Sınıf içi ve ders dışı etkinliklerde uygulama
Öğretmenlere yardım etmek ilkokul
Sizi MKOU VSOSH'da yaratıcı bir ana sınıfa, teknoloji dersleri ve okul sonrası gruplarda 2 "a" ve 3 "a" sınıflarında yaratıcı sınıflara davet ediyoruz. Çocuklara renkli kağıt ve kartonla çalışmayı nasıl öğrettiğimizi paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. İlginç yaratıcı işler yaparız.
Onları görün, onları pedagojik çalışmalarınızda kullanın, arkadaşlarınıza ve akrabalarınıza verin! Ve internette yaratıcılık için fikirler çizeriz, yöntemsel literatürde ...
Şimdiden teknoloji dersleri için hazırlanıyoruz, yaratıcı bir twist ile iş yapıyoruz.
Yakınlaştırmak için - resimlerin üzerine tıklayın.
Öğrenciler Usoltseva V.M. Renkli kağıt ve karton ile çalışmaktan mutluluk duyuyoruz.
Gündüz bakım grubunda annelere sepet yapıyorlar ve tebrik kartı babalar için.
İlköğretim derslerinde teknoloji derslerinde ve bilgi teknolojisini kullanan genişletilmiş gün grubunda uygulama
Gerçek:
bu konuyu seçtik, çünkü gerçekten 1-4. sınıflardaki teknoloji derslerinin öğrencilerin yaratıcı ve ilgi çekici olmasını istiyorduk. Uygulama, herkesin çalışmalarını kendi portföyleriyle dekore etme yöntemlerini hızlı ve ucuz bir şekilde sunma ve ebeveynleri, öğretmenleri, sınıf çocuklarını özenle yaptıkları çalışmalarla sınıf arkadaşlarına ve arkadaşlarına sunulabilmeleri için memnun etme fırsatı sunar.
İşin amacı:
bir öğrenciye ve anneye hediye olarak başvuruyu, sınıftaki her bir öğrencinin portföyünün tasarımı için, yarışmalarda bir sergi için kullanma olasılıklarını analiz etmek.
Bunun için aşağıdaki karar verdik görevler:
- uygulama hakkında, oluşum tarihi hakkında toplanan materyaller;
- uygulamalarla çalışmayı konulara göre sistematikleştirdi:
Yürütme türüne göre
- içeriğe göre,
- takvimin tarihlerine,
- yapıldığı malzeme üzerinde;
- uygulamaların öğrencilerin portföyündeki ve öğretmenlerin portföyündeki yerleşimini analiz etti.
Çalışma sırasında öğrencilerle birlikte farklı şeyler kullandık. yöntemleri:
teorik (çalışılmış kitaplar, referans kitaplar, alınan bilgilerin analizi, sistematikleştirilmesi);
deneysel (bağımsız olarak farklı uygulama türleri kullanılarak, farklı uygulama teknolojilerini kullanarak, dekorasyon için resim uygulamaları-uygulamaları koleksiyonu oluşturdu).
Kullanılan uygulamaların üretiminde kullanılan metodoloji Gusakova M.A. ve ayrıca bu tekniğe ayarlamalar yaptılar.
Çalışma planı.
1. Giriş
2. Ana bölüm:
a) başvuru tarihinden itibaren;
b)uygulama türleri:
- yürütmenin türüne göre
- içeriğe göre,
- yapıldığı malzemenin üzerinde.
c) yazarın uygulamalarının tanımı;
g) sınıfta ve okulda sergi tasarımında uygulama yerleştirme sistemi.
3.
Sonuç. Sonuç.
4.
Bilgi kaynakları
 |
Master sınıfı
1. Giriş
Öğrencilerle birlikte bu el kitabını renkli, temiz, zengin ve bilgilendirici olarak görmek istedik. Böylelikle uygulamalarımızı gören herkes güzellik dünyasına girebilir: sabahın şafak vakti hassasiyetini görmek, kuşların ve dalga huzursuzluğunu duymak, çocukluk dünyasında bir peri masalı ziyaret etmek.
Uygulama, resim oluşturmanın en basit ve en uygun maliyetli yoludur, bu da herhangi bir sergiyi, galeriyi onlarla birlikte hızlı ve uygun bir şekilde dekore etmeyi mümkün kılar.
2. Ana bölüm.
Başvurular yapılırken çeşitli sorularla karşılaştık: kağıttan başka bir uygulama yapmanın mümkün olduğu ve geldiği zaman uygulama nedir ve kitaplara, ansiklopedilere cevap bulmaya karar verdik.
“Aplike” kelimesinin Latince “aplike” kelimesinden geldiği, yani “bağlanma” anlamına geldiği anlaşılmaktadır. Gerçekten de, bu şekilde yapılan resim aplikeleri, farklı renkte veya pansumanlarda kesim elemanlarının uygulandığı bir tabana sahip olmaları ile ayırt edilir.
a). Uygulamaların tarihinden itibaren.
