ้ง” 2001
Nagibina M.I. "การทอผ้าสำหรับเด็กจากกระทู้กิ่งไม้และเปลือกไม้" ฉัน "Academy of Development" 1997
Nagibina M.I. "ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของพวกเขาเอง" Y. "สถาบันการพัฒนา" 1997
Salagaeva L.M "เปลือกหอยวิเศษ" ด้วย - PB“ Childhood-press” 2004
Sidorovich U. , Sokolova U. “ ของเล่นนุ่ม” ด้วย - PB "Litira" 1998
Smotrova N.A. "ของเล่นผ้าฝ้าย" S - Pb "กดวัยเด็กกด" 2005
Sokolova Yu.A "เกมด้วยมือ" M "Publishing Eksmo" 2005
แผนการศึกษาและใจความกิจกรรมด้านศิลปะและการผลิตร่วมกับเด็กอายุ 5-6 ปี
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
รูปแบบของบทเรียน
ขั้นตอนแรก
การเรียนรู้ทักษะทางเทคโนโลยีของการทำงานกับเครื่องมือ, ผ้า, หัวข้อ การพัฒนาเทคนิคทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดที่พัฒนาตาทักษะยนต์ที่ดีของมือความถูกต้องความเพียร การพัฒนาความสนใจในงานปัก
1.1 เครื่องมือความปลอดภัยเมื่อตัดเย็บ
ฟัง "นิทานเกี่ยวกับราชินีแห่งเข็ม" (เกี่ยวกับเครื่องมือสำหรับเย็บผ้า) การตรวจสอบเครื่องมือสำหรับการตัดเย็บจดจำชื่อของพวกเขา คาดเดาปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือ คุ้นเคยกับความปลอดภัยเมื่อเย็บ "กฎแห่งเข็ม"
Tasks ในเวิร์กบุ๊ก: ระบายสีเครื่องมือสำหรับการตัดเย็บคิดค้นและเขียนปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือกับผู้ปกครอง
“ นิทานของราชินีแห่งเข็ม”,“ กฎของเข็ม”, ปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือสำหรับเย็บผ้า
โรงละคร "วังของราชินีแห่งเข็ม"
สมุดงาน№1 / p.5, 8
1.2 ตะเข็บตะเข็บตะเข็บ
การตรวจสอบภาพวาดของเครื่องมือในสมุดงานการแก้ปริศนาที่เด็กประดิษฐ์ การวัดของเกลียว "จากบ่า", เกลียวเกลียวเข้ากับเข็ม เย็บครั้งแรกที่จุดที่วาดบนผ้าเช็ดปาก (อธิบายให้ทุกคนเห็นว่าตะเข็บตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” ทำงานอย่างไร) ให้แนวคิดของการเย็บร้อย เย็บบนจุดเส้น ทางเลือกของเด็กรูปแบบสำหรับการเย็บปักถักร้อย
Tasks ในเวิร์กบุ๊ก: วาดเย็บแผลบนจุดเรียนรู้บทกวี“ เกี่ยวกับตะเข็บ”
ตาราง "ตะเข็บไปข้างหน้าเข็ม"
ผ้าเช็ดปากพิมพ์ลายสีเดียวขนาด20х20ซม. ลายฉลุ“ point-stitches”
Contour Drawings ภาพวาด
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p 9
1.3 การเย็บเข็ม” ปักลวดลายลงบนผ้าเช็ดปาก
1.3.1 การตรวจสอบงานที่ทำเสร็จในสมุดงานฟังบทกวี "เกี่ยวกับตะเข็บ" การเย็บตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” บนจุดและเส้นตรง (ทำกรอบ), เย็บบนเส้นโค้ง (เย็บปักถักร้อยลวดลายบนรูปร่าง) การเลือกสีของเส้นอย่างอิสระประดิษฐ์ชื่อการปักชื่อสัตว์เล็ก
งานในสมุดงาน: ระบายสีลวดลายที่เลือกไว้สำหรับการปัก เขียนและเขียนด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ เรื่องสั้น หรือเทพนิยายจากภาพวาด
งานส่วนบุคคล: เรียนรู้ที่จะวัดด้ายอย่างถูกต้องเพื่อด้ายด้ายผ่านเข็มเพื่อให้ปม
ตาราง "ตะเข็บไปข้างหน้าเข็ม"
ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า, หัวข้อการเย็บสีที่แตกต่างกัน, ผ้าฝ้ายพิมพ์ผ้าเช็ดปาก, ย้อม, ขนาด 20x20 ซม., รูปแบบการเย็บปักถักร้อยเส้นขอบ,
การแปลแบบสำหรับการเย็บปัก (การคัดลอกกระดาษ)
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / pp 10-11
1.3.2 การตรวจสอบงานที่ทำเสร็จในสมุดงาน (สมุดระบายสีนิทาน) การทำซ้ำกฎความปลอดภัย เย็บปักถักร้อยลวดลายบนผ้าเช็ดปากด้วยตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” (เย็บตามแนวโค้ง) การเลือกเธรดสีให้สอดคล้องกับแผนลักษณะของลวดลายปัก เสร็จสิ้นการปักลาย - งานตกแต่ง รีดผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปด้วยความช่วยเหลือของหัว
สำหรับหัว: การเตรียมผลิตภัณฑ์สำหรับการจัดนิทรรศการ "ขั้นตอนแรก" การวินิจฉัยความรู้เกี่ยวกับเทคนิคความปลอดภัยและความสามารถในการด้ายเข็มวัดด้ายดำเนินการตะเข็บ "ไปข้างหน้าเข็ม"
ตาราง "ตะเข็บไปข้างหน้าเข็ม"
ชุดเครื่องมือตัดเย็บหัวข้อการเย็บสีที่แตกต่างกัน
ผ้าเช็ดปากผ้าดิบย้อมด้วยรูปแบบของการเย็บปักถักร้อยรูปร่างเหล็กไฟฟ้าที่รองรีด;
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1
2. การสมัคร
ให้แนวคิดของแอปพลิเคชันเป็นรูปแบบศิลปะประยุกต์ สอนการใช้งานผ้า เพื่อสอนวิธีการระบุเป้าหมายที่มีความหมายเชิงสุนทรียศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์: ความรู้สึกของสีองค์ประกอบเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องความแม่นยำความเพียรความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน เพื่อทำความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้าน - ภาพวาดของ Turin matryoshka
2.1 แอพลิเคชันเป็นรูปแบบของศิลปะประยุกต์
การทำซ้ำเทคนิคความปลอดภัยเมื่อเย็บ ความคุ้นเคยกับแนวคิดของappliquéความแตกต่างระหว่างappliquésของผ้าและกระดาษลักษณะของappliquéของผ้าเป็นรูปแบบของศิลปะประยุกต์ ตรวจสอบตัวอย่างใบสมัครที่ทำโดยเด็ก การจัดวางตารางแผนที่ของแอปพลิเคชันจากรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยม)
งานในสมุดงาน: ระบายสีพรมตามรสนิยมของคุณในรูปแบบกระดานหมากรุก
สำหรับหัวหน้า: การวินิจฉัยระดับกลางกำหนดระดับการรับรู้ของหัวข้อคุณภาพของงาน
ตัวอย่างการใช้งานจากผ้า (อุตสาหกรรมพื้นบ้าน) และกระดาษ ตัวอย่างการใช้งานที่ทำโดยเด็ก
โต๊ะ - การ์ด "พรมรูปทรงเรขาคณิต", เกมโมเสกการสอน "การเย็บปะติดปะต่อกันของคุณยาย"
วรรณคดี: Nagibina MI "ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของพวกเขาเอง"
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p12
2.2 พรมรูปทรงเรขาคณิต
การตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์ในเวิร์กบุ๊ก (เสื่อสี่เหลี่ยม) การทำซ้ำเทคนิคความปลอดภัยเมื่อเย็บ เย็บฐานกาวไปยังฐานผ้าที่หนาแน่นตามตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” (เย็บผ้าสองชั้น) วางบนฐานสี่เหลี่ยมกาวของผ้าในรูปแบบกระดานหมากรุก (ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของ "จังหวะ" ของเครื่องประดับวางสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม) การทำงานของเหล็กไฟฟ้าภายใต้ทิศทางของหัว - ติดกาวสี่เหลี่ยมในฐานกาวด้วยความช่วยเหลือของเหล็ก . การตรวจสอบผลงานการสาธิตเสื่อบนขาตั้งนิทรรศการ
การมอบหมายในสมุดงาน: matryoshka สี
สำหรับผู้นำ: ใช้ในโครงการการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ "Magic Shred"
ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า, ด้ายเย็บ, เหล็กไฟฟ้า, ที่รองรีด, ผ้าหนา 20x20 ซม., ฐานกาวแบบไม่ทอ 10x10 ซม. "สี่เหลี่ยมผ้ากว้าง 2x2 ซม. สีต่างกันตามหมายเลข 25 บนเสื่อ
วรรณคดี: Nagibina MI "ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของพวกเขาเอง"
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p 13
2.3 ของเล่นแบน“ Matryoshka”
2.3.1 การตรวจสอบตุ๊กตาที่ซ้อนกันทาสีในสมุดงาน ทำความคุ้นเคยกับประวัติของของเล่น - ตุ๊กตาทำรัง, ดูภาพจิตรกรรมฝาผนังต่าง ๆ ของตุ๊กตาทำรัง, คุณสมบัติของตุ๊กตาที่ซ้อนกันของตูริน การตรวจตัวอย่างของเล่นเครื่องบินโดยเด็ก การวางรายละเอียดแบบกระดาษแข็ง - ช่องว่างจากเนื้อผ้าทำให้แอพพลิเคชั่นจากเนื้อผ้าด้วยกาว
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
ตุ๊กตาไม้ทำรัง ตารางทำรัง; ตัวอย่างของตุ๊กตารังเครื่องบิน กระดาษแข็ง A4 ที่มีลวดลายของ matryoshka และรายละเอียดช่องว่างผ้า stencils ของชิ้นส่วนกาว PVA ภาชนะและแปรงกาว วรรณกรรม: S. Vokhintsev,“ ระบายสีของรังนก”, บทกวีของ Marshak“ Matryoshka”, Yu.Zhulkova“ The Matryoshka รัสเซีย”, เนื้อหาเกี่ยวกับประวัติของตุ๊กตาที่ซ้อนกัน
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p.8
2.3.2 ฟังบทกวีไขปริศนาเกี่ยวกับตุ๊กตา ลูกปัดเอ็น, ลูกปัด - ต่อเติมเครื่องประดับตุ๊กตาทำรัง การทำหน้าด้วยเครื่องหมาย, ลูกปัด, ประคำ - ตา, จมูก, ปาก เสร็จงานของเล่นแขวนของเล่นสำเร็จรูปบนแท่นสาธิตเด็กพูดคุยถึงผลสุดท้าย
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายสำหรับนิ้วมือ
งานในสมุดงาน: ทำซ้ำ TB
สำหรับหัว: การเตรียมงานสำหรับนิทรรศการ "Magic Shred"
2.4 เครื่องบินของเล่น "ต้นคริสต์มาส"
การแก้ปริศนาเกี่ยวกับรูปแฉกแนวตั้ง เราจำบทกวีและเพลงเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส การตรวจสอบตัวอย่างภาพวาดภาพถ่ายของต้นไม้ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี การจัดวางและเกาะชิ้นส่วนสีเขียวที่มีรูปร่างต่าง ๆ ไปยังฐานกระดาษแข็งคือต้นคริสต์มาสappliqué การแขวนต้นคริสต์มาสบนแท่นแสดง
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
สำหรับผู้นำ: การวินิจฉัยความสามารถในการใช้งานผ้าเพื่อสร้างสรรค์ในระหว่างการดำเนินการของแอปพลิเคชันเพื่อทำงานอย่างระมัดระวัง
ปริศนา, เพลง, บทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส; ภาพถ่ายภาพประกอบทิวทัศน์ ตัวอย่างต้นคริสต์มาสระนาบ กระดาษแข็ง A4 พร้อมรูปร่างของต้นคริสต์มาส, ชิ้นเล็กชิ้นน้อยสีเขียวของรูปร่างโดยพลการ; กาว PVA ภาชนะและแปรงกาว
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
3. ปุ่มต่างๆ
ทำความคุ้นเคยกับประวัติของการเกิดขึ้นและ "วิวัฒนาการ" ของปุ่ม การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการความรู้สึกของสีรสนิยมทางศิลปะ การทดสอบวิธีการทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดในกระบวนการของปุ่มเย็บบนผ้ากระดาษแข็งในการทำงานกับหัวข้อ, ลูกปัด, ลูกปัด พัฒนาทักษะยนต์มือดีความแม่นยำความเพียร
3.1 ประวัติความเป็นมาของปุ่มเทคโนโลยีการเย็บปุ่ม
ประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวของปุ่มการตรวจสอบคอลเลกชันของปุ่มการวิเคราะห์ความแตกต่างของปุ่มโดยจำนวนหลุมการปรากฏตัวของ "ขา" วัสดุที่พวกเขาทำในรูปทรงขนาดการออกแบบและวัตถุประสงค์ การตรวจสอบตาราง“ วิธีการเย็บปุ่ม” ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีของปุ่มเย็บมีสองและสี่หลุม (จอแสดงผลส่วนบุคคล) ปุ่มเย็บ "ไม่มีขา" บนแพทช์ฝึกอบรม (การควบคุมและความช่วยเหลือของศีรษะ)
Tasks ในเวิร์กบุ๊ก: โดยให้ผู้ปกครองทำซ้ำกฎของปุ่มเย็บผ้า
ของเล่นปุ่ม; ตาราง "วิธีการเย็บปุ่ม"; ชุดของปุ่ม, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, หัวข้อการเย็บ, ปุ่มที่มีสองและสี่รู, ชุดฝึกอบรม วรรณคดี: Nagibina MI "ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของพวกเขาเอง" ไฟล์ยิมกายภาพบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p 14-15
ตกแต่งต้นคริสต์มาสของเรา
3.2.1 เมื่อดูภาพประกอบของต้นไม้ปีใหม่ต้นไม้ตกแต่งอย่างไร เสนอให้เด็ก ๆ ตกแต่งของเล่นต้นคริสต์มาสด้วยลูกปัดและปุ่มสีสดใส การตรวจสอบตัวอย่างของต้นคริสต์มาสระนาบตกแต่งการตรวจสอบของปุ่มและลูกปัดที่เด็กมี ทำเครื่องหมายสถานที่ของปุ่มเย็บผ้า - ของเล่นคริสต์มาส เย็บบนปุ่ม (เตือนความจำเกี่ยวกับเทคโนโลยีการเย็บปุ่มช่วย)
งานในสมุดงาน: เพื่อระบายสีต้นคริสต์มาสเพื่อแต่งนิทานปีใหม่เล็ก ๆ กับพ่อแม่ของฉัน
ภาพประกอบต้นไม้ปีใหม่, รูปแบบของการตกแต่งต้นคริสต์มาส, ต้นคริสต์มาสเครื่องบิน (งานของเด็ก ๆ ), ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, หัวข้อการเย็บ, ปุ่มที่มีสองและสี่รู, การออกกำลังกายไฟล์การ์ด
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p.16
3.2.2 ดูต้นไม้เครื่องบินคุยกันถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและสิ่งที่ต้องทำ เย็บบนปุ่มที่เหลือลูกปัดเอ็นร้อยลูกปัดเย็บลูกปัดเสร็จแล้ว จักรเย็บผ้าเลื่อมเลื่อม (ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก) การแขวนต้นไม้สำเร็จรูปบนแท่นสาธิตการสนทนาฟัง "นิทานปีใหม่"
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายสำหรับดวงตา
สำหรับผู้นำ: ปุ่มเย็บทักษะการวินิจฉัย การเตรียมผลิตภัณฑ์สำหรับการจัดนิทรรศการ "ตลาดคริสต์มาส" การผลิตรุ่นที่พิมพ์ของ "เทพนิยายปีใหม่" มันเป็นไปได้ในการผลิตหนังสือเล่มเล็กโบรชัวร์
ตัวอย่างต้นไม้เครื่องบินตกแต่งต้นไม้เครื่องบิน (งานเด็ก) ชุดเครื่องมือตัดเย็บด้ายเย็บผ้ากระดุมสองรูสี่รูลูกปัดและลูกปัด ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
4. วัสดุเหลือใช้
การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในด้านนิเวศวิทยาผ่านกิจกรรมศิลปะและการผลิต การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการความรู้สึกของสีรสนิยมทางศิลปะในกระบวนการด้วยวัสดุเหลือใช้ ทดสอบวิธีการทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดในกระบวนการพับหีบเพลง การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ตกแต่งต้นคริสต์มาสของเรา ของเล่นของเสีย
บทเรียนนี้จัดขึ้นบนพื้นฐานของการจัดนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ "เรื่องปีใหม่" เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการตกแต่งคริสมาสต์จากโรงงาน (ทำจากแก้วกระดาษแข็งสำลีพลาสติก) และของประดับตกแต่งแบบโฮมเมดและคริสต์มาส: มาลัยและโซ่ทำจากกระดาษของเล่นเปลือกไข่ฟอยล์ฟอยล์สำลีห่อขนม เชิญเด็ก ๆ ทำลูกบอลจากเครื่องห่อขนมและตกแต่งกลุ่มด้วยกัน เพื่อบอกลำดับของการทำลูกบอล - พับหีบเพลงจากห่อหุ้มขนม, ร้อยรัดหีบเพลงบนด้าย, แก้ไขด้าย แสดงรายละเอียดของการทำและแก้ไขหีบเพลง ในตอนท้ายของบทเรียนเกมที่มีลูกบอล "Turntable": การตีลูกบอลที่รุนแรงมากชนะผู้ที่ลูกบอลหมุนไปมานานที่สุด
Tasks in the workbook: สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง - การทำด้วยการตกแต่งต้นคริสต์มาสจากวัสดุขยะ, การร่างของเล่นในสมุดงาน
สำหรับผู้นำ: การวินิจฉัยออร์แกนพับได้ ใช้ในโครงการ "ของเล่นสำหรับต้นคริสต์มาสด้วยตัวคุณเองจากสิ่งที่อยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา"
นิทรรศการ "เรื่องปีใหม่" ของเล่นคริสต์มาสโฮมเมดจาก วัสดุที่แตกต่าง. ลูกห่อขนมพร้อม ห่อขนมสำหรับ 10-15 ชิ้นต่อคนเครื่องมือสำหรับเย็บผ้าด้ายเย็บผ้าหนา ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 \\ p.17
5. การเย็บ“ เข็มเดินหน้า”
การทดสอบวิธีการทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดสำหรับการเย็บผ้าหลายชั้นด้วยตะเข็บ "เข็มข้าง", "ตะเข็บคู่" การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านการผลิตสิ่งของที่ทำด้วยมือของคุณเองเพื่อตัวเองและคนที่พวกเขารัก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือการศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นความถูกต้อง, ความขยันหมั่นเพียร, ความเพียร, ความภาคภูมิใจในผลงานของพวกเขา
กระเป๋าใบเล็ก ๆ ที่ยอดเยี่ยม
ความทรงจำของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดปีใหม่ของขวัญ ทำ "กระเป๋าวิเศษ" สำหรับ trifles, เครื่องประดับ, ของขวัญ การตรวจสอบตัวอย่างถุงการวิเคราะห์ลำดับการผลิต เย็บตามแนวที่วางแผนไว้ด้วยตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” ด้วยเย็บขนาดใหญ่ (ประกอบชิ้นส่วน) เย็บสองชั้นของผ้าตามเส้นที่ตั้งใจเปลี่ยนทิศทางของการตัดเย็บ การทำงานของ "ตะเข็บคู่" - กระพริบบนตะเข็บสำเร็จรูปในทิศทางตรงกันข้ามเติมช่องว่างระหว่างตะเข็บของตะเข็บแรก ห่อผลิตภัณฑ์ทางด้านหน้ารีดถุงสำเร็จรูปภายใต้การดูแลของศีรษะ ทำซ้ำอย่างปลอดภัยเมื่อเย็บและรีดผ้า
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
สิ่งที่ต้องทำในสมุดงาน: ระบายสีกระเป๋าและเข็มเย็บกระเป๋าสำหรับสิ่งเล็ก ๆ ที่บ้าน
สำหรับหัว: การวินิจฉัยของทักษะในการดำเนินการตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" ความถูกต้องของการเย็บแผล
ตัวอย่างของกระเป๋า“ Wonderful Pouch” ที่เสร็จแล้วซึ่งเป็นลายฉลุของกระเป๋าผ้าสักหลาดขนาด 10x15 ซม. ตามจำนวนเด็ก
ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า, เข็มที่มีตาไก่ขนาดใหญ่ (สำหรับเสื้อถัก), หัวข้อการเย็บ, หัวข้อ "ไอริส", ตารางของการเย็บ, เหล็กไฟฟ้า, ที่รองรีด ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p.18-19
5.2 แผ่นเข็ม
การตรวจสอบภาพวาดในสมุดงานเรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระเป๋าของพวกเขาวิธีการใช้งานสิ่งที่พวกเขาพูดที่บ้านเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์สิ่งที่พวกเขาเย็บถุงที่บ้าน การไขปริศนาเกี่ยวกับกระเป๋าและกล่องใส่เข็ม ดูแถบเข็มเสร็จแล้วโปรดทราบว่ามันไม่ว่างเปล่า แต่มองไม่เห็นฟิลเลอร์ (กระเป๋าแบบใช้สาย) การตรวจสอบรูปแบบของกล่องใส่เข็ม เย็บผ้าสองชั้นด้วยการปักเข็มไปข้างหน้าตามทิศทางที่ต้องการเปลี่ยนทิศทางการเย็บทำให้จังหวะการเย็บ (ระยะห่างระหว่างการเย็บแผล) ห่อผลิตภัณฑ์ทางด้านหน้ารีดแผ่น (ความช่วยเหลือของผู้จัดการ) เติมแผ่นด้วยสำลีหรือ sintepon เย็บตะเข็บหลุม "เข็มข้างหน้า" ด้วยความช่วยเหลือของหัว การอภิปรายของแผ่นเสร็จแล้วคิดค้นวัตถุประสงค์อื่น (ในมุมตุ๊กตา) ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน: ระบายสีหัวใจ