Başvurunun 2500 yıldan daha uzun bir süre önce ortaya çıkmasına çok şaşırdık. Aplike giysiler, ayakkabılar ve konutlarla süslenmiş göçebe halklar tarafından yaratılmıştır. Deri, kürk ve keçe işlerini yaptılar. Leningrad Ermitajında, tanrıça ve atlı figürleriyle süslenmiş büyük bir keçe halı vardır. Deri aplike ve keçe ile süslenmiş at koşum takımı parçaları vardır. Tüm bu maddeler höyük kazılarında bulunmuştur. Höyük, Mansi, Nanai, Evenki, Komi, Kazaklar, Kalyks, Buryats aplikeyi kullanarak ulusal kostüm, ev eşyaları tasarlarlar.
Kumaş uygulamasının çok sonra ortaya çıktığı ortaya çıktı. Kıyafetler ve ev eşyaları, arka plan üzerine parçalar dikilerek böyle bir aplike kumaşla süslenmiştir. Günümüzde çocuk ve gençlik kıyafetlerinin tasarımında kullanılan bu uygulama türü, dekoratif paneller, perdeler, goblenlerle dekore edilmiştir.
Ancak en "genç" kâğıt uygulama olarak kabul edilir, ancak 16. yüzyılda geliştirilmiştir. Bu siyah kağıt siluetleri, bitkiler, ev eşyaları, hayvanlar oyuyor,
Danstaki insan figürleri. En genç uygulamanın kurumuş bitkilerden, samandan, yosundan vb. Olduğunu öğrendik. Bu çiçekçilik.
Farklı alanlarda uygulama farklıydı. Kaç renk, içinde parlak desenler var!
b). Uygulama çeşitleri
Ancak bunun uygulama hakkında bildiğiniz her şey olmadığı ortaya çıktı. Uygulama türlerini belirlemeye çalıştık. Yürütme türüne göre iki grup belirledik: düz ve hacimli uygulama.
Düz uygulama - bu en çok basit uygulama infazla. Bunu yapmak için kağıt, kumaş, deri ve diğer malzemelerin ayrıntılarını kesin ve arka plana yapıştırın. Ve böyle bir uygulamayı kağıttan keserek yapabilirsiniz. Bu tür parçaların kenarları düzensizdir, bu da kabarıklık ve pürüzlülük izlenimi verir. Bu uygulama denir mozaikler. Kağıt parçaları kesilebilir ve makaslanabilir. Kağıt mozaik hem kontur hem de katı görüntüler gerçekleştirebilir.
bir hacim uygulaması Birimin bazı görünümünü yaratır. İmalat yöntemlerine göre dört gruba ayırdık:
- uygulamanın sadece ayrı kısımları arka plana yapıştırılmalı ve gerisi hafifçe bükülmeli;
- birkaç kez aynı kısmı kesin ve iki veya üç düzlemde tutkallayın;
- hacimsel detaylar alın (örneğin, bir kuş yuvası için bir kutu, kar için pamuk yünü) ve arka plana yapıştırın;
- oyun malzemesinin hacmini göstermek için buruşuk veya oluklu kağıttan (bir ağacın tacı, bir çiçeğin çekirdeği) yapılmış aplike parçalar.
İçerik açısından, uygulamanın ayrıca türlere ayrılabilmesi ilginçtir: özne, özne, süs, aplike, silüetlerden yazın.
Konu uygulama - Bu en basit uygulamadır. Basit resimlerin üretiminde kullanılır: ağaçlar, yapraklar, çiçekler, kelebekler, vazolar, bebekler, insanlar, sebzeler, meyveler, hayvanlar.
Öykü (tematik) uygulaması Daha karmaşık, hareket halindeki birkaç nesneden oluşur. Bu uygulamalar genellikle edebi eserleri göstermek için kullanılır: masallar, masallar, şiirler, kısa hikayeler. Çoğu zaman, bu tür uygulamalar çok renklidir, ancak aynı renkten yapılabilir.
Süs uygulama giysileri, halıları, albümleri, yer imlerini süslemek için kullanılır. Bunu yapmak için, geometrik, bitki veya diğer formların değişimini temsil eden bir süsleme yapın. Hem özdeş hem de karma parçalardan oluşabilir. Süslemede eşzamanlı olarak kullanmak da mümkündür geometrik şekillerve bitkisel formlar.
İpek aplike - ilginç bir uygulama çalışması. Orijinal imajına çekiyor. İş kontrast kullanır. Siyah kağıt kullanarak parçaların imalatı, beyaz zemin üzerine yapıştırma ve bunun tersi için - beyaz parçalar siyah zemin üzerine yapıştırılmıştır.
Yazı tipi uygulaması kayıt sırasında kullanılır. Güzel renkli kağıtlar başlıkları, afişlerin adlarını, el kitaplarını oluşturur.
Aplike yapmak için ihtiyacınız olan her şeyi kullanabileceğinizi öğrendik: dikimden sonra kalan deri ve kumaş parçaları, kürk kesimi, renkli iplikler, kordon ve ip kalıntıları, köpük lastik, cips tahta oyunları, kibrit kutuları, farklı meyvelerin tohumları, bitki tohumları, farklı kağıt türleri. Özel bir şey aramanıza gerek yok. Sadece etrafına bakmak zorundasın.