สำหรับหัว: การวินิจฉัยของทักษะในการดำเนินการตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" ความถูกต้องของการเย็บแผลจังหวะการเย็บ
ตัวอย่างแผ่นเข็มสำเร็จรูปลายฉลุ - เข็มผ้าอวัยวะเพศหญิงผ้า 5x10 ซม. ตามจำนวนเด็ก
ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า, ด้ายเย็บผ้า, สำลีหรือสังเคราะห์ winterizer, ตารางเย็บ, เหล็กไฟฟ้า, ที่รองรีด
คอลเลกชันของปริศนาบนเย็บปักถักร้อย ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p.20
6. ของที่ระลึก
ปรับปรุงวิธีการทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดสำหรับการผลิตแอพพลิเคชั่นปุ่มเย็บทำตะเข็บ "VI"
การพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ในเด็กผ่านการผลิตของที่ระลึกเพื่อตนเองและคนที่พวกเขารัก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือการศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่น: ความถูกต้องความอุตสาหะความภาคภูมิใจในผลงานของพวกเขา
หัวใจเย็บปะติดปะต่อกัน
การตรวจสอบงานในสมุดงาน ทำความรู้จักกับประวัติของวันหยุด "วันวาเลนไทน์" การตรวจสอบภาพถ่าย "Tree of Hearts" ที่ออกในปีที่แล้ว การทำหัวใจโดยใช้เทคนิคการเย็บปะติดปะต่อกัน - เติมกระดาษแข็งที่ว่างเปล่าในหัวใจด้วยชิ้นส่วนของผ้าที่มีรูปทรงต่าง ๆ วางไว้อย่างแน่นหนาซึ่งกันและกันโดยไม่มีช่องว่าง ติดกาวด้วยกาว PVA ทาสีช่องว่างระหว่างแผ่นแปะด้วยปากกาปลายสักหลาดหากยังคงอยู่ เย็บตาไก่ที่หัวใจเขียนจารึกด้วยความช่วยเหลือของผู้จัดการ (ถ้าเด็กต้องการ) แขวนหัวใจไว้ที่ "ต้นไม้แห่งหัวใจ"
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายนิ้วเรียน งานในสมุดงาน:
สำหรับผู้นำ: เพื่อมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีของการเย็บปะติดปะต่อกัน - การรวมกันของพื้นผิว, แพทช์สี, สี เชิญให้ความร่วมมือในการออกแบบรูปถ่าย "ต้นไม้แห่งหัวใจ" หัวใจบ้านแกะสลักจากโปสการ์ดเก่า
ภาพถ่าย "Tree of Hearts" ชุดเครื่องมือตัดเย็บหัวข้อการเย็บเศษผ้าที่มีขนาดรูปร่างและสีกาว PVA ภาชนะบรรจุและแปรงกาวกระดาษแข็งโปสการ์ดเก่าพร้อมลายฉลุหัวใจภาพประกอบการเย็บปะติดปะต่อกัน แผง "ต้นไม้แห่งหัวใจ" บทความ "วันวาเลนไทน์" ดัชนีการออกกำลังกายดัชนี
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p 20
บัตรวันหยุด
พูดคุยเกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง: 23 กุมภาพันธ์และ 8 มีนาคมเกี่ยวกับของขวัญที่คุณสามารถเตรียมด้วยมือของคุณเอง การสาธิตตัวอย่างการ์ดทำโดยเด็กในเทคนิคต่าง ๆ : izon, applique, applique + izo ทำความรู้จักกับช่างเทคนิคจากศูนย์ เสนอตัวเลือกโปสการ์ดสำหรับ 23.02 - ดาวและ 8.03 - ดอกไม้ แสดงให้ทุกคนเห็นว่าต้องทำอย่างไร การเพิ่มองค์ประกอบของพล็อตตัดมาจากโปสการ์ดเก่า การแขวนโปสการ์ดสำเร็จรูปบนแท่นสาธิตการสนทนาโปสการ์ดสำเร็จรูปและการเตรียมการสำหรับการจัดนิทรรศการ
ในช่วงกลางของวิชายิมนาสติกสำหรับตา
งานในสมุดงาน: วาดหรือวางภาพต่อกันเพื่อเลือกวันหยุด
สำหรับผู้นำ: เพื่อเน้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการเลือกสีของด้ายที่สัมพันธ์กับสีพื้นฐาน (ตรงกันข้าม) การวินิจฉัยเบื้องต้นของการประสานงานมอเตอร์และศักยภาพในการสร้างสรรค์ เตรียมโปสการ์ดในนิทรรศการ "ขอแสดงความยินดีด้วยใจ"
ตัวอย่างโปสการ์ด (izonit), ชุดเครื่องมือสำหรับตัดเย็บ, ด้ายเย็บ, การ์ดอวยพรเก่า, สก๊อตเทป, stencils izonit (ภาพวาด), กระดาษแข็งสี A4
วรรณกรรม: Leonov "วาดเส้น"
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p 21
เข็มเตียงแคคตัส
6.3.1 สัมภาษณ์เด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึงในวันที่ 8 มีนาคมคุณสมบัติของวันหยุดนี้จะเตรียมตัวอย่างไร การตรวจตัวอย่างของเข็มกระบองเพชรที่ทำโดยเด็ก เชิญเด็ก ๆ ทำห้องเข็มสำหรับคุณแม่หรือคุณยาย บอกลำดับการผลิตของกล่องใส่เข็ม ตรึงกระบองเพชรที่ว่างเปล่า (วงกลมผ้า) บนฝาด้วยปุ่มขนาดใหญ่ (ที่ว่างอยู่ระหว่างฝาและปุ่ม) การทำซ้ำของเทคนิคการประกอบ (ถุงสำหรับสิ่งเล็ก ๆ ) ดำเนินการประกอบ
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน: ระบายสีแคคตัสทำซ้ำเทคนิคความปลอดภัยเมื่อเย็บ
ตัวอย่างกล่องใส่กระบองเพชร, ชุดเครื่องมือเย็บผ้า, ด้ายเย็บผ้า, โต๊ะเย็บตะเข็บ, ลายเข็มลายฉลุ, แผ่นผ้าสีเขียว 20x20 ซม. ตามจำนวนเด็ก, สำลีหรือ sintepon, กระป๋องเปล่าพร้อมฝา V มายองเนส 250 มล. ปุ่ม d 4-5 ซม., ช่อดอกของดอกไม้จาก caprone, 4 ชิ้นต่อคน, รวมบทกวี,
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p 22
6.3.2. การพิจารณาแบบในสมุดงาน, การทำซ้ำกฎของเทคนิคความปลอดภัยสำหรับการตัดเย็บ, เทคโนโลยีการประกอบ ขันชุดประกอบให้สอดสำลีหรือผ้าอนามัยภายในแคคตัสเพื่อรักษาความปลอดภัยให้กับชุดประกอบด้วยการเย็บเพิ่มเติม การประกอบดอกไม้ต้นกระบองเพชรจะทำให้หัวของช่องว่างดอกไม้ทำโดยหัวเมื่อตาเพิ่มขึ้น การประกอบกล่องเข็ม: เชื่อมต่อฝากับแคคตัสกับกระป๋องตกแต่งแคคตัสด้วยดอกไม้ การอภิปรายเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปคนที่เด็กของพวกเขาจะถูกนำเสนอ
ในช่วงกลางของการเรียนการฝึกอบรมทางกายภาพ
สำหรับหัว: การวินิจฉัยประกอบปุ่มเย็บความถูกต้องและความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบงานเสร็จ
การเรียนรู้ทักษะทางเทคโนโลยีเมื่อทำงานกับหัวข้อของพื้นผิวที่แตกต่างกันการพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือความแม่นยำความเพียรเลือกอิสระของภาพศิลปะความสามารถในการคาดการณ์ผลสุดท้าย
pompons ประสิทธิภาพของเทคนิค
การสาธิตของเล่นตัวอย่างจาก pompons ทำความคุ้นเคยกับวัตถุดิบสำหรับ pompons (หัวข้อการถักไหมพรม) เครื่องมือสำหรับการทำ pompons (แหวนกระดาษแข็ง, กรอบ, กรรไกร) ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการผลิต pom-pom - แสดงผู้จัดการ การถักผมเปียจากด้ายถัก - การเตรียมมือและเท้าสำหรับ Kapitoshka
งานในสมุดงาน: เพื่อระบายสี "Kapitoshka" เพื่อสร้างชื่อของเขา
สำหรับผู้นำ: การวินิจฉัยการปฏิบัติตามจังหวะการทอผ้า (การทอผมเปีย) ความสามารถในการผูกปม ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการถักเปีย
ตัวอย่างของของเล่น pom-pom, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, ถักไหมพรม, ตาราง pom-pom, การทำตาราง pom-pom, แหวนกระดาษแข็ง 2 ชิ้น ต่อคนเฟรมสำหรับการผลิตของ pompons คอลเลกชันของเธรดเมาท์สำหรับการผลิตของ braids
วรรณกรรม:, ดัชนีบัตรนาทีทางกายภาพ
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p 23
ของเล่น - "Kapitoshka"
ตรวจสอบภาพวาดในสมุดงาน การทำซ้ำของเทคนิคการทำ pompon การทำ pom-pom โดยเด็ก - คดเคี้ยวอย่างแน่นหนาบนวงแหวน (ให้ความสนใจกับความหนาแน่นที่คดเคี้ยว, ความแม่นยำ, ยิ่งเธรดบนวงแหวนมากขึ้น, ยิ่ง pom-pom สวยงามยิ่งขึ้น) การทำ "Kapitoshka" ด้วยความช่วยเหลือของหัว (วาง braids ในช่วงกลางของแหวนทำให้ห่วง) จัดทำของเล่นเด็กด้วยดวงตาจมูกปากเลือกขึ้นอยู่กับภาพที่ต้องการและตัดออกจากช่องว่างด้วยตนเอง การนำเสนอของเล่นของเขา -“ Kapitoshka” ให้กับเด็กคนอื่น ๆ (ชื่อ, ตัวละคร, งานอดิเรก) ในช่วงกลางของบทเรียนที่เหลือ
งานในสมุดงาน: ระบายสีเมาส์ - ลูก
สำหรับศีรษะ: ช่วยม้วนด้ายบนแหวนผู้ที่ไม่มีเวลาตัดด้ายบนวงแหวนและแก้ไข pom-pom
ตัวอย่างของของเล่น pom-pom, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, ด้ายถักทำด้วยผ้าขนสัตว์, การทำตาราง pom-pom, แหวนกระดาษแข็ง 2 ชิ้น ต่อคนคอลเลกชันของด้ายผมเปียพร้อมช่องว่างของจมูกจมูกปากกาว PVA
อ้างอิง: Smotrova N.A. "ของเล่นของเล่น", Malysheva A.N. "การทำงานกับผ้า", ไฟล์การ์ด
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p ระหว่างวันที่ 24-25
ของเล่นเม้าส์
7.3.1 ทบทวนและอภิปรายภาพวาดในสมุดงาน การทำซ้ำเทคนิคความปลอดภัยเทคนิคการผลิต pompon ทำ pom-pom, tail-pigtails (ประกอบ pom-pom ด้วยความช่วยเหลือของหัว) ตรวจสอบตัวอย่างหนูและลูกให้เชิญเด็ก ๆ ทำเมาส์ตัวเดียวกันในบทเรียนถัดไป ในช่วงกลางของการเรียนการฝึกอบรมทางกายภาพ งานในสมุดงาน: จดจำหรือประดิษฐ์ปริศนาเกี่ยวกับหนูเขียนปริศนาด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่
สำหรับศีรษะ: วินิจฉัยการผลิต pom-pom รักษาจังหวะของเกลียวที่คดเคี้ยวความแม่นยำในการทำงาน
ตัวอย่างของของเล่น pom-pom, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, ด้ายถักทำด้วยผ้าขนสัตว์, การทำตาราง pom-pom, แหวนกระดาษแข็ง 2 ชิ้น ต่อคน, การรวบรวมด้าย,
อ้างอิง: Smotrova N.A. "ของเล่นของเล่น", Malysheva A.N. "ทำงานด้วยผ้า ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p 25
7.3.2 การแก้ปริศนาเกี่ยวกับหนู การทำหัวเมาส์: การเย็บปุ่ม - ตาแมวและพวยลูกปัดเย็บโคนด้วยตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" ตามแนวที่ต้องการแล้วหันหัวไปทางด้านหน้า การเชื่อมต่อของ pom-pom กับใบหน้าด้วยความช่วยเหลือของหัวบนกาว เล่นของเล่นสำเร็จรูป
ในช่วงกลางของชั้นเรียนออกกำลังกายเพื่อดวงตา (นอนสักครู่)
งานในสมุดงาน: ระบายสีไก่เรียนรู้บทกวี
สำหรับศีรษะ: การวินิจฉัยของการผลิต pom-pom การรวมตัวกันของจินตนาการเมื่อออกแบบของเล่น การเตรียมของเล่นสำหรับงานนิทรรศการ "Mouse fuss"
ตัวอย่างของของเล่น pom-pom, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, หัวข้อการเย็บ, ตารางของเล่นของ pom-pom, stencils - รูปแบบหัวเมาส์, ช่องว่างของหัวผ้าหนาทึบ, ลูกปัดและปุ่มเล็ก ๆ , กาว Master
อ้างอิง: Smotrova N.A. "ของเล่นของเล่น", Malysheva A.N. "การทำงานกับผ้า", ไฟล์การ์ด
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p.26
ของเล่นนุ่ม
การทำงานและรวบรวมทักษะการเย็บผ้าหลายชั้นเข้าด้วยกันเป็นทางเลือกอิสระของภาพศิลปะความสามารถในการมองเห็นผลลัพธ์สุดท้ายนำผลงานมาสู่จุดจบ พัฒนาทักษะยนต์มือประณีตรสนิยมทางศิลปะส่งเสริมความเรียบร้อยและความเพียร
8.1 ไก่ยัดไส้ของเล่น
8.1.1 ตรวจสอบภาพวาดในสมุดงานฟังบทกวีและความลึกลับเกี่ยวกับไก่ การตรวจสอบตัวอย่างสำเร็จรูปช่องว่างสำหรับของเล่นการวิเคราะห์ของเล่นการผลิตเทคโนโลยี ถามเด็ก ๆ ถึงวิธีการเย็บรายละเอียดลำดับในการทำไก่ เย็บบนกระดุม, จงอยปาก, หอยเชลล์, ปีก
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
ตัวอย่างไก่เนื้อนิ่มของเล่นโมเดลไก่จำลองชุดเครื่องมือตัดเย็บด้ายเย็บตะเข็บลายไก่ลายฉลุแพทช์ผ้าสีเหลือง (หรือสีที่เหมาะสม) 25x25 ซม. ชิ้นเล็กชิ้นน้อยสีแดงสำหรับใช้กับหวีและขนสัตว์ ลูกปัดกระดุมเม็ดเล็ก
อ้างอิง: Malysheva A.N. "การทำงานกับผ้า", Sidorovich U. , Sokolova U. “ ของเล่นนุ่ม”
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราว
สมุดงาน№1 / p.27
8.1.2 ตรวจสอบของเล่นสำเร็จรูป ถามเด็ก ๆ ว่าทำอะไรไปแล้วต้องทำอะไร การสร้างหัว: การประกอบตามแนวที่ต้องการด้วยการเติมหัวที่ตามมาด้วยฟิลเลอร์และการกระชับการชุมนุม (คล้ายกับการทำแคคตัส) ยึดสายด้วยความช่วยเหลือของหัว การปรับรูปร่าง: ดำเนินการประกอบตามเส้นขอบตามขอบของชิ้นงานพร้อมกับการโค้งงอพร้อมกัน (โดยความสามารถ) กระชับชุดประกอบและเติมร่างกายด้วยฟิลเลอร์ การยึดขาตั้งกระดาษแข็ง (ปิดชุดล่าง) เล่นของเล่นประดิษฐ์ภาพชื่อเขียนเรื่องราว ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน: ระบายสีรูปภาพ
สำหรับหัว: การวินิจฉัยของการประกอบปุ่มเย็บ เตรียมความพร้อมสำหรับการจัดนิทรรศการ
ของเล่นนุ่ม
หนอนผีเสื้อ
8.2.1 ตรวจสอบภาพวาดในสมุดงาน การไขปริศนา การตรวจสอบตัวอย่างของเล่นหนอนจากถุงเท้าเก่า เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงสิ่งที่ของเล่นทำ เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ กลายเป็นพ่อมดและเปลี่ยนถุงเท้าเก่าเป็นหนอนผีเสื้อ การวิเคราะห์ขั้นตอนการผลิตของเล่น: ชิ้นส่วนตัดชิ้นส่วนเย็บตกแต่งของของเล่นสำเร็จรูป ตัดนิ้วเท้า (เขย่ง, ส้นเท้า, ยืดหยุ่น) ด้วยความช่วยเหลือของหัว เย็บที่“ หัว” ของปุ่ม - ตา เย็บหัวกับแหวนของลำต้นกับตะเข็บ "เข็มไปข้างหน้า" ด้วยการกรอกหัวพร้อมกันด้วยฟิลเลอร์และกระชับของการชุมนุม การชุมนุมการชุมนุมด้วยความช่วยเหลือของหัว เย็บรายละเอียดการเย็บของแหวนถัดไป ฯลฯ ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
การมอบหมายในสมุดงาน: เรียนรู้บทกวีของหนอนผีเสื้อ
สำหรับศีรษะ: การวินิจฉัยความสามารถในการใช้กรรไกรให้ทำการประกอบตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" ปุ่มเย็บผ้า
ตัวอย่างหนอนผีเสื้อของเล่นนุ่มถุงเท้าเก่า 2-3 ชิ้นต่อคน ถักริบบิ้น 20 ซม. ต่อ 1 คู่ของขาขึ้นอยู่กับจำนวนของคู่ต่อแทร็คขนสัตว์สำลีหรือ winterizer สังเคราะห์ชุดจักรเย็บผ้าหัวข้อการเย็บเย็บเย็บแผลเย็บตารางปุ่มเล็ก ๆ หรือลูกปัด 2 ชิ้น บนของเล่น ขนธนูปุ่มประกายสำหรับตกแต่งของเล่น กาว PVA อ้างอิง: Malysheva A.N. "การทำงานกับผ้า", Sidorovich U. , Sokolova U. “ ของเล่นนุ่ม” ผลิต Caterpillar - การเขียน
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№1 / p.27
8.2.2 บทกวีโพลปริศนาจากสมุดงาน การพิจารณาของเล่นสำเร็จรูปพูดคุยกับลูกของสิ่งที่ทำไปแล้วและสิ่งที่ต้องทำ เย็บชิ้นส่วนที่เหลือ - วงแหวนเติมด้วยแผ่นรองโพลีเอสเตอร์กระชับชุด การตกแต่งของเล่นที่ทำเสร็จพร้อมขาเชือก (รอบตะเข็บแต่ละส่วนของร่างกาย) รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเลือก (การออกแบบ) ของเด็ก เล่นของเล่นสำเร็จรูปสร้างเรื่องราว
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
สำหรับหัวหน้า: การวินิจฉัยการผลิตประกอบการแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ความถูกต้องและความถูกต้องของการดำเนินการประสานงานของการเคลื่อนไหว
แผนการศึกษาและใจความกิจกรรมด้านศิลปะและการผลิตกับเด็กอายุ 6-7 ปี
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
รูปแบบของบทเรียน
การประกอบเรื่องอวกาศ
1. เย็บปักถักร้อย
การปรับปรุงทักษะทางเทคโนโลยีของการทำงานกับเครื่องมือผ้าด้าย การพัฒนาเทคนิคทางเทคโนโลยีที่ง่ายที่สุดที่พัฒนาตาทักษะยนต์ที่ดีของมือความถูกต้องความเพียร การพัฒนาความสนใจในงานปัก ทำความคุ้นเคยกับเย็บปักถักร้อย
การทำซ้ำ
ฟัง "นิทานเกี่ยวกับราชอาณาจักร Shkatulochka" (เกี่ยวกับเครื่องมือตัดเย็บประเภทของกรรไกร) ทำซ้ำเครื่องมือเย็บผ้าชื่อของพวกเขา การทำซ้ำกฎความปลอดภัยเมื่อเย็บ "กฎเข็ม" การทำตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" ตามขอบผ้าเช็ดปาก
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
การมอบหมายในสมุดงาน: ทาสีเข็มพระราชวัง
ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวเวิร์กบุ๊ก .52 / p.5-9
1.2 รอยต่อ "แพะ"
ตรวจสอบภาพวาด ประวัติความเป็นมาของการตกแต่งผ้า เย็บปักถักร้อย ทำความคุ้นเคยกับเย็บปักถักร้อย การศึกษารอยต่อ "แพะ" เย็บปักถักร้อยผ้าเช็ดปาก "แพะ" ขอบตามจุดจากนั้นตามแนว การเลือก การวาดภาพสำหรับผ้าเช็ดปาก
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
การมอบหมายในสมุดงาน: ระบายสีลวดลายปัก
ตาราง "ตะเข็บ" แพะ ", พนัง - ผ้าเช็ดปาก, ชุดจักรเย็บผ้า, คอลเลกชันของหัวข้อ, ภาพวาดสำหรับผ้าเช็ดปาก ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№2 / p 10
1.3 การเย็บร้อย“ เข็มหลัง”, การเย็บปักถักร้อย
วาดภาพบน
ผ้าเช็ดปาก
1.3.1 ตรวจสอบภาพวาดในสมุดงานตรวจสอบผ้าเช็ดปากด้วย "กรอบ" ตะเข็บ ทำความรู้จักกับเทคโนโลยีของตะเข็บ "เข็มหลัง" จอแสดงผลส่วนบุคคล ลายปักบนผ้าเช็ดปาก การเลือกสีที่เป็นอิสระ ด้ายประดิษฐ์ชื่อของเย็บปักถักร้อย
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน: การทำซ้ำเทคโนโลยีของตะเข็บ "เข็มหลัง"
สำหรับศีรษะ: ในการแสดงส่วนบุคคลของตะเข็บ“ เข็มหลัง” ให้มุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งของผ้า, เข็ม, สัมพันธ์กับตะเข็บเสร็จเรียบร้อยแล้ว
ตาราง "ตะเข็บหลังเข็ม", ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า, หัวข้อการตัดเย็บสีที่แตกต่างกัน, พิมพ์ผ้าเช็ดปากที่มีรูปแบบการเย็บปักถักร้อย, การตีความของรูปแบบสำหรับการเย็บปักถักร้อย, เหล็กไฟฟ้า, ที่รองรีด ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№2 / p 10-11
1.3.2 การพิจารณาลวดลายปักบน ตะเข็บผ้าเช็ดปาก "เข็มหลัง" (เย็บตามแนวโค้ง) การเลือกเธรดสีให้สอดคล้องกับลักษณะของลวดลายปัก
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
การมอบหมายในสมุดงาน: เขียนเรื่องราวลงบนภาพ
สำหรับศีรษะ: การวินิจฉัยระดับกลางของการประสานงานมอเตอร์ความถูกต้องของตะเข็บการช่วยเหลือส่วนบุคคลให้กับเด็กในการทำงานของตะเข็บในกรณีที่มีปัญหา
1.3.3 ความต่อเนื่องของลวดลายปักบนผ้าเช็ดปากด้วยตะเข็บ "Back needle" ซึ่งเป็นจุดสิ้นสุดของการปัก รีดผ้าเช็ดปากที่เสร็จแล้ว (อยู่ใต้การควบคุมของศีรษะ) แขวนผ้าเช็ดปากบนผนังสาธิตฟังเรื่องราวเกี่ยวกับการเย็บปักถักร้อยการอภิปรายผลงานที่ทำเสร็จของเด็ก ๆ ในช่วงกลางของการออกกำลังกายสำหรับดวงตา สำหรับหัวหน้า: การเตรียมผลิตภัณฑ์สำหรับการจัดนิทรรศการ "ภาพตลก การวินิจฉัยความรู้เกี่ยวกับเทคนิคและทักษะความปลอดภัยในการทำเกลียวเข็ม, การวัดหัวข้อ,