Bu aplike resimlerini aradık. "Kahramanların Yıldızları", onları Zafer Bayramı'na adamak. Bunlar düz ve hacimsel uygulamalardır ve mozaik tekniğinde yapılmıştır. İlk görüntünün tamamen tıkanmasına neden olan bir yırtılma yöntemi kullanarak ilk kağıdı yazdık. İlk önce, gelecekteki uygulamanın bir taslağını çizdik, kağıdın renklerini seçtik ve daha sonra uygulamasına geçtik: kağıdın yırtılması, tutkalla yapıştırılması ve yapıştırılması. Çalışma, bireysel öğelerin üretimini kendi aralarında bölerek toplu olarak gerçekleştirildi. Ve aşağıdaki uygulamaları renkli, kadife kağıt, karton ve beyazdan yaptık. Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri için bu tür çalışmalar yaptık.
Aynı tekniği kullanarak aşağıdaki resim uygulamalarını yaptık "Dört Mevsim" Pyotr İlyiç Çaykovski'nin müziğinden esinlenmiştir.
 |
|||
Bahar. |
Kış. |
Sonbahar. |
Yaz. |
Ve Gusakova MA kitabında bulduğumuz bu uygulamaların arsası "Uygulama: 2002 No'lu" Okul Öncesi eğitim "ve 2010 yılı uzmanlık alanındaki pedagojik okulların öğrencileri için bir ders kitabı okul öncesi kurumları", - baskı 3, - Moskova: Aydınlanma, 1987. Şekil 122 Samandan yapılmış "Dekoratif çiçek".
Biz kuzey köylüsüyüz. Çoğunlukla ebeveynlerimizle güneye gidiyoruz. Ve emek derslerine alışılmadık bir doğal materyal getiriyoruz: çeşitli bitkilerden, arpa, buğday ve yulaftan oluşan. Bu bitkilerden saman demetleri getirdik, kamıştan budakları kestik ve kalan kısımlar kutulara ayrı ayrı yerleştirildi. Daha sonra hazırlanan payetler bir bardak sıcak suya yerleştirildi. 10 dakika sonra, çocuklar onları gövdede keskin bir bıçak ve makasla kesmeye başladılar. Diğer adamlar kapıları açtılar ve onları sıcak bir ütüyle ütülediler. Farklı tonlarda saman şeritleri ortaya çıktı: altından yeşilimsi kahverengiye. En güzel kurdeleler arpa samanlarından çıktı.
Bunlardan aplikelerde saksı ve çiçek vazoları yapmaya ve arka plan üzerinde kırmızı kâğıt arka plan yapmaya karar verdik.
İşte hacim objektif uygulaması hazır. Ve işte burada - "Yaz Çiçeği".
Akşam yemeğinden çıkan yumurta kabuğu, biz de hepimiz işe başladık. Bir kartonun üzerine basit bir kalemle bir kelebek çizgisi çizdik ve “Moment” tutkalı kabukları yapıştırdık, harika bir kelebek olduğu ortaya çıktı!
Bu kitapta ayrıca 26 resmini de beğendik. Bir arsa mozaiğiydi “Bir tavuk ryaba”.
Ve "Kolobok" masalının teması hakkındaki hikayeyi tamamladık.
Renkli bir kağıdın hamuru ile değiştirdiği düz bir uygulamadan hacimsel hale getirdik ve yaz gladeine benzeyen hassas duvar kağıdına sahip düz bir arka plan oluşturduk. "Zencefilli kurabiye adam" inanılmaz çıktı.
“Havuzdaki Kuğular” bir arsa uygulaması oluşturmaya karar vererek ve bir eskiz gerçekleştirerek, resmin parçalarının üretimi için malzemeyi seçtik. Çalışmalarımıza bir arka plan seçerek başladık. Siyah kullanarak kağıttan yaptık. Ana renk siyah kadife kağıttır. Su, kuşlar - beyaz kağıt artıklarından yapılır.
Her nasılsa, teknoloji derslerinde yapmayı öğrendik. ladybirds, kelebekler, balinalar, yunuslar ve balıklar. Çocuklar bunları resim yapımında, uygulamalarda kullanmayı teklif ettiler. Ne oldu Hikaye uygulaması “Gölde balık”, “Yaprak üzerinde uğur böceği”, “Kurbağa ve yürüyüş için balina”, “Yunuslar top oynuyor”.
Yeşil kartonun üzerine çok renkli ladybugs yapıştırdık. Renkli, muhteşem bir balık gölet içine başlattı.
Sadece ne kadar güzel olduğunu hayal et "Akvaryum" bizimle çıktı! Evdeki çocuklar bir sürü boş şeker kutusu biriktirdi. Hayal ettikten sonra, onları işimizde kullanmaya karar verdik. Çerçeve değiştirildi. İçinde arka plan yapıştırılmış - açık mavi kağıt. Yeşil bitkileri ve mavi çakılları kağıttan kesin. Tutkal için tutkal kullanarak bunları yapıştırın. Balık dağıtmak için kalır. Sonuç hacimli bir komplo uygulamasıydı. Çalışmada sadece farklı kullanılmıştır. renkli kağıt. İşler ayrı ayrı yapıldı. Arkadaşlar ve akrabalar için orijinal bir hediye değil!
Hediye vermek harika. Resimlerle karşılaştık - uygulamalar "Anneye, öğretmene, büyükanne ve sınıf arkadaşına hediye." Çalışma toplu olarak, bireysel olarak, gruplar halinde gerçekleştirilir.
İlk önce kabataslak resimler. Çiçekler için birkaç şablon hazırladım. Şablonlar çok renkli süslemelerden çiçeklerin detaylarını çevirdi ve kesti. Sonra farklı renklerde çiçeğin iki veya üç detayını aldılar ve birbirine yapıştırdılar. Kağıt artıklarından yapılan hacimli konu uygulamaları ortaya çıktı.
“İlköğretim Sınıflarında Uygulama Çalışmaları” / derleyiciler adlı kitapta: Scheblykin I.K., Romanina V.I., Kaganova I.I., 1983 yılında Moskova'da yayımlandı, 148. sayfadaki "Bahar" başvurusunu kağıttan yaptık. .
Kuşlar Günü için aynı resmi yapmaya karar verdik. Çizimi kullanarak bir taslak çizdik. Taslaklara göre şablon detayları yapıldı. Renkli kağıt seçmeye başlayın, ancak istenen formatta kağıtlara sahip olmadığımız ortaya çıktı. Ne yapmalı Çalışmalarımızda kağıt kullanmaya karar verdik. Arka planı, kuş evini, huş ağacı, sığırcık ve güneşi kağıttan kesip, dalları kadife kağıttan açtık.
Uygulamayı her zamanki gibi yaptılar: bir çizim kağıdına bir arka plan yapıştırıldı, daha sonra beyaz bir gövde yapıştırıldı ve üzerine siyah çizgiler yapıştırıldı. Huş ağacı çıktı. Büyük dalda, kahverengi bir tondan bir kuş evini sıkıştırarak hacim görünümü oluşturduk.
Ancak doğa severlere, floristik tarzında yapılan “Summer Memories” adlı cılız bir nesne uygulaması sunduk.
Eylül ayının başlarında renkli yapraklar, çiçekler, çimenli bitkiler ve akçaağaç tohumları topladık. Eski ders kitaplarında yapraklar, çimler ve çiçekler vardır, böylece aralarında birkaç sayfa vardır. Kitaplar birbiri üzerine yığılmış, üstüne küçük bir tabak yerleştirilmiş ve üzerine bir yük yerleştirilmiştir. 2-3 hafta sonra uygulamalar için malzeme hazırdı. Her öğrenci yaratıcılık ve yaratıcılık gösteren bu çalışmayı kendisi hazırladı.
Ve bu resim için huş ağacı kabuğu ve kurutulmuş huş ağacı yaprakları kullandık.
Uygulamamızı aradık "Rus huş ağacı". Bu resmin tasarımı için, bir kutu şeker seçtik. Bir gövde ve dallar huş kabuğundan kesilmiş, çeşitli tonlarda küçük huş yaprakları seçilmiştir.
3. Sonuç. Sonuç.
Uygulama ile ilgili materyali topladıktan ve sistematik hale getirdikten sonra, farklı uygulama tekniklerini kullanarak, uygulama türleri hakkında çok şey öğrendik, nasıl yapılacağını öğrendik. Uygulamaların oluşturulması, M.A. Gusakova yönteminin kullanılmasıyla başladı.
Resimlerin imalatında yeni fikirler ortaya çıktı:
- üretimde hacim uygulamaları origami, yumuşak oyuncaklar, masa oyunlarından cipsler, kinder sürprizlerinden plastik kutular kullanın; farklı renkte ince doğranmış dişler (yaklaşık 6); oyun hamuru.
- Düz uygulamaların imalatında örgü, batik ve kil kullanın; Aynı zamanda doku üzerinde farklı bir malzeme birleştirir (kumaş, kağıt);
- Duvar kağıdı tutkalı çubuk kumaş;
- şekerler altındaki kutuları kullanmak için resimlerin kaydedilmesi için;
- oje ile bitki tohumlarını (renksiz ve renk) kaplayacak şekilde etkileyici olmak.
Tablodaki resimlerin yerleşimine bakıldığında, önerilerde bulunduk:
- Ebeveynlere, arkadaşlara ve sınıf arkadaşlarına resimlerine muhteşem karakterlerle bağış yapabilirsiniz;
- okulun hatırası olarak saklanır.
Uygulamalar yaratarak anne, baba, sevgili öğretmen, arkadaşlara unutulmaz bir hediye olduklarını fark ettik. Okulumuzda savaş ve işçi gazilerine hediye vermek için iyi bir gelenek var. Gazilerimize kendi ellerimizle hediyeler veriyoruz ve birçoğu da uygulamalarımız var.
Portfolyo yaparken, uygulamayı şu şekilde kullanmanızı öneririz:
uygun, pratik
(Uygulama kırılmaz, toz nemli bir bezle silinebilir), ucuz
(uygulamada, para harcamaksızın herhangi bir malzemeyi kullanabilirsiniz), çekici
İstediğiniz herhangi bir resmi oluşturabilirsiniz).
4. Bilgi kaynakları.
- Gusakova M.A. Uygulama. Proc. Uzmanlık alanındaki pedagojik okulların öğrencileri için el kitabı 2002. M., Aydınlanma, 1977.