ประสิทธิภาพของตะเข็บ "Back needle"
2. การเย็บปะติดปะต่อกัน
การเรียนรู้เทคนิคเทคโนโลยีการเย็บ "ในดินแดนที่สะอาด" ส่งเสริมความถูกต้องความมุ่งมั่น เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์สอนให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่จะต้องภาคภูมิใจในผลงานของพวกเขา
2.1 การใช้
รูปทรงเรขาคณิต "ขอบสะอาด" แผงมินิ "พรม"
2.1.1 การทำซ้ำแนวคิดของแอปพลิเคชัน แนวคิดของการเย็บปะติดปะต่อกัน การตรวจสอบตัวอย่างที่ทำโดยเทคโนโลยี "ในขอบที่สะอาด" การวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างappliquéและ quilting "ความใกล้ชิดกับเทคโนโลยี" เพื่อความสะอาด "พับช่องว่างในรูปแบบโดยคำนึงถึงสีของพื้นผิวผ้ารูปร่างของที่ว่างเปล่า (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยม) เย็บองค์ประกอบหลายอย่างพร้อมกันในบล็อก ตะเข็บเรียบภายใต้การควบคุมของหัว
การมอบหมายในสมุดงาน: ทาสีเสื่อ
ตัวอย่างของการใช้งาน“ เพื่อความสะอาด” ตัวอย่างของการใช้งานที่ทำโดยเด็ก, ชุดเครื่องมือตัดเย็บ, หัวข้อการเย็บที่มีสีแตกต่างกัน, พื้นฐานจากผ้าหนาแน่น 20x20 ซม. 8 ชิ้น, รูปแบบรายละเอียด (สี่เหลี่ยม 4x4 ซม.) การเตรียมชิ้นส่วนผ้าสี่เหลี่ยม 9 ชิ้นต่อคน ริบบิ้นถักลูกไม้หรือซาตินบาง 50 ซม.; เหล็กไฟฟ้าที่รองรีด วรรณกรรม: ดัชนีไฟล์ฟิสิคัลการ์ด
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№2 / p 13
2.1.2 เย็บบล็อกเสร็จ - แถบไปที่ฐาน ตะเข็บ "Vredd Needle" เทคนิค "clean edge" การรีดตะเข็บด้วยเหล็กภายใต้การควบคุมของหัว การออกแบบขอบ appliquéถักเปียลูกไม้หรือริบบิ้น (เย็บด้วยเข็ม Vered "") การรักษาความร้อนขั้นสุดท้ายของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป การตรวจสอบผลลัพธ์ของงานในตอนท้ายของบทเรียนการสาธิตเสื่อบนผนังนิทรรศการ ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
2.2 Patch Cushion
2.2.1 เสนอเบาะรองนั่งสำหรับเด็กที่ทำจากการเย็บปะติดปะต่อกันหลายประเภทเพื่อให้เป็นเบาะเดียวกันสำหรับ มุมหุ่น แฉชิ้นเล็กชิ้นน้อยบนโต๊ะเย็บ ชิ้นส่วนในบล็อกตามตัวอย่างของพรมสี่เหลี่ยม ตะเข็บ "เข็มไปข้างหน้า" ทำบล็อกสำหรับทั้งสองด้านของหมอน (หรืออย่างใดอย่างหนึ่งตามความสามารถของเด็ก) การรีดตะเข็บภายใต้การควบคุมของหัวในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
ตัวอย่างการใช้งาน "ในดินแดนที่สะอาด" สร้างโดยเด็กโครงการ "ในดินแดนที่สะอาด";
ชุดเครื่องมือจักรเย็บผ้า
หัวข้อการเย็บสีที่แตกต่างกัน
พื้นฐานของผ้าที่มีความหนาแน่นสูงคือ 20x20 ซม., 2 ชิ้นต่อคน, รูปแบบของรายละเอียด, ช่องว่างของรายละเอียด - แพทช์ 4x4 ซม. สีที่แตกต่างจาก 9 ชิ้นสำหรับด้านหนึ่งของหมอนตามจำนวนเด็ก; Vata หรือสังเคราะห์ winterizer; เหล็กไฟฟ้า ที่รองรีด อ้างอิง: Malysheva "การทำงานกับผ้า", Nagibina M.I. "ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของพวกเขาเอง"ดัชนีบัตร
และหยุดชั่วคราวสมุดงาน№2 / p 14
2.2.2 ตรวจสอบบล็อกที่เสร็จสมบูรณ์แล้วทำการต่อบล็อคเข้าด้วยกันแล้วเย็บตะเข็บ“ เข็มข้างหน้า” ไปที่ฐาน การเย็บทั้งสองด้านของแผ่นอิเล็กโทรดระหว่างซึ่งกันและกันด้วยการปัก "Back Needle" (ด้านหนึ่งอาจเป็นของแข็ง) ทำให้ช่องเปิดสำหรับการผกผัน รักษาความร้อนของชิ้นส่วนที่เย็บ (ภายใต้การควบคุม) พลิกหมอนบนใบหน้า การรักษาความร้อน (ภายใต้การควบคุม) ของหมอนคว่ำเติมหมอนด้วยฟิลเลอร์ (สำลีหรือสังเคราะห์ winterizer) เย็บหลุมด้วยความช่วยเหลือของหัว เด็ก ๆ คุยกันถึงผลสุดท้ายเกมกับหมอนในกลุ่ม
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายสำหรับนิ้วมือ
สำหรับหัว: การวินิจฉัยระดับกลางของตะเข็บ“ เข็ม Vredd”,“ เข็มหลัง”, ความรู้เกี่ยวกับเทคนิคความปลอดภัยเมื่อเย็บและรีดผ้า การมอบหมายในสมุดงาน: วาดแผ่นของคุณ
3 ของเล่น - ของที่ระลึก
เพื่อปรับปรุงความสามารถในการผลิต pom-pom ความสามารถในการรวมความหลากหลายของความคิดสร้างสรรค์ (เทคโนโลยี) ในการผลิตสิ่งต่าง ๆ ความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ขั้นสุดท้าย เพื่อฝึกฝนวิธีการสร้างสรรค์ในการแก้งานที่ตั้งไว้เพื่อแสดงความเฉลียวฉลาดจินตนาการ
3.1 ของเล่นจาก pompons
บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์นิทรรศการ“ ปีใหม่เรื่องเล่า การสาธิตของเล่นต้นคริสต์มาสที่ทำเองรวมถึงของเล่นที่ทำจาก pompons การทำซ้ำของเทคโนโลยีการผลิต pom-pom ทำ pom-pom เชื่อมต่อ pom-pom กับกระดาษแข็งว่างเปล่าด้วยความช่วยเหลือของผู้จัดการหรืออิสระ ยึด pom-pom บนส่วนกระดาษแข็งด้วยกาว ทำห่วงสำหรับแขวน ตีของเล่น การออกแบบนิทรรศการในวงกลม ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน สีภาพ
สำหรับศีรษะ: การวินิจฉัยประสิทธิภาพของ pom-pom
ตัวอย่างของเล่น pompons; ชุดเย็บผ้า; ถักไหมพรม; แหวนสำหรับ pompons; รูปแบบของเล่นกระดาษแข็งกาวต้นแบบ; Smotrova“ ของเล่นผ้าฝ้าย”, Malysheva“ การทำงานกับเนื้อผ้า”, Blondel A. , Demon S. Pompons ด้วยมือของพวกเขาเอง, Krupenskaya NB งานฝีมือจาก pompons เขียน สมุดงาน№2 / p15
3.2 ของเล่นเปลือกไข่
การตรวจสอบของเล่นคริสต์มาสจากเปลือกไข่โต๊ะพร้อมตัวอย่างของเล่น ทางเลือกของภาพศิลปะ, การเลือกชิ้นส่วน, ช่องว่าง (ตา, หู, ปาก, หาง), สอดคล้องกับภาพที่ตั้งใจหรือการผลิตชิ้นส่วนด้วยตัวเอง เตรียมเปลือกไข่ไว้ล่วงหน้า (รักษาด้วยกาว PVA) พร้อมรายละเอียดการตกแต่งหากต้องการจัดให้มียาทาเล็บ (ภายใต้การควบคุม) หรือกาวด้วยแวว ยึดห่วงของเล่นด้วยความช่วยเหลือของเทปสองด้านหรือในทางอื่น จัดวางของเล่นสำเร็จรูปบนผนังสาธิต ในช่วงกลางของการออกกำลังกายสำหรับดวงตา งานในสมุดงาน: สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับปีใหม่
ตัวอย่างของเล่นเปลือกไข่; ตารางของเล่นเปลือกไข่; เปลือกไข่ (เตรียมไว้ทั้งหมด); รายละเอียดการตกแต่งดวงตา กระดาษสีดินเหนียวมาสเตอร์กาวด้วยแววยาทาเล็บชุดเย็บผ้า
Salagaeva L.M ยอดเยี่ยม shell, Nagibina MI สิ่งมหัศจรรย์จากผ้าของพวกเขา ด้วยมือ สมุดงานหมายเลข 2 / หน้า 16-17
3.3 ของเล่นต้นคริสต์มาส
ฟังเรื่องราวปีใหม่ที่รวบรวมที่บ้าน การตรวจสอบของเล่นสำเร็จรูปจากวัสดุเหลือทิ้งทางเลือกของเล่นที่คุณต้องการทำด้วยตัวเอง การวางขวดพลาสติก (ติดเทปกาวสองหน้าไว้ล่วงหน้า) กับชิ้นส่วนเครื่องห่อขนม, เพิ่มลูกปัด, ดิ้น, ฯลฯ ตามที่ตั้งใจไว้ ยึดห่วงของด้ายด้วยเทปกาว การจัดวางของเล่นบนผนังสาธิต เลือกรูปภาพสำหรับหัวข้อถัดไป
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายนิ้วเรียน
การกำหนดในสมุดงาน: ปรับสีรูปภาพที่เลือก
สำหรับหัว: การวินิจฉัยระดับกลาง - ความถูกต้องและความแม่นยำของงานการแสดงออกของจินตนาการในการสร้างภาพซึ่งเป็นวิธีการสร้างสรรค์เพื่อประสิทธิภาพของของเล่น
การเตรียมของเล่นสำหรับการจัดนิทรรศการ "Christmas Bazaar"
ตัวอย่างของเล่นจากขยะ วัสดุ
ตารางของเล่นขยะ วัสดุ
ขวดพลาสติกจากใต้ แชมพู;
ของตกแต่ง
ห่อลูกอมตา
กระดาษสี มาสเตอร์กาวหรือกาว
ปืนพก; ทากาวแวว
ชุดเย็บเล็บ
เทปสองด้าน
Davydova "การออกแบบสำหรับเด็ก" Nagibina M.I. "งานฝีมือจากของเสีย วัสดุ "," ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยมือของตัวเอง "," ปาฏิหาริย์สำหรับเด็ก ๆ จากสิ่งที่ไม่จำเป็น "; นิตยสาร "ทำด้วยมือ";
4 ปุ่ม
รวบรวมและพัฒนาทักษะในการใช้งานปุ่มเย็บผ้าหลายชนิดการแสดงออกของความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการในการผลิตผลิตภัณฑ์ การพัฒนาวิธีการทางเทคโนโลยีในกระบวนการของปุ่มเย็บบนผ้าในการทำงานกับหัวข้อ, ลูกปัด, ลูกปัด บำรุงความแม่นยำ
ความว่องไวความรู้สึก สีความสามัคคีมาตรการ
พัฒนาขนาดเล็ก
ทักษะยนต์มือ
จงภาคภูมิใจในผลลัพธ์ ของแรงงานของเขา
4. แผงของ
4.1 การวิเคราะห์การบ้านการดูภาพ การดู แผงปุ่มพร้อมทำโดยเด็ก การทำซ้ำ วิธีการเย็บปุ่มโดยใช้ตาราง วจีวิภาค คำสั่งของการดำเนินการของแผง: แฉชิ้นส่วนช่องว่างของแอพลิเคชันบนพื้นฐานของตามรูปแบบหรือการออกแบบการเลือก ปุ่มจับคู่เย็บบนappliquéเย็บ ปุ่มตกแต่งของแผงเสร็จด้วยลูกปัดถักเปีย ริบบิ้นหรือเย็บปักถักร้อยด้วยตะเข็บที่คุ้นเคย (“ เข็มข้างหน้า”,“ เข็มหลัง”, "แพะ") ขั้นตอนแรกคือการแฉและ เย็บบนappliqué
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
แผงปุ่ม - ลูก ทำงาน;
แผงรูปภาพไดอะแกรม (เอ็ด สูตร);
ตาราง "วิธี
ปุ่มเย็บผ้า ";
ชุดเครื่องมือสำหรับ เย็บผ้า
ด้ายเย็บผ้า
ปุ่มที่มีสองสี่ หลุม;
ผ้าหนา 20x20 ซม.