- Scheblykin I.K. ve diğer: İlkokulda uygulama çalışması: Vneklas'taki öğretmenler için bir El Kitabı. çalışmak Scheblykin, V.I. Romanin, I.I. Kaganova .- 160 s., Ill.
- Büyük Ansiklopedik Sözlük - 2. basım., Pererab. ve ek - M.: Büyük Rus Encyc; Petersburg "Norint", 2001.-1456 s., Ill.
- Genç sanatçının ansiklopedik sözlüğü. Zorunlu. N. I. Platonov, V. D. Sinyukov. - M., Pedagoji, 1983.-416 s., Il.
EK:
1. Bu uygulamaları Evenkia tatili için hazırladık:
2. Eylül günlerinde ailemle birlikte ormanda mantar toplandığında, mağazada meyve ve meyveler satın alındı - teknoloji dersleri için kumaş ve renkli kağıt kullandılar.
3. Şenlikli duvar resmi.
4. Kozmonotik Günü için hepimiz bu tür işleri karton, kadife, oluklu ve renkli kağıttan yaptık.
5. Öğretmenler Günü'ndeki çocuklar, 8 Mart'ta öğretmenleri, büyükanneleri, kızları ve anneleri tebrik etmeyi nasıl seviyorlar! Bunlar harika eserler:
İşinizde yaratıcılığınızı dileriz!
Mentz Elena Alexandrovna
Usoltseva Valentina Mikhailovna
Genç öğrenciler için cilt kağıt uygulaması
İğne işi üzerine yüksek lisans dersi. Kağıt uygulaması
Uygulama "Kır Evi"
Eserin yazarı: Svetlana Basanova, genişletilmiş gün grubu “MBOU SOSH No. 16” nın öğretmeni, Chistopol, Tataristan
Ana sınıf, ilkokul çağındaki çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler için tasarlanmıştır.
Master sınıfın amacı: genişletilmiş gün grubunda iç dekorasyon.
Amacı: El emeği ile sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.
görevler:
gelişen: sanatsal lezzet, kompozisyon hissi geliştirmek; yaratıcılık;
öğrenme: Kağıttan tasarım yapmayı öğrenmek; makas, yapıştırıcı, kağıt, peçeteler ile çalışma becerilerini oluşturmak; ince motor becerilerin gelişmesini ve el hareketlerinin koordinasyonunu teşvik etmek; el becerilerini oluşturmak ve geliştirmek;
eğitici: işinde bağımsızlık ve doğruluk getirmek.
Malzeme ve ekipman: renkli kağıt, karton, kağıt peçeteler, makas, pergel, kurşun kalem, PVA tutkalı, cetvel.
İş ilerleme: Ah, bu köy evi,
Mesafenin pencerenin dışında donduğu yer ...
İşte Tanrı'nın lütfu gibi
Ruh çok uçmak istiyor.
1. Panel üretimi için bir karton levha hazırlayın. Arka plan kağıdını yeşil ve mavi olarak tasarlayın.
2. Sarı kağıttan, evin siluetini 14 cm yüksekliğinde ve 10 cm genişliğinde kesin.
Şimdi ayrıca sarı kağıttan 4 cm genişliğinde şeritler kesildi, 9 şerit 10 cm uzunluğunda, bir şerit 9 cm uzunluğunda, 8 cm, 7 cm, 6 cm, 5 cm, 4 cm, 3 cm, 2 cm, 1 cm.
3. Sonra, bir kalem yardımıyla, tüpleri katlıyoruz - evimiz için “kütükler” ve bir kenardan tutkallar.
4. Bir ev inşa etmeye başlayın. Evin siluetine yapıştırıcı uygulayın ve tüpleri aşağıdan yukarıya doğru koyun ve sıkıca birbirine yapıştırın.
5. Evin çatısını yapıyoruz - 1.5 cm genişliğinde, 12 cm uzunluğunda iki kırmızı çizgiyi kesip Şeritleri ayırma çizgisi boyunca ikiye katlayın ve çatı yamacına yapıştırın.
6. Evimizde pencereler yapalım - 3x2.5 cm kırmızı renkli 3 dikdörtgen ve 2x2.5 cm beyaz renkli üç dikdörtgen kesip,
kırmızı üzerine beyaz sopa. Ardından ince şeritlerden çerçeveler yaparız. Camları evin üzerine yapıştırın.
8. Olağandışı bilmece çocuklar, sanırım:
İğneler giymiş yeşil teyze,
Bir tepede ormanda tek başına duruyor.
Eğlence için küpeler takıyordu,
Kedicikler fındık sincapları için saklanıyor. (Noel ağacı)
Bir Noel ağacı yapmak için yeşil bir kâğıt alırız, dört buçuk kat katlar, Noel ağacının ana hatlarını çizer, keseriz.
Noel ağaçlarını ayırın ve birbirlerini sadece virajlarda tutkallayın.
10. Güneşi yapın. Sarı kâğıttan 3.5 cm çapında kırmızı ve 5 cm kalınlığında 2 daire ve 3.5 cm çapında kırmızı renkli 1 daire kesdik, ayrıca 2.5 cm yüksekliğinde 8 ışın da kesiyoruz.