รูปแบบและรายละเอียดชิ้นงาน ประยุกต์ใช้
ปาฏิหาริย์ของผ้าด้วยตัวเอง มือ "Nagibina MI.;
Malysheva A.N. ทำงานกับ ผ้า
สมุดงาน№2 / p18-19
สมุดงาน№2 / p20
4.2 การทำงานอย่างต่อเนื่องบนแผง - การเย็บ
ใบสมัคร การรีดแอปพลิเคชั่นเสร็จภายใต้การควบคุม หัว
การตรวจสอบแอพพลิเคชั่นที่เสร็จสิ้นการเลือกปุ่ม
ในช่วงกลางของชั้นเรียนยิมนาสติกสำหรับนิ้วมือ
4.3 ตรวจสอบพาเนลของคุณพูดคุยเรื่องอะไร มันเปิดออกและสิ่งที่ต้องทำ เย็บบนปุ่ม เย็บบนชิ้นส่วนที่ตัดแต่ง (ริบบิ้น, ลูกปัด, ริบบิ้น)
เย็บปักถักร้อยสำหรับเด็กที่มีความสามารถมากที่สุด ที่แขวนอยู่ แผงสาธิตการอภิปราย ฟังบทกวีปริศนาที่แผงของเขาของทุกคนที่ เตรียมพร้อมแล้ว
ในช่วงกลางของยิมนาสติกชั้นเรียนสำหรับดวงตางานในสมุดงาน: ทาสีพรม
สำหรับหัวหน้า: การเตรียมผลิตภัณฑ์สำหรับการจัดนิทรรศการ "ปุ่มวิเศษ" การวินิจฉัยทักษะ ปุ่มเย็บ, การใช้งาน
การทอผ้า
รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องราว
ทอผ้า - ชนิด
ศิลปะประยุกต์
การเรียนรู้ที่ง่ายที่สุด
เทคโนโลยี
เทคนิคการทอผ้า
ยึดและ
ความสมบูรณ์
ทักษะการทอผ้า (โดยตรง
และเป็นวงกลม) เพื่อให้ความรู้
ความรู้สึกของจังหวะทักษะ
ทำงานด้วยสองมือ
ใช้ที่แตกต่างกัน
ทักษะทางเทคโนโลยีใน
กระบวนการผลิต
ผลิตภัณฑ์ เพื่อให้ความรู้
ระวังความรู้สึก
สีจังหวะ พัฒนา
ทักษะยนต์ปรับของมือ
5.1 เครื่องจักสาน
การตรวจสอบงานในสมุดงานการตรวจสอบตัวอย่างสำเร็จรูป
ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทอผ้าสาธิตการทำงาน
กี่ (ตาราง) การวิเคราะห์ตัวอย่างของการทอผ้า
(ตรง - พรมเป็นวงกลม: พรมรอบ, ตะกร้า, ถุงเท้าถัก) การทำพรมทอ - เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในจังหวะพิเศษของการทอ: แถบใช้เวลามากกว่า พื้นฐานแล้วภายใต้พื้นฐาน ฯลฯ สายถัก ลายด้วยพินความปลอดภัยจากนั้นเมื่อทั้งฐาน สานติดปลายของแถบด้วยตะเข็บ "Vered เข็ม" โต๊ะรีดผ้า พรมภายใต้การควบคุมของหัว การดู ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปประดิษฐ์ขอบเขต พรมปูพื้น
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
งานในสมุดงาน: ระบายสีหัวใจเตรียมผ้า 2 ชิ้น จักสานหัวใจ
สำหรับผู้นำ: ทำงานกับเด็กที่ยังไม่ได้เรียนรู้เทคนิค การทอผ้า
ตัวอย่างเครื่องจักสานสำเร็จรูป พรม, ตะกร้า, ถุงเท้าถักนิตติ้ง;
ทอโต๊ะ พื้นฐานลายฉลุ
พรม; ผ้าหนา ขนาด 25x25 ซม. สำหรับฐาน; ริบบิ้นริบบิ้นหรือลาย ผ้า 25 ซม. 8-9 ชิ้น
ชุดเครื่องมือสำหรับ เย็บเข็มความปลอดภัย; ด้ายเย็บผ้า
เหล็กไฟฟ้า
นากินะ "กำลังทอผ้าเพื่อ ลูกของด้ายกิ่งไม้และ เปลือกไม้ "; Malysheva A.N. ทำงานกับ ผ้า
สมุดงาน№2 / p.21
เครื่องจักสาน
หัวใจ
การพิจารณาของภาพวาดเรื่องราวของวันหยุด "วัน คนรัก "ประเพณีของวันหยุดนี้ การดู photo "Tree of Hearts" เผยแพร่เมื่อปีที่แล้ว แสดงหัวใจที่ดำเนินการ ช่างเทคนิคที่แตกต่างกัน: เครื่องจักสานใน รูปร่างหมอนแบนของโปสการ์ดและตกแต่ง การเย็บปะติดปะต่อกันโมเสก เสนอเด็ก ดำเนินการเทคนิคการทอหัวใจแสดงให้เห็นว่า มีพื้นฐานที่เกี่ยวข้องซึ่งกันและกันและวิธีการ สาน เตือนเด็ก ๆ ถึงวิธีการบิดแถบ สลับตำแหน่งของพวกเขาสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ (มากกว่าแล้ว ภายใต้) ความช่วยเหลือไม่ได้รับการหลอมรวมโดยเทคนิคการทอผ้าโดยตรง W ยึดแถบ interwoven เข็มและตะเข็บ "เข็มข้างหน้า" รีดหัวใจเสร็จแล้วภายใต้การควบคุมของหัว การสนทนาของหัวใจสำเร็จรูปและผู้ที่ต้องการจะให้มัน
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
การกำหนดในเวิร์กบุ๊ก: ระบายสีรูปภาพเรียนรู้บทกวี
สำหรับผู้นำ: ทำงานกับเด็ก ๆ ที่ไม่ได้เรียนรู้เทคนิคการทอผ้า
ตัวอย่างจักสานหัวใจ โปสการ์ดที่แบนและนุ่ม; ภาพถ่าย "ต้นไม้แห่งหัวใจ";
พื้นฐานลายฉลุ หัวใจ; ผ้าหนา เฉดสีแดง ขนาด 10x15 ซม. 2 ชิ้น บน หัวใจ;
ชุดเครื่องมือสำหรับ เย็บเข็มความปลอดภัย; ด้ายเย็บผ้า โต๊ะตะเข็บเหล็กไฟฟ้า
การสะสมวันเซนต์วาเลนไทน์; เตรียมใจจากหัวใจเก่า บัตรอวยพร สำหรับ "ต้นไม้แห่งหัวใจ"
Nagibina "การทอผ้าสำหรับเด็กจากกระทู้กิ่งไม้และเปลือกไม้";
สมุดงาน№2 / p22
5.3 Wicker Turtle
แขวนหัวใจไว้ที่ "ต้นไม้แห่งหัวใจ" การตรวจภาพวาดการฟังบทกวีเกี่ยวกับบั๊กการตรวจสอบรูปแบบของเต่าทอ แฉชิ้นส่วนออกจากจอแสดงผลของหัวโดยใช้เทคนิคการทอซ้ำ ( มากกว่าแล้วก็ ใต้) ประสิทธิภาพของการทอเต่า ความช่วยเหลือของหัวไม่ได้หลอมรวมการทอผ้า ชิ้นส่วนที่เชื่อมต่อประสานสลัก ด้วยหมุดแล้วตะเข็บ "ไปข้างหน้าเข็ม" ตัดเย็บบนกระดุมตาไก่หรือเย็บติดกับดวงตา รีดผ้าของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปภายใต้การควบคุมของหัว คำอธิบายของเต่าสำเร็จรูปเขียนนิทานสั้น ๆ
ในช่วงกลางของการออกกำลังกายนิ้วเรียน
งานในสมุดงาน: ระบายสีรูปภาพเตรียมทุกอย่างที่คุณต้องการสำหรับตะกร้าของขวัญ
สำหรับผู้นำ: การวินิจฉัยการทอโดยตรงทำงานกับเด็ก ๆ ที่ไม่ได้เรียนรู้เทคนิคการทอผ้า
ลายฉลุขั้นพื้นฐานของเต่า; เนื้อผ้าหนาทึบขนาด 25x25 ซม. 2 ชิ้น ในข้อผิดพลาด; ชุดเครื่องมือเย็บเข็มความปลอดภัย; ด้ายเย็บผ้า ตารางตะเข็บ ปุ่มสำหรับดวงตาหรือดวงตาที่เสร็จแล้ว; เหล็กไฟฟ้า Nagibina "การทอผ้าสำหรับเด็กจากกระทู้กิ่งไม้และเปลือกไม้";
ชุดของแบบฝึกหัดทางกายภาพและหยุดแบบไดนามิก
สมุดงาน№2 / p23
5.4.1 ตรวจสอบภาพวาด สัมภาษณ์เด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง (8 มีนาคม), คุณสมบัติของวันหยุดนี้, วิธีเตรียมตัวสำหรับมัน การตรวจสอบตะกร้าตัวอย่างที่ทำโดยเด็ก เสนอให้เด็ก ๆ ทำตะกร้าเดียวกันกับแม่ บอกลำดับการทำตะกร้า ให้ความสนใจกับประเภทของการทอผ้า - ในวงกลมบนหลักการของการทอผ้า - จากนั้นมากกว่า ใต้ การทอแบบวงกลมด้วยริบบิ้นเพื่อเติมเต็มพื้นที่ทั้งหมดตามความสูงของตะกร้า ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก การมอบหมายสมุดงาน: การทำซ้ำเทคนิคความปลอดภัยสำหรับการตัดเย็บ
ตัวอย่างตะกร้าหวายด้วยดอกไม้ ชุดเครื่องมือเย็บผ้า ด้ายหนา ("ม่านตา"); กระเช้าลายฉลุ . ริบบิ้นซาตินหรือสายรัดกว้าง 1-1.5 ซม. ยาว 1.5 เมตร; ขวดเปล่าที่มีฝาปิดมายองเนส; ลายฉลุประกอบโค้ง ผ้าซาตินริบบิ้นกว้าง 1.5-2 ซม. 50 ซม. มีหลายสีปืนกาว; ดอกไม้ประดิษฐ์และใบไม้ประดิษฐ์ ชุดของแบบฝึกหัดทางกายภาพและหยุดแบบไดนามิก
สมุดงานหมายเลข 2 / p 9
5.4.2 เสร็จสิ้นการทำงานเกี่ยวกับการผลิตกระเช้า ขันที่จับบนตะกร้า (เย็บตามประเภทของปุ่ม) ทำการประกอบตรงหรือคิด (ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก) สำหรับการตกแต่งขอบบนและจับตะกร้าทำดอกไม้จากริบบิ้น ตัดใบจากริบบิ้นซาติน ตกแต่งตะกร้าด้วยริบบิ้นดอกไม้และใบไม้ ติดกาวชิ้นส่วนตกแต่งด้วยความช่วยเหลือของปืนกาว การอภิปรายของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปที่เด็กจะให้พวกเขา ในช่วงกลางของการเรียนการฝึกอบรมทางกายภาพ สำหรับหัว: การวินิจฉัยการทอผ้าในวงกลมประกอบ การเตรียมผลิตภัณฑ์เครื่องจักสาน (พรมเต่า) สำหรับการจัดนิทรรศการในกลุ่มการเลือกผลิตภัณฑ์สำหรับการจัดนิทรรศการส่วนบุคคลของเด็ก
ความใกล้ชิดและการเรียนรู้คุณสมบัติทางเทคโนโลยีของเทคโนโลยีของ izoit เพื่อหาเทคนิคทางเทคนิคที่ง่ายที่สุดด้วยเทคนิคของ izonit พัฒนาสายตาความรู้สึกของสีความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการมองเห็นผลสุดท้าย พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการความแม่นยำความเพียร
6.1 ความคุ้นเคยกับเทคนิคอิซน