11. Güneş böyle çıktı.
12. Bulut yapmak. Peçeteyi beyaza katlayın ve bir oval kesin. Sonra ovalin kenarları boyunca makas kesimleri yapıyoruz.
Tüm peçete katmanlarını merkeze yapıştırın ve bulutları dağıtın.
13. bilmece sanırım:
Bulut gibi görünüyorum
Çayırda beni bulacaksın
Buklelerim
Ve benim adım ... kuzu
Şimdi kıvırcık bir kuzu yapıyoruz. Baştan, bacaklardan, gövdeden ve kuyruktan beyaz kağıtlar kesin.
Kafasına bir ağız ve göz çiziyoruz. 11 cm x 3 cm boyutlarında bir dikdörtgen kesin, her iki tarafta da kesimler yapın.
14. Şimdi koldan gelen çubuk yardımıyla her bir şeridi sararız ve bukleler yaparız.
15. Bukleleri gövdeye yapıştırın. Ayrıca kafayı da çıkar.
16. Bitmiş parçaları kartonun üzerine yapıştırın.
17. Başka bir bilmece sanırım:
Uzun ve yeşil
O biçilecek.
Koyun, keçi ve inek
Her zaman hazırdır.
(Çim)
Yeşil kağıttan çim yapıyoruz. Şeritleri rastgele kesin. Tüm uzunluk boyunca bir kenardan kesiler yaparız.
ilkokul Uygulama üretimi ve orijinal resimlerle yapılan çeşitli yaratıcı aktiviteler eğitim sürecinin önemli bir parçası haline geliyor. Uygulama neden genç öğrenciler için bu kadar önemli ve çocuklar ne yapabilir?
İlköğretim derslerinde uygulama kullanmanın avantajları
El yapımı el sanatları büyük hayal gücü yarattığı için uygulama kullanmanın yararları dünyadaki öğretmenler tarafından geniş çapta tartışılmaktadır.
Hatta bazı öğretmenler, çocuklara özgün ve gerçekten sıra dışı bir şey icat etmeleri için onları teşvik etmeye çalışan, görevler vermeyi reddediyorlar. Bu tür derslerin temel avantajlarından biri, el sanatlarının üretiminin gayri resmi bir ortamda gerçekleşmesidir. Birçok çocuk okul duvarlarına alışmakta zorlanır ve bu yüzden onlar için dersler çok fazla strese dönüşür. El sanatlarının yardımıyla çocuklar yeni şeyler öğrenirken aynı zamanda parmakların ince motor becerilerini de geliştirecekler.
Bu arada, ince motor becerilerinin geliştirilmesi, uygulamalarla çalışmanın şüphesiz bir başka avantajı. Çocuklar sürekli bir şeyi yapıştırır, toplar, belirli bir resmin ayrıntılarını inceler, mümkün olduğunca güzel ve gerçekçi hale getirir.
Derslere aplike dersler - çocukların dikkatini çekmek için harika bir yol. Deneyimli öğretmenler, on yaşın altındaki çocukların 10-15 dakikadan daha uzun bir süre hiçbir işe konsantre olamayacaklarını bilir. El sanatları ile çalışmak, azimli ve küçük detaylara odaklanmayı, azim vermeyi öğretir. Bütün bunlar daha sonra çocuğun zihinsel aktivitesinde bir artışa katkıda bulunur.
Akıllıca ihtiyacınız olan böyle yaratıcı bir yaklaşımın kullanımıyla ilgili dersler. İlk olarak, öğretmenler her zaman yerine getirmeleri gereken çocuklar için özel bir hedef belirlemelidir. Öğretmen çocukları kendi el sanatları ile gelmeye teşvik etse bile, konu önceden düşünülmeli ve özetlenmelidir.
İkincisi, çeşitli hediyeler oluşturmak için uygulamayı kullanmayı unutmayın. 8 Mart 23 Şubat ve 9 Mayıs tarihlerinde çocuklar, ebeveynleri için aplikler kullanarak ilginç hediyeler bulabilirler.
Üçüncüsü, bu kağıt ve yapıştırıcı ile çalışma yöntemi sadece teknoloji derslerinde değil, aynı zamanda diğer derslerde de kullanılabilir. Örneğin, doğa çalışmalarında, çocuklar yoldaki görünüşlerini ve isimlerini hatırlayarak çiçekler ve bitkiler kağıttan yapabilirler.
Ve son olarak, el sanatları yapma sürecinde, çocuğun sınırlı olması gerekmez. Bebek alışılmadık ve garip bir şeyler yapmaya başlasa bile, öğretmen bebeği dikkatlice doğru yola yönlendirmelidir. Öğretmenin kendisi süreci kontrol etmeli ve çocuklara uygulamanın imalatında yardımcı olmalıdır. Sıkı rehberlik altında ve yetkin, yaratıcı bir dersin tüm kurallarını kullanarak, çocuklar dersten zevk alabilecek ve öğretmen yüksek pedagojik çalışma sonuçları ile karşı karşıya kalacaktır!