การสาธิตผลิตภัณฑ์ที่ผลิตโดยช่างอิซน เรื่องราวเกี่ยวกับคุณสมบัติของเทคนิคนี้ประวัติความเป็นมาของ แสดงรูปแบบของการดำเนินการของวิธีการ izonit: จากศูนย์, สามเหลี่ยม, มุม, วงกลม ทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือสำหรับ isoniti ทำความรู้จักกับเทคนิคการเติมมุมอย่างละเอียด ทำการเติมหลายมุม เสร็จสิ้นองค์ประกอบตามแผน (แจกัน, ปลา, เชื้อรา) การตรวจสอบผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ในช่วงกลางของบทเรียนที่เหลือ การมอบหมายในสมุดงาน: สร้างเรื่องราวบนภาพของเขา สำหรับหัว: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การเลือกสีของด้าย (ตรงกันข้ามกับสีพื้นหลัง) ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ ที่ยังไม่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการถมที่
ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ Izon;
ชุดเครื่องมือ Isoniti ถักไหมพรมด้ายเย็บไหมขัดฟัน;
ตารางแผนการของการเติมมุม, วงกลม, จากศูนย์กลาง, สามเหลี่ยม; กระดาษแข็งสี ลายฉลุ - มุม; เครื่องหมาย; สก็อต; Gusarov“ เทคนิค Isoniti สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”, Leonov“ เราวาดด้วยด้าย ฉลุ
รูปภาพ "
Nagibina "ปาฏิหาริย์"
จากผ้าด้วยมือของคุณเอง "
นากินะ "กำลังทอผ้าเพื่อ ลูกของด้ายกิ่งไม้และ เปลือกไม้ ";
ชุดสมรรถภาพทางกายและ
หยุดแบบไดนามิก
สมุดงาน№2 / p24-27
การกรอก
คั่นหน้าสำหรับ
การทำซ้ำของเทคนิคการเติมมุม เครื่องประกอบ ทักษะในการทำ isoniti - เติมมุม - การทำบุ๊กมาร์กสำหรับหนังสือที่เลือก: wave, mill (องค์ประกอบของหลายมุมตั้งอยู่ใน {!LANG-3f82fca3fb2d521cd4a3884a7e69314c!}
{!LANG-bfb8e583b6fbb5319915d5f79b6af21e!}
{!LANG-6686afc492c6ee978633a5ed0451b24f!}
{!LANG-1befa0ac43f1c9fc14cf22065663b531!}
{!LANG-a68e7b27b490e3a7d718959a9a080031!}
{!LANG-afc0dcaa1c8241afde54d0a9a3f3e76c!}
{!LANG-ea3bab2ab16d03296694780759d0e696!}
{!LANG-7287a4a27ea7ec4494d6da2dc2caf457!}
{!LANG-e0b47c37bb46862777b772c7af29cc25!} {!LANG-56a38e37890adc56cc3c70e6907a42b5!}
ในช่วงกลางของการเรียนการฝึกอบรมทางกายภาพ
{!LANG-e6c98899a269cc77fd5888186323f87e!} {!LANG-4bb8f43f76a35fa24934032932b65dc7!}
ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ Izon;
ชุดเครื่องมือสำหรับ{!LANG-6629536fbb7c6ec59e86fabd9240a7f4!}
{!LANG-5d8b003b191db4fa702697860b3ea197!}
{!LANG-44b0c7d9c414c75050631bed4d1b6771!}
{!LANG-332eff30de4d6f5d0f672739f6fa6391!}
{!LANG-fae292d0e0cef279805fcf60bb719e82!}
{!LANG-3345869edf12988177f4d31ad6b02bd8!}
{!LANG-f33225de06cee495d06dfd0b412a8cfc!}
{!LANG-bb14c1d18cc21241d719ab4e69d069f8!}
{!LANG-a6d9f2e698c8e7fe271f28cc60e15f48!}
{!LANG-011f0dfb77cc6cff452b7a4b3f827657!}
{!LANG-322ef0010c92bf41282808e71e2f3dd7!}
{!LANG-c641c99a8e6c75feff3e32bd0532e28c!}
{!LANG-d76a88c8924c905707be60e12fbd7386!}
{!LANG-0e39f5bce4af4a204ea9b08f69bce481!}
{!LANG-2d3376d22bd97ee6f4f5cc970d660c04!}
{!LANG-b8998ef76d8d9462c76df7ccfb8e8db0!}
{!LANG-35ca8f1a9feb5a266bbe9a1b1266c77d!}
{!LANG-c679b5f083a61bd1c3199957ceb3fa51!}
{!LANG-797a1f1e56350625b32da099a572bb00!} {!LANG-69f85875fae4fa604c4f76b9968a2614!} {!LANG-436ba1e33c823250d47bde0fe194619f!} {!LANG-ee44f57158ccb676822b3fe960e11d88!} {!LANG-747b68bec571868f440e30387c17dd79!}
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
{!LANG-711ac0cd1c9799687ffb94ac22031c81!}
{!LANG-ef19d39717c778bd15202f6e55b48c7d!} เย็บผ้า
ด้ายเย็บผ้า
{!LANG-60f364d0676307e62fa2739463e846ae!}{!LANG-226fe3ec00d996e9959b7a2733f15591!}
{!LANG-eca390c099520dac74f92ec87ff7cc31!}
{!LANG-3390b4f3b62f70142f43ce07f9510d6e!}
{!LANG-4ddacff4c51e16e24202c170403c98a1!}
{!LANG-177e7b121417e04fc2ed753a8691d7cf!} {!LANG-4d15683dbeb218c03fb1d106a5bdb3fe!}
{!LANG-a8913e42282eb98f70f79ca1fff9b33f!}
ชุดสมรรถภาพทางกายและ
หยุดแบบไดนามิก
{!LANG-f798527eab781e71cf82aaef3a542769!}
ในช่วงกลางของชั้นเรียนมีการหยุดแบบไดนามิก
{!LANG-dafd9d6f522a5a6d4dfb543532a6fead!}
{!LANG-c4f3641e1ebd0b923134d4e961bfc105!}
- {!LANG-5ce4d97eb388d3bf6c705607bedf6987!}
- {!LANG-af62231486af2ee3a570bf7d845bff2f!}
- {!LANG-5115b173bef022b502c681ad08105056!}
- {!LANG-755d03e9f79c9dbd2b860ee5e6702ef8!}
{!LANG-f517498dd0316eddd78fe75c140d76a6!}
{!LANG-b7324776738dc7391f2c35ef8b08b83a!}
{!LANG-a9f5efd56b5ed6955728d449c0e44375!}
{!LANG-e608cf233dc0a0607b8e8abf16c701f8!}
{!LANG-02d11232ba2ce2c6ba500bdae9ba3d44!}
{!LANG-76fd19e23ff7758f04096a3f0dabbda5!}
{!LANG-b69fcadffbe1a46675dfca59cd5ead06!}
- {!LANG-aeb0976bc6dfa21d1dcb5d8a14d1fd91!}
- {!LANG-5a874cf7860c8d45170f764af4a53b28!}
- {!LANG-d3775faaab85c06d6fd06dee8f00ad71!}
- {!LANG-039c3b7843efcd4d88ed40f32c023b76!}
- {!LANG-7b3e16fb64891869df0e9c49cdf865ca!}
- {!LANG-65388fedcee7d2b8bdd6f8bcc731456f!}
- {!LANG-1cace84e8493413891cb4857475abe8c!}
{!LANG-1729647e244dac8a64b842c1933aa1ed!}
{!LANG-2a51abeb4810ef7005ca250a5f95e544!}
{!LANG-3473069fe2d40a04f5af3f80882f55d5!}
{!LANG-e53815425d99290d4cb5290d2218c7ec!}
{!LANG-d32998c09303f346410c7ed661b6fbfb!}
{!LANG-eace24b84240b4db68717fd06df94d41!}
{!LANG-8b4e92297a6a6fb740e1feee8c316466!}
{!LANG-fba877b3979333b3bd54a1ed090484fc!}
{!LANG-5a49a4f47c9d7d033002a0a536bc7603!}
{!LANG-949acb06dd13bbe4bab48f089c079cf0!}
{!LANG-99541f309dd31a20a84237daa9a1f355!}
{!LANG-713df13c964ed7320e5ebe1dd9924347!}
{!LANG-a4fcd785fb0731d23dee9a3ed7f93070!}
{!LANG-9fa17441ea4025b383bb3ced6e577f0e!}
{!LANG-7655cd1052397947d78a75dfc1f75ac3!}
{!LANG-9c6b081aa91eb06b0958d8af093bcc9a!}
{!LANG-f7b38bfb1e3c591a959336097639b33d!}
{!LANG-d4a6af55d827f7c1fbd08aead5e7ab6e!}
{!LANG-4f84bca69c6e462da1dff1e042a82aa7!} {!LANG-2980284ff966d1f70864a7583bc8d032!}{!LANG-ca4c68a26ebc410d6b524c8709e2191b!}
{!LANG-f49c4642db50362c63e25f129d327d84!}
{!LANG-2340fad195e1d54effcc29f0d30747a8!}
{!LANG-ee4e8ad01231d7db70af2ede56617501!}
{!LANG-4fbd418179986a5e83ba76c11f748303!}
{!LANG-80ed1aaa94bb1013ca3811e7fefbca23!}
{!LANG-df621e1b80135350131bbf49a1f7fa5e!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | กระทู้ | {!LANG-597aa26a040fd4615fde2b701a6e1348!} | {!LANG-7615f296f5b12775a351cf2fcf16cb76!} | เท่านั้น |
| 1 | {!LANG-00c1a2408ed4146d6ceceb2c55052b28!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-c095b0583150dba11867f1d41d477dee!} | 2 | 2 | |
| 3 | {!LANG-995282875470fce4784b98b62d03b2ad!} | 1 | 3 | 4 |
| 4 | {!LANG-108baaefc49a51980041e6b539bd7a15!} | 2 | ||
| 5 | {!LANG-ae6c464c88c4134eb8a82c548a9bcbda!} | 2 | 2 | 4 |
| 6 | {!LANG-6b2ff61a378f2b7b2c2a2a80f2993770!} | 4 | 30 | 34 |
| 7 | {!LANG-3a9ada7bd150e8f9309f6c6ef4efbe3f!} | 2 | 2 | |
| 8 | {!LANG-60c69d080a818b7decfa5df7299746cf!} | 4 | 4 | |