Küçük öğrenciler için uygulama örnekleri
Uygulamaların portreleri ve çeşitli el sanatları, çocukların yaşlarına göre seçilmelidir. Örneğin, kağıttan toplu zambak yapmak için birinci sınıflar sunulabilir. Üretim süreci oldukça basittir ve çocukların çalışması için sadece renkli kağıt, tutkal ve makas gerekir.
Öncelikle pembe veya kırmızı kağıttan bir daire kesmeniz gerekir. Daha sonra, bu dairenin (5-6 adet) üzerinde çok sayıda derin kesmeler yapmanız gerekiyor. Çocuklar kağıt parçalarının kıvrıklarını kıvırdıktan sonra zambaktan hacimsel yaprakları alacaklar. Böyle bir çiçeğin ortasında, zambak çekirdeğini temsil edecek bir parça sarı kağıt yerleştirmeniz gerekir.
Genellikle, 7-8 yaş arası çocuklar, benzer bir çiçek yapmak için yirmi dakikadan fazla zamana ihtiyaç duymazlar. Çalışmayı devam ettirmek için güçlü ve sert bir karton parçasına yapıştırılabilir. Bu zanaat harika bir hediye olacak.
Aplike tekniği ile ikinci veya üçüncü sınıftaki çocuklar mozaik tarzında gerçek resimler yapabilir. Bunu yapmak için küçük renkli kâğıt kareler halinde kesin. Mavi veya sarı renkli renkli kağıt yaprağına gelecekteki resmin dış hatlarını göstermelidir. Örneğin, bebekler bir çiçek veya kar tanesi gösterebilir. Şimdi sadece küçük renkli kağıt parçalarını anahatların çizildiği yerlere yapıştırmak için kalıyor. Sonuç olarak, aynı zamanda parlak ve yaratıcı, çok özgün el yapımı makale ortaya çıkıyor.
Öğretmen ayrıca öğrencilerinde hayal gücünü geliştirmeyi teşvik edebilir. Bunu yapmak için, her çocuktan bu teknikle kesinlikle herhangi bir desen çizmelerini isteyebilir. Sonuç, soyut bir resim veya doğal peyzajın bir görüntüsüdür. Mozaik tekniği ile güzel resimler bir karton parçası üzerinde yapılabilir, çünkü o zaman zanaat zaman testine dayanacaktır.
Orijinal el sanatları üretimi için sadece kağıt kullanmak kesinlikle gerekli değildir. Örneğin, kum uygulamaları popülerdir. Onları bir karton parçası üzerinde yapmak için, bir tür resim çizilmesi gerekir (örneğin, deniz kıyısı teması üzerine bir ima). Çekme hazırlandıktan sonra, kumun yerleştirileceği yerlere yapıştırıcı uygulanmalıdır. Ayrıca, bu alanlar sadece kum serpilir ve kurumasını bekler. Sıkışmamış kum kalıntıları, yavaşça sallamanız gerekir. Öğretmen resmin daha gerçekçi olmasını istiyorsa, resme aplike yapılmış kabukları veya minik çiçekleri de yapıştırabilirsiniz.
Kurumuş kum, resmin aynı anda hacimli ve gerçekçi görünmesi için bir boya tabakası ile kaplanabilir. Bu el sanatları kumdan değil, örneğin pirinçten yapılabilir. Teknik tam olarak aynı, fakat resim daha hacimli olacak.
Birinci sınıfta sınıfta el sanatları üretimi için, kumaş parçaları kullanabilirsiniz. Örneğin, bir çocuk kelebek, çiçek ve çimlerin resimlerini renkli kumaştan kesebilir. Bütün bunları karton parçalara yapıştırdıktan sonra, bebek tam ve çok parlak bir resim elde edecektir. El işlerini dekore etmek için çocuk düğmeler, yıldırım ve hatta yün parçaları kullanabilir. Bütün bunlar birlikte çok orijinal görünüyor. Buradaki asıl şey, ayrıntıların bolluğundan korkmamaktır, çünkü resimde ne kadar sıra dışı şeyler olursa, o kadar orijinal olur.
İlham almak için her şeyi kullanabilirsiniz. Örneğin, yumurta kabuğundan bir uygulama oluşturulabilir. Bu kabuklar boya kullanarak mümkün olduğunca farklı renklerde ezilmeli ve boyanmalıdır. Dahası, sadece kabukları kartona yapıştırmak, istenen desene odaklanarak gerekli olacaktır. Genellikle böyle bir görüntü çok orijinaldir ve aynı zamanda, bu tekniğin sınırları dahilinde çalışarak, kesinlikle herhangi bir görüntüyü gerçekleştirebilirsiniz.
Orijinal uygulamalar bile yapraktan yapılabilir. Örneğin, bir bebek çiçek ve bitkileri küçük yapraklardan yayabilir. Hayvan görüntüleri bile sarı veya kırmızı kullanılarak düzenlenebilir. sonbahar yaprakları. Sonuç olarak, bebek orijinal el sanatlarını alacak ve üretim süreci çok fazla hayal gücü geliştirecektir.
Küçük öğrencilerle çalışırken, gelecekteki uygulamanın her detayını düşünerek, etkinliği sadece ilgi çekici ve üretken hale getirmek önemlidir. Bir öğrenci el sanatları yapmak için ne kadar çok farklı malzeme kullanırsa, o kadar iyidir çünkü süreçte tamamen farklı detaylarla çalışmayı öğrenir.