| 9 | {!LANG-0d3bb4ddf5e6fd891fe802c55a741dfe!} | 2 | 2 | |
| 10 | {!LANG-01613b400fb3c42879431940998f170d!} | 4 | 4 | |
| 11 | {!LANG-51c07db20705cf139dc0940f45f8012b!} | 2 | 2 | 4 |
| 12 | เท่านั้น | 15 | 49 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-2f7daaaf46198f11d7d96d88c3621d13!}
{!LANG-66db785bd0e761c82e4e88278183546f!}
{!LANG-f8e27cf1c99a3d04f80e2027ddf97401!}{!LANG-6d1df0ea69c348710ebf81d8fd255efb!}
{!LANG-f44ad19c028be9e9e5e85c8fc668f59d!}
{!LANG-e4715e80b5ec6875c55972899ced893b!}
{!LANG-52a6a28412b004e4b13d694878cf05b1!}
{!LANG-f096741b739ffe025c9766d34f989eee!}
{!LANG-6aec4f5d62c3076180cc17cf67795859!}
{!LANG-f312ecad2b9266aa2fce2666013cbf86!}
{!LANG-57a71a7154eef5b816271031c76316a8!}
{!LANG-23d6d56aeaa0ecce70eec27f39074bb5!}
{!LANG-38d35e6f8689331e469f183333cd0b58!}
{!LANG-5613ae19c86c54247b446e36e2ca4586!}
{!LANG-6420dc2a54030d7b3e83a6e59634cfad!}
{!LANG-2875c0a7fb77ff27bae1a6b7566cde23!}
{!LANG-83feb905f57f3608e45b50fe6003c296!}
{!LANG-9f9d1cb0fc21e28af9ada3a9a8685c1e!}
{!LANG-9215fcd687d32b20d7675d9bfdd7a02f!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | กระทู้ | {!LANG-597aa26a040fd4615fde2b701a6e1348!} | {!LANG-7615f296f5b12775a351cf2fcf16cb76!} | เท่านั้น |
| 1 | {!LANG-61fa7d0ba247d5c3dab44da28244d5af!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-11d040976eb1afe58862270b38629a48!} | 1 | 3 | 4 |
| 3 | {!LANG-c12c9973e6ec8531ffe7bbb7e8e510d1!} | 2 | 8 | 10 |
| 4 | {!LANG-3cb15433d8a0dae53d6eeb7064b3c5d0!} | 4 | 30 | 34 |
| 5 | {!LANG-60c69d080a818b7decfa5df7299746cf!} | 4 | 4 | |
| 6 | {!LANG-3d51a869b7f2fb3016e19322f8b6f017!} | 2 | 2 | |
| 7 | {!LANG-fa8209373d2d942944412a1c8a182ab1!} | 4 | 4 | |
| 8 | {!LANG-aecbcb4d8bdcdb217615bceefff15667!} | 2 | 2 | 2 |
| 9 | เท่านั้น | 11 | 53 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-08b03bc657e9c0131bbf7b1c5486a4a3!}
{!LANG-ddd4e685349d84017fdea31ffa91e97d!}
{!LANG-85d32366b34ec6a2d9d4380bee74f1ef!}
{!LANG-a86e7666671f22527b698f341742fc1e!}
{!LANG-2b2d40dbb867dafdc7bcfd2992253da6!}
{!LANG-e659731e5be106390d2f8f22d037bb5e!}
{!LANG-8f8a043f8d065d6d060a6386ddc1718d!}
{!LANG-ae8821986fcc151549e64f655f5a5e80!}
{!LANG-c3f11acb1a560e5c7364d299ef0893e9!}
{!LANG-0f4feb58ce299a7a0af1ac9c0fdfc73e!}
{!LANG-51286b6f425cf8144d7c11a6c2fe69dc!}
{!LANG-2395351c5340c2540f2013a40ad0e4dc!}
{!LANG-6ed59711bdad7e6318eba6d8631179a4!}
{!LANG-1daadf1bc2bbc3f524187b7b167bf621!}
{!LANG-1be7afa7ce8a023bcea18ff49e2e7a79!}
{!LANG-8232f9e0eb134a6432217faec55bd3df!}
{!LANG-0ee01219b46cefe23d9adafbe3619d25!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | กระทู้ | {!LANG-c65886879999863698de61b7f0fe4b17!} | {!LANG-dfb08e65ac38a18e0314362339fe72f2!} | {!LANG-0564cfef0add80026acfe6f040e3a8ed!} |
| 1 | {!LANG-7e733422cf217c04c00f3e06df065cb8!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-f656dac81660a3d0de96701e6e79591e!} | 2 | 10 | 12 |
| 3 | {!LANG-5b6cbed10a9f57c5d5ead64704472f48!} | 2 | 10 | 12 |
| 4 | {!LANG-6b2ff61a378f2b7b2c2a2a80f2993770!} | 14 | 14 | |
| 5 | {!LANG-9375a2f08f85afd672a486fd0940dd5b!} | 10 | 10 | |
| 6 | {!LANG-e513b4091a7d5813dcb7451752ab7d40!} | 3 | 3 | |
| 7 | {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!} | 1 | 1 | |
| 8 | {!LANG-e2034e78cc98a794dc292e80a31346ea!} | 2 | 2 | |
| 9 | {!LANG-25a88a5e1df36a57535429496b484968!} | 4 | 4 | |
| 10 | {!LANG-7ab75249651533b1318b7a28a8a48767!} | 2 | 2 | 4 |
| {!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!} | 18 | 46 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-3150ba2e5f785120dc71f6ea21d753ed!}
{!LANG-7ddc390a54e18e3ae5dfa6a9b32fe958!}
{!LANG-141afe0f88b70ee9d13850b1534037c0!}
{!LANG-751ec179256b641c0b93d550db98036d!}
{!LANG-c68fdfbf8a3e1a65043aee36e42b306b!}
{!LANG-8bc8afd823b69136fbe34bc03a9baa21!}
{!LANG-455a74725647364338d0b2221febdd42!}
{!LANG-24466965648d6799897aae1b29ffdf07!}
{!LANG-a932d37254b616330cc9c2c1667744df!}
{!LANG-9813beda594d63b46c8a7fb8a9e4ec15!}
{!LANG-2105472cb8a15718158cd41eae1a6ad7!}
{!LANG-d9cafa87cfc14bb99cd2cd0fdcaaf6b9!}
{!LANG-9afdc6ca63e288a1de949f6e3b0a14a2!}
{!LANG-b4a09ad1e45bf3cb6b71c43f4c68dd41!}
{!LANG-38ebf5d4be5e563fde58a5a08696f197!}
{!LANG-8fc92a45879e02ce8762d51302b8048e!}
{!LANG-4a639dbd94f4ffcf395d5cb025c923cb!}
{!LANG-02e9dbb74c3a0b65998820eb0256fedd!}
{!LANG-529649ccd1433ede081c9e1fd5723cf4!}
{!LANG-5abdffb959e804f552b161cd4e6fd648!}
{!LANG-63d2f3855b8fc1f6e66a792db44167be!}
{!LANG-db2680306776fc4ff82599c0c574dc9e!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-f466d5c0fa58d2266fd689c2b5e1ce09!}
{!LANG-f6d8e775e23bd075adf20c9eb75ed254!}{!LANG-18fb9b81763f84ba6ee78c2372cca059!}
{!LANG-9ae07952abb409563fdaa98e2a354b19!}
- {!LANG-ae2fb928c5f93ae75f4cfa5941b328bb!}
- {!LANG-87294e0dd4094280a7e66b333698fb7e!}
- {!LANG-326042880476c659006c0ff566d8bdd1!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}
- {!LANG-365a54919f75a5602ce3aeb0a24f5d89!}
- {!LANG-27b48f14c4e4f1ddd3c3622bee9464ef!}
{!LANG-954e5c5719b0289d26f8f0f91184cbc5!}
- {!LANG-0f8faeedc4b8dcce2ee1b65d48e60d25!}
- {!LANG-c26a68e1e3b362c79118826ef3673d53!}
- {!LANG-ceca72606d13628b3b3e930fb1328ba9!}
- {!LANG-bd56b0b50f449b7f6057121ecaaef53e!}
- {!LANG-99273cbbc9ed8f08241bb965a978db93!}
{!LANG-dcb438cd2e3ed4652a43383a6bc622b0!}
{!LANG-8026d40104981c682593044aaeca2666!}
{!LANG-6ee77fb54d59568b6f1199ca04cd5669!}
{!LANG-e90d44029353e4b3e4224585e8068c57!}
{!LANG-bce7db43475e0c856e4cf6a632ebb9c6!}
{!LANG-a80b71e7e651899ebe01ce174b7c2a1c!}
{!LANG-02c44f7abe8f088b5399a7083d61f4aa!}
{!LANG-3a26038b2d77c97dc805a2720d2943a9!}
{!LANG-3168c639757ecb13d6b6e41d5ddde46c!}
{!LANG-d484ca996f1c044c1b8c020e279f5bf0!}
{!LANG-1db786206663e63ffa9edd3b347475a0!}
{!LANG-637681b2ec7f16854fa8c717ec2ac802!}
{!LANG-64d58af228e1b3256e224f38e90a7739!} {!LANG-90363ab51bf6154473305ef1f070b5a1!}{!LANG-16e81e4c433b06ac60965e6a91b7e2b1!}
{!LANG-ba6e7ddc31341528425a53c4db026712!}
- {!LANG-920c6865f3f483e83416662fe78ba8a7!}
- {!LANG-916aef0ad606131972b62322a2bc594e!}
- {!LANG-a357a3882c7a121c67ffe91eedd2b5d1!}
{!LANG-1beafa37492995c8d3186f32ac135fb5!}
{!LANG-57bf46eca4c83c6f5a546d0a7937fbef!}
{!LANG-b955127561a1a5890d87f76ddaa9d655!}
{!LANG-1313752b40397ebabf033e64e50f76c7!}
{!LANG-02c7e884d532e48e4a26dec640e47219!}
{!LANG-506d76dd56bef0bdd104d8429a8e29c5!}
{!LANG-8d756708cfdf8e25692128f650958a2d!}