Örneğin, bir bebek bir karton parçasına yapıştırmak suretiyle birkaç çiçeği kağından kesebilir. Ayrıca, bir hacim çizimi vermek için, bir çocuk çiçek yapraklarını rhinestones veya boncuklarla süsleyebilir. Böyle garip bir iş her zaman çok ilginç. Rhinestones ve boncukların yardımıyla resmin bitki kısımlarını, örneğin bitkilerin yapraklarını veya güneşin görüntülerini yerleştirebilirsiniz. Bebek farklı renklerde boncuklar ve süslemeler kullanmaya başlarsa sonuç daha parlak olacaktır.
El sanatları tamamen tuhaf bir şekilde, örneğin topaklara yığılmış kağıt parçaları kullanılarak yapılabilir. Bunu yapmak için çocuğun farklı renklerde kağıt parçaları hazırlaması gerekir. Bu kağıt parçalarının daha sonra kartona yapışarak küçük topaklar halinde sarılması gerekir. Topakların kendileri sonunda tek bir fotoğrafta birleşmelidir. Bu teknik bir karton parçasına çiçek veya hayvan görüntüleri yapabilir. Sonuçta, özellikle çocuklar farklı renk ve boyutlarda kağıt parçaları kullanmaya başlarlarsa oldukça orijinal olacaktır.
Kağıt bukleler yardımı ile üç boyutlu bir desenin yaratıldığı bir teknik çok popülerdir. Bebeklerin aynı renkli şeritleri kesmesi ve her birini kıvrması gerekir. O zaman bu kıvrımlardan farklı renklerde resimler oluşturmalısınız. Bu kıvrımlar, çiçek yapraklarının bir görüntüsü veya bir hayvanı gösteren bir resmin bir parçası olarak işlev görebilir. Bu kağıt parçalarını basit bir PVA tutkalı kullanarak takın. Nihai başvuru sadece, çocuğun kendi hayal gücünü kullanmaktan korkmayacağı zaman, parlak olarak ortaya çıkar.
Noel el sanatları üretimi için çocuklar genellikle folyo kullanırlar. Farklı yerlerde ve farklı miktarlarda kartona yapıştırarak folyo parçalarından kar taneleri kesebilirsiniz. Resmin orjinal görünmesi için okul çocukları çizimi boncuklarla süsleyebilir. Böyle yaratıcı çalışmalar kesinlikle kayıtsız kimseyi bırakmaz.
Uygulamanın en büyük avantajı, el sanatları oluşturmak için çeşitli malzemeler kullanabileceğiniz gerçeğinde yatmaktadır. Örneğin, bazı teknoloji derslerinde öğretmenler daha küçük öğrencilerin makarna resimleri oluşturduğunu öne sürmektedir. Kendileri farklı biçimlerde olan makarna, belirli desenlerde tutkalla kartona tutturulmalıdır. Resim bittiğinde, çocuk çalışmalarının renklendirilmesine devam edebilir.
Örneğin, makarna yardımı ile "Günbatımında Deniz" adlı bir resim oluşturabilirsiniz. Makarna deniz dalgaları, güneşin görüntüleri ve uçan martıları yaratır. Tabii ki, erişte kendileri, denizin ve güneşin rengi hakkındaki fikirlerine göre boyanmalıdır.
Çocuklar için yaratıcı sanatlar yabancı malzemelerden yaratılabilir. Örneğin, ahşap yongalar bu amaçlar için aktif olarak kullanılır. İşin tekniği, boncuk kullanarak resim oluştururken olduğu gibidir. Resim önce karton üzerine çizilmeli ve ardından doğru yerlere bir tutkal tabakası yerleştirilmelidir. Talaş, yapıya PVA yardımıyla sağlam bir şekilde tutturulur ve ardından istenen renklerde boyanır. Bu tür alışılmadık el sanatları herhangi bir nedenle sunulabilir ve çocukların tanışmalarına yardımcı olur. farklı malzemeler ve uygulama teknikleri.
Birkaç düzine uygulama var ve her biri ilginç, özgün bir şekilde orijinal. Bu tür derslerin faydalı olması için öğretmen özellikle disiplini kontrol etmelidir. El sanatları yapma sürecinde, genç öğrenciler okulda olduklarını unutmamalıdırlar ve bu onların düzgün davranmalarını zorunlu kılar. El sanatları üretimi ile ilgili dersler artık altıncı sınıfa bağlı değildir ve bu nedenle ilkokulda mümkün olduğunca sık kullanılmalıdır.
Çocuklara uygulamalar için bir aşkı aşılamakla birlikte, bir öğretmen bu eğlenceli derslerin bile kendi pedagojik hedeflerine sahip olması gerektiğini unutmamalıdır. Sadece çocuğun hayal gücünün gelişimi değil, aynı zamanda gelecekteki belirli bir konudaki bu çocuğun performansı, her çocuğun sanatı ne kadar iyi performans gösterdiğine, ne kadar yaratıcı bir şekilde gerçekleştirdiğine bağlıdır. Bu nedenle, ilkokulda el sanatları üretimini görmezden gelmek buna değmez.